第一篇：在學習中蛻變

在學習中蛻變

——小學語文班路萍

我?guī)е活w渴望而又真誠的心積極地參加了本次小學語文國培培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學員互動，同課同構，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于今后的教學中。

一、“國培”學習使我明確了今后的工作目標

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

第二篇：在學習中不斷蛻變

在學習中不斷蛻變

繼續(xù)教育給我們提供了這樣一個學習的平臺，讓我們大家在這里一起學習，一起交流。在這里，我們不僅能學到更多的知識來充實我們的教育教學生活，更讓我們結(jié)識了更多的朋友！這樣的學習真的很好！相信通過這段時間的學習，我們大家都會有意想不到的收獲，讓我們一起努力，一起奮斗吧！通過幾十天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現(xiàn)。培訓之感——努力做一名好老師 作為一名小學教師，特別是一名好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處?；蛟S在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。1.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數(shù)感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對數(shù)學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。2.換角，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創(chuàng)新培訓模式,才能使民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。

第三篇：從學習中美麗蛻變

揚州稅院培訓感悟

作者：魏小花文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：202更新時間：2011-08-2

4懷揣壓力前往

身為一名稽查新手，深知要比以前付出更多的努力，去學習法律法規(guī)、掌握財會知識、熟悉稅收政策。太多太多的知識需要填充，拿起業(yè)務書籍猛啃，可依然是一頭亂序。當?shù)弥巴鶉叶悇湛偩贮h校揚州稅務進修學院，參加為期20天的稽查業(yè)務培訓，我尤為驚喜，同時，也深感壓力，懷著一顆忐忑的心前往培訓。

細細品味院色

走進揚州稅院，映入眼簾的是兩旁的噴泉高低起伏蕩漾，與音樂共舞；繼續(xù)前行，只見小鳥在綠樹間毫無畏懼的穿行，池塘里荷花朵朵開放，偶有幾對鴛鴦在池中戲水游玩；教學樓、宿舍樓、餐廳錯落有致，圖書館、體育館應有盡有，一貫浮躁的我，竟深入其中，靜坐聆聽那蟬聲、蛙聲、鳥叫聲……這里，不帶有世俗的繁雜，不摻雜都市的喧囂，猶如回到了大學時代，再次體味三點一線生活。

潛心領略稽查

20天的培訓生活，個中滋味，苦樂相間。苦于課堂上留下的一個有一個問號，樂于問號一次又一次的蛻變。學院教授深入淺出、詼諧而又幽默的講解，特別是四天的稽查案例分析與稽查仿真實踐，感受頗深：對稽查業(yè)務涉及到的法理法條、會計核算、稅收政策有了一個全面的印象，對稽查程序有了一層粗略的了解，對會計科目、賬簿、憑證有了一次客觀的認識。課后，學院組織辛連珠等五名知深教授舉行了現(xiàn)場答疑會，580個座位無一空缺，我能成為其中的一員，榮幸

之至；教授們對任何一個法條、政策都是耳熟能詳，學員們將近100個疑難問題在2個小時內(nèi)被迎刃而解，更為讓人驚嘆！。

詳讀筆記自勉

培訓結(jié)束回到家，女兒的一句“媽媽學習完了，老師給你發(fā)獎狀沒有”讓我愣住了?；氐絾挝?，前輩們、領導們也特別關心“學習如何”，我有趣的回答到：“大腦想記的太多，只怪容量太小、儲存有效期太短”。誠然，留在大腦里的不多，但用爛筆頭記了很多。拿出培訓期間的筆記翻閱，在劃上問號的地方停留，再次詳讀消化；涉及到重要的法律文件，立即查閱原文，逐字逐句細讀；難以自我過濾的疑難點，便請教高師指點。當然，還要苦讀被學院教授喻為稅務稽查人員的圣經(jīng)《中華人民共和國稅收征收管理法》、《稅務稽查工作規(guī)程》，但愿不枉揚州之學！

第四篇：讀《實踐與探索》有感：在學習中蛻變

讀《實踐與探索》有感：在學習中蛻變

潘潘

舜宇今年33歲。古人云：君子三十而立。而立之年的舜宇已躋身行業(yè)巨頭的位置，完成了人生的一個里程碑，正堅定不移地朝著“百年老字號”的目標奮斗不息。

很多成功者站在至高點回憶過往時，往往只能捕捉到驚心動魄的某幾個時刻，于讀者而言只是雞湯，除了增肥并無他效。然而，當用30年的時間去記錄玉汝于成的過程，他就成了方法論，具指導性意義，更是一面明鏡，讓我們審視自己。老董事長的《實踐與探索》正是這樣一部方法論著作，發(fā)人深省，如清風明月，解開我的困惑。

入職一年的我時常焦慮不已。前有前輩們杰出的業(yè)績，后有不斷涌入的更年輕更高學歷的一輩。標兵越來越遠，追兵越來越近，我卻在原地止步不前。比我優(yōu)秀的人比我更努力，我要依靠什么來提高我的核心競爭力？通俗講我要如何才能升職加薪？老董事長說，舜宇的騰飛之路靠的是“實力+活力”。1984年的舜宇僅有活力而無實力，大量引進人才加強實力才成就了今天的舜宇。而入職不久的我可以稱得上是“雙無人員”。且比之于實力，我更缺乏的是活力--對于事業(yè)的野心。野心有時并非貶義?！安幌氘攲④姷氖勘皇呛帽?。在事業(yè)上沒有野心的驅(qū)動，我們會不敢去做，不會去逼自己玩命的學。

我們公司采用了規(guī)范的管理機制，使用末位淘汰制來決定員工去留。然而，我們公司的福利在余姚可以說是數(shù)一數(shù)二的，只要保證不是末位，就可以毫無壓力按部就班地呆下去。破格升職位甚至加薪是聽聽就好的故事，學不學習成了無關緊要的事情?！拜z學如磨刀之石，不見其損，日有所虧”。對于初入職場的人來說，停止學習不僅意味著我們知識儲量的銳減，更有可能導致學習能力的喪失。即便沒被企業(yè)淘汰，我們終其一生也只能在這個崗位上碌碌無為，頭頂?shù)挠肋h是巴掌大的天空?！皼]有戰(zhàn)略的企業(yè)最終會像流浪漢一樣無家可歸”，而沒有野心的職場人只能在職場外流浪。

仔細研讀老董事長的方法論，我發(fā)現(xiàn)舜宇的成功同樣離不開“自省”后的自我改變精神?！懊髂^于自視，聰莫過于自聞，睿莫過于自慮”。舜宇從光學界的小猴子搖身變成大老虎，他并沒有“一好遮百丑”，以良好的經(jīng)濟效益來掩蓋公司運行中的種種問題，反而是不斷審視自己，()將問題擺出來，從自身找原因，與自己較勁，改變自己，這樣才使得舜宇這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)走上國際化舞臺，經(jīng)金融危機而不倒，遇收購誘惑而巧避。反觀我的工作經(jīng)歷，我認為我們很多同事都缺乏這種精神。當然，這有點站著說話不腰疼的味道，我們雖沒法要求別人，但我們可以改變下自己，在職場中，我認為我們需要地是解決問題來提升自己的能力，而非甩鍋力證自己清白的本事。公道自在人心，總有人看到我們的付出。正因為缺乏了這種自省與自我較勁的精神，才自己阻礙了自己。

反復咀嚼《實踐與探索》，我認為舜宇的騰飛，還在于很好的踐行了“學習”這個詞，不斷學習海爾、聯(lián)想、華為的成功經(jīng)驗，從他們的成功經(jīng)驗中汲取對自己公司有用的方法，獲得啟示，作為舜宇未來行動的借鑒。所謂“他山之石，可以攻玉”，企業(yè)之間可以做到水平對比，標桿對照，我們個人更容易獲得這塊石頭，身邊的同事、領導、合作伙伴皆可拿來造璞玉。就我們設備崗位而言，絕大數(shù)時候都是在和供應商打交道，設備方面的知識他們比我們深厚得多。我們也可采用“4借”，再善總結(jié)、勤檢點、樂改過，我們也會得到“好風憑借力，送我上青云”的結(jié)果。

在小食店吃飯時，聽到有人在談論舜宇今日驚人的成績。“三十年前隨便做個什么生意現(xiàn)在都是大老板”，這話有點耐人尋味。任何時代都不缺乏機會，關鍵是機會來時有沒有能力去把握。我相信30年前一定有和舜宇一樣的企業(yè)，而現(xiàn)在只有舜宇取得了如此耀眼的成績，這與領導者把握機會的能力是密不可分的?，F(xiàn)在我們身在舜宇，已經(jīng)遇上了好時機，剩下的就是堅定不移地攀登頂峰，不被荊棘擋住去路！

第五篇：在磨課中蛻變 在合作中成長

在磨課中蛻變 在合作中成長 ——《識字4》磨課經(jīng)歷

安徽省蚌埠第二實驗小學 羅 娜

秋天是五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)。在這個收獲的季節(jié)里，我即將參加第九屆青年教師閱讀教學（錄像課）評比活動，我想我是幸運的。因為在這個過程中能與教育界專家面對面，聆聽他們的精彩發(fā)言，還能觀摩到來自全國各地優(yōu)秀小學語文教師那一節(jié)節(jié)別開生面的教學展示課，對我來說一定是一次精神盛宴。在這個過程中，從選課、備課、試講、磨課、定稿，直到錄制成功，這一短暫、艱辛而又快樂的過程，不僅使我學會了思考、學會了反思，更懂得了一位語文教師肩上的責任。我與備課團隊的每一位教師共同進步，共同提高，共同感受磨課、辯課帶給我們的困惑與喜悅。一路走來，我收獲了成長，更收獲了感動??

今年四月中旬有幸參加了安徽省第五屆小學語文課堂教學觀摩活動，我所執(zhí)教的《清平樂·村居》一課以新穎的課堂設計、和諧的教學氛圍受到了專家老師的好評，并在專家評委的一致肯定中取得了一等獎的好成績。許久的壓力得到釋放，付出的努力得到了回報，心里自是無法形容的高興。當我還沉浸在勝利的喜悅中時，又一項重大的考驗擺在了我的面前。由于在上次的省級教學觀摩活動中表現(xiàn)突出，省小語會決定由我來承擔全國第九屆青年教師閱讀教學錄像課的上課任務。接到通知的我既激動又不安。激動的全國比賽呀！這樣高級別的賽事我還是頭一回參與呢！這實在是一次難得的提高自己、展示自己的好機會。不安的是，時間緊，任務重，壓力大，唯恐辜負領導的厚望。剛剛放松的心頓時又忐忑起來，就在這種復雜的情緒下，我便投入到了緊張的準備工作中。

按照要求錄制一節(jié)低年級識字課，憑借以往的教學經(jīng)驗，我深知，識字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快、輕松的氛圍中主動識字，教師要根據(jù)兒童的年齡特點，拓寬識字渠道，有意識地激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)識字能力。但如果在教學中處理不好學文與識字的關系，定會失去識字課的韻味。最終在一次次的討論后，上課內(nèi)容被定為一年下冊第四單元《識字4》。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認識的字也大多是蟲字旁的字。一切塵埃落定，唉！終于松了一口氣。

利用雙休日，我開始精心進行了教案設計。我先認真地鉆研了教材，反復琢磨本課的教學目標和重難點，接著找來了相關的書籍進行閱讀，查看了教育專家對識字教學的新解讀，瞬間，這些能輔助教學的資料統(tǒng)統(tǒng)充斥于我的大腦中，然后又細細地整理串聯(lián)，再將以往自己上過的識字課做一梳理，最后提煉出好的方法和值得借鑒的地方。結(jié)合本課教學內(nèi)容我將初步的教學思路定了下來：初讀課文──學習字詞──游戲鞏固──拓展識字──指導寫字。首稿的設計一氣呵成，雖然完成這一切已經(jīng)是深夜兩點多了，兩只眼睛熬得紅腫，腦袋也昏昏沉沉的，但心里有種痛快淋漓的感覺。

星期一上午，我進行了第一次試教。學生是一（1）班的，雖然我們是第一次接觸，但是我們就像老朋友一樣，配合默契，相得益彰。孩子們思維活躍，敢想敢說，我也環(huán)環(huán)相扣，揮灑自如，課堂上不時有新的火花產(chǎn)生，40分鐘非常輕松快樂地結(jié)束了。評課時，領導和老師們也都肯定了我的教學設計，但對具體的環(huán)節(jié)提出了一些修改的建議，抑制不住興奮的我，哪里還在意那些建議，只是沉浸在第一次試講的成功中，我仿佛看到勝利的曙光！但好景不長，晚上回家細細回味評課時老師們提出的建議，環(huán)節(jié)比重不合理，拓展性內(nèi)容太深，學生消化不了，應適當刪減，寫字指導還不夠細致。帶著一系列困惑，我又經(jīng)歷了一個不眠之夜。第二天一上班，便立即去找備課組的吳敏主任，她看見我，開玩笑地說：“熊貓眼怎么又出來了？”于是，下班后大家坐下來一起從研讀教材開始，一遍遍翻閱教參，一環(huán)環(huán)梳理思路，一步步深入思考，各抒己見，寶貴意見躍然紙上。晚上八點，終于將基本環(huán)節(jié)敲定下來，加強學詞環(huán)節(jié)的趣味性，以看圖貼詞的形式帶出所需掌握的詞語，在讀準的基礎上提煉出要學習的生字，并通過學生的探究發(fā)現(xiàn)他們都是蟲字旁的特點，隨即揭示形聲字的規(guī)律，加深對蟲字旁的表意特點的理解。原來融在這部分中的“生活中識字”放在最后作為拓展內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生生活中識字的能力。“成語中識字”這一環(huán)節(jié)教師不能直接灌輸給學生，而應引導學生從已有的詞匯量中去提取并鼓勵多積累四字詞語和成語的好習慣，拓展自己的識字量。這樣的處理一下就解決了“環(huán)節(jié)比重不合理”的問題。重要問題已解決，只剩下回家慢慢琢磨寫字指導的方法了！細想第一次試講中在寫字的指導上我是注重了范寫與評價的運用，但學生僅能做到寫對，卻不能達到寫好、寫規(guī)范。如果我能在如何寫好方面細致指導，將具體的方法教給他們，相信學生一定能有所收獲的。翻閱了相關書籍，請教了書法老師，我終于找到了突破口。緊接著修改課件、教具，一遍遍熟悉改動后的教案，窗外已夜深人靜，皎潔的月光照射著小屋。

我信心十足地開始了第二次試教，這次試講在一年級六班，課堂氣氛活躍，過程環(huán)節(jié)處理得很順暢，學生的積極性也很高。特別是指導寫字環(huán)節(jié)，教師范寫并講解，學生練習之后，利用實物投影儀從學生當堂練寫的作業(yè)中隨機挑選兩份，引導學生“對照”。直觀的形象使學生一目了然，哪個字結(jié)構寫得緊湊，哪一筆沒寫規(guī)范，孩子們的火眼金金都看得一清二楚。頓時，教室里沸騰了，個個都相當小老師幫別人指出問題，孩子們用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，學習的熱情真讓我感動！課文學完后，為了使學生能活學活用，我設計了創(chuàng)編兒歌，先引導學生觀察發(fā)現(xiàn)詩歌的句式規(guī)律，每句話都寫了誰在哪里干什么，接著從示范開始，再讓學生仔細觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學生從文本中走了出來，達到了學以致用的目的。聽完課后，老師們對這次試講表示了肯定，給出了“總體良好，細節(jié)應加強“的評價。這次可不敢掉以輕心，打鐵趁熱，下班后，立即對著電腦把教學環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)細細梳理，雖然不需要大改動，但面對這修改了無數(shù)次后卻令我倍感陌生的教案，我卻怎么也高興不起來。因為接下來的工作更是煎熬：要把教案一遍遍地內(nèi)化，一遍遍地呆在無人的教室里試講，一遍遍地預設問題。就這樣，修改教案，制作課件，打印教具，忙忙碌碌地穿梭于學校的兩棟樓之間。終于迎來了拍攝的日子。我給自己挑了一套稱心的衣服，信心十足的登上了講臺，終于上出了一節(jié)比較精彩的識字課。

從第一次試講到最后的錄制，多少個不眠之夜，教案修改有十稿之多；多少天沒有見到孩子，真的太想她了。當課錄制完成，我又一次感受到自己的進步，正是這一次次的磨礪，讓我對教材的把握更準確了，讓我對方法的運用更靈活了，也讓我的課堂駕馭更成熟了。至于結(jié)果已經(jīng)并不重要。重要的是我經(jīng)歷過，我感受過，我提升，我成功。正如我喜歡的一句話：經(jīng)歷是一筆財富，不管是成功，還是失敗。刀越磨越快，課越磨越精，老師的教學水平也在磨課中不斷地得到提高，讓我們一起在磨課中蛻變，在合作中成長。