第一篇：加強(qiáng)學(xué)校德育研究 提高德育工作實(shí)效性

加強(qiáng)學(xué)校德育研究

提高德育工作實(shí)效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過(guò)程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強(qiáng)育人效益

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。幾年來(lái)，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開(kāi)展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作

1、提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點(diǎn)，即每位教師都是德育工作者，每個(gè)學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程都包含德育。如果沒(méi)有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過(guò)程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施計(jì)劃。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長(zhǎng)專抓此項(xiàng)工作，確?！妒貏t》、《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，同時(shí)，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實(shí)施計(jì)劃和每個(gè)月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有時(shí)間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實(shí)到行動(dòng)上。

2、廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長(zhǎng)看，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持與配合；三是利用升旗禮、班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強(qiáng)化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過(guò)多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開(kāi)展“行知杯”評(píng)比等活動(dòng)。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上民主法制課，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量共同做好對(duì)學(xué)生的教育。一是加強(qiáng)日常行為規(guī)范的良好教育，把整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開(kāi)展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛(ài)?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開(kāi)展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評(píng)比活動(dòng)和征文比賽等活動(dòng)，學(xué)生人人參與，力爭(zhēng)做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會(huì)教育是從家庭開(kāi)始的，家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)，乃至對(duì)孩子的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨(dú)生子女家庭也越來(lái)越多。在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過(guò)分溺愛(ài)子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校德育,提高德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育實(shí)效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。”加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體功能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問(wèn)題，把堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的中心任務(wù)，是當(dāng)前我國(guó)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

1.加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想政治教育工作，是我國(guó)十分重視的大問(wèn)題，是我黨的一貫主張。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是我國(guó)教育為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，指出：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！彼€深刻、尖銳地指出了：“十年來(lái)我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，開(kāi)展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的殷切期望之情。對(duì)此，我們學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，努力使學(xué)生把思想政治覺(jué)悟與學(xué)術(shù)本領(lǐng)、紅與專、德與才結(jié)合起來(lái)。

2.加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作是新時(shí)期黨對(duì)教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，他認(rèn)為，“在新的歷史條件下，無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價(jià)值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會(huì)繼續(xù)散發(fā)著影響；國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力將會(huì)趁我國(guó)的改革開(kāi)放之際，加緊思想灌輸，同我們爭(zhēng)奪青年一代，以實(shí)現(xiàn)其在中國(guó)‘和平演變’的愿望?！蔽覈?guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使社會(huì)生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象給青少年學(xué)生帶來(lái)許多負(fù)面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對(duì)青少年學(xué)生思想政治教育所面臨的復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)教育工作指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)要求勢(shì)在必行。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要，針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開(kāi)展了對(duì)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、勞動(dòng)態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力。實(shí)踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學(xué)生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛(ài)國(guó)熱情。

二、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說(shuō)：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！泵珴蓶|同志也指出：“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂?！彼枷胝喂ぷ髂苣廴诵?，調(diào)動(dòng)人的積極性、自覺(jué)性和獻(xiàn)身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。作為一個(gè)學(xué)校，其目的是培養(yǎng)

能為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過(guò)程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障。

任何一項(xiàng)工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實(shí)效。

2.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。

教育是一項(xiàng)宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂?duì)發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

3.合理利用教育資源是提高學(xué)校德育的源泉。

教育無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時(shí)地把握教育的時(shí)機(jī)，使教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行。⑴寓德育于各科教育及活動(dòng)之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過(guò)程中。⑵把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、體驗(yàn)。⑶搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。對(duì)此，多年來(lái)，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開(kāi)展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，具體有以下認(rèn)識(shí)：

1.提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程，學(xué)生成長(zhǎng)各個(gè)過(guò)程中所需要吸收的“精神復(fù)合營(yíng)養(yǎng)”，主要是通過(guò)課堂來(lái)提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國(guó)家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特別重要的意義和作用。

課堂教學(xué)是由各科教師來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛(ài)國(guó)主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過(guò)程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對(duì)此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過(guò)程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

3.運(yùn)用電教，研究教法，增強(qiáng)德育效果。

充分運(yùn)用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義以及有關(guān)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運(yùn)用，向?qū)W生展示了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。

“人的個(gè)性及其發(fā)展是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)環(huán)境因素構(gòu)成一個(gè)人教育影響的全部源泉?！奔彝ナ巧鐣?huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本群體，是組成社會(huì)的分子。古往今來(lái)，家庭不僅是其子女賴以生存的場(chǎng)所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過(guò)分溺愛(ài)子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的正常開(kāi)展增添了一定的難度。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢(shì)在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性。事實(shí)上，家長(zhǎng)們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色成才。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用家長(zhǎng)座談會(huì)向家長(zhǎng)介紹全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長(zhǎng)的密切關(guān)系。同時(shí)也使家長(zhǎng)明確學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，使家長(zhǎng)在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開(kāi)展工作。同時(shí)還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)把對(duì)子女的愛(ài)融入到對(duì)學(xué)校的德育工作中。

2.助——請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)。在具體實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，我校應(yīng)采取邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生德育工作。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟^看活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)育人的責(zé)任感。通過(guò)比較，家長(zhǎng)們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力。其次，教師與家長(zhǎng)彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識(shí)，形成合力。借活動(dòng)機(jī)會(huì)交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長(zhǎng)、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過(guò)家訪活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解。有家長(zhǎng)督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，開(kāi)闊視野，鍛煉能力。實(shí)踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校成立了義務(wù)服務(wù)隊(duì)為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)。學(xué)校開(kāi)展了愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)希望工程活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物。

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)竭盡全力，以國(guó)家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國(guó)、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

第三篇：如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性

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如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性

作者：馬向南

來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)校長(zhǎng)》2009年第02期

在新的歷史時(shí)期下，要提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性，必須將德育管理工作放在學(xué)校工作的首要地位；同時(shí)，也要以教學(xué)為中心，在學(xué)科教育中積極滲透德育知識(shí)，再把學(xué)校德育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新型人才。為了確保學(xué)校德育管理工作更富有實(shí)效性應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)工作

學(xué)校的德育隊(duì)伍主要是班主任，德育隊(duì)伍建設(shè)的好壞取決于班主任隊(duì)伍的建設(shè)。那么班主任隊(duì)伍應(yīng)該如何建設(shè)呢?班主任的選拔。選拔擔(dān)任班主任的教師，必須具備品德好、知識(shí)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、年齡小、身體素質(zhì)好的教師。定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。選拔好班主任后，要對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《班主任工作條例》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大視野，提高管理水平。成績(jī)優(yōu)秀的班主任推薦參加省、市骨干班主任培訓(xùn)班；獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合工作實(shí)際，在學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流上進(jìn)行講座，讓學(xué)校所有的班主任都具備先進(jìn)的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行考核、指導(dǎo)。班主任考核要注重事實(shí)和績(jī)效，掌握標(biāo)準(zhǔn)和尺度?？己诉^(guò)程要科學(xué)合理，考核結(jié)果一定要公開(kāi)，這樣才能調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。學(xué)校要每月進(jìn)行一次考核，考核后要與表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等強(qiáng)化措施結(jié)合起來(lái)。對(duì)考核成績(jī)差的班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)材料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效指導(dǎo)。

二、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、今后的發(fā)展起著決定性的作用。良好組織紀(jì)律的養(yǎng)成。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后要利用兩周的時(shí)間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，來(lái)努力培養(yǎng)學(xué)生的良好組織紀(jì)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用早自習(xí)時(shí)間養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；利用午間讀報(bào)時(shí)間養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣；利用課后時(shí)間養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；利用考試養(yǎng)成求真、求實(shí)、求知的習(xí)慣。3 安全意識(shí)的養(yǎng)成。每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育講座，了解安全知識(shí)。注意交通安全，養(yǎng)成在馬路上按交通規(guī)則通行的習(xí)慣；注意防水安全，養(yǎng)成不私自下河洗澡的習(xí)慣；注意放火安全，養(yǎng)成不玩火、不放火的習(xí)慣。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每年在春、秋兩季傳染病易發(fā)季節(jié)，學(xué)校要有針對(duì)性地進(jìn)行傳染病知識(shí)講座。同時(shí)，利用衛(wèi)生宣傳板報(bào)使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗手、不隨地吐痰、不亂扔垃圾的習(xí)慣；利用預(yù)防傳染病宣傳單使學(xué)生養(yǎng)成勤消毒、勤換新鮮空氣的習(xí)慣。

三、提高家庭教育的輔助功能

家庭教育是終身教育。家庭教育與學(xué)校德育是互相制約、互相影響的，家庭教育能促進(jìn)學(xué)校德育，要搞好學(xué)校德育必須有家庭教育的輔助。如何提高家庭教育的輔助功能呢?學(xué)校德育對(duì)家庭教育的制約。學(xué)生從一生下來(lái)就受家庭教育的影響，不少學(xué)生一上學(xué)就帶來(lái)了很壞的習(xí)慣，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“改造”工作，使家長(zhǎng)了解教育的方法和手段，主動(dòng)參與學(xué)校德育的意識(shí)，同教師接觸的頻率增加，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的教育活動(dòng)過(guò)問(wèn)增多，到校聽(tīng)講座的人數(shù)增多等等，從而使家庭教育向?qū)W校德育靠攏，家庭教育受到學(xué)校德育的制約。家庭教育與學(xué)校德育的配合。家庭教育必須堅(jiān)持正確的方向與學(xué)校德育搞好配合。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。希望老師多照顧一下自己的孩子；希望老師教育的手段方法與家長(zhǎng)教育的手段方法一致；希望借助老師的力量教育好孩子；形成家長(zhǎng)與老師共同教育孩子的合力，使家長(zhǎng)能夠虛心向老師請(qǐng)教，掌握科學(xué)的教育方法，從而主動(dòng)配合學(xué)校的德育工作。學(xué)校德育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)校是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生除了在學(xué)校教育外，還要受到家庭和社會(huì)的教育。所以學(xué)校德育要有目的、有計(jì)劃地家庭和社會(huì)教育的指導(dǎo)。學(xué)校首先要成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一至二次講座，向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)一次學(xué)校德育工作情況，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。要求老師及時(shí)家訪，逐漸構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育走向社會(huì)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生的知識(shí)的獲得，有利于學(xué)生的今后的發(fā)展。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

摘要：在現(xiàn)代教育中有些問(wèn)題是較為普遍的，對(duì)于這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)處理，在處理的同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？這些只有在過(guò)后才知道，但有一點(diǎn)，可以說(shuō)明要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是要花費(fèi)些力氣，然而這樣也不見(jiàn)得能培養(yǎng)好，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)的對(duì)象是活生生的有思想的生命個(gè)體，而不是工廠在生產(chǎn)線上的批量產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：教育者 教育對(duì)象 載體 營(yíng)造環(huán)境

21世紀(jì)的校園，要求從人文環(huán)境到自然環(huán)境的與時(shí)俱進(jìn)，道德教育更應(yīng)努力建立和發(fā)展與當(dāng)前學(xué)生實(shí)際形式相適應(yīng)的體系，形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好校園風(fēng)氣。努力是學(xué)生的思想道德教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊的走向深入。

現(xiàn)在的學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，社會(huì)大環(huán)境、家庭環(huán)境等方面的因素外，學(xué)校更是影響學(xué)生的關(guān)鍵。教師在教學(xué)的過(guò)程中不單單是教書更重要的是育人。學(xué)問(wèn)做不好可以重新學(xué)，如若德學(xué)做不好，那將影響一生。流入社會(huì)同樣會(huì)給社會(huì)造成危害。

在各類學(xué)校中，學(xué)生的問(wèn)題可以說(shuō)都是一個(gè)共同關(guān)注的話題，都會(huì)聽(tīng)到老師或家長(zhǎng)有著不同的反映，對(duì)于這類問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待。如何解決此類現(xiàn)象?

一、制定合適的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)

一年之計(jì)在于春，一年之際在于晨。首先，從早自習(xí)入手八年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周我們規(guī)定每天早上6：10分必須到班級(jí)自修，剛

開(kāi)始施行是，有相當(dāng)一部分學(xué)生很有意見(jiàn)，有同學(xué)認(rèn)為大家搞在一起學(xué)習(xí)效果不一定好??我開(kāi)導(dǎo)大家說(shuō)：“在我們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以前，我們只能用強(qiáng)制的方法，一旦我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣以后，我們會(huì)改變目前的強(qiáng)制手段。在大家感到‘同苦’的時(shí)候，班主任一定會(huì)每天陪著大家。”在我的督促下，在極大大部分同學(xué)的配合下，我辦堅(jiān)持了整整一個(gè)學(xué)期的早自習(xí)制度。取得了良好的效果。盡管本學(xué)期開(kāi)始我們沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)行早修制度，但是，大部分同學(xué)仍然能夠堅(jiān)持每天到教室進(jìn)行早自修。

由此證明，任何習(xí)慣都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，也許在開(kāi)始時(shí)有諸多不適應(yīng)，只要是正確的，作為教師一定要下力度，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、開(kāi)張誠(chéng)信教育，制定誠(chéng)信公約，樹(shù)立良好的文明形象

我認(rèn)為學(xué)生是否誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)鍵是看他對(duì)待考試的態(tài)度，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的班級(jí)關(guān)鍵是考風(fēng)。當(dāng)然，要做到誠(chéng)實(shí)守信僅僅是考試不作弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人生觀和世界觀的大問(wèn)題。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)、思想政治課、語(yǔ)文課的時(shí)間，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行這方面的教育。讓學(xué)生從內(nèi)心深處深刻認(rèn)識(shí)到了自身文明形象的重要性和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

三、尋找合適的載體，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

如何尋找到一個(gè)合適的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心，培養(yǎng)大家的社會(huì)責(zé)任感。這是擺在許多教育工作者前面的一個(gè)課題。

首先，一方面應(yīng)開(kāi)展一些常規(guī)的活動(dòng)，如給家長(zhǎng)寫一封交心信，召開(kāi)有關(guān)主題班會(huì)；另一方面，搞一些有意義的活動(dòng)，如建議學(xué)生用自己的零用錢，資助一名有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生等。

其次，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的快樂(lè)，更重要的是大家深深感到了自己身上的責(zé)任，對(duì)自己所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境感到倍加珍惜。

最后，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到我們擁有如此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由，我們只有努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)，振興中華，只有這樣我們才能度過(guò)有意義的人生旅途，才能感到人生無(wú)憾。

四、營(yíng)造環(huán)境，耳濡目染，強(qiáng)化思想道德教育

所謂環(huán)境，達(dá)到社會(huì)學(xué)校，小到班級(jí)家庭，而其中學(xué)校是實(shí)施思想道德教育的主要征地。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要陣地，這就要求學(xué)校把學(xué)生的思想道德教育放在學(xué)校教育工作的重要位置。

首先，做為家庭方面，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生與父母的身上能獲得做人的“精華”，也能收到“糟粕”的污染，所謂“有其父必有其子”！在孩子的成長(zhǎng)教育上，家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地對(duì)孩子的思想道德問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確看待孩子，科學(xué)教育孩子。

其次，作為學(xué)校，教師尤其是班主任、科任教師作為學(xué)生在學(xué)校的主要監(jiān)護(hù)人的品行，將如陽(yáng)光普照大地一樣直接影響每個(gè)學(xué)生個(gè)體的身體健康。一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師，必將在課上課下時(shí)刻注意自己的言行舉止，力求不給學(xué)生留下不好的影響。所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

因此，學(xué)校有必要提高和強(qiáng)調(diào)每個(gè)在校工作人員的綜合素質(zhì)，每一個(gè)教師都代表著學(xué)校的一張臉，一定要規(guī)范教師行為；同樣，每一個(gè)學(xué)生也代表學(xué)校的一種教育結(jié)果，教師決不可放任不良學(xué)生不管。

最后，希望學(xué)校在德育教育上有新突破新發(fā)展，取得新的成就，再創(chuàng)新的輝煌。

每一位學(xué)生，從本質(zhì)上來(lái)講都是有進(jìn)取心，他們也不是從一開(kāi)始便厭學(xué)、棄學(xué)的，他們的成績(jī)差厭學(xué)、棄學(xué)，也是有一個(gè)過(guò)程形成的，任何事物都是從質(zhì)到量的變化。我們不能單一地只看到問(wèn)題的發(fā)生，而不去想問(wèn)題是如何的發(fā)生變化。這正是我們最易激化問(wèn)題的關(guān)鍵，如若我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題時(shí)，能冷靜地，耐心地看待、分析問(wèn)題的發(fā)生根本。那么，將會(huì)避免一些不該發(fā)生的或出現(xiàn)的問(wèn)題。

班主任工作要從思想政治教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)真人為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積學(xué)生積極性。相信在我們的共同努力下，學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步，班級(jí)的會(huì)有美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

1、學(xué)生品德的養(yǎng)成與培養(yǎng)：《心理學(xué)》人民教育出版社第十四章；

2、學(xué)校管理體制；《教育學(xué)》人民教育出版社第二十章；

3、其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)〃子路第十

三》中華書局出版作者：張燕嬰

第五篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育工作實(shí)效性

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育工作實(shí)效性

處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬。這是魏書生老師兩句精彩的哲理詩(shī)句。一個(gè)學(xué)生就是個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是班主任教師在廣闊的心靈世界耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！更重要的是班主任是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過(guò)程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。是否擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，聲譽(yù)和未來(lái)的發(fā)展。因此，我校始終把培養(yǎng)一支有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，長(zhǎng)抓不懈。

以校本教研促班主任成長(zhǎng)，引領(lǐng)班主任提升素質(zhì)和能力。

以校本教研促班主任成長(zhǎng)，提高德育工作實(shí)效，是我校德育工作的特色之一。多年來(lái)我校始終把德育隊(duì)伍建設(shè)作為德育工作重點(diǎn)。得益于這一研究，我校的一些年長(zhǎng)的班主任，在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高，一些年輕的新班主任在工作中逐步步入正軌，走向成熟，為我校的常規(guī)管理和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展取得良好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。歸納我校校本教研的做法，為“學(xué)習(xí)反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)”三大方面。

（一）充分發(fā)揮班主任個(gè)人的研究主體作用，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，促班主任的成長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)今的信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新拓展，作為教師，尤其是班主任，只有不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)新課改的要求。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們采取了如下做法：首先，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每次班子例會(huì)，都要學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典文章，每位領(lǐng)導(dǎo)人手一本自學(xué)筆記，學(xué)校提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)化集體的辦學(xué)目標(biāo)。其次，將教師學(xué)習(xí)做為行政工作的重要任務(wù)之一，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法培訓(xùn)教師，支持教師參加本科自考學(xué)習(xí)和本科函授。再次，建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評(píng)。第四、制定論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。第五、為教師訂閱報(bào)刊雜志，為老師學(xué)習(xí)提供材料。實(shí)踐反思促班主任成長(zhǎng)，這是我們?cè)陂_(kāi)展德育校本教研活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷嘗試、探索、反思而總結(jié)出來(lái)的一種行之有效的方法。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期參加一次班主任工作論壇和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，應(yīng)該說(shuō)教師動(dòng)筆寫用口說(shuō)的過(guò)程無(wú)不是他反思的過(guò)程。例如：以前的班會(huì)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)會(huì)總是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，上學(xué)期的總結(jié)會(huì)上我們要求每一位班主任都要發(fā)言，內(nèi)容要求講班會(huì)設(shè)計(jì)目的是什么？為什么這樣設(shè)計(jì)？是否達(dá)到了預(yù)期目的？成功之處有哪些？不足之處有哪些？如何改進(jìn)？必須形成書面材料，會(huì)后交德育處存檔，老師們的發(fā)言常出乎我們意料，不僅準(zhǔn)備充分，而且對(duì)自己所設(shè)計(jì)的班會(huì)評(píng)價(jià)相當(dāng)準(zhǔn)確，剖析深刻，改進(jìn)意見(jiàn)也談得很客觀，并具有可操作性，讓我們感到這樣做是對(duì)的。

總之，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)一切條件，利用一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切有利環(huán)境，幫助班主任養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

（二）發(fā)揮班主任集體的作用，發(fā)揮同伴互助作用，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)。

首先，我們進(jìn)行了班主任工作整體化操作模式的研究。任何研究都始于“問(wèn)題”，當(dāng)教師意識(shí)到自己的工作中出現(xiàn)了某種“問(wèn)題”，并想方設(shè)法在“行動(dòng)”中解決“問(wèn)題”，且不斷回頭“反思”解決問(wèn)題的效果時(shí)，教師踏上了一條由問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行為—反思—鋪設(shè)的校本教研的旅程。首先，我們對(duì)全體班主任進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)了如下題目：依據(jù)您的經(jīng)驗(yàn)班主任在期初、期中、期末分別要做哪些工作？班主任一天應(yīng)該做的最常規(guī)工作有哪些？班主任的常規(guī)工作有哪些？問(wèn)卷上來(lái)之后發(fā)現(xiàn)，老班主任的問(wèn)卷答得非常好，下筆如有神，而年輕的班主任寫得很少。于是我們依據(jù)班主任工作職責(zé)，班主任工作條例和相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合老班主任的經(jīng)驗(yàn)和查找一些資料，制定并出臺(tái)了《義縣二中班主任行為規(guī)范》、《期初班主任應(yīng)做工作》、《期末班主任應(yīng)做工作》、《班主任一日常規(guī)工作》、《班主任五抓、六及時(shí)、八到位》，使我校的班主任工作進(jìn)一步走上更加規(guī)范化的軌道。加快了年輕班主任的成長(zhǎng)步伐。我們的班主任于去年分年級(jí)研究如何擔(dān)當(dāng)初一班主任、初二班主任、初三班主任，研究已經(jīng)開(kāi)始半年，本學(xué)期的期末出結(jié)果。

其次，每學(xué)期召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作方法，現(xiàn)場(chǎng)解答年輕的班主任提出的問(wèn)題；定期上班主任工作研討課。再次，建立班主任助理制，加快班主任后備隊(duì)伍建設(shè)。要求任班主任3年內(nèi)的在崗年輕班主任自選班主任師傅，學(xué)期結(jié)束由年級(jí)組進(jìn)行考核。今后30歲以下年輕教師要上班主任崗位必須考核合格后才有可能上崗。

（三）專業(yè)引領(lǐng)。

在教研過(guò)程中，我們很幸遠(yuǎn)地得到了來(lái)自縣局基礎(chǔ)教育股和進(jìn)修學(xué)校的各位專家的悉心指導(dǎo)和正確引領(lǐng)，使我們少走了很多彎路。我們?cè)?jīng)請(qǐng)市委黨校的蔡教授、市關(guān)工委姜主任、縣進(jìn)修學(xué)校的陳校長(zhǎng)、張鐵麗主任和張宏偉主任等多次到我校講學(xué)，指導(dǎo)工作，深受老師們的歡迎。使老師們收益非淺。為了使專業(yè)指導(dǎo)更具有目的性和針對(duì)性，我們?cè)诎嘀魅沃杏肿隽艘淮巍瓣P(guān)于你在工作中遇到的最突出問(wèn)題是什么”問(wèn)題調(diào)查?？偨Y(jié)問(wèn)卷，班主任在工作中遇到的最突出的問(wèn)題有：中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題、早戀問(wèn)題、交友問(wèn)題、輟學(xué)問(wèn)題、迷戀上網(wǎng)的問(wèn)題、與父母的代溝問(wèn)題、特殊家庭子女教育問(wèn)題、差生轉(zhuǎn)化難問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題和中學(xué)生心理問(wèn)題等十大問(wèn)題。學(xué)校決定每位班主任自選一題，制定研究方案，收集相關(guān)資料，請(qǐng)專業(yè)人士作前瞻性的理論指導(dǎo)，請(qǐng)市有經(jīng)驗(yàn)班主任做具體的工作指導(dǎo)。爭(zhēng)取在短期內(nèi)總結(jié)出具有可操作性的工作經(jīng)驗(yàn)。

上述所有這些做法使班主任將常規(guī)工作、專題問(wèn)題的研究和培訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為班主任之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)會(huì)談和專題研究提供了有利的空間和氛圍。使班主任教研成為一種融學(xué)習(xí)、工作和教研為一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。幫助班主任逐步樹(shù)立自我反思意識(shí)、教育科研意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、積極參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等五種意識(shí)。

在教研中我們堅(jiān)持了針對(duì)性、主體性、差異性、合作性和反饋性等五項(xiàng)原則。采用了行為研究法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流法、大練基本功活動(dòng)及加強(qiáng)“八個(gè)一”的管理等六種方法?；厥孜覀冏哌^(guò)的校本教研之路，實(shí)事求是的說(shuō)，我們只不過(guò)在起步階段做了點(diǎn)滴工作，我們深知離新課改要求的校本教研還有相當(dāng)大的差距。但春天已經(jīng)向我們走來(lái)，只要我們辛勤耕耘，我相信豐碩的秋天不會(huì)遙遠(yuǎn)，我們會(huì)樂(lè)此不疲。

二、加強(qiáng)班主任的領(lǐng)導(dǎo)與管理，規(guī)范班主任工作行為，打造一支善于管理，樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。

首先，在學(xué)期初的班主任確定上，根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，各項(xiàng)工作安排先給班主任讓路，真正把那些有熱情，善于管理的骨干教師選聘上來(lái)。

1、確定選聘條件，首先由學(xué)校確定選聘條件。（1）要有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。班主任必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的信念和高尚的品德，愿意從事班主任工作，有事業(yè)心和責(zé)任感，具有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。（2）要有自身形象的感召力。有威儀的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服的接受他的教育和勸導(dǎo)，具有很高威儀的班主任，本身有無(wú)形的教育力量。（3）要擅長(zhǎng)管理。班主任要把管理理論和方法熟練運(yùn)用于班級(jí)管理中的能力，善于聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生，（4）要有健康體魄。

2、選聘前的工作，營(yíng)造一種積極的輿論氛圍。

（1）制定有關(guān)的政策向班主任傾斜，盡可能提高班主任地位。做到：評(píng)優(yōu)向班主任傾斜，樹(shù)先向班主任傾斜，考核向班主任傾斜，待遇向班主任傾斜。

（2）嚴(yán)格把好選聘關(guān)。

3、選聘方法：

自己申請(qǐng)與學(xué)校需要相結(jié)合。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。注意考慮年齡特點(diǎn)，新老的層次，能力強(qiáng)弱的分布等。

其次，明確班主工作的重大意義和職責(zé)。要求班主任要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)和形勢(shì)，科學(xué)把握不同年齡階段和不同性格學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，努力改進(jìn)工作方法，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。具體要求如下：

（一）團(tuán)結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析，研究學(xué)生的思想生活狀況，齊心協(xié)力共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求及本班學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，建立班級(jí)工作目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃，組織各種教育活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)班主任工作到崗到位的檢查，學(xué)校所組織的各類活動(dòng)，班主任都必須到并做好組織準(zhǔn)備工作。

（四）向班主任提出1234567要求：

1、“一則”就是一條教育原則——“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合?！?/p>

2、“二感”就是責(zé)任感和使命感，即“對(duì)自己本職工作的責(zé)任感，對(duì)二中教育前景的使命感。

3、“三言”就是把三句話作為工作的座右銘。

（1）“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”。

（2）“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。

（3）“教師最大的樂(lè)趣是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”。

4、“四通”就是在四個(gè)方面上有所通曉。一是通曉班主任工作；二是通曉學(xué)科教學(xué)工作；三是通曉相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；四是通曉教育理論。

5、“五心”：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心；對(duì)自己要有信心；對(duì)教育工作要做到專心；對(duì)遇到的困難要有恒心；對(duì)周圍的人要虛心。

6、“六法”：班主任工作中的六種教育方法。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應(yīng)法；二是虛功實(shí)做的導(dǎo)行效應(yīng)法；三是三位一體的互促效應(yīng)法；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)法；五是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍效應(yīng)法；六是自我教育的內(nèi)趨效應(yīng)法。

7、及時(shí)掌握學(xué)生了解學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，及時(shí)分析和研究問(wèn)題學(xué)生深厚層次原因，盡時(shí)解決和處理問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和反思工作，及時(shí)匯報(bào)重大問(wèn)題，及時(shí)與科主任教師溝通。

三、建立班主任評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)班主任工作。

在我校始終倡導(dǎo)“一名教師不一定能成為一名好班主任，但是，一名好班主任首先是一名好教師。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、樹(shù)先、考核、晉級(jí)、提干等工作中按班主任工作年限給予加分。以此鼓勵(lì)更多的教師從事班主任工作。學(xué)校制定了“班主任考核細(xì)則”。從德、勤、能、績(jī)四大方面考核。德，考核班主任職來(lái)道德，看班主任能否按照學(xué)校制定的《班主任行為規(guī)范》去做。本項(xiàng)主要由學(xué)生來(lái)評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議、教師評(píng)議的部分組成。勤，主要看班主任的出勤情況，到班情況和家訪次數(shù)與效果等。能，主要看班主任能否確立面向全體學(xué)生的核心觀念，能否以積極的情緒開(kāi)放的心態(tài)，欣賞的眼光去引導(dǎo)每一位學(xué)生，本項(xiàng)主要看班級(jí)實(shí)際管理效果和學(xué)生的反饋?？?jī)，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生德育兩個(gè)方面對(duì)班主任進(jìn)行考核，如：學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、競(jìng)賽等共十類。對(duì)班主任任考核結(jié)果，學(xué)校高度重視。通過(guò)考核表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，縣、市三好班等，樹(shù)立了寧寶文、田哲等班主任典型，每學(xué)期評(píng)出市三好班一個(gè)，縣三好班一個(gè)。學(xué)校實(shí)行“班主任考核末位淘汰制”，根據(jù)考核結(jié)果，末位的班主任，將被中止班主任工作。

學(xué)校對(duì)班主任的考核，是對(duì)認(rèn)真工作的班主任成績(jī)的充分肯定，有利地調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。

多年來(lái)，在貫徹黨的教育方針，特別是實(shí)施素質(zhì)教育方針的指導(dǎo)下，我校加大力氣開(kāi)拓班主任工作，取得了一定的成績(jī)；班主任的教育理念和教育方法不斷創(chuàng)新，許多班主任由原來(lái)的警察型逐步向?qū)＜倚瓦^(guò)渡，一支年富力強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任隊(duì)伍正走向成熟。我們甚至我們只是做了自己應(yīng)該做的一點(diǎn)工作，與兄弟學(xué)校相比在許多方面還有很大差距，但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)合同人卻給了我們這樣的支持與鼓舞，不勝感激，我們會(huì)用更為出色的工作來(lái)回報(bào)大家。與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)的發(fā)展變化，社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生影響越為越大，學(xué)校德育應(yīng)進(jìn)一步研討新的思路，我們要加大班主任隊(duì)伍建設(shè)的力度，增創(chuàng)實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作德育局面。