第一篇：美術(shù)教學(xué)論考研習(xí)題

華 中 師范 大 學(xué)二○一三年研究生入學(xué)考試試題

院系、招生專(zhuān)業(yè)：美術(shù)學(xué)院教育碩士 考試時(shí)間：元月6日下午

考試科目代碼及名稱(chēng)：866美術(shù)教學(xué)論

一、簡(jiǎn)答題(回答要點(diǎn)并作解釋?zhuān)啃☆}l0分，共60分)

1、在讀圖時(shí)代，美術(shù)教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)有哪些方面的變革。

2、你認(rèn)為理想狀態(tài)的美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該是怎樣的。

3、談?wù)劽佬g(shù)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)對(duì)于師范生成長(zhǎng)為美術(shù)教師的重要意義。

4、在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)方式需要注意哪些問(wèn)題。

5、怎樣在“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6、依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)高考美術(shù)教學(xué)的看法。

二、論述題(條理清晰，論述完整，每小題30分，共90分)

1、美術(shù)教學(xué)原則確立的依據(jù)是什么，主要有哪些原則。

2、假如你是一位初中美術(shù)教師，請(qǐng)你談?wù)勚袊?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的重要性，你將怎樣通過(guò) “造型與表現(xiàn)”及“欣賞與評(píng)述”等領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化。

3、設(shè)想在小學(xué)三年級(jí)、初中一年級(jí)和高中一年級(jí)美術(shù)欣賞內(nèi)容中都出現(xiàn)了畢加 索的《格爾尼卡》或齊白石《蝦》，請(qǐng)你選取其中一幅繪畫(huà)作品來(lái)談?wù)勗鯓右龑?dǎo)不同學(xué)習(xí)階段中的學(xué)生欣賞該作品。

華中師范大學(xué)二○一二年研究生入學(xué)考試試題

院系、招生專(zhuān)業(yè)：美術(shù)學(xué)院教育碩士 考試時(shí)間：元月8日下午 考試科目代碼及名稱(chēng)：866美術(shù)教學(xué)論

一、名詞解釋(以下有4個(gè)小題，每小題5分，共20分)

1、參觀法

2、欣賞·評(píng)述

3、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

4、審美性原則

二、簡(jiǎn)答題(以下有5個(gè)小題，每小題14分，共70分)l、簡(jiǎn)析“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與總體目標(biāo)。

2、簡(jiǎn)析美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序。

3、美術(shù)教師應(yīng)如何利用美術(shù)館、博物館等資源進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)。

4、如何利用有效的方法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

5、簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的有效方法及意義。

三、論述題(以下有3個(gè)小題，每小題20分，共60分)

1、從跨學(xué)科角度來(lái)構(gòu)建“綜合·探索”美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的發(fā)展有何作用。

2、以顧閎中的《韓熙載夜宴圖》、梁楷的《李白行吟圖》、達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、畢加索的《格爾尼卡》為一節(jié)高中美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀闳绾芜M(jìn)行高中美術(shù)鑒賞教學(xué)。

3、結(jié)合美術(shù)教師的素質(zhì)與技能要求，談?wù)勎覀內(nèi)绾纬砷L(zhǎng)為一名合格的美術(shù)教師。

第二篇：化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

西華師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

Ⅰ

一

選擇題（每題只有一個(gè)正確答案）（20 分）1．下列敘述正確的是（）a.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)過(guò)程的一門(mén)科學(xué)； b.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的一門(mén)科學(xué)； c.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)；

d.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)方法的一門(mén)科學(xué)。

2． 中國(guó)近代化學(xué)教育始于（）

a.17世紀(jì)中葉；

b.19世紀(jì)60年代；

c.18世紀(jì)40年代；

d.19世紀(jì)40年代。

3．中學(xué)化學(xué)教材是以（）為主線編排的

a.基本概念 ；

b.元素化合物知識(shí)；

c.原子序數(shù) ；

d.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。

4．化學(xué)基本技能指的是（）

a.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；

b.化學(xué)用語(yǔ)技能；

c.化學(xué)計(jì)算技能；

d.a、b、c都是。

5．中學(xué)開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的目的是（）

a.培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

b.提高公民的科學(xué)素質(zhì)；

c.發(fā)展學(xué)生的智力；

d.培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6．中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱是（）

a.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)制定的化學(xué)

b.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì) 教學(xué)指導(dǎo)性文件；

劃制定的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)性文件； c.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)

d.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì) 劃制定的化學(xué)考試指導(dǎo)性文件； 劃制定的化學(xué)教學(xué)參考性文件；

7．化學(xué)教學(xué)中的“雙基”指的是（）

a.基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)；

b.基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論；

c.基本技能和基礎(chǔ)理論；

d.基本概念和基本知識(shí)。

8．化學(xué)用語(yǔ)主要指（）

a.拉丁語(yǔ)和英語(yǔ)；

b.電子、原子、分子、離子；

c.元素、化合物和物質(zhì)；

d.元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式。

9．化學(xué)教學(xué)的主要因素是（）

a.教學(xué)內(nèi)容、教室、黑板和粉筆；

b.教材、大綱和教具 ； b.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段；

d.化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)。

10．化學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)（）

a.教師向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程；

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程； c.教師與學(xué)生共同活動(dòng)的雙向促進(jìn)的過(guò)程； d.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中各因素統(tǒng)一

協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

二．簡(jiǎn)答題（20 分）

1．中學(xué)化學(xué)教學(xué)的要求是什么？

2．中學(xué)化學(xué)教案通常包括哪些主要內(nèi)容？

3．中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要從哪些方面入手？ 4．通常情況下化學(xué)備課應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？ 5．化學(xué)技能的形成有哪些過(guò)程？

三．術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)?5分）

1、STS；

2、CAI ；

3、常模；

4、相對(duì)評(píng)價(jià)；

5、形成性考試。

四．分析討論題（20 分）

1．簡(jiǎn)要分析“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”的關(guān)系； 2． 簡(jiǎn)要分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素；

3． 簡(jiǎn)談“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”的關(guān)系。

4． 簡(jiǎn)談化學(xué)教學(xué)過(guò)程中怎樣進(jìn)行“理論聯(lián)系實(shí)際” 5．你認(rèn)為怎樣才能測(cè)量出學(xué)生的綜合素質(zhì)

五．論述題（10 分）

1．談?wù)劵瘜W(xué)課程設(shè)置的作用與意義； 2．簡(jiǎn)論化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要功能。

六．實(shí)驗(yàn)題（15分）

1．把溫度計(jì)水銀球一端侵入濃硫酸液面下3-4cm,放置在空氣中，在1-2min內(nèi)，溫度計(jì)由原來(lái)的20oC上升到40oC，請(qǐng)解釋原因。

2．純凈的氫氣在尖嘴玻璃導(dǎo)管口燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生黃色火焰，但是在制備氫氣的大試管里點(diǎn)燃純凈的氫氣，卻能觀察到淡藍(lán)色火焰，請(qǐng)解釋原因。3．用下面給出的物質(zhì)和儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn)，并介紹實(shí)驗(yàn)步驟。

儀器材料：鐵架臺(tái)（帶夾或圈）、圓底燒瓶、燒杯、玻璃導(dǎo)管、乳膠管、彈簧夾、橡皮塞、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)、碎瓷塊、溫度計(jì)。

試劑：乙醇、濃硫酸、液溴、水。

Ⅱ

一 選擇題（每題只有一個(gè)正確答案）（30 分）2． 化學(xué)課程與教學(xué)論研究的主要對(duì)象是（）

a.化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程； b.化學(xué)教學(xué)課程的教學(xué)； c.化學(xué)課程教與學(xué)的規(guī)律及應(yīng)用； d.化學(xué)課程教學(xué)方法。2．化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是（）；

a.教材編寫(xiě)的依據(jù)； b.教師教學(xué)的準(zhǔn)繩；

c.考試命題和評(píng)價(jià)的依據(jù)； d.教材編寫(xiě)、教學(xué)與評(píng)價(jià)的基本要求。3．中學(xué)化學(xué)課程的主旨是（）

a.使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能； b.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展； d.提高公民素質(zhì)。4．化學(xué)課程的含義是指（）

a.化學(xué)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)； b.化學(xué)科目、大綱教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容； c.化學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)； d.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)、過(guò)程和教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

5．中學(xué)化學(xué)課程的目標(biāo)是（）

a.使學(xué)生在知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展； b.培養(yǎng)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者；

c.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才； d.培養(yǎng)面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。6．基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式有（）

a.接受式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)； b.講授式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；

c.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)； d.傳授學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。7．作為課堂教學(xué)的“科學(xué)探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）a.選題、論證、假設(shè)、計(jì)劃、實(shí)施。

b.提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思評(píng)價(jià)、表達(dá)交流；

c.觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)定、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)抽象、理想模型、假說(shuō)、驗(yàn)證、得出結(jié)論；

d.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗(yàn)證方案、得出結(jié)論。

8．化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照依據(jù)是（）

a.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師； b.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)；

c.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)； d.課程與教學(xué)目標(biāo)。9化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是（）

a.自我分析、鉆研大綱教材、準(zhǔn)備教具選擇方法和教具、編寫(xiě)教案；

b.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)策略方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒體、總成與編制方案；

c.自我分析、了解學(xué)生、鉆研教材、確定教學(xué)方法和教具； d.自我分析、鉆研大綱和教材、選擇方法和教具、編寫(xiě)教案與實(shí)施。10.化學(xué)課堂分析評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有（）

a.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動(dòng)、教態(tài)；b.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動(dòng)、教材；

c.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師生互動(dòng)、重難點(diǎn)；d.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)；

二．簡(jiǎn)答題（30分）

1.為什么要進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)？ 2.化學(xué)“說(shuō)課”包括哪些內(nèi)容？

3.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)有哪寫(xiě)主要方式？ 4.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

5.什么是化學(xué)研究性學(xué)習(xí)？它與科學(xué)探究有無(wú)區(qū)別？ 6.你認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)有哪些方面用途？ 三．分析題（20分）

1．“化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)也應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的說(shuō)法正確與否,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；

2．有人說(shuō)“學(xué)了化學(xué)知識(shí)，也會(huì)忘記，方法學(xué)會(huì)了可以受用終生，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該教方法，不重知識(shí)”，簡(jiǎn)要分析這種說(shuō)法正確與否；

3．生物學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物學(xué)最重要；計(jì)算機(jī)學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是信息時(shí)代、計(jì)算機(jī)最重要。化學(xué)家認(rèn)為化學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵，化學(xué)是中心科學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你怎么看？

4．有人說(shuō)“高中課程改革之后，教科書(shū)由原來(lái)的3冊(cè)變成了8冊(cè)，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你怎么看？

四．實(shí)驗(yàn)題（20分）

1．請(qǐng)用綠色化學(xué)的理念評(píng)價(jià)和篩選以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)，看那個(gè)反應(yīng)最理想？ MnO2

(1).2KClO3======2KCl+3O2↑

Δ

Δ

(2).2KMnO4======K2MnO4+MnO2+2O2↑

MnO2

(3).2H2O2======2H2O+O2↑

2．以下是一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖，你認(rèn)為按圖中所示的方法操作有無(wú)問(wèn)

題?如果有問(wèn)題，怎樣改進(jìn)？

Ⅲ

一、選擇題：每小題只有一個(gè)正確答案（每小題 2 分，共 20 分）

1、按化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作分類(lèi)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為（）

A、無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)；B、制備實(shí)驗(yàn)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)；

C、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊講邊實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)；D、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，制備實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

2、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求是（）

A、目的明確、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備； B、現(xiàn)象明顯、裝置醒目、操作規(guī)范、演示與講解結(jié)合；

C、目的明確、現(xiàn)象明顯、操作規(guī)范，做好小結(jié)； D、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計(jì)、操作規(guī)范、安全可靠。

3、邊講邊實(shí)驗(yàn)指的是（）

A、教師一邊講一邊做的實(shí)驗(yàn)；

B、學(xué)生一邊做一邊講的實(shí)驗(yàn)

C、教師在一邊講，學(xué)生在另一邊做的實(shí)驗(yàn)

D、教師一邊講，學(xué)生隨堂做的實(shí)驗(yàn)

4、中學(xué)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了那些主要的科學(xué)方法（）

A、比較、分類(lèi)、歸納、概括；

B、歸納、演繹，比較、類(lèi)比； C、歸納、演繹，比較、分析；

D、比較、分類(lèi)、歸納、推理。

5、實(shí)驗(yàn)——?dú)w納教學(xué)模式的程序?yàn)椋ǎ?/p>

A、目標(biāo)定向——實(shí)驗(yàn)主題——得出結(jié)論；

B、實(shí)驗(yàn)主題——特定事象——得出結(jié)論；

C、實(shí)驗(yàn)主題——典型事例——得出結(jié)論；

D、實(shí)驗(yàn)主題——典型事例——印證已有結(jié)論。

6、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要作用是（）

A、減少藥品用量；

B、減少環(huán)境污染；

C、縮小儀器；

D、減少成本和環(huán)境污染培養(yǎng)能力。

7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律是（）

A、學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)——熟練；

B、學(xué)習(xí)——練習(xí)——成功； C、模仿——練習(xí)——熟練；

D、模仿——練習(xí)——學(xué)會(huì)。

8、提倡學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于重視（）A、探究過(guò)程和結(jié)果；

B、探究動(dòng)作； C、探究方法；

D、探究結(jié)果。

9、化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)主體是（）A、老師；

B、學(xué)生；

C、師生共同探究；

D、老師帶領(lǐng)學(xué)生探究。

10、實(shí)驗(yàn)研究的“科學(xué)性”指的是（）A、使用科學(xué)的方法；

B、采用科學(xué)儀器；

C、驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論；

D、沒(méi)有科學(xué)錯(cuò)誤、方法科學(xué)合理。

二、問(wèn)答題（每小題 3 分，共 30 分）

1、什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)？

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些主要功能？

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ男┲饕矫妫?/p>

4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有哪些主要模式？

5、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式有哪些主要環(huán)節(jié)？

7、為什么要研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)？

8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的原則有那些？

9、研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要方法有那些？

10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些主要發(fā)展趨勢(shì)？

三、分析題（每小題10 分，共30 分）

1、簡(jiǎn)要分析新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了些什么特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

2、初中新課程把化學(xué)實(shí)驗(yàn)全部改成科學(xué)探究，你認(rèn)為可行還是不可行？說(shuō)明理由。

3、簡(jiǎn)要（并舉例）說(shuō)明用綠色化學(xué)理念優(yōu)選化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

四、設(shè)計(jì)題（每小題 10 分，共 20 分）

1、自選題目設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求把原來(lái)有污染的實(shí)驗(yàn)改成沒(méi)有污染。

2、用“探究性學(xué)習(xí)法”（自選題目）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)程序。

第三篇：化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

《化學(xué)教學(xué)論》習(xí)題

第一章

緒 論

1、化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的是什么？

2、化學(xué)教學(xué)論的主要內(nèi)容和教學(xué)要求是什么？

3、當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)怎樣？

4、你認(rèn)為自己離教師的差距在哪些方法，縮短差距的具體措施有哪些？

5、教學(xué)過(guò)程中，教師是“組織者、引導(dǎo)者、合作者”，你是怎樣理解的/ 第二章 化學(xué)課程與教材

1、中學(xué)化學(xué)課程在中學(xué)化學(xué)教育中的地位和作用是什么？

2、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些作用？

3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)包括哪些重要內(nèi)容 ？

4、課程改革的具體目標(biāo)有哪些？你怎樣理解實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要性？

5、中學(xué)化學(xué)教材的設(shè)計(jì)原則有哪些？

6、我國(guó)建國(guó)以來(lái)，化學(xué)課程教材的變革給了我們哪些啟示？

7、科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵是什么？

8、中學(xué)化學(xué)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

第三章 化學(xué)教學(xué)原理與方法

1、化學(xué)學(xué)科的特征是什么？

2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的特征是什么？

3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)原則是什么？

4、什么是教學(xué)模式？它的構(gòu)成要素有哪些？

5、化學(xué)教學(xué)方法的選擇優(yōu)化需要遵循怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？試舉例說(shuō)明。

6、認(rèn)識(shí)論、自然科學(xué)方法論等現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理論對(duì)化學(xué)教學(xué)起的作用是什么？

7、國(guó)外比較有影響的教學(xué)模式有哪幾種？試述他們的理論基礎(chǔ)、基本程序、策略和實(shí)用的范圍。

第四章 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)演示的基本要求是什么？

2、實(shí)驗(yàn)演示在教學(xué)中的作用是什么？

3、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)2個(gè)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案？

4、演示實(shí)驗(yàn)技能的評(píng)價(jià)要項(xiàng)有哪些？

5、如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法？

6、哪些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以改為探索性實(shí)驗(yàn)？

7、提出一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革的新設(shè)想。

8、哪類(lèi)演示實(shí)驗(yàn)可以改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)？

第五章 化學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法

1、化學(xué)學(xué)習(xí)的特征、化學(xué)學(xué)習(xí)的含義是什么？

2、化學(xué)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有哪些？

3、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的因素有哪些？

4、化學(xué)學(xué)習(xí)的方法有哪些？

5、化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程可分為哪幾個(gè)基本階段？

6、化學(xué)教學(xué)中任何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移？

7、請(qǐng)說(shuō)明認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)策略的聯(lián)系和區(qū)別。

8、簡(jiǎn)述元學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。第六章 化學(xué)教學(xué)技能

1、提問(wèn)技能在教學(xué)中起什么作用？

2、提問(wèn)的原則是什么？

3、板書(shū)板繪的要求是什么？

4、課堂教學(xué)語(yǔ)言的基本要求是什么？

5、什么是課堂教學(xué)調(diào)控技能？

6、你所知道的新課導(dǎo)入的方法有哪些？ 第七章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、什么是化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？

2、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和基本要求是什么？

3、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的層次是什么？

4、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟是什么？

5、自選一個(gè)課題，設(shè)計(jì)一份教案。

6、化學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是什么？

7、化學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的基本要求是什么？

8、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和化學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系是什么？ 第八章 中學(xué)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

1、化學(xué)用語(yǔ)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和原則是什么？

3、化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)方法有哪些？

4、中學(xué)化學(xué)教材中化學(xué)用語(yǔ)編排的特點(diǎn)是什么？

5、根據(jù)中學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)哪些困難？

6、怎樣讓學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)？舉例說(shuō)明。

第九章 化學(xué)基本概念的教學(xué)

1、化學(xué)基本概念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、化學(xué)基本概念的形成與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系是什么？

3、化學(xué)基本概念的形成過(guò)程和方法？

4、化學(xué)基本概念教學(xué)的基本要求是什么？

5、化學(xué)概念教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？

6、在教學(xué)中你采用什么方法盡量避免學(xué)生“概念迷思”？

7、什么是概念圖，概念圖的作用是什么？舉例說(shuō)明。

第十章 元素化合物知識(shí)的教學(xué)

1、元素化合物知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、在元素化合物知識(shí)的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？

3、中學(xué)教材中有機(jī)化學(xué)內(nèi)容的體系編排有哪些特點(diǎn)？

4、元素化合物知識(shí)教學(xué)可采用哪些教學(xué)方法？

5、自選一個(gè)有關(guān)元素化合物知識(shí)的課題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并試教。第十一章 化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

1、化學(xué)教學(xué)測(cè)量的方式有哪些？

2、化學(xué)教學(xué)測(cè)量的程序是什么？

3、考試的類(lèi)型有那些？

4、常規(guī)考試的特點(diǎn)和程序是什么？

5、標(biāo)準(zhǔn)化考試的特點(diǎn)及程序是什么？

6、化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是什么？

7、化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法有哪些？

8、化學(xué)試題和試卷的命題和編制的基本要求是什么？

9、對(duì)化學(xué)試題怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析？

10、標(biāo)準(zhǔn)化考試的含義和主要量化指標(biāo)是什么？

第十二章 化學(xué)教育科學(xué)研究

1、化學(xué)教育研究的原則及基本步驟是什么？

2、化學(xué)教育研究的基本環(huán)節(jié)是什么？

3、如何選擇化學(xué)教員研究的課題？

4、化學(xué)教育研究的基本方法有哪些？每一種研究方法的一般步驟及基本要求是什么？

5、撰寫(xiě)化學(xué)教育研究論文的基本要求是什么？

6、結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試寫(xiě)一篇論文。第十三章 探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)

1、什么是探究式教學(xué)？

2、探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是什么？

3、探究教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么？

4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究式教學(xué)案例，并進(jìn)行試教。第十四章 說(shuō)課及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

1、什么是說(shuō)課？說(shuō)課與備課有何關(guān)系？

2、說(shuō)課的理論依據(jù)是什么？

3、說(shuō)課的意義是什么？

4、說(shuō)課的程序是什么？

5、設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)課案例，并試著說(shuō)課。

第十五章 信息技術(shù)與化學(xué)課程

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義是？

2、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)是什么？

3、什么是多媒體技術(shù)、超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？

4、簡(jiǎn)述教學(xué)程序、教學(xué)軟件、課件的概念。

5、列舉2個(gè)實(shí)例，說(shuō)明MCAI在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考書(shū)：

《化學(xué)教學(xué)論》吳俊明、楊承印主編，陜西師范大學(xué)出版社，（2003年1月）

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)》西南師范學(xué)院化學(xué)系編，高等教育出版社（1993年）《化學(xué)教學(xué)與實(shí)踐研究》解守宗、師學(xué)琴等編，高等教育出版社（2003年）《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》西南師范學(xué)院化學(xué)系編，高等教育出版社（1993年）《化學(xué)教學(xué)論》劉知新等編，高等教育出版社（1990年）《化學(xué)教學(xué)測(cè)量》唐力等編，廣西師范大學(xué)出版社（1989年）《考試學(xué)》廖平勝等編，華中師范大學(xué)出版社（1988年）《化學(xué)教育學(xué)》楊先昌等編，江西教育出版社（1991年）

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》中南五省師專(zhuān)編，廣西師范大學(xué)出版社（1991年）

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》，中華人民共和國(guó)教委頒發(fā)（2000年）

《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)（2002年）

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，2001.6 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社，2003.7

第四篇：美術(shù)教學(xué)論

1.義務(wù)教育美術(shù)課程的價(jià)值與總目標(biāo)：a陶冶學(xué)生情操，提高審美能力b引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承和交流c發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力d.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)e.出盡學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或者集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣：了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)凡是和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2.普通高中美術(shù)課程的價(jià)值與總目標(biāo)：a陶冶審美情操，提高生活品質(zhì).b傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神c.激發(fā)創(chuàng)新精神，增加實(shí)踐能力d.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康e.拓展發(fā)展空間，幫助人生規(guī)劃

目標(biāo)：一個(gè)人或集體的合作方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺(jué)和多種思維心事以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用到研究性學(xué)習(xí)中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。3.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：a.中國(guó)教育部所頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 b.每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況 c.每位學(xué)生的實(shí)際情況

4.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的要素：a.行為主體 b.行為動(dòng)詞 c.行為條件 d.表現(xiàn)程度 5.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的構(gòu)成要素：美術(shù)學(xué)習(xí)者的狀況、美術(shù)學(xué)習(xí)集團(tuán)、美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境、美術(shù)學(xué)習(xí)方法

6.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)形態(tài)可以分為班級(jí)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)

7.美術(shù)學(xué)習(xí)形式：?jiǎn)栴}解決學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

8.編寫(xiě)美術(shù)教案的意義和目的：意義a有利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量b有利于美術(shù)教學(xué)理論和美術(shù)實(shí)踐的溝通c有利于美術(shù)教師思維習(xí)慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)d有利于美術(shù)教師教學(xué)基本功的培養(yǎng)。目的：a整合美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程b增進(jìn)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)目的與程序的思考c記錄教師對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念的理解己班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的情況，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)d了解課堂美術(shù)教育活動(dòng)情況。

9.美術(shù)教案的內(nèi)容：課題、適用階段、課的類(lèi)型、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)拓展、教學(xué)反思

10.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)：a教師可以把最新最好的資料輕易復(fù)制到自己的文件里，或?qū)σ延械馁Y料進(jìn)行變形、粘貼、修補(bǔ)b利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，由于計(jì)算機(jī)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣c利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)也很靈活便利，并能增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

11.美術(shù)教材：廣義上是美術(shù)課程內(nèi)容的各種形式的載體，指教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)中所利用的一切素材和手段。狹義上指根據(jù)美術(shù)課程或教材大綱提出的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容而選擇與組織的教學(xué)材料，以教科書(shū)形式出現(xiàn)。分為教科書(shū)教材、圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材。12.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書(shū)法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)

13.美術(shù)教育評(píng)價(jià)的意義美術(shù)教育評(píng)價(jià)是指依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和獲得的信息，對(duì)美術(shù)課程實(shí)施過(guò)程及其效果作出客觀、科學(xué)判定的活動(dòng)。一般可分為幾類(lèi)絕對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià) 個(gè)體內(nèi)評(píng)價(jià)

14.美術(shù)教育評(píng)價(jià)的目的是什么在于改善和提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，斌推動(dòng)美術(shù)課程不斷發(fā)展。15.美術(shù)教育一般可分為：學(xué)校

家庭

社會(huì)美術(shù)教育

16.美術(shù)資源分類(lèi)，各類(lèi)資源有哪些：a校內(nèi)課程資源：圖書(shū)館資料資源、展示美術(shù)作品的場(chǎng)所b校外課程資源：公共文化設(shè)施、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源及自然環(huán)境資源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊c信息化資源：信息獲取、信息交流d就愛(ài)教師資源：充分利用校內(nèi)美術(shù)教師資源、各校之間可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊的師資需求，互通有無(wú)，共享美術(shù)教師資源、聘請(qǐng)社會(huì)上既有美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)學(xué)校兼職解決教師資源的匱乏。

17.美術(shù)資源開(kāi)發(fā)的目的：a提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)b提升美術(shù)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展c編制校本美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。

18.熟悉課程資源開(kāi)發(fā)案例

結(jié)合自己家鄉(xiāng)實(shí)際談?wù)効衫瞄_(kāi)發(fā)的美術(shù)資源 19.美術(shù)教育研究：是一種采取教學(xué)研究的方法，通過(guò)對(duì)美術(shù)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制發(fā)展與完善美術(shù)教育的原理，以解決美術(shù)教育實(shí)踐問(wèn)題的研究。由三要素組成，美術(shù)教育的客觀事實(shí)、與美術(shù)教育相關(guān)的理論、研究的方法和技術(shù)。20.美術(shù)研究分類(lèi)：定向研究，定量研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、歷史研究、理論研究、比較研究

21.學(xué)校美術(shù)研究步驟：a選擇研究課題b檢索文獻(xiàn)、資料c制定研究計(jì)劃d實(shí)施研究計(jì)劃e研究結(jié)果分析與成果表述

22.美術(shù)教育實(shí)習(xí)階段：a準(zhǔn)備階段b見(jiàn)習(xí)階段c實(shí)習(xí)階段d總結(jié)階段

23.美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：a具有很強(qiáng)的美術(shù)創(chuàng)作能力，類(lèi)似美術(shù)家的美術(shù)教師b雖然比較缺乏美術(shù)方面的素養(yǎng)，但熱愛(ài)學(xué)生，熱心于美術(shù)教學(xué)的美術(shù)教師c即掌握美術(shù)知識(shí)和技能，又具有較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)能力的美術(shù)教師

24注意教案書(shū)寫(xiě)內(nèi)容和格式課題 課時(shí) 課型 教學(xué)方式 教具 教學(xué)目的和要求 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第五篇：地理教學(xué)論相關(guān)習(xí)題答案

1、地理教學(xué)目標(biāo)是對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)的描述。地理教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、評(píng)價(jià)功能、激勵(lì)功能、反饋功能。地理教學(xué)目標(biāo)要求體現(xiàn)系統(tǒng)性、堅(jiān)持全面性、反映差異性、具有操作性。

2、初中地理教學(xué)理念：A、課程的內(nèi)容理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理 B、課程的學(xué)習(xí)理念：轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式 C、課程的建設(shè)理念：構(gòu)建開(kāi)放式地理課程 D、課程的技術(shù)理念：構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程 E、課程的評(píng)價(jià)理念：建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制

3、高中地理教學(xué)理念：A、課程的內(nèi)容理念：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng) B、課程的學(xué)習(xí)理念：重視對(duì)地理問(wèn)題的探究 C、課程的建設(shè)理念：滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要 D、課程的技術(shù)理念：強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 E、課程的評(píng)價(jià)理念：重視反映學(xué)生發(fā)展情況的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多元化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、地理說(shuō)課：地理教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)輔助手段闡述某一地理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起就地理課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的地理教學(xué)研究過(guò)程。

5、顯性地理課程：是為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)而正式列入學(xué)校課程計(jì)劃并按照學(xué)科實(shí)施的地理課程。隱性地理課程：是學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境，有意或無(wú)意傳遞給學(xué)生地理學(xué)習(xí)信息的教育活動(dòng)和學(xué)生自發(fā)的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、地理教學(xué)設(shè)計(jì)：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法，系統(tǒng)規(guī)劃地理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。它是以地理新課程理念為內(nèi)核，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為目的，以解決地理教學(xué)問(wèn)題為宗旨，針對(duì)不同教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，選擇不同教學(xué)策略和媒體的過(guò)程。

7、地理教學(xué)教材：廣義：由一定的育人目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分門(mén)別類(lèi)組成的的可供學(xué)生閱讀、視聽(tīng)和借以操作的材料。狹義：紙制地理教科書(shū)