第一篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜(初)

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

西班牙華裔青少年短期團(tuán)隊(duì)漢語(yǔ)趣味教學(xué)法 ——以諸暨榮懷國(guó)際學(xué)校夏令營(yíng)為例

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和國(guó)際地位的日益提升，近些年來(lái)，華文教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。縱觀之，其特點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：

1、華校日益增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2001年為止海外約有華文學(xué)校5000余所。

2、學(xué)生年齡呈低齡化態(tài)勢(shì)，尤其是在東南亞地區(qū)，許多華校都開展了從幼兒園開始的華語(yǔ)教學(xué)，逐漸形成了幼兒園——小學(xué)——中學(xué)的教育體系。

華文教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有上百年的悠久歷史了。回顧以往的華文教育模式和方法，往往形式單一，把教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)單地看作是語(yǔ)文教學(xué)和或識(shí)字教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)無(wú)法同步。研究華文教育多年的美國(guó)學(xué)者麥禮謙在談到華文教育中的問題時(shí)曾說(shuō)：“華教工作者面臨的最大挑戰(zhàn)之一是尋求更有效的教學(xué)方法，以激發(fā)那些在90年代已占到華校學(xué)生總數(shù)四分之三的土生兒童學(xué)習(xí)中文的興趣。”由于對(duì)華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)性研究的匱乏，華文學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)等方面的因素，教法不適的問題在海外華文學(xué)校中普遍存在，具體表現(xiàn)為：

1、教法陳舊。不少老式學(xué)校仍舊基本采用背誦、默寫、造句等傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式；同時(shí)，對(duì)土生少兒已熟悉的主流社會(huì)的教學(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)等未給以很好的研究和借鑒，從而使學(xué)生感到難以適應(yīng)，加重了他們學(xué)習(xí)中文的負(fù)擔(dān)和厭倦感。

2、未充分考慮到教學(xué)時(shí)限的問題。如周末中文學(xué)校每周只上課二三個(gè)小時(shí)，時(shí)間少而且分散，不利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的連貫性鞏固和學(xué)習(xí)。此外，這種補(bǔ)習(xí)班形式，既不等同于漢語(yǔ)長(zhǎng)期班，也不等同于速成班，其對(duì)教材必然有特殊的要求。而現(xiàn)狀是，無(wú)論教材還是教法，都沒有與之有效的對(duì)應(yīng)。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)法雖然曾經(jīng)在海外的漢語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮過良好的作用，但隨著華僑社會(huì)、教學(xué)對(duì)象狀況的改變，海外華教界的有識(shí)之士便呼吁進(jìn)行華文教學(xué)改革。華文學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式逐漸多樣化，形成了語(yǔ)言與文化并重的二元教學(xué)模式，并成為學(xué)校的特色所在。學(xué)校的社會(huì)功能進(jìn)一步拓展，在深度和廣度上不斷有所豐富和創(chuàng)新，如開辦舞蹈、繪畫、書法班、組織學(xué)生參觀設(shè)在當(dāng)?shù)氐闹腥A文化中心，參加華裔的節(jié)日慶典、民藝演出，指導(dǎo)學(xué)生與文化媒體協(xié)作，參加僑務(wù)部門組織的尋根探祖活動(dòng)等。

說(shuō)到教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，新加坡可以說(shuō)是首屈一指。2008年，新加坡不僅全面推出第一批新的華文課本，而且還試行單元教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓他們進(jìn)不同的單元學(xué)習(xí)華語(yǔ)：來(lái)自講英語(yǔ)家庭的進(jìn)強(qiáng)化班；華文有點(diǎn)兒好的進(jìn)正規(guī)班；華文非常強(qiáng)的進(jìn)特殊班。新加坡還把教育部課程比重減少，鼓勵(lì)老師探索一些生動(dòng)有趣、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。例如運(yùn)用報(bào)紙、動(dòng)畫、連環(huán)畫、歌曲、戲劇、舞蹈等等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)華文。

華文教育始于東南亞，之后不脛而走，各國(guó)相互仿照、啟迪。西班牙華文教育起步比較晚，追溯西班牙華文教育的歷史，要回到十幾年前的1995年。而在此之前，西班牙華文教育幾乎是一片空白。西班牙華人中文學(xué)校發(fā)展至今已有二十幾所之多，其主要分布在馬德里和巴塞羅那兩地，其次是瓦倫西亞、阿利坎特和馬拉加等地區(qū)。在馬德里中文學(xué)校，10年時(shí)間發(fā)展到16個(gè)班，500余人，是目前歐洲最大的華文學(xué)校之一。西班牙中文學(xué)校的最大特點(diǎn)就是由不同地區(qū)的華人社團(tuán)創(chuàng)辦，并且租賃西班牙學(xué)?；蚪烫玫乳_展華文教育。其次周末上課也是華文教學(xué)的一大特點(diǎn)，每周基本上只授課一天，一般是兩三個(gè)小時(shí)。在世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)下，單元封閉式的文化教育思想必將被多元文化的教育思想所取代，經(jīng)濟(jì)、文化墨守陳規(guī)的西班牙，開始借鑒新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等東南亞國(guó)家的教學(xué)方法，不斷探索華文教學(xué)新模式。2000年9月9日至12日，首屆全球華文教育促進(jìn)大會(huì)于西班牙巴塞羅那舉行，來(lái)自全世界及西班牙的華文教育工作者精英匯集巴塞羅那探討海外華文教育方式、交流海外華文教育經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑將西班牙華文教育推上了一個(gè)嶄新的歷史舞臺(tái)。在全球華文教育改革的呼吁聲中，西班牙的華文教育也從單純的語(yǔ)言教學(xué)走向今天多元化、多形式教學(xué)。歐洲唯一一家雙語(yǔ)報(bào)紙——西班牙《歐華報(bào)》組織漢語(yǔ)普通話大獎(jiǎng)賽。此外，華裔青少年中華文化知識(shí)競(jìng)賽等多種漢語(yǔ)傳播活動(dòng)形式逐漸在西班牙展開。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)華裔學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且還激發(fā)了他們對(duì)民族文化的興趣、喚起民族自尊心和民族自豪感。西班牙華文教育工作者不再滿足文字和語(yǔ)言的構(gòu)造與應(yīng)用，為加深對(duì)祖國(guó)文化、民族文化、文學(xué)藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和了解，許多華校紛紛開設(shè)了舞蹈、唱歌、武術(shù)、繪畫等課程，并且聘請(qǐng)專業(yè)教師和武術(shù)大師授課指導(dǎo)。這種多形式、多元化教育不僅在馬德里中文學(xué)校得以展開，其他中文學(xué)校也相繼模仿。

華文教育研究雖已呈一定特色，但總體來(lái)說(shuō)，水平偏低。查閱了大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)在已有的成果中，經(jīng)驗(yàn)型、描述型者多，理論高度和思想高度不夠，科研手段簡(jiǎn)單，缺乏深層次的研究和有力的數(shù)據(jù)支持。例如被一再提到的教學(xué)模式和教學(xué)方法，很多文獻(xiàn)和資料只是一句話帶過，并沒有大幅度具體詳細(xì)地闡述。此外，各個(gè)國(guó)家互相借鑒吸收從而導(dǎo)致教學(xué)模式和方法的相似性，缺乏特色則成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在這方面所做的研究，華文教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及其第二語(yǔ)言教學(xué)界相比，顯然還存在著相當(dāng)大的距離。這種狀況的形成原因是多方面的，且在一段時(shí)間內(nèi)似乎仍然難以改變。

華文教育在國(guó)外大致有幾種類型：

1、請(qǐng)中文家教；

2、參加周末中文補(bǔ)習(xí)班

3、在已被本國(guó)政府接受并納入本國(guó)教育體系的華文學(xué)校學(xué)習(xí)；

4、在辦學(xué)多年的老僑校學(xué)漢語(yǔ)。而另一種特殊的開展形式就是短期團(tuán)隊(duì)漢語(yǔ)教學(xué)，即在較短的時(shí)間內(nèi)（一般不超過兩個(gè)月），采用“游教結(jié)合”的形式，進(jìn)行中國(guó)語(yǔ)言文化教育的一種綜合教學(xué)。從教學(xué)對(duì)象來(lái)看，來(lái)華的學(xué)生大多是華裔兒童或是青少年。

自1999年以來(lái)，國(guó)僑辦每年都舉辦“海外華裔青少年中國(guó)尋根之旅夏（冬）令營(yíng)”大型活動(dòng)，每次都有數(shù)千名學(xué)生參加。經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，這種短期團(tuán)教學(xué)活動(dòng)已然成為國(guó)僑辦開展海外華裔青少年工作的重要手段和品牌項(xiàng)目。目前，國(guó)僑辦已經(jīng)形成了以“尋根之旅”營(yíng)為龍頭，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)、舞蹈武術(shù)營(yíng)、優(yōu)秀華裔青少年?duì)I、領(lǐng)養(yǎng)中國(guó)人營(yíng)、與省市僑辦合辦營(yíng)為輔的多形式、多種類的夏令營(yíng)活動(dòng)系列品牌。2008 年始，又增加了兩類夏令營(yíng)項(xiàng)目，即“海外華裔青少年中華文化知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝者夏令營(yíng)”和“世界華人少年作文比賽獲獎(jiǎng)?wù)呦牧顮I(yíng)”，旨在鼓勵(lì)更多的華裔青少年參加中國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)組織的文化知識(shí)競(jìng)賽和作文比賽。有數(shù)據(jù)顯示，2007年來(lái)華短學(xué)期留學(xué)生人數(shù)達(dá)到127290人，占來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)的65.11%。可見，短期團(tuán)的漢語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)中具有重要意義和強(qiáng)大生命力。為了適應(yīng)新的形式和新的需求，短期團(tuán)漢語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受到重視。隨著“尋根之旅”活動(dòng)持續(xù)、深入的開展，國(guó)內(nèi)各級(jí)僑辦及有關(guān)參與協(xié)辦單位對(duì)于夏令營(yíng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)亦不斷深化，同時(shí)，華教人士也開始積極研究華裔青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其教學(xué)模式和方法?？墒侵敝聊壳埃@種教學(xué)模式還存在著很多不盡人意的地方，尤其是在教材上，沒有針對(duì)性很強(qiáng)的短期團(tuán)教材?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)所用的大部分是面向漢語(yǔ)為專業(yè)的長(zhǎng)期本科或面向半年以上一年以下的對(duì)外漢語(yǔ)速成教材，而且這些教材是面向成人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的，難以滿足短期團(tuán)學(xué)生的個(gè)性化需求，因而也難以實(shí)現(xiàn)短期團(tuán)的教學(xué)目標(biāo)。缺乏合適的教材，這是華文教育中普遍而又突出的一個(gè)問題。任何教材都不可能具有長(zhǎng)期的和廣泛的適用性，對(duì)時(shí)間短暫、形式靈活多變的短期團(tuán)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，編寫一部有針對(duì)性的新型教材可以說(shuō)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作。編寫教材得符合針對(duì)性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性等幾個(gè)原則才行，尤其是針對(duì)性，教材內(nèi)容得貼近學(xué)生生活和思想、符合其年齡特點(diǎn)，要最大限度地滿足不同團(tuán)體的個(gè)性化需求。如果忽視了學(xué)習(xí)對(duì)象各方面的分析編寫教材或者單純依靠已經(jīng)出版的現(xiàn)成教材是很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。

因此，作為短期團(tuán)的教師，我覺得首先要了解短期團(tuán)的來(lái)華愿望和學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解短期團(tuán)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采用有效的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)短期團(tuán)的教學(xué)目標(biāo)和意義。具體而言，教師應(yīng)該有針對(duì)不同團(tuán)體的課堂內(nèi)容，應(yīng)隨著不同的團(tuán)體、不同的需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所以說(shuō)短期團(tuán)的教學(xué)應(yīng)該具有更大的創(chuàng)造性，短期團(tuán)教師應(yīng)該具有更強(qiáng)的應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，這樣才能滿足不同團(tuán)體的個(gè)性化需求，才能形成有效的課堂語(yǔ)言教學(xué)。

近幾年，夏（冬）令營(yíng)等短期團(tuán)漢語(yǔ)教學(xué)往往以“游教結(jié)合”的形式展開，集旅游和教學(xué)于一體，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正做到“寓教于樂”。那么，如何使靜態(tài)的課堂教學(xué)活起來(lái)，同樣做到“寓教于樂”呢？這就不得不涉及趣味性的教學(xué)方法了。興趣是最好的老師。教育心理學(xué)研究表明，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理成份中，智力因素（包括感知、思維、想象、記憶等）是非常重要的，同時(shí)，興趣、情感等非智力因素也是不可忽視的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣的時(shí)候，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上最主動(dòng)的時(shí)候。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的研究者也認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，言語(yǔ)材料輸入的數(shù)量、質(zhì)量、方式、環(huán)境條件，直接影響學(xué)習(xí)效果的好壞。最佳的教學(xué)內(nèi)容和方法，是使材料和環(huán)境盡可能接近于實(shí)際的交際環(huán)境和情景。因此，如何進(jìn)行趣味性教學(xué)法在漢語(yǔ)教學(xué)中就顯得非常重要了。

雖然國(guó)內(nèi)學(xué)界在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)起步階段就已經(jīng)非常重視趣味性原則，可是關(guān)于趣味性教學(xué)法的研究，獨(dú)立成塊的理論研究成果少之甚少，而絕大部分是把它放在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法或是對(duì)外漢語(yǔ)模塊教學(xué)中略加闡述。比如：哈爾濱商業(yè)大學(xué)的劉慧玉在其論文《淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的趣味漢字教學(xué)法》中探討漢字的趣味性教學(xué)法；劉頌浩著有《論閱讀教材的趣味性》，將趣味性教學(xué)法融入到閱讀材料中；宋淑容的論文《課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的五原則》則把趣味性作為課堂設(shè)計(jì)的原則之一，簡(jiǎn)單闡述了漢語(yǔ)課堂上的趣味教學(xué)法。因此，要查閱到有關(guān)華裔青少年漢語(yǔ)趣味教學(xué)法的學(xué)術(shù)性研究成果更是難上加難。雖然，近幾年有越來(lái)越多的華教工作者開始積極探索適合華裔兒童或青少年的教學(xué)方法，其中當(dāng)然涉及了一些趣味教學(xué)法，可是這些經(jīng)驗(yàn)、思路、辦法往往是立足于作者自身的教學(xué)實(shí)踐得出的，帶有一定的主觀性。比如：廣西大學(xué)文學(xué)院的鐘柳在其碩士論文《談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法——以泰國(guó)中學(xué)生為例》中通過自己在泰國(guó)十個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)了一些教學(xué)方法，其中羅列了游戲教學(xué)、運(yùn)用教具、給予獎(jiǎng)勵(lì)等趣味教學(xué)法；鄭州大學(xué)的馬牧原著有論文《針對(duì)泰國(guó)中小學(xué)生適用的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法探討》，他根據(jù)第二語(yǔ)言教學(xué)理論衍生出很多具體的課堂教學(xué)方法，如：展示法、表演法、游戲法、認(rèn)讀法、提問法等，每種方法根據(jù)具體的課堂內(nèi)容做到靈活運(yùn)用。根據(jù)華文教育工作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我們大致可以從教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)形式的選擇以及教學(xué)策略和技巧的運(yùn)用等幾個(gè)方面具體闡述趣味性教學(xué)法。首先，教學(xué)內(nèi)容輕松、有趣、實(shí)用。充分考慮不同階段、不同漢語(yǔ)水平的學(xué)生要求和接受能力，因人而異開展教學(xué)工作。善于對(duì)教學(xué)材料作出妥善安排，圍繞教學(xué)內(nèi)容添加一些富有趣味性、學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，從最基本、最常用的知識(shí)點(diǎn)教起，貼近學(xué)生的語(yǔ)言交流要求，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)實(shí)用。其次，采用多樣靈活的教學(xué)形式。按照不同課型、不同條件和情況，不斷變換上課形式，運(yùn)用教學(xué)技巧和策略，組織一些有趣的活動(dòng)。比如：課堂討論、演講、講故事、表演節(jié)目、做游戲（體育游戲、智力游戲、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等）、學(xué)唱中文歌曲、觀看影視節(jié)目、導(dǎo)入中國(guó)文化、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等等，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中掌握漢語(yǔ)。課堂教學(xué)多以提問、互動(dòng)、啟發(fā)和小組等形式出現(xiàn)，充分利用各種拼音、識(shí)字卡片、模型、掛圖，或者自己動(dòng)手制作的圖片或明信片等直觀教具及教學(xué)媒介，加強(qiáng)直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生興趣的教學(xué)情境。此外，發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)魅力和體態(tài)語(yǔ)的趣味教學(xué)效果。教師在語(yǔ)言上力求做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確并富有情趣，幽默的有聲語(yǔ)言配上眼神、手勢(shì)、表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言行為輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是西班牙華文教育方法，還是短期團(tuán)教學(xué)模式，目前所作的探討還比較簡(jiǎn)略，深度有限，缺乏深入的思考和詳細(xì)的闡述。由于課堂教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境等因素呈現(xiàn)出一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，深入到具體的每一堂課如何進(jìn)行趣味性教學(xué)，將實(shí)踐上升為理論層面的確存在著諸多困難。因此，如何對(duì)華裔青少年進(jìn)行趣味性教學(xué)，目前相關(guān)的理論研究成果少之甚少，只有一些“經(jīng)驗(yàn)型”“感覺型”的個(gè)人總結(jié)和心得體會(huì)，從而缺乏學(xué)術(shù)理論的支撐。此外，缺乏針對(duì)性和獨(dú)特性也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。查閱文獻(xiàn)資料的過程中發(fā)現(xiàn)目前并沒有有關(guān)西班牙華裔青少年趣味教學(xué)法的研究成果，所以只能借鑒泰國(guó)、新加坡等華文教育相對(duì)發(fā)達(dá)的東南亞國(guó)家的教學(xué)方法和模式，可是每個(gè)國(guó)家的華裔青少年因其生長(zhǎng)環(huán)境不同而存在著學(xué)習(xí)上的差異性，所以很難達(dá)到完全吻合的程度。雖然目前相關(guān)的理論研究幾乎還是一片未開墾的處女地，可是國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)界經(jīng)過多年的發(fā)展歷史已有相當(dāng)成熟的理論研究成果，此外，國(guó)內(nèi)外還有不少關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的理論研究，這些在一定程度上都可以為西班牙華裔青少年漢語(yǔ)趣味性教學(xué)提供值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘進(jìn).海外華文教育淺見[C].海外華文教育文集，暨南大學(xué)出版社，1995年.[2]彭俊.淺談華文教學(xué)的改革——從語(yǔ)文教學(xué)向語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)變[C].華文教學(xué)論文集，暨南大學(xué)出版社，2000年.[3]李軍、劉峰.東南亞地區(qū)華文教育的模式與性質(zhì)分析[J].東南亞研究，2006（03）．

[4]陳震.試述海外華文教育的模式及特點(diǎn)[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（01）．

[5]李嘉郁.華文教育五題[EB/OL].http://，2008-6-26 [7]馬白.西班牙華文教育的現(xiàn)狀和思路[EB/OL].http://chinatown.ouhua.info/topics/2007/10/13/1119221.html，2007-10-13 [8]黃海蓉.東南亞華裔青少年群體特征與短期漢語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)[J]．廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）．

[9]對(duì)東南亞青少年短期團(tuán)隊(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的思考[EB/OL].華文教學(xué)通訊，2010-07-02 [10]李嘉郁.近年來(lái)華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[J]．八桂僑刊，2009（02）．

[11]鐘柳.談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法——以泰國(guó)中學(xué)生為例[D].廣西大學(xué)文學(xué)院碩士學(xué)位論文，2009年9月.[12]馬牧原.針對(duì)泰國(guó)中小學(xué)生適用的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法探討[J].教育廣角，2009（11）．

[13]王強(qiáng).淺談漢語(yǔ)教學(xué)中的趣味性原則[J].和田師范?？茖W(xué)院學(xué)報(bào)，2008年（04）．

[14]羅思.華文教育——如何使華文教學(xué)具有趣味性[EB/OL].華僑大學(xué)報(bào)，2005-12-14

[15]劉慧玉.淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的趣味漢字教學(xué)法[J].科技信息，2007（36）． [16]張厚粲.心理學(xué)[M].天津：南開大學(xué)出版社，2002.

第二篇：畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述要怎么寫?

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述是什么？怎么寫？這是很多需要寫畢業(yè)論文的學(xué)生都在問的一個(gè)問題，下面就為大家詳細(xì)講講畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫法要求。

畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述

1I 什么是畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述?

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在參考一系列的參考文獻(xiàn)后，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的整理融合，加入自己的想法和觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，進(jìn)而分析評(píng)價(jià)，形成的一種文體，這種文體與一般性的研究論文存在明顯的差別。

II 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作要求

1.文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述，作為一種較為特殊的文體，與一般性的研究性論文不同，格式也存在很大的差異，研究性的論文注重的是研究的方法和研究的結(jié)果，文獻(xiàn)綜述與研究性論文相比，更多地介紹地是與論文主題相關(guān)的資料、進(jìn)展、展望及評(píng)價(jià)。文獻(xiàn)綜述的寫作格式與研究性的論文相比，更為多樣化，通常包括以下四個(gè)部分：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。在寫文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，可以結(jié)合這四個(gè)部分的要求和規(guī)則擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，進(jìn)而根據(jù)提綱進(jìn)行相關(guān)的寫作任務(wù)。

前言，前言就是要用相關(guān)的簡(jiǎn)明扼要的文字對(duì)寫作目的和寫作的必要性進(jìn)行敘述，并概括相關(guān)的概念性內(nèi)容，提及研究的范圍和領(lǐng)域，闡述問題研究的現(xiàn)狀和研究動(dòng)態(tài)，對(duì)于目前大家對(duì)于這個(gè)問題的看法和討論也要進(jìn)行概括。前言部分以概括性為主，一般200-300字就可以了，最多不要超過500字，簡(jiǎn)練精悍即可。

正文，正文是文獻(xiàn)綜述寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，寫法上沒有嚴(yán)格的要求，也沒有太固定的格式標(biāo)準(zhǔn)，但是需要準(zhǔn)確地表達(dá)出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，形式上可以根據(jù)作者的需要進(jìn)行創(chuàng)造性地改革。正文部分，需要包括論據(jù)和論證，提問問題，分析問題，解決問題，這個(gè)需要對(duì)前人的觀點(diǎn)和看法及相關(guān)的理論依據(jù)進(jìn)行分析和比較，進(jìn)而結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出自己的意見和看法，建議從背景，研究現(xiàn)狀，發(fā)展方向進(jìn)行詳細(xì)了解分析。正文部分不是要求大段地寫，可以根據(jù)內(nèi)容的層次性分為若干個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行論述。

結(jié)論，結(jié)論是對(duì)正文部分內(nèi)容的整體性總結(jié)，根據(jù)所參考的各種觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出自己的看法，對(duì)于研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向提出自己的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述不可缺失的一部分，參考文獻(xiàn)不僅能夠體現(xiàn)作者的閱讀范圍和閱讀領(lǐng)域，還能夠很大程度上體現(xiàn)作者的研究廣度和深度。參考文獻(xiàn)以近幾年的文獻(xiàn)為主，過早的過老的參考文獻(xiàn)一般沒有添加的必要。

III 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作規(guī)定

1.文獻(xiàn)綜述，大多數(shù)院校都要求學(xué)生在開題之前交上來(lái)，以便選題報(bào)告有可靠的依據(jù)；

2.文獻(xiàn)綜述的寫作中，參考相關(guān)的文獻(xiàn)是必不可少的，對(duì)于研究生而言，需要閱讀的文獻(xiàn)至少不少于30篇，這些文獻(xiàn)要全面，要可靠，要客觀；

3.文獻(xiàn)綜述中，作者要將自己今后的研究方向及前人的研究成果，這個(gè)領(lǐng)域研究過程中出現(xiàn)的問題及整體的發(fā)展走勢(shì)有一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明，中間要摻雜自己的觀點(diǎn)；

4.文獻(xiàn)綜述寫作，要保證條理清晰性，文字通順性，語(yǔ)言的凝練性；

5.文獻(xiàn)綜述的寫作中，文獻(xiàn)資料的運(yùn)用要恰當(dāng)，文獻(xiàn)資料的參考要合理，這些資料一定要與文章主題相關(guān)；

6.文獻(xiàn)綜述中自己的觀點(diǎn)和見解是極為必要的，自己的觀點(diǎn)要與參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)分開，以鼓勵(lì)學(xué)生研究問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題；

7.文獻(xiàn)綜述的寫作字?jǐn)?shù)也有嚴(yán)格的要求，一般要求3000字以上。

IV 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的注意事項(xiàng)

1.參考文獻(xiàn)要全面

所參考的文獻(xiàn)資料一定要全面，這是文獻(xiàn)綜述寫作的重要基礎(chǔ)和前提，隨便的文獻(xiàn)資料的拼接會(huì)對(duì)后期的文獻(xiàn)綜述的寫作帶來(lái)麻煩和困擾；

⒉ 參考文獻(xiàn)要具有可靠性和科學(xué)性

參考文獻(xiàn)的重要性決定參考文獻(xiàn)必須可靠，必須科學(xué)，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)會(huì)使整篇論文的寫作偏離正確的方向，因此，在引用參考文獻(xiàn)的時(shí)候一定要極為注意；

⒊引用參考文獻(xiàn)的同時(shí)要忠于參考文獻(xiàn)

文獻(xiàn)綜述，作者自己的觀點(diǎn)和看法是極為重要的組成部分，因此在寫作的時(shí)候一定要分清楚作者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)，不可混淆，更不能夠根據(jù)自己的意愿對(duì)參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行修改，此外，還要注意參考文獻(xiàn)的引用是否恰當(dāng)，是否正確。

⒋ 參考文獻(xiàn)不能省略

參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，雖然部分科研論文可以省略參考文獻(xiàn)，但是文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)是絕對(duì)不能省的，在寫參考文獻(xiàn)部分的時(shí)候，一定要注意這些文獻(xiàn)一定在是文章中引用過的，能夠反映作者閱讀范圍的。

5.文獻(xiàn)綜述需要注意篇幅的控制

文獻(xiàn)綜述的篇幅和字?jǐn)?shù)有一定的要求，切忌空話，虛話，這樣會(huì)造成文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)不突出，主題不集中，很多同學(xué)誤以為文獻(xiàn)綜述就是參考文獻(xiàn)的羅列，其實(shí)不是，在這個(gè)過程中需要作者進(jìn)行相關(guān)的整理和歸納總結(jié)。

畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述

21）什么是文獻(xiàn)綜述？

文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評(píng)價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。

2）文獻(xiàn)綜述的寫作要求

1、文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。

前言，要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，以及目前對(duì)主要問題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文，是綜述的重點(diǎn)，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達(dá)綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個(gè)部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學(xué)者對(duì)同一問題的看法及其理論依據(jù)，進(jìn)一步闡明問題的來(lái)龍去脈和作者自己的見解。當(dāng)然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻(xiàn)的不同觀點(diǎn)。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個(gè)小標(biāo)題分別論述。

小結(jié)，是結(jié)綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。

參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻(xiàn)的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻(xiàn)的廣度和深度。對(duì)綜述類論文參考文獻(xiàn)的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻(xiàn)為主。

2、文獻(xiàn)綜述規(guī)定

1.為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。

2.在文獻(xiàn)綜述時(shí)，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面

3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說(shuō)明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)等。

4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練。

5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號(hào)括起來(lái)置于引用詞的右上角。

6.文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解。不能混淆作者與文獻(xiàn)的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對(duì)性強(qiáng)。

7.文獻(xiàn)綜述不少于3000字。

3、注意事項(xiàng)

⒈ 搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

⒊ 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。引用文獻(xiàn)不過多。文獻(xiàn)綜述的作者引用間接文獻(xiàn)的現(xiàn)象時(shí)有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻(xiàn)轉(zhuǎn)引過來(lái)，這些文獻(xiàn)在他人引用時(shí)是否恰當(dāng)，有無(wú)謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)。

⒋ 參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料。

5.綜述篇幅不可太長(zhǎng)。雜志編輯部對(duì)綜述的字?jǐn)?shù)一般都有一定數(shù)量的約定。作者在初寫綜述時(shí)，往往不注意這點(diǎn)，造成虛話、空話較多，重點(diǎn)不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻(xiàn)羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復(fù)、費(fèi)解，材料與評(píng)述協(xié)調(diào)。

3）學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的著錄格式

1.專著： ［序號(hào)］作者。書名.版本（第1版不著錄）。出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼。

2.期刊： ［序號(hào)］作者。題名.刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)碼。

3.會(huì)議論文集（或匯編）： ［序號(hào)］作者。題名.編者。論文集名.出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼。

4.學(xué)位論文： ［序號(hào)］作者。題名.學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份。

5.專利： ［序號(hào)］專利申請(qǐng)者。專利題名.專利國(guó)別（或地區(qū)）：專利號(hào)，出版日期。

6.科技報(bào)告： ［序號(hào)］著者。報(bào)告題名.編號(hào)，出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼。

7.標(biāo)準(zhǔn)： ［序號(hào)］ 標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱.頒布日期。

8.報(bào)紙文章 : 作者。題名.報(bào)紙名，年-月-日（版次）。

9.電子文獻(xiàn)： ［序號(hào)］主要責(zé)任者。電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)］。電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。

10.各種未定義類型的文獻(xiàn)： ［序號(hào)］主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名［Z］。出版地：出版者，出版年。

第三篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文材料：文 獻(xiàn) 綜 述

一、題目：微波輻照對(duì)PP/納米TiO2復(fù)合材料改性機(jī)理初探

二、摘要

研究微波輻照前后對(duì)PP/納米TiO2復(fù)合材料性能的變化，進(jìn)而探討微波輻照對(duì)PP/納米TiO2復(fù)合材料性能影響的機(jī)理。方法 ：采用首先用鈦酸酯偶聯(lián)劑對(duì)納米TiO2進(jìn)行了濕法改性，運(yùn)用傅里葉紅外光譜儀(FT-IR)表征了改性前后納米TiO2粉體的表面特征。通過熔融共混法制備了PP/納米TiO2復(fù)合材料。通過透射電鏡(TEM)、力學(xué)性能測(cè)試、偏光顯微鏡(POM)、差示掃描量熱儀(DSC)對(duì)PP/納米TiO2復(fù)合材料的納米粒子分散性、力學(xué)行為進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：微波；聚丙烯；納米TiO2；微波輻照；力學(xué)性能

三、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的微波輻射技術(shù)正在形成,微波輻射技術(shù)擴(kuò)展到化學(xué)領(lǐng)域形成了一門新的交叉學(xué)科-微波化學(xué)。自1970年英國(guó) Harwell 實(shí)驗(yàn)室使用微波爐裝置成功地處理了核廢料以來(lái),微波輻射技術(shù)得到了迅速發(fā)展。1986年 Gedye 和 Giguere等發(fā)現(xiàn)微波可以促進(jìn)有機(jī)反應(yīng)以來(lái)，微波技術(shù)成功應(yīng)用于多種有機(jī)反應(yīng)，微波輻射促進(jìn)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的研究已成為有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)，并逐步形成了一門引人注目的全新領(lǐng)域——MORE化學(xué)（Microwave-InducedOrganic Reaction Enhancement Chemistry）。大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明微波作用下的有機(jī)反應(yīng)速度較傳統(tǒng)方法成數(shù)十倍、數(shù)百倍甚至上千倍提高。微波化學(xué)作為一個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科，無(wú)論從理論方面,還是應(yīng)用技術(shù)方面,均取得了較大新進(jìn)展，它的發(fā)展已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，并已在環(huán)境保護(hù)、石油工業(yè)和冶金等部門獲得了廣泛和成功的應(yīng)用【1】。

聚丙烯是五大通用型熱塑性樹脂之一，具有良好的耐化學(xué)穩(wěn)定性、耐應(yīng)力開裂性和電絕緣性優(yōu)良、易加工、加工溫度寬、熱變形溫度高、價(jià)格低廉等特點(diǎn)。聚丙烯耐熱性好，不易分解，熔點(diǎn)約為160~170℃，可在100~120℃下長(zhǎng)期使用；密度0.89~0.91g/cm3，是塑料中最輕的品種之一。此外，聚丙烯幾乎無(wú)毒，可耐高溫消毒，現(xiàn)已被廣泛用于型材，管材，片材，板材和薄膜市場(chǎng)，并且用途均不斷的擴(kuò)大。尤其PP在汽車工業(yè)，器械，家具和管材方面的消耗量正快速增加，目前歐洲約有95%的汽車保險(xiǎn)杠是使用PP作為樹脂基體制作的，新型的PP管材正逐步取代PVC管材，作為家庭冷熱水管道和地?zé)峁艿?。目前聚丙烯的?yīng)用領(lǐng)域還在不斷擴(kuò)寬和擴(kuò)大。近年來(lái)所興起的通用塑料工程化技術(shù)中，聚丙烯作為首選材料不斷引起人們的重視。聚丙烯的高性能化、工程化、功能化是目前改性聚丙烯的主要研究方向。新世紀(jì)以來(lái)高性能化的聚丙烯正逐漸部分代替昂貴的工程塑料。

[2]

但聚丙烯也存在一些不足之處。其主要表現(xiàn)在聚丙烯材料缺口沖擊強(qiáng)度差，低溫脆性尤為突出，且收縮率大，容易產(chǎn)生翹曲變形。它還存在耐候性差，耐光、耐熱及抗老化性差等缺點(diǎn)。近年來(lái)，隨著汽車、家電、機(jī)械、建筑等行業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)新材料工業(yè)提出了更高的要求，通用PP的性能己經(jīng)不能更好地滿足各行業(yè)日益發(fā)展的需要。因此關(guān)于聚丙烯改性特別是PP通用塑料工程化研究己成為國(guó)內(nèi)外塑料改性研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

四、國(guó)內(nèi)外微波輻照的研究現(xiàn)狀

微波輻射加熱不僅應(yīng)用于一般本體聚合, 溶液聚合, 沉淀聚合及乳液聚合等傳統(tǒng)高分子的合成領(lǐng)域,近年來(lái)的研究已經(jīng)擴(kuò)展到天然高分子材料的改性, 微波作用下聚合機(jī)理和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等新的領(lǐng)域。

1、微波輻射加熱在天然高分子的提取和改性的應(yīng)用

利用微波進(jìn)行萃取不僅能保持分析對(duì)象本來(lái)的化合物狀態(tài), 而且具有萃取時(shí)間短、溶劑用量少、提取效率高和投資少等優(yōu)點(diǎn)。林棋等對(duì)花生殼進(jìn)行微波萃取提取天然黃色素, 并對(duì)色素的穩(wěn)定性進(jìn)行了初步的研究。甲殼素是一種天然高分子物質(zhì), 由于甲殼素分子鏈?zhǔn)且允鵂钗⒕问酱嬖谇曳肿娱g有強(qiáng)烈的氫鍵, 使得它的化學(xué)反應(yīng)性很低。為了提高其反應(yīng)活性, 國(guó)內(nèi)學(xué)者郭國(guó)瑞

[4]

[3]

早在1997 年用微波作用顯著增加甲殼素及其衍生物的活性和反

[5] 應(yīng)性, 大大加速了脫乙?；磻?yīng)和羧甲基化反應(yīng), 同時(shí)引起的分子鏈降解很少。關(guān)麗等人對(duì)在微波輻射下用氯乙酸對(duì)殼聚糖進(jìn)行化學(xué)改性, 探討微波加熱作用條件下, 反應(yīng)物投料比、反應(yīng)時(shí)間、反應(yīng)溫度等對(duì)羧甲基殼聚糖產(chǎn)率和粘度的影響, 并得出最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)條件。

2、微波作用下單分散聚合物微球的制備

包建軍[6] 微波輻照下, 通過甲基丙烯酸甲酯(MMA)的無(wú)乳化劑乳液聚合, 制備出粒徑單分散、超細(xì)聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)微球。微波顯著縮短聚合誘導(dǎo)期, 加快聚合反應(yīng), 顯著降低了反應(yīng)活化能。唐業(yè)倉(cāng)

[7]

等研究了微波輻照下, 以丙酮、水為分散介質(zhì),利用陽(yáng)離子型自由基引發(fā)劑偶氮二異丁基脒鹽酸鹽(AIBA)引發(fā)苯乙烯(St)和甲基丙烯酸甲酯(MMA)共聚, 合成出表面帶正電荷的P(StMMA)共聚物納米粒子。對(duì)粒子表征表明增加引發(fā)劑和共聚單體MMA的濃度, 粒子的水化半徑逐漸減小, 粒徑分散系數(shù)增大, 引發(fā)劑或共聚單體MMA 濃度的增加, 粒子的平均水化半徑都減小, 粒子分散系數(shù)逐漸增大。

3、微波作用下的聚合反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的研究

目前, 微波聚合研究主要集中于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的積累, 對(duì)于反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的研究還進(jìn)行得很少, 也不是很深入。路建美

[8]

等利用溶劑N, N-二甲基甲酰胺(DUF)或乙醇中的自由基捕捉劑1, 1-二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH)捕捉自由基, 驗(yàn)證反應(yīng)是否為自由基歷程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明微波輻射可以引發(fā)共聚反應(yīng), 且符合自由基機(jī)理, 載體能促進(jìn)自由基的生成。黃梅芳[9] 在微波條件下, 以十二烷基硫酸鈉為乳化劑, 過硫酸鉀為引發(fā)劑使N-(A-甲基-丁酯基)馬來(lái)酰亞微乳液聚合。證實(shí)微波有進(jìn)一步引發(fā)聚合反應(yīng)的能力, 得出了引發(fā)劑濃度、單體濃度、乳化劑濃度等因素對(duì)聚合速率的影響, 其聚合動(dòng)力學(xué)關(guān)系基本符合常規(guī)乳液聚合中的Smith)Ewart 理論。張科

[10]

采用微波加熱提供反應(yīng)所需熱量, 以丙交酯為原料, 辛酸亞錫的甲苯溶液為催化劑, 進(jìn)行丙交酯開環(huán)聚合反應(yīng), 開展了聚乳酸的微波輻射合成工藝及相關(guān)基礎(chǔ)研究, 考察了微波功率和反應(yīng)時(shí)間對(duì)聚乳酸合成的影響, 結(jié)果表明, 在一定微波功率條件下, 反應(yīng)時(shí)間對(duì)聚乳酸產(chǎn)物相對(duì)分子質(zhì)量的影響有個(gè)最佳值, 時(shí)間過長(zhǎng), 聚乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量將下降, 這可能是由于聚乳酸在長(zhǎng)時(shí)間的高溫作用下發(fā)生了鏈的斷裂所致, 曲線還表明, 微波功率越大, 反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng), 產(chǎn)物的顏色也越深。

4、微波輻照對(duì)共混材料影響的研究

張愛民等【11】采用自行設(shè)計(jì)的聚合物微波輻照裝置，研究微波輻照對(duì)填充高密度聚乙烯共混材料力學(xué)性能的影響。結(jié)果表明，微波輻照能在不影響材料剛性的基礎(chǔ)上，提高材料的韌性和斷裂伸長(zhǎng)率，微波輻照對(duì)以微波導(dǎo)體為填料的高密度聚乙烯的增強(qiáng)是界面化學(xué)反應(yīng)和物理浸潤(rùn)協(xié)同作用的結(jié)果；微波對(duì)介電材料為填料的高密度聚乙烯的增強(qiáng)主要是物理浸潤(rùn)的結(jié)果。王平華等【12】通過DSC、WAXD和透射電子顯微鏡等手段研究了 PP/納米SiO2復(fù)合材料的結(jié)晶行為與力學(xué)性能。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,聚甲基丙烯酸甲酯接枝納米 SiO2 復(fù)合粒子加入量為4 %左右時(shí) ,PP/ SiO22g 2PMMA復(fù)合材料的拉伸強(qiáng)度和沖擊強(qiáng)度達(dá)到最大值 ,其沖擊強(qiáng)度增加了 1 倍左右 ,拉伸強(qiáng)度提高40 %。這表明經(jīng)表面包覆處理的SiO22g 2PMMA復(fù)合粒子對(duì) PP既增韌又增強(qiáng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

微波作為一種新型高效的加熱方式, 極大的促進(jìn)聚合反應(yīng)的研究。然而微波作用機(jī)理尚未明了，有報(bào)道稱微波對(duì)材料的影響主要是熱效應(yīng)的作用造成的，但也有的報(bào)道也指出了一種非熱效應(yīng)的影響[13]；另外, 目前專業(yè)化學(xué)微波實(shí)驗(yàn)裝置的價(jià)格很高, 而大多數(shù)聚合反應(yīng)的微波加熱裝置一般是改裝的家用微波爐, 這樣的裝置很難嚴(yán)格定量控制微波的加熱的速率, 因此開發(fā)出相對(duì)廉價(jià)的微波化學(xué)實(shí)驗(yàn)專用的設(shè)備, 也是急需解決的問題之一。與傳統(tǒng)加熱相比，微波輻射下的有機(jī)合成具有反應(yīng)速度快、產(chǎn)率高、副反應(yīng)少、產(chǎn)品易純化等優(yōu)點(diǎn)；微波輻照在改性聚合物中對(duì)聚合物的性能的提高有著重大意義；可以預(yù)料, 隨著以上問題將逐一得到解決, 微波加熱技術(shù)在未來(lái)的高分子聚合反應(yīng)將有著更加廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1] 金欽漢，微波化學(xué)【M】 北京： 科學(xué)出版社，1999 [2] 黃艷, 彭強(qiáng), 謝明貴1 化學(xué)研究與應(yīng)用, 2002, 14(1):84~ 89 [3] 林棋, 魏林海, 陳焦陽(yáng).化學(xué)研究, 2002, 13(3): 38~ 40 [4] 郭國(guó)瑞, 鐘海山, 王科軍, 等1 贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào), 1997, 75(3):57~ 60 [5] 關(guān)麗, 王燕妹, 李國(guó)明, 等1 廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào), 2003, 19(4): 307~ 309 [6] 包建軍, 張愛民1 功能高分子學(xué)報(bào), 2003, 16(1): 59~ 64 [7] 唐業(yè)倉(cāng), 羅時(shí)忠, 傅中, 等.高分子學(xué)報(bào), 2003, 6:887~ 890 [8] 路建美, 張正彪, 吳健飛, 等1 高分子材料科學(xué)與工程, 2003, 19(3): 130~ 1321 [9] 黃梅芳, 劉朋生1 高分子材料科學(xué)與工程, 2004, 20(4):100~ 103

[10] 張科, 王鵬, 李文科, 等.高分子材料科學(xué)與工程, 2004, 20(3):46~ 48 [11] 張愛民, 李惠林, 何其佳, 等 微波輻照增韌高密度聚乙烯共混材料的研究[J].高分子材料科學(xué)與工程, 2002, 18(3): 98-101 [12] 王平華,等.中國(guó)塑料,2003 ,17(3):21 [13] 何其佳,包建軍,張愛民.微波輻照對(duì) HDPE在Al / HDPE/Al界面層結(jié)晶結(jié)構(gòu)影響的研究[J].高分子材料科學(xué)與工程，2003,19（1）:101.

第四篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文之文獻(xiàn)綜述范文

[摘 要] 通過對(duì)普遍的健身俱樂部所開設(shè)的課程現(xiàn)狀的調(diào)查,分析得出健身俱樂部，在教練員、學(xué)員和管理員對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和操作層面上的缺失，并提出改進(jìn)意見，對(duì)健身的全面、健康的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞] 健身俱樂部 瑜伽課程 教練 管理者

不管是什么原因促使著健身俱樂部的出現(xiàn)，漸漸的，這個(gè)問題已成為了人們無(wú)法回避的一個(gè)熱點(diǎn)。對(duì)于健身俱樂部這一新時(shí)期出現(xiàn)的新事物，眾人對(duì)此的態(tài)度和看法，可謂是見仁見智，莫衷一是?，F(xiàn)將見諸文獻(xiàn)的觀點(diǎn)綜述如下。

0．文獻(xiàn)綜述

我的課題是《對(duì)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀的綜述》，為了做好畢業(yè)論文，我通過查閱與分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)撰寫的論文起到了一定的作用，現(xiàn)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容作如下分析：

0.1 對(duì)我國(guó)健身業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的調(diào)查分析

本文作者黃錫祥對(duì)我國(guó)目前的健美健身業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，指出我國(guó)健身健美市場(chǎng)巨大，包藏著無(wú)限商機(jī)，但怎樣去開發(fā)是擺在經(jīng)營(yíng)者面前的重要問題。本文作者對(duì)我國(guó)從事健身健美業(yè)的經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有90%的經(jīng)營(yíng)者缺乏營(yíng)銷理論基礎(chǔ)，在經(jīng)營(yíng)中造成以下問題：缺乏吸收會(huì)員的辦法和俱樂部的經(jīng)營(yíng)對(duì)老會(huì)員沒有長(zhǎng)久的吸引力。最后提出健美健身業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)鍵是：高素質(zhì)管理人員的積極運(yùn)營(yíng)；注意俱樂部的風(fēng)格和特點(diǎn)；使俱樂部保持長(zhǎng)期吸引力的四種方法。通過閱讀與理解，在我的論文當(dāng)中可以結(jié)合我國(guó)健美健身廣闊的市場(chǎng)前景、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵等方面作為參考。（注：黃錫祥.對(duì)我國(guó)健美健身業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（3）：79-80）

0.2 美國(guó)權(quán)威市場(chǎng)調(diào)查公司首席分析家Lanter談瑜伽行業(yè)未來(lái)趨勢(shì)

本文作者從瑜伽的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、市場(chǎng)需求、發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題等方面進(jìn)行了深入的探討，最后提出相應(yīng)的發(fā)展思路和設(shè)想。文章中作者對(duì)瑜伽的市場(chǎng)需求進(jìn)行了分析，得出瑜伽這一課程的推廣具有巨大市場(chǎng)；對(duì)瑜伽的市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述：從我國(guó)瑜伽市場(chǎng)管理體系的建立到規(guī)則制度的日益完善；舉出瑜伽市場(chǎng)發(fā)展的社會(huì)條件已經(jīng)形成的四點(diǎn)重要依據(jù)。著重提出我國(guó)瑜伽市場(chǎng)發(fā)展存在的問題進(jìn)行具體分析，最后提出了推動(dòng)瑜伽市場(chǎng)發(fā)展的六條思路。通過閱讀與理解，在我的論文中可以結(jié)合城市瑜伽的市場(chǎng)需求、存在的問題和推動(dòng)瑜伽的發(fā)展的思路與設(shè)想等方面作為參考。（注：賀概.對(duì)北京健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）：110—112）

0.3 對(duì)北京健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析

本文作者賀概分析和闡述了北京俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀。在文章中作者詳細(xì)分析了經(jīng)營(yíng)者對(duì)瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識(shí)，及教練員水平參差不齊，還有學(xué)員的認(rèn)識(shí)等等，最后提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。通過閱讀與理解，在我的論文中可以結(jié)合其以上的幾方面的作為參考。（注：賀概.對(duì)北京俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）：110—112）

0.4 重慶市沙坪壩健身房瑜伽無(wú)能無(wú)力現(xiàn)狀調(diào)查

本文作者崔秋萍對(duì)重慶市沙坪壩區(qū)健身房瑜伽運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，她調(diào)查結(jié)果表明：宣傳推廣力度不夠，對(duì)瑜伽概念模糊；健身觀念走入誤區(qū)，對(duì)瑜伽健身價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；師資缺乏，訓(xùn)練水平不高；練習(xí)環(huán)境欠佳；內(nèi)容枯燥，見效太慢的偏見等因素成為制約瑜伽運(yùn)動(dòng)開展有主要問題，在我的論文中也提及，通過閱讀與理解，可以用為參考。（注：崔秋萍.重慶市沙坪壩健身俱樂部運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）：293—296）

0.5 論瑜伽的審美價(jià)值與健身意義

本文作者湯海燕論述了瑜伽的審美價(jià)值與健身意義，并對(duì)其審美價(jià)值與健身意義進(jìn)行了闡述，以促進(jìn)人們對(duì)瑜伽的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)掘瑜伽的功能，更好地促進(jìn)人們的身心健康。通過認(rèn)真的閱讀與理解，我的論文結(jié)合瑜伽的審美價(jià)值與健身意義作為參考。（注：湯海燕.論瑜伽的審美價(jià)值與健身意義[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，（4）：28—29）

0.6 小結(jié)

上述五篇參考文獻(xiàn)對(duì)我的啟發(fā)是：當(dāng)前瑜伽市場(chǎng)巨大，蘊(yùn)藏?zé)o限商機(jī)。這就需要一大批高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)人員去打開這個(gè)廣闊的市場(chǎng)。只要健身俱樂部的經(jīng)營(yíng)者做好市場(chǎng)調(diào)研、開拓好市場(chǎng)、組建完善的教練團(tuán)隊(duì)，我從杭城的瑜伽市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀出發(fā)，分別從他們的經(jīng)營(yíng)理念，教練員及瑜伽會(huì)員進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)目前瑜伽市場(chǎng)存在的一些嚴(yán)重問題，進(jìn)而，我提出了相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)瑜伽在杭城市場(chǎng)的開拓、發(fā)展和運(yùn)營(yíng)直到理論指導(dǎo)意義?？偠灾殚單墨I(xiàn)資料對(duì)我撰寫畢業(yè)論文直到了很大的作用，也讓我受益匪淺。

1.前言

瑜伽，是印度文與日爾曼文的混合詞，在鞏英文中意為“牛軛”。在古圣帕顛伽利《瑜伽經(jīng)》中的準(zhǔn)確定義為“調(diào)伏自心”。它源于梵應(yīng)該說(shuō)音譯，有“結(jié)合，聯(lián)系”之意，為達(dá)到冥想而集中意識(shí)之意，通過瑜伽訓(xùn)練可以使人類本能各部分“結(jié)合”，與最高的宇宙萬(wàn)物之靈同化，使自己從痛苦和災(zāi)難中獲得解脫。瑜伽也是東方最古老的健身術(shù)之一。瑜伽作為一種新興的健身方法得到人們的認(rèn)可有其自身的原因。瑜伽是一門哲學(xué)，同時(shí)瑜伽本向也是一門科學(xué)。只要科學(xué)、合理、正確在練習(xí)瑜伽，會(huì)讓我們的身體帶來(lái)各種各樣的好處。瑜伽作為一種既傳統(tǒng)又時(shí)尚的健身方式，以其特殊的魅力為越來(lái)越多的健身人士所接受。瑜伽在國(guó)外和國(guó)內(nèi)大中城市開展較為紅火和普遍，余杭作為一個(gè)新興城區(qū)，一部分健身俱樂部也開設(shè)了瑜伽課程。本文對(duì)余杭區(qū)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析，旨在為杭城瑜伽的普及與發(fā)展提供理論參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為余杭區(qū)開設(shè)瑜伽課程的健身俱樂部。

2.2 研究方法

a.文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)大眾體育網(wǎng)等，查閱瑜伽相關(guān)的資料，了解瑜伽及相關(guān)健身俱樂部開高瑜伽的一些情況，并認(rèn)真閱讀、分析和運(yùn)用。

b.實(shí)地考察法

到余杭區(qū)開設(shè)瑜伽課程的健身俱樂部進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)他們的經(jīng)營(yíng)理念、運(yùn)營(yíng)情況等進(jìn)行調(diào)查，分別走訪了余杭區(qū)一兆韋德健身會(huì)所，力足健身俱樂部、正道搏擊健身俱樂部和余杭區(qū)永安健身俱樂部等健身俱樂部。

3.結(jié)果與分析

3.1 余杭區(qū)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的基本情況分析

余杭區(qū)的健身俱樂部市場(chǎng)起步比較晚，但是發(fā)展還是比較快。開設(shè)的健身俱樂部有的還沒有開設(shè)瑜伽課程，經(jīng)過調(diào)查，一方面是瑜伽教練難找，也就是說(shuō)瑜伽教練現(xiàn)在還是比較缺乏；另一方面瑜伽教練的工資待遇比較高，再者是了解和知道瑜伽的人群非常小，特別是小地區(qū)，發(fā)展沒那么快的地方。在區(qū)中心大健身俱樂部的瑜伽會(huì)員較多，而小型的健身會(huì)所會(huì)員明顯不好。更有甚者，有些俱樂部經(jīng)營(yíng)者還不知道瑜伽是什么，一味的追求利益而開設(shè)瑜伽課程。這足以讓我們認(rèn)識(shí)到瑜伽的發(fā)展存在著很大潛力和開發(fā)市場(chǎng)。

3.2 對(duì)瑜伽練習(xí)環(huán)境的情況分析

練習(xí)的地方對(duì)于瑜伽格外重要。首先了解一下標(biāo)準(zhǔn)的瑜伽練習(xí)環(huán)境：瑜伽練習(xí)本應(yīng)在安靜而有大量清新空氣的室外進(jìn)行，如高山下、大海邊、樹林等自己環(huán)境中，讓人的腦海里沒有競(jìng)爭(zhēng)、沒有欲望。在煩惱的都市里，人們很難找到田園或是森林來(lái)練習(xí)，所以應(yīng)盡可能選擇一個(gè)安靜、清潔，空氣新鮮的地方，盡量離開房間而選擇露天的自然地；此外，也可選擇室內(nèi)，要求靜謐優(yōu)雅、燈光柔、自然，放置綠色植物，給人一種親臨大自然的感覺。在房間中注意保持空氣的流通，這對(duì)于調(diào)息練習(xí)尤為重要，地上需要鋪上松軟的墊子，柔軟度控制在輕松地能保持站立，千萬(wàn)不能讓腳下打滑；在練習(xí)關(guān)于坐式的瑜伽時(shí)可以使用蒲席，這樣可以有效地防止疲勞。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)健身俱樂部的場(chǎng)地都不符合要求，鹽城市健身房大多處于鬧市區(qū)，聲音嘈雜，空氣渾濁，無(wú)法給人安靜舒適的環(huán)境,讓人難以集中精神地投入到瑜伽練習(xí)當(dāng)中。一些健身俱樂部瑜伽房與健身操房合用一個(gè)地方，更嚴(yán)重的是通風(fēng)效果很差，瑜伽房里竟然沒有窗子。有的瑜伽房靠近喧鬧的市中心隔音效果很差，會(huì)員在練習(xí)時(shí)很難靜心。

3.3 對(duì)瑜伽會(huì)員的情況分析

在余杭區(qū)的健身俱樂部中，瑜伽會(huì)員是清一色的女性，且年齡跨越度比較大，從十幾歲的女孩到五十幾歲的婦女。她們對(duì)練習(xí)瑜伽的目的也不一樣，年長(zhǎng)一些的人說(shuō)練瑜伽對(duì)調(diào)節(jié)情緒有好處，為了修身養(yǎng)性；剛生完BB的說(shuō)是瑜伽節(jié)奏比較緩慢，練習(xí)可以盡快的恢復(fù)體型；而20多歲的大學(xué)生練習(xí)瑜伽，是為了追求時(shí)尚，而且可以強(qiáng)體健體。事實(shí)上，練習(xí)瑜伽可以預(yù)防和治療疾病。比如頭倒立可以預(yù)防腦血栓的發(fā)生，肩周炎或者頸椎腰椎有疾病的人，通過瑜伽的練習(xí)可以起輔助療效的作用。但瑜伽也不是包治百病，已經(jīng)得了腦血栓的人就不能進(jìn)行頭倒立的動(dòng)作。會(huì)員對(duì)瑜伽鍛煉價(jià)值的片面認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了她們的瑜伽鍛煉效果。會(huì)員對(duì)瑜伽認(rèn)知還存在一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為瑜伽追求身體的柔韌性，是一種女性健身運(yùn)動(dòng)，并不適合男性。瑜伽作為一種有氧健身運(yùn)動(dòng)，不是女性的專利，男性同樣也可以練習(xí)。在國(guó)外，尤其是瑜伽的發(fā)源地——印度，男性練瑜伽是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，印度瑜伽教練不少是男性，并且練瑜伽達(dá)到一定境界的高人也是男性居多。

實(shí)際上，練習(xí)瑜伽不僅具有上述的作用，還有以下益處：促進(jìn)心理平衡，追求身心和諧；以獨(dú)特的方式怯病強(qiáng)身，調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境等還有效地矯正常見的脊柱變形，改善視力狀況；增強(qiáng)記憶力與自控力；兒童、青少年可增高，從小培養(yǎng)其氣質(zhì)，鍛煉其意志等。總之，練習(xí)瑜伽會(huì)使我們終身受益無(wú)窮。

3.4 對(duì)瑜伽教練的情況分析

目前瑜伽教練員的水平有限，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性，幾乎所有的俱樂部都采用同一種模式:即在教練員帶領(lǐng)下來(lái)完成共同的練習(xí)內(nèi)容，這必然影響到學(xué)員的練習(xí)效果。在瑜伽教學(xué)中，教練員過分強(qiáng)調(diào)瑜伽對(duì)形體、柔韌性的改善，沒有全面考慮到學(xué)員的生理和心理機(jī)能。這些健身俱樂部的瑜伽教練員的專業(yè)素質(zhì)普遍不是太高，這將直接影響到教學(xué)效果。隨著人們對(duì)健身認(rèn)識(shí)的逐漸深化，教練的專業(yè)知識(shí)是否過硬將成為會(huì)員選擇俱樂部的重要依據(jù)。

3.5瑜伽的收費(fèi)不盡合理

在這些健身俱樂部中瑜伽項(xiàng)目的收費(fèi)和其他項(xiàng)目（如街舞、健美操、跆拳道等）相比相對(duì)較高，瑜伽教練的工資待遇也比較高。這些會(huì)所一般實(shí)行會(huì)員制，可以辦月卡，季卡和年卡等。不同的俱樂部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，比如月卡從120元到280元，年卡從800元到1800元，差價(jià)很大。瑜伽在余杭區(qū)仍是一項(xiàng)新興的健身方式。因此，它的收費(fèi)比較其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目偏高，但還是得到群眾的歡迎。相信瑜伽收費(fèi)的不合理問題會(huì)很快得到解決，不會(huì)影響瑜伽的普及與推廣。

4．對(duì)健身俱樂部開設(shè)瑜伽課程的發(fā)展對(duì)策

4.1 建立優(yōu)秀專業(yè)的瑜伽教練團(tuán)隊(duì)

健身俱樂部里的舒適的工作環(huán)境和相對(duì)高的薪資收入，吸引了很多年輕人想從事這一職業(yè)。但是瑜伽教練不是任何人都可以勝任的。一些健身俱樂部把健身操跳的好，柔韌性偏好的學(xué)員“提拔”成瑜伽教練，或聘請(qǐng)高校體育專業(yè)中瑜伽練習(xí)有一些基礎(chǔ)的學(xué)生走上前臺(tái)，造成瑜伽教練人才魚龍混雜的局面。這些人缺乏瑜伽的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用（包括專業(yè)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)組織能力）。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)“一個(gè)人的能力大小與使他人喜歡的程度高低有密切關(guān)系”。瑜伽教練工作對(duì)其知識(shí)與能力有特定的要求：作為瑜伽教練不僅具有其他比如有氧健身操教練和拉丁教練所具有的專業(yè)的體育理論健身知識(shí)還要具有它獨(dú)特的音質(zhì)，體形和智慧。所以健身俱樂部必須抓好瑜伽教練的選擇和培訓(xùn)工作，建立一支優(yōu)秀穩(wěn)定的瑜伽教練隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)教練的敬業(yè)精神培養(yǎng)，形成良好的企業(yè)文化。

4.2培養(yǎng)瑜伽的經(jīng)營(yíng)管理人才

健身俱樂部要想有所發(fā)展，關(guān)鍵靠經(jīng)營(yíng)管理人才。管理對(duì)健身俱樂部的發(fā)展非常重要。管理可以出效益，管理是關(guān)鍵，企業(yè)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營(yíng)者。發(fā)展瑜伽市場(chǎng)的第一個(gè)工作就是大力發(fā)掘和培訓(xùn)瑜伽經(jīng)營(yíng)管理人才。必須要抓緊抓好，通過不同的渠道、全方位發(fā)展和培養(yǎng)懂經(jīng)營(yíng)、懂管理、懂技術(shù)的復(fù)合型瑜伽經(jīng)營(yíng)人才。此外，高校也要加入瑜伽到人才的培訓(xùn)工作去，開設(shè)瑜伽課程?？傊杏?jì)劃有目標(biāo)面對(duì)市場(chǎng)的要求培養(yǎng)社會(huì)需要的經(jīng)營(yíng)管理人才。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低關(guān)鍵在于經(jīng)營(yíng)者，盈利型健身俱樂部作為一個(gè)體育企業(yè)，必須要有一批精明強(qiáng)干，懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂法律的經(jīng)營(yíng)管理人才，否則瑜伽課程很難在日益劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足并有所發(fā)展。作為瑜伽經(jīng)營(yíng)與管理者，應(yīng)該全面理解瑜伽的內(nèi)涵，建造舒適的練習(xí)環(huán)境，能夠正確的宣傳瑜伽的健身價(jià)值，能為會(huì)員選擇合適的瑜伽項(xiàng)目，引導(dǎo)會(huì)員消費(fèi)。這樣才能為健身俱樂部創(chuàng)造更大的效益，更有利于瑜伽課程的普及與發(fā)展。

4.3善于進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，制定吸引會(huì)員的健身制度

首先經(jīng)營(yíng)者要多進(jìn)行定期的市場(chǎng)調(diào)查為消費(fèi)方的市民建立一個(gè)與生活水平相適應(yīng)的消費(fèi)市場(chǎng)，了解瑜伽消費(fèi)需求。同時(shí)俱樂部要制定一些吸引會(huì)員的制度。例如：加大宣傳力度在報(bào)刊上多報(bào)道瑜伽或在電視上多播出有關(guān)瑜伽的健身方法及健身原理,給更多人以直觀的感受。在俱樂部可以張貼圖畫的地方張貼簡(jiǎn)單美麗的瑜伽動(dòng)作及健身功效；經(jīng)常給會(huì)員作定期的瑜伽理論知識(shí)講座消除對(duì)瑜伽認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，激發(fā)她們對(duì)瑜伽的興趣；還可發(fā)放免費(fèi)瑜伽體驗(yàn)卡享受一節(jié)瑜伽課，感受瑜伽的魅力；不定期的進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。最重要的是要處理好如何確定適宜的價(jià)格。在經(jīng)營(yíng)過程中不能單純以對(duì)市場(chǎng)的占有量為主要目標(biāo)，必須要多進(jìn)行瑜伽市場(chǎng)研究，確定自己的目標(biāo)市場(chǎng)，明確自身定位，樹立起自己的瑜伽特色和良好的服務(wù)形象。要注重多種經(jīng)營(yíng)和多項(xiàng)目的開發(fā)，在引進(jìn)國(guó)外流行的瑜伽健身項(xiàng)目和設(shè)施同時(shí)留心以滿足消費(fèi)者不同層次的健身需求，并通過提高經(jīng)營(yíng)管理水平，加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象，以吸引更多的人進(jìn)行瑜伽健身消費(fèi)。

5．結(jié)論

目前，余杭區(qū)的健身俱樂部開設(shè)的瑜伽課程的過程中存在如下問題：練習(xí)環(huán)境欠佳；宣傳與推廣力度不夠，對(duì)瑜伽模仿、知識(shí)模糊；會(huì)員對(duì)瑜伽健身價(jià)值認(rèn)識(shí)片面；瑜伽師資缺乏，專業(yè)水平不高，教學(xué)內(nèi)容與方法手段缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、針對(duì)性；俱樂部經(jīng)營(yíng)口市管理員對(duì)瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識(shí)；與健身俱樂部里其它健身項(xiàng)目相比較，瑜伽項(xiàng)目的收費(fèi)偏高。

6．建議

健身俱樂部的經(jīng)營(yíng)者做好市場(chǎng)調(diào)研、開拓市場(chǎng)、組建完善的教練團(tuán)隊(duì)；把握消費(fèi)水平的變化動(dòng)態(tài)，遵循健身市場(chǎng)的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尤其是要處理好決定市場(chǎng)流通的關(guān)鍵定位點(diǎn)——適宜的價(jià)格；擴(kuò)大瑜伽市場(chǎng)，吸引男性瑜伽會(huì)員。提高經(jīng)營(yíng)管理水平，加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的俱樂部形象。相信經(jīng)過人們的認(rèn)識(shí)和了解的過程下，瑜伽在健身市場(chǎng)上會(huì)越來(lái)越好。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 崔秋萍.重慶市沙坪壩健身房瑜伽運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）：293—296

[2] 湯海燕.論瑜伽的審美價(jià)值與健身意義[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，（4）：28—29

[3] 賀概.對(duì)北京健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）：110—112

[4] 黃錫祥.對(duì)我國(guó)健美健身業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（3）：79-80

[5] 李學(xué)君.重慶健身健美操教練及教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）：77—80

[6] Lanter.談瑜伽行業(yè)未來(lái)趨勢(shì)[EB/OL] 2006.12

[7] 柏忠言,張蕙蘭.瑜伽:氣功與冥想[M].北京:人民教育出版社，2000年出版

[8] 楊淑英.淺談瑜伽，2008.7

第五篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述格式

政法與歷史學(xué)院

畢業(yè)論文 “文獻(xiàn)綜述”的內(nèi)容及格式要求

一、內(nèi)容要求

文獻(xiàn)綜述是在研究選題確定后并在大量搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進(jìn)行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻(xiàn)綜述，對(duì)于課題研究具有重要作用。

文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：

1、標(biāo)題。文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題一般多是在論文選題的標(biāo)題后加“研究綜述”或“文獻(xiàn)綜述”字樣。

2、提要或前言。此部分一般不用專設(shè)標(biāo)題，而是直接作為整個(gè)文獻(xiàn)綜述的開篇部分。內(nèi)容是簡(jiǎn)要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應(yīng)對(duì)該理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來(lái)源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡(luò)中查詢了哪些資料庫(kù)（如中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等）、并以怎樣的方式進(jìn)行搜索（如通過輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”進(jìn)行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關(guān)論文的篇目數(shù)量多少，對(duì)自己有直接參考價(jià)值的論文有多少等信息。

3、正文。這是文獻(xiàn)綜述的核心部分。應(yīng)在歸類整理的基礎(chǔ)上，對(duì)自己搜集到的有用資料進(jìn)行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時(shí)還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：其

一、對(duì)已有成果要分類介紹，各類之間用小標(biāo)題區(qū)分。以下是常見的分類線索：按時(shí)空分類（如：本課題的研究歷史與研究現(xiàn)狀、國(guó)外研究現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀）；按本課題所涉及的不同子課題分類；按已有成果中的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分類，等等。其

二、既要有概括的介紹，又要有重點(diǎn)介紹。根據(jù)自己的分類，對(duì)各類研究先做概括介紹，然后對(duì)此類研究中具有代表性的成果進(jìn)行重點(diǎn)介紹。重點(diǎn)介紹時(shí)要求要點(diǎn)明作者名、文獻(xiàn)名及其具體觀點(diǎn)。無(wú)論是概括介紹還是重點(diǎn)介紹的文獻(xiàn)資料均要求將文獻(xiàn)來(lái)源在參考文獻(xiàn)中反映出來(lái)，但不要求一一對(duì)應(yīng)。

4、總結(jié)。對(duì)上述研究成果的主要特點(diǎn)、研究趨勢(shì)及價(jià)值進(jìn)行概括與評(píng)價(jià)。

此部分應(yīng)著重點(diǎn)明本課題已有的研究基礎(chǔ)（已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎(chǔ)或從中受到怎樣的啟發(fā)）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白

或薄弱環(huán)節(jié)）。

5、參考文獻(xiàn)。要求列出的參考文獻(xiàn)不少于10種，并按論文中的參考文獻(xiàn)的格式將作者名、文獻(xiàn)名、文獻(xiàn)出處、時(shí)間等信息全面標(biāo)示出來(lái)。

二、格式要求：

1、字?jǐn)?shù)要求：3000字以上。

2、打印格式：

紙型—A4；單面打?。蛔痔?hào)：標(biāo)題--宋體三號(hào)，加粗。作者及單位名—宋體

四號(hào)。正文--宋體小四號(hào)。參考文獻(xiàn)格式按畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式書寫。

頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距：上下左右均為2.5厘米；行間距：1.5倍距離；字符距

離：標(biāo)準(zhǔn)。頁(yè)碼設(shè)置：居中。

3、排版格式：（示例）

政法與歷史學(xué)院畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

（3000字以上）

題目XXXXXXXXXXX文獻(xiàn)綜述(四號(hào)，宋體，黑體居中)

政法與歷史學(xué)院2006級(jí)班指導(dǎo)教師：（小四，宋體居中）

摘要：×××××××××××××××××××××××××（五號(hào)，宋體）

關(guān)鍵詞： ××× ××× ××× ×××（五號(hào)，宋體）導(dǎo)言： ××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××

（五號(hào)，宋體）

（闡明文獻(xiàn)綜述的寫作目的、意義，綜合所閱讀文獻(xiàn)提出論文所涉及的問題以及本文具體的研究方向并加以說(shuō)明。）

正文： ××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××（五號(hào)，宋體）

（對(duì)所閱讀論文涉及的學(xué)科研究前沿、熱點(diǎn)問題加以闡述。可聯(lián)系實(shí)際

列舉目前本課題研究的現(xiàn)狀和存在的問題。介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。）

總結(jié)：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五號(hào)，宋體）

（簡(jiǎn)要總結(jié)本課題的研究現(xiàn)狀和具體問題，進(jìn)一步明確研究方向。）

參考文獻(xiàn)（五號(hào)，宋體）

例：

［1］××××××

［2］×××××××