第一篇：(人教版)六年級上1 分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)實(shí)錄

分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師談話，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入。出示粉刷墻壁的畫面，給出條件：每小時粉刷這面墻的1/5。師：能提出什么問題？ 學(xué)生提問題，教師板書。

以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究內(nèi)容，如“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？” 師：怎樣列式？（板書1/5×4）

師：列式的依據(jù)是什么？為什么用乘法？（工作效率×工作時間=工作總量）學(xué)生：計算，并說說怎樣計算。

師：我們解決了4小時粉刷多少的問題，那么1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問題）怎樣列式？依據(jù)是什么？

學(xué)生：討論匯報。（根據(jù)“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出，或根據(jù)工作效率×工作時間=工作總量，可以列出1/5×1/4）。板書算式。

師：（結(jié)合板書講解）我們已經(jīng)知道求4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求4個1/5是多少。求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計算呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

二、操作探究計算算理

1師：下面我們來探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算。我們每人準(zhǔn)備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時粉刷的面積，應(yīng)該涂出這張紙的幾分之幾？ 學(xué)生：操作。

學(xué)生：交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）

師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應(yīng)該怎樣涂？

小組匯報（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。學(xué)生：自己涂色。

師：從涂色的結(jié)果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20 師：我們可以得到1/5×1/4=1/20。根據(jù)涂色的過程，你能說說是怎樣得到的嗎？ 學(xué)生：討論交流匯報。

教師歸納（用多媒體或投影片演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了5×4=20份，1份是這張紙的1/20。由此可以得到（板書）。

三、遷移延伸，歸納法則

提出問題：3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？

師：“3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？”是求什么？（1/5的3/4是多少？）小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示15的34。怎樣計算？

交流計算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成5×4份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書）

根據(jù)板書的兩個計算算式討論歸納計算方法。

學(xué)生：討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。

四、反饋提高，鞏固計算 出示例4，讀題。師：怎樣列式？依據(jù)什么列式？

學(xué)生：討論得到：根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”，列出3/10×2/3。

讓學(xué)生獨(dú)立計算。通過請學(xué)生在黑板演算或用投影展示學(xué)生的演算過程及結(jié)果交流計算情況，強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡便。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。

課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算？ 學(xué)生：獨(dú)立完成“做一做”。

后解題時一定要認(rèn)真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘）

［評:對于例6,教師根據(jù)學(xué)生已有的知識采取了“放”的形式,讓學(xué)生對例題中提出的問題積極思考,團(tuán)結(jié)協(xié)作,嘗試解決,較好地調(diào)動了全體學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。］

師：分?jǐn)?shù)連乘除了剛才同學(xué)介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學(xué)們想知道嗎？ 同學(xué)們自學(xué)課本P47頁，再比較課本上介紹的方法和剛才板演的方法有什么不一樣？

教師小結(jié)：教師邊說，邊在大屏幕上顯示：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。

三、運(yùn)用知識，解決問題

1、“練一練”以及練習(xí)九的第6題。同學(xué)們能用剛才學(xué)習(xí)的計算方法算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立計算，然后讓學(xué)生說說怎樣算更簡便，最后學(xué)生板演。此題重點(diǎn)講解,尤其對此式中的8是作分子呢還是作分母？為什么？

2、練習(xí)九第7題。

學(xué)生：讀題后，可以適當(dāng)啟發(fā)：要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去了多少人？（可以說明既可以分步列式解答，也可以列綜合算式解答。）21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

學(xué)生：獨(dú)立完成，再集體校對。校對時要讓學(xué)生再分析一下題里的數(shù)量關(guān)系，每步算的是什么，以誰作單位“1”。

3、練習(xí)九第8、9題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說解決問題的思路，弄清解決每一個問題時應(yīng)該先算什么，再算什么？

四、質(zhì)疑問難，全課總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲及應(yīng)該注意的問題。

第二篇：六年級上分?jǐn)?shù)乘法教案

第二周 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 2，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算法則 3，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)簡便計算 4，分?jǐn)?shù)計算綜合題（奧數(shù)）

考點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

1．求下圖中深色網(wǎng)格部分的面積，列式正確的是（A． B．

C．

D．

2．涂一涂，算一算：

（1）3個是多少？

=

（2）的是多少？

=

． 3．畫一畫，涂一涂，算一算．

= =

考點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算法則 1．計算）

=

=

×15=

×=

×7.8=

考點(diǎn)三：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算

2．計算

（+）×20

（）×60

3．用簡便方法計算下面各題．

×14

（）×3×8

（）×2×7

考點(diǎn)四：分?jǐn)?shù)計算綜合題（奧數(shù)）1，計算

1313?314154?164?5?195?6

1315?5146?164?5?1713?34

2，計算

（2﹣）×13

57×

45441?1.375?105?0.9

10?3?2?7 19199923，計算

11111111???????

***

11111111??????? ***12

4，計算

1988?1989?19871001?1002?1000

1988?1989-11001?1002?1

5，計算

11111?????? 1?22?33?44?599?100

111111????? 1?44?77?1010?1313?1616?19

1111??......?

13?1515?1717?1937?39

第三篇：六上分?jǐn)?shù)乘法1

北大新學(xué)堂培星輔導(dǎo)學(xué)校

第二單元分?jǐn)?shù)乘法

1.分?jǐn)?shù)乘法的計算

練習(xí)一

【知識要點(diǎn)】分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算理及計算方法。

【課內(nèi)檢測】

51、×7表示；1

43334442、=()× +×()=()1010101111113、計算。

215×6×812×134164、解答下列應(yīng)用題。

1千米，10分鐘可步行多少千米？1小時呢？ 20

2②一個等邊三角形的一條邊長米，它的周長是多少米？ 9

【課外訓(xùn)練】

1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

113377×10○×1○×0○6644131

377772、+ + =()×()=()20202020

1111★ + +??+ =()×()=()44

4100個

9★3米，長是寬的20倍，花壇的面積是多少10

平方米？

7★★

4、一個分?jǐn)?shù)的分子、分母之和是80，約分后為 ,求這個分?jǐn)?shù)。9

練習(xí)二

【知識要點(diǎn)】一個數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算理與計算方法。

【課內(nèi)檢測】

51、×6表示（），還可以表示（）。62、計算。

996 42××11×15284451、列式計算。

32①5的 是多少？②4個 是多少？ 1094、解答下列應(yīng)用題。

3①一瓶果汁重 千克，20瓶果汁重多少千克？

54②一只水箱可以容水500千克，箱水重多少千克？ 5

9③一個平行四邊形的底是6米，高是底的 倍，高是多少？ 8

【課外訓(xùn)練】

1、計算下列各題/

937×215 ×7 14119

5742、小時=（）分米=（）厘米噸=（）千克12202533、一個三角形的底是12厘米，高是底的 ,這個三角形的面積是多少平方厘米？

41★

4、小明看一本120頁的故事書，每天看 ,已經(jīng)看了3天，還有幾分之幾沒有看？ 10

★★

5、一個整數(shù)與一個分?jǐn)?shù)的積等于它們的和，請你寫出符合條件的算式，你能寫幾組。

練習(xí)三

【知識要點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及計算方法。

【課內(nèi)檢測】

2131、×6表示（）×表示（）53

42.9214是（）米；公頃的 是（）公頃。1034

5326187238× × ×***

4、應(yīng)用題。

1226①一個平行四邊形的底是 米，高是米，它的面積是多少平方米？ 1327

53②修路隊修路，上午修了 千米，下午修的是上午的，這一天共修多少千米？ 843、計算下面各題。

【課外訓(xùn)練】

1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

989636933×○× ○ ○1091072784422、一個正方形的邊長是 分米，它的周長是（）分米，面積是（）平方分米。7

11111112113、×、1、11、0、錯誤！未指定書簽。22221211121

1①當(dāng)○中填＞時，橫線上應(yīng)該先哪些數(shù)？

②當(dāng)○中填＜時，橫線上應(yīng)該先哪些數(shù)？

③當(dāng)○中填=時，橫線上應(yīng)該先哪些數(shù)？

★

4、有這樣兩個分?jǐn)?shù)，它的積等于它們的差，請你寫出幾組來。

★★

5、用簡便方法計算。

2003276+543×275（1）×2005(2)2004276×543-267

練習(xí)四

【知識要點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則同樣運(yùn)用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)的相乘。

【課內(nèi)檢測】

1、計算。

3315412×××8547152、列式計算。

117①的 是多少？②8個 是多少？ 82123、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

11811711733×○× ×1○ ×0 129128984

4414分米，它的底是高的，這個平行四邊形的面積是多少？

52【課外訓(xùn)練】

1、小明第一天看了一本書的4，第二天1

1★★

4、一條路100米，第一天修了這條路

11的，第二天修了余下的，還剩這條路2

3的幾分之幾沒有修？升，照這樣計103看的相當(dāng)于第一天的，小明兩天有沒有2看完這本書？為什么？

2、一輛卡車每千米耗油

5算，行 千米耗油多少升？行10千米耗油6

多少升？

2★

3、一本書36頁，第一天看了，第二9

天應(yīng)從第幾頁看起？

1+3+5+7+??+199★★★

5、計算： 2+4+6+8+??+200

練習(xí)五

【知識要點(diǎn)】分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法。

【課內(nèi)檢測】

1、計算。

1520192551××××***、列式計算。

32314①與 的積的21倍是多少？②一個數(shù)是 的是多少？ 7329

55233、一個長方體的長是 米，寬是 米，高是 米，它的體積是多少立方米？ 658

【課外訓(xùn)練】

1、計算。

33812399100 ××★×??× ×***2、一臺織布機(jī)平均每小時織布 千米，某織布廠有800臺這樣的織布機(jī)，1分鐘能織布100

多少千米？

★

3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？

3★★4米的正方形，求這個長方形的面積和4

周長。

第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思1

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)乘法這個單元主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘、分?jǐn)?shù)練乘三個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都要解決一些實(shí)際的問題。

在分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘中課分成學(xué)生理解求幾個幾分之幾是多少？求一個數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)則引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的掌握。所以教學(xué)起來要注重每一堂要教的是什么？怎么教？

在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算法則。另外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計算法則時，從學(xué)生所熟悉的整數(shù)和小數(shù)乘法的意義入手，引入分?jǐn)?shù)乘法。

在教學(xué)完分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)后要先補(bǔ)充一個課時比較分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)乘法之間的區(qū)別，再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算和簡便計算的教學(xué)。在課前復(fù)習(xí)時再次講解分?jǐn)?shù)乘法和加法的不同。讓學(xué)生在計算的時候有個比較清楚的認(rèn)識。雖然這個問題解決了，但是學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時又遇到了另一個問題，部分學(xué)生在計算加乘混合運(yùn)算時，特別是加法在前面而乘法在后面的問題時，先計算加法而不是先計算乘法，在老師的指點(diǎn)之下才恍然大悟。說明學(xué)生對于四則運(yùn)算的運(yùn)算順序不夠熟練。自己在今后的教學(xué)中，也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

本單元的教學(xué)，分?jǐn)?shù)乘法解決問題也是一個重點(diǎn)內(nèi)容。在幫助學(xué)生分析題意時，學(xué)生如果會畫線段圖，對于理解題意會有很大的幫助。但可能是由于在五年級時，比較少要求學(xué)生畫出線段圖，根據(jù)線段圖理解題意。因此當(dāng)六年級明確要求要根據(jù)題意畫出線段圖時，學(xué)生剛開始時很不習(xí)慣，畫出的線段圖也不能很好的反應(yīng)題意，對于這一方面，教學(xué)時需要再進(jìn)行加強(qiáng)，因?yàn)檫@對于提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力將會有很大提高。而下一單元的教學(xué)如果學(xué)生能根據(jù)題意畫出合適的線段圖，對正確解答問題將會有很大的幫助。

此外，在教學(xué)中注重對單位“1”的理解，重點(diǎn)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面——先找出問題中的分率句再從分率句中找出單位“1”，為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度，向其他教師請教，取長補(bǔ)短。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況來教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2013—2014學(xué)年

六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思

泰安高新區(qū)北集坡一中

劉芳

2013-9-22

第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思1

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思

同里實(shí)小陳希文

分?jǐn)?shù)乘法這個單元主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘、分?jǐn)?shù)練乘三個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都要解決一些實(shí)際的問題。

在分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘中課分成學(xué)生理解求幾個幾分之幾是多少？求一個數(shù)的幾分之幾是多少？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)則引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的掌握。所以教學(xué)起來要注重每一堂要教的是什么？怎么教？

在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計算法則。另外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計算法則時，從學(xué)生所熟悉的整數(shù)和小數(shù)乘法的意義入手，引入分?jǐn)?shù)乘法。

此外本單元在備課之初，師傅就提示自己在教學(xué)完分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)后要先補(bǔ)充一個課時比較分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)乘法之間的區(qū)別，再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算和簡便計算的教學(xué)。當(dāng)時的自己是聽的一頭霧水，不明白師傅的用意。直到真的開始教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時，才明白了師傅的良苦用心。雖然在師傅的提醒下自己有進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法和乘法的對比教學(xué)。但是晚上的作業(yè)還是有部分學(xué)生計算分?jǐn)?shù)加法時按照分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算的規(guī)則進(jìn)行計算（按分子和分子相加，分母和分母相加），到這時自己才知道師傅當(dāng)時為什么要讓自己對比分?jǐn)?shù)乘法和加法?？吹綄W(xué)生的作業(yè)，自己在第二天的分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時，在課前復(fù)習(xí)時再次講解分?jǐn)?shù)乘法和加法的不同。讓學(xué)生在計算的時候有個比較清楚的認(rèn)識。雖然這個問題解決了，但是學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算時又遇到了另一個問題，部分學(xué)生在計算加乘混合運(yùn)算時，特別是加法在前面而乘法在后面的問題時，先計算加法而不是先計算乘法，在老師的指點(diǎn)之下才恍然大悟。說明學(xué)生對于四則運(yùn)算的運(yùn)算順序不夠熟練。自己在今后的教學(xué)中，也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

本單元的教學(xué)，分?jǐn)?shù)乘法解決問題也是一個重點(diǎn)內(nèi)容。在幫助學(xué)生分析題意時，學(xué)生如果會畫線段圖，對于理解題意會有很大的幫助。但可能是由于在五年級時，比較少要求學(xué)生畫出線段圖，根據(jù)線段圖理解題意。因此當(dāng)六年級明確要求要根據(jù)題意畫出線段圖時，學(xué)生剛開始時很不習(xí)慣，畫出的線段圖也不能很好的反應(yīng)題意，對于這一方面，教學(xué)時需要再進(jìn)行加強(qiáng)，因?yàn)檫@對于提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力將會有很大提高。而下一單元的教學(xué)如果學(xué)生能根據(jù)題意畫出合適的線段圖，對正確解答問題將會有很大的幫助。

此外，在教學(xué)中注重對單位“1”的理解，重點(diǎn)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的上面——先找出問題中的分率句再從分率句中找出單位“1”，為以后應(yīng)用題教學(xué)作好輔墊。在以后教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度，向其他教師請教，取長補(bǔ)短。在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況來教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。