第一篇：運(yùn)用信息技術(shù) 提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用信息技術(shù) 提高教學(xué)質(zhì)量

高中計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)，主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，教材、大綱的無(wú)法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿兰~斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的。

１.問(wèn)題式

帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，做到有的放矢。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

２.演示式

演示式的導(dǎo)入也通就是能通過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造

有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得十分透徹。這種做法是要不得的。其弊有三：①無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。②限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，思想容易被框死。③課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書(shū)法中有飛白，那是意境；在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地。同理，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。

三、多種手段，鞏固知識(shí)

１.少講多練

計(jì)算機(jī)課是一門(mén)講究操作的課程，特別是高中計(jì)算機(jī)課。在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。

２.運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)

這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

３.激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率

總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。

（作者單位 陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)）

第二篇：運(yùn)用電教媒體,提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量

王建勛

隨著教育改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)成為加速教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效途徑之一。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展迅速，求知欲望強(qiáng)烈，但形象思維能力低，注意力不強(qiáng)，他們?nèi)雽W(xué)后要學(xué)習(xí)那些形狀難記的漢語(yǔ)拼音字母和那些筆畫(huà)繁難的方塊字，要閱讀大量的課文，還要?jiǎng)庸P寫(xiě)作文。這樣要幫助兒童把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)學(xué)好，把抽象的科學(xué)原理理解透徹，就要在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助兒童理解和掌握知識(shí)起到特殊的作用。能有效地提高教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率就高。多媒體形象直觀、生動(dòng)有趣，表現(xiàn)形式新穎從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，小雞、小狗、小鴨、小馬等準(zhǔn)確生動(dòng)的形象躍然于屏幕上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由于它們腳的不同，就決定了它們腳印的不同，畫(huà)出的圖畫(huà)就不同?，F(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣做比讓學(xué)生看書(shū)中插圖或看掛圖容易引起學(xué)生的有意注意，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和理解。教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是一種神奇的力量，它可以使學(xué)生從困難中奮然而起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)有多么重要。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展，需要一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程。要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，新大綱所提出的這一要求，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。因此思維訓(xùn)練的培養(yǎng)必須從一年級(jí)開(kāi)始，使學(xué)生從小就肯動(dòng)腦筋，善于想問(wèn)題。低年級(jí)學(xué)生主要以具體形象思維為主。因此在教學(xué)中充分利用課本的題圖，制成精致美觀的課件。通過(guò)直觀形象的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生較好的掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在教學(xué)5的組成時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先看課件，屏幕上有幾只小兔？這些小兔是什么顏色的？白色的有4只，黑色的有1只，一共有5只。從表象看，這只是一個(gè)數(shù)的分解和組成問(wèn)題，實(shí)際上蘊(yùn)涵著4只白兔和1只黑兔，一共有幾只兔的求和應(yīng)用題；5只兔中有白兔4只，黑兔幾只的求剩余的應(yīng)用題；以及白兔4只，黑兔1只的求兩數(shù)相差和比多比少的應(yīng)用題。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并注意訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)言說(shuō)明題意，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)加減法的理解，也使學(xué)生在觀察分析中進(jìn)行了有理有據(jù)有序的說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)課文情境。

我們教學(xué)中，經(jīng)常借助形象的圖畫(huà)來(lái)豐富小學(xué)生的表象，推動(dòng)思維的升華。如，在講《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時(shí)，先觀看影片，再現(xiàn)了偉大國(guó)際主義戰(zhàn)士邱少云的英雄形象，通過(guò)形象感知，深刻理解了英雄的悲壯行為，領(lǐng)會(huì)了邱少云內(nèi)在的心靈美。又如，《海上日出》是一篇描寫(xiě)海上日出壯麗景觀的狀物寫(xiě)景散文。可先讓學(xué)生觀看海上日出的錄像，去體會(huì)那詩(shī)情畫(huà)意般的境界。再要求學(xué)生自己口術(shù)日出的順序，用語(yǔ)言描繪出日出時(shí)美麗壯觀的景色，這樣使學(xué)生對(duì)日出的過(guò)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生接受了美育，陶冶情操。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段再現(xiàn)了課文所描述的情景，體現(xiàn)了“形真”、“意遠(yuǎn)”、“情深”的情境教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與情感體驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)效益。

總之，教學(xué)方法的改革，要求教學(xué)手段現(xiàn)代化，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，不受時(shí)空限制，可以增加課堂知識(shí)容量，加快節(jié)奏，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。因此運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

第三篇：如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

作業(yè)：如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供廣闊的展示平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的嶄新課題。結(jié)合在教學(xué)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我的看法：

分清主次，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)

隨著科技的進(jìn)步，我們大部分農(nóng)村教師也開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂教學(xué)，但運(yùn)用的并不是很不理想。有時(shí)由于教師操作不到位，使學(xué)生高昂的情緒一下子降到低谷。有時(shí)教師只是一名放影師，只是播放課件，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容缺少講解，學(xué)生看的熱鬧，卻缺少獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。有時(shí)新鮮勁兒過(guò)了，干脆回到原始課堂?！按┬滦?，走老路”的情況時(shí)有發(fā)生。那么如何在課堂中運(yùn)用好現(xiàn)代信息技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供廣闊的展示平臺(tái)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何轉(zhuǎn)變教育思想，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要想在課堂中運(yùn)用好現(xiàn)代信息技術(shù)，教師首先必須掌握一些簡(jiǎn)單的操作技能。

教師是課堂中的主導(dǎo)者，多好的設(shè)施，多好的課件，必須依靠教師的操作，課件不會(huì)根據(jù)教師的講解自動(dòng)從課堂中跳出來(lái)。同時(shí)在農(nóng)村，電腦進(jìn)入學(xué)校的時(shí)間并不長(zhǎng)，尚且處于發(fā)展階段。因此，一部分教師熱情很高，但是在課堂中往往卡住。我參與過(guò)這樣一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)校要求每一位教師都要上一堂運(yùn)用了多媒體教學(xué)的公開(kāi)課，對(duì)于年紀(jì)稍大些的教師在操作上就有一些困難，這位教師請(qǐng)朋友制作了一個(gè)課件，但自己卻又不會(huì)操作。她要上的內(nèi)容是《角的初步認(rèn)識(shí)》，課件里有個(gè)內(nèi)容是以動(dòng)畫(huà)的形式畫(huà)角，當(dāng)這位教師上到要教學(xué)生畫(huà)角時(shí)，老師想播放課件，進(jìn)行形象地指導(dǎo)教學(xué)，但是由于操作不當(dāng)，一時(shí)無(wú)法播放課件，教師操作了大半天，浪費(fèi)了學(xué)生很長(zhǎng)的時(shí)間，動(dòng)畫(huà)畫(huà)角的視頻也沒(méi)有進(jìn)行。老師只好說(shuō)：“還是看老師在黑板上畫(huà)吧！”與其準(zhǔn)備了課件，還不讓教師老早就親自演示。因此要想真正在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師就要學(xué)習(xí)熟練的操作電腦。

二、教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)、選用課件。

現(xiàn)在很多農(nóng)村教師還不能熟練制作課件，學(xué)校由于編制等原因也沒(méi)有專門(mén)制作課件的老師，再加上平時(shí)課時(shí)量多，課余時(shí)間少，要制作一個(gè)最簡(jiǎn)單的ppt課件至少都得花上一周的課余時(shí)間，這在廣大農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)際中是很不現(xiàn)實(shí)的。因此要運(yùn)用的許多課件都是老師網(wǎng)上下載的，尚且不說(shuō)下載的個(gè)別課件制作粗糙，即使制作很好的課件，也是別人根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)選用的，是否適合每個(gè)教師？是否適合你自己的教學(xué)？是否適合你的學(xué)生？曾經(jīng)我準(zhǔn)備教學(xué)《平行四邊形的面積》，由于時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備在網(wǎng)上找相關(guān)課件，結(jié)果一搜索，不同軟件，不同形式的課件不斷涌現(xiàn)。找了無(wú)數(shù)個(gè)卻總覺(jué)得不太滿意，因?yàn)椴皇亲约褐谱鞯?，因?yàn)闆](méi)有結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際?？梢韵胂?，運(yùn)用這樣的課件哪會(huì)收到理想的教學(xué)效果呢？

三、抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵，靈活出示課件。

好鋼要用在刀刃上?，F(xiàn)代信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助資源，教師一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生與教材交流的工具。在課堂中要防止看似運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)熱熱鬧鬧，實(shí)際上卻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)意義的課件。比如在數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識(shí)》中，我所選的關(guān)于直線（孫悟空的金箍棒）、射線（燈光）、線段（豎琴上的弦）的三副課件圖，借助圖片，讓學(xué)生能直觀的看出線段是可以測(cè)量的，直線是向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的，射線是向一端無(wú)限延長(zhǎng)的。這些圖片與學(xué)生聯(lián)系相當(dāng)緊密，學(xué)生很容易理解知識(shí)。

四、讓信息技術(shù)輔助課堂，而不是代替了教師。

“輔助”顧名思義就是協(xié)助，從旁幫助，拿到課堂教學(xué)中，就是用信息技術(shù)幫助老師進(jìn)行教學(xué)。我們要正視信息技術(shù)的作用，不能讓信息技術(shù)完全代替了教師的必要講解和板書(shū)。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)只是輔助教學(xué)，切忌不能把輔變主，主輔倒置。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有的老師整節(jié)課都要使用信息技術(shù)，忽略主要的板書(shū)，細(xì)節(jié)的講解，忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及其它的教學(xué)手段的運(yùn)用，使用多媒體手段時(shí)間太長(zhǎng)太頻繁，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞感，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容，也體現(xiàn)不了運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的必要性。比如我曾經(jīng)教學(xué)的《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，因?yàn)槭亲约褐萍恼n件，操作很熟練，但多媒體操作“動(dòng)畫(huà)畫(huà)角”和故事性較強(qiáng)的“紅角藍(lán)角比大小”兩個(gè)環(huán)節(jié)占用這節(jié)課二分之一的時(shí)間，而學(xué)生親自畫(huà)角，自己動(dòng)手比角的大小時(shí)間嚴(yán)重不足。這節(jié)課，教師只是播放課件，成了“放影師”，而忽視了講解，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不能因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)而脫離了粉筆和黑板，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，首先黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容可以增減。其次在小學(xué)課堂中，教師的示范書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生的幫助很大。同時(shí)教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)突發(fā)靈感，這些靈感是無(wú)法當(dāng)堂添加到課件中去的。

總之，在二十一世紀(jì)的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)已成為課堂教學(xué)中必不可少的一部分，為了適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)以及素質(zhì)教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)于課堂已成為必然要求。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不能因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)而脫離了粉筆和黑板，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，首先黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容可以增減。其次在小學(xué)課堂中，教師的示范書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生的幫助很大。同時(shí)教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)突發(fā)靈感，這些靈感是無(wú)法當(dāng)堂添加到課件中去的。所以我們必須記住，教師是課堂的主導(dǎo)者、組織者和操作者，而信息技術(shù)只是輔助手段，認(rèn)清主次，切忌濫用，方能讓課堂教學(xué)充滿活力和生命，方能讓信息技術(shù)真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

第四篇：提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

根據(jù)目前我們存在的問(wèn)題、學(xué)校的實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的需求，結(jié)合信息技術(shù)課程的目標(biāo)要求，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)從以下幾方面切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、改變教育觀念，明確職責(zé)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！彼裕以谄綍r(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)與課程的有效整合打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)集體備課，提高質(zhì)量

不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，上課也是如此。在上每一節(jié)課前，我們要精心備課，而集體備課則可以更好地發(fā)揮集體的智慧與力量，因此，我們備課組認(rèn)真組織每?jī)芍芤淮蔚募w備課，認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，只有在作好充分準(zhǔn)備的情況下我們走進(jìn)課堂才是有效的。

3、注重課堂藝術(shù)，加強(qiáng)修養(yǎng)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這是我從教以來(lái)，至今才明白的一個(gè)道理，這門(mén)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)，她需要我們教師不斷地去努力，加強(qiáng)修養(yǎng)，方能在這門(mén)藝術(shù)中有所作為，方能引領(lǐng)孩子們進(jìn)入神圣的殿堂。

4、改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

以往的評(píng)價(jià)過(guò)于功利，評(píng)價(jià)方式單一，不利于學(xué)生的發(fā)展。我對(duì)于考察內(nèi)容進(jìn)行改變，一是加強(qiáng)信息技術(shù)操作的評(píng)價(jià)，可以用競(jìng)賽、上臺(tái)當(dāng)小老師等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或拿到證書(shū)的學(xué)生可免于學(xué)期測(cè)試；二是根據(jù)學(xué)生平時(shí)完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，不在乎作品完成的時(shí)間與過(guò)程，只在是自己親自動(dòng)手做的，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，感受成功。三是信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，如：學(xué)生對(duì)電腦房的使用規(guī)定的遵守程度，對(duì)電腦操作的負(fù)責(zé)程度，及信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度情況。

5、提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂

信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下最基本的素質(zhì)：首先是信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)，要有較廣的知識(shí)面，多懂幾行語(yǔ)言。其次是能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會(huì)需求。最后，信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，至關(guān)重要，自身素質(zhì)不提高，是跟不上信息技術(shù)發(fā)展的速度。本學(xué)期我將積極利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)（懂一門(mén)語(yǔ)言），學(xué)習(xí)先進(jìn)理論（看一本計(jì)算機(jī)理論書(shū)），并將之用于實(shí)踐，使自己的專業(yè)水平與時(shí)代接軌。

6、加強(qiáng)自我反思，增強(qiáng)責(zé)任感

一個(gè)有敬業(yè)精神、有責(zé)任感的老師必定是一位經(jīng)常反思教育教學(xué)的老師，因此，我們備課組的老師們必須學(xué)會(huì)反思自己，正視問(wèn)題，解決問(wèn)題。我主要從以下幾方面促進(jìn)自我反思：一是讀書(shū)，在讀書(shū)中警醒自我；二是觀察，在觀察自己的教學(xué)實(shí)踐中檢查自我；三是觀摩，在觀摩學(xué)習(xí)及與同事交往中提高自我；四是評(píng)價(jià)，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)展自我。

烏魯木齊市第三十七中學(xué)

教師：阿不都熱合曼

第五篇：簡(jiǎn)析有效運(yùn)用信息技術(shù)以提高高中體育教學(xué)質(zhì)量

簡(jiǎn)析有效運(yùn)用信息技術(shù)以提高高中體育教學(xué)質(zhì)量

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，人們對(duì)其的重視程度越來(lái)越高。由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛以及資金數(shù)量的限制，使高中體育教學(xué)相對(duì)落后。與此同時(shí)，還有很多學(xué)校忽略了體育教學(xué)的積極意義，教學(xué)手段單一枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，結(jié)合高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要提出了高中體育教師應(yīng)該如何采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代化技術(shù)與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中體育；教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們的生活水平逐步提升，體育鍛煉和終身體育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。高中生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的身體健康關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)，但是由于高考的壓力，很多學(xué)校忽略了體育教學(xué)的重要作用，課堂教學(xué)方式枯燥，現(xiàn)代化技術(shù)無(wú)法得到切實(shí)運(yùn)用。為了真正發(fā)揮體育教學(xué)的巨大功效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校一定要善于運(yùn)用信息技術(shù)，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

一、運(yùn)用信息技術(shù)搭建體育資源共享平臺(tái)

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，每個(gè)高中生都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天和瀏覽網(wǎng)頁(yè)。高中體育教師也要善于利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)體育資源有效共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。例如，我國(guó)某高中學(xué)校就建立了體育信息平臺(tái)，在其首頁(yè)上設(shè)計(jì)了體育項(xiàng)目分類，對(duì)項(xiàng)目發(fā)展歷史和運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并配合相關(guān)視頻進(jìn)行解說(shuō)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

不僅語(yǔ)、數(shù)、外等知識(shí)需要課前預(yù)習(xí)，體育教學(xué)同樣需要。在體育教學(xué)前，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，并做好事前預(yù)習(xí)，就能最大限度地提升課堂教學(xué)效果，使教學(xué)更具針對(duì)性。

三、運(yùn)用信息技術(shù)完善體育課堂教學(xué)

在體育課堂中運(yùn)用信息技術(shù)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠完善體育教學(xué)內(nèi)容，使課堂授課方式更加豐富多彩。將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠把以往的單一教學(xué)樣式變得更加多樣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是帶學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，教師可以利用信息技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)、組織體育競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

綜上所述，隨著社會(huì)教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，在高中體育教學(xué)中融入現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。它不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，將課堂內(nèi)容變得更加生動(dòng)，還能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將體育教學(xué)變得富有樂(lè)趣，從而打造高效課堂，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 青海省民和縣第一中學(xué)）

編輯 韓 曉