欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

      時(shí)間:2019-05-13 00:05:08下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】》。

      第一篇:二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

      xiaoxue.xuekeedu.com

      北師大版數(shù)學(xué)《美麗的植物園》教學(xué)反思

      本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“美麗的植物園”這一有趣的情境,綜合復(fù)習(xí)了前一階段所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力,同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。在教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),也將要復(fù)習(xí)的知識(shí)放到實(shí)際的生活場(chǎng)景中,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去應(yīng)用,進(jìn)而解決身邊的數(shù)學(xué)問題。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,又讓學(xué)生充分地看到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本課的設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下四方面的特點(diǎn)。

      一、在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課創(chuàng)設(shè)了參觀美麗的植物園的情境,讓學(xué)生置身于美麗的植物園中,積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),真正的感受生活,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

      二、在小組合作的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)

      合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái),又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本課的教學(xué),我安排了兩次合作學(xué)習(xí),一是幫笑笑找找從盆景園到樹林有幾條路?并算算至少要走多少米?在這個(gè)過程中,學(xué)生通過思考,嘗試,經(jīng)過比較,找出了最近的路線。二是估計(jì)科技館里最大的模型的高度,學(xué)生在這一小組合作中,通過討論、交流,有根據(jù)地估計(jì)了模型的高度,培養(yǎng)了他們的估測(cè)能力。在這些活動(dòng)過程中,學(xué)生參與面大,考慮問題策略多樣化,合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動(dòng)活潑的參與學(xué)習(xí)。

      三、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”,在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣和重要。

      數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),扎根于現(xiàn)實(shí)。本課教學(xué)的前兩個(gè)環(huán)節(jié),都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。如用參觀植物園來作為知識(shí)的切入點(diǎn),學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊;解決參觀植物園中一系列的數(shù)學(xué)問題,又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要性。而游戲“幫小青蛙回家”,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,是很有趣的,學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這一問題,他不僅會(huì)覺得有趣,而且會(huì)有成功感。

      四、充分尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。

      xiaoxue.xuekeedu.com

      在整個(gè)教學(xué)過程中,把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,學(xué)生勇于探索,積極合作。在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,又充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。

      本節(jié)課創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使學(xué)生在自主探索與合作交流中,培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力,同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自信心。

      第二篇:二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-回收廢電池-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

      《回收廢電池》教學(xué)反思

      xiaoxue.xuekeedu.com

      《回收廢電池》這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和整百整十?dāng)?shù)加法的基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)的三位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位的加法。要求學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式運(yùn)算。并讓學(xué)生明白三位數(shù)的加法,其實(shí)只是數(shù)位變多了,但豎式的運(yùn)算法則其實(shí)跟兩位數(shù)的運(yùn)算法則完全相同。

      1、教材創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”的情景,我首先能結(jié)合這一素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,并通過“你知道嗎?”讓學(xué)生進(jìn)一步了解了廢電池對(duì)身體健康的危害。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系,適時(shí)的進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的思想教育。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解決。在討論“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池?”時(shí),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立列出算式。并讓學(xué)生先估計(jì)出得數(shù)的范圍,再進(jìn)行計(jì)算。再探索計(jì)算方法時(shí),讓學(xué)生通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥了解到“相同數(shù)位要對(duì)齊,然后在從個(gè)位加起?!苯鉀Q“一班和三班一共回收多少?gòu)U電池?”在前一個(gè)問題的基礎(chǔ)上,我放手讓學(xué)生自己去解決,去思考,進(jìn)而提高了學(xué)生解決問題的能力。

      3、在探索新知中,在討論“一班和二班一共回收多少節(jié)”電池時(shí),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式,先讓學(xué)生估計(jì)出得數(shù)的范圍,再進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算112+87時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,探索計(jì)算方法,再進(jìn)行交流教學(xué)。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個(gè)層面提供了由估算到精確計(jì)算的方法讓學(xué)生知道。當(dāng)我們遇到一個(gè)新算式時(shí),先估一估它的結(jié)果,做到心中有數(shù),對(duì)探究算法和解決問題是有益的。通過在計(jì)算器上撥珠計(jì)算,學(xué)生了解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,因此在豎式計(jì)算中,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,才能相加。

      4、通過復(fù)習(xí),探索新知,鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué),順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

      但在備課時(shí),仍需事先把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí),多給學(xué)生進(jìn)行板演的機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)和語言表達(dá),老師不要太急于“一手操辦”,這樣更能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,開拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生有話想說,有話愿說。同時(shí)教學(xué)語言仍需再斟酌些、嚴(yán)謹(jǐn)些,這樣本堂課就更能達(dá)到教學(xué)效果了。

      xiaoxue.xuekeedu.com

      第三篇:美麗的植物園北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

      美麗的植物園北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。

      2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

      3、體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

      教學(xué)重點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。

      切入舉偶

      今天一大早,淘氣和笑笑就起床了!他們收拾完畢,唱著歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜,什么事情讓他們這么高興呢?

      老師悄悄地告訴你們:今天,他們要去春游!同學(xué)們喜歡春游嗎?如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游,你們高興嗎?

      對(duì)話平臺(tái)

      玩中學(xué)

      觀察導(dǎo)游圖。

      通過學(xué)生仔細(xì)觀察,讀懂導(dǎo)游圖并回答問題,提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)回答問題的能力。

      1、出示植物園

      2、字讀三個(gè)問題,翻開教材85頁,找一找,看一看,你最喜歡哪條路線,請(qǐng)你算一

      算。

      3、三名同學(xué)選擇不同的路線板書。

      4、全班交流討論一下,哪條路最近?至少要走多少米?

      學(xué)中做

      1、走進(jìn)科技館。

      (1)出示科技館全貌。我們首先到達(dá)科技館,一起參觀一下??纯葱π吹搅?/p>

      什么?

      (2)學(xué)生自由估測(cè),并說出自己的理由。

      (3)討論:你同意哪一種結(jié)果?為什么?

      (4)出示淘氣和身邊模型,并配音:從圖中能看到那些角?

      (5)學(xué)生獨(dú)立在書上畫一畫。

      (6)集體交流。

      2、游覽植物園區(qū)。

      通過觀察植物類表,引導(dǎo)學(xué)生提出問題并加以解決。

      (1)學(xué)生自由提問并在練習(xí)本上嘗試解決。

      (2)解決書上問題。

      (3)全班交流。

      3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

      (1)獨(dú)立閱讀“你知道嗎”。

      (2)說說閱讀后的感想。

      第四篇:二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-1千米有多長(zhǎng)-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

      北師大版數(shù)學(xué)《1千米有多長(zhǎng)》教學(xué)反思

      xiaoxue.xuekeedu.com

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是:在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),知道米和千米之間的關(guān)系。學(xué)生是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米后認(rèn)識(shí)“千米”的,千米這個(gè)長(zhǎng)度單位太大了,學(xué)生很難形成對(duì)“1千米有多長(zhǎng)”的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活是非常重要的,只有在生活中體驗(yàn),才能更好地感知我們的數(shù)學(xué),運(yùn)用好我們的數(shù)學(xué),特別是像“千米”這種抽象又難理解的長(zhǎng)度。備課時(shí),我想通過實(shí)踐活動(dòng)完成本課教學(xué)活動(dòng)。我計(jì)劃讓學(xué)生在“手拉手”活動(dòng)中體驗(yàn)1米、10米、100米分別有多長(zhǎng),從而推理1000米有多長(zhǎng);再實(shí)際走一走,感受實(shí)際長(zhǎng)度。因此,我將本課分成了3大部分。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米,并讓學(xué)生用手勢(shì)比劃,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)過的長(zhǎng)度的單位的空間觀念。接著提問如果要表示從你的老家到晉江的距離需要選用什么單位呢?學(xué)生思考著好像選用這些長(zhǎng)度單位都不行,于是引入新課。

      二、體驗(yàn)感知。

      (1)手拉手活動(dòng):讓學(xué)生思考并到操場(chǎng)上手拉手體驗(yàn),從小到大、循序漸進(jìn),讓學(xué)生的行為與思維一步步靠近我們需要的大數(shù)。

      1、一個(gè)同學(xué)把手張開大約1米長(zhǎng),那需要幾個(gè)人才能手拉手站成大約10米長(zhǎng)的一排呢?

      2、全班同學(xué)手拉手站成一排,夠不夠100米長(zhǎng)?

      3、多少名同學(xué)手拉手站成一排,大約夠100米長(zhǎng)?

      4、沿著100米長(zhǎng)的路線走10圈就是1000米,還可以表示成1千米。即1千米=1000米,用字母表示是1km=1000m。

      (2)走一走:學(xué)生通過走一走體驗(yàn)到千米真的很長(zhǎng)。

      1、讓學(xué)生沿著1米的米尺走一走,需要幾步? 2、10米需要走幾步?100米呢?1000米呢?

      3、下課時(shí)間可以去操場(chǎng)上來回走10圈看用了多少時(shí)間。

      這里學(xué)生通過體驗(yàn),在原有知識(shí)概念的基礎(chǔ)之上充分拓展知識(shí)的深度和廣度,發(fā)展學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)生活中米與千米的運(yùn)用才會(huì)靈活。

      xiaoxue.xuekeedu.com

      三、生活中的運(yùn)用與單位互換。千米這個(gè)長(zhǎng)度單位是學(xué)生生活中常常要用到的,但部分學(xué)生學(xué)完后還不能夠理解千米的實(shí)際意義導(dǎo)致生活中運(yùn)用錯(cuò)誤、單位呼喚錯(cuò)誤,因此教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解千米的度量意義。因此在教室里可以利用張開的手大約長(zhǎng)1米這種學(xué)生容易直觀的現(xiàn)象入手,一步步延伸到千米。

      有些數(shù)學(xué)知識(shí)必須讓學(xué)生感受、體驗(yàn),不能嫌麻煩,學(xué)生沒有理解的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,學(xué)生在做題就不能靈活運(yùn)用好知識(shí)。從這里,我更進(jìn)一步體會(huì)到,教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系,才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

      第五篇:二年級(jí)下語文教學(xué)反思-女媧補(bǔ)天-北師大版(2014)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

      xiaoxue.xuekeedu.com

      二年級(jí)下語文教學(xué)反思-女媧補(bǔ)天北師大版(2014)

      《女媧補(bǔ)天》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是我國(guó)古代流傳已久的神話故事。本文自然災(zāi)害場(chǎng)面描寫生動(dòng)逼真,全文條理清楚,層次分明,想象奇特豐富。學(xué)習(xí)本文的目的,一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國(guó)歷史文化的熏陶,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文,能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾,不怕危險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。

      回憶整堂課的教學(xué)過程,感慨頗多:

      一、質(zhì)疑問難,引出精彩

      在學(xué)生讀課題后,我問他們想知道什么。學(xué)生的問題提的很好,提出了兩個(gè)中心問題“女媧為什么補(bǔ)天”和“女媧怎樣補(bǔ)天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn),以“女媧為什么要補(bǔ)天?”為主線展開教學(xué),在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。在學(xué)習(xí)災(zāi)難來臨后的可怕這一自然段時(shí),學(xué)生又出乎我意料地質(zhì)疑“為什么天會(huì)塌下一個(gè)大窟窿”。這時(shí),我正遲疑要不要給他們講講共公怒觸不周山的故事時(shí),沒想到班里又小手如林,“老師,我知道為什么天會(huì)塌下一個(gè)大窟窿,那時(shí)因?yàn)樗窈突鹕翊蚣軙r(shí)??”“老師我也知道這個(gè)故事叫《共公怒觸不周山》,我也看到過的?!蔽腋袊@孩子們豐富的課外知識(shí),這是課

      xiaoxue.xuekeedu.com

      外書給他們帶來的知識(shí),正是他們質(zhì)疑問難的精神,才使他們的這一課外知識(shí)得以展示,也使課堂出現(xiàn)了精彩的亮點(diǎn)。

      二、以讀為本,讀中感悟。

      古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。“讀”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題,“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。在這節(jié)課上,“讀”貫穿始終,對(duì)學(xué)生讀課文除了每次都有要求外,讀的方式也有所不同:集體讀,個(gè)別讀;大聲讀、默讀??等等。不同形式的讀也是有不同的功能。默讀有利于對(duì)文字的揣摩;出聲朗讀能加強(qiáng)感受、增強(qiáng)記憶;指名朗讀可以給對(duì)文本有不同感悟的學(xué)生施展個(gè)性的空間;自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本,品味語言。集體朗讀有增強(qiáng)氣勢(shì)、激發(fā)共鳴的功能??同時(shí),為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感,我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來做文章,通過細(xì)心揣摩,入情入境地朗讀,使學(xué)生獲得情感、升華情感。

      三、挖掘課文的空白點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的想象力。

      課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的,但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來,確實(shí)需要利用想象挖掘文本的空白點(diǎn),將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象飽滿,從而發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)豐富的想象力。所以在課堂上我設(shè)計(jì)了補(bǔ)白想象:讓他們說說仿佛看到了什么,聽到了什么?學(xué)生說得很好。有的說:“我仿佛看到洪水沖來,房屋倒塌,人也被沖走。”有的說:“我仿佛看到孩子們?cè)诳拗鴮ふ野职謰寢??!痹谶@些補(bǔ)白想象中,進(jìn)

      xiaoxue.xuekeedu.com

      一步體會(huì)到神話的神奇,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,積累并運(yùn)用了語言。

      下載二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】word格式文檔
      下載二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-美麗的植物園-北師大版2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦