第一篇：飛行學(xué)院教師參加全國最高級別英語教學(xué)比賽

飛行學(xué)院教師參加全國最高級別英語教學(xué)比賽

近日，為期兩天的第四屆“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)比賽四川賽區(qū)比賽在西南財(cái)大落幕。中國民航飛行學(xué)院（以下簡稱飛行學(xué)院）推選出外國語學(xué)院大學(xué)英語教研室的兩名年輕英語教師王平、劉微微參賽并獲獎(jiǎng)。這是飛行學(xué)院英語教師首次參加“外教社杯”大學(xué)生英語教學(xué)比賽。

“外教社杯”全國大學(xué)英語教學(xué)比賽由教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和上海外語教育出版社聯(lián)合舉辦，是迄今為止國內(nèi)舉辦的規(guī)模最大、級別最高的外語教師競技平臺。

此次比賽集結(jié)了四川34所高校59名老師參加，是歷屆參賽人數(shù)最多，規(guī)模最大的一屆比賽。四川省教育廳副廳長王康，高教處副處長宋亞蘭、省高校外語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、四川大學(xué)石堅(jiān)副校長出席頒獎(jiǎng)典禮并講話。

教育部高校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員余渭深教授、教育部高校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員任勤教授以及包括飛行學(xué)院外國語學(xué)院陳方教授在內(nèi)的四川省各大高校的24名專家教授擔(dān)任了大賽評委。

飛行學(xué)院的王平、劉微微老師分別參加了聽說課和綜合課教學(xué)比賽。比賽中兩名教師憑著出色的語言駕馭能力，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)敏的臨場應(yīng)變展示了學(xué)院外語教師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)能力。最終，王平老師獲得了聽說組三等獎(jiǎng)，劉微微獲得了綜合組優(yōu)勝獎(jiǎng)。

談到參賽的感受，王平、劉微微謙虛地表示，是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參賽的。從接受參賽任務(wù)到參加比賽，準(zhǔn)備的時(shí)間只有短短不到一周的時(shí)間，但從參賽過程中所學(xué)到的東西卻是受益終身的。

“參賽的過程是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”?；仡櫰饏①惖倪^程，參加聽說課比賽的王平老師說，”每個(gè)大學(xué)都推出自己的‘種子選手’，其中，還遇到了自己大學(xué)和研究生時(shí)代的同門師兄、師姐。比賽中見識了每位參賽選手的過人之處，看到了自己需要提高的地方。”

而平時(shí)教學(xué)中以“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)方法穩(wěn)重平和”見長的劉微微老師介紹了綜合課的“賽課”的模式：在20分鐘內(nèi)呈現(xiàn)一個(gè)從“引入-展開-回顧”的完整的教學(xué)過程，對教師教學(xué)節(jié)奏的把握是極大地挑戰(zhàn)。

“而最優(yōu)秀的選手不僅做到了收放自如，而且在教學(xué)的過程中自然地融入了文化元素，達(dá)到了‘語言與文化’的高度融合的境界”。談起比賽的過程，劉微微宛如在回味一場高水平的表演。

同時(shí)參加觀摩的還有更年輕的教師唐穎和魏婷。她們說，這次派出她們觀摩比賽的意圖不言自明。

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近年來，隨著飛行學(xué)院教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)院通過教學(xué)競賽、觀摩學(xué)習(xí)等方式不斷提高教師的授課技能、教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)藝術(shù)。學(xué)院越來越多的教師積極參與到國內(nèi)高水平的教學(xué)比賽中：

2012年，外國語學(xué)院汪洋老師和航空工程學(xué)院的劉峰老師參加了四川省首屆高校青年教師教學(xué)競賽，分別從各自的組別中脫穎而出，獲得文科組和工科組三等獎(jiǎng)。這是飛行學(xué)院首次在省級教師技能比賽中獲等級獎(jiǎng)項(xiàng)。

此外，學(xué)院的外語教師還通過多種形式拓展自身民航專業(yè)知識、提升民航英語的水平。目前，已有多名年輕英語教師通過ICAO5級考試，且部分教師獲得了高級地面教員資格。

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第二篇：2012年注冊參加全國武術(shù)學(xué)校比賽

2012年注冊參加全國武術(shù)學(xué)校比賽

符合條件的武術(shù)學(xué)校名單（共126所）

北京市5所：

少林武術(shù)學(xué)校、大興貴仁武術(shù)院、房山少林寺文武學(xué)校、大興區(qū)達(dá)龍武術(shù)院、平谷區(qū)國文武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

天津市1所：

霍元甲文武學(xué)校

河北省25所：

涿州市神州武術(shù)院、文安縣文柱武校、孟村回族自治縣東河武術(shù)學(xué)校、大名少林弟子武術(shù)院學(xué)校、宣化塞北文武學(xué)校、涿州市健身武校、滄州鎮(zhèn)海吼武術(shù)學(xué)校、紅升文武學(xué)校、滄州市運(yùn)河區(qū)尚德武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、肅寧縣戳腳武術(shù)學(xué)校、滄州市運(yùn)河區(qū)林沖武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、衡水市燕杰文化武術(shù)學(xué)校、定興影視武術(shù)學(xué)校、青縣盤古文武學(xué)校、邯鄲少林智勇武術(shù)院、邢臺精英文武藝術(shù)學(xué)校、少林寺華北武術(shù)學(xué)校、滄州市運(yùn)河區(qū)育杰武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、孟村回族自治縣八極拳文武學(xué)校、沙河市金龍武術(shù)學(xué)校、保定市滿城少林寺文武職業(yè)學(xué)校、邢臺大成中等專業(yè)學(xué)校、張家口市緯綸綜合學(xué)校、無極縣武術(shù)學(xué)校、邢臺青松職業(yè)中專學(xué)校 山西省7所：

大同市南郊區(qū)云岡武術(shù)院、曲沃縣武術(shù)學(xué)校、柳林縣黃河武術(shù)學(xué)校、運(yùn)城武術(shù)學(xué)校、中陽縣文昌武術(shù)學(xué)校、定襄縣文武職業(yè)

學(xué)校、靈丘縣平型關(guān)文武學(xué)校

遼寧省3所：

沈陽少林武術(shù)學(xué)校、大連甘井子少林育德文武培訓(xùn)學(xué)校、盤錦市雄風(fēng)武道競技體校

黑龍江省5所：

牡丹江市東北少林文武學(xué)校、齊齊哈爾市民族特長學(xué)校、雙鴨山市文武學(xué)校、鶴崗市春源武術(shù)學(xué)校、七臺河市青少年宮春峰武術(shù)學(xué)校

上海市1所：

松江尚文武術(shù)專業(yè)學(xué)校

江蘇省5所：

太倉市武術(shù)學(xué)校、邳州市徐塘武術(shù)學(xué)校、邳州市碾莊精英文武學(xué)校、泗洪縣武術(shù)學(xué)校、豐縣鳳城武術(shù)學(xué)校

浙江省11所：

湖州市清泉文武學(xué)校、衢州市姜家山文武學(xué)校、麗水市蓮都區(qū)靈山寺武術(shù)學(xué)校、杭州市余杭區(qū)中泰武術(shù)學(xué)校、天臺文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蒼南縣南宋文武學(xué)校、寧波國際文武學(xué)校、瑞安市珠霖武術(shù)學(xué)校、寧波市鄞州區(qū)少林文武學(xué)校、臺州國際文武學(xué)校、平陽育英體校

安徽省13所：

合肥北少林職業(yè)技術(shù)學(xué)校、長豐北少林武術(shù)學(xué)校、合肥英杰文武學(xué)校、鳳陽中都文武學(xué)校、淮北市少林文武職業(yè)中專學(xué)校、阜南縣楊洪洲文武職業(yè)學(xué)校、定遠(yuǎn)縣皖東文武學(xué)校、太和縣育英武校、合肥神行太保文武學(xué)校、和縣皖江職業(yè)學(xué)校、蕪湖少林文武學(xué)校、鳳陽縣洪武學(xué)校、碭山縣剛鋒文武學(xué)校

福建省2所：

泉州南少林武術(shù)學(xué)校、泉州劍影武術(shù)學(xué)校

江西省4所：

西山學(xué)校、星子縣業(yè)余武術(shù)學(xué)校、景德鎮(zhèn)江南武術(shù)院、余江縣龍虎文武學(xué)校

山東省15所：

梁山縣梁山泊武術(shù)學(xué)校、梁山功夫研究院、梁山縣精武學(xué)校、鄒城市中心文武學(xué)校、萊州中華武校、東明縣東方武術(shù)學(xué)校、鄆城宋江武術(shù)學(xué)校、聊城市少林武術(shù)學(xué)校、菏澤市雙河文武學(xué)校、濱州武術(shù)學(xué)校、菏澤牡丹區(qū)搏擊學(xué)校、淄博市梓童山武術(shù)院、淄博市臨淄齊魯武術(shù)學(xué)校、萊西齊魯武英武術(shù)學(xué)校、臨沂市魯南武術(shù)學(xué)校

河南省17所：

溫縣陳家溝武術(shù)院、博愛縣八極文武學(xué)校、民權(quán)縣武協(xié)精英武校、焦作市華盛武院、夏邑孔祖文武學(xué)校、汝州市少林萬莊文武學(xué)校、舞陽縣育博文武中等專業(yè)學(xué)校、信陽市雞公山少林武校、登封市嵩山少林寺塔溝武術(shù)學(xué)校、登封市嵩山少林寺武僧團(tuán)培訓(xùn)基地、漯河市文武中等職業(yè)學(xué)校、襄城縣白塔寺武校、葉縣少林武術(shù)院、登封市少林寺小龍武院、登封市少林寺拳法學(xué)院、登封

市少林鵝坡武術(shù)專修院、鄭州少林武術(shù)專修學(xué)院 湖北省4所：

孝感紅日文武雙修學(xué)校、武漢市實(shí)驗(yàn)武術(shù)學(xué)校、武漢市江漢武術(shù)學(xué)校、赤壁市文武學(xué)校

重慶市1所：

開縣龍英文武學(xué)校

四川省2所：

巴中市巴州區(qū)少林武術(shù)學(xué)校、威遠(yuǎn)縣森大武術(shù)學(xué)校 陜西省4所：

西虢文武學(xué)校、延安少林文武學(xué)校、蘇克鋒武術(shù)文化職業(yè)學(xué)校、西北武術(shù)院

新疆維吾爾自治區(qū)1所：

烏魯木齊市精武學(xué)校

第三篇：黨員教師參加比賽演講稿

尊敬的各位評委老師，大家下午好，我是20號選手，今天我演講的題目是：心懷黨恩 不忘育人初心.百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。百年來中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史篇。然而，翻開歷史的昨天，多少中華兒女用自己的力量保衛(wèi)華夏大地。

革命家李大釗留下“威武不能挫其氣，利祿不能動(dòng)其心”的豪邁誓言，激勵(lì)人們?yōu)檎x而奮斗；女中豪杰劉胡蘭在敵人威逼利誘下不為所動(dòng)，年僅15歲，慷慨赴死。正是這千千萬萬的赤子撐起我們民族的脊梁，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州。（那么氣勢磅礴，那么雄偉嘹亮。）中國正在與時(shí)俱進(jìn)飛速發(fā)展，目睹這一切，我感到無比自豪。生活在和平幸福年代的我們，要怎樣貢獻(xiàn)自己的力量呢？作為一名幼兒園教師，我深深感到肩上的責(zé)任重大。

十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)教育公平，這既是人民群眾的迫切要求，也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

（可正當(dāng)我們積極響應(yīng)“幼有所育”的新時(shí)代號召，努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育時(shí)，你知道我們幼兒教師的真正處境嗎？當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上不斷曝光扯耳朵、扔垃圾桶、粘嘴巴、扇耳光等等這些觸目驚心的個(gè)別幼兒教師行為時(shí)，又有多少人把矛頭對準(zhǔn)了我們整個(gè)幼師群體。）

從2013年開始上班，8年的時(shí)間里，我看到身邊的同事都是全心全意在為幼兒園和幼兒付出。炎炎的烈日下，我們會(huì)用孩子午休的時(shí)間去備課，做手工；為了提高幼兒游戲質(zhì)量，個(gè)把月個(gè)把月的加班，有時(shí)候回家很晚很晚……而父母長輩親戚朋友永遠(yuǎn)都會(huì)說：“幼師也會(huì)這么忙嗎？幼兒園老師不是很早就下班了嗎？”她們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我們到底在忙些什么？在幼教崗位的8年里，我也曾有過動(dòng)搖。但，“燃燈校長”張桂梅改變了我的想法。她雖然病魔纏身，卻奮不顧身投入到貧困山區(qū)的教育事業(yè)中，12年間，她走過11萬里崎嶇的家訪路，無數(shù)次將離開教室的女學(xué)生帶回學(xué)校，一身病痛卻堅(jiān)持和孩子們在一起。張桂梅作為黨員的頑強(qiáng)堅(jiān)守，作為教師的燭火奉獻(xiàn)，“桂梅”之芬芳沁入心田，像旗幟一般，堅(jiān)定我的信念，激勵(lì)著我在為師之路不忘初心，勇于奉獻(xiàn)。

每個(gè)孩子的笑臉，每個(gè)微笑的進(jìn)步，都讓我體味到教師這份光榮職業(yè)帶來的幸福感。

曾經(jīng)我們班有個(gè)孩子，她的雙手有很深很深的疤痕。第一天剛來的時(shí)候，他總是坐在角落上，不肯跟小朋友們一起玩玩具。因?yàn)槟切┌毯?，他把小小的自己放進(jìn)了一個(gè)密閉的空間里，那里沒有傷害，可是也沒有快樂。我鼓勵(lì)他自我介紹，并及時(shí)地表揚(yáng)了他，讓其他孩子帶著他一起玩。慢慢的，他展開了笑顏，現(xiàn)在都會(huì)跟其他孩子一起開心地玩游戲了?？粗煺娴男δ槪犞y鈴般的笑聲，我想這就是我們教師存在的意義。

看著矮矮的、小小的孩子們，慢慢學(xué)會(huì)了跳躍，學(xué)會(huì)了跑；看著他們從什么都不懂，慢慢的掌握了很多本領(lǐng)；看著他們從小班到中班再到大班；看著我們的老師送走了一屆又一屆的孩子……我想，看到孩子成長的那種成就，是沒有人能夠體會(huì)的。

還記得那個(gè)艱難歲月里，曾有張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而獻(xiàn)出生命；曾有小蘿卜頭緊握著一小截鉛筆犧牲在雨中，曾有錢學(xué)森放棄高薪，忍受刁難，仍要?dú)w來報(bào)國。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，教育的力量從不曾被淹沒。

今年是建黨一百周年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，必須銘記光輝歷史，傳承紅色基因。

在我工作的這將近8年的時(shí)間里，接觸到了很多的黨員教師前輩，她們身上教書育人、循循善誘、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度與精神品質(zhì)值得我終身學(xué)習(xí)。

請所有正在前行路上跋涉的教育者，堅(jiān)守教師的信念與責(zé)任，這是不忘初心，砥礪前行最長久的動(dòng)力。我們更應(yīng)該感黨恩、跟黨走，不忘入職時(shí)的承諾，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師！

第四篇：參加教師職業(yè)技能比賽心得體會(huì)

10月17日下午我非常榮幸的代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)的“星城杯”教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動(dòng)不僅使我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的深切關(guān)懷和殷切希望，還使我更清楚地認(rèn)識到了存在于我身上的不足。這次比賽學(xué)區(qū)的5所學(xué)校一共派出了6名老師參賽，比賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學(xué)。我的一個(gè)深刻感受就是山外有山，天外有天，平時(shí)身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時(shí)候也會(huì)沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點(diǎn)所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學(xué)，要在十分鐘里充分展示老師的教學(xué)功底，說實(shí)話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經(jīng)驗(yàn)，二來覺得自己在教育教學(xué)這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準(zhǔn)備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機(jī)遇從來只青睞那些有準(zhǔn)備的人。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個(gè)結(jié)果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。

思考一：必須不斷提升自身素質(zhì)

作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個(gè)人水平怎么樣。有句話說，要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認(rèn)為還必須是一桶源源不斷的活水?，F(xiàn)在的我時(shí)常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學(xué)生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時(shí)間經(jīng)常跟校長聊天，就談到過有時(shí)候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個(gè)主要是在業(yè)務(wù)上不夠投入，沒有在閱讀上花時(shí)間?！墩撜Z》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應(yīng)該自省：今天我讀了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴(kuò)充知識，更重要的是人生體驗(yàn)，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗(yàn)。凡是要求學(xué)生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學(xué)生背誦的美文，教師要先背；我現(xiàn)在在慢慢的嘗試，凡屬要求學(xué)生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊(yùn)，才談得上“培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

思考二：學(xué)會(huì)反思。

葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加?！弊阋姺此嫉闹匾浴＿@次的十分鐘片段教學(xué)對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的準(zhǔn)備時(shí)間，面對可能完全陌生的教學(xué)內(nèi)容，面對完全陌生的學(xué)生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時(shí)是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進(jìn)行鉆研，如何體現(xiàn)課堂的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。總的說來，這次比賽是一個(gè)大講堂，讓我開闊眼界學(xué)習(xí)別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進(jìn)步；它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。

年輕的我有幸能參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真是很幸運(yùn)的，收獲很大，同時(shí)使得我突然之間對國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界”： 第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

第三境界：眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解： 沒有登高望遠(yuǎn)，無以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)。

沒有對目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。

國學(xué)大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，我一定也會(huì)有所成功，也爭取做一名名師。

感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。

第五篇：參加2012二十一世紀(jì)全國英語教學(xué)年會(huì)心得體會(huì)

參加2014年二十一世紀(jì)全國英語教學(xué)年會(huì)的心得體會(huì)

東鄉(xiāng)民中 張芳芳

7月29至30日，“2014年中國日報(bào)社二十一世紀(jì)全國英語教學(xué)年會(huì)暨中外名校校長論壇”在山東大學(xué)舉辦。

本次年會(huì)分為基礎(chǔ)教育專場和高校專場。基礎(chǔ)教育專場的主題為“多元化的中小學(xué)英語教學(xué)：反思、探索、革新”。北京師范大學(xué)外文學(xué)院王薔教授、福建師范大學(xué)外國語學(xué)院林明金教授應(yīng)邀作了主旨報(bào)告和專題發(fā)言。高校專場的主題為“高校英語教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新課程建設(shè)”。北京大學(xué)外國語學(xué)院院長程朝翔教授、山東大學(xué)外國語學(xué)院院長王俊菊教授、山西大學(xué)鄭仰成教授等應(yīng)邀作了主旨報(bào)告和專題發(fā)言。本次校長論壇的主題為“勢與道——中國招考制度改革與基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型”。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林教授、中國教育科學(xué)研究院副院長劉建豐教授應(yīng)邀作了主旨報(bào)告，與會(huì)的100多位中外中學(xué)校長就高考改革背景下的中學(xué)教育模式轉(zhuǎn)型、中小學(xué)英語課堂教學(xué)改革、基礎(chǔ)教育階段國際化人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐等議題進(jìn)行了研討。

年會(huì)期間還舉行了“第13屆中國日報(bào)‘21世紀(jì)?聯(lián)想杯’全國中小學(xué)英語演講比賽”啟動(dòng)儀式。中國教育學(xué)會(huì)、中國日報(bào)社、中國教育科學(xué)研究院、中共山東省委宣傳部、山東省教育廳等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，來自全國各地英語教育屆的權(quán)威專家、精英學(xué)者、骨干教師近400人參加相關(guān)活動(dòng)。

會(huì)議期間，來自全國各地的中學(xué)英語教師代表相聚一堂，藉此次盛會(huì)平

臺，全面充分的展示了我國目前中學(xué)英語教學(xué)水平，通過不同教學(xué)手段和方法的交流，不同教學(xué)思想的碰撞，有力地促進(jìn)了中學(xué)英語教師隊(duì)伍良性和健康發(fā)展，同時(shí)也是一次千載難逢的學(xué)習(xí)借鑒和提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

根據(jù)組委會(huì)的相關(guān)安排，此次會(huì)議包括以下三大內(nèi)容： 1.開幕式及專家學(xué)術(shù)報(bào)告

山東大學(xué)副校長陳炎出席開幕式并致辭。陳炎介紹了山東大學(xué)的辦學(xué)特色以及2014年的招生情況，并結(jié)合教育部制定的高考改革新方案，就英語將退出統(tǒng)一高考、實(shí)行社會(huì)化一年多考的改革背景談了看法，就如何發(fā)揮重點(diǎn)高等院校在教育改革中的作用提出了要求，希望全國教學(xué)年會(huì)和校長論壇積極推動(dòng)這一變革進(jìn)程。

教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和國內(nèi)外資深英語教育、教學(xué)專家對中學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀及英語教師專業(yè)化發(fā)展做大會(huì)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容涉及教師專業(yè)化的縱向觀察問題，當(dāng)前我國中小學(xué)英語教學(xué)的誤區(qū)問題，當(dāng)前我國基礎(chǔ)英語教育的十大特點(diǎn)問題與對策等等。

2.教學(xué)基本功大賽

參加教師教學(xué)基本功比賽的共30名教師是各?。ㄗ灾螀^(qū)）、直轄市選拔出的優(yōu)秀中學(xué)英語教師代表，通過現(xiàn)場教學(xué)的方式進(jìn)行了一次別開生面的教學(xué)比武。3.觀摩與研討

與會(huì)代表在學(xué)習(xí)、觀摩的同時(shí)直接參與整個(gè)教學(xué)過程的評比，每位與會(huì)代表可對講課教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出詢問和質(zhì)疑，由授課老師和專家共同給予解答，充分體現(xiàn)此次盛會(huì)的交流性和互動(dòng)性。

經(jīng)過三天的聽課、評課，我對本次大賽整體感受是：授課教師英語基本功普遍扎實(shí)，但教學(xué)方式創(chuàng)新仍顯不足，具體如下：

（一）值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面 1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只要孩子積極回答了問題，就應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK/Very good/Wonderful/Well done, 這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。當(dāng)孩子回答不上問題，甚至不想回答問題時(shí)，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵，而這一點(diǎn)往往會(huì)由于種種原因而被大多數(shù)老師忽略。積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

2.教師的語言素質(zhì)高。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實(shí)的英語文字功底。個(gè)人感覺自身這方面能力仍需加強(qiáng)和提高，以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，以及滿足英語基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求。

3.課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。上課前與孩子的互動(dòng)，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，對話討論，再到情景創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語言知識點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸、理解、使用等一系列過程。

4.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中，我們還發(fā)現(xiàn)所有參賽教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識和地道的語言；

2、善于利用多媒體、演唱、畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識做后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，讓我們深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的不足。

（二）值得商榷和反思的方面

1.教師的定位。課堂上老師的角色是什么？教師不應(yīng)該僅僅滿足于游戲和對答案。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定恰當(dāng)符合學(xué)生現(xiàn)狀，不要泛泛，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，明確提出教學(xué)目的的指示。閱讀方面：明確作者通過文字要和讀者交流什么？重點(diǎn)要教學(xué)生閱讀技巧以及詞匯的教學(xué)。寫作方面：通過模仿，給學(xué)生提供相關(guān)范文（結(jié)構(gòu)、詞匯、句型），培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。語法方面：掌握語法規(guī)則是什么，培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)則的正確表述。聽力方面：按文體到文章里抓要素。對將聽到的內(nèi)容中會(huì)遇到的問題有預(yù)見性。聽力進(jìn)行之前有預(yù)熱過程，聽過之后對于細(xì)節(jié)有反復(fù)的環(huán)節(jié)，并且教會(huì)速記的方法。

2.教師現(xiàn)場表現(xiàn)力和控制力。課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)際與實(shí)際生活三結(jié)合。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)是遞進(jìn)的關(guān)系，不是并行的關(guān)系。交往形式是立體的，要重視過程。教師能力強(qiáng)能使教學(xué)設(shè)計(jì)增添風(fēng)采。1）善于靈活機(jī)智抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛。2）給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3）環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的指示明確，語言豐富，最大限度滿足學(xué)生求知欲，表現(xiàn)欲和溝通欲。

3.貫穿整個(gè)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生英語慣性思維能力方面的教學(xué)展示幾乎沒有，諸如用英文去思考和解釋英文等，這也一直是我國學(xué)生充分掌握和運(yùn)用英語，提高英語技能的一個(gè)重大障礙，個(gè)人感覺這應(yīng)該是我國英語教學(xué)力爭突破的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，通過觀摩這次比賽，我受到了很大的啟發(fā)，受益匪淺。每聽一節(jié)課，都有很多收獲，也覺得很有緊迫感，感覺自己要學(xué)的東西太多了，認(rèn)識到自己與優(yōu)秀教師之間的差距。如何把課上得實(shí)在，上得有效果，在這一方面，我們還有很長的路要走。通過這次聽課，既開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子英語應(yīng)用的能力？相信通過我們的不斷努力，一定能拉近與優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步。