第一篇：思政教學(xué)論習(xí)題

《思想政治學(xué)科教學(xué)論》練習(xí)題

一、填空題

1．教學(xué)論是以研究（）和（）為對象的學(xué)科，是研究優(yōu)化教學(xué)活動的理論，是教學(xué)科學(xué)的組成部分。

2．以“（）”為思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點。

3．思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究思相政治學(xué)科教與學(xué)的（）和（）的一門學(xué)問。４．思想政治學(xué)科教學(xué)論從它的實際理論內(nèi)容結(jié)構(gòu)和作用來看，它應(yīng)該屬于（）與（）邊緣交叉學(xué)科。

５．思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要有三大部分，即（）、（）、（）。６．（），（）是貫穿鄧小平理信紙的一個基本精神，也是鄧小平德育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)。

７．素質(zhì)教育的核心就是（）。８．（）是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。

9．學(xué)校環(huán)境主要是指學(xué)校環(huán)境它包括（）和（）。10．思想政治學(xué)科教學(xué)過程中的主體是（），主導(dǎo)是（）。11．思想政治學(xué)科的教學(xué)方針是（）。

12．思想政治科教學(xué)的基本形式中心環(huán)節(jié)是（）。13．教學(xué)方法一般分為（）、（）、（）。14．教學(xué)模式是程式比較（）、（）教學(xué)方法。

15．陶行知提出的（）的教學(xué)模式是一種具備現(xiàn)代教育思想的教學(xué)模式。16．探究式教學(xué)模式包括（）和（）。17．教學(xué)評價包括（）和（）兩部分。18．情感目標(biāo)水平層次由（）、（）、（）。

19．八字教學(xué)法的四個教學(xué)環(huán)節(jié)是（）、（）、（）、（）。20．“預(yù)議導(dǎo)練”教學(xué)法的四個步驟是（）、（）、（）、（）。21．教學(xué)準(zhǔn)備工作，主要包括（）、（）和（案）三項工作。

22．教師在備課過程中，主要抓好三個環(huán)節(jié)，一是（）；二是（）；三是（）。23．教案一般分為（）和（）兩種。24．教學(xué)目標(biāo)具有（）、（）和（）。25．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、（）、導(dǎo)入新課、（）、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

二、選擇題

1． 素質(zhì)教育的特征（）

A． 目的性 B．育人性 Ｃ．全體性 Ｄ．全面性 Ｅ．基礎(chǔ)性 Ｆ．主體性 ２．思想政治學(xué)科的基本范疇（）

Ａ．教師與學(xué)生 Ｂ．教育與教學(xué) Ｃ．傳授與接受 Ｄ．內(nèi)化與外化 Ｅ．理論與實踐

３．目前典型的教學(xué)目標(biāo)取向可歸結(jié)為四種（）

Ａ．“普通性目標(biāo)“取向 Ｂ．“行為目標(biāo)”取向 Ｃ．“生成性目標(biāo)”取向 Ｄ．“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

４．思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分類（）

Ａ．情意目標(biāo) Ｂ．品德目標(biāo) Ｃ．能力目標(biāo) Ｄ．知識目標(biāo) 5．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是：教師和學(xué)生的（）

A． 認(rèn)識過程 Ｂ．實踐過程 Ｃ．繼承過程 Ｄ．創(chuàng)造過程 Ｅ．創(chuàng)新過程 ６．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的基本要素（）

Ａ．教師 Ｂ．教室 Ｃ．學(xué)生 Ｄ．教材 Ｅ．教學(xué)手段 ７．學(xué)生的非智力因素包括（）

Ａ．思想品德 Ｂ．動機(jī) Ｃ．人格 Ｄ．情感 Ｅ．性格 ８．智力因素包括（）

Ａ．觀察力 Ｂ．注意力 Ｃ．記憶力 Ｄ．思維力 Ｅ．想象力 ９．思想政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律包括（）

Ａ．知行統(tǒng)一規(guī)律 Ｂ．灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律 Ｃ．間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 Ｄ．時代性規(guī)律 Ｅ．創(chuàng)造性規(guī)律 10．理論聯(lián)系實際的內(nèi)容包括（）

Ａ．我國社會主義建設(shè)的實際 Ｂ．學(xué)生實際 Ｃ．教師實際 Ｄ．國際政治實際 Ｅ．人類優(yōu)秀文明成果

11.思想政治課課外活動的主要形式包括（）

Ａ．報告會 Ｂ．寫小論文 Ｃ．參觀訪問 Ｄ．社會調(diào)查 Ｅ．歌詠比賽 12．課外活動的原則（）

Ａ．實踐性 Ｂ．自愿性 C．獨立性 Ｄ．強制性 Ｅ．靈活性 13．教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括（）

A． 教學(xué)思想 Ｂ．教學(xué)目標(biāo) Ｃ．教學(xué)操作程序 Ｄ．教學(xué)策略 Ｅ．師生地位

14．案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)一般包括（）

A． 認(rèn)知目標(biāo) Ｂ．情意目標(biāo) Ｃ．技能目標(biāo) Ｄ．行為目標(biāo) Ｅ．過程目標(biāo) 15．情意目標(biāo)的內(nèi)容包括（）

A． 道德目標(biāo) B．審美目標(biāo) Ｃ．理智目標(biāo) Ｄ．學(xué)習(xí)情感 Ｅ．人生價值目標(biāo)

16．情感教學(xué)的特征有（）

A． 以智育情 Ｂ．以德育情 Ｃ．以意育情 Ｄ．以情育情 Ｅ．以境育情 17．五步教學(xué)法的五步是（）

A． 讀書 Ｂ．議論 Ｃ．講解 Ｄ．練習(xí)Ｅ．總結(jié) Ｆ．測評 18．五字教學(xué)法的五字是（）

Ａ．學(xué) Ｂ．議 Ｃ．問 Ｄ．思 Ｅ．講 Ｆ．解 19．思想政治學(xué)科多媒體課件開發(fā)的原則（）

Ａ．系統(tǒng)性原則 Ｂ．形象性原則 Ｃ．整體性原則 Ｄ．重點性原則 Ｅ．藝術(shù)性原則

20．思想政治課教學(xué)目標(biāo)，可分為（）

Ａ．知識目標(biāo) Ｂ．思想品德目標(biāo) Ｃ．能力培養(yǎng)目標(biāo) Ｄ．情意目標(biāo) 21．教學(xué)藝術(shù)的功能（）

Ａ．提高威信功能 Ｂ．激發(fā)動機(jī)功能 Ｃ．全面育才功能 Ｄ．優(yōu)化氛圍功能 22．教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的特征（）

Ａ．獨特性 Ｂ．多樣性 Ｃ．穩(wěn)定性 Ｄ．發(fā)展性 23．設(shè)計導(dǎo)入語，導(dǎo)入新課，符合基本要求的有（）Ａ．針對性 Ｂ．新穎性 Ｃ．趣味性 Ｄ．簡潔性 24．板書的基本要求（）

Ａ．科學(xué)準(zhǔn)確，簡練精要 Ｂ．條理清楚，重點突出 Ｃ．布局合理，書寫規(guī)范 Ｄ．靈活多樣，整體美觀 25．板書的主要形式（）

Ａ．觀點式板書 Ｂ．線索式板書 Ｃ．歸納式板書 Ｄ．演澤式板書 Ｅ．表格式板書 Ｆ．圖解式板書

三、判斷題 １． ２． ３． ４． ５． ６． ７． ８． 思想政治學(xué)科課程改革是思想政治教育改革的核心內(nèi)容。（）非智力因素不制于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)力。（）智力因素的核心是思維力。（）

灌輸就是在教學(xué)過程中＂我講你聽，不聽硬灌＂的強制式教學(xué)方法。（）啟發(fā)式教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的能動性的作用。（）情感式教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，輕說教，重情感。（）講讀法的特點是以講為主，以讀為輔。（）

注意力的分配是在同一時間內(nèi)把注意力分配到兩種或幾種不同的對象或活動上。（）９． 政治教師的教學(xué)實踐能力是教師教學(xué)的特殊能力。（）

10．“教學(xué)”是思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點。（）11．思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)是應(yīng)用理論科學(xué)。（）

12．素質(zhì)教育的標(biāo)志是主動學(xué)、主動教，學(xué)生愉快和諧的發(fā)展。（）13．創(chuàng)新是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。（）

14．思想政治學(xué)科的性質(zhì)是思想政治課屬于德育課。（）15．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是教師的認(rèn)識和實踐過程。（）16．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是學(xué)生的認(rèn)識和實踐過程。（）17．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是教師的繼承和創(chuàng)造過程。（）18．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是學(xué)生的繼承和創(chuàng)造過程。（）19．動機(jī)因素屬于決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的智力因素。（）20．影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的智力因素的核心是思維能力。（）

21．方向性原則是指在思想政治學(xué)科教學(xué)過程中始終要使教學(xué)為實現(xiàn)公民道德建設(shè)總目標(biāo)和當(dāng)代社會主義時期的基本路線服務(wù)。（）

22．思想政治課的實踐性決定了思想政治課教學(xué)必須堅持課內(nèi)課外教學(xué)活動相結(jié)合的原則。（）

23．思想政治課學(xué)科教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。（）24．自愿性是思想政治科課外活動的基本原則之一。（）25．啟發(fā)式教學(xué)的最早倡導(dǎo)者是我國教育家陶行知。（）

四、名詞解釋 １．教學(xué)科學(xué)： ２．教學(xué)藝術(shù)： ３．素質(zhì)教育： ４．課程： ５．情意目標(biāo)：

６．教學(xué)目標(biāo)：

７．能力目標(biāo)：

8．知識目標(biāo)： 9．教學(xué)手段：

10．智力因素：

五、問答題

1.學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)形式？ 2.鄧小平德育理論的基本內(nèi)容？ 3.思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是什么？ 4.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ 5.基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)是什么？

6.新課程培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)四個方面的特點？ 7．思想政治課的教學(xué)規(guī)律有哪些？ 8．課堂教學(xué)的主要類型有哪些？

9．基本環(huán)節(jié)有哪些？ 10.啟發(fā)式教學(xué)有哪些特征？

六、論述題

1、試論思想政治學(xué)科的功能。

2、試論思想政治的教學(xué)原則

3、試述怎樣備教材。

4、怎樣才能形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格

5、試述評課的標(biāo)準(zhǔn)

6．試述政治教師應(yīng)具備什么樣的道德素質(zhì)？

7、政治教師應(yīng)具有哪些方面的知識，為什么？

解答

一、填空題 1．（教學(xué)科學(xué)）（教學(xué)藝術(shù)）2．（學(xué)習(xí)）3．、（科學(xué)規(guī)律）（藝術(shù)）４．（理論科學(xué)）（應(yīng)用理論科學(xué)）５．（教學(xué)基本理論）（學(xué)科教學(xué)理論）（學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論）６．（解放思想）（實事求是）７．（培養(yǎng)學(xué)生具有一個健康完美的人格）。８．（創(chuàng)新）9．（硬環(huán)境）（軟環(huán)境）10．（學(xué)生）（教師）11．（理論聯(lián)系實際）12．（課堂教學(xué)）13．（原理性教學(xué)法）（技術(shù)性教學(xué)法）（操作性教學(xué)法）14．（穩(wěn)定的）（特殊的）15．（教學(xué)做合一）16．（發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法）（探索訓(xùn)練式教學(xué)法）17．（評價學(xué)生）（評價教師）18．（接受）（反應(yīng)）（態(tài)度）19．（讀）（講）（議）（練）20．（預(yù)學(xué)）（議學(xué)）（導(dǎo)學(xué)）（練學(xué)）21．（制定教學(xué)工作計劃）（備課）（編寫教案）22．（備《課程標(biāo)準(zhǔn)》）（備教材）（備學(xué)生）。23．（詳案）（略案）24．（指向性）（客觀性）（整體性）25．（復(fù)習(xí)舊知識）（講授新知識）

二、選擇題

2．（ＡＢＣＤＥＦ）２．（ＡＢＣＤＥ）３．（ＡＢＣＤＥ）４．（ＡＢＣＤ）5．（ＡＢＣＤ）６．（ＡＣＤＥ）７．（ＡＢＣＤ）８．（ＡＢＣＤＥ）９．（ＡＢＣＤ）10．（ＡＢＤＥ）11.（ＡＢＣＤ）12．（ＡＢＣＥ）13．（ＡＢＣＤＥ）14．（ＡＢＣ）15．（ＡＢＣＤＥ）16．（ＡＣＤＥ）17．（ＡＢＣＤＥ）18．（ＡＢＤＥＦ）19．（ＣＤＥ）20．（ＡＢＣＤ）21．（ＡＢＣＤ）22．（ＡＢＣＤ）23．（ＡＢＣＤ）24．（ＡＢＣＤ）25．（ＡＢＣＤＥＦ）

三、判斷題

１０．（√）１１．（×）１２．（√）１３．（×）１４．（√）１５．（√）１６．（×）１７．（√）１８．（√）10．（×）11．（×）12．（√）13．（√）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（×）20．（√）21．（√）22．（√）23．（√）24．（√）25．（×）

四、名詞解釋 １．教學(xué)科學(xué)：是人類在認(rèn)識教與學(xué)過程中正確反映教與學(xué)操作藝術(shù)可以認(rèn)識。

２．教學(xué)藝術(shù)：是人們認(rèn)識到的、領(lǐng)悟到的和創(chuàng)造的教與學(xué)的技巧，它是在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗和能力。

３．素質(zhì)教育：就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，后天通過環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。

４．課程：是實現(xiàn)教育目的的中介和手段，是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容范圍、教學(xué)程序、教學(xué)活動、教學(xué)分量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計，以及在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獲得促進(jìn)自身發(fā)展的富有教育意義的文化和經(jīng)驗。

５．情意目標(biāo)：是通過思想政治課教學(xué)使學(xué)生在情感和思想意識方面發(fā)生的積極變化。６．教學(xué)目標(biāo)：它體現(xiàn)的是某個學(xué)科或某門課程的教育價值，它指明教學(xué)過程中和教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身心發(fā)生的變化。

７．能力目標(biāo)：是指通過教學(xué)過程的訓(xùn)練和培養(yǎng)形成的，學(xué)生運用所學(xué)知識有效地認(rèn)識和處理某些問題的本領(lǐng)、理智能力和技能。8．知識目標(biāo)：

9．教學(xué)手段：教學(xué)手段主要指在教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)方法、各類教學(xué)工具、組織措施和直觀教具、實驗儀器等。

10．智力因素：是指存在于人腦中的人的潛能，這種潛能以人的腦神經(jīng)為基礎(chǔ)，是一種認(rèn)識問題、解決問題和創(chuàng)造的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等心理因素。

五、問答題 1.答：（1）理論講授（2）教育觀察（3）教育調(diào)查研究（4）教學(xué)訓(xùn)練（5）微格教學(xué)（6）教育實習(xí)（7）教育教學(xué)研討 2.答：（1）人全面和諧發(fā)展的思想（2）教育要“三個面向”的思想（3）德育工作的地位（4）德育的目標(biāo)（5）德育的內(nèi)容（6）德育的方式（7）德育的原則（8）教師隊伍建設(shè) 3.答：（1）完成基本理論教育的任務(wù)（2）完成思想品德教育的任務(wù)（3）完成各種能力教育的任務(wù) 4.答：（1）要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；（2）具有社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德；（3）逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；（4）具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；（5）具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；（6）具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基本知識、基本技能和方法；（7）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。5.答：（1）在課程目標(biāo)方面，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生發(fā)展本位的課程教學(xué)價值觀。

（2）在課程結(jié)構(gòu)方面，體現(xiàn)綜合化課程特點，改革過分強調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性的傾向。（3）在課程內(nèi)容方面，密切課程同生活的聯(lián)系，改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀。

（4）在課程實施方面，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改革機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)傾向。

（5）在評價方面，建立發(fā)展性的評價方式，改革過于重視終結(jié)興評價的做法。（6）在課程管理體制方面，實行三級管理制度，改革課程管理過于集中的現(xiàn)象。6.答：第一，加強德育，是加強國際競爭力和提高教育質(zhì)量的首要任務(wù)。

第二，突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育。第三，把基本知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握與終身教育聯(lián)系起來。第四，既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理。7． 答：（1）知行統(tǒng)一規(guī)律（2）灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律（3）間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律（4）時代性規(guī)律 8． 答：（1）緒論課（2）授新課（3）討論研究課（4）復(fù)習(xí)課（5）考查課（6）講評課（7）綜合課。9．答：（1）組織教學(xué)（2）檢查復(fù)習(xí)（3）導(dǎo)入新課（4）學(xué)習(xí)新課（5）鞏固新課（6）布置課外作業(yè)。10.答：（1）確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位（2）啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的能動性作用（3）啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形勢和途徑

六、論述題

1、答：（1）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

（2）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能（3）思想政治學(xué)科具有個性化功能

2、試論思想政治的教學(xué)原則 答：(1)方向性原則

(2)授業(yè)與傳道相結(jié)合原則(3)從學(xué)生實際出發(fā)的原則(4)正面教育與積極疏導(dǎo)原則(5)師生民主合作原則

(6)課內(nèi)課外教學(xué)活動相結(jié)合原則(7)創(chuàng)新性原則

(8)以鼓勵為主的原則

3、答：（1）掌握教材的知識結(jié)構(gòu)

（２）分析教材各部分的中心思想

（３）弄懂基本概念和基本原理，備好知識點（4）把精力用在解決重點和難點問題上（２）把精力用在解決重點和難點問題上（３）選一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料

4、答：形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求必須要做到：

第一，要對事業(yè)充滿愛。第二，要提出高理論修養(yǎng)。第三，要把繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來。第四，要有執(zhí)著追求的精神。

5、答：

（一）教學(xué)目標(biāo)；

（二）教學(xué)內(nèi)容；

（三）教學(xué)方法；

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)；

（五）教學(xué)素養(yǎng)；

（六）教學(xué)效果 6． 答：（1）熱愛思想政治教育工作；（2）熱愛學(xué)生；（3）嚴(yán)格要求學(xué)生；（4）為人師表，以身作則；（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互尊互助

7、答（1）馬克思主義理論知識（2）相關(guān)學(xué)科知識（3）教育科學(xué)知識（4）心理學(xué)知識

第二篇：在職研究生思政教學(xué)論的復(fù)習(xí)題

在職研究生思政教學(xué)論的復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋

1所謂內(nèi)化，是指受教育者在教育者的教育、幫助或在其它社會教育因素的作用下，通過心理因素矛盾作用和情感的中介，將社會要求的良好的政治觀點、思想體系、道德規(guī)范等轉(zhuǎn)化為自己的思想意識和道德信念。

2所謂外化，是指受教育者將良好的思想意識、堅定的馬克思主義信念，通過意志的中介，轉(zhuǎn)化為自己的行為實踐，并形成良好的行為習(xí)慣。3教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的教學(xué)活動和結(jié)果要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)大體說來具有指導(dǎo)教學(xué)策略的運用、指引學(xué)生學(xué)習(xí)和指導(dǎo)測量與評價三大功能。

4思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下德智體全面發(fā)展的過程，是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，是教學(xué)和教育過程的統(tǒng)一，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和教育過程的統(tǒng)一。

5知行統(tǒng)一規(guī)律揭示的是，知識教學(xué)、思想教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)三者之間的統(tǒng)一聯(lián)系，是一種內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系

6灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律所謂灌輸是指正面教育，就是用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和手段，從正面向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識，并有組織、有計劃、有目的的對學(xué)生進(jìn)行積極的思想政治教育。要運用啟發(fā)式和生動的案例進(jìn)行正面教育；所謂疏導(dǎo)是指疏通和引導(dǎo)，就是疏通學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識和錯誤思想，并通過擺事實、講道理、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識向正確的方向發(fā)展，使學(xué)生心服口服的、甘心情愿的接受教育

7思想政治學(xué)科的教學(xué)原則是指思想政治學(xué)科教學(xué)的基本要求和準(zhǔn)則，是教學(xué)規(guī)律和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

8方向性原則，是指在思想政治學(xué)科的教學(xué)過程中，無論是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、思想政治教育、還是道德品質(zhì)培養(yǎng)，都要具有明確的政治方向，要始終堅持和體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的政治要求，要旗臶鮮明地向?qū)W生宣傳黨的思想、理論、路線、方針和政策，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的合格人才。

9授業(yè)與傳道相結(jié)合原則指在思想政治學(xué)科的教學(xué)中，既要把思想政治理論知識傳授給學(xué)生，又要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把德育和智育結(jié)合起來。

10正面教育，就是用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法和手段，從正面向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識，并有組織、有計劃、有目的的對學(xué)生進(jìn)行積極的思想政治教育。所謂疏導(dǎo)是指疏通和引導(dǎo)，就是疏通學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識和錯誤思想，并通過擺事實、講道理、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識向正確的方向發(fā)展，使學(xué)生心服口服的、甘心情愿的接受教育。

11創(chuàng)新性原則是指在師生社會實踐和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上大膽想象，擴(kuò)散思維，敢于求異，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。

12教學(xué)組織形式是教學(xué)活動所采取的方式，它是教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)工作任務(wù)的重要保障。思想政治學(xué)科的教學(xué)組織形式有兩種，一種是教學(xué)基本形式，即課堂教學(xué)組織形式；另外一種是教學(xué)輔助形式，即課外活動。

13課堂教學(xué)，就是把一定數(shù)量的學(xué)生，按知識程度編成固定的班級，教師根據(jù)一定的教學(xué)計劃，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和時間，在教室里對全班同學(xué)同時進(jìn)行教學(xué)的組織形式，也稱班級授課制。

14思想政治學(xué)科的課外活動，是指課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以外的，由學(xué)生自愿參加的多種教育活動，它是課堂教學(xué)的輔助手段，是一種教育實踐現(xiàn)象。15教法，就是教師為完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時采用的教學(xué)策略、手段、方式、途徑和操作程序。簡言之，就是教師教學(xué)時采用的方法。

16教學(xué)模式： 是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較典型的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

17探究式教學(xué)模式，也可稱為研究式教學(xué)法。下邊介紹的這兩種教學(xué)模式就是探究式教學(xué)模式的代表。發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式探索式訓(xùn)練教學(xué)模式

18案例教學(xué)法： 就是用案例進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式，是通過對一個具體的教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法 19情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意志、行為等方面得到發(fā)展的積極化的教學(xué)活動。

20.教學(xué)最優(yōu)化： 是指根據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的教學(xué)方案，是教師和學(xué)生耗費最少的教學(xué)時間，取得最佳的教學(xué)效果。

21教學(xué)藝術(shù)：就是教師遵循教學(xué)規(guī)律，為取得教書育人的最佳效果，而綜合運用各種教學(xué)技藝進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)方式。

22教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是指教師在一定理論指導(dǎo)下和長期教學(xué)實踐中形成的富有成熟的教學(xué)思想、教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)度的獨特結(jié)合和穩(wěn)定表現(xiàn)

23學(xué)習(xí)指導(dǎo)是教師在教學(xué)活動過程中，通過各種渠道向?qū)W生傳授有關(guān)學(xué)習(xí)的知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其形成正確的學(xué)習(xí)觀點、較強的學(xué)習(xí)動力和能力。

24研究性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。

25合作學(xué)習(xí)是一種與單個學(xué)生獨立學(xué)習(xí)相對立的學(xué)習(xí)方式；合作學(xué)習(xí)是以合作小組為主要活動形式，小組成員共同參與學(xué)習(xí)過程；合作學(xué)習(xí)是個人或小組之間相互啟發(fā)、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動；合作學(xué)習(xí)是以集體的共同目標(biāo)為首要目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。

26教學(xué)評價：就是在一定教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)科的?？尚械姆椒ê图夹g(shù)，對教學(xué)活動及其效果給予價值上的判斷和評估。

二、簡答題

1中華民族優(yōu)秀的德育思想有哪些？

（一）中國傳統(tǒng)德政的觀念。儒家主張用道德禮儀教育人民，把道德教化視為治國的根本。

（二）中國傳統(tǒng)的人生觀念。孔子把“仁”作為人生的理想，境界很高。孟子把“義”作為人生的理想?！洞髮W(xué)》把“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”作為人生的理想。

（三）中國傳統(tǒng)的道德規(guī)范觀念。道德教育內(nèi)容：18項規(guī)范，即公忠、正義、仁愛、中和；孝慈、寬恕、謙敬、誠心、禮讓；自強、持節(jié)、明智、知恥；勇敢、節(jié)制、廉潔、勤儉、愛物。道德教育方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、知情意行統(tǒng)一等。2思政治學(xué)科的功能

1、導(dǎo)向性功能：目標(biāo)導(dǎo)向、價值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向。

2、規(guī)范性功能：政治方向規(guī)范、思想觀念規(guī)范、道德行為規(guī)范。

3、個性化功能：個性發(fā)展的定向、個性發(fā)展的合理建構(gòu)、個性發(fā)展的個體享用。

3、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

一、完成基本理論教育的任務(wù)

二、完成思想品德教育的任務(wù)

三、完成各種能力教育的任務(wù)

四、完成心理健康教育的任務(wù)

4思想政治課教學(xué)過程的本質(zhì)是什么

1、教學(xué)過程是教師和學(xué)生認(rèn)識活動和實踐活動的相統(tǒng)一的過程。對教師而言：認(rèn)識活動是指教師對知識本身的再認(rèn)識和教學(xué)對象的再認(rèn)識。實踐活動是指教師教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生求知和發(fā)展的活動。對學(xué)生而言：認(rèn)識活動的特殊性表現(xiàn)在以認(rèn)識間接經(jīng)驗為主。實踐活動的特殊性表現(xiàn)在老師的指導(dǎo)下圍繞教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的活動。

2、教學(xué)過程是教師和學(xué)生繼承活動和創(chuàng)造活動相統(tǒng)一的過程。對教師而言：繼承前人的知識、經(jīng)驗和精神財富，創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。對學(xué)生而言：在教師的指導(dǎo)下繼承前人的精神財富的同時，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。5.思想政治學(xué)科教學(xué)過程的要素

1、三要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（教材）；

2、四要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本因素是教師、學(xué)生、內(nèi)容和方法；

3、五要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法和教學(xué)媒體；

4、六要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法、教學(xué)媒體和教學(xué)目標(biāo)；

5、七要素說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是教師、學(xué)生、目的、課程、方法、環(huán)境和反饋；

6、三三構(gòu)成說，認(rèn)為教學(xué)過程的基本要素是三個構(gòu)成要素和三個影響要素的整合，三個構(gòu)成要素是學(xué)生、教師、內(nèi)容，三個影響要素是目的、方法、環(huán)境。等等。6.教學(xué)規(guī)律有哪些

一、知行統(tǒng)一規(guī)律

二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律

三、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

四、時代性規(guī)律 7思想政治學(xué)科的教學(xué)方針

理論聯(lián)系實際的方針

理論聯(lián)系實際是指在思想政治學(xué)科的教學(xué)過程中，既要重視馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等基本知識的教學(xué)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的基本知識應(yīng)用于實際，用馬克思主義的立場、觀點和方法，去觀察、分析解決實際問題。8思想政治學(xué)科的教學(xué)原則

1方向性原則 2授業(yè)與傳道相結(jié)合原則 3從學(xué)生實際出發(fā)原則 4正面教育與積極疏導(dǎo)原則 5師生民主合作原則

6、課內(nèi)課外教學(xué)活動相結(jié)合原則

7、創(chuàng)新性原則 8以激勵為主的原則 9課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

1.組織教學(xué)2.檢查復(fù)習(xí)3.導(dǎo)入新課4.學(xué)習(xí)新課5.鞏固新課6.布置課外作業(yè) 10.啟發(fā)式教學(xué)的特征 1確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位 2.啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的能動性的作用 3.啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑備課主要環(huán)節(jié)有哪些

教師在備課過程中，主要抓好三個環(huán)節(jié)，一是備《課程標(biāo)準(zhǔn)》；

二是備教材1.掌握教材的知識結(jié)構(gòu)2.分析教材各部分的中心思想3.弄懂基本概念和基本原理，備好知識點4.把精力用在解決重點和難點問題上5.選學(xué)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料

三是備學(xué)生。1.了解學(xué)生的知識水平和對知識的需求2.了解學(xué)生的思想狀況

12、說課包括哪些環(huán)節(jié)和內(nèi)容？

1、說教材：（1）教材分析（2）說清本課時的教學(xué)目標(biāo)（3）說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求，2、說學(xué)生：（1）．分析學(xué)生知識能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策。（2）．分析學(xué)生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學(xué)對策。

3、說教法、學(xué)法：說明在本課中將采用的教、學(xué)方法和運用的教學(xué)手段以及課時安排，以及這樣做的原因，要著重說明其中有獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。

4、說教學(xué)過程：(1)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。(2)說明教與學(xué)的雙邊活動安排(3)說明重點與難點的處理。(4)說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？

5、說明板書設(shè)計。

13、為什么說教學(xué)是一門藝術(shù)

教學(xué)與藝術(shù)有相通之處，具有藝術(shù)的一般特征： 第一，教學(xué)具有藝術(shù)的一般特征。第二，教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素。從教學(xué)主體、內(nèi)容、過程看都體現(xiàn)了這一點

14、形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求

1、要愛崗敬業(yè)，充滿激情

2、要有良好的教學(xué)修養(yǎng)

3、要有良好的心理品質(zhì)

4、要有執(zhí)著的追求精神 15備課的藝術(shù)

（一）注重系統(tǒng)性，堅持局部與整體的統(tǒng)一

（二）明確目的性，堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育和心理教育的統(tǒng)一

（三）體現(xiàn)主體性，堅持主導(dǎo)與主體、教法與學(xué)法的統(tǒng)一

（四）加強計劃性，堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

（五）突出發(fā)展性，堅持學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的統(tǒng)一 16思想政治新課導(dǎo)入有哪幾類方法

1、提問導(dǎo)入法

2、舉例導(dǎo)入法。

3、情境導(dǎo)入法。

4、習(xí)題導(dǎo)入法。

5、直接導(dǎo)入法。

6、即興導(dǎo)入法。17講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧設(shè)，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力 18提問的主要方法

溫故知新式、事例引發(fā)式、遞進(jìn)式、比教式、聚合式、輻射式、反話式 19課堂舉例的基本要求

1、舉例要有科學(xué)性。

2、舉例要有典型性。

3、舉例要有啟發(fā)性。

4、舉例要有趣味性。

5、舉例要有針對性。

6、舉例要有時代性。20教學(xué)板書的基本要求、1、字跡工整，書寫規(guī)范。

2、科學(xué)準(zhǔn)確，簡練精要。

3、條理清楚，重點突出。

4、設(shè)計精當(dāng)，布局合理。

5、計劃周密，書寫適時。21 什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。操作過程：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，進(jìn)行主動探究。

22你對合作學(xué)習(xí)有何理解。

合作學(xué)習(xí)是一種與單個學(xué)生獨立學(xué)習(xí)相對立的學(xué)習(xí)方式；合作學(xué)習(xí)是以合作小組為主要活動形式，小組成員共同參與學(xué)習(xí)過程；合作學(xué)習(xí)是個人或小組之間相互啟發(fā)、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動；合作學(xué)習(xí)是以集體的共同目標(biāo)為首要目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。這些涵義充分反映出，合作學(xué)習(xí)實際上已經(jīng)蘊涵了既強調(diào)集體利益、又重視個人作用的價值預(yù)設(shè)。特點：學(xué)習(xí)的協(xié)作性、知識與情感的交融性、個體效能的展示性、學(xué)生和學(xué)生的互動性。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生獲取信息能力和創(chuàng)新能力的提高。合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。23思想政治課的考試分析

（一）分析試卷效度，即是否體現(xiàn)了考試目標(biāo)，測出了想測的內(nèi)容；

（二）分析試題內(nèi)容和命題特點；

（三）分析考試情況，如平均分、及格率、優(yōu)秀率等；

（四）分析試卷存在的問題；

（五）分析考試技術(shù)和心理問題；

（六）總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，師生共同提高。

24教師職業(yè)的特點

（一）教師職業(yè)具有很強的責(zé)任性

（二）教師職業(yè)具有復(fù)雜性

（三）教師職業(yè)具有奉獻(xiàn)性

（四）教師職業(yè)的育人性

（五）教師勞動效果滯后性和深遠(yuǎn)性 25思想政治學(xué)科對學(xué)生個體發(fā)展的價值

（一）理論武裝作用

（二）政治導(dǎo)向作用

（三）能力培養(yǎng)作用

（四）道德規(guī)范作用

（五）法制觀念的強化作用

（六）心理素質(zhì)優(yōu)化作用

（七）審美情操陶冶作用

26、思想政治學(xué)科的社會價值

（一）思想政治課的教育性作用

（二）思想政治課的經(jīng)濟(jì)性作用

（三）思想政治課的政治性作用 政治教師的教育能力有哪些

我們把政治教師的能力結(jié)構(gòu)分為兩大方面，一類是政治教師的一般能力，也稱為智能或智力；另一類是政治教師的特殊能力，稱為教學(xué)實踐能力。（1）.政治教師的智能：①.觀察能力 ②.思維能力 ③.創(chuàng)新能力（2）.政治教師的教學(xué)實踐能力：①.教學(xué)能力 ②.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 ③.組織管理能力 ④.表達(dá)能力 ⑤.思想政治教育的育人能力 ⑥.交往能力 ⑦教育科研能力 ⑧.運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力。28教師的心理素質(zhì)有哪些

1、良好的個性品質(zhì) 思想政治課教師良好的個性品質(zhì)包括堅強的意志、高尚的情感、穩(wěn)定的情緒。

2、健康的心態(tài) 思想政治課教師健康的心態(tài)包括較高的職業(yè)成熟度，平和愉快的心境，適時的自我調(diào)節(jié)，和諧的人際關(guān)系。

3、完美的人格 三論述題

1.論述政治課的四個目標(biāo)

（一）知識目標(biāo) 知識目標(biāo)是思想政治學(xué)科的第一教學(xué)目標(biāo)，也是所要完成的首要教學(xué)任務(wù)。在思想政治學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，知識目標(biāo)分為“識記、理解、運用”三個層次。知識目標(biāo)“識記”的要求是，要在思想政治學(xué)科教學(xué)要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)概念、原理、觀點、事實等進(jìn)行再現(xiàn)或再認(rèn)。知識目標(biāo)“理解”的要求是，要在識記的基礎(chǔ)上，對馬克思主義的有關(guān)理論知識能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換、解釋和推理。知識目標(biāo)“運用”的要求是，要在理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠用馬克思主義的基本理論分析和說明現(xiàn)實問題，或者運用現(xiàn)實材料來論證和證明馬克思主義的基本理論。能力，對政治行為后果的預(yù)測能力，自我約束能力和承受挫折能力等。

（三）思想品德目標(biāo)思想品德目標(biāo)，是指通過思想政治學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在政治、思想、道德品質(zhì)等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求?！吨袑W(xué)德育大綱》所規(guī)定的中學(xué)德育的總體目標(biāo)是：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者?！?/p>

（四）情意目標(biāo)情意目標(biāo)是指，要通過思想政治學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生在情緒、興趣、意志、個性、價值觀等心理情感方面達(dá)到一定的要求。情意目標(biāo)的具體要求是：通過情意激發(fā)，使學(xué)生具有樂觀向上、積極進(jìn)取、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，養(yǎng)成追求真、善、美的品格；通過興趣、動機(jī)的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性特長；通過意志的培養(yǎng)，使學(xué)生具有果敢、堅毅、自制的品格；通過情感的培育，使學(xué)生形成健康、平和的心理狀態(tài)。

2優(yōu)化思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程是什么（1）優(yōu)化思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容

(一)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出重點內(nèi)容的講授(二)刪除和簡化陳舊、重復(fù)和交叉的教學(xué)內(nèi)容(三)學(xué)生熟悉的內(nèi)容講課時可以從略(四)根據(jù)政治形勢的變化，隨時補充新的教學(xué)內(nèi)容

（2）優(yōu)化思想政治學(xué)科的教學(xué)過程

(一)加強主體性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(二)學(xué)生帶著社會責(zé)任感自覺接受思想政治教育(三)提高思想政治學(xué)科的可信度，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙(四)通過引導(dǎo)在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力(五)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)整體效益(六)教會學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力

3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的主要措施有哪些

一、建立新的學(xué)習(xí)觀念

二、端正學(xué)習(xí)思想政治課的態(tài)度

三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

五、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣

六、培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)為本的道德責(zé)任感

七、提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力

八、調(diào)整好競爭的學(xué)習(xí)心理

九、幫助學(xué)生在做中學(xué)

4、聽課的要點

（一）看教者的理論修養(yǎng)?？唇陶叩恼麄€教學(xué)設(shè)計思路是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念、教改方向；看教者的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、教材處理、教學(xué)手段的運用、教學(xué)方法的選擇是否同教學(xué)的總體設(shè)計思路一致。

（二）看教者的教學(xué)智能?？唇陶叩乃季S能力、思維品質(zhì)和教學(xué)實踐能力。

（三）看教學(xué)效果。看教者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平；

看對學(xué)生思維能力訓(xùn)練的任務(wù)完成得如何。

（四）看教者的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)技能?？唇陶叩慕虒W(xué)修養(yǎng)，精神飽滿、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教態(tài)自然等方面的程度；看教者的教學(xué)技能，主要看教學(xué)語言的運用、教法選擇、處理課堂事件、板書設(shè)計等方面的情況。5評課的標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)目標(biāo)。全面、明確、具體、適度

（二）教學(xué)內(nèi)容。具有科學(xué)性、邏輯性、教育性；能抓住重點、難點、制試點、能力點、教育點。

（三）教學(xué)方法。教學(xué)具有啟發(fā)性；教學(xué)方法能體現(xiàn)出藝術(shù)性、實效性、實踐性和教學(xué)個性；教學(xué)沒有主觀性、淺層性和強制性；學(xué)法上要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)安排的合理嚴(yán)密、緊湊；教學(xué)節(jié)奏和諧，師生雙邊活動協(xié)調(diào)；知識容量適當(dāng)，密度適宜。

（五）教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)語言規(guī)范準(zhǔn)確、條理清楚；教態(tài)親切大方；尊重學(xué)生，教學(xué)民主；板書設(shè)計合理工整、勻稱規(guī)范。

（六）教學(xué)效果。從學(xué)生在課堂上的知識獲得、思維狀態(tài)、能力提高、價值觀和情意發(fā)展幾個方面看教學(xué)效果。6思想政治課教師的素質(zhì)

一、高尚的思想品德修養(yǎng)

（一）思想素質(zhì)

（二）政治素質(zhì)

二、廣博的知識經(jīng)驗

1、馬克思主義理論知識2相關(guān)學(xué)科知識

3、教育科學(xué)知識

4、心理學(xué)知識

三、現(xiàn)代化的教育能力

（一）思想政治教師的智能二）思想政治教師的教學(xué)實踐能力

四、健康的身心一）心理素質(zhì)

（二）身體素質(zhì)

五、受人尊重的外在形象

第三篇：學(xué)科教學(xué)思政

首先祝賀你能夠通過自己認(rèn)真的努力和不屈的信念，通過初試考驗，殺入第二輪。做為一個考研過來人和針對山師考研的研究者，我希望以下幾點建議能夠幫助你順利通過這最后一次考驗，成為我們的校友。

一、對復(fù)試概況的把握

山師是一所相對傳統(tǒng)的學(xué)校，這一點可以從初試的考題和招生方式看出。它在復(fù)試時也延續(xù)了這一傳統(tǒng)，這就是說：只要你能夠進(jìn)入復(fù)試，那么你的考研成功率可以達(dá)到80%甚至90%.（其中的差別主要是由你的初試名次和復(fù)試發(fā)揮決定的）我們有事實為證，05年有45人進(jìn)入文藝學(xué)和美學(xué)復(fù)試，最終錄取40人，5人中有二人是提前調(diào)劑到外校，一人放棄。也就是說只有2人是被復(fù)試卡掉的，而這兩人在45人的名單中處于43和45位。你可以對照自己的名次看看，你在一個什么位置，對于復(fù)試的結(jié)果，其實在我們走進(jìn)復(fù)試考場時，自己也就估算的差不多了。

但是，記得“陰溝里翻大船”。復(fù)試是如此的循規(guī)蹈矩，但是絕對不是走走過場，因為有面試的緣故，中間充滿了很大的偶然性，必須要拿出和初試一樣的精神來認(rèn)真對待。我們假設(shè)一共錄取30人的話，進(jìn)入復(fù)試的有35名，也就是說，最危險的是25到35名這10個人，他們的取否是絕對偶然和正常的。如果你在這10名中，你就要充分做好心理和行動準(zhǔn)備，一方面積極準(zhǔn)備復(fù)試科目，一方面做好調(diào)劑準(zhǔn)備。

是不是25名以前的就可以高枕無憂了嗎？你說呢？肯定不是。如果你在一個比較靠前的名次卻因為大意和不重視導(dǎo)致復(fù)試失常，（在山師文學(xué)院歷史上確實有這樣的情況出現(xiàn)）連你自己也不會原諒的。因此，我覺得無論你初試的成績?nèi)绾问堑?還是第51.現(xiàn)在要把大家都放在一個新的起跑線上上，進(jìn)行最后的爭取。

二、關(guān)于復(fù)試流程介紹

山師復(fù)試包括專業(yè)課筆試、專業(yè)課面試、英語筆試、英語面試、政審、體檢5大方面。政審體檢就不說了，你跟著大家走就好了。英語筆試包括筆試和聽力，筆試題型和研究生初試題型一樣，聽力題型和4、6級相似。專業(yè)課筆試各個專業(yè)都是出一到兩個大題，2到3個小時間。專業(yè)課筆試的出題主要是考察綜合能力和發(fā)散思維，希望在基礎(chǔ)知識掌握牢靠的基礎(chǔ)上，看到個人的獨特見解。你不用擔(dān)心，筆者當(dāng)年的文藝學(xué)筆試題目是“談?wù)勀銓?文學(xué)就是人學(xué)?的看法”，總之一定會讓你一定有話說，而且易于發(fā)揮。

考中文的同學(xué)都清楚，考研初試拼的是英語，而到了復(fù)試你一定要把重點放到專業(yè)課上。尤其是專業(yè)課面試，因為面試時間一般10到15分鐘，里短短時間里，考察的不僅是你的基礎(chǔ)知識，更考察你的語言表達(dá)和臨場發(fā)揮能力。對于一些平時性格內(nèi)向，喜歡自己作題練習(xí)和考試的同學(xué)，（尤其是女同學(xué)），更要重視起來。因為這是你第一次和導(dǎo)師面對面交流，而且一般是導(dǎo)師組考察。我們可以想象一下，在一個小會議室里，一次走進(jìn)2個學(xué)生，一個橢圓的會議桌。你自己坐一頭，四面有10多個老謀深算的導(dǎo)師，旁邊還有一個針對你講話的書記員。不知你有什么感受，反正筆者當(dāng)年是第2個進(jìn)去面試，進(jìn)去之后有點蒙，坐下之后就開始抖。

一會老師拿來一摞紙，讓你抽一張。我隨便拿了一張，上面有3個題。題目和初試一樣跑不出指定書目的范圍，不難。你可以稍微一想，但一旦開始回答就不要停頓，更不要結(jié)巴。如果真的不會，千萬別瞎編（想蒙導(dǎo)師，你我功力還欠），坦白地說：“對不起，老師，這個題我不會。”然后請求“我能換一道嗎？”（一般不會拒絕你）。其實，只要你認(rèn)真想想，所有的題目都是讓你有話說的。哪怕我們的要點掌握的不全，但是，只要知道30%我們心 里就應(yīng)該有底了，仔細(xì)回憶和聯(lián)系一下書本，想到答案的50%就可以開口講，然后邊講邊思考，加上自己的發(fā)揮，只要答到70~80%，那么就很OK了。

再強調(diào)一嚇：復(fù)試的重點是在專業(yè)課，專業(yè)課的重點在于面試，面試的重點不在于知識的考察，而在于對你個人作風(fēng)、氣質(zhì)、語言表達(dá)和臨場發(fā)揮能里的考察。我們可以想象一下，同樣一道題，你結(jié)結(jié)巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要點說到了90%，可以比起從容冷靜、不拘要點，簡潔明了地說出70%甚至只有60%，你覺得導(dǎo)師會給誰高分呢？

三、英語面試介紹

大家看網(wǎng)上的復(fù)試說明已經(jīng)很清楚了，我想說的就是，一切都沒有你想象的嚴(yán)格和正規(guī)。本身的復(fù)試名額決定的復(fù)試不是從大數(shù)中選少數(shù)，而是淘汰極少數(shù)，放進(jìn)大多數(shù)。所以，你大可不必?fù)?dān)心英語口語被卡。但是作為準(zhǔn)備，我建議你可以從以下幾點把握：

1、多背誦。尤其是對于“你為什么選擇這個專業(yè)？”“個人簡介”“你入學(xué)后應(yīng)該如何學(xué)習(xí)這門課”這樣的出現(xiàn)幾率高的問題，一定要達(dá)到爛熟于心。

還有一個技巧――如果真的碰上了你準(zhǔn)備好的題目，你一定要，一定要，記?。撼磷?，慢慢地給他背出來，把時間在這道題上能耗多少，就耗多少。因為每個人的面試時間有限，你在這道題上“耽誤”的時間多了，后面的題目很可能就被忽略，甚至是草草結(jié)束。

2、多準(zhǔn)備一點專業(yè)詞匯?，F(xiàn)在可以看看學(xué)術(shù)雜志，它們前面的目錄都有英漢對照，你可以一多記幾個和你專業(yè)相關(guān)的單詞，查查字典，記記發(fā)音。

3、坦誠相對。和專業(yè)課一樣，會就是會，聽不懂就是聽不懂，實在不行，夾上幾句漢語也沒關(guān)系，但是別瞎蒙，別含糊。老師其實很明白咱們的英語口語水平，不會為難你的。但是你的態(tài)度一定要謙虛。

四、到底要不要找導(dǎo)師

我的回答是，可以找。但是至于怎么找，我的看法是，你現(xiàn)在就可以給你心儀的或是剛剛查到的導(dǎo)師家打電話，但是，注意：我們聯(lián)系的目的，不是想套題，更不是走后門，而是和老師開始接觸。

很多人問我“山師黑不黑？”“要不要給導(dǎo)師送禮？”我完全理解你的心情，甚至我在參加復(fù)試的時候也猶豫過。但是，現(xiàn)在，如果你聽了我以上的介紹，覺得我的話有道理，夠?qū)嵲?，值得相信的話，那么，你聽好：打消送禮的念頭。該考上的一定會考上，考不上的你花多少錢也沒用。

確實，在實際中一定會有走后門的人，但是你可以想想，導(dǎo)師會缺你這點錢嗎？你和他素為相識，就為了現(xiàn)在這個純功利的目的，他答應(yīng)你嗎？很多事情往往是因為我們忽略了事情的重點而自作聰明，弄巧成拙。

當(dāng)然，如果你以前和導(dǎo)師就有接觸，甚至能扯上關(guān)系，你也可以在適當(dāng)?shù)臅r間，以適當(dāng)?shù)姆绞饺グ菰L一下，帶點小禮物也可以，但是千萬不能太夸張。說句不好聽的，現(xiàn)在就是敏感期，他就是想受賄，也會有顧忌，你說呢？至于我們這種底層出身，僅僅是從網(wǎng)上才知道導(dǎo)師電話的人，想都不要想這些事了，全力準(zhǔn)備復(fù)試的科目，這才是正題。

我說過，可以打電話給導(dǎo)師，但是目的就只是讓導(dǎo)師認(rèn)識你這個人，在復(fù)試的時候心理有點印象就夠了。你首先要報上你的姓名，專業(yè)，分?jǐn)?shù)，以請教的方式咨詢一下如何準(zhǔn)備復(fù)試，語氣要謙虛，謹(jǐn)慎。根據(jù)導(dǎo)師的態(tài)度確定通話的時間。不談敏感問題，不問傻問題。你別指望從他們嘴中套出復(fù)試的題，還是那句話，讓他知道有你這么個人就好了。你也可以把與導(dǎo)師通話當(dāng)成是一個鍛煉的機(jī)會，聯(lián)系一下如何與導(dǎo)師交流，不至于在面試時太緊張。

最后在說一下，你一定要把心態(tài)調(diào)整好，不要因為初試成績高而大意，更不要因為初試名次低而氣餒。想信那句話，事在人為。只要你明確了復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的重點，把功夫用在點子上，盡可能的把所有的細(xì)節(jié)都想到。OK，9月份的時候，我在山師等你請我吃飯。呵呵。

第四篇：化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

西華師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

Ⅰ

一

選擇題（每題只有一個正確答案）（20 分）1．下列敘述正確的是（）a.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)過程的一門科學(xué)； b.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的一門科學(xué)； c.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)；

d.化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)方法的一門科學(xué)。

2． 中國近代化學(xué)教育始于（）

a.17世紀(jì)中葉；

b.19世紀(jì)60年代；

c.18世紀(jì)40年代；

d.19世紀(jì)40年代。

3．中學(xué)化學(xué)教材是以（）為主線編排的

a.基本概念 ；

b.元素化合物知識；

c.原子序數(shù) ；

d.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。

4．化學(xué)基本技能指的是（）

a.化學(xué)實驗技能；

b.化學(xué)用語技能；

c.化學(xué)計算技能；

d.a、b、c都是。

5．中學(xué)開設(shè)化學(xué)課程的目的是（）

a.培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能；

b.提高公民的科學(xué)素質(zhì)；

c.發(fā)展學(xué)生的智力；

d.培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6．中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱是（）

a.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)制定的化學(xué)

b.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計 教學(xué)指導(dǎo)性文件；

劃制定的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)性文件； c.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計

d.根據(jù)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計 劃制定的化學(xué)考試指導(dǎo)性文件； 劃制定的化學(xué)教學(xué)參考性文件；

7．化學(xué)教學(xué)中的“雙基”指的是（）

a.基本技能和基礎(chǔ)知識；

b.基本知識和基礎(chǔ)理論；

c.基本技能和基礎(chǔ)理論；

d.基本概念和基本知識。

8．化學(xué)用語主要指（）

a.拉丁語和英語；

b.電子、原子、分子、離子；

c.元素、化合物和物質(zhì)；

d.元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。

9．化學(xué)教學(xué)的主要因素是（）

a.教學(xué)內(nèi)容、教室、黑板和粉筆；

b.教材、大綱和教具 ； b.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段；

d.化學(xué)理論和實驗。

10．化學(xué)教學(xué)過程是一個（）

a.教師向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)能力的過程；

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程； c.教師與學(xué)生共同活動的雙向促進(jìn)的過程； d.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中各因素統(tǒng)一

協(xié)調(diào)運動的過程。

二．簡答題（20 分）

1．中學(xué)化學(xué)教學(xué)的要求是什么？

2．中學(xué)化學(xué)教案通常包括哪些主要內(nèi)容？

3．中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價主要從哪些方面入手？ 4．通常情況下化學(xué)備課應(yīng)注意哪幾點？ 5．化學(xué)技能的形成有哪些過程？

三．術(shù)語解釋（15分）

1、STS；

2、CAI ；

3、常模；

4、相對評價；

5、形成性考試。

四．分析討論題（20 分）

1．簡要分析“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”的關(guān)系； 2． 簡要分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素；

3． 簡談“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”的關(guān)系。

4． 簡談化學(xué)教學(xué)過程中怎樣進(jìn)行“理論聯(lián)系實際” 5．你認(rèn)為怎樣才能測量出學(xué)生的綜合素質(zhì)

五．論述題（10 分）

1．談?wù)劵瘜W(xué)課程設(shè)置的作用與意義； 2．簡論化學(xué)實驗的主要功能。

六．實驗題（15分）

1．把溫度計水銀球一端侵入濃硫酸液面下3-4cm,放置在空氣中，在1-2min內(nèi)，溫度計由原來的20oC上升到40oC，請解釋原因。

2．純凈的氫氣在尖嘴玻璃導(dǎo)管口燃燒時，會產(chǎn)生黃色火焰，但是在制備氫氣的大試管里點燃純凈的氫氣，卻能觀察到淡藍(lán)色火焰，請解釋原因。3．用下面給出的物質(zhì)和儀器，設(shè)計一個噴泉實驗，并介紹實驗步驟。

儀器材料：鐵架臺（帶夾或圈）、圓底燒瓶、燒杯、玻璃導(dǎo)管、乳膠管、彈簧夾、橡皮塞、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)、碎瓷塊、溫度計。

試劑：乙醇、濃硫酸、液溴、水。

Ⅱ

一 選擇題（每題只有一個正確答案）（30 分）2． 化學(xué)課程與教學(xué)論研究的主要對象是（）

a.化學(xué)課程教學(xué)過程； b.化學(xué)教學(xué)課程的教學(xué)； c.化學(xué)課程教與學(xué)的規(guī)律及應(yīng)用； d.化學(xué)課程教學(xué)方法。2．化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是（）；

a.教材編寫的依據(jù)； b.教師教學(xué)的準(zhǔn)繩；

c.考試命題和評價的依據(jù)； d.教材編寫、教學(xué)與評價的基本要求。3．中學(xué)化學(xué)課程的主旨是（）

a.使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能； b.開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼學(xué)生未來發(fā)展； d.提高公民素質(zhì)。4．化學(xué)課程的含義是指（）

a.化學(xué)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗； b.化學(xué)科目、大綱教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容； c.化學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)； d.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、活動、過程和教與學(xué)的經(jīng)驗。

5．中學(xué)化學(xué)課程的目標(biāo)是（）

a.使學(xué)生在知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展； b.培養(yǎng)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者；

c.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才； d.培養(yǎng)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。6．基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式有（）

a.接受式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)； b.講授式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；

c.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)； d.傳授學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。7．作為課堂教學(xué)的“科學(xué)探究”，其主要環(huán)節(jié)有（）a.選題、論證、假設(shè)、計劃、實施。

b.提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思評價、表達(dá)交流；

c.觀察、實驗、測定、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)抽象、理想模型、假說、驗證、得出結(jié)論；

d.調(diào)查、分析、假設(shè)、設(shè)計方案、實施、收集并處理數(shù)據(jù)、驗證方案、得出結(jié)論。

8．化學(xué)教學(xué)評價的參照依據(jù)是（）

a.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師； b.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、化學(xué)實驗；

c.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、教與學(xué)的經(jīng)驗； d.課程與教學(xué)目標(biāo)。9化學(xué)教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是（）

a.自我分析、鉆研大綱教材、準(zhǔn)備教具選擇方法和教具、編寫教案；

b.設(shè)計準(zhǔn)備、設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計策略方法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、總成與編制方案；

c.自我分析、了解學(xué)生、鉆研教材、確定教學(xué)方法和教具； d.自我分析、鉆研大綱和教材、選擇方法和教具、編寫教案與實施。10.化學(xué)課堂分析評價的主要內(nèi)容有（）

a.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動、教態(tài)；b.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生活動、教材；

c.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師生互動、重難點；d.目標(biāo)、內(nèi)容、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)；

二．簡答題（30分）

1.為什么要進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計？ 2.化學(xué)“說課”包括哪些內(nèi)容？

3.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)評價有哪寫主要方式？ 4.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？

5.什么是化學(xué)研究性學(xué)習(xí)？它與科學(xué)探究有無區(qū)別？ 6.你認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)有哪些方面用途？ 三．分析題（20分）

1．“化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)也應(yīng)以實驗為基礎(chǔ)”的說法正確與否,請簡要分析；

2．有人說“學(xué)了化學(xué)知識，也會忘記，方法學(xué)會了可以受用終生，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該教方法，不重知識”，簡要分析這種說法正確與否；

3．生物學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物學(xué)最重要；計算機(jī)學(xué)者認(rèn)為21世紀(jì)是信息時代、計算機(jī)最重要。化學(xué)家認(rèn)為化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，化學(xué)是中心科學(xué)，請問你怎么看？

4．有人說“高中課程改革之后，教科書由原來的3冊變成了8冊，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。請問，對于這個問題，你怎么看？

四．實驗題（20分）

1．請用綠色化學(xué)的理念評價和篩選以下幾個實驗室制氧氣的反應(yīng)，看那個反應(yīng)最理想？ MnO2

(1).2KClO3======2KCl+3O2↑

Δ

Δ

(2).2KMnO4======K2MnO4+MnO2+2O2↑

MnO2

(3).2H2O2======2H2O+O2↑

2．以下是一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置圖，你認(rèn)為按圖中所示的方法操作有無問

題?如果有問題，怎樣改進(jìn)？

Ⅲ

一、選擇題：每小題只有一個正確答案（每小題 2 分，共 20 分）

1、按化學(xué)實驗教學(xué)操作分類，化學(xué)實驗一般分為（）

A、無機(jī)實驗，有機(jī)實驗，演示實驗，學(xué)生實驗；B、制備實驗，性質(zhì)實驗，演示實驗，探究實驗；

C、演示實驗，學(xué)生實驗，邊講邊實驗，探究實驗；D、演示實驗，學(xué)生實驗，制備實驗，驗證實驗。

2、演示實驗教學(xué)的基本要求是（）

A、目的明確、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計、充分準(zhǔn)備； B、現(xiàn)象明顯、裝置醒目、操作規(guī)范、演示與講解結(jié)合；

C、目的明確、現(xiàn)象明顯、操作規(guī)范，做好小結(jié)； D、現(xiàn)象明顯、精心設(shè)計、操作規(guī)范、安全可靠。

3、邊講邊實驗指的是（）

A、教師一邊講一邊做的實驗；

B、學(xué)生一邊做一邊講的實驗

C、教師在一邊講，學(xué)生在另一邊做的實驗

D、教師一邊講，學(xué)生隨堂做的實驗

4、中學(xué)新課程化學(xué)實驗體現(xiàn)了那些主要的科學(xué)方法（）

A、比較、分類、歸納、概括；

B、歸納、演繹，比較、類比； C、歸納、演繹，比較、分析；

D、比較、分類、歸納、推理。

5、實驗——歸納教學(xué)模式的程序為（）

A、目標(biāo)定向——實驗主題——得出結(jié)論；

B、實驗主題——特定事象——得出結(jié)論；

C、實驗主題——典型事例——得出結(jié)論；

D、實驗主題——典型事例——印證已有結(jié)論。

6、微型化學(xué)實驗的主要作用是（）

A、減少藥品用量；

B、減少環(huán)境污染；

C、縮小儀器；

D、減少成本和環(huán)境污染培養(yǎng)能力。

7、化學(xué)實驗技能學(xué)習(xí)的規(guī)律是（）

A、學(xué)習(xí)——學(xué)會——熟練；

B、學(xué)習(xí)——練習(xí)——成功； C、模仿——練習(xí)——熟練；

D、模仿——練習(xí)——學(xué)會。

8、提倡學(xué)生在化學(xué)實驗中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于重視（）A、探究過程和結(jié)果；

B、探究動作； C、探究方法；

D、探究結(jié)果。

9、化學(xué)探究實驗的活動主體是（）A、老師；

B、學(xué)生；

C、師生共同探究；

D、老師帶領(lǐng)學(xué)生探究。

10、實驗研究的“科學(xué)性”指的是（）A、使用科學(xué)的方法；

B、采用科學(xué)儀器；

C、驗證科學(xué)結(jié)論；

D、沒有科學(xué)錯誤、方法科學(xué)合理。

二、問答題（每小題 3 分，共 30 分）

1、什么是化學(xué)實驗？

2、化學(xué)實驗有哪些主要功能？

3、化學(xué)實驗?zāi)芰δ男┲饕矫妫?/p>

4、化學(xué)實驗教學(xué)有哪些主要模式？

5、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ?/p>

6、化學(xué)實驗探究模式有哪些主要環(huán)節(jié)？

7、為什么要研究中學(xué)化學(xué)實驗？

8、化學(xué)實驗研究的原則有那些？

9、研究中學(xué)化學(xué)實驗的主要方法有那些？

10、化學(xué)實驗有哪些主要發(fā)展趨勢？

三、分析題（每小題10 分，共30 分）

1、簡要分析新課程中化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了些什么特點，并舉例說明。

2、初中新課程把化學(xué)實驗全部改成科學(xué)探究，你認(rèn)為可行還是不可行？說明理由。

3、簡要（并舉例）說明用綠色化學(xué)理念優(yōu)選化學(xué)實驗的要求。

四、設(shè)計題（每小題 10 分，共 20 分）

1、自選題目設(shè)計一個實驗，要求把原來有污染的實驗改成沒有污染。

2、用“探究性學(xué)習(xí)法”（自選題目）設(shè)計一個實驗的教學(xué)程序。

第五篇：化學(xué)教學(xué)論習(xí)題

《化學(xué)教學(xué)論》習(xí)題

第一章

緒 論

1、化學(xué)教學(xué)論的設(shè)課目的是什么？

2、化學(xué)教學(xué)論的主要內(nèi)容和教學(xué)要求是什么？

3、當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢怎樣？

4、你認(rèn)為自己離教師的差距在哪些方法，縮短差距的具體措施有哪些？

5、教學(xué)過程中，教師是“組織者、引導(dǎo)者、合作者”，你是怎樣理解的/ 第二章 化學(xué)課程與教材

1、中學(xué)化學(xué)課程在中學(xué)化學(xué)教育中的地位和作用是什么？

2、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些作用？

3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)包括哪些重要內(nèi)容 ？

4、課程改革的具體目標(biāo)有哪些？你怎樣理解實現(xiàn)這些目標(biāo)的重要性？

5、中學(xué)化學(xué)教材的設(shè)計原則有哪些？

6、我國建國以來，化學(xué)課程教材的變革給了我們哪些啟示？

7、科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵是什么？

8、中學(xué)化學(xué)教材的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？

第三章 化學(xué)教學(xué)原理與方法

1、化學(xué)學(xué)科的特征是什么？

2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的特征是什么？

3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)原則是什么？

4、什么是教學(xué)模式？它的構(gòu)成要素有哪些？

5、化學(xué)教學(xué)方法的選擇優(yōu)化需要遵循怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？試舉例說明。

6、認(rèn)識論、自然科學(xué)方法論等現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理論對化學(xué)教學(xué)起的作用是什么？

7、國外比較有影響的教學(xué)模式有哪幾種？試述他們的理論基礎(chǔ)、基本程序、策略和實用的范圍。

第四章 中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)

1、實驗演示的基本要求是什么？

2、實驗演示在教學(xué)中的作用是什么？

3、請設(shè)計2個探究式實驗教學(xué)的方案？

4、演示實驗技能的評價要項有哪些？

5、如何在實驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法？

6、哪些驗證性實驗可以改為探索性實驗？

7、提出一個化學(xué)試驗教學(xué)改革的新設(shè)想。

8、哪類演示實驗可以改為學(xué)生分組實驗？

第五章 化學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法

1、化學(xué)學(xué)習(xí)的特征、化學(xué)學(xué)習(xí)的含義是什么？

2、化學(xué)學(xué)習(xí)的類型有哪些？

3、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的因素有哪些？

4、化學(xué)學(xué)習(xí)的方法有哪些？

5、化學(xué)學(xué)習(xí)過程可分為哪幾個基本階段？

6、化學(xué)教學(xué)中任何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移？

7、請說明認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)策略的聯(lián)系和區(qū)別。

8、簡述元學(xué)習(xí)理論的主要觀點。第六章 化學(xué)教學(xué)技能

1、提問技能在教學(xué)中起什么作用？

2、提問的原則是什么？

3、板書板繪的要求是什么？

4、課堂教學(xué)語言的基本要求是什么？

5、什么是課堂教學(xué)調(diào)控技能？

6、你所知道的新課導(dǎo)入的方法有哪些？ 第七章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施

1、什么是化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計？

2、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般過程和基本要求是什么？

3、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的層次是什么？

4、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的步驟是什么？

5、自選一個課題，設(shè)計一份教案。

6、化學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是什么？

7、化學(xué)活動課設(shè)計的基本要求是什么？

8、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和化學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系是什么？ 第八章 中學(xué)化學(xué)用語的教學(xué)

1、化學(xué)用語在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、化學(xué)用語教學(xué)的特點、規(guī)律和原則是什么？

3、化學(xué)用語的教學(xué)方法有哪些？

4、中學(xué)化學(xué)教材中化學(xué)用語編排的特點是什么？

5、根據(jù)中學(xué)生的學(xué)生特點，估計學(xué)生學(xué)習(xí)會出現(xiàn)哪些困難？

6、怎樣讓學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)用語？舉例說明。

第九章 化學(xué)基本概念的教學(xué)

1、化學(xué)基本概念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、化學(xué)基本概念的形成與認(rèn)識過程的關(guān)系是什么？

3、化學(xué)基本概念的形成過程和方法？

4、化學(xué)基本概念教學(xué)的基本要求是什么？

5、化學(xué)概念教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？

6、在教學(xué)中你采用什么方法盡量避免學(xué)生“概念迷思”？

7、什么是概念圖，概念圖的作用是什么？舉例說明。

第十章 元素化合物知識的教學(xué)

1、元素化合物知識在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是什么？

2、在元素化合物知識的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？

3、中學(xué)教材中有機(jī)化學(xué)內(nèi)容的體系編排有哪些特點？

4、元素化合物知識教學(xué)可采用哪些教學(xué)方法？

5、自選一個有關(guān)元素化合物知識的課題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并試教。第十一章 化學(xué)教學(xué)測量與評價

1、化學(xué)教學(xué)測量的方式有哪些？

2、化學(xué)教學(xué)測量的程序是什么？

3、考試的類型有那些？

4、常規(guī)考試的特點和程序是什么？

5、標(biāo)準(zhǔn)化考試的特點及程序是什么？

6、化學(xué)教學(xué)評價的依據(jù)是什么？

7、化學(xué)成績評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法有哪些？

8、化學(xué)試題和試卷的命題和編制的基本要求是什么？

9、對化學(xué)試題怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析？

10、標(biāo)準(zhǔn)化考試的含義和主要量化指標(biāo)是什么？

第十二章 化學(xué)教育科學(xué)研究

1、化學(xué)教育研究的原則及基本步驟是什么？

2、化學(xué)教育研究的基本環(huán)節(jié)是什么？

3、如何選擇化學(xué)教員研究的課題？

4、化學(xué)教育研究的基本方法有哪些？每一種研究方法的一般步驟及基本要求是什么？

5、撰寫化學(xué)教育研究論文的基本要求是什么？

6、結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際，試寫一篇論文。第十三章 探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)

1、什么是探究式教學(xué)？

2、探究式教學(xué)的設(shè)計理念是什么？

3、探究教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么？

4、請設(shè)計一個探究式教學(xué)案例，并進(jìn)行試教。第十四章 說課及實習(xí)經(jīng)驗交流

1、什么是說課？說課與備課有何關(guān)系？

2、說課的理論依據(jù)是什么？

3、說課的意義是什么？

4、說課的程序是什么？

5、設(shè)計一個說課案例，并試著說課。

第十五章 信息技術(shù)與化學(xué)課程

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義是？

2、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點是什么？

3、什么是多媒體技術(shù)、超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？

4、簡述教學(xué)程序、教學(xué)軟件、課件的概念。

5、列舉2個實例，說明MCAI在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

參考書：

《化學(xué)教學(xué)論》吳俊明、楊承印主編，陜西師范大學(xué)出版社，（2003年1月）

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法實驗》西南師范學(xué)院化學(xué)系編，高等教育出版社（1993年）《化學(xué)教學(xué)與實踐研究》解守宗、師學(xué)琴等編，高等教育出版社（2003年）《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》西南師范學(xué)院化學(xué)系編，高等教育出版社（1993年）《化學(xué)教學(xué)論》劉知新等編，高等教育出版社（1990年）《化學(xué)教學(xué)測量》唐力等編，廣西師范大學(xué)出版社（1989年）《考試學(xué)》廖平勝等編，華中師范大學(xué)出版社（1988年）《化學(xué)教育學(xué)》楊先昌等編，江西教育出版社（1991年）

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》中南五省師專編，廣西師范大學(xué)出版社（1991年）

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》，中華人民共和國教委頒發(fā)（2000年）

《全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，中華人民共和國教育部頒發(fā)（2002年）

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，2001.6 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社，2003.7