第一篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水》教學(xué)案例

新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水》教學(xué)案例

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心水資源的環(huán)保意識(shí)。

2．為節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源做一些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

通過(guò)我與學(xué)生日常的交談，課間與放學(xué)期間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在著浪費(fèi)水的現(xiàn)象。對(duì)節(jié)約用水也只是停留在“一水多用”的簡(jiǎn)單理解上。因此我覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的教育十分必要。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1．地球儀、關(guān)于地球上水所占比例的課件。

2．水污染情況的資料?；顒?dòng)時(shí)間

課外1周，課內(nèi)1課時(shí)。活動(dòng)過(guò)程 課外：自愿結(jié)合的小組利用一個(gè)星期的時(shí)間調(diào)查學(xué)校中教師、學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象；關(guān)注社會(huì)上、家庭中浪費(fèi)、污染水的現(xiàn)象，并用不同的方式記錄下來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程

一．談話導(dǎo)入。

同學(xué)們知道這個(gè)星期是什么日子嗎？每年的3月22日——28日是中國(guó)水周。今天，就讓我們一起走近水，了解水。（板書：水）二．確定活動(dòng)主題

1.師：同學(xué)們，關(guān)于水，你都了解哪些？（生談）

師：看來(lái)水是我們生活中必不可少的東西。昨天老師讓各小組確定自己要研究的關(guān)于水的活動(dòng)主題，并制定出了自己的活動(dòng)方案，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表匯報(bào)一下你們組的活動(dòng)主題。

師相機(jī)板書：重要性

分布情況

浪費(fèi)現(xiàn)象

污染情況 三．匯報(bào)活動(dòng)方案及活動(dòng)過(guò)程。

（一）水的重要性

師：各小組確定的主題非常有意義，那你們又制定了怎樣的活動(dòng)方案，調(diào)查結(jié)果怎樣？我們一起來(lái)交流交流。先請(qǐng)研究水的重要性的小組來(lái)匯報(bào)。

生：我們組先進(jìn)行了分工，一人 負(fù)責(zé)搜集資料，一人 負(fù)責(zé)記錄整理，一人 負(fù)責(zé)調(diào)查，我們通過(guò)觀察、調(diào)查，收集到了很多資料。下面我跟大家匯報(bào)一下。

1．植物需要水。2．動(dòng)物需要水

3．人類需要水。喝水，做飯，工業(yè)，農(nóng)業(yè)都離不開水，水還能滅火，離開了水我們就沒(méi)有了生命，水是我們的生命之源。

師評(píng)：你們組搜集的真不少。我們的生命之源究竟有多少呢？請(qǐng)研究水的分布情況的小組來(lái)給大家匯報(bào)一下。先說(shuō)你們的活動(dòng)方案。

（二）水的分布情況

1．生說(shuō)并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.教師演示水所占比例的課件。

師：如果我們把地球用一個(gè)圓來(lái)表示，陸地占30%，水占70%。在總水量中，又苦又澀的海水占97.2%，淡水總量占2.8%。但淡水中75%存在于極地冰川，無(wú)法使用，真正供我們使用的淡水只是其中的一小部分?？戳诉@個(gè)介紹你明白了什么？

生：地球上的水太少了；地球上有60多億人口都在用水，肯定不夠用。師：小博士剛統(tǒng)計(jì)完一組關(guān)于水的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)讀一讀。（點(diǎn)擊課件）師：從這組數(shù)據(jù)中，你感覺(jué)到什么？想說(shuō)什么？ 生：我國(guó)的水資源非常短缺。

師：再看看咱們山東省的水資源狀況。（指生匯報(bào)搜集材料）

師：咱們省的水資源狀況也是不容樂(lè)觀。咱們國(guó)家最近發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，是哪里？誰(shuí)給大家介紹一下？（指生匯報(bào)搜集圖片和材料）

師：看來(lái)非常嚴(yán)重。災(zāi)情來(lái)了，我們想起了好好珍惜水，可平時(shí)我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待水資源的呢？調(diào)查水的浪費(fèi)情況的小組匯報(bào)一下你們的活動(dòng)方案和調(diào)查結(jié)果。

（三）浪費(fèi)水的現(xiàn)象

生先說(shuō)分工情況，再說(shuō)調(diào)查了家庭、學(xué)校使用水的情況，并做了記錄，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：你們真是生活中的有心人。師：其他同學(xué)有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

師：老師看見(jiàn)有的人太陽(yáng)能上水時(shí)不及時(shí)關(guān)上，許多水白白流走，有的人衣服不論多少，都用洗衣機(jī)。建筑工地的水流著卻沒(méi)有人管，施工時(shí)水管被挖斷水柱沖出10米多高。

（1）把學(xué)校里浪費(fèi)水的現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果制成表格。

結(jié)論：學(xué)校里也有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

（2）日常生活組說(shuō)現(xiàn)象：洗手、洗菜開水龍頭很大，用洗衣機(jī)洗一件衣服、玩水槍等。

（3）社會(huì)組：暖氣管冒水，施工人員挖斷地下水管，水柱沖出十米高等。

（四）水污染現(xiàn)象。

師：水資源短缺，人們用水時(shí)不知道節(jié)約，比這更為可怕的是水資源遭受的污染。

請(qǐng)調(diào)查水污染情況的小組來(lái)匯報(bào)你們組的活動(dòng)方案和調(diào)查到的結(jié)果。生先匯報(bào)活動(dòng)方案。再說(shuō)調(diào)查過(guò)程和結(jié)果。分析： 1．水污染的危害。

喝了污染后的水容易生哪些疾病。了解廣東的癌癥村

2．水污染來(lái)自于哪些方面？

工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家中牲畜、日常廢水、生活垃圾、農(nóng)藥等。3．我國(guó)被污染的水域。

4．近幾年幾起嚴(yán)重的污染事件。松花江污染、太湖藍(lán)藻事件、沭陽(yáng)事件等。廢水、污水、化肥對(duì)人身體健康的危害。

師：你們真細(xì)心，社會(huì)現(xiàn)象引發(fā)了你們的思考。

（五）．教師展示自己調(diào)查的資料，出示課件并講解。

（1）師：同學(xué)們，老師想進(jìn)行個(gè)小調(diào)查，你們可要實(shí)話實(shí)說(shuō)。你浪費(fèi)水沒(méi)有？你污染過(guò)水沒(méi)有？不要小看這一滴水。如果大家都能節(jié)約一滴水，我們?nèi)＞湍芄?jié)約幾桶水，我們?nèi)袊?guó)13億人，全世界呢？（2）師：我們?cè)俚皆颇细珊档牡胤饺タ匆豢?。（點(diǎn)擊課件）

災(zāi)區(qū)的人們沒(méi)有水喝，他們趕著牛車到很遠(yuǎn)的地方去排隊(duì)取水，同學(xué)們，看看這個(gè)畫面，如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么想？怎么做？（3）師：同學(xué)們，假如有一天真的沒(méi)有了水，又會(huì)怎樣？ 生：人類和動(dòng)植物都將死去。師：是的，沒(méi)有了水，（點(diǎn)擊課件）沙漠襲來(lái)，大樹枯萎，鳥兒沒(méi)了家，我們沒(méi)有了一切！

師：讓我們?cè)賮?lái)看看這驚心動(dòng)魄的一幕幕。魚兒再也沒(méi)有快樂(lè)的日子，河流干涸，垃圾堵塞河道，污水橫流，人們無(wú)水可喝！水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來(lái)。喝了被污染的水，身體健康受到了威脅。師：同學(xué)們，看到這些，你有什么想說(shuō)的？

生：不能再浪費(fèi)水了；大家都要節(jié)約用水；污染水的現(xiàn)象太嚴(yán)重了。

5．師生共同總結(jié)：我們一定要保護(hù)水，節(jié)約水。（板書：節(jié)約 保護(hù)）為了節(jié)約水、保護(hù)水 ,我們國(guó)家于1988年頒布了《中華人民共和國(guó)水法》，2002年再次修改，很多人已經(jīng)在思考如何合理利用水資源，保護(hù)水資源。那我們小學(xué)生能為保護(hù)水資源做些什么呢？

四.節(jié)水總動(dòng)員.師：我們?cè)趺礊楣?jié)約用水，保護(hù)水出一份力呢？ 生在小組內(nèi)商量活動(dòng)方式。各組匯報(bào)。

一組：我們小組想給大家提個(gè)建議，喝多少接多少，還可以用大桶收集廢水拖地、沖廁所，我們還想成立節(jié)水小分隊(duì)。（師頒發(fā)節(jié)水標(biāo)志）

二組：我們組想制作一些節(jié)水小竅門的貼士，發(fā)給大家。

三組：我們組為了宣傳節(jié)約用水，打算編首小詩(shī)請(qǐng)大家欣賞。

四組：我們組了解到造紙廠排放的廢料會(huì)對(duì)水造成嚴(yán)重污染，因此我們想給造紙廠的廠長(zhǎng)寫信。

五組：我們組打算制作一些節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)，貼在學(xué)校的水龍頭旁，并且請(qǐng)同學(xué)回家路過(guò)沂河的時(shí)候把它們插在河邊。請(qǐng)同學(xué)們按照自己組選擇的方式，開始準(zhǔn)備吧！

五、展示活動(dòng)成果

生分組展示。

師小結(jié)：保護(hù)水要從身邊的小事做起，保護(hù)水、節(jié)約水就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起唱響《?ài)水》之歌，一起加入到愛(ài)水、節(jié)水的行列中，一起行動(dòng)起來(lái)！

板書：

水

重要性

生命之源

分布

淡水少

浪費(fèi)

嚴(yán)重 污染 危害健康

節(jié)約 保護(hù)

第二篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《嶗山茶文化》活動(dòng)案例

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《嶗山茶文化》活動(dòng)案例

一、導(dǎo)課

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段風(fēng)光片，我們來(lái)欣賞一下。（出示嶗山風(fēng)光片）邊放邊說(shuō)：看出來(lái)了嗎？這是哪兒？沒(méi)錯(cuò)，看到你認(rèn)識(shí)的景點(diǎn)可以直接說(shuō)出它的名字。

同學(xué)們看的這么入迷，看來(lái)已經(jīng)被嶗山的美景深深吸引了，嶗山是我們青島最有代表性的景點(diǎn)之一，不但風(fēng)景美麗，還有許多有名的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，說(shuō)說(shuō)看，你們都知道哪些？課前，老師和同學(xué)們交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都對(duì)嶗山茶很感興趣，那今天，就讓我們一起走進(jìn)嶗山采風(fēng)的另一個(gè)版塊——嶗山茶文化（板貼課題）

2、師：（出示視頻點(diǎn)出課題）嶗山，是我國(guó)海岸線上唯一海拔超過(guò)千米的高山，被譽(yù)為“海上第一名山”，正因?yàn)樗?dú)特的地理環(huán)境、肥沃的土地、優(yōu)質(zhì)的水源培育出的嶗山茶，色、香、味、形俱佳，名揚(yáng)海內(nèi)外。

二、我交流，我收獲（小組交流，師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)）

1、師：課前，已經(jīng)布置同學(xué)們分組收集有關(guān)嶗山茶的資料，現(xiàn)在由組長(zhǎng)帶大家小組交流，畫出有價(jià)值的資料，一會(huì)兒全班交流（師出示課件：我交流 我收獲）學(xué)生小組自由交流，時(shí)間大約5分鐘左右。（分三大組）

2、師：看到同學(xué)們交流的這么認(rèn)真，相信收獲一定不少。

說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)嶗山茶都有哪些了解？（全班交流）哪一組先來(lái)？

嶗山茶的種類、特點(diǎn)和功效：

學(xué)生資料1：傳統(tǒng)的嶗山茶系主要分三大類：嶗山綠茶、嶗山石竹茶、嶗山玉竹茶。師：沒(méi)錯(cuò)，你說(shuō)的這三種都屬于嶗山茶，據(jù)老師了解嶗山茶其實(shí)是分為兩大類（出示課件文字資料）一類是嶗山本土茶，是指在嶗山自然環(huán)境中天然生長(zhǎng)的對(duì)人體具有養(yǎng)生保健功效的茶，包括對(duì)節(jié)子茶、石竹茶、玉竹茶等共二十余種。另一類就是人工種植的嶗山綠茶。

（出示石竹茶圖片）大家看，這就是石竹茶，它是一種什么樣的茶？誰(shuí)能給大家介紹一下。

學(xué)生資料2：嶗山石竹茶：由嶗山石竹烘炒加工而成。嶗山石竹書名瞿麥，純野生草本植物，一般生長(zhǎng)于嶗山南面的山崖石縫中，故名嶗山石竹子。它只長(zhǎng)在太陽(yáng)能照到的地方，中藥屬性為陽(yáng)，所以，又傳這茶非常適合男人們飲用。它內(nèi)含皂甙，糖類及維生素A、C，有清熱，消炎，利尿，通絡(luò)作用。因嶗山石竹特殊的生長(zhǎng)習(xí)性及嶗山的氣候環(huán)境，石竹子生長(zhǎng)期長(zhǎng)，每年采茶次數(shù)少，使得嶗山石竹茶營(yíng)養(yǎng)豐富、品質(zhì)自然純正且獨(dú)具特色，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“嶗山綠”。

師：我聽(tīng)明白了，原來(lái)我們平時(shí)所說(shuō)的“嶗山綠”指的就是嶗山石竹茶。同學(xué)們你們聽(tīng)明白了哪些？（指名揀重點(diǎn)說(shuō)）

石竹茶是適合男性喝的，那有沒(méi)有適合我們女性喝的茶？

學(xué)生資料3：嶗山玉竹茶：嶗山玉竹，長(zhǎng)于嶗山北面背陰處，太陽(yáng)照不到的地方才有，中藥屬性為陰，長(zhǎng)得非常慢，每年才長(zhǎng)半寸左右。養(yǎng)陰潤(rùn)燥，生津止渴。用于肺胃陰傷、燥熱咳嗽、咽干口渴、內(nèi)熱消渴。故傳最適合女性朋友飲用，它還可以入菜,煲湯最佳。喝起來(lái)香甜味，并且非常耐沖泡，喝到最后，玉竹泡大了泡軟了，還可以吃掉。

師：你知道的還真不少，（出示玉竹茶圖片）大家看，這就是剛剛介紹的玉竹茶，老師還聽(tīng)說(shuō)有一種特別的喝法，就是把石竹茶和玉竹茶放到一起沖泡，稱為“嶗山道家陰陽(yáng)茶”，相傳這可是由嶗山道士發(fā)明的喝法，男女都可以喝，有強(qiáng)身健體的功效。

師：老師再給大家介紹一種茶，就是這個(gè)對(duì)節(jié)子茶（出示對(duì)節(jié)子茶圖片）它生長(zhǎng)在海拔400米以上山溝水旁，有清熱祛暑，解毒消腫的功效。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這幾種嶗山本土茶，那人工種植的嶗山綠茶又有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹？

學(xué)生資料4：嶗山綠茶作為中國(guó)最北方的綠茶它具有生長(zhǎng)周期長(zhǎng)、品質(zhì)優(yōu)良、葉肥味厚的特點(diǎn)。

師：除此之外，老師再給你補(bǔ)充一下，它還具有滋味濃、香氣高、耐沖泡的特點(diǎn)。并且含有多種對(duì)人體有益的成分，誰(shuí)知道有哪些？

學(xué)生資料5：嶗山茶含有大量的多酚類、咖啡堿、芳香物質(zhì)和蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素等有益人體健康的成份，特別是茶內(nèi)氨基酸和咖啡堿含量高，茶湯濃醇鮮爽，飲后頰齒留香，具有興奮解倦、止渴解毒、促進(jìn)血液循環(huán)、軟化血管、清心明目之功效。

師：真不錯(cuò)，不僅了解到了嶗山茶的成分，還知道它這么多的功效。我們接著交流，你們組還了解到了哪些？

學(xué)生資料6：嶗山茶芽頭大而厚，茶湯濃，耐沖泡，一般能沖上五六遍；嶗山茶由于獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境，使得沖泡之后能聞到一股獨(dú)特的豌豆香氣，而別的茶就沒(méi)有這種味道。師：你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，嶗山綠茶沖泡之后，湯色綠中帶黃，有一股淡淡的豌豆和栗子的香味。

下面老師就要考考大家了，你們來(lái)看看，這幾種都是什么茶？（拿出石竹、玉竹和綠茶實(shí)物，學(xué)生辨認(rèn)）這個(gè)玉竹茶的根莖看起來(lái)有點(diǎn)像姜。再聞聞看（石竹）什么味道？它就是純野生草本植物，既可以作茶又可入藥。

師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，我們同學(xué)現(xiàn)在一眼就能分辨出來(lái)，都快成了識(shí)茶小專家了。

師：通過(guò)剛才的交流，我們不僅學(xué)會(huì)了分辨嶗山茶，而且還了解到嶗山茶的特點(diǎn)和功效。那它的歷史又是怎樣的呢？（出示：嶗山茶的歷史）我們請(qǐng)歷史小組的同學(xué)介紹一下。嶗山茶的歷史：

學(xué)生資料：嶗山種茶已有悠久的歷史。嶗山茶相傳原由金丘處機(jī)，明張三豐等嶗山道士自江南移植，親手培植而成，數(shù)百年為嶗山道觀之養(yǎng)生珍品。清顧炎武曾品作詩(shī)贊嶗山，蒲松齡曾飲茶《聊齋》寫絳雪。嶗山茶的成品茶屬于綠茶，由精選嶗山鮮茶用現(xiàn)代工藝加工而成。師：從你的資料中，我們了解到嶗山本土茶的歷史確實(shí)很久遠(yuǎn)，我們青島人都喜歡喝茶，特別是嶗山綠茶，但卻很少有人知道，嶗山綠茶并不是“坐地戶“，而是從千里之外的南方“移民”而來(lái)的。為了了解這一段歷史，老師親自到嶗山的茶博物館去請(qǐng)教了我們的茶博士，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放課件錄音和文字同步）

茶博士：同學(xué)們，你們好，我今天很高興能給你們來(lái)講講嶗山茶的歷史。嶗山綠茶是在1957年冬天，把從黃山運(yùn)來(lái)的5000株茶苗進(jìn)行移植試驗(yàn)，最初在中山公園試種,培植,第二年春天全部失敗。后來(lái)，茶樹進(jìn)入嶗山，種植在下清宮林區(qū)，經(jīng)過(guò)一兩年的精心管理和培育，才引種成功。90年代中期，嶗山茶獲得大發(fā)展，成了不可替代的飲品。

（出示圖片）大家現(xiàn)在看到的這是嶗山茶早期種植、炒制的工具。這是早期的茶包裝。這是制茶成功后早期的飲茶用器和第一家茶的注冊(cè)商標(biāo)。

嶗山的水、土壤和氣候等自然條件非常適合茶樹的生長(zhǎng)，日前，在上清宮附近，海拔3000米的一塊坡地上，發(fā)現(xiàn)了1962年種植的27叢茶樹。期間沒(méi)人管理，但茶苗竟安全越冬，可見(jiàn)嶗山極適宜茶樹的生長(zhǎng)。同學(xué)們，如果你們還對(duì)嶗山茶有興趣的話，不妨到我們的嶗山茶博物館來(lái)看看，我會(huì)一一給你做介紹的，我非常歡迎你們的到來(lái)。

師：聽(tīng)了茶博士的介紹，相信同學(xué)們一定是受益匪淺。從第一批茶樹“客人”移居到嶗山算起，嶗山茶的歷史已近半個(gè)多世紀(jì)了。那發(fā)展這么迅速的嶗山茶又是怎么制作出來(lái)的呢？（出示：嶗山茶的制作工藝）你們組都收集了哪些資料？ 嶗山茶的制作工藝：

學(xué)生資料1：我知道嶗山茶的制作分四步：采茶、殺青、揉捻和烘干。

師：同學(xué)們，他剛才介紹的是哪四步?采茶和烘干大家都知道是怎么回事，那殺青和揉捻你們明白嗎？讓我們來(lái)請(qǐng)教這組的同學(xué)，誰(shuí)給大家解釋一下。

學(xué)生資料2：殺青：是綠茶加工中關(guān)鍵的工序，采取高溫措施，散發(fā)葉內(nèi)的水分，鈍化酶的活性，以保持茶葉的色澤和風(fēng)味。

師：我聽(tīng)明白了，原來(lái)殺青就是用高溫來(lái)散發(fā)葉子里的水分。你們明白了嗎？那揉捻呢？ 學(xué)生資料3：揉捻：是綠茶塑造外形的一道工序，通過(guò)外力作用使葉片揉破變輕，卷轉(zhuǎn)成條，體積縮小，便于沖泡。師：揉捻是什么意思？對(duì)，（出示兩種不同外形的綠茶）大家看這兩種綠茶一種是卷曲的，一種是扁平的，它們的外形之所以不同，就是通過(guò)揉捻這道工序塑造的。

師：其實(shí)之前老師也和你們有同樣的疑問(wèn),所以,我到茶園進(jìn)行了一番實(shí)地考察，并且寫了一篇體驗(yàn)日記，今天特意帶來(lái)想要和同學(xué)們分享，你們?cè)敢鈫?？（出示課件音頻配插圖）

親身體驗(yàn)嶗山綠茶制作過(guò)程

2009年5月9日 天氣 晴

今天自己忙活了一天，從采嶗山茶的鮮葉，到炒好、封裝真是一項(xiàng)不小的“工程”。我自己親自體驗(yàn)了一下，感觸頗深。

早上5點(diǎn)半起床，來(lái)到茶園，采茶工作馬上開始了。嶗山春茶的采摘，是一芽一葉和一芽?jī)扇~，每斤嶗山春茶是需要采摘7萬(wàn)個(gè)左右的嫩芽炒制而成的。采茶，說(shuō)來(lái)是很簡(jiǎn)單的工作，但要是仔細(xì)干起來(lái)，可不是那么容易的事。采摘的過(guò)程中要時(shí)刻注意，不能采老葉，不能用指甲掐，要用食指和拇指捏住后往上提，這樣嫩葉就采出來(lái)了……

中午11點(diǎn)，嶗山春茶葉采摘完畢。接下來(lái)的工作就是，攤晾鮮葉，順便把一些不好的葉子都撿出來(lái)。這樣炒完之后，茶葉就不需要撿了。

接下來(lái)的工作就是殺青、揉捻、烘干。殺青工作很重要，直接關(guān)系到嶗山春茶的香味，不能太輕，也不能太重。揉捻、烘干也很重要。哪一步都要認(rèn)真對(duì)待，不能忽視……揉捻決定嶗山春茶的條形，由于嶗山春茶葉子嫩，揉捻過(guò)重，會(huì)導(dǎo)致葉子碎，這樣成品茶的條形就顯的很難看。烘干，就是炒制的過(guò)程，揉捻過(guò)的鮮葉在烘干機(jī)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，火重，泡出的嶗山茶湯色濃，火輕，泡出的嶗山茶湯色就發(fā)淡，香味不夠。因此這三步至關(guān)重要、馬虎不可，不是一般人可以做的，只有專門的炒茶師傅才可以。

茶就是一門文化。從種植到最后的品茶，無(wú)不有文化包含其中。做茶真的能陶冶一個(gè)人的情操，提高人的素質(zhì)。我喜歡茶……

三、教師表演茶藝，學(xué)生欣賞模仿、體驗(yàn)。

師：同學(xué)們茶不僅僅是一門文化,它還是一門藝術(shù),制好的茶葉，怎樣沖泡才能體現(xiàn)出它的原滋原味呢？這也是有講究的，就拿水來(lái)說(shuō)吧，沖泡嶗山茶時(shí)，水溫應(yīng)該控制在80℃～90℃之間，同學(xué)們開水是多少度？把開水涼一涼才能用來(lái)沖泡。這從水沸騰的程度就能看出來(lái)。大家看，這是嶗山茶沖泡的三沸圖（出示三沸圖），哪一種是最合適的水溫？對(duì)，就是涌泉連珠，用這種水溫沖泡的嶗山茶味道是最好的。如果水冒魚眼大小的泡，則水溫就低了，逼不出“茶香”；如果水全部沸騰，則水溫就過(guò)高了，沖泡的茶葉會(huì)顯出“糊”味；只有水冒螃蟹眼大小的水泡，才是沖泡嶗山茶最好的水溫。

1、下面老師給大家表演一下怎樣才能沖泡出一壺好茶，同學(xué)們讓我們安靜的坐下，在音樂(lè)聲中，來(lái)享受欣賞我們的茶文化。

2、教師表演茶藝（配樂(lè)）（1）介紹茶具的名稱。

茶海，也叫公道杯用來(lái)盛放、均勻泡好的茶湯，使茶湯濃淡一致

茶壺，為了看清茶的湯色和茶舞，所以選擇玻璃茶壺。壺嘴不能對(duì)著客人，側(cè)向一邊。（2）分四步：a 溫杯潔具（什么叫溫杯潔具？清洗干凈，給茶壺和茶杯暖暖身子）

b 取茶

c 洗茶聞茶香

d 沖第一道茶（不用蓋壺蓋，會(huì)捂住茶葉，影響茶的味道，喜歡濃茶就晃

久一些，倒茶七分滿）

找兩名同學(xué)上來(lái)品茶。味道如何？

告訴學(xué)生喝茶也是有講究的,第一泡我們是品茶，“品”字怎么寫？所以要分3口喝掉。

3、師：接下來(lái)，我想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)像老師這樣試著沖泡一杯綠茶？誰(shuí)愿意試試？

4、兩名學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)，教師在旁邊提示幫助。

5、師：同學(xué)們覺(jué)得他們的表現(xiàn)怎么樣？來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。茶的味道到底怎么樣呢？你們倆請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煄湍銈兤穱L一下怎么樣。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們的嶗山茶文化之旅到這就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，老師和大家一樣了解到了很多關(guān)于嶗山茶的知識(shí)，然而，茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話題，如果大家有興趣，我們將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的探討和研究。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《遠(yuǎn)離近視》活動(dòng)案例

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《遠(yuǎn)離近視》活動(dòng)案例

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了解周圍同學(xué)近視的情況和近視率的增長(zhǎng)情況；了解近視的形成因素，并了解和學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的知識(shí)。

2、提高學(xué)生在實(shí)踐中合作探究的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案、開展調(diào)查、訪問(wèn)、信息收集整理等研究方法。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；在活動(dòng)中感受保護(hù)視力的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)視力的意識(shí)；

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）主題確定

目前，小學(xué)生近視眼患病率逐漸增高，如何降低和控制學(xué)生近視眼的患病率，做好學(xué)生的視力保護(hù)工作，是當(dāng)前教育工作者應(yīng)該予以重視的問(wèn)題。

近幾天，有幾個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)：“老師，我看不清，能不能把我的座位往前調(diào)一調(diào)?”當(dāng)我要把其他學(xué)生往后調(diào)的時(shí)候，其他學(xué)生也紛紛跟我說(shuō)：“老師，我也看不清”幾乎調(diào)轉(zhuǎn)不開。才四年級(jí)就有這么多近視的，往后可怎么辦啊？

平時(shí)課堂上，我經(jīng)常提醒學(xué)生要注意保護(hù)眼睛，要注意坐姿，注意眼睛與書本的距離，講究眼衛(wèi)生。在提醒下他們能夠保持正確坐姿，話音剛落，又都倒下了。問(wèn)起他們的生活習(xí)慣，大部分學(xué)生都喜歡看電視，而且周末的時(shí)候看電視的時(shí)間都比較長(zhǎng)，還有很多喜歡看書的學(xué)生，但他們大部分喜歡晚上做完作業(yè)躺在被窩里或選擇舒服的姿勢(shì)看書。

當(dāng)我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，告訴學(xué)生準(zhǔn)備以“遠(yuǎn)離近視”為主題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，得到了全體學(xué)生的熱烈響應(yīng)。

（二）方案策劃

針對(duì)“遠(yuǎn)離近視”這一活動(dòng)主題，我引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究小課題。經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，最后，全班產(chǎn)生了如下一些研究小課題：

1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查全校小學(xué)生近視率；

2、調(diào)查研究造成近視的主要原因；

3、研究如何預(yù)防和控制近視眼的發(fā)生；

在此基礎(chǔ)上，我把全班分成三個(gè)活動(dòng)小組。每個(gè)小組的人數(shù)分別是：一組

10人；二組11人；三組11人。每個(gè)小組通過(guò)民主推薦，產(chǎn)生了一名組長(zhǎng)。一組方案：

課題：全校小學(xué)生近視率的統(tǒng)計(jì)調(diào)查

方法步驟：深入各班級(jí)，取得各班主任的協(xié)助，統(tǒng)計(jì)出近視率。二組方案：

課題：造成近視的主要原因的調(diào)查研究

方法步驟：查找資料，了解近視的病因；調(diào)查訪問(wèn)校醫(yī)務(wù)人員，了解小學(xué)生近視的主要原因；調(diào)查訪問(wèn)小學(xué)生，了解他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，整理所獲資料和信息，撰寫活動(dòng)總結(jié)和研究報(bào)告。三組方案：

課題：如何預(yù)防和控制近視眼

方法步驟：調(diào)查訪問(wèn)老師，校醫(yī)，了解眼睛保健的相關(guān)知識(shí)；調(diào)查訪問(wèn)視力好的小學(xué)生，他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中有哪些值得大家借鑒的地方；撰寫活動(dòng)總結(jié)和研究報(bào)告。

看到各小組都完成了自己的活動(dòng)方案，接下來(lái)，我組織他們進(jìn)行了組間交流。首先，每個(gè)小組都介紹自己的方案；然后，小組間彼此交換看法，指出方案中存在的問(wèn)題，相互幫助，使方案更加完善。經(jīng)過(guò)小組之間的相互交流、研討，各小組在原來(lái)方案的基礎(chǔ)上完善了活動(dòng)方案。

（三）開展活動(dòng) 一組：

首先，集中討論研究了活動(dòng)需做哪些準(zhǔn)備工作，得出如下結(jié)論：

1、視力檢測(cè)相關(guān)器材?？梢缘綄W(xué)校醫(yī)務(wù)室去借。

2、宣傳活動(dòng)的目的，以征得全校各班班主任的同意和協(xié)助，并在被測(cè)各班中召募志愿者，協(xié)助做好視力檢測(cè)工作。

3、學(xué)生分組、分工。

分組開展檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生視力的活動(dòng)：

各小組統(tǒng)一檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，以2.0—1.2為正常視力、某一眼視力低于1.2為邊緣視力、雙眼視力均低于1.2為近視的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，按班級(jí)進(jìn)行檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)，并制作出各班學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)表。

最后，匯總、整理各小組檢測(cè)資料，進(jìn)行分析處理：

在各小組所作各班檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，制作各班學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)表；匯總?cè)W(xué)生視力情況，制作全校學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)表。撰寫活動(dòng)總結(jié)。二組：

1、查找資料

查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解近視的原因，記錄相關(guān)信息、資料。

2、調(diào)查訪問(wèn)

到醫(yī)院、社區(qū)門診或眼病治療中心開展調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)?；顒?dòng)前先擬定訪問(wèn)提綱：（在教師的指導(dǎo)下小組合作完成）

（1）來(lái)診所就醫(yī)的近視青少年患者的比例有多大？（2）他們近視的程度如何？

（3）從醫(yī)學(xué)上來(lái)分析，近視主要與哪些因素有關(guān)？

小組內(nèi)再分成幾個(gè)活動(dòng)小組，分頭進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程和取得的結(jié)果。

3、學(xué)生調(diào)查

對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)問(wèn)卷如下： 視力及用眼情況問(wèn)卷調(diào)查

姓名______班級(jí)______性別______年齡______左眼視力 右眼視力(1)你平時(shí)看書寫字時(shí)，書本與眼的距離(A．30cm左右 B．小于30cm)(2)桌椅的高度與你的身高是(A．相適合的 B．不相適合)(3)看書寫字時(shí)(A．姿勢(shì)端正 B．趴在桌上 C．歪著身子)(4)看書的習(xí)慣(A．躺著 B．走路 C．乘車D．吃飯 E．路燈下 F．蹲廁所時(shí) G．躲在被窩中H．坐著看)(5)平時(shí)看書寫字1小時(shí)左右后(A．遠(yuǎn)眺一會(huì)兒 B．休息一會(huì)兒 C．連續(xù)看書)(6)每天看書寫字的時(shí)間共達(dá)(A．8小時(shí)以內(nèi) B．8～10小時(shí) C．10小時(shí)以上)(7)每天睡覺(jué)的時(shí)間(A．低于8小時(shí) B．8～9小時(shí)C．9小時(shí)以上)(8)看書時(shí)光線常(A．充足 B．太暗 C．太亮)(9)看電視距屏幕常(根據(jù)屏幕大小不同分)(A．偏近B．偏遠(yuǎn) C．適當(dāng))(10)連續(xù)看電視的時(shí)間(A．常1小時(shí)左右 B．常2～3小時(shí) C．常3小時(shí)以上)

(11)對(duì)眼保健操能(A．天天堅(jiān)持 B．偶爾做 C．認(rèn)真做 D．不太認(rèn)真 E．動(dòng)作準(zhǔn)確 F．動(dòng)作不太正確)(12)除體育課外你還(A．經(jīng)常參加體育鍛煉 B．不經(jīng)常參加)(13)家庭成員中是近視眼的是(A．父 B．母 C．兄 D．弟 E．姐 F．妹)(14)你對(duì)近視形成的原因(A．知道 B．不知道)(15)你的視力在什么時(shí)間開始減弱的？(16)你認(rèn)為視力減弱的原因是什么？

(17)你認(rèn)為防止視力下降的有效措施有哪些？(18)你對(duì)保護(hù)視力工作有什么建議和要求？

小組成員分頭行動(dòng)，深入到各個(gè)班級(jí)，讓同學(xué)們認(rèn)真如實(shí)的填寫問(wèn)卷。問(wèn)卷回收之后，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分類整理，按視力情況分為近視和非近視兩大類，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、記錄了視力好且習(xí)慣好的人數(shù)、視力好但習(xí)慣不好的人數(shù)、近視但習(xí)慣好的人數(shù)、近視且習(xí)慣不好的人數(shù)，分別計(jì)算出各類學(xué)生所占百分比，繪制統(tǒng)計(jì)表。三組：

1、調(diào)查科學(xué)用眼知識(shí)

通過(guò)上網(wǎng)、請(qǐng)教眼科專家、視力好的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等方式，調(diào)查有關(guān)科學(xué)用眼知識(shí)，將調(diào)查到的小知識(shí)做成手抄報(bào)或看板，進(jìn)行展示宣傳。

2、撰寫倡議書——“遠(yuǎn)離”近視

以調(diào)查統(tǒng)計(jì)獲得的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)比用眼習(xí)慣的差異，發(fā)出“科學(xué)用眼，遠(yuǎn)離近視”的倡議，轉(zhuǎn)變不良用眼習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)用眼好習(xí)慣。

（四）總結(jié)展示

在各小組活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，我不斷督促、提醒他們進(jìn)行活動(dòng)反思和總結(jié)，梳理活動(dòng)中所取得的各種資料、信息，提出各自的研究結(jié)論，撰寫活動(dòng)總結(jié)和研究報(bào)告，并進(jìn)行結(jié)果的展示和介紹。

一組完成了全校學(xué)生近視率的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，制作了統(tǒng)計(jì)表，數(shù)據(jù)詳實(shí)而清晰； 二組在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)了近視的各種成因，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出了本校學(xué)生近視的主要原因；

三組通過(guò)調(diào)查了解，提出了預(yù)防和治療近視的多條辦法，并撰寫了“科學(xué)用眼，遠(yuǎn)離近視”倡議書，在學(xué)校發(fā)起了一場(chǎng)主題性實(shí)踐活動(dòng)。

（五）評(píng)價(jià)階段

根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班學(xué)生都能按要求主動(dòng)完成任務(wù)，并且組長(zhǎng)能夠發(fā)揮主力軍的作用，分工合作，將任務(wù)完成出色，并在其中享受到了合作交流的樂(lè)趣。更重要的是讓學(xué)生能夠通過(guò)自己親身實(shí)踐，感悟近視就潛伏在我們身邊，增強(qiáng)保護(hù)視力的自覺(jué)性極高意識(shí)。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《貝殼藝術(shù)》活動(dòng)案例

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《貝殼藝術(shù)》活動(dòng)案例

一、課題背景：

青島是一個(gè)美麗的海濱城市，作為旅游經(jīng)濟(jì)特色的貝殼工藝品令人愛(ài)不釋手，五彩斑斕的貝殼也隨處可見(jiàn)，每次到海邊游玩，同學(xué)們都會(huì)帶回一些漂亮的貝殼。貝殼、貝殼工藝品，一直是孩子所喜愛(ài)的，能欣賞到精美的貝殼工藝品、了解貝殼工藝，并能設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的貝殼工藝品，這也是海濱生活的樂(lè)趣之一?；谕瑢W(xué)們對(duì)貝殼藝術(shù)的喜愛(ài)，我們班開展了以“貝殼藝術(shù)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以滿足同學(xué)們的發(fā)展需求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解貝殼工藝品是山東沿海城市旅游經(jīng)濟(jì)的特色之一，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、讓學(xué)生知道貝殼和貝殼工藝品的有關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的貝殼工藝品。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解貝殼工藝品與生活的廣泛聯(lián)系。

（二）過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究、訪問(wèn)、查閱資料、實(shí)地考察等形式，搜集貝殼工藝品，了解貝殼工藝品的制作方法。

2、搜集各種貝殼，進(jìn)行貝殼加工創(chuàng)作，主要表現(xiàn)形式有貝塑、貝殼粘貼畫、貝殼飾品制作，感受到貝殼利用蘊(yùn)含的潛藏空間。

3、通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)貝殼藝術(shù)的興趣和探究欲望。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、良好的合作精神和精益求精的質(zhì)量觀。

3、使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活中到處存在著美，要認(rèn)真去觀察、去發(fā)現(xiàn)美，并能用自己的雙手去創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。

4、讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到探究的艱辛和成功的喜悅，磨礪他們執(zhí)著探究的意志，豐富他們對(duì)自然，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的情感。

三、活動(dòng)過(guò)程：

本課題分為三個(gè)階段。(第一階段：走近貝殼藝術(shù)----資料搜索全攻略。第二階段：創(chuàng)作貝殼藝術(shù)——手工作坊樂(lè)趣多。第三階段：推廣貝殼藝術(shù)——作品展示體現(xiàn)美。）

第一階段：走近貝殼藝術(shù)----資料搜索全攻略

這一階段是以研究性學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷課題研究的過(guò)程，通過(guò)各種形式的資料搜集，了解有關(guān)貝殼和貝殼工藝品各方面知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)貝殼藝術(shù)的興趣和探究欲望。

◆活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)查閱資料、參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式，了解貝殼和貝殼工藝品的價(jià)值、種類和制作等有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

◆活動(dòng)過(guò)程：

一、確立主題、制定計(jì)劃——搜尋準(zhǔn)備時(shí)

確立“貝殼藝術(shù)”這一主題后，圍繞哪些方面開展研究呢？學(xué)生針對(duì)貝殼和貝殼工藝品特點(diǎn)，相互交流、討論、啟發(fā)，思路逐漸被打開，一個(gè)個(gè)建議，一個(gè)個(gè)問(wèn)題噴涌而出。在我的協(xié)助下，學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行歸納，選出三項(xiàng)他們興趣較為集中的活動(dòng)子課題：貝殼和貝殼工藝品的價(jià)值，貝殼和貝殼工藝品的種類，貝殼工藝品的制作方法。

學(xué)生按照自己的興趣和課題的需要，自愿結(jié)成小組，并為自己的小組起了個(gè)好聽(tīng)的名字：貝殼藝術(shù)所、貝殼藝術(shù)苑、貝殼藝術(shù)坊。

每組自主推薦一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)的各項(xiàng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，包括活動(dòng)的人員、時(shí)間、內(nèi)容等。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員共同研究制定活動(dòng)計(jì)劃，探討研究活動(dòng)過(guò)程，使活動(dòng)有條不紊地開展。這是他們正在制定實(shí)施計(jì)劃的情景。這是他們?nèi)齻€(gè)小組的實(shí)施計(jì)劃，從計(jì)劃中可以看出他們主要通過(guò)上網(wǎng)、參觀海邊景點(diǎn)和實(shí)地考察青島貝雕廠等形式開展研究活動(dòng)。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)——搜索進(jìn)行時(shí)

學(xué)生確定了研究的問(wèn)題、明確分工、做好研究計(jì)劃后，就投入到搜集貝殼和貝殼工藝品有關(guān)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中。

各個(gè)小組的同學(xué)利用課余時(shí)間,上網(wǎng)、到書城查閱相關(guān)的資料，了解貝殼和貝殼工藝品價(jià)值、種類和制作的有關(guān)知識(shí)。

在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們還參觀了沿海景點(diǎn)并實(shí)地考察了青島貝雕廠。為了讓這次外出參觀考察活動(dòng)收獲多多，各課題小組的同學(xué)針對(duì)自己的研究主題制訂了考察計(jì)劃。比如貝殼藝術(shù)所制訂的計(jì)劃是：采訪景點(diǎn)個(gè)體攤主，了解貝殼工藝品的價(jià)位銷量等；到貝雕廠了解貝雕廠的規(guī)模、產(chǎn)量及銷路等。

貝殼藝術(shù)苑制訂的計(jì)劃是：采訪攤主和貝雕廠采訪介紹員了解他們主要賣哪些品種的貝殼工藝品。

貝殼藝術(shù)坊制訂的計(jì)劃是：采訪工人師傅了解選用哪種膠制作和制作貝殼工藝品的具體方法。

在實(shí)際的參觀、考察、采訪過(guò)程中，各小組都有了不同程度的收獲：貝殼藝術(shù)所的同學(xué)在向攤主進(jìn)行采訪詢問(wèn)，他們了解到貝殼工藝品的價(jià)格最低1元，最高100元左右，其中這幾款用貝殼做的風(fēng)鈴賣的最好；而 “一帆風(fēng)順”是中老年游客們最喜歡的工藝品。在貝雕展廳采訪了經(jīng)理阿姨。他們了解到這里的產(chǎn)品銷售到世界各地，其中最有收藏價(jià)值的作品是那幅名為《歸》的貝雕掛畫。

貝殼藝術(shù)苑的同學(xué)參觀并用照相機(jī)拍下了各種工藝品，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到常見(jiàn)的貝殼工藝品主要有貝雕、貝殼粘貼畫、貝塑、貝殼飾品等等。在旅游景點(diǎn)以小巧的貝殼飾品和動(dòng)物貝塑居多，在貝雕廠產(chǎn)品介紹員姜阿姨向他們做了介紹。他們了解到貝雕廠主要制作以花鳥、人物、山水、靜物為題材貝雕掛畫和立體擺件。

貝殼藝術(shù)坊的同學(xué)不但與景點(diǎn)的攤主交談了解工藝品的制作，還在家長(zhǎng)的支持下購(gòu)買了一個(gè)工藝品，進(jìn)行細(xì)致的觀察研究，他們發(fā)現(xiàn)象小狗、刺猬等貝塑，是先用石膏作好骨架，再將螺殼整齊地粘在石膏表面制成的。貝殼飾品則主要是經(jīng)過(guò)鉆孔，串聯(lián)而成；在貝雕廠他們還采訪了工人師傅.通過(guò)采訪，他們知道了貝雕作品的完整制作工序和制作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)資料的搜集，不但豐富了學(xué)生有關(guān)貝殼和貝殼工藝品的知識(shí)，而且還開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。參觀考察活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們整理了采訪記錄。并記下了他們的心得體會(huì)。臧晨同學(xué)在收獲體會(huì)中寫到： “那些漂亮的貝雕作品原來(lái)是經(jīng)過(guò)切割、打磨、鉆孔、雕刻、粘和、上色、上油，這么多道工序才做成的，怪不得我自己做的貝殼工藝品”

三、匯報(bào)交流，展示成果——搜集收獲時(shí)

在前期資料搜集的基礎(chǔ)上，各小組又進(jìn)行了整理和提煉，為了讓學(xué)生更好地展示自己的研究成果，我適時(shí)為學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，指導(dǎo)組織了信息交流會(huì)。

第二階段：創(chuàng)作貝殼藝術(shù)——手工作坊樂(lè)趣多。

這一階段是以勞動(dòng)技術(shù)教育為切入點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)貝殼藝術(shù)的興趣越來(lái)越濃厚后，通過(guò)動(dòng)手制作貝殼工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的欲望。

◆活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)多種渠道搜集各種貝殼，進(jìn)行貝殼加工創(chuàng)作，感受到貝殼利用蘊(yùn)含的潛藏空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、良好的合作精神和精益求精的質(zhì)量觀。

◆活動(dòng)過(guò)程：

一、我為貝殼做名片。

學(xué)生們搜集了很多貝殼的資料，為了加深學(xué)生對(duì)他們的認(rèn)識(shí)程度，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作貝殼名片。在名片制作過(guò)程中，我也積極參與其中，與他們一起設(shè)計(jì)、涂畫、粘和。這是我們一起設(shè)計(jì)制作一個(gè)扇貝名片的情景。學(xué)生制作完名片后，在班里開展貝殼展覽會(huì)，有的小組制作了貝殼展板；展板上的這些貝殼名片是學(xué)生用搜集的蛤蜊、扇貝、海螺等貝殼直接粘在卡紙上或者用透明膠紙塑封。有的小組制成了圖片；這些貝殼名片是學(xué)生畫一畫、涂一涂而成。在貝殼名片的制作過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠在畫一畫、貼一貼、寫一寫中，體現(xiàn)出貝殼的特點(diǎn)，對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情與日俱增。他們的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，視野也更開闊了。

二、貝殼制作DIY。

制作了貝殼名片之后，在貝殼藝術(shù)坊小組同學(xué)的帶動(dòng)下，全班同學(xué)對(duì)貝殼工藝品的制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。我從學(xué)生的興趣和特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行制作貝殼工藝品的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多自主探索、動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

在制作開始，對(duì)膠的選擇上遇到了困難，到底用哪種膠既能粘的牢又能粘的快，既無(wú)毒又方便，我們費(fèi)了很大的周折。雖然貝殼藝術(shù)坊的同學(xué)曾專門請(qǐng)教貝雕廠的工人師傅，了解到貝雕作品一般用乳膠粘和。但經(jīng)過(guò)貝殼藝術(shù)坊的同學(xué)親自實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，由于我們使用的貝殼沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨，并且乳膠凝固的很慢，所以制作效果不理想。他們就向我求助，我?guī)ьI(lǐng)他們搜集了各種各樣的膠：502膠、101膠等進(jìn)行一次又一次的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)101膠比較適合做貝殼粘貼畫，502能把貝殼粘地比較牢固，但是凝固的比較慢，而且還容易傷手。功夫不負(fù)有心人，最后我們發(fā)現(xiàn)了熱熔膠棒。這種膠使用的時(shí)候用酒精燈加熱，無(wú)毒安全，粘力也很強(qiáng)，而且也很便宜。當(dāng)我們選膠實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，貝殼藝術(shù)坊的同學(xué)歡呼雀躍。雖然膠的選擇并非是本次實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，但他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)歷了失敗，失敗了再試，最終取得了成功。這讓他們明白了，在探索的道路上沒(méi)有平坦的大道，只有經(jīng)得住失敗的人，才會(huì)獲得成功。

在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，除對(duì)制作要點(diǎn)進(jìn)行示范外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生討論：好的貝殼工藝品的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生樹立質(zhì)量意識(shí)。下面是我們?cè)谶@一階段的課堂活動(dòng)片段。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，先看到這里，其他各個(gè)小組都派代表展示了他們的作品。

學(xué)生分組制作時(shí)，我隨時(shí)關(guān)注他們的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如有的同學(xué)在制作小涼亭時(shí)，由于上面的頂太大，而釘螺所撐起的空間太小，所以幾次粘和總是粘不牢固，看到這種情況我及時(shí)幫他們找出問(wèn)題的根源，給予了技術(shù)指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，在這節(jié)課上，同學(xué)們的作品讓我感到吃驚，不但創(chuàng)意新穎，而且堅(jiān)固結(jié)實(shí)質(zhì)量上乘。學(xué)生們獲得了動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

第三階段：推廣貝殼藝術(shù)——作品展示體現(xiàn)美

這一階段通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——在校園里開展“小跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，使更多的同學(xué)了解貝殼藝術(shù)，同時(shí)學(xué)生的作品的“展銷”讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造美。

◆活動(dòng)目標(biāo)：使更多的同學(xué)了解貝殼藝術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造美，并用自己的雙手繼續(xù)去創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。

◆活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生學(xué)會(huì)了制作貝殼工藝品，體驗(yàn)了成功的喜悅，我適時(shí)鼓勵(lì)他們可以利用業(yè)余的時(shí)間，找到合適的工具進(jìn)行打磨、切割、鉆孔等，做出更加精致形象的作品進(jìn)行展覽。隨著作品的逐漸增多，同學(xué)們也為自己的創(chuàng)造力而感動(dòng)。他們萌生了想要在更大的舞臺(tái)展示作品的想法，于是以貝殼工藝品為主題的“小跳蚤市場(chǎng)”成為這一階段的主要活動(dòng)。

向同學(xué)們做宣傳展示使更多的人了解貝殼藝術(shù)是這一活動(dòng)的主要目的，而將自己的作品展銷義賣則是同學(xué)們最為期待的。為將這一活動(dòng)搞好，同學(xué)們做了大量的準(zhǔn)備工作，制定了策劃書，包括作品的再次加工和包裝、價(jià)格定位、義賣款項(xiàng)的去向和人員分工等。在同學(xué)們的積極準(zhǔn)備下，小跳蚤市場(chǎng)在校園開張了。這是這次活動(dòng)的部分剪影。在這次活動(dòng)中，我們同學(xué)的作品讓許多教師和同學(xué)贊嘆，最后，我們將義賣所得的126.5元錢送到了我校因病貧困的袁紹菁同學(xué)手中。

活動(dòng)后，同學(xué)們寫下了這樣的話“勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最有意義、這真是一筆財(cái)富，變廢為寶、這個(gè)活動(dòng)非常有意義”等。這次活動(dòng)我們獲得的不僅是每個(gè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高，我們收獲最大的是同學(xué)們的一顆顆火熱的愛(ài)心。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在實(shí)踐活動(dòng)中，我讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而且還讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。

1、在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，小組活動(dòng)發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，因此我們?cè)O(shè)立了“小組管理日記”這一評(píng)價(jià)方式。

2、我在各個(gè)階段的活動(dòng)中，靈活地設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生使每個(gè)孩子的長(zhǎng)處都能閃光。如：奇思妙想之星，最佳訪談之星，默默努力之星，自主創(chuàng)新之星，最佳合作之星，小巧手之星，最佳表達(dá)之星，最佳組織之星。獲得以上榮譽(yù)的同學(xué)將在小組管理日記中成為本組的明星組員。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我發(fā)展和進(jìn)步，所以我?guī)椭麄兘ⅰ熬C合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)記錄夾”。把活動(dòng)中學(xué)生的每一份研究計(jì)劃，每一份參觀采訪計(jì)劃，采訪記錄，每一份調(diào)查表，每一次收獲心得，每一次小組管理日記，每一件貝殼工藝品的照片，每一張綜合評(píng)價(jià)表等都引導(dǎo)學(xué)生歸類梳理在“綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)記錄夾”中。

4、在本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，以表格的形式出現(xiàn)，通過(guò)三種形式、五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、收獲與反思：

1、注重綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

首先，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)中他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，去 尋找與嘗試運(yùn)用各種各樣的貝殼，探索各種制作的方法，制成精美的貝殼工藝品。讓他們得到了一次“化平凡為神奇”的體驗(yàn)，給學(xué)生們枯燥的生活激起一層又一層歡樂(lè)的浪花。

其次，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，沖破了學(xué)科知識(shí)的序列，開放到自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，或者到圖書館、書店、上網(wǎng)查閱資料，或者到現(xiàn)場(chǎng)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查，并對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、處理和分析信息的能力。

2、教師的創(chuàng)新意識(shí)提高了，指導(dǎo)能力增強(qiáng)了。

在活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)椭鷮W(xué)生聯(lián)系青島貝雕廠，并帶領(lǐng)他們進(jìn)行實(shí)地考察；為了加 深學(xué)生對(duì)貝殼的認(rèn)識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生貝殼做名片，并參與設(shè)計(jì)制作；當(dāng)學(xué)生在不知選擇使用哪種膠時(shí)，我與他們共同探索實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題等。我知道，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，在教學(xué)中真正充當(dāng)組織者、參與者和指導(dǎo)者的角色。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全心的、有效的課程，需要我們教師和學(xué)生熱情的參 與、實(shí)踐、探索——“路漫漫兮，吾將上下而求索”，讓我們一起攜起手來(lái)，為了明天而共同奮斗吧！

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《平安伴我行》

黃梅縣第一小學(xué)胡於尚

一、課題背景：

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)最近發(fā)布的世界兒童狀況報(bào)告顯示：我國(guó)每年死于交通事故的少年兒童約八千人，在少年兒童意外死亡中，交通事故已成為了比戰(zhàn)爭(zhēng)，疾病，洪水，地震等自然災(zāi)害危害更大的，真正的：“頭號(hào)殺手”。

二、活動(dòng)主題的確定：

我校所在地位處縣城鬧市，距離學(xué)校門口不到200米就有一個(gè)寬闊的十字路口。雖然學(xué)校在多種場(chǎng)合進(jìn)行了宣傳教育，但仍不時(shí)有險(xiǎn)情發(fā)生。在全校師生的心中，交通安全成了一個(gè)共同關(guān)心的話題。我以為，利用學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)得到自我教育、自我鍛煉、自我提高。前不久，一位同學(xué)的母親站在人行道上，被一輛大卡車無(wú)情的奪去了生命。這件事發(fā)生后，對(duì)學(xué)生們的觸動(dòng)很大，同學(xué)們都很同情他，也開始七嘴八舌的問(wèn)我：“老師，現(xiàn)在的交通事故那么可怕，我們應(yīng)該這樣進(jìn)行有效的預(yù)防呢？”“我覺(jué)得應(yīng)該遵守交通規(guī)則”，“我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行交通安全的宣傳”我因勢(shì)導(dǎo)利，“讓我們一起來(lái)想想辦法吧，”就這樣，一個(gè)主題確定了，大家也給它起了一個(gè)名字“平安伴我行”

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通事故的危害，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并通過(guò)他們的活動(dòng)影響身邊的人都來(lái)遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查，并填寫調(diào)查表，寫出簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)形式：

1、組織形式：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。

2、實(shí)踐形式：

（1）調(diào)查和訪問(wèn)（2）研究和設(shè)計(jì)（3）合作和交流（4）體驗(yàn)、表達(dá)和反思

五、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

圍繞這個(gè)主題，學(xué)生們開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，確定了幾個(gè)研究的內(nèi)容，并自己根據(jù)這幾個(gè)內(nèi)容，組成了小組。

1、觀察小組：

觀察單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)校門口的機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車，行人的數(shù)量。紀(jì)錄人們?cè)谶^(guò)十字路口時(shí)遵守紅綠燈的情況。

2、調(diào)查小組：

分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)交通法規(guī)的掌握信息；并上網(wǎng)調(diào)查近期學(xué)生交通事故的信息。

信息小組：

收集交通法規(guī)，交通標(biāo)志等有關(guān)交通信息。

3、宣傳小組：

將觀察、調(diào)查收集到的信息經(jīng)過(guò)綜合、處理，向同學(xué)、家人、社區(qū)的人們進(jìn)行交通安全宣傳。

興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了四個(gè)研究小組。在這個(gè)過(guò)程之初，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，有的學(xué)生成了“搶手貨”，如高玉山聰明漂亮，能說(shuō)會(huì)道，身為班級(jí)干部有一定的組織能力；劉威、曹政做事一向沉穩(wěn)，極有責(zé)任心；還有像胡小文雖學(xué)習(xí)習(xí)近平常，但身強(qiáng)力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎；更值得一提的是賈廣國(guó)，雖然平時(shí)不善交談，交友不多，但由于他是本次活動(dòng)的發(fā)起人，所以各組爭(zhēng)相搶奪。可是有的學(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語(yǔ)，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。針對(duì)這一情況，我組織同學(xué)們開展了“請(qǐng)到我們中來(lái)”的交友活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來(lái)。各小組都選出一名全體組員信賴的組長(zhǎng)，第一組的組長(zhǎng)是曹政，第二組的組長(zhǎng)是高玉山，第三組的組長(zhǎng)是丁樂(lè)樂(lè)，第四組的組長(zhǎng)是張夢(mèng)月。各小組的組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。

六、活動(dòng)實(shí)施階段：

（一）分組活動(dòng)

方案制定后，同學(xué)們開始分組行動(dòng)。

1、觀察小組

同學(xué)們分別選定了上午10點(diǎn)（交通相對(duì)空閑時(shí)間段）、下午4點(diǎn)（交通高峰段），來(lái)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)校門口的車流量和行人數(shù)。他們連續(xù)觀察了一個(gè)星期，然后把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀地反映了學(xué)校旁邊這條大馬路交通的繁忙情況。

2、調(diào)查小組

利用雙休日，對(duì)人們經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)是否遵守交通信號(hào)燈的情況作了調(diào)查，結(jié)果讓人感到觸目驚心。行人違反交通信號(hào)燈的情況相當(dāng)普遍，他們過(guò)馬路時(shí)基本上是我行我素，除非是機(jī)動(dòng)車開到身邊了。大部分機(jī)動(dòng)車駕駛員能自覺(jué)遵守信號(hào)燈，但也會(huì)有個(gè)別司機(jī)存在僥幸心理而闖紅燈。

3、信息小組

同學(xué)們利用微機(jī)課在網(wǎng)上搜索了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)道路交通安全法〉辦法》等法律法規(guī)，摘錄其中的部分條款，并把它打印出來(lái)，供宣傳、學(xué)習(xí)用。

4、宣傳小組

通過(guò)家人，向社會(huì)宣傳：為了自己和他人的幸福，請(qǐng)遵守交通規(guī)則。

（二）展示交流。

1、展示校門口交通流量的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明上學(xué)、放學(xué)時(shí)間由于家長(zhǎng)太多，經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞現(xiàn)象。同學(xué)們根據(jù)這一情況，書寫倡議書，要求家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候遵守交通次序，并將倡議書張貼在學(xué)校大門口。

2、展示一些學(xué)生交通事故的圖片和事例

2月11日14時(shí)5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛新開（女，7歲）在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務(wù)村司機(jī)楊建中（男，19歲）駕駛農(nóng)用四輪車由東向西駛來(lái)，農(nóng)用車將薛新開撞出，薛受傷經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效當(dāng)日死亡。

3月31日11時(shí)55分，河南省潢川縣小學(xué)生楊明亮(男，8歲)，在豐臺(tái)區(qū)富豐橋東韓莊子路口步行由北向南橫穿機(jī)動(dòng)車道時(shí)，被由西向東駛來(lái)的李元元(女，24歲，北京市公交總公司603車隊(duì))駕駛的大公共汽車當(dāng)場(chǎng)軋死。

6月7日1 2時(shí)30分，房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)銀水村村民李興明(男，8歲)騎自行車由東向西行至房山區(qū)房鄭路潘家莊路口時(shí)，適有湖北省雄縣小步村村民韓東輝(男，35歲)駕駛小客車由南向北駛來(lái)，兩車相撞，李經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效于6月10日死亡。

10月8日11時(shí)10分，房山區(qū)玻璃河中心小學(xué)學(xué)生劉雁飛(男，9歲)步行在房山區(qū)京保路劉李店村由東向西橫過(guò)馬路，適有房山區(qū)玻璃河水泥廠職工張海(男，34歲)駕駛兩輪摩托車由南向北駛來(lái)，張車前部將劉撞出，劉受傷經(jīng)搶救無(wú)效于10月1 3日死亡。

10月2 3日1 3時(shí)許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場(chǎng)村村民郎雪君(女，1 0歲)，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時(shí)，被由西向東駛來(lái)的河北省香河縣淑陽(yáng)鎮(zhèn)胡莊子村村民張鐵全(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎經(jīng)醫(yī)院掄救無(wú)效死亡

3、展示一些交通標(biāo)志，進(jìn)行交通知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4、宣讀交通安全倡議書。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。

有一個(gè)小女孩，她的爸爸就是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿识x開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心。每天早晨起來(lái)，媽媽都會(huì)給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學(xué)。一路上，父女倆總是有說(shuō)有笑。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，小女孩總是看見(jiàn)爸爸耐心地在等待著。回家的路上，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說(shuō)學(xué)校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來(lái)的大卡車由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長(zhǎng)大??小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門口等她的爸爸來(lái)接，等了好久，還是沒(méi)人來(lái)接她，小女孩心里想：為什么到這時(shí)候爸爸還沒(méi)來(lái)接呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸??”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒(méi)有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來(lái)，象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)?。〗煌ㄊ鹿适悄敲纯膳?，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路

越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛(ài)生命！

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便，在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒(méi)有踏上社會(huì)的小學(xué)生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時(shí)代的呼喚！

近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅今年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。北京的交通狀況，更是 不容樂(lè)觀。尤其是近期以來(lái)，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有所上升，給了我們?cè)S多慘痛的教訓(xùn)。

同學(xué)們，讓我們多等一分的紅燈，多一分安全。讓我們多一分責(zé)任少一分犧牲。讓我們多一分意識(shí)，做個(gè)有責(zé)任心的信息學(xué)校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個(gè)珍愛(ài)生命的信息人吧！

（三）體驗(yàn)收獲

一、學(xué)生的觀察探究和搜集信息的能力得到提高。兒童從小具有強(qiáng)烈的接觸事物，探究具體事物的本能與需要，利用這種需要，在課程教學(xué)中想方設(shè)法增加學(xué)生觀察的內(nèi)容，在觀察的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)。當(dāng)兒童對(duì)事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心時(shí)，就會(huì)以自己的方式去探索事物，發(fā)現(xiàn)事物。學(xué)生通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集了許多信息，如學(xué)校門口的車流量、行人數(shù)等。哪些信息能為我所用？就必須進(jìn)行篩選、處理。在實(shí)踐活動(dòng)中，他們還查詢到了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)，使自己的交通意識(shí)進(jìn)一步得到提高。

二、學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。少年時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)盡可能提供給學(xué)生充分想象的余地，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取，暢所欲言，直抒己見(jiàn)，標(biāo)新立異。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法、做法要滿腔熱情地支持和關(guān)注，還要注重學(xué)生特殊才能和興趣的培養(yǎng)。在上例活動(dòng)中，學(xué)生把調(diào)查結(jié)果用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，效果比較明顯。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須把開發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教學(xué)的目的，因時(shí)制宜，不斷地在與學(xué)生的交流與互動(dòng)中順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生有思考的余地，提高學(xué)生獨(dú)立思辨的能力，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生既要對(duì)自己的工作做個(gè)自我評(píng)價(jià)，也要接受小組其他成員的評(píng)價(jià)；也不再是老

師一錘定音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)填寫評(píng)價(jià)表，學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了一次反思，以期在今后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)