第一篇：黃輝玲+省級骨干校長培訓班赴南京名校學習考察報告

福建省第五期小學骨干校長培訓班

赴南京市名?？疾鞂W習有感

泉州市洛江區(qū)河市中心小學 黃輝玲 校長是學校的管理者,一個好校長就是一所好學校.學習名校先進育人經驗，改革教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量，這是作為教育工作者不變的主題。為全面提高福建省小學教育質量，提升學校辦學品位，福建省教育學院組織省級第五期小學骨干校長于2015年3月30日至4月3日赴南京市名校考察.在教學班主任鄭是勇老師、行政班主任邱俊琿老師的帶領下，各位骨干校長來到了南京市夫子廟小學、長江路小學、北京東路小學、拉薩路小學為期5天的學習考察活動。

我們通過參觀校園、與領導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行，下面我重點介紹其中兩所名校。

一、考察學?；厩闆r

（一）南京市夫子廟小學坐落在風光旖旎的十里秦淮風光帶中心（秦淮區(qū)瞻園路22號就夫子廟旁)，始建于1907年，時值“廢科舉，辦新學”，就夫子廟學宮建校，是中國最早興辦的新式學校之一，是全國唯一一個以“夫子”命名的小學。夫子廟小學秉承偉大教育家孔子的教育思想，在弘揚儒家文化和教育思想精華的同時，還在教育思想、教育內容、教育方法、學習方法、教育環(huán)境等方面的研究上取得了突破和進展。

南京市夫子廟小學，是江蘇省省級實驗小學。現(xiàn)有教學班26個，1330多名學生，教職工72人。學校占地6405平方米，建筑面積6975平方米。體育館、圖書館、計算機室、語音室、電化教室及各專業(yè)教室一應俱全。整個校園呈明清建筑風格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽，成為秦淮河畔的一朵奇葩。

學校教師以愛為本，俯首甘為孺子牛，是一支“愛心天使、德藝雙馨、學者風范、魅力無窮”的一流團隊.學校有全國優(yōu)秀教育工作者1名、全國優(yōu)秀輔導員1名，江蘇省特級教師3名、省優(yōu)秀教育工作者2名，南京市名校長、名教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任15人，秦淮區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、骨干教師20多人.眾多優(yōu)秀教師在國家、省、市級優(yōu)質課比賽中榮獲大獎,為學校的發(fā)展提供了強大的智力支撐。

南京夫子廟小學本著建設一流師資、培養(yǎng)一流學生、辦一流實驗小學的辦學思路，經過多年的努力，已經連續(xù)多次被評為市文明單位、市模范學校。1981年，被江蘇省教育廳首批認定為省實驗小學。三次被授予省級文明單位榮譽稱號,1999年被授予市教育系統(tǒng)師德先進群體稱號,2000年被評為江蘇省模范學校，2001年被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術示范學校，2002年被評為江蘇省綠色學校，2009年被評為首批“園林式校園”。

學校以科研為先導，扎扎實實地實施素質教育，在教育目標、課程、評價等領域開展了廣泛而深入的研究。在課題的研究過程中，探索素質教育的校本模式，走出了一條以“主體教育”為特色的素質教育新路?！熬盼濉逼陂g，學校以考試改革為突破口，深入實施《發(fā)展小學生五自能力的實驗研究》。課題成果專著《自主教學初探》正式

出版，獲得南京市普教系統(tǒng)教育科研優(yōu)秀成果一等獎，江蘇省和南京市哲學和社會科學優(yōu)秀成果等級獎。“十五”主課題《小學自主探究型課堂教學模式研究》，經過近五年的研究，課題各項研究工作已全部完成，順利結題，課題的相關成果多次在教育報刊、雜志上發(fā)表，獲得專家領導的一致好評，課題成果《走進自主探究》正式出版。“十一五”主課題《小學生自主探究學習模式研究》，課題各項研究工作已全部完成，順利結題。

（二）南京拉薩路小學坐落于悠悠古城南京清涼山腳下，這所原由24個班的民辦小學，乘著改革的春風，伴著時代的步伐，發(fā)生了翻天覆地的變化。如今一校三址，分校設備精良，分部寧靜幽雅，總校部人才濟濟，校園占地總面積達22000平方米，擁有69個班，近3400名學生，每一個年級有8個班（2013年新生編為10個班），170余名教職工。學校先后被評為“江蘇省科技特色學校”，“江蘇省青少年科技教育創(chuàng)新基地”，“江蘇省現(xiàn)代教育技術示范學?！?、“南京市先進教師群體”、“江蘇省紅旗大隊”……今日，又創(chuàng)辦了“童瞳少兒合唱團”，有70多名優(yōu)秀學生組成，由姚瑩、張文丹等老師帶隊，先后奪得了鼓樓區(qū)南京市等合唱比賽獎項。由此種種，使拉小成為了鼓樓區(qū)的精品，南京市的名校。

近年來，學校以“崇尚一流，追求卓越”的精神，依法治校，為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化努力做到“以質量求生存，以特色求發(fā)展，以創(chuàng)新求領先”，確立了全新的辦學理念：“讓每個學生都得到發(fā)展，讓每個學生在發(fā)展中擁有智慧”。學校構建了以外語、計算機、數(shù)學活動課程為特色的智慧教育模式，讓拉小走進社會，讓拉小的孩子成為杰出的社會人。學校始終重視師德建設，要求教師與讀書相伴，與發(fā)展

攜手，與成功同行，努力學習現(xiàn)代教育理念，不斷提高自身素質?，F(xiàn)學校有市名校長1人，省特級教師1人，市區(qū)優(yōu)青37人，市區(qū)級骨干教師47人，教育碩士1人，本科56人，大專以上學歷占93%，青年教師占87%，形成了一支“敬業(yè)奉獻，團結進取，業(yè)精質高”充滿活力的教師隊伍。

特色辦學是學校發(fā)展的永恒主題。我校密切關注時代發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才構建良好的現(xiàn)代教育技術環(huán)境，學校成立了現(xiàn)代技術教育中心，形成了以信息技術教育為突破口全面推進素質教育的辦學特色。學校投資500萬元裝備了5個計算機房，擁有計算機270臺，生機比達10：1，此外還建設10個多功能教室、建立了校園網、閉路電視系統(tǒng)?，F(xiàn)在學生不僅能運用計算機學習，還具備良好的操作技術。1998—2003年，學生連續(xù)七年獲得“江蘇省青少年信息學奧林匹克競賽”的小學組團體冠軍，連續(xù)三年獲得“江蘇省青少年信息技術應用競賽”的團體冠軍，他們也獲得過網球和游泳獎．他們用計算機繪制的圖畫、編輯的小報、制作的動畫及網頁令來訪的領導、老師嘖嘖稱贊，也讓家長倍感欣慰。

如今，拉小的領導銳意進取，教師勇于奉獻，學生好學向上，已成為同行欽羨、老百姓向往的一所高質量的學校?？沙煽兒蜆s譽屬于昨天，真正的輝煌是明天。教育面向現(xiàn)代化，全面推進素質教育是一項巨大的工程，是一場深刻的革命，我們將勇立潮頭，奮進拼搏，高歌一曲時代新歌，把學校建成“教育現(xiàn)代化的基地，教改實驗的典范，素質教育的先鋒”！

二、主要經驗

1、科學的管理體系。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。南京市這四所名校給我的印象是學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。學校的管理嚴格而又民主的，學校重大制度的出臺由領導集體討論決定，再交教職工大會討論，執(zhí)行制度嚴格，制度面前人人平等，同時實行層層承包責任制，校長、中層干部、教師職工，誰都有明確的責任，簽訂目標責任書，實行獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是說，要把學校辦成一個什么樣的學校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

2、服務意識到位。以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任，更好地為學生、家長、社會服務。

在南京長江路小學考察時，副校長給我們介紹時說，學校的教育就是為社區(qū)服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，了解學生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中，如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學校濃厚的服務意識。

學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向未來。

學校的優(yōu)質服務理念還體現(xiàn)在校園文化建設方面?！皩嵭　本膭?chuàng)設了滿足學生學習、運動、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以學生的舒適、便捷為原則，嚴格篩選供應商、精心商榷制作方案。

在考察中得知，學校無論大事小事，無處不體現(xiàn)了學校的服務意識，處處為學生著想，事事從學生出發(fā)，怎能不贏得學生的信賴和社會的認可呢？

3、師資力量雄厚。教師是教育發(fā)展的第一資源，學校有一個特點，就是教師隊伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力量，年輕也就最能適應現(xiàn)代教育的需要，能充分利用現(xiàn)代教育手段，挖掘現(xiàn)代教育資源，他們精力充沛，適應能力強，學歷層次高，能很快領會課改理念，創(chuàng)新教育機制。教師工作擔子重，壓力大，生活節(jié)奏快，工作積極性高。校長介紹說，每位教師都是在忙碌中度過的，有的教師任教兩個班的主課外，還主動要課上，這種敬業(yè)精神，確實值得我們學習。

和這些示范校一樣，我校也有自己的教育亮點，但由于缺乏理論層面的指導和總結提升，這些亮點都處在璞玉未琢的原生狀態(tài)，難以對大面積的教育教學改革產生帶動、引領作用。今后，我們要努力創(chuàng)造條件，搞好學校硬件建設和學校文化與特色建設，全面提升學校的辦學品位，努力打造具有先進的辦學理念、鮮明的辦學特色的學校。

第二篇：黃輝玲+參加省級小學第五骨干校長培訓心得體會

參加福建省第五期小學骨干校長培訓班

培訓學習心得體會

泉州市洛江區(qū)河市中心小學 黃輝玲

我有幸參加了由福建教育學院組織的省級小學骨干校長第五期培訓班，在鄭是勇、邱俊琿兩位班主任的精心策劃安排下，學習內容豐富、形式多樣，有專家、教授、名師的講座，有學員間的互動交流，有到莆田市涵江實驗小學跟崗學習，以及到南京市四所名校實地考察走訪等，這些讓我們收獲頗豐。參加此次校長培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話的真正含義。校長要善于轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才會永葆生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓我的體會如下：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是最好的導師，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的政策方針和相

關的教育法規(guī)，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，要耐得住清貧，忍得住寂寞，要鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位教師，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹。不滿足現(xiàn)狀，才能為學校提供活力，才能有效地調動工作積極性，才能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校。只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐

學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師那樣的專業(yè)不可替代性。

“先有名師，才有名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨。沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。校長要鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，這都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否具有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓

他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、管理策略：管理的四個結合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

（1）人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據(jù)了解曾經存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了《教職工績效工資分配方案》等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達到教育教學事業(yè)整體發(fā)展的需要。

（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量。質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規(guī)檢查量化表》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了《領導聽課制度》；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點；為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課，做到“教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。

（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境

育人。

（4）后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標?！懊褚允碁樘臁保蚨鴮W校應更進一步的加強食堂的管理，使學校的后勤真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山。工作重點之一是“確保學校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據(jù)上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度，做到“制度落實、責任落實、措施落實”。

四、校長要注意文化文化建設的轉變

校長要樹立文化治校的管理理念，憑借經驗治校，依然奉行著經驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質的發(fā)展階段，許多學校也已走上了內涵發(fā)展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數(shù)等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態(tài)勢，不能滿足時代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學?？茖W、可持續(xù)地發(fā)展。

總而言之，通過這次培訓，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，我進一步明確了“一個好校長是成就一所好的學?！钡纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。

第三篇：赴名校學習考察報告

赴名校學習考察報告

XX年7月28日至8月2日，我隨禹城市教育考察團到江蘇省XX中學、XX中學、XX中學XX分校、XX實驗中學考察，先將考察情況匯報如下：

一、學校的辦學特色

．XX市XX中學抓常規(guī)、抓細節(jié)、抓過程，創(chuàng)造了教育的奇跡。

后六中學很重視常規(guī)管理，他們認為，做好常規(guī)就是奇跡。他們提出的“常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡”就是“把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”，XX中學靠的是規(guī)范科學的管理，靠的是堅持低耗高效的原則，抓嚴細節(jié)是XX初級中學開展學校管理工作的關鍵。

早讀管理。他們的做法是明確文科教師的幾個規(guī)定的動作，強調文科教師前一天放學，必須到班把第二天早讀課的學習內容、任務要求布置好，并寫在黑板上，到第二天早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘，進行嚴格檢查。這樣有布置，有落實，有檢查的做法，既減輕了教師的工作負擔，又激發(fā)了學生學習的內驅力，也改變了學生被動的學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習的良好習慣。

作業(yè)管理。平時練習的油印量由教導處把關，課外練習冊、教輔用書等資料，每生限訂一套，其余全部封殺。學校提倡教師手頭多買幾本參考書，每天做些篩選、剪貼、翻印的工作，這樣布置的作業(yè)有針對性、實效性。在常規(guī)考核中，學校對學生平時的課業(yè)負擔要求非常嚴格，老師布置的作業(yè)必須及時批閱，自己來不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。布置一道練習，學生就要像考試一樣及時地完成一道，教師認真地批改一道，并認真地評講一道。學校認為，牛吃了草要反芻，學生做了作業(yè)，也必須進行反思，教師給予評析，否則就難以消化吸收。布置作業(yè)，應在練習的精選、精練、精評上下功夫。

課堂管理。在課堂教學上，學校強調教學內容重在雙基，教學對象則要瞄準中下等學生，甚至是最后幾位學生，從而切切實實地提高45分鐘的課堂教學效益。45分鐘效益的衡量標準，決不是教師在45分鐘里教給了學生多少，而應該是教會了學生多少，學生已掌握了多少。

2．XX縣XX中學的“講學稿”，書寫了教學的神奇。

以“講學稿”為載體的教育改革緣于學校曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的“三差三后”狀況，一度被確定為撤并學校。不改革，不進行校本教研就不會有XX中學的發(fā)展。1999年起，學習洋思中學的“先學后教、當堂訓練”做法，創(chuàng)造出“講學稿”模式的課堂教學方式和捆綁式教學考核，學校教育教學成績突出而重新迅速發(fā)展。

講學稿的具體做法：

作為“XX經驗”的核心之一，“講學稿”指的是集教案、學案、作業(yè)、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本，是教師集體備課（包括備課標、備教材、備學生、備練習、備考試）的結晶。講學稿的具體做法是：

實行教師超前備課（即在假期內）、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關審核，形成共案，把教案、學案和分層次評價作業(yè)結合在一起，用一張8開的紙印好（正反面），每節(jié)課的課前1天發(fā)下去。學生預習完成學案中規(guī)定的學習任務，學生帶著問題進課堂，教師在上課前檢查學生課前作業(yè)的完成情況，并根據(jù)學生的學習情況進行教學。理科類如數(shù)學、物理，主要是以大容量訓練為主。“講學稿”發(fā)給學生后，一般教師要收回兩次，第一次是上課前檢查預習情況，第二次是檢查當堂訓練情況，并結合課后或周六培優(yōu)補差的時間進行輔導，實現(xiàn)日日清、周周清。

“XX經驗”的核心之二是捆綁式考核，其主要構想是進行教學考核時，同年級同學科的教師、師徒教師（同集備組的教師）是捆綁在一起的，不管誰的成績多突出，獎勵是一樣的。捆綁式考核的基本作用是使全體教師共同努力來提高“講學稿”質量并共同使用“講學稿”。

東廬經驗的核心之三是“考教合一”。因為“講學稿”是集預習、課堂筆記和練習為一體的文本，如何保證學生按照規(guī)定使用、保管好“講學稿”十分重要，因此東廬中學除了日常管理教育和習慣的養(yǎng)成以外（新生入學前2周開始訓練使用講學稿），另一重要手段是“考教合一”，即單元測驗、階段考查等考試題目多出自“講學稿”，年級越低，比重越大，7年級80－90％，8年級70－80％。

3、XX實驗中學創(chuàng)造性地提出了“兩類結構”的教學思想。

一是“知識內容結構”。現(xiàn)在語文教材是一篇一篇課文，數(shù)學教材是一道一道例題，好比散落的一顆顆珠子，現(xiàn)在要求把一篇課文或一道例題放在“知識結構”中來學習，也就是要把散落的珠子變成一串串珠子。這種知識結構不是教師交給學生，而是要求學生通過“畫知識樹”自己來建構。一類知識結構總有一個基本概念，好比樹的主桿由基本概念再生成許多下位概念，好比樹干上生長出許多樹枝，大樹枝又會長出許多小樹枝，用畫“知識樹”能夠非常形象地表述和掌握一種知識結構。

二是“方法程序結構”。方法程序結構是指學會掌握知識的方法，學會掌握知識結構，把這種學習方法概括化、結構化。學生習得了這種“方法程序結構”，就能有效地掌握一類知識結構，也就有了“舉一反三”以至“舉一反十”的能力。

比如，XX實驗中學的語文老師在教學中概括出了“閱讀”的基本方法程序結構——“查—讀—品—悟。

在實際教學過程中如何用“兩類結構”進行教學？

王XX校長將之概括為一句話：“三環(huán)二線一核心”。

“三環(huán)”指以“例題找方法”，“習題悟方法”、“試題驗方法”三個大環(huán)節(jié)構成的教學過程?！岸€”指以例題、習題、試題等教學內容構成的知識線（明線），以及貫穿其中的學習某一類知識或解決某一類問題的方法而構成的方法線（暗線）?！耙缓诵摹敝肛灤┱麄€教學過程中，學習某一類知識或解決某一類問題的思維方式。其實質就是學生掌握學科基本概念、基本結構和學科思想方法，并在此基礎上利用概念、原理、法則去思考問題和解決問題。

4、XX中學XX分校高品位辦學，走內涵發(fā)展之路。

學校以“為學生一生奠基”為校訓，以“既對學生的現(xiàn)在負責，又對學生的將來負責”為辦學理念，堅持“高品位、研究型、現(xiàn)代化、國際化”的辦學目標和“基礎合理、素質全面、個性鮮明”的培養(yǎng)目標，教學上遵循“小班化、層次化、個性化、個別化”的原則，在夯實基礎、面向全體的同時，對優(yōu)秀生進行拔尖輔導，對學習有困難的學生進行個別化輔導。學校還開設繪畫、文學、劇社、航模、機器人等15個課外社團，力求為在校的每一個學生的健康成長和全面發(fā)展提供盡可能大的空間。學校依托金陵中學百年教育的品牌，倡導人文關懷，注重人文素養(yǎng)，追求科學精神，以體現(xiàn)自然美、展現(xiàn)和諧美、凸現(xiàn)人文美、追求精神美為文化建設理念，建設“文（文化，校園濃厚的知識文化氛圍）、雅（雅致，指學生語言文明和行為規(guī)范）、序（有序，指遵規(guī)守紀）、活（活躍，指校園生活充滿青春活力）”的校園文化，用心營造個體成長和生命發(fā)展的良好環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，全面建設一個健康向上、豐富多彩的和諧校園。

二、考察后的幾點感想、一個好校長就是一所好學校。

所考察的四所學校的校長都具有明確的學校發(fā)展目標，以及勇于創(chuàng)新的精神，敢想敢做敢為的膽略，象XX中學“常規(guī)＋細節(jié)＋過程＝奇跡”的思想，XX中學的“講學稿”，XX中學XX分校的校園文化，XX實驗中學“兩類結構教學法”都充分體現(xiàn)了校長的思想和引領。

2、腳踏實地、勇于創(chuàng)新是學校發(fā)展的根本。

XX中學、XX中學一度都成為撤并對象，都是農村初中，校舍陳舊，師資匱乏，生源一度面臨困境，他們不等不靠，立足學校實際，抓常規(guī)、抓細節(jié)、抓過程，求改革、求實效，他們以行動驗證了“置之死地而后生”“不破不立”“窮則變、變則通”的老話，從變革中硬是沖出了一條康莊大道，創(chuàng)出了名氣，甩掉了窘迫，迅速改變了原狀而讓人瞠目。

3、深厚的校園文化是學校發(fā)展的核心。

XX中學XX分校的“文、雅、序、活”、XX中學的“常規(guī)＋細節(jié)＋過程＝奇跡”“良心＋認真＋方法＝成功”、XX中學的“教學合一”、XX實驗中學“精細化管理”等為學校的長遠發(fā)展提供了不竭動力。

4、科學的管理機制是學校發(fā)展的保證。

所考察的四所學校都有一套切實可行、科學高效的管理機制。教育改革從根源上說，是教育制度上的改革。

三、今后的工作設想、確定正確先進的辦學思想，樹立科學實效的教學理念。

轉變教育教學觀念這個口號，我們已經喊了不是一年兩年的時間了，問題的關鍵就是這些先進的理念到底有多少扎根于我們的教師心里，并化為他們在教育教學活動中的自覺行為，今后我們通過開展各種活動，將“以人為本”、“以生為本”的思想落實到學校的各項工作中，落實到教師教育教學實踐中。

2、低起點，小步子，扎扎實實抓好常規(guī)管理，抓好學生學習習慣養(yǎng)成教育。

常規(guī)是學校師生參加一切教育教學活動的基本準則，良好的學習習慣是學生學會、學好的前提。在今后工作中，我們將立足學校實際，切實抓好學校的常規(guī)工作，特別是學生的學習習慣養(yǎng)成教育，把平凡的事做的不平凡，做出特色。

3、狠抓課堂教學這一主渠道，全面提高教學質量。

今后，我們繼續(xù)積極推動課堂教學模式的改革，在學習借鑒過程中，我們應緊緊抓住“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”這個核心，始終堅持把提高課堂效益，提高教學質量作為課堂模式改革的出發(fā)點和落腳點，始終堅持把學生的學習效果作為衡量課堂模式改革的標準，在具體的實踐過程中，我們充分借鑒“目標教學”“先學后教”“教學案”“兩類結構教學法”等思想和模式，勇于實踐、不斷探索，形成自己的教學特色，全面提高教育教學質量。

4、健全和完善學校的管理機制。

一流的學校都有一套一流的管理體系，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，我們把學校的教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道，把“包”字請進學校，制訂了各類人員崗位責任制，制訂了各項工作管理考核評比獎懲制度，并且對各項工作真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管，逐步形成了民主、科學、嚴密的調控機制。

第四篇：赴南京學習考察報告

赴南京學習考察報告

公司董事會：

為學習和了解商業(yè)綜合體經營管理經驗，更新觀念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我?guī)ьI營運部一行6人赴南京學習考察。通過這次考察學習，普遍感到深受教育和啟發(fā)，對南京的兩處城市商業(yè)綜合體的經營狀態(tài)有了一些初淺的認識，實際領會了他們在經營管理中的時尚與前衛(wèi)，深化了我們對公司通過安排我們外出考察實現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進重要性的認識，同時也進一步增強了科學發(fā)展的緊迫感、責任感和使命感，堅定了依托現(xiàn)有資源和設施，搞好星球商業(yè)中心經營的信心和決心?，F(xiàn)將參觀學習情況匯報如下：

一、考察學習的基本情況

南京處在改革開放的最前沿，起著很好的示范引領作用。這次學習考察了時尚萊迪和水游城兩處風格迥異的商業(yè)綜合體。雖然跑馬觀花時間短促，但通過一路走、一路看、一路思考，頗有收獲，普遍感覺耳目一新，開闊了思路，增長了見識，感觸最深的不是大都市的繁華，而是綜合體的一派欣欣向榮的繁榮景象，同時也領略到了異域空間業(yè)態(tài)的豐富度。面對外界商業(yè)綜合體喜人的經營態(tài)勢，看自身，比南京，我們既有差距，也有優(yōu)勢；既有缺失，也有特色。跳出星球看星球，星球有成績也有不足；分析對比看星球，星球有潛力也有壓力；站在高處看星球，星球有機遇也有挑戰(zhàn)，與南京相比，我們在經營理念、管理措施、經營目標等層面都需要不斷提升，對星球面臨的發(fā)展形勢還要深入分析，對當前的經營現(xiàn)狀還要準確判斷，對今后的發(fā)展走勢還要科學把握。主要是“三個認清”： 一要認清良好態(tài)勢，增強發(fā)展信心；二要認清現(xiàn)實問題，正視發(fā)展差距；特別是商戶普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和經營理念、服務質量、精神狀態(tài)上的差距。三要認清搞好經營管理的關鍵措施，因地制宜，揚長避短，盡快把星球商業(yè)中心打造成為“城市大客廳，商業(yè)新名片”。

二、學習考察的主要收獲

這次去南京學習考察，主要帶著三個問題去尋求答案：一是了解南京綜合體的特點、業(yè)態(tài)業(yè)種、布局等；二是通過學習考察主要有什么啟示；三是學習借鑒“南京模式”的基本做法。

1、南京綜合體的主要特點

南京綜合體的許多做法值得研究借鑒。比較鮮明的有五點：

一是高點站位，建設規(guī)劃起點高，用前瞻性戰(zhàn)略眼光布局建設。以水游城為例，據(jù)資料介紹，位于夫子廟核心商圈的鵬欣水游城建筑面積16.7萬平米，建成了集購物、休閑、餐飲、娛樂、文化等為一體的休閑購物主題公園。

二是夯實骨架，搭建平臺，用戰(zhàn)略布局支撐發(fā)展。綜合體內有服裝、百貨、鞋革、鐘表、眼鏡、餐飲、化妝、攝影、魔術、電影、飾品、等百業(yè)聚集，供銷兩旺。

三是思想解放，舍得投入。無論是時尚萊迪，還是水游城，雖然風格迥異，特色鮮明，各有千秋，但都是以“小商品、大市場，小規(guī)模、大協(xié)作，小店鋪、大格局，小店主，大氣魄”為主要特征，集中體現(xiàn)在商家舍得投入，在充分滿足供應、保障市場需求下足功夫。位于頂層的兒童樂園不僅布臵新穎別致，有各類卡通人物、玩具、早教益智類商品滿足供應，還在兒童游樂設施方面充分滿足需求，設臵了各類電動滑梯、滾筒、水膜蹦床、海洋球池、旋轉木馬等等，應有盡有。在服裝區(qū)，幾平米的小店面密密麻麻掛滿數(shù)百件衣服甚至上千件衣服，充分滿足顧客選購需求。

四是堅持市場取向規(guī)劃業(yè)態(tài)，在不斷豐富不同業(yè)態(tài)的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場需求完整性，市場規(guī)模效益群體性，錯層經營相互拉動關聯(lián)性等自身特點和優(yōu)勢。

五是集中體現(xiàn)出典型的綜合性集約化經營。南京的綜合體依托建設面積大的優(yōu)勢，充分滿足市場需求，通過盡量細分市場和不同的功能分區(qū)，吸引四面八方的創(chuàng)業(yè)者，把分散的各類店鋪集并起來，形成了塊狀經濟以及規(guī)模經營品牌效應、綜合性規(guī)模市場體系，產生了車水馬龍的聚合效應。

六是小角色唱大戲，綜合體里面的各個小商鋪各顯神通百舸爭流，不僅有“小”的活力，同時形成“大”的氣候和實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

七是合理優(yōu)化空間布局，業(yè)態(tài)功能分區(qū)清晰有序。水游城以時尚潮流為主流，負二樓美食天地，負一樓為時尚休閑，一樓為國際潮流，二樓為女性天地，三樓為魅力時刻，四樓為精致生活，五樓為食色五洲。整體布局突出了大而全。不僅布局合理，通透度好，而且還在各樓層每個路口都設臵有電子導購觸摸屏，方便顧客流動。

八是豐富經營品類，用“新奇特”項目開發(fā)延伸發(fā)展。如：水游城單單一個魔術店，經營面積不足200平米，每天舉辦2次魔術表演，場場爆滿達到400多人次觀看，每張門票價格60元，一天收益在5萬元左右，不僅賺到盆滿缽滿，還給商場帶來很旺的人氣。

九是門店裝修時尚潮流。各個門店裝修風格個性化突出，加上燈光、柜飾墻飾、商品陳列，各具特色，很容易搶眼并吸引顧客駐足。

2、通過考察學習，我們從中得到了一些啟迪。

啟示一：搞好商管工作，必須解放思想，開闊思路，創(chuàng)新經營綜合體的理念。雖然各地綜合體經營可謂是“百花齊放、百家爭鳴”，但都有各自特色和個性化的因素。因此，我們在業(yè)態(tài)規(guī)劃和調整上要強化構建大框架的理念，在現(xiàn)場管理上要強化搞好大合唱的理念，在內部分工上要強化搞好大協(xié)調的理念，不斷創(chuàng)新管理措施，盡快形成品牌效應。

啟示二：搞好商管工作，必須精耕細作，打造亮點，突出商業(yè)綜合體經營特色。要創(chuàng)建城市商業(yè)精品，打商業(yè)航母牌突出聚合效應，通過橫店影城打名人牌突出明星效應，打城市中心牌突出地理優(yōu)勢，打多種經營牌突出一站式服務優(yōu)勢。啟示三：搞好商管工作，必須精細管理規(guī)范運作，提升商場管理水平。“三分建，七分管”。要堅持一手抓有章可循，一手抓流程規(guī)范治理；堅持一手抓商業(yè)文化創(chuàng)建，一手抓商戶素質教育。星球商業(yè)中心剛起步，很多東西都在摸索中嘗試和不斷完善，必須堅持高起點規(guī)劃、高標準招商、高質量管理，形成后發(fā)優(yōu)勢。業(yè)態(tài)定位布局要堅持規(guī)劃一步到位，招商調整分步實施。

啟示四：要高起點確定經營項目。城市綜合體作為一種新型商業(yè)模式，包羅萬象，應有盡有，多功能高效復合，已經成為當今最具價值的商業(yè)地產開發(fā)模式。在開發(fā)和經營中，與城市布局對接，與場地設施對接，與消費需求對接，與發(fā)展趨勢對接，高起點確定經營項目，合理布局，相互拉動，為整體運營持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。

啟示五：差異化布局，形成鮮明個性，讓賣場獨具特色。盡量考慮到差異化經營覆蓋，錯層設計項目業(yè)態(tài)，關聯(lián)性引導消費時尚，最大限度擴大需求覆蓋面和滿足度，不斷增強自身競爭能力。

3、立足資源優(yōu)勢，加速大干快上綜合治理步伐

通過外出實地考察學習，個人認為，要搞好商場經營管理，在具體措施上，要多管齊下，綜合治理。

一是轉變觀念，以增加人流搞活流通為出發(fā)點，樹立“競爭商業(yè)”新理念。進一步深化對本地商情商圈的的認識，并以此為據(jù)找準對策。

二是堅持市場導向，遵循多維度控制原則，主要是：因地制宜原則、商戶自愿原則、錯層經營的原則、相互補充關聯(lián)拉動的原則、品類豐富原則、可持續(xù)發(fā)展原則、優(yōu)勢業(yè)態(tài)合理布局原則、重點突破原則、擇優(yōu)發(fā)展原則、龍頭店和主力店鋪帶動原則，實施綜合治理。

三是是扶龍頭、建協(xié)會、親能人，解決好管理與服務、商鋪與與市場的聯(lián)接。把商戶相互之間靠QQ群“地下傳播負面信息聯(lián)系”轉向光明正大陽光溝通渠道，變商場與商戶之間的敵對關系為朋友關系，加強對商戶的正面引導，建立互信互通機制和對商戶培訓引導機制，把協(xié)會建設作為企業(yè)文化的一部分，經常舉辦各類有益于商戶經營的聯(lián)誼或培訓活動，讓商戶現(xiàn)身講解傳授經驗，以協(xié)會為紐帶，增強商業(yè)中心對商戶的凝聚力，激發(fā)商戶自我提升的活力。

四是切實轉變觀念，搞好服務，多管齊下，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，提高辦事效率，設臵專班管理，專人監(jiān)督考核，使每個崗位充分發(fā)揮作用，同時建立從信息發(fā)布，到商戶和新品種引進、技術培訓、貨品購進、對客營銷等各個環(huán)節(jié)，都有方案、有措施，環(huán)環(huán)抓緊抓實，確保商戶經營順暢，能扎下根，讓商戶有錢賺才是硬道理。

五是完善管理體制，提高商業(yè)中心管理水平。要加強經營管理層隊伍建設，把想干事、會干事的員工調整充實到各關鍵崗位，完善各部門考核機制，充分調動員工的積極性。建議先行試點逐步過渡到全公司各部門全面實行“定期化崗位績效考核”管理模式，盡快出臺有關內部管理體系、績效考核體系、監(jiān)督體系等一系列詳規(guī)，努力擴大制度流程管理的覆蓋面，從機制上樹立員工奮發(fā)有為、搶抓機遇、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)。

六是進一步優(yōu)化配臵，整合資源，創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地做好招商調整工作，用戰(zhàn)略手段推動發(fā)展。比如，在資源整合利用方面，為使各功能分區(qū)相互融合，可通過合作方式突破性地引進諸如魔術、雜技、影像制作、數(shù)碼產品等新業(yè)態(tài)以及地方名優(yōu)特產、麥當勞、肯德基等大眾認知度高的暢銷知名品牌入駐星球，提升形象，擴大影響力和市場滿足度，促進商場整體形象提檔升級，做到人無我有，人有我優(yōu)，引得來、留得住、興致高、肯消費、常來往、印象深的消費氛圍。形成獨特經營優(yōu)勢，使星球品牌真正成為聲名遠播的城市名片和商業(yè)典范。在不斷增強自身競爭能力的同時，對經營能力弱、租金繳付不及時的商鋪，在后續(xù)招商過程中逐步整改臵換，循序漸進，不斷調整和豐富經營項目，盡早改善現(xiàn)有布局，使得城市功能不斷完善，居民生活品質得到提升和滿足。

七是繼續(xù)加大規(guī)范商場經營行為整治力度，凈化經營環(huán)境，提升經營檔次，提高商品競爭力和輻射力。力爭用2--3個月時間堅決整治規(guī)范經營行為，督促整改到位。首先解決服務質量差的問題。部分商鋪員工經常扎堆聊天、上網、脫崗，店鋪無人值守，客人來了愛理不理，個別商戶上班帶小孩、打電話、玩游戲、吃零食、睡覺、甚至洗臉刷牙、打麻將等，不一而足，要堅決整治。其次解決產品形象差的問題。一些商鋪不更新不補貨，新款少，貨品斷檔缺碼嚴重，品牌不像品牌，散貨不像散貨，少數(shù)商戶不自律，不是想辦法經營好自己的品牌，而是挖空心思像賣地攤貨一樣串雜貨，以次充好，擾亂市場。少數(shù)店鋪甚至掛羊頭賣狗肉，銷售假冒偽劣商品，拿山寨貨當正品賣，以假充真，坑害消費者，嚴重影響力商場形象，沖擊了正品品牌的正常經營。此外，還要解決商場監(jiān)管滯后的問題。服務營業(yè)人員培訓沒有跟上，現(xiàn)場管理軟弱、缺失，部分商鋪店員業(yè)務素質低，作風疲沓，缺乏應有的職業(yè)技巧。在整治中逐步加以解決。

任健民

2013年6月3日

第五篇：黑龍江省省級骨干校長赴新、甘、青之行教育考察報告

黑龍江省省級骨干校長赴新、甘、青之行教育考察報告

教育學院孫洪蓮

2005年4月17日—4月30日，黑龍江首期省級骨干校長班的第四組學員一行17人，在省干訓中心主任白新華的率領下，赴新疆、青海、甘肅進行了為期13天的教育考察學習，我有幸參加了本組的考察學習?，F(xiàn)將我對西北考察學習的總結和體會匯報如下：

從2005年4月19日——4月27日，我們先后考察了新疆烏魯木齊市的新疆教育學院實驗小學；新疆喀什的亞爾中學；吐魯番第五小學；甘肅蘭州的成人培訓中心；蘭州十四中學；蘭州實驗小學；青海實驗學校等。我們所考察的學校有城鎮(zhèn)的，也有農村的，每到一處，校長都為我們做了詳盡的介紹，從學校的歷史到現(xiàn)狀，到學校的課程改革到教師隊伍建設，從對教師的評價到對學生的評價，從教師的人事制度改革到彈性工作制，從學校的教學質量到學校的德育工作。我們也聆聽了各位校長對本校辦學理念的闡述，學到了先進的辦學經驗。幾位校長的報告給我最深的感受是他們對教育的理解和對市場的理解。如果說他們是成功的校長，那么他們的成功就在于將二者完美地結合起來了。在介紹學校的同時，還與黑龍江考察團的校長們進行了互動交流，通過七位校長的辦學思路和辦學特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

1、行萬里路，讀萬卷書。

新疆、青海、甘肅占我國大部分疆域，在考察期間，我能清晰地感受到我國尚存的積貧積弱。從考察當?shù)氐淖匀痪坝^、人文歷史、風土人情到教育政策和教育發(fā)展現(xiàn)狀，無一不在時時震撼著我，使我不由自主地思考了許多平時沒有思考過的問題，當我行走在西北部荒涼的大地時，翻不完的寸草不生的大山、一望無際的戈壁灘、都使我這個從小在東北長大的人心里發(fā)堵，眼睛發(fā)澀。惡劣的自然條件，貧困地區(qū)的教育不是一天就可以改變的，貧困地區(qū)的教育該怎么發(fā)展，確實是一個沉重的話題。在震驚的同時，也使我對西北惡劣環(huán)境下從事教育工作的園丁們產生了敬佩，他們無怨無悔，在這工作的每個校長、每個教師都是一本書，讓我讀懂了什么是奉獻。

2、校長有了先進的辦學理念和對教育執(zhí)著的追求，才能創(chuàng)辦個性化的學校。

我覺得，校長僅僅有了對教育的理解還是不夠的，更高層的、更重要的是敢于理解。他們的“敢”字就在于與他人的不同——敢于不同，這能體現(xiàn)一個校長的學識和膽識，這種不同中就蘊育著大量的創(chuàng)新，正是這種創(chuàng)新，才能造就出個性化的學校。無論是地處烏魯木齊、西寧、蘭州等省會的學校，還是地處偏遠農村的吐魯番第五小學，喀什亞爾中學等，從每位校長的介紹中我們都體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學理念轉化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學特色，這是難能可貴的。在考察期間，我注意留心觀察了每個學校的校訓。每個學校的校訓都具有個性化，這說明校長能結合自己學校所處的地域、傳統(tǒng)和師生的實際，與師生一道制定具有自己學校特色和風格的校訓，并以此作為全校師生為之努力和奮斗的目標。如：蘭州十四中學的校訓是：“博文、約禮、有責、為先”；蘭州實驗小學的校訓是：“養(yǎng)德、開智、健體、立美”。使我想到，要創(chuàng)辦個性化學校，校長必須是一個善于思考、勤于思考的的思想者，校長還應具有經濟家的頭腦、哲學家的思維、教育家的眼光，需要懂得市場規(guī)則和法律。否則，一個思想慵懶的人，是不會創(chuàng)辦出個性化的學校的。

3、薄弱學校要生存，必須走特色之路。

蘭州十四中學，又名西北音樂學校。原來是一所普通中學。它地處蘭州市內，但由于受到蘭州師大附中、一中、二中等省市級重點中學的影響，學校的中考和高考成績始終無法與重點中學抗衡，招生也就成了難題，學校如何生存？只有走特色之路。趙校長介紹說：當時蘭州市六中抓體育特長，蘭州鐵路中學抓美術特長，我們十四中選擇了音樂特長。學校從硬件建設和師資方面加強了投入，經過十幾年的努力。目前學校得到了社會和家長的認可，每年初、高中均招收音樂特長生，2004年高中音樂班5個，初中音樂班3個，主要是為高校輸送音樂人才的，為了培養(yǎng)學生，學校與蘭州軍區(qū)歌舞團建立了聯(lián)系，八五年學校成立了交響樂團，該樂團是我國第一個進北京音樂廳演出的中學生樂團。學校還爭得政府在政策上的傾斜，即高三音樂考生可以不參加會考，學三年后直接參加高考，音樂班的學生，每年在專業(yè)課考試中90%以上過關。2004年考上兩個北京音樂學院和兩個上海音樂學院?，F(xiàn)在學校有了生存的實力，而且學校已經掛牌西北音樂學校。從我們參觀的學校硬件建設和校園文化建設上，堪稱現(xiàn)代化的學校。給我的感受是，薄弱學校的校長要扭轉學校生存環(huán)境，必須深度謀劃、深度思考學校的發(fā)展前景，要找準方向，用足政策，這需要校長具有對學校發(fā)展的規(guī)劃能力和對政策的運用能力。

4、學校要發(fā)展必須構建科學的評價機制作為動力。

對教師的評價，采用人本化管理。我們在考察新疆教育學院實驗小學時，校長是這樣說的，我們是公辦民助校，學?；A設施的四大系統(tǒng)基本到位。學校還是很現(xiàn)代的。學校到明年就已經有100年的歷史了，是西北地區(qū)有著深厚文化底蘊的學校。當我們校長問及如何對教師進行評價時，校長說：我們的教師是當?shù)刈顑?yōu)秀的，我對教師的評價不搞量化記分的方式，因為評價方法過多地倚重量化方法，對教師的評價就會趨向于唯學生考試成績論高低的趨勢，而不是以學生全面發(fā)展的狀況來考察，只關注教學的合格和達標。不重視用評價來促進教師富于創(chuàng)造性地開展工作，是不科學的，也不利于調動教師的積極性。我們正在探討彈性工作制，新疆不以學生的成績來評價老師，如何評價呢？我們采用大民主的方式，主要看社會和家長對教師的反映，另外，每年年終15%考評，作為評優(yōu)的指數(shù)，三年連續(xù)評優(yōu)可以長一級工資，同時，因為我們這里地處邊疆，教師出去學習的欲望很強烈，我們用出去學習來獎勵教師，每年學?？墒杖?00萬，60%用于教師的崗貼，學校想方設法用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，讓老師的腰包都鼓起來，否則，優(yōu)秀教師就會流失。他倡導“努力工作、愉快工作、享受工作”。教師的子女無論是上小學、初中還是高中都是免費的，這也是校長為教師創(chuàng)造的一份福利。用他的話說：“我不會讓雷鋒吃虧的”。他的一席話簡樸而又實在，透過他的談話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種管理不正是人本化管理嗎？當然地域不同，政策環(huán)境也不同，但無論我們工作在哪所學校，確實應該理在先，管在后，人本管理是校長管理中不可或缺的策略，我們始終相信只有健康的評價機制，才能激勵真正的創(chuàng)造性勞動。

5、以強化隊伍建設作為依托，在教師隊伍建設方面，嚴把教師入口關。

一個好教師能教育一群人，培養(yǎng)一輩人，有時甚至能熏陶鼓舞世代人，恩澤浩蕩，功在千秋；而一位好的教育管理者就能帶好一批人，造就一撥人，建設好一所學校。在考察蘭州實驗小學時，楊校長著重介紹了教師隊伍建設方面的經驗。她說：我校屬省教育廳直屬校，學校已經有93年的歷史了。教師隊伍的整體水平高，近年來，省廳要求，進入實驗小學的教師學歷必須是本科畢業(yè)生。同時，學校還創(chuàng)造一切機會，讓老師參加新課程改革的培訓，不斷提升教師實施新課程的理念、能力和水平，積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的校本培訓；并把學科培訓納入到校本培訓之中。教師的基礎好，整體素質高，正因為有這樣一支業(yè)務素質過硬的教師隊伍，學校的發(fā)展一直處于良性循環(huán)的狀態(tài)中，學校具有廣闊的發(fā)展前景?？赡苡械男ｉL會說，我有這么得天獨厚的條件，我也會怎么怎么樣的。我覺得，無論我們的教師的現(xiàn)狀是什么樣的，作為校長必須具有前瞻意識，對教師培訓的投入是必要的，無論教師現(xiàn)有的基礎好還是壞，都應該讓教師不斷地接受培訓，只有教師的素質過硬，社會和家長才能認可你的學校，學校有了生源，才能有發(fā)展的基礎。

通過考察西北部中小學，作為一名從事校長培訓的工作者來說，在考察西北學校和與考察組各位校長的交流中，我在不斷反思我們的干訓工作，產生了幾點不成熟的想法：

1、構建現(xiàn)代學校制度，勢在必行。這也是我們今后校長培訓內容選擇的重點。例如：考察蘭州十四中學和新疆實驗小學以后，黑龍江校長在研討中，普遍感到政府對教育的投入和擁有辦學自主權對學校的發(fā)展的重要性。對教育的投入仍然是一個普遍的問題，一費制后，很多學校的發(fā)展受到了制約。在考察西北的學校時，校長也感到非常的困惑。由此，使我想到了現(xiàn)代學校制度的建立的緊迫性。顧明遠曾提出：建立現(xiàn)代學校制度的幾點要求：即學校應有辦學的自主權，有自我支配資源的權力；學校應是自主發(fā)展的，有自我調節(jié)、自我約束的機制；學校應是學習型組織；.學校應有科學、民主的管理制度；學校應是開放的，與家庭、社會有廣泛聯(lián)系。從全國看，構建現(xiàn)代學校制度迫在眉睫，從我們地域來看，急需校長在管理實踐中努力構建現(xiàn)代學校制度。這將是今后干訓工作的一個重心。

2、校長培訓工作應如何開展？

通過近半個月考察學校以及與校長的交流，使我感到，對校長的培訓，無論是東北的校長還是西北的校長，僅僅停留在理念引領的層面還是很不夠的，往往會使他們產生霧里看花的感覺。有的校長說：“理念好是好，但和我們管理實踐相差太遙遠。”我想再好的理論，如果束之高閣，也會失去它真正價值的。校長需要的是為他們搭建起實踐培訓是平臺，要求干訓部為他們提供高質量的具有針對性的培訓。加強針對性、增強實效性，不斷提高質量，這是中小學校長培訓的生命力所在。

在“十五”校長培訓工作的收尾階段以及“十一五”校長培訓規(guī)劃中，我們力圖做到滿足校長的需求，增強培訓實效性和針對性。

（1）、著重抓好抓培訓者的學習，搞好調查研究，提升對校長素質內涵的理解。要提高校長的素質就必須懂得校長所必須具備的素質是什么?，F(xiàn)代中小學校長素質結構是校長培訓的依據(jù)和追求的目標，是培訓的出發(fā)點和歸宿。我們根據(jù)校長們的實際需要和基礎教育改革和發(fā)展的需要選擇和設定培訓內容。

（2）、按照學校的類型和校長分管的職務編班。

（3）、實施“研訓一體”的學習模式。

（4）、實施案例教學。

（5）、開好研討課。錢一呈同志在全國中小學校長培訓工作會議上強調校長培訓具有“短平快”的特點，所以“要合理設計教學計劃，不斷加強教學內容的針對性?！薄案鞯嘏嘤柌块T可根據(jù)本地的實際情況，在深入了解校長需求的基礎上，有針對性地進行適當調整。”

（6）、加強教育考察的針對性。

（7）、加強跟蹤反饋，開辟校長網上論壇。