第一篇：中心小學(xué)“六三二”和諧教學(xué)法比賽方案

張林鎮(zhèn)中心小學(xué)“六三二”和諧課堂教學(xué)法

優(yōu)質(zhì)課比賽方案

一、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步深化課程改革，加快適應(yīng)新教材、新教法的步伐，深入研究在新形勢(shì)下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育理論水平、知識(shí)水平、教育教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，計(jì)劃開展語文、數(shù)學(xué)“六三二”和諧課堂教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)互相交流、相互和展示自我的平臺(tái)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：溫建學(xué)

副組長(zhǎng)：楊桂玉

成員：魏厚建 姚旭東 張蒙恩 張新芳 楊觀潮 劉麗

三、參賽學(xué)科及內(nèi)容：

1、參賽學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)。

2、參賽內(nèi)容：各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自定教學(xué)內(nèi)容。

四、競(jìng)賽要求及時(shí)間安排：

1、要緊緊圍繞“三疑三探”教學(xué)模式及“六三二”和諧教學(xué)法的要求，精心備課。預(yù)設(shè)的教學(xué)程序必須以“三疑三探”教學(xué)模式及“六三二”和諧教學(xué)法的要求為主。體現(xiàn)“六三二”和諧課堂教學(xué)法，即（1）六是指六種要求進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，要導(dǎo)學(xué)與設(shè)疑進(jìn)課堂，探疑與精講進(jìn)課堂，導(dǎo)練與自主練進(jìn)課堂，導(dǎo)動(dòng)與自主活動(dòng)進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)小展示與師生小點(diǎn)評(píng)進(jìn)課堂，多種教學(xué)手段與多形式激勵(lì)進(jìn)課堂；（2）三是指三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即：設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，探疑精講，運(yùn)用拓展；（3）二是指兩個(gè)10分鐘，即：設(shè)疑與探疑每節(jié)課至少10分鐘，導(dǎo)練與自主練每節(jié)課至少10分鐘（語文至少5分鐘）。并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、本期在期中考試前后開展兩輪比賽，計(jì)劃每周開展一個(gè)年級(jí)。

3、教導(dǎo)處及時(shí)收集比賽材料，匯總、排名后一式兩份上交學(xué)校、中心校各一份。

五、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、本次活動(dòng)由選手上課得分決定選手的名次。

2、本次活動(dòng)設(shè)獎(jiǎng)：各科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，發(fā)獎(jiǎng)金分別為200元、100元。

3、推薦參加鎮(zhèn)競(jìng)賽獎(jiǎng)金：一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元。

六、教師參賽課題及具體時(shí)間（第一次比賽）：

第二篇：六三二和諧課堂教學(xué)法[推薦]

六三二和諧課堂教學(xué)法

西峽三疑三探教學(xué)模式的精髓是設(shè)疑和探疑，小學(xué)教師要結(jié)合實(shí)際靈活體現(xiàn)，同時(shí)大力推進(jìn)六三二和諧課堂教學(xué)法。

六三二教學(xué)法的要求：

六即新六種要求進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中體現(xiàn)：設(shè)疑與導(dǎo)學(xué)進(jìn)課堂、探疑與精講進(jìn)課堂、導(dǎo)練與自主練進(jìn)課堂、導(dǎo)動(dòng)與自主活動(dòng)進(jìn)課堂、學(xué)習(xí)小展示與師生小點(diǎn)評(píng)進(jìn)課堂、多種教學(xué)手段與多形式激勵(lì)進(jìn)課堂。

三即三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)疑與導(dǎo)學(xué)、探疑與精講、運(yùn)用與拓展。

二即兩個(gè)十分鐘：設(shè)疑與探疑每節(jié)課10分鐘，導(dǎo)練與自主練每節(jié)課10分鐘。

設(shè)疑與探疑的形式可以多種多樣，中高年級(jí)的設(shè)疑可口頭提問題與文字提綱提問題相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，所提問題以不超過4個(gè)為宜，探疑要以解決疑問為目標(biāo)，可以自主探、同桌探、小組探和師生共探相結(jié)合。

高丘鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016.春

第三篇：六三二和諧教學(xué)法實(shí)驗(yàn)總結(jié)

高丘鎮(zhèn)中心小學(xué)推行六三二和諧課堂教

學(xué)法工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

推行六三二和諧課堂教學(xué)法，是對(duì)我校教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

二、方法措施

1、認(rèn)真組織六三二和諧教學(xué)法理論知識(shí)培訓(xùn)，提高理論水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)六三二和諧課堂教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)及要求，寫好學(xué)習(xí)筆記，書寫心得體會(huì)。

2、以學(xué)科教研組為單位，探索六三二和諧教學(xué)法實(shí)施方法，組織好學(xué)科示范課，典型引路，全面推進(jìn)。

3、六年級(jí)設(shè)**班為六三二和諧教學(xué)法的先頭實(shí)驗(yàn)班，五年級(jí)五二班為實(shí)驗(yàn)班，確立以門桂中、張曉娟、魏新軻、張珂、門樂、王蕊為實(shí)驗(yàn)教師，每月召開一次教法研討會(huì)，在學(xué)校扎實(shí)開展課改實(shí)驗(yàn)。

4、以典型課例研究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動(dòng)研究。以課例為主要研究方式，采取一課多講，在同伴的互助下，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

三、取得成績(jī)

（一）、積極參與，學(xué)科覆蓋層面廣。本次活動(dòng)，全校所有教師一共奉獻(xiàn)了20余堂精彩的課.學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、英語等；所以，在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。

（二）、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就宣布了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，許多教師堅(jiān)持聽課，跨學(xué)科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。所以，每堂課，相對(duì)上課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，教師們是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。

（三）、效果明顯，課改精神領(lǐng)會(huì)透徹。通過活動(dòng)的開展使我校老師對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

2016年春期推行“六三二”和諧教學(xué)法獲獎(jiǎng)名單： 一等獎(jiǎng)：蘇慧 門雪燕 魏新軻 二等獎(jiǎng)：陳菲 門樂 王品一

三等獎(jiǎng)：張銘琰 張珂 陳靜 杜旭靜 李樂

四、問題與建議

推行“六三二”和諧教學(xué)法,雖然成效顯著,優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說,某些課堂和老師,對(duì)角色的定位,對(duì)教材的把握,對(duì)教法的選擇,對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足.歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題.目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求.活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到.2、二是小組合作討論流于形式.老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá),匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式.3、三是板書混亂.我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容.課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步推進(jìn)課改的關(guān)鍵。我校將繼續(xù)以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以課堂教學(xué)為平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)資源。通過達(dá)標(biāo)活動(dòng)提高教師的專業(yè)技能，提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

高丘鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年6月

高丘鎮(zhèn)中心小學(xué)推行六三二和諧課堂教學(xué)法工作總結(jié)

高丘鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016.6

第四篇：鎮(zhèn)平縣“六三二”和諧課堂教學(xué)法

鎮(zhèn)平縣“六三二”和諧課堂教學(xué)法的要求

六是指六種要求進(jìn)課堂，在教學(xué)的過程中要“導(dǎo)學(xué)與設(shè)疑進(jìn)課堂，探疑與精講進(jìn)課堂，導(dǎo)練與自主練進(jìn)課堂，導(dǎo)動(dòng)與自主活動(dòng)進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)小展示與師生小點(diǎn)評(píng)進(jìn)課堂，多種教學(xué)手段與多形式激勵(lì)進(jìn)課堂”；

三是指三個(gè)主要環(huán)節(jié)：即設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，探疑精講，運(yùn)用拓展。

二是指兩個(gè)10分鐘，即“設(shè)疑與探疑每節(jié)課至少10分鐘，導(dǎo)練與自主練每節(jié)課至少10分鐘（語文至少5分鐘）

和諧課堂是指在教學(xué)的過程中，要處理好師生、生生、師本、生本之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用教法，構(gòu)建和諧課堂。教學(xué)時(shí)既要處理好每種要求中兩要素之間的關(guān)系，還要處理好六種要求之間的關(guān)系，使六中要求各要素之間相互依存，靈活呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、多元的和諧課堂。

第五篇：數(shù)學(xué)六三二教學(xué)法

數(shù)學(xué)六三二教學(xué)法

六是指六種要求進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中要：

1、設(shè)疑與導(dǎo)學(xué)進(jìn)課堂；

2、探疑與精講進(jìn)課堂；

3、導(dǎo)練與自主練進(jìn)課堂；

4、導(dǎo)動(dòng)與自主活動(dòng)進(jìn)課堂；

5、學(xué)習(xí)小展示與師生小點(diǎn)評(píng)進(jìn)課堂；

6、多種教學(xué)手段與多式激勵(lì)進(jìn)課堂。

三是指三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，即：

1、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)；

2、探疑精講；

3、運(yùn)用拓展。

二是指兩個(gè)10分鐘：

1、“設(shè)疑與探疑”每節(jié)課至少10分鐘；

2、“導(dǎo)練與自主練”每節(jié)課至少10分鐘。

第一理順?biāo)悸?，第二講解清晰，第三閱好作業(yè)