第一篇：我們的課堂應(yīng)該如何做到簡約

我們的課堂應(yīng)該如何做到簡約？

1、教學(xué)目標(biāo)的簡明化

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)設(shè)計的風(fēng)向標(biāo)，也是評價教學(xué)效果的主要依據(jù)。我們在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要摒棄“假、大、空”，追求“真、小、實”，應(yīng)該除虛求實、主次分明、突出重點，要具有真實性、可操作性和易達(dá)標(biāo)性。不要期待一節(jié)課能解決許多問題、實現(xiàn)過多愿景、達(dá)成太多目標(biāo)，一堂課若能透徹解決一兩個問題，認(rèn)真完成一兩個重點任務(wù)，啟迪學(xué)生一兩個學(xué)習(xí)技巧或策略，足矣。

合理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該基于教師對學(xué)生原有基礎(chǔ)的準(zhǔn)確把握、對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的充分考慮，以及對教材內(nèi)容透徹分析。簡單、明確、切實的教學(xué)目標(biāo)會創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍與扎實的教學(xué)過程，也就會帶來真切、明晰、高效的教學(xué)效果。

2、教學(xué)活動的簡易化

教學(xué)活動是課堂教學(xué)的基本形式。教學(xué)活動的質(zhì)量決定著整堂課的教學(xué)質(zhì)量。課堂不應(yīng)該只看教學(xué)活動的數(shù)量，以及所謂的獨特性、奇異性，而更應(yīng)該看重活動的內(nèi)涵與實質(zhì)。高質(zhì)量的活動來自于教師以學(xué)生為主體，面向全體而又注重個體差異，讓課堂成為展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程的場所，給予學(xué)生更多的時間與空間自主探究與實踐，讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生相互促進的螺旋上升的過程。

教師只有簡化活動的環(huán)節(jié)、形式與數(shù)量，降低活動的難度系數(shù)，充分尊重學(xué)生的學(xué)情，抓準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，領(lǐng)會學(xué)生的興趣點，提供寬松自在的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，學(xué)生才會更為主動地去學(xué)習(xí)、體驗與思考，從而得到更為有效的、長足的發(fā)展。、教學(xué)媒體的選擇化

教學(xué)媒體的快速發(fā)展給現(xiàn)代課堂注入了新的活力，給予了教師更多選擇的空間，也給學(xué)生帶來了更多的新鮮感。但是，無論哪種教學(xué)媒體都不是萬能的，它往往只會對一兩種教學(xué)情境或教學(xué)任務(wù)起作用，并不會對所有學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生積極影響。教學(xué)媒體只能起到輔助教學(xué)的作用，不是每堂課都需要多種教學(xué)媒體的參與，也不是每堂課一定要有教學(xué)媒體的參與。讓課堂綻放簡約之美

“簡約，不簡單?！边@看似一句簡單的廣告語，卻恰恰是對“簡約”的生動詮釋。一直以來，語文課承載著太多的“使命”，我們在欣賞贊嘆的同時，卻又陷入新的困惑：到底哪條路才是真正指向語文教學(xué)的理想回歸?“簡約教學(xué)”的理念正好解決了這一難題。我想，如果我們緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，追求簡約的教學(xué)過程，刪繁就簡，會讓課堂無比豐盈。

1、精簡內(nèi)容，讓每一個環(huán)節(jié)慧意玲瓏。

簡約的課堂要求教學(xué)內(nèi)容的“精”，要求教師在備課過程中做到“上下求索、左右勾連”，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、提煉，從知識的學(xué)習(xí)中提煉出學(xué)習(xí)的方法，從方法的感悟中領(lǐng)略思想的火花。內(nèi)容的簡約是獨具匠心的藝術(shù)表現(xiàn)，從知識的源頭揭示思維活動的過程。追求簡約有效課堂教學(xué)效果的教師，應(yīng)學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地備課。在教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上剪裁“瘦身”，在講與不講的準(zhǔn)度上精心把握，力求教學(xué)內(nèi)容在本質(zhì)上凸現(xiàn)。

2、精簡問題，還學(xué)生自主探究的天空。

我們在課堂上，很多時候總是把語文課堂上成問答課，老師不停地在提問，學(xué)生不停地在回答，而缺少了學(xué)生自主深入的思考。當(dāng)把自己的課堂錄制下來才會發(fā)現(xiàn)，滿滿一節(jié)課的發(fā)問里沒有幾個有價值的問題。所以，教師在設(shè)計課堂提問時，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)要求，針對教材的重點和難點，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題，精心設(shè)計提問。

追求簡約有效課堂教學(xué)效果的教師會巧妙地提問，恰當(dāng)?shù)攸c撥，讓每一個40分鐘成為一次次生命的對話，成為師生內(nèi)心情感的真切流露，成為個人見解和智慧的展現(xiàn)。

3、精簡環(huán)節(jié)，讓預(yù)設(shè)綻放無限精彩。

過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。簡約化的課堂，應(yīng)注重學(xué)習(xí)的整體性，簡化教學(xué)內(nèi)容，簡化學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)。但在實際教學(xué)中，不少老師為了上好一節(jié)課，絞盡腦汁搜集很多資料，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，這也舍不得丟，那也舍不得放，致使教學(xué)環(huán)節(jié)臃腫。學(xué)生在這種繁瑣沉重的“線性序列”安排下，缺乏自主活動的空間，也沒有更多感受和回味的時間。因此，我們必須突出教學(xué)內(nèi)容的主干，精心設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。追求簡約有效課堂教學(xué)效果的教師，應(yīng)在課堂上用細(xì)心的安排，適時的調(diào)控，讓各個環(huán)節(jié)簡潔明快、脈絡(luò)清晰、重點突出。既看不到面面俱到的介紹，又尋不見細(xì)微之處的刻意粉飾;既節(jié)省了時間，又激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。聽之，給人以“奔馬圖”般的藝術(shù)享受，簡潔，灑脫而又充滿靈性。

4、精簡手段，讓語文樸素而優(yōu)雅。

教學(xué)方法要靈活，“活”的教學(xué)方法首先表現(xiàn)在“活用”教材、“活化”教學(xué)內(nèi)容。我們既要做到與現(xiàn)代化教學(xué)方法結(jié)合，又不能忽視基本的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，“活”就是一種教學(xué)智慧的“生成”。

簡約不是返古，簡約更不是倒退，簡約是更高層次的進步。追求簡約有效課堂教學(xué)效果的教師，絕不會拒絕多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。在他們的手中，將會展現(xiàn)更真切的畫面：有鳥鳴蛙唱的田野，有槍林彈雨的戰(zhàn)場，有人流如織的鬧市……他們用適量而又恰當(dāng)?shù)漠嬅妫寣W(xué)生漸入學(xué)習(xí)的佳境，讓學(xué)生視通萬里，神游八方，讓歷史與現(xiàn)實接軌，讓思想與思想碰撞。聽之，給人以“散文詩”般的藝術(shù)感染，精練，明快，而又飽滿恬暢。

我們的語文教學(xué)只有簡約、沉靜下來，我們的學(xué)生才能在輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中，接受新知，探究問題，發(fā)展能力;我們才能夠充分展示教師的教學(xué)個性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動力。

第二篇：煤礦安全我們應(yīng)該做到“三抓”

煤礦安全我們應(yīng)該應(yīng)做到“三抓”

隨著我們京煤集團企業(yè)文化的深入推進，對于我們要求是越來越高。一年比一年的安全生產(chǎn)形勢更加嚴(yán)峻，安全監(jiān)管壓力異常巨大。因此，我們必須突出重點，把握關(guān)鍵，創(chuàng)新方法，狠抓落實，確保安全。

抓責(zé)任落實，確保煤礦安全監(jiān)管防線筑得更牢。進一步調(diào)整監(jiān)管力量擺布，重點傾向監(jiān)督監(jiān)察和駐礦現(xiàn)場監(jiān)管，并逐級量化安全監(jiān)管責(zé)任，壓死任務(wù)，夯死責(zé)任，著力筑牢礦領(lǐng)導(dǎo)包段督導(dǎo)、段領(lǐng)導(dǎo)包隊檢查、隊長班班檢查、駐礦現(xiàn)場監(jiān)管、兼并主體嚴(yán)格管理、企業(yè)嚴(yán)格自律等堅強有力的安全監(jiān)管防線，切實做到各司其職、各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。

抓措施執(zhí)行，確保煤礦安全基礎(chǔ)夯得更實。對隱患整改段隊，不折不扣執(zhí)行“兩嚴(yán)格一落實”(嚴(yán)格控制下井人數(shù)，嚴(yán)格控制作業(yè)地點，認(rèn)真落實隱患整改方案）規(guī)定，確保工作面按規(guī)范整改；對復(fù)工段隊，嚴(yán)抓礦領(lǐng)導(dǎo)帶班下井，嚴(yán)抓瓦斯水害防治，嚴(yán)抓現(xiàn)場管理，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，確保全礦有序進行整改和生產(chǎn)。

抓監(jiān)管創(chuàng)新，確保安全長效機制建的更活。進一步轉(zhuǎn)變理念，更新思路，積極探索新形勢下的煤礦安全監(jiān)管新體制，使礦真正形成目標(biāo)同向、思想同心、工作同力，切實提高安全監(jiān)管效能，全力保持礦安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

掘進五段

王小栓

2012-2-22

第三篇：簡單模式 簡約課堂

簡單模式 簡約課堂

——有感于余映潮老師語文高效課堂

武漢市十一濱江中學(xué) 歐陽娟

“教學(xué)的最高境界是簡約而不簡單，簡約是一種境界、一種韻味，簡約背后是大氣、精要、深刻、智慧、也是超越，簡樸的教學(xué)情境、簡明的教學(xué)語言、簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡潔的教學(xué)手段，無不折射出教師精湛的藝術(shù)、深刻的教學(xué)思想，并把它植根于濃郁的自主氛圍與人文情懷中，這樣的課堂將會帶給學(xué)生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩?！?/p>

——摘自名師經(jīng)典話語

2012年2月12日，余映潮老師前往武漢市青峰小學(xué)執(zhí)教《豐碑》一課并做了一場專題報告《談閱讀教學(xué)“好課”的設(shè)計》，讓我受益無窮。余老師的課，好像沒有技巧，但正是技巧的極致，是武林高手的“無招勝有招”。不論是導(dǎo)入，還是板書，不論是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)知識”還是“練能力”，都自然、得體，環(huán)環(huán)相扣，入情入理，無不折射出教師精湛的藝術(shù)、深刻的教學(xué)思想，體現(xiàn)教學(xué)的最高境界——簡約。

一、教學(xué)選點“精”

一節(jié)閱讀課，沒有象我們那樣去齊讀課文、劃分結(jié)構(gòu)層次、進行人物分析、概括文章主旨等，而是選取課文的關(guān)鍵處（對豐碑的理解）、知識內(nèi)容豐厚處（對人物形象的概說）、手法巧妙處（對寫法進行品析）等三個“有嚼頭”的地方進行細(xì)膩深入的品讀教學(xué)，從而達(dá)到對課文特點、對課文重點內(nèi)容的深透理解。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)“簡”

在語文教學(xué)中，不少老師為了上好一節(jié)課，絞盡腦汁搜集很多資料，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，這也舍不得丟，那也舍不得放，致使教學(xué)環(huán)節(jié)臃腫。學(xué)生在這種環(huán)環(huán)相扣的“線性序列”安排下，缺乏自主活動的空間，也沒有更多感受和回味的時間。余老師采用“板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)”，將40分鐘的課堂有機的形成4個知識、能力的訓(xùn)練板塊：落實生字生詞——分析題目——人物概說——寫法品析，使這節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰、布局完美、分層推進、內(nèi)容厚實，也讓學(xué)生充分地占有時間、充分地進行學(xué)習(xí)活動。

三．提問設(shè)計“精”

提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種對話教學(xué)技能，課堂提問是通過師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進思維、鞏固知識、運用知識、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式，它將直接影響課堂學(xué)習(xí)活動，也直接影響教學(xué)活動的效果。在這節(jié)課上，余老師巧設(shè)“問題”，讓學(xué)生在解決問題之中進行充分地語言實踐活動，體現(xiàn)他時時關(guān)注能力訓(xùn)練的教學(xué)理念。如1：高大的石碑，在課文中比喻。很自然帶著學(xué)生對課文主旨進行解讀。問題設(shè)置之巧，令聽課者贊嘆不已。2：他是一位無名戰(zhàn)士，凍死在云中山冰天雪地的行軍路上。教師先做一個示范，然后引導(dǎo)學(xué)生進行“人物概說”的活動。這樣提問，既引導(dǎo)學(xué)生對文本進行精讀，又增加學(xué)生語言訓(xùn)練的比重，一舉兩得。3：為了表現(xiàn)“老戰(zhàn)士”的精神，課文中這個地方寫得好??這個問題引領(lǐng)學(xué)生從寫法上對課文進行品析，雖然學(xué)生的評點較膚淺，但老師精彩的示范，在五年級的學(xué)生心中種下一棵小小種子，為以后語言品析能力的提升打下基礎(chǔ)。

我們現(xiàn)在的課堂缺的就是老師精要的提問、精細(xì)的品析、精妙的講析。象余老師那樣提問，設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去品析，同時自己又能做必要的講析，那樣，我們的語文課就能上得有味、有趣、有效，老師的教與學(xué)生的學(xué)都會樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡單追問，習(xí)慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動全身的問題。

四、教學(xué)過程有“效率”

余老師的課堂沒有熱鬧的場面；也沒有激情澎湃的表演，更沒有花樣翻新的課堂形式。他是憑借他的睿智和學(xué)識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細(xì)無聲”地把學(xué)生帶進他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學(xué)生在他的獨具匠心地引導(dǎo)和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強烈的共鳴，問題被一一突破。從課堂上最后2分鐘，學(xué)生們臉上洋溢著滿足的笑容和對自己自信的肯定，我們聽課者都知道這是一節(jié)高效率的課，是一節(jié)普通老師花2節(jié)課也不一定能達(dá)到如此效果的好課。

我折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學(xué)養(yǎng)，高超教學(xué)藝術(shù)。我將向余老師學(xué)習(xí)，“扎扎實實讀一點書，做一點學(xué)問，練一點本領(lǐng)，做語文教學(xué)的有心人?！?/p>

第四篇：高中數(shù)學(xué)我們應(yīng)該如何記課堂筆記

高中數(shù)學(xué)我們應(yīng)該如何記課堂筆記

1.記疑難問題

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。

2.記內(nèi)容提綱

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。

3.記歸納總結(jié)

注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。

4.記思路方法

對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。

5.記體會感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運算很繁雜的習(xí)題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。

6.記錯誤反思

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到哪些

一、備學(xué)生。首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面有充分了解，才能做下一步工作。

二、備課標(biāo)。要認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握教材在整個小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用。

三、備教材。認(rèn)真研究，確定目標(biāo)，設(shè)定重難點，教學(xué)方法做到心中有數(shù)，教學(xué)流程熟練，駕馭課堂能力強。作業(yè)設(shè)計要有層次，讓不同層次學(xué)生都有提高。