第一篇：音樂教學法復習題

1、音樂教學法研究的是音樂學科教學方法，著眼于音樂教學活動的研究與音樂教學方法的運用，是學校音樂教育的實際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，說明學科教育研究注意到了“教”與“學”的雙邊關系，是學科教育的一大進步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學院分系必修及選修科目施行要點》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學計劃時，將“教學法”課程恢復定名為“教材教法”課。6、1986年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。

7、音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。

8、音樂教育的對象和范圍是很廣泛的，既包括學校的音樂教育，也包括了社會音樂教育；學校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務、內(nèi)容和方法都有很大的不同。

9、音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。

10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。

11、音樂教育的社會功能包括：

一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：

1、美化心靈的作用。

2、調(diào)節(jié)情感的作用。

3、提高審美能力和情趣的作用。

二、音樂的認識功能，其體現(xiàn)在：

1、超越現(xiàn)實的作用。

2、振奮精神的作用。

3、信號象征的作用。

三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：

1、健全大腦的作用。

2、健康心理的作用。

3、人際關和諧化的作用。

四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：

1、愉悅養(yǎng)性作用。

2、怡情健身作用。

3、參與自娛作用。

音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應包括：輔德、益智、健體?！墩撜Z》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段

兒童期通常指一個人從出生到青年時期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學齡晚期）：十四五歲到十七八歲

16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡要的概括。音樂發(fā)展主要特征

0—1歲 對聲音作出各種反應。

1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。

3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時開始學習某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對音高感。4—5歲 能識別音高、音區(qū)能重復簡單的節(jié)奏。

5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。

8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。

10—11歲 和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認識和感情反應能力均逐年提高。

17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實用而不是審美的

態(tài)度來對待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實階段”的高峰，他們對任何藝術作品都以像和不像的刻板標準來評價，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評價作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學會以審美的態(tài)度來對待藝術作品，并形成對風格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。

18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。

19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個體的審美偏愛、審美標準和審美理想。

20、影響中小學生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質因素為心理發(fā)展提供了基礎；環(huán)境因素對心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導作用；主觀能動因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動力。

21、因學生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導施教、有樂施教、有別施教。

22、音樂教學基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗原則、個性發(fā)展原則、藝術創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。

23、以中小學為主要對象常用音樂教學方法有不同的分類方法和標準，我們根據(jù)音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，對當前中小學常用的教學方法，大致歸納如下：

一、體驗性音樂教學方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法

二、實踐性音樂教學方法:1練習法2.律動教學法3.創(chuàng)作教學法4.游戲教學法

三、語言性音樂教學方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導法

四、探究性音樂教學方法

24、音樂教學方法的選擇依據(jù)：符合音樂學科的教學規(guī)律和教學原則；依據(jù)教學目標與教學任務；依據(jù)教學內(nèi)容；依據(jù)學生的實際狀況和年齡特征。

25、音樂現(xiàn)代教學媒體的作用:1.提高學生審美能力。2.提高教學效率。3.提高了信息增值率。

26、常見的音樂教學媒體：電聲類媒體；光學投影媒體；影視類媒體；計算機媒體

27、運用音樂教學媒體應注意的幾個問題: 一.正確處理人與工具的關系，態(tài)度積極。

1.在新的形勢下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學習現(xiàn)代教學理論，超越技術因素，提高使用現(xiàn)代教學媒體的能力和水平，進入教學藝術境界。

2.現(xiàn)代教學媒體，是教師開展教學活動的工具，只要積極主動地去學習，人就能夠掌握工具，但并不能使教學機器替代教師的工作。

二.正確處理主與輔的關系，講求實效。1.做好教學設計。2.精心準備。

3.引導、啟發(fā)學生，把學生的注意力集中到必須研究的對象上去。4.教學媒體設備的維護保養(yǎng)工作。

三.正確處理優(yōu)勢與局限的關系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學媒體的整體優(yōu)勢。2.合理選擇教學媒體。

3.鼓勵學生自己制作學具、教具。30、達爾克羅茲體態(tài)律動的教學原則

（1）體態(tài)律動不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術自身的規(guī)律。因此，不要求動作整齊劃一，不以訓練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓練學生有效的利用聽覺去感受和體驗音樂，通過身體動作，由外及內(nèi)的幫助學生理解音樂，從而培養(yǎng)學生的整體音樂素質。

（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓練學生敏銳的聽覺能力。

（3）體態(tài)律動不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運動。因此，訓練時要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運動訓練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。

（4）動作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。

（5）體態(tài)律動表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動搞成普通意義上的歌表演，不要把文學形象誤認為音樂形象。

（6）體態(tài)律動主要訓練的是人體對音樂的反應。這種反應包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。

31、達爾克羅茲，1865年生于維也納一個普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點，1913年在倫敦開辦了達爾克羅茲體態(tài)律動學校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達爾克羅茲學院”。他創(chuàng)立了20世紀最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導。

32、柯達伊音樂教育體系的主要特點

以本民族音樂作為音樂教育的立足點，這是柯達伊教育思想的突出特點。

柯達伊反復的強調(diào)，既使是最好的個人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導思想在柯達伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達伊對大量的民歌進行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設計為對唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動作配合，加快兒童對民族音樂的感受、理解。

柯達伊認為：兒童都是首先使用母語學習講話，也應該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個“多語系”的孩子“無法對任何語言掌握的很好，同樣，一個靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國的音樂卻可能成為‘最外國的’、‘最陌生的’音樂?！?以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。

兒童只有積極參加藝術實踐活動，才有可能獲得真正的體驗，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個人的沃土。歌唱本身有著豐富的學習內(nèi)容，可以通過最自然的學習形式，使學生掌握音準、節(jié)奏、速度、藝術表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識。

合唱顯示整個國家、整個社會的社會精神，具社會作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；

首調(diào)唱名法的應用像是一條貫穿于各種教學內(nèi)容和活動的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個聲音都有的一個名字。在唱出唱名時也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標。音樂應該屬于每一個人.豐富、高質量的教材；

柯達伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達伊教育思想得以實施的重要保證之一?？逻_伊一再強調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎之上，并廣泛吸收了文藝復興時期的帕萊斯特里那直到巴赫的復調(diào)藝術精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風格，又突出旋律線條交織的復調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴格的標準，出版之前要經(jīng)過科學院的音樂理論研究專家審定。好的教師。

匈牙利普通學校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質都較高。

33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器

皮革類（鼓類）；木質類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。

音條樂器

鐘琴；金屬琴；木琴。

34、卡爾·奧爾夫，德國著名作曲家、音樂教育家。

35、中小學音樂課堂中，結課設計可以分為很多種，有設疑式結課、余音縈繞式結課、歸納總結式結課、采訪式結課等。

課程性質:1.人文性2.審美性3實踐性

課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力2.強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點,關注學科綜合4.弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學生,注重個性發(fā)展

課程目標:情感態(tài)度價值觀:1.豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術,理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識與技能:1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關文化知識.實施建議:教學中應注意的幾個問題:1.遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科的特點2.重視教學目標的設計與整合3.注重音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系4.正確處理教學中的各種關系5.積極引導學生進行音樂實踐活動6.合理運用現(xiàn)代教育技術手段7.因地制宜地實施本標準

評價的方式與方法:1.形成性評價與終結性評價相結合2.定性述評與定量測評相結合3.自評、互評及他評相結合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設教學氛圍誘發(fā)學習興趣3.將音樂教育與日常生活相結合4.弘揚民族音樂增強民族意識5音樂與文學相結合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點:基本的才能教育和母語教學法.1.注重母語教育2.注重早期培養(yǎng)3.營造良好的教育環(huán)境4.重復訓練與興趣相結合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚兒童.

第二篇：音樂教學法復習題【優(yōu)質】

1、音樂教學法研究的是音樂學科教學方法，著眼于音樂教學活動的研究與音樂教學方法的運用，是學校音樂教育的實際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，說明學科教育研究注意到了“教”與“學”的雙邊關系，是學科教育的一大進步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學院分系必修及選修科目施行要點》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學計劃時，將“教學法”課程恢復定名為“教材教法”課。6、1986年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。

7、音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。

8、音樂教育的對象和范圍是很廣泛的，既包括學校的音樂教育，也包括了社會音樂教育；學校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務、內(nèi)容和方法都有很大的不同。

9、音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。

10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。

11、音樂教育的社會功能包括：

一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：

1、美化心靈的作用。

2、調(diào)節(jié)情感的作用。

3、提高審美能力和情趣的作用。

二、音樂的認識功能，其體現(xiàn)在：

1、超越現(xiàn)實的作用。

2、振奮精神的作用。

3、信號象征的作用。

三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：

1、健全大腦的作用。

2、健康心理的作用。

3、人際關和諧化的作用。

四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：

1、愉悅養(yǎng)性作用。

2、怡情健身作用。

3、參與自娛作用。

音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應包括：輔德、益智、健體。《論語》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段

兒童期通常指一個人從出生到青年時期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學齡晚期）：十四五歲到十七八歲

16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡要的概括。音樂發(fā)展主要特征

0—1歲 對聲音作出各種反應。

1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。

3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時開始學習某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對音高感。4—5歲 能識別音高、音區(qū)能重復簡單的節(jié)奏。

5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。

8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。

10—11歲 和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認識和感情反應能力均逐年提高。

17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實用而不是審美的態(tài)度來對待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實階段”的高峰，他們對任何藝術作品都以像和不像的刻板標準來評價，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評價作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學會以審美的態(tài)度來對待藝術作品，并形成對風格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。

18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。

19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個體的審美偏愛、審美標準和審美理想。

20、影響中小學生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質因素為心理發(fā)展提供了基礎；環(huán)境因素對心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導作用；主觀能動因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動力。

21、因學生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導施教、有樂施教、有別施教。

22、音樂教學基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗原則、個性發(fā)展原則、藝術創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。

23、以中小學為主要對象常用音樂教學方法有不同的分類方法和標準，我們根據(jù)音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，對當前中小學常用的教學方法，大致歸納如下：

一、體驗性音樂教學方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法

二、實踐性音樂教學方法:1練習法2.律動教學法3.創(chuàng)作教學法4.游戲教學法

三、語言性音樂教學方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導法

四、探究性音樂教學方法

24、音樂教學方法的選擇依據(jù)：符合音樂學科的教學規(guī)律和教學原則；依據(jù)教學目標與教學任務；依據(jù)教學內(nèi)容；依據(jù)學生的實際狀況和年齡特征。

25、音樂現(xiàn)代教學媒體的作用:1.提高學生審美能力。2.提高教學效率。3.提高了信息增值率。

26、常見的音樂教學媒體：電聲類媒體；光學投影媒體；影視類媒體；計算機媒體

27、運用音樂教學媒體應注意的幾個問題: 一.正確處理人與工具的關系，態(tài)度積極。

1.在新的形勢下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學習現(xiàn)代教學理論，超越技術因素，提高使用現(xiàn)代教學媒體的能力和水平，進入教學藝術境界。

2.現(xiàn)代教學媒體，是教師開展教學活動的工具，只要積極主動地去學習，人就能夠掌握工具，但并不能使教學機器替代教師的工作。

二.正確處理主與輔的關系，講求實效。1.做好教學設計。2.精心準備。

3.引導、啟發(fā)學生，把學生的注意力集中到必須研究的對象上去。4.教學媒體設備的維護保養(yǎng)工作。

三.正確處理優(yōu)勢與局限的關系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學媒體的整體優(yōu)勢。2.合理選擇教學媒體。

3.鼓勵學生自己制作學具、教具。30、達爾克羅茲體態(tài)律動的教學原則

（1）體態(tài)律動不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術自身的規(guī)律。因此，不要求動作整齊劃一，不以訓練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓練學生有效的利用聽覺去感受和體驗音樂，通過身體動作，由外及內(nèi)的幫助學生理解音樂，從而培養(yǎng)學生的整體音樂素質。

（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓練學生敏銳的聽覺能力。

（3）體態(tài)律動不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運動。因此，訓練時要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運動訓練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。

（4）動作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。

（5）體態(tài)律動表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動搞成普通意義上的歌表演，不要把文學形象誤認為音樂形象。

（6）體態(tài)律動主要訓練的是人體對音樂的反應。這種反應包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。

31、達爾克羅茲，1865年生于維也納一個普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點，1913年在倫敦開辦了達爾克羅茲體態(tài)律動學校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達爾克羅茲學院”。他創(chuàng)立了20世紀最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導。

32、柯達伊音樂教育體系的主要特點

以本民族音樂作為音樂教育的立足點，這是柯達伊教育思想的突出特點。

柯達伊反復的強調(diào)，既使是最好的個人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導思想在柯達伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達伊對大量的民歌進行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設計為對唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動作配合，加快兒童對民族音樂的感受、理解。

柯達伊認為：兒童都是首先使用母語學習講話，也應該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個“多語系”的孩子“無法對任何語言掌握的很好，同樣，一個靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國的音樂卻可能成為‘最外國的’、‘最陌生的’音樂?！?以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。

兒童只有積極參加藝術實踐活動，才有可能獲得真正的體驗，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個人的沃土。歌唱本身有著豐富的學習內(nèi)容，可以通過最自然的學習形式，使學生掌握音準、節(jié)奏、速度、藝術表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識。

合唱顯示整個國家、整個社會的社會精神，具社會作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；

首調(diào)唱名法的應用像是一條貫穿于各種教學內(nèi)容和活動的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個聲音都有的一個名字。在唱出唱名時也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標。音樂應該屬于每一個人.豐富、高質量的教材；

柯達伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達伊教育思想得以實施的重要保證之一。柯達伊一再強調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎之上，并廣泛吸收了文藝復興時期的帕萊斯特里那直到巴赫的復調(diào)藝術精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風格，又突出旋律線條交織的復調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴格的標準，出版之前要經(jīng)過科學院的音樂理論研究專家審定。好的教師。

匈牙利普通學校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質都較高。

33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器

皮革類（鼓類）；木質類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。

音條樂器

鐘琴；金屬琴；木琴。

34、卡爾·奧爾夫，德國著名作曲家、音樂教育家。

35、中小學音樂課堂中，結課設計可以分為很多種，有設疑式結課、余音縈繞式結課、歸納總結式結課、采訪式結課等。

課程性質:1.人文性2.審美性3實踐性

課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力2.強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點,關注學科綜合4.弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學生,注重個性發(fā)展

課程目標:情感態(tài)度價值觀:1.豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術,理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識與技能:1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關文化知識.實施建議:教學中應注意的幾個問題:1.遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科的特點2.重視教學目標的設計與整合3.注重音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系4.正確處理教學中的各種關系5.積極引導學生進行音樂實踐活動6.合理運用現(xiàn)代教育技術手段7.因地制宜地實施本標準

評價的方式與方法:1.形成性評價與終結性評價相結合2.定性述評與定量測評相結合3.自評、互評及他評相結合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設教學氛圍誘發(fā)學習興趣3.將音樂教育與日常生活相結合4.弘揚民族音樂增強民族意識5音樂與文學相結合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點:基本的才能教育和母語教學法.1.注重母語教育2.注重早期培養(yǎng)3.營造良好的教育環(huán)境4.重復訓練與興趣相結合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚兒童.以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結5篇

高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合

高二學生由于已經(jīng)熟悉了學校的環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合學生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！备叨?4班有幾個調(diào)皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望?？傊?，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。學生基本養(yǎng)成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比

如，信心教育，學習習慣、養(yǎng)成教育，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學生愛上學習，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養(yǎng)成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動學習積極性

調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5

本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養(yǎng)，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業(yè)。本學期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內(nèi)容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內(nèi)容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創(chuàng)設了一個美觀、大方、富有教育

意義的學習環(huán)境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。

三、加強四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第三篇：英語教學法復習題

《英語教學法》復習題

I.Answer the following questions(10%)

II.Match each of the words and expressions on the left with

one of the definitions on the right(10%)

1.centuryA.the quality of being faithful to sb.2.exchangeB.a mood or an emotional state

3.beatC.give sth.To sb.Who gives you sth.else

4.spiritD.begin and carry out sth.5.ruleE.a period of 100 years

6.loyaltyF.defeat

7.escapeG.a practice followed by people

8.performH.have the official power to control

9.customI.get free

10.whisperJ.speak or say sth.Very quietly

III.Fill in the gaps.(10%)

sincefavorite,celebrate,rather,wear,seriousdarkness,protect,attack,shorten

1.Swimming is one of my_________sports.2.The dress was too long for me, so I ________ it by two inches.3.He raised his arm to_________ his face.4.They hold a party to__________ the success of their business.5.The policeman needed an operation after________ last night.6.Is Jane_______ about leaving school?

7.The little boy always ________ his blue school cap.8.I can’t see anything.The room is in complete_______.9.__________ you’re not interested, I won’t tell you about it.10． It’s _______ cold outside.You’d better put on an overcoat

IV.Choose the best answer(20%)

()1.Jack wasn’t in his own car.He was driving _____car.A.someone’s elseB.someone elseC.someone else’sD.someone’s else’s

()2.After the meeting the speakers were given ________.A.cups of teaB.cup of teasC.cup of teaD.cups of teas

()3.There are many _________ in our class.A.football fansB.footballs fanC.football fanD.footballs fans

()4.the selfish boy always says, “This is _________”.A.IB.meC.myD.mine

()5.Look!Two ________ and three _____ are running down the hill.A.sheep;horsesB.sheep;horseC.sheeps;horses D.sheeps;horse

()6.The first day of _______ year is called _____ New Year’s Day.A.the…./B.a…./C.the…aD.the…the

()7.Can your sister play_______? No, but she play ________.A.the tennis …the violin B.tennis…violin C.the tennis…violin D.tennis…the violin

()8.________ elephant is a useful animal to human being.A.AB.ThisC.ThatD.An

()9.English is ____European country while Japan is ____ Asian country.A.a…aB.an…aC.a …anD.an…an

()10.May I have _______ with you?

A.a wordB.an wordC.the wordD.word

()11.________ of the two students is on the playground.___of them are in the class.A.Both… NoneB.Either… BothC.None…AllD.Neither… Both

()12._________ of the students in Class Three ______ girls.A.Three-fifths…is

Three-fifthes…are B.Three-fifths…areC.Three-fifth…isD.()13.Children should learn how to get along well with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()14.“Apple” is a_____ word.A.five-letterB.five lettersC.five letterD.five-letters

()15.This boy has only one apple and he wants _______ apples.A.a little moreB.more a fewC.a few moreD.more a little

()16.I don’t think there is _______________ in the story.A.something interesting B.anything interesting C.interesting something D.interesting

()17.______ tickets for the play have been sold out.A.A hundred ofB.Hundreds ofC.Three hundredsD.Three hundred

()18.Edison’s mother had to teach the boy _______.A.sheB.herC.hersD.herself

()19.April 29 is read as _______.A.April twenty-nine B.twenty-ninth of April C.April twenty-nine D.the

twenty-ninth of April

()20.There was _______ on the road.A.no other anythingB.no anythingC.no other thingsD.nothing else V.Cloze(10%)

People are not so honest as they once ___1______.The temptation to steal is ____2_____ greater than ever before, especially in large shops.A detective recently watched a well dressed woman always __3_____ into a large shop ___4___ Monday mornings.____5____ Monday morning, there were ___6____ people in the shop than usual, when the woman came in, so it was easier ___7____ the detective ___8____ her.The woman first bought a few small articles.For a little time, she chose one of the most expensive dresses in the shop and handed it to an assistant who wrapped it up for her as____9___ as possible, then the woman took the parcel and walked out of the shop without ___10____.When she was arrested, the detective found out that the shop assistant was her daughter.The girl “give” her mother a free dress once a week.()1.A.isB.areC.wasD.were

()2.A.muchB.moreC.veryD.too

()3.A.wentB.goC.goesD.going

()4.A.inB.atC.onD.for

()5.A.AB.OneC.In aD.At one

()6.A.a littleB.a fewC.lessD.fewer

()7.A.toB.forC.ofD.from

()8.A.to watchB.watchedC.for watchD.watch

()9.A.quicklyB.fastC.manyD.much

()10.A.costingB.costC.payD.paying

VI.Reading(20%)

A

In the United States today, nearly half of the people live in areas that we refer to as the suburbs.Any dictionary will define the suburbs as those areas that lie outside cities and towns.But, for millions of Americans in the last thirty years, the suburbs have come to mean much more than that.For those who moved to the suburbs after the Second World War, it was an escape from crowded cities to a home of one’s own on a piece of tree-shaded land.But it also meant daily travel to work by railroad or highway.Nobody approves of life in the suburbs but the people who live there.The suburban inhabitants argue that they enjoy all the cultural, educational, and commercial advantages that cities offer without paying for them.However, farmers

worry about losing their farms to uncontrolled suburban spread.The suburbs have also been criticized for sameness of their design.On the other hand, defenders of the suburbs argue that the life-style that they offer is more varied and more colorful than the critics admit.There are many different kinds of suburbs and a variety of people living in them.While the development of the suburbs has created problems, it has also provided plenty of modern housing for millions of people.Suburban living offers the best of two worlds the city and the country at a price that many are able to afford.Many people will always prefer the fast pace and excitement of life in the city, while others will want the more steady pace of life in the country.But, for those in either city or country who want to take advantage of both, the suburbs are waiting.()1.By definition, a suburb means_________.A.the areas that lie outside cities and towns

B.where rural people live

C.where urban people live

D.the areas to escape when in trouble

()2.Which of the following is true?

A.more than half of them live in suburb

B.living in suburb is an escape from crowded cities

C.city is a home of their own

D.living in suburb means daily travel by subway

()3 Farmers worry about _______.A.losing their facesB.the sameness of the suburb design

C.losing their landsD.losing their cultures

()4.“Defender” in paragraph 4 means________.A.those who are againstB.those who are in favor of something

C.those who are joblessD.those who are homeless

()5.How can you describe the life pace in the country?

A.steadyB.excitedC.fastD.modern

B

You speak, write a letter, make a telephone call.Your words carry a message.People communicate with words.Do you think you can communicate without words?

A smile on your face shows you are happy or friendly.Tears in your eyes tell others that you are sad.When you your hand in class, the teacher knows you want to say something or ask questions.You shake your head, and people know you are saying “No”.you nod and people know you are saying “Yes”.Other things can carry messages.For example, a sign at a bus stop helps you to know which bus to take.A sign on the wall of your school helps you to find the library.Signs on doors tell you

where to go in or out.Have you ever noticed that there are a lot of signs around you and that you receive messages from them all the time?

People can communicate in many other ways.An artist can use his drawings to tell about beautiful mountains, about the blue sea and many other things.Books are written to tell you about all the wonderful things in the world and also about people and their ideas.Books, magazines, TV and radios and films all help us to communicate with each other.They all help us to know what is going on in the world and other people are thinking about.Questions;

()6.People communicate___________.A.with words onlyB.in many different ways

C.in letters and with drawing D.with smiles, tears and hands

()7.Signs can carry as many __________ as words.A.questionsB.examplesC.tears and smilesD.messages

()8.When you shake your head, you mean_____.A.you are happy B.you are worried C.you are saying “Yes” D.you don’t agree

()9.Whichof the following is not mentioned in the passage as things which help

us communicate?

A.books and magazines B.TV and films C.newspapersD.radio

()10.Communication is important because it can help people_____.A.understand the world and other people better

B.know what other people are thinking about

C.learn what’s happening in the world more quickly

D.All of the above

VII.Writing(20 %)

答案：

I.Answer the following questions(10%)

Omitted

II.Match each of the words and expressions on the left with one of

the definitions on the right(10%)

1.-----5:ECFBH6--------10:AIDGJ

III.Fill in the gaps.(10%)

1.favorite2.shortened3.protect4.celebrate5.being attacked

6.serious7.wear8.darkness9.since10.rather IV Choose the best answer(20%)

1------5:CAADA6---------10:BDDCA

11---15:DBCAC16--------20:BDDDD

V.Cloze(10%)

41-------45: DADCB46------50: DBAAD

VI.Reading Comprehension(20%)

A.1----5 ABCBAB:6-----------10:BDDCD

VII.Writing(20 %)

(Omitted)

第四篇：音樂教學法

1，傳統(tǒng)音樂教學法的特征：教學目的單向，教學活動單邊，教學過程單一，教學交流單純 2，新課程音樂教學的特征：教學目的綜合，教學活動多邊，教學過程關鍵，教學交流廣泛 3，中小學課堂最為提倡的歌唱呼吸方法為：歌唱的姿勢，歌唱的呼吸，歌唱的咬字吐字，歌唱的發(fā)聲

4，音樂表演教學：表演教學是學生參與音樂活動的基本途徑（歌唱表演教學，器樂表演教學，綜合表演教學），表演教學是培養(yǎng)學生音樂能力和審美能力的主要手段之一，表演教學是滿足學生的表現(xiàn)愿望，培養(yǎng)學生自信心的有效途徑 5，音樂欣賞教學一般分為哪兩種：參與式和滲透式 6，綜合性表演教學的特征：多元性和交叉性 7，達爾克羅茲是（瑞士）個國家的音樂教育家

8，音樂本為原則是指在教學過程中自始至終以音樂為本 9，音樂教育的目的 10，藝術創(chuàng)造原則：指在音樂教學過程中，充分重視音樂所具有的特征，遵循音樂課程教學自身的規(guī)律，突出音樂學科的藝術特色與創(chuàng)造特征。11，卡巴列夫斯基的音樂教育主張：借助音樂培養(yǎng)思想道德，創(chuàng)設教學氛圍誘發(fā)學習興趣，將音樂教育與日常生活相結合，弘揚民族音樂增強民族意識，音樂與文學相結合，將流行元素引入音樂教學 12，提出的提出、遐想、推理、驗證 13，教學范性作為教學規(guī)律·········體現(xiàn)為：整合性，特定性，開放性，活動性 14，審美體驗性教學的特征：豐富情感體驗，塑造音樂形象，產(chǎn)生情緒愉悅 15，柯達伊音樂教學體系的主要內(nèi)容：母語音樂教學，多聲部音樂教學，首調(diào)視唱教學 16，奧爾夫是德國音樂教育家 17，器樂表演教學的內(nèi)容：打擊樂器的學習，旋律樂器的學習，自制簡易樂器 18，“德”作為教師的職業(yè)道德形式及標準體現(xiàn)出來：敬業(yè)與奉獻、修養(yǎng)與言行 19，課堂導入的基本原則有哪些（1）針對性(2)啟發(fā)性（3）趣味性（4）簡潔性 20，新教學大綱中將小學的音樂教育內(nèi)容分為

21，基本樂理的教學方法（1）形象（2）游戲

22，新課程音樂教學法：以培養(yǎng)學生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為前提，已發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀和音樂能力為目的，在音樂教學過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進行一系列活動的方式、方法、手段、步驟和技術的總稱 23，創(chuàng)造性教學的目的是： 24，在體現(xiàn)參與感悟型的音樂課上，通過

的教學過程 25，音樂課堂的結束應當注意：（1）教學目標要明確(2)針對性要強(3)總結評價(4)具有趣味性和激勵性.26，器樂表演教學的特征：實踐性，反復性，主體性 27，教學原則在教學目標中體現(xiàn):

28，器樂表演教學的方法：器樂技能模仿法，音樂主題演奏法，課堂歌曲伴奏法，音樂要素體驗法

29，確立音樂教學目標時，行為主體必須是：學生而非老師.30，常用的綜合表演教學方法有：模仿表演法，自主創(chuàng)做法

31，音樂欣賞教學一般分為：參與式和滲透式 名詞解釋

1，課程的概念：廣義，指學生在學校獲得的全部經(jīng)驗，包括有目的有計劃的學科設置，教學活動，教學進程，課外活動以及學校環(huán)境和氛圍的影響。俠義，只各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設的學科及其目的，內(nèi)容，范圍，活動，進程等的組合

2，個性發(fā)展原則：指在音樂教學過程中，注意學生個體之間存在的差異，重視并允許學生對音樂的個性化理解，不對音樂做“標準化”定解，一切音樂教學活動應遵循學生的個性發(fā)展特點，以及個性發(fā)展規(guī)律來安排，讓學生在音樂學習過程中個性化的理解音樂并掌握音樂 3，音樂教學原則：是根據(jù)音樂學科的教學目的和教學任務，遵循音樂教學規(guī)律而制定的，用以指導音樂教學實踐和對課堂教學提出的基本要求，是音樂教學原理的具體化，也是音樂教學經(jīng)驗的理論性概括

4，音樂表演教學：指學校音樂課堂教學中，教師采用多種靈活的教學方法，通過情感的創(chuàng)設，基本技能的訓練，使學生在理解歌曲、樂曲內(nèi)涵的基礎上，將音樂的情感自然、真切的抒發(fā)出來，達到有表情的歌唱、演奏和進行綜合性藝術表演的活動過程

5，持續(xù)發(fā)展原則：指在音樂教學過程中應把握現(xiàn)代社會的可持續(xù)發(fā)展要求，在學習音樂知識與技能的同時，注重學生學習能力、人際協(xié)調(diào)與合作能力的培養(yǎng)從而保證并促進學生進一步的可持續(xù)發(fā)展，具備進一步發(fā)展的潛力

6，新課程音樂教學法：以培養(yǎng)學生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為前提，已發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀和音樂能力為目的，在音樂教學過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進行一系列活動的方式、方法、手段、步驟和技術的總稱。

7，音樂教學法：以培養(yǎng)學生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為前提，已發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀和音樂能力為目的。

簡答題

1，音樂課堂教學藝術的特征有哪些：實踐性，創(chuàng)造性，表演性，審美性，愉悅性，情感性（分別具體說明）

2，現(xiàn)代音樂教學技術對于現(xiàn)代音樂教學的影響有哪些：（利、弊）沒有技巧的交響樂就像一堆沒有修飾過的多切起來的音符，沒有任何的吸引力，更不用提教育、欣賞、愉悅的作用了。使得音樂教學呈現(xiàn)多樣化，綜合化，個人知識獲得個性化，音樂教育全面化等等。體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教育的理念，它促使音樂教育的所原話發(fā)展，適應終身教育的要求，實現(xiàn)了教育的智能化學習的自主化，課程的多樣化促進了個性化教育的發(fā)展 3，音樂的基本特性有哪些：（1）音樂是聽覺的藝術（2）音樂是時間的藝術。（3）音樂是表現(xiàn)的藝術。（4）音樂史情感的藝術。（5）音樂是彌漫生活的藝術。

4，音樂課堂教學內(nèi)容的擴展藝術有哪些？（1）感人至深的感染（2）循序漸進的引導（3）妙趣橫生的活動

（4）形象直觀的演示（5）逐步深入的探究

論述題

1，試論述新世紀音樂教師的素質要求

一，正確的教育觀念1教師角色觀2學生主體觀3個性發(fā)展觀4創(chuàng)造教育觀

二，獨特的教學品格1愛是成功教育的基礎2的是成功教育的目標3發(fā)展是成功教育的方向

三，優(yōu)秀的教學技能1音樂教學專業(yè)技能2音樂課堂教學技能

靈活的教學方式1豐富的教學形式2多樣的教學方法3現(xiàn)代的教學手段 四，良好的教學心理1主導與主體2情境與暗示3愉悅與情感

五，活躍的教學研究1教學研究的現(xiàn)狀2教學研究的意義3教學研究的方法4教學研究的發(fā)展趨勢

2，作為教師，你認為應該如何鼓勵音樂課堂教學中的創(chuàng)新行為

（1）共同參與—創(chuàng)新型模。（2），鼓勵接納—具大師胸懷。（3）平等互尊—創(chuàng)寬松環(huán)境，（4）發(fā)散收斂—求最佳效果，（5）自我發(fā)現(xiàn)—呼個性發(fā)展，（6）情境創(chuàng)設—樹環(huán)境意識，（7）研究思考—育創(chuàng)新能力，（8）實踐操作—重情感體驗，（9）興趣愉悅—還人類本性（個人觀點）興趣是一切學習的內(nèi)在動力，寓教于樂

第五篇：音樂教學法

一、大司樂

西周建立了我國歷史上第一個龐大的宮廷音樂結構——大司樂。它是我國古代第一所音樂學校，其目的是配合禮樂制度，維護周王朝的最高統(tǒng)治。

二、樂府

秦漢時期建立的音樂機構“樂府”。樂府是具有表演創(chuàng)作、教育、體察民情、保存史料等多功能的綜合性官府附屬機構，也是西漢最重要的教育研究機構。

三、學堂樂歌 學堂樂歌，是指清末民初新式學堂所開設的樂歌課上唱歌所用的歌曲。學堂樂歌使音樂成為學校教育的一個有機組成部分，而且成為青少年必修的科目之一，它對中國音樂教育的普及和提高全民族的文化素質具有積極地推動作用。

四、音樂課程的價值

1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值

五、音樂課程基本理念

1.以音樂審美為核心

2.以興趣愛好為動力

3.面向全體學生

4.注重個性發(fā)展5重視音樂實踐

6.鼓勵音樂創(chuàng)造

7.提倡學科綜合8.弘揚民族音樂

9.理解多元文化

10.完善評價機制

六、音樂課程總目標的改革 ——總目標

情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能

七、音樂課程內(nèi)容標準的改革

1.感受與鑒賞2.表現(xiàn)3.創(chuàng)造4.音樂與相關文化

八、新課程教學法

1.趣味—愉快教學法

2.生成—情景教學法

3.合作—和諧教學法4.探究—發(fā)現(xiàn)教學法

5.創(chuàng)作—創(chuàng)新教學法

九、微格教學（名詞解釋）

微格教學是借助現(xiàn)代的視聽工具，以若干小組的學生為教學對象，旨在培訓師范生或在職教師掌握課堂教學技能的一種小規(guī)模教學活動。反饋評價的方式有：組內(nèi)評價，異組評價和大班評價。

十、說課的過程

1.說教材（引出教學目標）

2說學生

3.說教法和手段 4.說教學過程（導入—新課進行—小結）

十一、音樂感受與鑒賞的教學過程

1.初步感受音樂作品階段

2鑒賞分析音樂作品階段

3細心品味，鞏固欣賞階

4深化拓展階段

十二、范唱的作用 教師聲情并茂的范唱，可以給學生樹立最直觀的藝術形象，也容易拉近師生間的距離。也許教師的范唱并不完美，但對于學生來說卻是非常的親切和真實，而教師富有感染力的表演讓學生感受到真實的歌唱學習的范例，激發(fā)學生的歌唱欲望。

十三、幾種教學法 1.達爾克羅茲教學法

（一）節(jié)奏訓練的體態(tài)律動

（二）歌唱視聽訓練

（三）即興創(chuàng)作與演奏 體態(tài)律動（名詞解釋）：是訓練身體對音樂作出反應的練習。具體地說，它是訓練學生在聽音樂、感受音樂的同時，根據(jù)音樂的速度、力度、分句、情緒變化等，有節(jié)奏地做出各種幅度和力度的動作，表達出音樂的情感。

2.柯達伊教學法

（一）以歌唱作為音樂教育的基礎

（二）豐富、高質量的音樂材料

（三）教學工具（1.首調(diào)唱名法2.柯爾文手勢3.節(jié)奏時值讀法4.字母標記）

（四）系統(tǒng)的音樂讀寫、聽覺、視唱訓練 柯爾文手勢（名詞解釋）是用手的不同動作在空間中把音級高低關系具體表現(xiàn)出來。這種手勢包括七種不同的姿勢，通過在空間中所處的位置高低不同，各自代表著音階中的一個唱名，顯示出音階中各音的高低關系。3.奧爾夫教學法

（一）噪音造型

（二）動作造型

（三）聲音造型

（四）教材

奧爾夫教學法在我國中小學課堂中的運用

1．將“語言”訓練引入音樂課堂（節(jié)奏朗誦）

2．將“動作” 訓練引入音樂課堂（1.聲勢2.身體動作）3．將“器樂” 訓練引入音樂課堂

1美國綜合音樂感教育法 ○2 日本

十四、各種教育法：○

3卡巴列夫斯基教學法--“音樂教育不是培鈴木鎮(zhèn)一教學法“才能教育法”

○養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”

十五、音樂教師的職業(yè)道德（論述題）音樂教師職業(yè)道德是指音樂教師在其教學活動中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與工作的關系所應遵守的行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。音樂教師應1熱愛祖國，熱愛教育事業(yè) ○2熱愛學生，教書育人 ○3音樂該具有的職業(yè)道德：○教師職業(yè)道德的內(nèi)容還包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)4音樂教師職業(yè)道德功能的多樣性，它范、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)情操等 ○包括職業(yè)工作的精神動力、人際關系跟利益關系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性等。音樂教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個人道德不斷發(fā)展完善的需要。音樂教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則是“兩統(tǒng)一，三結合”，即堅持知和行的統(tǒng)一，堅持動機和效果的統(tǒng)一；堅持自律和他律的結合，堅持個人和社會的結合，堅持繼承和創(chuàng)新的結合。因此，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)要做到：加強理論學習，注意“內(nèi)省”和“慎獨”；要勇于在實踐中經(jīng)受磨煉，增強情感體驗；要虛心向他人學習，自覺與他人交流；要確立可行目標，不懈努力。

十六、教案的寫法

年級—課題—教材分析—教學目標（知識，能力，情感）—教學重難點—課型—課時安排—教具準備—教學過程（1導入2新課進行（初步感受，鑒賞，細心品味））—鞏固練習—課堂小結