第一篇：中高級(jí)教師‘一對(duì)一’指導(dǎo)青年教師活動(dòng)（最終版）

北云門鎮(zhèn)第二初中

中高級(jí)教師‘一對(duì)一’指導(dǎo)青年教師活動(dòng)

2015年9月30日下午，學(xué)校召開全體教職工會(huì)議，布置2015-2016學(xué)年我?！爸懈呒?jí)教師‘一對(duì)一’指導(dǎo)青年教師活動(dòng)”。

本學(xué)年共安排10對(duì)幫扶小組：李明軍—馬亞利；雷潔—張香蕊；朱海霞—董瑤瑤；馬亮燕—姬春云；楊梅—梁佳音；趙丹—張春霞；崔明英—?jiǎng)⒕Ь?；王一章—呂紹靜；趙紅萍—楊陽(yáng)。

指導(dǎo)小組要及時(shí)制定幫扶計(jì)劃，每學(xué)期聽評(píng)課4—6節(jié)，要有說課、聽課、評(píng)課記錄及指導(dǎo)活動(dòng)記錄。青年教師每學(xué)期寫不少于2篇心得體會(huì)，每期做一次總結(jié)。

第二篇：指導(dǎo)青年教師活動(dòng)小結(jié)

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)小結(jié)

指導(dǎo)人: 張海燕青年教師: 王曉娟鄭曉旭

本學(xué)期，我接受了指導(dǎo)青年教師王曉娟、鄭曉旭兩位老師的任務(wù)，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和王曉娟、鄭曉旭兩位老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，兩位老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在兩位教師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)兩位教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)年，我聽了兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高兩位老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高兩位老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)兩位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，兩位老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

4、要求兩位老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個(gè)性。

5、要求兩位老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為城小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

二零一二年六月

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)小結(jié)

指導(dǎo)人: 張海燕青年教師: 王曉娟鄭曉旭

本學(xué)年，我繼續(xù)了指導(dǎo)青年教師王曉娟、鄭曉旭兩位老師的任務(wù)。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們?cè)诮虒W(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

走上工作崗位十八年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾犌嗄杲處熞还?jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。

其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，忽視對(duì)知識(shí)的管理。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

在我的幫助之下，兩位老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升，王曉娟老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受柏局長(zhǎng)的好評(píng)，并先后被評(píng)為浮山縣模范教師，臨汾市學(xué)科帶頭人。鄭曉旭老師在2014年被評(píng)為臨汾市骨干教師。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。

二零一四年七月

第三篇：指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄(12篇)

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄

第1篇：

指導(dǎo)時(shí)間：年11月5日

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：當(dāng)面指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xxx

被指導(dǎo)教師：xxx

指導(dǎo)資料

課堂教學(xué)提問技能。課堂提問作為教師的基本教學(xué)技能和課堂教學(xué)常用手段之一，課堂提問設(shè)計(jì)成功與否，從某種程度上來說，直接關(guān)系著一節(jié)課的成敗。科學(xué)適時(shí)適度的提問，能有效的激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；反之，低效、無效的課堂提問，則會(huì)導(dǎo)致課堂提問有效性的降低，使課堂教學(xué)效果大打折扣。

低效、無效的課堂提問的具體表現(xiàn)：

1、問題表面化、簡(jiǎn)單化，缺少思考價(jià)值，么蜻蜓點(diǎn)水，處處開花但不著邊際，問題數(shù)量多，表面轟轟烈烈，實(shí)則空空洞洞。

2、問題隨意性，問題末經(jīng)精心安排，隨意發(fā)問，問題沒價(jià)值，缺乏科學(xué)依據(jù)與科學(xué)設(shè)計(jì)，表面上啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)則缺乏針對(duì)性，收效甚微。

3、問題形式單一化和教師點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單化，課堂教學(xué)基本是教師問學(xué)生答，教師對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄

第2篇：

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄

指導(dǎo)時(shí)間：.10.8

指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室

指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：xxx

被指導(dǎo)教師：xxx

指導(dǎo)主。

在目前的學(xué)校中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的職責(zé)感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)行為十分消極，嚴(yán)重影響素質(zhì)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是求內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)需求。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽，教師講，對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)無從研究，所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中這種長(zhǎng)期存在的弊端，從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)展學(xué)生主體性的需措施。

指導(dǎo)成效：經(jīng)過指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重資料：英語口語教學(xué)的策略

（一）組織口語活動(dòng)小組（GroupWork）

當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。異常是此刻班級(jí)人數(shù)多，整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的課堂活動(dòng)機(jī)會(huì)極少，這對(duì)口語教學(xué)十分不利。

小組活動(dòng)的素材十分關(guān)鍵。機(jī)械的、無真實(shí)交際意義的口語問答或一般對(duì)話的簡(jiǎn)單記憶、背誦，絕對(duì)難以提高學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行口頭交際的本事。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境是讓學(xué)生張口說的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動(dòng)進(jìn)取性的辦法。

（二）開展形式多樣的課堂活動(dòng)

師生的直接交流主讓學(xué)生真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。求學(xué)生向生活的基本功。說課說教什么，怎樣教，為什么這樣教。說課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。但說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是背課，也不是讀課，表此刻以下方面。

1、說課與上課解決教什么，怎樣教的問題；說課則不僅僅解決教什么，怎樣教的問題，并且還注意的問題：

說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是背課，也不是讀課，資料：倡導(dǎo)學(xué)生的問題意識(shí)

愛恩斯坦以往說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重注重最終小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的本事。

指導(dǎo)青年教師活動(dòng)記錄

第8篇：

活動(dòng)日期：.4.20

活動(dòng)地點(diǎn)：高三年級(jí)教師、生物實(shí)驗(yàn)室

青年教師：xxx

指導(dǎo)教師：xxx

活動(dòng)資料：

1、觀摩楊陳教師的課必修2第5章《生物變異一輪復(fù)習(xí)》。

2、楊陳教師談教學(xué)后體會(huì)。

3、聽課教師談聽課后體會(huì)及提議。

青年教師收獲：

1、教學(xué)中現(xiàn)代理論的科學(xué)指導(dǎo)。

2、運(yùn)用好概念圖教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成更需資料：課堂教學(xué)的策略及技巧

1、讓每一個(gè)學(xué)生敢于提出問題，任何一個(gè)同學(xué)的任何一個(gè)提問都是有價(jià)值的，都是教師思考的力量。課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題是學(xué)生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。教師隨時(shí)做好回答學(xué)生問題的準(zhǔn)備。

2、課堂教師能夠讓學(xué)生接話插嘴

傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽，學(xué)生回答問題必須先舉手，允許后才能夠發(fā)言，不經(jīng)允許視為接話和插嘴。這樣學(xué)生的心里沒有一點(diǎn)自由，教師應(yīng)當(dāng)解放思想，允許接話插嘴。

3、課堂課堂以自我為中心，只愛自我說，不讓學(xué)生講，資料：

1、一個(gè)有夢(mèng)想的教師打開學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的心靈首尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生。

2、教師投入夢(mèng)想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師創(chuàng)造出耀眼的光彩。

3、教師趕干成什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，他會(huì)用智慧思維，用創(chuàng)造開拓未來。

指導(dǎo)效果：經(jīng)過對(duì)被指導(dǎo)教師做一個(gè)有夢(mèng)想的教師的指導(dǎo)培養(yǎng)，使被指導(dǎo)教師懂得了不是犧牲而是享受。不是重復(fù)而是創(chuàng)造，而是生活的本身，做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，就。

2、合理利用多媒體教學(xué)能夠降低知識(shí)難度，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)、反饋意見：

1、采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法經(jīng)過創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，平等融洽的人際環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

2、課堂教學(xué)需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教學(xué)資料中的科學(xué)探究?jī)?nèi)涵，充分利用它讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，掌握科學(xué)探究的基本方法。

第四篇：指導(dǎo)青年教師活動(dòng)方案

指導(dǎo)導(dǎo)青年教師活動(dòng)方案

三原縣東關(guān)小學(xué)趙西平

一、指導(dǎo)思想

青年的培養(yǎng)工作是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一，為使青年教師盡快熟悉教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作，對(duì)青年教師的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo)，努力使青年教師成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的有生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)。

二、帶教對(duì)象

青年教師景璐，現(xiàn)為學(xué)校英語教師，本科學(xué)歷，綜合素質(zhì)高。

三、帶教內(nèi)容

1、與教師密切相關(guān)的教育教學(xué)方針、政策、法律法規(guī)以及師德修養(yǎng)方面的內(nèi)容；

2、教育新理念、新課程、新技術(shù)的培訓(xùn)；

3、教學(xué)基本功（三筆字、簡(jiǎn)筆畫、組織教學(xué)活動(dòng)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、課堂教學(xué)的方法與技巧、教學(xué)語言等）的培訓(xùn)；

4、班主任工作方法與藝術(shù)。

四、帶教目標(biāo)

通過指導(dǎo)青年教師的帶教活動(dòng)，力爭(zhēng)使青年教師達(dá)到以下目標(biāo)：

1、思想素質(zhì)過硬，師德修養(yǎng)高、法制意識(shí)強(qiáng)；

2、具有較高課堂教學(xué)水平，成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的骨干力量。

3、掌握班主任工作的基本原則和方法，班主任工作得心應(yīng)手。

4、具有獨(dú)立教改、教研工作能力，能獨(dú)立撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。

五、指導(dǎo)期限2014年3月——2014年7月

六、帶教措施

1、全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)、生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力，每月聽青年教師的課4節(jié)，每次課后及時(shí)交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。

(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

(2)運(yùn)用語言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；

(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；

(5)命題和分析試卷的能力；

(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；

(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

(1)班級(jí)組織管理能力；

(2)組織集體活動(dòng)的能力；

(3)主持班會(huì)的能力；

(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；

(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；

(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導(dǎo)以半年為一階段，指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可親自聽課，課后共同點(diǎn)評(píng)。

5、對(duì)青年教師的要求

(1)共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃。

(2)要認(rèn)真按照學(xué)校對(duì)教案的要求，認(rèn)真規(guī)范備好課并反復(fù)修改和錘煉。

(3)要從思想意識(shí)上高度重視課堂教學(xué)工作，課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備，反復(fù)熟悉教案，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。

(4)爭(zhēng)取每月上一堂提高課，課后說備課思路，爭(zhēng)取更大的提高。

(5)課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫好課后反思做好教學(xué)后記。

(6)要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要主動(dòng)聽他們的課，請(qǐng)教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽課不得少于4節(jié)。

(7)努力讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。

(8)每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗(yàn)論文，并向有關(guān)教育雜志投稿，使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

(9)在成長(zhǎng)過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。

七、指導(dǎo)效果

青年教師在本期帶教活動(dòng)后，做到能夠上好課，教育教學(xué)理論緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。能勝任任何一個(gè)年級(jí)班主任工作，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

教師隊(duì)伍建設(shè)制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)持以青年教師培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)放心的學(xué)校，做學(xué)生喜歡的教師，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

第五篇：桃溪中學(xué)中高級(jí)教師培養(yǎng)青年教師方案

桃溪中學(xué)中高級(jí)教師培養(yǎng)青年教師方案、措施

一、指導(dǎo)思想

以適應(yīng)21世紀(jì)中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使他們成為能獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校的教育、教學(xué)工作的骨干教師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，逐步形成個(gè)性化的課堂教學(xué)模式。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)立開展教科研工作。

4、在校青年教師基本功比賽中，能名列前茅，要盡快成為校級(jí)骨干教師。

5、在教育教學(xué)中能挑重?fù)?dān)，高質(zhì)量地完成任務(wù)。

三、措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

2、對(duì)青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周要聽青年教師的課，青年教師則要主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n。

3、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：備課和分析教材、課堂教學(xué)的指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱、輔導(dǎo)學(xué)生；做好一份讀書摘記、寫好一篇教育隨筆，每課時(shí)都撰寫教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)學(xué)科匯報(bào)課，教育教學(xué)質(zhì)量能基本達(dá)到學(xué)校要求。每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷，獨(dú)立參與課題研究，寫好一篇較有質(zhì)量的論文，完成一個(gè)較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個(gè)人工作總結(jié)。

4、每月針對(duì)青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次座談會(huì)，了解他們的思想和工作感受，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。