第一篇：走進新課程,探索初中音樂教學(xué)的新方法

走進新課程，探索初中音樂教學(xué)的新方法

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念，諸如 “淡化教育活動中赤裸裸的知識傳授過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動”、“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀”、“以人的發(fā)展為本”、“注重音樂教育的可持續(xù)發(fā)展”等等,不斷被音樂教師們所理解和接受，并實踐于各自的教學(xué)過程中。作為一名中學(xué)音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強大的沖擊，也真正體驗到了新課程理念對音樂教學(xué)注入的生機和活力。為此，我就新課程理念下如何實施初中音樂教學(xué)作如下探討：

一、新課程理念下的初中音樂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生積極性

無論是有音樂天賦還是沒有音樂天賦的學(xué)生，老師都需要與他們?nèi)〉孟嗷ブg的信任和支持。音樂課堂上，表現(xiàn)活躍的通常是有音樂天賦的學(xué)生。他們自信、活躍，音樂天賦在老師和同學(xué)們面前得到了充分的展現(xiàn)和肯定，已經(jīng)取得大家的一致認(rèn)可。而對于那些自以為是音樂“差生”的學(xué)生來說，音樂課似乎與他們無關(guān)，有的則干脆放棄音樂課。對這些產(chǎn)生了自卑心理，對音樂學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生來講，尤其需要我們音樂教師的激勵和信任。我們老師不能選擇天賦，但可以選擇態(tài)度，態(tài)度決定一切。在每位學(xué)生身上，我們都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點。

二、新課程理念下的初中音樂教學(xué)應(yīng)注重樂理教學(xué)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重情感、興趣的培養(yǎng)，忽略對中學(xué)生樂理知識的傳授。但這三者是相互作用、相互促進的，學(xué)生只有掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學(xué)，但不是像以前那樣簡單機械地訓(xùn)練，而是應(yīng)該運用各種信息技術(shù)教學(xué)手段讓知識與技能的學(xué)習(xí)變得生動有趣起來，讓這種訓(xùn)練穿插于各種活動之中，蘊涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺地學(xué)會這些知識與技能，為今后更好地了解音樂、學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。針對這一點，我在課堂上比較注重依據(jù)新課標(biāo)要求，由淺入深、由簡入繁，循序漸進地制定教學(xué)計劃，確定音樂教學(xué)進度中樂理知識的內(nèi)容,有的放矢地進行樂理教學(xué)。

三、新課程理念下，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，教師的素質(zhì)要進一步提升

1．對比傳統(tǒng)音樂教學(xué)，教師觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變。

新課改的發(fā)展，教師需要更新觀念，以學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生受到音樂藝術(shù)的陶冶，觸動他們的心靈，激發(fā)表演激情，真正成為課堂的主體,適應(yīng)新課程發(fā)展的要求。（1）由教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心。（2）教師是學(xué)生的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)促進者，是新課程下教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。（3）教師是音樂課堂教學(xué)的研究者和設(shè)計者。它要求我們在教育教學(xué)過程中，不斷地研究、生成和創(chuàng)造。（4）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者。在音樂教學(xué)實施過程中教師要尊重、接受、理解、平等地對待學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感到自己的個性受到尊重，都能感受教師對自己的關(guān)注。2．音樂教師的專業(yè)素質(zhì)要進一步提升。

新的教育理念下，音樂教師不僅要具備廣博的知識儲備，而且需要持續(xù)的知識更新具備音樂教學(xué)必備的專業(yè)技能（如歌唱技能、樂器演奏技能、識讀樂譜技能、創(chuàng)作技能和指揮技能），還須不斷提高音樂教育理論水平。

總之，在音樂課堂教學(xué)中，老師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、細(xì)心觀察的眼睛??要做個教育的有心人，寓教于樂，循序漸進，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，讓學(xué)生在快樂的音樂學(xué)習(xí)中信心百倍，個性飛揚，超越自我，使我們的音樂課堂教學(xué)更加燦爛多姿，光芒四射！

第二篇：走進新課程 探索新理念

走進新課程 探索新理念

孟連縣舉行小學(xué)《品德與生活（社會）》課堂教學(xué)競賽

11月4日下午，為期兩天的2011年孟連縣小學(xué)《品德與生活（社會）》說課、課堂教學(xué)競賽活動在孟連縣民族小學(xué)圓滿結(jié)束。來自縣屬小學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的9名優(yōu)秀教師參加了此次比賽，充分展示了孟連縣思品研究在新課程理念引領(lǐng)下的全新探索。通過比賽，縣民族小學(xué)的李梅老師和鎮(zhèn)小的李云霞老師榮獲本次比賽一等獎。

本次活動由孟連縣教育局主辦，縣教育局教研室主任楊梅珍主持，縣教育局教研室教師許志華、沈志蓮、楊梅珍、自彌景作為專家評委并進行指導(dǎo)。競賽分兩輪進行，第一輪于11月2日下午，各校教師齊集縣民族小學(xué)分別就各自的教案進行說課競賽，并抽簽決定所任教學(xué)班級。第二輪于11月3日上午開始精彩的現(xiàn)場教學(xué)競賽，展示了《你棒我也棒》、《規(guī)則在哪里》、《祖國有多大》、《我愛我家》、《伸出愛的手》、《五十六個民族五十六朵花》等九節(jié)生動的課堂教學(xué)。體現(xiàn)了新課程的基本理念，整體把握了教學(xué)內(nèi)容及活動結(jié)構(gòu)，靈活處理好課堂教學(xué)的各種關(guān)系，突出了創(chuàng)新精神與教師個人的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)思想。

縣教育局舉行小學(xué)《品德與生活（社會）》說課、課堂教學(xué)競賽活動，旨在進一步激發(fā)廣大《品德與生活（社會）》教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。育人先育德，愿全體德育工作者攜手共進，共同研究德育主陣地——《品德與生活（社會）》的課堂教學(xué)，努力發(fā)揮德育工作最大化。（

第三篇：探索信訪工作新方法

xx鎮(zhèn)積極探索工作新方法 扎實做好信訪穩(wěn)定工作

xx市xx鎮(zhèn)以積極探索新工作方法為切入點，著重提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，扎實改進工作作風(fēng)，通過強化源頭預(yù)防，加大矛盾糾紛排查調(diào)處力度，為全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定提供了強有力的保證。

一、夯實基礎(chǔ)，不斷提高化解矛盾的能力和水平。長期以來，我鎮(zhèn)對信訪穩(wěn)定工作高度重視，黨委政府將信訪穩(wěn)定工作作為重點工作來抓。

（一）建立健全全方位立體式的信訪渠道。經(jīng)過細(xì)心籌備，我鎮(zhèn)率先在全市各鎮(zhèn)街中開通信訪熱線、信訪電子信箱，打造了全方位、立體式為民服務(wù)的“連心線”。我鎮(zhèn)充分利用現(xiàn)代通訊方式，拓寬渠道，及時受理群眾信訪訴求。信訪專線設(shè)立后，全天24小時接聽服務(wù)，受理人民群眾反映的生產(chǎn)、生活中的“急、難、愁”事，切實為民排憂解難。通過電話受理、網(wǎng)絡(luò)受理、現(xiàn)場督辦，使一大批信訪問題及時得到解決，不少安全事故隱患及時得到排除。各種回復(fù)方式回復(fù)率達100%，辦結(jié)率達93%，深得廣大群眾好評。

（二）建立通暢的信訪工作網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村是信訪工作的重點領(lǐng)域，大部分問題都發(fā)生在農(nóng)村，而且大部分也可以在村里及時解決。針對這一現(xiàn)狀，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)80個行政村均設(shè)立了信訪調(diào)解員，建立了“橫向到邊、縱向到底”的信訪工作網(wǎng)絡(luò)給群眾提供了更多訴求的“窗口”和平臺，使群眾在日常生活中遇到的困難和問題都有人過問、有人聯(lián)系解決。同時，鎮(zhèn)黨委政府為了預(yù)防集體性群體事件以及惡性上訪事件的發(fā)生，在xxx、xxx、xx等全鎮(zhèn)20個重點村派駐了20名機關(guān)干

部作為信訪維穩(wěn)督察員，一旦搜集和捕捉到信息，在第一時間上報并靠前處理，使信訪問題在萌芽狀態(tài)就得到了發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)鼐偷玫搅颂幚?，最大限度減少群眾信訪問題的發(fā)生。

（三）精心組織，全力做好重要時期和重大節(jié)日期間的信訪維穩(wěn)工作。經(jīng)常組織開展矛盾糾紛排查，是做實做細(xì)信訪工作的重要前提。在實際工作中，我們力求突出重點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在黨代會、“兩會”、春節(jié)、國慶節(jié)以及其他重要會議重大政治活動前開展重點排查，并將排查出來的突出問題及時報送區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人員包案處理，盡快解決到位，做到防患于未然。同時，我們還積極組織政治可靠、熟悉群眾的工作組，赴京赴省做好接訪勸返工作，切實做到萬無一失。近年來，我鎮(zhèn)未發(fā)生一例在重大節(jié)日和敏感時期越級上訪事件。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬日，做到哪里最急難險重，我們的干部就出現(xiàn)在哪里，體現(xiàn)我們的政治敏感性和政治鑒別能力。

二、積極探索，不斷完善創(chuàng)新信訪工作機制

（一）建立完善了領(lǐng)導(dǎo)干部下訪機制，從源頭上解決信訪突出問題。多年以來，鎮(zhèn)黨委政府堅持實行領(lǐng)導(dǎo)干部下訪，堅持把集中下訪與分散下訪相結(jié)合、把一般走訪和重點約見上訪人相結(jié)合、把向群眾學(xué)習(xí)和教育群眾相結(jié)合、把帶著問題下訪和下訪查找問題相結(jié)合、把治標(biāo)和治本相結(jié)合，把大量的信訪問題化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)，效果十分明顯。

（二）強化“首問責(zé)任制”。我鎮(zhèn)全鎮(zhèn)上下，上至主要領(lǐng)導(dǎo)，下至普

通機關(guān)干部定期學(xué)習(xí)信訪條例，對于信訪工作的規(guī)定、流程都有一定的認(rèn)識，對于群眾的初信初訪，做到了“有訪必接、有接必答、有答必果”，在群眾心中樹立了良好的接訪形象。

第四篇：淺論初中音樂新課程教學(xué)設(shè)計3（精選）

淺論初中音樂新課程教學(xué)設(shè)計

在音樂課程改革的意義及背景中指出：“音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，如何加強音樂教育自身修建、完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要緊迫的課題。”這段話卻是說出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。我從事音樂教學(xué)工作以來發(fā)現(xiàn)：較多學(xué)校以及音樂教師對音樂課不重視，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課沒有多大的興趣，甚有嚴(yán)者，學(xué)生在上音樂課時也能睡倒一片。這種尷尬的局面，足以引起我們深刻的反思。對此，我就初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計中存在的某些問題談幾點粗淺的看法：

一、音樂教學(xué)目標(biāo)的確立

（一）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的區(qū)分

音樂教學(xué)目標(biāo)，是指課堂音樂教學(xué)活動所要達到的標(biāo)準(zhǔn)與境界，特指音樂教師根據(jù)教材和學(xué)生實際所制定的既符合教學(xué)內(nèi)容要求、又適合學(xué)生實際水平的最基本的標(biāo)準(zhǔn)與層面。很多時候，我們都容易把“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)目的”混淆。“目的”是教師主觀地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以傳授者的身份和挑剔的心態(tài)所制定的希望學(xué)生達到的標(biāo)準(zhǔn)與境界?！澳繕?biāo)”則是教師根據(jù)課程內(nèi)容的要求，以促進者的身份和接受的心態(tài)所制定的學(xué)生能夠打到的標(biāo)準(zhǔn)與境界。

（二）音樂教學(xué)目標(biāo)分類

《標(biāo)準(zhǔn)》為音樂教學(xué)設(shè)置了三個不同維度的目標(biāo)，即：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。而我們在備課時常把這一目標(biāo)簡化，所以教學(xué)目標(biāo)所體現(xiàn)出來的教學(xué)效果就不是很明確，容易給學(xué)生造成一種依賴——老師說什么，我們就做什么。從而失去了學(xué)生的主體地位。如以下兩個不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 第一位老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的風(fēng)格特點，并通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)《青春舞曲》，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、喜歡民族音樂。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗不同風(fēng)格特點的民族音樂，根據(jù)《青春舞曲》音調(diào)創(chuàng)編，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第二位老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、感受維吾爾族音樂的熱情奔放、活潑風(fēng)趣等風(fēng)格特點，并有進一步了解維吾爾族音樂的愿望。（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）

2、聆聽和演唱歌曲《青春舞曲》，表達出歌曲熱烈歡快的情緒。探索、體驗不同風(fēng)格的民族音樂，根據(jù)《青春舞曲》創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。（過程與方法目標(biāo)）

3、能清晰正確地演唱歌曲，并能邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。在濃郁的音樂情境中知道新疆的地理位置、語言特點、風(fēng)土人情等知識。（知識與技能目標(biāo)）

第一種設(shè)計目標(biāo)就略顯籠統(tǒng)，強調(diào)了教師的主體地位，這充分體現(xiàn)了教師的良好愿望與主觀想象，是教師對教學(xué)結(jié)果的期盼。

第二種設(shè)計目標(biāo)明確，突顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程與方法。

（三）如何確立音樂教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)目標(biāo)是音樂課堂教學(xué)活動的靈魂與方向，而不是備課本上的“一些正確的廢話”，這對于課堂教學(xué)毫無意義。我認(rèn)為音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包含以下方面的要素：

1、主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。

良好的教學(xué)效果是學(xué)生在課堂上是否真正的獲得情感體驗與進步，而不是教師機械地完成教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)活動需要靈活、多樣。

我們的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出符合學(xué)生年齡特點與心理特征、貼近學(xué)生實際生活與實際水平的教學(xué)活動。

3、教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生都能達到的標(biāo)準(zhǔn)。

因此，制定教學(xué)目標(biāo)的程度要適當(dāng)，既符合多數(shù)學(xué)生的實際程度，又能讓那些接受快的學(xué)生有繼續(xù)發(fā)展的空間。例如：“至少能記住歌詞或音樂主題”、“能基本正確地演唱歌曲”等眾所能及的標(biāo)準(zhǔn)與層面。

但是從另一方面說，音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，既是藝術(shù)，就需要形成有個性的、獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們還可以試著把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，形成一個導(dǎo)學(xué)的過程，讓學(xué)生參與進來，把教學(xué)效果好壞的權(quán)力留一部分給學(xué)生，由學(xué)生來評價教師的教學(xué)，上下結(jié)合才能產(chǎn)生最佳效果。

二、音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)內(nèi)容特指音樂課堂教學(xué)所涉及的有關(guān)音樂學(xué)習(xí)的文化領(lǐng)域、情感境界以及知識技能，是音樂教師在音樂課堂上的授課行為中所利用的一切相關(guān)材料和手段。因此，當(dāng)我們研究分析音樂教學(xué)內(nèi)容時，最直接的參照物就是教科書。我們分析教學(xué)內(nèi)容包括分析教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵、情感要素以及知識技能。在此，我想說的是分析教學(xué)內(nèi)容的知識技能。如：用形象生動的圖形譜暗示旋律的高低與音質(zhì)的長短；用游戲的方式將繁難的知識技能內(nèi)化在活動之中。這些都是血色和那個容易接受的形式，而我們上起課來也輕松愉快。又如：人民音樂出版社七年級13冊教材五單元“金色樂章”中，在呈現(xiàn)《二泉映月》的簡譜同時，將一串頭尾銜接的彩色魚形圖作為背景，巧妙地將中國民間的旋律技法“魚咬尾”，以一種非常直觀的方式介紹給學(xué)生，既傳授了知識技能，又化解了學(xué)生接受上的難度，在此同時，還可舉一些學(xué)生喜歡的流行歌曲中“魚咬尾”的這種旋律技法的歌曲。如：《李香蘭》《容易受傷的女人》

三、音樂教學(xué)過程

所謂音樂教學(xué)過程是指達到既定目標(biāo)而必須經(jīng)歷的活動程序。很多時候，我們都以教論學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生是否掌握了怎樣學(xué)的過程。比如：在欣賞課上，有的教師就一遍又一遍的播放要欣賞的音樂，這就忽略了學(xué)生的感受，所以學(xué)生們會覺得很枯燥，理解不了該音樂的藝術(shù)性。這樣機械地把教學(xué)任務(wù)完成了，學(xué)生們?nèi)匀灰活^霧水，就更別說欣賞音樂的藝術(shù)性了。又如：在唱歌課中，有的教師還會實行老師教一句，學(xué)生唱一句的方式，難點部分又不

能及時的提出解決，難怪許多學(xué)生都不喜歡唱老師教的歌曲，學(xué)了半天還是不會，到是把自己平時吸取來的歌曲唱得朗朗上口。

這就向音樂教育工作者提出了一個嚴(yán)峻的課題：音樂課堂教學(xué)中，教師到底該處于什么位置？教師該怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境？教師又如何為學(xué)生安排音樂活動？答案是：教師不是演員，不要站在三尺講臺上唱獨角戲；教師還需要重視教學(xué)的藝術(shù)效果以及對學(xué)生的藝術(shù)感染力，淡化技能的學(xué)習(xí)，因為每周的音樂課只有一二節(jié)，無法操作太多的技能訓(xùn)練；對于基礎(chǔ)教學(xué)來說，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，興趣是最佳的動力，不要因為過繁過難的技術(shù)練習(xí)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。總之，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

那么，在新的教學(xué)實踐中，我們教師到應(yīng)該注意哪些問題呢？

（一）課堂上，是否所有的學(xué)生都在你的關(guān)注之下？

在教唱《七子之歌》時，就會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生因為是變聲期的原因，只能把第一部分唱好，高潮部分就唱不上去，總是心有余而力不足，但如果那部分學(xué)生每次都布恩那個將這首個完整的表現(xiàn)，那這就表示這部分學(xué)生會逐漸失去了學(xué)習(xí)這首歌曲的愿望和興趣。我們應(yīng)該怎么調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

1、可以唱第一部分，第二部分邀請能唱高音的學(xué)生唱。

2、讓一部分同學(xué)唱第一部分，另外唱不上去的同學(xué)朗誦歌詞。

這樣采用多種方法讓所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中來。

（二）課堂上的知識是你給的還是學(xué)生通過教師引導(dǎo)而獲得的？進行曲《中國人民解放軍進行曲》、《葬禮進行曲》、《婚禮進行曲》開頭都是同音反復(fù)，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該思考：到底是學(xué)生通過教師總結(jié)性的文字來了解進行曲的含義，還是通過教師的引導(dǎo)來理解的。

（三）教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否太多了

經(jīng)常會看到一些可，教學(xué)過程像演出一樣，教師的說唱彈跳，樣樣具到，課堂看起來很豐富，但最終給人留下來的感覺很“假”，教學(xué)目標(biāo)并沒有真正的完成。

（四）教學(xué)過程中的小組合作有用嗎？

我們在教學(xué)時經(jīng)常都會有群體性的活動，比如：合唱、合奏、歌舞表演、樂器伴奏等形式，這種相互配合的音樂活動也是一種通過音樂進行的人際交流活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識。如果小組活動并不能解決音樂課中的問題，那這個合作就沒有多大的意義。

總之，在新課改的形式下，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，音樂課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得更開心，讓音樂的藝術(shù)真正的滲透到學(xué)生們的內(nèi)心中去。

第五篇：育兒心得：探索育兒新方法

育兒心得：探索育兒新方法

女兒已經(jīng)四歲了，有她陪伴的四年里，給我們帶來了許多歡聲和笑語。我也在慢慢探索育兒方法，積累育兒經(jīng)驗。

1.以身作則

孩子在慢慢地成長，她的模仿能力特別的強。她會通過觀察，對家長平時做事的行為以及說話時的用語進行模仿與學(xué)習(xí)，所以家長在生活中需要嚴(yán)謹(jǐn)，給孩子作一個可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

2.思想品德

從小就要教育孩子有禮貌、要誠實、與小朋友之間要友好相處、有好的東西要大家一起分享。不亂扔垃圾、不說臟話、節(jié)約用水。做錯事要勇敢的說：對不起！別人給了東西或給予幫助要說：謝謝！離別時要說：再見！要尊重父母長輩，尊重他人。見人主動打招呼或問聲好。如果孩子忘記了，家長要進行提醒，但是孩子主動做到的話，要給予表揚與鼓勵，讓她知道施恩受惠、禮貌待人能使人快樂！

3.獨立能力

孩子要從身邊的小事學(xué)起，因為習(xí)慣成自然。力所能及的事情要自己做，比如：自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己刷牙、自己大小便、玩好的玩具要自己收起來。有時也會讓她幫我們做一些小事情，如：遞東西、曬鞋子、拿碗筷、收凳子。做好以后給她一個吻、一句贊美、為她豎起一個大拇指，感覺她都會特別的開心，下次遇到類似的事情她會主動幫忙。

4.認(rèn)真傾聽

孩子逐漸成長，她會有自己的思想。在遇到某些事情上，她的想法與理解可能比較“獨特”。我們要先傾聽她的想法，多問問她：為什么，然后在針對事情上對她進行開導(dǎo)與教育。

以上只是我個人的一點育兒心得，有很多方面可能比較欠缺，所以家長要配合幼兒園老師的教育，家園共育才能使孩子全面提高，得到更好的發(fā)展！