第一篇：講座體會

聽唐平老師的心得體會

李陽

聽了唐平老師的講座，使我知道了我們作為教師，我們生活的幸福指數(shù)的高低是由兩個一級指標體系來檢測的。所謂的兩個一級指標就是身心愉悅的程度和精神充實的程度。

影響教師我們教師生活的幸福指數(shù)的因素有：待遇、學(xué)校中的人際關(guān)系、教師的勞動強度、教師的專業(yè)自主權(quán)、教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校的物質(zhì)生活環(huán)境、學(xué)校的硬件建設(shè)、教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感、教師職業(yè)的社會聲望、生源質(zhì)素、對教師的評價、學(xué)校制度、學(xué)校的聲譽、社會期望、教材質(zhì)量、課程資源可開發(fā)和可利用的程度、教師的健康這17個因素。

影響我們教師生活的幸福指數(shù)也可以概括為生活收入水平、個人健康狀況、家庭生活和諧程度、社會人際關(guān)系、業(yè)余精神文化生活等五大指標。其中我們的個人健康狀況、和諧的家庭生活、豐富的業(yè)余精神文化生活也是我們必不可少的。不過這些方面更多的是需要我們教師作為一個社會人應(yīng)該做到的。

誰來提高我們教師的幸福指數(shù)？靠政府、靠社會、靠自己。我們的教師也要能夠接受現(xiàn)實，悅納自我，心存感激，追求卓越。與社會適當(dāng)?shù)娜诤希嘈盼覀兘處熒畹男腋Ｖ笖?shù)一定會有更多的增長。

怎樣理解提高教師的幸福指數(shù)是打造優(yōu)質(zhì)教育所必需的。

我們的教師有幸福感嗎？中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所調(diào)查結(jié)果顯示，８２．２％的教師感覺壓力大，１０個教師３個倦怠工作，近四成教師生存狀況不佳。在我們本地區(qū)，也有權(quán)威數(shù)據(jù)：一項調(diào)查報告結(jié)果顯示，65.1%的中學(xué)教師患有一種或一種以上“職業(yè)病”。其中，腰背痛、咽炎、頸椎病、痔瘡和胃炎或胃潰瘍是排在前5位的疾病。近70%的教師感到心累、精神疲憊，48%的教師有焦躁、失眠等癥狀，36%的教師感到有時難以控制自己的情緒?！@些讓我深深感到：要想提高教師的幸福指數(shù)，必須關(guān)注教師的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)，讓我們的每一位教師快樂而陽光地生活，從而帶著學(xué)生走出苦旅般的學(xué)習(xí)生活，讓“教”與“學(xué)”分別成為教師與學(xué)生的享受！

一、引領(lǐng)教師端正職業(yè)觀，保持良好的職業(yè)心態(tài)。

全球金融危機的現(xiàn)在，有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，但同時有許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。

因此，我們從以下幾個方面來端正一些教師的職業(yè)觀念：首先要明確教師這個職業(yè)的特殊責(zé)任。不能將之等同于一般的社會職業(yè)，其責(zé)任極為重大：每一個教師手中掌握者幾十個孩子將來的命運，決定幾十個家庭將來幸福程度，甚至影響著中華民族的復(fù)興！因此我們必須掌握一定的專業(yè)理論知識，至少做個合格的教師。其次，組織教師品讀肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》等凈化心靈的書籍。再者，組織教師學(xué)習(xí)災(zāi)難中的“大愛教師”感人事跡，認識：江西九江永修縣黃嶺村小太陽山教學(xué)點的鄒有云同志，既是校長、管理員，又是教師、炊事員，在那里一干就是三十年，行程十萬里；上海尚文中學(xué)黃靜華同志，無怨無悔當(dāng)了三十三年班主任！…… 讓我們的教師來感受在他們身上強烈地折射出來的“熱愛與公平”、“服務(wù)與奉獻”、“理想與犧牲”這樣崇高的教師職業(yè)觀：他們把教師這門職業(yè)當(dāng)作是自己終身的事業(yè)而不僅是在找個飯碗；把教師工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性實現(xiàn)自身價值的舞臺而不是一種負擔(dān)；把工作過程中產(chǎn)生的酸甜苦辣當(dāng)作是幸福的快樂而感受著，從不為委屈、勞累、不被人理解而煩惱。在他們心里，工作著是美麗的，忙碌著是愉快的。這批人不是什么不平凡的人，他們僅僅是把教師當(dāng)作最崇高的職業(yè)，而且為這個職業(yè)盡著本職的責(zé)任和義務(wù)。有了如此的職業(yè)觀，克服工作困難中我們就會體驗到奮斗的樂趣，工作的幸福。也只有這樣的心態(tài)中，我們才能享受到學(xué)生成長給我們帶來的幸福。

二、落實個人發(fā)展規(guī)劃，享受自己成長的幸福。

每位教師制定好近三年的發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案袋。這樣，我們教師在“新我”召喚下，不斷產(chǎn)生工作的熱情。當(dāng)然，這需要學(xué)校提供有效地幫助，及時的督促。比如有學(xué)校提議三管齊下：一是在教職工中實行職級制，依據(jù)教師、職員素質(zhì)表現(xiàn)從低往高依次設(shè)計了十個職級。每一級都有不同的要求，每一位教師都可在力所能及的范圍內(nèi)抵達自己的職位，而且職位與津貼掛鉤。二是首席名師、骨干教師制度。通過教師自薦，學(xué)生評、家長評、同事評、領(lǐng)導(dǎo)評，并結(jié)合工作成績量化，評出首席名師(班主任)、名師、骨干教師、教壇新秀、模范職員。三是對教師的多角度表彰，即對教師在工作、生活中的個性、優(yōu)點與出色表現(xiàn)都予以鼓勵。多一把衡量學(xué)生的尺子就會多出現(xiàn)一批好學(xué)生，同樣，多一個觀察教師的角度就會多發(fā)現(xiàn)教師的一些優(yōu)點。這樣一來，每一位教師都在為不斷地升級而努力，并在持續(xù)升級中享受特殊的精神愉悅與相應(yīng)的經(jīng)濟收入。

三、營造“仁者愛人”環(huán)境，創(chuàng)建幸福的溫床。

1、關(guān)注教師健康，增強教師體質(zhì)?，F(xiàn)在都強調(diào)要把學(xué)生休息的時間還給學(xué)生，因為疲勞學(xué)習(xí)是一種對學(xué)生的摧殘。同樣，疲勞工作只能給教師帶來倦怠感，而不是幸福感！所以我們要把教師休息的時間還給教師，平時嚴格執(zhí)行作息制度，雙休日不組織工作。其次提供鍛煉身體的設(shè)備與時間：比如安排教師集體操、設(shè)置教工活動室，充實設(shè)備、定期開展教職工文體活動、每學(xué)年組織一次教師進行體檢等等。

2、關(guān)注教師情感，讓家校成一體。學(xué)校管理工作不能僅僅管理教師的工作，同樣要重視教師的情感狀態(tài)，因為教師工作的特殊性決定了教師的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。所以在平時管理者要摒棄領(lǐng)導(dǎo)的那種居高臨下、以大壓小的管理方式，而是應(yīng)該以服務(wù)者角色出現(xiàn)在教師面前，認真聽教師傾訴，細心為教師解開心結(jié)，及時幫教師調(diào)整好情感狀態(tài)，以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，創(chuàng)造性開展一些優(yōu)化教師情感的活動。比如開展“三十歲青年教師同歡”、“同季生日聚會”、“教師家庭聯(lián)歡會”等等。讓教師感覺到我們的管理者是真心實意的服務(wù)者。

3、關(guān)注工作評價，讓師由“圣”回歸為“人”。

當(dāng)下，教師職業(yè)幸福感的提升應(yīng)從教師形象的現(xiàn)代重塑開始。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，由崇尚圣賢人格的道德楷模成為具有師范人格的模范公民，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)由“圣賢”向“人”的回歸和由“人”向“師”的提升。要知道，在轉(zhuǎn)型社會中，教師所代表的主流文化，不再是唯一正確的代表，而成為價值叢林中的一員。那么，在更多理解、寬容和尊重的目光下，“得天下英才而教育之”，“青出于藍而勝于藍”，才能成為教師的光榮和幸福，也才能消除教師的職業(yè)幸福感困惑。因此對我們學(xué)校管理者來說，教師有錯誤、或者失敗應(yīng)該是一種正?，F(xiàn)象，不應(yīng)一味采取懲罰措施，而應(yīng)該讓其在失敗或錯誤中汲取教訓(xùn)。甚至可以鼓勵其把錯誤或失敗貢獻出來，讓大家在共享錯誤中成長，讓所有人銘記教訓(xùn)，把失敗經(jīng)驗升華為集體的知識和智慧。當(dāng)然這么做的前提是需要學(xué)校和校長承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險的時候，校長一定要挺身而出。這樣，分享錯誤才不至于形同虛設(shè)，無果而終。在這種“共享”錯誤與失敗的學(xué)校文化氛圍里，教師不再是不食人間煙火的“圣賢”，而是追尋圣賢的普通公民，不再會因為某次錯誤與失敗遭到學(xué)校與社會的通盤否定，而降低職業(yè)幸福感的指數(shù)。有了正確的職業(yè)觀，我們工作中的陰霾就會一掃而光，處處是陽光燦爛。有了明確的發(fā)展規(guī)劃，并不斷踐行，我們的工作就會充滿激情。有了“仁者愛人”的工作環(huán)境，我們的幸福指數(shù)將會成幾何基數(shù)方式增長。

第二篇：講座體會

聽北辰東堤頭中學(xué)教師講座的一點感想 在聽了辰東堤頭中學(xué)教師班級文化的報告后深有啟發(fā)，本身也是一個新的老師，也正在努力學(xué)習(xí)如何成為一個合格的班主任，為此首先要學(xué)習(xí)的是要對班級文化有個深刻了解，東堤頭老師的講座為我打開了一扇窗戶供我們學(xué)習(xí)思考。

1、建立一支有創(chuàng)新精神、團結(jié)互助的班干部隊伍。

班干部是班級文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設(shè)一支強有力的班干部隊伍。為了充分調(diào)動班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的。班長就好比是總經(jīng)理，其他班干部就好比是部門經(jīng)理，總經(jīng)理能夠高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務(wù)型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務(wù)都布置下去，自己檢查督促，其實班主任也要做管理型的，如果事事到場，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如生活委員，每天同學(xué)們走后再留下來把一個個窗戶關(guān)好，把燈、風(fēng)扇、電源等關(guān)好，然后再鎖門，這需要很長時間，能夠堅持一個學(xué)期，這樣的班干部確實工作認真負責(zé)，值得表揚，但我不提倡這種做法，因為他完全可以提高效率，安排靠窗的同學(xué)關(guān)好窗，自己檢查督促，自己不會那么累，也有利于加強同學(xué)們的集體意識。

2、創(chuàng)建和諧的教室文化

教室是學(xué)生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學(xué)生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，都是教室文化的重要組成部分。其實班主任都會注意這些方面。在學(xué)生第一次進入教室前，可以在前后墻貼好了標語，前面是團結(jié)、自信、務(wù)實、奮進，后面是苦讀三年，幸福一生，左右貼上四幅名言，學(xué)生第一天走進教室就進可以感覺到一種學(xué)習(xí)的氛圍。接著還有一個學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生寫了一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標?！白屆恳粋€班級成員用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己。”這是我創(chuàng)建教室文化的宗旨。一個教育專家說過，要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會留一塊空著讓學(xué)生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生。還有名人名言，凡人凡言，表揚等，同學(xué)們都樂意去寫。

3、創(chuàng)建健康高雅的班級精神文化

一個班級有一個班級的精神，開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑。如學(xué)生干部在班上組織同學(xué)們寫班級口號，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學(xué)們舉手表決，選出班級口號。

4、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會。

班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學(xué)生覺得煩燥，助長他們的逆反心理。所以上每周都進行一次主題班會，大多數(shù)時候做成課件，圖文并茂，還有動聽的音樂。基本上讓學(xué)生自己主持，我則坐在教室后面觀看整個過程，有時作個總結(jié)。一方面鍛煉了學(xué)生的主持能力，另一方面學(xué)生也積極互動參與。寓教于樂，學(xué)生在開心中接受了教育。

第三篇：講座體會

清華大學(xué)張學(xué)政教授講座心得

“我這一輩子只和學(xué)生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個小時，從那一次，我明白一個道理：學(xué)生千不對，萬不對，老師和學(xué)生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再沒和學(xué)生紅過臉，一輩子用微笑面對學(xué)生??”這是清華大學(xué)張學(xué)政教授來我縣作主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》的講座時說到的，也是給我留下印象最深的幾句話。2015年5月27日，我有幸參加了此次講座。而張教授的講座不僅在教學(xué)方法方面給了我深刻的啟發(fā)，更讓人感動的是張教授先進的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人文素養(yǎng)，從講座期間經(jīng)久不息的掌聲中我們能夠看到老師們對張教授的敬仰和折服。張教授的講座主要從六個方面開講：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；三是注意課堂語言藝術(shù)；四是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；五是熱愛教學(xué)、為人師表；六是怎樣做一個好教師。他的講座對怎樣身為一名教師做出了深刻生動的詮釋。張教授的講座讓我感觸頗多，現(xiàn)就其中的幾個方面寫出我聆聽這次講座的心得和體會，以期能對自己今后的教育教學(xué)工作有所幫助。

第一，上好第一節(jié)課。在講座中，張教授認為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課。要上好第一節(jié)課，首先要用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來。要抓住學(xué)生的心態(tài)，治理課堂上的突發(fā)狀況；然后，用心去上好每一節(jié)課，用知識去征服學(xué)生的心，用教師為人師表的言行去感染學(xué)生；在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達藝術(shù)”；對教學(xué)手段的運用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”；另外，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。

第二，熱愛教學(xué)為人師表。張教授講到教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

第四篇：法制講座體會

《法制專題講座》體會

“安全”這兩個字大家都熟悉再不過了，是??！我們出門在外父母擔(dān)心的不正是自己兒女的安全么？

今天，學(xué)校舉辦了一場關(guān)于“安全法制”的演講，我們在保護自己的同時也不可忽略最重要的一個字“法”。法律是一把銳利的箭，一但觸及到它就會使自己遍體鱗傷，會為沖動后犯下的錯誤付出代價尤其是現(xiàn)在處于青春期的青少年，因為青春期的叛逆心理和好奇心的驅(qū)使，有個別人便與一些社會人員交往密切，使自己染上社會上一些不良的惡習(xí)稱兄道弟，是非不分，哥們義氣嚴重 善惡不辨，以致膽大妄為，以身試法。例如：吸煙、喝酒、進游戲廳、進網(wǎng)吧等許多娛樂場所，迷戀上一些誘人的網(wǎng)絡(luò)游戲，于是便向家長要錢，家長不給就像低年級的學(xué)生進行敲詐、勒索，最終走向犯罪的道路。所以，大家第一要遵守的是拒絕一切不良誘惑。

自然，當(dāng)我們在受到不法分子的侵害時，要學(xué)會保護自己，不可以義氣用事，要動腦想辦法來解決，如要被人跟蹤要往人多的地方去，尋求大人幫助自己，如要遇見敲詐、勒索之人不可猶豫，應(yīng)立即告訴家長，事情嚴重者，要用法律的武器來保護自己的合法權(quán)利。

當(dāng)我們自己利用法律保護自己的同時幫助tare學(xué)會懂法守法，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同伴有犯罪意圖時，應(yīng)當(dāng)制止他，如果制止不了的話，就要“曉之以理”千萬不能為了哥們義氣跟著犯罪，因為一旦到了犯罪現(xiàn)場，即使你沒有動手，也難脫干系。我們要保護好自己，做一個知法、守法的好少年，注意個人的人身安全，讓父母少為我們操心。

今天的演講讓我們懂得了，在保護好自己的同時，也要遵守法律，避開一切不良習(xí)俗，遠離社會不法分子。所謂“近朱者赤近墨者黑”想必大家都有所了解，我們要拒絕所有不良的誘惑，做一名好學(xué)生。

總之，當(dāng)同學(xué)遇到不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜、機智勇敢、要敢于檢舉揭發(fā)、積極同違法犯罪行為作斗爭，要堅信邪不壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。如果同學(xué)們能認真的學(xué)習(xí)和掌握好這些法律知識，那么我們的日常生活會有很大改變，同時我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)法律知識，始終以法律、法規(guī)來規(guī)范自己的言行，就一定會做到遠離違法犯罪，健康快樂的成長。

最后希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)文化知識，爭取做社會上的好公民、家庭里的好孩子、學(xué)校里的好學(xué)生，為建設(shè)和諧社會做出應(yīng)有的貢獻，祝愿我們的明天更加美好！

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步！早日成為社會棟梁之才！

第五篇：化學(xué)講座體會

化學(xué)講座體會

近日，在聆聽了一個關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的講座。感受頗深。我越來越深刻的感覺到有效的學(xué)習(xí)方法是提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。這個講座有五個專題，每個專題分析得都比較到位。現(xiàn)將這次講座的心得體會總結(jié)如下，以便更好的服務(wù)于化學(xué)教學(xué)工作。

一、如何進行化學(xué)實驗觀察

首先，應(yīng)明確實驗?zāi)康模_定實驗觀察的重點。

其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。

第一階段（實驗前）——觀察要素為：

1、反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等）；

2、反應(yīng)條件（如是否加熱、通電等）；

3、反應(yīng)裝置（用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點等）；

4、*作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；

5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。

第二階段（實驗中）——觀察要素：反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）

第三階段（實驗后）——觀察要素：

1、是否有新物質(zhì)生成？

2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；

3、儀器拆分順序；

4、儀器整理等。

第三、協(xié)調(diào)多種感覺器官。

實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。

此外，實驗現(xiàn)象的觀察過程中，還要克服下列不良習(xí)慣：

1、只注意強烈刺激作用的現(xiàn)象，而忽視其他現(xiàn)象；

2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象；

3、只注意觀察實驗過程中的現(xiàn)象，而忽略對實驗*作順序、裝置特點的觀察；

4、只觀察不思考等。

二、指導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題 下面是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法。方法一：逆向思考，提出問題

這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實從反向進行思考，改變某一或某些化學(xué)事實的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。

方法二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題

該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點”，從而有針對地提出問題。由于“異常點”中往往隱含許多問題，于是，學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。方法三：善于對比，發(fā)現(xiàn)問題?；瘜W(xué)事實往往存在相同或相異的地方，學(xué)習(xí)過程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實進行對比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。

方法四：窮追不舍，刨根問底

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。

方法五：聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題

實際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時，要善于聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會加工化學(xué)知識 第一、學(xué)會類比

要考慮不同事物之間的可比性。即善于發(fā)現(xiàn)事物相同或相似的本質(zhì)上屬性，只有本質(zhì)上屬性相同或相似，才能作出類比。

第二、學(xué)會比較

在學(xué)習(xí)過程中，要抓住概念內(nèi)部間的對立面來比較，以留下深刻的印象，實現(xiàn)記住一個就掌握另一個的一箭雙雕的效果。要學(xué)會比較，關(guān)鍵在于對化學(xué)事實進行分析，弄清概念的內(nèi)涵和外延，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。

第三、學(xué)會質(zhì)疑

常見的途徑能和方法有：1）變正向思維為逆向思維，提出問題；2）觀察事物的異常點，發(fā)現(xiàn)問題；3）對不同事物做對比，發(fā)現(xiàn)問題；4）窮追不舍，刨根問底；5）聯(lián)系實際，大膽質(zhì)疑；6）探求因果，弄清關(guān)系；7）改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問題，等。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀 第一、學(xué)會速讀

速讀的技巧主要有：（1）意群掃描試閱讀。（2）瀏覽。（3）跳度。對于速讀，可以節(jié)約大量時間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內(nèi)容，對化學(xué)事實的整體概貌無法搞清；又如瀏覽，無法獲取化學(xué)事實背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。

第二、學(xué)會精讀

其目的在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實的重點、難點和疑點等，深化對本節(jié)知識內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。第三、讀思結(jié)合

閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握。

此外，閱讀的同時要兼顧動筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容和疑點內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會（如突破難點的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等），以利于下階段的學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)考試說明

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》時，老師最好的做法是：把《考試說明》的“考試內(nèi)容”逐條分解，對每一內(nèi)容、每一能力要求都精選相應(yīng)的近年的中考試題或題型示例中的試題來進行詮釋，讓學(xué)生真正明確考試的內(nèi)容與要求。

在通讀《考試說明》“基本知識和技能”的基礎(chǔ)上，采用嘗試回憶的方式，對每一條內(nèi)容做回憶?；貞浀囊刂饕校?/p>

1）對于基本概念，可以問成“什么是”或“是什么”，如“什么是元素？”，“什么是化合價”等。對于“了解”層次的概念，要求能夠精確地回憶出相關(guān)概念的具體內(nèi)容；對于“理解”或“掌握”層次的概念，則在明確具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)弄清概念的內(nèi)涵和外延，對這些關(guān)鍵的內(nèi)容進行推敲，并試圖通過概念的內(nèi)涵和外延改變的討論，精確地掌握概念。

2）對于規(guī)律或原理，考綱的要求一般是“理解”或“掌握”層次，是化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，要化大力氣去掌握。這一部分內(nèi)容，回憶時則要明確規(guī)律或原理的具體內(nèi)涵、有何應(yīng)用、使用范圍、注意事項等。只有這樣，才能做到全方位掌握。3）對于涉及物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)容，如元素化合物或有機化學(xué)知識，針對考綱要求，對具體的物質(zhì)，可作如下的提問：a、該物質(zhì)有那些主要的性質(zhì)（物理或化學(xué)的性質(zhì)）？那些性質(zhì)屬于通性？那些是特性？b、為何該物質(zhì)存在這樣的性質(zhì)？c具體的化學(xué)性質(zhì)各對應(yīng)那些反應(yīng)？d、該物質(zhì)的性質(zhì)決定了該物質(zhì)有何用途？如何制??？在自然界中以何種形式存在？

4）基本技能類的知識如化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式的書寫等內(nèi)容，應(yīng)明確書寫步驟、方法、注意事項、如何防止錯誤等；而且還應(yīng)明確各種式子對應(yīng)的意義。