第一篇：清華附中張波老師的

《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》觀課報告

清華附中張波老師的《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》張老師出其不意（魔術(shù)）的教學(xué)方法、凝練的數(shù)學(xué)語言概括能力（“數(shù)動”、“形動”）深深吸引著我?教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達(dá)，有名人名言的欣賞.學(xué)生的思維活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。,觀課后我結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)剮c看法：

一、教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，每個教學(xué)步驟之間都有邏輯的聯(lián)系。張老師立足于學(xué)生基礎(chǔ)，充分挖掘教材，課程編排和內(nèi)容的選擇上，強(qiáng)調(diào)背景，問題由淺入深，循序漸進(jìn)推出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生對二次函數(shù)圖象和性質(zhì)有了進(jìn)一步的理解和提高。以拋乒乓球的路徑作為背景問題拋出，并以魔術(shù)的手法與學(xué)生互動，從而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設(shè)計。通過探索分析、歸納總結(jié)讓學(xué)生弄清拋物線與拋物線之間的聯(lián)系與區(qū)別。設(shè)計上注重體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系、知識與實際的聯(lián)系、知識的廣泛應(yīng)用

二、教學(xué)方法生動靈活。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。課堂上邊玩邊學(xué)是課堂的亮點之一，以拋球游戲為切入口和教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，以點帶面復(fù)習(xí)教學(xué)知識更重要的一點是，打破了常規(guī)課堂讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的填鴨式的教育方法。不僅讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)習(xí)印象，提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、重視問題的設(shè)計。整節(jié)課從一個問題出發(fā)，循序漸進(jìn)，由易到難，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法。最終通過特殊問題研究一般方法。培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力和思考問題的方式方法。問題具有開放性，講課進(jìn)行中老師提出2個問題（1）二次函數(shù)有什么樣的性質(zhì)呢?而不是問二次函數(shù)的開口方向是什么？二次函數(shù)的增減性是怎樣的？

（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，觀察函數(shù)的圖像，進(jìn)一步歸納、總結(jié)二次函數(shù)的圖像的性質(zhì)。

四、教學(xué)關(guān)注學(xué)科更關(guān)注人。在教師的課堂教學(xué)理念中，學(xué)生是課堂的主體，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對象。讓學(xué)生自己主動地參與，以學(xué)生的興趣和需要為前提，這才是最好的教學(xué)。張老師教學(xué)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、關(guān)注人的教育理念，關(guān)注每一位學(xué)生。張老師的每一個個小問題，能給予學(xué)生獨立思考、整理的時間，而不是急于告知。對問題的回答，能讓盡量多的學(xué)生參與其中。對于學(xué)生的答案，能給予尊重、鼓勵，而不是死板固定。另外，能關(guān)注學(xué)生的情趣生活和情感體驗。

五、交往與互動結(jié)合。教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?，F(xiàn)代教學(xué)不再是對學(xué)生單向”培養(yǎng)”活動，而是師生合作的過程?！八緹o波，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流或全校交流。在合作過程中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作技能；利于學(xué)生之間的交流溝通，利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解；同時，促進(jìn)學(xué)生不斷反省，不斷提高。課堂教學(xué)中實行分組競爭教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛熱烈。

六、本節(jié)課數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化?！皵?shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”，恰如其分的詮釋了數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想。本節(jié)課通過讓學(xué)生畫圖，多次觀察圖象，分析列表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從數(shù)動到形動，從形動到數(shù)動，在反復(fù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識和能力。數(shù)形結(jié)合的鮮明特色，學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)時，結(jié)合二次函數(shù)的圖像，從數(shù)到形、又由形到數(shù)。教會了學(xué)生研究函數(shù)的一般方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它函數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

七、能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)，尤其是能用幾何畫板等軟件突破重難點。課件生動易懂，用不同的顏色畫出拋物線，為學(xué)生用數(shù)形結(jié)合方法構(gòu)建起拋物線的異同點，形成知識體系。

總之，通過這堂錄像課，我受益匪淺，感受頗多，讓我在如何備新授課時，準(zhǔn)確把握重點，處理教材要靈活，要考慮到前后知識的聯(lián)系。學(xué)生像流動的水，要及時了解學(xué)生情況。要不斷完善自己的教學(xué)方法，勤于學(xué)習(xí)，善于思考。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，任重而道遠(yuǎn)，或者說學(xué)無止境。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。

第二篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數(shù)學(xué)沖刺，30天的20

個關(guān)鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學(xué)特級教師，海淀區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學(xué)、高考備考及高考命題研究。

一、數(shù)學(xué)高考是什么？

高考考的太多，要考你對數(shù)學(xué)知識的掌握，對數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用以及用數(shù)學(xué)思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質(zhì)。對考生來講，數(shù)學(xué)高考就是解題，在限定的時間內(nèi)解題。

二、關(guān)于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認(rèn)多練習(xí)就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實證明在高考復(fù)習(xí)中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關(guān)于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶?！吧钊肭榫?正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結(jié)論往條件靠，從條件往結(jié)論推推，往往這時候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學(xué)性的對稱思想。

實際上我認(rèn)為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學(xué)們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題水平永遠(yuǎn)在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學(xué)的羅增儒教授，他主要致力于研究中學(xué)生解題，他把一個人學(xué)會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓(xùn)練--反思頓悟--自發(fā)領(lǐng)悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題。

第二，變式訓(xùn)練，經(jīng)過高一高二學(xué)習(xí)，大多數(shù)考生基本學(xué)會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是變式訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領(lǐng)悟創(chuàng)造機(jī)會。第三，反思頓悟，高三一年復(fù)習(xí)應(yīng)該是變式訓(xùn)練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領(lǐng)悟，能發(fā)展到這個層面是學(xué)會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領(lǐng)悟的水平?？忌诟呖紡?fù)習(xí)中已經(jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領(lǐng)悟是這一階段里的重頭戲。

三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三件事

第一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理知識點，讓知識成為網(wǎng)絡(luò)體系，而不是孤立的點狀。如果你的知識還沒有構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)的時候，進(jìn)一步提升會后勁不足，還有一些重點的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發(fā)力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學(xué)里面這樣的方法特別多，復(fù)習(xí)就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當(dāng)兵，方法當(dāng)武器，學(xué)科思想當(dāng)兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網(wǎng)絡(luò)中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應(yīng)的解題策略。這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學(xué)們都害怕高考當(dāng)中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導(dǎo)致整個試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結(jié)果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)不斷強(qiáng)化，有的老師讓同學(xué)建立錯題本，目的之一也就是加強(qiáng)自我檢查，讓一些錯誤不要再發(fā)生。

四、高考沖刺關(guān)鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇?dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下這些在指導(dǎo)中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，請大家來看：

1、客觀認(rèn)識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；

2、跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)；

3、準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點清除、重點突破；

4、回歸課本、規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法；

5、學(xué)會審題、關(guān)注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。

第一條是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關(guān)。后四條是關(guān)于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)，這是給學(xué)生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標(biāo)是什么。第三組準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點清除、重點突破也是教學(xué)生這段時間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法，針對學(xué)生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學(xué)生的，學(xué)會審題、關(guān)注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學(xué)生的，學(xué)生兩個小時20道題完了，老師的速度比學(xué)生慢，但是，學(xué)生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學(xué)生的審題不穩(wěn)，有時間壓力，所以，要學(xué)會審題。關(guān)注通法。由于時間關(guān)系，下面我們重點解讀幾條：

客觀認(rèn)識、提升自信

為什么客觀認(rèn)識自我？很多同學(xué)不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經(jīng)考到120還想到135，他不能客觀認(rèn)識自己。家長、老師就要幫助學(xué)生認(rèn)識他現(xiàn)在的情況?？陀^認(rèn)識自己有這么幾個側(cè)面：

第一，從歷次大考當(dāng)中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分?jǐn)?shù)在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認(rèn)識，不要一味數(shù)學(xué)就要怎么樣，你的數(shù)學(xué)可能已經(jīng)到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學(xué)科上。保持狀態(tài)就行。

第三，客觀認(rèn)識自我的第三個層面，可能有同學(xué)的數(shù)學(xué)成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認(rèn)識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當(dāng)學(xué)生走進(jìn)考場，任何考生都有發(fā)揮極限的問題，樹立自信很關(guān)鍵。同學(xué)們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學(xué)一模、二模之后找老師說：目前，我的數(shù)學(xué)停滯在135到145之間，我現(xiàn)在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經(jīng)很不錯了，目前要在穩(wěn)定中求提升。如果現(xiàn)在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經(jīng)過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導(dǎo)要比統(tǒng)一指令好的多，很多學(xué)校到后期一個班當(dāng)天的作業(yè)分了好幾個層次，這幾個同學(xué)的作業(yè)是這樣，那幾個同學(xué)的作業(yè)是那樣，老師針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的作業(yè)，不僅要提升他的基礎(chǔ)，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態(tài)

高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，很多學(xué)生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來?？赡軐τ谖目瓶颇縼碇v，浮躁對狀態(tài)的影響不是很大，但是對數(shù)學(xué)影響非常大，因為你思考不進(jìn)去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態(tài)保持到高考。

跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強(qiáng)。不跟老師以后發(fā)生的失敗案例每個學(xué)校都能點出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)到后期，重在領(lǐng)悟，需要加強(qiáng)反思，需要把相關(guān)的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領(lǐng)悟的實現(xiàn)，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學(xué)科思想的領(lǐng)悟，自我監(jiān)控意識的加強(qiáng)，設(shè)計策劃水平的提升。很多老師組織復(fù)習(xí)的時候以題組串載體，表面看一這些風(fēng)馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學(xué)生領(lǐng)悟其中的聯(lián)系和規(guī)律，考生們應(yīng)該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習(xí)，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領(lǐng)悟的地方。我經(jīng)常講一句話，再好的老師教不會你數(shù)學(xué)，只有你自己能學(xué)會數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是教不會的，只有自己學(xué)了才會，記憶是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不是記憶，學(xué)的本質(zhì)就是領(lǐng)悟。

準(zhǔn)確定位、定點清除

經(jīng)過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關(guān)，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關(guān)注弱項，從小題到大題，從知識網(wǎng)絡(luò)到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準(zhǔn)，這就是所謂的準(zhǔn)確定位，把你的問題找見了，有目的對點地練。高考必刷題當(dāng)中有六本，代數(shù)、解析幾何等，有很多對點的地方非常有利于單項技能提升。定點清除，學(xué)校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規(guī)范表達(dá)

關(guān)于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進(jìn)行的。

要跟大家說規(guī)范表達(dá)，很多同學(xué)在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達(dá)不規(guī)范，特別是前三道主觀題不規(guī)范帶來的運算錯誤，不規(guī)范帶來的推理錯誤，不規(guī)范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當(dāng)你表達(dá)還沒有規(guī)范的時候，你需要專項訓(xùn)練表達(dá)，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習(xí)，如果這個可以實現(xiàn)，解析幾何練一周，表達(dá)規(guī)范之后也能提升你解題的感悟能力，規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練不僅是練意志品質(zhì)，更是在訓(xùn)練的過程促成學(xué)科本質(zhì)的領(lǐng)悟。

學(xué)會審題、關(guān)注通法

我們做過統(tǒng)計，高三一年到最后，學(xué)生做過的數(shù)學(xué)題量大約在1500道上下，很多學(xué)校組織復(fù)習(xí)的時候讓做過的題不斷重復(fù)，這樣導(dǎo)致很多同學(xué)審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學(xué)審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯(lián)系是這一階段必須重新強(qiáng)化的。老師不強(qiáng)化我們自己也得強(qiáng)化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進(jìn)行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學(xué)可能出現(xiàn)N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現(xiàn)那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數(shù)。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經(jīng)驗分享給大家。謝謝！

第三篇：清華附中校長

清華附中校長：孩子處于青春期 家長要多做飯少說話

王殿軍，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長，長期在大學(xué)的教學(xué)科研一線工作，主講過十余門課程，其中北京市和清華大學(xué)的精品課程各一門，曾榮獲清華大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員“林楓獎”、清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎、清華大學(xué)青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎等榮譽(yù)稱號。

提要：曾經(jīng)有一個特別優(yōu)秀的學(xué)生，他從全國知名的中學(xué)畢業(yè)，戴著高考狀元的光環(huán)進(jìn)入清華大學(xué)，在本科、碩士期間成績排名也是全系第一，但在讀博士期間突然沒了學(xué)習(xí)動力，什么也學(xué)不進(jìn)去。教授問他為什么沒有動力？他說：“博士生沒有考試，我怎么證明我比別人強(qiáng)呢？”老師反復(fù)做思想工作后，這位高考狀元勉強(qiáng)博士畢業(yè)，卻又做出了一個更加令人感到意外的選擇：“回到曾經(jīng)就讀的中學(xué)，教出第一名的學(xué)生，證明我比別的老師牛?！币赃@樣一則案例為由頭，王殿軍校長開始了關(guān)于學(xué)生遠(yuǎn)大志向與興趣養(yǎng)成的主題講座。

校園有圍墻教育無邊界

“育人是學(xué)校的根本任務(wù)，但學(xué)校不是唯一的育人平臺，學(xué)校有圍墻，教育無邊界，對孩子的教育其實無處不在。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學(xué)生走出校園，走向大自然?！?/p>

王校長用教學(xué)實踐詮釋了清華附中的教育理念?！拔覀儙е鴮W(xué)生一路坐著火車到敦煌，走一次絲綢之路；我們在國慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，增長他的見識；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬米的高空，把物理知識全部用上；我們有一門課程叫《走進(jìn)圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭融合進(jìn)去；還有一門課程是《走進(jìn)聯(lián)合國》，把孩子帶到聯(lián)合國總部，和外交官進(jìn)行交流……”

除了課堂外的教育，清華附中得天獨厚的教學(xué)條件也得到了有效利用。

“我們的后門出去就是清華大學(xué)，前門出去是圓明園，世界上擁有這么大的前花園和后花園的只有這么一所學(xué)校?！蓖跣ｉL頗為自豪地介紹了清華附中特有的人文及學(xué)術(shù)氛圍，“清華大學(xué)的教授騎著自行車到我們的課堂上給中學(xué)生上課，我們的學(xué)生也是清華大學(xué)實驗室的?？?，工業(yè)設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造都不是中考、高考要考的，但是這些對于孩子的未來至關(guān)重要?！?/p>

關(guān)于營造教育環(huán)境，王殿軍總結(jié)說：“每一個學(xué)科，每一種學(xué)習(xí)方式，每一部分內(nèi)容對孩子的大腦來講都是一種營養(yǎng)，省略了一門課程孩子就缺失了這個營養(yǎng)，他的大腦在這個緯度上就不聰明了。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實是犧牲了孩子們變得更聰明的機(jī)會。” 孩子青春期的家長要“多做飯，少說話”

“孩子處于青春期，這個階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長的角色非常重要。”青春期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長的困擾。如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？王校長給出了他的答案：家長要多做飯，少說話。

“這個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。”王校長建議，“你就記住，多做飯，把飯做好一點，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學(xué)會寬容等待，過了這個階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長著呢！”

關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)班，王殿軍提醒說：“培訓(xùn)班要慎去，孩子在某個學(xué)科上嚴(yán)重偏科時可以找適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)點，不要讓他掉隊。孩子要同時處理那么多學(xué)科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實有點應(yīng)接不暇，但是到高三所有的課一復(fù)習(xí)就上來了?！?/p>

此外，王校長認(rèn)為溝通和動手對于青春期的孩子也很重要，“適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點點時間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育法?！?/p>

教育應(yīng)為孩子的未來著想

“有一個小孩兒特別喜歡生物，家長支持他觀察螞蟻、毛毛蟲之類的，后來他覺得不懂?dāng)?shù)學(xué)就研究不了生物，家長又支持他搞數(shù)學(xué)。對于這樣一個有天賦的數(shù)學(xué)苗子，我們在中學(xué)階段讓他把高中的東西學(xué)好，沒有讓他去學(xué)習(xí)奧數(shù)、參加競賽。他感興趣的內(nèi)容，我請清華、北大的數(shù)學(xué)系教授給他指導(dǎo)。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎的金獎，組委會評價說：?高中生的論文已經(jīng)達(dá)到了研究生的平均水平。?”王殿軍校長以邵城陽為例強(qiáng)調(diào)了尊重孩子天賦的重要性，“不要把他的天賦作為老師、學(xué)校的工具，做教育要沒有功利心，為孩子的十年、二十年、三十年之后著想，不能只顧眼前的一點利益?！?/p>

曾獲諾貝爾物理學(xué)獎的楊振寧的一段話，讓王殿軍校長記憶深刻。“我為什么走上物理這條路，源于我閱讀了一本課外書，關(guān)于宇宙的奧秘和物理世界的奇妙的書，從那時候我開始下的決心?！?/p>

這給王殿軍一個很重要的啟示：有時候改變一個人一生的選擇，可能就是一本書，所以廣泛閱讀很重要。王校長分析說，對于家長而言，最重要的是尊重孩子們的喜好，支持他喜歡的、最感興趣的方向，并持之以恒地堅持，才能取得好的成果，家庭要為孩子們提供一個自由發(fā)展的寬松環(huán)境?！芭d趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)大舞臺，走出校門，接觸更多的事物，尋找到興趣點。舞臺有多大，夢就有多大，事業(yè)就有多大，把孩子帶到一個寬廣的舞臺里，讓他有未來的夢?！保ㄎ?仲玉維岳嘉）

第四篇：清華附中 順口溜

清華附中——學(xué)子文明禮儀順口溜 人無德不立，國無德不興 彬彬有禮多，其實并不難 禮儀行三百，收益有三千 衣冠有不整，禮儀顯不周咳嗽噴嚏時，用手掩口鼻與人交談時，聲緩情不燥眾人聚集時，不得肆叫囂當(dāng)著他人面，切忌挖口鼻洗澡勤更衣，發(fā)型有規(guī)矩路遇師長輩，讓行先施禮嚴(yán)不說粗口，久修成美德低碳又減排，節(jié)省不浪費讀書師不催，作業(yè)母不陪自助己生活，獨立清華人

對人常微笑，自己心情好 損壞了東西，承認(rèn)又賠償 受了贈與助，由衷示感謝 誠實講信義，久修有信譽(yù)長幼懂尊卑，進(jìn)退皆有度自我管理好，厚德清華人！

第五篇：清華附中題

清華附中初一第一學(xué)期期中試卷

數(shù)學(xué)

（清華附中初10級）

一、選擇題（每題2分，共20分）

1．?2的倒數(shù)是（）．

11A．2B．C．?2

22．近似數(shù)0.00050400的有效數(shù)字有（）．

A．3個B．4個C．5個

3．下列有理數(shù)大小關(guān)系判斷正確的是（）．

2211A． B．0??10C．????3.14 7232010.11D．?2D．6個 ?3?D．?????0.75 ?4?

4．下列代數(shù)式中是五次多項式的是（）．

1A．x5?2x?1B．a(chǎn)b5?1C．xy3?52

5．下列計算正確的是（）

111A．x5?x4?xB．y2?y2? 236

C．x3?2x5?3x8D．?x3?3x3?2x

36．下列各數(shù)表示正數(shù)的是（）．

1A．(a?1)2B．|a?1|C．a(chǎn)

7．下列說法正確的是（）

A．若a表示有理數(shù)，則?a表示非正數(shù)

B．和為零，商為?1的兩個數(shù)必是互為相反數(shù)

C．一個數(shù)的絕對值必是正數(shù)

D．若|a|?|b|，則a?b?0

8．化簡a?[?2a?(a?b)]等于（）D．a(chǎn)2b3?ab5 D．?(?a)

A．?2aB．2aC．4a+bD．2a?2b

9．當(dāng)x分別取2和?2時，多項式x7?2x4的值（）

A．互為相反數(shù)B．互為倒數(shù)C．相等D．異號但絕對值不相等

10．一個小蟲在數(shù)軸上先向右爬2個單位，再向左爬6個單位，所在位置正好距離數(shù)軸原點2個單位，則小蟲的起始位置所表示的數(shù)是（）．

A．6B．?2C．2或6D．?2或

4二、填空題（每題3分，共30分）

11．8.2?105精確到位．

12．列式表示：x的2倍與10的和．

13．五次單項式(k?1)xky2的系數(shù)為

1114．x3yn與?xmy2是同類項，則mn 2

315．若a是有理數(shù)，則?|a|?2的最大值是．

16．如果a、b互為倒數(shù)，c、d互為相反數(shù)，且m??1，則代數(shù)式2ab?(c?d)?m2?．

17．若|x|?4，y2?1且x?y?0，則xy?

18．若a+b=0，則多項式a3?a2b?ab2?b3的值是．

19．某資料室使用計算機(jī)，編碼以一定規(guī)則排列，如下表所示，從左至右以及從上到下 都是無限的．此表中編碼100

20．（）l（）2（）5（）20在括號內(nèi)任意填寫“+”或“?”號會得到

三、解答題（21題18分，22-29題每題4分，共50分）

21．計算（每題3分，共18分）（1）(?1)3?22?

1?1?

（2）????32?(?6)

?3?

（3）17?8??(?2)?4?(?1)??1??5?2?

（4）???????????(?60)

??6??12?15?（5）(x?3y)?(y?2x)

（6）4a?(3a?4b)?(?7a?2b)

22．已知|a?1|?(b?2)2?0，求2a?b?(a2?2b2)的值．

23．已知代數(shù)式?3y2?2y?6??8，求代數(shù)式?y2?y?1的值．

24．如圖，用折線在數(shù)軸上表示了一個“范圍”，這個“范圍”包含所有大于?1小于1的有理數(shù)．請你在數(shù)軸上表示出一范圍，使得這個范圍同時滿足以下三個條件：（1）至少有100對互為相反數(shù)和200對互為倒數(shù)；（2）有最大的負(fù)整數(shù)；（3）這個范圍內(nèi)最大的數(shù)與最小的數(shù)表示的點距離大于4但小于5．

25．貨車從某地A出發(fā)沿某一筆直公路來回行駛，假定向右行駛的路程記為正數(shù)，向左行駛的路程記為負(fù)數(shù)，各段路程依次為（單位：公里）：+4，?3，+10，?8，6，+9，?10．

（1）貨車最后（填空：能／不能）回到出發(fā)地A.（2）貨車離開A地最遠(yuǎn)距離是千米（填空）．

（3）93號汽油的價格是6.68元／升，假設(shè)貨車每公里耗油0.1升，則跑完全程共花費多少元？ 26．己知|a?b|?2，試比較a+2與b?1的大?。?/p>

27．已知關(guān)于x的二次多項式ax3?b(2x2?x)?x3?5，當(dāng)x=2時的值是S，求當(dāng)x??3時，代數(shù)式的值．

28．若對整數(shù)x有|x|?x,并且|x?10|?10?x，設(shè)所有符合條件的x的和為S，求S．

29．已知有理數(shù)a、b及a+b、a?b對應(yīng)的點在數(shù)軸上位置如圖所示： 化簡|2a?b|?2|a|?|b?7|

四、附加題（每題4分，共20分）

30．不相等的有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上對應(yīng)點分別是A，B，C，如果|a?b|?|b?c|?|a?c|，那么B點的位置是

A．在A和C的右邊C．在A和C之間

B．在A和C的左邊

D．以上三種情況都有可能 x?yxy?

2?31．已知x+y=6，xy=4，代數(shù)式的值是 xy

32．已知(2x?1)5?ax5?bx4?cx3?dx2?ex?f(a,b,c,d,e,.f為常數(shù)），則b?d?f? 33．將1，2，3，…，100這100個自然數(shù)，任意分成50組，每組兩個數(shù)，現(xiàn)將每組中的兩個數(shù)

a?b?|a?b|

記為a，b，代入中進(jìn)行計算，求出結(jié)果，可得到50個值，則這50個值的和的最小值為

____

34.上表是這樣形成的；

1．第一行的每個格中，可填入0，l，2，3這四個數(shù)字中的任意一個數(shù)：

2．第二行四個格中的數(shù)依次表示0，1，2，3這四個數(shù)在上一行中出現(xiàn)的次數(shù)，如0出現(xiàn)了一次，所以第一個格填寫l；1出現(xiàn)了兩次，第二個格填寫2；2出現(xiàn)一次，第三個格填寫1：3出現(xiàn)了零次，第四個格填寫0；

發(fā)現(xiàn)：上表兩行所填的數(shù)字有這樣的特點，第一行有一個0，兩個1，一個2，第二行也有一個0，兩個1和一個2：

規(guī)定：一個兩行n列（n≥2，n是正整數(shù)）的表格，每個格填入0，1，2，…，n?1這個數(shù)中的任意一個數(shù)，上下兩行出現(xiàn)的數(shù)字相同并且相同數(shù)字的個數(shù)也相同，就稱這張表為一張“好表”．

初一第一學(xué)期期中試卷答案

一、選擇題（每題2分，共20分）

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10．

二、填空題

11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20．

三、解答題

21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29．

四、附加題

30． 31． 32． 33． 34．