第一篇：我與新疆學(xué)生的故事

他想讓自己的夢(mèng)想點(diǎn)亮荒漠里更多黯淡的家庭。艾買(mǎi)爾江聯(lián)合當(dāng)?shù)匾幻蠋?，開(kāi)起了“法制培訓(xùn)班”?！拔议_(kāi)始知道了，夢(mèng)想有重量，所以很難實(shí)現(xiàn)，但我還是希望像種子一樣種下它?！?/p>

如今艾買(mǎi)爾江的夢(mèng)想，是保住父親十年前用泥巴砌起來(lái)的那幾間土屋。艾買(mǎi)爾江今年19歲，是廣東廣雅中學(xué)新疆內(nèi)高班高三學(xué)生。

新疆內(nèi)高班是由教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在內(nèi)地多個(gè)地方設(shè)立的專為新疆學(xué)生開(kāi)辦的班級(jí)。從2000年開(kāi)辦至今，已有5.1萬(wàn)來(lái)自新疆的孩子由內(nèi)高班畢業(yè)。在家鄉(xiāng)喀什，艾買(mǎi)爾江是一名沙漠電影院放映員的兒子。他出生在塔克拉瑪干沙漠邊緣的央塔克鄉(xiāng)，農(nóng)閑時(shí)，父親總會(huì)在夜晚游走于每個(gè)村落，立起竹竿，拉好幕布，賣(mài)出一張張5毛錢(qián)的票，給沉寂的沙漠帶來(lái)響亮。

那時(shí)，在黃沙里獵獵作響的幕布上，最受歡迎的是武俠片《方世玉》。電影里，李連杰為救母親，蒙眼獨(dú)自沖入紅花巷的場(chǎng)景，讓年幼的艾買(mǎi)爾江激動(dòng)不已。從此，這個(gè)孩子有了自己的夢(mèng)想：“做一個(gè)勇敢的英雄?！?/p>

艾買(mǎi)爾江沒(méi)想到的是，多年后父親去世，童年的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，變得厚重而艱難：剛讀高三的他，要學(xué)著保護(hù)母親，以及在拆遷浪潮中即將損毀的家。2011年4月，母親打來(lái)電話，說(shuō)拆遷隊(duì)來(lái)到村里，家里房子要被征收了。此前，一年前，艾買(mǎi)爾江的父親因心肌梗塞去世。兒子如今是家中唯一依靠。焦急的母親告訴他，賠償只給兩萬(wàn)，還要遷往離沙漠更近的地方。于是，這個(gè)少年嘗試著用在城里學(xué)到的知識(shí)，保護(hù)一家人的房子。

艾買(mǎi)爾江在圖書(shū)館借來(lái)憲法與土地管理法，向老師借了電腦，查詢農(nóng)村土地政策與拆遷條例；后來(lái)，他還給一名律師發(fā)了咨詢郵件，收到了上千字的回復(fù)。這名律師詳細(xì)解釋了相關(guān)法律條例，并在信末驚奇贊嘆：“我收到過(guò)上萬(wàn)封咨詢郵件，你是第一個(gè)中學(xué)生，也是第一個(gè)維吾爾族的孩子?！?/p>

艾買(mǎi)爾江是村里為數(shù)不多的能說(shuō)漢語(yǔ)的人，他承擔(dān)起與政府部門(mén)的所有溝通工作。維權(quán)的過(guò)程讓這個(gè)少年迅速成長(zhǎng)。一名縣政府的工作人員對(duì)他說(shuō)：“我干拆遷工作這么久，第一次聽(tīng)到有人說(shuō)起‘法律’這個(gè)詞?！?/p>

這也是艾買(mǎi)爾江心里的疼痛所在。暑假里，艾買(mǎi)爾江走遍了附近4個(gè)村子。長(zhǎng)久的調(diào)研讓他發(fā)覺(jué)：受限于教育落后與貧窮，這些棲居在大漠邊緣的鄉(xiāng)人們，從不知道如何保護(hù)自己。最終的選擇，往往只是嘆息或拳頭。

他想讓自己的夢(mèng)想點(diǎn)亮荒漠里更多的家庭。艾買(mǎi)爾江聯(lián)合當(dāng)?shù)匾幻蠋?，開(kāi)起了“法制培訓(xùn)班”。他像過(guò)去的父親那樣游走在村落，向鄉(xiāng)親們講解復(fù)雜的法律條文，并一遍遍地解釋“維權(quán)”、“申述”這些詞匯的具體含義。

“我開(kāi)始知道了，夢(mèng)想有重量，所以難實(shí)現(xiàn)?！卑I(mǎi)爾江說(shuō)，“但我還是希望像種子一樣種下它?！?/p>

艾買(mǎi)爾江也曾迷失在暴力里。那時(shí)他12歲，在寄宿學(xué)校讀書(shū)，常挨餓，整日流浪、逃課、打架，手上滿是被大人用啤酒瓶碎片割開(kāi)的傷口。直到一天晚上，艾買(mǎi)爾江在街上閑逛。幽深的巷子里，學(xué)校里的一個(gè)老師被搶走了手里的皮包。出于原始的正義感，艾買(mǎi)爾江沖上去，與劫匪打斗，奪回了皮包。幾天后，這個(gè)名叫楊艷的老師找到衣衫襤褸的艾買(mǎi)爾江。她決定盡己所能幫助這個(gè)維族孩子。在楊艷的資助下，艾買(mǎi)爾江考上了烏魯木齊的內(nèi)初班，并得以在2009年來(lái)到廣州。

離家前，艾買(mǎi)爾江哭著向老師表示感謝。楊艷卻告訴他：“是你內(nèi)心的力量幫助了你?！?/p>

艾買(mǎi)爾江對(duì)此感恩。他每年都到烏魯木齊做搬運(yùn)工，每月掙1300塊，好交上這一年的學(xué)費(fèi)；2012年夏天，他攢夠了一千多塊錢(qián)，將一部白色手機(jī)送給了楊艷。19歲的艾買(mǎi)爾江喜歡聽(tīng)周杰倫的歌，也曾希望畢業(yè)后能留在溫暖的廣州。然而，經(jīng)歷父親的去世與拆遷的**，艾買(mǎi)爾江再一次聽(tīng)到了內(nèi)心的聲音。

他知道了自己的根在南疆。昔日風(fēng)像尖刀一樣劃過(guò)黃土的南疆，如今也掀起了城市化的浪潮。閑時(shí)，艾買(mǎi)爾江會(huì)讀一些關(guān)于城市規(guī)劃的書(shū)，也在網(wǎng)上知道了不少關(guān)于拆遷的沉重故事。

那些故事讓他擔(dān)憂：“我不希望家鄉(xiāng)，像那些城市一樣，都刻上一樣的疤痕?！?艾買(mǎi)爾江的夢(mèng)想，于是有了轉(zhuǎn)向與延伸：這個(gè)少年計(jì)劃著回鄉(xiāng)，做個(gè)“干實(shí)事的公務(wù)員”，“幫助更多的人，守護(hù)好自己的家”。

艾買(mǎi)爾江的屋后種著一排胡楊。放假了，他總喜歡坐在那兒，畫(huà)上一整天的素描。一筆一筆，將那些閃亮的明黃色凝固在紙上，是艾買(mǎi)爾江如今最為幸福的時(shí)刻。

從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人能讓我這么感觸至深，但唯有你總是溫暖著我的心田，就像一束陽(yáng)光，那么燦爛，那么耀眼?

記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，那年我們都是內(nèi)初班的莘莘學(xué)子，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，除了老師殷切的關(guān)懷，剩下的心房便被關(guān)于你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴填滿。記得那天晚上我發(fā)燒了，頭像快要裂開(kāi)似的，疼痛無(wú)比。宿舍同學(xué)們都在熟睡，我的呻吟似乎沒(méi)有人聽(tīng)到，而我自己卻無(wú)力下床拿藥，就這樣堅(jiān)持了好久，最后在我?guī)缀踅咏^望的時(shí)候，我聽(tīng)到了你的聲音，那樣的親切，你說(shuō)，你怎么了？哪里不舒服？這句話就像一陣溫暖的風(fēng)，吹拂著我疼痛的心靈，之前身體上的種種痛苦似乎也減輕不少。你用你冰涼的手撫摸著我滾燙的額頭，焦急的神情立刻浮現(xiàn)在你的臉龐。你說(shuō)，走，我?guī)闵厢t(yī)院。但由于我渾身無(wú)力，無(wú)法下床走動(dòng)，你情急之下就二話不說(shuō)把我背了起來(lái)，宿舍在三樓，你下樓的時(shí)候有些氣喘吁吁，瘦弱的肩膀咯的我有一些疼，但心里卻有別樣的甜。最后，你滿頭大汗的把我送到醫(yī)院，并給我掛好急診，才放心的把我交給生活老師后回宿舍休息了。那個(gè)時(shí)候的我已經(jīng)被你樂(lè)于助人的熱心腸深深的感動(dòng)，覺(jué)得遇到你這樣善良的女孩真是自己的福氣。

當(dāng)然，你的熱心腸不僅表現(xiàn)在同學(xué)之間，對(duì)于陌生人，你也同樣樂(lè)于助人。當(dāng)你看到有衣衫襤褸的沿街乞討老人時(shí)，你會(huì)毫不猶豫的將自己所剩無(wú)幾的零花錢(qián)捐助給他們，或者是把自己手里的食物送給他們，讓他們也能在寒冷的冬天填飽肚子?？吹浇稚嫌欣先颂岵粍?dòng)?xùn)|西時(shí)，你會(huì)主動(dòng)幫他們提到老人家里，你還經(jīng)常為他們講笑話，逗他們開(kāi)心，為他們帶去生活上的幫助和心靈上的慰藉，使老人們更加快樂(lè)，都忙著為你豎大拇指。你雖然每年只回一次家，而且暑假非常短，但你總是會(huì)不辭辛苦的為村里一些貧困的小孩免費(fèi)補(bǔ)課，教他們說(shuō)普通話，教他們寫(xiě)漢字，教他們算算術(shù)。除此之外，你還很孝敬父母，經(jīng)常幫助父母做飯，干一些家務(wù)活，讓父母既舒心又省心?？傊?，你總是能盡自己所能為他人做一些事情，不管是同學(xué)還是老師，不管是父母還是孤寡老人，都多多少少接受過(guò)你暖心的幫助，就像寒風(fēng)中的一縷陽(yáng)光，雖然不廣闊，但依舊給人光明，溫暖人心。

初中的時(shí)候，你是班里的宣傳委員，負(fù)責(zé)辦班級(jí)的黑板報(bào)。由于你極其追求完美，又很有集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，所以辦板報(bào)的時(shí)候，你總是畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，不允許有一點(diǎn)瑕疵。就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，每次辦板報(bào)的那天，你就吃不上晚飯，因?yàn)樘?，餐廳早已關(guān)門(mén)。你和其他同學(xué)也配合得很好，你總是指揮得當(dāng)，耐心指導(dǎo)別人，就這樣，我們班的板報(bào)幾乎每次都能取的好成績(jī)。當(dāng)然，你還是一刻都不懈怠，并朝著更好的方向穩(wěn)步前進(jìn)。因?yàn)槟阆嘈牛挥旭R不停蹄，明天才會(huì)有更美麗的風(fēng)景。

除此之外，你還是一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。就著共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，一直遵守著學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的你，不僅品德素質(zhì)良好，而且嚴(yán)于律己，寬以待人。在老師的精心指導(dǎo)下，你始終把“德”放在第一位，思想積極向上，堅(jiān)持實(shí)事求是，樂(lè)于助人，爭(zhēng)取做一名合格的共青團(tuán)員。就像你一直會(huì)在宿舍備藥，以備給生病卻沒(méi)有藥的同學(xué)急需。你的想法很周到，作風(fēng)很完美，這也是我敬佩你的一點(diǎn)，你說(shuō)，既然著手做一件事情，那就要把它做得漂亮，做得讓他人信服。所以你的身上總是散發(fā)著無(wú)窮無(wú)盡的正能量，那種積極進(jìn)取的精神，時(shí)時(shí)刻刻都感染著我的心靈。

但最讓我敬佩的是你的學(xué)習(xí)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里名列前茅，當(dāng)然這也源于你的刻苦努力。你總是課前就做好預(yù)習(xí)工作，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)嚴(yán)格要求自己，做好了表率。學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，做到帶著問(wèn)題聽(tīng)講，有目的的聽(tīng)講。平時(shí)，也認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真做好課堂上的筆記。課堂上你努力跟著老師的的思路走，向老師提出自己的見(jiàn)解、問(wèn)題，從不留下漏洞。在課后，你會(huì)完成基本的作業(yè)，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在完成作業(yè)之后能做好復(fù)習(xí)工作，將自己的知識(shí)鞏固，為提高自己的成績(jī)做好基礎(chǔ)。記得那時(shí)，每天清晨，你都會(huì)早起去背書(shū)，不管是背單詞還是背古文，你總是有自己的一套獨(dú)特的記憶方法，能做到記得既快又好。在學(xué)習(xí)上你還特別愿意幫助同學(xué)。誰(shuí)有不懂的題或知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)找你來(lái)解答。由于對(duì)于每道題你都有自己別樣的想法，而且你的講解很透徹，通俗易懂，所以你會(huì)讓聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得更加清晰明了。有時(shí)候，你感覺(jué)到自己稍有退步，就認(rèn)真總結(jié)近期學(xué)習(xí)情況、方法，并與老師交流，聽(tīng)取老師的建議。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，你毫不畏懼，反而笑著說(shuō)：“馬不練不以精，難為千里也；人不練不以強(qiáng)，難擔(dān)大事也?！痹谥R(shí)的海洋中，你是個(gè)貪婪的索求者。在學(xué)習(xí)上，你勤奮努力，刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，本著“不讀死書(shū)，靈活學(xué)習(xí)”的原則，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。你不但努力學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí)，課余時(shí)間還廣泛閱讀，不斷豐富、充實(shí)自己。在此基礎(chǔ)上，你讀書(shū)還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)問(wèn)，甚至有時(shí)把老師問(wèn)得啞口無(wú)言。正是因?yàn)檫@種勤奮刻苦、孜孜不倦、善思好問(wèn)的精神，使你不但具備了廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

功夫不負(fù)有心人，在你的刻苦努力下，你終于如愿所償?shù)目忌狭藘?nèi)高班，被遼寧省大連市第二十高級(jí)中學(xué)錄取。現(xiàn)在我們雖然身居各方，但彼此之間的聯(lián)系卻從來(lái)沒(méi)有間斷。你總是在信里向我介紹你們的學(xué)校，你說(shuō)，大連市二十高中歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，始建于1932年，享有“遼南小清華”的美稱。并且，所學(xué)校是首批內(nèi)地新疆高中班的辦班學(xué)校之一，對(duì)于天山學(xué)子，已有一套成熟的管理體制。你還高興的對(duì)我說(shuō)，這是大連市首屈一指的花園式學(xué)校，這里名師薈萃，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范。學(xué)校設(shè)有專門(mén)管理新疆學(xué)生工作的新疆部，根據(jù)新疆學(xué)生的特點(diǎn)，為同學(xué)們專門(mén)創(chuàng)建清真餐廳，聘請(qǐng)新疆維族廚師，為同學(xué)們提供具有新疆特色的可口飯菜。

不過(guò)，最令你高興的是學(xué)校每個(gè)宿舍6個(gè)人，宿舍內(nèi)還有電話，樓層裝有熱水器，還有甩干機(jī)，全自動(dòng)洗衣機(jī)等。你還說(shuō)學(xué)校的老師們都特別親切，為你們著想，會(huì)盡量滿足你們的需求。學(xué)校還經(jīng)常為同學(xué)們分發(fā)水果，牛奶等營(yíng)養(yǎng)品，為同學(xué)們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。假期還會(huì)帶學(xué)生們出去看大海，爬山，去游樂(lè)場(chǎng)等，豐富同學(xué)們的課余生活。

你還經(jīng)常給我講述自己在內(nèi)高班的趣事。你說(shuō)學(xué)校非常重視古爾邦節(jié)，所以在古爾邦節(jié)的時(shí)候，學(xué)校特地為新疆學(xué)生放假，并吩咐餐廳為學(xué)生提供更豐盛的飯菜。此外，學(xué)校為了給學(xué)生營(yíng)造在家過(guò)節(jié)的氣氛，就舉辦了搓馓子，包餃子等活動(dòng)，讓同學(xué)們都參與進(jìn)來(lái)，共同為神圣的古爾邦節(jié)做準(zhǔn)備。在這一天，你們還要裝扮宿舍，這大概是節(jié)日里最熱鬧的活動(dòng)吧。大家都不甘落后，6個(gè)宿舍成員都齊心協(xié)力，為宿舍裝扮出謀劃策，都想把宿舍的特色用大家的智慧顯現(xiàn)出來(lái)。最后，學(xué)校還舉辦了舞會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)當(dāng)中適當(dāng)放松自己，也把節(jié)日的喜悅揮灑的淋漓盡致。

總之，從你的講述中，我能聽(tīng)出你的快樂(lè)和自在，我想，內(nèi)高班肯定是一個(gè)適合張開(kāi)翅膀飛翔的地方，尤其是對(duì)于像你這樣優(yōu)秀的學(xué)生，內(nèi)高班就是一扇邁入夢(mèng)想殿堂的大門(mén)，能帶你游覽四方。你一直是我學(xué)習(xí)道路上的好榜樣，不管是刻苦努力還是樂(lè)于助人，你都時(shí)時(shí)刻刻影響著我，以至于到了后來(lái)每當(dāng)自己幫助別人的時(shí)候都能想你。所以，非常感謝你這一路的陪伴。也真心希望你能在內(nèi)高班好好發(fā)展自己，為了自己的夢(mèng)想，努力前進(jìn)，最重要的是，永遠(yuǎn)別忘了我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要記得我會(huì)一直在乎著你。

【寫(xiě)在前面】?jī)?nèi)地新疆高中班，是黨中央、國(guó)務(wù)院高瞻遠(yuǎn)矚為進(jìn)一步加快新疆少數(shù)民族人才培養(yǎng)工作，加快推進(jìn)“西部大開(kāi)發(fā)”和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，從新疆未來(lái)發(fā)展和長(zhǎng)治久安大局出發(fā)，充分利用內(nèi)地經(jīng)濟(jì)、教育、文化和語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)人才培養(yǎng)工程。這項(xiàng)工程自2000年秋季實(shí)施以來(lái)，年招生規(guī)模由1000人擴(kuò)大到7090人，累計(jì)完成12屆4.3萬(wàn)人的招生任務(wù)。目前，辦班城市40個(gè)，辦班學(xué)校76所，在校生規(guī)模2.4萬(wàn)人。已有8屆1.8萬(wàn)余名學(xué)生畢業(yè)，其中95%以上順利升入內(nèi)地高校，大部分畢業(yè)生選擇了回疆就業(yè)，為推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供和儲(chǔ)備了一批新生力量。12年來(lái)，內(nèi)地新疆高中班涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事，每個(gè)故事都讓人感動(dòng)，每個(gè)故事都讓人難忘。走過(guò)12年的內(nèi)地新疆高中班，留下了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人故事，這些故事充滿愛(ài)，充滿無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充滿人性的光輝。故事的主人公，有的已經(jīng)畢業(yè)走上社會(huì)，有的還在校園讀書(shū)，但當(dāng)讀到這些故事的時(shí)候，無(wú)不讓人感動(dòng)得流淚。

天山網(wǎng)訊（中國(guó)教育報(bào)記者蔣夫爾報(bào)道）

【故事一】愛(ài)的種子

上海市嘉定一中新疆班 賽努拜爾·依拉木

每次心煩，周?chē)囊磺幸幌伦幼兊闷鄾鰰r(shí)，無(wú)意中想起你；每次外出面對(duì)一張張陌生的臉，感到孤獨(dú)時(shí)，無(wú)意中想起你；每次來(lái)到第一次也是最后一次遇到你的小街時(shí)，耳邊總是響起那溫和的聲音：“孩子，別哭??”在茫茫人群中我不停地尋找你的身影。

記得3年前，我懷著無(wú)比的幸福和對(duì)未來(lái)的期望來(lái)到上海，剛開(kāi)始一切都是陌生、新鮮、好奇。不久，來(lái)自天山南北的我們很快適應(yīng)了上?？旃?jié)奏的生活。隨著時(shí)間的流逝，對(duì)上海產(chǎn)生了親切的感覺(jué)，并且把上海當(dāng)成了我們的第二個(gè)家鄉(xiāng)。在嘉定區(qū)的人都知道，我們是為了讀書(shū)來(lái)上海的新疆孩子。在街上，在公共汽車(chē)上，好心的人問(wèn)我們：“離開(kāi)父母來(lái)這兒上學(xué)，苦不苦？”“一年回家一次，想家吧？”在這種充滿關(guān)懷的環(huán)境中我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

而那一天是我最難忘的一天。

那是個(gè)星期六，天下著淅淅瀝瀝的雨。學(xué)校安排我們上街購(gòu)物，拿著兩個(gè)大塑料袋走進(jìn)經(jīng)常去的小街。小街上人很多，我買(mǎi)到我要買(mǎi)的東西從小街出來(lái)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)錢(qián)包已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。當(dāng)時(shí)，我手忙腳亂，腦子一片空白。錢(qián)包里有二百元，我本來(lái)打算買(mǎi)參考書(shū)，錢(qián)丟了，內(nèi)心又緊張又傷心。此時(shí)，保安員反復(fù)地提醒我不要緊張。我控制不住淚水，我知道在這種人很多的街上找回丟失的錢(qián)包是很難的。

突然，不認(rèn)識(shí)的“你”出現(xiàn)在我面前，把你溫暖的手放在我肩上說(shuō)：“孩子，別哭，事情都過(guò)去了，別再哭了?！比缓竽阍谖沂掷锓帕藦埣?，我仔細(xì)一看是一百元人民幣。我真的很吃驚，抬起頭來(lái)看你時(shí)，眼淚擋住了我的視線，而你不留姓名就走了，你留給我的只是你模糊的背影和蘊(yùn)含著愛(ài)的一百元。我一直存放著那一百元，每次從錢(qián)包里拿出那張人民幣時(shí)，我都感覺(jué)到一種溫暖在心里蕩漾開(kāi)來(lái)，我知道這就是愛(ài)。它每時(shí)每刻拉近了我們的距離，連接著我們的心。

2008年5月12日，對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難忘的日子。當(dāng)全校同學(xué)沉默地哀悼三分鐘時(shí)，我多么希望我能像你一樣把愛(ài)灑在地震災(zāi)區(qū)，讓愛(ài)溫暖更多的人，讓愛(ài)安慰失去父母的孩子們。雖然我不能去地震災(zāi)區(qū)，但我想到了一個(gè)好主意。我把你給我的錢(qián)轉(zhuǎn)給了地震中受難的人們。我相信你的“愛(ài)”正在溫暖著更多的人，我也相信你的“愛(ài)”正在綻放出世界上最美麗的花朵。

【故事二】我們是一家人

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中新疆班 努爾葉古麗·阿力木

時(shí)光飛逝，歲月如梭。我們來(lái)到楊鎮(zhèn)一中上學(xué)已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。自2000年首屆新疆內(nèi)地高中班開(kāi)班以來(lái)，許多學(xué)生被錄取到內(nèi)地高中上學(xué)，享受到了國(guó)家對(duì)我們特別的關(guān)照。而我，作為楊鎮(zhèn)一中第四屆新疆內(nèi)地高中班學(xué)生之一，和其他內(nèi)高班學(xué)生一起于2008年8月來(lái)到了北京。

還記得在楊鎮(zhèn)一中的第一年。那時(shí)候我們還沒(méi)有和我們現(xiàn)在的內(nèi)地同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我們來(lái)自新疆的二百名學(xué)生分在四個(gè)班開(kāi)始了一年預(yù)科學(xué)習(xí)。我們中間有許多少數(shù)民族同學(xué)：有哈薩克族、維吾爾族、蒙古族、塔吉克族、柯?tīng)柨俗巫??雖然我們每個(gè)民族都有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗等，但是我們很快就變得彼此了解，互相尊重，就像一個(gè)民族一樣，相處得非常好。

上高一以后我們插班了，和許多本地的漢族同學(xué)及一些其他少數(shù)民族同學(xué)一起學(xué)習(xí)。剛插班的時(shí)候，我們都擔(dān)心該怎么跟這些同學(xué)溝通。因?yàn)槲覀冎虚g有許多同學(xué)以前沒(méi)有和漢族同學(xué)接觸過(guò)，更讓我們擔(dān)心的是語(yǔ)言上的障礙。但是很快我們也成了很好的朋友。我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)。在這中間發(fā)生了許多感人的故事。給我們印象最深刻的是古爾邦節(jié)的前一天。

還記得那天晚上講桌上的禮物——內(nèi)地的同學(xué)們秘密地為我們準(zhǔn)備的大蛋糕，上面插著點(diǎn)燃的蠟燭，班長(zhǎng)和班主任在一旁等待著我們8個(gè)新疆學(xué)生去吹滅蠟燭。當(dāng)我們8個(gè)人又驚奇又高興地站起來(lái)準(zhǔn)備去吹滅蠟燭的那一刻，我們8個(gè)人中間有一個(gè)男孩激動(dòng)地沖過(guò)去，從教室的最后一排飛速地滑到講桌面前，連他也沒(méi)來(lái)得及吹，蠟燭就被他帶來(lái)的風(fēng)吹滅了，那又可笑又幸福的場(chǎng)面，成了我們8個(gè)人，也是我們?nèi)?6個(gè)同學(xué)難忘的記憶。

這是我們學(xué)校各民族同學(xué)友好相處，相互幫助的事例中的一個(gè)。在日常生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到許多各民族同胞之間發(fā)生的感人故事。我們中華民族就是這樣一個(gè)和睦的大家庭?！皣?guó)是大中國(guó)，家是一個(gè)家”。每一個(gè)中華兒女都與國(guó)家有著密不可分的關(guān)系。沒(méi)有和諧的國(guó)，就沒(méi)有穩(wěn)定的家，更不可能有全面發(fā)展的民族。各族人民應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，把維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)作為自己的神圣職責(zé)。我們這些學(xué)生正值青春年華、精力充沛、意氣風(fēng)發(fā)時(shí)期，作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人和國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，共同肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和13億中華兒女富民強(qiáng)國(guó)的歷史重托。所以，我們各民族中華兒女應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力奮斗，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

【故事三】有些人，不該忘記

江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)新疆班 努爾古麗

一個(gè)瞎子走向歧路，一個(gè)人來(lái)把他引上正路，可是瞎子卻不知道給他引路的人是誰(shuí)。

一個(gè)人正在酣睡，忽然一條毒蛇昂著頭，向他爬了過(guò)來(lái)，一個(gè)人趕過(guò)來(lái)，一刀把毒蛇殺死，可是酣睡者卻依然在夢(mèng)中。

一個(gè)生病的旅行者，半夜時(shí)分，躺在清真寺里，痛苦地呻吟著，一個(gè)人一直服侍他到天亮。清晨，旅行者死去了，可他到死，也沒(méi)弄清楚是誰(shuí)陪伴他走完了生命的最后時(shí)刻。

真的，其實(shí)有很多人都在默默地為我們服務(wù)，作為一位內(nèi)地新疆班的學(xué)生，我更能深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。

當(dāng)我們?cè)缭绲仄饋?lái)，從宿舍樓走出來(lái)，通往教室的路，早已被那位勤勞的漢族阿姨打掃過(guò)了。每次，我總能看到她佝僂著掃地的背影，每次，我都想說(shuō)一句：“阿姨，您辛苦了??”

清晨的食堂，那幾位和藹的漢族阿姨早就從家里趕過(guò)來(lái)為我們做起了早飯；當(dāng)我們上課時(shí)，她們又要為我們的中午飯而忙碌；我們中午吃完飯離開(kāi)后，她們還在那幫我們擦桌子、洗碗。可還沒(méi)來(lái)得及休息一會(huì)兒，又要為我們忙活晚餐。最讓我感動(dòng)的是，每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)，快樂(lè)的是我們，而辛苦的卻是她們。

學(xué)校大門(mén)里的那幾位門(mén)衛(wèi)叔叔阿姨們，無(wú)論我什么時(shí)候經(jīng)過(guò)，都能看到他們堅(jiān)守在自己的崗位上，寒來(lái)暑往，冬去春來(lái)，日出日落，天天如此。有了他們，我們才會(huì)感到安全。可又有多少學(xué)生關(guān)注過(guò)他們、理解過(guò)他們呢？每次周末出門(mén)，沒(méi)到學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，門(mén)衛(wèi)叔叔阿姨們堅(jiān)持原則，不讓大家出去，招來(lái)的不是同學(xué)們的理解，而是埋怨，甚至是背地里的責(zé)罵。

還有我們的老師，無(wú)論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天，她們都站在講臺(tái)上給我們講課。有時(shí)候，看到同學(xué)們生病不舒服請(qǐng)假回宿舍休息時(shí)，我就在想，我們的老師為什么就從來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，難道他們就不生病嗎？他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么叫“堅(jiān)持”。

送人玫瑰，手有余香。送花者也許不能說(shuō)出我們的名字，但他們無(wú)怨無(wú)悔，默默地收獲著助人的快樂(lè)；可我們就該理直氣壯地享受花的芳香，忘卻花枝上那殘留的送花者的體溫嗎？

其實(shí)，有些人，真的不該忘記！

【故事四】小金橘的甜蜜

深圳市松崗中學(xué)新疆班 買(mǎi)爾孜亞

我最好的朋友叫倪蓓旋，她是漢族人，但我們?cè)谝黄?，從沒(méi)有民族之分，我親切地叫她小旋。她圓圓的臉蛋上點(diǎn)綴著一對(duì)濃眉和一雙亮晶晶的大眼，那雙眼睛有著讓人內(nèi)心安定的神奇魅力，那雙眼睛又像圓圓的小金橘，綻放出迷人而又溫馨的光芒。

跟她相識(shí)純粹是偶然。那時(shí)我剛從新疆來(lái)深圳上內(nèi)高班，平時(shí)跟漢族同學(xué)交往很少，加之性格內(nèi)向，跟別人不怎么說(shuō)話，可因?yàn)橐患?，我跟她成了好朋友。那天我匆匆忙忙趕往教室，上樓梯時(shí)，由于太急，不小心絆了一跤，手上的書(shū)散落了一地，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就有一雙溫柔的小手靠近了我，“哎呀！沒(méi)事，有我來(lái)幫你呢！”她攙扶著我，我滿懷感激地看著她，凝視的瞬間，我定位在她那對(duì)晶亮深邃的瞳孔上，頓時(shí)心里有種莫名的寧?kù)o。的確，她身上似乎有一股強(qiáng)大的磁力，讓你不忍拒絕，讓你見(jiàn)而忘俗，親切之感油然而生。

從那以后，我把她當(dāng)作我最好的朋友。我經(jīng)常得到她的照顧，因?yàn)槲页Ｔ趯W(xué)校出不去，她便經(jīng)常從校外帶很多好吃的東西給我，帶得最多的便是金燦燦的小金橘。那一個(gè)個(gè)玲瓏的小果子在我的嘴里慢慢融化，伴著陣陣甜蜜滑進(jìn)我的內(nèi)心里。我知道這并不只是金橘的味道，還有小旋帶給我的生活的甜蜜和家一般的溫暖。

現(xiàn)在，我總是叫她“小橘”，她也欣然接受。我們的友誼讓我們樂(lè)而忘憂，讓我永遠(yuǎn)都有家的感覺(jué)。那是如小金橘般黃澄澄、金燦燦的甜蜜與溫暖。

小旋，小橘，我愛(ài)你！因?yàn)槟?，我感覺(jué)天高地闊；因?yàn)槟悖医Y(jié)識(shí)了更多各民族的朋友

【故事五】我們的“漢族父親”

福建省廈門(mén)集美中學(xué)新疆預(yù)科班 于倩男

我是內(nèi)地新疆高中班的一名普通的學(xué)生。王老師，是我們學(xué)校新疆部的生活管理老師。第一眼看見(jiàn)他是在烏魯木齊，那時(shí)一種莫名的親切感就涌上心頭——因?yàn)樗麍A圓的腦袋，“草木”稀少的頭頂，略微凸起的啤酒肚，簡(jiǎn)直和我老爸像親兄弟。他一口帶東北口音的普通話，是我們私底下?tīng)?zhēng)相模仿的對(duì)象。聽(tīng)說(shuō)他以前是個(gè)地理老師，所以他總是拉著學(xué)生滔滔不絕地免費(fèi)上地理課，那熱情勁兒叫人無(wú)法形容。正因?yàn)樗L(zhǎng)相憨厚，為人熱情，我們親切地稱他為“大憨”。也許，他本人到現(xiàn)在還被蒙在鼓里呢！

王老師，親切、嚴(yán)厲、不含糊、講原則。有一次，我和我的好友沒(méi)有按時(shí)去吃午飯，按照學(xué)校的規(guī)定晚上被停餐。“大憨”把我倆叫進(jìn)辦公室?！澳銈冎牢覟槭裁窗涯銈兘衼?lái)嗎？你們可能以為這是一件小事，但你要知道，你們已經(jīng)是高中生了，無(wú)論是現(xiàn)在還是今后走上社會(huì)，你們必須學(xué)會(huì)服從管理，按照它的規(guī)則辦事。再說(shuō)，你們離家這么遠(yuǎn)，說(shuō)不吃飯就不吃飯，得了病怎么辦？”我和好友只覺(jué)得一肚子委屈，根本就沒(méi)把他苦口婆心的話聽(tīng)進(jìn)去?！拔覀兌际切陆畞?lái)的，國(guó)家給我們這么好的政策，如果你們不好好做人，怎么對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起政府。明年我當(dāng)生活管理老師的3年時(shí)間就到期了，本來(lái)我可以回到新疆繼續(xù)當(dāng)我的地理老師，但我已經(jīng)決定申請(qǐng)繼續(xù)在這里當(dāng)你們的生活管理老師，你們知道為什么嗎？因?yàn)槲蚁肓粼谶@里，看著你們這一屆新疆班畢業(yè)，看著我們的維吾爾小姑娘、哈薩克小伙子靠著努力，帶著咱新疆人的獨(dú)特風(fēng)采走到全國(guó)各地、世界各地??”

當(dāng)時(shí)那段被我一時(shí)任性所阻攔在耳外的話語(yǔ)，此時(shí)想起來(lái)是那么動(dòng)人。我的腦海里浮現(xiàn)出了陪我們過(guò)古爾邦節(jié)的“大憨”，在穿梭的人群中牽著我們?nèi)タ床〉摹按蠛?，拉著我們談心的“大憨??

不管我們是什么民族，不管我們來(lái)自哪個(gè)地區(qū)，王老師給予我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的親生兒女。他在我們?nèi)?個(gè)民族的學(xué)生心里，是我們最可敬、最可愛(ài)、最特別的“漢族父親”。

【故事六】一起來(lái)過(guò)肉孜節(jié)

湖北省武漢一中新疆部 亞爾買(mǎi)買(mǎi)提

2009年9月21日是穆斯林群眾的傳統(tǒng)節(jié)日肉孜節(jié)。這是我們到內(nèi)地新疆高中班過(guò)的第一個(gè)隆重的節(jié)日。

節(jié)日前的一天，我們?cè)趦?nèi)派老師買(mǎi)合木提江的帶領(lǐng)下，與同學(xué)們一起打掃干凈了宿舍、教室等場(chǎng)所。我們打掃得挺累的，但是每個(gè)同學(xué)臉上洋溢著笑容。當(dāng)天下午我們?cè)诎嘀魅螄?yán)老師的帶領(lǐng)下，到本地的一個(gè)有名的水果批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了很多好吃的水果。我們跟嚴(yán)老師買(mǎi)了節(jié)日食品，說(shuō)說(shuō)笑笑地回到學(xué)校。晚上我們就開(kāi)始裝飾宿舍。我們剛到學(xué)校的時(shí)候互相不認(rèn)識(shí)，還不敢說(shuō)話、聊天，但布置宿舍時(shí)有了改變，我們邊布置宿舍邊聊天，有說(shuō)有笑，關(guān)系變得密切了，心里更加愉快了。

在我們宿舍有維吾爾族、哈薩克族、回族和漢族的同學(xué)，我們就像一家人一樣，誰(shuí)有困難大家一起來(lái)解決。

裝飾宿舍時(shí)，每個(gè)同學(xué)都拿出了自己的方案，各自設(shè)計(jì)了自己喜歡的圖案，這樣我們宿舍也就凸顯出了各民族的風(fēng)格。

我們到這里來(lái)的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)“厲害”，學(xué)習(xí)、生活等方面都很優(yōu)秀，我們用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)迎接肉孜節(jié)。但晚上睡覺(jué)前我一直擔(dān)心著一件事，我們一起布置了宿舍，買(mǎi)了節(jié)日食品，但不知道這些同學(xué)會(huì)不會(huì)跟我們一起過(guò)肉孜節(jié)呢？因?yàn)槿庾喂?jié)不是他們的節(jié)日，而且他們從來(lái)沒(méi)有過(guò)過(guò)，我在擔(dān)心中睡著了。肉孜節(jié)那天很早有人把我叫醒了，睜開(kāi)眼睛一看是我們宿舍的漢族同學(xué)，他主動(dòng)說(shuō)：“肉孜節(jié)快樂(lè)！和你們一起過(guò)肉孜節(jié)好嗎？”我一聽(tīng)高興得跳了起來(lái)，叫醒了宿舍里的所有同學(xué)，一邊穿著衣服一邊高興地喊著：“過(guò)肉孜節(jié)了！”

我擔(dān)心的事根本不存在，我可以高興地過(guò)節(jié)了。我們開(kāi)始拜年，每到一個(gè)宿舍，都是歡快地唱歌跳舞。就在這期間，除了維吾爾族同學(xué)外，其他同學(xué)也在跳舞，跳的還是互相學(xué)的維吾爾族舞蹈。我們高興地互相學(xué)著其他民族的語(yǔ)言，好多漢族、滿族同學(xué)還學(xué)會(huì)了幾句維吾爾族語(yǔ)。我和各民族同學(xué)在一起愉快地度過(guò)了第一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)、永遠(yuǎn)難忘的肉孜節(jié)。

：距離今年高考的日子越來(lái)越近，此刻對(duì)于即將走進(jìn)考場(chǎng)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)可謂箭在弦上，能否取得理想的成績(jī)，成功邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)在此一舉。倒計(jì)時(shí)還有20多天，回顧這一年來(lái)的酸甜苦辣，高三的學(xué)生無(wú)疑是最辛苦的，其實(shí)比孩子們更辛苦的還有陪同他們一路走來(lái)的老師，經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的摸爬滾打同樣是身心疲憊。本報(bào)記者日前來(lái)到了本市河西區(qū)微山路中學(xué)，對(duì)幾位高三任課教師進(jìn)行了采訪。通過(guò)采訪讓記者深切地感知到：老師的確值得我們每一個(gè)人去尊重，他們將自己全部的熱情都投入到了學(xué)生身上，高三這一年，他們完全靠著精神意志去拼，甚至顧及不到自己的家人。

-為了學(xué)生“愧對(duì)”家庭

微山路中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)許京青老師在談到高三這一年的生活時(shí)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地和記者說(shuō)：“對(duì)于每一位高三老師來(lái)說(shuō)，這一年都是對(duì)極限的挑戰(zhàn)，我們的堅(jiān)持完全靠意志品質(zhì)做支撐?！钡拇_，高三與其他年級(jí)不同，這是孩子們從中學(xué)邁進(jìn)大學(xué)的最后一級(jí)臺(tái)階，邁得好，孩子的前途有了可靠的保證；邁不好，孩子堵心、家長(zhǎng)堵心、老師更堵心。既然做了高三老師，就得一門(mén)心思地替學(xué)生想、替家長(zhǎng)想、也要替學(xué)校的優(yōu)質(zhì)名譽(yù)去想，這樣一來(lái)老師們付出的努力便是常人難以想像的。

許老師告訴記者：高三年級(jí)的老師通常早上7點(diǎn)就得到校，輔導(dǎo)學(xué)生們?cè)缱粤?xí)，每天晚上9點(diǎn)之前沒(méi)有下過(guò)班，一天超過(guò)14個(gè)小時(shí)在校時(shí)間，回到家同樣還得工作。按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，每周都要進(jìn)行統(tǒng)練考試，為了讓孩子們及時(shí)知道自己的弱點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，加班加點(diǎn)閱卷便成為了習(xí)慣性工作。以語(yǔ)文老師為例，在判閱學(xué)生作文時(shí)，每個(gè)孩子都得洋洋灑灑寫(xiě)上800多字，一個(gè)老師帶兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)晚上需要對(duì)百余位學(xué)生的作文進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，其工作強(qiáng)度難以想象，難怪人們常說(shuō)：高三年級(jí)的老師都是“超人”。再說(shuō)每日的教學(xué)計(jì)劃，高三上學(xué)期計(jì)劃是按周制定的，每一位學(xué)生這一周要達(dá)到何種程度，每一周老師要傳授哪些知識(shí)、方法，都有周密的安排，而到了這學(xué)期，尤其是臨近高考的這段時(shí)間，這樣的計(jì)劃已經(jīng)細(xì)化到了每一堂課、每一位學(xué)生。

許老師說(shuō)：“每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)叮囑家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子太大的壓力，盡量把自己手頭的事情放一放，合理安排好孩子們的飲食起居。希望借助家長(zhǎng)的力量，把這一年平穩(wěn)地度過(guò)去?！倍谄渌议L(zhǎng)的話說(shuō)了一遍又一遍，而面對(duì)自己的家庭，每一個(gè)老師都帶著一顆愧疚的心。許老師和丈夫平日里工作都很忙，這一年里幾乎無(wú)暇照顧孩子，孩子拿夜宵當(dāng)晚飯已經(jīng)成為了常有的事，一天孩子實(shí)在受不了這樣的生活了，他和媽媽說(shuō)：“媽，你在學(xué)校管著學(xué)生們高考，我爸爸在單位里加班加點(diǎn)，你們既不管老人，也不管孩子。我都多少天沒(méi)按時(shí)吃過(guò)飯了？”話到此處，許老師的眼淚刷地下來(lái)了，“是??！我多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有照顧我自己的孩子了？”她心平氣和地告訴孩子，“現(xiàn)在正是媽媽跟哥哥姐姐們一起拼的時(shí)候，照顧好你自己，不讓媽媽再為你分心，就是你對(duì)媽媽工作最大的支持，等高考結(jié)束后，媽媽好好地陪你過(guò)暑假?！倍诙?，許老師擦干眼淚照樣是沒(méi)黑沒(méi)白地去工作，她從來(lái)不說(shuō)自己有多偉大，只覺(jué)得這就是一位高三老師應(yīng)該做的份內(nèi)工作。

談及老師們這一年的努力，許老師和記者說(shuō)：“我們每一位老師有權(quán)生病，無(wú)權(quán)休息，病了照樣上課。時(shí)間就是一年，課程就是這么多，需要在一年的時(shí)間里，讓每一位學(xué)生多多地掌握知識(shí)，多多地模擬考試，哪容得下你休假??？”在高三年級(jí)組里，老師的孩子生病了，父母把孩子送到醫(yī)院，打上點(diǎn)滴，自己馬上又要回到教室里繼續(xù)上課，估摸著時(shí)間到了，再去醫(yī)院探望孩子。孩子電話打到母親手機(jī)里：“媽！今晚能準(zhǔn)點(diǎn)回家嗎？”答案只有兩個(gè)字：不能，電話隨即掛掉。一位剛過(guò)哺乳期的老師，把自己10個(gè)月大的娃娃交給了家人，自己在學(xué)校里沒(méi)黑沒(méi)白的工作。這些就真切地發(fā)生在這所中學(xué)，發(fā)生在每一位高三老師的身上。

-送走一批學(xué)生心里空落落

該校德育研究室主任兼高三語(yǔ)文老師蔡虹和記者說(shuō)：高三這一年學(xué)校格外重視學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的心理輔導(dǎo)，他們的工作滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)里，對(duì)學(xué)生們的那份關(guān)愛(ài)是其他任何行業(yè)都感受不到的。高三年級(jí)課業(yè)壓力重，又要面對(duì)升學(xué)的雙重壓力，很多孩子焦慮萬(wàn)分，情緒波動(dòng)非常大，經(jīng)常是學(xué)著學(xué)著就發(fā)起了無(wú)名火，而一些家長(zhǎng)比起學(xué)生更是焦慮，這種情緒也影響著孩子們；還有一些家長(zhǎng)過(guò)度放松對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這容易讓孩子失去努力的方向。對(duì)于這些情況，老師們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。在面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)，老師們需要用一顆包容的平常心去解讀他們，理解他們，然后再勸慰他們。

蔡老師告訴記者：“我們高三年級(jí)組的老師，課間必須生活在班級(jí)里，這已經(jīng)成為了習(xí)慣?！泵糠晗抡n的時(shí)候，總會(huì)有班主任在班里走動(dòng)，其實(shí)就是在告訴孩子們，老師在你身邊，老師借給你肩膀依靠，有什么情緒上的波動(dòng)及時(shí)跟老師說(shuō)。經(jīng)過(guò)這一番努力，孩子們漸漸懂得了老師的良苦用心，有些不愿意和同學(xué)和家長(zhǎng)講的話，會(huì)和老師說(shuō)。有的同學(xué)偷偷地告訴老師：“您比我媽媽還懂我的心?！?/p>

微山路中學(xué)從2005年開(kāi)始承辦內(nèi)高班，今年已經(jīng)是第七個(gè)年頭。內(nèi)高班的學(xué)生一年中有11個(gè)月生活學(xué)習(xí)在學(xué)校。對(duì)這些即將參加高考的內(nèi)高班高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理疏導(dǎo)更為重要。這些孩子不能像走讀生一樣，每天見(jiàn)到自己的父母，因此有些話不知道該對(duì)誰(shuí)傾訴，在這個(gè)時(shí)候老師就要轉(zhuǎn)變成為他們的知心朋友，逐字逐句地聽(tīng)他們的抱怨，以此打開(kāi)一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。蔡老師告訴記者，在老師的安排上，該校也啟用了多位80后教師、男老師負(fù)責(zé)內(nèi)高班寄宿生的工作，80后教師與這些孩子更容易溝通，就像他們的哥哥姐姐一樣和他們相處，能夠真切的感知到這一年齡段的孩子在想什么，而一些男孩子更喜歡把心里話和男老師講，像是父子、兄弟之間的談?wù)摗?/p>

還有不到一個(gè)月的時(shí)間，高考就將結(jié)束，學(xué)生們會(huì)放松，老師們也可以松口氣了?！捌鋵?shí)高考結(jié)束之后的那種空落落的心情，誰(shuí)都無(wú)法理解?！辈汤蠋熣f(shuō)，“去年我剛送走一批學(xué)生，每天和他們朝夕相處，培養(yǎng)了深厚的感情，當(dāng)他們真的要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我愈發(fā)覺(jué)得失落、空虛，我一度繞著那個(gè)班級(jí)的教室走，不敢接近，就怕觸景生情。接一個(gè)新班，似乎總在找尋老班的影子，這個(gè)位置曾經(jīng)是誰(shuí)坐過(guò)的，那個(gè)座位上同學(xué)曾為了高考哭鼻子，那種情景再現(xiàn)的模式著實(shí)令人難受?！备呷蠋熯€有另外一大共同點(diǎn)，不敢看畢業(yè)照。每年畢業(yè)前夕，師生都會(huì)合影留念，這張照片老師收到后便會(huì)悄悄地藏起來(lái)，一段時(shí)間內(nèi)不敢拿出來(lái)看，就怕勾起自己的回憶。而老師們最開(kāi)心的時(shí)刻則是看到孩子們紛紛拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，到校報(bào)到后，無(wú)論身在何處給老師打個(gè)電話、報(bào)一聲平安。

-寄宿班老師的多重身份

郝玉青老師是側(cè)重負(fù)責(zé)高三年級(jí)內(nèi)高班學(xué)生教育管理的年級(jí)副組長(zhǎng)，同時(shí)也是一位班主任，正是因?yàn)樽约喊嗉?jí)主要是內(nèi)高班學(xué)生，郝老師不僅是一位答疑解惑的老師，也是一位無(wú)微不至的“保姆”，還是一位有錯(cuò)必糾的“警察”，更是一位心疼兒女的媽媽。

郝老師說(shuō)：“我們班有40多位學(xué)生，他們的家不在天津，每一年在校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家的時(shí)間，不僅要管好他們的學(xué)習(xí)，更要管好他們的生活。40多個(gè)孩子，40多種性格，要逐一摸透他們，這份工作做起來(lái)的確要費(fèi)一番功夫，老師們開(kāi)玩笑地說(shuō)，這就是闖關(guān)?！庇械募议L(zhǎng)電話里委托郝老師說(shuō)：“我的孩子在您身邊我就放心了，您多叮囑著他，報(bào)考志愿您幫他定，我們相信您！”一句相信讓郝老師備感壓力，她和記者實(shí)話實(shí)說(shuō)：“我自己的孩子，如果有一天填報(bào)大學(xué)志愿，作為家長(zhǎng)的我都不敢輕易為他做主，但學(xué)生的家長(zhǎng)卻把這份重任委托給了我，這是多大的責(zé)任啊！”就憑這一句相信，郝老師不斷地和孩子聊，聊未來(lái)的規(guī)劃，聊今后的理想，再根據(jù)日常測(cè)評(píng)的成績(jī)，給孩子推薦學(xué)校，推薦專業(yè)，征求孩子的想法。

郝老師是“保姆”，這一點(diǎn)從她日常對(duì)學(xué)生飲食起居的關(guān)心就可以看出來(lái)。日常巡視班級(jí)的時(shí)候，她總會(huì)叮囑孩子們經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，別光知道學(xué)習(xí)，把個(gè)人衛(wèi)生放下。郝老師是學(xué)生們的“媽媽”，學(xué)生們生病了，第一個(gè)想到的就是郝老師，即便她已經(jīng)下班回家了，也得火速趕回來(lái)，帶著學(xué)生去醫(yī)院。郝老師說(shuō)她是一位合格的“警察”，做起“警察”來(lái)必定很?chē)?yán)厲。高三年級(jí)，學(xué)生很疲憊，經(jīng)常會(huì)偷偷睡懶覺(jué)而耽誤上課，尤其是男生更是偶爾偷懶。郝老師說(shuō)：“我不管男生還是女生，推開(kāi)宿舍門(mén)就進(jìn)，直接從被窩里給他‘揪’出來(lái)。該休息的時(shí)候必須休息，但該學(xué)習(xí)的時(shí)候必須學(xué)習(xí)，這就是高三生活?！?/p>

在參觀校園的過(guò)程中，記者看到了一塊公告牌，上面寫(xiě)著當(dāng)天早晨每個(gè)寢室的衛(wèi)生狀況。說(shuō)話間，郝老師盯著自己學(xué)生的宿舍情況看，哪個(gè)寢室衛(wèi)生出現(xiàn)問(wèn)題了，她會(huì)馬上叮囑收拾并親自檢查，直至她認(rèn)為合格了才罷了。為何如此嚴(yán)厲？郝老師說(shuō)：“一個(gè)寢室住著好幾位學(xué)生，尤其是小伙子們住一起，就不這么講究衛(wèi)生了。在這種環(huán)境下生活不但受影響，也容易滋生病菌，長(zhǎng)此以往對(duì)孩子的身體沒(méi)什么好處，因此衛(wèi)生這一塊兒是我格外關(guān)注的。”

-基層周記

走過(guò)高三，孩子們收獲滿滿的一袋記憶，這里面承載著太多真摯的友誼，師生的感情，這些在單薄的青春里成為了最永恒的記憶。還有短短20多天，又一批學(xué)子就要走進(jìn)考場(chǎng)，為自己的未來(lái)拼一把了，高考前夕記者走基層和諸位高三任課老師聊天，從他們的感受中，我們看到的不僅僅是那重如泰山的壓力，滿場(chǎng)紛飛的試卷，家長(zhǎng)社會(huì)的期望，看到更多的是面對(duì)學(xué)生的那一份份殷切希望。

高三學(xué)生辛苦，高三老師更辛苦。在學(xué)校，他們是為人師表的長(zhǎng)者，他們用自己的滿腔熱血澆灌著朝氣蓬勃的年輕人；但畢竟他們也有家，面對(duì)自己的家庭，他們可能不是稱職的父母，也不是稱職的兒女。

高三學(xué)生重情，高三老師更重情。邁出中學(xué)大門(mén)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔，那是一種希望；而送走了一批學(xué)生的老師會(huì)莫名其妙地失落和傷感，甚至不敢踏及曾經(jīng)的教室，只怕是觸景生情。

高三學(xué)生認(rèn)真，高三老師更認(rèn)真。他們既要關(guān)注學(xué)生們的成績(jī)究竟是提高了還是下降了，更得關(guān)心每一位孩子和家長(zhǎng)這個(gè)階段在想什么，抗壓能力強(qiáng)不強(qiáng)，是否能夠以一顆平常心去面對(duì)即將到來(lái)的高考。

走過(guò)高三，苦點(diǎn)、累點(diǎn)總會(huì)過(guò)去，希望就在明天。祝愿今年參加高考的學(xué)生馬到成功，也希望諸位老師能夠保重身體。

【教師】做一個(gè)值得內(nèi)高班學(xué)生信任的老師

當(dāng)老師和學(xué)生之間能建立這樣一種相互信任的友好關(guān)系時(shí)，所有的問(wèn)題都能很好的化解，特別對(duì)于內(nèi)高班的學(xué)生。因?yàn)橹挥羞@樣老師才能更真實(shí)準(zhǔn)確地了解班級(jí)現(xiàn)狀并有針對(duì)性的做好教育和管理工作，也只有這個(gè)前提條件的實(shí)現(xiàn)，才有可能對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)目的。如何才能和學(xué)生建立起這樣的信任關(guān)系，有三點(diǎn)具體體會(huì)：1.學(xué)會(huì)交流是贏取信任，拉近距離的前提。2.換位思考是贏得學(xué)生信任的渠道。3.身教是贏得學(xué)生信任的重要保障?！娟P(guān)鍵詞】 信任 交流 換位思考 身教

參加工作九年，雖然這對(duì)于很多的老教師來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)開(kāi)始，但是這九年得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到了學(xué)校的肯定，最重要的是得到學(xué)生的認(rèn)定，特別是內(nèi)高班學(xué)生的的認(rèn)可。當(dāng)我翻開(kāi)幾本這幾年記錄下的案例，還是有很多值得我去不斷的總結(jié)和反思的，特別是擔(dān)任新疆班的感觸最深的就是一定要做一個(gè)值得學(xué)生信任的老師。

當(dāng)老師和學(xué)生之間能建立這樣一種相互信任的友好關(guān)系時(shí)，所有的問(wèn)題都能很好的化解。學(xué)生信任老師，才會(huì)講真話，才會(huì)把自己的真實(shí)的感受和想法告訴你，只有這樣老師才能更真實(shí)準(zhǔn)確地了解班級(jí)現(xiàn)狀并有針對(duì)性的做好教育和管理工作，也只有這個(gè)前提條件的實(shí)現(xiàn)，才有可能對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)目的。記得曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班級(jí)，班上有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，而且脾氣暴躁，欺負(fù)同學(xué)不說(shuō)，和老師頂嘴也是家常飯，很多老師提醒我，盡量不要去搭理他。確實(shí)如其他老師所說(shuō)，在接手了三個(gè)月中，讓我目睹了別人對(duì)我的告誡。就在有一次，突然發(fā)現(xiàn)他很不對(duì)勁，沒(méi)有了平時(shí)的飛揚(yáng)跋扈，我把他叫到操場(chǎng)的一角，耐心的詢問(wèn)，原來(lái)是他媽媽和爸爸剛離婚，心里想家。頓時(shí)眼淚止不住留了出來(lái)，原來(lái)強(qiáng)大的外表下內(nèi)心是如此的脆弱。而就在這次的談話之后，我發(fā)現(xiàn)他有些變了，看到老師會(huì)笑了，而且也很少欺負(fù)同學(xué)了。面對(duì)著這位學(xué)生的變化讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到一定要做學(xué)生信任的老師的重要性。

如何才能和學(xué)生建立起這樣的信任關(guān)系，不同的教者自然有不同的方法，在這里我將自己的幾點(diǎn)體會(huì)和大家分享。

一、學(xué)會(huì)交流是贏取信任，拉近距離的前提。

以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)有關(guān)日本北海道的霧的故事。當(dāng)人們身在其中，最初并沒(méi)有什么感覺(jué)，等到感覺(jué)有霧氣時(shí)，身上的衣服早就完全濕了。這種霧氣最厲害的地方，就是使人在不知不覺(jué)中浸濕了衣服。假若有人提整桶水潑人，被潑者一定先有知覺(jué)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵抗。而薄霧最初令人一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有，但卻實(shí)實(shí)在在的浸濕了衣服。一下子就讓我聯(lián)想到了和學(xué)生之間進(jìn)行交流時(shí)候一定要遵循“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的原則。

和學(xué)生進(jìn)行很好的交流一定要以“學(xué)生能夠接受的方式”作為標(biāo)準(zhǔn)，甚至分不同的時(shí)段針對(duì)不同的學(xué)生談不同的話題。比如課間，可以主動(dòng)找一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生談?wù)勛约旱纳?，自己的一些生活感觸，讓他們感到你也是一個(gè)很普通平凡的人，而不讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)去接近你，只有彼此了解之后才會(huì)有信任。而這樣的交流可以在教室、操場(chǎng)、辦公室甚至可以在家里、在街上?？梢粤乃麄冴P(guān)心的人和事，聊他們喜歡的歌曲和文章，聊他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的得與失，聊他們對(duì)社會(huì)的看法，聊他們對(duì)人生的感悟。在這樣的交流中，我了解了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，所思所想，用自己的思想影響和感化了他們，給他們以及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。更重要的是，在這樣的交流中，我們有了彼此的了解和信任。就是因?yàn)橛辛诉@樣的信任，在日常的工作中，學(xué)生給了我太多的理解、配合、支持，讓我常常為之感動(dòng)。

? 換位思考是贏得學(xué)生信任的渠道。

陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”這一點(diǎn)更突出的表現(xiàn)在犯錯(cuò)誤的學(xué)生身上，一個(gè)老師應(yīng)該有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)一些問(wèn)題的處理不可操之太急，更不可簡(jiǎn)單化。在做出什么決定之前最好多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，站在他們的立場(chǎng)上考慮考慮。在我任教的班級(jí)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件事，臨近畢業(yè)時(shí)，每個(gè)人都知道要爭(zhēng)分奪秒去復(fù)習(xí)，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都會(huì)對(duì)孩子們有不同的學(xué)習(xí)要求，而就在這個(gè)時(shí)候，班上出現(xiàn)很多學(xué)生在課間、在課堂上偷偷摸摸地寫(xiě)畢業(yè)留言，沉浸在畢業(yè)前的不舍。開(kāi)始我很是生氣，覺(jué)得他們不分主次，于是找了幾個(gè)班干，狠狠地發(fā)了通火。事后冷靜一想，似乎有點(diǎn)過(guò)火，簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題肯定行不通，一定要考慮學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，教育、引導(dǎo)學(xué)生判斷是非、權(quán)衡利弊，使學(xué)生在有了正確的思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上自覺(jué)規(guī)范其言行。回憶自己在讀書(shū)期間不也有過(guò)這樣的經(jīng)歷么。于是，在我的課堂上就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，主題就是“話畢業(yè)”，在這堂課上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛既傷感又有些振奮，這溫馨的畫(huà)面記錄在學(xué)生的腦海里，最后留了10分鐘時(shí)間，讓同學(xué)們相互之間留下一個(gè)簡(jiǎn)短的留言，也就在這一刻我用相機(jī)記錄下著充滿友誼的畫(huà)面，在接下來(lái)的幾個(gè)月，學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，發(fā)揮出不錯(cuò)的水平。

三、身教是贏得學(xué)生信任的重要保障。

子曰：“予欲無(wú)言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎裕瑒t小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”孔子這句話的意思是：孔子說(shuō)：“我不想說(shuō)話?！弊迂曊f(shuō)：“先生如果不想說(shuō)話，那么學(xué)生們有什么傳述的呢？”孔子說(shuō)：“上天說(shuō)了什么沒(méi)有呢？四季正常運(yùn)行，萬(wàn)物依然生長(zhǎng)。”孔子在這段話中的意思并不是說(shuō)他什么都不想說(shuō)了，而是不愿意喋喋不休的說(shuō)教，有新的想法很重要的話，他還是要說(shuō)的，更重要的是他看重和堅(jiān)持身教重于言教。

這就要求老師在日?；顒?dòng)中，特別是在學(xué)生中間要處處以身作則，無(wú)論是在行動(dòng)上還是在語(yǔ)言上，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。尤其重要的是，要讓學(xué)生常?？吹侥闵砩祥W光的東西。比如正義感、智慧、寬容、愛(ài)心等等，這樣學(xué)生才會(huì)敬佩你、信任你。當(dāng)老師個(gè)人的利益和班級(jí)的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，要甘于放棄自己的私利，不可和學(xué)生斤斤計(jì)較，特別要寬容那些表現(xiàn)不好、成績(jī)不好、常常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。特別值得一提的是要言而有信，老師做事、說(shuō)話要有分寸、講道理、講信用，一個(gè)不講信用的老師，無(wú)論如何是不會(huì)贏得學(xué)生信任的。還深刻的記得四川大地震的那天，一大早走進(jìn)教室心情十分沉重，我的情緒感染著每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我打開(kāi)電腦將一幅幅圖片展示給同學(xué)們時(shí)，他們明白了老師為什么會(huì)如此難過(guò)，有些女生悄悄地流著眼淚，當(dāng)我從口袋拿出100元時(shí)，同學(xué)們心有靈犀似地紛紛掏出口袋的零花錢(qián)，而這是在沒(méi)有任何要求下的一次主動(dòng)募捐，這一切都體現(xiàn)出孩子們純真的心靈?？傊?，當(dāng)老師這幾年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心；學(xué)生能夠安心。而老師的工作有確實(shí)是如此的紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，我想只要我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?，做一個(gè)值得學(xué)生信任的老師。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

【教師】淺談新疆班英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：培養(yǎng)內(nèi)地新疆班學(xué)生成材是每個(gè)新疆班任教老師的艱巨任務(wù)，但由于地域 差異，內(nèi)地新疆班的教學(xué)工作已成為諸多任課教師頭疼的問(wèn)題。探究?jī)?nèi)地新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理過(guò)程與特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)適，對(duì)培養(yǎng)新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)從各個(gè)方面做出了相應(yīng)調(diào)整，提高了新疆班教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：心理 內(nèi)地新疆班英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了促進(jìn)我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，加快西部大開(kāi)發(fā)的步伐，黨和國(guó)家從2000年9月起，在沿海12 個(gè)城市開(kāi)設(shè)了以新疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生為教育對(duì)象的內(nèi)地新疆高中班。我校也成立了面向新疆少數(shù)民族學(xué)生的新疆部，他們來(lái)自各個(gè)民族。由于生活環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、人際關(guān)系等因素的改變及學(xué)習(xí)任務(wù)本身的不斷加重，許多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，影響了他們學(xué)習(xí)和生活。因此，正確認(rèn)識(shí)內(nèi)地新疆班學(xué)生心理特點(diǎn)，并進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和調(diào)適，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生都將產(chǎn)生重要的影響。筆者想到剛剛畢業(yè)的學(xué)生，總結(jié)以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力的方法：

首先：加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

新疆班學(xué)生到我們這里學(xué)習(xí)一年，然后就開(kāi)始和漢族班學(xué)生一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，困難很大，他們的心理變化微妙復(fù)雜，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但他們的情感意志和性格愛(ài)好都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣很容易轉(zhuǎn)移和中斷。他們往往是憑直覺(jué)的好惡而不是經(jīng)過(guò)理性的分析來(lái)感知事物，一旦他們覺(jué)得外界事物不合自己的口味，就會(huì)不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。受本民族情感的影響，學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，而學(xué)習(xí)的難度有時(shí)又會(huì)超出部分學(xué)生心理能夠承受的程度，使學(xué)生自信心不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中不重視與學(xué)生的情感協(xié)調(diào)，用簡(jiǎn)單、粗暴，甚至謾罵的方法對(duì)待學(xué)生，很容易挫傷他們的積極性和自尊心，導(dǎo)致不滿、抵觸情緒的產(chǎn)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡的情感，這樣就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。作為教師，要將心比心，多站在學(xué)生的角度來(lái)考慮學(xué)生的需要，注意學(xué)生的心理狀態(tài)。教師要想贏得學(xué)生的信賴，讓自己的課深受學(xué)生的歡迎，就要與他們交朋友，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和尊重他們，積極鼓勵(lì)他們，使他們從情感上信任老師，有話愿意跟老師說(shuō)，有困難首先想到找老師解決，有問(wèn)題立即向老師請(qǐng)教，形成親密無(wú)間，水乳交融的師生關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我常常問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？大部分學(xué)生的回答是喜歡嚴(yán)格要求學(xué)生的、上課認(rèn)真的、對(duì)學(xué)生一視同仁的、開(kāi)朗活潑的、有朝氣的、脾氣好的、和學(xué)生打成一片的、講課風(fēng)趣的、知識(shí)淵博的老師。只有成為學(xué)生喜歡的。

其次：推進(jìn)新課程,抓住課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為合格的教師,要不斷通過(guò)自己的實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面是筆者的幾點(diǎn)探索和思考.? 創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生安全、自由感，激發(fā)創(chuàng)新欲

按照新課程對(duì)教師角色的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以豁達(dá)、開(kāi)朗、幽默去接受學(xué)生、感染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供多種便利，為學(xué)習(xí)服務(wù)，努力建立一個(gè)寬松的課堂氛圍。

民主、寬松、和諧的氛圍對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。而積極肯定的情緒也會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是“微笑和點(diǎn)頭，專心聽(tīng)他說(shuō)，鼓勵(lì)和贊美”，當(dāng)我把真摯的愛(ài)用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感傳遞給學(xué)生的時(shí)候，我們都體會(huì)到了一種陽(yáng)光般的平等，學(xué)生在課堂上也總是會(huì)閃現(xiàn)出智慧的火花。

巧設(shè)疑問(wèn)、層層相扣、激發(fā)求知欲

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生無(wú)疑處覓有疑，善于激疑，有意訓(xùn)練學(xué)生思維能力。如在課文教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)新穎別致的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考再集體討論解決；也可以在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)key words讓學(xué)生自由提問(wèn)自由回答。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)求知欲。

開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和協(xié)作精神，提高創(chuàng)新能力

主體性的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如每次上課前可以安排學(xué)?

? 生做daily report的活動(dòng)，由學(xué)生自己選題自主演講，一次一人，其它同學(xué)可以根據(jù)文章任意提問(wèn)問(wèn)題。這種活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，要把各種活動(dòng)帶進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與能力，縮小課堂與生活的距離，讓“源頭活水”流進(jìn)課堂。筆者經(jīng)常開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、演短劇。通過(guò)表演學(xué)生深刻理解人物的性格和命運(yùn)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力，發(fā)展自己的想象力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。如學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)模快六第一單元“Putting on a play” 之后，我讓學(xué)生自由組合來(lái)表演“The invisible bench”和“The important papers”。通過(guò)表演，學(xué)生體會(huì)了不同人物的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展了想象力，加深了對(duì)課文的整體理解。

2、搞辯論。智慧只有在智慧的碰撞中才會(huì)發(fā)出動(dòng)人的火花，創(chuàng)新思維也是如此。如在學(xué)了“Are mobile phones safe?”一文后，筆者出了這樣一個(gè)辯題：Are mobile phones a danger to your health? Give your reasons。把學(xué)生分成男女兩組先進(jìn)行討論，再辯論，這樣一來(lái)就可以打開(kāi)學(xué)生的話匣子，引導(dǎo)他們放言高論，暢所欲言，各自說(shuō)出自己想說(shuō)的話。當(dāng)不同學(xué)生從不同程度上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯論時(shí)，他們的大腦處于高度興奮狀態(tài)之中，有助于他們從各個(gè)方面、各個(gè)角度進(jìn)行思路對(duì)接，從而激勵(lì)創(chuàng)造性的設(shè)想，鍛煉創(chuàng)造性的思維。

3、編故事。也有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。我們可以在學(xué)完一個(gè)單元后給學(xué)生提供一些詞和詞組讓他們課后或獨(dú)立或同學(xué)合作編故事，啟發(fā)學(xué)生思維能力。事實(shí)證明他們的故事總是豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。

4、做游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和參與意識(shí)。如在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)模塊五第一單元Word Power時(shí)，我開(kāi)展了組之間比賽寫(xiě)詞并造句的游戲，學(xué)生思維活躍所寫(xiě)句子很能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

? 內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自學(xué)、創(chuàng)新能力的發(fā)展

古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。也就是說(shuō)教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)日益激烈的社會(huì)需要。因此內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力就成了新課改下英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，從多方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果給予肯定、贊賞、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。樹(shù)立激勵(lì)性評(píng)價(jià)的觀念，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，創(chuàng)造出一種善意的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生熱情向上的信心，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愉快的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)自學(xué)、創(chuàng)新能力的發(fā)展。如：在討論式教學(xué)和開(kāi)放性的作文評(píng)價(jià)中，我善于理解學(xué)生在討論和作文中的思想和行為，捕捉其中的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表新穎、獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性的養(yǎng)成提供廣闊空間。

總之，在新疆班英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有充分運(yùn)用教學(xué)心理學(xué)的原理，有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，減少他們自卑、恐懼、厭學(xué)、焦慮等情緒，同時(shí)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和創(chuàng)新性。參考文獻(xiàn)：

1.吳文亮：《論如何激發(fā)少數(shù)民族中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》，柳州師專學(xué)報(bào)，2002年3月

2、周自強(qiáng)：《英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生心理》，青海大學(xué)學(xué)報(bào)，1995年12月 3﹑陳小英.論高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005年

【教師】新疆班學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)

主要內(nèi)容：做一個(gè)有心人，有目的地培養(yǎng)和提高新疆班學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。關(guān)鍵字：集體、品質(zhì)、引導(dǎo)、相處、情感、習(xí)慣 學(xué)生的品質(zhì)是肉眼看不到，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察也能看得到的一種內(nèi)涵。校長(zhǎng)曾在會(huì)議上講過(guò)，現(xiàn)在的學(xué)生最缺少什么，最缺少一種美德。我想這美德就是學(xué)生內(nèi)在的高尚品質(zhì)吧。新疆班學(xué)生是我們學(xué)校的一群特殊的學(xué)生，我作為新疆預(yù)科班的班主任，對(duì)這種美德缺少的填補(bǔ)也有一份責(zé)任。

新疆預(yù)科班學(xué)生的年齡多是十四、五歲，他們都是第一次離開(kāi)父母、離開(kāi)家鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到異地。原先互不認(rèn)識(shí)的他們從不同的地區(qū)、不同的家庭、不同的學(xué)校匯集到我現(xiàn)在的這個(gè)預(yù)科班。任何事情都習(xí)慣于依懶父母的他們來(lái)到了這個(gè)完全陌生的地方，就象小馬過(guò)河故事中的小馬一樣離開(kāi)父母后就不知河水的深淺，常常很迷惘、很無(wú)助。起初不少獨(dú)立能力差的學(xué)生除了哭和隨大流外，什么也不會(huì)。作為他們的班主任這個(gè)時(shí)侯我深感責(zé)任重大，深感自己有責(zé)任也應(yīng)該像這些孩子的父母一樣關(guān)愛(ài)他們。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，考慮到他們初來(lái)乍到，作為班主任的我總是在他們還沒(méi)有起床時(shí)就來(lái)到了他們的身過(guò)，晚上他們睡了才離開(kāi)學(xué)校。無(wú)論是他們的飲食起居還是學(xué)習(xí)生活，我都盡心盡力幫他們解決困難，盡可能的關(guān)心照顧到每一位學(xué)生。跟他們聊天，講這里的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情，讓他們沒(méi)有離開(kāi)父母的傷心和孤獨(dú)。這樣過(guò)了兩個(gè)星期以后，想必他們已經(jīng)適應(yīng)了，我自己也可以放松放松了，于是有一天下班時(shí)間一到我就回家了，沒(méi)有感到有不妥，可第二天一早就有兩個(gè)同學(xué)找到我說(shuō)：“老師，昨天吃晚飯的時(shí)侯沒(méi)看到你，下晚自習(xí)也沒(méi)有看到你，你回家了嗎，你不關(guān)心我們了嗎？”我有點(diǎn)意外，借口說(shuō)：“昨天我小孩一人在家，有點(diǎn)不放心就早點(diǎn)回家了?！币粋€(gè)學(xué)生立刻說(shuō)：“老師，我們遠(yuǎn)離父母也是一人在這里呀?！碧钊顺泽@了，怎么會(huì)是這樣的學(xué)生？我郁悶，他們要求真是又多又高。本來(lái)我是一個(gè)老師也是一個(gè)母親，我能體諒他們初來(lái)到這里遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，我盡力去感受每一個(gè)學(xué)生的心情，理解并寬慰他們，可我也不能總是每天都那么長(zhǎng)的時(shí)間陪著他們??！這一整天他們的話都在我大腦里徘徊，使我煩惱。晚上躺在床上也不能入睡，這些問(wèn)題躲不掉又做不到，一夜碾側(cè)，突然開(kāi)竅：他們這種言行是自私的，是不知道為他人著想的言行，是他們離開(kāi)父母突然來(lái)到陌生的集體中的那種缺乏獨(dú)立生活的思維和能力的表現(xiàn)，可能他們想像依賴他們的父母那樣依賴我，那樣的話我即使累死也不能夠讓每個(gè)學(xué)生滿意。不能無(wú)限制的給予，要和他們“斗爭(zhēng)”。于是我計(jì)劃先開(kāi)一次主題為“在集體生活中培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和與他人相處的能力”的班會(huì)，讓他們知道在集體生活里這種自私和心胸狹窄是要不得的。第二天我立刻就開(kāi)了這樣的會(huì)議，還舉了一些人與人之間相處的例子，讓他們自己去想怎樣做才會(huì)達(dá)到與人相處的最佳結(jié)果。一旦把他們的心里所想講開(kāi)來(lái)，他們立刻明白是非對(duì)錯(cuò)，好丑優(yōu)劣。行為需要點(diǎn)擊呀，所以班會(huì)效果比料想的好得多，當(dāng)天晚上就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我們長(zhǎng)大了，您不用陪我們了，早點(diǎn)回家休息吧?！蔽疫€跟他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“怎么，才一天的時(shí)間就長(zhǎng)大了?！笔堑?，這些孩子以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)集體生活，缺乏與人相處的經(jīng)驗(yàn)，他們需要長(zhǎng)大，更需要我們的引導(dǎo)。這件事使我明白接手新疆預(yù)科班，首先要做的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和與他人相處的能力。與他人相處不僅僅要常為他人著想，還要知道如何面對(duì)和解決生活中時(shí)常發(fā)生的矛盾。有人群的地方就會(huì)有矛盾，更何況這些長(zhǎng)時(shí)間的遠(yuǎn)離父母集體生活在這里，以校為家的新疆班學(xué)生呢？遇到問(wèn)題沒(méi)有父母指導(dǎo)，自己又沒(méi)有主張，常常會(huì)把小的問(wèn)題變成大的矛盾。班就有一位女生因?yàn)橥瑢W(xué)之間的不愉快，心情糟糕，好幾天不上課，躺在床上，認(rèn)為自己生病了，又是頭疼，又是心臟疼。經(jīng)過(guò)了解，也就是同學(xué)相處中的小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的談話和引導(dǎo)，她自己也覺(jué)得原來(lái)是她自個(gè)兒多想了，只要胸懷寬廣一點(diǎn)，根本什么問(wèn)題也沒(méi)有，白白耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣的事在幾個(gè)新疆班的學(xué)生中是常有的，甚至一些脾氣暴躁，缺乏思考的男生會(huì)把矛盾激化到動(dòng)手打架的地步。于是在接著的幾個(gè)星期的班會(huì)課上，我都跟他們講：如何與他們相處，如何面對(duì)并解決生活中的矛盾。舉出生活中可能出現(xiàn)的種種矛盾，讓他們自己分析，提出最佳的解決方法以及怎樣可以避免這些矛盾。我還專門(mén)讓同學(xué)實(shí)話實(shí)說(shuō)，對(duì)惡性的打架行為進(jìn)行討論，以起到預(yù)防的作用。從他們討論的言語(yǔ)中，我發(fā)現(xiàn)這些孩子真的很幼稚，很簡(jiǎn)單，有同學(xué)就這么說(shuō)：有人打我的話那我也打他。我問(wèn)“如果你打不過(guò)他呢？”他實(shí)說(shuō)“這個(gè)我沒(méi)想過(guò)。”多簡(jiǎn)單的學(xué)生呀。說(shuō)得我和其他同學(xué)以及他自己都笑了。最后我來(lái)總結(jié)；君子動(dòng)口不動(dòng)手，讓我們這些讀書(shū)人，文明人遠(yuǎn)離粗暴的愚蠢的打架行為。同學(xué)們都熱烈鼓掌，積極響應(yīng)。我不斷地要求他們嚴(yán)格對(duì)待自己，寬厚容忍別人，經(jīng)常地有布置，有檢查，有要求，有調(diào)查，幾經(jīng)反復(fù)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)“嚴(yán)于律己，寬以待人”的品質(zhì)也是可以慢慢培養(yǎng)的。這近一年來(lái)我們這個(gè)班沒(méi)有過(guò)打架事件，也沒(méi)有同學(xué)因?yàn)樯钪械哪Σ炼绊憣W(xué)習(xí)的，這正是我們大家所想要的和諧的、團(tuán)結(jié)的、積極向上的班集體。

胡錦淘書(shū)記曾對(duì)新疆的學(xué)生說(shuō)過(guò)，“培育之恩，終生不忘”。國(guó)家花費(fèi)巨大的人力、財(cái)力、物力讓新疆的孩子來(lái)內(nèi)地讀書(shū)，有著重要的政治因素，希望他們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里健康地茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才，成為祖國(guó)的接班人，切不可是掘墓人。所以對(duì)這些學(xué)生大的思想方向的把握很重要，為此我把“感恩”二字貫穿到每一天的教育教學(xué)中，時(shí)刻教育他們要對(duì)優(yōu)厚的國(guó)家政策、對(duì)父母無(wú)私的哺育、對(duì)老師和同學(xué)們的熱情幫助牢記在心，不可以認(rèn)為這是理所當(dāng)然。而且在需要的時(shí)候，在有能力的時(shí)候要有反哺意識(shí)，得到的同時(shí)要知道付出和回報(bào)。新疆來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上參差不齊，不少學(xué)生會(huì)因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)跟不上大家而急噪、甚至自暴自棄，這時(shí)候的他們都得到了老師的額外輔導(dǎo)和耐心指點(diǎn)，得到進(jìn)步的同學(xué)的帶動(dòng)和幫扶。我就經(jīng)常在他們同學(xué)之間相互幫助時(shí)，跟他們談感恩，語(yǔ)言上的亦或行動(dòng)上的，他們很接受，也常常因別人的幫助而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)上、生活上去幫助別人，在日常生活中漸漸學(xué)會(huì)感恩。

他們的生活和思想穩(wěn)定后，重點(diǎn)的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。通過(guò)和他們的相處發(fā)現(xiàn)，雖然他們是新疆那邊選過(guò)來(lái)的好學(xué)生，但也有一些人行動(dòng)自由散漫，做事丟三落四，寫(xiě)字潦草，學(xué)習(xí)效率低下，反還沉浸在自己被選拔過(guò)來(lái)的喜悅當(dāng)中，自我感覺(jué)良好呢。我想這些學(xué)生可能就是缺少一種品質(zhì)----責(zé)任。這種學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有人曾說(shuō)過(guò)：“如果孩子們沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們的所有想法，方案和設(shè)想，都會(huì)變成灰燼，變成木乃伊。” 對(duì)個(gè)體學(xué)生的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件，責(zé)任心是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。更何況這些學(xué)生肩負(fù)著對(duì)國(guó)家，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)自己的未來(lái)的重?fù)?dān)呢？要讓他們知道他們肩上的責(zé)任，更要培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

怎樣培養(yǎng)他們的責(zé)任心呢？從小事開(kāi)始。

一次活動(dòng)課期間，我看到教室旁邊的地上有幾片瓜子殼，就讓一位女同學(xué)掃一下。結(jié)果我在教室走了一圈出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)地上還是那樣，奇怪，我明明看到她拿著掃帚去掃了呀。于是我就叫她再去掃一次。她去了，也掃了，可地上還是不干凈。我又叫了另一位同學(xué)，結(jié)果掃得很干凈，連同那塊地的周?chē)紥吡恕Ｎ野堰@兩種截然不同的行為陳述給所有的同學(xué)，讓大家討論：是什么東西導(dǎo)致兩位同學(xué)的兩種不同結(jié)果。這就是做事的品質(zhì)，責(zé)任心的不同。課后我跟這位女同學(xué)談了：缺乏對(duì)集體責(zé)任心曾使她因吃瓜子影響班級(jí)榮譽(yù)，缺乏對(duì)自己的責(zé)任心使她的學(xué)習(xí)成績(jī)也排在后面，我請(qǐng)她從做好值日工作開(kāi)始培養(yǎng)自己有責(zé)任心的習(xí)慣，還特地讓另一名學(xué)生記錄她值日的情況。自那以后，這位女生做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，一段時(shí)間學(xué)習(xí)不斷前進(jìn)。

我還給同學(xué)們講了那個(gè)關(guān)于廢紙的故事：亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙，全世界都為之驚嘆，日本民族因此而贏得尊重。這就是內(nèi)在的品質(zhì)，揀干凈腳下的紙屑，隨手關(guān)燈，關(guān)鎖門(mén)窗等都是責(zé)任心的表現(xiàn)。我作為這個(gè)班的班主任，平時(shí)多點(diǎn)擊沒(méi)有責(zé)任心的行為，多表?yè)P(yáng)責(zé)任心強(qiáng)的事件，多開(kāi)展討論，通過(guò)一次次強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，一次次督促他們的行為，使他們漸漸建立起強(qiáng)烈的對(duì)國(guó)家、對(duì)集體和對(duì)自己的責(zé)任心。

學(xué)生好的學(xué)習(xí)效果還與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素密切相關(guān)。在每一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)得養(yǎng)成愛(ài)思考，敢于提問(wèn)，勤做筆記的習(xí)慣。

人是受習(xí)慣支配的，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，自然會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。

我總覺(jué)得自己班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，還缺少工作藝術(shù)，所以總是用自己的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心努力過(guò)好自己和同學(xué)們的每一天。我的工作手冊(cè)隨身攜帶著，走到班級(jí)，對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)勤做記錄，勤總結(jié)。即使有時(shí)走在路上，我突然想到跟班級(jí)有關(guān)的事情，我都會(huì)停車(chē)記錄，以不至于忘記，包括在家吃飯睡覺(jué)的時(shí)候。我就這樣用自己笨拙的方式也是用心地帶著我的學(xué)生邁向人生的前方。

【教師】在嚴(yán)與寬中傾聽(tīng)雪蓮花開(kāi)的聲音

天山雪蓮，花落田中，這是我校一件振奮人心的大事。我有幸被任命為新疆班的一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程遇到許多問(wèn)題，也有了一些感悟。教師只有把握好嚴(yán)與寬二者之間的度，才能在教育上游刃有余。

一． 天山學(xué)子格外需要教師的寬容與關(guān)心。新疆班學(xué)生來(lái)到內(nèi)地后，接觸最多的首先是內(nèi)地的教師們。漢族教師就是讓他們體驗(yàn)到不同民族間團(tuán)結(jié)和關(guān)愛(ài)的使者。離開(kāi)父母身邊來(lái)到不遠(yuǎn)萬(wàn)里的異地他鄉(xiāng)求學(xué)四年的十幾歲的孩子，他們?cè)谛睦?、生活等方面要克服的困難之多、之大，是可想而知的?？陀^上，他們?cè)谛撵`和情感上需要親人般的關(guān)愛(ài)。這時(shí)候，老師就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的親人。

寬就是對(duì)是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。曾有人這樣透視教師的寬容：教師對(duì)學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開(kāi)啟頓悟，進(jìn)行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。對(duì)于來(lái)自不同民族和地區(qū)的新疆班學(xué)生，尊重他們的習(xí)慣和傳統(tǒng)，顯得尤為重要.二．寬與嚴(yán)是辨證統(tǒng)一的。

尊重不等于放縱，平等不等于對(duì)等。師生還是有別的，學(xué)生畢竟還是孩子，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，大多缺少辨別是非的能力，自制力較差，很容易受環(huán)境影響。教師對(duì)他們的尊重必須建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生的教育上，尊重與嚴(yán)厲是辯證統(tǒng)一的。

三．將寬與嚴(yán)落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中。

初來(lái)的新疆班學(xué)生往往會(huì)有遲到的現(xiàn)象，教師不能恣意地加以批評(píng)。而要認(rèn)真分析遲到產(chǎn)生的原因，找出更好的解決辦法。由于新疆和鹽城所處的經(jīng)度位置不一樣，兩地相差二個(gè)多小時(shí)的時(shí)差。初來(lái)的內(nèi)高班學(xué)生，總是不習(xí)慣于六點(diǎn)鐘起床，更不習(xí)慣于晚上九點(diǎn)多鐘睡覺(jué)，他們喜歡早上八點(diǎn)鐘起床，晚上十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)。為了讓學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間，有充沛的精力迎接第二天的學(xué)習(xí)，為此讓值班老師每天都到宿舍查房點(diǎn)名，督促學(xué)生在晚上十點(diǎn)上床休息，杜絕學(xué)生加班加點(diǎn)。通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，慢慢沒(méi)有遲到現(xiàn)象了。

少數(shù)民族學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也大不相同。有的同學(xué)比較“散漫自由”。比如有的同學(xué)喜歡問(wèn)問(wèn)題，自習(xí)課的時(shí)候，甚至也有問(wèn)題要問(wèn)，甚至從座位上離開(kāi)去問(wèn)別的同學(xué)。問(wèn)的同學(xué)多了，自習(xí)課的紀(jì)律就受到了影響。此時(shí)老師不能粗暴的制止，從而挫傷了他們的積極性。而是要向他們耐心地灌輸紀(jì)律的觀念，肯定他們勤于向別人請(qǐng)教的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步要求他們遵守課堂紀(jì)律。我在晚自習(xí)的時(shí)候開(kāi)辟20分鐘的時(shí)間讓他們互相請(qǐng)教，互相幫助，漸漸地同學(xué)們養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)實(shí)踐中，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理寓于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中，真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的小小的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)他們，與他們一起分享進(jìn)步的快樂(lè)。關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，幫他們找原因，找方法，不讓他在班集體中掉隊(duì)，老師就是他們?cè)谧汾s道路上的同行者.四．將寬與嚴(yán)落實(shí)在學(xué)生生活上。新疆學(xué)生的飲食很講究，他們不吃豬油、豬肉，不吃羊血，不吃自然死亡的動(dòng)物，他們喜歡吃的拉面也是特制的，與鹽城人平常吃的面不同……我們看上去不錯(cuò)的飯菜，其實(shí)他們不一定吃得慣。他們的民族傳統(tǒng)中對(duì)飲食衛(wèi)生的講究甚至較我校漢族學(xué)生更加重視。所以老師要一定尊重他們的差異性，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)生們太挑剔，要求過(guò)髙。而要從他們的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣出發(fā)，解決問(wèn)題。為此，學(xué)校特地從新疆聘請(qǐng)了清真廚師做出可口的飯菜，贏得了學(xué)生們的歡迎。

部分學(xué)生的生活習(xí)慣比較差，教師一定要看到學(xué)生地區(qū)與家庭的差異性，耐心得進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。同時(shí)必須嚴(yán)格地做好學(xué)生常規(guī)管理工作，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。學(xué)生生病時(shí)，教師要象父母一樣關(guān)心自己的學(xué)生，及時(shí)去醫(yī)院。但同時(shí)也要讓學(xué)生適度鍛煉，多開(kāi)展有益身心的活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，不讓學(xué)生做溫室里的花，離不開(kāi)醫(yī)藥。

嚴(yán)與寬都是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)與寬也是教育的藝術(shù)。只有充滿愛(ài)的教育才能走進(jìn)天山學(xué)子的心中，只有充滿藝術(shù)魅力的教育才會(huì)使一朵朵雪蓮花更加?jì)善G地綻放。

【教師】重德育滲透 育天山雪蓮

重德育滲透 育天山雪蓮

從2005年9月，“天山雪蓮”——新疆班花落我校，至今我校已有300多位新疆學(xué)子。他們給我們帶來(lái)了異域的風(fēng)情，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，但更多的是責(zé)任與思考。到內(nèi)地新疆班的學(xué)生是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的優(yōu)秀學(xué)生，在他們每個(gè)人身上都有一顆火熱的心，在他們每個(gè)人身后都有一個(gè)懷有期望的家庭、一片亟需人才的熱土、甚至一個(gè)滿懷期盼的民族。如何防范和抵御“三股勢(shì)力”（民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力）向?qū)W校滲透？如何才能把他們培養(yǎng)成國(guó)家 “信得過(guò)、靠得牢、留得住、用得上” 人才？新的德育課題呈現(xiàn)在我們面前，遵循著德育工作的滲透性原則，我們對(duì)新疆班的德育工作進(jìn)行了有效的嘗試。

一、營(yíng)造育人氛圍，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)認(rèn)同”的意識(shí)

我校充分發(fā)揮江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校的功能，利用標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園閉路電視、校園廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地，利用政治學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳黨中央的民族政策，注重搞好以民族團(tuán)結(jié)教育為主體的校園文化環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的校園氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生“對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同、社會(huì)主義道路的認(rèn)同”意識(shí)。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育

我校是全國(guó)田家炳系列學(xué)校之一，田老先生樂(lè)施好善、誠(chéng)信為本、重實(shí)輕華、勤儉樸素、敬業(yè)求真等精神品德是我校難得的無(wú)法用價(jià)值估量的寶貴的精神財(cái)富，是學(xué)校的德育資源之一。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)《誠(chéng)信教育——田家炳事跡選》的校本課程、召開(kāi)“誠(chéng)信做人——學(xué)習(xí)家炳精神”的主題班會(huì)、參觀田家炳先生事跡陳列室、舉行誠(chéng)信為話題的演講、辯論及征文比賽，進(jìn)行“誠(chéng)信做人”的簽字儀式等系列活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，使田家炳精神品德在我校發(fā)揚(yáng)光大，取得了較好的效果。預(yù)科班今年第一次月考過(guò)后，吐松買(mǎi)買(mǎi)提·艾力同學(xué)主動(dòng)向老師匯報(bào)英語(yǔ)多加了十分，要知道減掉十分后,他就不及格了；熱孜婭同學(xué)在周記里坦承自己數(shù)學(xué)成績(jī)不真實(shí)，有幾題和同學(xué)對(duì)了答案。這些孩子以前在學(xué)校中都是佼佼者，自尊心極強(qiáng)，要承認(rèn)這樣的錯(cuò)誤是需要一定勇氣的。你看，這些孩子是多么的純樸可愛(ài)。

三、重實(shí)際、多途徑，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

我校這些學(xué)生是民考民的，在新疆，他們很少接觸到完全漢文的書(shū)籍，對(duì)中華民族的歷史了解很少，對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感低，講大道理，高喊愛(ài)國(guó)主義：“崇高、偉大、光榮……”我們覺(jué)得這些是很難深入學(xué)生內(nèi)心的，他們是很難理解和接受的。十五六歲的孩子千里迢迢來(lái)到內(nèi)地求學(xué)，對(duì)家的思念之情濃厚，所以我們以“美麗的新疆——我的家”為題，讓學(xué)生暢談家鄉(xiāng)的親人、老師、伙伴；家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景；家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等。同學(xué)們很活躍，如數(shù)家珍，無(wú)不傾注濃濃的愛(ài)意。通過(guò)暢談，同學(xué)們明白了因家鄉(xiāng)而自豪就是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)之一；為親人擔(dān)憂也是愛(ài)的表現(xiàn)之一。聯(lián)系運(yùn)動(dòng)會(huì)等一些集體活動(dòng)，同學(xué)們都希望自己的班級(jí)是最棒的，說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)班集體。依次類(lèi)推擴(kuò)大到學(xué)校、國(guó)家，關(guān)于“釣魚(yú)島事件”，同學(xué)們都義憤填膺，珍愛(ài)著祖國(guó)的每一寸土地，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)已深深扎根在同學(xué)們的心里。祖國(guó)繁榮了，他們才能有機(jī)會(huì)到內(nèi)地來(lái)學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)遇，成人成才，應(yīng)以建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)為己任。通過(guò)一系列的主題班會(huì)，如“我自豪，我是中國(guó)人”、“祖國(guó)在我心中”等等，大多數(shù)學(xué)生對(duì)承辦內(nèi)地新疆高中班有了較高的認(rèn)識(shí)，已從簡(jiǎn)單而樸素的感激之情上升為一種責(zé)任感和使命感。

我校還利用我市革命老區(qū)獨(dú)特的歷史和地理優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)組織學(xué)生參觀新四軍紀(jì)念館、鹽城城市規(guī)劃展覽館等，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)“鐵軍”精神，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，倍加珍惜到內(nèi)地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，苦練本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效偉大的祖國(guó)、偉大的黨。

為拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步落實(shí)內(nèi)地新疆高中班辦學(xué)目標(biāo)，加深少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢民族文化的理解，我校新疆班學(xué)生前往南京、連云港、無(wú)錫、鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，游覽湖光山色，觀察濕地生態(tài)資源，享受大自然的風(fēng)光，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，感悟古城的文化底蘊(yùn)，熟悉鹽城文化內(nèi)涵,加深學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)新疆、愛(ài)江蘇、愛(ài)學(xué)校的情感，增強(qiáng)對(duì)集體活動(dòng)的組織能力，增強(qiáng)與他人的交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、注重學(xué)科滲透，全方位育人

德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的艱巨工程，課堂教學(xué)是德育滲透的主陣地，以知識(shí)為載體的德育滲透有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我校要求各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)新課程，使新課程理念貫穿于自己的教育教學(xué)中。課堂不能僅滿足于向?qū)W生傳播知識(shí)這種片面性的培養(yǎng)模式，更要注重德育滲透，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的在教學(xué)中實(shí)施德育教育，寓德于教。例如陳晶晶老師講的一篇童話“七顆鉆石”，不僅弘揚(yáng)了“真、善、美”，使學(xué)生明白了“愛(ài)”的偉大。學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育。

五、搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

針對(duì)新疆班學(xué)生漢語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際，我校自新疆班學(xué)生入校以來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。我們發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記成為了解新疆班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的一條非常有效的途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是老師能傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲。讓學(xué)生在周記上寫(xiě)下自己的快樂(lè)和煩惱，讓我們老師在周記上寫(xiě)下貼心的安慰和善意的指導(dǎo)。通過(guò)語(yǔ)言文字的書(shū)寫(xiě)形式交流和面對(duì)面的口語(yǔ)交流，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，使思想工作落到實(shí)處。

德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。開(kāi)辦內(nèi)地新疆高中班是黨和政府為維護(hù)新疆穩(wěn)定，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重大舉措，具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，上級(jí)把這一重大任務(wù)交給我們，這是對(duì)我們的信任。在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我們一定不斷勇于探索，寓教于樂(lè)，使天山雪蓮在我校健康成長(zhǎng)，開(kāi)出嬌艷的花朵。

【教師】做新疆班學(xué)生心靈的守望者

為了適應(yīng)開(kāi)發(fā)大西北的需要，黨和政府從2005年起在我校開(kāi)辦了內(nèi)高班。如何有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)西部地區(qū)可靠的建設(shè)者和接班人，是擺在我們每一位新疆班教師面前艱巨而又光榮的歷史使命。自新疆班開(kāi)辦至今，我一直任教新疆班，作為首屆新疆班的班主任，我很慶幸自己能在這樣一個(gè)充滿凝聚力的集體中工作、學(xué)習(xí)，緊張并快樂(lè)著，那種深厚的民族感情將是我一生受用的財(cái)富。新疆班的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有著厚重的責(zé)任感和使命感，情感上承受多重的洗禮，我愿做新疆班學(xué)生心靈的守望者，讓雪蓮之花在田園盛開(kāi)。

一、努力做有思想的實(shí)踐者 我以為，教育是經(jīng)營(yíng)人的事業(yè)，是折射著人性光輝一門(mén)藝術(shù)，是永無(wú)止境的一種追求。作為教育者，首先他必須是有思想的，一位有思想的教育者，他就有可能成為藝術(shù)家，有可能成為大師。

新疆班的的學(xué)生純真、質(zhì)樸，也更加敏感和易受傷害，如何努力提高自身思想工作的水平，需要不斷在實(shí)踐中思考、在思考中實(shí)踐。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是自己的心靈凈化和與學(xué)生同成長(zhǎng)的過(guò)程。先哲蘇格拉底有一句至理名言：未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值?？鬃右舱f(shuō)：吾日三省吾身。作為一名教師，更應(yīng)時(shí)常反思自己的得失。其實(shí)我是有這樣的習(xí)慣的，就是在每周日的晚上7：00~7：30，什么事也不做，只是靜靜地反思自己這一周來(lái)的得失，我之所以這樣，只愿自己能夠不太庸俗，能夠靜心守護(hù)一方精神的家園，用心去“傳道授業(yè)解惑也”。

二、教育是一個(gè)心靈面對(duì)另一個(gè)心靈坦誠(chéng)的交流

預(yù)科一年，如果說(shuō)有什么成功的話，我想是這群可愛(ài)的的學(xué)生給予的，一位教師最大的成就感應(yīng)是學(xué)生所給予他的信任?！霸谛r(shí)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)老師的課怎樣，離開(kāi)學(xué)校時(shí)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)老師的為人怎樣”；“作為班主任，不要你的學(xué)生怕你，而要你的學(xué)生心中有你”。我以為，這是作為一位教師永恒的信念和追求。說(shuō)真的，我喜歡這些學(xué)生，他們純樸、真誠(chéng)，讓我覺(jué)得是在耕耘一方凈土，說(shuō)得大一點(diǎn)，有時(shí)我覺(jué)得把自已的命運(yùn)融入到民族、時(shí)代的命運(yùn)中去是一種幸福。也正是這些可愛(ài)的天山雪蓮，給了我這樣說(shuō)話的勇氣。看著他們一天天懂事、成熟，也被他們感染著，彼此的感情與日俱增?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，對(duì)新疆班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的詮釋。

我以為：班級(jí)管理的靈魂在于把握細(xì)節(jié)，教師的工作就是灌溉心靈的工作。在這樣一個(gè)特殊的背景下，新疆班學(xué)生對(duì)教師情感的依賴性很強(qiáng)，這是我們新疆班教師關(guān)注學(xué)生情感，把握思想動(dòng)態(tài)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記是一條非常行之有效的途徑，一是有利于增強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，包括糾正錯(cuò)別字，更重要的是通過(guò)對(duì)周記的批改，教師充當(dāng)傾聽(tīng)者，能夠及時(shí)了解學(xué)生心中所想，并作出意見(jiàn)和建議，勉勵(lì)他們不斷向前；同時(shí)選擇有代表性的周記文章在班會(huì)課上進(jìn)行閱讀。一段時(shí)間后，學(xué)生由最初的不愿意寫(xiě)周記到現(xiàn)在把寫(xiě)周記當(dāng)成一種樂(lè)趣，每次發(fā)周記時(shí)都急切地想知道老師的批語(yǔ)。通過(guò)這種文字交流及必要的面對(duì)面的語(yǔ)言交流，從而為情感的溝通搭建了平臺(tái)。也正因?yàn)槿绱?，我和新疆班的學(xué)生都把周記看成是彼此的一面鏡子。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，因?yàn)槊Φ木壒?，少了批改學(xué)生的周記，就有學(xué)生給我寫(xiě)了信：

老師，自從暑假回來(lái)，我覺(jué)得您跟我們的距離太遠(yuǎn)了，不知是不是沒(méi)寫(xiě)周記（我說(shuō)您自已看的周記），好像我們之間沒(méi)有聯(lián)系的方式了。以前有什么話都可以用周記跟您說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們之間的距離縮小了，可以面對(duì)面說(shuō)了，心情不好也可以跟您聊，您在我們心里，起很大的作用，我們就像朋友一樣。但這學(xué)期以來(lái)，我們之間只有老師和學(xué)生的關(guān)系，看您好像和以前不一樣，天天見(jiàn)面但心里覺(jué)得特別的生。以前您使我們的內(nèi)心很豐富，遇到什么困難，雖然您不能直接幫助我們，但您在精神方面鼓勵(lì)我們，讓我們勇敢地克服困難，也許您也覺(jué)得，我們已經(jīng)是老生了，在學(xué)習(xí)和生活方面有了適應(yīng)，有了經(jīng)驗(yàn)，不用像從前那樣詳細(xì)，但您沒(méi)有覺(jué)得我們還需要您的鼓勵(lì)，我們?cè)谀媲斑€是學(xué)生嗎？您沒(méi)有覺(jué)得您和我們的距離已經(jīng)拉長(zhǎng)了嗎？（——夏提古麗）

這是一些多么真誠(chéng)和需要關(guān)愛(ài)的心靈啊，面對(duì)這些，你會(huì)覺(jué)得空氣純凈、天空蔚藍(lán)，除了用心呵護(hù)，還有什么追求？

三、在教學(xué)管理中滲透情感、價(jià)值觀

學(xué)生的差異是多方面的，對(duì)于新疆班學(xué)生這一特殊的群體，養(yǎng)成教育尤為重要?！皣?yán)管”的靈魂在于“細(xì)愛(ài)”，“管”的目的是為了“不管”，而使之內(nèi)化為一種自覺(jué)的習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就是一種使他們終身受益的力量。

教，然后知困；學(xué)，然后知不足。困然后解之，不足然后滿之，此謂教學(xué)相長(zhǎng)也。一位漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考試不太理想，心理壓力比較大，主動(dòng)找我說(shuō)，老師，我想晚上找你談?wù)?，在田園的長(zhǎng)廊里，我們促膝談心了一個(gè)小時(shí)，終使她如釋重負(fù)，信心滿懷。

新疆班的教學(xué)和管理是全方位、全天候的，在教學(xué)、管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要密切關(guān)注學(xué)生心靈的建設(shè)，我愿堅(jiān)守一方凈土，努力做新疆班學(xué)生心靈守望者，讓雪蓮之花在田園綻放得更加?jì)善G。

【教師】做人當(dāng)自強(qiáng)

當(dāng)當(dāng)當(dāng)……老師……當(dāng)當(dāng)當(dāng)……老師……”急促的敲門(mén)夾雜著幾個(gè)學(xué)生呼叫老師的聲音傳入耳鼓，以往也有學(xué)生在晚上敲我寢室門(mén)的，但是好像沒(méi)有這多嘈雜、氣氛如此緊張。我知道和學(xué)生談心就要開(kāi)始了，但是沒(méi)有想到歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)。當(dāng)時(shí)我正在整理學(xué)生的醫(yī)藥票據(jù)報(bào)銷(xiāo)單。本來(lái)我想等會(huì)兒就要到學(xué)生寢室走走、看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，這是我的習(xí)慣。雖然今天有點(diǎn)兒鼻塞、頭暈、整個(gè)人好像變形了一樣，但還是要做的。

“怎么了？”我打開(kāi)門(mén)關(guān)切的問(wèn)，“夏提古麗，怎么了？”

看樣子是頭疼，因?yàn)樗顏y著發(fā)，兩手使勁抱著頭，滿臉抽搐成麻花樣，很痛苦的看著我，同時(shí)有一種像孩子想擁入媽媽?xiě)驯У目释凵?、肢體盡量靠近我的欲望。當(dāng)時(shí)我真想把她摟入懷中，像安慰自己的女兒一樣抱抱她、親親她、拍拍她，但是我控制住了，只是雙手把她攬了過(guò)來(lái)，接到房中坐定。

“老師我頭疼的厲害，我受不了了，我難受，我甚至想跳湖……剛才我在湖邊待了一會(huì)兒，都想跳下去，……我大叫了一聲……頭疼的厲害，半個(gè)頭疼，我不敢喊了……害怕……”學(xué)生像遇到救星一樣喋喋不休的向我傾訴著、做著難過(guò)的手勢(shì)，“老師，月考成績(jī)下來(lái)了，考的不好，我恨自己，對(duì)不起一直關(guān)心我的爸爸媽媽，對(duì)不起自己，在班里我哭了……”說(shuō)著說(shuō)著又哀傷起來(lái)。

我一邊小心翼翼的傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)在心底的故事，一邊為學(xué)生倒開(kāi)水，端到她跟前，愛(ài)撫的拍拍她肩膀，耐心的等她傾訴心中的郁與悶。

“你好，夏提古麗，老師很理解你的心情，很同情你的，你所說(shuō)的學(xué)習(xí)成績(jī)差，是什么原因造成的呢？分析過(guò)沒(méi)有？根源是什么呢？你是怎么做的呢？”我連珠似的發(fā)問(wèn)。

“老師，我上課也認(rèn)真聽(tīng)了，可是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，我也不知道什么原因?！彼苤鴳?yīng)付道。顯然沒(méi)跟老師說(shuō)真心話。

“肯定你有問(wèn)題了，找心理老師談過(guò)嗎？結(jié)果怎樣？對(duì)你有幫助嗎？幫助大嗎？”我再追問(wèn)。

“老師，我找過(guò)了，但是老師問(wèn)的都是與我遇到的麻煩不相干的話題，對(duì)我一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，純粹是廢話……”聽(tīng)到這感覺(jué)她越加激動(dòng)，說(shuō)話不太對(duì)勁，有種對(duì)老師不信任的意味，我打斷了她的話。一字一句的說(shuō)“夏提古麗，老師在幫助你，怎么能這樣說(shuō)心理老師呢？”

……

時(shí)間好像停止了一樣。

“你不是上課聽(tīng)不懂，而是你壓根就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。”我按捺住內(nèi)心的激動(dòng)。此刻第六感覺(jué)告訴我她這種頭疼病的罪魁禍?zhǔn)状蠖家驗(yàn)樵诮挥焉铣霈F(xiàn)問(wèn)題了，才使其情緒消沉，思維混亂，大吼大叫的。

于是我聲調(diào)稍稍壓低放沉：“跟老師說(shuō)實(shí)話，別再騙老師了，說(shuō)實(shí)話是不是有人在影響你學(xué)習(xí)，影響你生活，影響你作息，影響你身心，影響你思維，影響你很多……”言中觀色這個(gè)學(xué)生神態(tài)有些奇異，不但沒(méi)有惹她不快，反而看她有些笑意在臉上，隱約感覺(jué)說(shuō)到學(xué)生心里去了?！翱隙ㄓ型瑢W(xué)，并且她是位女生，在你的座位前……或者在你的座位后、或左、或右，是不是？”我順勢(shì)利導(dǎo)。

“呵呵，老師你真聰明，你怎么知道的？就是，就是有一位同學(xué)，她說(shuō)她非常喜歡我，還問(wèn)我喜不喜歡她，喜歡她什么？還……”

看來(lái)癥結(jié)找到了，在我的預(yù)料之中。“你是怎么回答她的？”我詭秘的問(wèn)。

她停了一下說(shuō)：“喜歡她，（但很勉強(qiáng)）她學(xué)習(xí)好，我經(jīng)常問(wèn)她題。……她還問(wèn)我喜歡她什么，我就沒(méi)有說(shuō)話了。老師，她很喜歡我。”聽(tīng)到這我感到非常刺耳，同是女兒身為何用“喜歡”一詞來(lái)表達(dá)友誼呢？

接下來(lái)還給我講了這位“好友”講給她的故事?有對(duì)好友，其一跟另一位說(shuō)喜歡她，結(jié)果回應(yīng)的是無(wú)聲，你猜怎么著，這位女生沖到講臺(tái)上當(dāng)著全班同學(xué)的面大吼某某我——喜——?dú)g——你，你想讓我也是這樣的人嗎？?我很害怕她也上演這一幕，于是就處處聽(tīng)她的……她讓我上東我不敢往西，害怕傷害她……”啊！竟然受制于別人到了這種地步，不可思議，太痛苦了！

“夏提古麗，看來(lái)你的學(xué)習(xí)成績(jī)提不起來(lái)，并且一再下滑的原因就是這個(gè)同學(xué)在拉你后退。你必須和她攤牌，明確說(shuō)?我們不應(yīng)該再交往下去，你已經(jīng)影響到了我的學(xué)習(xí)?。夏提古麗你必須跟她說(shuō)開(kāi)，否則的話后果不堪設(shè)想，她就像團(tuán)不散的煙一樣跟著你，銷(xiāo)蝕你……”我不無(wú)動(dòng)情的說(shuō)，“你是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，就看你怎樣利有效的利用時(shí)間，正確對(duì)待自己的前程……”（雖然對(duì)那位同學(xué)來(lái)說(shuō)有些過(guò)分但是說(shuō)實(shí)話這對(duì)夏提古麗同學(xué)太不公平了，竟然動(dòng)了要到跳湖的念想。）我說(shuō)的話雖短猶長(zhǎng)，較有分量?？吹竭@位同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，認(rèn)為老師說(shuō)的有道理，慢條斯理中見(jiàn)鐘情。

“無(wú)論，什么事情都得有個(gè)底線，作為學(xué)生就是學(xué)習(xí)第一，只要不影響學(xué)習(xí)的情況下，適當(dāng)做些搞笑或者幽默調(diào)皮的事情是允許的。但是假如有人影響你情緒使你消極待生，那就要拋開(kāi)他、棄掉之，別管他對(duì)你態(tài)度如何怎樣。彼此不能相互幫助的話就要各自為人了。每個(gè)同學(xué)都得正確對(duì)待彼此，把注意力集中到學(xué)習(xí)上，用心經(jīng)營(yíng)自己的人生。而不是處處制別人于己用，占盡“甜頭”，最終得不償失。這位打擾你的同學(xué)有空有必要找她談?wù)劇薄?/p>

“老師，我還有個(gè)問(wèn)題想對(duì)你說(shuō)，就是我有種嫉妒心理?！?/p>

“很好，夏提古麗，看來(lái)你很信任老師，把心中的秘密告訴老師。謝謝！嫉妒，妒忌是好事，也不失為壞事，好的是可以讓你看到自己的不足，壞的就是會(huì)致使人情緒變態(tài)，走向畸形。假如嫉妒心理一直在你心中不散的話，那就要想到自己要?強(qiáng)?起來(lái)，只有自己強(qiáng)起來(lái)了，才能消除個(gè)人的這種不正常的生活情態(tài)，從而走向光明的境地。知道嗎，這是解除你嫉妒心里的最好辦法我認(rèn)為……”她聽(tīng)得好像出了神，豁然開(kāi)朗一般，一反剛才的臉色陰暗、沮喪的神情，若有所思的連連點(diǎn)頭稱是。以往那個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、健康、爽朗的女孩終于又回來(lái)了，綻放了花兒一樣的笑顏。由于本人今天身體感應(yīng)不是很好，我看了看表：“哦，十一點(diǎn)半了?！彼芏碌谋硎疽摺Ｎ液?jiǎn)概談話內(nèi)容，最后說(shuō)：“夏提古麗，今晚的談話，希望對(duì)你有幫助，能聽(tīng)進(jìn)去多少就多少，只要你能正確對(duì)待自己就行，別太折磨自己，虐待自個(gè)。做人當(dāng)自強(qiáng)，好好看準(zhǔn)自己、保重身體、努力學(xué)習(xí)好嗎？”

“老師，謝謝你呀！”送她，很開(kāi)心的回寢室休息。送走學(xué)生記下了交談大概，感覺(jué)還算有點(diǎn)小成功！

【教師】?jī)?nèi)地新疆高中班，從一點(diǎn)一滴做起

2011年的8月底，我接到學(xué)校通知，讓我接手新的一屆內(nèi)地新疆高中班。6月份作為內(nèi)地高中班的數(shù)學(xué)學(xué)科任課教師，我剛剛送走了一屆高三新疆班學(xué)生?？蛇@次我所擔(dān)任的是內(nèi)地新疆班的班主任，班主任不是沒(méi)做過(guò)，但是內(nèi)高班的班主任還真是頭一回。任務(wù)的艱巨性從新學(xué)期一開(kāi)始由于火車(chē)晚點(diǎn)，我們深夜在車(chē)站外等了兩個(gè)多鐘頭接來(lái)學(xué)生就開(kāi)始向我展現(xiàn)。轉(zhuǎn)眼間，磕磕碰碰半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，身為老師，最深的體會(huì)，要做好學(xué)生的長(zhǎng)者、朋友、知己、引領(lǐng)者，就必須從一點(diǎn)一滴做起。身為班主任應(yīng)該是學(xué)生最熟悉、最貼近，也從一點(diǎn)一滴關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的人。

作為內(nèi)地新疆高中班的班主任應(yīng)該更加地要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)。我覺(jué)得首先要做好情感上的引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，情感與認(rèn)知相互影響，同時(shí)與動(dòng)機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有密切的聯(lián)系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，溝通師生間、學(xué)生間的感情，彼此產(chǎn)生良好的體驗(yàn)，對(duì)開(kāi)展班工作有很大的促進(jìn)作用。例如：能夠成為內(nèi)地高中班的一員，在新疆當(dāng)?shù)匾彩墙?jīng)過(guò)層層選拔，也可謂“百里挑一”了，在班會(huì)課上，我常常讓同學(xué)們回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程，給他們講述國(guó)家政策對(duì)同學(xué)們的傾斜，讓他們體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的照顧，使他們學(xué)會(huì)感恩，感恩祖國(guó)，感恩學(xué)校，感恩老師，感恩父母。還會(huì)讓他們分享自己平時(shí)學(xué)習(xí)的故事，講述同學(xué)之間互相幫助的動(dòng)人故事，也或者給他們讀報(bào)，講述一些家境貧寒而又勤奮學(xué)習(xí)的故事，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感，通過(guò)情感的效應(yīng)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，正確做人刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。

其次，要對(duì)學(xué)生做好行為上和輿論上的良性誘導(dǎo)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”當(dāng)好班主任的最有效的辦法是身體力行。老師要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處，以身作則，以自己的人格和言行去感化和教育學(xué)生，努力使自己成為學(xué)生的模范。班主任要積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如，開(kāi)學(xué)初，教室里的課桌總是擺得歪歪斜斜，為此我不是批評(píng)學(xué)生，而是輕輕地把桌子擺整齊，一次、二次、三次……。就這樣，每當(dāng)桌子不整齊了，便會(huì)有學(xué)生擺整齊，從此班上的課桌時(shí)刻都像站崗的衛(wèi)士一樣。又如要求學(xué)生不要隨地丟垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就隨手撿起放到垃圾池里。此后，我就幾次見(jiàn)我的學(xué)生撿起課室和校園中的垃圾放進(jìn)垃圾池里。這些事使我深深體會(huì)到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。

又如，新疆班學(xué)生因?yàn)槌宰《荚趯W(xué)校，有的學(xué)生自由散漫，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，上課的時(shí)候不到最后一分鐘不出現(xiàn)在教室門(mén)口，下課鈴聲剛響，甚至老師還沒(méi)宣布下課，起身就走，直奔食堂，更有些學(xué)生還利用課間的時(shí)間總往宿舍跑。面對(duì)這種情況我首先了解每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們都樂(lè)意和我談心里話，課前課后都樂(lè)意到我的辦公室談學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題，師生關(guān)系融洽后，我就因勢(shì)利導(dǎo)積極開(kāi)展正確的輿論引導(dǎo)，給他們講英雄模范的故事，講感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，由于我經(jīng)常開(kāi)展正確的輿論宣傳，班上的歪風(fēng)邪氣少了，良好的班風(fēng)逐漸形成了，成績(jī)也有較大的提高。

開(kāi)展正確輿論宣傳我特別重視以下兩方面，一個(gè)是班級(jí)的板報(bào)，它是班級(jí)的窗口。凌亂的板報(bào)設(shè)計(jì)、潦草的字跡、空洞的內(nèi)容會(huì)給班級(jí)形象抹上污點(diǎn)。我所在的班級(jí)就是一個(gè)人心齊的班級(jí)，老師心齊，學(xué)生心也齊。就是一個(gè)板報(bào)，就凝聚著班主任，語(yǔ)文老師以及數(shù)學(xué)老師和板報(bào)小組的心血。各自分工合作，將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮，板報(bào)成為大家合作的結(jié)晶。二是開(kāi)展活動(dòng)，比如手抄報(bào)的比賽，英語(yǔ)小品比賽，朗誦比賽，文藝匯演等等。我們都會(huì)在自己工作之余，指導(dǎo)學(xué)生，參與點(diǎn)評(píng)，不斷提出合理化建議，督促和提高比賽的質(zhì)量，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。也更加促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)精神。

第三、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。作為班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于一個(gè)班班風(fēng)的好壞，而良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、語(yǔ)言障礙等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)相對(duì)落后。如我班的阿布都維力、阿布都那扎江等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，心里有一種自卑感。為此，利用自修課時(shí)間，我常主動(dòng)去輔導(dǎo)他們，為他們答疑解難，一遍教不會(huì)，再教，直到他們聽(tīng)懂為止在我的耐心輔導(dǎo)下，他們的成績(jī)趕上來(lái)了。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)，我還建立激勵(lì)機(jī)制，不時(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)上游”活動(dòng)，讓優(yōu)秀生始終堅(jiān)持不懈讓后進(jìn)生時(shí)刻看到希望。班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又做”調(diào)度員“，合理安排各科時(shí)間，協(xié)調(diào)各科作業(yè)，共商改進(jìn)辦法，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

第四、作為班主任我們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。一些學(xué)生由于地域教育的差異和以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理承受能力差，面對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)范要求，有些學(xué)生往往承受不起，容易走向極端：要么過(guò)分服從，唯恐做得不夠，整天機(jī)械地埋頭苦學(xué)；要么認(rèn)為自己無(wú)法成材而與教師對(duì)立，學(xué)習(xí)上敷衍了事。所有這些都是不良心理特征的表現(xiàn)。因此班主任要及時(shí)了解學(xué)生的各種需求和心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如，我班的虎子昂，他是回族人，在新疆家境較好，嬌生慣養(yǎng)，剛來(lái)鹽城諸多不習(xí)慣，學(xué)校的伙食，住宿條件，包括和其他維族學(xué)生的相處等等。在了解了他的情況后，我因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)與他談心，引導(dǎo)他與同學(xué)交往，引導(dǎo)她參加各種活動(dòng)，習(xí)慣學(xué)校的生活，逐漸排除他的心理障礙，鼓勵(lì)他把更多的注意力放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有時(shí)候，班主任不在，就需要任課老師更多地關(guān)心學(xué)生，及時(shí)了解和處理突發(fā)事件。我認(rèn)為，有些學(xué)生之所以會(huì)做出違反紀(jì)律的事情，原因就在于他對(duì)待學(xué)習(xí)和同學(xué)、老師的態(tài)度，所以，老師就更有責(zé)任及時(shí)糾正這樣的錯(cuò)誤，及時(shí)處理事件，讓學(xué)生懂得該做的與不該做，懂得老師時(shí)刻關(guān)心他們的一言一行。

最后，作為新疆班班主任更要關(guān)注學(xué)生的生活。新疆班學(xué)生來(lái)到學(xué)校，和同學(xué)、老師一起生活學(xué)習(xí)一整天，可以說(shuō)學(xué)校就是他們的家，同學(xué)和老師就是他們的家人，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更需要關(guān)懷。常常遇到學(xué)生因?yàn)闆](méi)吃早飯或者感冒等因素在課堂上發(fā)生意外癥狀，這時(shí)，老師要善于察言觀色，及時(shí)處理學(xué)生的突發(fā)情況，同時(shí)不影響教學(xué)。這也是教師課堂教學(xué)機(jī)智的一種體現(xiàn)。更是教師之間合作、互相幫助的一種體現(xiàn)。

想做一個(gè)好老師，真的很辛苦。要做好內(nèi)地新疆高中班的班主任更辛苦，從學(xué)習(xí)到生活，從品德到素養(yǎng)，一點(diǎn)一滴來(lái)關(guān)注，才能不辜負(fù)國(guó)家的期望，為新疆造就需要的人材！

【教師】讓新疆班的孩子飛得更高

摘要：當(dāng)前的形勢(shì)要求：必須不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)和提高少數(shù)民族學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)和水平。在他們的外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切，甚至被認(rèn)為二十一世紀(jì)少數(shù)民族學(xué)生“走出山莊，走向世界，展示自我，學(xué)習(xí)世界”的重要途徑和要求之一，也只有這樣，新疆班的學(xué)生才能有更大的發(fā)展空間，從而飛得高，走得遠(yuǎn)，為中華大家庭作出應(yīng)有的努力！

關(guān)鍵詞：新疆班 英語(yǔ)教學(xué) 面臨的問(wèn)題 教學(xué)對(duì)策

在社會(huì)已進(jìn)入全球化的今天，在漢族地區(qū)或內(nèi)地，人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值已有了大幅度的提升。無(wú)論是否升學(xué)、是否出國(guó)、是否能與“老外”交往，掌握英語(yǔ)都已成為衡量一個(gè)現(xiàn)代公民素質(zhì)的基本條件，是個(gè)人今后發(fā)展的一個(gè)前提因素。在這些地區(qū)，無(wú)論是校內(nèi)、校外，也無(wú)論是青少年，還是少兒幼兒，幾乎全社會(huì)都十分重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成了基礎(chǔ)教育學(xué)科中最熱門(mén)、影響最廣泛的一門(mén)學(xué)科。相比之下，民族地區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)，包括英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)，其教學(xué)水平和質(zhì)量處在不太理想的層面上，一定程度上滯后于發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

然而，當(dāng)前的形勢(shì)是：少數(shù)民族地區(qū)不斷向外開(kāi)放，不斷引進(jìn)外資、向世界展示優(yōu)秀而彌足珍貴的傳統(tǒng)文明和文化，少數(shù)民族同胞直接同外界的接觸和交流變得更加重要和迫切，進(jìn)而使少數(shù)民族學(xué)習(xí)外語(yǔ)的工作無(wú)可回避地?cái)[在了他們面前。更為重要的是，必須不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)和提高少數(shù)民族學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)和水平。在他們的外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切，甚至被認(rèn)為二十一世紀(jì)少數(shù)民族學(xué)生“走出山莊，走向世界，展示自我，學(xué)習(xí)世界”的重要途徑和要求之一，也只有這樣，新疆班的學(xué)生才能有更大的發(fā)展空間，從而飛得高，走得遠(yuǎn)，為中華大家庭作出應(yīng)有的努力！

作為任教幾年高中新疆班的一線老師的我來(lái)說(shuō)，其間有很多的幸福與酸辛。幸福的是：新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知渴望強(qiáng)，看到這樣的學(xué)生老師是欣慰的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)都存在一定的問(wèn)題，影響教與的學(xué)的效果，學(xué)生的付出與收獲存在不平衡的現(xiàn)象，學(xué)生糾結(jié)，教師心疼。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我總結(jié)了新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，收到了很好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題：

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。一些少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，直到20世紀(jì)末還處在起步或試教階段，有的地區(qū)甚至處于空白狀態(tài)，在他們就讀的小學(xué)，或初中課程里均沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，這使學(xué)生們的外語(yǔ)或英語(yǔ)知識(shí)處于零水平線上。來(lái)到內(nèi)地新疆班一年的預(yù)科英語(yǔ)后，跟內(nèi)地學(xué)生學(xué)同樣的教材，一樣參加內(nèi)地的高考，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)很高，是很多新疆班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上找不到自信的重要原因。

2.受“三語(yǔ)”現(xiàn)象的干擾。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)人多掌握一門(mén)語(yǔ)言，能多運(yùn)用一門(mén)語(yǔ)言，可以說(shuō)就相當(dāng)于多了一種思維工具，這對(duì)訓(xùn)練人的思維方式是大有好處的。但學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的過(guò)程，尤其對(duì)少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很艱辛的。對(duì)他們中的大多數(shù)來(lái)說(shuō)，第三語(yǔ)———英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是零起點(diǎn)的學(xué)習(xí)，且英語(yǔ)詞匯的音、形、義與本族語(yǔ)、漢語(yǔ)中的詞匯差異都很大，基本上是各不相干。故對(duì)有的新疆班學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解、運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)又多了一種干擾，這類(lèi)民族學(xué)生在理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法方面就要慢于漢族生。

3.開(kāi)口難、難開(kāi)口。我們都知道要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，開(kāi)口說(shuō)是最重要的。在當(dāng)?shù)?，學(xué)生平時(shí)講的都是本族語(yǔ)言，要求他們說(shuō)英語(yǔ)普遍存在的問(wèn)題是害羞，怕犯錯(cuò)，加上平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂上的訓(xùn)練很難以達(dá)到預(yù)期的效果。

不過(guò)，新疆班的英語(yǔ)教學(xué)工作中也存在諸多有利條件和因素。在維吾爾族，維吾爾族所使用的語(yǔ)言屬“突厥”語(yǔ)系，在發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等方面與英語(yǔ)有相似、相近或相通的地方，有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如：維語(yǔ)由32個(gè)字母構(gòu)成，名詞有人稱、格和數(shù)的變化，動(dòng)詞有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化，在發(fā)音上有相似的舌音、鼻音等，在語(yǔ)序上也有共同點(diǎn)。所有這些，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)提供了得天獨(dú)厚的便利條件。

在教學(xué)中，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力是擺在英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)，在教學(xué)的不斷嘗試中，我找到了適合新疆班學(xué)生的方法。

二、經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、觀摩、教學(xué)反思、和同行一起探討以及結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出如下對(duì)策：

1、口語(yǔ)訓(xùn)練。

怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的熱情，投入到今后的學(xué)習(xí)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精選材料尤其重要。每堂課的前10分鐘為口語(yǔ)活動(dòng)。除了朗讀，背誦和復(fù)述等機(jī)械重復(fù)型的口語(yǔ)活動(dòng)外，教師更要重視開(kāi)展一些具有一定真實(shí)性和趣味性的語(yǔ)言交際活動(dòng)。為了保證每位學(xué)生在課堂上有比較充分的口語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間，小組表演活

動(dòng)是筆者采用的活動(dòng)方式。形式可以多樣化，但為了確保每位學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，筆者要求小組在準(zhǔn)備材料過(guò)程中要有紀(jì)錄，采用“key words”即可。在評(píng)價(jià)小組活動(dòng)時(shí)，討論紀(jì)錄是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，這樣不但 學(xué)生在討論中更多地運(yùn)用英語(yǔ)，采用說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合的方式有助于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生們通過(guò)開(kāi)展合作，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法，交流觀點(diǎn)，更好地接近口語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。當(dāng)然在這一口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們提供不同層面的語(yǔ)言支持，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師給予適時(shí)地幫助和指導(dǎo)，這不但能夠有效地提高口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，也能夠擴(kuò)大學(xué)生參與的深度和廣度。學(xué)生是語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備者，也是語(yǔ)言材料的使用者，這樣他們得到了雙重的語(yǔ)言實(shí)踐。在課堂上他們有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去注意其他同學(xué)對(duì)語(yǔ)言材料的使用情況，這樣，從語(yǔ)言能力角度得到了極大的鍛煉。

2、聽(tīng)力訓(xùn)練。

教師在精心設(shè)計(jì)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真選擇聽(tīng)力語(yǔ)言材料很重要。聽(tīng)力材料要選擇真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)，所涉及的話題要貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，語(yǔ)言的難度要與學(xué)生的水平相當(dāng)。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)聽(tīng)力技能，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力技能的整體提高。例如：能夠聽(tīng)懂對(duì)話或獨(dú)白的主旨大意，能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵話語(yǔ)和信息，能夠理解事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系，能夠理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度。精心設(shè)計(jì)和選擇有效的聽(tīng)力訓(xùn)練方法很重要，聽(tīng)力材料的不同，訓(xùn)練的方式也要多樣化。聽(tīng)力訓(xùn)練不但要為學(xué)生提高以聽(tīng)的方式獲取信息的機(jī)會(huì)，還要能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的信息進(jìn)行理解、思考和處理提供可能和機(jī)會(huì)。

為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，除了課堂上的課本練習(xí)之外，筆者還伴有選取其他的聽(tīng)力材料來(lái)豐富課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生對(duì)電影和音樂(lè)具有強(qiáng)烈的興趣，特選取著名的英文電影片斷作為教授內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有：以簡(jiǎn)短的討論和介紹導(dǎo)入電影劇情；觀看選修的電影片斷，填寫(xiě)空缺的詞匯和短語(yǔ)；討論、核實(shí)學(xué)生所填寫(xiě)的詞匯和短語(yǔ)；聽(tīng)曲調(diào)優(yōu)美的著名英文歌曲，用幻燈片的方式填寫(xiě)歌詞。這里要注意的是教師應(yīng)把握選材標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言地道，難度基本符合學(xué)生的英語(yǔ)水平。當(dāng)然，課堂外要作大量的聽(tīng)力輔助練習(xí)，教師應(yīng)該給學(xué)生加以引導(dǎo)。要提高聽(tīng)力，首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。

3.學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓。

從學(xué)生進(jìn)入高一，教師就應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，針對(duì)新疆班學(xué)生底子薄的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。在學(xué)生寫(xiě)的方面，高一應(yīng)以讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)句型，培養(yǎng)句感為主，先向?qū)W生介紹五種英語(yǔ)句型，讓學(xué)生每天練習(xí)寫(xiě)兩三個(gè)句子。背課文精彩的句子或一些常用句式。高二階段可以在寫(xiě)句子的基礎(chǔ)上教學(xué)生連詞成句，同時(shí)要求學(xué)生多背范文。此階段以教學(xué)生學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞，熟悉英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)為主。高三則多對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練，練熟各種題材，嘗試在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用高級(jí)句型，爭(zhēng)取提高作文的檔次。

學(xué)生閱讀能力也要從高一開(kāi)始培養(yǎng)，首先培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，閱讀時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)聲讀、或用手指、筆逐一指字讀，等不良習(xí)慣教師必須有針對(duì)性地加以糾正。同時(shí)閱讀材料以課本為主，輔以一些適合學(xué)生的簡(jiǎn)易讀物。到了高二以后再逐步拓展閱讀空間，做到精讀、泛讀有機(jī)結(jié)合，通過(guò)閱讀不同體裁的文章，了解英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，逐步提高閱讀能力。

總之，教學(xué)的道路并非一馬平川，而內(nèi)地新疆班的高中教師來(lái)說(shuō)，更要克服客觀上存在的種種困難，努力鉆研新教材，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。需要我們?nèi)?shí)踐，思辨，提升，并使它成為現(xiàn)實(shí)，從而使我們的每一位新疆班的學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展，讓新疆班的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上找到應(yīng)有的自信，他們才能飛的更高。讓我們?yōu)橥七M(jìn)少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！【教師】點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié) 真真切切的感動(dòng)

新疆是個(gè)好地方，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)去過(guò)；新疆學(xué)生很聽(tīng)話，見(jiàn)過(guò)但沒(méi)教過(guò)。學(xué)校開(kāi)設(shè)內(nèi)地新疆班也有好幾個(gè)年頭了，但一直以為自己會(huì)跟新疆班無(wú)緣。學(xué)校里迎來(lái)了新疆的學(xué)生，見(jiàn)著了就覺(jué)得很新鮮，就像遠(yuǎn)方來(lái)了客人一樣，很開(kāi)心，覺(jué)得他們純樸、善良很懂禮貌。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)教新疆班的老師很辛苦，節(jié)假日要補(bǔ)課，還不放寒假，新疆的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)很差，所以感覺(jué)教學(xué)有點(diǎn)遲緩，于是心里就祈禱千萬(wàn)不要教新疆班。要是擔(dān)任新疆班的班主任，那就更不是人過(guò)的日子，傾注的時(shí)間花費(fèi)的心血會(huì)比一般的老師要多得多。沒(méi)想到今年，擔(dān)任了高二新疆班的班主任，天意弄人?。偮?tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心情很復(fù)雜，更多的是擔(dān)憂，當(dāng)然也有好奇，覺(jué)得極有挑戰(zhàn)性，其實(shí)工作十年了，什么樣的學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)？什么樣的班級(jí)沒(méi)帶過(guò)？對(duì)于這些學(xué)生的習(xí)性可以說(shuō)都很了解，教育他們肯定是如魚(yú)得水，應(yīng)付自如。而新疆班就不同了，以前沒(méi)接觸過(guò)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有方法，只能靠自己去摸索，可以說(shuō)是冷暖自知。后來(lái)想想也想開(kāi)了，做什么事心態(tài)很重要，工作都是人做的，有時(shí)候挑戰(zhàn)一下自我未嘗不是件好事??！半年班主任生活驗(yàn)證了我當(dāng)初的想法是對(duì)的，雖然很辛苦，但我收獲了許多，也為我今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信以后的新疆班工作會(huì)越做越好。以下就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

樹(shù)起一面旗

一個(gè)班級(jí)要樹(shù)起一面旗幟，才會(huì)凝聚人心，為我們集體增光添彩，為此我們?nèi)w同學(xué)開(kāi)學(xué)之初就為我們班級(jí)設(shè)計(jì)了一面旗幟，內(nèi)容豐富包含了我們班的特色。班旗突出一個(gè)主題：豐富多彩的生活，夢(mèng)想與青春同行，知識(shí)凈化心靈，懂得微笑與感恩。旗幟上有我們的班訓(xùn)：微笑、傾聽(tīng)、凈化、感恩?！拔⑿Α贝黻?yáng)光、樂(lè)觀和我們的真誠(chéng)，我們會(huì)用心“傾聽(tīng)”同學(xué)的心聲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助；會(huì)認(rèn)真“傾聽(tīng)” 師長(zhǎng)的諄諄教誨；會(huì)始終銘記父母殷切的期望。我們會(huì)用辛勤的勞動(dòng)“凈化”我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，用書(shū)本“凈化”我們的心靈，達(dá)到“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的境界。用自己的行動(dòng)回饋幫助支持我們學(xué)習(xí)的政府、學(xué)校，還有我們可敬的老師，辛勞的父母，懷著一顆“ 感恩”的心回報(bào)社會(huì)。旗幟上還有我們的班級(jí)口號(hào)：斗志昂揚(yáng)、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。班歌：放飛夢(mèng)想。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵。”有夢(mèng)想的人生才是精彩的人生，為夢(mèng)想拼搏的人生才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我們隨時(shí)高歌一曲“放飛夢(mèng)想”，為我們的人生喝彩，我們也會(huì)時(shí)常記得為夢(mèng)想而努力奮斗，我們會(huì)喊出最震撼的口號(hào)“斗志昂揚(yáng)爭(zhēng)創(chuàng)輝煌”，為自己鼓勁、加油。

我們就這樣用特色的班旗在學(xué)生心中揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。

播種兩顆心

新疆班的學(xué)生大部分都表現(xiàn)出勤奮、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，但由于“民考民”學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)上確實(shí)會(huì)遇到難以想象的困難，如與原來(lái)的學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大、節(jié)奏快、要求高，學(xué)習(xí)壓力劇增。部分學(xué)生因此而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)焦慮癥狀，出現(xiàn)多夢(mèng)失明、頭暈惡心、胃痛、記憶力減退等軀體化癥狀。特別是到了高二選修課的難度加大，有些同學(xué)幾次考試都不理想，所以對(duì)考試產(chǎn)生了恐懼心理。也有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)當(dāng)眾暈倒的狀況。對(duì)于這些心理出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的學(xué)生，班主任要傾注愛(ài)心與耐心，就像照顧自己的小孩一樣，要多與學(xué)生溝通與交流，平時(shí)生活上更要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。就舉幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)吧，進(jìn)入深秋，我就堅(jiān)持每天給同學(xué)們燒開(kāi)水，雖然是件小事，但我的堅(jiān)持會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)許多溫暖，每天他們都能感覺(jué)到班主任老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。每次考完試后，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)很多學(xué)生，雖然獎(jiǎng)品不算貴重，但很特別，我都買(mǎi)書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給他們，而且是只要有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)，我覺(jué)得信心和鼓勵(lì)是對(duì)他們學(xué)習(xí)最大的支持，哪怕就只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步我都會(huì)無(wú)形的夸大，讓學(xué)習(xí)壓力大的同學(xué)每次都能感覺(jué)到進(jìn)步。何樂(lè)而不為呢？

人生路上會(huì)遇到很多助你前行的人，班主任老師就是最重要的有緣人，愛(ài)心和耐心是前行船上最有力的漿。

收獲多種感動(dòng)

有播種就有收獲，這半年來(lái)班主任工作雖然辛苦，但辛苦中伴隨著感動(dòng)，未嘗不是一件值得高興的事，在春節(jié)即將來(lái)臨的夜晚，回想這許多感動(dòng)，是我龍年收到的最好的禮物。運(yùn)動(dòng)會(huì)上矯健的身姿，所有同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，那帶有新疆口味的不夠標(biāo)準(zhǔn)的“加油”聲回蕩在耳邊，依然是那么的響亮！運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班獲得了年級(jí)總分第一的好成績(jī)。每個(gè)人都興奮不已；廣播操比賽，每個(gè)年級(jí)只出現(xiàn)三名參加學(xué)校的總決賽，我們班是其中一個(gè)，還記得比賽前辛苦的排練場(chǎng)景，每位同學(xué)都認(rèn)真地操練，平時(shí)嘻嘻哈哈的他們都變得很?chē)?yán)肅，操一節(jié)一節(jié)的練，比賽前整整練了半天，沒(méi)有一個(gè)人喊苦喊累的，結(jié)果我們班取得了一等獎(jiǎng)，那種成功后的喜悅是什么都換不來(lái)的，那是我們師生共同努力的成果，我深受感動(dòng)。一天雨下得很大，同學(xué)們冒雨打掃清潔區(qū)，無(wú)人退縮，班長(zhǎng)阿布都拉看到雨中打掃的師生也急忙趕來(lái)，雨越下越大，但我們堅(jiān)持到最后，教室里的同學(xué)都走出來(lái)等我們回去上課，永遠(yuǎn)忘不了那次雨中幾個(gè)熟悉的身影曾經(jīng)讓人淚流滿面。

每一年都有感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選，其實(shí)在我們身邊就有很多感動(dòng)的人和事，我們可能不會(huì)那么轟轟烈烈感動(dòng)中國(guó)，但是我們?cè)?jīng)感動(dòng)過(guò)我們自己，這就足夠了。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著我和我的新疆學(xué)生們的共同的努力與付出，相互的信任與支持使得我們師生的關(guān)系更加融洽，相信龍年我們?cè)賱?chuàng)輝煌一定不會(huì)遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀冃闹杏袎?mèng)。新疆班的教學(xué)與管理其實(shí)并不象我們想象中的那么可怕，痛并快樂(lè)著，也有很美麗的風(fēng)景等著你的。

【教師】讓學(xué)生從漢語(yǔ)言文學(xué)中感受真善美

2011.11.17.距高考還有203天，我每天這樣提醒我的新疆小朋友們！

每天，當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗楹，耳邊已響徹你們的書(shū)聲朗朗，穿行在教室的走道，我感受著你們求知的渴望。四年的求學(xué)路充實(shí)而又漫長(zhǎng)，知道有分別的一天，卻不希望它來(lái)到我的身旁。雖然我們相處的時(shí)間并不長(zhǎng)，感情卻與日俱長(zhǎng)，也許還不能叫全你的名字，你們稚嫩的臉龐卻刻在了我的心上。

你是我第一個(gè)叫的出名字的新疆小姑娘，圓圓的臉龐、彎彎的眉眼，整天笑意蕩漾。親昵的叫你一聲“阿合瑪拉”，你的負(fù)責(zé)和貼心我會(huì)記在心上，古爾邦節(jié)上，沒(méi)有能和你們一起歌唱，我為自己的錯(cuò)過(guò)而心傷，你說(shuō)不忍看到分別的到來(lái)，我想我現(xiàn)在也是這樣想。

瑪依拉，一個(gè)皮膚黝黑的可愛(ài)小姑娘，韓老師讓我叫你“小馬",你嫣然一笑，尖尖的小虎牙更顯出你可愛(ài)的模樣。

你的眼神中總是充滿憂郁，我不知道你為何憂傷，一個(gè)叫“肉孜古麗”的小姑娘，課堂上你躲閃的目光，讓我看到了你的彷徨，抬起頭，我的小姑娘，讓自信和快樂(lè)寫(xiě)在你的臉上，因?yàn)椤肮披悺笔腔▋阂粯?，?yīng)該沐浴陽(yáng)光。

你的遲到讓我對(duì)你有了更多的關(guān)注，在集體活動(dòng)中你卻總是躲在一旁，古爾邦節(jié)上你的加入，讓我們的歌聲更加響亮，融入集體中，你會(huì)得到更多的力量，小伙子，不要繼續(xù)躲藏，拿出你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的力量，學(xué)習(xí)上你也一樣會(huì)很棒。

就像父親給你起的名字一樣，塔斯亨——你是一個(gè)有男子氣的小姑娘，深陷的眼眸中，我看到了你的傲氣與倔強(qiáng)，希望你不只看到同學(xué)羨慕的目光，求學(xué)的路還很漫長(zhǎng)。

愿意和你們一起快樂(lè)憂傷，我的新疆小姑娘。

2011年11月17日，我在自己的QQ空間中寫(xiě)下了以上這段文字。

記得剛剛接到學(xué)校的任命，擔(dān)任新疆班的語(yǔ)文教師，我的內(nèi)心激動(dòng)而忐忑，激動(dòng)的是感謝學(xué)校對(duì)我的信任，忐忑是覺(jué)得任務(wù)重大，擔(dān)心自己能力有限。

在摸索與請(qǐng)教中，在合作與共處中，我漸漸地和這幫可愛(ài)的孩子成了亦師亦友的伙伴。預(yù)科是內(nèi)高班學(xué)生進(jìn)校打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊，記得軍訓(xùn)剛剛結(jié)束的你們，懷著激動(dòng)和新奇走進(jìn)了我的語(yǔ)文課堂。哈里亞的漢語(yǔ)水平，僅僅聽(tīng)聲音我簡(jiǎn)直就以為是個(gè)漢族小姑娘，甜美熟練的漢語(yǔ)發(fā)音，朗讀聲情并茂，阿迪力江的發(fā)音卻像一個(gè)剛剛到中國(guó)的外國(guó)人，緊張而生澀的。如何讓學(xué)生們打好堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而能夠順利地接受四年的內(nèi)高班課程教學(xué)，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考和請(qǐng)教，摸索了一些方法，取得了一定的效果，現(xiàn)在將我的一些心得體會(huì)和內(nèi)高班的同行們切磋一下。

一、加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)感，以美的語(yǔ)言本身的魅力去引領(lǐng)學(xué)生自我感悟

文學(xué)語(yǔ)言具有形象化、多樣化、含蓄性和音樂(lè)美等特點(diǎn)，例如詩(shī)歌的意象化語(yǔ)言、小說(shuō)的敘述性語(yǔ)言、散文的情味性語(yǔ)言、戲劇的舞臺(tái)化語(yǔ)言，這些都可在學(xué)生的朗讀中，借助想象和聯(lián)想，得到再現(xiàn)和強(qiáng)化，而新疆內(nèi)高班的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言，最重要的是在內(nèi)地比在新疆有更好地語(yǔ)言環(huán)境，因此，我首先要求我的學(xué)生強(qiáng)化朗讀的訓(xùn)練，無(wú)論是李白的《望廬山瀑布》，還是列子的《兩小兒辯日》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，在讓學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上，我們采用聽(tīng)名家朗讀錄音，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)，學(xué)生自己編排課本劇的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，在學(xué)校的景區(qū)瀑布旁，我們的同學(xué)領(lǐng)略了大詩(shī)人李白的豪放浪漫，課本劇《兩小兒辯日》中，我們的學(xué)生化身為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的小兒，展開(kāi)了激烈的辯論，學(xué)生們還發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了道具和服裝，分角色朗讀，齊讀，男女生合作朗讀。在課堂上小組朗讀競(jìng)賽中，學(xué)生讀書(shū)的熱情極度高漲，課堂上說(shuō)到讀書(shū)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，小手舉得高高的，新疆學(xué)生的表現(xiàn)欲望比內(nèi)地孩子要強(qiáng)的多，針對(duì)這種情況，我在課堂上更多的肯定他們朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)的指出存在的問(wèn)題，并且采用學(xué)生互評(píng)的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)音面貌提高了，自信心增強(qiáng)了，樂(lè)觀開(kāi)朗了，每天語(yǔ)文課前，在教室的走道上我就能聽(tīng)到我們新疆班同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解和品味語(yǔ)言，從感受語(yǔ)言美到感受思想美。

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)的結(jié)合，從語(yǔ)文中我們不僅感受到音律的美，畫(huà)面的美，更能從美麗的語(yǔ)言中體味到情感的美、思想的美。每一篇教材都蘊(yùn)含著美的因素。教

【教師】用心呵護(hù) 雪蓮盛開(kāi)

【內(nèi)容摘要】 內(nèi)高班的學(xué)生都是從相對(duì)比較貧困和落后的西部邊疆地區(qū)來(lái)到發(fā)達(dá)的省市。身心的發(fā)展都處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期——青春期，他們長(zhǎng)期在學(xué)校寄宿。每年的暑假回一次家，因而缺少家庭環(huán)境的心理支持。以前幾乎足不出戶的十幾歲娃娃遠(yuǎn)離父母，來(lái)到幾千公里之外的異地他鄉(xiāng)求學(xué)四年，他們?cè)谛睦怼⑸畹确矫嬉朔睦щy之多、之大，在心理發(fā)展上會(huì)充滿矛盾和困惑。他們?cè)谛撵`和情感上需要親人般的關(guān)愛(ài)。【關(guān)鍵詞】 關(guān)愛(ài) 溝通 督促

開(kāi)辦內(nèi)地新疆高中班，是黨和國(guó)家在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)下，高瞻遠(yuǎn)矚，作出的關(guān)系民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大決策。在市委市政府的直接關(guān)心下，內(nèi)地新疆高中班花落我校。2005年9月我校迎來(lái)了第一批內(nèi)地新疆高中班42名學(xué)生，現(xiàn)有8個(gè)班，來(lái)自新疆各個(gè)地區(qū)，共有263名學(xué)生。

自新疆班開(kāi)班5年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下，取得了很大的成績(jī)。在教育教學(xué)工程中，我們也面臨著很大的挑戰(zhàn)，面對(duì)很多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)努力，我們獲得了一些成績(jī)。

案例一：

06級(jí)的衣力亞爾同學(xué)，才來(lái)時(shí)情緒抵觸很大，對(duì)什么都不能理解。學(xué)習(xí)提不起興趣，意志消沉，封閉自我，不和同學(xué)交往，不和老師交流。成績(jī)直線下滑，無(wú)法適應(yīng)內(nèi)的的生活、學(xué)習(xí)，多次向?qū)W校提出要返回新疆。

案例分析：內(nèi)高班的學(xué)生都是從相對(duì)比較貧困和落后的西部邊疆地區(qū)來(lái)到發(fā)達(dá)的省市。身心的發(fā)展都處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期——青春期，他們長(zhǎng)期在學(xué)校寄宿。每年的暑假回一次家，因而缺少家庭環(huán)境的心理支持。以前幾乎足不出戶的十幾歲娃娃遠(yuǎn)離父母，來(lái)到幾千公里之外的異地他鄉(xiāng)求學(xué)四年，他們?cè)谛睦?、生活等方面要克服的困難之多、之大，在心理發(fā)展上會(huì)充滿矛盾和困惑。他們?cè)谛撵`和情感上需要親人般的關(guān)愛(ài)。對(duì)于預(yù)科班的學(xué)生，情感問(wèn)題主要來(lái)自于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。他們面臨著太多的變化，生活環(huán)境和習(xí)慣的文化和語(yǔ)言的差異，人際交往的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的變化。這些變化是否適應(yīng)，直接影響到我們學(xué)生情感狀況。感情關(guān)、生活關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)、語(yǔ)言關(guān)，重重困難擺在學(xué)生面前，也擺在了學(xué)校老師們的面前。例如：內(nèi)高班學(xué)生是從新疆各地區(qū)進(jìn)行選拔招收來(lái)的，在當(dāng)?shù)囟际潜容^優(yōu)秀的學(xué)生，但到內(nèi)地后，在班里表現(xiàn)就不突出了；有些學(xué)生以前很少說(shuō)漢語(yǔ)，現(xiàn)在全部要用漢語(yǔ)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。時(shí)區(qū)的差異，氣候溫差的變化等等。太多的不同使他們出現(xiàn)焦慮、憂愁、無(wú)奈、固執(zhí)、自卑等不良情緒。這種情緒若不及時(shí)解決，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面。

怎樣關(guān)注他心靈的成長(zhǎng)，增強(qiáng)他的受挫折的能力，適應(yīng)內(nèi)地的學(xué)習(xí)、生活，我們做了以下幾方面：

1．在學(xué)習(xí)生活中，放手讓他思考，給予他足夠的空間。課堂上經(jīng)常讓他發(fā)言，給予更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；課后承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)中的任務(wù)，鍛煉他的綜合能力，讓他展示自己的才能。他能做到或是通過(guò)努力能做到的老師堅(jiān)決不包辦，從而一步步堅(jiān)定他的自信心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他逐步適應(yīng)時(shí)，讓他擔(dān)任了班干部，增強(qiáng)他的責(zé)任心和自信息。

2．注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)交流。作業(yè)盡量采取進(jìn)行面批的形式，讓他發(fā)現(xiàn)自己的成功之處，也清楚的指導(dǎo)自己的不足之處，保持學(xué)習(xí)的激情。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理調(diào)適，在田園的長(zhǎng)廊里，我們經(jīng)常促膝談心了，緩解他的壓力，增強(qiáng)他的信心。

4．加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)多和他做情感上的交流，鼓勵(lì)他繼續(xù)要克服困難，挑戰(zhàn)自我。

經(jīng)過(guò)我們細(xì)心教育，他逐漸樹(shù)立起信心，成績(jī)進(jìn)步明顯了，各方面能力有了明顯提高，并在高三時(shí)擔(dān)任了班長(zhǎng)一職。2010年，他成功地考取了大學(xué)。

案例二：

08的肉孜尼沙·托呼地吐門(mén)同學(xué)，剛到學(xué)校時(shí)因?yàn)槠胀ㄔ捇A(chǔ)太薄弱，無(wú)法和老師交流，上課也基本上聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重滯后。

案例分析：

我校的新疆學(xué)生絕大部分來(lái)自新疆經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的南疆，大部分學(xué)生的父母是農(nóng)牧民，而且均是“民考民”學(xué)生，即學(xué)生在新疆一直用民族語(yǔ)言交際，教師用民族語(yǔ)言授課，學(xué)生是使用民族語(yǔ)言參加初中文化課考試考入內(nèi)地新疆班的。所以他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多學(xué)生聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，而且大部分同學(xué)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)要從“零”起步。

針對(duì)這些情況，我們采取了以下措施：

1．我們?cè)陬A(yù)科班教學(xué)中增加了語(yǔ)文和英語(yǔ)的課時(shí)，強(qiáng)化這兩門(mén)學(xué)科。同時(shí)要求所有任課老師上課和平時(shí)也起到語(yǔ)文老師的作用，糾正學(xué)生普通話，解釋學(xué)生不懂得詞語(yǔ)。從高一開(kāi)始，我們要求學(xué)生要跟上同年級(jí)其他班的腳步。為此新疆班任課老師因材施教，循序漸進(jìn)，不落下一名學(xué)生。高中階段的教學(xué)，由始至終，強(qiáng)調(diào)用普通話交流。同時(shí)通過(guò)普通話測(cè)試過(guò)關(guān)的方式，督促學(xué)生學(xué)好普通話。并且和鹽城市師范學(xué)院文學(xué)院聯(lián)誼，請(qǐng)大學(xué)生們來(lái)我校和新疆學(xué)生交流、聯(lián)歡。

2．在教學(xué)中，面臨眾多困難，老師們想盡一切辦法讓學(xué)生的成績(jī)能有所提高。新疆班學(xué)生成績(jī)差異太大，老師采取分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生，采取不同難度的教學(xué)。為了讓每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，我們不放棄任何一名學(xué)生。幾個(gè)任課老師分工合作，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，緊盯學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，不讓他們掉隊(duì)。老師們還放棄了大量的假期休息時(shí)間，經(jīng)常到班和學(xué)生溝通交流、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師又像父母一樣，關(guān)系學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓他們具有健康積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。在開(kāi)展內(nèi)高班學(xué)生管理工作時(shí)我們應(yīng)重視學(xué)生情感工作的開(kāi)展。這就要求我們教師多做有心人，心中要有大愛(ài)，給予他們父母般的關(guān)愛(ài)，密切關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，走進(jìn)他們的心靈，用愛(ài)心呵護(hù)，做到有的放矢。我們開(kāi)展四階段的輔導(dǎo)課：對(duì)預(yù)科班學(xué)生，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)工作，使他們能夠盡快適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。高一年級(jí)選科前后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，我們開(kāi)設(shè)“分科指導(dǎo)課”。高二在異性交往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)“和諧人際交往”為主題的心理輔導(dǎo)課。高三重點(diǎn)放在釋放壓力及考試技巧的指導(dǎo)上。通過(guò)這些針對(duì)性措施，肉孜尼沙·托呼地吐門(mén)在兩個(gè)月后適應(yīng)了內(nèi)地高中班的學(xué)習(xí)、生活，成績(jī)有了很大的提高。

總之讓新疆班學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)，是歷史賦予我們每一個(gè)承辦學(xué)校的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。我們有理由相信，有各級(jí)黨委的關(guān)懷，有我校全體師生的共同努力，我校新疆班會(huì)越辦越好。

第二篇：我與學(xué)生的故事

我與學(xué)生的故事

──教師的語(yǔ)言魅力

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話告訴我們，身教勝于言教。我是任教品德學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生品行教育是我責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，在我的課堂上我一直用樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事去教育感染學(xué)生。讓他們有感恩心，有好的品行。比如是今天幾個(gè)孩子的話讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師，有時(shí)候言教的力量也是無(wú)窮的。

今天下了課間操以后，幾個(gè)小姑娘簇?fù)碇彝白?，尹欣然突然說(shuō)：“老師，昨天你講的故事太感人了，我給我爸爸講了以后，他都流淚了?！蓖跬矜靡糙s緊說(shuō)：“我講給我媽媽聽(tīng)，她也哭了?！边€有幾個(gè)孩子也隨聲附和著自己把故事帶給大人以后，家長(zhǎng)的反應(yīng)?！笆裁垂适?？”我問(wèn)到?！熬褪亲蛱炷闵险n的時(shí)候講的老牛要水的故事。”我恍然大悟。我有時(shí)和家長(zhǎng)聊天時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)訴說(shuō)著孩子種種不聽(tīng)話的行為，我從內(nèi)心感受到了家長(zhǎng)的無(wú)奈。我也表示深深地理解和同情，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子也就肆無(wú)忌憚起來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)給予自己的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然的，偶存的感恩之心也如流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。大多家長(zhǎng)對(duì)孩子束手無(wú)策。

回憶起來(lái)那是下午第一節(jié)課，我走進(jìn)教室以后，沒(méi)有講話，在黑板上大大地寫(xiě)上了“母愛(ài)”。孩子們都面面相覷，有的孩子問(wèn)我：老師，要寫(xiě)作文嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“不是，今天老師要給你們講一個(gè)母愛(ài)的故事，講完以后，我們討論一下有關(guān)母愛(ài)的話題?！币宦?tīng)說(shuō)我要講故事，孩子們都坐正了，屏息凝神地看著我。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車(chē)來(lái)了。老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車(chē)一個(gè)緊急剎車(chē)戛然而止。老牛沉默地立在車(chē)前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。

運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車(chē)，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。

后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃?chē)上倒出半盆水--正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走?！?/p>

故事在一片沉默中結(jié)束了，我的眼睛分明有一種東西流了出來(lái)，教室里也多了低低的抽泣聲，一個(gè)孩子首先打破了這一片沉靜，“老師，這個(gè)老牛太偉大了，他自己拼死要來(lái)的水一口都沒(méi)有喝，都給了小牛了。”“送水的人應(yīng)該多給他們點(diǎn)水，讓老牛也喝點(diǎn)就好了?！薄⒆觽冇猛閬?lái)訴說(shuō)老牛的境遇。

你長(zhǎng)這么大，你還記得你媽媽為你們做過(guò)什么嗎？每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你記憶中最深的母愛(ài)吧！”又一次沉默了。不過(guò)這次沉默很快就被那充滿熱情的語(yǔ)言所代替，每個(gè)孩子都不甘落后地講著媽媽對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。我也從中看到了孩子們真正地 對(duì)自己媽媽的感激。孩子們?cè)诠适轮幸淮斡忠淮卧忈屩笎?ài)的偉大，它們撞擊著我的心靈，讓我的心在感動(dòng)中跌宕起伏。

大概孩子們也被《母愛(ài)》感動(dòng)著，在我沒(méi)有任何表示的情況下，竟然有這么多孩子不約而同的把這個(gè)故事傳遞給了自己的父母，讓他們的爸爸媽媽也經(jīng)受了一次感恩的洗禮。從孩子們的激動(dòng)以及他們父母的淚眼中，我看到了言教那不可忽視的作用?；蛟S就是在這一個(gè)個(gè)感人的故事中，我們會(huì)經(jīng)歷一次次心的洗禮，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)心與心的交流，領(lǐng)會(huì)更

多從現(xiàn)實(shí)中得不到的感悟。作為一名教師，我深深地感受到了言教的魅力。

第三篇：我與學(xué)生的故事

我與學(xué)生的故事

學(xué)生,這個(gè)詞并不陌生，從自己做學(xué)生轉(zhuǎn)變到教學(xué)生，這個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)變讓我成長(zhǎng)許多，尤其在內(nèi)心自我成長(zhǎng)和自我的修養(yǎng)上。學(xué)生是要學(xué)，教師主要是教。但未然，作為孩子的引導(dǎo)者不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生更多是要自我學(xué)會(huì)更多學(xué)而教。我與我的學(xué)生，其實(shí)我更喜歡稱我的學(xué)生為朋友，他們只不過(guò)年齡和心理程度上很大不同。我更喜歡和他們做朋友，做朋友意味我與學(xué)生是平等的，而不是高高在上擺著架子。我的學(xué)生年齡都很小，都只有3-6歲，在大多成人心里孩子怎么這么多問(wèn)題。作為一個(gè)專業(yè)的引導(dǎo)者，我對(duì)學(xué)生任何的行為和意識(shí)我都能理解，因?yàn)樗麄兠總€(gè)行為都有它的道理所在。

比如我班上有個(gè)年齡水平比一般孩子都大的幼兒，但在班級(jí)里經(jīng)常有“打”其他的幼兒，每當(dāng)問(wèn)題矛盾發(fā)生時(shí)我走到他面前時(shí)用平和的語(yǔ)氣問(wèn)道：“發(fā)生了什么事，為什么他小朋友”？他告訴我，因?yàn)槠渌變簱屃怂麞|西或則是另外的沒(méi)注意到不小心碰到了??而我回答是“用手解決不了問(wèn)題，而且這樣用打的方式不對(duì)，我們要和他首先說(shuō)聲對(duì)不起，不是故意的??”作為學(xué)生的引導(dǎo)者，我首先要給于理解，孩子的每一個(gè)行為動(dòng)作并非惡意，只是他們著急語(yǔ)言上跟不上行為，所以動(dòng)手產(chǎn)生矛盾。其次給予孩子正確的認(rèn)識(shí)知道，遇到問(wèn)題該如何做。然而這樣的類(lèi)似小矛盾小摩擦很多，原因類(lèi)似。我的學(xué)生真的是一群即可愛(ài)又有熱情的天使。班上有個(gè)學(xué)生叫木木（小名），他和其他孩子興趣不同，他沒(méi)有想其他幼兒一樣愛(ài)玩玩具，他喜歡勞動(dòng)，經(jīng)常幫我拿東西或是幫助整理班級(jí)的物件。但有時(shí)幫忙過(guò)了變成了搗亂，在大多成人看來(lái)這孩子一定在搗亂。從專業(yè)角度來(lái)看，其實(shí)木木看似在勞動(dòng)，在孩子心理勞動(dòng)也是同玩具一樣有趣，其中他對(duì)新鮮事物的探索和好奇。觀察者和引導(dǎo)者的我，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，這樣給予孩子除了能力提升而自信心也會(huì)上去。因?yàn)檫@孩子有時(shí)候我會(huì)聽(tīng)到他會(huì)自我否定“這事我做不到的”，多讓孩子自己參與體驗(yàn)是才是對(duì)孩子最好的教育。

我與學(xué)生的故事很多，每天每天都在進(jìn)行，每一次交流，每一次和孩子們互動(dòng)都是精彩的瞬間。和孩子們做游戲進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)都是在互相成長(zhǎng)，而孩子們的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都感到很開(kāi)心和欣慰。

橋下鎮(zhèn)中心幼兒園

張朵朵

2016年6月10日

第四篇：演講稿我與學(xué)生的故事

我與學(xué)生的故事

2014年的九月，我站上了講臺(tái)成為了一名教師和一位兼職輔導(dǎo)員，我和學(xué)生的故事從秋天開(kāi)始〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

編辮子的男孩

那一天，陽(yáng)光明媚，我忙不迭的在黑板上書(shū)寫(xiě)著一長(zhǎng)串公式，可是課堂卻傳來(lái)一陣嬉笑打鬧聲。回過(guò)身，我看到了位于教室后面的青春活潑的他們，但是那一刻我的內(nèi)心是生厭的。他們絲毫不知道收斂，一位男同學(xué)邊說(shuō)邊笑還一邊幫摸著女同學(xué)的頭發(fā)繼續(xù)幫她編著辮子。周?chē)娜烁麄冩倚?，引起了好多同學(xué)的注目。在課堂公然做出這樣的行為，更影響了課堂的秩序，中斷了教學(xué)。那一刻我真的很不高興，內(nèi)心萌發(fā)出讓他們站起來(lái)，并對(duì)他們進(jìn)行呵責(zé)和訓(xùn)斥想法。但是他們是成年人卻也是依然在成長(zhǎng)的孩子、學(xué)生。我努力調(diào)整了下自己的情緒，告訴全班說(shuō)：“你們都是成年人了，你們有自己的面子和尊嚴(yán)，你們到了擁有一份堅(jiān)實(shí)友誼和美好愛(ài)情的年紀(jì)，但是你們的行為已經(jīng)影響到課堂的正常教學(xué)，在這里我只想說(shuō)，人貴自重，愛(ài)情也有尊嚴(yán)和面子，如果你們真的珍視，就不要讓它處于被生厭和被指責(zé)的尷尬中?！表樧旄麄兎窒砹肆只找虻脑?shī)歌，告訴他們好的愛(ài)情才會(huì)被尊重和永遠(yuǎn)傳唱。告誡他們，他們的行為是不對(duì)的，是不被欣賞和尊重的。也許是他們本身靈透，也許是我幸運(yùn)，這樣的事件從此再也沒(méi)有在我的課堂發(fā)生。

禁得起恨

那一天，一個(gè)家長(zhǎng)突然跟我打電話說(shuō)自己的女兒在學(xué)校里被同宿舍的同學(xué)打了，又獨(dú)自去了外面，家長(zhǎng)特別擔(dān)心。我趕緊聯(lián)系被打的同學(xué)，電話里的她情緒特別失落，我勸她從外面回學(xué)校，然后一直在學(xué)校門(mén)口等她，繼而根據(jù)他的情況陪她去醫(yī)院進(jìn)行一系列的檢查。確保她無(wú)大礙后，盡快聯(lián)系打人的同學(xué)和目擊者，了解事情經(jīng)過(guò)。想盡快合理的處理這件事，希望能夠降低事件對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的傷害。原來(lái)事情的起因是被打的同學(xué)洗紗窗的水滴到了另一個(gè)同學(xué)的盆子，引起口角繼而引發(fā)這一場(chǎng)事件。當(dāng)我通知她系里決定取消上黨課資格時(shí)，她竟暴跳如雷，竟然在語(yǔ)言上攻擊我，更是以管理員的身份從班級(jí)的群里刪了我。那時(shí)的她像只受驚的刺猬，因害怕、惶恐、方寸大亂而豎起全身的刺，惡意的撲向身邊的每一個(gè)人。那時(shí)的她誤以為我對(duì)她只會(huì)批評(píng)和處分。她的行為深深地刺痛了我。她的眼神、她的語(yǔ)言都對(duì)我懷有明顯的敵意。

那時(shí)，我真的很傷心，但又硬是壓抑著自己的委屈，壓抑著她對(duì)我的不尊重、傷害，甚至恨，告訴自己那個(gè)學(xué)生只是一時(shí)在思想上迷了路.去繼續(xù)處理這件事情，不為別的，起碼因?yàn)槲沂抢蠋?，不?yīng)該和她針?shù)h相對(duì)，更不應(yīng)讓自己被委屈和忿恨的情緒所擊倒，產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨槭顾x我、離學(xué)校、離班級(jí)同學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。比起去處罰懲罰一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)和教育她更重要。

通過(guò)聯(lián)系雙方家長(zhǎng)，幫她聯(lián)系系里有經(jīng)驗(yàn)的且在心理輔導(dǎo)方面特別有經(jīng)驗(yàn)的金老師和魏老師，通過(guò)談心，通過(guò)我主動(dòng)對(duì)她的短信示好，事情慢慢的向好的方向發(fā)展，我和她的關(guān)系也慢慢得到緩和。后來(lái)，她誠(chéng)懇的向被打的同學(xué)道歉了，她們和好了，她自己也回歸到正常的班級(jí)學(xué)習(xí)生活中。她對(duì)我的態(tài)度也好轉(zhuǎn)了。

回過(guò)頭來(lái)細(xì)想這件事，幸好，那時(shí)禁住了她不分青紅皂白地恨，禁得起這過(guò)程的漫長(zhǎng)，使這件事對(duì)大家的影響都降到了最低，讓學(xué)生更明白了友愛(ài)和是非曲直，也讓我變得更加包容。

我和學(xué)生們的故事仍在繼續(xù)，有笑有淚，希望我們都心向陽(yáng)光，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都向好的方向發(fā)展。

第五篇：我與學(xué)生之間的故事

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的核心引導(dǎo)者，對(duì)全班同學(xué)的思想品德，言行舉止，學(xué)習(xí)生活起著非常重要的示范作用，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德，很強(qiáng)的責(zé)任心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)取的精神。

案例：預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看見(jiàn)黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問(wèn)道 “今天誰(shuí)值日？為什么不擦黑板？” 班上鴉雀無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，火氣上來(lái)，提高嗓門(mén)又問(wèn)了一遍。這時(shí)，坐在后排的張某跑上來(lái)，匆匆擦了起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，由于成績(jī)靠后，經(jīng)常拉我班成績(jī)的后腿。只見(jiàn)他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)。此時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)造成的?！?不知是誰(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。” 我的心微微一怔，這時(shí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天……是……是我……值日?！?我愕然了，干咳一聲，說(shuō)：“你先坐下，下回注意。” 這時(shí)，張某同學(xué)擦完黑板，低著頭走到座位上。我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的竊竊小語(yǔ)：“x x x學(xué)習(xí)好，不做值日，老師就不會(huì)責(zé)罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。” 誰(shuí)叫你的成績(jī)不好？”老師就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當(dāng)我直視張某時(shí)，只見(jiàn)他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上…

評(píng)析：首先，一個(gè)合格的老師要平等對(duì)待不同學(xué)生.不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的，而對(duì)那此學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是讀書(shū)的材料，將來(lái)不會(huì)有大出息，對(duì)他們的評(píng)價(jià)總是消極的。通過(guò)這個(gè)案例，我明白了，由于環(huán)境的急功近利，從校內(nèi)到校外、從教師到家長(zhǎng)，一提到學(xué)困生，似乎叫人擔(dān)憂。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是學(xué)困生，就搖頭;家長(zhǎng)知道自己的孩子是學(xué)困生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò)；班主任聽(tīng)說(shuō)是學(xué)困生，就不愿接受。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。

其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn).和優(yōu)秀生相比，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有閃光的地方，都有可愛(ài)之處。學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的學(xué)困生張某，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后能充分利用他的閃光點(diǎn)心，給予充分的信任，深信張某同學(xué)定能發(fā)揮所長(zhǎng)，為班集體做出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達(dá)到了我們要紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。

再次，一個(gè)有責(zé)任感的老師應(yīng)該尊重愛(ài)護(hù)學(xué)困生.美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！?因此，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)學(xué)困生的尊重更是對(duì)他們一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教師多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心學(xué)困生，愛(ài)護(hù)學(xué)困生，促使學(xué)困生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意沒(méi)有做到尊重張某同學(xué)的一片苦心，不及時(shí)給以表?yè)P(yáng)；讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無(wú)論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的?！?從而更自暴自棄了。這是我需要注意改進(jìn)的地方。

最后，一個(gè)成功的老師更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng).一位老校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)告訴我們：“一個(gè)教師愛(ài)好學(xué)生是正常的，愛(ài)學(xué)困生是難能可貴的”。韓愈先生也說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?實(shí)踐證明，一個(gè)成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達(dá)到教育之目的。這就要求我們老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備崇高的思想品德，堅(jiān)定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻(xiàn)給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“ 教師所專門(mén)接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才?！彼麄兪俏磥?lái)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。因此，我們不僅要愛(ài)那些天賦較好的學(xué)生，也要對(duì)那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重，對(duì)那些“有毛病”的學(xué)生以愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求，要處處關(guān)心他們，多和他們談心，多傾聽(tīng)他們的心聲。

德育案例

王菲

2011.1.30

每天面對(duì)著學(xué)生那張張?zhí)煺娑鵁o(wú)邪的笑臉，那句句幼稚而真誠(chéng)的話語(yǔ)，我深深體會(huì)到與學(xué)生在一起是一種幸福。到學(xué)生中間去，聆聽(tīng)、感悟、交融，那種甜蜜、溫馨，給我力量，催我自新。

觸動(dòng)我心靈的賀卡?教師節(jié)的早晨，上完第一節(jié)課，我就急著去準(zhǔn)備往隔壁班走?！巴趵蠋煟趵蠋??”一個(gè)小男生的聲音叫住了我。我回頭一看，是周筱楠，一個(gè)很瘦小的男孩，平時(shí)課堂上的發(fā)言很少，表現(xiàn)一般，由于剛接班，我對(duì)他沒(méi)有太深刻的印象?！坝惺聠?，我下節(jié)還有課呢!”我著急地說(shuō)。“老師，送給您的，教師節(jié)快樂(lè)?！彼f(shuō)完小臉微微泛紅?！班?，謝謝?！?課后，我翻開(kāi)了這張卡片：“老師，我很愛(ài)你，每當(dāng)我有不會(huì)的東西，你都耐心給我講，你就像蠟燭照亮了我們，而自己卻在一點(diǎn)點(diǎn)變短。我祝老師在新的一年里，工作順利，身體健康?！焙⒆拥脑捳Z(yǔ)是稚嫩的，但卻是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)我也感到很內(nèi)疚，在課堂上我常常忽略了他，而他卻這樣愛(ài)我。難道學(xué)生們的愛(ài)不應(yīng)該得到更多的回報(bào)嗎？答案只有一個(gè)，那就是努力做一名真正的有愛(ài)心的優(yōu)秀的老師。

學(xué)生是夸出來(lái)的?

班級(jí)中有個(gè)特殊的孩子，不懂得與人相處，經(jīng)常與人發(fā)生矛盾，我真的很頭疼，同時(shí)也不遵守課堂紀(jì)律。甚至當(dāng)課堂上，我這邊領(lǐng)著學(xué)生們興趣盎然地做游戲，他卻獨(dú)自沉浸在“小世界”里，我很生氣地走過(guò)去，大聲地訓(xùn)斥著他，他用異樣的眼神望著我。下節(jié)課，他更是“變本加厲”，一會(huì)下地扔紙，一會(huì)去打旁邊的同學(xué)，一會(huì)??，一節(jié)課下來(lái)，我被他一個(gè)人“折騰”的夠嗆。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，我決定改變對(duì)他的態(tài)度，試著去關(guān)愛(ài)他。接下來(lái)的一節(jié)課，我抓住他剛剛手背坐好的機(jī)會(huì)，說(shuō)：“你們看咱班的王成赫這節(jié)課表現(xiàn)的多好呀，全班屬他坐得最直，咱班同學(xué)可要和他比一比，看誰(shuí)坐得和他一樣直!”那節(jié)課，他果然“老實(shí)”了很多，哈哈效果真的出來(lái)了，從那天開(kāi)始，他上課聽(tīng)得越來(lái)越好，期末還考了九十多分呢。孩子需要老師的鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神，一次口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是件很自豪的事情。不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助學(xué)生克服自身的小毛病。我要用鼓勵(lì)，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去滋潤(rùn)著孩子們的心田。?

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?曹其政進(jìn)入初中之后，成績(jī)不理想，時(shí)常還有不寫(xiě)作業(yè)的情況，因此我把他列為了“問(wèn)題孩子”。后來(lái)我和語(yǔ)文老師一起談到他，語(yǔ)文老師告訴我：“我從來(lái)不把他列為特殊對(duì)象，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的很愛(ài)讀書(shū)嗎？我常常表?yè)P(yáng)他是知識(shí)豐富的 “小科學(xué)家”，這樣他在我的語(yǔ)文課上表現(xiàn)得很好?！被厝ノ曳此剂艘幌拢抑豢吹搅瞬芷湔砩系娜秉c(diǎn)，卻忽略了他身上的閃光點(diǎn)。后來(lái)我也按照語(yǔ)文老師的說(shuō)法做了，一次的英語(yǔ)作業(yè)我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)得很認(rèn)真，于是我在班上表?yè)P(yáng)了他作業(yè)寫(xiě)的很認(rèn)真，并把他的作業(yè)放到前面展覽，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)他認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。他真的像換了個(gè)人似的，作業(yè)寫(xiě)的一次比一次認(rèn)真。我要相信每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，只是表現(xiàn)的形式不同。讓每一位學(xué)生都因自己的閃光點(diǎn)而驕傲，積極地發(fā)展自己的特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生得到賞識(shí)與尊重，這是最大的幸福。

這幾件事讓我感受很深，也讓我明白了作為一名人民教師的責(zé)任的重大。新一代的教師就應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，不管大小、強(qiáng)弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè)趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因?yàn)檫@是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金。

我和學(xué)生之間的故事

王菲

2011.2.8