第一篇：物理課堂教學(xué)中的師德教育

物理課堂教學(xué)中的德育教育

唐代大詩人韓愈說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，就是說老師不僅傳授學(xué)業(yè)、解釋疑難，還要傳授給學(xué)生做人做事的道理，也就是我們現(xiàn)在所說的德育教育。

德育的內(nèi)涵非常豐富，如何在日常的的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)到物理知識的同時，又能很好地對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展？我認為應(yīng)主要從如下幾個方面努力。

一、在物理概念、定律、原理的講授中，注意培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點看問題的方法

每一個物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。作為物理教師，不僅要講清楚物理學(xué)的概念、定律和原理，而且要讓學(xué)生掌握正確的思考問題的方法，從而學(xué)會馬克思主義辯證唯物主義的立場觀點和方法。比如，在上復(fù)習(xí)課時，教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的統(tǒng)一性，使紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象、概念、公式、定律、原理等物理知識，在為數(shù)不多的幾條基本原理的指揮調(diào)度下，組成一個井然有序、簡單明了的物理體系講給學(xué)生，促進學(xué)生產(chǎn)生認識上的飛躍。通過正確的講授方法，在潛移默化中讓學(xué)生逐步樹立馬克思主義的世界觀。

二、在物理學(xué)史的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情

在物理教學(xué)內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)?、有選擇地引入我國古代物理學(xué)發(fā)展史和現(xiàn)代我國物理學(xué)家（包括外籍華人）的成就是非常必要的。我國是世界文明古國之一，在物理學(xué)史上有過光輝燦爛的篇章，在相當(dāng)長的時間內(nèi)居于世界領(lǐng)先地位。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇我國物理學(xué)史上一些典型事例和典型人物插入教學(xué)內(nèi)容。如在講物體重心時，可以先介紹六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虛則欹，中則正，滿則覆”說明當(dāng)時我國人民對物體的重心已有認識；在講光學(xué)時，不妨先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實。這樣，有助于學(xué)生增強民族自信心、自豪感和愛國主義熱情，激勵他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國特色的社會主義做出貢獻。

物理教學(xué)的內(nèi)容涉及到我國的自然環(huán)境、能源分布、歷史和現(xiàn)代的科學(xué)成就、建設(shè)新貌等，這些都是愛國主義的好教材，特別是充分利用教材介紹我國科學(xué)史上的輝煌成就對世界文化史的巨大貢獻，將對學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。例如，講經(jīng)典物理學(xué)時，結(jié)合介紹古代墨翟和沈括在力學(xué)和光學(xué)力面的貢獻；講近代物理學(xué)時，介紹吳有訓(xùn)、錢三強、王淦昌等物理學(xué)家在原子物理學(xué)上的貢獻，可以增強學(xué)生民族自豪感。當(dāng)然也應(yīng)承認在某些方面由于歷史等原因與其他國家還存在一些差距，要適時激發(fā)學(xué)生對祖國前途命運的責(zé)任感，使他們能把目前的學(xué)習(xí)與將來的四化建設(shè)密切聯(lián)系起來。又如，把物理學(xué)史和科學(xué)家的獻身精神結(jié)合到物理教學(xué)中去，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家勤奮嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助他們樹立為祖國獻身的遠大理想。再如，錢學(xué)森為了報效祖國，多次遭迫害，監(jiān)禁在孤島上達五年，在一切書籍被沒收的情況下，他把資料強記在腦子里，終于勝利地回到祖國。在我國西部，一大批科學(xué)家、青年知識分子為了祖國的航天事業(yè)，在荒無人煙的大沙漠上奉獻一生，終于使我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列，等等。這些事跡會使學(xué)生受到強烈的感染，從而增強愛國主義的崇高感情。

三、在物理實踐課中，注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德

物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)需要，安排好實習(xí)、實驗和社會調(diào)查等社會實踐課，這不僅是為了讓學(xué)生更深刻地理解課本知識。而且還擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德和

不脫離工農(nóng)群眾的思想作風(fēng)的任務(wù)。在物理實踐課中，教師要解決好如下三個問題。

一是對學(xué)生進行勞動價值觀的教育，比如通過物理實驗，讓學(xué)生親身體驗探索研究物理原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使他們充分認識勞動的偉大意義；二是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生不僅學(xué)會物理基本原理，而且能運用這些原理去解釋和解決生產(chǎn)、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題；三是培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟建設(shè)的本領(lǐng)。物理教學(xué)活動要緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，有意識、有目的地安排學(xué)生深入工廠、農(nóng)村進行實習(xí)，參加物質(zhì)生產(chǎn)勞動，使他們掌握一定的從事經(jīng)濟工作的本領(lǐng)和有關(guān)的基本操作技能，為將來走向社會、服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，有意識地進行思想品德教育，使教育教學(xué)活動有機結(jié)合，這是促使學(xué)生全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)的重要教育環(huán)節(jié)。

在物理教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育時，必須注意從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特點和思想實際，確定德育對教學(xué)的要求。中學(xué)生處于青春期，生理和心理都日益成熟，思維能力日益增強，教學(xué)中要有足夠的深度，提出較高的要求。同時同專業(yè)教育結(jié)合起來，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到良好的效果。

四、講述物理學(xué)家熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的小故事，激發(fā)學(xué)生善于觀察、熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

在講牛頓第一定律時，我常常給學(xué)生講牛頓從小熱愛科學(xué)，善于觀察，勤于思考，能從日常的蘋果落地現(xiàn)象提出問題，經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)萬有引力和牛頓三大定律，為人類做出了巨大貢獻。阿基米德洗澡的時候還在苦苦思考問題，從澡盆中溢出水的常見現(xiàn)象中，引發(fā)思考，經(jīng)反復(fù)實驗得出阿基米德原理。講到電學(xué)部分，我就給學(xué)生講發(fā)明大王愛迪生。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。愛迪生的故事告訴學(xué)生們 “天才來自勤奮”。如果沒有付出和努力永遠也成不了天才?？茖W(xué)家們的感人故事激發(fā)著孩子們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

此外，在實驗教學(xué)、課外物理興趣小組活動，甚至是學(xué)習(xí)環(huán)境中，都可以進行德育。如實驗課可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的作風(fēng)；物理課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念、集體現(xiàn)念、道德品質(zhì)，增強獨立工作的能力，還有教師們在教學(xué)過程中的各種表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度、對待事業(yè)的感情和處理問題的方法，都對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，我們進行教學(xué)時，不論是講新課還是復(fù)習(xí)課，分析實驗還是講解習(xí)題，都要體現(xiàn)辯證唯物主義的觀點。講到祖國的成就要有自豪感，處處表現(xiàn)出與祖國同命運共呼吸的強烈愛國熱情。課堂講授，實驗操作時的科學(xué)態(tài)度，負責(zé)精神都是無聲的教育，只有教師自己言行一致，才能有效地教育學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，做到既教書又育人。

第二篇：課堂教學(xué)中的師德

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)中的師德》這一課，結(jié)合課程及本人教學(xué)實踐對下列問題進行思考與分析。

（1）面對自己的學(xué)生，教師應(yīng)該做什么？

時代在變，對教師的要求也在變，尤其面對我這個新老師的我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學(xué)習(xí)，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。1.多關(guān)注，多關(guān)心，給予愛心，但勿侵擾。

教師對待孩子們要付出更多的耐心，更多的細心。學(xué)生在內(nèi)心是渴望老師對自己的關(guān)注的。孩子覺得自己受到家長，老師，同學(xué)的關(guān)注，會在內(nèi)心生長自信，快樂的種子；孩子覺得自己不受關(guān)注，就會覺得自己無足輕重，會慢慢失去自信心。所以，教師應(yīng)該在孩子們的學(xué)習(xí)生活中多多的關(guān)注孩子，但不能過多的干擾他。小孩子有自己的思考方式，我們應(yīng)該多多鼓勵他正確的想法，及時巧妙的提示他認識到自己不對的行為。但不應(yīng)輕易的干擾孩子。多關(guān)注，多關(guān)心，給予愛心，但勿侵擾。

2.愛真實的他，而不是你期望的他

愛并接受你身邊真實的孩子，這也是為人父母都很難做到的事。我們總是忘不了孩子身上我們視之為缺點的東西，而不記得帶領(lǐng)他看到自己身上的諸多優(yōu)點，將大人的期望寄托于孩子的身上，不能給予孩子一個輕松的成長氛圍，這樣會慢慢的讓孩子失去信心，失去學(xué)習(xí)做事的積極主動性。

每個孩子都希望別人能接受和認可真實的自我，3.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

當(dāng)孩子遭遇挫折時，要多傾聽他的想法，不要主觀臆斷，也不要立刻責(zé)備他，避免偏見，成見和武斷。4.讓他獨立，但不要拋棄他

獨立是孩子成長過程中的必修課?！白灾鲗W(xué)習(xí)”非常重要，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)仍需要得到幫助和陪伴。在孩子們獨立完成任務(wù)之時，教師們需要詢問他們需要什么樣的幫助。

5.支持和鼓勵他，而不要控制和強迫他

支持和鼓勵產(chǎn)生好的效果，而控制和強迫則會起到反作用，使你的孩子身心疲憊、充滿怨恨，并可能選擇放棄取得成功的機會。“支持”包含著分擔(dān)壓力或者減輕負擔(dān)的意思?！肮膭睢币庵附o人以勇氣——讓人有膽量去做新的或棘手的事情。

6.讓他學(xué)會說不，而不是習(xí)慣說是

自尊可以給孩子以力量，讓他對朋友，對某個行事怪異或令人害怕的成年人說“不”。那些一直被認為表現(xiàn)不錯的孩子以及只有得到他人的認可才感覺被他人接受的孩子，更加難以從潛在的危險中脫身，因為這樣做可能讓他們遭到他人的取笑、斥責(zé)或冷落。

擁有十足的自信是保證孩子安全的一條途徑，所以，家長和其他照料者必須把培養(yǎng)自尊作為提升孩子自信心的關(guān)鍵。不過，即使是擁有十足自信的孩子也不可能從習(xí)慣性說“是”的孩子一躍而成為斷然說“不”的孩子，他們同樣需要鍛煉和實踐。7.強健他的內(nèi)心，而不是讓他臉皮變厚

強健孩子的內(nèi)心——他的勇氣和自信心，而不是他的身體外表。8.管教，但不霸道

合理的規(guī)則和自尊密切相關(guān)。清晰的邊界使得孩子們的個人生活安全，充滿條理性、計劃性和可預(yù)期性，同時富有節(jié)奏和規(guī)律。9.懲罰但不羞辱

懲罰應(yīng)該公平，不傷及孩子的自尊心。如果你奚落他，將會產(chǎn)生不利的后果。經(jīng)常遭致羞辱性懲罰的孩子，最終會感到羞愧、內(nèi)疚、自我懷疑，直至自我憎惡，并且可能引發(fā)憤怒、敵意，致使他作出毀滅性或自我毀滅性的行為。

對于你可能施加給孩子的任何懲罰，總在事先給予適當(dāng)提醒。確保按“罪”量“刑”、“罪”“刑”相宜。不要因?qū)W生的質(zhì)疑而感到不快。當(dāng)你感到不快時，對學(xué)生的懲罰很可能演變成人身攻擊。

（2）在你的課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到什么內(nèi)容？教學(xué)方式應(yīng)實行哪些轉(zhuǎn)變？

在教學(xué)過程中，作為一名小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)老師，在課堂上讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識是最基本的內(nèi)容。但是，每一位教師都知道，課堂不只是教會孩子們文化知識這么簡單。一個班集體就相當(dāng)于一個小小社會，課堂不僅帶給孩子們知識，也應(yīng)是他們明白諸多道理的小天地。

1、活動目標(biāo)是一堂集體教學(xué)活動的靈魂

我們很多老師往往先設(shè)計活動過程，設(shè)計好了之后從過程中提煉目標(biāo)，這其實是顛倒的。目標(biāo)一定是先于過程誕生的。有了科學(xué)的目標(biāo)，就像一篇散文有了線索和中心思想，就可形散而神不散。

2、活動過程讓集體教學(xué)活動體現(xiàn)出師資和師德

成功的集體教學(xué)活動是如何開展的呢？我覺得在開展過程中，師德比師資更能體現(xiàn)這種成功。為一個工作的新教師，我深知我離“成功的課”還有很遠很遠的距離。但我每天都認真地準(zhǔn)備教案和計劃，每天都提醒自己“要尊重孩子”“以幼兒為主體”，讓孩子喜歡我、喜歡我的課。希望有一天我也能成長成一位充滿教學(xué)智慧的老師，讓我的每一堂課都有一點點小成功。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，我認為適合的才是最好的。

教學(xué)方法不應(yīng)只是死板的教條式的傳統(tǒng)方式，應(yīng)該發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中好的部分，在這個基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，采取多種教學(xué)方法，找出最適應(yīng)學(xué)生的，就是最好的。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕可以完成的，需要教師的辛苦付出，需要老師們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和共同努力！學(xué)生喜歡的，能提高學(xué)生體質(zhì)和健康的才是我們的追求！給學(xué)生文化課之外的快樂和健康才是現(xiàn)實！（3）成功的課應(yīng)是什么樣的，在你的課堂教學(xué)中是否經(jīng)常實現(xiàn)？

高效課堂是教師在課堂教學(xué)中積極體現(xiàn)的一種新型理念。高效課堂的實現(xiàn)一定離不開教師在課前的精心準(zhǔn)備，也離不開教師對教師內(nèi)容的講解，從而幫助學(xué)生更高效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。對老師來說，要么通過對教學(xué)內(nèi)容進行形式多樣的個性化解讀，要么通過對教學(xué)內(nèi)容進行前因后果式的聯(lián)系或者還原，從而讓學(xué)生高效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

如果我們把教學(xué)內(nèi)容限定在一節(jié)一節(jié)的課堂之中，很自然這樣的課堂就只能對一個一個的知識點進行形式上的講解與重組，然后通過對學(xué)生練習(xí)給予對于錯的評點，來達到講授知識和傳授知識的目的?？墒?，要真正高效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，最重要的并不是按部就班地，一個個知識點的理解和掌握，而是要把當(dāng)前學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容還原到產(chǎn)生他的過程中去，通過對這個知識點前因后果的探索和追問，來讓這些知識點變得生動起來，也是由此和此前的知識點和此后的知識點連貫起來。所以，更重要的還是把這些知識點之間的關(guān)系與差別搞清楚了。要在自己的課堂上實現(xiàn)高效教學(xué)，還得更加的努力。

第三篇：課堂教學(xué)中的師德

課堂教學(xué)中的師德

都說教師是“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。在筆者看來，在賦予教師光輝形象之余，更多的是對于教師的教學(xué)水平、個人素質(zhì)的一種期待。俗話說“想要給學(xué)生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，作為教師，是“為人師表”，不僅僅要做好學(xué)生的科目知識教學(xué)工作，更要為學(xué)生的道德教育做好榜樣，通過自身的言行舉止對學(xué)生進行正確的價值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都能夠受到教師的個人魅力“熏陶”，引導(dǎo)他們能夠正確的學(xué)習(xí)、快樂的生活。數(shù)學(xué)作為一項工具學(xué)科，對于學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有非常重要的積極意義，所以對于教師的教學(xué)水平、師德師風(fēng)也有較高的要求。

一、首先教師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

做任何事情，只有擁有了明確的目標(biāo)，才能夠制定更好的計劃，才能夠保證目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程中一樣如此：一個教師只有樹立了正確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好的做好自身的工作計劃，才能夠保證教學(xué)工作的有效進行。在部分教師看來，教師只是一種職業(yè)，是為了用自身的智慧來過生活，來換取回報??教師的目標(biāo)不能僅限于此，而是應(yīng)該更加注重對于學(xué)生終身發(fā)展、對于學(xué)生整體發(fā)展、對于學(xué)生的精神建設(shè)，俗話說“瞄準(zhǔn)天空的人總比瞄準(zhǔn)樹梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)的進行。所以在教學(xué)的過程中，教師就要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，新時期教師應(yīng)該以新課改教學(xué)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)號召，充分發(fā)揮自身的聰明才智，將學(xué)生的當(dāng)前階段學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展作為自身的教學(xué)目標(biāo)，為民族的振興、社會的進步貢獻自身的全部力量。新課改以來小學(xué)數(shù)學(xué)課本也發(fā)生了較大的變化，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中就需要教師能夠以新課標(biāo)為指導(dǎo)，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，以便實現(xiàn)教學(xué)活動的有效進行。

二、其次教師要創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

小學(xué)時期的學(xué)生大多處于童年時期，此時的他們渴望得到教師的認可，同時也會由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足、學(xué)習(xí)積極性不高在學(xué)習(xí)的過程中對于學(xué)習(xí)造成困惑，影響學(xué)習(xí)的有效進行。所以作為教師，我們的教學(xué)工作應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度，從他們的角度去思考他們的需求，也可以多和學(xué)生進行溝通、交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、思想動向，以便能夠針對他們的學(xué)習(xí)狀況“有的放矢”的制定相關(guān)的教學(xué)計劃，使師生之間的“教學(xué)工作”能夠“合拍”、“和諧”的進行。俗話說“親其師則重其道”，學(xué)生只有感受到了教師的親近才會更加重視教師的教學(xué)科目，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，以便能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為教師的公信力、影響力以及個人魅力的提升做好鋪墊。

三、再次教師要不斷提升教學(xué)水平

我們常說“名師出高徒”，教師的教學(xué)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)積極性都有非常大的影響。加上傳統(tǒng)思想的影響，很多家長、學(xué)生都傾向于教學(xué)水平較高的教師，正所謂“強將手下無弱兵”，在他們看來，在優(yōu)等教師的教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會很好。傳統(tǒng)的觀念雖然有一定的片面性，隨著時代的發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷變化，學(xué)生的知識面也在不斷的擴展，知識需求也在不斷的增長，作為教師，我們理應(yīng)不斷的提升自身的教學(xué)水平，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長的知識需求。如果教師經(jīng)常被學(xué)生問倒，那么教師在學(xué)生心目中的印象自然會大打折扣，這對于教師日常教學(xué)活動的進行是極為不利的。所以就需要教師在日常教學(xué)之余，要不斷的拓展自身的學(xué)習(xí)渠道，不斷的提升自身的教學(xué)水平，比如教師可以通過向有經(jīng)驗的教學(xué)前輩請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，也可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)理念，同時也要不斷的給自己充電，在適當(dāng)時候參加一定的教學(xué)培訓(xùn)，來提升自身的教學(xué)水平。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)科目，作為一項思想方法教學(xué)科目，教師教給學(xué)生的不僅僅是一種知識，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，所以在教學(xué)的過程中就需要教師不斷的提升自身的教學(xué)水平，以便滿足學(xué)生不斷發(fā)展的知識需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好“后勤工作”。

四、另外教師要規(guī)范自身的言行舉止

我們常說教師是“為人師表”，教師是學(xué)生接觸最多的角色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師的言行舉止對于學(xué)生的影響都是很大的。特別是在小學(xué)時期，正是學(xué)生榜樣意識、偶像意識形成、發(fā)育的特殊時期，此時的他們對于教師的語言特點、個人品質(zhì)、行為規(guī)范都有很大的模仿性。比如一個班主任愛好抽煙，并且在學(xué)生面前也是“云霧繚繞”，那么自然就會激發(fā)很多男學(xué)生的“嘗試”心理，這樣就會容易引起班上男同學(xué)抽煙，造成嚴重的后果。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠重視自身的言行舉止，在學(xué)生面前要將自身最好的一面展示出來，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一項基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一項對于教師個人素質(zhì)要求較高的學(xué)生，在教學(xué)的過程中就需要教師能夠不斷的提升自身的文化素質(zhì)，以便能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部條件。

第四篇：課堂教學(xué)中的師德

課堂教學(xué)中的師德

課堂是教師和學(xué)生共同活動的場所，是學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)，教師的工作區(qū)以及職業(yè)道德展現(xiàn)區(qū)。課堂上不僅能體現(xiàn)一個教師的知識文化素養(yǎng)，亦能體現(xiàn)其職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話說得好，“學(xué)高為師，德高為范”，作為一個人民教師，不僅僅需要“學(xué)高”，更要有“德高”，這里的德除了教師自身的德之外，還要有教學(xué)中的德。往往教師的道德魅力比其學(xué)識魅力更能感染和教育好學(xué)生，收到更好的效果，就說我親身經(jīng)歷過的例子吧！

有一次，我在激情高亢的講解著，一名學(xué)生專注的在玩著手里的計算器，我發(fā)現(xiàn)后，大聲說了他一句，進行警告。該生馬上放下了計算器，準(zhǔn)備認真聽講。十分鐘后，該生再次不由自主的搞起了小動作，我發(fā)火了，質(zhì)問該生為什么總違反課堂紀(jì)律？該生說不出個所以然來。我一怒之下把該生轟出教室以此來懲戒該生，同時也是對其他想違反課堂紀(jì)律的學(xué)生的示警。

雖然這節(jié)課的紀(jì)律好了，但我也深深地意識到：該生對我的做法很不認可，心里對我的做法有了一份怨恨和敵意，會給我進一步課堂管理，構(gòu)建良好的師生關(guān)系留下了更深的隱患。果不其然，在我以后的課堂上，他老是違反紀(jì)律，數(shù)學(xué)成績也是一落千丈。這也是我越來越擔(dān)心他，同時也反思自己的做法，當(dāng)時由于強烈的“要盡快制止該生的行為，好繼續(xù)上課”的意識，處理的不是很恰當(dāng)。

為了解決好我與該生的問題，使他以后能認真學(xué)習(xí)，把成績提高上去。我找他好好的聊了下。在聊的時候，我動之以情，曉之以理的分析了我與他之間的行為以及各自應(yīng)該承擔(dān)的錯誤，同時也告訴他，學(xué)習(xí)是自己的事，不要因為任何人任何事放棄自己的學(xué)習(xí)。該生也主動承認了錯誤，并保證以后上課會認真聽講。

通過這次的談話，在我以后的課堂中，他都認真聽講了，而且課堂表現(xiàn)也不錯，現(xiàn)在成績也能趕上前面的同學(xué)了。

從這件事里面，我知道若教師對所觀察的現(xiàn)象不作分析研究，便毫不猶豫的地首先給與學(xué)生嚴厲的責(zé)備，只見收效甚微又接著再次批評，直至學(xué)生沒有反應(yīng)而老師以剝奪學(xué)生上課的權(quán)利為結(jié)果而收場，這樣的做法是非常錯誤了，必須對這樣的學(xué)生進行引導(dǎo)，教育，使其認識到違反課堂紀(jì)律的危害性與嚴重性，充分發(fā)揮好教師的職業(yè)道德的作用。

第五篇：課堂教學(xué)中的師德

課堂教學(xué)中的師德

師德，即教師的道德。既包括教師的職業(yè)道德，也包括教師的個人道德。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到平等對待全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，把陽光灑向每一扇心扉。

當(dāng)然，現(xiàn)實生活中也有不少教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，如偏愛少數(shù)學(xué)生，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在；又如偏心少數(shù)學(xué)生，給予他們較多的回答、練習(xí)、表現(xiàn)自我的機會，而不關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不給予針對性的指導(dǎo)和主動性的幫助。記得有這樣一句話：品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛之處，正所謂每位學(xué)生都是一個獨特的個體，只要你細心觀察，每個人有有優(yōu)點。很多時候并不是沒有美好的一面，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛！

我認為要克服偏愛偏心行為，教師應(yīng)做到以下兩點：

1、關(guān)愛每一位學(xué)生。這需要教師從人格平等的角度看待每一個學(xué)生，并給予充分的尊重。教師應(yīng)把每個學(xué)生都當(dāng)作天使，不把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、機會均等。這需要教師從權(quán)利平等的角度對待每一位學(xué)生。在課堂上，要善于觀察每位學(xué)生的動向，與所有學(xué)生平等對話，能給不同層次的學(xué)生相同的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)平臺。