第一篇：英語(yǔ)教學(xué)的德育任務(wù)

英語(yǔ)教學(xué)的德育任務(wù)

在農(nóng)村中學(xué)，按照教學(xué)大綱的要求，每天只有一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件不容易的事情。每個(gè)教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生聽說讀寫全方位的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽說英語(yǔ)的氛圍。每堂課的時(shí)間都安排得緊巴巴的，所以就形成了重知識(shí)而輕德育的現(xiàn)象。但是作為當(dāng)代的教育工作者，除了傳授知識(shí)外，還肩負(fù)著塑造靈魂、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育任務(wù)。因此，我們應(yīng)該把德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。下面就初中英語(yǔ)教學(xué)的德育任務(wù)談幾點(diǎn)愚見。

一、與他人合作

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，與他人合作是我運(yùn)用得最多的教學(xué)方式。在外研社教材中，每一模塊的第一單元都是聽說課。首先我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)，甚至是語(yǔ)法。學(xué)習(xí)好的同學(xué)要幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，教會(huì)他們讀單詞，理解語(yǔ)法，然后在小組內(nèi)檢測(cè)。在目標(biāo)語(yǔ)言的練習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)必須在小組內(nèi)找一個(gè)搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，努力配合，最后到講臺(tái)上表演給大家看，并把成績(jī)記錄在小組每位成員的平時(shí)成績(jī)。在課堂以外的時(shí)間，小組長(zhǎng)要對(duì)每位成員進(jìn)行監(jiān)督、作業(yè)檢查等，最后的檢測(cè)成績(jī)也只看小組總分，并對(duì)成績(jī)好的小組成員進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、表達(dá)感恩

中國(guó)人很含蓄，不善于對(duì)家人老師表達(dá)感謝。再加上現(xiàn)在孩子的時(shí)代特征——一家三代圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，讓孩子覺得家人老師的付出是理所當(dāng)然的。其實(shí)感恩是一種胸懷，一種美德，一種智慧。在整個(gè)初中的教學(xué)過程中，很多地方都涉及到家人朋友。只要涉及到家人朋友的內(nèi)容，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言勇敢地在家人或朋友面前表達(dá)他們的愛和對(duì)他們的感謝。現(xiàn)以九年級(jí)（下）的最后一個(gè)模塊為例：在Module 10 My future life 中，目標(biāo)語(yǔ)言要求學(xué)生談?wù)揻uture plans和writing a speech for your school leavers’ party。在學(xué)生學(xué)習(xí)完目標(biāo)語(yǔ)言以后，讓每個(gè)學(xué)生寫一篇他自己的a speech for his school leavers’ party。并面對(duì)老師同學(xué)或者父母朗讀，表達(dá)心靈深處最真實(shí)的感謝。

三、愛護(hù)動(dòng)物

在初中外研版教材七年級(jí)(上)Module 9 A trip to the zoo中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多動(dòng)物。在八年級(jí)（上）Module 9 Animals in danger中，有了前面的基礎(chǔ)，在上課前我有意用一些可愛的小動(dòng)物圖片來復(fù)習(xí)引入課題，并告訴學(xué)生我們和動(dòng)物同屬一個(gè)家園，但是現(xiàn)在由于人類濫殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物瀕臨滅絕。并在復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，簡(jiǎn)單介紹一下這一動(dòng)物的種類、生活習(xí)性以及它們現(xiàn)在在自然界的生存狀況，然后出示人們?yōu)E殺動(dòng)物的視頻及動(dòng)物的呼救，并在這一過程中出示目標(biāo)語(yǔ)言，最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，說說我們應(yīng)該怎樣做。其實(shí)這不但讓學(xué)生了解了很多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)愛上動(dòng)物，從而去保護(hù)動(dòng)物。

四、善待他人，回報(bào)他人

善意的話語(yǔ)、會(huì)心的微笑會(huì)讓兩個(gè)陌生的人之間心生好感，就像冬日里的陽(yáng)光一樣讓人感到愜意。在這套教材中很多地方我們都能看到這種“溫暖”，如八年級(jí)（上）Module 4 Education Unit 2 Hope for the future的教學(xué)過程中，我給了學(xué)生更多的感悟。這是一篇閱讀課文，文中提到了Hope Project。在處理這課時(shí)，我用一些圖片讓學(xué)生首先了解一下希望工程，及現(xiàn)在中國(guó)還有很多因?yàn)樨毨Ф荒苌蠈W(xué)的孩子，甚至就在我們周圍。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)希望工程的英語(yǔ)表達(dá)，并讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)這件事的看法，以及我們能為他們做點(diǎn)什么。最后我們用了一個(gè)特殊的捐款儀式，針對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答，如果答對(duì)了就能為希望工程籌得一定的“捐款”（當(dāng)然只是一些數(shù)字而已）。讓學(xué)生明白，雖然我們現(xiàn)在沒有錢為希望工程出力，但是我們可以通過努力學(xué)習(xí)，讓自己將來成為一個(gè)有能力為希望工程出力的人。

總之，德育無處不在。只要教師做個(gè)有心人，并善于發(fā)現(xiàn)教科書中有效的德育內(nèi)容，運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)姆椒?，提高學(xué)生的思想覺悟，不但能讓德育教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三拱橋中學(xué)英語(yǔ)組

2010年9月

鳳凰縣三拱橋中學(xué)

英 語(yǔ) 德 育 任 務(wù)

第二篇：德育和英語(yǔ)教學(xué)[模版]

德育和英語(yǔ)教學(xué)

百里中學(xué)

舒建華

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)有意識(shí)地在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，語(yǔ)言的運(yùn)用同思想政治教育融為一體，挖掘文章內(nèi)涵進(jìn)行德育滲透。

良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅是門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如今是信息社會(huì)，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語(yǔ)教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，進(jìn)行必要的德育滲透，必須深入鉆研教材，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng)，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。

一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求加強(qiáng)審美觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

我在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄?、模仿性?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師對(duì)作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語(yǔ)、書面與聽力三種，以獨(dú)立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、語(yǔ)言實(shí)踐、良好并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。

二、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造感染的氣氛陶冶學(xué)生，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量;藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操，力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如：BIII

UNIT1″Teachers′Day″的教學(xué)，通過結(jié)合″Women′s Day、Mothers‵Day、The Old Men′Day″等節(jié)日系列活動(dòng)，布置學(xué)生用英語(yǔ)向教師、父母及祖父母（外祖父母）祝福。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。又如教“BIIU16″What

a good、kind girl!告訴學(xué)生做人不能自私，要與人為善，助人為樂，做一個(gè)合格優(yōu)秀的好學(xué)生。又如教BII

UNIT23″A famous person″和BIII UNIT7″A man who never gave

up″時(shí)，啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗(yàn)、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。在BIIU22″The

sports meeting″，BIIIU16″The football

match″的教學(xué)中，利用文章接力賽中運(yùn)動(dòng)跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊(duì)因teamwork而勝、因單干而敗，以此組合寫一篇看圖作文并進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的集體主義情感，讓學(xué)生明白有團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵，個(gè)人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。BIIU25″The

accident″一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中有人對(duì)他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，并開展“如果我在現(xiàn)場(chǎng)我會(huì)怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會(huì)“心中有他人”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到什么才是真正的情操美。

三、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)盡量幫助學(xué)生了解西方文化，達(dá)到思想教育與文化教育的高度統(tǒng)一。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生對(duì)中西文化的差異有粗略的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。如在稱呼方面：Good morning

Teacher Zhang.這是中國(guó)式英語(yǔ)，根據(jù)英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣，應(yīng)說：Good morning, Mr/Mrs/Miss/Ms

zhang!因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師有責(zé)任向?qū)W生講述如何選擇適當(dāng)?shù)脑掝}與外國(guó)人進(jìn)行交流，怎樣才能將談話順利進(jìn)行下去，以達(dá)到成功交流的目的。又如講授BII

What do English people eat?時(shí)我們就可以將西方社會(huì)的價(jià)值觀、人生觀和生活方式滲透到教學(xué)中，增加對(duì)西方社會(huì)的了解。在西方，人門將“成功”作為人生的一大追求，他們愛工作，視時(shí)間為金錢，所以大街上人們都行走匆匆，過著快節(jié)奏的生活，以致“吃飯”問題在他們看來倒顯得無足輕重了。在講課本知識(shí)的同時(shí)還要廣泛搜集閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，既提高了學(xué)生閱讀能力，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，使他們的文化素質(zhì)不斷提高，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育和啟迪，取其精華，去其糟粕。

四、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以深刻的內(nèi)涵啟迪學(xué)生，形成各種正確的價(jià)值觀和人生觀。

在英語(yǔ)教學(xué)中，各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的歌曲和具有時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生地社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：Excuse me.I’m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you? Could

I have?? It doesn′t matter.Glad to help.等交際用語(yǔ)（即禮貌用語(yǔ)），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)個(gè)人交往的水平和能力。通過語(yǔ)言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。

在閱讀訓(xùn)練文章中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界，給學(xué)生以深深的啟迪。BIIIU3″Make our world more beautiful″和U11″Planting Trees″一文中講的是如何保護(hù)環(huán)境與回收再利用與中國(guó)The Great Green Wall的建造。教學(xué)中我結(jié)合德育在英語(yǔ)教學(xué)中的有關(guān)環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，以及提倡收集廢電池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，熱衷于綠色食品以及北京等地區(qū)近幾年沙塵暴不斷等相關(guān)報(bào)道。讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生開展愛我地球，做個(gè)地球的小衛(wèi)士的活動(dòng)。使他們認(rèn)識(shí)到要熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然，保護(hù)好環(huán)境。這樣一來不僅豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，還使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣。教BIII13″The world′s population″時(shí)，通過介紹世界人口迅速增長(zhǎng)的狀況外，說明控制人口的迅速增長(zhǎng)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育Family planning政策的必要性和深遠(yuǎn)意義。同時(shí)分析了種種有關(guān)人口的社會(huì)現(xiàn)象，探討了人口問題的另一深層次問題，也探討了確立科學(xué)的人生觀和世界觀。

以上教學(xué)與活動(dòng)使學(xué)生組織、交往、分析、判斷實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，使德育效果在實(shí)踐中得到鞏固，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。當(dāng)然，初中英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。

總之，初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展他們健全的人格，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要，這是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)德育[范文模版]

初中英語(yǔ)教學(xué)德育教育

蓬溪縣明月鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 嚴(yán)俊琳

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)?？梢姡己玫乃枷肫焚|(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如，新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)Unit3 This is my sister.本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)核心是用英語(yǔ)介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹家人及朋友，通過對(duì)人物個(gè)性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方，理解家人。再如，新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)Unit11 What time do you go to school? 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r(shí)間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作

以情動(dòng)人的。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如學(xué)″Mother’s Day″的教學(xué)，通過結(jié)合″Teachers‵Day、Fathers′Day″等節(jié)日系列活動(dòng)，布置學(xué)生用英語(yǔ)向父母及老師祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福語(yǔ)：Happy Teachers’ Day I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not adulating but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。）

I love you,Mum.You are the one that we love the most.Haven happy Mother’s Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個(gè)快樂的母親節(jié)）On this day we honor you,dear mother.（親愛的媽媽，我們向您致敬。）Thank you for everything over the years,mom.（媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。）/You are the best father in the world.Thanks for holding my hand when I needed it.（謝謝您在我需要的時(shí)候伸出援助之手。）在父母生

用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。

在學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)時(shí)，在讓學(xué)生了解外國(guó)人的禮貌用語(yǔ)的同時(shí)也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學(xué)“Sorry./I’m sorry.”時(shí)，可針對(duì)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去體會(huì)“Sorry./I’m sorry.”的正確使用，同時(shí)也讓學(xué)生從中明辨是非，學(xué)到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教“Thank you./Thanks a lot.”時(shí)告訴學(xué)生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when some one help you.（當(dāng)有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。）

十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)過程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，以切身的體驗(yàn)去看待問題、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步?？傊處煈?yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無聲，在潛移默化中對(duì)學(xué)生

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)與德育（模版）

中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

學(xué)院：

學(xué)號(hào)：

班級(jí)：

姓名：

英語(yǔ)教學(xué)與德育

摘要：在教育中，德育與其他學(xué)科是相輔相成的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該是德育和智育協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，因此要把德育作為學(xué)科教育的目標(biāo)之一。英語(yǔ)教學(xué)成為德育教育的重要渠道，在教學(xué)過程中，二者形成統(tǒng)一的一體化模式。所以英語(yǔ)教學(xué)中處處有德育，而這是統(tǒng)一的整體，德育滲透在英語(yǔ)教學(xué)過程中，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵字：德育教育

英語(yǔ)教學(xué)

滲透

統(tǒng)一

引導(dǎo)語(yǔ)：在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，往往伴隨著德育，二者有機(jī)的滲透到教學(xué)過程的始終，使學(xué)習(xí)者的素質(zhì)全面提高。所以，德育在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的意義，由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)中有效的滲透德育教育是很必要的。

一．英語(yǔ)教學(xué)與德育的關(guān)系

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。從理論上來說，學(xué)生的德育范疇包括以下各方面：提高道德認(rèn)識(shí)（懂得區(qū)別善惡的道理）、培養(yǎng)道德情操（從感情上崇善拒惡）、鍛煉道德意志（克服從善的困難，抵抗惡的誘惑）、堅(jiān)定道德的信念、養(yǎng)成道德的習(xí)慣。

英語(yǔ)教學(xué)離不開學(xué)生的思想與生活，其目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流思想。那么，學(xué)生對(duì)各種問題的看法是什么，學(xué)生通過思想交流接受什么樣的觀點(diǎn)，這些都不可避免與道德發(fā)生關(guān)系。也就是說，英語(yǔ)教學(xué)不會(huì)是孤立的，它必然與德育有著相互促進(jìn)或互相妨礙的影響。如果能適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)德育，就能收到兩者相互促進(jìn)的良好效果。語(yǔ)言文字是一種符號(hào)體系，它是思想的載體，也是交流的工具，在教授語(yǔ)言文字的時(shí)候，必須有思想的交流，而任何思想都離不開道德意識(shí)。語(yǔ)言也是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式之一。語(yǔ)言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的，語(yǔ)言是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分。不同民族有著不同的文化，歷史，風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗又都在該民族的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來。語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育，而文化教育也潛移默化的滲透到德育方面的道德信仰中，所以，由此可見，德育滲透到英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)中。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)與德育的關(guān)系是相輔相成，相互依存，相互滲透于一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體中，從而形成了全面有效的英語(yǔ)教學(xué)過程與體系。

二．英語(yǔ)教學(xué)中德育的重要性

德育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。而學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之后會(huì)擁有進(jìn)取心、責(zé)任感、集體主義精神和愛國(guó)主義熱情。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “智慧的目標(biāo)不僅是發(fā)展和加強(qiáng)情報(bào)，而且還形成高尚的道德追求和美好的品質(zhì)”。“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”還明確指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有效地通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，以提高使用語(yǔ)言的實(shí)際進(jìn)程;它們也將提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而提高他們擴(kuò)大視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維的能力，并培養(yǎng)出百折不撓的精神品質(zhì)和和諧的合作意識(shí)，發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)的過程。因此，英語(yǔ)教學(xué)的教授，不僅是傳授知識(shí)，還有教育人，每一個(gè)學(xué)生，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)，學(xué)生從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精髓到情感掃盲，從而接受品德教育，性格形成一個(gè)美麗的靈魂。蘇霍姆林斯基還說過：“美是一種精神體操，它使我們的精神正直，純潔的良心，感情和信仰正確的”。所以，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正的，良好的和美麗的情感空間，使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言在同一時(shí)間內(nèi)掌握的感情質(zhì)量的力量，以使他們能夠在天空中的語(yǔ)言不僅僅只是學(xué)到純粹的素質(zhì)。因此，應(yīng)該重視德育教育和英語(yǔ)教學(xué)的一體化，德育在英語(yǔ)課堂教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，良好的道德教育不僅可以觸發(fā)和確定智育、體育、美育的動(dòng)機(jī)和方向，而且可以提供良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的方式、方法。學(xué)會(huì)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，了解中國(guó)歷史和國(guó)情，對(duì)國(guó)家和民族具有責(zé)任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于發(fā)展獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，所以說德育可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三．如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育

寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中，大體有三種形式：一是寓思想教育于觀點(diǎn)方法之中，二是寓思想教育于教學(xué)內(nèi)容之中，三是寓思想教育于課外英語(yǔ)活動(dòng)之中。下面從三個(gè)方面簡(jiǎn)述一下這三種形式。

1.在英語(yǔ)教學(xué)的觀點(diǎn)方法中滲透德育

英語(yǔ)教學(xué)作為一門學(xué)科語(yǔ)言教學(xué)，不僅教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，英語(yǔ)文化知識(shí)，還教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以及如何對(duì)待一門語(yǔ)言的態(tài)度與觀點(diǎn)，所以在觀點(diǎn)方法中應(yīng)該注意滲透德育。英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中在組織好學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)道德教育，更讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具是為了更好地了解世界，更好地建立起社會(huì)責(zé)任感，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在學(xué)習(xí)中促進(jìn)德育發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由興趣提升為自覺克服困難，自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)生活中實(shí)施德育影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流，智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。2.在英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容中滲透德育

（1）在教授英語(yǔ)單詞、詞組或日常用語(yǔ)時(shí)進(jìn)行德育滲透。例如，“Would like something”與“Want something”是同義的，含義是“想要什么”，但前者比后者語(yǔ)氣更委婉。因此，我們應(yīng)該主張學(xué)生們?cè)诮涣髦卸嘤们罢叨儆煤笳?，?huì)顯的更禮貌些。在教學(xué)過程中，這樣的講授在無形中教育了學(xué)生要講文明，懂禮貌，達(dá)到潛移默化的教育效果。（2）在教授英語(yǔ)俗語(yǔ)時(shí)進(jìn)行德育滲透。在英語(yǔ)中，有很多的名言，名句等如：“There is no royal road to learning.（學(xué)海無坦途）”，“Do not do to others what you would not like yourself.（己所不欲，勿施于人）”等等這些名言，它們具有語(yǔ)言精練，寓意深刻的特點(diǎn)，同時(shí)又具有濃重的生活氣息和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，不失為英語(yǔ)語(yǔ)言中閃光的瑰寶。

（3）在教授英語(yǔ)課文時(shí)進(jìn)行德育滲透。如高中的一些教材上選擇的課文都非常好，像高一新教材上冊(cè)Unit 8(Sports)和Unit 11(The sound of the world)等，在這些單元的課文中，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生更加有涵養(yǎng)。還有些涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃苦耐勞、人生毅力、科學(xué)奉獻(xiàn)、自由追求等內(nèi)容的篇目，教育學(xué)生不要輕易放棄自己人生追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后幫助學(xué)生聯(lián)系到自己，使他們珍惜自己的生命，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。3.在課外英語(yǔ)活動(dòng)中滲透德育

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，有許多有趣的課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)角，讓學(xué)生在那里用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不僅鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，而且學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的思想與別人進(jìn)行交流溝通，學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽他人。再比如模擬英語(yǔ)晚會(huì)，讓學(xué)生了解外國(guó)文化風(fēng)情，學(xué)習(xí)外國(guó)文化好的方面，提高自身素養(yǎng)，形成更高質(zhì)量，更具豐富性的個(gè)體道德人格。所以英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育包含著教學(xué)的方方面面。

參考文獻(xiàn)：

1.巧妙設(shè)計(jì)每堂英語(yǔ)課，校園拾零，2009.6.03.2.《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）[M] 北京師范大學(xué)出版社.2001.7 3.李霞 《優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)滲透德育教》 泰興市揚(yáng)子江高級(jí)中學(xué)（網(wǎng)站）2009.6.23 4.張玉葉《要把德育滲透于各科教學(xué)之中》2007.4.5一、道德的重要性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “智慧的目標(biāo)不僅是發(fā)展和加強(qiáng)情報(bào)，而且還形成高尚的道德追求和美好的品質(zhì)?！?[ 1 ] “英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”還明確指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這兩個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，以提高使用語(yǔ)言的實(shí)際進(jìn)程;它們也將提高，并提高他們擴(kuò)大視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，并培養(yǎng)出百折不撓的精神合作，發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)的過程。[ 2 ] 因此，在教學(xué)中，教師不僅傳授知識(shí)，但還應(yīng)該關(guān)心的感情，每一個(gè)學(xué)生，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言的精髓學(xué)到情感掃盲，從而接受品德教育，性格形成的一個(gè)美麗的靈魂。

四、結(jié)論

蘇霍姆林斯基說：“美是一種精神體操，它使我們的精神正直，純潔的良心，感情和信仰正確的。” [ 6 ]讓我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)真正的，良好的和美麗的情感空間，使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言在同一時(shí)間內(nèi)掌握的感情質(zhì)量的力量，以使他們能夠在天空中的語(yǔ)言我覺得純粹的素質(zhì)。

道德教育和英語(yǔ)學(xué)科的重視一體化，以及使用正確的道德選擇滲透方法，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材，教學(xué)巧妙的設(shè)計(jì)，適當(dāng)，及時(shí)和適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榈臐B透，使學(xué)生在掌握知識(shí)，智力發(fā)展的同時(shí)，也在精神和身體方面的進(jìn)度，讓學(xué)生真正的全面發(fā)展，使學(xué)生成為一個(gè)自信、健康、向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

1巧妙設(shè)計(jì)每堂英語(yǔ)課(校園拾零, 2009-6-03)2五月德育重點(diǎn)：紅與黑 中小學(xué)聯(lián)誼(雄姿英發(fā), 2009-6-03)6互動(dòng)式語(yǔ)文課堂互動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式 論文(芬芳桃李園, 2009-6-03)

寓德育于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，大體有三種形式：一是寓思想教育于觀點(diǎn)方法之中，二是寓思想教育于教學(xué)內(nèi)容之中，三是寓思想教育于課外英語(yǔ)活動(dòng)之中。根據(jù)我們所使用的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材，其內(nèi)容健康，有一定的教育意義。我們可以有機(jī)地結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育，愛國(guó)主義和艱苦奮斗的思想教育。

一、結(jié)合課文，明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法作為新生入學(xué)后第一堂英語(yǔ)課，我們首先向?qū)W生闡述周恩來同志對(duì)外語(yǔ)教學(xué)“狠抓三項(xiàng)基本功”的精辟指示：第一是政治思想基本功，第二是語(yǔ)言訓(xùn) 德育滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。而學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之后會(huì)擁有進(jìn)取心、責(zé)任感、集體主義精神和愛國(guó)主義熱情。滲透只是手段教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀悄康摹Ｒ虼俗鳛橐幻⒄Z(yǔ)教師在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)提高道德素質(zhì)。

還有些課程是關(guān)于其他方面的德育教育，比如高一新教材上冊(cè)Unit 8(Sports)，Unit 11(The sound of the world)和Unit 12(Art and Literature)；下冊(cè)有Unit 16(Scientists at work), Unit 20(Humour)，以及Unit 22(A world of fun)。在這些單元的學(xué)習(xí)中，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生更加有涵養(yǎng)。還有些涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃苦耐勞、人生毅力、科學(xué)奉獻(xiàn)、自由追求等內(nèi)容的篇目，教育學(xué)生不要輕易放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。最后幫助學(xué)生聯(lián)系到自己，想想自己生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，就更應(yīng)該珍惜生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

自從教育產(chǎn)生以來，人類就高度重視對(duì)人的德性培養(yǎng)教育。史料表明，這種培養(yǎng)貫穿整個(gè)教育過程，體現(xiàn)在各門學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，德育不再是簡(jiǎn)單的讓人修身養(yǎng)性，還具有引導(dǎo)人們的價(jià)值觀和行為方式的功能。集中體現(xiàn)在正確認(rèn)識(shí)并處理好三個(gè)關(guān)系：一是人與自然的關(guān)系，即善待大自然；二是人與社會(huì)的關(guān)系，即和諧的人際關(guān)系；三是人與文明的關(guān)系，即是豐富的精神世界。

總之，只要教育教學(xué)能向生活世界打開，就會(huì)實(shí)現(xiàn)新知與已知、間接與直接、課內(nèi)與課外的融通，這一切都包涵有人文素養(yǎng)、人生態(tài)度、價(jià)值觀等元素。當(dāng)然, 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中, 可以滲透德思想品德的方法還有很多很多, 只要教師是個(gè)有心人, 就能夠不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生傳授德育知識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德, 使學(xué)生成才之前都能成人。這樣, 就會(huì)讓學(xué)生的心靈得到一次又一次的洗禮, 最終達(dá)到了雙贏的目的。

德育與英語(yǔ)教學(xué)摘要在學(xué)校教育中德育與其他學(xué)科是相輔相成的完成教學(xué)任務(wù)的過程應(yīng)該是德育和智育協(xié)調(diào)進(jìn)行的過程。因此要把德育作為學(xué)科教育的目標(biāo)之一。英語(yǔ)教學(xué)成為德育教育的重要渠道發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能是學(xué)校教育的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞教育德育英語(yǔ)教學(xué)學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。同時(shí)也是培養(yǎng)人的地方。教師不僅僅要教好書同時(shí)也要培育好人才。江澤民同志指出。以科學(xué)的理論武裝人以正確的輿論領(lǐng)導(dǎo)人。以高尚的精神塑造人以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

一、德育教育與英語(yǔ)教學(xué),學(xué)高為師德高為范。著名的科學(xué)家愛因斯坦說過。學(xué)生對(duì)老師的尊敬的唯一源泉在于教師德和才?！?/p>

二、愛國(guó)主義教育與英語(yǔ)教學(xué)在新生入學(xué)的第一節(jié)課。甚至爭(zhēng)論之后由教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)介紹英語(yǔ)發(fā)展史。公元前英語(yǔ)這門語(yǔ)言并不是大不列顛唯一的語(yǔ)言。公元前世紀(jì)至公元世紀(jì)。斯堪德納維亞人入侵英倫諸島。并把他們的語(yǔ)言帶入英國(guó)成為英國(guó)的一種方言。公元世紀(jì)講法語(yǔ)的諾曼而人征服了英國(guó)但是在英國(guó)。諾曼爾法與時(shí)權(quán)力的象征。拉丁語(yǔ)時(shí)用于宗教而本土語(yǔ)言——英語(yǔ)則是百姓社會(huì)底層使用的一種語(yǔ)言。公元世紀(jì)英國(guó)擺脫了外國(guó)的入侵隨著國(guó)家的逐浙強(qiáng)大英語(yǔ)也逐漸成為官方的、受良好教育的人們所使用的語(yǔ)言。隨后大英帝國(guó)到處擴(kuò)張自己的實(shí)力范圍在世界的血多地區(qū)傳播他們的語(yǔ)言——使英語(yǔ)成為許多國(guó)家或地區(qū)的官方語(yǔ)言或是第二語(yǔ)言如在亞洲。新加坡、馬拉西亞、印度等國(guó)都廣泛使用英語(yǔ)。從介紹英語(yǔ)的發(fā)展史使學(xué)生清楚地懂得。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛不但影響到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)同樣影響到一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)生在了解英語(yǔ)的演變、發(fā)展、使用的同時(shí)懂得國(guó)家的富強(qiáng)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言地位用此激發(fā)學(xué)生民族的自尊心使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

三、德育教育與課堂教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。還應(yīng)把德育教育滲透到課堂教學(xué)中.四、德育教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境要提高外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。除了課堂教學(xué)還要有良好的外語(yǔ)環(huán)境和氣氛可以在班級(jí)的黑板報(bào)開辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地定期舉行英語(yǔ)角活動(dòng)。

二.英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透2.1 德育和英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系 德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。從理論上來說，學(xué)生的德育范疇包括以下各方面：提高道德認(rèn)識(shí)（懂得區(qū)別善惡的道理）、培養(yǎng)道德情操（從感情上崇善拒惡）、鍛煉道德意志（克服從善的困難，抵抗惡的誘惑）、堅(jiān)定道德的信念、養(yǎng)成道德的習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)離不開學(xué)生的思想與生活，其目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流思想。那么，學(xué)生對(duì)各種問題的看法是什么，學(xué)生通過思想交流接受什么樣的觀點(diǎn)，這些都不可避免與道德發(fā)生關(guān)系。也就是說，英語(yǔ)教學(xué)不會(huì)是孤立的，它必然與德育有著相互促進(jìn)或互相妨礙的影響。如果能適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)德育，就能收到兩者相互促進(jìn)的良好效果。語(yǔ)言文字是一種符號(hào)體系，它是思想的載體，也是交流的工具，在教授語(yǔ)言文字的時(shí)候，必須有思想的交流，而任何思想都離不開道德意識(shí)。英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入研究教材，在準(zhǔn)確無誤地傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的德育教材。并根據(jù)德育大綱的要求在語(yǔ)言教學(xué)中加以體現(xiàn)，從而使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，從更深層次上理解教材內(nèi)容，提高他們對(duì)真、善、美的鑒賞能力。培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可針對(duì)教材中不同的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。2.2 英語(yǔ)課堂德育滲透的內(nèi)容與要求 22.2.1 德育在英語(yǔ)課堂教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的道德教育不僅可以觸發(fā)和確定智育、體育、美育的動(dòng)機(jī)和方向，而且可以提供良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的方式、方法。學(xué)會(huì)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，了解中國(guó)歷史和國(guó)情，對(duì)國(guó)家和民族具有責(zé)任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于發(fā)展獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。2.2.2 通過英語(yǔ)教學(xué)滲透品德教育 通過英語(yǔ)教學(xué)滲透思想品德教育，是教學(xué)大綱規(guī)定的重要教學(xué)原則之一，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期以來研究探討的重要課題。通過英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透以下幾個(gè)方面的思想品德教育：愛國(guó)主義、國(guó)際主義、人生觀、價(jià)值觀、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、行為準(zhǔn)則、是非觀念、關(guān)心他人、學(xué)會(huì)合作等。2.2.3 德育就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人 德育就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，賦予學(xué)生個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范開發(fā)、創(chuàng)設(shè)道德學(xué)習(xí)情境，從而使個(gè)體不僅在自然生命的意義上成長(zhǎng)，而且在品德心理結(jié)構(gòu)上不斷改進(jìn)，形成更高質(zhì)量，更具豐富性的個(gè)體道德人格。因此，沒有德育任務(wù)的德育、體育和美育是不存在的。英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中在組織好學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)道德教育，更讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具是為了更好地了解世界，更好地建立起社會(huì)責(zé)任感，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三、實(shí)施英語(yǔ)課堂德育滲透對(duì)教師素質(zhì)的要求3.1 教師應(yīng)具備良好的思想品德 3.2 教師應(yīng)具備良好的個(gè)性品質(zhì)3.3 教師要掌握“寓德于教”的教學(xué)方法 3 英語(yǔ)教師要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，把思想教育滲透到教材和教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，在思想上也受到好的影響。英語(yǔ)新教材中許多課文都選自英美名著，或是介紹歐美國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、生活習(xí)俗和名人軼事的文章，或是有關(guān)歷史、地理、科普知識(shí)的短文。3.4 德育滲透要“以學(xué)生為中心” 教師必須根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)。認(rèn)知理論認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷結(jié)合的過程，也是語(yǔ)言能力從理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為自動(dòng)應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合與轉(zhuǎn)換都必須通過自身活動(dòng)才能得以實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度克服學(xué)習(xí)，生活上的困難，保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和長(zhǎng)久性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的具體環(huán)節(jié)4.1 從教材中捕捉德育因素4.1.1 教授英語(yǔ)單詞、詞組或日常用語(yǔ)時(shí)進(jìn)行德育滲透例如，“Would like something”與“Want something”是同義的，含義是“想要做某事”，但前者比后者語(yǔ)氣更委婉。因此，我們應(yīng)該主張學(xué)生們?cè)诮涣髦卸嘤们罢叨儆煤笳?。在課堂教學(xué)中，這樣的講授在無形中教育了學(xué)生要講文明，懂禮貌，達(dá)到潛移默化的教育效果。4.1.2 教授英語(yǔ)俗語(yǔ)時(shí)進(jìn)行德育滲透 在英語(yǔ)中，有很多的名言，名句如：

1、There is no royal road to learning.（學(xué)海無坦途）

2、Do not do to others what you would not like yourself.（己所不欲，勿施于人）

3、Failure teaches success.（失敗乃成功之母）

4、Unpleasant advice is a good medicine.逆耳之言為良藥 等等。它們具有語(yǔ)言精練，寓意深刻的特點(diǎn)，同時(shí)又具有濃重的生活氣息和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，不失為英語(yǔ)語(yǔ)言中閃光的瑰寶。4.1.3 教授英語(yǔ)課文時(shí)進(jìn)行德育滲透 語(yǔ)言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語(yǔ)言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的，語(yǔ)言是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分。不同民族有著不同的文化，歷史，風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗又都在該民族的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來。語(yǔ)言離不開文化，文化依靠語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。4.1.4 教授英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)進(jìn)行德育滲透 4.2 在學(xué)習(xí)中促進(jìn)德育發(fā)展4.2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由興趣提升為自覺克服困難，自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。4.2.2 養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.3 在教學(xué)生活中實(shí)施德育影響.英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流，智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等，互相尊重，和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松融洽，愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品格得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更好的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐漸發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ) 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透上，除利用上述方法外，還可以利用英文歌曲、朗誦、對(duì)話表演以及指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等方法和內(nèi)容，以情動(dòng)人，以景感人，以理服人，以言育人，使教學(xué)過程成為全方位、多形式、多內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染、潛移默化德育滲透的過程。

第五篇：如何落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),提升教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量

初中英語(yǔ)教學(xué)反思

張娟娟

學(xué)習(xí)英語(yǔ)十余載，英語(yǔ)教學(xué)八年有余，談到如何落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，我的第一反應(yīng)是抓課堂，我始終認(rèn)同課堂是教師教學(xué)的主陣地，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，用心思考之后，我認(rèn)為要落實(shí)教學(xué)任務(wù)，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂探究、及課后鞏固。課后老師要查漏不缺，做好教學(xué)反思。這一環(huán)一環(huán)的任務(wù)落實(shí)在于老師的魔力指導(dǎo)。因此，教師任重道遠(yuǎn)。自參加工作以來，我堅(jiān)持不斷地聽課，與同課頭老師交流學(xué)習(xí)，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課觀摩課學(xué)習(xí)，通過各種渠道取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。工作認(rèn)真、精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與學(xué)生交心，深入了解學(xué)生。以一顆“童心、愛心和責(zé)任心”呵護(hù)每一位學(xué)生特別是單親或留守兒童。（如張明華、潘瑞琪交流）教學(xué)水平得到了很大的提升，教學(xué)質(zhì)量也有穩(wěn)步向前?，F(xiàn)主要從以下三方面談任務(wù)落實(shí)和質(zhì)量提升。

一．課前預(yù)習(xí)，老師必須精心研讀課文，分析學(xué)情，對(duì)課文有系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，然后給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)（單詞---短語(yǔ)—句型—文章）如對(duì)話課，我們會(huì)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，先掌握對(duì)話的話題（購(gòu)物、問路），再將單詞放在對(duì)話中理解，記憶，加深印象。如有興趣，還可以自己編造類似的對(duì)話，課堂上表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。除此，勾畫圈點(diǎn)文章的中心句、重點(diǎn)短語(yǔ)，自己的疑惑。每課都配有相應(yīng)的習(xí)題，完成習(xí)題達(dá)到預(yù)習(xí)鞏固的目的。

二．課堂探究。學(xué)生是課堂的主人，如何讓學(xué)生發(fā)揮主人翁作用？老師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我通常才用小組比賽，上臺(tái)表演，名言警句，精美圖片等方式點(diǎn)燃學(xué)生激情。大部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但還有一些學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，課堂參與度陷入冰點(diǎn)。課后給滯后生開小灶，單獨(dú)輔導(dǎo)，奮力追趕。

三．課后鞏固（作業(yè)---練習(xí)—聽寫、背誦）

1.作業(yè)布置量要合理。（練習(xí)冊(cè)作業(yè)，優(yōu)秀生10分鐘左右就會(huì)完成。）難度適宜，與課堂知識(shí)緊密相關(guān)。學(xué)生有充分的時(shí)間完成作業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)。是對(duì)學(xué)生課堂效果檢測(cè)的最好方式。周末作業(yè)以套題或總結(jié)為主，作文書寫，學(xué)以致用。

2.練習(xí)采取獎(jiǎng)罰機(jī)制，可謂人性化。所學(xué)知識(shí)記憶理解過關(guān)，掌握率90%以上，不寫練習(xí)或自行安排，中等學(xué)生一般練習(xí)張，如若記憶牢固也可自由書寫。其他學(xué)生要多練多記，最多一張半，重在學(xué)習(xí)的過程，過程詳實(shí)，結(jié)果一般很理想。.對(duì)學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時(shí)檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應(yīng)付心理。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，老師不僅有學(xué)習(xí)委員的幫助，還有小組長(zhǎng)的協(xié)助，堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)及預(yù)習(xí)。學(xué)生之間互相監(jiān)督，（李明軒檢具不預(yù)習(xí)），形成信任式教學(xué)。教室有小組長(zhǎng)，宿舍同樣也任命英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，滯后生也有領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生互相管理，相互學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持聽寫、抽背課文。我們?cè)谏钪腥狈r(shí)刻用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個(gè)個(gè)的抽背學(xué)生既不高效也不現(xiàn)實(shí)。因此，可根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成若干英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做學(xué)習(xí)組長(zhǎng)?；\絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，他們可以為我們做很多事情。比如定時(shí)地抽背課文、單詞及重點(diǎn)短語(yǔ)的聽寫、段落默寫等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。

4.與學(xué)生保持密切關(guān)系。常言道“親其師，信其道” 教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)困難，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，激勵(lì)為主，誨人不倦，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你，喜歡你，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科。（王雙奇交流成績(jī)穩(wěn)步提升，何瑞鑫反應(yīng)）帶著學(xué)生去散步。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學(xué)生是主體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法，但關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問題。所以只要我們英語(yǔ)學(xué)科教師在平時(shí)的工作中，切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大幅度提升。