第一篇：習作指導：我身邊高尚的人

“我身邊高尚的人”習作指導教學設計

教學目標：

1、了解身邊人物的高尚品質。

2、選擇一件或幾件具體的事例，反映人物的高尚品質。教學重難點：

1、培養(yǎng)學生的語文表達能力和與他人合作共同修改文章的能力。

2、用具體事例體現人物的高尚品質。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入主題。

1、欣賞歌曲《愛的奉獻》。

2、師：歌曲高訴我們：不是只有偉人、名人才有高尚的品質，普通人在平凡的生活中，為國家、為社會、為他人做出貢獻，也具有高尚的品質，今天就讓我們心懷敬意，主動熱情地去接觸身邊的普通人，走進他們。

二、明確要求，準備材料。

1、出示習作要求：在我們身邊的人中，他們身上具有什么高尚品質，想一想要選擇有代表性的事例反映人物身上的高尚品質，以“我身邊高尚的人”為題或自擬題目，贊美身邊人的高尚品質，注意語句要通順，內容要真實。

2、讓學生回憶第一單元人物的高尚品質。

3、學生討論選材范圍。

①尊老愛幼，互敬互愛的人物事例

②鄰居、同學、老師等熟悉的人的高尚品質事跡。③售貨員、父母的同事等自己接觸過去的人的高尚事跡。

三、整理資料，理清思路。

1、說說自己身邊高尚的人的事跡，選擇典型事例來說。

2、積累描寫人物高尚品質的四字詞語。

四、方法指導，范文引路。

1、寫作時，抓住人物的特點（每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，寫作時我們應根據中心思想有所選擇的寫）。

2、人與事是分不開的，一個人做的事很多，在作文時我們應該選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、內容精彩，抓特點，以情感人。

4、出示范文《我身邊高尚的人》。

5、評價范文，分析寫法。

開頭先概括特點，點明人物身份。如：我最佩服的人就是張老師，他對學生十分關心愛護。

中間是重點段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關心愛護學生的事例?？梢詫懸患拢部梢詫憙杉?。要寫出生活的細節(jié)，注意把人物的活動描述的活靈活現。

結尾抒情贊美：張老師，你這種善良的精神，永遠值得我學習。

五、列出提綱，擬出草稿。

1、學生列提綱，擬草稿，時巡視指導。

2、學生自己修改。

3、小組內互評互改。

4、選出優(yōu)秀習作展示，分析寫法。

六、總結本課，學生抄正。

1、學生談收獲。

2、學生課后謄抄作文。

第二篇：寫人習作指導

寫人習作指導

我們身邊有哪些熟悉的人？也許你隨口就能說出很多，如自己的父母、親戚朋友、學校的老師同學等，從中挑選一位作為你描繪的對象？可以通過哪些典型的事例能體現？通過事件來寫人，你筆下的人物會更真實，有說服力。

習作要求：

1、確定要寫的人，根據內容確定題目，如題目：我的_____、_______的媽媽、淘氣的小弟弟、夸夸我的同學……

2、選擇典型事件，能反映人物特點，表現人物的品質，講述的事情要完整，能把事情的起因、經過、結果寫清楚。注意是寫熟悉的人的一件事情，不是寫兩件事，要注意審題呀!

3、在講述事件時，要通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫來反映人物的特點。

寫作提綱：

開頭：概括人物的特點。

經過：具體事例講述。

結果：概括總結，呼應開頭。

優(yōu)秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲，留著齊耳的短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙慈愛而炯炯有神的大眼睛。她雖然是個急性子，但卻非常細心，而且最大的特點就是不怕苦、不怕累。

記得有一陣，爸爸到國外出差去了，家里的負擔都落在媽媽一個人身上，從那以后，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務活，掃地、洗衣、做飯、洗碗……等到忙完了這些事情，還得輔導、檢查我的功課。

一次，我放學回到家，一進門就看見媽媽躺在床上，咦，今天媽媽怎么回家這么早呢？我納悶地想著，“媽媽，您怎么躺在床上啊？”媽媽說：“我昨天晚上沒睡好?！闭f完，媽媽就一骨碌地起床，到廚房做飯了。

吃完晚飯，我對媽媽說：“媽媽，明天我們學校要去春游活動，午餐是要自備的?！眿寢屨f：“我這就給你去買，你做完作業(yè)就早點睡覺，養(yǎng)足精神，明天高高興興的去春游吧。”等媽媽買好東西回來時，我看見媽媽頭上全是豆大的汗珠，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近，應該不會

這么累吧。于是，我便走過去摸了一下媽媽的額頭，“哇！好燙??！”這時，媽媽才把事實真相告訴了我。原來，媽媽這幾天以來，由于工作和家務過于繁忙，操勞過度，所以發(fā)高燒了。望著一大堆我喜歡的食品，再看著媽媽，一股暖流頓時涌上心頭，我含著熱淚說：“媽媽，您應該早說呀！早知這樣，應該讓我也幫你做點事情?！眿寢屨f：“沒事兒，只要你學習好就行了。”望著媽媽的臉，我久久地說不出話來……

此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺的一句名言：世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多，其中我最熟悉的一個人就是我的奶奶，她今年已經63歲了，個子高高的，胖胖的，說起話來大聲大語，做起事來又快又粗糙。在我的心目中，她一直是個很粗心的人，但有一件事卻讓我改變了對她的看法。

記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過暑假的時候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩，到了他家后正當我們玩得起勁的時候，忽然天空刮起了大風，下起了傾盆大雨。這時，我心

想：“糟了，奶奶是個粗心大意的人，她不會記得來接我了，那我該怎么回家？”就在這時，我透過玻璃窗戶看到雨中一個身影正打著雨傘向我走來，再近看，原來是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤了……。她走到我的面前大聲說：“昨天晚上天氣預報都說了今天有大雨，叫你別出來玩，你就是不聽……”說完，我就和奶奶一起回家了。

回到家里，我好奇地問奶奶：“您天天都看天氣預報嗎？是不是您的生活習慣？”奶奶不經意地說：“我才沒時間天天看天氣預報呢，只有我的孫子回來時我才堅持每天都看的，否則不知道天氣變化！”

原來奶奶是這么關心我，她真是個細心人！

第三篇：六年級《我身邊高尚的人》

我身邊高尚的人

教學目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。

學習者分析：

六年級的學生已經有了一定的寫作能力，他們能圍繞主題選材，能將一件事情寫完整，但他們在詳略的安排，細節(jié)的描寫，等方面還有待提高。我們習作教學要引導學生關注身邊的人，寫出真情實感；讓學生在修改中完善，提高習作的能力。

教學重點：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人。

教學難點：把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。教學準備：收集自己身邊高尚人物的資料。課時安排：2課時。

教學內容：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文

一、創(chuàng)設情境，導入主題

師：孩子們，在我們生活中不是只有偉人、名人才有高尚的品質，普通人在平凡的生活中，為國家、為社會、為他人做出貢獻，也具有高尚的品質，今天就讓我們心懷敬意，主動熱情地去接觸身邊的普通人，走進他們。

二、明確要求，準備材料

1、出示習作要求：在我們身邊的人中，他們身上具有什么高尚品質，想一想要選擇有代表性的事例反映人物身上的高尚品質，以“我身邊高尚的人”為題或自擬題目，贊美身邊人的高尚品質，注意語句要通順，內容要真實。

2、課件出示一組圖片，讓學生說說圖片中人物的高尚品質。

3、學生討論選材范圍

①尊老愛幼，互敬互愛的人物事例。

②鄰居、同學、老師等熟悉的人的高尚品質事跡。③售貨員、父母的同事等自己接觸過去的人的高尚事跡。

三、整理資料，理清思路

1、說說自己身邊高尚的人的事跡，選擇典型事例來說。

2、積累描寫人物高尚品質的四字詞語。

四、方法指導，范文引路

1、寫作時，抓住人物的特點（每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，寫作時我們應根據中心思想有所選擇的寫）

2、人與事是分不開的，一個人做的事很多，在作文時我們應該選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、內容精彩，抓特點，以情感人。

4、出示范文《我身邊高尚的人》。

5、評價范文，分析寫法。

五、列出提綱，擬出草稿。

1、學生列提綱，擬草稿，師巡視指導。

2、學生自己修改。

3、小組內互評互改。

4、選出優(yōu)秀習作展示，分析寫法。

六、總結本課，學生抄正。

1、學生談收獲。

2、學生課后謄抄作文。板書設計：

我身邊高尚的人

典型事例 突出重點（高尚）結構完整 語言流暢

教學反思：通過這節(jié)課的教學，多數孩子都能通過一兩件事來寫出自己認為高尚的人的原因，事情寫得比較清楚，開頭結尾也能做到緊扣主題?？蓪κ虑榈募毠?jié)描寫還很欠缺。好多同學為了寫一件事來突出一個人的高尚，就干癟癟的寫一件事，中間的細節(jié)寫得很少，以至于沒有細節(jié)描寫。所以對抓住特點，以事感人這方面的能力還需要在以后的教學中大力培養(yǎng)。

第四篇：我身邊最高尚的人

我身邊最高尚的人 六．六鄭林鳳

光陰似箭，日月如梭，新的學期、新的開始。我們六年級六班的同學可愛、活潑，每個人都從快樂的暑假中走了出來，每個人都煥然一新，而我們的班主任王老師，他沒像從老師那樣有許多花花綠綠的衣服、更沒有朱老師那樣瘦小的身材，他是一個胖而外向的優(yōu)秀班主任，就像《東施效顰》一樣，一個人的美是從某個方面體現出來的，而不是費心的去包裝。

守信的王老師，我的王老師以前說過一些話：“每個人不可以因為自己的私事而曠課?！鄙蟼€禮拜五的上午，第一節(jié)課，就是語文課，王老師的兒子生病了，他并沒有因為他的兒子，而不去給我們這五十三名學生去上課。每天，當把一天中他所有的課上完時，然后再去陪他兒子。

善良的王老師，王老師那顆善良的心，我永遠都不會忘記，我們上五年級剛剛來都堡集一中時，王老師常常利用課余時間與我們相互溝通，彼此了解了解。每天晚上，有的同學想家。因此，王老師帶我們進入夢鄉(xiāng)時他才離開，他真像我們的親人一樣來照顧我們。

不貪財的王老師，有一次，我與班長去充卡，不留意多拿了一張卡，把它交給了王老師，王老師說：“把它放在我這里，有認領的咱就還給人家，如果沒有就給德育處?！?/p>

在我眼中的王老師，永遠都是最稱職，最高尚的老師，所謂養(yǎng)兵千日、用兵一時。我們班有這樣敬業(yè)、品德高尚的老師，是我們的榮幸，我為有這樣的老師，感到驕傲和自豪！

指導教師：王炳杰

第五篇：我身邊高尚的人作文400字

在我的身邊有位個品格高尚的人，那就是我的婆婆。在我們小區(qū)婆婆是大家聘請的物業(yè)管理人員，我時?？梢钥吹街蛋嗍业钠牌旁跇堑郎夏弥鴴咧銓Ｐ闹轮镜卮驋咝l(wèi)生。

在我的記憶中，每天早晨 6 點鐘，婆婆一準起床，起床后她先是給花兒澆澆水，出去鍛煉一會兒，然后就給弟弟做早飯，做好早飯后，等弟弟吃了早飯就送他去上課，然后還要到各單元去收垃圾、打掃衛(wèi)生，要爬很多很多的樓梯，她拿著大掃把，一寸寸的掃，把紙屑、垃圾以及灰塵，都一掃而光！汗水濕透了婆婆的衣服，灰塵撲滿了婆婆的身上、手上、臉上。我贊美婆婆，贊美這些不怕臟、不怕累的精神，她為了別人，每天都在起早貪黑、不辭辛勞，把我們的這個小區(qū)，打扮得更加漂亮，是婆婆給了我們一個清爽而干凈的家園！晚上婆婆還不能休息，因為晚上還要人值班，就這樣婆婆一年365天，沒見婆婆睡過一次懶覺。我看到了人性的真、善、美的高尚品質，婆婆是多么值得讓我們一起去學習啊！婆婆是我們學習的好榜樣！

這就是我的婆婆，一個讓我實實在在感到高尚的人。我為有這樣的婆婆而自豪。今后，我要步著婆婆的步履走下去。