第一篇：電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革探索

電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革探索

摘 要：邢臺技師學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)是河北省級重點專業(yè)，是學(xué)院重點扶持專業(yè)。本文論述了為了推進一體化教學(xué)改革，學(xué)院在一體化教學(xué)改革中所進行的探索。

關(guān)鍵詞：電氣自動化設(shè)備安裝與維修 一體化 教學(xué)改革

筆者學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)在河北省小有名氣，在邢臺市占據(jù)龍頭地位，具有示范地位和作用。為了推進學(xué)院的中職示范校建設(shè)、推進學(xué)院一體化教學(xué)改革，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點工作方案的通知》和《關(guān)于大力推進技工院校改革發(fā)展的意見》相關(guān)文件，我們在該專業(yè)一體化教學(xué)改革中做了以下探索。

一、改革和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式上，采取企業(yè)引進和學(xué)校制定并舉的措施，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域進行合作。多次與企業(yè)召開座談會，討論學(xué)生用工需求，歸納學(xué)生成長要素，聘請企業(yè)高技能型人才為學(xué)校兼職教師，使他們走進學(xué)校、走進課堂了解學(xué)生狀況，推進該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和一體化教學(xué)改革。我們確定在專業(yè)上要培養(yǎng)在電氣電路領(lǐng)域、電氣控制領(lǐng)域、低壓電器領(lǐng)域、工業(yè)控制領(lǐng)域等相關(guān)領(lǐng)域用得上、留得住、沉得下的高技能型人才。在一體化教學(xué)上要構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”特色明顯、體現(xiàn)行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程相融合的生產(chǎn)過程導(dǎo)向，真環(huán)境、真項目的職業(yè)能力訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式。

二、完善“基于工作過程”學(xué)習(xí)的課程體系

為了滿足國家制定的一體化教學(xué)改革的要求，我們緊扣專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從核心能力、核心課程和構(gòu)建合理的教學(xué)計劃三個方面對課程體系進行了完善。在課程設(shè)置上重點考慮如何能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、自我管理能力的培養(yǎng)，重點突出學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗工作中對責(zé)任和經(jīng)驗的要求，在模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識和技能。工作任務(wù)全部來自于企業(yè)的實際生產(chǎn)和管理任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位能力要求相適應(yīng)，使教學(xué)情境與工作情境相適應(yīng)，形成學(xué)習(xí)過程和工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

三、加強師資隊伍建設(shè)

為了盡快建立一支師德高尚、專業(yè)理論知識豐富、專業(yè)操作技能熟練、專兼結(jié)合的教師隊伍，我們建立了多元化的教師來源渠道，在為教師制訂專業(yè)技能成長方案和長期發(fā)展規(guī)劃的同時，面向社會招聘具有一技之長的優(yōu)秀人才。大力推進骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，并建立了省級大師工作室，通過骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和選聘推動教師隊伍的建設(shè)。今年通過專業(yè)課教師自愿報名，經(jīng)過理論測試、操作考核和說課，初步確定16名教師具備“一體化”教師資格。通過不斷調(diào)整，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一支優(yōu)秀的教師隊伍，最大限度地滿足了“一體化”和“模塊化”教學(xué)的需要。

四、加強實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)教育離不開企業(yè)真實環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容也必須和企業(yè)技術(shù)改革及產(chǎn)品更新實時聯(lián)系在一起。實訓(xùn)基地的建設(shè)要突出技能性、體現(xiàn)一體化教學(xué)、強化就業(yè)性，為此我們需求打造了 “電子、電氣控制電路設(shè)計”“電子、電氣控制電子裝置安裝、檢修、設(shè)計”“工業(yè)自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修”“工控網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、維修設(shè)計”“電氣自動化技術(shù)生產(chǎn)的管理”五個重點一體化實訓(xùn)基地滿足學(xué)生的日常教學(xué)需求。同時與邢臺鋼鐵集團、邢臺中鋼集團、德龍鋼鐵廠等12家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，使之成為校外實習(xí)基地，為教師下企業(yè)鍛煉、學(xué)生頂崗實習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

五、加快教材建設(shè)

為了適應(yīng)教學(xué)要求，增加教材的直觀性和生動性，我們從三個方面進行建設(shè)。首先依托企業(yè)生產(chǎn)設(shè)定工作任務(wù)，依據(jù)學(xué)生所需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、安全知識、操作步驟、考核步驟和標(biāo)準(zhǔn)五個方面來進行一體化教材開發(fā)。其次，同其他院校共同開發(fā)該專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程，促進教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而學(xué)生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間。最后，同相關(guān)技術(shù)研發(fā)單位共同開發(fā)一批教學(xué)仿真設(shè)備，通過電腦演示模擬方針和設(shè)備圖形化的工作原理，讓學(xué)生對所學(xué)技能的實際應(yīng)用一目了然，不但豐富了教材，節(jié)省了學(xué)校實訓(xùn)上的損耗，而且將之前學(xué)生在靜態(tài)中接受知識變?yōu)樵趧討B(tài)中理解知識。

六、建立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

針對崗位需求，我們實行了準(zhǔn)員工教育，在教學(xué)中按照工作任務(wù)接受、工作任務(wù)的規(guī)劃、工作任務(wù)的實施和工作任務(wù)的評價組織課程，逐漸形成了任務(wù)引領(lǐng)型的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以現(xiàn)有的專業(yè)師資、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、經(jīng)濟實體為基礎(chǔ)，有效利用該行業(yè)內(nèi)的各種資源，培養(yǎng)出技能過硬、專業(yè)水平高、服務(wù)意識強的高素質(zhì)人才。

（作者單位：河北省邢臺技師學(xué)院）

第二篇：2009電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

電氣自動化設(shè)備安裝與維修 專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

（2009）

本在省人力資源和社會保障廳《關(guān)于在全省技工院校開展“創(chuàng)示范專業(yè)、講精品課程、做名牌教師”活動的通知》精神指導(dǎo)下，在院黨委、院長室的領(lǐng)導(dǎo)下，與全院各系部、職能處室緊密配合，層層落實年初下達的各項目標(biāo)任務(wù)，以提高教師、班主任隊伍質(zhì)量為突破口，落實學(xué)院“兩提高，一爭創(chuàng)”工作；以為師生員工提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)和良好工作環(huán)境為目標(biāo)，開展各項工作。以校企合作為途徑，以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹“能力為本位，職業(yè)崗位綜合能力為中心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)”的教學(xué)思想，進一步探索高技能人才教育模式。圓滿完成了專業(yè)建設(shè)計劃。

緊扣全年工作目標(biāo)，努力完成工作任務(wù)

一、專業(yè)教學(xué)工作

1、加強教師隊伍建設(shè)，特別是對青年教師，化大力氣，真功夫進行培養(yǎng)，打造穩(wěn)定的高水平教師隊伍。

（1）有步驟有重點地逐步推行先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法。由系主任牽頭帶領(lǐng)6名青年教師上《電工基礎(chǔ)》與《電工儀表》兩門課程相融合的同軌課程，集體備課、專門輔導(dǎo)，快速提高青年教師對課程改革精神的領(lǐng)悟能力和備課能力。

（2）由骨干教師任主編，青年教師參編符合課程改革要求的校本教材，在本公開出版的2本教材編寫過程中，本系有8位教師都參與了編寫工作。

（3）通過成立名師工作室和創(chuàng)新工作室培養(yǎng)主干學(xué)科和專業(yè)帶頭人。

（4）明確每個專業(yè)教師的發(fā)展方向，通過有意識地通過安排有關(guān)教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)，來提高教師的專項能力。

（5）著力培養(yǎng)年青教師一體化教學(xué)能力。通過老教師一體化教學(xué)傳幫帶；安排和學(xué)生一起跟班實習(xí)；減少教師理論課時，增加實習(xí)教學(xué)課時；全部參加技能強化訓(xùn)練和舉辦青年教師技能競賽等手段，促進一體化教師隊伍建設(shè)。

（6）推進多媒體教學(xué)手段應(yīng)用，完成主干學(xué)科多媒體教學(xué)課件的編寫和共享，本專業(yè)絕大多數(shù)課程都使用多媒體教學(xué)。

（7）以教研室為牽頭部門，開展教師說課活動。說課是提高教師備課能力的有效手段，在說課中體現(xiàn)備課要求，提升教師教學(xué)準(zhǔn)備能力，在競賽的氛圍中促進教師教學(xué)能力提高。

（8）通過組織教研活動、聽評課、參加專題講座、外出培訓(xùn)等形式，提高教師教學(xué)能力。每周定期開展教研活動，完成每學(xué)期規(guī)定的聽評課任務(wù)。本共安排教師外出培訓(xùn)20人次。

2、加強教學(xué)研究，實施課程改革計劃。本學(xué)期通過一體化教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣、編寫一體化教學(xué)課程教材、以及課程融合模式教學(xué)來推進課程改革工作。

3、實行學(xué)分制，完善學(xué)生學(xué)籍管理工作，提高管理信息化程度。實現(xiàn)了學(xué)生成績數(shù)據(jù)電子化管理；建立了學(xué)生管理電子化數(shù)據(jù)臺賬。

4、做好理論教學(xué)常規(guī)管理工作，制定教學(xué)巡查表，加強日常檢查，及時通報教學(xué)巡查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，做好與老師的溝通工作。

5、督促檢查教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實和教學(xué)工作規(guī)范執(zhí)行情況，開學(xué)前檢查教師教案，期中、期末教學(xué) “三查”，做好教師工作量的統(tǒng)計上報工作，定期召開教師、學(xué)生座談會，做好教學(xué)反饋工作。

6、嚴(yán)格考試紀(jì)律，整頓考工秩序。通過抓考風(fēng)促進學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

7、開設(shè)好選修課程，進行分層次教學(xué)。組織學(xué)生參加單片機、PLC等第二課堂學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生專業(yè)方面的綜合素質(zhì)。

8、組織學(xué)生參加英語計算機和高新技術(shù)省級統(tǒng)考，完成學(xué)生技能鑒定考核組織工作，利用清明節(jié)和五一節(jié)組織已經(jīng)離校的畢業(yè)生，返校進行技能鑒定補考工作。

實踐教學(xué)工作

按計劃完成了09學(xué)生實訓(xùn)和技能鑒定考核工作。實習(xí)教學(xué)常規(guī)管理工作，教學(xué)秩序良好、設(shè)備完好率達標(biāo)。

編寫有關(guān)的實習(xí)教學(xué)校本教材（講義），完善以上工種實習(xí)課題。安排青年教師進行電子裝配、protel電路圖設(shè)計、PLC控制程序設(shè)計、柔性自動化生產(chǎn)線實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)，為提高教師理論課程教學(xué)水平、一體化教學(xué)水平和參加各類競賽打基礎(chǔ)。

提高實習(xí)設(shè)備的利用率，完好率，在最大程度上發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的實習(xí)機會和條件。

開展技能訓(xùn)練“培優(yōu)”工作。組織師生積極參加各類職業(yè)技能競賽，以競賽為平臺，以賽促練，盡快提高師資水平和實習(xí)教學(xué)水平，減小與先進學(xué)校的差距，突出技能特色。今年暑假期間組織了60多名師生進行3個工種的技能訓(xùn)練。

省市技能大賽成績顯著。市級技能大賽共獲得3個1等獎、6個二等獎、10個三等獎。

學(xué)生素質(zhì)教育工作

1、落實學(xué)生管理常規(guī)工作。學(xué)生管理常規(guī)工作分工明確，責(zé)任到人，建立班主任例會制度和晚自習(xí)值班制度。

2、著力提高班主任的學(xué)生、班級管理水平，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（1）提高學(xué)生管理人員對班主任的服務(wù)意識。由于新班主任沒有學(xué)生管理經(jīng)驗，學(xué)生管理員能經(jīng)常與新班主任進行交流，把一些好的建議和經(jīng)驗解釋給他們，如對違紀(jì)學(xué)生如何做好轉(zhuǎn)化工作，督促做一個有責(zé)任心的班主任等，努力做好班主任的后勤服務(wù)工作。

（2）安排有經(jīng)驗的班主任，對新班主任或業(yè)務(wù)能力較弱的年輕班主任進行傳幫帶，協(xié)助新班主任對學(xué)生進行日常管理，如思想教育、學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、生活管理等工作。

（3）安排班主任進行參觀交流，在比較中學(xué)習(xí)和提升管理能力。如開展主題班會觀摩活動，教室布置評比活動，宿舍衛(wèi)生及布置觀摩學(xué)習(xí)活動等。

（4）開展班主任能力講座，在培訓(xùn)中提高理論水平和學(xué)習(xí)實戰(zhàn)經(jīng)驗。邀請院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生管理經(jīng)驗豐富的老師進行了6次講座，對提高班主任隊伍質(zhì)量起到明顯效果。

（5）要求撰寫班主任工作論文，通過總結(jié)來提高學(xué)生和班級管理水平。每學(xué)期要求班主任提交一篇學(xué)生管理方面的論文，從理論高度來促進實踐能力的提高。

3、每天按時巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對違紀(jì)學(xué)生認真教育，做好處理記錄和轉(zhuǎn)化記錄，針對性格異常的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期對違

紀(jì)較嚴(yán)重的9名學(xué)生進行了處理,給予相應(yīng)的處分，以嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，對多名違紀(jì)學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化，取得了良好的教育效果。

4、對班級、班主任進行量化考核，及時公布在辦公室外面的公布欄中，努力做到班主任、班級考核公開、公平、公正，有效地調(diào)動班主任工作積極性，促進各班級學(xué)生樹立集體榮譽觀。

5、完善學(xué)生管理資料電子化工作，建立學(xué)生管理臺帳。

6、開展豐富多彩的學(xué)生活動，在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本開展了教室布置評比、宿舍評比、大專生辯論賽、拔河比賽、籃球比賽、“放歌青春、共筑和諧”大合唱比賽、“感恩”主題班會、中秋晚會、紀(jì)念一二.九宣誓活動、學(xué)生實訓(xùn)作品展、文化藝術(shù)節(jié)舞蹈專場、成立青年志愿者突擊隊等活動。

教學(xué)研究工作

1、以教研室來開展教學(xué)研究活動，組織教師參加聽評公開課，說課等活動。

2、負責(zé)全院相關(guān)課程教師的配備和協(xié)調(diào)工作。

3、鼓勵教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文，共計在省級以上期刊上發(fā)表論文5篇。

校企合作工作

積極探索實質(zhì)性校企合作的途徑，在今年4月份與無錫華潤華晶電子廠合作。通過讓教師和學(xué)生深入企業(yè)，使教師深刻體會到校企合作的重要性，在教學(xué)理念和自身能力上都有很大收獲，教學(xué)中的質(zhì)量意識、成本意識和效率意識明顯的到加強，這是平時閉門教學(xué)不可能體會到的。

設(shè)備采購和安裝工作

本根據(jù)電氣系發(fā)展規(guī)劃，新采購并組裝了25套西門子PLC實訓(xùn)裝

置、車、磨、銑、鏜床設(shè)備各10套，已經(jīng)安裝調(diào)試到位并投入使用。

主要經(jīng)驗和做法

1、團結(jié)全系教職工，創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境，調(diào)動每個人工作積極性、主動性，依靠全體人員的力量，履行好教育教學(xué)工作職責(zé)。

2、理清工作思路，抓住工作重點，是做好工作的必要條件。本突出教師能力培養(yǎng)，教師是學(xué)院工作中的關(guān)鍵軟實力；其次是努力調(diào)動教師工作積極性；再次是以課程改革為提高教學(xué)質(zhì)量的推手，推動高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)上臺階。

3、明確分工，責(zé)任到人。做到人人目標(biāo)任務(wù)明確，責(zé)任明確，各負其責(zé)。

4、科學(xué)制定工作計劃，按時完成工作任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要求每個人制定科學(xué)合理的工作日程安排表，并認真實施，按時完成，確保工作效率和質(zhì)量。

5、加強考核。本，電氣系配合學(xué)院開展的考核工作，將考核工作做在平時，對每項工作都有一個評價。

6、教學(xué)工作把好教師入口關(guān)，對不能勝任教學(xué)工作的老師嚴(yán)格控制其教學(xué)工作，采取先輔導(dǎo)，合格后再安排教學(xué)工作，否則不予安排教學(xué)工作。

7、建立通暢的 教育教學(xué)信息收集渠道，嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問題及時通報和處理。

形勢和問題

1、一線教師和班主任工作熱情不高，教師教育教學(xué)所花費的心思和精力還有很大的發(fā)揮余地。

2、教師的教育教學(xué)能力非一日之功，必須有長遠打算和切實可行、有

效的方法來提高教師隊伍的整體質(zhì)量。培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生在于師資，師資素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的質(zhì)量。教師整體素質(zhì)偏低，特別是主干課程老師水平有待整體提高。

3、對后進生督促不力。隨著生源質(zhì)量下降，各班學(xué)生的學(xué)習(xí)層次參差不齊，一部分學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)、不認真學(xué)習(xí)、知識掌握太少的狀況轉(zhuǎn)變的比較慢，各班級的后進學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)步伐，影響班級整體學(xué)習(xí)效果。

電氣工程系 2009-12-25

第三篇：《電氣自動化設(shè)備安裝與維修》培訓(xùn)總結(jié)

《電氣自動化設(shè)備安裝與維修》培訓(xùn)總結(jié)

據(jù)省人社廳2013年湖北省緊缺技能人才振興計劃文件精神，我和沈峰老師作為隨州技師學(xué)院高技部電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教師代表，于2013年12月2日--20日，去襄陽技師學(xué)院，進行了為期三周的專業(yè)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)內(nèi)容一：與職業(yè)教育相關(guān)的系列講座，如職教特點、師德教育、班主任工作等，通過學(xué)習(xí)，我充分認識到職教舉步維艱的現(xiàn)狀及光明燦爛的前景，信心滿懷全身心投入到職教工作和改革中去。

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：對“一體化教學(xué)”這種世界先進的職教教學(xué)模式進行了全面深入的解讀與體驗。

通過講座，我比較清晰地了解了一體化課程的開發(fā)流程，理解了一體化教學(xué)的先進所在，同時也深刻地認識到，全面推廣一體化教學(xué)還任重道遠。

通過體驗活動，我對一體化教學(xué)的實施流程有了一個親身體會，在這個階段，我們反串學(xué)生身份，直觀感受到一體化教學(xué)的先進性和科學(xué)性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容三：對電氣自動化的核心知識，即PLC、變頻器的相關(guān)課題，進行了為期一周的實踐，具體參入了PLC編程、設(shè)備的拆卸、安裝、調(diào)試、驗收與評估等一系列教學(xué)活動，針對電氣自動化設(shè)備安裝維修的最先進的工藝流程，我均有了一個較為全面的掌握。

學(xué)習(xí)內(nèi)容四：企業(yè)實踐活動，深入一線，通過現(xiàn)場觀摩，對企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程、新技術(shù)等有了直觀感性的認識。

下面就“一體化教學(xué)”淺談一下我的心得體會：

一、與職教傳統(tǒng)的教學(xué)方式有何異同？

與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)相比，改變了知識（的）傳授方法，知識點并沒有改變。傳統(tǒng)教學(xué)教師是主演，學(xué)生是觀眾，而一體化教學(xué)則是學(xué)生是主演，教師是導(dǎo)演，教師由臺前退至幕后，以另一種方式起著傳道授業(yè)解惑的作用。

二、專業(yè)設(shè)置與教材開發(fā)有何特點? 專業(yè)設(shè)置是以國家職業(yè)目錄為依據(jù)，初步確定專業(yè)方向，在通過校企考察論證，收集資源，確定各專業(yè)所包含的典型工作任務(wù)，編制策劃表、魚骨圖、工作頁，即教材，完全拋棄了傳統(tǒng)的章節(jié)形式，類似我?，F(xiàn)有的實習(xí)卡片，但比實習(xí)卡片的內(nèi)容豐富得多。

三、職教的培養(yǎng)目標(biāo)有何新要求？

更注重綜合社會能力的培養(yǎng)：如自我提高，研發(fā)，勤勞，團結(jié)協(xié)作，管理，溝通，展示，策劃......等等。

“德國的雙元制”

——學(xué)校即工廠、工廠即學(xué)校；“發(fā)工資的學(xué)?！l(fā)文憑的工廠”

四、對職教師資結(jié)構(gòu)有何調(diào)整? 弱化了專業(yè)理論教學(xué)，所有知識點的傳授均穿插在實踐活動當(dāng)中，注重實踐，對專業(yè)課老師要求更高，即雙師型教師，也可以說企業(yè)的專家或?qū)I(yè)技工，基礎(chǔ)理論占用的課時更少且偏重實用類。

當(dāng)然，“雙師型教師”是指既能講理論和又能實踐的教師；“一體化教師”是指除了既能講理論和又能實踐外，還要能熟練運用“一體化教學(xué)”模式。

五、考核和評價標(biāo)準(zhǔn)有何變更？

考教分離，由國家鑒定機構(gòu)考核確定畢業(yè)生是否合格。類似駕校的運作模式：駕校只負責(zé)培訓(xùn)，是否過關(guān)有公安部門考核，畢業(yè)生即成熟的技術(shù)人才。

總之，通過為期三周的學(xué)習(xí)：

對職教的現(xiàn)狀與前景有了比較清晰的認識；

對職教新模式 ——— 一體化教學(xué)的特點，有了較深入的理解； 對一體化教學(xué)的實施流程，有了較全面的掌握； 對電氣自動化的發(fā)展方向和新技術(shù)，有了更開闊的認知。

我這次學(xué)習(xí)，無論是思想境界還是業(yè)務(wù)水平都有了飛躍式的提高。由此深深感謝院領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，我將以更高的熱情更大的動力更足的信心投入到教學(xué)工作中去！

隨州技師學(xué)院高技部 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組

陳梅

2013.12.20

第四篇：電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)可行性分析報告

電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)可行性分析報告

一、專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想 本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是面向電氣裝配制造維修業(yè)，培養(yǎng)具有本專業(yè)未 來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，具有較強的電氣設(shè)備安 裝、調(diào)試、維修和自動控制技術(shù)應(yīng)用能力。能夠勝任電氣設(shè)備裝備檢 測、機電產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試以及自動化生產(chǎn)線的運行維護等崗 位的高技能人才。

二、《電氣自動化設(shè)備安裝與維修》專業(yè)的社會需求

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高。工業(yè)電氣自動化已 成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。從典型的電氣產(chǎn)品來看，如： 數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要電氣設(shè)備操作、安裝、維修等大量專業(yè)技術(shù)人員。在我國的工業(yè)支柱現(xiàn)代制造業(yè)中，我國現(xiàn)有 8000 萬產(chǎn)業(yè)工 人，其中高級技工僅占 3.5%，技師與高級技師不到 1.4%，而世界發(fā) 達國家高級技師、高級技工的比例達到 30%到 40%。藍領(lǐng)層技術(shù)人 才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)設(shè)備具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)技術(shù)崗位 中占 70.2%，是目前需求量最大的技術(shù)工人。企業(yè)對藍領(lǐng)層的技術(shù)工 人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)層是 指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)編程的工藝人員和設(shè)備維護、維修人員，這類人 員在企業(yè)技術(shù)崗位中占 25%，隨著企業(yè)購買和更新大量先進的設(shè)備，灰領(lǐng)層人才需求明顯增加。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多高技能人才的需要，我 校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的 迅猛發(fā)展，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會 人才需求格局發(fā)生了很大變化。電氣自動化安裝與維修培養(yǎng)的應(yīng)用 型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的 對象。企事業(yè)部門迫切需要從事電氣自動化設(shè)備運行、維護、安裝、調(diào)試和管理方面的應(yīng)用型人才。社會對該專業(yè)人才特別是安裝維修 等應(yīng)用型人才有著極大的需求量。使電氣自動 化設(shè)備安裝與維修技術(shù)具有了廣闊的發(fā)展前景。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和 管理崗位人才的技工學(xué)校，更應(yīng)關(guān)注社會職業(yè)需求的變化趨勢。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以 下崗位人才:(1)機電產(chǎn)品的制造加工;(2)電氣自動化設(shè)備的組裝、調(diào)試;(3)電氣自動化設(shè)備的操作、維護;(4)電氣設(shè)備的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理;(5)自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等;(6)生產(chǎn)一線服務(wù)人才。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術(shù)。有些電器產(chǎn)品和大 型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種 新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新。這些崗 位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才 是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。

三、我校開設(shè)《電氣自動化設(shè)備安裝與維修》專業(yè)可行性分析

我校在上級有關(guān)部門和社會各界的關(guān)懷、支持下，經(jīng)過多方面的 努力，師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等辦學(xué)條件有很大改善，有良 好的辦學(xué)基礎(chǔ)與相關(guān)專業(yè)支撐，配套的教學(xué)設(shè)備，豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，已具備辦好該專業(yè)的主要條件。

1、培養(yǎng)計劃可行性分析 我校為了適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,決定新開設(shè)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)，在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴大招生規(guī)模。近幾年來知識型高技能人才供不應(yīng)求，就業(yè)前景非常樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員的需求 將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，努力搞好電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)，為社會 培養(yǎng)出結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、素質(zhì)優(yōu)良，既懂技術(shù)、管理，又具備操 作技能的新型技術(shù)人才。

2、師資力量可行性 師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實踐經(jīng)驗，較高素質(zhì)的“雙師 型”教師是職業(yè)教育和進行

教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。我校本專業(yè)有教師 20 余人，其中中、高級職稱占 80%以上，雙師型教師占 70%以上。本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃如下：（1）繼續(xù)引進一批高層次、高技能人才；（2）與企業(yè)建立合作關(guān)系，加大實踐和實訓(xùn)的力度，一方面加大學(xué)生的動手操作水平，另一方面提高教師的專業(yè)水平；（3）淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界限，采用交叉培訓(xùn)（養(yǎng)）的 方式，建設(shè)“雙師型”教師隊伍。（4）聘任一批業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、相對穩(wěn)定的兼職教師，尤其是請專家到校短期任教，進行科研指導(dǎo)。

3、辦學(xué)設(shè)施可行性 我校原開設(shè)的機電一體化、電工電子專業(yè)、機械制造自動化專業(yè)開辦 歷史較長，已有 10多年以上，在師資、設(shè)備、教學(xué)方面有較堅實的基 礎(chǔ)?？勺?為擬開設(shè)的電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的依托。校內(nèi)現(xiàn)有機修類教學(xué)實訓(xùn)車間 3 間，共有普車 10 臺、普銑10臺，牛頭刨1臺，平面磨1臺，外圓磨1臺，搖臂鉆床 1 臺、臺鉆3臺，數(shù)控維修臺3臺，數(shù)車 7 臺、數(shù)控加工中心 3臺、數(shù)銑 5 臺、線切割機 5 臺、電火花 2 臺、數(shù)控仿真與繪圖專用電腦 60 臺，我校是數(shù)控技術(shù)國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地。主要開展機修、電氣維修、設(shè)備組裝與維修、數(shù)控加工、數(shù)銑等實習(xí)教學(xué)； 電氣實習(xí)設(shè)備： 維修電工實訓(xùn)考核設(shè)備 10套、數(shù)控機床電氣維修實訓(xùn)設(shè)備 1 套、電控與PLC實訓(xùn)技能臺共 32個工位、電工電子技術(shù)實訓(xùn)臺共 30 臺（套）、單片機實訓(xùn)箱40臺，EDA實訓(xùn)箱25臺，光機電氣一體化實訓(xùn)臺 15 臺?，F(xiàn)有設(shè)備可以保證電工技能、電子技術(shù)、PLC、電 力拖動技術(shù)、電氣設(shè)備檢修維護技術(shù)、單片機與接口技術(shù)、數(shù)控機床 電氣維修、自控原理、傳感器技術(shù)等課程的教學(xué)。力爭培養(yǎng)該專業(yè)學(xué) 生具有扎實的電氣自動化理論知識，又具備熟練的安裝維修操技能。

4、校企合作可行性 為了滿足學(xué)生職業(yè)崗位與技能培養(yǎng)要求，我校還積極加強與深圳富士康、無錫捷普綠點科技、深圳德昌電機、中興通訊等優(yōu)秀企業(yè)建立校企合作，建立校外實習(xí)教學(xué)基地，為在校學(xué)生提供頂崗實習(xí)的條件和機會，并建立良 好的就業(yè)合作關(guān)系。與省機械科研所緊密合作，利用其設(shè)備、場地和技術(shù)力量為在校學(xué)生提供參觀實習(xí)的條件和機會。使學(xué)生能在 企業(yè)里感受企業(yè)文化，了解崗位的技能要求，就業(yè)后能較快適應(yīng)工作 崗位。綜上所述，由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，基礎(chǔ)性技術(shù)人才的需求量 較大，學(xué)校的發(fā)展前景廣闊，機遇良好。目前學(xué)校的生源、師資、教 學(xué)設(shè)備等辦學(xué)條件已具備培養(yǎng)高級電氣自動化設(shè)備安裝與維修人才 的能力。本著“充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，互利互惠、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”的原則，學(xué)校通過市場了解社會需求信息、從而保證人才 培養(yǎng)的針對性，促進了人才供需雙方的零距離對接。通過有針對性地 進行專業(yè)化、正規(guī)化、規(guī)?；逃?，造就一批技能型的人才為電氣維 修事業(yè)發(fā)展服務(wù)，在這個過程當(dāng)中，將促進學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量觀念的 轉(zhuǎn)變，學(xué)校市場意識增強，更加注重學(xué)生高技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也給學(xué)校提供了探索在市場經(jīng)濟條件下，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)教育資源，密切產(chǎn) 業(yè)與教育有機結(jié)合的新路子以及積極調(diào)整專業(yè)體系建設(shè)，適應(yīng)市場需求，創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)人才、擴展學(xué)生就業(yè)空間的一種嘗試。

第五篇：電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高人才需求報告

《電氣自動化設(shè)備安裝與維修》專業(yè)

高技能人才需求調(diào)研報告

為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，滿足社會對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技術(shù)人才的需求，進一步推動我校職業(yè)教育體制改革，把電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快該專業(yè)的建設(shè)步伐。我校按照人力資源和社會保障部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，制定了確實可行的專業(yè)培育方案和措施。面向社會、企業(yè)進行了廣泛的社會人才需求調(diào)研。

一、電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求的社會背景

電氣自動化設(shè)備是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類生活水平的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，電氣自動化設(shè)備的應(yīng)用在不斷深化和發(fā)展，電氣自動化是國民經(jīng)濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。就目前國際國內(nèi)水平而言，在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)，電氣自動化設(shè)備的需求將不斷增長，社會對電氣工程和設(shè)備安裝維修人才的需求量呈上升態(tài)勢。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高。因此，企事業(yè)部門急需電氣自動化設(shè)備安裝與維修技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才。進入二十一世紀(jì)，工業(yè)電氣自動化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。社會對該專業(yè)人才特別是安裝維修等應(yīng)用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應(yīng)用型專業(yè)人才。本專業(yè)作為我校教學(xué)改革試點專業(yè)，師資力量雄厚，實驗設(shè)施一流，實習(xí)實訓(xùn)場所配套設(shè)施完善。該專業(yè)技術(shù)先進，緊密結(jié)合社會要求和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，適應(yīng)性強，實

1用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好。

二、電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高技能人才需求預(yù)測分析 當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的產(chǎn)業(yè)就是現(xiàn)代制造業(yè)，我國現(xiàn)有8000萬產(chǎn)業(yè)工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領(lǐng)層技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)設(shè)備具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術(shù)工人。企業(yè)對藍領(lǐng)層的技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)層是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)編程的工藝人員和設(shè)備維護、維修人員，這類人員在企業(yè)技術(shù)崗位中占25%，隨著企業(yè)購買和更新大量先進的設(shè)備，灰領(lǐng)層人才需求明顯增加。

為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多高技能人才的需要，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟技工院校，如韶鋼集團、廣州本田、廣州豐田、珠海格力、廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、廣州市華偎數(shù)控機床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠、廣州櫻泰、深圳長盈、三洋部品等企業(yè)。這些單位大都是以高新設(shè)備制造業(yè)為增長點，自動化設(shè)備除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從

典型的電氣產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要電氣設(shè)備操作、安裝、維修等大量專業(yè)技術(shù)人員。

在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。電氣自動化安裝與維修培養(yǎng)的應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

三、電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.全省乃至全國都急需電氣自動化設(shè)備安裝與維修的專業(yè)人才 目前，我國制造工業(yè)每年以較高的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計自動化安裝維修業(yè)每年將新增大量從業(yè)人員，而大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)技能教育。我省珠三角經(jīng)濟帶的就業(yè)市場人才需求表明：白領(lǐng)不缺，研究生好找，高技能型人才緊缺，且每年需要3萬個技術(shù)性人才。從各類職場需求和行情來看，制造業(yè)是人才需求大戶，世界的制造中心在中國，中國的制造中心在廣東。我省以后對這類電氣設(shè)備安裝維修人才其需求還將進一步增長。重點發(fā)展領(lǐng)域人才的需求特點是：高級技能型工人需求量大，生產(chǎn)崗位需求數(shù)量也在大增。具有實際操作的高技能工人呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢；復(fù)合型、實用型、經(jīng)驗型人才是需求重點。調(diào)查顯示，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)兩個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出需

求人才趨于年輕化，對復(fù)合型、應(yīng)用型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛等特征。

2.電氣設(shè)備安裝維修行業(yè)對電氣自動化技術(shù)人員的需求

近些年，各職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)了許多電氣設(shè)備的制造、使用和維修人才。但是在電氣設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備，我國電氣自動化設(shè)備安裝與維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高級職稱及其以上水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強電氣設(shè)備安裝與維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。

3.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到好的機電、制造企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀(jì)電氣自動化技術(shù)的新發(fā)展及隨著我國中部、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實施，先進技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質(zhì)的技術(shù)專業(yè)人才。我校與珠海格力、深圳長盈等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，每年還將輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生前外韶鋼集團、廣州豐田、廣州數(shù)控、金霸王等大型從事電氣制造、設(shè)備安裝工作的企業(yè)。因此，電氣自動化技術(shù)專業(yè)高職人才具有長遠而廣闊的社會需求。

2010年11月