第一篇：小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

【摘要】提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，要充分認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用、尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)學(xué)生的身心健康。首先要提高教師的業(yè)務(wù)能力和科研能力，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要，其次要在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，再次要用游戲激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，最后將音樂融入體育活動(dòng)，全方位提高教師的教學(xué)能力，塑造愉快的教學(xué)氛圍，使小學(xué)生在玩樂中完成體育教師的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué)質(zhì)量 提升途徑 策略分析

小學(xué)是教育體系中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的階段，而體育教學(xué)直接影響著小學(xué)生的身體健康以及全面發(fā)展，所以提高體育教學(xué)質(zhì)量十分重要?；谛抡n改背景下，筆者分析了提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要性及措施，希望能夠起到一定借鑒作用，推動(dòng)我國小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1 教師因素

教師是小學(xué)體育教學(xué)的主導(dǎo)要素，教師必須在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，積極的引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)把握并逐步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。首先，教師的教學(xué)觀念直接影響了體育教課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量，傳統(tǒng)的一言堂式教學(xué)方法，往往不能起到高效體課堂的作用。其次，教師的教學(xué)方式與手段決定了學(xué)生接受體育知識(shí)時(shí)的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度來自教師的啟發(fā)。第三，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與學(xué)生情況的變化，要求教師在具備豐富專業(yè)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，還必須擁有豐富的教學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以便適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)需要。

1.2 學(xué)生因素

學(xué)生的需要與興趣決定了體育課堂教學(xué)的主要形式。小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開展的。首先，小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容必須能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容才能促進(jìn)學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中來。其次，學(xué)生的身體能力和心理需求不同，要求教師選擇的教學(xué)方法與教學(xué)形式要適應(yīng)學(xué)生的需求。第三，教師要對(duì)學(xué)生做好必要的引導(dǎo)工作，要充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 環(huán)境因素

環(huán)境因素不僅是體育教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，而且也決定了體育教學(xué)策略的選擇。首先，小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)是在學(xué)校軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施上開展的，學(xué)生校的操場面積、體育器械、校本課程都決定了體育教學(xué)的形式與內(nèi)容。其次，學(xué)校的體育氛圍與體育文化也決定了課堂教學(xué)的辦法特色與辦學(xué)定位。第三，地域性的文化特征也是學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分考慮的因素。第四，氣候與氣象條件等因素也會(huì)對(duì)體育教學(xué)造成一定的影響。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用體育教學(xué)的客觀環(huán)境因素，做到合理搭配科學(xué)教學(xué)。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)

不同于其他學(xué)科，體育課堂內(nèi)容就是運(yùn)動(dòng)，比如足球、籃球等是體育課堂上常見的體育活動(dòng)。但是在實(shí)踐教學(xué)中，往往會(huì)有一些學(xué)生不愿意參與到活動(dòng)中，尤其是女生居多。產(chǎn)生這一間題的重要原因在于，女生的膽怯心理和不自信，害怕自己做不好被同學(xué)嘲笑，甚至一些學(xué)生經(jīng)常以生病為由不參加體育活動(dòng)。針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題所在，給予他們鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生提供良好的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng)，或者根據(jù)學(xué)生的興趣，多組織不同類型的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，從而滿足不同學(xué)生的需求。

2.2 采用游戲化的教學(xué)方式

作為體育教師應(yīng)該了解小學(xué)階段對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生的積極影響，并充分利用學(xué)生在這一時(shí)期的特點(diǎn)和優(yōu)勢，發(fā)揮體育的重要作用。在教學(xué)過程中，多組織一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，體育教師要善于通過游戲方式讓學(xué)生主動(dòng)參加，活躍課堂氛圍。比如“捆綁游戲”有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人、學(xué)會(huì)與他人合作，如果教師能夠有效運(yùn)用這些游戲，教學(xué)質(zhì)量會(huì)明顯提高。

2.3 教學(xué)理念應(yīng)該及時(shí)更新

在教學(xué)中，教師應(yīng)該作為參與者積極參加到體育活動(dòng)中，為學(xué)生樹立榜樣，也能起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用。同時(shí)與學(xué)生共同活動(dòng)，也可以建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺到教師的和藹和友好，學(xué)生也能夠全身心投入到體育活動(dòng)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著積極作用。這就需要體育教師有先進(jìn)的教學(xué)理念和思維，真正貫徹落實(shí)新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將學(xué)生的主體地位突顯出來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4 了解學(xué)生的需求，體育活動(dòng)要適度

小學(xué)生的心智還不成熟，比較貪玩，作為體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的這一特性，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好組織教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂是素質(zhì)教育中激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式。所以體育教師可以在教學(xué)中將玩與教有機(jī)結(jié)合起來，用游戲的方式吸引學(xué)生，迎合學(xué)生這一時(shí)期心理和年齡的特點(diǎn)。但是體育教師應(yīng)該把握好體育活動(dòng)的時(shí)間和尺度，避免體育活動(dòng)中受傷等突發(fā)情況的發(fā)生。而且小學(xué)生正處于成長關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該提前做好保護(hù)措施，在保證學(xué)生的安全和體育活動(dòng)的可行性的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐活動(dòng)。

2.5 優(yōu)化教學(xué)方法，有效適用體育器材

小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生健康成長，所以教學(xué)活動(dòng)更加注重是否有益于學(xué)生身體健康，但是小學(xué)生更多的關(guān)注體育活動(dòng)是否有趣。所以，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以考慮學(xué)生的這一特性以此作為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)在體育活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生提供需要的體育器材、場地等，滿足學(xué)生的基本需求，營造安全、完備的活動(dòng)條件和環(huán)境。這樣學(xué)生可以更好的融入到課堂中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在體育教學(xué)中，學(xué)生的興趣和愛好是最為關(guān)鍵的要素，教師能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段就可以提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育要求?W生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是有一個(gè)健康的身體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為社會(huì)的發(fā)展提供人才保障。作為小學(xué)體育教師應(yīng)該正確理解體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，積極配合新課標(biāo)的要求，更新教學(xué)理念和方式，在教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，推動(dòng)小學(xué)教育改革的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校體育教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

（一）課程內(nèi)容多且雜

從當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，缺乏科學(xué)性與規(guī)范性。在教育界，提倡學(xué)生的全面發(fā)展，受此影響，體育必修課所設(shè)置的內(nèi)容既多又雜，之所以會(huì)設(shè)置這么多的教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到課時(shí)、教學(xué)條件等限制因素的影響，很多教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施變成了形式上的實(shí)施，未起到真正的培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，甚至?xí)蛳麑W(xué)生對(duì)體育課的熱情，影響教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（二）高校體育教學(xué)軟件硬件不足

當(dāng)前，我國的高校體育教學(xué)存在著比較嚴(yán)重的投入不足問題，投入包含硬件投入及軟件投入。軟件投入是指師資力量，在高校中，體育教師的數(shù)量比較少，因此每名體育教師就會(huì)承擔(dān)很多工作量，這使得體育教師的工作熱情降低，而且，體育教師在教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較重，因此，在探索新的教學(xué)方法方面積極性比較低；硬件投入是指體育設(shè)施，近年來，各個(gè)高校都實(shí)行了擴(kuò)招的政策，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而體育設(shè)施總量還停留在原來的水平上，導(dǎo)致二者之間出現(xiàn)不平衡，最終影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、陽光體育文化背景下高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，開展拓展訓(xùn)練

在陽光體育文化中，倡導(dǎo)社會(huì)群眾的廣泛參與，不提倡競爭，而在拓展訓(xùn)練中，為了完成項(xiàng)目，所有的項(xiàng)目參與人員要集中到一起，集思廣益，想出完成項(xiàng)目的最佳辦法。從廣泛參與的角度來看，陽光體育運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練是存在相同之處的，因此，教師可以開展拓展訓(xùn)練教學(xué)。在開展拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)耐卣鬼?xiàng)目，有意識(shí)的達(dá)到教學(xué)效果。對(duì)于體育教學(xué)來說，選擇教學(xué)內(nèi)容實(shí)際就是選擇項(xiàng)目，在選擇項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況以及實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，盡可能的在保證合理的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，以便于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提升教學(xué)效果，比如啦啦操、輪滑、網(wǎng)球等都可以滿足教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）提升教師的素質(zhì)水平

高校體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到很多方面因素的影響，其中教師的素質(zhì)水平是非常關(guān)鍵的影響因素。實(shí)際上，現(xiàn)在的學(xué)生都非常注重自身的身體素質(zhì)，都希望通過體育教學(xué)增強(qiáng)自身的體質(zhì)，因此，教師所面臨的任務(wù)就變得更加艱巨。在陽光體育文化的背景下，要求教師具備能夠給予學(xué)生指導(dǎo)和建議的能力，為了滿足這一要求，教師就要切實(shí)的提高自身的教學(xué)能力及素質(zhì)水平，以提高實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師還要具備優(yōu)秀的溝通能力，事實(shí)證明，人格魅力比較高的教師更受學(xué)生歡迎，而且更能調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終收獲意想不到的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)高校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

高校的學(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)走向工作崗位，他們接觸體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間將會(huì)少之又少，因此，在高校的體育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想。學(xué)校的相關(guān)部門可以加大宣傳工作力度，利用校園廣播、海報(bào)等宣傳體育鍛煉的重要作用，讓學(xué)生初步形成鍛煉意識(shí)。另外，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生組建體育性質(zhì)的社團(tuán)，比如足球社、籃球社、健身社等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉意識(shí)。通過這一系列的舉措，不但學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)得到了培養(yǎng)，而且在高校中形成了濃郁的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。在高校教育中，體育教育起著十分重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，但是當(dāng)前的高校體育教學(xué)還存在著一些問題，教學(xué)觀念、教學(xué)方法等十分落后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高及陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣，因此，為了達(dá)成這兩大目標(biāo)，制定了相關(guān)的解決措施，將存在的問題予以解決，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析

一 對(duì)學(xué)生發(fā)展情況分析

（一）平時(shí)情況

主要做法：偏重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，課間、課外興趣活動(dòng)、體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試項(xiàng)目練習(xí)！

存在問題：經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別班的個(gè)別學(xué)生的身體素質(zhì)不是全面發(fā)展的，而是向自己喜歡的方面去發(fā)展，對(duì)于一些不喜歡的項(xiàng)目和素質(zhì)練習(xí)表現(xiàn)冷漠，不夠重視。

改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從思想上改變學(xué)生的上課及訓(xùn)練態(tài)度。在上課的時(shí)候多用一些鼓勵(lì)的語言去表揚(yáng)他們，讓其他學(xué)生去給他們加油，嚴(yán)厲制止嘲笑他們的學(xué)生。采用賞識(shí)教育原則，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的保護(hù)，課下多找這部分學(xué)生做思想工作。

（二）總體情況：整體的學(xué)生素質(zhì)在一學(xué)期的鍛煉中取得了不錯(cuò)的成績，各方面的能力和技能的培養(yǎng)也達(dá)到了預(yù)期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，今后將會(huì)對(duì)他們這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)力度。

低年級(jí):整體看來低年級(jí)學(xué)生的柔韌性很好，但是學(xué)生的力量不夠。中年級(jí):中年級(jí)學(xué)生在體育技能方面掌握情況良好。

高年級(jí):總體學(xué)生在跳繩方面優(yōu)秀率較高。

主要問題：學(xué)生在個(gè)別方面掌握情況并不好，在每項(xiàng)體育技能中都有好有壞。原因分析：學(xué)生的身體條件有先天性的差別。有些學(xué)生不用苦練，甚至不練，參加目前各項(xiàng)身體素質(zhì)考核也能得高分，另外少數(shù)學(xué)生（特別是肥胖兒童）再苦練考核也難以及格。這是小學(xué)體育教學(xué)考評(píng)的矛盾現(xiàn)狀之一。

改進(jìn)措施：如果改進(jìn)考評(píng)的起點(diǎn)，以學(xué)生初始水平為基礎(chǔ)點(diǎn)，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的增長率，這樣對(duì)于身體素質(zhì)基礎(chǔ)點(diǎn)底的學(xué)生將會(huì)有很大的幫助。同時(shí)還可以樹立、增強(qiáng)他們的自信心的積極性；但對(duì)身體基點(diǎn)高的學(xué)生，如果在起點(diǎn)檢測時(shí)“留一手”，這又是一個(gè)不能統(tǒng)一的問題，要解決這一問題就必須具有新的思路和辦法。

二 好的做法及經(jīng)驗(yàn)

做好了學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。

三、今后努力方向

注重學(xué)生的個(gè)體差異，體會(huì)分組教學(xué)模式，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的要求，不能用同樣的方法解決不同實(shí)質(zhì)的問題。

楊京賢

2017/2/14

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析

學(xué)校：

姓名：

一 學(xué)校整體情況

低年級(jí): 學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)平均達(dá)標(biāo)，但有幾名學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性還未達(dá)到滿意，以后加強(qiáng)練習(xí)能夠趕上去。中年級(jí): 整體的素質(zhì)在一年的鍛煉中取得了不錯(cuò)的成績，各方面的能力和技能的培養(yǎng)也達(dá)到了預(yù)期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，在下學(xué)期將會(huì)對(duì)他們這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)力度。高年級(jí): 對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說他們的各方面的能力都相對(duì)來說是最好的，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)掌握程度良好，個(gè)別學(xué)生掌握的還有些欠缺，行為習(xí)慣方面做出了表帥課堂常規(guī)整齊劃一，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說課堂上已經(jīng)有了自己的思想，在老師的帶動(dòng)下，能夠自主創(chuàng)新并且能夠自主的向高一級(jí)的拓展，另外由于學(xué)校重視學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)，所以該項(xiàng)成績達(dá)到滿意的效果但是個(gè)別學(xué)生的上肢力量不夠有待提高。

二 對(duì)學(xué)生發(fā)展情況分析

（一）平時(shí)評(píng)價(jià)情況

1--6年級(jí)

主要做法：平時(shí)偏重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，課間、課外活動(dòng)、體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測科目訓(xùn)練！

存在問題：經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別班的個(gè)別學(xué)生的身體素質(zhì)不是全面發(fā)展的，而是向自己喜歡的方面去發(fā)展，對(duì)于一些不喜歡的項(xiàng)目和素質(zhì)練習(xí)表現(xiàn)冷漠，不夠重視。

改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從思想上改變學(xué)生的上課及訓(xùn)練態(tài)度。在上課的時(shí)候多用一些鼓勵(lì)的語言去表揚(yáng)他們，讓其他學(xué)生去給他們

加油，嚴(yán)厲制止嘲笑他們的學(xué)生。采用賞識(shí)教育原則，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的保護(hù)，課下多找這部分學(xué)生做思想工作。

總體情況：整體的素質(zhì)在一年的鍛煉中取得了不錯(cuò)的成績，各方面的能力和技能的培養(yǎng)也達(dá)到了預(yù)期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，今后將會(huì)對(duì)他們這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)力度。

低年級(jí):整體看來低年級(jí)學(xué)生的柔韌性很好，但是學(xué)生的力量不夠 中年級(jí):中年級(jí)學(xué)生在體育技能方面掌握情況良好

高年級(jí):總體學(xué)生在籃球與跳繩方面優(yōu)秀率較高，這說明我校在重視技能培養(yǎng)下學(xué)生取得良好的成績。

主要問題：學(xué)生在個(gè)別方面掌握情況并不好，在每項(xiàng)體育技能中都有好有壞。原因分析：學(xué)生的身體條件有先天性的差別。有些學(xué)生不用苦練，甚至不練，參加目前各項(xiàng)身體素質(zhì)考核也能得高分，另一些學(xué)生（特別是肥胖兒童）再苦練考核也難以及格。這是小學(xué)體育教學(xué)考評(píng)的矛盾現(xiàn)狀之一。

改進(jìn)措施：如果改進(jìn)考評(píng)的起點(diǎn)，以學(xué)生初始水平為基礎(chǔ)點(diǎn)，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的增長率，這樣對(duì)于身體素質(zhì)基礎(chǔ)點(diǎn)底的學(xué)生將會(huì)有很大的幫助。同時(shí)還可以樹立、增強(qiáng)他們的自信心的積極性；但對(duì)身體基點(diǎn)高的學(xué)生，如果在起點(diǎn)檢測時(shí)“留一手”，這又是一個(gè)不能統(tǒng)一的問題，要解決這一問題就必須具有新的思路。

三 本學(xué)期教學(xué)中好的做法及經(jīng)驗(yàn)

做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么聽話，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校三年級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的體委和班長，比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓體育委員抓出來了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么

聽體育委員的不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說：“體育委員很厲害，你不厲害，所以我們怕體育委員!”

四 今后努力方向

注重學(xué)生的個(gè)體差異，體會(huì)分組教學(xué)模式，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的要求不能一視同仁。

五

對(duì)本學(xué)科發(fā)展性建議

目前的體育評(píng)價(jià)忽視了課外活動(dòng)的內(nèi)容分析

學(xué)校的體育教育應(yīng)該包括體育課和課外活動(dòng)這兩部分，因?yàn)槊啃瞧谥挥袃晒?jié)體育課，更多的鍛煉時(shí)間應(yīng)該是在課外。從目前小學(xué)教師的情況來看，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)的評(píng)價(jià)，而課外活動(dòng)的管理、場地設(shè)施、以及諸多因素的局限，說評(píng)價(jià)就顯的籠統(tǒng)而粗糙缺乏針對(duì)性和評(píng)價(jià)的保障性

第五篇：提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與方法

提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與方法

學(xué)生情況分析

我們學(xué)校從大的方面來說，同學(xué)們的英語整體水平有差異，學(xué)習(xí)氣氛一般，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。部分同學(xué)在但也有部分同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，基礎(chǔ)薄弱。部分學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。

一、激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于知識(shí)魅力的提升和語言藝術(shù)的正確誘導(dǎo)。為此，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能的利用現(xiàn)代的教學(xué)手段--多媒體來提升知識(shí)的魅力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

1．充分相信學(xué)生，優(yōu)英語生綜合能力

①保證學(xué)生看書的機(jī)會(huì)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上教師要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生靜心地閱讀英語教材，這不僅有利于學(xué)生對(duì)英語新知識(shí)的理解與解題方法、規(guī)律的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得英語新知識(shí)的能力。

②保證學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。教師提出問題后，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生說出解決問題的方法，當(dāng)學(xué)生回答不完整或不正確時(shí)，教師不應(yīng)指責(zé)，不忙裁決，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再思考，使解題思路真正從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來。

③保證學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)。認(rèn)知過程是個(gè)體探索與群體交流相結(jié)合的過程，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論、暴露思維過程中的問題，與學(xué)生共同經(jīng)歷探索的曲折，享受成功的喜悅。這樣的交流互動(dòng)不僅促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，而且也促進(jìn)學(xué)生情感、道德的發(fā)展。

2．充分理解學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系

平等對(duì)待學(xué)生是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的要求。平等對(duì)待學(xué)生就要求教師重視自我發(fā)展的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展而教，不要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)知識(shí)的“容器”，而應(yīng)把他們當(dāng)作有選擇性和主動(dòng)性的個(gè)體。在課堂教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，獨(dú)立尋找解決問題的方法，使學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠主動(dòng)發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅有認(rèn)知力方面的需求，同時(shí)也有情感方面的需求。在教學(xué)過程中，教師的有聲言語和無聲言語中都蘊(yùn)含著關(guān)心、理解、賞識(shí)和期待，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。言語的恰當(dāng)使用也可避免師生間的感情磨擦。教師良好的愿望，只有通過恰當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，并由此促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

3．重視學(xué)生之間的合作與探究，優(yōu)化生生關(guān)系。

在課堂上，盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，相互檢查，相互交流；組內(nèi)互幫互學(xué)，組外相互競爭。在課堂教學(xué)中，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以以小組為單位，這樣可以增強(qiáng)探討的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，還可以提高學(xué)生的辯論水平和語言表達(dá)能力。在愉快教學(xué)中達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在快樂中健康成長。

4．改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。從“滿堂灌”到提問教學(xué)是教學(xué)的一大進(jìn)步，一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但有一種現(xiàn)象不可忽視：相當(dāng)一部分課堂只將問題當(dāng)作組織教學(xué)的線索，主要教學(xué)內(nèi)容仍由教師講解完成，就整個(gè)思維過程看，學(xué)生仍是被動(dòng)的接受者?；蛘哂腥税褑栴}緊緊攥在手中，引導(dǎo)學(xué)生圍著自己的思維轉(zhuǎn)，看起來學(xué)生在積極思考回答，實(shí)際上被老師“牽了一回牛鼻子”，課堂的主角仍是教師。要改變這種狀況就必須改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我把一堂課大致分成了六個(gè)環(huán)節(jié)，即：揭示目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、檢查自學(xué)效果、引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用和當(dāng)堂訓(xùn)練。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，也能更好地減輕學(xué)生過分的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、提高作業(yè)的效果

為了更好地鞏固課堂所學(xué)，課后常常輔以一定量的作業(yè)。這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也能反映教師教學(xué)的真實(shí)狀況。通過作業(yè)及反映的問題，更好地調(diào)整自己的教學(xué)。因此，對(duì)待作業(yè)我們注意了以下幾點(diǎn)。

1、精心編選

在布置作業(yè)時(shí)，能結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際和考綱的要求精心編選，適量布置，而很少用現(xiàn)成的試卷。對(duì)于同一班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)了三套試卷，或一套試卷分為三個(gè)作業(yè)方案。即同一套試卷分為共同題和選做題，具體說，就是A類學(xué)生（學(xué)業(yè)水平差的學(xué)生）只做基礎(chǔ)題，力求準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十；B類學(xué)生（學(xué)業(yè)水平中等的學(xué)生）做基礎(chǔ)題和稍有難度的題目；C類學(xué)生（學(xué)業(yè)水平好的學(xué)生）完成全部。做到分層出題，實(shí)施分層教學(xué)。這樣既保證了合格率，也提高了優(yōu)秀率。

2、認(rèn)真批改

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視程度。試想：如果每次作業(yè)教師只用一個(gè)簡單的“閱”字或?qū)懮夏硞€(gè)日子，來應(yīng)付，學(xué)生心里會(huì)怎么想？長此以往，肯定會(huì)影響到他們對(duì)作業(yè)的熱情和效果，而且教師如果不認(rèn)真批改，又怎么能了解學(xué)生作業(yè)中存在的問題呢？鑒于此，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時(shí)改正。之后還布置類似的題目。做到學(xué)習(xí)一題而知道一類，舉一反三，觸類旁通。

3、及時(shí)反饋

為了保證作業(yè)的有效性，及時(shí)的反饋也是非常必要的。在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是連貫的，如果不及時(shí)反饋，就會(huì)使學(xué)生的問題越積越多，不利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法有多種，對(duì)于大家共同的問題，可以采用課堂講解，集體訂正；對(duì)于個(gè)別同學(xué)的問題，可以采用單獨(dú)面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、段段清。

4建立和用好錯(cuò)題本

在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的“錯(cuò)誤”，解題錯(cuò)誤是其中的一種。企圖讓學(xué)生完全避免錯(cuò)誤是不可能的，也是沒有必要的，因?yàn)檎沁@些“錯(cuò)誤”促使學(xué)生認(rèn)知水平和能力的不斷深入和發(fā)展。元素、化合物知識(shí)是初中英語的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)好其他英語知識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤要高度重視。

（1）要求學(xué)生建立錯(cuò)題本

只要是犯過的錯(cuò)誤都認(rèn)認(rèn)真真記載下來，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類，第一種是特別簡單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1＋1算成3；這樣的錯(cuò)題旁邊做個(gè)例如哭臉等能夠提醒自己的特殊標(biāo)志。第二種就是面對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；或者按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。對(duì)于這樣的題要做好錯(cuò)題分析。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題本

經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的成績會(huì)有顯著提高。