第一篇：中外名曲欣賞教案專(zhuān)題

《中外名曲欣賞》課程簡(jiǎn)介

課程名稱(chēng)：中外名曲欣賞 總課時(shí)：28 培養(yǎng)目的：豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生熟悉中外音樂(lè)，增進(jìn)樂(lè)感，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

考核方式：堂考或卷考 課程簡(jiǎn)介：《中外名曲欣賞》為音樂(lè)公共選修課之一，主要以欣賞國(guó)外的歌劇和音樂(lè)劇以及中國(guó)器樂(lè)為主。教材：《中華民族音樂(lè)概述》，其余部分自選。主講：朱曉紅

《中外名曲欣賞》教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：《中外名曲欣賞》 總學(xué)時(shí)：28

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：

1、《中外名曲欣賞》為音樂(lè)公共選修課之一

2、培養(yǎng)目的和任務(wù)：豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感知能力、鑒賞能力及創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，其中中國(guó)音樂(lè)部分能使學(xué)生熟悉和熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)文化，從而繼承和弘揚(yáng)中華民族文化、培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。

二、課程教學(xué)的基本內(nèi)容：

本課程從欣賞國(guó)外的歌劇和音樂(lè)劇及中國(guó)器樂(lè)為主，部分介紹歌劇與音樂(lè)劇的欣賞與歌唱；部分欣賞中華民族音樂(lè)。中華民族音樂(lè)品種豐富、形式多樣。具有高度審美價(jià)值和人文研究?jī)r(jià)值。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一講：民族樂(lè)器的產(chǎn)生和發(fā)展（從遠(yuǎn)古——明清）民族器樂(lè)發(fā)展概況

吹奏樂(lè)器：

1、笛子：曲目《鷓鴣飛》、《喜相逢》、《姑蘇行》等

2、嗩吶：曲目《百鳥(niǎo)朝鳳》、《打棗》等

3、管：曲目《江河水》；葫蘆絲：曲目《小河淌水》

4、其它：巴烏、塤、笙等。第二講：拉弦樂(lè)器及彈撥樂(lè)器

1、拉弦樂(lè)器（二胡類(lèi)）的發(fā)展概況

a、劉天華與十大二胡曲 b、華彥鈞與二泉映月 c、劉文金的現(xiàn)代二胡曲

2、彈撥樂(lè)器的發(fā)展

a、古琴：曲目《流水》、《梅花三弄》、《陽(yáng)關(guān)三疊》等 b、古箏：曲目《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《高山流水》、《寒鴉戲水》等 第三講：琵琶

1、琵琶的發(fā)展與流派

2、曲目《十面埋伏》、《霸王卸甲》、《彝族舞曲》、《大浪淘沙》等 第四講：打擊樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)種

1、打擊樂(lè)器種類(lèi)

2、傳統(tǒng)樂(lè)種基本介紹：打擊樂(lè)合奏、吹管樂(lè)合奏、絲弦樂(lè)合奏、絲竹樂(lè)合奏 第五講：江南絲竹和廣東音樂(lè)

1、簡(jiǎn)介]

2、曲目：《歡樂(lè)歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》等八大傳統(tǒng)曲目

3、廣東音樂(lè)

第六講：吹打音樂(lè)（絲竹鑼鼓樂(lè)合奏）、民族管弦樂(lè)合奏

1、蘇南吹打：《將軍令》等

2、山西鼓樂(lè)：《大得勝》等

3、《金蛇狂舞》、《春江花月夜》等 第七講：音樂(lè)思想面面觀

1、先秦諸子音樂(lè)觀——墨、道、儒

2、嵇康與《聲無(wú)哀樂(lè)論》

3、白居易及其音樂(lè)理論

4、欣賞

第八講：歌劇藝術(shù)的基本特征

1、緒論

2、基本特征

a、音樂(lè)與戲劇的最高綜合形式

b、歌劇與戲劇之比較及歌劇的戲劇性特征 c、作品欣賞

第九講：音樂(lè)戲劇的發(fā)展軌跡

1、雛形和成型：禮拜劇、田園劇等

2、歌劇類(lèi)型：

a、17、18世紀(jì)意大利正歌劇等

b、19世紀(jì)歌?。捍蟾鑴?、喜歌劇等 c、作品與欣賞

第十講：歌劇的結(jié)構(gòu)模式

1、戲劇結(jié)構(gòu)與音樂(lè)結(jié)構(gòu)

2、歌劇的宏觀結(jié)構(gòu)原則

3、連續(xù)劇與組合劇

4、作品欣賞

第十一講：歌劇的獨(dú)唱形式與多聲部形式

1、日常生活語(yǔ)言與歌劇音樂(lè)語(yǔ)言

2、傳統(tǒng)歌劇的唱段類(lèi)型

3、重唱組合形式

4、合唱

5、作品欣賞

第十二講：歌劇中的器樂(lè)：歌劇大師的創(chuàng)作

1、歌劇樂(lè)隊(duì)的發(fā)展概況及作用

2、音樂(lè)會(huì)性質(zhì)的器樂(lè)曲3、18世紀(jì)的歌劇大師：莫扎特等4、19世紀(jì)的歌劇大師：貝多芬等

5、意大利和法國(guó)浪漫主義時(shí)期、后期浪漫主義時(shí)期

第十三講：音樂(lè)劇簡(jiǎn)介：音樂(lè)劇歷史上的大師與杰作

1、發(fā)展概況

2、音樂(lè)特點(diǎn)

3、百老匯音樂(lè)劇的開(kāi)山祖：杰羅姆.科恩

4、百老匯歷史上的“黃金組合”與“白銀搭檔”

5、嚴(yán)肅音樂(lè)大師與通俗音樂(lè)喜劇

6、作品欣賞

第十四講：課程小結(jié)、復(fù)習(xí)考試

四、教材：《中華民族音樂(lè)概述》及自選部分

五、主講：朱曉紅

第二篇：中外名曲欣賞期末試題總結(jié)

中國(guó)歌曲

1.古琴曲 《酒狂》 阮籍登搭 登~ 搭~。（中音）登搭 登~ 搭~！高音）

2.昆曲 《牡丹亭》 游園驚夢(mèng) 湯顯祖原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍

3.古箏曲《漁舟唱晚》 婁樹(shù)華編曲 比較多滑音 登登登登登 登~登~一直重復(fù) 越來(lái)越快

4.二胡 《二泉映月》 華彥鈞嗯~~~ en~~~

5.笛子 《蔭中鳥(niǎo)》劉管樂(lè)歡快 有行板 模擬鳥(niǎo)叫

6.笛子 《鷓鴣飛》 陸春齡編曲比蔭中鳥(niǎo)節(jié)奏稍慢有弦樂(lè)器伴奏 結(jié)尾明顯速度加快

又慢開(kāi)頭有幾聲清脆的敲擊聲

7.琵琶 《彝族舞曲》王惠然開(kāi)頭重復(fù) 手指撥的很快 古代跳舞常用的 有快有慢

8.打擊樂(lè)器 《鴨子拌嘴》安志順

9.大提琴協(xié)奏曲 《地圖》 第一樂(lè)章 譚盾開(kāi)頭走懸疑風(fēng) 大提琴低沉的聲音 緊張

10.民樂(lè)合奏《春節(jié)序曲》李煥之革命風(fēng)聯(lián)歡 早操進(jìn)場(chǎng)熱鬧

巴洛克時(shí)期

1.小提琴協(xié)奏曲《四季。春》 維瓦爾第 意大利歡樂(lè) 小提琴

2.管風(fēng)琴 《d小調(diào)托卡塔與賦格》巴赫 德國(guó)有氣勢(shì) 等等等！~~~ 等等等，登登。

上海灘時(shí)期、賭神時(shí)期電影配樂(lè)

3.合唱《哈利路亞》亨德?tīng)?德國(guó)

維也納古典樂(lè)派

1.《驚愕交響曲》海頓 奧地利

2.《第23鋼琴協(xié)奏曲》 第一樂(lè)章莫扎特 奧地利

3.《第三（英雄）交響曲》 第一樂(lè)章貝多芬 德國(guó)

浪漫主義音樂(lè)

1.夢(mèng)幻曲 鋼琴曲舒曼 德國(guó)

2.春之歌 鋼琴曲 門(mén)德?tīng)査?德國(guó)

3.降A(chǔ)大調(diào)波洛納茲舞曲鋼琴曲 肖邦 波蘭

4.藝術(shù)歌曲 菩提樹(shù) 舒伯特 奧地利

5.卡門(mén)序曲（歌劇卡門(mén)）比才 法國(guó)

6.愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)比才法國(guó)

7.《飲酒歌》（歌劇《茶花女》）威爾第 意大利

8.交響曲 《前奏曲》李斯特匈牙利

名族樂(lè)派：

交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》 斯美塔那 捷克

印象樂(lè)派

月光（鋼琴曲）德彪西 法國(guó)

二十世紀(jì)音樂(lè)

管弦樂(lè)《當(dāng)選少女的祭獻(xiàn)舞》斯特拉文斯基俄羅斯

鋼琴協(xié)奏曲 《藍(lán)色狂想曲》格什文美國(guó)

第三篇：《中外名曲賞析》教學(xué)大綱

中外名曲賞析

Appreciation and analysis on Chinese and foreign famous

Songs and Musical compositions

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本課從審美欣賞的高度，剖析音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力之所在，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中外名曲的審美活動(dòng)中，提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平。

本課分為中國(guó)作品、外國(guó)作品兩大部分，主要介紹中外中小型樂(lè)曲和聲樂(lè)作品。樂(lè)曲包括：器樂(lè)獨(dú)奏、重奏、管弦樂(lè)曲、協(xié)奏曲、舞劇選段。聲樂(lè)作品包括：藝術(shù)歌曲、民歌、電影插曲、歌劇選曲等。本課薈萃古今中外好歌名曲之精華，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、經(jīng)久不衰、膾炙人口的名曲。如器樂(lè)作品，中國(guó)的有：琵琶古曲《十面埋伏》、二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》等。外國(guó)作品有：肖邦的圓舞曲、李斯特的《匈牙利狂想曲》、圣．桑的管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》、柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》等。聲樂(lè)作品中國(guó)的有：《叫我如何不想他》、《梅娘曲》、《嘉陵江上》《玫瑰三愿》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《牧歌》、《蘭花花》、《康定情歌》等。外國(guó)作品有：《重歸蘇蓮?fù)小?、《小夜曲》、《歡樂(lè)頌》、《春之聲圓舞曲》、《飲酒歌》、《我的太陽(yáng)》、《鴿子》、《跳蚤之歌》、《紅莓花兒開(kāi)》、《三套車(chē)》、《星星索等》。

本課對(duì)音樂(lè)作品逐首進(jìn)行分析，介紹作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、以及作者的生平，并配合音像資料，使學(xué)生充分領(lǐng)略和體會(huì)音樂(lè)。

學(xué)時(shí)學(xué)分： 每周二學(xué)時(shí)一學(xué)分 全校通選課： 面向全校學(xué)生

上課時(shí)間:地點(diǎn)： 周三5—6節(jié)（中午12:30---14:20）理教109

歡迎廣大同學(xué)選修藝術(shù)學(xué)系通選課：）

祝大家學(xué)習(xí)愉快！中外名曲賞析教 學(xué) 大 綱

上篇 聲 樂(lè)

一、聲樂(lè)體裁及其特征

二、聲部和聲音類(lèi)型

三、聲樂(lè)的演唱形式及其特點(diǎn)

第一章 中國(guó)民歌

一、民歌的產(chǎn)生和發(fā)展

二、民歌的特點(diǎn)

三、民歌的體裁分類(lèi)

四、民歌的演唱形式

五、民歌的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)結(jié)構(gòu)

六、作品賞析

蘭花花 嗄達(dá)梅林 小河淌水 牧歌 放馬山歌 草原情歌 半個(gè)月亮爬上來(lái)等。

第二章 外國(guó)民歌

一、歷史概況

二、民歌的調(diào)式、調(diào)性

三、民歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

四、各國(guó)民歌的特點(diǎn)

五、作品賞析

拉網(wǎng)小調(diào) 星星索 伏爾加船夫曲 桑塔露琪亞 鴿子 我的太陽(yáng) 三套車(chē)等。

第三章 中國(guó)藝術(shù)歌曲

一、藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生和發(fā)展

二、藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

三、藝術(shù)歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

四、中國(guó)作品賞析

叫我如何不想他 玫瑰三愿 滿(mǎn)江紅 松花江上 鐵蹄下的歌女 嘉陵江上等。

第四章 外國(guó)藝術(shù)歌曲

一、外國(guó)藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生和發(fā)展

二、藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

三、藝術(shù)歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

四、外國(guó)作品賞析

重歸蘇蓮?fù)?小夜曲 魔王 鱒魚(yú) 跳蚤之歌 紅莓花兒開(kāi) 負(fù)心人等。

下篇 器樂(lè)

一、樂(lè)的基本表現(xiàn)手段

二、音樂(lè)的分類(lèi)

三、曲式結(jié)構(gòu)

第五章

中國(guó)器樂(lè)作品

概述

一、民族器樂(lè)的發(fā)展及樂(lè)器分類(lèi)

二、名類(lèi)器樂(lè)作品的體裁和特征

三、作品賞析

漁舟唱晚 百鳥(niǎo)朝鳳 春江花月夜 雨打芭蕉 光明行 二泉映月 金蛇狂舞、瑤族舞曲 春節(jié)序曲等。

第六章 外國(guó)器樂(lè)作品

一、外國(guó)器樂(lè)體裁類(lèi)別及特點(diǎn)

二、名類(lèi)器樂(lè)作品的體裁和特征

三、作品賞析

序曲《仲夏之夢(mèng)》序曲 《卡門(mén)》序曲 馬刀舞曲 藍(lán)色的多瑙河圓舞曲 春之聲圓舞曲 土耳其進(jìn)行曲 軍隊(duì)進(jìn)行曲 凱旋進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 牧童午后 動(dòng)物狂歡節(jié) 如歌的行板等。

第四篇：中外名曲音樂(lè)欣賞

中外名曲賞析心得體會(huì)

一個(gè)學(xué)期的中外名曲賞析課即將結(jié)束，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)聆聽(tīng)這種方式，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅。

學(xué)了《中外名曲賞析》之后，恍然大悟。原來(lái)在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，你一定要知道這首作品的時(shí)代背景，同時(shí)自己不能帶太多自己的東西去聽(tīng)。在聽(tīng)的時(shí)候自己要適當(dāng)?shù)耐度脒M(jìn)去，帶有感情色彩的去品味它。這樣才能從中體會(huì)到她的精華，欣賞到她誘人的地方?，F(xiàn)在的我不再是樂(lè)盲了，我也不承認(rèn)了。在沒(méi)學(xué)《中外名曲賞析》之前可以這樣說(shuō)，但現(xiàn)在不能了……以前的我只知道盲目的聽(tīng)一些自己認(rèn)為好聽(tīng)的歌，什么都不知道，可以說(shuō)就是一個(gè)樂(lè)盲。時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，如今已是學(xué)期將末，中外名曲賞析課也即將結(jié)課。雖然只是進(jìn)行了短短的幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，但這卻是我音樂(lè)學(xué)習(xí)上的重大轉(zhuǎn)折。在此之前，我只是膚淺的認(rèn)為音樂(lè)就是歌曲，就是節(jié)奏，就是各種樂(lè)器的復(fù)合，也就只能簡(jiǎn)單地根據(jù)自己的感覺(jué)分出一段音樂(lè)好聽(tīng)與否。但是通過(guò)這幾節(jié)課對(duì)樂(lè)理基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些以前從未接觸過(guò)的音樂(lè)形式的簡(jiǎn)單欣賞，使我從簡(jiǎn)單“聽(tīng)歌”這樣膚淺的理解，到懂得該如何分析一段樂(lè)曲，如何欣賞一段樂(lè)曲，也能簡(jiǎn)單的理解樂(lè)譜中的一些符號(hào)及其意義。也更深刻理解了音樂(lè)的內(nèi)涵，音樂(lè)其實(shí)是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情，音樂(lè)，是人們生活中不可音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式.缺少的元素，一直都覺(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很專(zhuān)業(yè)，像我這樣的人是沒(méi)辦法理解的，我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲和搖滾歌曲，對(duì)于那種專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。

總之，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了樂(lè)理的一些基本知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何用心去感受一段音樂(lè)，如何帶感情去欣賞一段音樂(lè)。提高了個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，也激發(fā)了對(duì)音樂(lè)更廣泛的興趣。在今后的學(xué)習(xí)里，我會(huì)以此為翹板，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)水平！

一、音樂(lè)教育本質(zhì)是審美教育

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，“音樂(lè)教育的重要價(jià)值應(yīng)該審美教育，我們未來(lái)課程改革將確立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類(lèi)變得文雅和充滿(mǎn)愛(ài)心?！币魳?lè)教育的審美因素包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等等，它貫穿于整個(gè)音樂(lè)教育過(guò)程之中。如果音樂(lè)教育離開(kāi)了這些審美因素，將成為無(wú)源之水、無(wú)木之本。音樂(lè)教育的審美因素主要包括以下方面：

1聲音組合的音樂(lè)美

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。音樂(lè)的美是通過(guò)藝術(shù)化的聲音組合表現(xiàn)出來(lái)，任何音樂(lè)美都是蘊(yùn)涵在藝術(shù)化的聲音組合之中。這和其他藝術(shù)是很不相同的。繪畫(huà)是通過(guò)色彩和線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)它的美，文學(xué)詩(shī)歌是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)它的美，舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的美。只有音樂(lè)是通過(guò)藝術(shù)化的聲音組合來(lái)表現(xiàn)它的美，這就構(gòu)成了音樂(lè)區(qū)別其他藝術(shù)美的最基本特征。首先，音樂(lè)的聲音是藝術(shù)化的聲音。無(wú)論是人的歌唱，還是各種器樂(lè)，都是人依據(jù)美的規(guī)律加工過(guò)的藝術(shù)化的聲音，即樂(lè)音。它既不同于自然界的日常音響，也不同于人的語(yǔ)言音調(diào)。雖然在某些音樂(lè)作品中運(yùn)用了自然音響或語(yǔ)言音調(diào)，但一般都是經(jīng)過(guò)了某種程度的藝術(shù)加工，并且作為一種特殊的表現(xiàn)手段結(jié)合在音樂(lè)藝術(shù)的整體之中的。如說(shuō)唱音樂(lè)中的宣敘調(diào)，器樂(lè)音樂(lè)中對(duì)自然音響的模擬等。其次，音樂(lè)的美是結(jié)合形式的美，它根據(jù)聲音，主要是聲樂(lè)，組合為具有藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)構(gòu)成。例如，旋律的美一種綜合形式美，它根據(jù)音樂(lè)的藝術(shù)規(guī)律把高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢不同的樂(lè)音組合成為具有表現(xiàn)力的音樂(lè)旋律，構(gòu)成了獨(dú)立的音樂(lè)保留或大型音樂(lè)保留發(fā)展的基礎(chǔ)。音樂(lè)中的和聲美及復(fù)調(diào)美也分別是音樂(lè)的形式美。再次，從音樂(lè)藝術(shù)特征來(lái)說(shuō)，它的任何一種內(nèi)涵都離不開(kāi)聲音的藝術(shù)組合，它的任何形態(tài)與范疇的美都蘊(yùn)涵在聲音的藝術(shù)組合之中。不僅是單純以聲音為表現(xiàn)手段的器樂(lè)音樂(lè)是如此，即使是綜合性的音樂(lè)體栽，如歌曲、歌劇、舞蹈等，由于結(jié)合看歌詞、戲劇情節(jié)及舞蹈場(chǎng)面等非音樂(lè)因素，也體現(xiàn)著由多種因素構(gòu)成的綜合美。然而，它們之所以成為一種音樂(lè)藝術(shù)美，最主要的還是由于音樂(lè)的聲音美在其中起著主要作用的緣故。情感體驗(yàn)是音樂(lè)教育活動(dòng)中必不可少的心理因素。這也是音樂(lè)美感區(qū)別于科學(xué)、道德意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)最為顯著的特點(diǎn)。對(duì)于這一點(diǎn)，早在中國(guó)古代《樂(lè)記》中記述：“凡音者，生人心者也。情動(dòng)于中，故形于聲，聲成文，謂之音?！钡聡?guó)著名的哲學(xué)家黑格爾也對(duì)此作過(guò)精彩而確切的論述，他說(shuō)：“音樂(lè)的獨(dú)特任務(wù)就在于它把任何內(nèi)容提供心靈體會(huì)……”這些論述充分說(shuō)明，就音樂(lè)的內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，最主要的是顯現(xiàn)于對(duì)人的心靈——情感活動(dòng)的表現(xiàn)之中，即通過(guò)人的心理體驗(yàn)與情感態(tài)度來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)之美。情感美的表現(xiàn)，是音樂(lè)美的基本特征之一。這一特征使音樂(lè)美成為最內(nèi)在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術(shù)美。音樂(lè)美的情感內(nèi)涵不僅非常之豐富和細(xì)膩，而且還可以多層次、多側(cè)面地加以組合，構(gòu)成一幅幅心靈情感美的音樂(lè)圖畫(huà)。它包括：一是由音樂(lè)審美對(duì)象所引起的各種復(fù)雜的情感活動(dòng)；二是通過(guò)對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)以及各種音樂(lè)審美因素的綜合作用而形成的愉悅情感；三是由音樂(lè)審美對(duì)象所引起的想象和與審美理想相聯(lián)系的審美情趣。

第五篇：中外名曲欣賞結(jié)課論文

一、作品背景

春節(jié)是中國(guó)人民傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，在西北地區(qū)，每逢春節(jié)就舉行紅火的秧歌舞活動(dòng)，人們同歌共舞，互相祝賀?！把砀琛笔俏覈?guó)北方地區(qū)具有代表性的一種民間歌舞形式。而《春節(jié)序曲》創(chuàng)作于1955年—1956年，取材于作者早年在延安過(guò)春節(jié)時(shí)的生活體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)了革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的他以陜北民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，生動(dòng)地表現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)面。

二、結(jié)構(gòu)

《春節(jié)序曲》是一首節(jié)日里歡唱的管弦樂(lè)曲，它的引子相當(dāng)于過(guò)街部分。第一部分是熱烈的快板，描寫(xiě)大的歌舞場(chǎng)面，以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度概括全曲節(jié)奏、情緒特征，將聽(tīng)眾帶進(jìn)歡快熱烈的大型群舞中。中間部分是抒情的中板，是一首悠揚(yáng)的陜北民歌，描寫(xiě)小場(chǎng)的舞蹈表演，接著回到第一部分的音樂(lè)，描寫(xiě)秧歌以大場(chǎng)收束，最后的尾聲重復(fù)了引子的后半部分，由小號(hào)獨(dú)奏把音樂(lè)推到高潮結(jié)束，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得酣暢淋漓，樂(lè)曲在 沸騰的情緒中結(jié)束。

三、風(fēng)格特點(diǎn)

第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。中部旋

律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了再現(xiàn)部。重復(fù)部分在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、自我感受

在我國(guó)《春節(jié)序曲》可謂是膾炙人口，不論在那個(gè)地方聽(tīng)，都會(huì)給人快樂(lè)和喜慶的感覺(jué)，就放佛看到了作者所要描述給我們的陜北人民大豐收的忙碌場(chǎng)景，人民臉上掛著笑容，相互祝賀，共慶豐收，曲調(diào)幽美，節(jié)奏感強(qiáng)，似乎讓一切煩惱煙消云散，只剩下快樂(lè)相隨，用柔和加明亮的樂(lè)器抒發(fā)內(nèi)心感受，很容易讓我們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生聯(lián)想。尤其每年春晚上響起這悠美的旋律，更是讓人心里面有一種暖洋洋的感覺(jué)。另外，在《春節(jié)組曲》里面序曲更顯得流暢和喜氣洋洋，被用在開(kāi)春之際，寓意萬(wàn)物生機(jī)，生命復(fù)蘇。給人以美的感受，回味長(zhǎng)久！我是一個(gè)喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌的人。我認(rèn)為音樂(lè)可以表達(dá)所有，帶來(lái)快樂(lè)遠(yuǎn)離煩惱，很高興在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候能上中外名曲欣賞課，讓我知道了以前所不了解的很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，了解了國(guó)外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂(lè)作品。豐富了見(jiàn)聞，增長(zhǎng)了知識(shí)。