第一篇：學校教學資源庫建設(shè)方案

學校教學資源庫建設(shè)方案

為全面提升我校教師教育信息化的應用水平，讓信息資源服務于平時的教學工作，從而提高教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、成立“學校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組

組長：李百勝

副組長：田克忠

成員：耿慧敏楊桂榮

二、具體實施工作

1、利用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，在完善學校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上充實學校FTP資源庫，建立科學的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。（附：學校資源庫目錄一覽表）

2、召開“學校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組工作會議，認真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務，下達指標，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓和自我學習等形式，利用業(yè)務學習時間加強對本校教師的培訓，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務于課堂教學。

4、以級科為單位，以教研為抓手各老師認真制作、修改課件，并注意做好學科教案、試題、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對于所運用的課件或教學資料做到及時修改并上傳），每個科組必須上傳所有的教案，教師的論文等，課件每個學期每個科組必須上傳10個以上到教學資源入庫，科組長對本級資料進行篩選、整理并分類匯總到相應的子目錄中。

5、每個月各級科上交一份科組教學資源上傳情況統(tǒng)計一覽表，教導處對各學科的資源上傳情況進行檢查統(tǒng)計，具體分工高年組負責人為李秀杰；

低年組負責人為紀秀萍；中年組負責人為王霞；英語科負責人為耿主任；體藝負責人為張爽，定期對各科組的資料上傳運用情況進行檢查、反饋，落實各學科上傳資源的情況，學期末將進行全面統(tǒng)計。

6、信息技術(shù)總管理員李老師對老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時進入信息資源庫，服務于教學。

8、學校將建立學校資源庫目錄,方便每個老師及時查找到相關(guān)的教學資源服務于課堂。

三、評估及獎勵辦法

學校每學期將對各學科充實資源庫的情況進行評比，依據(jù)各科組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進行評定，評出學校各學科的一、二、三等獎與教育局對學校評估情況相掛鉤，將所得獎金進行按比例獎勵相關(guān)學科的老師。以激勵全體教師共享教育教學資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

第二篇：學校資源庫建設(shè)方案

學校資源庫建設(shè)方案

本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長”的辦學理念和實現(xiàn)“讓每一位學生發(fā)展，讓每一位家長滿意，讓每一位教師成功”的辦學目標，學校花巨資建成了校園網(wǎng)，連接的計算機已達200多臺，除學生機房和閱覽室機房外，每個年級組辦公室至少配置一臺連接到互聯(lián)網(wǎng)的計算機供教師使用。學校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學的效果和優(yōu)化教學管理模式服務，其核心是教學資源庫的組建、應用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。

一、項目定位與總體目標

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。學校領(lǐng)導提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)由此被正式納入議事日程。

到目前為止，國內(nèi)資源庫建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：

第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應用為教師提供的主要服務相當于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進行。在應用方面，許多學校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標準，資源庫中的素材無法共享，教師制作的課件因為不符合別人的教學思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善。第三代資源庫：正是目前大力倡導的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標準、體現(xiàn)課改思想、強調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計理念、緊密結(jié)合E-learning（網(wǎng)絡化學習）等特點。教育部資源庫建設(shè)標準的及時推出也為此次資源庫建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于E-learning的網(wǎng)絡課程開發(fā)和滿足遠程教育的需求成為第三代資源庫建設(shè)的新目標。

在此背景下，我校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫，以適應校園網(wǎng)需求，實質(zhì)解決我校的教育信息化應用問題。學校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫的學科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個集中服務的網(wǎng)絡資源數(shù)據(jù)庫，提供重要教學網(wǎng)站的資源和免費教學資源的資源。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)一個網(wǎng)絡資源庫系統(tǒng)平臺，包含資源建設(shè)、用戶服務及資源收集與整理等功能，以實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對資源信息進行多途徑內(nèi)容揭示。

2.形成相關(guān)標準與規(guī)范，包括資源選擇標準、資源描述標準、資源類型標準、軟件需求報告、項目管理細則。

3.建立一個至少覆蓋中高考科目的系統(tǒng)的、完整的學科資源數(shù)據(jù)庫。每個學科的資源內(nèi)容應包括支撐學科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學服務的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學科發(fā)展的教學錄像、教學心得、教育論文和研究性學習專題等輔助教學資源。

4.建立一個支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制，包括管理模式、項目運作模式以及系統(tǒng)運作模式。

5.課程設(shè)置符合學校所開設(shè)科目的要求。分學科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學、外語、思品、科學、綜合實踐、書法、音樂、體育和美術(shù)等。

三、建設(shè)原則

1.本項目實施遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、合作建設(shè)、分頭維護、集中服務、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強調(diào)應用、兼顧數(shù)量”的總原則。2.按照學校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學科作為構(gòu)建資源庫學科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學、英語三大學科優(yōu)先建設(shè)。

3.資源庫建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點學科資源庫能夠真正地為廣大教師使用，為教學和科研服務。

4.系統(tǒng)平臺的開發(fā)兼顧先進性與實用性，并能支持項目可持續(xù)發(fā)展。5.不搞重復建設(shè)，原則上教研組負責本學科的承建工作。

6.在資源庫的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗成果須作定期交流，共享成果。

四、預期建設(shè)成果

1.提供支撐資源庫建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺，包括數(shù)據(jù)維護、用戶服務和系統(tǒng)管理等功能模塊。

2.建成至少覆蓋主科科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡資源學科資源數(shù)據(jù)庫。3.形成與資源庫建設(shè)相關(guān)的一套標準和規(guī)范，包括資源選擇標準、資源描述標準、資源類型標準、軟件需求說明、項目管理細則。

4.支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制。

五、建庫工作流程

參建資源庫的各部門，工作流程基本有以下幾個步驟：

1.資源庫建設(shè)的教師須結(jié)合所建學科，參照資源選擇標準等，擬定本教研組所負責的學科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。

2.根據(jù)擬定的策略，應用程序開始建設(shè)這一學科的相關(guān)資料，并不斷擴展到更多的資源。網(wǎng)絡管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學資源，且適合作為該學科的資源內(nèi)容。

3.對程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進行人工編目，參照資源描述標準、資源類型控制等對資源進行數(shù)據(jù)整理。

4.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應的庫中的中心服務器進行數(shù)據(jù)收集。

5.中心服務器收集的數(shù)據(jù)進行集中發(fā)布，當有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進行數(shù)據(jù)的修改和維護。

六、組織管理 1.管理機構(gòu)

在學校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立各學科的項目組織管理組，負責系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。項目管理組由學校教科室牽頭，成員為各學科教研組信息管理員。項目管理組向?qū)W校教科室負責。

2.項目實施管理

根據(jù)項目建設(shè)的需要，在實施時將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項目管理組成員分工協(xié)作完成。

數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負責對數(shù)據(jù)的教學性、標引的準確性、鏈接的有效性進行控制。

課題研究組：負責與本項目有關(guān)的標準、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標準，資源描述標準，資源類型控制和項目管理細則。

技術(shù)支持組：負責軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標，配合軟件平臺開發(fā)，負責軟件驗收及硬件系統(tǒng)的正常運行。

資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負責資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負責解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。

學校的教科室為項目管理組組長，負責以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。3.學科建設(shè)模式

被建設(shè)學科分為兩種：主科型和非主科型。4.參建教研組的選擇

所有學校開設(shè)學科的教研組均可申請參加資源庫項目建設(shè)。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學科是否為學校開設(shè)的學科；（2）該教研組是否具有認真負責的網(wǎng)絡管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。

5.參建教研組的培訓

學校教科室根據(jù)上述標準選擇參建教研組。獲準參建的教研組可以獲得項目管理組提供的2人次的免費建庫培訓。

6.啟動資源庫建設(shè)

語文、數(shù)學、英語三大學科必須參與資源庫建設(shè)，當擬建學科和參建教研組確定后，資源庫建設(shè)全面啟動。參建教研組與項目管理組簽訂任務書。

7.中期檢查

接受學校教科室對項目建設(shè)進行的中期檢查。項目管理組根據(jù)各學科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學科經(jīng)費金額，并將達到要求的學科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學科如達到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。

8.項目預驗收

項目管理組對本項目進行預驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學科資源建設(shè)。根據(jù)每個學科資源建設(shè)完成情況評獎，評獎時主要考察資源的教學性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。

9.項目驗收

學校教科室對項目進行總體驗收。

七、實施進度

1.2014.05—2014.07

項目調(diào)研，確定項目定位及建設(shè)目標，成立項目管理小組

2.2014.08—2014.09

完成項目研究可行性報告

3.2014.09—2014.12

規(guī)范及標準研究，完成項目相關(guān)標準 4.2014.10—2014.12

軟件系統(tǒng)招標，形成軟件系統(tǒng)需求說明書 5.2014.01—2014.02

召開資源庫建設(shè)研討會、確定參建教研組 6.2014.12—2014.03

軟件系統(tǒng)研發(fā)、調(diào)試及試運行 7.2015.03

參建教研組信息員建庫培訓 8.2015.04—2015.09

參建學科進行資源庫資源建設(shè) 9.2015.09—2015.10

中期檢查 10.2015.10—2016.03 資源庫系統(tǒng)試運行

11.2016.04

項目管理組對每個學科進行檢查、驗收 12.2016.05

項目總體驗收

八、成果運行管理及共享方式

1.數(shù)據(jù)維護：每個學科的數(shù)據(jù)更新由本學科參建信息員負責。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2.數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)集中存放于學校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學科參建教研組可根據(jù)本組實際情況（需求、存儲等因素）確定是否對自己承建的學科信息在本地進行管理和發(fā)布。

3.在系統(tǒng)運行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務器。4.在系統(tǒng)運行過程中，各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標準。

5.在學校信息資源庫建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項目提供的不等額經(jīng)費。6.自2015年4月起，原則上各參建教研組自行解決各學科數(shù)據(jù)等問題。7.在學校信息資源庫建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項目成果。8.在學校信息資源庫建設(shè)期間，漸漸擴大信息庫容量。

9.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強視頻功能，提供學校公開課等多種視頻內(nèi)容。

第三篇：學校教學資源庫建設(shè)方案1

學校教學資源庫建設(shè)方案

為全面提升我校教師教育信息化的應用水平，讓信息資源服務于平時的教學工作，從而提高教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、成立“學校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組 組長： 副組長： 成員：

二、具體實施工作

1、利用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，在完善學校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上充實學校FTP資源庫，建立科學的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。（附：學校資源庫目錄一覽表）

2、召開“學校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組工作會議，認真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務，下達指標，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓和自我學習等形式，利用業(yè)務學習時間加強對本校教師的培訓，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務于課堂教學。

4、以級科為單位，以教研為抓手各老師認真制作、修改課件，并注意做好學科教案、試題、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對于所運用的課件或教學資料做到及時修改并上傳），每個科組必須上傳所有的教案，教師的論文等，課件每個學期每個科組必須上傳10個以上到教學資源入庫，科組長對本級資料進行篩選、整理并分類匯總到相應的子目錄中。

5、每個月各級科上交一份科組教學資源上傳情況統(tǒng)計一覽表，教導處對各學科的資源上傳情況進行檢查統(tǒng)計，具體分工語文科負責人為鐘娜；

數(shù)學科負責人為曾教導；英語科負責人為湯校長；體藝及自然學科負責人為徐老師，定期對各科組的資料上傳運用情況進行檢查、反饋，落實各學科上傳資源的情況，學期末將進行全面統(tǒng)計。

6、信息技術(shù)總管理員徐老師對老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時進入信息資源庫，服務于教學。

8、學校將建立學校資源庫目錄,方便每個老師及時查找到相關(guān)的教學資源服務于課堂。

三、評估及獎勵辦法

學校每學期將對各學科充實資源庫的情況進行評比，依據(jù)各科組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進行評定，評出學校各學科的一、二、三等獎與教育局對學校評估情況相掛鉤，將所得獎金進行按比例獎勵相關(guān)學科的老師。以激勵全體教師共享教育教學資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

第四篇：學校教學資源庫建設(shè)方案

茶陵二中教學資源庫建設(shè)方案

為了合理開發(fā)、適當整合我校網(wǎng)絡教學資源，充分發(fā)掘教師自身的課程資源價值，互相學習，共同進步，為全體教師服務，盡力提高網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源共享，努力培養(yǎng)教師業(yè)務素質(zhì)，加大教學課件、教學設(shè)計、教學素材等建設(shè)力度，結(jié)合學校實際情況，特制訂本教學資源庫建設(shè)方案。1 指導思想

提升現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平，以優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)為重點，突出優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計，提煉優(yōu)質(zhì)教學課件，豐富教學素材，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源共享，提高教學質(zhì)量。2 建設(shè)目標 2.1 教學課件

涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育（簡稱：全學科

下同）的各年級教學課件各一套（PPT格式）。2.2 教學設(shè)計

涵蓋全學科的各年級電子教學設(shè)計各一套（Word格式）。2.3 教學素材

每學科教案、學案、教學案例、教學用圖片、教學后記、教學反思、音頻、視頻、試卷、練習卷。3 實施策略

3.1 教學課件制作及要求

學科組成立學科資料指導小組，全面負責本學科的教學資料規(guī)劃、收集、整理、評選及分布工作。學科組長為組長，備課組長為骨干，全體教師為成員。

由學科組牽頭，以備課組為單位，組織部分骨干教師制作，教育技術(shù)處負責技術(shù)指導，在規(guī)定的時間內(nèi)將完成的優(yōu)秀課件上傳至教科室，具體要求如下。3.1.1 課件的選題要精彩，定位要準確。對新課程標準、新教材中的難點、疑點、抽象的知識點可重點制作成具有直觀性、形象性、趣味性的課件。

3.1.2 課件的圖形、圖像、動畫、影像等媒體元素能少則少，宜簡不宜繁。

3.1.3 課件的操作界面不能繁瑣，應力求簡潔明了、美觀大方。3.1.4 課件的設(shè)計制作切忌是課堂上“滿堂灌”的翻版，應該體現(xiàn)“先學后教、當堂訓練”理念。課件中除了有教學目標、講授、例題、練習、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容外，還應留給學生積極參與的空間內(nèi)容，啟發(fā)學生的思維和激發(fā)其學習興趣。3.2 教學設(shè)計及要求

由學科組牽頭，以備課組為單位，以骨干教師為核心制作，在規(guī)定的時間內(nèi)將完成的優(yōu)秀教學設(shè)計上傳至教科處。教師全員參與，分工協(xié)助。教學設(shè)計要重難點突出、步驟合理、講究實用、注重實效。3.3 教學素材及要求

由學科組牽頭，以備課組為單位，教師全員參與，收集、整理教學案例、教學用圖片。在規(guī)定的時間內(nèi)將優(yōu)秀教學案例、教學用圖片等教學素材上傳至教科室。4 使用及管理

4.1 各備課組完成的教學課件、教學設(shè)計、教學素材存放于年級教學資源庫中，供組內(nèi)教師使用，并上傳一份至學科組。

4.2 以學科組為單位收集、匯總各備課組完成的教學課件、教學設(shè)計、教學素材存放于學科組教學資源庫中，供學科組開展教學研究，并上傳一份至教科室。

4.3 由教科室會同相關(guān)部門，每學期對各學科組完成的教學課件、教學設(shè)計、教學素材組織整理，并將作品上傳至學校網(wǎng)站，供教師和學生使用，逐步建立和完善學校教學資源庫。4.4 學科資源庫建設(shè)納入學科組（備課組）考核。

第五篇：幼兒園教學資源庫建設(shè)方案

幼兒園教學資源庫建設(shè)方案

為全面提升我園教師教育信息化的應用水平，讓信息資源服務于平時的教學工作，從而提高教學質(zhì)量，結(jié)合我園實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以努力加強學校網(wǎng)絡資庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)教育活動網(wǎng)絡化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學資源共享，為教師互相學習，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)。充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的實用價值，做到快速有效，提高教育教學質(zhì)量。

一、成立“信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組

組長：肖楠

副組長：郭春梅鄭偉輝

成員：方曉紅、馬月、張雪蓮、紀聰穎、張桂芝、郭麗娟

二、具體實施工作

1、建立科學的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。年份——課件庫、教案庫、教學論文庫、德育論文庫、計劃庫、總結(jié)庫、活動照片庫。

2、召開“學校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導小組工作會議，認真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務，下達指標，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓和自我學習等形式，利用業(yè)務學習時間加強對本校教師的培訓，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務于課堂教學。

4、以教研組為單位，以教研為抓手各老師認真制作、修改課件，并注意做好學科教案、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對于所運用的課

件或教學資料做到及時修改并上傳），及時上傳電子教案，教師的論文等，課件每個學期每人必須上傳四個以上到教學資源入庫，副組長對資料進行篩選、整理并分類匯總到相應的子目錄中。

5、每學期對各教師的資源上傳情況進行檢查統(tǒng)計，具體分工班任級負責人為郭春梅；科任組負責人為鄭偉輝；定期對各教師的資料上傳運用情況進行檢查、反饋，落實各學科上傳資源的情況，學期末將進行全面統(tǒng)計。

6、郭春梅對老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時進入信息資源庫，服務于教學。

8、建立學校資源庫目錄,方便每個老師及時查找到相關(guān)的教學資源服務于課堂。

三、評估及獎勵辦法

資源庫領(lǐng)導小組每學期將對各學科充實資源庫的情況進行評比，依據(jù)各組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進行評定，評出學校的一、二、三等獎并進行物質(zhì)獎勵。以激勵全體教師共享教育教學資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教學資源庫建設(shè)方案

阿城區(qū)交界中心幼兒園

2011年10月