第一篇：論美術教學的愛國主義教育

論美術教學中的愛國主義教育

陶行知曾說:“我是中國人，我愛中華國?！比绾问箤W生樹立“我是中國人”這個堅定的信念？作為教師應以愛國主義為核心，抓住思想教育的契機,激發(fā)愛國之志?！缎抡n標》說：“向學生傳授美術基礎知識和基礎技能；提高學生的審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志；提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力?！痹诿佬g教學中應進行愛國主義思想滲透,使愛國主義教育與美術學科教學有機地統(tǒng)一起來。

一、課堂教學中積極進行愛國主義教育

1、利用中國歷代美術作品的簡介對學生進行愛國主義教育 優(yōu)秀的中外歷史名作是進行愛國主義的好教材。在教學過程中，結合美術介紹外國侵略者火燒圓明圓，掠奪祖國藝術瑰寶，激發(fā)學生對侵略者的仇恨，進而增強熱祖國的情感。在美術教學中，可以看到徐悲鴻的《群馬》，華君武的《磨好刀再殺》、《在反革命后臺》，周思聰的《人民與總理》，任伯年的《蘇武牧羊》，許榮初的《白求恩在中國》，劉開渠的《勝利渡長江》，滑田友的《五四運動》及大型泥塑《農奴憤》等中國歷代美術作品簡介。通過這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的歷史知識，加深了理解，感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶，而且讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。

中學美術教材中的欣賞部分有大量的中國歷代各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、秦長城、秦陵兵馬俑、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術家及其作品等。在這些課本中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。教師備課時，要深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。在教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品中有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、領會東方文化的驕傲--我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過教學，引導和啟發(fā)學生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族美術，培養(yǎng)和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。

2、利用著名畫家的愛國事例對學生進行愛國主義教育 做為教師，應該將愛國主義教育滲透于美術教學中，發(fā)掘教材的愛國主義教育內容，從而激發(fā)學生以高度的歷史責任感和使命感去發(fā)奮學習，積極進取。

在美術教學中，可以介紹任伯年、徐悲鴻、齊白石、張大千、關山月、傅抱石、葉淺予等著名畫家的事例對學生進行愛國主義教育。介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟稹A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等，不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發(fā)學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。

除了在課堂教學中恰當滲透德育內容外，還可以利用第二課堂，如野外踏青、寫生等形式來欣賞祖國的大好河山，從而來激發(fā)學生的愛國熱情。無論哪一種形式，都要根據學生的心理特點、知識水平和接受能力，科學地、有計劃地安排愛國主義教育活動內容，注意思想性、藝術性和科學性，力求富有吸引力、感染力和啟發(fā)性。

3、通過介紹文物史跡和美術發(fā)展史對學生進行愛國主義教育

中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，我們可以介紹或參觀萬里長城、云崗石窟、龍門石窟、敦煌壁畫、永樂宮壁畫、兵馬俑、十三陵、故宮博物院等文物古跡。這些文物史跡體現著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，體現了我國美術有著悠久、輝煌的歷史，它的每一發(fā)展歷程都閃耀著勞動人民勤勞、勇敢、智慧的光輝。中國美術為世界文明做出了巨大的貢獻，在世界文明史上具有極其重要的地位。無論是繪畫、雕塑，還是工藝美術，都受到世界各國人民的喜愛和青睞，受到各國人民的高度贊揚與評價。在欣賞中，應以史跡中的藝術成就和在世界上的聲譽與地位為中心，用深入淺出的語言，輔以掛圖、錄相、幻燈等手段，概要地介紹產生的年代與世界名家對我國傳統(tǒng)藝術的高度評價等。這些文物史跡有助于激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感與自信心。

在美術課教學中，通過介紹我國美術發(fā)展史，可以激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，從而產生學好美術的強烈動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。結合美術史介紹外國侵略者火燒圓明園，掠奪祖國藝術瑰寶，至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的歷史史實，可以激發(fā)學生對侵略者的仇恨，進而增強熱愛祖國的情感。

二、在實際教學中，除了以上角度而外還可以分別從以下角度對學生進行愛國主義教育。

1、利用作品的創(chuàng)作背景：每件作品的產生都有一定的創(chuàng)作背景，太平盛世，畫面氣勢磅礴，國破家亡，畫面多表現殘山剩水。而許多作品創(chuàng)作背景則具有深刻的愛國主義教育意義。如《風雨雞鳴圖》、《萬山紅遍》等作品，教師應加以分析利用，可以達到較好效果。

2、利用作品反映的內容：許多作品的內容反映的是歷史上和當代的愛國人物、民族英雄和無私奉獻的普通勞動者，如《父親》、《老照片》等，這些人物個性鮮明，畫面所反映的情節(jié)動人。還有許多作品刻畫的是祖國遼闊壯麗的河山和各民族的風采，如《清明上河圖》、《步輦圖》等。有的則是描寫歷史上發(fā)生種種重大事件，以及當今祖國在經濟、政治、文化、體育上的巨大成就，如《艱苦歲月》、《開國大典》，這些作品反映了一定的時代特征，具有深刻的教育意義。當然，還有更多更廣泛的內容需要我們去挖掘。

3、利用作品的影響：在五千年中國歷史發(fā)展的長河中，各族人民都創(chuàng)造出的許多在世界上有重大影響的作品，無論是繪畫作品《清明上河圖》、雕塑《陶俑》、還是在工藝美術和建筑上，都取得了令世人矚目的成就。如秦始皇兵馬俑陵墓、萬里長城、故宮等，這些作品對學生的愛國主義思想教育具有重要意義。

4、利用作品反映的歷史：中國的近代史可以說是一部民族屈辱史、抗爭史，攝影《我送親人過大江》反映的是1949年4月22日，在人民解放軍渡江戰(zhàn)役中，一位身材瘦弱的大辮子小姑娘正在拼命全力劃槳，和其他支前的船工一起，用最快的速度把解放軍送往江南岸，去消滅蔣匪幫。表明了中華兒女為了祖國的解放事業(yè)貢獻自己的畢生余力的動人情景。告訴學生“忘記歷史就意味著背叛”，讓他們明白“落后就會挨打，就會任人宰割”。從而激發(fā)他們強烈的學習熱情，樹立報效祖國的信心，增強為了祖國繁榮昌盛，國力強大而努力不止，奮斗不息的精神。如國畫《山石小鳥圖》等，它們的命運則是進行愛國主義教育的很好素材。

5、利用業(yè)余寫生課：寫生課是同學們最喜歡上的一種課，積極性較高，配合性較好。我抓住他們這一心理傾向，帶同學們溶入到社會這個大學校，去校外描繪家鄉(xiāng)的田園風光，感受自己的城鎮(zhèn)日新月異的變化，走鄉(xiāng)村，進城市，踏高山，感悟十一屆三中全會以來給祖國帶來的巨大變化，一種愛國之情定會油然而生。

6、利用中國畫獨特的發(fā)展史和工具材料：中國畫是一種特殊的畫種，在世界美術發(fā)展史上占有極其重要的地位。在當前，一種國畫“廢紙論”是對中國畫的全盤否定，是繼“中國畫已走進窮途末路”的又一次大討論，我們認為在數千年的發(fā)展過程中，中國畫熔詩書畫印為一爐，形成了獨具特色的審美怡情功能和鮮明的藝術風格。筆、墨、紙、硯、色等繪畫材料和裝裱的特殊程序和方法則具有悠久的歷史和鮮明的中國特色，是東方繪畫的杰出代表。那些為了炒作自己而對中國畫的否定，是別有用心的。我們要引導學生進行習作時，體會博大精深的筆墨情趣，理解源遠流長的民族傳統(tǒng)文化，寓教于樂，可以激發(fā)學生的愛國熱情和陶冶學生的愛國情操。

7、利用中國其它有影響的獨特畫種和工藝：除中國畫外，課本中還涉及到一些世界上我國獨樹一幟的畫種：如漢代畫像石、畫像磚、水印木刻、楊柳青年畫；工藝美術中的彩陶、瓷器、青銅器、玉雕、漆器、唐三彩、景泰藍、刺繡、蠟染等制作工藝，令人嘆為觀止。它們都具有悠久的歷史和輝煌的成就，對其它國家產生了巨大影響，這足以激發(fā)起學生的民族自豪感。

8、利用繪畫課業(yè)中的命題創(chuàng)作：命題創(chuàng)作是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的最好題材。以“我的美麗的家”、“城鄉(xiāng)大巨變”、“我愛祖國”等命題，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，大膽想象，勇于創(chuàng)新，不拘一格，這對培養(yǎng)未來的建設者將起到不可低估的作用。

三、在實際教學中應注意的問題。

首先，在教學過程中要特別注意弘揚民族文化藝術，中華民族正以前所未有的速度進行加快社會主義現代化建設的進程，只有立足于民族的根基，中華民族才能得到發(fā)展。所以，弘揚民族文化是時代的要求。在中國悠久的發(fā)展史中五十六個民族在不同時代創(chuàng)造出了豐厚寬廣的民族文化藝術，它是我們對學生進行愛國主義教育最好的素材，完成愛國主義教育這一重任，應多從這一方面入手。

其次，在教學過程中千萬不要喧賓奪主，美術課畢竟不是政治課和思想品德課，愛國主義教育僅僅是美術教學中的一個方面，是在傳授美術知識的同時滲透這種教育，不能把美術課上成思想政治說教課，占用的時間太長，還可能完不成其它的教學任務。所以美術教師在課堂中應把握準教育的時機和時間的長短，不應喧賓奪主。

最后，要注意教師教育、在教師教育影響下的學生自我教育和相互教育三種教育形式相結合，在愛國主義教育中，教師教育僅是一個方面，而在教師的主導作用下，充分調動學生的主體作用才是教育的真正目的。所以，應充分調動學生的積極性，根據課本內容自己搜集相關的愛國主義素材，可以對學生起到自我教育的作用。讓學生在課堂中把愛國主義素材自己講出來，又可以起到相互教育的作用。這種自我和相互教育的形式往往比教師的教育效果還大

周恩來總理說：“我熱愛自己的祖國，這是我自信心的源泉。”中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是全國各族人民共同的精神支柱，是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進的巨大力量，也是實現中華騰飛最重要的思想基礎和強大動力。因此我們在美術課堂中要切實滲透愛國主義教育。振奮學生的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義覺悟。

第二篇：美術教學論

1.義務教育美術課程的價值與總目標：a陶冶學生情操，提高審美能力b引導學生參加文化傳承和交流c發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力d.形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識e.出盡學生的個性形成和全面發(fā)展

目標：學生以個人或者集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動樂趣，獲得對美術學習的持久興趣：了解基本美術語言的表達凡是和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2.普通高中美術課程的價值與總目標：a陶冶審美情操，提高生活品質.b傳承美術文化，弘揚人文精神c.激發(fā)創(chuàng)新精神，增加實踐能力d.調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康e.拓展發(fā)展空間，幫助人生規(guī)劃

目標：一個人或集體的合作方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識技能，運用觀察、想象、直覺和多種思維心事以及美術的方法進行藝術創(chuàng)造活動；學會分析、評價美術作品及美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科間的聯系，并將美術語言運用到研究性學習中；養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng)，熱愛熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。3.美術教學目標的依據：a.中國教育部所頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準》、《普通高中美術課程標準》 b.每個地區(qū)、每所學校、每個班級的實際情況 c.每位學生的實際情況

4.美術教學目標的要素：a.行為主體 b.行為動詞 c.行為條件 d.表現程度 5.美術學習活動的構成要素：美術學習者的狀況、美術學習集團、美術學習目標、美術學習內容、美術學習環(huán)境、美術學習方法

6.美術學習活動形態(tài)可以分為班級學習、小組學習和個別學習

7.美術學習形式：問題解決學習、范例學習、發(fā)現學習、自主學習、合作學習、探究學習

8.編寫美術教案的意義和目的：意義a有利于美術教學活動設計的科學性和可行性，以保證課堂教學質量b有利于美術教學理論和美術實踐的溝通c有利于美術教師思維習慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)d有利于美術教師教學基本功的培養(yǎng)。目的：a整合美術課堂教學活動的進程b增進教師對美術教學目的與程序的思考c記錄教師對美術教學觀念的理解己班級教學活動的情況，并以此為依據設計今后的美術教學活動d了解課堂美術教育活動情況。

9.美術教案的內容：課題、適用階段、課的類型、設計思路、教學資源、學習目標、核心目標、教學進程、教學評價、教學拓展、教學反思

10.計算機輔助教學優(yōu)勢：a教師可以把最新最好的資料輕易復制到自己的文件里，或對已有的資料進行變形、粘貼、修補b利用計算機進行創(chuàng)作教學時，由于計算機操作靈活多樣，可塑性強，有時還會出現意想不到的效果，容易激發(fā)學生的興趣c利用計算機進行美術欣賞教學也很靈活便利，并能增加教學容量，提高教學效率

11.美術教材：廣義上是美術課程內容的各種形式的載體，指教師在指導學生進行美術學習中所利用的一切素材和手段。狹義上指根據美術課程或教材大綱提出的教育目標和課程內容而選擇與組織的教學材料，以教科書形式出現。分為教科書教材、圖書教材、視聽教材、現實教材、電子教材。12.《普通高中美術課程標準（實驗）》的教學內容：美術鑒賞、繪畫雕塑、設計工藝、書法篆刻、現代媒體藝術

13.美術教育評價的意義美術教育評價是指依據美術課程標準和獲得的信息，對美術課程實施過程及其效果作出客觀、科學判定的活動。一般可分為幾類絕對評價 相對評價 個體內評價

14.美術教育評價的目的是什么在于改善和提高美術教學質量，以促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，斌推動美術課程不斷發(fā)展。15.美術教育一般可分為：學校

家庭

社會美術教育

16.美術資源分類，各類資源有哪些：a校內課程資源：圖書館資料資源、展示美術作品的場所b校外課程資源：公共文化設施、當地文物資源及自然環(huán)境資源、藝術家工作室和藝術作坊c信息化資源：信息獲取、信息交流d就愛教師資源：充分利用校內美術教師資源、各校之間可以根據不同學習模塊的師資需求，互通有無，共享美術教師資源、聘請社會上既有美術專業(yè)水平，又具有一定教學經驗的人來學校兼職解決教師資源的匱乏。

17.美術資源開發(fā)的目的：a提高美術課程的適應性，促進學生個性成長b提升美術教師的課程意識，促進美術教師的專業(yè)發(fā)展c編制校本美術課程，實現學校的美術課程創(chuàng)新，促進學校特色的形成。

18.熟悉課程資源開發(fā)案例

結合自己家鄉(xiāng)實際談談可利用開發(fā)的美術資源 19.美術教育研究：是一種采取教學研究的方法，通過對美術教育現象的解釋、預測和控制發(fā)展與完善美術教育的原理，以解決美術教育實踐問題的研究。由三要素組成，美術教育的客觀事實、與美術教育相關的理論、研究的方法和技術。20.美術研究分類：定向研究，定量研究、調查研究、實驗研究、歷史研究、理論研究、比較研究

21.學校美術研究步驟：a選擇研究課題b檢索文獻、資料c制定研究計劃d實施研究計劃e研究結果分析與成果表述

22.美術教育實習階段：a準備階段b見習階段c實習階段d總結階段

23.美術教師的專業(yè)素養(yǎng)：a具有很強的美術創(chuàng)作能力，類似美術家的美術教師b雖然比較缺乏美術方面的素養(yǎng)，但熱愛學生，熱心于美術教學的美術教師c即掌握美術知識和技能，又具有較強的美術教學能力的美術教師

24注意教案書寫內容和格式課題 課時 課型 教學方式 教具 教學目的和要求 教學重難點 教學內容及過程

第三篇：論新時期愛國主義教育

論新時期的愛國主義教育

摘要

加強愛國主義教育基地建設具有重要的時代意義，在新時期加強愛國主義教育基地建設的路徑有整合政府、社會和民間的資源和力量堅持，“三貼近”原則：改進創(chuàng)新，堅持社會效益，優(yōu)先的原則，做好公益服務，愛國主義教育基地要苦練“內功”加強自身建設。

目錄：

一、什么是愛國主義教育

二、愛國主義教育形式內容

三、過去的愛國主義教育如何進行

四、新時期愛國主義面臨的現狀和挑戰(zhàn)

五、如何履行與實踐新時期的愛國主義

一、什么是愛國主義教育

愛國主義，對于廣大教育工作者來說，不是一個陌生的概念。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情”。在人類社會的初期，一些游牧部落在一定地區(qū)定居后，開始了鄉(xiāng)土生活，產生了一種鄉(xiāng)土感情。這種鄉(xiāng)土感情隨著民族、國家的形成，便逐漸成為一種明確的民族意識和對國家的熱愛。愛國主義感情是各民族國家共有的一種高尚的感情，集中表現為民族自尊心、自信心，表現為人們?yōu)闋幦∽约鹤鎳莫毩?、富強而英勇奮斗的獻身精種。愛國主義教育始終被我國教育工作者擺在中、小學、乃至幼兒園品德教育的重要位置。尤其是近年來隨著改革開放的進一步深入，愛國主義教育對于我國新一代主人來講，就顯得日益迫切和重要。

二、愛國主義教育形式內容

隨著改革開放的進步，國家實力與經濟發(fā)展都有著飛速的發(fā)展，但是與發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，這種差距會給一部分人帶來負面影響，我們必須重視這樣的教育，正確的引導愛國主意思想，愛國主義是中華民族自古就有的傳統(tǒng)美德，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等拳拳愛國之心，至今仍被國人崇尚和敬仰。是人們對祖國的一種熾熱情懷，是國家和民族發(fā)展進步的凝聚力和推動力。高校思想政治教育的現狀必須引起我們廣大教育工作者的高度重視，教師要從學生身心特點出發(fā)，通過開展基本國情教育，使他們了解我國改革開放三十多年來取得的輝煌成就，引導他們看到我國和世界發(fā)達國家的差距，要培養(yǎng)學生的憂患意識，明白社會主義現代化建設的道路將是漫長而曲折的，使學生明確應肩負的責任和使命。

愛國主義是指在愛祖國基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統(tǒng)一才是真正的愛國主義。因此愛國主義教育必須在引導大家、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發(fā)我們愛國主義情感為重點，著力培養(yǎng)青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環(huán)節(jié)。知國才能愛國，“知之深”才能“愛之切”當前大家對祖國是否有深刻的了解呢？一些調查資料表明，他們對祖國的歷史名人，甚至是本地的名人，也知之不多、知之不深。因此，他們如何愛國，什么樣的行動愛國，平時的行為應如何做才是愛國不甚了解。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑，幫助大家了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，以此激勵小學生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠屹立于世界民族之林。

愛祖國是指關心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時準備為祖國的事業(yè)而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國主義的基礎。大家的情感往往是和具體的人物、事件相聯系的，因此，愛國主義教育要在幫助大家了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發(fā)大家的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們了解我國近代所以落后，并客觀地分析它落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學習、發(fā)憤圖強的精神。在通過不管采用什么途徑都要引導大家在生動的對比鑒別中提高認識。如，通過新舊社會的對比，使我們認清新舊社會兩重天和勞動人民翻身當家做主人的事實；通過向老人請教，以前的老一輩人的生活水平和現在的我們的生活水平對比，使我們認識到祖國的發(fā)展，我們經濟的突飛猛進離不開我們祖祖輩輩的辛勤勞動；通過改革開放前后的對比，使之認清黨的改革開放政策是強國之路、富國之本；通過對比教育激發(fā)熱愛社會主義祖國，并把愛國與愛社會主義統(tǒng)一起來，增強實現四化的信心，明確自己肩負的歷史責任，樹立階級斗爭的觀點和愛憎分明的情感。

在培養(yǎng)人們愛國主義情感時，還要考慮人們情感的特點，幫助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。我們既要幫助使之樹立熱愛黨、熱愛祖國、追求真理的感情，又要指導他們自覺地“調節(jié)”克服脆弱的感情。培養(yǎng)愛國主義情感，首先要以生動形象的事物、形成強烈的刺激，激發(fā)大家的愛國之情。大家的認識特點一般是由近及遠、由具體到抽象、由感性到理性的。壯麗的山河、雄偉的建筑、家鄉(xiāng)建設新貌、熱烈的勞動場面、歡快的節(jié)日盛況、奧運賽場的勝利都能使他們產生愛國之情。因此，我們要組織大家參觀祖國建設新貌、游覽祖國名山大川，組織大家多參加社會實踐，引導他們進行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛國之情。

三、過去的愛國主義教育如何進行

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。

1994年8月23日，中宣部頒布了《愛國主義教育實施綱要》《綱要》論述了進行愛國主義教育極為重要的意義，提出了教育的基本原則、主要內容、重點對象以及一系列具體措施?！毒V要》拓寬了進行愛國主義教育的渠道強調通過群眾豐富多彩的實踐活動取得教育成果，并著眼于建立長遠的教育機制，體現了精神文明重在建設的方針。

1995年3月，民政部確定了第一批（100處）愛國主義教育基地。1995年5月，中宣部、國家教委、文化部、新聞出版署和共青團中央發(fā)出《關于向全國中小學推薦百種愛國主義教育圖書的通知》，把閱讀百種愛國主義教育圖書、觀看百部愛國主義影片和學唱百首愛國主義歌曲，作為對中小學生進行愛國主義教育的重要途徑。

1996年10月10日，江澤民總書記在中共十四屆六中全會上作重要講話時指出：“為了把我們的事業(yè)繼續(xù)推向前進，必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育。我們堅持的愛國主義同狹隘的民族主義是有本質區(qū)別的。要使我們的人民懂得，堅持對外開放，認真學習世界各民族的長處，積極引進先進的科學技術和經營管理經驗，增強我們自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，這本身就是愛國主義的重要內容?！币ㄟ^各種生動活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳，提高全國人民的民族自尊心和自豪感，在全社會進一步發(fā)揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設祖國為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚。

1996年11月，國家教委、民政部、文化部、國家文物局、共青團中央、解放軍總政治部決定命名和向全國中小學生推薦百個愛國主義教育基地。

1997年7月，中宣部向社會公布了首批百個愛國主義教育示范基地，并以此影響和帶動全國愛國主義教育基地的建設。此次公布的100個示范基地中，反映中華民族悠久歷史文化內容有19個，反映近代中國遭受帝國主義侵略和我國人民反抗侵略、英勇斗爭內容的有9個，反映現代我國人民革命斗爭和社會主義建設時期內容的有75個。

四、新時期愛國主義面臨的現狀和挑戰(zhàn)

隨著國家實力增強為我過的愛國主義教育提供了有利的因素。我國在軍事、政治、經濟、文化等方面取得了長足發(fā)展，綜合國力實現了重大提升。我國實現了小康社會，人民的生活水平得到了大幅度的提高，人民自身也提升了民族自豪感。但是隨著國際社會的發(fā)展，不平等的狀況依然存在，當今國際社會規(guī)則依然由發(fā)達資本主義國家所主導的。發(fā)達國家制定的不合理規(guī)則加劇了國際競爭的激烈程度，激化了國際不平衡和不公平。這一狀況導致人們對中國所處的弱勢地位有了更加清醒的認識，進而加強了反抗國際剝削、維護中國利益的意識，為加強愛國主義教育提供了有利的國際因素。

愛國主義具有的合理性是愛國主義教育實現的另一有利因素。國民對于國家的歸屬是依然是人們心理歸屬的重要組成部分，人們對“祖國”的熱忱依然不減。從民族文化的角度來講，民族文化的深厚底蘊為人們的愛國主義熱情提供了歷史依據。中國在歷史上取得了無數重大成就，為人類的歷史文化發(fā)展作出了重要貢獻。漢語漢字、四大發(fā)明、長城、儒家文化等繁盛的歷史文化增加了人們作為一個中國人的自豪感，促進著當今我國愛國主義的發(fā)展。

我們更要注重愛國主義教育與馬克思主意哲學鄧小平理論相結合，并與對外開放的有機結合。在愛國主義教育中，有時會導致一種狹隘愛國主義的出現，即將愛國與排外、孤立簡單地等同起來。顯而易見，這種愛國主義不利于國家的發(fā)展。因此，培養(yǎng)一種能夠將開放、合作與愛國結合在一起的愛國主義在當今時代就顯得尤為突出。具體來說，在愛國主義教育與對外開放的有機結合中應堅持這樣的愛國主義，“我們堅持的愛國主義同狹隘的民族主義是有本質區(qū)別的。要使我們的人民懂得，堅持對外開放，認真學習世界各民族的長處，積極引進先進的科學技術和經營管理經驗，增強我們自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，應深刻意識愛國主義是人們對自己故土家園、種族同胞和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統(tǒng)一，是人們對祖國的一種熾熱情懷，是國家和民族發(fā)展進步的凝聚力和推動力?！?/p>

五、如何履行與實踐新時期的愛國主義

我們必須了解當代人對愛國主義教育的現狀，讓每個人都了解愛國主義的內涵，愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚情感，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統(tǒng)一。它是調節(jié)個人與祖國關系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。新時期中華民族的愛國主義，既承接了歷史上愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸納了鮮活的時代精神，內涵更加豐富。建設和發(fā)展中國特色社會主義是新時期愛國主義的主題。在現階段，愛國主義主要表現為弘揚民族精神和時代精神，獻身于建設和保衛(wèi)社會主義現代化事業(yè)，獻身于促進祖國統(tǒng)一的事業(yè)。加強愛國主義教育基地建設具有重要的時代意義,在新時期加強愛國主義教育基地建設的路徑有:整合政府、社會和民間的資源和力量;堅持“三貼近”原則,改進創(chuàng)新;堅持社會效益優(yōu)先的原則,做好公益服務;愛國主義教育基地要苦練“內功”,加強自身建設。

1、整合政府、社會和民間的資源和力量,加強愛國主義教育基地建設。

首先,各級黨委和政府要進一步加強對愛國主義教育基地工作的領導。要建立黨委統(tǒng)一領導、各主管部門協調配合、全社會積極參與的領導體制和工作機制。各省市可建立由黨委宣傳部、各主管部門和有關部門參加的聯席會議制度,定期研究協商解決愛國主義教育基地工作中的重大問題。各相關部門要把愛國主義教育基地工作擺上重要位置,切實加強指導、協調、督促、檢查,按中央和省委要求把各項工作落到實處。教育基地主管部門要切實負起領導責任,在教育基地的領導班子配備、人員編制、隊伍培訓和職工待遇等方面給予更多的關心和支持。

其次,政府要加大投入力度,支持愛國主義教育基地的建設。愛國主義教育基地是進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設的主要陣地,是弘揚和培育民族精神的主要陣地,其社會效益是十分巨大的。正由于愛國主義教育基地建設是以取得社會效益為根本原則的,所以其他組織和個人對它的投資積極性一般不高。筆者認為,愛國主義教育基地建設首先應該主要發(fā)揮各級政府的作用,政府要有建設好、利用好教育基地的責任感和使命感。在資金投入上,各級政府要挑大頭,加大投入力度,要計劃好用于教育基地建設的配套資金。要按照文化事業(yè)建設費和有關資金的使用管理辦法,對中央和地方的資助資金專款專用,堅決杜絕腐敗現象。

最后,政府應鼓勵社會力量、民營資本參與愛國主義教育基地的建設。當前,愛國主義教育基地普遍存在資金緊缺的問題,僅靠政府的那點投入難以支持其長遠發(fā)展。充分利用社會力量和民營資本將是個不錯的選擇。筆者認為,教育基地可以大膽地把基地后勤推向市場,吸納民間資本,通過市場化運作,較好地化解矛盾。例如西柏坡紀念館就已經采用競標的方式,將館里的衛(wèi)生管理工作向社會公開承包,結果當年就節(jié)約資金9萬多元。在保證社會效益的前提下,如何做好合理開發(fā),是市場經濟條件下愛國主義教育基地建設的一個重要問題。筆者認為,各類反映我黨革命斗爭歷史的紀念館、紀念地、領袖故居、烈士陵園等愛國主義教育基地,是發(fā)展紅色旅游的主要載體,政府應支持這類教育基地主動與旅游部門或旅游公司聯系,加強合作,發(fā)展紅色旅游,拓展自身建設和發(fā)展的空間。

2、堅持“三貼近”原則,改進創(chuàng)新,增強愛國主義教育基地的影響力和感染力。

“三貼近”即貼近實際、貼近生活、貼近群眾。隨著改革開放和現代化建設的不斷深入,隨著群眾文化生活水平的提高和高新技術在人們日常生活中的廣泛應用,廣大干部群眾特別是青少年的知識背景、心理狀態(tài)、思維方式和信息渠道正在發(fā)生深刻變化,給愛國主義教育基地的建設提出了新的更高的要求。堅持“三貼近”原則,改進創(chuàng)新,提高愛國主義教育基地的影響力和感染力,真正實現思想性、藝術性和觀賞性的有機統(tǒng)一,是加強愛國主義教育基地建設的必然選擇。因此,我們的各類教育基地建設,必須用時代發(fā)展的要求審視教育內容,以改革創(chuàng)新的精神完善教育形式,不斷研究新方法,解決新問題,開辟新途徑,使教育基地的工作更加貼近群眾實際,具有針對性和實效性。

首先,要改進陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內容。各類教育基地要從改進陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內容等方面入手加強建設,努力做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神相結合,思想教育與實踐活動相結合。要綜合運用多種形式和“聲、光、電”等科技手段,解決陳列內容陳舊、手段方式落后的狀況,在藝術設計、實物制作、展品布設、燈光配備等環(huán)節(jié),給觀眾以強烈的視覺印象和更多的信息,努力增強文物展示的現場效果。

其次,要開辟雙向渠道,共建共育。要創(chuàng)新思路,在更好地做到“請進來”的同時,實施“走出去”戰(zhàn)略,增強教育基地的輻射力和影響面。要與社區(qū)、學校、部隊、機關、企事業(yè)單位等聯手共建教育基地,制定共建計劃,簽訂共建協議,確定聯絡員和輔導員,以此來增強工作的組織性和計劃性,開展多種形式的共建共育活動。要組織巡展、巡講、報告會、座談會,把教育資源送到群眾身邊去。各教育基地還要積極創(chuàng)造條件,走進農村,多辦一些農民喜聞樂見的臨時展覽、流動展覽。

總結：

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。今天，我們已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量

第四篇：866美術教學論

華 中 師范 大 學二○一三年研究生入學考試試題

院系、招生專業(yè)：美術學院教育碩士 考試時間：元月6日下午 考試科目代碼及名稱：866美術教學論

一、簡答題(回答要點并作解釋，每小題l0分，共60分)

1、在讀圖時代，美術教學理念應當有哪些方面的變革。

2、你認為理想狀態(tài)的美術課堂教學應該是怎樣的。

3、談談美術教育見習和實習對于師范生成長為美術教師的重要意義。

4、在中小學美術教學中采取合作學習方式需要注意哪些問題。

5、怎樣在“設計與應用”學習領域中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

6、依據自身的經驗談談你對我國高考美術教學的看法。

二、論述題(條理清晰，論述完整，每小題30分，共90分)

1、美術教學原則確立的依據是什么，主要有哪些原則。

2、假如你是一位初中美術教師，請你談談中國畫學習的重要性，你將怎樣通過 “造型與表現”及“欣

賞與評述”等領域來學習和傳承中國傳統(tǒng)美術文化。

3、設想在小學三年級、初中一年級和高中一年級美術欣賞內容中都出現了畢加 索的《格爾尼卡》或齊

白石《蝦》，請你選取其中一幅繪畫作品來談談怎樣引導不同學習階段中的學生欣賞該作品。

華 中 師范 大 學二○一三年研究生入學考試試題

院系、招生專業(yè)：全日制教育碩士

考試時間：元月6日上午 考試科目代碼及名稱：333教育綜合

一、單項選擇題（每小題2分，15題共30分省略）

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.體育

2.形成性評價

3.白板說

4.程序性知識

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1.簡述教育的文化功能。

2.簡述“朱子讀書法”。

3.簡述人格發(fā)展的一般規(guī)律。

4.簡述教師的教育素養(yǎng)。

四、論述題（每小題20分，共60分）

1.試舉例說明在教學中貫徹啟發(fā)性原則的要求。

2.試論陳鶴琴的“活教育”思想體系。

3.試論加德納的多元智力理論及其教育意義。

華中師范大學二○一二年研究生入學考試試題

院系、招生專業(yè)：美術學院教育碩士 考試時間：元月8日下午 考試科目代碼及名稱：866美術教學論

一、名詞解釋(以下有4個小題，每小題5分，共20分)

1、參觀法

2、欣賞·評述

3、美術教學評價

4、審美性原則

二、簡答題(以下有5個小題，每小題14分，共70分)l、簡析“造型·表現”學習領域的教學內容與總體目標。

2、簡析美術課堂教學設計的基本程序。

3、美術教師應如何利用美術館、博物館等資源進行美術課程教學。

4、如何利用有效的方法激發(fā)學生的美術學習興趣。

5、簡述美術教學中評價學生作業(yè)的有效方法及意義。

三、論述題(以下有3個小題，每小題20分，共60分)

1、從跨學科角度來構建“綜合·探索”美術學習領域對學生的發(fā)展有何作用。

2、以顧閎中的《韓熙載夜宴圖》、梁楷的《李白行吟圖》、達芬奇的《最后的晚餐》、畢加索的《格爾

尼卡》為一節(jié)高中美術鑒賞課的學習內容，談談你如何進行高中美術鑒賞教學。

3、結合美術教師的素質與技能要求，談談我們如何成長為一名合格的美術教師。

第五篇：美術教學論標準答案

美術教學論2013（A）標準答案

一、填空題（每題1分，共15分）：

1、建議性 指令性 2、1995 3、2001

4、現代設計基礎 傳統(tǒng)工藝美術

5、學生的發(fā)展 回歸生活

6、課程改革

7、知識目標 能力目標 情感目標

8、學生是否獲得

9、興趣

10、課堂評價

二、名詞解釋（每小題5分，共15分）

一、美術課程的基本理念

答

1、面向全體學生

2、激發(fā)學生學習興趣

3、關注文化與生活

4、注重創(chuàng)新精神

二、“造型 表現”

答：《美術課程》把“造型 表現”解釋為：

造型是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動；表現則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程

三、美術課程設計思路

答：

1、根據學生學習方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性

2、根據學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動

3、在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間

三、簡答題（每小題5分，共20分）

一、如何理解在廣泛的文化情境中認識美術？

答：任何美術作品都不是孤立的，都是在一定文化的環(huán)境中蘊育和創(chuàng)造出來的。任何藝術家在創(chuàng)作作品時，不可避免地受到所處的時代和環(huán)境的影響。所謂文化情境，實際上指的是一件美術作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境、條件及特征。我們將美術課程定性為人文課程，這種規(guī)定性實際上也要求學生不僅在從美術本體來理解美術，而且應該通過美術理解更為廣闊的世界，理解美術作品中所蘊含的人文精神。這樣，學生就能夠獲得人文精神的浸染，提高人文素養(yǎng)。

二、“造型一表現”的學習領域？

答：

1、觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增強想象力和創(chuàng)新意識。

2、通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。

3、體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

三、請簡述小學美術新課程改革中教材評價標準

答：

1、知識維度

2、思想文化內涵維度

3、組織表達維度

4、編制水平維度

5、教材適用維度

四、新課標中美術課程評價的建議有哪些

答

1、根據美術課程標準進行評價

2、注重美術學習表現的評價

3、采用多種評價方式評價美術作業(yè)

4、鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法

四、論述題（評論以下論點，說明理由。每小題10分，共10分）

答：這個觀點是片面的。設計與繪畫相比，更考慮客觀的條件、注重設計（理性）的思維和規(guī)范化的表達方式，而且要始終考慮使用者的喜愛和方便，因此是“利他主義”的。（以上為答案要點，符合要點，觀點完整可酌情給分）

美術教學論2013（B）標準答案

一、填空題（每題1分，共15分）： 1．課程改革

2、知識目標 能力目標 情感目標

3、興趣

4、課堂評價

5、學生是否獲得

6、藝術教育

7、教學能力

8、造型表現 設計應用

欣賞評述 綜合探索

9、有效教學關注學生的進步和發(fā)展

10、教學方式

二、名詞解釋：（每小題5分，共15分）

1、“造型 表現”

答：《美術課程》把“造型 表現”解釋為：造型是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動；表現則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程

2、《美術課程標準》五條基本理念

答：

一、是學生形成基本的美術素養(yǎng)

二、激發(fā)學生學習美術的興趣

三、在廣泛的文化情境中認識美術

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

五、為促進學生發(fā)展而評價

3、“設計 應用” 學習領域

答：是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。

三、簡答題（每小題5分，共20分）： 1．世界中小學美術教育發(fā)展趨勢有哪些？

答：

一、美術學科的學習領域在拓展

二、將美術作為一種文化的學習

三、美術與其他學科的聯系和融合

四、注重學生學習方法的改變

五、重視美術教育對人的全面發(fā)展的作用

六、重視計算機和網絡美術教學 2．多元智能理論的意義有哪些？

答：

一、它直接影響教師形成積極樂觀的學生觀

二、多元智能理論拓展了教師的智力觀，課程功能由此發(fā)生根本轉變，教師不但關注學生的學業(yè)成績，同時關注學生的全面發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、多元智能幫助教師樹立新的教育觀 3． 請簡述小學美術新課程改革中教材評價標準。

答：

一、知識維度

二、思想文化內涵維度

三、組織表達維度

四、編制水平維度

五、教材適用維度

4、如何做到在美術教學中“陶冶高尚情操 完善人格”？

答：

一、在教學中以對學生的愛、尊重、理解為基礎，努力體現教學的人文性

二、充分挖掘并發(fā)揮教學內容中每一個利于學生情感升華、情操陶冶人格完善的方面

三、要在美術教學中關注學生情感的升華

四、要注意情操陶冶、人格培養(yǎng)的方式，充分發(fā)揮美術教育的優(yōu)勢

五、要把“情感陶冶 人格完善”的培養(yǎng)目標貫穿于教學活動的始終。

四、思考題（請回答下列問題。每小題10分，共10分。）：

1、作為一名小學美術教師，你認為新課程標準對教師的評價體系有哪些，是否合理。

4、答：

一、教師職業(yè)道德

二、專業(yè)文化素養(yǎng)

三、實際教學能力

四、參與和共事的能力

五、交流與反思

六、教師的教育科研意識

（以上是要點，結合要點，言之有物就可酌情給分）