第一篇：小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程的開發(fā)和實(shí)踐

小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程的開發(fā)和實(shí)踐

摘要：我?；凇爸杏⑸勘葋喰＜?jí)連線種子基金項(xiàng)目”啟動(dòng)和與“英國(guó)利物浦圣母圣斯威遜天主教學(xué)?！苯⒂押藐P(guān)系為基礎(chǔ)，踐行了《英語(yǔ)戲劇課程與核心素養(yǎng)》的課題研究，并著手開發(fā)了英語(yǔ)戲劇課程。把英語(yǔ)戲劇引入到英語(yǔ)教學(xué)中，并以戲劇為載體，借助戲劇表演，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，以及交際合作等能力，最終培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；戲劇課程；核心素養(yǎng)

一、什么是英語(yǔ)戲劇課程

戲劇是對(duì)生活的模擬，是一種非常綜合的藝術(shù)形式，融合了包括演講、聆聽、表情、肢體、美術(shù)、音樂(lè)、團(tuán)隊(duì)配合等多種元素，是滋養(yǎng)感受、鍛煉表達(dá)的極佳途徑。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與戲劇融合符合孩子熱愛(ài)角色扮演、愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性。通過(guò)戲劇教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造生活的情景、教育的氛圍，在既定的語(yǔ)言環(huán)境中，潛移默化的滲透了愛(ài)國(guó)愛(ài)家、尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和興趣。英語(yǔ)戲劇課程中的英語(yǔ)童話劇和情景劇作為兒童鍛煉口語(yǔ)和表達(dá)能力的途徑，孩子在不知不覺(jué)中練習(xí)了口語(yǔ)，其想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)性也得到了發(fā)展。借著戲劇的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)在不同情境下，不單只是用我們母語(yǔ)，還能更自然的使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)情緒！最為突出的是，英語(yǔ)戲劇課程內(nèi)容還涵括了生命成長(zhǎng)教育和價(jià)值教育的理念，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接納自己，讓生命健康成長(zhǎng)！這恰好符合我們對(duì)孩子們核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程實(shí)施的意義

2011年新版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》分別在一級(jí)、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中提出：“能做簡(jiǎn)單的角色表演”“能在教師的幫助下表演小故事或小短劇”，明確要求英語(yǔ)教師不僅要在課堂上給予學(xué)生借助角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行表演的機(jī)會(huì)，而且在課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該有足夠的表演活動(dòng)。因此，把戲劇課程應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、表演力、自信力得到提高；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和樂(lè)觀開朗的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)；陽(yáng)光健康、自信能干、積極進(jìn)取的品質(zhì)得到發(fā)展。開發(fā)出一套適合我校小學(xué)生的“小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程”和戲劇課程的教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程實(shí)施的策略

孩子在家里（自己，或者與父母）、課堂上（小組合作）、課下（小組對(duì)文本，排演討論）操練英語(yǔ)戲劇。

（一）課程目標(biāo)

開設(shè)“綠色劇場(chǎng)”，以戲劇學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以戲劇表演為平臺(tái)，以教師引導(dǎo)、學(xué)生參與為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為追求。

1.通過(guò)“家庭影院，家庭劇場(chǎng)”觀賞經(jīng)典戲劇，培養(yǎng)孩子的審美能力。學(xué)生通過(guò)在家里對(duì)課文的自編自導(dǎo)，拍攝視頻上傳班級(jí)QQ群里，達(dá)到展現(xiàn)自己、突破自我、提高自信的目的。

2.借助“綠色影院；綠色劇場(chǎng)――班級(jí)劇場(chǎng)”，讓學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)經(jīng)典戲劇，并進(jìn)行討論，培養(yǎng)孩子批判性思維。英語(yǔ)課堂上的“班級(jí)劇場(chǎng)”也為孩子提供了更大表演戲劇的舞臺(tái)，讓孩子從家里的表演走上課堂，正確認(rèn)識(shí)自我。

3.借助“綠色劇場(chǎng)――英語(yǔ)節(jié)、兒童節(jié)、其他訪問(wèn)日”，讓學(xué)生把所學(xué)到英語(yǔ)，以戲劇的形式在六一節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、其他外國(guó)友人訪問(wèn)日展演出來(lái)?！熬G色”英語(yǔ)劇場(chǎng)由兒童擔(dān)任演員，在家里、課堂上，在學(xué)校英語(yǔ)節(jié)、兒童節(jié)等劇場(chǎng)讓學(xué)生從參與戲劇學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的認(rèn)知，以兒童劇展的方式呈現(xiàn)階段性成果是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)、行為舉止、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)、勇敢自信等方面進(jìn)行全方位的塑造和培養(yǎng)，能為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)。極大的鼓勵(lì)孩子，激發(fā)學(xué)生自信，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

借助學(xué)校的“綠色學(xué)校，綠色課堂”劇場(chǎng)和家里面“家庭劇場(chǎng)”給孩子提供學(xué)校―課堂―家的表演空間，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極性自信心得到培養(yǎng)。

（二）課程內(nèi)容

我校從3方面開發(fā)英語(yǔ)戲劇課程：教材必學(xué)內(nèi)容，教材選學(xué)故事，網(wǎng)上和友好學(xué)校提供戲劇素材。

1.重大版小學(xué)英語(yǔ)教材必學(xué)內(nèi)容。孩子自己通過(guò)對(duì)教材的深入挖掘與整合，確定戲劇編演的內(nèi)容。

每單元的一二課時(shí)為孩子必學(xué)內(nèi)容和必須表演的課本劇內(nèi)容：

單元課程年級(jí)Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6

三年級(jí)121212121212

四年級(jí)121212121212

五年級(jí)1212121212

六年級(jí)1212121212

2.重大版小學(xué)英語(yǔ)教材選學(xué)故事story time，story corner

重大版教材每單元選學(xué)故事：（課文內(nèi)容+單元后故事表演）

周次內(nèi)容年級(jí)1～34～56～77～89～1011～1213～14

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

3.網(wǎng)上和友好學(xué)校提供戲劇素材

年份內(nèi)容備注

2014年Snow White《白雪公主》Three Hens《3只母?u》六一節(jié)全校師生，部分家長(zhǎng)；萬(wàn)盛電視臺(tái)（觀看）

2015年Cinderella《灰姑娘》Little Red Riding Hood《小紅帽》英語(yǔ)節(jié) 全校師生，部分家長(zhǎng)（觀看）

2016年Romeo and Juliet《羅密歐和朱麗葉》Macbeth《麥克白》――提供英國(guó)友好學(xué)校來(lái)校訪問(wèn)；全校師生；電視臺(tái)（觀看，采訪）

四、小學(xué)英語(yǔ)戲劇課程實(shí)施的核心元素

“中英莎士比亞戲劇種子項(xiàng)目”和我校與英國(guó)學(xué)校的友好關(guān)系建立，以及國(guó)家的“深化學(xué)校課程改革，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)”的文件。它們是英語(yǔ)戲劇課程的載體，也是戲劇課程的評(píng)價(jià)形式。這種不同于普通的口試，筆試。是讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式匯報(bào)表演劇目，讓專家評(píng)委和學(xué)生代表共同評(píng)價(jià)，我校每年6月和12月都要舉行英語(yǔ)節(jié)或則英語(yǔ)戲劇展演。通過(guò)這樣的形式真正培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。

五、英語(yǔ)戲劇課程對(duì)學(xué)生的影響

有句話叫“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”形成了家，課堂，學(xué)校的三級(jí)的戲劇練習(xí)場(chǎng)地，孩子在這個(gè)場(chǎng)地積極健康自信全面地發(fā)展自己。

1.孩子在家把學(xué)校所學(xué)知識(shí)以輕松有趣的戲劇表演方式暫時(shí)出來(lái)，提高了學(xué)生的興趣，加大學(xué)生的參與度，有效地得到家長(zhǎng)的監(jiān)管，并能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課堂上教師以小組的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了孩子的參與度與小組合作的意識(shí)以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在課下，孩子們常常三三兩兩地圍在一起利用每分每秒探討角色和爭(zhēng)辯英語(yǔ)發(fā)音。小組成員自覺(jué)、積極、向上的內(nèi)在的潛質(zhì)得以挖掘，孩子最核心那部分力量得以激發(fā)。這是作為教師最希望看到的景象。

3.大量的語(yǔ)言的輸入，朗讀背誦臺(tái)詞，群策群力的排演。最終得以在學(xué)校大舞臺(tái)表演。孩子的口語(yǔ)交際能力得以發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。許多孩子都有自己能上臺(tái)展示自我的愿望。這也是對(duì)熱愛(ài)英語(yǔ)、熱愛(ài)戲劇的孩子能力的認(rèn)可，也是那些想要參加學(xué)校表演的孩子的力量源泉。

總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐，我校的英語(yǔ)戲劇課程正在逐步地完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李漫.高中英語(yǔ)戲劇校本課程的開發(fā)與實(shí)踐[J].江蘇教育，2015（26）：43-44.[2]徐潔雯.戲劇表演在外語(yǔ)課堂教學(xué)中的功能及應(yīng)用[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（09）：182-184.作者簡(jiǎn)介：

王于文，重慶市，重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開區(qū)萬(wàn)盛小學(xué)。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、開發(fā)背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化的溝通交流語(yǔ)言在當(dāng)今時(shí)代扮演著越來(lái)越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué)階段加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩?；谝陨显?，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語(yǔ)校本課程實(shí)施計(jì)劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、開發(fā)總目標(biāo)

1.創(chuàng)編小學(xué)英語(yǔ)課本劇.2.通過(guò)此次英語(yǔ)校本課程的開發(fā)，能夠加強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力及新的教育教學(xué)方法。

3.通過(guò)英語(yǔ)校本課程的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

三、實(shí)施原則

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：注重知識(shí)性學(xué)習(xí)，更注重與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.分層遞進(jìn)原則：針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容。

3.充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

4.興趣性原則：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

四、具體開發(fā)內(nèi)容

1.單詞與句型的整合與拓展

對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材進(jìn)行重組和補(bǔ)充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個(gè)系統(tǒng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴(kuò)充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)此部分知識(shí)有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。

2.歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

3.日?？谡Z(yǔ)交際能力

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，融日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

會(huì)話表演分這樣三個(gè)步驟進(jìn)行：語(yǔ)言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語(yǔ)言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會(huì)話競(jìng)賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對(duì)半等形式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與；發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。

4.英語(yǔ)故事（課本?。?/p>

針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，自選生動(dòng)活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和表演能力的訓(xùn)練。教師略講重點(diǎn)詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)造性的課本劇表演。

5.開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)

利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

英語(yǔ)課本劇1：SNOW WHITE

SW---白雪公主 Q---皇后 M---魔鏡 H---獵人

P---白馬王子 D---小矮人 A---小動(dòng)物

音樂(lè)起，旁白

A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much;the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess.Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel.One day, In the king’s palace:----白雪出場(chǎng)

S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother? Where is my mother? 音樂(lè)起，皇后、魔鏡出場(chǎng)

Q: I am a queen, I’m very beautiful,Where is Mirror? Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful? M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter, go kill S.w.獵人出場(chǎng)

H: Yes, my queen

音樂(lè)起，小動(dòng)物出場(chǎng)，追趕獵人，公主驚慌出逃

S.w: Help me ,help me, please, please A: what’s the matter with you? S.w: The hunter…h(huán)unter… A: bite you bite you … 小動(dòng)物追趕獵人下場(chǎng)

S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.音樂(lè)起，7個(gè)小矮人出場(chǎng)，D: 1Look, somebody ate my food----2somebody drank my water----3someone is sleeping now----4What a beautiful girl!----

小矮人睡覺(jué)----音樂(lè)起公主先醒了----小矮人醒了----對(duì)話

5How do you do?

S.w: How do you do? My name is S.w … Nice to meet you!

D:（齊說(shuō)）Nice to meet you ,too----6 welcome to our house!----

7Would you like to live here?

S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W 皇后、魔鏡出場(chǎng)

Q: Mirror, mirror on the wall, who’s the most beautiful?

M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead? Hahaha, I got a good idea!

音樂(lè)起，皇后扮演老太太出場(chǎng)，對(duì)話

Q: Apple ,apple, beautiful apple, S.w: Hello, Good morning grandma!Q: pretty girl ,would you like a bite? S.w: Oh, yes ,thank you grandma!白雪公主咬一口后倒地

Q: The girl is dead!Hahaha… 小矮人出場(chǎng)、圍著公主哭

S.w wake up, wake up… 音樂(lè)起，動(dòng)物引著王子出場(chǎng)

P: A beautiful girl!She shall be my queen!王子吻公主，公主醒了

S.w: Thank you for your help!P: My pleasure

音樂(lè)起，小動(dòng)物、小矮人、公主、王子跳起歡快的舞 4

小學(xué)英語(yǔ)課本劇劇本2：小鴨子(Little Duck)

劇中角色：Little Duck, Grandma, Mr.Cat, Mr.Goat

Narrator: Little Duck promises his grandma that he is going to visit her in the morning, but he was late!Why is that?（星期天，小鴨子在睡覺(jué)。電話鈴響了。）Little Duck: Hello, Grandma.How are you?

Grandma: Hello, Dear.I am fine.Thank you.How about you?

Little Duck: I’m pretty good.I’m calling to tell you that I’m going to visit you this morning.Grandma: Oh great!Look forward to seeing you then.I’ll cook something good.Bye.Little Duck: Bye.（小鴨子上路了。他來(lái)到一條小河邊，看到貓先生正在河邊捉魚。）Little Duck: Good morning, Mr.Cat.How are you? Mr.Cat: Fine.And you?

Little Duck: I’m fine, too.What are you doing?

Mr.Cat: I’m catching fish!I see a big fish but I can’t catch it!Little Duck: Don’t worry.Let me help you.（小鴨子跳入河里，幫貓先生捉到了魚。）Little Duck: Here you are.Enjoy it.Mr.Cat: Thank you.Little Duck: My pleasure.（抬頭看看天色）I’ve got to go.Bye.（這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)呼救聲。）Mr.Goat: Help!Help!Little Duck: Who’s that? Mr.Cat: Let’s go and see.（小鴨子和貓先生四處尋找，終于在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了正在呻吟的山羊先生。）Little Duck: What’s wrong with you, Mr.Goat?

Mr.Goat: I was running too fast and fell down.My leg hurt.Little Duck: Let me help you.Mr.Cat: I can help, too.（他們把山羊先生扶起來(lái)，然后一起送山羊先生回了家。）Mr.Goat: Thank you very much.Little Duck: Sure.Oh, it’s 3 p.m.I’m late!Mr.Cat and Mr.Goat: Where are you going? Little Duck: I’m going to visit my grandma.Mr.Cat and Mr.Goat: Thank you and goodbye.Little Duck: Bye.小學(xué)英語(yǔ) 課本劇劇本 小鴨子(Little Duck)5 小學(xué)英語(yǔ)劇劇本3: A Picnic

Scene 1: The family at the breakfast table Dad: Here’s some breakfast.Mum: Thanks,Dad.Kate: Yes, please.Ben: Mum? Mum: Yes? Ben: Can we go for a picnic today? Rick and Kate: Yes!Great!A picnic.Mum: OK.Rick, Kate and Ben: A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic is great.A picnic, a picnic is great.Scene 2: The family are packing their car Rick: Here are the sandwiches.Dad: How many have you got? Rick: Eighteen.Dad: Fine.Kate: And here are the hot dogs.Mum: How many have you got? Kate: Nineteen.Mum: Great.Ben: And here’s the orange juice.Twenty cans.All: Super.Children: How many sandwiches? How many sandwiches? Eighteen, eighteen, eighteen.Yeah.How many hot dogs? How many hot dogs? Nineteen, nineteen, nineteen.Yeah.Mum and Dad: Twenty cans of orange juice.Nineteen hot dogs.Eighteen sandwiches.6 Oh, wow, a picnic is great!Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today.Children:

A picnic, a picnic, a picnic, hooray!Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, hooray!

Scene 3: In the car Ben: Dad, a sandwich, please.Dad: Here you are.Ben: Yummy.Rick: Dad, a hot dog,please.Dad: Here you are.Rick: Yummy.Kate: Dad, a can of orange juice, please.Dad: Here you are.Kate: Yummy.Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today.Children: A picnic, a picnic, a picnic hooray!Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, a picnic hooray!

Scene 4: In the park Rick: Ben , let’s play a game.Ben : OK.Rick : What does it mean? Ben : One.Rick : And this ? Ben : Four.Rick : What about this one ? Ben : Sorry , I don’t know.Rick : Ah , it’s wonderful.Mum: What a lovely park.Dad: Yes, it’s great.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green, 7

The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Scene 5 : Going home

Rick, Kate and Ben : We’re so tired.All :

It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh , what a lovely day.Scene 6 : Two days later

Mum :

Ben ? Can you go ? Ben :

OK , Mum.Postman :

This is for you.Ben :

Oh , thank you.Postman.Look what we’ve got.Rick and Kate :

Oh , great.A present!Children :

A present , a present , a present is great.A present for Ben , for Rick and for Kate.A present , a present , a present is great.A present for Ben , for Rick and for Kate.A present , a present , a present is great.A present , a present , a present is great.Dad :

Open it!Kate :

Oh , no!Mum and Dad :

What is this ? Kate :

Look , there is a letter.You left your things in our park.Your Park Ranger.All : Oh , no.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green，The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.8

It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Mum: Come here , children.Don’t be worry.We’ll do better next time.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green，The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.小學(xué)英語(yǔ)劇劇本4: THE DAUGHTER OF THE SEA Character :小人魚、王子、巫婆、龍王、龍母、公主、牧師、人魚姐姐（5人）旁白、群眾演員（舞）故事內(nèi)容：

旁白：Deep in the sea ,there lived the sea king ,who had been a widower for many years and his aged mother kept house for him and took care of his six daughters ,who were very happy and pretty.She always told them something : 龍母：The flowers of the land are beautiful ,and trees of the forest are green ,and birds can sing so sweetly 女兒們：When can we rise up out of the sea ? 龍母: when you have reached your fifteenth year!You can see the rocks in the moon light ,while the great slips are sailing by;and then you will see both forests and towns.女兒們：oh how wonderful!旁白：How time flies!Five of these daughters had reached out of the sea , and saw many beautiful things.大女兒：oh , what a beautiful day!I can hear the music ,I can play with ship.I see the big animals on the shore.That’s horse!二女兒：wa ho ? The sun looks like a flower.The color of the sun is red.Who painted the wonderful sun ? 三女兒：where is it? Oh I rise up.I see the children playing on shore.I want to play with them.四女兒：oh ,I arrive another world.It is different from my home.But I’m afraid of whales.五女兒：What a surprise!All the world is white.In the deep sea, there are many kinds of flowers.but why there are many white flowers.Oh, no!It’s snow.大女兒：Although the scene is wonderful.But our home is the best.9 女兒們：Yes?We must go home!(五個(gè)女兒退場(chǎng)，小人魚上場(chǎng))旁白：Today ,the youngest daughter was fifteen, too.小人魚：Oh, I can rise out of the sea.What’s that ?Maybe it is an interesting thing ? Oh, on!It’s a man.But why he lies on the shore.Wake up!Wake up? 王子：Where am I ? What’s wrong ? 小人魚：You met a storm.So I brought you here!王子：so you have saved me ? 小人魚：yes!王子：what’ s your name ? 小人魚：my name is summary.旁白：they have been together for several days and now they fall in love with each other.but they have to part.王子：I must go home.the people need me!I want to take you with me!小人魚：(crying)no, I ’ m just a fish.If I have a chance.I ‘be a human being.Remember me!（王子退場(chǎng)，龍王龍母上場(chǎng)）

小人魚：dear father and grandmother I have fallen in love with a human being.I want to be with him!龍王：no way!You are a fish.he is a human being!If you go with him.you will not be happy.龍母：that’s right ,my dear!It is not possible!小人魚：（crying）dad , grandmother I beg you!I beg you!龍王：(angry)no,no.（龍王龍母下場(chǎng)。巫婆上場(chǎng)）小人魚：what should I do? 巫婆：ha ?Ha?I can help you.小人魚：who are you ? 巫婆：I am a witch.I change you into a human being.But cut your tongue as a payment.小人魚：(think for a while)ok.I’ll do it!（小人魚、巫婆下場(chǎng)，王子和公主、牧師上場(chǎng)）

牧師：prince , are you pleased to marry the princess and love her forever? 王子：yes , I will.牧師：and princess, are you pleased to marry the prince and share the happiness and sorrow with him ? 公主：yes, I am(a little shy)牧師：change the rings.ok.Now you have got married ,you should take care of each other from now on!Amen!小人魚：(crying)oh , I am the most unhappy girl.Ah , my god???.(crying)

小學(xué)生的英語(yǔ)劇本5: Go to school.-Mum: Tom get up!Tom Yes ,mummy.Good moring,mummy.Mum: Good moring,Tom.Mum: Breakfast is reday.Tom: I'm coming.Wow, eggs!I like eggs.Mum: Now, Tom.Wash your face.Tom: Yes, I will.Mum: Brush your teeth.Tom: All right.Tom: Moring, Daddy.Dad: Moring, dear.Tom: I'm hungry.Mum: Have an egg, please.Tom: Thanks, mummy.I want some milk.Mum: Here you are.Tom: I'm full.Mum: Time to go to school.Tom: Where is my school bag? Mum: Here it is.Are you ready? Tom: Yes.Goodbye, mummy.Goodbye ,daddy.Mum&Dad: Goodbye, Tom.（上學(xué)路上，一段跳舞的動(dòng)作，配樂(lè)）Tom: Hello WiWi.WiWi: Hello Tom.Tom: Are you going to school? WiWi: Yes.Let's go.Jane: Hello Tom ,hello WiWi.Tom &WiWi: Hello Jane.Jane : Are you going to school? Tom &WiWi: Yes.Let's go.（上課，鈴聲響，一段跳舞和做游戲，配樂(lè)）Mr Xu: Now class begins.11 Pupils: Stand up!Mr Xu: Hello, boys and girls.Pupils: Hello Mr Xu.Mr Xu : Sit down, please.Are you all here? Monitors: No.Mr Xu: Let's count.Pupils: One , two, three, four...ten（咚咚咚）

May: May I come in? Mr Xu: Come in, please.May: Sorry, I'm late.Mr Xu: That's all right.Don't be late again Mr Xu: Let's play.Show me one.Pupils :(Show a ginger.)Mr Xu: Clap two.Pupils:(clap their hands).Mr Xu : Today we will learn some songs.Who can try? Puple : I can.Mr Xu : Please.(Happy new year!Eyes and ears.Trian is coming.Fish where are you)（看一下手表）Class is over.Goodbye boys and girls.Pupils: Goodbye.人物：Mummy, Daddy, Tom, Mr Xu, May

1.I see． 我明白了。

2.I quit!我不干了!3.Let go!放手!4.Me too． 我也是。

5.My god!天哪!6.No way!不行!7.Come on． 來(lái)吧(趕快)8.Hold on． 等一等。

9.I agree。我同意。

10.Not bad． 還不錯(cuò)。

11.Not yet． 還沒(méi)。

12.See you． 再見。

13.Shut up!閉嘴!14.So long． 再見。

15.Why not? 好呀!(為什么不呢?)16.Allow me． 讓我來(lái)。

17.Be quiet!安靜點(diǎn)!18.Cheer up!振作起來(lái)!19.Good job!做得好!20.Have fun!玩得開心!21.How much? 多少錢? 22.I'm full． 我飽了。

23.I'm home． 我回來(lái)了。

24.I'm lost． 我迷路了。

25.My treat． 我請(qǐng)客。

26.So do I． 我也一樣。

27.This way。這邊請(qǐng)。

28.After you． 您先。

29.Bless you!祝福你!30.Follow me． 跟我來(lái)。

31.Forget it!休想!(算了!)32.Good luck!祝好運(yùn)!33.I decline!我拒絕!34.I promise． 我保證。

35.Of course!當(dāng)然了!

36.Slow down!慢點(diǎn)!37.Take care!保重!38.They hurt．(傷口)疼。

39.Try again． 再試試。

40.Watch out!當(dāng)心。

41.What's up? 有什么事嗎? 42.Be careful!注意!43.Bottoms up!干杯(見底)!44.Don't move!不許動(dòng)!45.Guess what? 猜猜看? 46.I doubt it 我懷疑。

47.I think so． 我也這么想。

48.I'm single． 我是單身貴族。

49.Keep it up!堅(jiān)持下去!50.Let me see．讓我想想。

51.Never mind．不要緊。

52.No problem!沒(méi)問(wèn)題!53.That's all!就這樣!54.Time is up． 時(shí)間快到了。

55.What's new? 有什么新鮮事嗎? 56.Count me on 算上我。

57.Don't worry． 別擔(dān)心。

58.Feel better? 好點(diǎn)了嗎? 59.I love you!我愛(ài)你!60.I'm his fan。我是他的影迷。

61.Is it yours? 這是你的嗎? 62.That's neat． 這很好。

63.Are you sure? 你肯定嗎? 64.Do l have to 非做不可嗎? 65.He is my age． 他和我同歲。

66.Here you are． 給你。

67.No one knows.沒(méi)有人知道。

68.Take it easy． 別緊張。

69.What a pity!太遺憾了!70.Any thing else? 還要?jiǎng)e的嗎?

71.To be careful!一定要小心!72.Do me a favor? 幫個(gè)忙，好嗎? 73.Help yourself． 別客氣。

74.I'm on a diet． 我在節(jié)食。

75.Keep in Touch． 保持聯(lián)絡(luò)。

76.Time is money． 時(shí)間就是金錢。

77.Who's calling? 是哪一位? 78.You did right． 你做得對(duì)。

79.You set me up!你出賣我!80.Can I help you? 我能幫你嗎? 81.Enjoy yourself!祝你玩得開心!82.Excuse me，Sir． 先生，對(duì)不起。

83.Give me a hand!幫幫我!84.How's it going? 怎么樣? 85.I have no idea． 我沒(méi)有頭緒。

86.I just made it!我做到了!87.I'll see to it 我會(huì)留意的。

88.I'm in a hurry!我在趕時(shí)間!89.It's her field． 這是她的本行。

90.It's up to you． 由你決定。

91.Just wonderful!簡(jiǎn)直太棒了!92.What about you? 你呢? 93.You owe me one．你欠我一個(gè)人情。94.You're welcome． 不客氣。

95.Any day will do． 哪一天都行夕

96.Are you kidding? 你在開玩笑吧!97.Congratulations!祝賀你!98.T can't help it.我情不自禁。

99.I don't mean it.我不是故意的。

100.I'll fix you Up． 我會(huì)幫你打點(diǎn)的。101.It sounds great!． 聽起來(lái)很不錯(cuò)。102.It's a fine day。今天是個(gè)好天。

103.So far，So good． 目前還不錯(cuò)。

104.What time is it? 幾點(diǎn)了? 105.You can make it!你能做到!106.Control yourself!克制一下!107.He came by train． 他乘火車來(lái)。

108.He is ill in bed． 他臥病在床。

109.He lacks courage． 他缺乏勇氣。

110.How's everything? 一切還好吧? 111.I have no choice． 我別無(wú)選擇。

112.I like ice-cream． 我喜歡吃冰淇淋。

113.I love this game． 我鐘愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

114.I'll try my best． 我盡力而為。

115.I'm On your side． 我全力支持你。

116.Long time no see!好久不見!117.No pain，no gain． 不勞無(wú)獲。

118.Well，it depends 噢，這得看情況。

119.We're all for it． 我們?nèi)纪狻?/p>

120.What a good deal!真便宜!121.What should I do? 我該怎么辦？

122.You asked for it!你自討苦吃!123.You have my word． 我保證。

124.Believe it or not!信不信由你!125.Don't count on me．別指望我。

126.Don't fall for it!別上當(dāng)!127.Don't let me down． 別讓我失望。

128.Easy come easy go． 來(lái)得容易，去得快。

129.I beg your pardon． 請(qǐng)你原諒。

130.I beg your pardon? 請(qǐng)您再說(shuō)一遍(我沒(méi)有聽清)。131.I'll be back soon． 我馬上回來(lái)。

132.I'll check it out． 我去查查看。

133.It’s a long story． 說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。

134.It’s Sunday today． 今天是星期天。

135.Just wait and see!等著瞧!136.Make up your mind． 做個(gè)決定吧。

137.That's all I need． 我就要這些。

138.The view is great． 景色多么漂亮!139.The wall has ears． 隔墻有耳。

140.There comes a bus． 汽車來(lái)了。

141.What day is today? 今天星期幾? 142.What do you think? 你怎么認(rèn)為？

143.Who told you that? 誰(shuí)告訴你的? 144.Who's kicking off? 現(xiàn)在是誰(shuí)在開球? 145.Yes，I suppose So． 是的，我也這么認(rèn)為。

146.You can't miss it 你一定能找到的。

147.Any messages for me? 有我的留言嗎? 148.Don't be so modest． 別謙虛了。

149.Don't give me that!少來(lái)這套!150.He is a smart boy． 他是個(gè)小機(jī)靈鬼。

151.He is just a child． 他只是個(gè)孩子。

152.I can't follow you． 我不懂你說(shuō)的。

153.I felt sort of ill.我感覺(jué)有點(diǎn)不適。

154.I have a good idea!我有一個(gè)好主意。

155.It is growing cool． 天氣漸漸涼爽起來(lái)。

156.It seems all right． 看來(lái)這沒(méi)問(wèn)題。

157.It's going too far． 太離譜了。

158.May I use your pen? 我可以用你的筆嗎? 159.She had a bad cold． 她患了重感冒。

160.That's a good idea． 這個(gè)主意真不錯(cuò)。

161.The answer is zero． 白忙了。

162.What does she like? 她喜歡什么? 163.As soon as possible!越快越好!164.He can hardly speak． 他幾乎說(shuō)不出話來(lái)。

165.He always talks big． 他總是吹牛。

166.He won an election． 他在選舉中獲勝。

167.I am a football fan． 我是個(gè)足球迷。

168.If only I could fly． 要是我能飛就好了。

169.I'll be right there． 我馬上就到。

170.I'll see you at six． 我六點(diǎn)鐘見你。

171.IS it true or false? 這是對(duì)的還是錯(cuò)的? 172.Just read it for me． 就讀給我聽好了。

173.Knowledge is power． 知識(shí)就是力量。

174.Move out of my way!讓開!175.Time is running out． 沒(méi)時(shí)間了。

176.We are good friends． 我們是好朋友。

177.What's your trouble? 你哪兒不舒服?

178.You did fairly well!你干得相當(dāng)不錯(cuò)1

179.Clothes make the man． 人要衣裝。

180.Did you miss the bus? 你錯(cuò)過(guò)公共汽車了?

181.Don't lose your head。不要驚慌失措。

182.He can't take a joke． 他開不得玩笑。

183.He owes my uncle $100．他欠我叔叔100美元。

184.How are things going? 事情進(jìn)展得怎樣?

185.How are you recently? 最近怎么樣?

186.I know all about it． 我知道有關(guān)它的一切。

187.It really takes time． 這樣太耽誤時(shí)間了。

188.It's against the law． 這是違法的。

189.Love me，love my dog．(諺語(yǔ))愛(ài)屋及烏。

190.My mouth is watering． 我要流口水了。

191.Speak louder，please． 說(shuō)話請(qǐng)大聲點(diǎn)兒。

192.This boy has no job． 這個(gè)男孩沒(méi)有工作。

193.This house is my own． 這所房子是我自己的。

194.What happened to you? 你怎么了?

195.You are just in time.你來(lái)得正是時(shí)候。

196.You need to workout． 你需要去運(yùn)動(dòng)鍛煉一下。

197.Your hand feels cold． 你的手摸起來(lái)很冷。

198.Don't be so childish.別這么孩子氣。

199.Don't trust to chance!不要碰運(yùn)氣。

200.Fasten your seat belt． 系好你的安全帶。

日常交際用語(yǔ)

（二）201.He has a large income.他有很高的收入。

202.He looks very healthy． 他看來(lái)很健康。

203.He paused for a reply． 他停下來(lái)等著·回答。

204.He repaired his house． 他修理了他的房子。

205.He suggested a picnic.他建議搞一次野餐。

206.Here's a gift for you． 這里有個(gè)禮物送給你。

207.How much does it cost? 多少錢?

208.I caught the last bus.我趕上了最后一班車。209.I could hardly speak． 我簡(jiǎn)直說(shuō)不出話來(lái)。

210.I'll have to try that． 我得試試這么做。

211.I'm very proud of you． 我為你感到非常驕傲。

212.It doesn't make sense.這沒(méi)有意義(不合常理)。

213.Make yourself at home． 請(qǐng)不要拘禮。

214.My car needs washing． 我的車需要洗一洗。

215.None of your business!與你無(wú)關(guān)!216.Not a sound was heard.一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

217.That's always the case．習(xí)以為常了。

218.The road divides here.這條路在這里分岔。

219.Those are watermelons． 那些是西瓜。

220.What a nice day it is!今天天氣真好!221.What's wrong with you? 你哪里不對(duì)勁? 222.You are a chicken． 你是個(gè)膽小鬼。

223.A lovely day，isn't it? 好天氣，是嗎? 224.He is collecting money． 他在籌集資金。

225.He was born in New York． 他出生在紐約。

226.He was not a bit tired． 他一點(diǎn)也不累。

227.I will be more careful． 我會(huì)小心一些的，228.I will never forget it． 我會(huì)記著的。

229.It is Just what I need． 這正是我所需要的。

230.It rather surprised me． 那事使我頗感驚訝。

231.Just around the comer． 就在附近。

232.Just for entertainment． 只是為了消遣一下。

233.Let bygones be bygones． 過(guò)去的，就讓它過(guò)去吧。234.Mother doesn't make up． 媽媽不化妝。

235.Oh，you are kidding me． 哦，你別拿我開玩笑了。236.She has been to school.她上學(xué)去了。

237.Skating is interesting． 滑冰很有趣。

238.Supper is ready at six． 晚餐六點(diǎn)鐘就好了。

239.That's a terrific idea!真是好主意!240.What horrible weather!這鬼天氣!241.Which would you prefer? 你要選哪個(gè)? 242.Does she like ice-cream? 她喜歡吃冰淇淋嗎? 243.First come first served． 先到先得。244.Great minds think alike． 英雄所見略同。

245.He has a sense of humor． 他有幽默感。

246.He is acting an old man． 他正扮演一個(gè)老人。

247.He is looking for a job． 他正在找工作。

248.He doesn't care about me． 他并不在乎我。

249.I develop films myself． 我自己沖洗照片。

250.I felt no regret for it． 對(duì)這件事我不覺(jué)得后悔。

251.I get up at six o'clock． 我六點(diǎn)起床。

252.I meet the boss himself． 我見到了老板本人。

253.I owe you for my dinner.我欠你晚餐的錢。

254.I really enjoyed myself． 我玩得很開心。

255.I'm fed up with my work!我對(duì)工作煩死了!256.It's no use complaining.發(fā)牢騷沒(méi)什么用。

257.She's under the weather． 她心情·不好。

258.The child sobbed sadly． 小孩傷心地抽泣著。

259.The rumor had no basis． 那謠言沒(méi)有·根據(jù)。

260.They praised him highly． 他們大大地表?yè)P(yáng)了他。

261.Winter is a cold season.冬天是一個(gè)，寒冷的季節(jié)。

262.You can call me any time． 你可以隨時(shí)打電話給我。

263.15 divided by3 equals 5． 15除以3等于5。

264.All for one，one for all． 我為人人，人人為我。

265.East,west，home is best． 金窩，銀窩，不如自己的草窩。266.He grasped both my hands.他緊握住我的雙手。

267.He is physically mature． 他身體己發(fā)育成熟。

268.I am so sorry about this.對(duì)此我非常抱歉(遺憾)。

269.I can't afford a new car． 我買不起一部新車。

270.I do want to see him now． 我現(xiàn)在確實(shí)很想去見他。

271.I have the right to know.我有權(quán)知道。

272.I heard some one laughing.我聽見有人在笑。

273.I suppose you dance much． 我想你常常跳舞吧。

274.I walked across the park． 我穿過(guò)了公園。

275.I'll just play it by ear． 我到時(shí)隨機(jī)應(yīng)變。

276.I'm not sure I can do it． 恐怕這事我干不了。

277.I'm not used to drinking． 我不習(xí)慣喝酒。

278.Is the cut still painful? 傷口還在痛嗎?

279.It's too good to be true!好得難以置信。

280.Jean is a blue-eyed girl． 珍是個(gè)藍(lán)眼睛的女孩。

281.Let's not waste our time． 咱們別浪費(fèi)時(shí)間了。

282.May I ask some questions? 我可以問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題嗎?

283.Money is not everything． 金錢不是一切。

284.Neither of the men spoke． 兩個(gè)人都沒(méi)說(shuō)過(guò)話。

285.Stop making such a noise． 別吵了。

286.That makes no difference． 沒(méi)什么區(qū)別。

287.The price is reasonable． 價(jià)格還算合理。

288.They crowned him king． 他們擁立他為國(guó)王。

289.They're in red and white.他們穿著紅白相間的衣服。

290.We all desire happiness.我們都想要幸福。

291.We just caught the plane 我們剛好趕上了飛機(jī)。

292.What shall we do tonight? 我們今天晚上去干點(diǎn)兒什么呢?

293.What's your goal in life 你的人生目標(biāo)是什么?

294.When was the house built? 這幢房子是什么時(shí)候建造的?

295.Why did you stay at home? 為什么呆在家里?

296.Would you like some help? 今天真漂亮!

297.You mustn't aim too high 你不可好高騖遠(yuǎn)。

298.You're really killing me!真是笑死我了!

299.You've got a point there． 你說(shuō)得挺有道理的。

300.Being criticized is awful!被人批評(píng)真是痛苦!

301.Did you enter the contest? 你參加比賽了嗎?

302.Do you accept credit cards? 你們收信用卡嗎?

303.Don't cry over spilt milk． 不要做無(wú)益的后悔。

304.Don't let chances pass by． 不要讓機(jī)遇從我們身邊溜走。

305.He owned himself defeated． 他承認(rèn)自己失敗了。

306.He seems at little nervous． 他顯得有點(diǎn)緊張。

307.He strolls about the town． 他在鎮(zhèn)上四處遛達(dá)。

308.Her tooth ached all night.她牙疼了一整夜。

309.How about a drink tonight? 今晚喝一杯怎樣?

310.I can do nothing but that.我只會(huì)做那件事。

311.I get hold of you at last． 我終于找到你了。

312.I have a surprise for you． 我有一個(gè)意想不到的東西給你看。

西方節(jié)日與文化背景知識(shí)

作者：佚名

一、元旦（New Year）

元旦是西方各國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天，無(wú)論是在大街小巷，還是在都市村莊，人們一見面就要互相祝福，共賀新春。

在英國(guó)，元旦除夕各家各戶都要清掃廚房，以驅(qū)除惡魔，使來(lái)年順利安康，幸福美滿。有些地方，元旦這天如去素不相識(shí)的人家中作客，最好隨身帶上一塊煤作為新年的禮物，祝福主人家新年?duì)t火越燒越旺。

在意大利，元旦除夕，人們紛紛走上街頭，燃放煙花爆竹，載歌載舞，以示慶賀。午夜，有些家庭將廢棄的壇壇罐罐扔到門外，小孩子可以任意砸壞東西，以求送舊迎新。

在法國(guó)，元旦除夕最好不要有剩酒，剩酒表示來(lái)年不吉利。因此，不少人家在元旦除夕都喝個(gè)酷配大醉，凡是開了瓶的酒，都得喝個(gè)底朝天。

在希臘，元旦這一天選出漂亮女郎扮演天使，給小朋友們送去新年的禮物。

在葡萄牙，人們用斗牛來(lái)迎接新年。元旦的前后10天是斗牛的高潮，各主要城鎮(zhèn)都有專門的比賽場(chǎng)地。

元旦除夕的盛宴洋溢著節(jié)日的氣氛。在柔和的音樂(lè)聲中，人們頻頻舉杯相互祝福。面對(duì)這種歡樂(lè)的場(chǎng)面，人們情趣盎然，妙語(yǔ)連珠。有時(shí)候，應(yīng)邀的客人給“強(qiáng)行”帶上用紙糊成的尖頂帽，讓其手持鈴擋，手舞足蹈，出盡洋相。新年的鐘聲響過(guò)后，歡樂(lè)的人群手拉著手唱起“美好的往日”的著名蘇格蘭民歌。在正規(guī)的元旦除夕晚宴上，西方人很注重服飾，男人通常穿起酉裝和禮服，女人則穿上漂亮的長(zhǎng)裙。然而，新年的化裝舞會(huì)情形就不同了。在化裝舞會(huì)上，人們打

扮得新穎和獨(dú)特，讓別人一時(shí)認(rèn)不出來(lái)。在這種場(chǎng)合下，既無(wú)賓客，也無(wú)貴賤之分，一切都處在輕松愉快的氛圍之中。在元旦除夕期間有些西方人既不到公共場(chǎng)所，也不參加盛宴和晚會(huì)，他們到教堂去舉行辭舊歲迎新春。

盡管元旦并非宗教性節(jié)日，但是在除夕夜，各個(gè)教堂都要舉行辭歲禮拜。

在美國(guó)，元旦的風(fēng)俗來(lái)源于各種文化背景，因?yàn)槊绹?guó)是外來(lái)的移民為主的國(guó)家，除夕之夜，他們以各種形式淋漓盡致地表達(dá)出自己歡樂(lè)的心情。有的參加除夕盛宴，有的則涌向當(dāng)?shù)氐墓矎V場(chǎng)參加公眾的歡慶活動(dòng)。除夕之夜最為壯觀、最為熱鬧的公眾歡慶場(chǎng)面是在紐約時(shí)代廣場(chǎng)（TimeSquare）。紐約市民和外來(lái)游客歡聚在時(shí)代廣場(chǎng)，人們伸長(zhǎng)了脖子等待著廣場(chǎng)上空即將出現(xiàn)的 Happy New Year燈光字樣。新年贈(zèng)送禮品的習(xí)俗在現(xiàn)今的美國(guó)社會(huì)里正在逐步消失，代之而起是贈(zèng)送賀年片、賀年卡等等。

Open House（熱情接待）的習(xí)俗是美國(guó)人元旦習(xí)俗的一大特色。他們敞開大 22 門，讓客人自由出人。Open House的始人是首任總統(tǒng)喬治·華盛頓，1789年元旦，他打開自己住所的大門，接待來(lái)自各方的來(lái)客。18O0年，美國(guó)定都華盛頓后，每年元旦總統(tǒng)的住地——白宮都向公眾敞開。

在新年到來(lái)之際，一些西方人特別喜歡手持大鐮刀的時(shí)間老人和圓圓胖胖的小天使的彩色畫像，因?yàn)槿藗兿嘈牛谛碌囊荒昀?，時(shí)間老人和小天使必將會(huì)給人們帶來(lái)更大的幸福和歡樂(lè)。

二、情人節(jié)（Valentine’s.Day）

每年2月14日是西方國(guó)家的情人節(jié)。它是有情男女傾吐愛(ài)情心曲的節(jié)日。在節(jié)日里，有情的男女給自己所心愛(ài)的人送去一盒雞心形狀的糖果或一束芬芳的鮮花、一張熱情洋溢的情人卡或一首愛(ài)意綿綿的情詩(shī)。鮮紅的綢帶系在贈(zèng)品上，上面附上一句話：愿你成為我的情人。

古代情人節(jié)是男女戀人的節(jié)日，而如今卻已成為了大眾的共同的節(jié)日。在情人節(jié)里；不分男女老少都可以互贈(zèng)禮品、互換情人卡，表達(dá)親朋的祝福或?qū)熼L(zhǎng)的敬意。盡管隨著時(shí)光的流逝，情人節(jié)的習(xí)俗有所變化，但是作為情人節(jié)象征的愛(ài)神丘比特卻一直流傳至今。丘比特是一位援弓欲射的羅馬愛(ài)神，至今一直是一位活潑可愛(ài)的孩子。

情人節(jié)最初源于羅馬時(shí)代。關(guān)于它的來(lái)歷傳說(shuō)很多。第一種說(shuō)法認(rèn)為，情人節(jié)源于古羅馬2月中旬的牧神節(jié)（LuPerculia），它是為了紀(jì)念掌管女子婚姻的牧神盧玻庫(kù)斯。在牧神節(jié)里，青年男女縱情歡樂(lè)。這天，年輕未婚的女孩子將她們的名字書寫在“紙”上，放到一只盒子或竹筒里，然后讓未婚男子去抽。被抽中名字的女孩，就成為了這個(gè)男子的情人。有些青年男女通過(guò)牧神節(jié)的“抽簽”活動(dòng)而成為終

身伴侶。年復(fù)一年，牧神節(jié)成青年男女尋找愛(ài)情對(duì)象和追求幸福的節(jié)日。

另一種說(shuō)法是，情人節(jié)是為了紀(jì)念公元3世紀(jì)一個(gè)叫瓦倫丁的基督教殉難者。傳說(shuō)由于他帶頭反抗羅馬統(tǒng)治而被捕入獄。在獄中他得到了典獄長(zhǎng)女兒的悉心照料，兩人萌生了愛(ài)情。瓦倫丁于公元270年2月14日殉難前，給姑娘寫去了一封充滿情意的信函。

最后一種傳說(shuō)是，情人節(jié)是為了紀(jì)念另一位名叫圣·瓦倫丁的人。這個(gè)人違背了羅馬皇帝的命令，秘密地為人們撮合婚姻，結(jié)果事發(fā)被監(jiān)禁而死。圣·瓦倫丁后來(lái)成為愛(ài)神的守護(hù)神。在公元7世紀(jì)，牧神節(jié)開始稱為圣·瓦倫丁節(jié)（St.Valentine’s Day）。

當(dāng)然還有人認(rèn)為，中世紀(jì)人們選擇2月14日為情人節(jié)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這一天是百鳥交尾的日子，這對(duì)青年男女的愛(ài)情有著象征性的意義?；谏鲜龅姆N種傳說(shuō)，在西方一些國(guó)家中，2月 14日既是情人節(jié)（Valentine’s Day），又是圣·瓦倫丁節(jié)（St.Valentine’s Day）。但是，情人節(jié)是大眾的節(jié)日，而圣·瓦 23 倫丁節(jié)卻是宗教的節(jié)日。

情人節(jié)從羅馬傳人英國(guó)是隨著羅馬占領(lǐng)英國(guó)而來(lái)的。羅馬人的習(xí)俗與英國(guó)人的習(xí)俗逐步融為一體，形成了具有英國(guó)獨(dú)特的情人節(jié)風(fēng)俗。

一些美國(guó)姑娘在情人節(jié)這天，把心中的幾個(gè)戀人的姓名寫在紙上，然后分別用土包好放入水中。最先露出水面的名字，就是他的情人。

美國(guó)科羅拉多州的洛弗蘭德鎮(zhèn)（Loveland）是全世界的情人節(jié)之鄉(xiāng)。每年的情人節(jié)，在這情人節(jié)之鄉(xiāng)的郵政局就要招募大批志愿者協(xié)助整理數(shù)十萬(wàn)封來(lái)自世界各地的情人卡。這些卡都要在打上紀(jì)念郵戳之后再寄出去。寄出的情人卡上必須蓋上“情人節(jié)之鄉(xiāng)”特有的標(biāo)記；帶著金銀絲帽的愛(ài)神丘比特，印有r。ye縮寫的“t”字樣的雞心和一首詩(shī)。這個(gè)美國(guó)小鎮(zhèn)現(xiàn)在已成為全美乃至全球的情人節(jié)中心，它

被譽(yù)為“愛(ài)神的總部”。

如今的情人節(jié)習(xí)俗基本起始于19世紀(jì)，但現(xiàn)在已發(fā)生了變化。在情人節(jié)這一天，西方國(guó)家的一些大學(xué)和社會(huì)團(tuán)體一般都要舉行情人節(jié)舞會(huì)。會(huì)場(chǎng)周圍綴滿馨香撲鼻的鮮花，情人節(jié)的標(biāo)記——雞心，愛(ài)神丘比特的畫像安放在會(huì)場(chǎng)醒目的地方。

情人節(jié)贈(zèng)卡送信也不限于情人之間，男女同學(xué)或同事之間亦可相互贈(zèng)送。當(dāng)今的情人節(jié)不再只是成年人的節(jié)日，同時(shí)也是兒童的節(jié)日。

三、復(fù)活節(jié)（Easter）

復(fù)活節(jié)是西方國(guó)家隆重而又盛大的宗教節(jié)日。復(fù)活節(jié)的清晨，當(dāng)天邊剛抹上一縷晨略，婉轉(zhuǎn)而深沉的樂(lè)曲開始響徹晨空。在樂(lè)曲的感召下，基督教徒從四面八方涌向教堂、公園或公共廣場(chǎng)去迎接復(fù)活節(jié)的黎明，紀(jì)念基督耶穌的復(fù)活。

據(jù)“福音書”記載：“基督耶穌生于公元1世紀(jì)。他是上帝的獨(dú)生子，生于耶路撒冷城外的伯利恒、母親是童貞女，名叫‘瑪利亞’。因‘圣靈感孕’而生耶穌。耶穌為贖人類罪孽而降生為人，故稱為‘救世主”’。耶穌繼承猶太教部分教義并加以改革創(chuàng)新。他特選了互2個(gè)門徒，賦予他們傳教的使命和權(quán)利。后來(lái)為猶太教當(dāng)權(quán)者所仇視，被捕送交羅馬帝國(guó)

猶太總督彼拉多，由其判決釘死在十字架上，3天后復(fù)活。復(fù)活節(jié)就是為廠紀(jì)念耶穌復(fù)活而定的。雖然復(fù)活節(jié)是紀(jì)念耶穌的復(fù)活，但是復(fù)活節(jié)這個(gè)名字卻取自古代的春陽(yáng)節(jié)（Norse Fesdval of Snrins Sun），春陽(yáng)節(jié)是古代納維亞人的節(jié)日，它歡慶冬天的過(guò)去，春天的到來(lái)。

隨著基督教的傳播，復(fù)活節(jié)逐漸代替了春陽(yáng)節(jié)。但是，由于耶穌是在春陽(yáng)節(jié)里被釘死在十字架上的，所以在慶祝復(fù)活節(jié)同時(shí)，春陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗在很長(zhǎng)的時(shí)間里被保存下來(lái)。古時(shí)候，復(fù)活節(jié)與猶太的逾越節(jié)（Passover）是在同一天里。這是因?yàn)橐d是到耶路撒冷慶祝猶太逾越節(jié)時(shí)被打死在十字架上的u從這個(gè)意義上說(shuō)，原先復(fù)活節(jié)的R子是根據(jù)逾越節(jié)的日子而定的，而逾越節(jié)的日子是根據(jù)儒略歷（Jll－lian Calender）而定的。儒略歷是根據(jù)月亮的盈虧每年都有一定的變化而定的 月B時(shí)基督教徒認(rèn)為，復(fù)活節(jié)的日子不能變動(dòng)，它應(yīng)該是在星期日周為耶穌是在星期日復(fù)活的。為此，公元2世紀(jì)，羅馬教皇下令將星期日定為復(fù)活節(jié)。然而，這道命令遭到一些教區(qū)的反對(duì)，如英國(guó)等地的教區(qū)仍以儒略歷的逾越節(jié)為復(fù)活節(jié)。

公元325年，羅馬皇帝君士但丁在尼西亞內(nèi)閣會(huì)上（Council of Nicaea）支持了羅馬教皇。尼西亞會(huì)議規(guī)定每年春分月圓后的第一個(gè)星期日為復(fù)活節(jié)。1582年，格利歷（Gregorian Calender）代替了儒略歷。格利歷就是現(xiàn)今的陽(yáng)歷。但是，英國(guó)及其殖民地還是使用儒略歷，這樣就造成了正教和新教在復(fù)活節(jié)具體日子上的差異。直到1752年，英國(guó)改用格利歷后，這種差異才消失。復(fù)活節(jié)一般是在舊歷的3月22日至4月23日之間，確切日子要根據(jù)春分那大或其后出現(xiàn)的滿月決定。

西方國(guó)家的復(fù)活節(jié)有各種風(fēng)俗。比如，有的在懺悔［J（Shrove Tuesday）里吃油炸餅，有的在復(fù)活節(jié)那天里燒毀猶大的模擬像，他是背叛耶穌的一個(gè)門徒。在仔悔日里，基督教徒要去教堂仟悔以贖罪、復(fù)活節(jié)星期一（Easter Mon－day）是復(fù)活節(jié)慶祝活動(dòng)的高潮。在英國(guó)倫敦的海德公園每年這天都舉行大規(guī)模的慶祝游行。有些西方國(guó)家在這天還要舉行傳統(tǒng)的“滾雞蛋”活動(dòng)。復(fù)活節(jié)前40天稱大齋期（Lent）。大齋期開始這天，基督教徒要舉行禮拜儀式。牧師將棕們?nèi)~的灰—一基督徒稱之為圣灰，涂在禮拜者的額前，惜以告戒教徒們生命之短暫，要行善事而賦人類之罪。復(fù)is節(jié)前的星期日稱圣日（Holyweek）。這天基督教堂贈(zèng)給禮拜者棕潤(rùn)以示紀(jì)念耶穌。傳說(shuō)耶穌是在星期日抵達(dá)耶路撒冷的。這天，他受到了耶路撒冷城民的熱烈歡迎。人們?cè)谝d經(jīng)過(guò)的路上鋪上棕相枝，撒上棕桐葉。

復(fù)活節(jié)是在莊嚴(yán)、隆重的氣氛rl。開始的。教徒們?cè)谝魳?lè)的伴奏下唱著圣歌（hymn）、頌歌（carol）、念著贊美詩(shī)，表達(dá)他們對(duì)耶穌復(fù)活的歡樂(lè)和喜悅心情。復(fù)活節(jié)的教堂燭光通

明。據(jù)說(shuō)，燭身象征著耶穌的圣體，燭芯是耶穌的靈魂，燭光表示耶穌神性和人性的統(tǒng)一。在復(fù)活節(jié)里，人們穿著節(jié)日盛裝。教堂儀式結(jié)束后，人們習(xí)慣于沐浴在春天和煦的陽(yáng)光下，漫步于青枝綠葉之間，呼吸著春天的氣息。

染色的雞蛋是復(fù)活節(jié)的標(biāo)志。古代春陽(yáng)節(jié)，人們互贈(zèng)染色的的蛋以表示互相祝福。染色的蛋有一定的含義。黃色的表示慶祝春天的到來(lái)；紅色的表示生活的歡樂(lè)?；浇掏綄㈦u蛋看作為“新生”的象征，用紅色來(lái)表達(dá)耶穌復(fù)活的喜悅心情。復(fù)活節(jié)的早晨，孩子們會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)一個(gè)藍(lán)染色的雞蛋。當(dāng)然，一些大一點(diǎn)的孩子喜歡自己動(dòng)手給雞蛋染色，或進(jìn)行別有風(fēng)味的裝飾?，F(xiàn)在，西方國(guó)家的復(fù)活節(jié)市場(chǎng)上；已經(jīng)可以看到巧克力、水果布丁等制作的雞蛋。

兔子是復(fù)活節(jié)的又一標(biāo)志。關(guān)于復(fù)活節(jié)的兔子有很多傳說(shuō)。一種說(shuō)法是：占時(shí)候，復(fù)活節(jié)的日子是以月亮的盈虧決定的，而月槐樹下的兔子與月亮是形影不離的，所以，古人用兔子作為復(fù)活節(jié)的象征。另一種說(shuō)法是：在德國(guó)有一個(gè)貧窮的母親，在復(fù)活節(jié)里無(wú)錢給孩子們買更多的食品／Z得染一些雞蛋，把這些蛋藏在草叢 的草窩里，然后讓孩子們?nèi)フ?。?dāng)孩子們尋找雞蛋時(shí)，忽然有一只兔子從草窩中竄出來(lái)，有個(gè)孩子大聲叫道：“兔子給我們送來(lái)了復(fù)活節(jié)的染色蛋。”從此，復(fù)活節(jié)的兔子和染色蛋成了復(fù)活節(jié)的一種標(biāo)志。

四、萬(wàn)圣除夕（Halloween）

10月31日夜是西方國(guó)家的萬(wàn)圣除夕。萬(wàn)圣除夕起源于公元前1000年左右的中歐、西歐凱爾特部落。凱爾特人崇拜祭司神（Druid）。據(jù)凱爾特人的宗教信仰記載：每年的10月31日，死亡之神和黑夜之神要將天下亡靈驅(qū)趕到祭司神面前。又一傳說(shuō)：羅馬人認(rèn)為祭司神的新年是11月1日。這天，祭司神召集天上的神靈以安撫有罪的亡靈。出自這種古老的傳說(shuō)，現(xiàn)今的萬(wàn)圣節(jié)都要擺上紙剪的妖魔鬼怪、女巫精靈。

萬(wàn)圣除夕的許多活動(dòng)都與迷信有關(guān)。萬(wàn)圣除夕的前一星期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下開始準(zhǔn)備鬼怪面具和望而生畏的服飾。入夜（萬(wàn)圣除夕），當(dāng)打扮得猙獰可怕的孩子們出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前時(shí)，家長(zhǎng)要表示害怕，這樣孩子們會(huì)感到很快活。有的孩子用掃帚柄將頭帶尖頂帽，身披黑長(zhǎng)紗裙的“女巫”送到鄰家的屋頂上；有的孩子用被單裹在身上，扮成鬼怪精靈；有的孩子則拿著或戴著令人恐懼的骷髏畫到處嚇人。在英國(guó)的切斯郡和施洛郡，許多人在萬(wàn)圣除夕要外出“招魂”，但在現(xiàn)代，人們已不再給“幽靈”散發(fā)過(guò)去曾經(jīng)散發(fā)過(guò)的“萬(wàn)靈餅”。

大部分小孩子在這天晚上打扮得奇形怪狀，背上小布袋，挨家挨戶地去乞討。他們按響鄰居門鈴，有人開門時(shí)，他們就高喊：“捉弄或款待”（trick or treat）。成年人也喜歡這些“行乞”的孩子。他們摸摸孩子們隨身的小布袋，然后在布袋里裝些糖果、糕餅和水果等。所以，這天晚上大部分西方家庭都要備些供上門“行乞”的食品。如果有人拒絕孩子們的要求，他們就要被捉弄。孩子們會(huì)將肥皂涂在人家的玻璃窗上，會(huì)把人家修剪花草的工具搬到讓人不易找到的地方。

萬(wàn)圣除夕是大孩子們搗蛋和惡作劇的狂歡之夜。他們向來(lái)往的車輛扔雞蛋、西紅柿，把人家放在走道上的家具等物搬出去扔進(jìn)垃圾箱，在公共場(chǎng)所的柱廊欄桿上亂涂亂寫，把難以清除的蠟油涂在商店酒家的玻璃櫥窗上或汽車的擋風(fēng)玻璃上。住在山區(qū)的孩子，還會(huì)將人家種在山坡上的南瓜摘下來(lái)當(dāng)作皮球滾下山。英國(guó)的馬恩島將萬(wàn)圣除夕稱為捶門之夜（ThumP－the－door Night）。因?yàn)樵谶@晚，一些人聚集在一起，用蘿卜、白菜、西紅柿或類似的東西捶打人家的大門，直到有人出來(lái)給他們錢或相應(yīng)的東西為止。因此，為了防止有些人的過(guò)分破壞行為，萬(wàn)圣除夕的街上警察戒備森嚴(yán)，隨時(shí)阻止過(guò)分的行為，逮捕觸犯刑律的人。

一些群眾團(tuán)體在萬(wàn)圣除夕要舉辦各種娛樂(lè)活動(dòng)，目的是將青年人的過(guò)剩精力引導(dǎo)到正常的活動(dòng)軌道。在活動(dòng)中表現(xiàn)出色者可獲得一定的獎(jiǎng)品。萬(wàn)圣除夕的文藝活動(dòng)主辦單位一般都會(huì)向參加者免費(fèi)提供巧克力、糖果糕點(diǎn)和飲料等。不過(guò)，所有的娛樂(lè)活動(dòng)必須由青年人主持，這是萬(wàn)圣除夕的風(fēng)俗。萬(wàn)圣除夕有奉承拍馬比賽、講鬼怪故事、做鬼怪游戲，兩人對(duì)咬掛在空中的蘋果等怪異荒誕的活動(dòng)。南瓜燈籠、蘋果和玉米桿是萬(wàn)圣除夕的吉祥物。南瓜餡餅、爆玉米花和蘋果汁是萬(wàn)圣除夕的點(diǎn)心。萬(wàn)圣除夕時(shí)用紙剪的鬼怪精靈、黑貓女巫是表示對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的敬畏。傳說(shuō)古代凱爾特人為了感謝太陽(yáng)神給人類帶來(lái)的豐收，為了驅(qū)趕有罪的靈魂，他們?cè)谌f(wàn)圣除夕這一夜，在高山上燒一堆黃火，然后圍著火講述各自最可怕的經(jīng)歷。上了年紀(jì)的婦女則要求“女巫”占卜一下來(lái)年的運(yùn)氣。據(jù)說(shuō)黑貓是“女巫”的吉祥物。南瓜燈籠、蘋果和玉米桿都是萬(wàn)圣除夕的標(biāo)記。據(jù)說(shuō)古時(shí)候愛(ài)爾蘭有一個(gè)名叫杰克的人，他不敬上帝，且為人吝嗇。死后戲弄陰曹主宰，被趕出陰曹地府，并判他永遠(yuǎn)在黑暗里提著燈籠行走。萬(wàn)圣除夕早先在美國(guó)并不盛行。1840年，隨著大批英格蘭地區(qū)的蓋蘭人來(lái)到北美后才盛行起來(lái)。但是，萬(wàn)圣除夕的風(fēng)俗傳到美國(guó)后有了一些變化。如人面南瓜代替了過(guò)去的蘿卜或燈籠。美國(guó)人在萬(wàn)圣除夕，把大南瓜挖空，并在上面刻上人的五官，然后在挖空的南瓜里點(diǎn)上小蠟燭。這樣，在黑暗中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，南瓜燈籠就象一張微笑的瞼。挖出的南瓜瓤可以做成可口的南瓜餡餅。由于南瓜在萬(wàn)圣除夕中的“地位”實(shí)在重要，所以這一夜，所有的南瓜都會(huì)被搶購(gòu)一空。

小孩子在萬(wàn)圣除夕外出“行乞”的風(fēng)俗也發(fā)源于愛(ài)爾蘭。愛(ài)爾蘭的孩子在萬(wàn)圣除夕為愛(ài)爾蘭的宗教之神Muckolla而挨家挨戶地“乞討”。后來(lái)，歐洲其他地方的孩子們也仿效了愛(ài)爾蘭孩子們的做法：在萬(wàn)圣除夕穿著奇裝異服，戴著鬼怪面具外出“行乞”，不過(guò)他們認(rèn)為他們“乞討”來(lái)的是“靈魂餅”。1950年，美國(guó)費(fèi)城的兒童首先提出要將萬(wàn)圣除夕“乞討”得來(lái)的食品讓全世界兒童共享。之后，美國(guó)兒童又提出萬(wàn)圣除夕要“乞討”錢而不是食品。這樣，就可以通過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)將“乞討”得來(lái)的錢寄給別的國(guó)家的兒童。現(xiàn)在，在萬(wàn)圣除夕經(jīng)?？梢钥匆姳持?lián)合國(guó)兒童基金會(huì)字樣的小布袋的兒童。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)有專人負(fù)責(zé)萬(wàn)圣除夕兒童“行乞”的活動(dòng)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

一、開發(fā)背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化的溝通交流語(yǔ)言在當(dāng)今時(shí)代扮演著越來(lái)越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué)階段加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩?；谝陨显颍倚Ｔ谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語(yǔ)校本課程實(shí)施計(jì)劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、開發(fā)總目標(biāo)

1.創(chuàng)編一套英語(yǔ)校本課程擴(kuò)充資源包，內(nèi)容包含英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)、情景交際、歌謠、西方國(guó)家常識(shí)簡(jiǎn)介等現(xiàn)行教材中沒(méi)有的知識(shí)。

2.通過(guò)此次英語(yǔ)校本課程的開發(fā)，能夠加強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力及新的教育教學(xué)方法。

3.通過(guò)英語(yǔ)校本課程的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

三、實(shí)施原則

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，注重知識(shí)性學(xué)習(xí)，更注重與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.分層遞進(jìn)原則，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容。

3.充分利用資源原則，盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。4.興趣性原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

四、具體開發(fā)內(nèi)容

1.單詞與句型的整合與拓展，對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材進(jìn)行重組和補(bǔ)充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個(gè)系統(tǒng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴(kuò)充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)此部分知識(shí)有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。

2.歌曲與歌謠教學(xué)，在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生 的情緒，下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

3.日?？谡Z(yǔ)交際能力，在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，融日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。會(huì)話表演分這樣三個(gè)步驟進(jìn)行，語(yǔ)言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白，語(yǔ)言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會(huì)話競(jìng)賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對(duì)半等形式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。4.開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日開展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

五、內(nèi)容安排

2016-2017 學(xué)，對(duì)各個(gè)年級(jí)試實(shí)行擴(kuò)充知識(shí)資源包的教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)反饋實(shí)施情況，作出相應(yīng)調(diào)整與完善。全面收集整理并下發(fā)各年級(jí)擴(kuò)充的單詞，而后開展單詞大比拼活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的常用口語(yǔ)訓(xùn)練，保證參與人次與練習(xí)質(zhì)量。低中年級(jí)組織開展圣誕聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，教師編排節(jié)目、進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目所需道具。聯(lián)歡會(huì)為家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與。高年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，將本學(xué)期或本學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一分類編排，以生動(dòng)活潑的形式展示出來(lái)。匯報(bào)展示活動(dòng)為家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與。另外，每個(gè)學(xué)都要開展英語(yǔ)校園小歌手、英語(yǔ)故事大王及英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使英語(yǔ)步入校園每個(gè)角落。

六、課程開發(fā)小組成員 組長(zhǎng)：吳二成 組員：王仙仙

第四篇：化學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)踐初探

化學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)踐初探

浙江省艾青中學(xué) 劉樹載

一、問(wèn)題的提出

隨著課程理論的深入發(fā)展,我國(guó)課程政策發(fā)生了空前的重大轉(zhuǎn)變,課程管理實(shí)施國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)管理,校本課程開發(fā)由此應(yīng)運(yùn)而生。

改革開放以來(lái),國(guó)家課程開發(fā)受到社會(huì)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)變革的巨大挑戰(zhàn),一些局限性與弊端日益呈現(xiàn)出來(lái)。如①周期長(zhǎng),缺乏靈活性,嚴(yán)重滯后,不能反映科技的進(jìn)步成果和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展需求的實(shí)際變化;②國(guó)家課程以嚴(yán)密的知識(shí)邏輯體系構(gòu)建起來(lái),不可能充分考慮各地方各學(xué)校的實(shí)際,重知識(shí)傳授,輕學(xué)法指導(dǎo),似乎就是傳遞知識(shí)的載體和工具,是師生接受知識(shí)的媒介,不適應(yīng)知識(shí)的快速更新與人的動(dòng)態(tài)發(fā)展;③課程開發(fā)的核心位置是學(xué)科專家,許多課程中存在著學(xué)校專家與實(shí)際執(zhí)行課程的教師相互脫節(jié),教師處于被動(dòng)地位,課程意圖不能貫徹等。這些都給校本課程開發(fā)提供了現(xiàn)實(shí)土壤和拓展空間,它是針對(duì)國(guó)家課程開發(fā)的局限性而采取的一種與國(guó)家課程開發(fā)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)策略,為尊重學(xué)校具體環(huán)境以及師生的獨(dú)特性和差異性而存在?？梢哉f(shuō),校本課程開發(fā)就是課程理論和課程實(shí)踐不斷發(fā)展、豐富、完善的過(guò)程。

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),化學(xué)作為自然科學(xué)與生物、材料、能源等多學(xué)科交叉、滲透、融合,促使化學(xué)研究領(lǐng)域極大地拓展,新成就不斷涌現(xiàn),化學(xué)已成為高科技發(fā)展的強(qiáng)大支柱?；瘜W(xué)作為一門高中學(xué)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,進(jìn)行校本課程開發(fā),具有深厚的物質(zhì)基礎(chǔ),可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

二、關(guān)于校本課程開發(fā)

校本課程開發(fā)是20世紀(jì)70年代在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家中開始受到廣泛重視的一種與國(guó)家課程開發(fā)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)策略。它是指學(xué)校根據(jù)自己教育哲學(xué)思想,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自主進(jìn)行的課程開發(fā),涉及學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)的各個(gè)方面。在我國(guó)大陸,校本課程開發(fā)是一個(gè)近年來(lái)才被提起的新概念,使用“校本課程開發(fā)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)具有特殊的理論意義和實(shí)踐意義。理論上,“校本”旨在提出一些新的課程觀點(diǎn)和理念,即以學(xué)校為課程開發(fā)的基地,以學(xué)校為課程開發(fā)活動(dòng)的基礎(chǔ)和決策依據(jù),以學(xué)校和學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體;實(shí)踐上,“校本開發(fā)”重在倡導(dǎo)一種自下而上的課程開發(fā)和課程改革的模式,呼吁新的課程管理體制的誕生,呼喚新型教師的出現(xiàn)。校本課程開發(fā)過(guò)程可簡(jiǎn)明表示如下:

目標(biāo)的確立→內(nèi)容的選擇和組織→課程方案或計(jì)劃的實(shí)施→結(jié)果的評(píng)價(jià)

校本課程開發(fā)作為國(guó)家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充形式,其目的是為了更好地適應(yīng)學(xué)校自身和社區(qū)環(huán)境,突出特色,培養(yǎng)特長(zhǎng),更好地貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針,更有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和社會(huì)的健康發(fā)展。

三、化學(xué)校本課程開發(fā)原則 德育性原則德育是素質(zhì)教育的核心。

校本課程開發(fā)應(yīng)該首先考慮如何才能更加有效地提高學(xué)生思想品德素質(zhì),在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí),注重做出相應(yīng)的行動(dòng)。美國(guó)教育家赫欽斯說(shuō):“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人,就是培養(yǎng)和發(fā)展他的人性”。實(shí)施校本課程開發(fā),必須強(qiáng)化以德育功能為前提。2 一致性原則

校本課程開發(fā)作為學(xué)校課程體系的重要組成部分,是以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為其自身的根本任務(wù),這與國(guó)家課程開發(fā)完全相吻合。國(guó)家課程開發(fā)在解決課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性方面具有優(yōu)勢(shì),是國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的基本原則性要求,其主體是忽略差異性而尋求共同性。而課程開發(fā)側(cè)重于學(xué)校實(shí)際,謀求師生的獨(dú)特性和差異性,發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。3 基礎(chǔ)性原則

中學(xué)教育的基礎(chǔ)性決定了化學(xué)教育是一種大眾化的基礎(chǔ)化學(xué)教育,化學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)遵循以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則,不能任意拔高教學(xué)要求,加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4 滲透性原則

由于受人力、物力、財(cái)力的限制,從課程構(gòu)建模式來(lái)說(shuō),應(yīng)以國(guó)家課程開發(fā)為課程框架,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和利用課程資源加以滲透、嵌入,而不是另起爐灶。5 靈活性原則

從總體上看,國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格都有統(tǒng)一的規(guī)定,然而這只能是最基本的原則性要求,不能也不可能顧及到各校的具體情況和特殊性;況且,世界之大,千人一面是難以滿足當(dāng)今時(shí)代豐富多樣的社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需求的。學(xué)校要真正地辦出自己的特色,就不得不在課程上下功夫,校本課程開發(fā)實(shí)際上就是構(gòu)建學(xué)校自身的特色,使自己學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向凸現(xiàn)出來(lái)。6 趣味性原則

在選材與教學(xué)手段上,要把知識(shí)性和趣味性融為一體,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、參觀學(xué)習(xí)等方法來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和掌握。如將香煙的煙氣依次通過(guò)酸性高錳酸鉀溶液、無(wú)水酒精、氯化汞溶液、動(dòng)物鮮血等試劑,觀察發(fā)生的變化、探究煙氣的成分,加深對(duì)香煙危害的感性認(rèn)識(shí)。

四、化學(xué)校本課程開發(fā)內(nèi)容 1 課程引入

如引入校外由國(guó)家提供的課程開發(fā)項(xiàng)目,或引入校外的課程項(xiàng)目等。2 課程選擇

如在國(guó)家和地方所提供的課程項(xiàng)目清單中選擇所要開設(shè)的課程項(xiàng)目,在不同版本、不同編著者的不同風(fēng)格的教材中選擇適合自身特點(diǎn)的教學(xué)材料及配套資料等。3 課程改編

有對(duì)國(guó)家規(guī)定的核心課程的某種形式的改造以適應(yīng)具體的學(xué)校和教學(xué)情境,有對(duì)引入的校外課程重新改組,也有對(duì)學(xué)校自身開發(fā)的課程的進(jìn)一步改進(jìn)等。4 課程整合

有對(duì)不同學(xué)科的整合,有學(xué)科與活動(dòng)的整合,有同一學(xué)科內(nèi)部不同教學(xué)內(nèi)容的整合。當(dāng)前,“3+Ｘ”高考模式一改傳統(tǒng)的學(xué)科分立的測(cè)試,將若干門學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起,拓寬了現(xiàn)行課程教學(xué)范圍內(nèi)的考試領(lǐng)域,原來(lái)縱向掘進(jìn)的學(xué)科隧道,現(xiàn)在成為縱橫拓展的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),需要樹立起學(xué)科整合意識(shí),在整合中創(chuàng)造,在整合中超越,把教學(xué)轉(zhuǎn)向有利于提高學(xué)生素質(zhì)的軌道上來(lái)。課程創(chuàng)新學(xué)校自己開發(fā)新的課程項(xiàng)目或單元,學(xué)校自編教材或自行設(shè)計(jì)某種具有特色的校園環(huán)境和社會(huì)活動(dòng)專題,這是目前校本課程開發(fā)的主要形式?？刹捎萌缦路绞?①專題講座?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展日新月異,對(duì)化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、一些最新的成就、化學(xué)邊緣學(xué)科與應(yīng)用技術(shù)等以專題講座的形式拓展知識(shí)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容。如化學(xué)發(fā)展史、新型電源、富勒烯、新型材料、溫室效應(yīng)、生活中的化學(xué)等等。②實(shí)地參觀。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓S企業(yè),如化工廠、農(nóng)藥廠、塑料廠、印刷廠等,了解化工生產(chǎn)工藝,學(xué)以致用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如本校毗鄰浙江義烏小商品城,各種與化學(xué)相關(guān)企業(yè)甚多,深入當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際,寫出體會(huì)文章,相互交流,學(xué)“活”知識(shí)。③科學(xué)探究?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,其知識(shí)的闡述和理論的建構(gòu)是通過(guò)科學(xué)探究得出的?？茖W(xué)探究是學(xué)生主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng),是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式,也是化學(xué)課程重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、對(duì)話、辯論等積極的學(xué)習(xí)方式,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間互相交流、共同發(fā)展。當(dāng)前開展的研究性學(xué)習(xí)為科學(xué)探究提供了重要渠道。

五、校本課程開發(fā)的誤區(qū) 以“校本課程開發(fā)”等同于“學(xué)校課程開發(fā)”

因在日常提到“學(xué)校課程”這個(gè)詞的時(shí)候,實(shí)際上就是指一般意義的課程,包括國(guó)家課程和地方課程?！皩W(xué)校課程”這一概念在日常話語(yǔ)系統(tǒng)中過(guò)于籠統(tǒng)含糊。以“校本課程開發(fā)”等同于“校本課程”因“校本課程開發(fā)”是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ),其英文縮寫詞為“ＳＢＣＤ”,強(qiáng)調(diào)的是課程開發(fā)的行動(dòng)和研究過(guò)程;在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校得以發(fā)展,教師得以提高,學(xué)生學(xué)習(xí)需求得以滿足。而“校本課程”實(shí)際上只是一個(gè)口頭用語(yǔ)或不規(guī)范的書面用語(yǔ),極易導(dǎo)致課程開發(fā)只重結(jié)果不看過(guò)程的錯(cuò)誤傾向。校本課程開發(fā)等同于“教師本位”的課程開發(fā)校本課程開發(fā)是一個(gè)有組織、有目的、有計(jì)劃的行動(dòng)過(guò)程,在這個(gè)行動(dòng)過(guò)程中,學(xué)校通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善和課程的不斷改進(jìn)。校本課程開發(fā)的主體可以是個(gè)別教師,如果他(她)的個(gè)人行動(dòng)是有計(jì)劃,以學(xué)校整體為依據(jù)的,應(yīng)屬于校本課程開發(fā)的范疇。反之,教師只是憑自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)“閉門造車”,或根據(jù)自己的喜好改編或調(diào)整課程內(nèi)容,就不符合校本課程開發(fā)以學(xué)校為整體的基本準(zhǔn)則,純屬“教師本位”的課程開發(fā)。校本課程開發(fā)等同于自編教材校本課程開發(fā)不僅僅指開發(fā)出具體的課程教材,更重要的是開發(fā)的整體過(guò)程。校本課程開發(fā)的教材不能盲目仿效專家編制的教材,可以是非書本類的活頁(yè)資料,往往以興趣為中心或問(wèn)題為中心,而不是以知識(shí)為中心的。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之,校本課程開發(fā)是學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想,結(jié)合教育實(shí)際自主進(jìn)行的課程開發(fā),其主要特征在于充分考慮到教師的積極參與、學(xué)生的認(rèn)知背景和需要、學(xué)校的主客觀條件及其所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與文化水平,凸現(xiàn)出學(xué)校自身特色,這是社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、教育變革的客觀要求,是國(guó)家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充,必將給中小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)廣闊的發(fā)展前景,給化學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

第五篇：英語(yǔ)校本課程開發(fā)方案范文

英語(yǔ)校本課程開發(fā)方案

方案一：英語(yǔ)校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長(zhǎng)為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門課程。英語(yǔ)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、開發(fā)目的

開設(shè)了英語(yǔ)校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

三.開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

（1）有效性原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代，面臨著不斷更新的知識(shí)體系，我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

（2）趣味性原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍，而且內(nèi)容要健康。

(3）應(yīng)用性原則。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力。有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

四.課程內(nèi)容

（1）由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小，在英語(yǔ)方面的知識(shí)較少，又有好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn)，所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩(shī)歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩(shī)歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過(guò)移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩(shī)歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

（2）初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章，無(wú)論是報(bào)刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊(cè)。然后以沒(méi)課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

內(nèi)容來(lái)源：教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛(ài)好。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

六、開發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會(huì)，研討確定課程內(nèi)容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時(shí)安排，每?jī)芍芤徽n時(shí)。七.課程評(píng)價(jià)措施

1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情，以及參與積極性。

3、組內(nèi)成員合作能力。

4、學(xué)生考勤情況。

本評(píng)價(jià)不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

方案二：英語(yǔ)校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化的溝通交流語(yǔ)言在當(dāng)今時(shí)代扮演著越來(lái)越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué)階段加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語(yǔ)校本課程實(shí)施計(jì)劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、開發(fā)總目標(biāo)

1.創(chuàng)編一套英語(yǔ)校本課程擴(kuò)充資源包，內(nèi)容包含英語(yǔ)故事、歌謠、歌曲、日?？谡Z(yǔ)、情景交際、西方國(guó)家常識(shí)簡(jiǎn)介等現(xiàn)行教材中沒(méi)有的知識(shí)。

2.通過(guò)此次英語(yǔ)校本課程的開發(fā)，能夠加強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力及新的教育教學(xué)方法。

3.通過(guò)英語(yǔ)校本課程的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

三、實(shí)施原則

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：注重知識(shí)性學(xué)習(xí)，更注重與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.分層遞進(jìn)原則：針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容。

3.充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

4.興趣性原則：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

四、具體開發(fā)內(nèi)容

1.單詞與句型的整合與拓展

對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材進(jìn)行重組和補(bǔ)充，把前后相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行連線，形成一個(gè)系統(tǒng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)此部分話題進(jìn)行單詞與句型的擴(kuò)充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)此部分知識(shí)有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。

2.歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

3.日?？谡Z(yǔ)交際能力

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，融日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

會(huì)話表演分這樣三個(gè)步驟進(jìn)行：語(yǔ)言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語(yǔ)言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會(huì)話競(jìng)賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對(duì)半等形式鼓勵(lì)全體學(xué)生參與；發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。

4.英語(yǔ)故事（課本?。?/p>

針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，自選生動(dòng)活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和表演能力的訓(xùn)練。教師略講重點(diǎn)詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)造性的課本劇表演。

5.開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)

利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

五、內(nèi)容安排 2008-2009學(xué)

對(duì)各個(gè)年級(jí)試實(shí)行擴(kuò)充知識(shí)資源包的教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)反饋實(shí)施情況，作出相應(yīng)調(diào)整與完善。

全面收集整理并下發(fā)各年級(jí)擴(kuò)充的單詞，而后開展單詞大比拼活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教研組針對(duì)現(xiàn)今英語(yǔ)學(xué)科關(guān)注的問(wèn)題——中小學(xué)銜接問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查與研究，并形成一套具有本學(xué)校特色的、符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，在高年級(jí)學(xué)生中試行。

2009-2010學(xué)

低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的常用口語(yǔ)訓(xùn)練，保證參與人次與練習(xí)質(zhì)量。

低中年級(jí)組織開展圣誕聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，教師編排節(jié)目、進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目所需道具。聯(lián)歡會(huì)為家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與。

高年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，將本學(xué)期或本學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一分類編排，以生動(dòng)活潑的形式展示出來(lái)。匯報(bào)展示活動(dòng)為家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與。

2010-2011

低中年級(jí)組織學(xué)習(xí)西方英語(yǔ)國(guó)家的簡(jiǎn)單概況及風(fēng)土人情，包含一些明顯的具有各國(guó)特色的象征；并介紹一些世界著名的大學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。

高年級(jí)開展英語(yǔ)故事（課本?。┑谋硌菖c比賽，教師負(fù)責(zé)提供優(yōu)秀的故事題材，并對(duì)一些較難的部分（單詞、句子等）進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自由組合進(jìn)行編排表演，對(duì)優(yōu)秀的表演組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

收集整理各、各年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)材料。

另外，每個(gè)學(xué)都要開展英語(yǔ)校園小歌手、英語(yǔ)故事大王及英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使英語(yǔ)步入校園每個(gè)角落。

六、課程開發(fā)小組成員

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxxxxx

組員：xxxxxx

方案三：英語(yǔ)校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長(zhǎng)為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門課程。英語(yǔ)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、開發(fā)目的

開設(shè)了英語(yǔ)校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

三.開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

（1）有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代，面臨著不斷更新的知識(shí)體系，我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

（2）趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍，而且內(nèi)容要健康。

(3）現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則。現(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

四.課程內(nèi)容

（1）由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小，在英語(yǔ)方面的知識(shí)較少，又有好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn)，所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩(shī)歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩(shī)歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過(guò)移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩(shī)歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

（2）初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章，無(wú)論是報(bào)刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊(cè)。然后以沒(méi)課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

另外，對(duì)英語(yǔ)文化的了解和理解有利于加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

①認(rèn)真審題，確定體裁；根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點(diǎn)。

②設(shè)計(jì)好文章的層次段落，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成文章框架；

③在要點(diǎn)、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句，如果不會(huì)用復(fù)雜句就用簡(jiǎn)單句表達(dá)要點(diǎn)，注意主謂語(yǔ)一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點(diǎn)；

④仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯(cuò)，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。

初一學(xué)年：快樂(lè)英語(yǔ)：

學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語(yǔ)。

負(fù)責(zé)人：初一英語(yǔ)組全體教師。

初二學(xué)年：趣味英語(yǔ)：

趣味朗讀與對(duì)話，趣味英語(yǔ)閱讀。

負(fù)責(zé)人：初二英語(yǔ)組全體教師。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗，提升能力 中西習(xí)俗差異，提高學(xué)生的寫作能力。

負(fù)責(zé)人：初三英語(yǔ)組全體教師。

語(yǔ)音室：欣賞英語(yǔ)：

欣賞英文原聲歌曲和電影。

負(fù)責(zé)人：語(yǔ)音室王老師。

內(nèi)容來(lái)源：教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛(ài)好。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

六、開發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會(huì)，研討確定課程內(nèi)容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時(shí)安排，每?jī)芍芤徽n時(shí)。

七.課程評(píng)價(jià)措施

1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情，以及參與積極性。

3、組內(nèi)成員合作能力。

4、學(xué)生考勤情況。

本評(píng)價(jià)不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

八、完成本課題研究的條件分析

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究，并允諾，課題一經(jīng)立項(xiàng)，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。

2、成員素質(zhì)較高。

3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。