第一篇：赴洪江一中參加英語教學(xué)比武有感

赴洪江一中參加英語教學(xué)比武有感

楊雯婷

3月16號，我有幸參加了洪江一中組織的懷化市英語教師教學(xué)比武，有感如下：

1、作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

2、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

3、讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

”

4、學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

5、把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進(jìn)行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。

第二篇：赴湛江一中學(xué)習(xí)有感

赴湛江一中學(xué)習(xí)感悟

廖志航 2012年11月29日，我們工作坊在孫特的帶領(lǐng)下，我們到湛江市第一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我深感不虛此行，收獲多多。此行既學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)理念和高考復(fù)習(xí)的方法和技巧還放松了心情。首先，感謝湛江一中領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們熱情的招待，給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我感悟到湛江一中同行的人格魅力，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。我將一些體會總結(jié)如下：

11月30日八點(diǎn)，我們趕到湛江一中學(xué)校。我們先是了解了湛江一中學(xué)校的歷史概況，了解到學(xué)校具體的教育成果和管理方案。大概是8點(diǎn)50左右，我們開始進(jìn)行聽課，我們聽了三位老師的課，他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。

首先，我們?nèi)ヂ牳呷?4）班鄧?yán)蠋煹幕瘜W(xué)課。這節(jié)是高考第一輪復(fù)習(xí)課，課題是高二選修內(nèi)容《化學(xué)反應(yīng)速率及其影響條件》。這位老師的教學(xué)理念非常清晰，體現(xiàn)了廣東實(shí)施新課改的高考大綱，內(nèi)容講得很詳細(xì)周到。在復(fù)習(xí)過程中做到既讓學(xué)生理解又給學(xué)生進(jìn)一步深化提升。他的做法是：

一是回歸教材。復(fù)習(xí)前給學(xué)生5分鐘的時間閱讀教材，給學(xué)生了解教材的大體內(nèi)容。然后，師生共同把本節(jié)的考點(diǎn)羅列出來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

如：

1、化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。

2、外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識其一般規(guī)律。

3、為學(xué)生總結(jié)和歸納常見的考查形式：如①化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法；②依據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計算化學(xué)反應(yīng)速率，比較化學(xué)反應(yīng)速率的大??；③化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的實(shí)驗探究，預(yù)計今后還會加強(qiáng)此知識點(diǎn)的考查。

同時，在復(fù)習(xí)過程中把學(xué)生最容易犯錯誤的知識點(diǎn)給學(xué)生掃描出來。例如：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，在復(fù)習(xí)中提到固體或純液體不能用來表示反應(yīng)速率，并分析原因，如果這點(diǎn)不給學(xué)生提示，學(xué)生就很容易犯錯誤的，等等，復(fù)習(xí)時針對性很強(qiáng)，高考考什么就復(fù)習(xí)什么，就練什么。課堂效率極高，學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)也是明確。

二是針對性練習(xí)，精講精練。在做題過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)了“三基”，基本技能、基礎(chǔ)知識和基本方法。給學(xué)生明白，高考考題題在課外而理在課中的道理。

三是課堂小結(jié)，給學(xué)生明白。本節(jié)考點(diǎn)的整體知識的教學(xué)，我覺得他的這節(jié)復(fù)習(xí)課做得很成功。

第三節(jié)課我們聽了高三（25）班萬福仁老師的課，這節(jié)課也是復(fù)習(xí)課，課題是高二選修《化學(xué)反應(yīng)及其能量的變化》。該老師的做法是先將知識點(diǎn)總結(jié)：如：反應(yīng)熱、燃燒熱、中和熱以及焓變與反應(yīng)熱的關(guān)系，蓋斯定律在反應(yīng)熱計算中的 應(yīng)用，熱化學(xué)方程式的書寫及其注意事項，蓋斯定律及其應(yīng)用。內(nèi)容全面，針對性強(qiáng)，是高考命題熱點(diǎn)和考點(diǎn)。尤其針對常見考法的教學(xué)值得我們借鑒。本節(jié)課最值得我們學(xué)習(xí)的是：

1.考點(diǎn)熱點(diǎn)提醒： 蓋斯定律與熱化學(xué)方程式均與反應(yīng)熱的計算有關(guān)，而高考也是就這兩方面來考查對于該知識的掌握，考查的形式常見選擇題、填空題，計算出現(xiàn)的幾率較小。

2.誤區(qū)提醒： 蓋斯定律是熱化學(xué)中一個相當(dāng)有實(shí)用價值的定律。其內(nèi)容是不管化學(xué)反應(yīng)過程是一步完成還是分幾步完成，總過程的熱效應(yīng)是相同的，即一步完成的反應(yīng)熱等于分幾步完成的反應(yīng)熱之和。利用這一規(guī)律，可以從已經(jīng)測定的反應(yīng)的熱效應(yīng)來計算難于測量或不能測量反應(yīng)的熱效應(yīng)，它是間接求算反應(yīng)熱的常用方。

3.針對性練習(xí)，有講有練，重在引導(dǎo)，引導(dǎo)到位，學(xué)生做得輕松學(xué)得自然。第四節(jié)課我們聽了高二（35）班的化學(xué)課，這一節(jié)是新課，課題是《溶液PH的計算》。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這位教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。她很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。在練習(xí)中，留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。在授課過程中，善于分類、歸納總結(jié)和尋找規(guī)律。對溶液中常見pH計算的題型進(jìn)行分類，每一類型的每一類型都配有相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算，并歸納出一些規(guī)律。比如她講到強(qiáng)酸與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿與強(qiáng)堿溶液混合后pH計算時，先讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識來分析和計算PH，然后找有什么規(guī)律，歸納出來給學(xué)生。這樣就可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)會歸納總結(jié)又會尋找規(guī)律能力。也交給學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的一種方法和技巧，學(xué)生學(xué)起來也覺得更輕松。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新課標(biāo)下的教學(xué)理念，感受很多，收獲很多，三位教師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

湛江是個美麗的城市。這次活動使我感受了異地城市的風(fēng)土人情，同時在陽光、九大謎的湖光巖中的瑪珥湖的淋浴下，我的心情像放飛的風(fēng)箏一樣，輕松舒暢。我覺得整個人都煥發(fā)出青春與活力。每天忙于工作的我，終于可以長長地舒口氣，這真是一件愜意的事情。

第三篇：七年級英語教學(xué)比武心得

七年級英語教學(xué)比武心得

新的學(xué)期已開始兩個多月了，教學(xué)工作也在如火如荼地進(jìn)行,我所教的七年級英語在整個中學(xué)英語學(xué)習(xí)階段中又是起著重要的作用,七年級教材在形式上發(fā)生了變化。而且下冊的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。我認(rèn)為從以下幾方面著手比較好：

一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤 卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a、3b部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，并且每篇文章后面都有若干個問題（類似Game、Survey等）在這一部分一定要讓學(xué)生獨(dú)立完成，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五．七年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓學(xué)生自己多造句子。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

無論是七年級英語教學(xué)還是其它年級英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí),更要讓學(xué)生多做練習(xí).讓他們在練習(xí)中去鞏固知識語言點(diǎn)。

第四篇：洪江一中儀 器 室 規(guī) 則

儀 器 室 規(guī) 則

一、儀器室是學(xué)校教學(xué)設(shè)備重地，必須嚴(yán)格保障其安全。室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)、干燥，冬季要有保暖設(shè)備，保證儀器、藥品、模型、標(biāo)本不霉、不銹、不變質(zhì)。

二、儀器的存放，要分科立目，登記造冊，井然有序，講究科學(xué)，合理安排。特別注意易燃、易爆、劇毒的化學(xué)藥品的儲存、保護(hù)，決不讓揮發(fā)腐蝕。

三、實(shí)驗所需用品，教師應(yīng)提前三天填寫實(shí)驗通知單，交管理員準(zhǔn)備。教學(xué)儀器、設(shè)備、藥品，只準(zhǔn)用于教學(xué)實(shí)驗，不得挪作他用。

四、領(lǐng)取或外借儀器、設(shè)備，必須履行手續(xù)，嚴(yán)格借還制度，損壞、丟失不但追究經(jīng)濟(jì)責(zé)任，而且要追究紀(jì)律責(zé)任。

五、加強(qiáng)防火、防盜安全措施。室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，并經(jīng)常備有滅火器材。閑散人員不得隨意進(jìn)入儀器室。

六、儀器、藥品添置來源一是上級撥發(fā)，二是學(xué)校購買。購買儀器、藥品，必須由管理員根據(jù)需要寫出書面報告，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才能購買。儀器管理人員應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約精神，在力所能及的情況下，自制、維修儀器。

第五篇：參加有色一中化學(xué)教研活動有感

參加黃石教科院組織的有色一中化學(xué)

教研活動有感

2018年4月17日上午8:30--11：40，我作為大冶市教研室化學(xué)教研員參加了黃石市教科院化學(xué)教研員馮思燕老師在有色一中組織舉辦的第二輪化學(xué)備考研討活動。大冶市參加本次活動的學(xué)校有大冶一中7人，大冶實(shí)驗高中2人，大冶二中2人，華中學(xué)校1人。教研室1人。本次活動組織嚴(yán)密、有序，示范課具有前瞻和引領(lǐng)作用，黃石七中和陽新一中的經(jīng)驗交流具有代表性和示范性，黃石二中的希沃課堂軟件使用指南培訓(xùn)了教師在課堂中的信息技術(shù)運(yùn)用，馮老師的二輪備考分析精辟到位，尤其是微專題的制作極具針對性和指導(dǎo)性。下面以本次活動流程順序?qū)W(xué)習(xí)到的經(jīng)驗對應(yīng)目前大冶市的高考備考情況啰嗦幾句，同時也作為外出學(xué)習(xí)的小結(jié)存檔備查。

一、公開課《電極反應(yīng)思維建?！?/p>

有色一中王俊老師的教學(xué)設(shè)計思路為：在電化學(xué)的復(fù)習(xí)中需要幫助學(xué)生構(gòu)建更加體現(xiàn)電化學(xué)學(xué)科本質(zhì)、利于知識結(jié)構(gòu)化、助于問題解決思路化的系統(tǒng)認(rèn)識模型?；诖?，在這節(jié)復(fù)習(xí)課中首先以人教版《化學(xué)反應(yīng)原理》中堿性鋅錳電池為例，回歸教材、挖掘教材，導(dǎo)找高考試題與教材的聯(lián)系，進(jìn)行思維建模，構(gòu)建電極反應(yīng)思維模型：先寫出電池構(gòu)成，再運(yùn)用兩個意識，具體展開思維的四個“定”。思維建模能夠幫助學(xué)生豐富和拓展知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生用已有的知識構(gòu)建起自己的思維模型，在建模的過程中積極地調(diào)整與修改原有知識結(jié)構(gòu)，做到對知識和方法的內(nèi)化。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中,運(yùn)用思維建模能夠有效的幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，提高對知識遷移應(yīng)用的能力，幫助學(xué)生突破電化學(xué)的瓶頸，找到“題眼”，從而加深理解電子得失的真正含義，從源頭上認(rèn)識電化學(xué)的綜合應(yīng)用。

其實(shí)無論電化學(xué)題屬于哪種裝置，均遵循這樣的思維過程：確定電池構(gòu)成，迅速瀏覽裝置判斷是原電池還是電解池，運(yùn)用氧化還原意識定極，整體掃描正負(fù)極或陰陽極尋找“突破口”，仔細(xì)審題，順藤摸瓜，找到反應(yīng)的核心物質(zhì)。化學(xué)解題雖然沒有一成不變的方法模式，但應(yīng)建立解題的基本思維模型：題示信息+基礎(chǔ)知識+邏輯思維。掌握正確的解題方法能簡化解題過程，提高解題能力。目前高考中出現(xiàn)的新型電池，例如“氫鎳電池”“高鐵電池”“堿性鋅—錳電池”、我國首創(chuàng)的“海洋電池”“燃料電池”（如新型細(xì)菌燃料電池、氫氧燃料電池、丁烷燃料電池、甲醇質(zhì)子交換膜燃料電池、CO燃料電池）“鋰離子電池”“銀鋅電池”“紐扣電池”等。這些電池一般具有高能環(huán)保、經(jīng)久耐用、電壓穩(wěn)定、比能量（單位質(zhì)量釋放的能量）高等特點(diǎn)。取材于這些知識點(diǎn)的試題，由于題材廣、信息新、陌生度大，所以，大多數(shù)考生對這類試題感到束手無策、難以應(yīng)對，實(shí)際上這些題目主要考查的是學(xué)生綜合遷移應(yīng)用的能力。

例如，在這節(jié)課設(shè)計的方法技巧中根據(jù)“介質(zhì)環(huán)境意識”發(fā)現(xiàn)燃料電池的特點(diǎn)，一般在正極上發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)都是O2，隨著電解質(zhì)介質(zhì)環(huán)境的不同，其電極反應(yīng)也有所不同，抓住氧元素的化合價變化規(guī)律，得到電子后降低了化合價，首先變成了負(fù)二價的氧，O2-能否存在要看介質(zhì)環(huán)境。所以在思維模型建立中總結(jié)了這些技巧不僅可以起到事半功倍的作用，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在陌生度大的閱讀中挖掘有用信息的習(xí)慣，提高了學(xué)生整合信息的化學(xué)思維能力，進(jìn)而也就提高了學(xué)生綜合遷移應(yīng)用的能力。

這節(jié)二輪復(fù)習(xí)的公開課運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，針對性強(qiáng)、效果好。的確是將培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科中“模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)寓于教學(xué)實(shí)際的一節(jié)典范好課。該節(jié)課既有利與2018年的二輪備考相互借鑒學(xué)習(xí)，同時也可以作為參賽“黃石好課堂”教師的參考和學(xué)習(xí)。（具體課件和資料見黃石化學(xué)教師群中上傳文件）

二、黃石七中化學(xué)二輪復(fù)習(xí)安排

1、黃石七中的生源基礎(chǔ)

總體生源質(zhì)量與往年相比兩頭小，優(yōu)生不優(yōu)。理科入校最高分534.5分，兩個理科宏志班520分以上的7個人，500分以上共計26人。高三上學(xué)期全市起點(diǎn)考試，理科總過分一本線11人。化學(xué)學(xué)科，過一本有效分22人，最高79分。

高三下學(xué)期八市聯(lián)考，理科總分過一本線7人?；瘜W(xué)學(xué)科，過一本有效分11人，最高74分。

2、二輪備考策略

班級化學(xué)教學(xué)，針對中上等學(xué)生。

二輪復(fù)習(xí)以考綱為導(dǎo)向，以訓(xùn)練促歸納，以學(xué)生思考為動力，以提能力為目標(biāo)。當(dāng)好一名指揮者和策劃者。

從10月開始，每周組織宏志班中上等學(xué)生周末限時考練一套理綜。12月起宏志班全班每周四下午理綜訓(xùn)練。4月起平行班每周理綜訓(xùn)練。

一路跟蹤輔導(dǎo)，目標(biāo)生的薄弱點(diǎn)比較熟悉，二輪復(fù)習(xí)以此為基礎(chǔ)制定復(fù)習(xí)專題、試題篩選。二輪九個專題：

元素及其化合物、水溶液中的離子平衡、無機(jī)化工流程、實(shí)驗方案的設(shè)計與評價、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)常用計量。

按考點(diǎn)再分為微專題，到四月中下旬結(jié)束。抓專題中的最基本原理及方法論。

能力上，關(guān)注對接受、吸收、整合化學(xué)信息，注重化學(xué)本質(zhì)的理解。

3、對比分析

黃石七中（500分以上26人）的生源基礎(chǔ)可以說比實(shí)驗高中差（500分以上41人）但比大冶二中（500分以上11人）和大冶六中（500分以上2人）要好。但是中考大冶整體成績比黃石城區(qū)低20分.如果大冶以480分以上來計算，則大冶二中和大冶六中與黃石七中在本地區(qū)中排名情況來推測生源基礎(chǔ)，三者在各地區(qū)的相對位置是比較接近的。

從黃石七中化學(xué)組的整體安排來看，對待尖子生和中等以上學(xué)生的備考策略分類進(jìn)行。對待尖子生一路跟蹤輔導(dǎo)，目標(biāo)生的薄弱點(diǎn)比較熟悉，二輪復(fù)習(xí)以此為基礎(chǔ)制定復(fù)習(xí)專題、試題篩選。備課組分工協(xié)作制作二輪九個專題和熱點(diǎn)微專題，針對性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際，研究考綱、真題，合理安排，發(fā)揮備課組的集體智慧。而大冶市的某些高中則完全依托教輔資料，完全照搬、全部拿來、懶于動手、甚至出現(xiàn)備課組微專題任務(wù)無法分解到人，難以體現(xiàn)備考的合力備考以及備考的精準(zhǔn)性。

三、陽新一中精準(zhǔn)分析 高效備考——尖子生和一本臨界生培養(yǎng) 關(guān)于這兩類學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校在這塊也也采取了不少措施。其中，“學(xué)情分析”，非常重視，一來是為了落實(shí)學(xué)校明校長提出的精準(zhǔn)備考的要求，二來也是每位老師的共同心聲，每次聯(lián)考后，都做了細(xì)致的分析，查找問題，共商對策，重點(diǎn)是面向每個班的尖子生和一本臨界生。對尖子生要求分析到人，分析到每一個空，丟的每一分要弄清楚是丟在哪里，是什么原因丟的，有什么應(yīng)對措施。對一本臨界生，除了做好這一塊，還在班上成立了“化學(xué)學(xué)習(xí)小組”，取得了很好的效果。

做好尖子生的學(xué)情分析。充分利用好考試這個媒介，學(xué)生總是說：“考考考，老師的法寶”，是對的。把考試前后的工作做到位了，復(fù)習(xí)備考工作效率會提高很多。一般經(jīng)歷以下幾個動作：

首先是老師們獨(dú)立完成試卷，要站在學(xué)生角度感受試題的特點(diǎn)，難不難，計算量大不大，心中得有個數(shù)。不僅要琢磨這個題怎么答，還要預(yù)測學(xué)生可能會犯什么錯。比如上次的八市聯(lián)考試題出的非常好，選擇題第十題實(shí)驗題考得非常細(xì)，其中B選項是用KMnO4溶液和H2C2O4溶液反應(yīng)，探究濃度對速率的影響問題，其中的表述和課本貌似相同，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)KMnO4溶液過量導(dǎo)致無法褪色問題，教師平常也沒怎么強(qiáng)調(diào)，估計很多學(xué)生會做錯，果不其然，10班是實(shí)驗班，有22人選了B，不過還好，幾個尖子生都做對了。

第二件事是在學(xué)生成績出來之前，對一本臨界生和尖子生的答題卡要進(jìn)行手改，再等機(jī)改分?jǐn)?shù)出來后進(jìn)行比對，一般都有些出入，3分左右，雖然只有幾分的誤差，但這幾分往往是學(xué)生丟了都不知道的，尤其在高考里面經(jīng)常會出現(xiàn)，估分和實(shí)際分差距很大，明明是對的，為什么不給分，經(jīng)常會有學(xué)生來扯皮，教師都會嚴(yán)肅地跟學(xué)生講，以機(jī)改為準(zhǔn)，和高考一樣，就算是老師改錯了，你也得認(rèn)，誰讓你答題啰里啰嗦，誰讓你字跡潦草試卷像草稿，誰讓你廢話連篇和閱卷老師兜圈，半天都找不到你的得分點(diǎn)。所以一定要讓學(xué)生明白，機(jī)改和手改，不一樣，自己老師改和別的老師改，不一樣，別的老師改是不會慘雜情感分的。第三步驟是針對尖子生的卷面丟分情況，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的分析。

一本臨界生問題。說實(shí)在的，現(xiàn)在考取普通一本真的不難，總分484分，化學(xué)有效分50分左右，只要學(xué)生肯下功夫，都沒問題?？蓡栴}是，這些臨界生就是不肯下功夫，通病都是“懶”，光抱怨化學(xué)難學(xué)，不動手做題，不歸類錯題，同樣一個知識點(diǎn)錯了又錯，興致來了學(xué)一下，試題合自己口味做一下，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能堅持。

于是，把這一批人編成了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，并任命一個組長，6個副組長(班上化學(xué)臨界生共9人)，他們所有要交的作業(yè)、試卷單獨(dú)交給我，要讓他們時刻明白，他們有個特別的身份——臨界生，讓他感受到老師時刻在盯著他。這樣，他們在做作業(yè)的時候，就會認(rèn)真點(diǎn)；上課的時候，就會專心點(diǎn)，事實(shí)也是如此，在試卷批改、作業(yè)檢查的時候在他們身上投放了更多精力。

除此之外，還安排這批學(xué)生買了本全部是選擇題的高考必刷卷，要求周一、三、五、七額外每天做9個選擇題，并自己校正，再交上來由教師檢查，周二、四、六三天交錯題本，每天至少收集一個錯題，每天都由小組里的不同學(xué)生負(fù)責(zé)收上來，教師一天一查一簽字，若不交或晚交，就會有相應(yīng)的懲罰，從剛上高三做起到現(xiàn)在，很少有同學(xué)晚交，不交的沒有，都是按教師要求的每晚準(zhǔn)六點(diǎn)放在教師辦公桌上，這不僅是因為怕被懲罰，更主要的是他們樂意去做，他們覺得得到了了老師特別的關(guān)愛，很榮幸，而且組內(nèi)有好多同學(xué)的成績進(jìn)步都很明顯，效果挺好，因此，他們都很愿意去做這件事。

每次考試后，班上化學(xué)小組的人不斷在更新，總數(shù)保持在9個，只要連續(xù)兩次考試達(dá)到有效分，就可以畢業(yè)離開化學(xué)小組，當(dāng)然還有幾位同學(xué)一直都沒能畢業(yè)，看得出他們在艱難前行，笑稱他們?yōu)椤皫壮稀?。其?shí)，學(xué)生在這個小組里成績得到了提高，內(nèi)心是對老師充滿感激的，他們“懶”的毛病得到了克服，他們的堅持得到了回報，覺得被老師監(jiān)督是件快樂的事，所以出現(xiàn)了有個學(xué)生讓他畢業(yè)他都不肯，他說一離開化學(xué)小組就會松懈，擔(dān)心成績又掉下去。

從陽新一中化學(xué)組對待尖子生和臨界生的備考措施來看，有三點(diǎn)感受：一是教師工作熱情高漲，真正實(shí)現(xiàn)了“為自己的教學(xué)聲譽(yù)和學(xué)校的榮譽(yù)而努力工作”。二是尖子生的培養(yǎng)做到了精準(zhǔn)，像經(jīng)驗介紹中提到的“對尖子生要求分析到人，分析到每一個空，丟的每一分要弄清楚是丟在哪里，是什么原因丟的，有什么應(yīng)對措施?！薄斑@幾分往往是學(xué)生丟了都不知道的，尤其在高考里面經(jīng)常會出現(xiàn)，估分和實(shí)際分差距很大，明明是對的，為什么不給分，經(jīng)常會有學(xué)生來扯皮，教師都會嚴(yán)肅地跟學(xué)生講，以機(jī)改為準(zhǔn)，和高考一樣，就算是老師改錯了，你也得認(rèn)，誰讓你答題啰里啰嗦，誰讓你字跡潦草試卷像草稿，誰讓你廢話連篇和閱卷老師兜圈，半天都找不到你的得分點(diǎn)?！闭Z言雖然樸實(shí)，但說明陽新一中教師備考的精準(zhǔn)性，三是臨界生的培養(yǎng)措施上有亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了落實(shí)到位。培養(yǎng)臨界生的方法雖然簡單，但往往是簡單的工作，重復(fù)做，一年三百六十天，天天堅持一天一查一簽字。而且把這一批人編成了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，并任命一個組長，采取畢業(yè)制度激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，效果明顯。的確值得我們大冶高三教師深思和學(xué)習(xí)。

四、希沃課堂教學(xué)授課助手的培訓(xùn)

黃石二中教師特意制作PPT，進(jìn)行培訓(xùn)，確實(shí)對教師以后運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供了技術(shù)支撐。課件雖簡單，意義卻重大。

五、活動總結(jié)

最后，黃石教科院馮思燕老師通過PPT講解，對全市高三化學(xué)二輪備考做出了指導(dǎo)性意見，并有針對性的強(qiáng)調(diào)微專題的研究、分析和制作。同時對黃石好課堂的參賽事項做出了詳細(xì)的說明，布置化學(xué)組后期的工作打算和實(shí)際任務(wù)。活動圓滿結(jié)束，但參加人員意猶未盡，會后仍在繼續(xù)私下交流，影響深遠(yuǎn)。

大冶市教研室化學(xué)教研員 2018年4月20日