第一篇：一年級道德與法治第十一課《我是家里的開心果》教學(xué)建議

我是家里的開心果

本主題是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛父母長輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”“生活中自己能做的事情自己做”等內(nèi)容要求設(shè)置的。在前一課感受到家庭生活溫馨幸福之后，本課著重引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的事情自己做，也是向家人表達(dá)愛的一種方式。

一、教科書47、49頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊內(nèi)容由三個(gè)部分組成。

第一部分即教科書第47頁內(nèi)容。本部分首先用提示文的方式引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受家人對自己的關(guān)愛。與提示文相配合，教科書呈現(xiàn)了兩幅“父母陪伴自己成長”的照片。接著是一段旁白和與之相對應(yīng)的兩幅圖片。旁白“我可以為家人做些什么呢”引領(lǐng)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家人,兩幅圖說明學(xué)生可以做很多事情表達(dá)對家人的愛。這一部分通過以上內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受家人對自己的關(guān)愛，從而懂得要回報(bào)家人的愛。

第二部分即教科書第48頁內(nèi)容。這部分共設(shè)置了四個(gè)不同的生活場景，用一段提示文“遇到下面情況，你會(huì)怎么做”，引導(dǎo)開展活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生面對不同的情境能夠做出相應(yīng)的正確行為。

第三部分即教科書第49頁內(nèi)容。本部分由一個(gè)活動(dòng)、一段主題文和一段提示文組成?；顒?dòng)以學(xué)生作品的方式，展示了一個(gè)孩子給爸爸的貼心話。提示文以大膽地向家人說“我愛你”為例，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)慣于向大家表達(dá)愛。主題文則提示有哪些向家人表達(dá)愛的方式，以及這些方式對家人的影響。通過以上種種方式的引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對家人愛的情感，同時(shí)也學(xué)會(huì)以某種方式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)建議：教學(xué)本板塊時(shí)，首先要從教材所設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)和案例出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生自己的生活，說說家人對自己的關(guān)愛，以此激發(fā)學(xué)生對家人的感恩之心。

第二是要結(jié)合教科書中“爸爸媽媽為我做了很多，我為爸爸媽媽做的卻很少”這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份調(diào)查表，調(diào)查父母對孩子的愛和孩子對父母的愛，從不同的結(jié)果中引導(dǎo)學(xué)生反省自己，從而激發(fā)學(xué)生要對父母家人付出關(guān)心和愛的決心。

第三是相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)中，可以從學(xué)生實(shí)際生活中發(fā)生的真實(shí)事例、具體生動(dòng)的故事進(jìn)行正面引導(dǎo)；也可以用《小燕兒》這樣的故事作為反例進(jìn)行引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)一些具體情境，如家人生病了、父母過生日了、爸爸媽媽

出差回來了等，進(jìn)行模擬表演。最后可以安排學(xué)生給家人寫感恩卡的活動(dòng)，并布置學(xué)生回家面對父母家人實(shí)踐所學(xué)。比如對下班回家的父母說“辛苦啦”，陪著年老的爺爺奶奶聊聊天等等。

二、教科書50、51頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分折：本板塊是一個(gè)蝴蝶頁，由兩段主題文、六幅圖和兩段旁白組成。引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，并主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，為家庭增添歡樂。第一段主題文“自己的事情自己做，我讓家人少操心??”說明自己的事情自己做，就是為了令爸爸媽媽高興。第一段旁白“我們可以怎么做才能讓家人開心呢”，引導(dǎo)學(xué)生了解有哪些事情是自己可以做的。教科書呈現(xiàn)的六幅圖分別列舉了六種學(xué)生可以自己做的事情，但這六幅圖也只是六個(gè)例子，并不是“自己能做的”所有的事情。第二段主題文概括了學(xué)生可以自己做的事情，說明做這些事情的目的是“能自理”，斷除依賴父母的心理，不再給父母添麻煩。第二段旁白“這些事中我會(huì)做??”增強(qiáng)“自己的事情自己做”的自豪感和信心。

教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，可以先吟誦教科書上的兒歌，讓學(xué)生列舉一些自己平時(shí)所做的及令爸爸媽媽高興的事情，從中體會(huì)自己所做的點(diǎn)滴好事都會(huì)使爸爸媽媽無比高興，從而激發(fā)學(xué)生積極做好力所能及的事情的愿望。

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考“我們可以怎么做才能讓家人開心呢”，針對教科書中列舉的六個(gè)實(shí)例，可以組織開展討論。討論圍繞著問題“如果這些事情我都能自己做，我的家人（特別是爸爸媽媽）該有多高興”展開，或者進(jìn)行情景模擬，通過模擬使學(xué)生充分感受到父母家人的這種心情。學(xué)生了解到父母對自己的期望，就會(huì)努力做使父母高興的事，爭取父母的歡心。

最后，學(xué)生各自反省，看看哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不能做的。能做的事情就要努力去做，不能做的事情就要學(xué)著去做。

三、教科書52、53頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：教科書第52頁一開始就以提示文的形式提出：不會(huì)做的要學(xué)著做！接著以洗手帕為例，說明該如何學(xué)。舉出事例之后，教科書又以主題文的形式確定了這一宗旨。當(dāng)學(xué)生有了“不會(huì)做的事要學(xué)著做”這一觀念以后，教科書緊接著設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，以填表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解自己哪些事會(huì)做、哪些事不會(huì)做。最后以旁白的形式提出“我來做個(gè)計(jì)劃吧”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的計(jì)

劃。

教科書第53頁“比比誰的手兒最靈巧”的活動(dòng)，通過比賽穿衣服、系鞋帶、整理書包三個(gè)項(xiàng)目，看看學(xué)生的成績?nèi)绾?，同時(shí)以此提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教材這一板塊的目標(biāo)就是幫助學(xué)生形成不會(huì)做的事情要主動(dòng)去學(xué)的意識，努力做使父母家人高興的事情。

教學(xué)建議：在開始本部分的教學(xué)之前，可先布置學(xué)生回家學(xué)做一樣家務(wù)活，如洗碗、洗襪子、掃地、擦桌子、擺碗筷、疊衣服、整理書桌等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下自己到底哪些事情是可以做的，哪些事情還不會(huì)做。課堂上，可以就此組織開展討論，請學(xué)生說說在家里做家務(wù)的感受。

在此基礎(chǔ)上，開展“比比誰的手兒最靈活”這個(gè)活動(dòng)。建議活動(dòng)內(nèi)容可以靈活選擇，可以根據(jù)教科書內(nèi)容開展穿衣服、系鞋帶或整理書包的比賽，也可根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況開展整理課桌、削鉛筆、洗紅領(lǐng)巾等比賽，培養(yǎng)鞏固學(xué)生的自理習(xí)慣。比賽時(shí)，教師給出一些方法的建議，提出一些具體要求，能更好促進(jìn)學(xué)生自理能力的提高。

接著，進(jìn)一步制定“我的開心果行動(dòng)計(jì)劃”?？梢越M織開展小組交流，即小組內(nèi)交流大家會(huì)做的事情和不會(huì)做的事情，并確定向誰學(xué)習(xí)哪些事情。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，就要切實(shí)地實(shí)行計(jì)劃。可以向同學(xué)學(xué)習(xí)，也可以回家請教父母家人，學(xué)會(huì)后再組織交流活動(dòng)，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的過程和體會(huì)。教師要把這個(gè)內(nèi)容作為班級一個(gè)長期的活動(dòng)來抓，直到成為學(xué)生的習(xí)慣。

第二篇：一年級道德與法治第十一課《我是家里的開心果》教學(xué)設(shè)計(jì)

我是家里的開心果

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家人為自己所做的一切，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的愛和感激。2．自己的事情自己做，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，積極主動(dòng)做父母的小幫手，以實(shí)際行動(dòng)給家庭帶來歡樂。

3．學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)克服困難、做事用心、持之以恒的品質(zhì)。教學(xué)重（難）點(diǎn)：

1．認(rèn)識到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不畏困難的品質(zhì)。教學(xué)（具）準(zhǔn)備：

1．學(xué)生：課前與父母一起翻看家庭相冊，挑選一張全家福照片，并向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的過程及事例。

2．教師：搜集資料，制作課件。教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活

1．（貼出開心果圖片）這是什么？吃過嗎？味道怎么樣？關(guān)于開心果，還有一個(gè)傳說呢?。◣熤v述關(guān)于開心果的傳說）

2．開心果是一種吃著開心、叫著也開心的寶貝。你想不想做一枚開心果，給家人帶去快樂？（板書課題：“我是家里的開心果”）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：表達(dá)我們的愛

1．你最想把快樂帶給誰？為什么？小組交流，全班匯報(bào)。

2．（出示課件）師描述家人為我們付出的愛。此時(shí)此刻，你想對你的家人說些什么？

3．播放動(dòng)畫片：《新大頭兒子和小頭爸爸》（給圍裙媽媽的禮物）。大頭兒子在母親節(jié)這天給圍裙媽媽送了什么禮物？

4．大頭兒子在母親節(jié)這天用自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)了自己的心意。遇到這些情況你會(huì)怎么做？選擇一個(gè)情境，和同桌一起演一演。

A：媽媽下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回來了。D：好朋友到我家做客。

5．小結(jié)：媽媽忙的時(shí)候搭把手，爺爺看報(bào)紙的時(shí)候遞眼鏡??你們可真是家里的開心果。有了你們，家里一定充滿了歡聲笑語！不知不覺中，我們就找到了讓家人快樂的第一個(gè)秘訣，你們可真了不起！

活動(dòng)二：自己的事情自己做

1．要做家里的開心果，還有好多的秘訣呢?。ǔ鍪菊n件：播放媽媽錄音，每天辛苦地工作，照顧著家人，我多么希望??）媽媽會(huì)希望什么呢？請小朋友猜一猜。

2．工作的辛勞，家庭的負(fù)累，讓媽媽漸漸增添了白發(fā)和皺紋。如果同學(xué)們能做到——（出示課件：生齊讀）衣服自己穿，手臉自己洗，鞋帶學(xué)著系，書包會(huì)整理，懂事的孩子能自理。你們就一定能滿足媽媽的心愿，成為媽媽的開心果。

3．兒歌中的事情你都會(huì)做嗎？下面我們就來個(gè)比賽驗(yàn)證一下，看看誰是生活小能手。（組織系鞋帶、整理書包比賽）

（1）每組選派一人參賽，其他人當(dāng)評委；比賽結(jié)束，頒發(fā)“生活小能手”獎(jiǎng)牌。

（2）采訪：你是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？剛開始有沒有做不好的時(shí)候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：我的開心果行動(dòng)

1．除了剛才說的這些，你還會(huì)做哪些事情？你還想學(xué)做哪些事情？快把“我的開心果行動(dòng)”記錄下來，與大家一起分享吧！

2．出示“我的開心果行動(dòng)”記錄表，學(xué)生試著填寫。3．交流匯報(bào)。

4．小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，我們就會(huì)做得越來越好，會(huì)做的也會(huì)越來越多！這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)讓自己變得越來越棒，這也就能替爸爸媽媽分擔(dān)辛勞，成為家里的開心果。

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．同學(xué)們，我們的家就像一棵大樹，而我們就是這棵大樹上的一片樹葉。在以后的生活中，讓我們繼續(xù)爭當(dāng)家里的開心果，用行動(dòng)來表達(dá)對家人的愛。當(dāng)你每做一件讓家人開心的事，就在這棵大樹上畫一顆開心果。過段時(shí)間，我們來比一比，看看誰的開心果最多，好嗎？

2．相信，有了你們的努力，我們的家一定會(huì)成為幸福的一家。（欣賞兒童歌曲《幸福的一家》）

第三篇：《我是家里的開心果》教學(xué)反思

《我是家里的開心果》教學(xué)反思

新橋小學(xué) 周長遠(yuǎn)

本節(jié)課我始終圍繞“我是家里的開心果”這一主題，緊扣教材，聯(lián)系生活，環(huán)環(huán)相扣。上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動(dòng)人旋律讓學(xué)生覺得我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動(dòng)層層深入，學(xué)生深切地感受到“我”的到來給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎(chǔ)上再設(shè)置各種生活場景，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)開心果。最后通過教師激勵(lì)性的評價(jià)語言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置，讓學(xué)生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的開心果”的美好感覺走向新的生活。

這一系列的教學(xué)流程，又是在引導(dǎo)學(xué)生感受愛、表達(dá)愛、回報(bào)愛這一暗線的貫穿中得以呈現(xiàn)的。因此，這節(jié)課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動(dòng)情，學(xué)生在心靈的體驗(yàn)中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。但由于借班上課，準(zhǔn)備時(shí)間倉促，還缺乏一定的教育機(jī)智，對于部分學(xué)生的發(fā)言、感受沒有很好地進(jìn)行歸納、點(diǎn)撥。加之咽喉發(fā)炎，有些地方的感情表達(dá)不夠到位。

今后，我還要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，反思實(shí)踐，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷審視、修正、改進(jìn)自己的教育行為。

第四篇：人教版一年級上冊《品德與生活》教案 ：我是家里的開心果

我是家里的開心果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生感受到家庭之愛的基礎(chǔ)上能他們表達(dá)謝意，說出自己的愛。

2、學(xué)生明白學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情而且能堅(jiān)持下來是對家庭的一種體貼和關(guān)愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn): 明白學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情而且能堅(jiān)持下來是對家庭的一種體貼和關(guān)愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn);說出自己的愛 活動(dòng)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生感受到家庭之愛的基礎(chǔ)上能他們表達(dá)謝意，說出自己的愛。

2、學(xué)生明白學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情而且能堅(jiān)持下來是對家庭的一種體貼和關(guān)愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn): 明白學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情而且能堅(jiān)持下來是對家庭的一種體貼和關(guān)愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn);說出自己的愛 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好表現(xiàn)父母為孩子成長而操勞的視頻；制作活動(dòng)記錄表。

2、做好“洗手帕比賽”、“自理小能手”評比的準(zhǔn)備組織工作。

3、學(xué)生準(zhǔn)備手帕、洗滌用品?；顒?dòng)過程：

1、看視頻資料，了解父母為孩子成長操勞的事情；交流看后的感受。

2、設(shè)計(jì)“愛心一句話”

教師引導(dǎo)學(xué)生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對父母或長輩的愛。學(xué)生討論并設(shè)計(jì)一句最能表達(dá)自己感情的話。教師把學(xué)生想出來的都寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生思考，你將選擇哪一句話去說，為什么選擇它？最后要求學(xué)生課后向家人表達(dá)出來。

3、評比自理小能手

每個(gè)孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進(jìn)行評價(jià)。然后由

同學(xué)選出若干名自理小能手候選人。最后，教師與家長聯(lián)合進(jìn)行評議，選出“自理小能手”。

4、能力大比拼

第一項(xiàng)比賽——洗手帕：教師在學(xué)生帶來的手帕上滴一滴經(jīng)過稀釋的墨水，讓學(xué)生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又干凈。

第二項(xiàng)比賽——穿衣服、系鞋帶、清書包等自理項(xiàng)目比賽

5、“我是好孩子”大行動(dòng)

開展自理實(shí)踐活動(dòng)：發(fā)給學(xué)生一份“自理自立，做家務(wù)活”的實(shí)踐活動(dòng)記錄表，自我監(jiān)督完成并進(jìn)行實(shí)踐記錄。課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學(xué)習(xí)什么？怎么去學(xué)？

“我讓家人露笑臉”活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐：我做些什么事情能讓長輩高興？引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體貼家人，如端茶送水、捶背打扇等。教師制作一張活動(dòng)記錄表，要求學(xué)生自己記錄后，家長寫評語。

兩項(xiàng)活動(dòng)的記錄時(shí)間均為一個(gè)月?；顒?dòng)小結(jié)：

通過近期的活動(dòng)實(shí)踐，你進(jìn)步了嗎？有什么體會(huì)呢？ 活動(dòng)延伸：

繼續(xù)開展堅(jiān)持做家務(wù)活的實(shí)踐活動(dòng)。

第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表、活動(dòng)內(nèi)容：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？看，他來了。

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因?yàn)槲业陌职?、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

二、了解家人

1、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？出示燈片

（1）請說出爸爸、媽媽的生日（2）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（3）請說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜挕⒖蓯鄣哪銈儾鸥械椒浅？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”。（出示燈片）

三、課后延伸

（1）、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。（2）、說一說母親節(jié)時(shí)，自己是怎樣向媽媽表達(dá)節(jié)日的祝賀的。（3）、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。結(jié)合自身實(shí)際，表演體驗(yàn)老師所給的情景。交流所獲得的體驗(yàn)感受。

第三課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動(dòng)過程：

一、家人因我而快樂

1、師：母親節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學(xué)生回答）

2、師：你能猜猜媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，怎樣的表情嗎？

3、師：在母親節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們在平時(shí)還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？ 板書：我為家人添歡樂（燈片）

二、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設(shè)置情景表演 師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目： 爺爺悶了 奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服 以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準(zhǔn)備道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報(bào)演出，評價(jià)他們什么地方做的好？

三、美麗的向日葵

1、師：同學(xué)們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂中。

第五篇：一年級道德與法治下冊第十四課《愛護(hù)動(dòng)植物》教學(xué)建議

本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”之“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。本課是第五單元“親親大自然”主題單元的第二課。教材通過兒歌、情景圖及相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解常見的動(dòng)植物，懂得動(dòng)植物與人一樣，都是有生命的，它們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要得到人們的關(guān)心和愛護(hù)。

一、課本60頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一首兒歌、一幅情景圖和一個(gè)問題組成。

“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗?；ú輼淠臼桥笥?，我們都來愛護(hù)它?！眱焊枋潜景鍓K的主題文，旨在讓學(xué)生明白花草樹木都是我們?nèi)祟惖呐笥眩龑?dǎo)學(xué)生要愛護(hù)花草樹木。

情景圖描述的是四五個(gè)孩子在鮮花怒放、綠樹成蔭的公園里游玩的情景：一個(gè)小男孩正要去摘花，一位小女孩趕快擺手勸阻，好像在勸說小男孩，這花不能摘；中間一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩正在一棵茂盛的大樹下嬉戲，他們伸開雙臂擁抱大樹，像是在測量大樹的周長，兩個(gè)孩子臉上洋溢著快樂的表情，體現(xiàn)孩子對大樹的喜愛；右邊的草坪上，一個(gè)小男孩正踏著大步往前走，沒有人告訴他這樣做是不對的。對于一年級孩子來說，他們對自己行為的正確與否，還沒有判斷能力，還不能很好地進(jìn)行自我約束。本頁教材注重從學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手，貼近學(xué)生實(shí)際生活，從正反兩方面呈現(xiàn)了孩子們和大自然真實(shí)相處的情景，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，學(xué)會(huì)在生活中正確對待植物。

“你最喜歡哪一棵樹？”，是擁抱大樹的小女孩提出的，體現(xiàn)了小女孩對這棵大樹的喜愛。她的提問也引發(fā)了小男孩的思考，“我喜歡哪棵樹呢？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡哪些植物朋友。

本頁教材通過兒歌和情景圖揭示了花草樹木都是我們的朋友，引導(dǎo)學(xué)生要懂得愛護(hù)它們。

教學(xué)建議：教學(xué)本板塊時(shí)，教師可以在課前給學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家中或家附近都有哪些植物。農(nóng)村的孩子可以到房前屋后、池塘邊，甚至附近的山坡上進(jìn)行觀察；城市的孩子則可以到校園里、自己家附近的公園里觀察。如果條件允許，可以讓家長帶學(xué)生到植物園，請植物園里的叔叔阿姨進(jìn)行講解。學(xué)生觀察的內(nèi)容，僅限于對植物的認(rèn)識及初步的了解，不要求學(xué)生認(rèn)識多少種植物，關(guān)鍵是讓學(xué)生形成把每一株植物都當(dāng)作一個(gè)生命體對待的態(tài)度。課上通過交流調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生知道，生活中到處都有花草樹木，它們是我們的朋友，我們的生活離不開它們。

課堂上，教師可以利用多媒體課件展示各種植物，讓學(xué)生說一說它們的名字，講一講它們的作用，讓學(xué)生深刻感受到植物對我們?nèi)祟惖囊饬x。課件展示的植物多種多樣，包括蔬菜、水果、糧食作物、觀賞植物等各種植物，使學(xué)生認(rèn)識到植物與我們的生活息息相關(guān)，我們離不開植物朋友。

教師還可以組織“我給植物分分類”活動(dòng)，通過給植物分類使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到植物與我們生活息息相關(guān)。在活動(dòng)中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生對植物的熱愛之情，從而自覺地去愛護(hù)它們。

二、課本61頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一幅情景圖、一首兒歌和一句提示語組成。這幅情景圖展示了公園的另一角。藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，一只小鳥在快樂地飛翔，公園里一片片綠色映入眼簾，各色鮮花開得正艷。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精會(huì)神地描繪他眼中的這棵大樹，體現(xiàn)了小男孩對這棵大樹的喜愛之情；另一名小男孩正在欣賞這些盛開的鮮花，他舉起右手，好像在和這些可愛的花兒打招呼，他臉上流露出的是對這些花的喜愛之情。在小男孩身后立著一個(gè)牌子，上面寫著：“青青的草，怕你的腳。”小草也是有生命的，引導(dǎo)孩子不要踩踏草坪，要愛護(hù)它們。

“門前大樹高，我們來抱抱，路邊小樹苗，我們不能搖；公園青青草，腳步繞一繞。”兒歌是本板塊的主題文，讀起來朗朗上口，對學(xué)生的行為具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，旨在告訴學(xué)生如何對待身邊的花草樹木。

提示文：“我們?nèi)ァ菰L’校園里的大樹吧！”用“拜訪”一詞，很顯然把大樹當(dāng)成了與我們對等的生命，讓學(xué)生認(rèn)識到植物都是有生命的，我們要像對待自己的好朋友一樣對待它們。

本頁教材旨在讓學(xué)生懂得在生活中如何正確對待身邊的花草樹木，植物和我們?nèi)祟愐粯?，它們都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命體，我們都要珍愛這美麗的生命。教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)識校園中的花草樹木，和植物進(jìn)行親密接觸，讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的植物或是自己最喜歡的植物，講一講自己和植物之間的故事。對知識面較廣的學(xué)生，還可以讓他們聯(lián)系課內(nèi)外知識，談?wù)勚参锏淖饔谩?/p>

還可以開展“我為植物做名片”活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作，為校園內(nèi)的某一植物設(shè)計(jì)一張“名片”，寫上這一植物的特性，課后，將學(xué)生設(shè)計(jì)的植物名片掛在校園內(nèi)相應(yīng)的植物上。課堂上，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“制作樹葉貼畫”活動(dòng)，將自己在觀察植物時(shí)撿到的樹葉制作成一幅幅美麗的樹葉貼畫。課后展示學(xué)生的樹葉貼畫，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，并通過這種方式，增強(qiáng)學(xué)生對植物的愛護(hù)。

組織學(xué)生進(jìn)行討論：假如地球上的植物都沒有了，人類會(huì)怎么樣？在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件展示植物遭到破壞后環(huán)境的惡化，如土地沙漠化、龍卷風(fēng)、洪水等。本活動(dòng)讓學(xué)生明白，保護(hù)植物是我們的責(zé)任，破壞植物就是破壞我們自己的家園，如果再這樣繼續(xù)人為地破壞下去，那么，不久的將來能看到的最后一抹綠色將是毫無生機(jī)的盆景，人類最后的一塊生息之地將是那干涸的沙漠。

三、課本62頁和63頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個(gè)問題、一首兒歌、兩幅情景圖和一段主題文組成。教材62頁問題：“你生活的地方有哪些動(dòng)物？”簡潔明了，過渡自然，也拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離。

兒歌：“蜻蜓蜻蜓，飛飛。我呀我呀，追追。不是來捉你，有話問問你，蟲兒捉了幾千幾？”蜻蜓善于捉害蟲，保護(hù)莊稼，是人類的朋友。體現(xiàn)了兒歌小作者對蜻蜓的喜愛，提醒學(xué)生要保護(hù)蜻蜓，不要去傷害它們。

情景圖展示了一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光。在農(nóng)家院前，遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩正高興地叫兩頭黃牛來吃青草；下方一個(gè)小男孩跪在地上，正聚精會(huì)神地觀察土里的小蟲子；旁邊有幾只雞正在悠閑地覓食，幾只蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去；一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩對飛舞的蜻蜓說著什么。

教材63頁問題：“你最喜歡什么動(dòng)物？說說你和動(dòng)物的故事?！币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同的角度說出自己喜歡某種動(dòng)物的原因。這個(gè)問題是開放性的，只要講和動(dòng)物的故事即可，目的在于進(jìn)一步激發(fā)他們對動(dòng)物的喜愛之情。

在農(nóng)家院里一個(gè)小女孩蹲在地上和一只小貓咪正在開心地玩耍，一個(gè)小男孩指著屋檐下的燕子窩，自豪地說：“我的家，也是燕子的家?！边@兩幅畫面呈現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的情景，告訴孩子動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椋覀円眯娜Υ鼈儯瑥亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。

主題文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，螞蟻正在覓食，蝸牛開始搬家??請你停下腳步，彎下腰來，和身邊的動(dòng)物打聲招呼，交個(gè)朋友吧！”這段文字以擬人的手法，把幾種小動(dòng)物的可愛之處淋漓盡致地表現(xiàn)出來。省略號代表還有很多動(dòng)物都有各自的可愛之處，引導(dǎo)孩子們要留心觀察和認(rèn)識周圍的動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友，友好地對待它們。

這兩頁教材主要告訴學(xué)生小動(dòng)物和人類一樣，它們也會(huì)動(dòng)，會(huì)吃東西??它們也有美麗的生命，引導(dǎo)學(xué)生在生活中留心觀察和愛護(hù)動(dòng)物，真正把動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友。

教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生課前搜集一些動(dòng)物圖片，在課上交流。教師也可以利用多媒體課件出示一些動(dòng)物的照片，讓學(xué)生大聲說出它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。教師可以組織學(xué)生通過各種方式交流自己對動(dòng)物的了解情況，比如學(xué)動(dòng)物的叫聲，模擬動(dòng)物的某一動(dòng)作，說出動(dòng)物的某一特征或某種動(dòng)物的故事等。還可以組織學(xué)生開展“我最喜歡的動(dòng)物”活動(dòng)，講一講自己和動(dòng)物之間的故事。在這一活動(dòng)中，教師可以先示范說，然后引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡某種動(dòng)物的原因。學(xué)生喜歡動(dòng)物的原因應(yīng)是多樣的：可能是某一動(dòng)物給自己的生活帶來了樂趣，可能是某一動(dòng)物的外型很特別，可能是某一動(dòng)物很聰明，也可能是某一動(dòng)物遇到強(qiáng)敵時(shí)的英勇和機(jī)智等。另外，還可以組織“我給動(dòng)物分分類”活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來給動(dòng)物分類，可以根據(jù)動(dòng)物的種屬、食性、生活范圍、活動(dòng)方式、體溫的變化、大小等進(jìn)行分類。本活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)對動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，而在于通過活動(dòng)了解動(dòng)物不同的特性，從而深刻認(rèn)識動(dòng)物不同動(dòng)物的特征。教師可以讓學(xué)生課前問問他人、查找圖書或上網(wǎng)，了解一些動(dòng)物類型。課上交流時(shí)，一些有趣的動(dòng)物更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平，以自己喜歡的方式表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情?？梢援?、貼、編謎語、編童話故事??活動(dòng)結(jié)束后，將學(xué)生的作品在教室里進(jìn)行展覽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也更加激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情，可謂一舉數(shù)得。

教師可將活動(dòng)拓展到課后，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)尋找、親近、關(guān)注更多的動(dòng)物，目的是讓學(xué)生將對生命的熱愛落實(shí)到行動(dòng)中。安排活動(dòng)前，教師還要提醒學(xué)生不要傷害、驚擾小動(dòng)物。