第一篇：體育教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)

體育教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)是人們通過對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)。它是通過體育知識(shí)的深淺、體育技能的優(yōu)劣、體育技術(shù)的好壞、體育意識(shí)的強(qiáng)弱、體育個(gè)性的突出與否來表現(xiàn)的。提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是適應(yīng)現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)和未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必須具備的個(gè)人品質(zhì)積淀。

第二篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)（本站推薦）

第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類別：中學(xué)體育

淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

楊毓玉 電話：*** 重慶市綦江區(qū)安穩(wěn)中學(xué)

【摘 要】在學(xué)校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和能力的提高、身體素質(zhì)的增強(qiáng)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前中學(xué)生們由于課業(yè)繁重，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本文論述了體育素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡(jiǎn)要分析了中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出了一些培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)

良好的身體素質(zhì)是個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，通過體育教育使他們擁有良好的身體素質(zhì)，形成良好的體育素養(yǎng)是中學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是中學(xué)體育教學(xué)的主要趨勢(shì)。

一、體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂體育素養(yǎng)，就是指以個(gè)人先天遺傳的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育能力的培養(yǎng)所形成的關(guān)于體育行為和能力的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，是人們正確認(rèn)識(shí)體育并開展體育活動(dòng)的思想指導(dǎo)。

體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)要素構(gòu)成：

一是健康意識(shí)的培養(yǎng)。以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，貫穿于體育知識(shí)和技能的教育之中，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的過程中形成健康鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識(shí)。

二是體育文化的培養(yǎng)。主要包括體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面。體育知識(shí)主要有人體的生理衛(wèi)生常識(shí)、體育的人文知識(shí)以及體育鍛煉的基本知識(shí)。體育技能則包括體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧以及體育評(píng)價(jià)的技能等。

三是身體素質(zhì)的培養(yǎng)。主要有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩個(gè)內(nèi)容。健康素質(zhì)不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)保證，在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，才能有效提升自己的運(yùn)動(dòng)能力、更好的適應(yīng)體育鍛煉。

四是體育意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)烈的體育意識(shí)有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使鍛煉身體的自覺性和主動(dòng)性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識(shí)受到文化水平、認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及心理素質(zhì)等因素的影響。

五是體育品德的培養(yǎng)。體育品德反映的是個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征與傾向，是關(guān)于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。

二、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校對(duì)體育教育的重要性并不重視，認(rèn)為體育教育的發(fā)展會(huì)犧牲掉智育教育的時(shí)間和精力，因此，很多學(xué)校普遍缺乏體育意識(shí)，而且學(xué)生的體育素質(zhì)也比較低，生理衛(wèi)生知識(shí)、鍛煉常識(shí)等基本體育知識(shí)和技能的掌握程度較弱，自覺進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)也比較缺乏。

同時(shí)，雖然學(xué)生的體育道德品質(zhì)普遍較好，但是在體育活動(dòng)中，一些學(xué)生所表現(xiàn)出來的言行與體育道德、體育精神不符。

另外，很多學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的只是為了應(yīng)付體育考試或者娛樂等，沒有從自身的健康和身體素質(zhì)的提高出發(fā)，而且也沒有形成持久、穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，往往目的達(dá)到就停止進(jìn)行體育鍛煉。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的方法和措施

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)理念是教育活動(dòng)的指導(dǎo)，在提高中學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，立足于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉，形成終身體育的意識(shí)、能力以及堅(jiān)定的意志，從而促使他們可以得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，可以提高他們參加體育鍛煉的積極性和熱情，形成強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。首先，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極建立和諧良好的師生環(huán)境，在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)與技能，這樣也有利于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其次，體育教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展情況與特征來制定，選擇符合中學(xué)生特點(diǎn)的、適應(yīng)他們身心成長(zhǎng)的體育活動(dòng)與項(xiàng)目，同時(shí)，也要考慮到趣味性和娛樂性，貼近中學(xué)生的實(shí)際，更好的吸引他們的注意力。再次，在體育教學(xué)的方法和鍛煉的手段上，應(yīng)該豐富多樣化，單一刻板的教學(xué)方法不符合體育教育的特征，也容易使學(xué)生感到厭煩。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍。體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。興趣來自生活體驗(yàn).每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱；憑趣的孩子只憑個(gè)人興趣有選擇地進(jìn)行活動(dòng)。在我任教的七年級(jí)就有一個(gè)特別頑皮好動(dòng)的孩子，上課在教室里坐不住，上體育課無集體意識(shí)，許多老師對(duì)他束手無策。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)，不服輸，在同學(xué)面前愛表現(xiàn)。所以我積極鼓動(dòng)其參與課堂的管理，讓他負(fù)責(zé)體育器材配置和回收，轉(zhuǎn)化其活動(dòng)興趣，培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。在說服教育的同時(shí)，說明器材管理這個(gè)工作的重要性以及老師的重視程度，要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率，建立威信。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，這位同學(xué)的組織紀(jì)律性和活動(dòng)能力有了明顯的提高，并且把器材管理工作做得有條不紊。綜合上述因素，我建議教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。

（三）提高教師隊(duì)伍的體育素養(yǎng)

在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的主體之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，在提高他們體育教學(xué)水平和能力的同時(shí)，注重他們自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成積極向上的體育精神和品德，做好學(xué)生的引導(dǎo)作用。另外，也應(yīng)該適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，更新他們的體育知識(shí)和技巧，提高他們體育素質(zhì)培養(yǎng)的技能和水平。

四、結(jié)束語

中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要有強(qiáng)壯、健康的體魄來保障他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，不能只教給學(xué)生體育知識(shí)與技能，還要加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)他們更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：大學(xué)體育教學(xué)中體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

1大學(xué)體育課程開設(shè)的目的

大學(xué)體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、文化科學(xué)教育、生活和體育技能教育的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。教育部在《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要挖掘?qū)W校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、審美素養(yǎng)等形成中的多元人功能，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，多渠道開展以提高學(xué)生體質(zhì)健康、體育文化水平等為目標(biāo)的應(yīng)用性項(xiàng)目研究。但長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)大學(xué)體育課程的教學(xué)普遍存在的問題是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法很難使學(xué)生接受終身體育思想。隨著學(xué)校素質(zhì)教育的普及，一系列教育改革措施廣泛推行，這些措施使大學(xué)體育教學(xué)效果在很大程度上得到了提高，其主導(dǎo)的整個(gè)方向是正確的，但其中依然存在不完善的地方，對(duì)培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才也很不利。

2體育文化

文化和體育是密不可分的，體育是一種藝術(shù)性突出的文化，尤其以競(jìng)技體育最為典型，它集健、力、美、技、藝于一體。體育文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，健身性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、藝術(shù)性、民族性是它的基本特性，指體育運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含的、圍繞體育運(yùn)動(dòng)所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和，小而言之，又可指體育運(yùn)動(dòng)某一方面的文明因素。從社會(huì)學(xué)角度審視,體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會(huì)需求，這種獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象存在于現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處。大學(xué)應(yīng)承擔(dān)體育文化的傳承與發(fā)展的歷史使命,大學(xué)應(yīng)義不容辭的擔(dān)負(fù)起對(duì)體育文化歷史的傳承和批判、對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新、積極地傳播和交流，這是時(shí)代所賦予的歷史使命。

3體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

重審體育和文化的關(guān)系，在現(xiàn)代社會(huì)中，體育已經(jīng)作為一種文化的象征存在于生活的各個(gè)方面，體育不再是一單純的消遣、健身為目的的活動(dòng)，而是作為文化形態(tài)存在并建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的上層建筑，這一種上層建筑已經(jīng)具有了相當(dāng)成熟的的審美意識(shí)形態(tài)，它和文化是分不開的。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育和文化進(jìn)行分析和審視，學(xué)會(huì)換位思考。指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀體育文學(xué)作品，體育文化的傳播本質(zhì)在于體育文化符號(hào)的傳播,而體育文化符號(hào)的傳播需要通過大眾媒介如詩(shī)歌、小說、電視、電影等作為載體來實(shí)現(xiàn).大學(xué)體育課程教學(xué)中可以根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況，以選修課或其他機(jī)動(dòng)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀體育文學(xué)作品，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論。①詩(shī)歌。詩(shī)歌作為一種抒情言志的文學(xué)載體，記載著人類的文明。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)達(dá)到了我國(guó)古代積極浪漫主義詩(shī)歌藝術(shù)的高峰，他也是劍和劍術(shù)、旅游、登山、狩獵等體育活動(dòng)的愛好者，酷愛登山、劍術(shù)、射獵、騎馬、養(yǎng)生、劃船等活動(dòng)，并且把它和詩(shī)歌創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作了很多和劍術(shù)、登上等項(xiàng)目有關(guān)的詩(shī)歌.他的很多作品中都反映了體育文化的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的體育文化思想。尤其是劍術(shù)，劍術(shù)是李白的體育運(yùn)動(dòng)之中最有代表性的運(yùn)動(dòng)。如“飛劍決浮云，諸侯盡西來?！?、“倚劍登高臺(tái)，悠悠送春目?！钡让?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《全唐詩(shī)》李白詩(shī)中“劍”字共出現(xiàn)了107次，分布在106首詩(shī)中，約占全詩(shī)總數(shù)的10％。②體育電影。如《火的戰(zhàn)車》是對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的描述，《墨西哥人》是對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的描述，還有《象棋的故事》。我國(guó)也要很多優(yōu)秀的體育電影，如早期的《體育皇后》《二隊(duì)一》。建國(guó)以后的《女籃五號(hào)》《水上春秋》《球迷》《乳燕飛》《沙鷗》，改革開放以來的《我的幾月》《滑板夢(mèng)之隊(duì)》《我是一條魚》《一個(gè)人的奧林匹克》，其中《一個(gè)人的奧林匹克》是北京奧運(yùn)會(huì)的獻(xiàn)禮片，以和平參與的方式對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與仇恨進(jìn)行了巧妙的化解。另外還有風(fēng)靡全球的武俠電影。武俠電影就是這種文化的一種最好的體現(xiàn)。通過鏡頭化的語言與戲劇化的情節(jié)，深入展示著中國(guó)武俠文化的精髓與內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞《天龍八部》《臥虎藏龍》《笑傲江湖》《新農(nóng)門客棧》等優(yōu)秀作品，體會(huì)中國(guó)最具特色的武俠文化，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.我國(guó)體育電影的發(fā)展策略探賾.芒種,(09)

[2]黎雙紅.從體育文學(xué)的發(fā)展看文學(xué)與體育的關(guān)系.《短篇小說原創(chuàng)版》,2015(17)

第四篇：體育課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性

體育課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性

童水明

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”。但課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不是要我們一味迎合、遷就學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，而是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。中小學(xué)生已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。學(xué)生的已有的體育運(yùn)動(dòng)興趣是可以拓展的，如對(duì)某些教材缺乏興趣，是可以通過教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)的。那么，在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？我們從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行交流。

一、多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。俗話說，好的開始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導(dǎo)入。但許多老師認(rèn)為體育課沒有必要說那么多，不與以重視。導(dǎo)入過于簡(jiǎn)單，甚至學(xué)生還沒明白這節(jié)課學(xué)習(xí)目的，就開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這種做法沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的積極性自然也就無從談起了。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來。當(dāng)然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染班上的每一個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義，有意思，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，這節(jié)課也成功了一半。

二、內(nèi)容教法新穎,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中只要有新教材的出現(xiàn),學(xué)生就表現(xiàn)出興高采烈!躍躍欲試的狀態(tài)。如果再安排一些新穎有趣并且學(xué)生喜愛的練習(xí)項(xiàng)目,那么就更會(huì)增加學(xué)生的興趣,如果沒有新教材,不管是復(fù)習(xí)鞏固也好,還是改進(jìn)提高也罷,學(xué)生則沒有什么良好反應(yīng).學(xué)生對(duì)新教材十分敏感.根據(jù)這種心理狀態(tài),堂堂出現(xiàn)新內(nèi)容能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí),應(yīng)遵循學(xué)習(xí)教材為主,介紹教材為輔的原則,進(jìn)行合理搭配。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)也可如此。例如,安排一些如籃球、排球、羽毛球等項(xiàng)目,讓對(duì)主教材先達(dá)標(biāo)的學(xué)生去練習(xí)這些項(xiàng)目,這樣做既保證了主教材的完成,也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,滿足了學(xué)生的要求,符合學(xué)生的好勝!好強(qiáng)心理,同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲,從而達(dá)到加快完成教學(xué)任務(wù)的目的.在教學(xué)中,教師的講解要讓學(xué)生聽得明,要簡(jiǎn)潔明快,即用最簡(jiǎn)單的語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容含義,且要生動(dòng)形象,生動(dòng)形象性的語言能引起學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)感受或體驗(yàn)過的形象,好象一個(gè)具體形象從話語中站立了起來。便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生能立即把握技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。例如:體操中的側(cè)手翻動(dòng)作,它象一個(gè)滾動(dòng)的車輪,腰就是這個(gè)輪子的軸,背部是輪子的輻,腰背繃緊挺直了,這車輪才滾得動(dòng)，這樣比喻,學(xué)生就明白了,腰在側(cè)手翻動(dòng)作中原來是起軸心的作用。再比如,排球的扣球動(dòng)作,就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作,手腕必須干脆利落,兇狠有力,這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。教師的示范應(yīng)使學(xué)生看得清,過硬的示范能力和完美的示范動(dòng)作,使學(xué)生直接地感知?jiǎng)幼魅?給學(xué)生建立一個(gè)完整的概念,并促使學(xué)生萌發(fā)出想學(xué)并樂于學(xué)好的念頭。做好了這兩點(diǎn)就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性,并會(huì)對(duì)其產(chǎn)生良好的心理影響。在練習(xí)方法上,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)而采取多種練習(xí)方法,這樣學(xué)生就不會(huì)感到乏味,練習(xí)積極性大大增加,會(huì)以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學(xué)任務(wù)。例如,在教短跑中的加速跑時(shí),不能每次課都采用計(jì)時(shí)跑!直線跑和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作跑,可以結(jié)合游戲等變換形式,提高學(xué)習(xí)興趣。但是,教學(xué)方法變化必須適當(dāng),如果方法變化過于頻繁,會(huì)使學(xué)生窮于應(yīng)付,分散精力,降低學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不明顯。所以,在選擇練習(xí)方法時(shí),其數(shù)量要恰到好處,其形式要與主教材緊密結(jié)合,其手段要與實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的,收到良好的效果。

三、師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過程。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度，親切和藹的笑容，準(zhǔn)確精練的語言，拉近與學(xué)生的距離，使老師具有較強(qiáng)的親和力，一個(gè)讓大家喜歡的老師，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)生氛圍，上課自然就輕松了。在課堂上，師生和諧還表現(xiàn)為融洽的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)上。體育課上經(jīng)常會(huì)有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對(duì)學(xué)生是一種促進(jìn)。學(xué)生看到老師身體力行，以一種平等的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)也會(huì)積極起來的。比如，老師在分組對(duì)抗中，或者擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊(duì)員，給他們加油鼓勁；或者參與到相對(duì)較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，平衡弱隊(duì)的實(shí)力。這種做法，對(duì)鼓勵(lì)那些自信心不強(qiáng)，積極性不強(qiáng)的學(xué)生，能起到一定的調(diào)節(jié)作用。生生互動(dòng)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經(jīng)常用到。小組對(duì)抗賽、接力賽、個(gè)人對(duì)抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在各種比賽中，老師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確比賽的目的。比賽是鍛煉能力的，比賽要在和諧的氣氛進(jìn)行，使學(xué)生們體會(huì)到體育課的快樂。

四、多樣放松,保持學(xué)生的積極性

對(duì)于中學(xué)體育課,有的教師認(rèn)為其運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度不大,可以不進(jìn)行放松，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),極為不可取，放松不僅可以使緊張的肌肉神經(jīng)和情緒得到緩解和放松,并且可起到消除疲勞,恢復(fù)體力,心情舒暢等作用，過放松可使機(jī)體逐漸處于相對(duì)安靜狀態(tài),也有利于學(xué)生從事體育課后的其它學(xué)習(xí)。在放松時(shí),教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松,愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中結(jié)束一堂課,既達(dá)到放松的目的,又起到課已盡趣猶存的作用,同時(shí)為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

五、科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性

在過去的體育課上，老師上完課，簡(jiǎn)單幾句話，總結(jié)之后就可以下課了，沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生的積極性隨著課的結(jié)束而結(jié)束，沒有延續(xù)下來。再上課時(shí)，又要做大量的工作，顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但如果老師注意評(píng)價(jià)工作，會(huì)起到事半功倍的效果。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。這些更科學(xué)更人性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，是延續(xù)學(xué)生積極性的良方。在課上，我經(jīng)常用等級(jí)分評(píng)價(jià)，也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，這些評(píng)價(jià)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，在教學(xué)中能起到較好的效果?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己的努力程度，對(duì)自己有信心，這樣他的積極性就會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，學(xué)生心中有目標(biāo)，下一節(jié)課就會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就是評(píng)價(jià)的推動(dòng)作用。

總之，只要我們樹立正確的課程理念，在課堂上精心地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，心中有學(xué)生，真心地關(guān)注他們的進(jìn)步，我們就會(huì)和新課程融為一體，和學(xué)生融為一體，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如同星星之火，一定可以燎原。

第五篇：體育課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性

體育課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性

甘肅天祝藏族自治縣職業(yè)教育中心

作者：王權(quán)有

摘要：在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲,從而達(dá)到加快完成教學(xué)任務(wù)的目的.在教學(xué)中,教師的講解要讓學(xué)生聽得明,要簡(jiǎn)潔明快,即用最簡(jiǎn)單的語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容含義,且要生動(dòng)形象,生動(dòng)形象性的語言能引起學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)感受或體驗(yàn)過的形象,好象一個(gè)具體形象從話語中站立了起來，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生能立即把握技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：積極性

興趣

多樣性

和諧互動(dòng)

評(píng)價(jià)方式

體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。那么,如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)顯得尤為重要，學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使大腦處于高度興奮,造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”。但課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不是要我們一味迎合、遷就學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，而是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。中小學(xué)生已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。學(xué)生的已有的體育運(yùn)動(dòng)興趣是可以拓展的，如對(duì)某些教材缺乏興趣，是可以通過教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)的。那么，在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？我們從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行交流。

一、多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。俗話說，好的開始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導(dǎo)入。但許多老師認(rèn)為體育課沒有必要說那么多，不與以重視。導(dǎo)入過于簡(jiǎn)單，甚至學(xué)生還沒明白這節(jié)課學(xué)習(xí)目的，就開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這種做法沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的積極性自然也就無從談起了。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來。當(dāng)然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染班上的每一個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義，有意思，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，這節(jié)課也成功了一半；課堂導(dǎo)入,它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,要一開始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),做到這一點(diǎn),就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)(課的開始準(zhǔn)備部分),無論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì),給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí),有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng),通過教師的引導(dǎo),師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí);有時(shí)安排在音樂的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,達(dá)到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

二、內(nèi)容教法新穎,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中只要有新教材的出現(xiàn),學(xué)生就表現(xiàn)出興高采烈!躍躍欲試的狀態(tài)。如果再安排一些新穎有趣并且學(xué)生喜愛的練習(xí)項(xiàng)目,那么就更會(huì)增加學(xué)生的興趣,如果沒有新教材,不管是復(fù)習(xí)鞏固也好,還是改進(jìn)提高也罷,學(xué)生則沒有什么良好反應(yīng).學(xué)生對(duì)新教材十分敏感.根據(jù)這種心理狀態(tài),堂堂出現(xiàn)新內(nèi)容能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí),應(yīng)遵循學(xué)習(xí)教材為主,介紹教材為輔的原則,進(jìn)行合理搭配。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)也可如此。例如,安排一些如籃球、排球、羽毛球等項(xiàng)目,讓對(duì)主教材先達(dá)標(biāo)的學(xué)生去練習(xí)這些項(xiàng)目,這樣做既保證了主教材的完成,也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,滿足了學(xué)生的要求,符合學(xué)生的好勝!好強(qiáng)心理,同時(shí)也活躍了課堂氣氛。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,正確的思維,輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中,要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此,在教學(xué)時(shí),教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí),場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí),用直問與曲問相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色;問題有:墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題,使學(xué)生能分清主次;最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲,從而達(dá)到加快完成教學(xué)任務(wù)的目的.在教學(xué)中,教師的講解要讓學(xué)生聽得明,要簡(jiǎn)潔明快,即用最簡(jiǎn)單的語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容含義,且要生動(dòng)形象,生動(dòng)形象性的語言能引起學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)感受或體驗(yàn)過的形象,好象一個(gè)具體形象從話語中站立了起來。便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生能立即把握技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。例如:體操中的側(cè)手翻動(dòng)作,它象一個(gè)滾動(dòng)的車輪,腰就是這個(gè)輪子的軸,背部是輪子的輻,腰背繃緊挺直了,這車輪才滾得動(dòng)，這樣比喻,學(xué)生就明白了,腰在側(cè)手翻動(dòng)作中原來是起軸心的作用。再比如,排球的扣球動(dòng)作,就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作,手腕必須干脆利落,兇狠有力,這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。教師的示范應(yīng)使學(xué)生看得清,過硬的示范能力和完美的示范動(dòng)作,使學(xué)生直接地感知?jiǎng)幼魅?給學(xué)生建立一個(gè)完整的概念,并促使學(xué)生萌發(fā)出想學(xué)并樂于學(xué)好的念頭。做好了這兩點(diǎn)就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性,并會(huì)對(duì)其產(chǎn)生良好的心理影響。

在練習(xí)方法上,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)而采取多種練習(xí)方法,這樣學(xué)生就不會(huì)感到乏味,練習(xí)積極性大大增加,會(huì)以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學(xué)任務(wù)。例如,在教短跑中的加速跑時(shí),不能每次課都采用計(jì)時(shí)跑!直線跑和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作跑,可以結(jié)合游戲等變換形式,提高學(xué)習(xí)興趣。但是,教學(xué)方法變化必須適當(dāng),如果方法變化過于頻繁,會(huì)使學(xué)生窮于應(yīng)付,分散精力,降低學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不明顯。所以,在選擇練習(xí)方法時(shí),其數(shù)量要恰到好處,其形式要與主教材緊密結(jié)合,其手段要與實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的,收到良好的效果。

三、師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過程。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度，親切和藹的笑容，準(zhǔn)確精練的語言，拉近與學(xué)生的距離，使老師具有較強(qiáng)的親和力，一個(gè)讓大家喜歡的老師，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)生氛圍，上課自然就輕松了。

在課堂上，師生和諧還表現(xiàn)為融洽的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)上。體育課上經(jīng)常會(huì)有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對(duì)學(xué)生是一種促進(jìn)。學(xué)生看到老師身體力行，以一種平等的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)也會(huì)積極起來的。比如，老師在分組對(duì)抗中，或者擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊(duì)員，給他們加油鼓勁；或者參與到相對(duì)較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，平衡弱隊(duì)的實(shí)力。這種做法，對(duì)鼓勵(lì)那些自信心不強(qiáng)，積極性不強(qiáng)的學(xué)生，能起到一定的調(diào)節(jié)作用。生生互動(dòng)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經(jīng)常用到。小組對(duì)抗賽、接力賽、個(gè)人對(duì)抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在各種比賽中，老師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確比賽的目的。比賽是鍛煉能力的，比賽要在和諧的氣氛進(jìn)行，使學(xué)生們體會(huì)到體育課的快樂。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,趣味化。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、多樣放松,保持學(xué)生的積極性

對(duì)于中學(xué)體育課,有的教師認(rèn)為其運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度不大,可以不進(jìn)行放松，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),極為不可取，放松不僅可以使緊張的肌肉神經(jīng)和情緒得到緩解和放松,并且可起到消除疲勞,恢復(fù)體力,心情舒暢等作用，過放松可使機(jī)體逐漸處于相對(duì)安靜狀態(tài),也有利于學(xué)生從事體育課后的其它學(xué)習(xí)。在放松時(shí),教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松,愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中結(jié)束一堂課,既達(dá)到放松的目的,又起到課已盡趣猶存的作用,同時(shí)為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

五、科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性

在過去的體育課上，老師上完課，簡(jiǎn)單幾句話，總結(jié)之后就可以下課了，沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生的積極性隨著課的結(jié)束而結(jié)束，沒有延續(xù)下來。再上課時(shí)，又要做大量的工作，顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但如果老師注意評(píng)價(jià)工作，會(huì)起到事半功倍的效果。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。這些更科學(xué)更人性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，是延續(xù)學(xué)生積極性的良方。在課上，我經(jīng)常用等級(jí)分評(píng)價(jià)，也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，這些評(píng)價(jià)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，在教學(xué)中能起到較好的效果?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己的努力程度，對(duì)自己有信心，這樣他的積極性就會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，學(xué)生心中有目標(biāo)，下一節(jié)課就會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就是評(píng)價(jià)的推動(dòng)作用。

在體育教學(xué)過程中,應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所,后進(jìn)生可以得到幫助和提高?？偠灾?在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生,也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。