第一篇：參加晉江實驗小學英語專場活動有感

參加晉江實驗小學英語專場活動有感

2014/12/18早上參加晉江實驗小學英語專場的活動，第一節(jié)課是外研社三年級起點，Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.來自晉江鳳竹小學的王美惠老師根據(jù)學生的年齡特點及教材的特色，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地處理教材。其中最大的感受是首先通過Chant讓學生感知本課的句型‘be going to ’。在句型操練的環(huán)節(jié)中，結(jié)合圖片文字，符號，有意義地讓學生建立英英思維。尊重學生的認知規(guī)律，在語言輸出環(huán)節(jié)，通過Make a travel plan.在小組內(nèi)舉行活動，給予學生自主學習的空間。

第二節(jié)是來自晉江實驗小學的張明媚老師的繪本教學。Rosie’s walk,張老師大膽的嘗試，給我們呈現(xiàn)不一樣的英語教學。從老師帶領學生理解圖文意思，到讓學生自主學習，最后到放手讓學生表演繪本的內(nèi)容。張老師積極創(chuàng)設情境，讓學生在情境中意會語法。通過這個教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，并表演所學的內(nèi)容，以加深對于介詞加地點的這一語法點的理解運用。采用小組活動的形式，學生通過合作交流可以獲得更多的信息，在最終以話劇來演繹內(nèi)容更加培養(yǎng)學生的能力。

閱讀教學的處理是本次聽課最大的收獲，而對于閱讀教學的一些細節(jié)的思考，需要在實際的教學中，將所學的經(jīng)驗結(jié)合單元教材，進而指導學生閱讀的方法及技巧。

第二篇：晉江第二實驗小學

晉江第二實驗小學

晉江第二實小創(chuàng)辦于1993年8月，坐落在晉江市青陽曾井小區(qū)，由旅菲愛國華僑領袖陳永栽先生捐資550萬元創(chuàng)建主體工程和配套設施，學校又多方籌資興建一幢科技樓。校園占地面積13320m2，建筑面積11229m2，現(xiàn)有學生2036人，38個教學班，教職工97人，大專以上學歷71人，其中本科學歷8人，中學高級教師1人，小學高級教師52人，特級教師1人，省、市級學科帶頭人11人。

設施簡介

學校有電腦室、電子備課室、圖書室、電子閱覽室、語音室、自然實驗室、科技活動室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈廳、體育室、風雨活動室、校史室、少先隊部、學生作品展覽室、多功能活動室等專用室配備齊全，實現(xiàn)普通教室班班配備多媒體，校園環(huán)境做到綠化、凈化、美化、人文化，文化氣氛濃厚，育人環(huán)境優(yōu)臻。

師資力量

在編教師136人，過渡合同教師18人。在編教師嚴格按崗位設置方案設置崗位，中學高級教師職務4人，小學高級教師職務99人，小學初級教師職務26人，見習期與合同教師23人；學歷全部達標，人人參加在職學歷進修，其中本科學歷100人；普通話全部達標，其中一級乙等2人，二級甲等74人，二級乙等76人；省市級骨干教師35人，學科帶頭人及培養(yǎng)對象省級5人、泉州市級9人、縣級4人，特級教師1人，省市名師培養(yǎng)對象2人。[1] 學校文化

辦學思路：整體優(yōu)化、全面育人、面向未來、發(fā)展特長。

辦學理念：以人為本，構(gòu)建學習型學校；厚德博學，促進可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展理念：育人是根本，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂，改革是動力，發(fā)展是核心。

辦學目標：塑造高素質(zhì)的師資，鑄筑高品質(zhì)的文化，配置高標準的設備，辦成高品位的學校，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

辦學宗旨：以人為本、培養(yǎng)興趣、健全人格、和諧發(fā)展、為民服務。管理目標：求質(zhì)量、上規(guī)范、創(chuàng)特色、爭一流。課程特色：按照三級課程管理思路，注重“雙基”，突出創(chuàng)新、實踐、個性的和諧發(fā)展。

德育思路：德育為首，以德促智，以德健體，以德審美，以德輔勞，實踐、體驗、感悟，促進學生全面和諧地發(fā)展。

校 訓 ： 勤毅 守律 求實 進取 校 風： 團結(jié) 勤業(yè) 文明 活潑 教 風： 敬業(yè) 奉獻 求實 創(chuàng)新 學 風： 勤奮 樂業(yè) 實踐 創(chuàng)造 編輯本段學校榮譽簡介

幾年來，育人環(huán)境、辦學條件不斷改善；師資結(jié)構(gòu)、學?！叭L”不斷優(yōu)化；管理水平、辦學質(zhì)量不斷提高；教育信度、辦學思想不斷升華。學校先后榮獲“少先隊全國紅旗大隊”、“全國青少年藝術(shù)園地”、“全國雛鷹假日文明小隊”、“全國農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗縣實驗基地”、“福建省文明學校”、“福建省示范小學”、“福建省體育鍛標先進單位”、“福建省課程改革實驗基地?！薄ⅰ案＝ㄊ⌒W數(shù)學發(fā)展性教學與研究實驗基地?！薄ⅰ叭菔形拿鲗W?！?、“泉州市素質(zhì)教育工作先進?！?、“泉州市課改先進單位”，“泉州市全民健身先進單位”，“泉州市勞動實踐教育先進單位”，“泉州市體育工作先進單位”，“泉州市美術(shù)教育先進單位”、“優(yōu)秀家長學校”“創(chuàng)建安全學校先進單位”等30多項榮譽。學生參加各級各類比賽碩果累累，獲獎上千人次，就游泳健兒99年以來參加全國、省、市比賽獲獎人數(shù)達460多人次，其中冠軍有330多人次，省級冠軍5人次，國家及國際級獲獎12人次。

社會關愛

2008年，愛國華僑陳永栽先生回到小學，發(fā)動了幾十萬巨款，把以往的霞光樓拆掉，建造了瓊霞樓，“瓊霞”是陳永栽先生的母親，已逝世，陳永栽先生也是為了紀念母親才建造瓊霞樓的?，F(xiàn)校長為許長華。

第三篇：參加英語聯(lián)片教研活動有感

參加英語聯(lián)片教研活動有感

甘溪初中胡仁金

4月3日，我有幸參加了在甘溪初中舉行的英語學科“同課異構(gòu)，賽教評優(yōu)”聯(lián)片教研活動，觀摩了來自三所成員校骨干教師的精彩課堂展示，可謂精彩紛呈、各具特色，下午我們進行了集中研討交流活動：作課教師反思性說課、參會教師“一二三”模式評課，教研室專家精辟指導，在活動中讓我受益匪淺，體會頗深。

一、認識差距，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，穿造型處理教材的能力和駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、注重研修，提升自己的理論素養(yǎng)。教而不研則滯，作為英語教研組長，我要帶頭多看書學習英語教學方面的理論書籍，不斷豐富自己的理論知識。用先進的理論發(fā)放知道自己的教學，達到減負增效的良好效果。讓自己長期的耗時低效變得省時高效，讓學生在學習英語的過程中收獲知識和快樂，讓自己的繁重的教學工作中收獲成功和喜悅。

三、不斷實踐，努力完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一成不變的。我們需要不斷發(fā)現(xiàn)問題，并積極與同行加強交流溝通，要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學方式，用好的叫法帶動好的學法，努力完善自己，促進學生成長。

總之，今后我將以繼續(xù)以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)做一名優(yōu)秀教師的人生理想。

第四篇：追尋蜜蜂覓花香--晉江第二實驗小學跟班學習有感

追尋蜜蜂覓花香--晉江第二實驗小學跟班學習有感

伴隨著11日的見面會，2013年10月14日，我開始為期一周的跟班學習。短短的五天時間，對我來說卻是教學生涯的一大促進。以下便是我對二實小師生的品味。

一、內(nèi)涵豐厚性一所學校的內(nèi)涵，就是它的靈魂，就是它賴以生存和發(fā)展的關鍵。二實小做為一所百年名校，具有深厚的文化積淀，豐厚的文化內(nèi)涵。做為晉江名校，二實小人才輩出。從創(chuàng)建至今，二實小為社會培養(yǎng)多少優(yōu)秀的人才。它以“崇德、求真、自強、致遠”為校訓，以“團結(jié)、勤業(yè)、文明、活潑”為校風，以“敬業(yè)、奉獻、求實、創(chuàng)新”為教風，以“勤奮、樂業(yè)、實踐、創(chuàng)造”為學風，為師生們營造一種民主、和諧的教育氛圍。如果你能靜下心來，繞著校園慢慢走一圈，你就能深深感受到那股濃濃的書香味。學校領導本著“以人為本”的理念，在每個班級的走廊上懸掛學生的書法作品，在家長等候區(qū)展示每個中隊長的個人風采，在每個班級的大門上張貼班級“文明小標兵”的照片。這無形當中給孩子們一種潛移默化的熏陶感染。對于許校長，我接觸不多，但印象深刻。猶記得見面會上他那和善的笑容，親切的話語；更難忘記14日早上他面帶微笑，早早站在大門口迎接每個師生入學。

二、管理精細化二實小擁有3000多名學生，100多名老師，是名副其實的大家庭。做為一校之長，要管理好這樣一個大家庭可不是易事。但是許校長以高超的領導藝術(shù)和崇高的人格魅力贏得師生的信任與支持，把學校管理得井井有條，獲得家長、社會的認可與贊譽。十多年來二實小有著突飛猛進的發(fā)展，師生參加各級各類比賽，均取得不俗的成績，這與學校的精細化管理不無關系。通過調(diào)查與觀摩，我了解到學校按照課程表開齊上足每門功課，力求全面開花，同時逐步辦出自身的特色。很多學校都會開展流動紅旗的評比，但二實小根據(jù)自身優(yōu)勢把它細化了：學校擬定評比細則，由各位技能科專職老師和學校糾察隊員組成隊伍共同擔任評比任務。流動紅旗分為一星、三星、五星，其中五星最優(yōu)。我14日早上參加了學校的升旗儀式，發(fā)現(xiàn)每個獲得五星流動紅旗班級的孩子們都在歡呼雀躍。他們付出了，收獲了，快樂了。班級文明小標兵的評比細則同樣由學校擬定，各個班級再根據(jù)實際情況來靈活操作，一般由班科任老師和學生共同評選。如我跟班學習的二年級4班，班主任吳老師就根據(jù)四大方面來評選：課堂是否認真傾聽，積極思考，踴躍發(fā)言；課后是否認真完成作業(yè)，做到書寫工整、美觀；是否團結(jié)同學，互相幫助；集體榮譽感強，多為班級做好事。每周每班評選一名文明小標兵，在周一的升旗儀式上，由校長和副校長親自頒獎。在全校師生面前，由校長親自頒獎，這對于學生來說是一種多么大的榮耀呀！

三、活動多樣性二實小師生的活動多種多樣，異彩紛呈。教師之間經(jīng)常開展形式不一的各種教學比武，本周二年段的兩位數(shù)學老師就參加了白版比賽。這是一門新的媒體技術(shù)，如果學會操作，我們的課堂將會更加生動有趣。周一的升旗儀式剛好碰上學校“霞光電視臺”小記者聘任儀式，他們不僅招聘了小記者、主播，還有攝編（即攝影和編輯），這可是一門技術(shù)活，必須能文會武，沒有兩把刷子是無法勝任的。本月是二實小“霞光書畫月”，學校開展很多相關的活動：現(xiàn)場繪畫比賽（軟筆書法、硬筆書法），手工泥工作品征集，個人繪畫、書法、攝影展（為期一個月），器樂比賽，書法示范班評選（每周一次，每班全員參與，根據(jù)握姿、坐姿、寫姿以及書寫是否工整美觀來評選）。特別值得一提的是學校的校本課程，辦得有聲有色，辦出實效，辦出特色。學校的校本課程即活動技能課程，低年段（1—3）安排在每周二下午第二節(jié)和第三節(jié)，高年段安排在每周四下午。要求全員參與，學生可選的范圍非常廣泛，有42項之多。在組織活動之前，學校會分發(fā)一份問卷調(diào)查表，由學生、家長、教師共同完成。每個學生根據(jù)自己的興趣特長按不同程度填寫三個志愿，學校會根據(jù)學生的報名情況做合理的調(diào)配，力求每個學生都保有興趣，發(fā)揮特長。眾所皆知，興趣是最好的老師，對于這樣的校本課程，孩子們迷在其中，樂在其中，他們真正在享受。另外，《人文修養(yǎng)》、《日有所誦》、《空中英語》又讓孩子們天天有積累，月月有收獲。學校的體操別出心裁，除了傳統(tǒng)的廣播體操、五祖拳，還有心理操和英語操。心理操根據(jù)各個年齡段孩子的生理特點和心理特點，每個年段各不相同。它能較好地引導孩子走向健康心理，發(fā)泄心中的負面情緒，保持心靈的純潔。我十分欣賞英語操，我發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡做英語操，那歡快的音樂，輕松的節(jié)奏，既鍛煉了身體，更放松了心情。

四、教研高效化本周的跟班學習，剛好碰上二年段張?zhí)裉窭蠋煹哪フn過程，有幸共同經(jīng)歷，見證恬恬老師的成長。周二、周四、周五的三節(jié)課，我都全程參與，親身體驗二實小老師可貴的團隊精神與強烈的集體榮譽感，也感受到她們高效的教研。做為二年段的語文教研組長，莊月婷老師全程跟進，親力親為，真正做到有效的指導，達到高效的教研成效。識字、寫字教學做為二年級語文教學的重點，在周二的課堂教學中恬恬老師體現(xiàn)不夠明顯。一上完課，心急的莊老師馬上投入到教研中。她從教學內(nèi)容的選擇劃定到教師富于童趣、充滿魅力的過渡語，一一做出詳盡的分析和到位的指導。經(jīng)過短短一天的調(diào)整，在周四的課堂教學中，恬恬老師明顯地突出識字寫字的教學重點。這么大的進步，得力于莊老師的悉心指導和恬恬老師的盡心付出。周五的年段教研活動，副校長李秀紡老師也抽空親臨現(xiàn)場指導。在激烈的教研活動中，大家你一言，我一語，共同出謀劃策，為師生們打造一節(jié)實效、有趣、輕松的協(xié)作校展示課。至于平時的語文教研活動，她們主要圍繞“主題研討”和“教學困惑”來進行?！爸黝}研討”有中心發(fā)言人，教學困惑是從教師平時的教學當中來，提出來大家共同研討之后再回頭指導教學。二實小有好幾所協(xié)作校，平時也會定時進行校際間的教研。

五、教師素質(zhì)化我這次有幸遇到高素質(zhì)的導師——吳昌盛老師。在掛職教師與導師的見面會上，我就被吳老師那蒼勁有力、收放自如的硬筆書法深深吸引了，欽佩、羨慕之余又自嘆不如。通過短短五天的親密接觸，我更深地感受到吳老師高超的教學技術(shù)和高雅的教育藝術(shù)，她以自身獨特的人格魅力影響學生，感動著我。吳老師無論在書法、朗讀、習作指導、班級管理等方面，都有豐富的經(jīng)驗，在她豪放的字體下藏著一顆細膩的心。吳老師在書寫指導方面獨樹一幟，收效甚好。我看過孩子們的作業(yè)，多數(shù)孩子達到美觀的程度。正如新課標所說：提筆即練字。孩子們書寫時非常專心，字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、舒展度都貼切到位，可以說是一種藝術(shù)。當然，二年級的孩子能寫出這么美的字與老師的悉心指導是密不可分的。我就書寫方面請教了吳老師，她不吝賜教：

1、從小樹立把字寫美的意識。老師時時處處提醒孩子，寫一手好字是一輩子幸福的事。

2、從一年級入學開始，老師做好示范，手把手教每個孩子把自己的姓名寫漂亮。

3、指導孩子火眼金睛多觀察。觀察生字的每個筆畫在田字格中的位置，尤其是起筆和橫中線、豎中線的筆畫。

4、逐步提高學揣摩。經(jīng)過一年多的輔導，有些孩子已經(jīng)能慢慢揣摩字的筆畫美、形體美。

5、示范作用不能少。每周挑選部分書寫特別美觀的同學，將其作品張貼公布，讓其他同學有樣可學。

6、作業(yè)批改中滲透。吳老師批改作業(yè)時在書寫方面非常細致?！缎抡n標同步訓練》、《生字練習冊》、《好字行天下》等，只要發(fā)現(xiàn)學生哪個字寫得不漂亮，吳老師立馬就圈出來并示范。

7、耐心堅持出效果。要練就一手好字并非一朝一夕能完成的事。吳老師每天都會抽出一些時間，對兩個書寫不夠理想的同學進行面對面的輔導。久而久之，孩子們寫的字就越來越美，批改他們的作業(yè)成為一種享受。在習作指導（看圖講故事）上，吳老師的做法值得借鑒。她先指導孩子們在班上認真觀察插圖并講故事，接著由老師來講故事，然后運用一些優(yōu)美詞語（板書，學生抄在書上），最后回家后由孩子講故事家長代筆寫故事。這樣的做法既有利于培養(yǎng)孩子的傾聽能力、表達能力，又有利于親子間的交流，便于家長了解孩子的在校表現(xiàn)。吳老師經(jīng)常利用早讀課，讓孩子讀些課外知識，這樣有利于孩子知識的積累及日后的表達運用。一年級的時候，吳老師就巧妙運用早讀課時間讓孩子們讀背童謠。在這種喜聞樂見的形式中，孩子們不僅學會背童謠，更學會了各種規(guī)范，學會做人的道理。轉(zhuǎn)眼的功夫，五天過去，我跟班學習的時間到了。回到學校，我將懷揣美好的教育之夢，謹記吳老師的諄諄教誨，繼續(xù)行走在飄滿花香的教育路上。

第五篇：參加“百人千場”名師送教英語專場活動感想

參加“百人千場”名師送教英語專場活動感想

（一）石練小學

何鈺

早就知道了百人千場名師送教暨學科培訓的活動，活動主要有兩個環(huán)節(jié)：上午是聆聽名師上課及評課；下午是名師講座。這樣的活動一定能讓我學到很多東西，今天我?guī)е诖男那閬淼接判W，參加此次活動的小學英語專場。

早上八點活動準時開始，我縣優(yōu)秀教師王晶老師先給大家?guī)硪惶盟哪昙壪隆禪nit4 It’s warm today.A Let’s talk》的展示課。王老師自制的精美的教具和課件以及她對課堂的掌控力讓下面的聽課教師極為佩服，整整一堂課下來，都能一直很有效的牽引著學生。王老師各環(huán)節(jié)處理都很有效，教師用語簡潔明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的風景點作為情景設置的背景，讓學生感覺親切，學習興趣濃厚，這充分體現(xiàn)了王老師的用心和教學上的高水平。接下來分別由來自杭州采荷一小教育集團、浙江省教壇新秀朱紅霞老師和寧?？h實驗小學、市教壇新秀楊冰玉老師給大家奉獻兩堂精彩的展示課。朱老師上的是三年級PEP 《BOOK 2 My bug 》，楊老師上的是五年級PEP：《spring》。朱老師的課活力四射，感染了現(xiàn)場的每一個人，讓大家都不由得高興起來，跟進了她設計的故事繪本里，孩子們也就在讀故事，編故事之中牢牢的掌握這節(jié)課的教學目標——學習音標，讓我們見識到音標教學也可以生動有趣；楊老師的課給人一種視聽的美的享受，聽著她的朗誦，讀著她的描寫春天的詩歌，我們都如同沐浴在了春風里，像在欣賞一節(jié)語文課。除此之外，她個人的繪畫功底也讓我十分佩服；聽了她倆的課給我最大的感覺就是課堂中充分體現(xiàn)了學生是學習的主體這了理念，而且能很好的關注到課堂中的每一位學生。聽課過程中我就在想不愧是來自省城的名師，教學理念就是高人一等。聽了她們的課，讓我感受到了在注重語音的教學理念下英語課堂的魅力。三堂讓人回味的課之后是來自杭州春芽實驗學校、杭州市學科帶頭人沈平老師對三堂課的點評。沈老師的點評體現(xiàn)了她自身深厚的英語專業(yè)水平。她對每位授課教師都能提出讓其信服的點評，即能找出每堂課中的亮點又能對課中部分環(huán)節(jié)提出自己獨到的看法。

下午一點半第二個環(huán)節(jié)開始了。先是由朱紅霞老師給大家談了新課標理念下的小學英語語音教學策略，朱老師先給大家講了新課標理念下小學英語字母教學前置，更加關注語音基礎的大前提。然后很實在的告訴我們一線教師如何實施，在自己的課堂采用開展游戲、多樣訓練、多元評價的方式更好的達到讓學生掌握語音的目標。楊老師的講座給我們了另一個角度去思考英語課堂的教學，像語文課一樣的英語課，英語朗讀技巧的例舉，讓學生能夠感受到英語的語言之美，培養(yǎng)學生對英語的語感和更加美好的感受，而不僅僅只是語言句型的簡單操練。緊接著就由沈平老師給大家?guī)淼摹痘谛W英語教材的文本再構(gòu)》的專題講座。沈老師先是對英語教學中的一些弊端（比如說課堂中為操練句型而進行的無意義的偽交流）發(fā)表了自己的獨到的見解，然后很實用的例舉了她所收集的對教材文本的重組與再構(gòu)的教學實例，大大的開闊了我們的思維，使我們能不自覺的將這些問題聯(lián)想到自己的工作中去并用她的方法加以解決。讓我們知道只要我們老師多思考，多研究，多想方法，英語課其實可以上得很有趣。

活動的最后一節(jié)是由教研員黃旭紅老師對我們這次活動的總結(jié)，黃老師對我們一線教師提出了殷切的希望：要我們回去梳理、消化、領會、反思和踐行今天的所學，教學要民主、親切、快樂、構(gòu)建以學生為主體、以操練為手段、以交際為主線的新型課堂，培養(yǎng)學生的語言綜合能力。最讓我們興奮的是，黃老師把這次名師送教的課件等寶貴資料都為我們收集起來，統(tǒng)一發(fā)送給我們，實在是想我們一線教師之所想，這充分體現(xiàn)了黃老師對遂昌英語教學的愛心、責任心，對我們這些英語教師充滿關愛。

時間流逝，很快充實、忙碌、收獲累累的一天過去了，總結(jié)了一天的收獲。相信這次聽課學習讓自己在教學上會有更大的進步?；顒咏Y(jié)束了，而我們英語教師們前進的腳步不息。

（二）繪本，英語課堂的新思考

----2013年春“百人千場”小學英語名師送教活動的聆聽感悟

高坪小學

高劍花

本次活動中有幸學習了王、朱、楊三位老師精彩的獻課，就像沈平老師講的那樣，三位老師風格迥異好比不同季節(jié)。不管是如秋季迷人干練的王老師，還是如夏季熱情奔放的朱老師，或是如春季清新溫婉的楊老師都給我?guī)砹四蟮恼鸷场?/p>

平時沒多少機會和這些經(jīng)驗豐富并且具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀教師接觸，此次活動也讓我大開眼界。我對本次活動中杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師帶來的課特別印象深刻。她此次授教的是三年級下冊的語音內(nèi)容，但是她在教學設計時運用了繪本英語的教學形式，這在我們遂昌還是比較新潮的。我對語文繪本教學稍有所了解，卻是第一次知道繪本在英語課堂中也能達到這么好的效果。忽然覺得自己孤陋寡聞，于是晚上回來加緊補習。原來近年來繪本教學越來越流行起來，尤其在我國臺灣地區(qū)更是風行。所謂繪本，就是包含繪文和繪圖。英語繪本就是由漂亮的圖片配合英文構(gòu)成的篇章，故事等等。由于它含有生動的圖片，甚至優(yōu)美的配音，自然更受學生的歡迎。

繪本是對學生的一個嘗試，也是老師的一個挑戰(zhàn)。平時我總是苦惱于自己上的英語課有多么枯燥乏味。不要責怪學生有多么懶不跟老師練習讀課文，有時候自己都想隨便讀幾下了事。課堂上的諸多游戲設計或是分角色朗讀也總是達不到自己想要的效果。而繪本有著優(yōu)美的圖片，孩子們看到圖片幾乎不需要著于文字，故事的內(nèi)涵就已經(jīng)深入人心。在視覺沖擊鮮

明、烙印深刻、形象具體的情況下，進行教學知識點的滲透，會起到事半功倍的效果。

隨著新課程改革實施的深入，英語教師應該在教學中貫徹新課程理論。在實踐過程中，繪本成為英語課堂的一個重要的方法手段。當然這也對處在一線的英語老師提出了更高的要求。

繪本教學出現(xiàn)在英語課堂上縱然有千般萬般的好，也不能生搬硬抄。能夠設計出適合自己的學生的，適合自己風格的，適合自己教學要求的繪本故事才是物有所值，否則只是嘩眾取寵。這對我來時是一個巨大的挑戰(zhàn)，但是希望自己在這方面也能有所嘗試，并獲得些許成功，讓我的學生能更高效地學習英語，更快樂地學習英語。期待和各位同事探討和分享。

（三）關于文本再構(gòu)的的一點啟發(fā)

柘岱口小學 潘潔

今天有幸參加了百人千場活動，聆聽了三位優(yōu)秀教師生動活潑的教學示范課以及沈平老師等三位省名師的精彩講座。其中沈平老師關于文本的小學英語交際任務設計的講座激起了我內(nèi)心對于文本再構(gòu)的向往。沈平老師在講座中提到教材重組和文本再構(gòu)需要遵循以下幾條原則：

1、Topic——必須是教材原有的主題；

2、Contents——必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；

3、Level——必須符合學生的語言水平；

4、Length——必須符合課堂所能的篇幅；

5、Unit——必須符合單元教學的內(nèi)容。由此我想到了朱紅霞老師給我們展示的My Bug這一篇由三年級下冊的Read and Spell 中學習字母U的發(fā)音內(nèi)容而創(chuàng)編的優(yōu)秀文本。朱老師的文本再構(gòu)更加真實的向我們展示了以上的5個原則。這樣的文本讓原本枯燥的語音教學課變得趣味無窮，一次又一次地點燃了學生的熱情。不僅如此，如果能夠堅持這樣做，那么我相信，我們的學生一定可以到達學習英語的更高層次。

原本覺得文本再構(gòu)對于自己來說有點像天方夜譚，不知道該如何下手。不過很快這樣的顧慮就消除了。沈平老師的講座并不像一般的講座那樣只是給出一些理論知識。她把自己在教學中用到的，以及在平時學習中積累起來的實例展示給了我們。這些實例幾乎涉及了各個年級的內(nèi)容。這些實例有的是將語音內(nèi)容再構(gòu)為繪本內(nèi)容；有的是將對話內(nèi)容創(chuàng)編為語篇內(nèi)容；還有的是將獨白語篇改編為對話內(nèi)容。這些創(chuàng)編后的內(nèi)容的共同點就是能夠更好的將語言知識真

實的、生動的呈現(xiàn)給學生，將學生的能力挖掘出來。同時也更好的體現(xiàn)了語言教學的本質(zhì)。

多一點思考，就會多一點收獲。生活如此，我們教書也是如此。只有我們?nèi)ニ伎紝W生想從我們這里得到什么？我們到底能給學生什么？才能更好的開展教學，才能使我們的學生得到更多的收獲。

（四）創(chuàng)設教學有效情境，優(yōu)化語言輸出

馬頭小學

張蓉靜

執(zhí)教的老師有個共同點就是：

1、注重教學情境的創(chuàng)設。

2、教學環(huán)節(jié)精細富有節(jié)奏感。40分鐘的課，每位上課的老師不浪費一分一秒，因而在各個環(huán)節(jié)的設計和選擇上每位老師都是慎之又慎，直奔主題，一環(huán)扣一環(huán)。所有的課上課節(jié)奏都很快，沒有什么拖泥帶水的，效率很高。

3、課堂互動精彩。在這些課堂上，老師設計的每個活動都能示范到位，學生在開展活動的過程中，教師也能適時地進行點撥和指導。

4、板書課件精美。每堂課下課后，老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書：有優(yōu)美流暢的英文書寫體，還有優(yōu)美的簡筆畫等等……而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。

課后專家講座，讓我體會到：對小學生來說，單純的音素認讀、記憶和反復的拼讀練習也確實比較乏味。因此，我們必須在教法上多做文章，否則小學生是不會感興趣的。根據(jù)不同年齡階段學生的認知特點，語音教學應采取不同的方法，多渠道開展多種活動，提高學生單詞拼讀能力，進一步發(fā)展學生綜合運用語音知識的能力，提高其自主學習能力。

小學語音教學的方法很多，很生動，有詞音配對、聽音選詞、聽音寫詞、辨析單詞發(fā)音、選詞造句等方法；有歌曲、繞口令、童謠、韻律詩、語音故事和各種游戲等活動；還有模仿錄音、模仿老師、聽課本錄音、看英文影視作品等形式；還可以把拼寫拼讀相似的一組單詞編成幾句話的小故事，把含有相同字母組合的單詞編成一段小故事，等等。

作為一名小學英語教師，要充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高自身的素質(zhì)，傳授給學生正確的語音學習方法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，促進綜合能力的發(fā)展。我們所做的一切都是為了營造一個輕松、和諧的學習環(huán)境，提供英語語

音教學的效率。我相信在不久的將來，英語語音教學改革毫無疑問將繼續(xù)深化，從而使自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。

（五）“百人千場”名師送教下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)英語共發(fā)展

——小學英語活動感言 安口鄉(xiāng)中心小學

陳林飛

2013年4月25日，我有幸參加了由省教育廳、縣教育局教研室、進修學校組織的送教下鄉(xiāng)活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了三位出類拔萃的英語教師的上課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次活動談幾點自己的體會：

第一、教師善于創(chuàng)設情境，活用教學資源。

今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。她們在上課時能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)學生的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合英語學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:育才小學王晶晶老師用當?shù)芈糜温肪€來創(chuàng)設情境，貼近生活，激起學生想要表達的欲望。杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師從一開始的單個字母發(fā)音到字母疊加發(fā)音，再到單詞的發(fā)音最后到語篇的形成，銜接恰到好處，形成文本，至始至終都是用情境貫穿著整個故事，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。寧?？h實驗小學的楊冰玉老師一開始就用板書創(chuàng)設了情境，給學生們呈現(xiàn)了春天美麗的畫面，形式新穎，為教學內(nèi)容做好了鋪墊。楊老師在教學過程中，還穿插了音樂、圖畫、視頻等欣賞，讓學生從不同的感官感受春天的美及春天的意義。

第二、教師獨特的教學理念。

現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是英語學習的主人，教師只是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，她們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣的師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到這些英語教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到三位老師精心設計的這三堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習她們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到英語學習中來從而切實感受到了英語語言的魅力！

第三、教師精心的教學設計。

現(xiàn)在提倡學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。教師要了解自身的特點，選用適合自己及學生的教學方法，這更有利于學生對語言的輸出。

第四、教師長期堅持培養(yǎng)學生的學習習慣，注重語音教學。

無論在單詞教學、對話教學還是語篇教學，教師要培養(yǎng)學生認真聽音、仔細觀察的習慣，再聽音模仿。準確感知語言是發(fā)音的前提。在日常教學中，注意培養(yǎng)朗讀的技巧，關注學習的過程。

總之，一天的學習雖然短暫，但讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽各任課教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

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