第一篇：新高考語文試題命題可能將有六大變化

新高考語文試題命題可能將有六大變化！

北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員溫儒敏

教育部最新高考改革實(shí)施方案已經(jīng)出臺。新高考的考試內(nèi)容、形式將會發(fā)生怎么樣的變化？

上周末在華東師范大學(xué)舉行的“百年語文的回顧與展望”首屆語文教育論壇上，北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員溫儒敏分析了未來語文高考命題可能發(fā)生的六大變化。

變化1：命題將更加科學(xué)，更注重考察能力

這里的“能力”，一方面是指語言文字運(yùn)用的能力，另一方面是指與此相關(guān)的思維的能力。

以前的語文考察更注重知識的掌握及其熟練程度，今后的高考仍然會考察知識方面的內(nèi)容，但比重可能會有所減少，而且考核方式也可能從考察記憶轉(zhuǎn)化到考察運(yùn)用。

溫儒敏介紹說，教育部正在組織相關(guān)部門重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育語文學(xué)科質(zhì)量檢測體系，包括檢測工具、模板、手段的制作，雖然主要是面向?qū)W業(yè)水平考試的，但其某些原理、方法也可供高考語文參照。

估計未來幾年，高考語文的命題將從過多依賴經(jīng)驗，轉(zhuǎn)向適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的測量理論和命題技術(shù)。

比如，如何提高語文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。

變化2：命題所依賴的材料范圍將大大拓展

溫儒敏介紹說，現(xiàn)在全國卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫的，而多年建立的題庫覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語文的改革。因此一些省市可能會致力于題庫的建設(shè)和擴(kuò)容。

現(xiàn)在高考語文命題的另外一個問題是依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過了。這當(dāng)然也受制于整個語文教學(xué)的狀況。

在溫儒敏看來，中學(xué)多學(xué)點(diǎn)文學(xué)是可以的，但不能都是文學(xué)?！拔铱吹饺ツ昴呈械恼Z文卷，六七道大題全都是文學(xué)類的，很少涉及其他領(lǐng)域。這恐怕就不太合適。”

其實(shí)這幾年有些省市的語文高考已經(jīng)注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來源。比如2013年的全國卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會、經(jīng)濟(jì)、時政等。估計這也會是今后改革的一個方面。

變化3：更加注重邏輯思辨能力的考查

這是多年來語文高考的弱項，現(xiàn)在越來越受到質(zhì)疑。

幾年前溫儒敏曾在《人民日報》等媒體呼吁，語文高考特別是作文命題，要適當(dāng)往理性靠攏。去年全國卷的閱讀題，就采用了“非連續(xù)文本”，給一組材料，觀點(diǎn)并不連貫，甚至彼此相左，讓考生去辨識、歸納和發(fā)揮。

溫儒敏表示，新高考語文試卷中這種“非連續(xù)文本”材料閱讀題會增加，而且分值不低?！坝悬c(diǎn)類似于考公務(wù)員的‘申論’，看重的是思辨能力?？梢娒}者開始重視朝理性考察這個方向努力?！?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)，思維碎片化、絕對化的現(xiàn)象非常常見，普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力。高考語文對此責(zé)無旁貸，一定會想辦法去引導(dǎo)和改善。

變化4：有意識考查讀書情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味 在溫儒敏看來，現(xiàn)在的語文課最大的毛病是“千人一面”：只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學(xué)過語文卻不怎么喜歡讀書，這樣的語文課是失敗的，語文素養(yǎng)更無從談起。

“課標(biāo)提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是有針對性的?！?近年來已有個別省市高考語文開始重視考察讀書的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設(shè)計試題。

如去年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！?/p>

這樣的題其實(shí)就是考文學(xué)修養(yǎng)和閱讀面，考表達(dá)能力，也是微寫作，非常好?！拔蚁嘈蓬愃频目疾熳x書情況的命題，在今后的高考語文試卷中肯定會增多?！?/p>

與此同時，閱讀材料的量也會大增，需要考生有很強(qiáng)的閱讀能力，否則就可能來不及做完。

“這就涉及到我們的語文教學(xué)，不能都是精讀課，一定要有略讀課，讓學(xué)生學(xué)會自讀，再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量，又要有閱讀面。否則，閱讀量上不去，高考可能來不及做題；閱讀面上不去，來得及做也考不好。”

變化5：作文的改革，應(yīng)當(dāng)往理性靠攏

大家都知道，作文評判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數(shù)學(xué)那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在溫儒敏看來，今后高考作文還是會維持60分-70分之間的分值。

也有另外一種辦法，就是設(shè)計一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。大小作文各有分工。

溫儒敏認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文題有的過于“文藝范”，過于“小清新”，他認(rèn)為今后的高考作文題目應(yīng)當(dāng)向理性靠攏。

“如今中學(xué)作文教學(xué)可以毫不夸張地說是全線崩潰，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔?！?/p>

此外，如今高考語文幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時間不多，作文只能草草收場。

有專家主張高考語文分為兩段時間，一段是考作文之外其他試題，按規(guī)定時間交卷后，開始考作文，這樣就保證作文有充裕時間。溫儒敏認(rèn)為這種建議有合理性，可以試一試。

變化6：文言文命題的改革 不滿足于“讀通”

因為現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測文言文“地位”將在高考語文改革中飆升，增加分量。

但溫儒敏認(rèn)為文言文比重“不會也不應(yīng)該大增”。

“現(xiàn)在高考語文的文言文所占分值（除去作文）普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會還是用現(xiàn)代語言思考和交流，再說，文言文因為好‘拿分’，現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會加劇語文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢。我想高考語文命題是會考慮這一狀況的?！?/p>

對于文言文考試的內(nèi)容，溫儒敏認(rèn)為斷句題和翻譯題會增多，虛詞等的知識性的考查相應(yīng)減少?！拔难晕拿}應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味?！?/p>

他舉例說，近年有些省市的文言文命題有創(chuàng)意。如2012年浙江題：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問馬?！? “廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不。’問馬?！薄寣W(xué)生談兩種標(biāo)點(diǎn)方式反映出的孔子對人、對馬的態(tài)度，并要求談對后一種句讀的看法，就不滿足于“讀通”，而有文化思考。這就是一種改進(jìn)。

第二篇：高考語文試題命題可能將有六大變化

高考語文試題命題可能將有六大變化

教育部最新高考改革實(shí)施方案已經(jīng)出臺。新高考的考試內(nèi)容、形式將會發(fā)生怎么樣的變化？

上周末在華東師范大學(xué)舉行的“百年語文的回顧與展望”首屆語文教育論壇上，北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員溫儒敏分析了未來語文高考命題可能發(fā)生的六大變化。

變化

1、命題將更加科學(xué)，更注重考察能力

這里的“能力”，一方面是指語言文字運(yùn)用的能力，另一方面是指與此相關(guān)的思維的能力。

以前的語文考察更注重知識的掌握及其熟練程度，今后的高考仍然會考察知識方面的內(nèi)容，但比重可能會有所減少，而且考核方式也可能從考察記憶轉(zhuǎn)化到考察運(yùn)用。

溫儒敏介紹說，教育部正在組織相關(guān)部門重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育語文學(xué)科質(zhì)量檢測體系，包括檢測工具、模板、手段的制作，雖然主要是面向?qū)W業(yè)水平考試的，但其某些原理、方法也可供高考語文參照。

估計未來幾年，高考語文的命題將從過多依賴經(jīng)驗，轉(zhuǎn)向適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的測量理論和命題技術(shù)。

比如，如何提高語文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。

變化

2、命題所依賴的材料范圍將大大拓展

溫儒敏介紹說，現(xiàn)在全國卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫的，而多年建立的題庫覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語文的改革。因此一些省市可能會致力于題庫的建設(shè)和擴(kuò)容。

現(xiàn)在高考語文命題的另外一個問題是依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過了。這當(dāng)然也受制于整個語文教學(xué)的狀況。

在溫儒敏看來，中學(xué)多學(xué)點(diǎn)文學(xué)是可以的，但不能都是文學(xué)?！拔铱吹饺ツ昴呈械恼Z文卷，六七道大題全都是文學(xué)類的，很少涉及其他領(lǐng)域。這恐怕就不太合適?！?/p>

其實(shí)這幾年有些省市的語文高考已經(jīng)注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來源。

比如2013年的全國卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會、經(jīng)濟(jì)、時政等。估計這也會是今后改革的一個方面。

變化

3、更加注重邏輯思辨能力的考查

這是多年來語文高考的弱項，現(xiàn)在越來越受到質(zhì)疑。

幾年前溫儒敏曾在《人民日報》等媒體呼吁，語文高考特別是作文命題，要適當(dāng)往理性靠攏。去年全國卷的閱讀題，就采用了“非連續(xù)文本”，給一組材料，觀點(diǎn)并不連貫，甚至彼此相左，讓考生去辨識、歸納和發(fā)揮。

溫儒敏表示，新高考語文試卷中這種“非連續(xù)文本”材料閱讀題會增加，而且分值不低?！坝悬c(diǎn)類似于考公務(wù)員[微博]的‘申論’，看重的是思辨能力?？梢娒}者開始重視朝理性考察這個方向努力?！?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)，思維碎片化、絕對化的現(xiàn)象非常常見，普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力。高考語文對此責(zé)無旁貸，一定會想辦法去引導(dǎo)和改善。

變化

4、有意識考查讀書情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味

在溫儒敏看來，現(xiàn)在的語文課最大的毛病是“千人一面”：只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學(xué)過語文卻不怎么喜歡讀書，這樣的語文課是失敗的，語文素養(yǎng)更無從談起。

“課標(biāo)提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是有針對性的?！?/p>

近年來已有個別省市高考語文開始重視考察讀書的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設(shè)計試題。

如去年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！?/p>

這樣的題其實(shí)就是考文學(xué)修養(yǎng)和閱讀面，考表達(dá)能力，也是微寫作，非常好?！拔蚁嘈蓬愃频目疾熳x書情況的命題，在今后的高考語文試卷中肯定會增多?！?/p>

與此同時，閱讀材料的量也會大增，需要考生有很強(qiáng)的閱讀能力，否則就可能來不及做完。

“這就涉及到我們的語文教學(xué)，不能都是精讀課，一定要有略讀課，讓學(xué)生學(xué)會自讀，再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量，又要有閱讀面。否則，閱讀量上不去，高考可能來不及做題；閱讀面上不去，來得及做也考不好?！?/p>

變化

5、作文的改革，應(yīng)當(dāng)往理性靠攏

大家都知道，作文評判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數(shù)學(xué)那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在溫儒敏看來，今后高考作文還是會維持60分-70分之間的分值。

也有另外一種辦法，就是設(shè)計一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。大小作文各有分工。

溫儒敏認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文題有的過于“文藝范”，過于“小清新”，他認(rèn)為今后的高考作文題目應(yīng)當(dāng)向理性靠攏。

“如今中學(xué)作文教學(xué)可以毫不夸張地說是全線崩潰，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔?！?/p>

此外，如今高考語文幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時間不多，作文只能草草收場。

有專家主張高考語文分為兩段時間，一段是考作文之外其他試題，按規(guī)定時間交卷后，開始考作文，這樣就保證作文有充裕時間。溫儒敏認(rèn)為這種建議有合理性，可以試一試。

變化

6、文言文命題的改革不滿足于“讀通”

因為現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測文言文“地位”將在高考語文改革中飆升，增加分量。

但溫儒敏認(rèn)為文言文比重“不會也不應(yīng)該大增”。

“現(xiàn)在高考語文的文言文所占分值(除去作文)普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會還是用現(xiàn)代語言思考和交流，再說，文言文因為好‘拿分’，現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會加劇語文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢。我想高考語文命題是會考慮這一狀況的。”

對于文言文考試的內(nèi)容，溫儒敏認(rèn)為斷句題和翻譯題會增多，虛詞等的知識性的考查相應(yīng)減少?！拔难晕拿}應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。”

他舉例說，近年有些省市的文言文命題有創(chuàng)意。如2012年浙江題：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問馬。”/“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不。’問馬?！薄寣W(xué)生談兩種標(biāo)點(diǎn)方式反映出的孔子對人、對馬的態(tài)度，并要求談對后一種句讀的看法，就不滿足于“讀通”，而有文化思考。這就是一種改進(jìn)。

第三篇：明年我省高考將有四大變化

明年我省高考將有四大變化

考試內(nèi)容為普通高中新課程，試卷結(jié)構(gòu)增加選答題增加外語聽力考試，建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案(試行)經(jīng)教育部、省政府同意后已于10月19日下發(fā)。記者10月22日從省政府辦公廳獲悉，2013年我省將實(shí)行改革后的新高考方案，與舊高考相比，我省新高考在保持三個不變，即命題不變、模式不變(3+文科綜合/理科綜合模式)、分值不變(各學(xué)科分值仍然和以往相同)的基礎(chǔ)上，新高考有四大變化：即考試內(nèi)容的變化(普通高中新課程)、試卷結(jié)構(gòu)的變化(增加選答題)、外語增加聽力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

方案(試行)解讀——

“新高考”有三不變和四變化

考慮到命題隊伍的組建難度和保證命題的質(zhì)量，我省新高考仍然采用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題。我省“新高考方案”仍保持“3+文科綜合/理科綜合”模式，這也是近年來我國絕大多數(shù)省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。2010年與我省同步進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗的四川、重慶、青海、貴州、云南五省，選擇2013年首次新高考改革采用的模式也與我省完全一致。

一是保持了“三個不變”，即命題不變、模式不變(3+文科綜合/理科綜合模式)、分值不變(各學(xué)科分值仍然和以往相同)，保持高考政策的連續(xù)性。

二是有四個新的變化，即考試內(nèi)容的變化(普通高中新課程)、試卷結(jié)構(gòu)的變化(增加選答題)、外語增加聽力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。使用少數(shù)民族語言答卷的新高考，藏文與青海省同步；哈薩克文與新疆同步；蒙古文與內(nèi)蒙古同步。

各科考試設(shè)置必考題和選考題

各學(xué)科必修模塊必考，必考題考生必須全部作答。必考內(nèi)容有兩種情況，一種是必考內(nèi)容全部是必修模塊，如語文、思想政治、歷史、地理、生物五個學(xué)科；另一種是必考內(nèi)容為必修加部分選修模塊，如數(shù)學(xué)(文科)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊1-

1、1-2；數(shù)學(xué)(理科)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊2-

1、2-

2、2-3；外語的必考內(nèi)容為必修和選修模塊6、7、8；物理的必考內(nèi)容為必修和選修模塊3-

1、3-2；化學(xué)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊4-《化學(xué)反應(yīng)原理》。部分選修模塊選考，選考題采取“超量給題、限量答題”的組卷方式供考生選答。新高考考試內(nèi)容共涉及普通高中新課程14門學(xué)科中的9門學(xué)科，其中，思想政治和外語兩個學(xué)科只有必考題，沒有選考內(nèi)容。

普通高考選考內(nèi)容——

1.語文：選考內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，考生從中選擇1類作答。

2.數(shù)學(xué)(文)：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個專題中選擇1個作答。

3.數(shù)學(xué)(理)：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個專題中選擇1個作答。

4.外語(英、日、俄)：不設(shè)選考內(nèi)容。

5.文科綜合：

★政治：不設(shè)選考內(nèi)容。

★歷史：選考內(nèi)容為選修1《歷史上的重大改革回眸》、選修2《近代社會的民主思想與實(shí)踐》、選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、選修4《中外歷史人物評說》，考生從4模塊中選擇1個作答。

★地理：選考內(nèi)容為選修3《旅游地理》、選修5《自然災(zāi)害與防治》、選修6《環(huán)境保護(hù)》，考生從3模塊中選擇1個作答。

6.理科綜合：

★物理：選考內(nèi)容為選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生從3個模塊中選擇1個作答。★化學(xué)：選考內(nèi)容為選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，考生從3個模塊中選擇1個作答。

★生物：選考內(nèi)容為選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考生從2個模塊中選擇1個作答。

考試與管理——

●考試模式

考試采取“3+理科綜合”和“3+文科綜合”的國家統(tǒng)一考試模式。其中，“3”指語文、數(shù)學(xué)(分文、理科數(shù)學(xué))、外語3個科目，“理科綜合”包括物理、化學(xué)、生物3個科目；“文科綜合”包括思想政治、歷史、地理3個科目。

●試題命制與考試內(nèi)容

1.試題命制

我省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試科目使用教育部考試中心命制的試題。命題以教育部考試中心當(dāng)年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的考試說明》為依據(jù)。

2.考試內(nèi)容

各科目考試均以教育部頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗)》及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》規(guī)定的必修模塊和部分選修模塊為主要內(nèi)容。其中，選修模塊的考試內(nèi)容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導(dǎo)意見》(甘教基〔2011〕27號)規(guī)定的限選模塊范圍內(nèi)。

我省新高考方案是基于高中新一輪課程改革，同時也是對考試與評價改革的深化。新高考不僅加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行全面的知識文化素質(zhì)的考查，同時還加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，為高校選拔具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間的學(xué)生。我省“新高考方案”仍堅持普通高等學(xué)校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合、與高中綜合評價改革相結(jié)合、與錄取模式改革相結(jié)合，試題將更加注重能力考查，尤其是探究能力、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，將成為高考考查的重點(diǎn)。

●卷面分值與考試時間

各科目考試成績均以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，卷面總分值為750分。

1.語文:卷面分值為150分，考試時間為150分鐘。

2.數(shù)學(xué):(分文、理科數(shù)學(xué))卷面分值為150分，考試時間為120分鐘。

3.外語:卷面分值為150分(其中聽力分值30分)，考試時間為120分鐘。

4.文科綜合:卷面分值為300分，考試時間為150分鐘。其中，歷史、地理、思想政治科目試題的卷面分值均為100分。

5.理科綜合:卷面分值為300分，考試時間為150分鐘。其中，物理、化學(xué)、生物科目試題的卷面分值分別為110分、100分、90分。

●試卷結(jié)構(gòu)

各科目考試試卷按結(jié)構(gòu)分為第I卷和第II卷兩部分，包括必考題和選考題。必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。外語、思想政治科目試卷無選考題。

●考試類別與科目設(shè)置

用漢語文字答卷的考試類別和科目設(shè)置：★文史類考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合。

★理工類考試科目：語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合。

★體育類(文/理)考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合、體育專業(yè)術(shù)科。

★藝術(shù)類(文/理)考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合、藝術(shù)專業(yè)術(shù)科。

●外語考試科目

國家統(tǒng)考的外語分英語、俄語、日語、法語、德語和西班牙語6個語種，考生任選其中一個語種參加考試。

●相關(guān)專業(yè)術(shù)科考(測)試

1.報考體育類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，須參加由省招生機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)術(shù)科考試或高校單獨(dú)組織的專業(yè)術(shù)科考試；

2.報考外語相關(guān)專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的口語測試；

3.報考建筑類等特殊專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的徒手畫科目測試；

4.報考運(yùn)動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育等特殊專業(yè)的考生以及高水平運(yùn)動員，須按要求參加高校組織的專業(yè)術(shù)科考試及相關(guān)部門組織的文化課考試。

評價機(jī)制與選拔——

●建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告制度

1.綜合素質(zhì)評價報告的內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告制度由高中學(xué)校真實(shí)客觀地記錄所有高中學(xué)生高中三年發(fā)展?fàn)顩r和綜合素質(zhì)。從2010年入學(xué)的我省高一年級新生開始，逐步建立以普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告為主要形式的多元化評價制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告內(nèi)容包括：學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績、基礎(chǔ)素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)校三年總評。

2.綜合素質(zhì)評價報告的管理

★學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。高中學(xué)校按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見(試行)>的通知》(甘教基〔2010〕68號)和《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(試行)>的通知》(甘教基〔2010〕45號)要求，客觀填寫學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)校三年總評等內(nèi)容。

★學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)>的通知》(甘教基〔2011〕47號)要求，由省級教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。其中，民族語言類學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試工作由省級教育行政部門委托相關(guān)部門組織實(shí)施。

3.綜合素質(zhì)評價報告的來源

★應(yīng)屆考生：應(yīng)屆考生綜合素質(zhì)評價報告由各高中學(xué)校填寫，經(jīng)市級教育行政部門審核后統(tǒng)一制成電子版，再由省級招生機(jī)構(gòu)匯總考生學(xué)業(yè)水平考試成績等信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

★往屆考生：2013年以前畢業(yè)的往屆生參加高考，須提供其所在村(社區(qū))出具的無不良記錄證明和所屬市級教育行政部門提供的普通高中會考成績等材料，作為綜合素質(zhì)報告中的評價內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

★社會考生：社會考生參加高考，須提供其所在村(社區(qū))出具的無不良記錄證明等材料，作為考生綜合素質(zhì)報告中的評價內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

●鼓勵和支持普通高校招生多元化改革

1.推進(jìn)高等學(xué)校招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合綜合素質(zhì)評價報告擇優(yōu)錄取。鼓勵招生學(xué)校對學(xué)業(yè)水平考試成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)全面的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先錄

取。

2.支持經(jīng)教育部批準(zhǔn)、具有招收保送生資格和自主選拔錄取試點(diǎn)資格的高校，在我省探索開展自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取等錄取方式改革。

3.鼓勵高水平大學(xué)在我省自行規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試成績等級和學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級要求?！裰鸩浇⑹?nèi)高職高專學(xué)校自主招生制度

1.鼓勵和支持省內(nèi)高職高專學(xué)校試點(diǎn)自主招生。省內(nèi)高職高專學(xué)?？梢栽圏c(diǎn)使用“學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價+自行組織的專業(yè)考試成績”或抽取學(xué)業(yè)水平考試部分相關(guān)學(xué)科成績并參考綜合素質(zhì)評價進(jìn)行自主招生。

2.經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)的示范性高職學(xué)校，按當(dāng)年招生計劃的10%進(jìn)行自主招生，待條件成熟后逐步擴(kuò)大招生比例和自主招生學(xué)校范圍。

3.我省國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校按照當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生數(shù)的5%-10%比例向省內(nèi)高職高專院校推薦職業(yè)技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)高職高專院校測試后錄取。本報記者武永明

第四篇：2013年甘肅高考將有四大變化

2013年甘肅高考將有四大變化

甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）經(jīng)教育部、省政府同意后已于10月19日下發(fā)。記者10月22日從省政府辦公廳獲悉，2013年甘肅將實(shí)行改革后的新高考方案，與舊高考相比，甘肅新高考在保持三個不變，即命題不變、模式不變（3+文科綜合/理科綜合模式）、分值不變（各學(xué)科分值仍然和以往相同）的基礎(chǔ)上，新高考有四大變化：即考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題）、外語增加聽力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

方案（試行）解讀——

“新高考”有三不變和四變化

考慮到命題隊伍的組建難度和保證命題的質(zhì)量，甘肅新高考仍然采用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題。甘肅“新高考方案”仍保持“3+文科綜合/理科綜合”模式，這也是近年來我國絕大多數(shù)省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。2010年與甘肅同步進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗的四川、重慶、青海、貴州、云南五省，選擇2013年首次新高考改革采用的模式也與我省完全一致。

一是保持了“三個不變”，即命題不變、模式不變（3+文科綜合/理科綜合模式）、分值不變（各學(xué)科分值仍然和以往相同），保持高考政策的連續(xù)性。

二是有四個新的變化，即考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題）、外語增加聽力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。使用少數(shù)民族語言答卷的新高考，藏文與青海省同步；哈薩克文與新疆同步；蒙古文與內(nèi)蒙古同步。

各科考試設(shè)置必考題和選考題

各學(xué)科必修模塊必考，必考題考生必須全部作答。必考內(nèi)容有兩種情況，一種是必考內(nèi)容全部是必修模塊，如語文、思想政治、歷史、地理、生物五個學(xué)科；另一種是必考內(nèi)容為必修加部分選修模塊，如數(shù)學(xué)（文科）的必考內(nèi)容為必修和選修模塊1-

1、1-2；數(shù)學(xué)（理科）的必考內(nèi)容為必修和選修模塊2-

1、2-

2、2-3；外語的必考內(nèi)容為必修和選修模塊6、7、8；物理的必考內(nèi)容為必修和選修模塊3-

1、3-2；化學(xué)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊4-《化學(xué)反應(yīng)原理》。部分選修模塊選考，選考題采取“超量給題、限量答題”的組卷方式供考生選答。新高考考試內(nèi)容共涉及普通高中新課程14門學(xué)科中的9門學(xué)科，其中，思想政治和外語兩個學(xué)科只有必考題，沒有選考內(nèi)容。

普通高考選考內(nèi)容——

1．語文：選考內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，考生從中選擇1類作答。

2．?dāng)?shù)學(xué)（文）：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個專題中選擇1個作答。

3．?dāng)?shù)學(xué)（理）：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個專題中選擇1個作答。

4．外語（英、日、俄）：不設(shè)選考內(nèi)容。

5．文科綜合：

★政治：不設(shè)選考內(nèi)容。

★歷史：選考內(nèi)容為選修1《歷史上的重大改革回眸》、選修2《近代社會的民主思想與實(shí)踐》、選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、選修4《中外歷史人物評說》，考生從4模塊中選擇1個作答。

★地理：選考內(nèi)容為選修3《旅游地理》、選修5《自然災(zāi)害與防治》、選修6《環(huán)境保護(hù)》，考生從3模塊中選擇1個作答。

6．理科綜合：

★物理：選考內(nèi)容為選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生從3個模塊中選擇1個作答?！锘瘜W(xué)：選考內(nèi)容為選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，考生從3個模塊中選擇1個作答。

★生物：選考內(nèi)容為選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考生從2個模塊中選擇1個作答。

考試與管理——

●考試模式

考試采取“3+理科綜合”和“3+文科綜合”的國家統(tǒng)一考試模式。其中，“3”指語文、數(shù)學(xué)（分文、理科數(shù)學(xué)）、外語3個科目，“理科綜合”包括物理、化學(xué)、生物3個科目；“文科綜合”包括思想政治、歷史、地理3個科目。

●試題命制與考試內(nèi)容

1．試題命制

我省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試科目使用教育部考試中心命制的試題。命題以教育部考試中心當(dāng)年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的考試說明》為依據(jù)。

2．考試內(nèi)容

各科目考試均以教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》規(guī)定的必修模塊和部分選修模塊為主要內(nèi)容。其中，選修模塊的考試內(nèi)容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導(dǎo)意見》（甘教基〔2011〕27號）規(guī)定的限選模塊范圍內(nèi)。甘肅新高考方案是基于高中新一輪課程改革，同時也是對考試與評價改革的深化。新高考不僅加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行全面的知識文化素質(zhì)的考查，同時還加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，為高校選拔具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間的學(xué)生。我省“新高考方案”仍堅持普通高等學(xué)校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合、與高中綜合評價改革相結(jié)合、與錄取模式改革相結(jié)合，試題將更加注重能力考查，尤其是探究能力、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，將成為高考考查的重點(diǎn)。

●卷面分值與考試時間

各科目考試成績均以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，卷面總分值為750分。

1.語文:卷面分值為150分，考試時間為150分鐘。

2.數(shù)學(xué):(分文、理科數(shù)學(xué)）卷面分值為150分，考試時間為120分鐘。

3.外語:卷面分值為150分（其中聽力分值30分），考試時間為120分鐘。

4.文科綜合:卷面分值為300分，考試時間為150分鐘。其中，歷史、地理、思想政治科目試題的卷面分值均為100分。

5.理科綜合:卷面分值為300分，考試時間為150分鐘。其中，物理、化學(xué)、生物科目試題的卷面分值分別為110分、100分、90分。

●試卷結(jié)構(gòu)

各科目考試試卷按結(jié)構(gòu)分為第I卷和第II卷兩部分，包括必考題和選考題。必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。外語、思想政治科目試卷無選考題。

●考試類別與科目設(shè)置

用漢語文字答卷的考試類別和科目設(shè)置：★文史類考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合。

★理工類考試科目：語文、理科數(shù)學(xué)、外語、理科綜合。

★體育類（文/理）考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合、體育專業(yè)術(shù)科。

★藝術(shù)類（文/理）考試科目：語文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語、文科綜合/理科綜合、藝術(shù)專業(yè)術(shù)科。

●外語考試科目

國家統(tǒng)考的外語分英語、俄語、日語、法語、德語和西班牙語6個語種，考生任選其中一個語種參加考試。

●相關(guān)專業(yè)術(shù)科考（測）試

1.報考體育類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，須參加由省招生機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)術(shù)科考試或高校單獨(dú)組織的專業(yè)術(shù)科考試；

2.報考外語相關(guān)專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的口語測試；

3.報考建筑類等特殊專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的徒手畫科目測試；

4.報考運(yùn)動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育等特殊專業(yè)的考生以及高水平運(yùn)動員，須按要求參加高校組織的專業(yè)術(shù)科考試及相關(guān)部門組織的文化課考試。

評價機(jī)制與選拔——

●建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告制度

1.綜合素質(zhì)評價報告的內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告制度由高中學(xué)校真實(shí)客觀地記錄所有高中學(xué)生高中三年發(fā)展?fàn)顩r和綜合素質(zhì)。從2010年入學(xué)的我省高一年級新生開始，逐步建立以普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告為主要形式的多元化評價制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告內(nèi)容包括：學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績、基礎(chǔ)素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)校三年總評。

2.綜合素質(zhì)評價報告的管理

★學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。高中學(xué)校按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）>的通知》（甘教基〔2010〕68號）和《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見（試行）>的通知》（甘教基〔2010〕45號）要求，客觀填寫學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)校三年總評等內(nèi)容。

★學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案（試行）>的通知》（甘教基〔2011〕47號）要求，由省級教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。其中，民族語言類學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試工作由省級教育行政部門委托相關(guān)部門組織實(shí)施。

3.綜合素質(zhì)評價報告的來源

★應(yīng)屆考生：應(yīng)屆考生綜合素質(zhì)評價報告由各高中學(xué)校填寫，經(jīng)市級教育行政部門審核后統(tǒng)一制成電子版，再由省級招生機(jī)構(gòu)匯總考生學(xué)業(yè)水平考試成績等信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

★往屆考生：2013年以前畢業(yè)的往屆生參加高考，須提供其所在村（社區(qū)）出具的無不良記錄證明和所屬市級教育行政部門提供的普通高中會考成績等材料，作為綜合素質(zhì)報告中的評價內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

★社會考生：社會考生參加高考，須提供其所在村（社區(qū)）出具的無不良記錄證明等材料，作為考生綜合素質(zhì)報告中的評價內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時供高校參考。

●鼓勵和支持普通高校招生多元化改革

1.推進(jìn)高等學(xué)校招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合綜合素質(zhì)評價報告擇優(yōu)錄取。鼓勵招生學(xué)校對學(xué)業(yè)水平考試成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)全面的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)

先錄取。

2.支持經(jīng)教育部批準(zhǔn)、具有招收保送生資格和自主選拔錄取試點(diǎn)資格的高校，在我省探索開展自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取等錄取方式改革。

3.鼓勵高水平大學(xué)在我省自行規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試成績等級和學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級要求。

●逐步建立省內(nèi)高職高專學(xué)校自主招生制度

1.鼓勵和支持省內(nèi)高職高專學(xué)校試點(diǎn)自主招生。省內(nèi)高職高專學(xué)?？梢栽圏c(diǎn)使用“學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價+自行組織的專業(yè)考試成績”或抽取學(xué)業(yè)水平考試部分相關(guān)學(xué)科成績并參考綜合素質(zhì)評價進(jìn)行自主招生。

2.經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)的示范性高職學(xué)校，按當(dāng)年招生計劃的10%進(jìn)行自主招生，待條件成熟后逐步擴(kuò)大招生比例和自主招生學(xué)校范圍。

3.甘肅國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校按照當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生數(shù)的5%-10%比例向省內(nèi)高職高專院校推薦職業(yè)技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)高職高專院校測試后錄取。

第五篇：2014高考語文變化

2014高考《考試說明?語文》

作文：“一大一小”，總分不變

2014年高考語文試卷結(jié)構(gòu)和題型有很大變化，將加強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的考查和語文應(yīng)用能力的考查。語文試題變化最大的是作文，原來的一篇作文被拆成了現(xiàn)在“一大一小”兩篇作文，但總分值不變，仍為60分。

小作文即“微寫作”分值10分，字?jǐn)?shù)在150到200字之間，主要考查學(xué)生應(yīng)用精煉的語言描述場景、事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的能力。樣題中“微寫作”的形式靈活多樣，比如寫研究小組招募啟事，針對有爭議的校服幫助校方解決家長提出的問題，圍繞戰(zhàn)國軍事家吳起的思想觀點(diǎn)寫體會等。

大作文50分，字?jǐn)?shù)要求不少于700字。而往年僅有一篇大作文，要求是不少于800字。樣題依然給出了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式。

有名師認(rèn)為，“微寫作”的出現(xiàn)和當(dāng)前流行的微信、微博等新媒體工具的出現(xiàn)有一定關(guān)系，雖然“95后”孩子對這些新鮮事物接觸比較多，但題目對他們來說也有一定難度。這種難度體現(xiàn)在，考生要用更優(yōu)美的話表達(dá)更加凝練的語意，內(nèi)容表述要盡量準(zhǔn)確，在格式方面估計不會過多為難學(xué)生。建議考生不妨平時多利用微博、微信、短信等進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，比如長輩、同學(xué)等發(fā)送生日祝福。老師們也可以在微博上設(shè)定固定的場景，邀請學(xué)生發(fā)微博，以這種有趣的方式訓(xùn)練他們的語言表達(dá)。

文卷結(jié)構(gòu)和題型變化較大

首先，基礎(chǔ)知識題型改變，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際應(yīng)用。比如，在閱讀文本下考查基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了出題思維方式變化。樣題中對于修辭、語言表達(dá)能力的考查，以對聯(lián)和詩詞的形式出現(xiàn)，還增加對俗語的考查，去掉了字音辨析和語病辨析題。其次，古詩文閱讀重視理解，詩歌強(qiáng)調(diào)在對比中閱讀和理解。

文言文樣題用去年高考題替換下前年的高考題，這一變化表明，對文言文歸納概括文本內(nèi)容能力的考查更加明確，預(yù)計這樣的題型還將延續(xù)。樣題還在文言文中考查了對文本內(nèi)容和詩歌的理解，這是一類新題型。

詩文背誦題目將放到具體語境中，考查考生對名句名篇的識記和準(zhǔn)確理解。