第一篇：高中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

高中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

【摘 要】構(gòu)建一種適合中學(xué)生個性發(fā)展的新型教學(xué)模式，體現(xiàn)“健康第一”、“面向全體學(xué)生”的教學(xué)思想，全面地、科學(xué)地認(rèn)識自主合作教學(xué)模式的教育價值，合理的開發(fā)中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動每一個學(xué)生積極參與到體育健身運動中來，其重要性日益彰顯，也是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】高中體育；教學(xué)模式；分析

根據(jù)體育課程新的基本理念，新一輪的體育課程改革強調(diào)，要改變以往體育課程實施過于強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

一、自主合作式教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)指在體育教師必要的示范、精講和幫助引導(dǎo)下，學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法，即學(xué)生學(xué)會針對自己的實際情況，結(jié)合教師提出的基本目標(biāo)要求，自定最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自選練習(xí)方法，通過自我監(jiān)控練習(xí)過程和及時評價練習(xí)結(jié)果等方式，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。它具有能動性、獨立性、有效性和相對性等特征。

合作學(xué)習(xí)，就是指課堂教學(xué)以小組學(xué)習(xí)為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學(xué)生在異質(zhì)小組中共同學(xué)習(xí)，從而利用合作性人際交往促成學(xué)生認(rèn)知、情感的教學(xué)策略體系。

自主――合作學(xué)習(xí)是以合作小組為基本組織形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。這種教學(xué)活動，強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，使其在他人教育和自我教育的螺旋動態(tài)變化中逐步增強自我教育，使學(xué)生在發(fā)展中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。而自主――合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴大參與面，照顧到每一個學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽感的激勵，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。自主合作式教學(xué)模式，不僅能提升體育課教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極投入到運動中來，而且能發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的潛能，增進(jìn)協(xié)作精神，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作意識。教學(xué)中特別是集體性、游戲性的活動，教師參與到其中去進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)作，能使課堂氣氛變得更加活躍和融洽，能提高學(xué)生練習(xí)積極性，教學(xué)效果也會變得更加顯著。在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會。自主合作式教學(xué)以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平、目標(biāo)來安排內(nèi)容，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等。體育課要開放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，而是體育活動內(nèi)容的設(shè)置要多樣化，協(xié)作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康。體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會的能力等。

二、小群體教學(xué)模式

小群體教學(xué)模式是以提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，適應(yīng)學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生交往和社會性提高為目的，主要依據(jù)體育學(xué)習(xí)集體發(fā)展和發(fā)揮教育作用的規(guī)律而設(shè)計的，是在教師的周密設(shè)計下，根據(jù)班級學(xué)生情況和教學(xué)需要，將全班同學(xué)分成幾個異質(zhì)（或等質(zhì)）的學(xué)習(xí)的小組，在教學(xué)中的某個階段進(jìn)行以小組為單位的學(xué)習(xí)，最后組織小組間的比賽，促進(jìn)師生之間，同組同學(xué)之間，異組同學(xué)之間相互切磋與交流，從而提高教學(xué)效益的教學(xué)過程。

小群體教學(xué)，不僅能協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，調(diào)動更多的學(xué)生參與到體育運動中來，增強學(xué)生的集體榮譽感，加強班級的凝聚力，更好地完善各項教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且以比賽的形式更能激發(fā)學(xué)生的好勝心，使同學(xué)們更加積極熱情地參與到體育課的學(xué)習(xí)中來，更快更好地完善體育課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到高層次的水平。

三、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式遵循在體育教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)來提高學(xué)生解決問題能力。讓學(xué)生通過自己獲取新知識和解決問題的體驗，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的的體育教學(xué)過程。

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，能很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，自覺主動地參與到體育課的學(xué)習(xí)中來，不僅為學(xué)生的個性發(fā)展提供了保障，而且為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

四、合作式教學(xué)模式

“程序――合作式”教學(xué)，一方面教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)結(jié)果、詳化教學(xué)步驟；另一方面以小組合作學(xué)習(xí)為依據(jù)，而由于有了小組的協(xié)作，相對弱勢的學(xué)生不再是被遺忘的角色。相反，他們在接受教師講授的同時還可以接受來自合作小組成員的幫助和指導(dǎo)，和諧的學(xué)習(xí)氛圍和同伴的幫助使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)成績的評價是以小組的合作水平及個人目標(biāo)的達(dá)成作為標(biāo)準(zhǔn)，讓小組的每個成員都體驗到了“成功”，讓每個人都可以感受到付出就有收獲的樂趣，從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強了學(xué)習(xí)的信心。

程序―合作式教學(xué)，通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)，小組的合作方式，能夠有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育運動技術(shù)，提高他們的積極性與自信心，有利于學(xué)生的社交活動能力和學(xué)業(yè)成就動機的提高，而且對技術(shù)的掌握起到了一定的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，提高學(xué)生的健康水平，為進(jìn)入高校體育鍛煉打下基礎(chǔ)，也為終身體育事業(yè)埋下伏筆。

第二篇：高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

摘要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)體制的改革和發(fā)展，加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育的呼聲越來越高，在這種背景下，實現(xiàn)文體項目的教學(xué)的改革也就受到了人們的廣泛關(guān)注。對于高中體育的教學(xué)來說，就要在新的形勢和背景下實現(xiàn)有效的創(chuàng)新和發(fā)展，開創(chuàng)出新的、符合教學(xué)要求的模式，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。本文就從這一問題出發(fā)，其中集中的分析和探討了高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的問題。關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)創(chuàng)新 模式 分析 對策

體育教育和教學(xué)的一個核心就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)然也包括對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著教育教學(xué)改革的深化，開展教學(xué)創(chuàng)新的問題越來越受到人們的重視，并成為當(dāng)前教學(xué)亟需解決的問題。在這種情況下，實現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，也是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生以強健的體魄、完善的人格和良好的心理素質(zhì)走向社會，走向未來，這是是體育教育應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。那么，作為體育教學(xué)工作者就要從實際出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，最終實現(xiàn)有針對性的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造有利于學(xué)生綜合發(fā)展的外在環(huán)境，以及更加高效的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問題分析

對于當(dāng)前高中體育的教學(xué)和管理來說，要想實現(xiàn)更加有效的創(chuàng)新，那么首要的一點就是要找到當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的問題，只有在明確了這些問題之后，我們的創(chuàng)新才會有的放矢，進(jìn)而取得實際的效果。具體來說，當(dāng)前體育教學(xué)中存在以下的一些問題：

1、沒有協(xié)調(diào)好課程學(xué)習(xí)和體育教學(xué)之間的關(guān)系問題。對于青少年來說正是開發(fā)智力，接受新鮮知識的時期，與此同時也是發(fā)育的重要時期，如何處理好業(yè)余體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是我們需要重點思考的問題。而在這個過程中，會有一些學(xué)生忽視了業(yè)余的體育訓(xùn)練，以為是耽誤了學(xué)習(xí)，在這個過程中體育訓(xùn)練的時間很少，這樣一來體育教學(xué)和體育教學(xué)就被擠壓。

2、高中體育訓(xùn)練的項目布局需要優(yōu)化。體育教學(xué)項目是教學(xué)的核心和重要組成部分，如何選擇和優(yōu)化教學(xué)項目尤為重要，而對于青少年的體育教學(xué)和訓(xùn)練來說，雖然經(jīng)過較長時期的發(fā)展，在訓(xùn)練上已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模，甚至在一些體育項目的設(shè)置上超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是其整體的效益仍然較為落后，其中，一些體育教學(xué)訓(xùn)練的項目各地比較雷同，樣式也有很多相似的地方，開發(fā)的訓(xùn)練項目相對簡單，而且也較少，這樣一來學(xué)生的積極性也有所不足。

3、體育教學(xué)過程中的心理問題沒有很好的重視。體育教學(xué)和訓(xùn)練是加強青少年身心發(fā)展的重要方式，但是在當(dāng)前青少年的體育教學(xué)和訓(xùn)練過程中，體育訓(xùn)練的精神還沒有進(jìn)行很好的開發(fā)，體育訓(xùn)練和身心健康培養(yǎng)以及心理健康教育的問題沒有聯(lián)系起來，這是當(dāng)前青少年體育教學(xué)和訓(xùn)練過程中普遍存在的問題。而在以往教師的體育教學(xué)中過多的強調(diào)了項目的教學(xué)，而在這些方面有所欠缺和不足，因此需要我們重視起來，從而實現(xiàn)有效的改進(jìn)。

二、加強高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的分析和探討 對于當(dāng)前高中體育的教學(xué)和創(chuàng)新來說，需要我們針對其中存在的問題進(jìn)行改善，同時要面向世界、面向未來，不斷探究和摸索，從而實現(xiàn)更加科學(xué)和高效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，我們需要注意以下一些問題：

1、體育教學(xué)的創(chuàng)新要從教學(xué)工作者自身做起，打造良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。對此，作為體育教學(xué)工作者要以良好的精神風(fēng)貌和精氣神面對學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正的樹立積極向上的心態(tài)。在教育教學(xué)的過程中，特別是體育教師的教學(xué)工作中，良好的精神風(fēng)貌面對學(xué)生具有重要的意義，首先重要的一點就是給學(xué)生一種正面的引導(dǎo)，在潛默移化中感染學(xué)生，從而讓他們富于激情和向上奮斗的心態(tài)。所以，體育教師應(yīng)該首先從自身做起，以燦爛的微笑和健康的教育理念面向?qū)W生，進(jìn)而實現(xiàn)各項教學(xué)工作的順利開展。這對于學(xué)生心理健康的教育是十分必要的，也是一個很好的前提和良好的保障。

2、以雙向式的互動教學(xué)模式來引導(dǎo)和教育學(xué)生。對于體育教學(xué)來說，它就是一個參與互動的過程，因此，教師要深入觀察和分析，善于發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)差的學(xué)生，進(jìn)而有效的引導(dǎo)。在體育教學(xué)的過程中，我們通常會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表現(xiàn)的很踴躍，而有的同學(xué)表現(xiàn)的則相反，他們一般對體育運動不怎么感興趣，甚至出現(xiàn)厭倦的情緒，感到無聊和倦怠。其實這就是一種心理問題的體現(xiàn)，它表明著這些學(xué)生生活態(tài)度上的一系列問題，所以，作為教學(xué)工作者一定要在教學(xué)的過程中細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，對于這些問題學(xué)生一定要多加重視。首先以一種親切平和的姿態(tài)和他們進(jìn)行溝通，進(jìn)而有效的引導(dǎo)他們積極的參與到教學(xué)活動中來，比如我們可以開展一些團(tuán)隊游戲，在游戲的過程中，挑選他們出來作為積極的引導(dǎo)者，與此同時對于他們在活動中的表現(xiàn)予以積極的鼓勵和表揚。這樣一來，他們就會感受到團(tuán)隊活動的快樂，人與人交往中的快樂，進(jìn)而祛除陰暗倦怠的心理，變的陽光自信起來。

3、做好體育教學(xué)項目的優(yōu)化和選擇。我們知道，體育教學(xué)項目的選擇對于教學(xué)效果有著重要的影響，那么作為教育工作者就要注重對教學(xué)項目的優(yōu)化和選擇。作為活動的組織者我們一定要選取積極向上，有利于相互協(xié)作的活動項目。只有在團(tuán)隊的協(xié)作和交流中，我們才能夠感受到彼此之間的重要性，懂得互相支持和互相關(guān)懷，這對于人格的完善具有重要的意義和關(guān)鍵的作用。例如，我們舉行籃球比賽，他就在很大的程度上要求隊員之間的協(xié)調(diào)和配合。如果孤軍混戰(zhàn)的話就很難取得好的成績和勝利，而我們通過這些活動就是一種很好的引導(dǎo)和暗示，他也在一定的程度上避免了自私、自閉心理的出現(xiàn)，樹立陽光的心態(tài)和關(guān)懷協(xié)作的意識?？傊?，重視體育教學(xué)制度的創(chuàng)新對于青少年來說要符合他們的需要，讓他們在訓(xùn)練中得到樂趣，這是最重要的，因為這樣一來不僅可以讓學(xué)生得到了有效的鍛煉，同時也培養(yǎng)了他們對于業(yè)余體育訓(xùn)練的興趣，有利于體育教學(xué)的順利開展。所以一定要在中學(xué)的體育教學(xué)中加強創(chuàng)新，而不是訓(xùn)練科目的簡單重復(fù)，這樣只會讓學(xué)生感到業(yè)余體育訓(xùn)練的枯燥，變得沒有激情，甚至是不愿意參加。

4、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的教學(xué)模式。我們知道，要使學(xué)生有一個相對好的心理衛(wèi)生環(huán)境，同時形成良好的體育鍛煉理念就需要從多方面入手，而這中間家庭就是一個重要的成長環(huán)境。一般來說，家庭的教育理念往往會影響到學(xué)生的言行，所以我們實現(xiàn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要積極的考慮到家庭和社會的影響因素，積極實現(xiàn)它們之間的結(jié)合。在這方面，教育工作者在教學(xué)的過程中就可以通過家訪或者是電話溝通，保持和家長的交流和聯(lián)系，與此同時宣傳體育鍛煉的重要性，使家長能給孩子一個完整和睦的家庭環(huán)境，這樣一來就會營造出有利于孩子健康成長的環(huán)境，我們的體育教學(xué)也會取得更好的效果。

三、結(jié)束語

總之，加強高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是新時代教育發(fā)展的需要，同時對于學(xué)生的全面和健康發(fā)展具有重要的意義。在體育教育的過程中，我們一定要積極的探索，在體育教育和體育活動中開展人性化教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和追求勇敢的意識。進(jìn)而讓學(xué)生在教育的過程中得到有效的提升，心理狀態(tài)得到很好的調(diào)整，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn): [1] 劉中超 在體育教育中加強學(xué)生的心理健康教育[J].心理教育 2009,（4）.[2] 沈國蘭 關(guān)于加強高中體育教育方式方法改革的探討[J].教學(xué)園地，2009,（8）.[3] 沈春澤 關(guān)于進(jìn)一步加強高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的研究[J].學(xué)科教育，2008.（4）.[4] 張勇 高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].教育藝術(shù)，2010，（11）.[5] 周川海 關(guān)于加強青少年體育訓(xùn)練的對策和建議[J] 文體資訊，2009,（6）.

第三篇：探究新課改下高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

探究新課改下高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘 要：社會在不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也展開了一系列的創(chuàng)新改革之路。創(chuàng)新的同時也有許多不足之處，現(xiàn)階段許多的問題需要廣大教師去深度挖掘和改善，如教學(xué)模式不夠新穎有效等。所以要闡述的就是為何要進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)如何在改革大潮下對高中體育教學(xué)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使教學(xué)能更加有效地開展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);模式創(chuàng)新;對策分析

一、探究高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要之處

現(xiàn)如今，對學(xué)生的教育實行全面發(fā)展式的教育，學(xué)校、家長對體育學(xué)科也越來越關(guān)注，希望學(xué)生能在其他方面優(yōu)秀的同時鍛煉出好身體。因此，教師應(yīng)對高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行深入的探索，不能再繼續(xù)局限于過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，雖然能在體育知識上取得良好的成績，卻達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目的，所以，對高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探究是十分有必要的。

二、對體育教學(xué)模式創(chuàng)新的對策分析

我國目前的體育教學(xué)存在許許多多的問題，過分重視文化成績、忽視體育鍛煉的結(jié)果就是眾多學(xué)生身體羸弱，沒有培養(yǎng)鍛煉身體的意識。所以，作者就對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新分析幾個對策，希望能對體育教學(xué)的創(chuàng)新提供幫助。

1.體育教學(xué)方案的創(chuàng)新

一個教學(xué)活動的開展要富有創(chuàng)新意義就必須設(shè)計出新穎的教學(xué)方案，只有經(jīng)過深思熟慮的備案，才能做到盡可能讓教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)方案的設(shè)計要始終圍繞新課改所指定的要求，將創(chuàng)新理念融入教學(xué)中。

2.在高中體育教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)

對傳統(tǒng)的體育教師來說，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)是不符合他們的教學(xué)理念的，而這樣的觀念大大影響了現(xiàn)階段的體育教學(xué)效果。在其他學(xué)科的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提高教學(xué)的有效性，那么，體育教學(xué)為什么不可以呢？許多體育教師都在困擾一個問題，怎樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生在不拘謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境下學(xué)習(xí)，又不會造成散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。運用多媒體技術(shù)就是一個很好的選擇，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以清晰地呈現(xiàn)所要教授的內(nèi)容。比如，在講解“坐位體前驅(qū)”時，運用多媒體動畫效果清晰地展示前驅(qū)的規(guī)范動作，在便于學(xué)生理解的同時，極大地吸引了學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)中注重學(xué)生智力的開發(fā)

體育教學(xué)不僅僅是字面上關(guān)注身體方面的鍛煉，也要注重思維上的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是教師的言傳身教，不會引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，學(xué)生也不會對教授的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，也就無法得知教師傳授知識的意義，大多數(shù)學(xué)生對體育知識方面沒有過多的涉及，只知道表面不懂其深層次的含義，只會令學(xué)生對體育知識提不起學(xué)習(xí)的興趣。所以，要對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就要將身體鍛煉和思維鍛煉相結(jié)合。例如，在教學(xué)沖刺跳遠(yuǎn)和立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師應(yīng)在教授規(guī)范動作前先對學(xué)生講解做這個動作的意義，它運用到了身體的哪個部位，是哪個部位在發(fā)生作用，哪塊肌肉用勁較大可以使跨越更長等。這樣從原理開始解說學(xué)習(xí)這個動作的意義和需要注意的地方，可以使學(xué)生更簡潔地區(qū)分沖刺和立定的區(qū)別，也可以讓學(xué)生在實踐中朝著標(biāo)準(zhǔn)動作不斷努力去完善。在過程中也要注意啟發(fā)式教學(xué)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考，避免一股腦兒教授的情況，對學(xué)生的智力開發(fā)也起到一定的作用，改變體育學(xué)科重體不重腦的傾向。

4.讓課堂教學(xué)方式更加多樣化

高中體育在教學(xué)中本就有許許多多的變化，種類也較多，這就決定了其教學(xué)方式也要更加多樣化。如，對學(xué)生個性方面的考慮，教師應(yīng)對每個學(xué)生進(jìn)行由淺入深的了解，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生間的個體差異，找出針對不同學(xué)生的更加有效的教學(xué)方法。對于行動較為遲緩的學(xué)生，體育教師就可以將他們混插在靈活性中等的學(xué)生中間，組織一些可以鍛煉學(xué)生靈活性的游戲，如“貼膏藥”游戲，學(xué)生在游戲過程中觀察他人的動向，由此控制自己的走向，在短距離奔跑中可以鍛煉自身行動的靈活度。又比如，針對爆發(fā)力強但持久度不夠的學(xué)生，也可以通過鍛煉他們的意志力來增加奔跑的持久度。長時間的靜坐或慢跑都是鍛煉意志力的好方法，通過不同的方法誘導(dǎo)他們進(jìn)行意志力比賽，在反復(fù)創(chuàng)新比賽方式中學(xué)生的意志力也在緩慢地增強，持久度也隨之增加。

5.建立小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

體育教學(xué)不僅是身體鍛煉，也要對學(xué)生進(jìn)行體育知識的傳授。對體育知識的教學(xué)一般都選擇在教室內(nèi)進(jìn)行，對于學(xué)生來說，體育課程就是一門可以通過鍛煉來放松身心的學(xué)科，所以，枯燥的教學(xué)方式只會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而合作學(xué)習(xí)的方式不僅能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識，也可以讓學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行比賽、競爭。例如，教師在提出問題后將問題全權(quán)交給學(xué)生，不干預(yù)其探討，采取答案不公開的形式進(jìn)行比賽，得出最佳答案可由教師公布。另一種競賽方式就是讓體育教師帶領(lǐng)學(xué)生去機房上機，打開事先設(shè)定好的比賽規(guī)則和內(nèi)容，讓學(xué)生對體育知識進(jìn)行解答或演示。這樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生更具吸引力，學(xué)生也可以在合作競賽中增加自身對體育知識的理解，拓展知識的寬度。

現(xiàn)如今社會對學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高，所以，高中體育教師的責(zé)任重大，在往后的教學(xué)中要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，為學(xué)生的身心發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：現(xiàn)行教學(xué)模式下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新

現(xiàn)行教學(xué)模式下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新

【摘 要】全面深化改革背景下，教育體制改革正在進(jìn)行，素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育必將成為教學(xué)發(fā)展趨勢。而體育教學(xué)的地位將得到較大的提升，體育教學(xué)改革將備受關(guān)注。新課改要求體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思路，改變方法，創(chuàng)新教學(xué)途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文就通過分析新課改下高中的體育教學(xué)普遍存在的問題，并探索體育教學(xué)的創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)行教學(xué)模式 高中體育教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

全面深化改革背景下，教育體制改革正在進(jìn)行，素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育必將成為教學(xué)發(fā)展趨勢。而體育教學(xué)的地位將得到較大的提升，體育教學(xué)改革將備受關(guān)注。新課改要求體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思路，改變方法，創(chuàng)新教學(xué)途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文就通過分析新課改下高中的體育教學(xué)普遍存在的問題，并探索體育教學(xué)的創(chuàng)新方法。體育是高中素質(zhì)教育重要的組成部分，核心是重視學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生擁有強健的身體，還要具備優(yōu)良的心理素質(zhì)以及完善人格。當(dāng)前，新課改對體育教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，但是在教學(xué)中依然存在一些問題，如何克服問題，在新課改要求下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

一、高中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

一是沒有協(xié)調(diào)好體育教學(xué)和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。青少年時期在高中階段是智力開發(fā)、汲取知識的重要時期，但同時，也是身體素質(zhì)鍛煉的有利時機。協(xié)調(diào)體育運動和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系是需要考慮的重點問題。但是，雖然實行新課改，升學(xué)壓力依然較大，導(dǎo)致學(xué)生的精力大部分投入學(xué)習(xí)中，忽視了體育鍛煉，甚至，體育課堂學(xué)文化課成為一種較為普遍的現(xiàn)象，更加擠壓了體育教學(xué)的時間。

二是訓(xùn)練布局不夠合理。合理設(shè)置體育項目是教學(xué)重要的基礎(chǔ)，但是，在一些實際的體育教學(xué)中，盡管體育項目已經(jīng)具有一定規(guī)模，但總體上看，體育項目效益還是處在較為落后的地位。全國一些地方設(shè)置的體育項目并沒有結(jié)合教學(xué)的實際，而且開發(fā)的項目學(xué)生并不感興趣，無法調(diào)動積極性，致使參與活動的熱情不高。

三是學(xué)生內(nèi)心重視程度不足。體育教學(xué)重點是對青少年的身體以及心理進(jìn)行良好的引導(dǎo)，但是，當(dāng)前體育教學(xué)中，并沒有充分貫徹體育精神，體育教學(xué)和心理健康的訓(xùn)練聯(lián)系不夠充分，教學(xué)過程中強調(diào)項目的訓(xùn)練多，而對學(xué)生心理健康的教育和關(guān)注少，導(dǎo)致學(xué)生心理健康無法得到應(yīng)有的重視。

二、體育教學(xué)的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方法

一是關(guān)于高中體育教學(xué)的思路創(chuàng)新。首先要以新的指導(dǎo)思想。要圍繞教育政策方針，根據(jù)新課標(biāo)以及素質(zhì)教育要求，確保學(xué)生可以收獲到知識，同時獲得技能提升。高中教師要結(jié)合學(xué)科特點，使學(xué)生同步提高。體育教學(xué)就要以新課標(biāo)為依據(jù)，核心是使學(xué)生掌握運動技能，目的是養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。體育應(yīng)成為文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)提供充沛精力、強健體魄以及良好心態(tài)，使學(xué)生承受升學(xué)壓力。第二重視德育功能。體育的德育教育在高中各個學(xué)科中可謂得天獨厚。體育課具有開放、競技及趣味性特點，能拉近學(xué)生與教師間的距離，放松學(xué)生情感，促進(jìn)主動熱情參與體育鍛煉，如果適宜加強德育，勢必事半功倍。比如，教學(xué)中向?qū)W生介紹體育明星訓(xùn)練、學(xué)習(xí)史，使學(xué)生潛移默化中學(xué)習(xí)其品質(zhì)；向?qū)W生介紹體育競技精神和戰(zhàn)術(shù)配合，開闊學(xué)生視野，將體育精神融入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮德育功能。第三重視智力開發(fā)。體育教學(xué)創(chuàng)新是將學(xué)生身體鍛煉和思維鍛煉結(jié)合起來，體育教學(xué)要善于開發(fā)智力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只傳授學(xué)生應(yīng)該做什么，并不告訴學(xué)生原因，而創(chuàng)新教育思想要讓學(xué)生不僅知道怎么做，還要掌握理論基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生智力。講跳高、跳遠(yuǎn)或跑步動作要領(lǐng)可以講解人體組織形式以及結(jié)構(gòu)知識，使學(xué)生對人體運動規(guī)律有一些了解，領(lǐng)會動作科學(xué)性和合理性。

二是關(guān)于教學(xué)模式的創(chuàng)新。首先要創(chuàng)新教學(xué)方案，教學(xué)方案是實施體育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)方案的創(chuàng)新要以新課標(biāo)為基點，調(diào)動學(xué)生鍛煉熱情。要求教師做榜樣，營造教學(xué)氛圍，面對學(xué)生精力充足、精神面貌良好，使學(xué)生受到感染，感到體育重要性，學(xué)習(xí)中積極向上、富于激情，充分利用有限的體育鍛煉時間，掌握更多知識和技能。教師要關(guān)注同學(xué)的心理，加強對學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)與教育，使學(xué)生保持積極心態(tài)；教師要尊重學(xué)生，樹立大眾教育觀念，講解技術(shù)要領(lǐng)兼顧每個同學(xué)，重視層次低的學(xué)生，激發(fā)熱情，實現(xiàn)整體效益。第二是創(chuàng)新教學(xué)方法。多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的枯燥講解，還可以直觀講述技術(shù)要領(lǐng)等，便于學(xué)生理解和掌握，激發(fā)學(xué)生熱情，通過反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，快速掌握基本技能。第三是可以通過小組學(xué)習(xí)加強學(xué)習(xí)效果。

三是創(chuàng)新教學(xué)平臺。新課標(biāo)要求高中體育對傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢傳承發(fā)展，以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，打造師生的互動平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

三、結(jié)語

體育是強壯中華民族之體，我們要讓孩子們知道體育的重要性，鍛煉孩子的能力。我們不僅僅要讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西，也需要鍛煉孩子們的身體綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新高中體育的教學(xué)思路與方法，能夠充分地利用并合理對有限的體育教學(xué)資源進(jìn)行配置，使學(xué)生成為課堂主體，以足夠的熱情和積極性參與到體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，成為全面發(fā)展高素質(zhì)的人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 李勇.淺析如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（20）.［2］ 桂成率.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析[J].新課程學(xué)習(xí)（社會綜合），2009（6）.［3］ 鄧征軍.新課改視角下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（3）.［4］ 呂峰.淺談新課改背景下的體育教學(xué)改革[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（15）.

第五篇：淺論體育教學(xué)改革和創(chuàng)新模式

淺論體育教學(xué)改革和創(chuàng)新模式

摘要：“以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是體育與健康課程的重要理念之一。體育教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容就是要注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動中指導(dǎo)作用的同時,確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)的時間多了,學(xué)生的探究活動、合作學(xué)習(xí)的機會也增加了,在這樣的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn),獲得了主體的自尊與自信。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革

教學(xué)創(chuàng)新

興趣引領(lǐng) 陽光體育

21世紀(jì)人類發(fā)展的關(guān)鍵因素在于具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，因此越來越多的人認(rèn)識到，如果不著手對我國基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革，將嚴(yán)重影響國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。放眼全球，世界各國也在不約而同地進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。學(xué)校體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，引來了新一輪課程改革。

一、體育教學(xué)改革正向是“陽光體育”全面開啟。

近三十年來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得顯著成績?！案母镩_放以來，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和體制模式的雙重轉(zhuǎn)換，給中國城市的社會生活帶來了巨大變化”，社會背景的巨大變化不僅改變了人們對不同生活方式、飲食結(jié)構(gòu)等物質(zhì)文化的認(rèn)同，同時悄然變化著的還有人們深層次的思想理念和處世態(tài)度即精神世界的變化，從而致使我國教育急功近利。學(xué)校教育片面追求升學(xué)率，“健康第一”往往被“升學(xué)率第一”所取代，體育教學(xué)長期處于可有可無、地位低下的不良處境，而體育教師也得不到重視。越來越多的現(xiàn)代設(shè)施走進(jìn)了青少年的生活，電腦、汽車、電梯、電視，這些現(xiàn)代化設(shè)施帶來的直接后果之一就是如今青少年每天的運動量只是50年前的一半。一直從事青少年體質(zhì)研究的專家，北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院院長毛振明把現(xiàn)在我國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況概括為：硬、軟、笨。硬，即關(guān)節(jié)硬；軟，即肌肉軟；笨，即長期不活動造成的動作不協(xié)調(diào)?！边@些問題表明，加強青少年體育工作、促進(jìn)學(xué)校體育蓬勃發(fā)展、增強青少年體質(zhì)健康已經(jīng)成為當(dāng)前一項亟待完成的重要任務(wù)，刻不容緩。

以上問題引起了中央領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和全社會的普遍關(guān)注。胡錦濤主席做出重要批示，目前要求各級黨委、政府高度重視青少年的體質(zhì)健康。在教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央共同決定，作為素質(zhì)教育的重要切入口，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中開展億萬學(xué)生陽光體育運動。

二、體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，教師充分給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在完成規(guī)定動作后，可根據(jù)自己的愿望運用自己已獲得的知識、技能進(jìn)行鍛煉，或者教師通過啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時間討論，從而激發(fā)學(xué)生積極思維，通過自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對待、因材施教的原則，又彌補了集體練習(xí)的不足，使每個學(xué)生的技術(shù)水平、愛好特長得到充分的發(fā)揮。同時還能促使學(xué)生開動腦筋，活動課堂氣氛。例如：在籃球課中，在學(xué)生初步掌握運球方法的基礎(chǔ)上，我給出了一些有趣的練習(xí)方法（運球跑、跨下運球、背后運球等），讓學(xué)生自由選擇喜歡的練習(xí)方法，同時也讓學(xué)生自己進(jìn)行自由創(chuàng)編，并大膽地演示給同學(xué)們看。最后，讓學(xué)生充分聯(lián)想我們還可以用運球做什么練習(xí)？這樣不但能發(fā)揮他想象力和創(chuàng)造力，而且還能激發(fā)他們鍛煉的興趣和練習(xí)的主動性。

三、體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為指導(dǎo)者、幫助者的教師要善于激發(fā)學(xué)生的能動性,多鼓勵他們參與教學(xué)的過程,在內(nèi)容設(shè)計上,讓他們有機會去按自己的思路去選擇教學(xué)內(nèi)容,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),讓我們意識到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為重要的任務(wù)之一。教學(xué)中教師給學(xué)生足夠的時間去體驗、去探索,找出解決問題的方法,從而牢固掌握運動技能、技巧。當(dāng)然這種學(xué)生的自主學(xué)習(xí),離不開教師的恰如其分的引導(dǎo),千萬不要為了節(jié)省時間而給予學(xué)生現(xiàn)成的答案,要真正引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生分步去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓他們真正體驗整個探究的過程。例如:在障礙跑的教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生分組在規(guī)定時間內(nèi)利用相同的器材,各組設(shè)計自己的障礙跑的形式,然后分組進(jìn)行交流展示,選擇出學(xué)生最感興趣的障礙形式作為障礙跑的集體練習(xí)形式,由于給了學(xué)生充足時間去討論、設(shè)計。所以他們的積極性非常高,全身心的投入學(xué)習(xí),獲得良好的教學(xué)效果。

四、體育教學(xué)中最主要的體現(xiàn)形式是互動教學(xué)。

體育教學(xué)中互動的主體是教師和學(xué)生。由于互動的本質(zhì)屬性在于主體性，是共存的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通和相互理解，所以在互動的過程中，互動雙方要實現(xiàn)各種信息的交流與行為上的互動。體育教學(xué)中的互動是特定的，它必須在中學(xué)體育教學(xué)活動情境中去實現(xiàn)人際互動。離開了它的特定互動情境，中學(xué)體育教學(xué)中師生互動的特殊性等于空談。實現(xiàn)體育教學(xué)中師生間的互動必需借助于一些特定的符號系統(tǒng)，比如運動技術(shù)概念或術(shù)語、動作、體勢等，以這些為中介運用語言和非語言(包括動作和形體語言等)兩種形式去實現(xiàn)的；

體育知識(包括技術(shù)技能等)中的信息、情感、態(tài)度、意見等是中學(xué)體育教學(xué)中師生互動的內(nèi)容。只有通過這些內(nèi)容，才能讓師生在心理上和行為上發(fā)生變化，促使師生間的彼此了解、交互作用，從而形成共同的觀點和認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到師生間的人際溝通，最終實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)過程中教與學(xué)的認(rèn)知活動、情意活動的協(xié)調(diào)，體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成才有所保證，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

五、體育教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

在新型的教學(xué)模式中教師營造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生會對教師產(chǎn)生信賴感和親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親和力，使學(xué)生感受到對教師的期待和愛，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機，樹立成功意識。

在體育教學(xué)中每當(dāng)教師在示范一個新的動作時，有的學(xué)生躍躍欲試去模仿動作；有的學(xué)生心理也想上去做動作，但不外露；也有學(xué)生因怕做不好，表現(xiàn)得很被動，作為教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，即使是后一種學(xué)生雖然他們好像是要逃避練習(xí)，但他們內(nèi)心也會有一種想做好的想法。例如：學(xué)習(xí)實心球時，有的學(xué)生扔得比較遠(yuǎn)；有的學(xué)生動作比較好；有的學(xué)生能夠利用腰部力量等；教師用鼓勵的語言激勵學(xué)生，使學(xué)生都能體會成功的樂趣，于是學(xué)生都能積極投入練習(xí)，正是這種意識推動著他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新。

教育家陶行知先生說過：“學(xué)習(xí)是獲取人類知識、經(jīng)驗、文化的手段，一個人從出生到生命終點也離不開學(xué)習(xí)。如果在學(xué)生走出課堂，離開學(xué)校時，變得討厭教育、厭惡學(xué)習(xí)的話，就說明我們的教育失敗了。”創(chuàng)新的力量源泉，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，是教學(xué)中重要的手段。因此我們在體育課堂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在整個教學(xué)過程中，教師可以采用靈活性和多樣性的教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的心理需要。教師應(yīng)該給與學(xué)生有足夠的時間和空間進(jìn)行思考、探究、創(chuàng)造和體驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再向老師尋求解決問題的方法，這樣的教學(xué)既加強了教與學(xué)的互動，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)學(xué)生的技術(shù)掌握到一定程度之后，教師可以把一些技術(shù)變成游戲競賽的形式，給學(xué)生營造一個快樂的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。