第一篇：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究2

2.2高校豐富的創(chuàng)業(yè)資源

目前，一些高校尤其是高職類院校采取了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極措施，在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生在校期間進行創(chuàng)業(yè)提供幫助，這為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。另外，還有一些高校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項目課程或者技能超市課程，指導(dǎo)學(xué)生運用“校內(nèi)網(wǎng)”或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，如淘寶網(wǎng)、eBay、拍拍等在網(wǎng)上開店，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機會。

2.3大學(xué)生濃厚的創(chuàng)業(yè)激情

在校大學(xué)生沒有資金、沒有經(jīng)驗、沒有人脈，但他們接受新事物快，思維活躍，又有濃厚的創(chuàng)業(yè)激情，渴望盡快的把自己的專業(yè)知識服務(wù)于社會，實現(xiàn)自身的價值。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)以其成本低，風(fēng)險小，簡單靈活等特點，成為越來越多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。根據(jù)淘寶網(wǎng)正式對外發(fā)布的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)來看，至2010年4月30日止，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬個就業(yè)機會，這106萬人中有一半以上年齡在20至32歲之間，有越來越多的中國大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行列之中。

因此，筆者認為可以把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)貫穿到《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程理論教學(xué)過程中去，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能對學(xué)生的實戰(zhàn)操作給予長期指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生工作實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中引入“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”的實踐

為了實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，筆者在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)過程中，積極嘗試引入“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”實踐課程，幫助學(xué)生提高實踐技能。通過淘寶網(wǎng)真實的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生以團隊形式選擇熟悉且感興趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，開展網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運營，幫助學(xué)生解決在運營過程中遇到的貨源渠道、交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷等各種實際問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上全面掌握網(wǎng)店經(jīng)營的各項技能。

3.1網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識講授

在講授網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識時，注重運用網(wǎng)店開設(shè)案例，分析網(wǎng)店與傳統(tǒng)的實體店的區(qū)別，使學(xué)生直觀的理解和掌握網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境分析方法等知識點。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組開展網(wǎng)絡(luò)營銷調(diào)研，對淘寶網(wǎng)站熱銷產(chǎn)品進行一手和二手調(diào)研，了解顧客需求，為網(wǎng)店開設(shè)做準(zhǔn)備，通過實際的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研來掌握和鞏固網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法。3.2網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合

在前期網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識教授和實踐的基礎(chǔ)上，把網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合，把網(wǎng)站建設(shè)的知識運用到實際的網(wǎng)店建設(shè)過程中。

第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究[范文]

淺談網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)

中的應(yīng)用實踐研究

摘要：本文簡述了當(dāng)前《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)狀，并分析了引入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的可行性。在此基礎(chǔ)上，筆者在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)實踐中，嘗試引入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，將理論知識傳授、網(wǎng)站建設(shè)、理論運用等與網(wǎng)絡(luò)營銷實踐緊密有機結(jié)合，使學(xué)生從整體上掌握課程的精髓，提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè);網(wǎng)絡(luò)營銷;應(yīng)用實踐

伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)營銷》在市場營銷和電子商務(wù)專業(yè)中的地位日益凸顯。但是，當(dāng)前的《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)普遍以理論教學(xué)為主，一定程度上忽視了學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，無法有效提升教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)階段就能掌握一定的網(wǎng)絡(luò)營銷技能，筆者嘗試創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)過程中引入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，取得了較好的效果。

1.現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)方法的主要特點 1.1以理論教學(xué)為主導(dǎo)

《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)營銷理論具有較強的實踐性和應(yīng)用性，除了在課堂教學(xué)中講授理論外，還需要通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來理解、解析、認知專業(yè)知識。然而，當(dāng)前大專院?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》普遍采用的是以理論教學(xué)為主導(dǎo)，理論知識傳授為主要方式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，在課程組織中強調(diào)知識體系的完整性，重視學(xué)生對知識體系的理解和掌握。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然在理論知識傳授方面有其獨到的作用，但卻忽視了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，無法有效實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中，其網(wǎng)絡(luò)營銷的實踐能力與企業(yè)要求相差甚遠，這對他們的順利就業(yè)造成了一定的障礙。

1.2實踐教學(xué)不深入

通過瀏覽眾多《網(wǎng)絡(luò)營銷》精品課程網(wǎng)站和部分院?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》開課狀況，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些院校已經(jīng)開始注重《網(wǎng)絡(luò)營銷》的實踐教學(xué)，加大了實訓(xùn)和實驗的力度。比如增加實驗實訓(xùn)課程，使用網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)平臺，讓大學(xué)生建立自己的網(wǎng)上商店等，但總體來說理論與實踐結(jié)合度低，實用型網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)渠道少，實戰(zhàn)操作大多處于起步嘗試階段。學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，一般以小組形式開設(shè)網(wǎng)店，但因為時間短，網(wǎng)店剛開設(shè)完成，實訓(xùn)就結(jié)束了。網(wǎng)店的后期如何運作得不到老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生為了建網(wǎng)店而建網(wǎng)店，實踐教學(xué)效果不理想。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的可行性 2.1 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的廣闊前景

近年來，隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益在全球得到了普及與應(yīng)用。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到了4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到36.2%;網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到1.62億，使用率提升至35.6%;團購用戶發(fā)展迅猛，用戶已達到4220萬人。據(jù)淘寶官方數(shù)據(jù)顯示，2011年11月11日光棍節(jié)期間淘寶商城訂單數(shù)超過了2000萬單，日銷售額達到33.6億元，是去年同日交易額的近4倍;而淘寶商城、淘寶網(wǎng)支付寶交易總額突破52億。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢使得利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)具有廣闊的市場前景，同時也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺和契機。

2.2高校豐富的創(chuàng)業(yè)資源

目前，一些高校尤其是高職類院校采取了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極措施，在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生在校期間進行創(chuàng)業(yè)提供幫助，這為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。另外，還有一些高校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項目課程或者技能超市課程，指導(dǎo)學(xué)生運用校內(nèi)網(wǎng)或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，如淘寶網(wǎng)、eBay、拍拍等在網(wǎng)上開店，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機會。

2.3大學(xué)生濃厚的創(chuàng)業(yè)激情

在校大學(xué)生沒有資金、沒有經(jīng)驗、沒有人脈，但他們接受新事物快，思維活躍，又有濃厚的創(chuàng)業(yè)激情，渴望盡快的把自己的專業(yè)知識服務(wù)于社會，實現(xiàn)自身的價值。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)以其成本低，風(fēng)險小，簡單靈活等特點，成為越來越多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。根據(jù)淘寶網(wǎng)正式對外發(fā)布的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)來看，至2010年4月30日止，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬個就業(yè)機會，這106萬人中有一半以上年齡在20至32歲之間，有越來越多的中國大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行列之中。

因此，筆者認為可以把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)貫穿到《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程理論教學(xué)過程中去，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能對學(xué)生的實戰(zhàn)操作給予長期指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生工作實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實踐

為了實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，筆者在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)過程中，積極嘗試引

入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐課程，幫助學(xué)生提高實踐技能。通過淘寶網(wǎng)真實的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生以團隊形式選擇熟悉且感興趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，開展網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運營，幫助學(xué)生解決在運營過程中遇到的貨源渠道、交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷等各種實際問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上全面掌握網(wǎng)店經(jīng)營的各項技能。

3.1網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識講授

在講授網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識時，注重運用網(wǎng)店開設(shè)案例，分析網(wǎng)店與傳統(tǒng)的實體店的區(qū)別，使學(xué)生直觀的理解和掌握網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境分析方法等知識點。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組開展網(wǎng)絡(luò)營銷調(diào)研，對淘寶網(wǎng)站熱銷產(chǎn)品進行一手和二手調(diào)研，了解顧客需求，為網(wǎng)店開設(shè)做準(zhǔn)備，通過實際的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研來掌握和鞏固網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法。

3.2網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合

在前期網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識教授和實踐的基礎(chǔ)上，把網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合，把網(wǎng)站建設(shè)的知識運用到實際的網(wǎng)店建設(shè)過程中。

3.2.1整理網(wǎng)店的相關(guān)資料

結(jié)合前期的調(diào)研報告，在對淘寶網(wǎng)所售產(chǎn)品充分分析的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適并熟悉的產(chǎn)品在網(wǎng)上銷售，決定店鋪商品類別。讓學(xué)生在課余時間去現(xiàn)實中的市場或者網(wǎng)絡(luò)上的市場尋找貨源，確定網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)品。鑒于大學(xué)生缺乏資金和經(jīng)驗的特點，可建議學(xué)生選擇最方便、實惠的淘寶分銷平臺進貨。然后，對產(chǎn)品拍照、進行描述，整理好網(wǎng)店的相關(guān)資料。

3.2.2網(wǎng)店整體開發(fā)建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生瀏覽部分網(wǎng)上商城和皇冠店鋪，增強對網(wǎng)店的布局、商品組織和色彩搭配的感性認識。選取幾種同類產(chǎn)品網(wǎng)店，對其網(wǎng)店風(fēng)格、網(wǎng)店布局、欄目設(shè)置、色彩搭配等各方面進行全面分析，總結(jié)歸納出一套完整的網(wǎng)店建設(shè)方案。確定方案后，完成網(wǎng)店整體開發(fā)建設(shè)，將網(wǎng)店相關(guān)資料發(fā)布至網(wǎng)上，組建完整的網(wǎng)上商店。網(wǎng)店建好后，各小組將自己的網(wǎng)店在全班同學(xué)面前展示，老師和同學(xué)對其提出修改意見，各小組根據(jù)修改意見進一步美化各自的網(wǎng)上商店。

3.2.3域名的設(shè)計

淘寶擁有特殊域名設(shè)定的功能，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)域名的規(guī)則和特點，結(jié)合所售產(chǎn)品給自己的店鋪取一個簡單易記的特殊域名。

3.3網(wǎng)絡(luò)營銷策略應(yīng)用

網(wǎng)店建好后，就要選擇合適的方法，對網(wǎng)店進行推廣。在推廣前，需要對產(chǎn)品進行合理

定價?？梢砸阅骋划a(chǎn)品為例，分析淘寶網(wǎng)和網(wǎng)上商城這類產(chǎn)品的定價方法，指導(dǎo)學(xué)生采用一種或幾種網(wǎng)絡(luò)定價方法對自己的產(chǎn)品進行定價。然后，指導(dǎo)學(xué)生利用各種促銷手段和網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方法來促進產(chǎn)品銷售。并要求學(xué)生嘗試進行第一次銷售活動，對交易過程中的信息安全、資金結(jié)算、物流配送等問題進行指導(dǎo)。最后，讓學(xué)生充分利用課余時間進行銷售活動，一學(xué)期的課程結(jié)束后，根據(jù)每個團隊的交易狀況、收入和利潤狀況對各小組的表現(xiàn)進行評價。

4.結(jié)束語

筆者在實施《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)過程中，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手實踐，把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到整個教學(xué)過程的始終，使該課程的教學(xué)效果得到改善，學(xué)生在實際工作過程中分析和解決問題的能力得到了很大提高。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程體系也將逐步深化和發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中還需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的網(wǎng)絡(luò)營銷知識和發(fā)展動態(tài)，不斷提高和完善該課程的教學(xué)水平，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用型人才。希望此教學(xué)實踐研究能對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究3

3.2.1整理網(wǎng)店的相關(guān)資料

結(jié)合前期的調(diào)研報告，在對淘寶網(wǎng)所售產(chǎn)品充分分析的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適并熟悉的產(chǎn)品在網(wǎng)上銷售，決定店鋪商品類別。讓學(xué)生在課余時間去現(xiàn)實中的市場或者網(wǎng)絡(luò)上的市場尋找貨源，確定網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)品。鑒于大學(xué)生缺乏資金和經(jīng)驗的特點，可建議學(xué)生選擇最方便、實惠的淘寶分銷平臺進貨。然后，對產(chǎn)品拍照、進行描述，整理好網(wǎng)店的相關(guān)資料。

3.2.2網(wǎng)店整體開發(fā)建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生瀏覽部分網(wǎng)上商城和皇冠店鋪，增強對網(wǎng)店的布局、商品組織和色彩搭配的感性認識。選取幾種同類產(chǎn)品網(wǎng)店，對其網(wǎng)店風(fēng)格、網(wǎng)店布局、欄目設(shè)置、色彩搭配等各方面進行全面分析，總結(jié)歸納出一套完整的網(wǎng)店建設(shè)方案。確定方案后，完成網(wǎng)店整體開發(fā)建設(shè)，將網(wǎng)店相關(guān)資料發(fā)布至網(wǎng)上，組建完整的網(wǎng)上商店。網(wǎng)店建好后，各小組將自己的網(wǎng)店在全班同學(xué)面前展示，老師和同學(xué)對其提出修改意見，各小組根據(jù)修改意見進一步美化各自的網(wǎng)上商店。

3.2.3域名的設(shè)計

淘寶擁有特殊域名設(shè)定的功能，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)域名的規(guī)則和特點，結(jié)合所售產(chǎn)品給自己的店鋪取一個簡單易記的特殊域名。

3.3網(wǎng)絡(luò)營銷策略應(yīng)用

網(wǎng)店建好后，就要選擇合適的方法，對網(wǎng)店進行推廣。在推廣前，需要對產(chǎn)品進行合理定價。可以以某一產(chǎn)品為例，分析淘寶網(wǎng)和網(wǎng)上商城這類產(chǎn)品的定價方法，指導(dǎo)學(xué)生采用一種或幾種網(wǎng)絡(luò)定價方法對自己的產(chǎn)品進行定價。然后，指導(dǎo)學(xué)生利用各種促銷手段和網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方法來促進產(chǎn)品銷售。并要求學(xué)生嘗試進行第一次銷售活動，對交易過程中的信息安全、資金結(jié)算、物流配送等問題進行指導(dǎo)。最后，讓學(xué)生充分利用課余時間進行銷售活動，一學(xué)期的課程結(jié)束后，根據(jù)每個團隊的交易狀況、收入和利潤狀況對各小組的表現(xiàn)進行評價。

4.結(jié)束語

筆者在實施《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的教學(xué)過程中，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手實踐，把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到整個教學(xué)過程的始終，使該課程的教學(xué)效果得到改善，學(xué)生在實際工作過程中分析和解決問題的能力得到了很大提高。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程體系也將逐步深化和發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中還需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的網(wǎng)絡(luò)營銷知識和發(fā)展動態(tài)，不斷提高和完善該課程的教學(xué)水平，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用型人才。希望此教學(xué)實踐研究能對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中應(yīng)用的研究與實踐

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中應(yīng)用的研究與實踐

隨著信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種新型的教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，已經(jīng)進入現(xiàn)代教育的方方面面。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)運而生，并且正在以飛快的速度發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以極大地豐富教學(xué)方法，擴大教學(xué)空間，平衡教學(xué)資源，作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補充，是未來教學(xué)發(fā)展和改革的重要領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實踐

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)展起來的，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有社會和教育意義上的巨大優(yōu)勢。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。由于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的各種資源是學(xué)生的主要認知對象，學(xué)生才是獲取、記憶、理解信息的主體，也是知識加工構(gòu)建的主體，所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將迫使學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有更好的互動性。傳統(tǒng)教學(xué)模式受實踐、空間、教學(xué)任務(wù)等限制較多，師生之間的互動較少，而且多為“單向式”互動。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師、學(xué)生、教學(xué)資料之間的關(guān)系是網(wǎng)狀的，在討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解答等模式中都可以展開“雙向”互動，而且不受時間、空間的限制，可以隨時隨地的展開，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更容易實現(xiàn)個性化教育。傳統(tǒng)教學(xué)是共性教育，難以照顧到學(xué)生的個性需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性，交互性、多樣性的特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件，來確定自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，較好的實現(xiàn)因材施教的原則。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于共享教育資源，平衡地區(qū)差異。由于多種原因，我國的地域發(fā)展還不平衡，多數(shù)教育資源集中在發(fā)達地區(qū)，偏遠地區(qū)則面臨著教育資源短缺，短時間難以改變的現(xiàn)狀。欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生一樣需要豐富優(yōu)秀的教育資源來獲取知識、技能，改變命運，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于具有資源集中、遠程傳輸、近實時性的特點，非常適合跨越地域限制。通過網(wǎng)絡(luò)即可實現(xiàn)資源的共享，讓一流的教學(xué)資源可以服務(wù)更多的需要它的人。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的補充和延伸，可以說一場以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)革命正在發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點在于其以學(xué)生為中心，這種模式不強調(diào)教師強制性灌輸知識，而是通過對學(xué)生思想的構(gòu)建，來引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺。廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括了支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是指建立在Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。

由于多媒體技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外教育工作者利用傳媒與通信技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。主要有開路電視遠程教育系統(tǒng)，Internet教育系統(tǒng)，以衛(wèi)星傳輸為主、互聯(lián)網(wǎng)傳輸為輔的教育系統(tǒng)，雙向HFC 有線電視網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，視頻會議系統(tǒng)等。通過網(wǎng)上交談、視頻會議進行同步雙向交流和資源共享，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活、開放、基于資源的特點，及其在全面教育方面的無可比擬的優(yōu)勢。

目前在我國高校教學(xué)中實際應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺逐漸集中在國外商業(yè)化平臺，國內(nèi)商業(yè)化平臺，高校按各自應(yīng)用需求研發(fā)出的在本校范圍內(nèi)使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和開源軟件這四類平臺上。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺方面，主要的研究集中在提高教學(xué)的交互性方面，此外還有電子白板、答疑系統(tǒng)、虛擬教室、虛擬實驗室等。無論何種類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，都遵循著功能齊全、能實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略、以學(xué)生為主體以及簡單實用的原則。在平臺功能上，為了保證教學(xué)應(yīng)用，主要應(yīng)該實現(xiàn)：

（1）教務(wù)管理功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該實現(xiàn)教師管理、學(xué)生管理、課程管理、教室管理等教務(wù)管理功能。其中教師管理包括教師授課計劃、實驗計劃、成績錄入等功能；學(xué)生管理包括班級課表、成績查詢、考試安排等；課程管理包括開設(shè)專業(yè)、設(shè)立課程、課程學(xué)時等；教室管理包括上課時間、上課教師、上課班級等。（2）課程學(xué)習(xí)功能

學(xué)習(xí)功能主要包括網(wǎng)上教學(xué)和在線學(xué)習(xí)功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必須支持教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的一切行為，包括教師對教學(xué)活動的管理，如遠程授課、批發(fā)作業(yè)、成績測評等。在線學(xué)習(xí)功能主要包括師生論壇、在線練習(xí)或課件下載、在線答疑、電子閱覽、視頻點播和作業(yè)提交及在線測試等。（3）網(wǎng)上交流與虛擬社區(qū)功能

網(wǎng)上交流模塊克服了傳統(tǒng)課程教學(xué)中所存在的問題，使師生之間、學(xué)生之間能夠不受距離限制的及時交換信息，有助于學(xué)生對所學(xué)知識技能的理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬社區(qū)不僅可以用文本形式，還可以通過語音和視頻等方式進行交流，使學(xué)生似乎處于真實討論學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）網(wǎng)絡(luò)練習(xí)與考試功能

遠程考試基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，允許學(xué)生隨時隨地進行考試，十分方便靈活，非常適合一些動手操作性強的科目進行考試，比如計算機專業(yè)的很多認證考試，都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行的遠程考試。（5）網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該能夠完成對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、呈現(xiàn)，實施模板式的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)，實現(xiàn)對教學(xué)資源的拆分、整合、再設(shè)計，簡化開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)難度，降低教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)要求，帶來網(wǎng)絡(luò)課程的豐富。（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理

包括教學(xué)資源管理和檢索服務(wù)。具有通過對教學(xué)資源的計劃、組織、協(xié)調(diào)和評價，以實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的功能。并能夠按用戶的提問要求，利用電子計算機檢索出存儲在數(shù)據(jù)庫中的有關(guān)信息，以滿足用戶的檢索要求。比如學(xué)生對自己考試成績的檢索，教師對授課計劃的檢索等。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的實踐（1）我市應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的情況

長春市為促進農(nóng)村教育均衡發(fā)展，在資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、農(nóng)村師資隊伍建設(shè)等方面加大投入，建設(shè)長春市中小學(xué)教學(xué)資源庫，通過光盤派送和遠程教育等方式，使農(nóng)村中小學(xué)生享受城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

另外，長春市還建立了天、地、人“三網(wǎng)合一”立體化培訓(xùn)模式，解決農(nóng)村教師教育技術(shù)能力和教學(xué)水平偏低的問題。“天網(wǎng)”是充分利用衛(wèi)星傳輸資源對農(nóng)村中小學(xué)教師進行培訓(xùn)?！暗鼐W(wǎng)”就是充分利用“長春市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)”上資源對農(nóng)村中小學(xué)教師進行在線培訓(xùn)，來解決長春市農(nóng)村學(xué)校人多面廣、難以集中、教師個體差異較大、信息技術(shù)水平參差不齊的問題，它可以實現(xiàn)網(wǎng)上時時互動交流。“人網(wǎng)”則充分利用光盤資源，有計劃、有組織、有考核的教學(xué)研討培訓(xùn)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程極大地縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，堪稱農(nóng)村教育的“希望工程”，極大地改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差、師資力量落后的局面，特別是農(nóng)村中小學(xué)生也能像城里孩子一樣，隨時享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

（2）我校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的情況

我所在的長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，屬于民辦高職院校，建校時間短，面臨師資力量不足、水平不高、教學(xué)條件相對較差等問題。但是在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，卻緊跟時代潮流。學(xué)校投入大量資金和精力，構(gòu)建了較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且高效地利用平臺為教學(xué)服務(wù)。主要應(yīng)用有以下幾個方面：

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，不過由于受錄取政策的影響，我校學(xué)生普遍存在感性思維能力強，理性思維能力弱，學(xué)習(xí)意愿不高的問題，特別在一些基礎(chǔ)課和理論內(nèi)容較多的課程上尤為明顯。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多媒體優(yōu)勢，在課件和課堂教學(xué)活動中，應(yīng)用大量圖形、圖像、音樂、視頻等元素，改變傳統(tǒng)課堂的單調(diào)板書，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

一是通過在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以在課外時間隨時隨地地進行學(xué)習(xí)和提高，二是教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行交流，可以實現(xiàn)討論、答疑、講解等活動，有助于學(xué)生強化所學(xué)的知識和技能。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高教師的業(yè)務(wù)水平

我校的師資力量相比重點院校有很大不足，主要是教師隊伍較為年輕，缺乏經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)提供的平臺，參考、學(xué)習(xí)其他院校開發(fā)的高職精品課程和優(yōu)秀教師們的授課視頻，還有網(wǎng)絡(luò)上大量的相應(yīng)學(xué)科、課程的資源，都對我們業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的提高有很大幫助。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行教務(wù)管理

學(xué)校引進的教務(wù)管理系統(tǒng)可以讓教師通過無處不在的網(wǎng)絡(luò)查詢授課計劃、實現(xiàn)成績錄入等功能；讓學(xué)生實時了解班級課表、考試安排、考試成績等。其中最典型的就是學(xué)生考完試，可以不用在學(xué)校等結(jié)果，或是等下學(xué)期開學(xué)再知道自己的成績，在假期中隨時都可以登錄學(xué)校的平臺查詢自己的考試成績。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)遠程考試

我校為提高學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，引入了“雙證”教育的模式，在畢業(yè)證的同時，還要求學(xué)生在校期間考取行業(yè)資格證書，如今信息技術(shù)行業(yè)的資格證書大多數(shù)都是通過網(wǎng)絡(luò)遠程考試的方式進行的，利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，很容易就可以實現(xiàn)，由于這一優(yōu)勢，我校成為了多個行業(yè)資格認證考試的考點，有利于學(xué)生的發(fā)揮。此外，我校自己組織的某些學(xué)科考試也是通過網(wǎng)絡(luò)考試的方法進行的，不光節(jié)省了大量資源，也取得了不錯的效果。

[1]丁興富，遠程教育學(xué)（第二版）[M]北京師范大學(xué)出版社，2009 [2]陳麗，遠程教育學(xué)基礎(chǔ)[M]高考教育出版社，2004 [3]吳敏生，沈培華等.教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與應(yīng)用[J]，高等工程教育研究，2002（3）[4]楊毅，基于校園網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)體系初探[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報，2003（4）[5]張文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的遠程教育平臺建設(shè)[J]網(wǎng)絡(luò)教育與遠程教育2005（10）[6]衡冬梅，基于.NET的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[J]，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008（5）[7]余勝泉，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的體系結(jié)構(gòu)與功能[J]，中國電化教育，2001（8）

[8]程建鋼，清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的研究與設(shè)計[J]，中國遠程教育，2004（5）

第五篇：Proteus在電子實踐教學(xué)課程中應(yīng)用的研究論文

[摘要]本文介紹了PROTEUS軟件在實踐教學(xué)中的重要作用，闡述了該仿真軟件的優(yōu)勢，通過實例說明虛擬仿真在電子設(shè)計方面的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]Proteus 軟件 仿真 實踐教學(xué)

一、前言

伴隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展虛擬仿真實驗室應(yīng)運而生，將計算機仿真技術(shù)引入電子線路課程設(shè)計教學(xué)之中，是對傳統(tǒng)實踐教學(xué)和電子電路設(shè)計的重大突破。先在計算機上進行虛擬設(shè)計、仿真，然后將結(jié)果應(yīng)用到實際電路之中，既降低了設(shè)計成本，又縮短了整個設(shè)計的周期，從而提高了效率。作為傳統(tǒng)實驗的重要補充，虛擬實驗豐富了實踐性教學(xué)的手段，有利于現(xiàn)代實驗教學(xué)觀念的更新。例如，對于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的愛好者而言，往往沒有足夠的資金購買昂貴的開發(fā)板來進行開發(fā)，這時可以選擇通過軟件仿真來學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)。Proteus 是目前最好的能夠虛擬嵌入式系統(tǒng)開發(fā)中常用的處理器和外圍器件的EDA 工具。另外，仿真技術(shù)在電子線路課程設(shè)計中的應(yīng)用提高了學(xué)生綜合分析電路的能力和開發(fā)設(shè)計的能力，為今后更高層次的設(shè)計和實踐打下基礎(chǔ)。

二、PROTEUS 軟件簡介

PROTEUS軟件由Labcenter公司開發(fā)，是目前世界上最先進、最完整的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與仿真平臺，可以實現(xiàn)數(shù)字電路、模擬電路及微控制器系統(tǒng)與外設(shè)的混合電路系統(tǒng)的電路仿真、軟件仿真、系統(tǒng)協(xié)同仿真和PCB設(shè)計等功能，是目前唯一能夠?qū)Ω鞣N處理器進行實時仿真、調(diào)試與測試的EDA工具。微控制器系統(tǒng)相關(guān)的仿真需建立編譯和調(diào)試環(huán)境，可選擇Keil C51uVision2 軟件。該軟件支持眾多不同公司的芯片，集編輯、編譯和程序仿真等于一體，同時還支持PLM、匯編和C語言的程序設(shè)計。它的界面友好易學(xué)，在調(diào)試程序、軟件仿真方面有很強大的功能。

Proteus VSM的核心是ProSPICE，這是一個組合了SPICE3f5模擬仿真器核和基于快速事件驅(qū)動的數(shù)字仿真器的混合的仿真系統(tǒng), SPICE 內(nèi)核的使用使您能采用數(shù)目眾多的供應(yīng)廠商提供的SPICE 模型, 目前該軟件包包含有約6500個模型。Proteus VSM包含大量的虛擬儀器如示波器、邏輯分析儀、函數(shù)發(fā)生器、數(shù)字信號波型發(fā)生器、時鐘計數(shù)器、虛擬終端以及簡單的電壓計、電流計。此外仿真器能通過色點來顯示每個管腳的狀況，這點在單步調(diào)試I/O 碼時絕對非常有用。

Proteus VSM最主要的特點是它能把微處理器軟件作用在處理器上并和連接該微處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。微處理器模型和其它器件的模型一道駐留在原理設(shè)計中，它仿真執(zhí)行目標(biāo)碼，就像在真正的單片機系統(tǒng)上。如果程序代碼向一個外設(shè)口寫, 電路中邏輯電平會相應(yīng)變化，如果電路改變了微處理器管腳的狀態(tài)，這些也可以在您的程序代碼中看到，如同真實系統(tǒng)一樣。

PROTEUS VSM FOR ARM/LPC2000 包含做PHILIPS 公司LPC2000 系列設(shè)計仿真所需的一切。支持ARM和THUMB 指令集。支持片上外設(shè)：GPIO, timers, RTC, UARTS, SPI, I2C, MAM,PLL, ADC and watchdog timer 等。支持VIC 中斷子系統(tǒng)。在3G 的PC 環(huán)境下可以做10MIPS 的仿真?？梢匝b載ELF/DWARF2 格式文件進行源碼調(diào)試。可以利用IAR Embedded Workbench 和KeilUV3 與PROTEUS 進行聯(lián)調(diào)。這個軟件包包括: ISIS 原理圖輸入系統(tǒng)。PROSPICE 交互式仿真引擎。LPC2000 系列處理器模型。ARM7TDMI 和ARM7TDMI－S 內(nèi)核模型。可以用高級圖形仿真工具來做基于圖表的仿真。由PROTEUS VSM仿真通過的設(shè)計可以直接導(dǎo)入到ARES 中進行PCB 設(shè)計。

三、PROTEUS 軟件仿真的優(yōu)勢

采用Proteus 仿真軟件進行虛擬實驗, 具有比較明顯的優(yōu)勢,如涉及到的電子元件豐富、實驗內(nèi)容全面、硬件投入少、實驗過程中安全、損耗小、與工程實踐最為接近等。

1．電子元件豐富，內(nèi)容全面

Proteus軟件提供了數(shù)千種元器件，它能實驗的內(nèi)容包括軟件部分的匯編、C 等語言的調(diào)試過程,也包括硬件接口電路中的大部分類型。對同一類功能的接口電路, 可以采用不同的硬件來搭建完成, 可以擴展學(xué)生的思路和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該軟件可以加快電路系統(tǒng)開發(fā)的速度，節(jié)約開發(fā)成本，提高開發(fā)效率。

2．硬件投入少，經(jīng)濟優(yōu)勢明顯

Proteus 所提供的元件庫中, 大部分可以直接用于接口電路的搭建, 同時該軟件所提供的儀表, 不管在質(zhì)量還是數(shù)量上, 都是可靠和經(jīng)濟的。如果在實驗教學(xué)中投入這樣的真實的儀器儀表, 僅儀表的維護來講, 其工作量也是比較大的。因此采用軟件的方式進行教學(xué), 其經(jīng)濟優(yōu)勢是比較明顯的。

3．接近實踐，提高解決實際工程問題的能力

采用仿真軟件后, 學(xué)習(xí)的投入變得比較的小, 而實際工程問題的研究, 也可以先在軟件環(huán)境中模擬通過, 再進行硬件的投入,這樣處理, 不僅省時省力, 也可以節(jié)省因方案不正確所造成的硬件投入的浪費。最后將仿真調(diào)試成功的電路移植到一個具體的硬件電路中進行測試。將仿真軟件和具體的工程實踐如何結(jié)合起來, 利于對工程實踐過程的了解和學(xué)習(xí)。

4．實驗過程中安全，儀器多、損耗小

采用Proteus 仿真軟件進行的實驗教學(xué),可以將大量教學(xué)信息直接地表現(xiàn)出來,節(jié)約大量昂貴的實驗儀器費用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,為實踐性教學(xué)設(shè)計過程帶來了很大的靈活性,并且打破了空間和時間的限制,避免真實實驗或操作所帶來的各種危險,則不存在因操作不當(dāng)而造成的元器件和儀器儀表的損毀, 也涉及到儀器儀表等工作時所造成的能源消耗的問題。

5．采用多媒體教學(xué)，豐富了實踐性教學(xué)的手段

在教學(xué)上虛擬實驗采用局域網(wǎng)多媒體教學(xué)，通過局域網(wǎng)實現(xiàn)教師機對學(xué)生機同步演示電路圖并講解其原理，學(xué)生根據(jù)電路原理圖在虛擬實驗系統(tǒng)提供的元件庫中找到相應(yīng)的虛擬元件。實驗完成后將數(shù)據(jù)輸入到電子實驗報告系統(tǒng)中，自動生成實驗報告，教師再通過主機將每位學(xué)生的實驗報告收上來進而完成整個實驗教學(xué)。

四、教學(xué)實例

1．在Proteus 軟件平臺中繪制原理圖

Proteus 軟件繪制原理圖先從軟件包的器件庫里取出所需的元件符號并在繪圖區(qū)布局好, 同時編輯好元件的參數(shù), 接著進行連線, 添加必要的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號等步驟。

2．編寫程序

(1)對于匯編語言，可直接在Proteus軟件平臺編寫、編譯程序，再把產(chǎn)生HEX 文件導(dǎo)入到AT89C51中。

(2)也可打開第三方軟件Keil Vision3, 新建項目, 選擇微處理芯片, 然后編寫程序, 編譯源程序。產(chǎn)生HEX 文件, 并選中Use Proteus VSM Simulator。該溫控電路主要程序如下：

******************************************

DAT BIT P2.0;數(shù)據(jù)通信口

WDLSB DATA 30H;讀出的溫度低字節(jié)

WDMSB DATA 31H;讀出的溫度高字節(jié)

MAIN: MOV SP,#60H

MOV P2,#0FFH

MOV R2,#8

MOV R0,#40H;

OVER: MOV @R0,#00H;清顯示緩沖

INC R0

DJNZ R2,OVER

MOV TMOD,#21H;T0=16B Counter,T1=8B autoload

MOV TH1,#0FDH;串口波特率9600@11.0592M

MOV TL1,#0FDH

MOV SCON,#50H;串口方式1: 8,N,1MOV PCON,#00H

MOV TH0,#LOW(65535-10000)

MOV TL0,#HIGH(65535-10000)

SETB EA

SETB ET0

SETB TR1

SETB TR0

LOOP: LCALL DSWD;調(diào)用讀出DS18B20溫度程序

SJMP LOOP;讀出DS18B20溫度程序

DSWD:

CLR EA

LCALL RSTSNR

JNB F0,KEND;如果沒有應(yīng)答，返回主程序

MOV R0,#0CCH

LCALL SEND_BYTE;跳過ROM匹配

MOV R0,#44H;發(fā)出溫度轉(zhuǎn)換命令

LCALL SEND_BYTE

SETB EA

MOV P1,#00001111B

MOV 48H,#1;延時75ms以上準(zhǔn)備讀

SS2: MOV 49H,#25

5SS1: MOV 4AH,#255

SS0: DJNZ 4AH,SS0

DJNZ 49H,SS1

DJNZ 48H,SS

2MOV P1,#11111100B

CLR EA

LCALL RSTSNR

JNB F0,KEND

MOV R0,#0CCH;跳過ROM匹配

LCALL SEND_BYTE

MOV R0,#0BEH;發(fā)出讀溫度命令

LCALL SEND_BYTE

LCALL READ_BYTE

MOV WDLSB,A

LCALL READ_BYTE

MOV WDMSB,A

LCALL TRANS12

KEND: SETB EA

RET

******************************************

3．電路的調(diào)試與仿真

對于匯編語言程序可直接在Proteus平臺編譯、仿真和調(diào)試程序，如果采用第三方軟件Keil編程（C語言或匯編語言）可按照以下步驟進行仿真調(diào)試。

(1)打開Proteus 繪制電路圖, 在AT89C51 中導(dǎo)入在Keil平臺中編譯出的HEX 文件,選中Use Remote Debug Monitor。

(2)在Keil 中選擇調(diào)試,可順序和單步運行程序, 調(diào)出Proteus ISIS 界面, 在Debug 菜單下選擇Virtual Terminal, 打開虛擬終端, 在鍵盤上按鍵, 在虛擬終端窗口中就會顯示相應(yīng)的字符，調(diào)節(jié)虛擬的溫度傳感器（DS18B20）溫度，就可在數(shù)碼管中顯示準(zhǔn)確的溫度值。

五、結(jié)束語

Proteus仿真與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)相比,虛擬實驗教學(xué)方法效率更高、互動性更好。傳統(tǒng)實驗是在實驗箱進行，實驗室提供的儀器和實驗箱上提供的元件有限，只能完成一些常規(guī)實驗。而在虛擬實驗平臺上提供了大量的虛擬儀器和電子元件供學(xué)生使用,這樣就可以在虛擬實驗教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，這是傳統(tǒng)實驗教學(xué)無法比擬的。

參考文獻：

[1]許文斌.proteus 軟件在單片機系統(tǒng)仿真實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].商業(yè)經(jīng)濟，2006，(3).[2]代啟化.proteus 在單片機電路系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用[J].自動化與儀器儀表，2006，(6).[3]周潤景，張麗娜.基于Proteus 的電路及單片機系統(tǒng)設(shè)計與仿真[M].北京航空航天大學(xué)出版社，2006.5.