第一篇：淺談初中體育年級分層教學內容

淺談初中體育年級分層教學內容

摘 要：工作于一線的初中體育教師們，你們對于初中三年的教學內容有沒有制定一系列教學計劃，對學生的要求是什么，學生在三年中能掌握1～2種體育運動技能嗎？能養(yǎng)成終身的意識嗎？在體育課上是不是還是“放羊式”的教學？我們體育老師的不可替代性充分展現出來了沒有？

關鍵詞：初中體育；分層教學；身心發(fā)展規(guī)律

從我大學畢業(yè)開始，就投身于教育，從開始工作，就從事初中體育教學。我認為我們體育教學和其他學科一樣每一學年都會有相關的學習內容，有一本教參書可以用于參考備課。

當拿到教參書時（人教版《體育與健康》），我就產生了疑惑，教參書上沒有明確說明初中三年我們每一年應該學習的內容，要達到什么樣的水平。編寫說明上也寫到：可根據學校、地理、學生的實際情況選擇一定的內容進行教學。書上說得確實很靈活，但是作為新教師的我根本就無從下手。所以，我去請教我的指導老師，希望給我一些意見。估計指導老師也沒有認真去設計初中的課程，給我的答復也是很模糊：“自己覺得什么可以上就上什么內容”。

就這樣，我在跌跌撞撞中，在失敗中尋求我們學校體育教育的出路。在2013年秋，提出了年級分層教學的內容，即初中三年的教學計劃從初一開始就嚴格執(zhí)行，并且在選擇教學內容中一定要符合學生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，響應上級部門要求的初中學生必須掌握1～2種體育運動技能，而且符合我校的情況。

由于我校的特色課間操，初一年級學生入校必須先進行4套課間操的學習，我們的學期單元計劃制訂如下：

第一學月：強調課堂常規(guī)，學習4套課間操；

第二學月：鞏固課間操，初步學習短跑技術；

第三學月：鞏固短跑技術，初步學習中長跑技術；

第四學月：鞏固本期所學內容，進行測評。

以上是我們初一上半學年的教學計劃，現在依次對教學計劃進行闡述。在第一學月中的課堂常規(guī)這是必須的，很多上過初一年級的體育教師都知道，他們活潑好動，對學校的新鮮很感興趣，這個是習慣的養(yǎng)成，要讓學生們知道我們體育課是和文化課一樣的，每一次課都有內容，而且內容是有計劃性的，體育課不是學生心目中的“放羊課”。4套課間操的學習能增強學生的學習意識，這也是我校的體育特色之一，讓學生養(yǎng)成體育課有內容可上的好習慣。而不像以前老師上課，想到什么就上什么內容。至于第二、第三學月的短跑和中長跑技術初步學習，主要是為了學校每一年的健身所準備的，學生應該具備一種競爭的精神，在健身節(jié)的最具有競爭性的就是田徑運動會，但是學生對運動會中的項目技術一點兒都不了解，此時可以利用運動會的時機對學生進行教學。要求教學深度不一定要多精多深，但是要讓學生知道自己為什么跑不快，比如說，頻率不快，或者起跑太慢等。我們的教學內容也完全遵循兒童少年身心發(fā)育規(guī)律（人民體育出版社《運動生理學》），沒有負重的練習，短跑和中長跑也是初步學習，初一年級的學生能達到一定的標準。最后，一定要對本期所教學的內容進行測評，表揚優(yōu)秀的學生，鼓勵其余的學生。我們學校用初一年級進行試行，效果非常好，學生學習興趣很濃厚，并且大多數學生學到了正確的短跑方法和中長跑方法，也在課堂上養(yǎng)成了非常好的學習習慣。在2014年春期我們又把初一年級的班級分為兩個大組進行教學，本人帶領的小組進行跳繩的學習，在一個學月的進度中，學生的學習熱情始終沒減少，學習效果非常好，而且在教學中學生逐漸淡忘了“放羊課”式的教學，如果哪次課沒有上內容，學生肯定不習慣。在學習中完全達到了鍛煉身體的目的，每次課我的學生都是大汗淋漓，而且非?？鞓?。2014年秋期我的班級所傳授的內容：

第一學月：身心恢復練習，跳繩學習；

第二學月：鞏固跳繩技術，初步學習足球技術；

第三學月：鞏固足球技術，學習乒乓球技術；

第四學月：鞏固本學期內容，進行測評。

以上內容均符合初一學生的身心發(fā)展規(guī)律，也適合于我校實際情況，在教學中教師在學期計劃后也必須有詳細的月教學計劃，在準備中一定要充分，讓學生對你產生一種無比的崇拜，上課時學生才會更努力更認真。

這些是初一年級的實際情況，至于初

二、初三，我會在教學后繼續(xù)與各位老師交流一些經驗。在所制訂的學期計劃中可以根據本地區(qū)的實際情況指定，比如說沿海的城市可以加上游泳課，北方城市霧霾重就取消中長跑學習，換成室內的健美操學習或者是武術學習等。

參考文獻：

王瑞元.人民體育出版社.運動生理學，2002.（作者單位 四川省瀘州市瀘縣二中外國語實驗學校）

？?S編輯 張珍珍

第二篇：小學體育教學內容

小學體育課教學內容

一年級：

一、隊列隊形

1、齊步走—立定

2、左（右）轉彎走

3、原地一

（二）列變二

（四）列

4原地二

（四）列變一

（二）列

5、各種看齊 6圖形走

二、走與跑

1、各種姿勢的自然走

2、兩臂放在不同部位的走

3、自然站立起跑

4、各種方式接力跑游戲

5、障礙跑

三、投擲

1、正面輕物擲遠

2、正面輕物擲準

四、滾動與滾翻

1、各種壓腿、踢腿

2、縱叉、橫叉

3、前后左右滾動

4、前滾翻及各種練習

二年級

一、隊列隊形

1、齊步走—立定

2、左（右）轉彎走

3、跑步、便步、4、隊形變換

5、原地一

（二）路和二

（四）路互變

二、走與跑

1、兩臂放在不同部位的走

2、各種方式的走跑

3、自然站立起跑

4、障礙跑5、30米快速跑 6、400米走跑交替

三、投擲

1、各種滾、拋、投、推動作練習

2、側面輕物擲遠

3、側面輕物擲準

四、滾動與滾翻

1、各種壓腿、踢腿

2、縱叉、橫叉

3、前滾翻成蹲撐

三年級

一、走與跑

1、各種姿勢的自然走

2、改變速度的走

3、高抬腿跑

4、各種方式接力跑游戲 5、50米快速跑

二、投擲

1、雙手正面擲實心球

2、雙手后拋實心球 3原地側向投壘球

三、跳躍

1、單雙腳跳

2、雙腳連續(xù)跳上跳下

3、跑幾步單腳起跳觸懸垂物

4、跨越式跳高

四、技巧

1、仰臥推起成橋

2、縱叉、橫叉

3、前后滾翻

4、前滾翻及兩腿交叉轉體180°

5、仰臥起坐

四年級

一、走與跑

1、各種姿勢的自然走

2、改變速度的走

3、高抬腿跑、后蹬跑 4、400米耐久跑 5、50米快速跑

6、障礙跑

二、技巧

1、跪跳起

2、仰臥推起成橋

3、前后滾翻

4、前滾翻及兩腿交叉轉體180°

5、仰臥起坐

6、簡單的組合動作

三、武術 ：

1、基本手型

2、人體部位的運動方向

3、武術操

4、基本功

5、基本動作

四、籃球

1、運球

2、傳接球

3、各種投籃

五年級

一、走與跑

1、高抬腿跑、后蹬跑

2、耐久跑 3、50米快速跑

4、障礙跑

二、投擲

1、雙手正面擲實心球

2、雙手后拋實心球 3原地側向投壘球 4原地側向推實心球

三、跳躍 1蹲跳起

2、蛙跳

3、跑幾步單腳起跳越過障礙物

4、跨越式跳高

四、技巧

1、跪跳起

2、男生頭手倒立女生肩肘倒立

3、靠墻手倒立

5、仰臥起坐

6、組合動作

六年級

一、小籃球

1、各種運球

2、傳接球

3、各種投籃

4、教學比賽

二、技巧

1、跪跳起

2、側手翻

3、靠墻手倒立

5、仰臥起坐

6、組合動作

三、武術 ：

1、基本動作

2、武術操

3、基本功

4、少年拳

（一）四、單杠：

1、單掛膝懸垂擺動

2、跳上支撐——前翻下

第三篇：淺談初中體育課程教學內容的創(chuàng)新

淺談初中體育課程教學內容的創(chuàng)新

【摘要】新課程改革對初中體育教學提出新的要求，體育教學內容的創(chuàng)新有助于激發(fā)學生的學習興趣，更好地落實素質教育的發(fā)展目標。教師應當在原有教學內容的基礎上增加更多學生感興趣的運動項目，有針對性地融入心理健康教育和德育教育，以增強學生的運動意識，培養(yǎng)學生的運動習慣。

【關鍵詞】初中體育課程教學內容創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0223-02

新課程改革對初中體育教學提出新的要求，關注學生的身體健康和心理健康成長是教學的目標所在。初中生正處于身心成長的關鍵時期，體育教學對學生的全面發(fā)展具有重要意義。隨著新課程改革的推進，初中體育教學也應積極實現教學內容的創(chuàng)新，引導學生轉變學習觀念，樹立體育意識，提升綜合素質。

一、新課程改革對初中體育教學的要求

新課程改革對初中體育教學提出新的要求。首先，體育教學應促進學生的身心健康成長。體育課程的特點是以戶外運動為主，教師不僅要通過系統(tǒng)的運動指導使學生強健體魄，提高身體素質，更要在教學中融入心理健康教育，引導學生樹立積極樂觀、勇于拼搏的精神。其次，體育教學應注重對學生終身體育意識的培養(yǎng)。體育能力是體育課程區(qū)別于其他課程的關鍵，學生體育能力的增強來源于體育意識的驅動，教師要善于培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，使學生能夠自覺主動地選擇適合自己的運動方式，保證體育鍛煉的持續(xù)性。最后，體育教學應注重德育教育的滲透。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，體育教學應借助豐富多彩的活動，給予學生德育教育，培養(yǎng)學生的意志品質和情操修養(yǎng)。因此，新課程改革實施以來，初中體育教學開始從運動技能傳授為主，逐漸向促進學生身心和諧發(fā)展的方向邁進。

二、初中體育課程教學內容創(chuàng)新的必要性

順應新課程改革的目標，初中體育課程教學內容的創(chuàng)新對于激發(fā)學生的學習興趣、更好地落實素質教育具有重要意義。興趣是最好的老師，興趣對于中學生終身體育意識的形成至關重要。初中生尚處于青春期階段，他們活潑好動、思維敏捷，對喜歡的事物愿意投入更多精力。所以體育課程通過選擇更多學生感興趣的內容，可以充分調動學生的積極性和主動性，使學生自覺參與體育運動，從中感受體育課程學習的樂趣，以便于盡早形成終身體育意識，養(yǎng)成良好的運動習慣，樹立“健康第一”的生活理念。而且原先的教學內容以關注學生身體素質為主，為進一步加強對學生心理健康的引導和德育熏陶，教學內容也應走向多元化，用豐富的內容帶給予學生啟發(fā)，使學生轉變體育學習觀念，提升綜合素質。

三、初中體育課程教學內容創(chuàng)新的舉措

初中體育課程主要涵蓋田徑、球類、體操及其他項目等教學內容，盡管各部分內容的學時在教學改革中有所調整，如田徑、體操教學課時的增加或減少，但仍是以上述運動項目為主，這也是由體育課程本身的特點所決定，初中階段需要對學生進行全面的身體素質訓練。教學內容的創(chuàng)新則是在此基礎上增加更多學生感興趣的運動項目，有針對性地融入心理健康教育和德育教育內容，進一步增強學生的運動意識，培養(yǎng)學生的運動習慣。

（一）豐富原有運動項目

田徑、球類、體操是初中體育教學的基礎內容，原先的課程內容設計比較僵化，尤其強調田徑課程的學時占比，這與體育課程被列入中考科目有著直接的關聯。教師在教學中需要對學生高標準、嚴要求，學生也容易面臨達標考核的壓力。球類教學多以排球、籃球為主，體操動作設計較為簡單，且球類、體操等教學內容往往被放置次要位置。實際上不同運動項目之間也具有相互影響的關系，學生在某項運動中耐力、速度的提升又可以作用于其他運動項目。因此，教師應當創(chuàng)新田徑、球類、體操等基礎運動項目的內容，以實現事半功倍的教學效果。

首先，田徑項目對初中生的速度、力量和耐力要求較高，也是最容易對學生造成考核壓力的教學內容，所以教學內容的創(chuàng)新應注重趣味性方向，如增加障礙賽跑、負重賽跑、障礙跳、拔河等運動項目，實現基本教學內容與趣味教學的結合。趣味性運動項目也能從不同角度促進學生速度、力量、耐力的提升，但其優(yōu)勢在于可以充分調動學生的積極性，使學生迸發(fā)運動激情。而且學生在良好的運動狀態(tài)下往往能夠創(chuàng)造超越平時的成績，給自己帶來極大的鼓舞。其次，隨著中學體育運動場館建設的完善，球類項目可增加網球、足球、羽毛球、乒乓球、棒球等項目，例如每學期集中推進兩種球類的教學，使學生系統(tǒng)接受球類運動的技術指導與文化熏陶，培養(yǎng)運動愛好。最后，體操運動可增加當代流行的健美操、啞鈴操、啦啦操，并配合音樂的融入，培養(yǎng)學生的審美。

（二）增加新型運動項目

在保證田徑、球類、體操等基礎運動項目的同時，教師可進一步增加新型運動項目，作為準備活動和整理活動的內容，給予學生釋放壓力、調節(jié)身心的機會。例如，太極拳、瑜伽運動速度雖然緩慢，但是能夠通過呼吸、動作的調節(jié)，激發(fā)人的潛能，調節(jié)人的情緒，使人建立良好的心態(tài)，并緩解各種亞健康狀態(tài)。這些專項的運動如果能夠持之以恒，學生也會逐漸加深對體育運動及體育文化的認知，從而更有利于樹立終身體育意識。而且從初中生的性格特征來看，他們喜歡嘗試新鮮事物，對新事物接受速度快，教師可以持續(xù)教授學生太極拳、瑜伽運動的成組動作，并傳遞精神實質，學生經過長期的學習，對于選擇適合自己的運動項目、安排日常鍛煉內容也是至關重要的。

（三）引入拓展訓練教學

拓展訓練既有多元化的運動，也能對學生的心理素質培育產生積極的影響，是體育教學內容創(chuàng)新的又一方向。初中生多為獨生子女，難免缺少對他人的尊重和關心，如同學之間易產生摩擦。引入拓展訓練教學不僅能夠豐富教學內容，激起學生的好奇心，更有利于針對初中生的實際情況，對學生進行心理健康教育和德育教育，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生戰(zhàn)勝自我。教師可以在田徑、球類、體操教學之外，安排一定時間的拓展訓練內容，著重從身體素質、團隊合作、自信心等方面給予學生教學指導，使學生不斷感受自身的進步。

參考文獻：

[1]安彥偉.初中體育教學中學生意志品質的培養(yǎng)[J].教學與管理，2013（27）.[2]陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].教育教學論壇，2013（04）.[3]夏春波.初中體育課堂深入實施“陽光體育運動”方法探析[J].當代體育科技，2013（18）.

第四篇：初中教學內容及評價

雙流縣初中教學內容及評價辦法 七年級：

第一學期、第二學期學時安排：

體育與健康基礎知識：2學時

田徑：18學時

體操：8學時

排球：8學時

籃球：8學時

任選：4學時 考試內容：

第一學期：1000/800米、50米、坐位體前屈；技評：球類 第二學期：立定跳遠、跨越式跳高；技評：技巧

八年級：

第一學期、第二學期學時安排：

體育與健康基礎知識：2學時

田徑：18學時（上期跳躍，下期實心球）體操：6學時

球類：12學時

武術：6學時

任選：4學時 考試內容：

第一學期：1000/800米、50米、坐位體前屈；技評：武術 第二學期：1000/800米、坐位體前屈、立定跳遠、實心球

九年級：

第一學期：

體育與健康基礎知識：2學時

田徑：26學時

體操：8學時

民族傳統(tǒng)項目：8學時

自選：4學時

第二學期

體育與健康基礎知識：2學時

田徑：14學時

民族傳統(tǒng)項目：14學時

球類：14學時

機動：4學時 考試內容：

1000/800米、坐位體前屈、立定跳遠

第五篇：淺談初中體育室內課教學內容的選擇論文

摘 要：隨著惡劣天氣的不斷遞增，不適合上體育室外課的時間也有所增加。同時大部分學校不具備足夠使用的室內館、棚。因此，合理地選擇教學內容，上好室內體育課，已經是迫在眉睫的問題。

關鍵詞：室內課 氣候特點 時代性

一、合理選擇室內課教學內容的必要性

1.課程標準要求

根據《普通高中體育體育與健康課程標準》的要求：“學生要掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識，養(yǎng)成健康的生活方式?！?/p>

2.氣候特點限制

根據我國氣候特點，我國南北緯度大，氣候復雜多樣，季風氣候顯著。東南沿海地區(qū)易受臺風暴雨侵襲；北部地區(qū)冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區(qū)又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區(qū)適合上體育室外課的天氣逐年呈現遞減的趨勢。

3.國情的影響

作為一個發(fā)展中國家，我國很多初級中學特別是農村學校，還不具備足夠適應教學的體育場館，然而教材上所給的教學內容又不能滿足教學的需要。

二、選擇初中體育與健康室內課教學內容的原則

1.系統(tǒng)性原則

教學循序、系統(tǒng)、連貫地進行，能夠保證學生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認識，并有利于學生對知識的理解。作為教師，在選擇體育室內課的教學內容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。

2.科學性原則

室內課的內容要符合體育教學的指導性綱領《體育與健康課程標準》的要求。在選擇內容時還要考慮學生身心發(fā)展的特點，要向他們介紹科學實用并能使他們終身受益的知識。同時，學校和地區(qū)的特色也是在選擇內容時不可忽略的重要因素。

3.多樣性原則

初中學生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產生的新鮮事物有著強烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學才會生動，這也是促進學生全面發(fā)展的需要。

4.時代性原則

近年來，隨著國家開放程度的擴大，網絡的普及，人民生活水平的提高，各項賽事全球直播，新興體育運動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學生感興趣的內容進行教學。5.急需性原則

每年的體育教學中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候學生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應根據此原則選擇內容對學生進行有效的教學。

三、初中體育與健康室內課參考內容

1.課本同體育與健康理論知識教學

人民教育出版社《體育與健康》7～9年級全國體育與健康教材中，體育室內課有四個章節(jié)的內容，分別是“你的身體健康”、“積極自覺地參與體育鍛煉”、“體育與心理健康”、“體育與社會適應”。這些教材中規(guī)定的內容是我們教學內容的重要組成部分，但它們遠不能滿足教學的需要，我們還要適當增加其他的教學內容。

2.常見的運動損傷初期處理和常見疾病的預防

在中學生活中最常見的運動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩，學生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學生了解發(fā)生損傷的原因，可防患于未然，同時也能提高學生對損傷的實際處理能力。

3.室內基本體操和素質練習

體育課的主要任務是增強學生體質、增進健康。為保證學生每天的體育活動時間，也為了室內體育課教學需要，教師可以自編一些室內廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。

4.傳統(tǒng)運動項目的介紹及技戰(zhàn)術的講解分析

室內課也可以是室外課知識的補充，通過對室外課學習的運動項目的起源、發(fā)展、規(guī)則、裁判法等進行介紹，使學生更深入地了解體育運動。

5.體育比賽的欣賞與新興項目的介紹

體育室內課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學生觀看討論，激發(fā)學生對室內體育課的興趣，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛體育運動、為國爭光的高尚情操；還可以介紹一些國內外新興的體育項目，拓寬學生的視野。

6.體育時事及游戲、競賽

體育室內課還可以結合各的體育時事進行介紹，例如通過奧運會、各種聯賽等的介紹，讓學生對體育賽事、體育明星有更多的了解和接觸。在學生追求偶像的同時還可以介紹一些體育明星背后不為人知的拼搏、奮斗故事，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

參考文獻

[1]薄雪松魏春立李金花等對體育教育專業(yè)室內理論課教學實習的研究[J].河北體育學院學報，1999。

[2]張永和關于室內體育課的幾個問題[J].成都體院學報，1982。