第一篇：“三步走”搞好幼兒園繪本教學(xué)

“三步走”搞好幼兒園繪本教學(xué)

繪本教學(xué)，通過(guò)其直觀的表現(xiàn)形式和多彩的書(shū)本元素，備受幼兒的親睞，在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展中發(fā)揮著不可取代的作用。然而，隨著繪本教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，如對(duì)幼兒繪本教學(xué)認(rèn)知偏差、繪本教材質(zhì)量較低、教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題突出等?；趯?duì)這些問(wèn)題充分研究的基礎(chǔ)上，提出了幼兒園繪本教學(xué)的“三步走”戰(zhàn)略，希望能夠從認(rèn)知、選材、教學(xué)這三方面作出努力，提高幼兒園繪本教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園繪本教學(xué)“三步走”幼兒園孩子正處于對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知探索期，但是由于其知識(shí)水平有限，很難通過(guò)一些復(fù)雜的文字性表述來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)世界。因此，圖文自然就成為了他們學(xué)習(xí)這個(gè)世界的最有效工具。一些生動(dòng)的圖畫(huà)，配上一些簡(jiǎn)單的漢字，就能夠把一些深刻的知識(shí)、基礎(chǔ)的知識(shí)或道理形象化，讓幼兒園孩子在力所能及的知識(shí)掌握范圍內(nèi)不斷地提高自己對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。

一、把好認(rèn)知關(guān)，提高幼兒教師對(duì)繪本教學(xué)的把控

目前，在我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，許多幼師并未能夠?qū)L本教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，許多幼師對(duì)繪本教學(xué)的理解存在著千差萬(wàn)別的看法。有的人認(rèn)為，繪本教學(xué)就是看圖講故事，而有的則認(rèn)為繪本教學(xué)就是看圖識(shí)字，還有的認(rèn)為繪本教學(xué)就是圖畫(huà)書(shū)。于是，在教學(xué)活動(dòng)中，有的以老師講故事為主，老師從課堂開(kāi)始就照本宣讀，從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)，與幼兒交流最多的就是：“大家翻到XX頁(yè)”“大家請(qǐng)看第XX副圖”等；有的以知識(shí)教學(xué)、知識(shí)提問(wèn)為主，老師在課堂上把更多的目光對(duì)準(zhǔn)的是繪本配有的簡(jiǎn)單文字和這些文字本后所表達(dá)的涵義，經(jīng)常性提問(wèn)幼兒“XX這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？”“第XX段話是什么意思？”等等。有的則以幼兒看畫(huà)為主等，老師上課的唯一任務(wù)，就是告訴幼兒，這一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是看書(shū)、看圖畫(huà)，等等。這些對(duì)于繪本教學(xué)的理解偏差，都直接決定了幼兒園繪本教學(xué)的質(zhì)量。所以，要想提高幼兒園繪本教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要提高幼兒園教師隊(duì)伍對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知。

繪本教學(xué)是什么？繪本教學(xué)就是老師運(yùn)用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成既定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，講故事是主要方式，但不是繪本教學(xué)的全部。繪本教學(xué)的目標(biāo)就在于通過(guò)繪本教學(xué)，提高幼兒對(duì)事物的認(rèn)知水平，提高幼兒對(duì)故事后面所具有的簡(jiǎn)單道理的認(rèn)知水平。

二、把好教材關(guān)，提高幼兒園繪本教材質(zhì)量

好的教材是高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的保障。然而目前，我國(guó)的幼兒園教育還處于一個(gè)相對(duì)寬松的的管理環(huán)境之中，幼兒園教育還缺乏一個(gè)統(tǒng)一的組織與管理，也缺乏一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。特別是在教材的選擇上，幼兒園教育不像義務(wù)教育那樣，有著國(guó)家的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教材選擇必須經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)者、專(zhuān)家的一致討論。幼兒園的教材選擇大多由幼兒園自己來(lái)定，面對(duì)龐大的材料市場(chǎng)，當(dāng)下我國(guó)各地方幼兒園中的繪本教學(xué)材料可謂是五花八門(mén)。而幼兒園在選擇這些教材的時(shí)候，則很少能考慮到幼兒教學(xué)的實(shí)際需求，或者是買(mǎi)回來(lái)的繪本教材過(guò)于成年華，幼兒根本看不懂，或者是買(mǎi)回來(lái)的教材內(nèi)容編訂不合理，含有過(guò)多的消極成分，給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)不良影響，等等。

所以，要想提高幼兒園的繪本教學(xué)質(zhì)量，就必須做好教材的選擇把關(guān)。

其一，要統(tǒng)一幼兒園的組織與管理。國(guó)家相關(guān)部門(mén)要盡快的把幼兒園教育納入到國(guó)家教育體系之中，成立相應(yīng)的幼兒園教學(xué)管理部門(mén)，制定統(tǒng)一的幼兒園組織與管理辦法，制定統(tǒng)一的幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，從國(guó)家宏觀層面控制幼兒園繪本教學(xué)的教材關(guān)。

其二，幼兒園要做好繪本教學(xué)教材的篩選工作。首先，要選擇有圖畫(huà)、文字相得益彰的繪本教材。繪本教學(xué)的根本還在于繪本本身，繪本文字過(guò)多，就會(huì)增加幼兒對(duì)于繪本教材的理解難度。其次，要選擇適合兒童實(shí)際情感訴求的繪本教材。不同階段的幼兒有著不同的情感需求和情感體驗(yàn)，要根據(jù)不同時(shí)期幼兒的不同情感訴求，選擇不同的繪本教材；最后，要選擇與授課內(nèi)容相吻合的繪本教材。幼兒園教育要分為若干主題，通過(guò)這些主題的針對(duì)性教學(xué)，提高幼兒對(duì)于這個(gè)世界的全面認(rèn)知。繪本教學(xué)，也要與主題教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如，開(kāi)展“家庭”這一主題的教育階段，則應(yīng)該多選擇諸如《美麗的房子》《爸爸和媽媽》等此類(lèi)的繪本教材。

三、把好教學(xué)關(guān)，多渠道提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)質(zhì)量的決定性環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)方法、教師的教學(xué)技巧等，都可能會(huì)影響到整個(gè)繪本教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，要提高幼兒園繪本教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就是要把好教學(xué)關(guān)。

首先，要豐富教學(xué)方法。教學(xué)方法是幼師教學(xué)技巧的展現(xiàn)，好的教學(xué)方法往往能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到意想不到的促進(jìn)作用，所以幼兒教師必須不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新。比如，我們可以用倒敘的方法來(lái)開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。例如，《搖滾青蛙》這個(gè)繪本教學(xué)，我們就可以先讓孩子們看到一只七彩青蛙，孩子們會(huì)對(duì)七彩青蛙產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然的就想要去弄清楚七彩青蛙的由來(lái)，這樣我們就可以一步步的引導(dǎo)他們翻看之前的繪本內(nèi)容了；再如，我們可以用創(chuàng)作法的手段來(lái)開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。我們要求孩子們根據(jù)某一主題，自己創(chuàng)作一本繪本，然后把自己的繪本共享給其他幼兒。幼兒們?cè)趯?shí)際參與中，學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)了，同時(shí)也提高了他們的創(chuàng)作能力，等等。

其次，豐富幼兒教師的提問(wèn)技巧。課堂提問(wèn)是課堂上老師與幼兒交流的直接方式，但是在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注意提問(wèn)時(shí)機(jī)和提問(wèn)內(nèi)容。繪本教學(xué)的教學(xué)目的就在于提高幼兒對(duì)事物以及對(duì)故事背后所蘊(yùn)藏道理的理解，繪本教學(xué)的主體是幼兒，所以，教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)該提問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，盡可能不提指向性的問(wèn)題，因?yàn)橹赶蛐缘膯?wèn)題往往會(huì)給孩子的獨(dú)立思維帶來(lái)影響。例如，應(yīng)該提問(wèn)“這幅圖中你最喜歡哪一個(gè)人物？”而不是提問(wèn)“圖中的這個(gè)騙子你喜歡嗎？”這樣，才能夠讓幼兒們大膽地說(shuō)出真實(shí)的內(nèi)心想法。

總之，幼兒園繪本教學(xué)的開(kāi)展，提高教師認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，把好繪本教材質(zhì)量關(guān)是保障，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率是途徑，把好以上三關(guān)，我們才有可能提高繪本教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩.繪聲繪色暢游繪本――淺析繪本閱讀對(duì)幼兒的教育價(jià)值[J].教育教學(xué)論壇，2012，（15）.[2]吳茜.走出幼兒園繪本教學(xué)的三大誤區(qū)[J].教育導(dǎo)刊，2012，（04）.[3]陳曄.繪本的價(jià)值及其啟示[J].新課程，2012，（01）.

第二篇：農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)“三步曲”

農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)“三步曲”

【內(nèi)容摘要】 在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展幼兒繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，首先要有優(yōu)秀的閱讀讀本，激發(fā)幼兒閱讀的欲望，再者是要有良好的閱讀指導(dǎo)方法，幫助幼兒獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)。閱讀教學(xué)活動(dòng)還必須以幼兒為本，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)，以注重幼兒的閱讀能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村幼兒

繪本 教學(xué)

我園大部分幼兒來(lái)自農(nóng)民家庭，受家庭因素的影響，親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展幾乎為零，幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)極其缺乏，因此幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展顯得尤為重要。如今，在幼兒繪本閱讀活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼的形勢(shì)下，我們接觸著琳瑯滿目的繪本，如何為幼兒選擇喜歡的、合適的繪本開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，成了我們面臨的重要問(wèn)題。面對(duì)喜歡閱讀的孩子們，我們努力地根據(jù)他們的實(shí)際水平和發(fā)展需求開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)，形成了簡(jiǎn)易的農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)“三步曲”。

一、選擇曲——圖像吸引是基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

從最早的小人書(shū)，一直到現(xiàn)在的圖畫(huà)書(shū)，不管任何時(shí)期的幼兒讀本，都向幼兒展示著它獨(dú)特的魅力，但繪本中文字語(yǔ)言與美術(shù)語(yǔ)言共存的情況下，美術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的圖像魅力又成了能第一吸引幼兒的瑰寶，所以，要選擇一本幼兒能夠喜歡并且愛(ài)不釋手的閱讀讀本開(kāi)展活動(dòng)，首先是要從畫(huà)面圖像的選擇開(kāi)始的。繪本中或簡(jiǎn)潔可愛(ài)或生動(dòng)有趣的畫(huà)面，能夠最快地觸動(dòng)幼兒的各種感官和思考，引發(fā)他們閱讀的興趣?！栋籽虼宓拿廊菰骸分v述著一群潔白美麗的羊兒們追求時(shí)髦的事，畫(huà)面展示著羊兒們新奇怪異的裝扮，變成各種顏色的白羊能吸引幼兒的眼球，同時(shí)幼兒也都會(huì)思考：這樣的羊兒真的漂亮嗎？《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是一本幽默有趣的讀本，畫(huà)風(fēng)明朗，色彩鮮亮。圖書(shū)的封面就向幼兒傳遞著這樣的信息：可愛(ài)的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了漂亮的長(zhǎng)頸鹿小姐。對(duì)于認(rèn)識(shí)它們的幼兒來(lái)說(shuō)，這是件多么奇怪、多么有趣的事情呀！這簡(jiǎn)直是件不可能的事情呀！幼兒說(shuō)：一定要看看究竟發(fā)生了什么事？幼兒的閱讀興趣從被繪本的封面和內(nèi)容畫(huà)面的吸引開(kāi)始，輕輕翻開(kāi)圖書(shū)的第一頁(yè)，閱讀中假以教師的提問(wèn)、聯(lián)想猜測(cè)式的指導(dǎo)，一場(chǎng)充滿奇思妙想的閱讀活動(dòng)從“選擇曲”開(kāi)始，被愉快地奏響了。

二、引導(dǎo)曲——符號(hào)解讀是關(guān)鍵，積累幼兒感性的經(jīng)驗(yàn)。

我們知道，繪本的閱讀更多的是從畫(huà)面捕獲信息，但繪本中或多或少的文字與符號(hào)，能幫助我們更好地把握繪本所要表達(dá)的內(nèi)容、人物情感等，讓我們能不偏不倚地開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。我們要善于利用圖像與文字符號(hào)的關(guān)系，幫助幼兒梳理它們之間的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的漢字、各種符號(hào)的敏感性。在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，我們常常提問(wèn)幼兒：你從哪里看出來(lái)的呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？例如：閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》，繪本中小豬見(jiàn)到狐貍時(shí)驚恐的樣子，狐貍抓住小豬興奮得不得了的心情，狐貍忙碌得累極了還想著努力撐下去的心理，小豬興奮著飛奔回家的情景等，都有很多相關(guān)的線條、符號(hào)可以引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知和理解兩個(gè)角色的心理變化，這些都需要教師的細(xì)心引導(dǎo)?！敦澇缘男∝i》是一本可愛(ài)的、極其符合小班幼兒年齡心理的繪本，貪吃的小豬走了很多的地方，吃了很多好吃的東西，它吃了紅紅的大蘋(píng)果，臉蛋就變得紅撲撲的，吃了金黃的奶油蛋糕，肚子就變得黃燦燦的??在閱讀中,基于教師的提問(wèn)，幼兒會(huì)積極地關(guān)注著小豬到了什么地方，吃了什么東西，身體的哪里發(fā)生了變化，教師還可以利用圖譜閱讀方法進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，將繪本中的圖片與文字進(jìn)行對(duì)照，指導(dǎo)幼兒觀察圖文的聯(lián)系，比如讓幼兒懂得圖上小豬的紅臉蛋與“紅”字相應(yīng)，紅撲撲的臉蛋又與紅蘋(píng)果相似，讓幼兒在教師自然的引導(dǎo)中、在自己一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真翻閱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“紅”字等個(gè)別漢字，這種圖文并讀的引導(dǎo)方法是其他教育手段無(wú)法替代的，為幼兒的前閱讀等感性經(jīng)驗(yàn)的積累彈起了“引導(dǎo)曲”。

三、收獲曲——價(jià)值獲得是重點(diǎn)，給予幼兒成長(zhǎng)的幫助。

繪本中所散發(fā)的魅力，除了每一個(gè)畫(huà)面的精美，更重要的是繪本的情趣。泉州幼兒高等專(zhuān)科學(xué)校的顏曉燕副教授指導(dǎo)教師開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)時(shí)說(shuō)過(guò)：領(lǐng)略繪本的情趣是繪本閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，才能不失去閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣，也才能真正領(lǐng)會(huì)繪本的價(jià)值所在。在繪本中，我們常常能感受到幼兒身上特有的思想情感，單純可愛(ài)的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，實(shí)在令人著迷、忍俊不禁。繪本《換一換》講述了小雞與動(dòng)物朋友們交換叫聲的故事，一只小雞出去玩，先跟小老鼠換了叫聲，“吱吱”地往前走，又連續(xù)跟豬、青蛙、狗換了叫聲。這是很有趣的一本書(shū)，小雞是弱小的代表，但是通過(guò)不停地?fù)Q叫聲，一只小雞嘴里叫出來(lái)的竟然是“汪汪”聲，當(dāng)憨態(tài)可掬的小雞面對(duì)大貓時(shí)，落荒而逃的竟然是貓，小雞回到家，雞媽媽歪著腦袋不解地看著這個(gè)汪汪叫的孩子。多么有趣的故事呀，幼兒在閱讀中感受到了可愛(ài)至極的快樂(lè)，也懂得了體形的差異并不能決定強(qiáng)弱，關(guān)鍵要有智慧的頭

諶賂業(yè)厝Jn13;

ЩΡ鶉俗?/span>帶著幼兒在繪本的情境中閱讀，讓我們感受到了朋友間真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持是多么的重要，也讓幼兒深深地體驗(yàn)著：成功地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想需要自己不斷地努力，每一次的成功都絕不是偶然。繪本有歡笑、有感動(dòng)、更有淚花，幼兒在專(zhuān)注閱讀的同時(shí)也譜寫(xiě)著他們成長(zhǎng)的“收獲曲”。

繪本，蘊(yùn)含著豐富的生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)和自然知識(shí)，像是為幼兒打開(kāi)了一扇窗，對(duì)于有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)世界充滿了疑問(wèn)的每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論地域所在，通過(guò)閱讀活動(dòng)都能夠獲得審美教育，同時(shí)使他們拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得能力，豐富情感。繪本的價(jià)值還不僅在于繪本本身，更在于它能與各領(lǐng)域進(jìn)行整合，拓展出豐富的、幼兒喜歡的活動(dòng)。所以，繪本有愛(ài)，我們應(yīng)該更好地把握好繪本選擇與教學(xué)指導(dǎo)的尺度，給幼兒更多暖暖的故事。

【參考文獻(xiàn)】

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，2002年9月版。

2、周兢，《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》，南京師范大學(xué)出版社，2001年。

3、周兢，造就成功閱讀者的培養(yǎng)目標(biāo)：美國(guó)早期閱讀教育目標(biāo)評(píng)析，《早期教育》2002年7期。

4、周兢，早期閱讀教育的關(guān)鍵－幼兒自主閱讀，《早期教育》2002年5期。

5、顏曉燕，《早期閱讀的整合教育》，廈門(mén)大學(xué)出版社，2011年。

第三篇：繪本教學(xué)《一步一步走啊走》

小班繪本：一步一步，走啊走

一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖：偶然的一次機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了這本繪本《一步一步走啊走》，拿到書(shū)，我自覺(jué)地將書(shū)的封面放在上面，猜測(cè)故事情節(jié)。繪本中各種動(dòng)物的表情吸引了我。我想讓我們班的寶寶也看一看。繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒直觀的觀看學(xué)習(xí)，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面和有目的的講解畫(huà)面，繪本中隱含的內(nèi)容較多，我選取的重點(diǎn)是讓孩子關(guān)注動(dòng)物們走路的樣子，用有節(jié)奏的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、圓舞板（或鈴鼓）。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

教師：寶寶來(lái)跟著老師一起有節(jié)奏的走路。（邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步，走啊走”。）

2、觀察圖片，嘗試講述圖片內(nèi)容。

（1）有一個(gè)小孩覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

教師：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）

（2）“來(lái)了一只大烏龜”（有節(jié)奏地說(shuō)）

教師：大烏龜是怎么走路的呢？（地上爬）走得快嗎？（慢慢吞吞，爬著走）

教師：小孩看見(jiàn)大烏龜，他會(huì)怎么做呢？（幾個(gè)人在爬呢？）

（3）他們爬呀爬，突然誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）

教師：誰(shuí)能用有規(guī)律地聲音說(shuō)。（“來(lái)了一只大白鴨”）

大白鴨怎么走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

原來(lái)：大白鴨走起路來(lái)是搖搖擺擺，（搖搖擺擺，向前走）（幾個(gè)人在向前走呢？）

教師：真好玩！小孩會(huì)不會(huì)學(xué)呢？你們會(huì)像大白鴨一樣走路嗎？

（4）他們“搖搖擺擺，向前走?！焙鋈徽l(shuí)又來(lái)了？（小灰兔）。

“有節(jié)奏的說(shuō)。”“小灰兔是怎么走路的呢？”

教師：蹦蹦跳跳，跳著走。（剛才是3個(gè)人在，現(xiàn)在會(huì)有幾個(gè)人呢？）

（5）教師：他們跳啊跳，誰(shuí)又來(lái)了？（鴕鳥(niǎo)）

鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呢？大步大步，跨著走。（猜猜看會(huì)有幾個(gè)人在走路了）

3、通過(guò)提問(wèn)、表演等方式，理解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：故事來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？

（2）“來(lái)了??(有節(jié)奏)”

（3）教師:它是走么走路的呢？我們一邊說(shuō)一邊來(lái)演一演好嗎？

同上，邊看邊說(shuō)。

4、繼續(xù)觀看課件。

（1）教師：怎么了？看看他們的表情看，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（2）教師：到底怎么了，一起來(lái)看看好嗎？誰(shuí)來(lái)了？（大老虎來(lái)了）

（3）教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（逃跑）

（4）教師：猜猜，小朋友會(huì)怎么跑呢？還是大學(xué)烏龜，學(xué)大白鴨一樣跑嗎？

（5）教師：最后，他們都怎么了，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢

5、出示頭飾，進(jìn)行表演

第四篇：幼兒園繪本推薦

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小班組

推薦書(shū)名：《湯姆上幼兒園》 作者簡(jiǎn)介：瑪莉-阿麗娜·巴文（法）內(nèi)容簡(jiǎn)介

湯姆要上幼兒園了。雖然，爸爸媽媽說(shuō)幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買(mǎi)了他喜歡的新書(shū)包；雖然，在幼兒園門(mén)口，媽媽說(shuō)難過(guò)了可以看看媽媽的手絹……可是，湯姆還是得強(qiáng)忍著淚水不讓它流下來(lái)。專(zhuān)家導(dǎo)讀：

湯姆要上幼兒園了，第一次上幼兒園對(duì)他來(lái)說(shuō)真是一個(gè)前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書(shū)告訴你，孩子是如何體驗(yàn)上幼兒園這件事情的。為什么有些孩子會(huì)裝病、耍賴、在幼兒園門(mén)口拉著媽媽不松手......要知道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是一件多么不容易的事啊。讓我們給這些孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛(ài)的擁抱吧，相信他們會(huì)喝湯姆一樣喜歡上幼兒園的。

第五篇：幼兒園繪本推薦300

幼兒園繪本推薦

總計(jì)約300冊(cè)： 七只瞎老鼠 點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) 好餓的毛毛蟲(chóng) 好餓的小蛇 方形的蛋 這不是我的帽子 我要把我的帽子找回來(lái) 誰(shuí)是第一名 逛了一圈 在寶寶誕生之前 月亮的味道 是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上

亞歷山大和倒霉、煩人、一點(diǎn)都不好、糟糕透頂?shù)囊惶?喂，小螞蟻 上面和下面 嘿，站?。那坝幸恢焕鲜?/p>

棕色的熊棕色的熊你在看什么 爺爺一定有辦法 約瑟夫有件舊外套

******************************************************************************* 國(guó)王與死神 當(dāng)鴨子遇見(jiàn)死神 爺爺變成了幽靈 獾的禮物 三只山羊嘎啦嘎啦

約翰·伯寧罕：《遲到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》 婉達(dá)·蓋格：《一百萬(wàn)只貓》

阿諾德·洛貝爾：橋梁書(shū)《青蛙和蟾蜍》（4冊(cè)）

莫里斯·桑達(dá)克：臺(tái)譯《野獸國(guó)》（大陸版《野獸出沒(méi)的地方》，臺(tái)譯版更好）瓊·穆特：《石頭湯》、《尼古拉的三個(gè)問(wèn)題》、《禪的故事》 米切爾·恩德：《犟龜》

羅勃·麥羅斯基：《讓路給小鴨子》 弗吉尼亞·李·巴頓的《小房子》

**************************************************************************** 威廉·史塔克：《驢小弟變石頭》、《怪物史萊克》、《會(huì)說(shuō)話的骨頭》 瑪格麗特·懷茲·布朗：《逃家小兔》

山姆·麥克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多愛(ài)你》 大衛(wèi)·香農(nóng)：《大衛(wèi)，不可以！》《大衛(wèi)上學(xué)去》、《大衛(wèi)惹麻煩》 伊恩·福克納：《奧莉薇》 埃里克·諾曼：《我的兔子朋友》 努梅羅夫、邦德：《要是你給老鼠吃餅干》 瀨田貞二改編，猿渡靜子譯：《三只小豬》

喬恩·司奇斯卡、萊恩·史密斯：《三只小豬的真實(shí)故事》 大衛(wèi)·威斯納：《瘋狂星期二》、《三只小豬》 萊恩·史密斯：《臭起司小子爆笑故事大集合》 萊恩·史密斯：《這是一本書(shū)》 安房直子：《狐貍的窗戶》

新美南吉：《小狐貍買(mǎi)手套》、《去年的樹(shù)》

**************************************************************************** E·卜勞恩：《父與子》

張樂(lè)平：《三毛流浪記》（不要附加文字版）古利和古拉 活了100萬(wàn)次的貓 鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕 我的連衣裙 鴨子當(dāng)總統(tǒng) 有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大象 傻鵝皮杜妮 吱咕，吱咕，嘎！怪老頭來(lái)了

我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐貍爸爸鴨兒子 不要再笑了裘裘 城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 你很快就會(huì)長(zhǎng)高

瑪格麗·威廉斯：絨布兔子 沒(méi)有耳朵的兔子 我不知道我是誰(shuí) 卡夫卡變蟲(chóng)記

*************************************************************************** 動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服 月光男孩

我是最厲害的大野狼 不是我的錯(cuò) 敵人 小島

月亮，生日快樂(lè) 蓬頭彼得 馬克斯和莫里茨 菲菲生氣了 生氣湯

十一只貓做苦工 不睡覺(jué)世界冠軍 吃掉黑暗的怪獸 狼大叔的紅燜雞 打瞌睡的房子 蚯蚓的日記 三個(gè)笨學(xué)生 親愛(ài)的小魚(yú) 我永遠(yuǎn)愛(ài)你

************************************************************************* 我的幸運(yùn)一天

鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿、搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去、天生一對(duì)（三部曲）彩虹色的花 媽媽心媽媽樹(shù) 魔法親親 一只與眾不同的烏鴉 彩色的烏鴉 風(fēng)到哪里去了 我有友情要出租 最奇妙的蛋 咕嘰咕嘰 母雞羅絲去散步 先左腳再右腳

小皮斯凱的第一次旅行（小皮斯凱的第一個(gè)朋友）你在開(kāi)玩笑嗎 南瓜湯 老鼠，小心！今天運(yùn)氣怎么這么好

************************************************************************* 李歐·李?yuàn)W尼繪本15冊(cè)：小藍(lán)和小黃、魚(yú)就是魚(yú)、田鼠阿佛、蒂科與金翅膀、鱷魚(yú)哥尼流、亞歷山大和發(fā)條老鼠、一寸蟲(chóng)、小黑魚(yú)、世界上最大的房子、佩澤提諾、這是我的、自己的顏色、西奧多和會(huì)說(shuō)話的蘑菇、字母樹(shù)、瑪修的夢(mèng)

宮西達(dá)也6冊(cè)：1只小豬和100只狼、好餓的小蛇、青蛙小弟睡午覺(jué)、你真好、我是霸王龍、你看起來(lái)很好吃

伊東寬3冊(cè)：小蛇散步、首先有一個(gè)蘋(píng)果、落葉跳舞

安東尼·布朗5冊(cè)：我爸爸、我媽媽、大猩猩、我喜歡書(shū)、公園里的聲音

謝爾·希爾弗斯坦4：愛(ài)心樹(shù)、失落的一角，失落的一角遇見(jiàn)大圓滿、誰(shuí)要一只便宜的犀牛 安野光雅2冊(cè)：《數(shù)數(shù)看》、《十個(gè)人快樂(lè)大搬家》

“鼠小弟”系列12冊(cè)：鼠小弟的小背心、打碎杯子的鼠小弟等 “莫尼克”的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)（8冊(cè)）

“彩虹魚(yú)”系列7本：《我是彩虹魚(yú)》、《條紋魚(yú)得救了》等

“雅諾什”系列10冊(cè)：《噢，美麗的巴拿馬》《我會(huì)把你治好的》《來(lái)，讓我們尋寶去》《小豬，你好》《兔孩子一點(diǎn)也不笨》《雨汽車(chē)》《我說(shuō)，你是一頭熊》《小老虎,你的信》《老虎學(xué)數(shù)數(shù)》《媽媽你說(shuō)，孩子從哪兒來(lái)》

“幸福的種子”系列5本：《兔子先生去散步》、《我家是動(dòng)物園》、《沒(méi)有不方便》、《國(guó)王生病了》、《啊哈！幼兒園》

聰明豆系列17本：小豬變形記、咕嚕牛、咕嚕牛小妞妞、火龍谷里的陌生客、貓頭鷹喔喔呼、老奶奶和他的寵物們、亂七八糟的變色龍、小老鼠分果果、小憨抱抱、凱文不會(huì)飛、小房子變大房子、國(guó)王與青蛙、長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺、小熊孵蛋、我們是一家、女巫科爾娜杜耶歸來(lái)

暖暖心繪本9本：還是一團(tuán)糟、你別想讓河馬走開(kāi)、袋鼠寶寶小羊羔、猜猜誰(shuí)來(lái)了、請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻、兩只羊的故事、是誰(shuí)在門(mén)外、山米的巧克力大禮盒

海豚繪本花園11本：幸運(yùn)的鴨子、青蛙王子歷險(xiǎn)記、小老鼠亞歷山大、小象歐利找弟弟、小綠狼、媽媽我為什么存在、小魔怪要上學(xué)、兔子先生的麻煩、我想要愛(ài)、給你的祝愿、五顆小豌豆

“小鴿子互動(dòng)教育”繪本4冊(cè)（別讓鴿子開(kāi)巴士、別讓鴿子開(kāi)巴士、鴿子撿到一個(gè)熱狗等）“不一樣的卡梅拉”系列12冊(cè)（我想去看海等）

“貝貝熊”系列叢書(shū)8冊(cè)（或30冊(cè)，社會(huì)領(lǐng)域，陌生人、難忘的生日等）

中國(guó)原創(chuàng)繪本16本：“繪本中國(guó)”系列7本（兔兒爺、小石獅、灶王爺、年、圖龍族、家樹(shù)、泥將軍）、團(tuán)圓、進(jìn)城、安的種子一園青菜成了精、耗子大爺在家嗎、那只深藍(lán)色的鳥(niǎo)是我爸爸、狼外婆、老虎外婆（魯兵）、羽毛（曹文軒）

************************************************************************* 鴨子說(shuō)“不可以” 別想欺負(fù)我 會(huì)飛的抱抱 巴巴爸爸回到地球 都是放屁惹的禍 如果地球被我們吃掉了 海馬先生 小種子 小步走路 克里克塔 山羊?qū)W游泳 三個(gè)強(qiáng)盜

有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅 小老鼠和大老虎 手套

拔蘿卜（俄羅斯）好臟的哈利

一個(gè)黑黑、黑黑的故事 你們都是我的最?lèi)?ài) 赫姆·海恩：好朋友

************************************************************************* 紙袋公主 三只小狼和大壞豬 沒(méi)頭沒(méi)尾的故事 世界為誰(shuí)存在 紅氣球不見(jiàn)了 老狼老狼幾點(diǎn)了 小阿力的大學(xué)校 點(diǎn) 味兒 小威向前沖 小熊進(jìn)城 雪地里的腳印 一定要比賽嗎 鴨子騎車(chē)記 森林大熊 花婆婆 螞蟻和西瓜 老鼠牙醫(yī)地嗖頭 公主的月亮

穿靴子的貓（彭懿、楊玲玲譯）

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