第一篇：在課改中成長(zhǎng) 在探索中前行（大全）

在探索中前行 在課改中成長(zhǎng)

太康縣毛莊鎮(zhèn)一中

安紅然

自2010年秋季以來，在縣教體局的大力支持下，以毛莊鎮(zhèn)中心校“十六字”教學(xué)法為課堂模式的課改浪潮已在我校掀起，課改已成為我校教育教學(xué)的主旋律。在課改實(shí)施的過程中，我校始終貫徹教育新理念，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到新課程改革的實(shí)踐和探索的行列中。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，廣大教師求真務(wù)實(shí)，潛心研究，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個(gè)個(gè)來評(píng)價(jià)的課改氛圍。在實(shí)施新課程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，借此機(jī)會(huì)，把我校實(shí)施新課改的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與各位同仁交流。一、成立組織、完善制度、提高認(rèn)識(shí)

1、建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任、課改優(yōu)秀教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，各分校下設(shè)課堂教學(xué)改革組、集體備課組、課改督導(dǎo)組，課改評(píng)價(jià)組，對(duì)課改工作進(jìn)行組織管理。

2、完善了課改方案、制度、評(píng)價(jià)措施的落實(shí)。學(xué)校研究制定了課堂教學(xué)改革實(shí)施方案、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評(píng)比制度、課改考核評(píng)價(jià)制度等，并在實(shí)施過程中得以充實(shí)和完善。特別是每周周一、周三下午第三節(jié)的教研活動(dòng)，納入了學(xué)校的常規(guī)管理工作之中。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身課改。組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，使教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中。

二、敢于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式

1、新課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)方式的改變，過去教師把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，不管你能否接受，一味地傳授科學(xué)知識(shí)，而在新課程理念下師生共同參與，共同探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的看法和真實(shí)的感受，鼓勵(lì)學(xué)生交流彼此的不同的見解，在自我反思的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴合作，在研討中互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。所有這些最終帶來的最大變化將是學(xué)生的全面發(fā)展。

2、敢于打破常規(guī)，構(gòu)建科學(xué)高效的學(xué)習(xí)小組。課堂中教師的作用是有限的，可以充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)帶弱，共同提高。小組內(nèi)能解決的問題在小組內(nèi)解決，達(dá)到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的目的。所以優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組建設(shè)在課改中占有舉足輕重的作用。三、正確處理課改與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

參與課改的教師常常面臨如何處理課改與教學(xué)質(zhì)量這樣一個(gè)問題：既要實(shí)施課改，又擔(dān)心教學(xué)成績(jī)下降。如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系？我們認(rèn)為：

1、課改與提高教學(xué)成績(jī)并不矛盾。課改的目的就是為了提高學(xué)生素質(zhì)，從根本上提高學(xué)生成績(jī)。由于傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生教學(xué)成績(jī)而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)果出現(xiàn)高分低能的“狀元”。因而傳統(tǒng)教學(xué)最終被素質(zhì)教育所取代。新課程理念下的教學(xué)并不否認(rèn)提高教學(xué)成績(jī)的重要性，但是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育的整體效果，強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)成績(jī)

不是目的，而是手段。

2、教師應(yīng)該努力營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中常見的課是課堂氣氛沉悶，師生交流不夠。教師嚴(yán)肅呆板的教學(xué)風(fēng)格無形中拉開了學(xué)生和教師的距離，阻礙了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。因此教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗(yàn)到平等、民主、尊重和信任的同時(shí)感到激勵(lì)、鼓舞，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生自然愿意主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高教學(xué)質(zhì)量，較為科學(xué)的方法是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。學(xué)生在檢測(cè)之后，無論成績(jī)?nèi)绾?，一般都不?huì)對(duì)試卷作過于深入的分析。教師應(yīng)該養(yǎng)成作試卷分析的習(xí)慣，并建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)跟蹤。對(duì)檢測(cè)中進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過跟蹤評(píng)價(jià)，教師可以科學(xué)地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的效果，為教師對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教，進(jìn)行差異化教育提供重要依據(jù)。當(dāng)然，在課改理念下提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、大力開展教研，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

我校把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展培訓(xùn)，初步形成了具有本校特色的培訓(xùn)模式。

1、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。我們認(rèn)識(shí)到，教育現(xiàn)代化離不開手段的現(xiàn)代

化，教育信息化，教師是關(guān)鍵。今年開學(xué)以來，我校24個(gè)班的電子白板已經(jīng)投入使用，學(xué)校加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，定期開展培訓(xùn)班，現(xiàn)在我校90%的教師都學(xué)會(huì)了熟練使用電子白板。使現(xiàn)代教育信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)，提高課堂效果。

2、注重教師成長(zhǎng)。學(xué)校每周周一、周三下午第三節(jié)是教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師聽骨干教師的公開課，然后教師分組評(píng)課，通過聽評(píng)課，學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足?；顒?dòng)結(jié)束后，要求每位教師寫出教研活動(dòng)心得體會(huì)，并把每位教師的心得體會(huì)裝訂成冊(cè)，作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。骨干教師示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為教師之間的教學(xué)交流提供了平臺(tái)，利于我校教師的成長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)我校教學(xué)教研工作的進(jìn)一步發(fā)展具有重大意義。

五、課改后的變化

課改實(shí)施以來，階段性成果在我校已經(jīng)有所顯現(xiàn)，我們的努力得到了市級(jí)教育專家的一致好評(píng)，我校有六位教師被評(píng)為“周口市課程改革先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)校被評(píng)為“周口市首批課程改革先進(jìn)單位”。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師的教學(xué)方式變了

教師由過去傳統(tǒng)的單一講授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在課堂上的身份變了，教師不再是導(dǎo)演兼演員，而只是課堂的組織者，學(xué)生才是課堂的主人。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了

學(xué)生以往的機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在愉

快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生積極性得到極大地提高，主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，潛能得到了最大限度的發(fā)掘，主體性得到了充分的體現(xiàn)。

3、師生關(guān)系變了

教師不再像過去那樣居高臨下，具有權(quán)威性，而是建立起了一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系。課堂上處處是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式。師生之間不再是過去的“主動(dòng)教與被動(dòng)學(xué)”，而成為相互交流與合作的關(guān)系。

六、存在的問題及反思

我們?cè)谛抡n程改革中做了大膽的嘗試，取得了一定的成績(jī)。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，新課程的教學(xué)改革也存在著不容忽視的問題，這些問題如不能有效地得到解決，將影響新課程的推進(jìn)和發(fā)展。

1、課堂改革不能流于形式，應(yīng)重視課堂內(nèi)涵。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有藝術(shù)性，例如 “是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“好不好”之類的毫無啟發(fā)性的問題，大大降低了知識(shí)的價(jià)值；另一方面把對(duì)話變相化為問答，課堂上一問一答，表面上師生、生生在互動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是用提問的方式去“灌”，并沒有真正使學(xué)生去主導(dǎo)課堂。

2、面對(duì)實(shí)際，科學(xué)評(píng)價(jià)。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生而言，過多的夸獎(jiǎng)只會(huì)影響學(xué)生的深度思考，導(dǎo)致過度夸獎(jiǎng)讓學(xué)生驕傲、習(xí)以為常，反而起了負(fù)作用。對(duì)教師而言，教學(xué)藝術(shù)很重要，但最根本的是課堂是否有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

3、注重課堂體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生討論熱烈、積極，熱熱鬧鬧，卻稱之為“高效課堂”，這種“活動(dòng)”是外在多于內(nèi)在，動(dòng)手與動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差，會(huì)使學(xué)生游離于活動(dòng)之外，有活動(dòng)卻沒有體驗(yàn)，沒有反思。學(xué)生參與活動(dòng)是新課程的重要理念。但新課程所提倡的活動(dòng)是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自體驗(yàn)過程。有活動(dòng)沒體驗(yàn)，活動(dòng)的價(jià)值也就毫無意義。

4、關(guān)注個(gè)體差異

教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。一些較難的問題對(duì)于差生而言，他們不可能進(jìn)行深層的交流和合作，結(jié)果往往是優(yōu)等生的意見和想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生更多時(shí)候在做聽眾，即使他們發(fā)表了意見也不會(huì)受到重視，在小組匯報(bào)時(shí)成績(jī)差的學(xué)生的意見往往被忽視。這樣的合作對(duì)于他們來說毫無意義。因此小組合作過程中盡量照顧全體學(xué)生。

七、今后工作的打算

1、我們將認(rèn)真總結(jié)反思前階段課改工作的得失，找準(zhǔn)問題，努力解決。將前階段課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作的重點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校課改工作。我們的課堂教學(xué)水平距離新課改的要求還有一定差距。學(xué)校將通過完善導(dǎo)學(xué)案二次備課、教師示范課、專題教研活動(dòng)等途徑促使教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂大力提倡 “相信自己你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、等賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿愛心和活力。

2、解決小組合作簡(jiǎn)單的問題。小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識(shí)不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、展示自己才能 的舞臺(tái),有的討論內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，還有的學(xué)生在合作時(shí)無所事事，浪費(fèi)課堂時(shí)間。我們堅(jiān)持小組全體參與原則，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的組員發(fā)言可以得到雙倍的得分，鼓勵(lì)差生參與到小組活動(dòng)中來，使全體組員都從活動(dòng)中得到展示。

課改工作的開展，使我校教育教學(xué)的效果已經(jīng)得到提高，一些青年教師迅速成長(zhǎng)起來，成為各自學(xué)科的帶頭人，例如我校的語(yǔ)文教師劉香玉、柳穎、段慧，數(shù)學(xué)教師張娟、朱艷紅、蔣燦偉，英語(yǔ)教師吳瑞英、梁慧君、于娟、等都已成為小有名氣的課改明星。在他們的帶動(dòng)下，全體教師的教育教學(xué)能力得到了很大的提高，極大地推動(dòng)了我校新課改的進(jìn)程。我們深信，任何教育改革都會(huì)伴隨許多的問題，但只要其方向和方法是正確的，我們會(huì)一如既往地朝著正確的方向努力！

2012年 11月

第二篇：在探索中前行

在探索中前行“兩集中、兩到位”率先在慶陽(yáng)市工

商局窗口破冰

為了以最小的人力資源成本，最大化的發(fā)揮駐廳窗口的行政審批和服務(wù)管理職能，盡快完成由“窗口受理”到“窗口辦理”的轉(zhuǎn)變，慶陽(yáng)市政務(wù)大廳從設(shè)立之初就堅(jiān)持將提升服務(wù)效率、提高現(xiàn)場(chǎng)辦結(jié)率和辦件人滿意做為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。并始終遵循“廉潔、勤政、高效、便民”的服務(wù)宗旨，在工作中積極探索，優(yōu)化審批環(huán)節(jié)，提升服務(wù)效能，全力推動(dòng)“兩集中兩到位”改革，最大化推動(dòng)和提升駐廳窗口的服務(wù)能力。

以點(diǎn)帶面，逐步摸索

為盡快完成駐廳窗口職能的轉(zhuǎn)變，提升窗口辦結(jié)效率，市政務(wù)大廳通過對(duì)駐廳各窗口進(jìn)行摸底調(diào)查，并經(jīng)再三研究決定先在駐廳窗口單位中確定一家進(jìn)行試點(diǎn)，率先推動(dòng)其完成“兩集中、兩到位”，為其他進(jìn)駐市政務(wù)大廳的窗口單位的職能轉(zhuǎn)變積累經(jīng)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃，市政務(wù)中心先后三次上門與市工商局進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，并最終取得市工商局的支持。

2010年10月份，市工商局窗口進(jìn)駐市政務(wù)大廳前，計(jì)劃進(jìn)駐6大項(xiàng)16個(gè)小項(xiàng)的辦理事項(xiàng)，而這16個(gè)事項(xiàng)在部門又歸屬于個(gè)體科和企業(yè)科兩個(gè)業(yè)務(wù)科室，這兩個(gè)業(yè)務(wù)科室又由不同的局領(lǐng)導(dǎo)分管，在實(shí)際辦理當(dāng)中由窗口受理到辦理終結(jié)，需要經(jīng)由駐廳窗口——業(yè)務(wù)科室——分管領(lǐng)導(dǎo)——局委會(huì)議四大環(huán)節(jié)，數(shù)人簽審，往往一個(gè)項(xiàng)目審批的完成需耗時(shí)十?dāng)?shù)日，嚴(yán)重影響了窗口辦件效率，影響了企業(yè)效益。為了最大化簡(jiǎn)化程序、縮短時(shí)間，慶陽(yáng)市工商局將兩個(gè)科室整合，設(shè)立駐廳首席代表，授權(quán)實(shí)施審批。將過去登記注冊(cè)先由業(yè)務(wù)人員受理，再由科長(zhǎng)審核，最后分管局長(zhǎng)審批的繁瑣程序直接簡(jiǎn)化為業(yè)務(wù)人員受理初審，首席代表審核，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)辦理，當(dāng)場(chǎng)發(fā)證，進(jìn)一步完善了“一審一核”制，大幅度提升了行政效能。

效率提升 成果初顯

完成“兩集中、兩到位”的市政務(wù)大廳工商局窗口，最明顯的一個(gè)變化就是辦事效率明顯提高，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，在優(yōu)化審批流程和規(guī)范審批方式上更加的游刃有余。以“公司注銷登記”為例，按照《中華人民共和國(guó)公司法》、《中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例》規(guī)定，其法定辦結(jié)時(shí)限是7個(gè)工作日，在“兩集中、兩到位”實(shí)施之前，其辦理往往是卡著辦結(jié)時(shí)限辦理，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)超期，嚴(yán)重影響了窗口和部門形象，損害了辦件人的利益。而實(shí)行“兩集中、兩到位”后的工商窗口，僅此一項(xiàng)的辦結(jié)時(shí)限就由原來的7個(gè)工作日縮減到5個(gè)工作日。其他的15個(gè)事項(xiàng)的辦理時(shí)限也不同程度的縮減了三分之一以上。這樣一來，窗口的現(xiàn)場(chǎng)辦結(jié)、限時(shí)辦結(jié)和組織協(xié)調(diào)監(jiān)督等權(quán)力得到了更好的行使，窗口工作人員能夠更加專注于窗口業(yè)務(wù)，窗口的五權(quán)（決定權(quán)、上報(bào)權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、管理權(quán)、印章使用權(quán)）真正的做到了歸一。

今年6月份，慶陽(yáng)市首家國(guó)家級(jí)企業(yè)集團(tuán)——德宇浩集團(tuán)順利入住慶陽(yáng)就是這一舉措的最大受益者。按照一般程序，國(guó)家級(jí)企業(yè)集團(tuán)的設(shè)立登記由于涉及市、省、國(guó)家三級(jí)工商行政管理機(jī)構(gòu)和數(shù)個(gè)相關(guān)職能部門，法定辦理時(shí)限在一個(gè)月以上。德宇浩集團(tuán)在市政務(wù)大廳進(jìn)行設(shè)立登記申請(qǐng)時(shí)，市政務(wù)大廳本著高效便民的目的，及時(shí)啟動(dòng)重大項(xiàng)目“綠色通道”，充分發(fā)揮 “一門受理、聯(lián)網(wǎng)審批”的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，落實(shí)各項(xiàng)服務(wù)舉措，延伸服務(wù)觸角。一方面大廳派出專人為德宇浩集團(tuán)的申報(bào)資料進(jìn)行審定、解釋相關(guān)法律政策，完善相關(guān)報(bào)件；另一方面由駐廳窗口積極同省工商局和國(guó)家工商總局進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，主動(dòng)服務(wù)、跟蹤服務(wù)、延時(shí)服務(wù)，并最終在短短七個(gè)工作日內(nèi)完成了該企業(yè)的設(shè)立登記注冊(cè)，為企業(yè)贏得了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)雙重效益。德宇浩集團(tuán)隨后專程向市政務(wù)大廳贈(zèng)送“服務(wù)企業(yè)共鑄誠(chéng)信，攜手共建和諧社會(huì)”錦旗一面和感謝信一封，感謝信中寫道“一站式服務(wù)，搭建了政府和群眾、政府和企業(yè)、政府和社會(huì)對(duì)接服務(wù)的綜合平臺(tái)，使政府部門的服務(wù)更貼心、更親近、更規(guī)范、更快捷，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工作效率的最大化、最佳化，極大的方便了基層群眾，方便了我們企業(yè)”，對(duì)于市政務(wù)大廳的工作方法和運(yùn)行模式給予了充分的肯定和高度的贊譽(yù)。

再造流程 固化程序

慶陽(yáng)市在探索試行“兩集中兩到位”的同時(shí)，全面開展審批事項(xiàng)的流程規(guī)范。特別是結(jié)合“效能風(fēng)暴”行動(dòng)，立足再造工作流程、規(guī)范工作行為、提高工作效率，在穩(wěn)步推進(jìn)“五件五制”、首席代表制、行政審批專用章等運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，努力推行“一審一核”制。工商局、住建局、質(zhì)監(jiān)局、人社局、地稅局等窗口的26項(xiàng)業(yè)務(wù)通過“一審一核”制大大提高了現(xiàn)場(chǎng)辦結(jié)率。進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批環(huán)節(jié)，改變辦件方式，優(yōu)化審批程序，壓縮辦件時(shí)間。對(duì)項(xiàng)目環(huán)評(píng)、土地登記變更、稅務(wù)登記證核發(fā)等6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了流程優(yōu)化，刪減了部分環(huán)節(jié)；對(duì)10多個(gè)項(xiàng)目調(diào)整了辦理方式，目前大廳可受理的即辦件達(dá)到28件，大多數(shù)承諾件實(shí)際辦結(jié)率控制在7個(gè)工作日以內(nèi)，平均縮短時(shí)限20%以上。以橫向加強(qiáng)銜接協(xié)調(diào)、縱向明確職權(quán)職責(zé)為重點(diǎn)，對(duì)市級(jí)67個(gè)部門單位的641個(gè)行政審批和管理服務(wù)事項(xiàng)，按照“事項(xiàng)編碼、事項(xiàng)分類、事項(xiàng)名稱、行使依據(jù)、辦理主體、辦理期限、辦理地點(diǎn)、申報(bào)資料、監(jiān)督方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)” 等17個(gè)要素，逐一編制項(xiàng)目信息表和辦理流程圖。“一表一圖”的編制，不僅縱向上理清、強(qiáng)化了部門內(nèi)設(shè)處室之間、處室與大廳窗口之間的工作職責(zé)和工作程序，而且從橫向上為部門之間、大廳窗口之間增強(qiáng)協(xié)調(diào)配合找到了結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，有助于指導(dǎo)行政相對(duì)人辦事，有助于規(guī)范部門及窗口工作人員行為，有助于實(shí)現(xiàn)全流程計(jì)算機(jī)監(jiān)管工作程序。更重要的是全面摸清了部門權(quán)力運(yùn)行的底子，為下一步開展流程優(yōu)化，簡(jiǎn)化辦事程序，提供了參照，奠定了基礎(chǔ)，是推進(jìn)政務(wù)公開、加強(qiáng)政務(wù)服務(wù)的一大貢獻(xiàn)。

嚴(yán)格科學(xué)、公正有力的管理機(jī)制保障了慶陽(yáng)市政務(wù)

大廳規(guī)范高效運(yùn)行

慶陽(yáng)市政務(wù)大廳自2010年11月份試運(yùn)行以來，短短的一年多時(shí)間實(shí)現(xiàn)了飛躍性的提升。以政務(wù)大廳的運(yùn)行為牽引，在促使政府職能轉(zhuǎn)變、推動(dòng)行政審批制度改革、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提升機(jī)關(guān)工作人員能力素質(zhì)方面產(chǎn)生了聚合、放大和倍增效應(yīng)。2010年11月18日試運(yùn)行以來，大廳共受理各類報(bào)件1.2萬多個(gè)，辦結(jié)1.16萬多個(gè)，即日辦結(jié)率、提前辦結(jié)率、時(shí)限內(nèi)辦結(jié)率分別保持在85%、96.8%和99.95%以上；集中收費(fèi)199萬元以上；提供信息咨詢2.6萬多人次。群眾評(píng)價(jià)滿意率達(dá)到99%,無有效投訴。

一、圍繞“廉潔、勤政、高效、便民”的服務(wù)宗旨，制定了一套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、公平的管理制度和考核辦法

慶陽(yáng)市委、市政府把政務(wù)大廳的建設(shè)定位為效能革命和環(huán)境提升的核心載體和重要平臺(tái)，賦予了其歷史性的使命。市政府領(lǐng)導(dǎo)提出“要用制度管人管事管運(yùn)行”，“不進(jìn)廳影響的部門形象，進(jìn)了廳影響的就是政府形象”，要凸現(xiàn)政府為民、務(wù)實(shí)的新形象。在籌建運(yùn)行之初就研究制定了兩個(gè)核心文件，即《慶陽(yáng)市人民政府政務(wù)大廳運(yùn)行管理辦法（試行）》和《慶陽(yáng)市人民政府政務(wù)大廳部門窗口及窗口工作人員考核辦法（試行）》。這兩個(gè)《辦法》突出體現(xiàn)了“為誰(shuí)服務(wù)和怎么服務(wù)”兩條基本原則，即“廉潔、勤政、高效、便民”的服務(wù)宗旨。以此為統(tǒng)攬，提出了六大項(xiàng)二十條，共六十二個(gè)小項(xiàng)的考核管理細(xì)則，以及《行政審批違規(guī)責(zé)任追究辦法（試行）》、《窗口工作人員行為規(guī)范》等10多項(xiàng)服務(wù)和管理制度。這些制度包含了工作人員管理、許可事項(xiàng)辦理、服務(wù)禮儀規(guī)范、考評(píng)考核獎(jiǎng)懲、廉潔勤政建設(shè)等方方面面的內(nèi)容。這些制度對(duì)政務(wù)大廳怎么建設(shè)、如何運(yùn)行進(jìn)行了翔實(shí)規(guī)定，也對(duì)服務(wù)程序、服務(wù)行為、服務(wù)細(xì)節(jié)做出了量化規(guī)定。制度特別強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)了操作性和適用性，都能量化。這些制度最大的亮點(diǎn)就在于突出日常性和規(guī)范性，把原則性的內(nèi)容具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單化，通過日常行為控制取終目標(biāo)。

二、堅(jiān)持“周通報(bào)、月分析、季評(píng)比，年終獎(jiǎng)懲”，操作過程及時(shí)、公正、公開

一套好的制度和辦法執(zhí)行不到位也起不到應(yīng)有的效果。慶陽(yáng)市政務(wù)大廳的突出特點(diǎn)就是把制度執(zhí)行的比較好。一是及時(shí)。在工作人員的日?？记谏?，采用指紋管理制度，一周一通報(bào)，及時(shí)向所在部門反饋。考評(píng)結(jié)果一月一分析，報(bào)送市委、市政府。綜合評(píng)比一季度搞一次，及時(shí)兌現(xiàn)，并向全市通報(bào)。二是公正。堅(jiān)持考核一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、管理一個(gè)尺度，明確考核項(xiàng)目、明確計(jì)算分值，各項(xiàng)考核資料記錄在案，可供查詢檢驗(yàn)。對(duì)駐廳窗口及窗口工作人員實(shí)行量化管理，分窗口和人員兩個(gè)層面進(jìn)行匯總分析，六大項(xiàng)二十條，共六十二個(gè)小項(xiàng)的考核措施，內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)明確。三是公開?？记谝宦芍芡▓?bào)，考核一律月匯總，考核結(jié)果一律公開。市政務(wù)中心負(fù)責(zé)日常考勤考核執(zhí)行，市監(jiān)察局駐廳效能監(jiān)察室負(fù)責(zé)監(jiān)督監(jiān)察。在加強(qiáng)日常管理的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)事件和重點(diǎn)部門的專項(xiàng)監(jiān)察和業(yè)務(wù)督導(dǎo)，通報(bào)了一部分窗口和一些運(yùn)行不好的項(xiàng)目，切實(shí)提高了大廳管理的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。通過很好地抓這些制度落實(shí)，不僅有效防止了“閑、散、慢、推、拖”的問題被帶到政務(wù)大廳，而且避免了在管理部門窗口時(shí)出現(xiàn)隨意性、任意化。特別是在制度規(guī)范下，窗口服務(wù)人員自覺轉(zhuǎn)換工作角色，主動(dòng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極履行職責(zé)，共同營(yíng)造了“工作上嚴(yán)格要求、管理上以人為本、生活上注重關(guān)懷”的氛圍，為窗口高效服務(wù)提供條件和支撐。

三、突出在“部門綜合考核、工作人員分類考核、黨風(fēng)廉政考核、依法行政考核、干部提拔使用”五個(gè)方面求突破，結(jié)果運(yùn)用到位、有力、有效

慶陽(yáng)市把政務(wù)大廳窗口及窗口工作人員考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用作為剛性要求、嚴(yán)格落實(shí)。市政務(wù)服務(wù)中心對(duì)各窗口及窗口工作人員的考核意見，作為市委市政府對(duì)部門目標(biāo)管理綜合考評(píng)獎(jiǎng)懲的重要內(nèi)容和部門對(duì)駐廳工作人員考核的唯一指標(biāo)。有五個(gè)方面體現(xiàn)了運(yùn)用考評(píng)結(jié)果：一是部門綜合考核。根據(jù)項(xiàng)目入駐情況、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、辦事效率、工作紀(jì)律、窗口建設(shè)等對(duì)窗口單位進(jìn)行綜合評(píng)分，考評(píng)結(jié)果納入本部門目標(biāo)考核體系，直接折算為所在部門專項(xiàng)目標(biāo)分值，在百分制中占10分。實(shí)得分低于50分的，所在部門專項(xiàng)目標(biāo)不得分。二是工作人員分類考核。政務(wù)大廳工作人員考核指標(biāo)單獨(dú)核定，不占單位名額，并且高于單位比例。工作人員的年終評(píng)優(yōu)平時(shí)考評(píng)結(jié)果占70分，年終總評(píng)只占30分。結(jié)果人社部門直接使用。三是黨風(fēng)廉政考核。在部門和縣區(qū)的綜合目標(biāo)考核和黨風(fēng)廉政考核的公共指標(biāo)中專列政務(wù)服務(wù)單項(xiàng)，占5分。四是依法行政考核。行政審批程序方面內(nèi)容占2分。五是干部提拔使用。政務(wù)大廳的工作人員一個(gè)是優(yōu)先提拔，二是作為干部鍛煉的平臺(tái)?？茖W(xué)的考核依據(jù)，公正的操作過程，有效的結(jié)果運(yùn)用，規(guī)范了市政務(wù)大廳的運(yùn)行及工作人員的行為，極大的調(diào)動(dòng)了窗口及窗口工作人員的工作積極性，形成了部門向窗口靠、窗口向中心靠、人員向制度靠的良好局面。

三、責(zé)任分工

(一)規(guī)范政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)階段（2011年12月8日-2012年1月30日）。

1、由市法制辦牽頭，市政府辦、市監(jiān)察局、市行政服務(wù)中心配合。對(duì)照《基本目錄》中所列的385項(xiàng)事項(xiàng)，結(jié)合邳州實(shí)際，摸清我市政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)的基本情況，征求各相關(guān)單位意見，初步確定分解到各鎮(zhèn)、各部門單位的政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)范圍；進(jìn)行第一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為各鎮(zhèn)、各部門單位系統(tǒng)管理員、法制監(jiān)督員、電子監(jiān)察員和政府信息公開工作人員，同時(shí)下發(fā)任務(wù)分解單，培訓(xùn)內(nèi)容為梳理、清理和規(guī)范政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)的相關(guān)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)；各鎮(zhèn)、各部門單位反饋任務(wù)分解單，市法制辦根據(jù)反饋結(jié)果，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)事項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)審核。確保2012年1月10日前梳理出各鎮(zhèn)、各部門單位政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)。

2、由市法制辦牽頭，市政府辦、市監(jiān)察局、市行政服務(wù)中心配合。進(jìn)行第二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為各鎮(zhèn)、各部門單位系統(tǒng)管理員、法制監(jiān)督員、電子監(jiān)察員和政府信息公開工作人員，將審核確定的政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)下發(fā)給各鎮(zhèn)、各部門單位，對(duì)如何編制權(quán)力運(yùn)行流程圖進(jìn)行培訓(xùn)；各鎮(zhèn)、各部門單位按照審核確定的行政職權(quán)和便民服務(wù)事項(xiàng)，編制本單位權(quán)力運(yùn)行流程圖，對(duì)本單位行政權(quán)力網(wǎng)上運(yùn)行權(quán)力庫(kù)進(jìn)行校對(duì)、清理、規(guī)范，按照權(quán)力類型編制事項(xiàng)目錄。確保2012年1月20日前完成政府信息公開事項(xiàng)、行政職權(quán)事項(xiàng)、便民服務(wù)事項(xiàng)及權(quán)力運(yùn)行流程圖編制工作。

3、由市法制辦牽頭，市政府辦、市監(jiān)察局、市行政服務(wù)中心配合。對(duì)所有政府信息公開事項(xiàng)、行政職權(quán)事項(xiàng)和便民服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行匯總，并做進(jìn)一步的審查確認(rèn)，將梳理、清理和規(guī)范的《政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)目錄》上報(bào)江蘇省和徐州市政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。確保2012年1月30日前將政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)通過邳州政府門戶網(wǎng)站向社會(huì)公示。

網(wǎng)絡(luò)助推政務(wù)公開 “邳州模式”成全國(guó)典范

2011年11月16日，邳州市被確定為蘇北地區(qū)惟一的全國(guó)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)試點(diǎn)縣。

2012年 4月27日上午，邳州市在全國(guó)100個(gè)試點(diǎn)縣（市）中首家啟用“國(guó)家級(jí)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)試點(diǎn)系統(tǒng)”。

短短的5個(gè)月時(shí)間，邳州再次向世人展示了一個(gè)位處蘇北大地的全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣，“蘇北崛起”的速度和信心。

政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作，不但是加快建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府的重要內(nèi)容，對(duì)于邳州而言，這同樣是創(chuàng)新推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的踐行。

邳州“網(wǎng)絡(luò)問政”贏得民心

近年來邳州市網(wǎng)民人數(shù)劇增，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活躍，全市有各類民間論壇40余家，注冊(cè)會(huì)員總數(shù)超過60萬人，媒體稱為“網(wǎng)絡(luò)最活躍縣”。

邳州市委、市政府利用這一特點(diǎn)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)問政和理政，去年11月全面建起了集政府門戶網(wǎng)站、政府信息公開系統(tǒng)、行政職權(quán)和便民服務(wù)網(wǎng)上公開透明運(yùn)行系統(tǒng)、法制監(jiān)督系統(tǒng)和電子監(jiān)察系統(tǒng)“五位一體”的綜合性電子政務(wù)平臺(tái)，政務(wù)公開、政務(wù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人、部門回復(fù)、書記市長(zhǎng)網(wǎng)上直通車等互動(dòng)平臺(tái)相繼建立，政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)多達(dá)3032項(xiàng)，通過與網(wǎng)民互動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)問政成為成本最低、見效最快的社會(huì)管理創(chuàng)新之舉。邳州還被確定為政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)全國(guó)100個(gè)試點(diǎn)縣之一。

政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)上線運(yùn)營(yíng)后，邳州市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)，各鎮(zhèn)、各部門單位主要負(fù)責(zé)人均進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切。市委書記馮其譜要求，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要上網(wǎng)收集“網(wǎng)情”，更要下網(wǎng)辦好“網(wǎng)事”。

邳州市行政服務(wù)中心主任劉斌介紹，“書記市長(zhǎng)網(wǎng)上直通車”開通以來，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率超過25萬次，有效反映問題的帖子有470余條次，跟帖樓層達(dá)1546層，責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人實(shí)名回復(fù)率達(dá)到90%以上，群眾滿意率達(dá)95.3%。

值得一提的是，從邳州被列為全國(guó)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)試點(diǎn)到建成開通，僅用了五個(gè)月時(shí)間，而實(shí)際上從定人員定場(chǎng)地起，才歷時(shí)3個(gè)月。江蘇省監(jiān)察廳副廳長(zhǎng)劉井石在參觀系統(tǒng)開通時(shí)由衷感慨，邳州能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)在全國(guó)率先開通政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，為江蘇推進(jìn)縣級(jí)政府政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作創(chuàng)造了好的經(jīng)驗(yàn)，也為全國(guó)縣級(jí)推進(jìn)這項(xiàng)工作提供了很好的范本。

政務(wù)公開延伸鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實(shí)惠民

政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作是加快建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府的重要內(nèi)容。

近年來，邳州市不斷深化政府公開，切實(shí)強(qiáng)化政務(wù)服務(wù)，扎實(shí)有效開展政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作，著力構(gòu)建陽(yáng)光政府、法治政府、廉潔政府和服務(wù)政府，信息公開的深度和廣度明顯增強(qiáng)，辦事效率和服務(wù)質(zhì)量明顯提升。

40多歲的浙江王老板說：“以前我在外地辦企業(yè)僅跑審批手續(xù)最快也要兩三個(gè)月，一個(gè)部門一個(gè)部門的走，跑 路費(fèi)時(shí)不說，還容易錯(cuò)過搶占商業(yè)先機(jī)，等手續(xù)辦齊了，創(chuàng)業(yè)的激情也沒有了?，F(xiàn)在一個(gè)行政中心所有事情辦妥，方便快捷，再也不用擔(dān)心政府的門難進(jìn)話難說事難辦了！”

近年來，邳州市委、市政府高度重視行政服務(wù)中心建設(shè)，市委書記馮其譜、市長(zhǎng)王強(qiáng)多次強(qiáng)調(diào)，行政服務(wù)中心是政府與市民及社會(huì)組織互動(dòng)交流和溝通的橋梁，是轉(zhuǎn)變政府職能、展示政府形象、接受社會(huì)監(jiān)督的窗口，是依法行政、打造服務(wù)型政府的重要載體。

經(jīng)過各方共同努力，2011年，邳州市高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建成了蘇北地區(qū)規(guī)模最大、功能最全、集中事項(xiàng)最多的縣級(jí)行政服務(wù)中心，行政服務(wù)中心建筑面積6000多平米，其中服務(wù)大廳約 3000平米，中心進(jìn)駐單位36家，進(jìn)駐人員140人，進(jìn)駐事項(xiàng)572。行政服務(wù)中心優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境和便捷的辦事效率得到了群眾的認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

根據(jù)全國(guó)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)試點(diǎn)工作要求，按照為民、便民、利民、富民的總體目標(biāo)，邳州市制定了《邳州市鎮(zhèn)級(jí)政務(wù)中心建設(shè)實(shí)施方案》，要求各鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“八個(gè)統(tǒng)一”要求建設(shè)政務(wù)中心，即統(tǒng)一辦公場(chǎng)所、統(tǒng)一門牌標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)駐事項(xiàng)、統(tǒng)一服務(wù)窗口、統(tǒng) 一內(nèi)部設(shè)施、統(tǒng)一建章立制、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一考核獎(jiǎng)懲。

目前，邳州各鎮(zhèn)和街道都嚴(yán)格按照要求，建成了功能齊全的政務(wù)中心大廳，市直13 個(gè)部門單位、56項(xiàng)權(quán)力和服務(wù)事項(xiàng)全部進(jìn)駐政務(wù)中心，形成了組織機(jī)構(gòu)健全、硬件設(shè)施完備、考核機(jī)制明確、規(guī)章制度完善的高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化鎮(zhèn)級(jí)政務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)了行政權(quán)力和便民服務(wù)事項(xiàng)市級(jí)規(guī)范辦理、鎮(zhèn)級(jí)授權(quán)受理、村級(jí)實(shí)時(shí)查詢。

“國(guó)家級(jí)政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)試點(diǎn)系統(tǒng)”在邳州開通以來，網(wǎng)上辦事、信息服務(wù)、公眾參與的內(nèi)容、實(shí)實(shí)在在，而且延伸到鎮(zhèn)村兩級(jí)，已建起了25個(gè)鎮(zhèn)級(jí)政務(wù)服務(wù)中心，網(wǎng)上直接受理農(nóng)村基本醫(yī)療保險(xiǎn)、老齡補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼等政務(wù)服務(wù)和涉農(nóng)事項(xiàng)56個(gè)。目前，網(wǎng)上辦事已達(dá)13000余件。

第三篇：在探索中前行

在探索中前行

——第二中學(xué)高效課堂進(jìn)程匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！

現(xiàn)在就我校探索高效課堂中的具體做法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào)，并與各位教育同仁探討交流，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正！

一、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)與理解

通過學(xué)習(xí)和研討，我們理解的高效課堂是：（幻燈片1）

二、“六步、四生、三清”教學(xué)模式選用與簡(jiǎn)介 我們的教學(xué)模式引用自于哈爾濱市138中學(xué)。（幻燈片2“六步四生三清”教學(xué)模式簡(jiǎn)介）

三、模式實(shí)施的準(zhǔn)備階段

2011年3月開始，我們?yōu)槟Ｊ降膶?shí)施做了大量的前期準(zhǔn)備工作。首先我們向林業(yè)局、教育局遞交了第二中學(xué)開展“六步、四生、三清”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)報(bào)告。制訂了具體詳細(xì)的工作日程表。

（幻燈片3準(zhǔn)備情況，一是領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)的照片、二是開會(huì)動(dòng)員的照片、朱校長(zhǎng)培訓(xùn)的照片、老師研究學(xué)習(xí)討論的照片、三是實(shí)驗(yàn)教師研究導(dǎo)學(xué)案的照片、四是家長(zhǎng)會(huì)的照片、五是班級(jí)黑板及學(xué)生小組建設(shè)時(shí)的照片）

(可作為照片說明:一是建立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。二是廣泛動(dòng)員，大力培訓(xùn)。三是召開學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一思想，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的配合準(zhǔn)備工作。四是確定實(shí)驗(yàn)教師。五是教室布置了三面黑板，學(xué)生搭配分組，對(duì)面而坐。重點(diǎn)進(jìn)行了小組建設(shè)的指導(dǎo)。)總結(jié)：學(xué)校從操作層面提出了規(guī)定和要求，為高效課堂實(shí)施指明了路子，徹底消除教師畏懼盲目的心理。

四、模式的實(shí)踐過程

第一階段：研究論證，先行試點(diǎn)，邊學(xué)邊改。

2011年3月開始，我們首先在七年級(jí)四個(gè)教學(xué)班，數(shù)語(yǔ)英三個(gè)學(xué)科進(jìn)行局部實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)邊改。

（幻燈片4一是聽、評(píng)課的照片，二是學(xué)生問卷調(diào)查的照片或者是問卷；三是小組表彰發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的照片或視頻；四是展示課的視頻或照片；五是經(jīng)驗(yàn)交流及總結(jié)大會(huì)時(shí)的照片）

第二階段：強(qiáng)力推進(jìn)，榜樣引領(lǐng)，打造樣板課

在2012年3月，我們?cè)诔跻恢脸跞臄?shù)、語(yǔ)、英三大學(xué)科上全面推進(jìn)。一是加大行政干預(yù)力度，強(qiáng)力推進(jìn)。（幻燈片5領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)照片）二是運(yùn)用各種活動(dòng)培養(yǎng)榜樣，打造樣板課。（幻燈片6學(xué)科榜樣引領(lǐng)教師吳立波、王鐵野、徐巖麗、李學(xué)敏、李來芳展示課的照片、視頻）

每節(jié)公開課，我們都要組織教師進(jìn)行評(píng)議，深化課改模式的不斷完善。第三階段：推廣深化，全員達(dá)標(biāo)。

一是2012年9月，課改實(shí)驗(yàn)在初一至初三各個(gè)學(xué)科中推廣深化。二是開展驗(yàn)收活動(dòng)。全員達(dá)標(biāo)。

（幻燈片7驗(yàn)收活動(dòng)的照片、座談的照片）現(xiàn)在，過關(guān)驗(yàn)收教研活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊。

五、實(shí)施“六步四生三清”教學(xué)模式的變化

課改的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生還是那些學(xué)生，教師還是那些教師，但教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變，使得課堂發(fā)生了根本性的變化。

第一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

最明顯的變化是課堂“活”了，學(xué)生在課堂上都能找到了自己的位置，在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自 我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，改變了學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位。

（幻燈片8學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑、討論、展示等的照片或視頻）第二、實(shí)現(xiàn)了教師素質(zhì)的提升

一是教師的個(gè)人潛能得到挖掘。一份導(dǎo)學(xué)案編寫經(jīng)過討論修改，集所有成員智慧于一體，整合出最佳方案，再修改成適合學(xué)情的個(gè)性學(xué)案，把集體智慧內(nèi)化為個(gè)人教學(xué)行為。

二是教師駕馭課堂的能力得到了提升。在課堂上教師由傳統(tǒng)模式的講解變?yōu)榧皶r(shí)的點(diǎn)撥、追問、指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。既體現(xiàn)了教師的個(gè)人能力更體現(xiàn)了教師在課堂中的主導(dǎo)作用。

模式實(shí)施以來，我們參加總局級(jí)、管局級(jí)、林業(yè)局級(jí)骨干教師所上的參評(píng)課均受到好評(píng)，同時(shí)教師個(gè)人的課改體驗(yàn)也在生態(tài)學(xué)院組織的培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了交流，這進(jìn)一步提升了教師進(jìn)行課改的信心。

（幻燈片9展示骨干教師的參評(píng)課照片及實(shí)錄，榮梅的展示照片）第三，師生關(guān)系更融洽，更和諧了。學(xué)生不再像以前那樣對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，做到了親其師而信其道，做到了名副其實(shí)的教學(xué)相長(zhǎng)。

第四，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平的新提升

“六步四生三清”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，推動(dòng)了學(xué)校管理、德育、教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展，切實(shí)提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。之前，教師和家長(zhǎng)擔(dān)心的成績(jī)下滑現(xiàn)象并沒有發(fā)生。在學(xué)校期中期末考試中，成績(jī)是穩(wěn)中有升。但我們真正的收獲是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

六、存在的問題及發(fā)展方向

（幻燈片10，存在的問題。）

一個(gè)課堂教學(xué)模式的組織實(shí)施，固然是高效課堂工作推進(jìn)的有效方式，但不等于高效課堂構(gòu)建工作的終結(jié)。離開教師專業(yè)素質(zhì)的提高和敬業(yè)精神，離開教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，離開教師對(duì)新課程理念和教 學(xué)規(guī)律的深刻把握，離開教學(xué)資源的積累和教學(xué)條件的改善，離開學(xué)校文化建設(shè)、制度建設(shè)和良好校風(fēng)的形成，僅僅靠教學(xué)模式的孤立推進(jìn)，我們的高效課堂就很容易流于形式，無法產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，甚至反過來影響課堂教學(xué)改革的推進(jìn)。而這些條件的具備需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。所以，提高教師的整體素質(zhì)仍是課改成功的關(guān)健，我們必須把好這一關(guān),這也是我們今后發(fā)展的一個(gè)大方向。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，課堂教學(xué)改革永遠(yuǎn)是一條沒有終點(diǎn)的探索路，在這條路上，我們將把這一模式與實(shí)施全員育人導(dǎo)師制、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體結(jié)合起來進(jìn)一步研究，探索完善學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)辦法，讓模式更加完善，讓課堂更加高效，讓學(xué)生更加樂學(xué)，讓教育更加精彩，走出一條適合我?？沙掷m(xù)發(fā)展的健康之路。

謝謝大家！

第四篇：在課改中成長(zhǎng) 在創(chuàng)新中前行

在課改中成長(zhǎng)

在創(chuàng)新中前行

---東寧縣大肚川中心學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)如同一股清新的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著廣大教師的心田。面對(duì)課程改革，東寧縣大肚川中心學(xué)校始終堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中促科研的基本思路，以實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)為抓手，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。自2003年開始實(shí)施新課程以來，我校在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，圍繞新課程計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)使用好新教材?，F(xiàn)將我校2013年新課程改革工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理念，探索規(guī)律

2013年，全校教師集中學(xué)習(xí)了國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確課程改革的具體目標(biāo)，并利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集中教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，幫助教師樹立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念，通過不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與情感態(tài)度、價(jià)值觀的地位關(guān)系。

二、立足常規(guī)，促進(jìn)管理

1、做好新課程實(shí)驗(yàn)工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。一年來，大肚川中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《綱要》上來。不僅重視各教研活動(dòng)的開展，同時(shí)把課改工作納入教育教學(xué)常規(guī)工作中來。定期組織人員到班隨堂聽課、評(píng)課，解決課程實(shí)施過程中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，聆聽實(shí)驗(yàn)教師的心聲，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)改革。

2、建立建全教研制度，實(shí)行教師量化考核。廣大教師是實(shí)踐新課程的主力軍，怎樣讓教師積極參與到課程改革當(dāng)中來，并始終保持著課改的熱情呢？我們采用了課改教師量化考核評(píng)分制度。根據(jù)教師的出勤、上交材料、論著發(fā)表，各類獲獎(jiǎng)情況以及所任教科目學(xué)生綜合素質(zhì)等來考核教師，根據(jù)教師積分情況，評(píng)出學(xué)的鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，給努力參與到課改當(dāng)中來的老師們一定的肯定和激勵(lì)。

三、培訓(xùn)觀摩，深化課改我校積極組織教師外出聽課、觀摩培訓(xùn)等。為了讓教師了解各地、各校的課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩到名師的課堂教學(xué)風(fēng)采，我校在經(jīng)費(fèi)、人力方面給予大力支持，抓 住各種機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近

10年來，組織教師參加市縣新課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討近600多人次。先后觀摩了多位名師的課堂教學(xué)，聆聽了專家、名師的講座。在創(chuàng)設(shè)外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，外出聽課的教師回校后必須向同教研組老師匯報(bào)聽課的收獲，提出自己反思性建議，共同提高教研水平。這些舉措對(duì)教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的調(diào)整起到了巨大的作用。

通過培訓(xùn)觀摩，讓我校每位教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

四、開展教研，引領(lǐng)成長(zhǎng)

一年來，我校圍繞新教材教學(xué)實(shí)踐研究，積極開展課堂教學(xué)研究，在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)培訓(xùn)，除了讓承擔(dān)新課程教學(xué)的骨干教師帶頭上新課程的研討課，發(fā)揮骨干教師在新課改的導(dǎo)向作用外，我校還開展了全體教師的校內(nèi)教學(xué)展示活動(dòng)，定期舉行教師說課、上課評(píng)比活動(dòng)，教師基本功展示活動(dòng)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)比等，引導(dǎo)教師人人積極、主動(dòng)地參與到新課改實(shí)驗(yàn)中來。

在最近的幾年教學(xué)研討活動(dòng)中，我校緊扣新教材開展了多項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：如學(xué)科帶頭人上示范課活動(dòng)、校本教研——?教壇新星?評(píng)比活動(dòng)、?送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)、?課堂開放日?活動(dòng)等。一批優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)起來。目前，我校有市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人8人，學(xué)校教學(xué)能手12人。

五、狠抓課堂，推進(jìn)改革

1、改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，?各自為政?，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、知識(shí)延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵進(jìn)行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案，然后每個(gè)人根據(jù)自己的風(fēng)格，寫出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色。對(duì)于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的教師要寫出詳實(shí)的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行備課。十年教齡以上的教師、市級(jí)以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等，但每學(xué)期必須寫2篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。

2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的?以教師為中心?、?以教案為中心?的問題，要有針對(duì)性地改革教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，轉(zhuǎn)向?以學(xué)生為中心?、?以過程為中心?。在教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中除包含教學(xué)目的等常規(guī)要求外，還要明確體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)措施，做到既體現(xiàn)教師組織課堂教學(xué)的過程，又體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，努力落實(shí)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人?的新型理念。

3、課堂教學(xué)要做到?六性三中心?。教學(xué)目標(biāo)的教育性，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)對(duì)象的接受性，教學(xué)過程的啟發(fā)性，教學(xué)手段的多樣性，教學(xué)效果的最佳性。以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心。

4、作業(yè)布置與批改力求靈活。布臵作業(yè)要認(rèn)真分析學(xué)情，精選能舉一反三的練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)。通過作業(yè)批改進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，作業(yè)批改可采取自批、面批、互批等多種形式。

5、課后輔導(dǎo)要體現(xiàn)方法分層。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生分三步走；第一步調(diào)動(dòng)興趣，第二步交給方法，第三步培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的備課、作業(yè)檢查四次，教導(dǎo)處將不定期的調(diào)閱和抽查。

6、開展好教育教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化水平實(shí)質(zhì)性提高最有效的途徑。每位教師每學(xué)期都要寫出一定篇數(shù)的教育隨筆，把自己在教育教學(xué)過程中的成功之處或失敗之點(diǎn)及時(shí)記錄下來，找原因，寫感悟，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，研究改進(jìn)措施。教導(dǎo)處每學(xué)期開展一次?教學(xué)實(shí)踐反思?隨筆評(píng)比活動(dòng)，讓教師體會(huì)到反思教學(xué)實(shí)踐是教師由經(jīng)驗(yàn)型走向研究型的必由之路。

六、面對(duì)實(shí)際，科學(xué)評(píng)價(jià)

隨著新課程改革的全面實(shí)施，評(píng)價(jià)問題已成為我們教師認(rèn)真思考和解決的一大關(guān)鍵性問題。從現(xiàn)代教育的角度看，科學(xué)、規(guī)范、有效的評(píng)價(jià)將給課程改革乃至整個(gè)素質(zhì)教育帶來生機(jī)和活力，從而推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的根本性改革。自參加課程改革以來，我校著手從下列幾方面嘗試進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

1、在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上，我校依據(jù)安徽省教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。從《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》中，為實(shí)驗(yàn)教師建立成長(zhǎng)足跡檔案記錄。

2、在學(xué)校學(xué)科的評(píng)價(jià)改革中，我校擬定了《大肚川鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案》，在宏觀上努力體現(xiàn)全面發(fā)展的管理目標(biāo)，微觀上從評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，評(píng)價(jià)的原則，評(píng)價(jià)的操作做了具體的規(guī)定，提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化，評(píng)價(jià)的改革充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

3、在學(xué)生評(píng)價(jià)改革方面，我校制定了《大肚川鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》努力建立家校等多渠道，多方位的評(píng)價(jià)體系，增加評(píng)價(jià)的靈活空間，以防一刀切的評(píng)價(jià)方式阻礙學(xué)生的發(fā)展。

七、課題研究，成效卓著

一年來，學(xué)校圍繞新教材的使用，根據(jù)省、市、縣教研室的通知要求，我們先后申報(bào)參加了牡丹江課題研究現(xiàn)已立項(xiàng)，正在研究中。通過課題研究，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新教學(xué)理念，明確學(xué)科改革的突破點(diǎn)和教學(xué)實(shí)施建議，使我校廣大教師用新課程的能力得到了增強(qiáng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革精神的教學(xué)實(shí)踐。

八、主要成績(jī)

2013年7月趙金棠老師撰寫的語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)獲市三等獎(jiǎng)。

2013年8月彭思思老師撰寫的品德與社會(huì)敘事作品獲市三等獎(jiǎng)。2013年9月王學(xué)剛老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2013年9月王悅蘭老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2013年9月相長(zhǎng)征老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2013年9月王育英老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。

2013年9月劉紅香老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2013年9月朱蓮芳老師在東寧縣德育論文評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。

九、存在問題

1、我校教師配備結(jié)構(gòu)性不合理，知識(shí)水平，思想觀念等都很難與課改同行。部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。

2、課改活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神，因此，課堂上大量的時(shí)間都是由學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)。在這一過程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是值得我們思考的問題。

3、新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑，如：如何進(jìn)一步加深對(duì)課程理念的理解和創(chuàng)新？如何深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。

4、課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

十、今后打算

1、重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)?；A(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博又精深的專業(yè)知識(shí)，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識(shí)，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之新課程改革工作任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)抓住這個(gè)機(jī)遇，準(zhǔn)確把握課改脈搏，一如既往地實(shí)事求是的研究并盡力解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，繼續(xù)推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展

第五篇：安全校車,在探索中前行

安全校車，在探索中前行 近年來，“接送孩子上下學(xué)”成為家長(zhǎng)的煩心事。在城市，許多人工作時(shí)間是“朝九晚五”，早上起個(gè)大早送孩子上學(xué)尚可以克服，但是，下午3點(diǎn)多去接卻與工作有沖突。在鄉(xiāng)村，父母外出打工的少年兒童為數(shù)不少，親人們也為他們的“上下學(xué)之路”而煩心。

校車的出現(xiàn)讓家長(zhǎng)們看到了新的希望。但是，面對(duì)林林總總無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、靠市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的現(xiàn)行校車，不少家長(zhǎng)擔(dān)心其安全性。如何盡快滿足家長(zhǎng)對(duì)校車的需求？怎樣讓專業(yè)校車成為大家心目中的“安全保證”？安全校車之路，一路探索，一路前行。

市場(chǎng)大，需求高

校車開通迫在眉睫

福州的宋女士在親子論壇中發(fā)了一個(gè)3000多字的帖子，急切尋求同拼校車的家長(zhǎng)。“要是拼不到校車，我們家寶寶下個(gè)月就只能轉(zhuǎn)學(xué)了?！彼龑懙溃骸拔覀兪请p職工家庭，家里老人身體又不好，平時(shí)實(shí)在是沒時(shí)間接送孩子。現(xiàn)在孩子就讀的這所幼兒園雖然離家有些遠(yuǎn)，但是孩子特別喜歡，跟老師、小朋友們相處得也特別好。而且我們家寶寶又屬于性格比較內(nèi)向的類型，我擔(dān)心轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)不利?！?/p>

像宋女士這樣的媽媽不在少數(shù)。一項(xiàng)調(diào)查表明，北京市70%以上的中小學(xué)學(xué)生上下學(xué)由于路程遠(yuǎn)，需要家長(zhǎng)接送。大量私家車每天接送學(xué)生上下學(xué)，時(shí)間和路段又都比較集中，增大了學(xué)校周邊的交通壓力。

“拼校車”的做法緩解了很多家長(zhǎng)的燃眉之急。但是，也有一些家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)做法不認(rèn)同。北京市朝陽(yáng)區(qū)的孫女士每天開車接送讀小學(xué)三年級(jí)的女兒上下學(xué)，她對(duì)記者說：“孩子那么小，如果圖便宜找個(gè)資質(zhì)差的公司，出了事兒誰(shuí)負(fù)得起這責(zé)任？再說，為安全總得家長(zhǎng)跟著吧，即使輪班兒也省不了多少事兒！”不過，她又表示，如果學(xué)校統(tǒng)一開通校車，她可能會(huì)讓女兒乘坐校車，“這起碼有安全保障。”

家住北京東五環(huán)外的公司職員王先生四年前把孩子送到朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)上學(xué)?！耙恢倍际俏议_車接送，每天6點(diǎn)半多就起床，最大的好處就是上班再也沒遲到過。”《朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生乘坐校車申請(qǐng)表》剛發(fā)到手，王先生就早早在上面簽了字。“每天這樣實(shí)在是太花費(fèi)時(shí)間了，遇上堵車一個(gè)小時(shí)都回不了家。工作上的事兒都得提前安排好，留出時(shí)間來接孩子。而且下午老是提前下班，老板也有意見?！?/p>

北京市朝陽(yáng)區(qū)教委2010年底下發(fā)《朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生乘坐校車申請(qǐng)表》，對(duì)全區(qū)中小學(xué)開通校車需求的情況進(jìn)行摸底，結(jié)果顯示，五環(huán)內(nèi)150多所中小學(xué)中83所有開通校車的需求，需要乘坐校車的學(xué)生有17285人。而朝陽(yáng)區(qū)5月起要新開通50輛專用校車作試點(diǎn)，集中在交通擁堵路段的9所中小學(xué)。

在廣大鄉(xiāng)村，校車也為家長(zhǎng)們期盼。自從妹妹上的幼兒園開通校車之后，山東費(fèi)縣的李超覺得輕松了不少?！鞍謰尪荚谕饷娲蚬?，妹妹上學(xué)都是我負(fù)責(zé)接送?！苯衲晟铣醵睦畛刻煸绯堪衙妹盟偷接變簣@之后，必須在10分鐘之內(nèi)騎車趕到自己學(xué)校早讀?！坝變簣@8點(diǎn)上課，但是我們的早讀7點(diǎn)半開始。所以我把妹妹送過去的時(shí)候還特別早，得專門跟老師打個(gè)招呼。沒有小朋友玩，又困，妹妹老是哭。”兩個(gè)月前幼兒園開通校車。每天7點(diǎn)半左右，一輛橙黃色的小型巴士就會(huì)響著兒歌到村口接孩子。“周圍幾個(gè)村子都有站點(diǎn)，一般是校車沿著這幾個(gè)點(diǎn)走一圈，家長(zhǎng)把孩子交給車上的老師就行了。我現(xiàn)在在學(xué)校住宿，奶奶每天把妹妹送到村口。只要有童歌音樂響起，我們村的人就知道，孩子們?cè)撋嫌變簣@了。”

資質(zhì)差，隱患多

安全問題引人擔(dān)憂

雖說校車集中接送學(xué)生能夠顯著提高車輛和道路資源的利用效率，也有利于減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，但是現(xiàn)在已開通的校車，存在不少問題。

其一，運(yùn)營(yíng)車輛來源魚龍混雜。現(xiàn)在校車運(yùn)營(yíng)模式有自營(yíng)和租用兩種，而租用的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自營(yíng)。租用的車輛幾乎都來自租車公司，可租車公司規(guī)模大小不一，報(bào)價(jià)不同，資質(zhì)更是參差不齊。規(guī)模小、資質(zhì)差的公司抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力就會(huì)差些。

其二，安全措施差，有超載現(xiàn)象。記者以要租用幼兒園校車為由，聯(lián)系到北京幾個(gè)汽車租賃公司。對(duì)方都表示，沒有專用車輛作為校車，小型車輛當(dāng)數(shù)“金杯”最好，因?yàn)楹⒆有?，車輛又是以成人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，多塞進(jìn)一兩個(gè)孩子不成問題，交警也不會(huì)嚴(yán)格檢查。關(guān)于安全措施，租賃公司的李先生說：“座位上有安全帶，但是孩子太小也系不住，多數(shù)情況不使用。我們也有涉外幼兒園業(yè)務(wù)，外國(guó)家長(zhǎng)比較注意這點(diǎn)，都讓孩子自行攜帶安全設(shè)備。”在農(nóng)村，接送學(xué)生的車輛不僅有農(nóng)用運(yùn)輸貨車、拖拉機(jī)，還有個(gè)人非法拼裝車和報(bào)廢車，對(duì)中小學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。

校車行業(yè)發(fā)展不規(guī)范的原因主要有：校車市場(chǎng)需求大于校車供給，校車目前經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)低、缺少政策傾斜，駕駛?cè)藛T安全意識(shí)薄弱、缺少監(jiān)管制度。

2007年9月1日起強(qiáng)制實(shí)施的校車國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，校車要用于運(yùn)送不少于5名幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生及照管學(xué)生的人員上下學(xué)，有統(tǒng)一的顏色和專用標(biāo)識(shí)，每名學(xué)生要有一個(gè)座位，每個(gè)座椅要安裝安全帶。此外，鉸接客車不能作為校車使用，包括座椅椅深、高度以及靠背高度都有明確要求。但是，現(xiàn)實(shí)中的校車“達(dá)標(biāo)”者不多。首都師范大學(xué)教授雷達(dá)一直在關(guān)注校車問題，他認(rèn)為，校車安全新標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)重大成果，應(yīng)該堅(jiān)持。

齊探討，共謀商

專業(yè)校車前景光明

“目前中國(guó)有9000萬名學(xué)生需要乘坐校車，專業(yè)校車的市場(chǎng)容量將超過100萬輛，每年的更新規(guī)模也將達(dá)到10萬至15萬輛?！比珖?guó)人大代表、鄭州宇通客車公司董事長(zhǎng)湯玉祥在今年兩會(huì)上提交了《關(guān)于大力推廣使用專用校車的建議》。湯玉祥認(rèn)為，近年來校車安全問題頻現(xiàn)，“大力推廣使用專用校車是重要的民心工程。”

為逐步解決家長(zhǎng)開車接送孩子上下學(xué)問題，緩解交通擁堵，北京市今年要開展校車試點(diǎn)，同時(shí)將配套出臺(tái)《北京市試點(diǎn)區(qū)域校車管理暫行辦法》，對(duì)校車做具體的規(guī)范，校車將實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作。

據(jù)北京市朝陽(yáng)區(qū)教委保衛(wèi)科謝仲能透露，今年5月朝陽(yáng)區(qū)將開通50輛校車作為試點(diǎn)運(yùn)行。校車運(yùn)營(yíng)模式集市場(chǎng)運(yùn)作、政府補(bǔ)貼、成本核算于一身，要保證安全、守時(shí)、不超載。

擬推行的校車運(yùn)行分為兩種管理方式，一為校本運(yùn)營(yíng)、一為校際運(yùn)營(yíng)。校本運(yùn)營(yíng)是指學(xué)校符合自主標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)條件，負(fù)責(zé)本校一所學(xué)校的學(xué)生上下學(xué)專車定點(diǎn)接送；校際運(yùn)營(yíng)指臨近學(xué)校共用一輛校車跑一條線。校車的來源分為兩類，一類為教委出資統(tǒng)一購(gòu)置的校車，另一類則為租用的校車，在保障得力的公司中進(jìn)行招標(biāo)決定。校車車身為醒目黃色，有明顯“校車”字樣，車內(nèi)有注名校車編號(hào)、行駛路線的黃色牌子。每輛車將承載30到50人，要求有隨行監(jiān)護(hù)老師保障學(xué)生安全，每個(gè)站點(diǎn)將有其所屬街道派人監(jiān)管孩子上下車。車輛的硬件設(shè)施包括語(yǔ)音對(duì)講、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、GPS定位線路和學(xué)生校車管理平臺(tái)。教委保衛(wèi)科將對(duì)每輛校車進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，學(xué)生上車下車兩次刷卡將會(huì)即時(shí)以短信形式發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)里。校車旨在解決兩公里外學(xué)生的上下學(xué)難問題，緩解擁堵現(xiàn)狀。目前面臨的難題是能否借用公交專用道，這還需要同交管部門溝通解決。

中國(guó)人民公安大學(xué)交通管理工程系教授劉建軍說，就目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r而言，校車發(fā)展應(yīng)當(dāng)由政府來主導(dǎo)，政府制定有關(guān)安全管理法規(guī)，制定校車制造安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)相應(yīng)的管理政策，指導(dǎo)和扶持有關(guān)專門的運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)校車服務(wù)。各地教育行政部門和學(xué)校是校車營(yíng)運(yùn)企業(yè)的監(jiān)管部門，公安交通管理部門是校車駕駛員和校車運(yùn)行的安全管理部門。

校車，兩點(diǎn)一線，聯(lián)系學(xué)校和家庭，承載著我們對(duì)明天的希冀。不論學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都盼望著安全快捷的校車將孩子從家中平安接出、安全送回。我們期待關(guān)于校車的長(zhǎng)效管理機(jī)制盡快出臺(tái)，不僅緩解交通的擁堵，更托起國(guó)家的未來。本文來源 任你博:http://004km.cn/