第一篇：愿快樂陪伴她一生---我的家訪微故事

愿快樂陪伴她一生

-------我的家訪微故事

小丹是一個(gè)漂亮、活潑的小女孩，她特別喜歡唱歌，聲音非常動(dòng)聽，是我們班的百靈鳥。她笑起來露出甜甜的小酒窩，眼神特別純真，老師們都很喜歡她。

在學(xué)校里，小丹是個(gè)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。課堂上發(fā)言比較積極，作業(yè)完成的也較好。但是她有一個(gè)壞毛病。一回到家，作業(yè)卻非常不認(rèn)真，正確率很低。于是我來到了小丹的家，她的媽媽熱情地接待了我。小丹的媽媽是一個(gè)的樸實(shí)、溫柔、善良的人，知道我的來意之后，便開門見山地談起了小丹的故事。原來小丹不是她親生的，她爸媽已經(jīng)離婚很多年了?，F(xiàn)在一直是這個(gè)媽媽帶著她，她們家庭也不算富裕，現(xiàn)在自己又有一個(gè)小孩。也沒人給他們看孩子，只能自己在家?guī)Ш⒆?。小丹的親媽很少來看她，經(jīng)常兩三個(gè)月看她一次?？吹贸鲂〉じ艿艿母星楹苌?，一回家就要帶弟弟玩，所以作業(yè)完成的很差?，F(xiàn)在的媽媽因?yàn)閭€(gè)人原因輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，另外還有一個(gè)小孩子需要照顧，所以對小丹的學(xué)習(xí)顧不過來了。聽完她媽媽的敘述，我心中的疑問豁然而解，覺得這次家訪不須此行，我也越發(fā)憐惜這個(gè)孩子。

在回家的路上，我的思緒久久不能平靜。這一家人雖然經(jīng)濟(jì)上并不寬裕，但是她們卻很和諧，激勵(lì)氣氛非常好。媽媽對小丹很關(guān)心。小丹也跟弟弟和媽媽很親，看到這些，我由衷地為小丹高興。作為她的班主任，我該更多的關(guān)心她，愛護(hù)她，教育她，讓她甜美的笑容永遠(yuǎn)燦爛，愿快樂陪伴她一生……

第二篇：我愿像你一樣走過一生

我愿像你一樣走過一生

看完你的平凡，哭過，方知你的偉大。

--題記 不知有多久沒哭過了，這人間有時(shí)冷漠的讓人覺得早已沒什么事情會(huì)讓自己感動(dòng)到落淚，但我確實(shí)落淚了。是的，看過彭云支書的事跡后我哭了，也許有人說我矯情，我理解，若是不知老支書的事跡，看到別人哭泣，我也會(huì)這般認(rèn)為。但現(xiàn)在落淚的人是我自己，那我便不懼說出我的真心所想，真實(shí)所感。

我想每個(gè)了解過彭云事跡的人都會(huì)有想哭的感覺，那是真正靈魂膜拜的感覺，自己做不到，但見到有人做到了，于是有了慚愧，內(nèi)疚，繼而決定向榜樣學(xué)習(xí)的復(fù)雜心理過程。其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)高尚道德的標(biāo)準(zhǔn)，即使不是每個(gè)人都能做到，但都了解。這標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都能做到，但每個(gè)人都做不到。說能做到，是說做上一件兩件簡單，說做不到，是要堅(jiān)持一輩子難，但是，再難的標(biāo)準(zhǔn)，畢竟有人做得到。彭云，這位平凡的小村支書，做到了，他用平凡的一生為人們展示了什么是偉大。

這年頭，再小的官，畢竟是有權(quán)的，是管事的，不說貪污斂財(cái)，即使本本分分的做個(gè)支書，也至少能過個(gè)小康水平，若是略微使點(diǎn)壞心眼，在農(nóng)村做支書，成就個(gè)土財(cái)主真的是小菜一碟。這話可能有點(diǎn)夸張，但誰也別哄誰，我說的，是實(shí)情。當(dāng)官與做人一樣，有些標(biāo)準(zhǔn)看似簡單，但要堅(jiān)持，難！彭云事跡之所以被人們自發(fā)傳唱，彭云精神之所以被人們學(xué)習(xí)，正是因?yàn)樗母呱?，他的?jiān)持。彭云同志生于60年，那個(gè)年代距今有些年頭，但熟知?dú)v史的我們，知道那是一個(gè)怎樣的年代。把饑餓作為60年代的主題，對當(dāng)時(shí)的老百姓來說，是恰當(dāng)?shù)摹Ｈ弊怨乓膊皇鞘裁锤火堉?，雁門關(guān)外的口子梁村地處洪濤山腹地，村民的生活說是忍饑挨餓，其實(shí)是極為溫和的描述了。可以想象，彭云的童年就是在饑餓中度過的。山村的生活艱苦，洪濤山因其渾厚的山勢得名，彭云是大山的兒子，農(nóng)村出生，又在農(nóng)村生活一生，奉獻(xiàn)一生的彭云，其憨厚，吃苦的性格像極了這大山，與大山一樣是村民的依靠，與大山一樣為村民默默奉獻(xiàn)。

少年時(shí)的彭云便幫父母跳起了家中的重?fù)?dān)，各種農(nóng)活不說，還外出打工，但因?yàn)榈貌?，彭云后來回村了。這也許便是天意，若是沒有這次的生病，可能不會(huì)有后來的彭云支書，更不會(huì)有為村民奉獻(xiàn)一生的當(dāng)代中國農(nóng)村極具代表性的村魂，是上天的意思，賞給口子梁村民一位平凡卻不普通的好支書。

彭云當(dāng)選支書時(shí)，正是中國80年代改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地之時(shí)。求富求發(fā)展的觀念也影響了口子梁這個(gè)身居內(nèi)陸的小山村，但惡劣的自然因素卻極大的限制了口子梁村的發(fā)展。大山荒涼，田地少且貧，這些甚至可以說是口子梁艱苦條件中較為其次的因素，因?yàn)檫@個(gè)村子居然連喝水的水源都沒有。望前方，艱險(xiǎn)重重，看心中，激情似火，這就是當(dāng)時(shí)彭云剛當(dāng)上支書的境遇。條件惡劣到?jīng)]有條件，只有心中的一團(tuán)熱火，奉獻(xiàn)自己，帶領(lǐng)村民，為了好日子努力奮斗！直到燃盡生命，仍有熱火傳承！

說彭云是村魂，我想是因?yàn)樗錾磙r(nóng)民，扎根農(nóng)村，為村民奉獻(xiàn)一生。他的身上有著中國億萬農(nóng)民身上最可貴的精神，憨直，進(jìn)取。生于農(nóng)村長在農(nóng)村的他知道村民真正需要什么，他不只心系農(nóng)村，更扎根農(nóng)村，說他是村魂，我想這不是贊譽(yù)，而是對他一生的高度概括。

很難想到現(xiàn)在還有這樣的人，事事想著別人，時(shí)時(shí)念著他人，不貪私利也就罷了，還犧牲自己利益。奉獻(xiàn)精神固然是講自愿的，但是像彭支書這樣無私奉獻(xiàn)的，真的值得我們所有人學(xué)習(xí)。要求所有人似他一般，也許是難的，但求努力靠近，不愧對良心。

從彭支書的身上學(xué)到的除了無私奉獻(xiàn)，還有公?！肮边@一字，有公平，公道，公信......這些，彭支書都做到了?；鶎庸ぷ饕f簡單，做個(gè)甩手掌柜也是可以的，由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性，大多數(shù)的村干部都抱著不求有功但求無過的心理去工作。廣大農(nóng)民受制于認(rèn)識(shí)的局限性，有些工作很難開展，要說落實(shí)那更是難。但彭云同志卻在工作中能做到一絲不茍，落實(shí)到位。這些，對我們平時(shí)的工作其實(shí)是極具參考價(jià)值的，公正無私，真是缺一不可。像彭云一般，既做到公正，又做到無私的人，真正就有了立身的基礎(chǔ)，在村民心中，彭支書是大家的親人，而大家真正成為了一家。

彭支書身上還有著可貴的奮斗精神，一句“不要怕！”，不僅是緊急關(guān)頭時(shí)給村民的定心丸，更是時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)自己的強(qiáng)心針。

村里沒水，彭支書先后使出各種法子解決，引羅莊溝泉水入村，為村民免費(fèi)拉水，興修水窖等等。當(dāng)支書的22年中，他無時(shí)不刻不在考慮怎樣解決口子梁村的水資源短缺問題，直到臨終前，彭支書還艱難的喘著氣念念不忘：“我得去拉水?！痹谒男睦铮瑳]有徹底解決口子梁村的缺水問題始終是一個(gè)遺憾。但因?yàn)樗膴^斗，口子梁村村民再不用害怕沒水喝，其實(shí)已經(jīng)是不可否認(rèn)的偉大功績了。

作為村支書，陳云在工作一心為了村民著想，各種政策積極落實(shí)到位，不惜自己先墊錢也要讓村民享受到各項(xiàng)福利優(yōu)惠。有這樣的好支書，口子梁村的村民是幸運(yùn)的也是幸福的。有這樣的好支書，黨和政府也是放心的。若有更多這樣的好書記，是千萬中華兒女的福分，人民怎能不幸福，國家怎能不強(qiáng)盛！

彭云其實(shí)是有機(jī)會(huì)富裕的，比如他先后買過幾輛四輪車，都為村民辦事了，再比如他要是答應(yīng)別人開石場，也賺錢了，他沒有選擇這些道路，他選擇的是奉獻(xiàn)村民，放棄自己富裕的機(jī)會(huì)。他的心中想的，是如何讓村民們都富起來。為了提高村民糧食產(chǎn)量，他身先士卒，帶頭嘗試種植新品種，帶頭運(yùn)用農(nóng)業(yè)技術(shù)，從而讓村民們很快的接受了科技富農(nóng)的思想。為了村民們提高收入，他鼓勵(lì)村民們利用口子梁村有交通要道通過的優(yōu)勢開鋪經(jīng)營賺錢。他還構(gòu)想利用口子梁村的優(yōu)勢中藥種植，甚至為之自己貼錢去外地學(xué)習(xí)。很難想像還有幾個(gè)人愿意這般犧牲自我，一心為集體奮斗。

彭云事跡的意義，不只在于感動(dòng)我們，更在于鼓勵(lì)我們向他學(xué)習(xí)，立足時(shí)代，貼近百姓。我們要切實(shí)加強(qiáng)自我道德教育，要學(xué)習(xí)彭支書的奉獻(xiàn)精神和公正品質(zhì)。茫茫人海，我們亦只是平凡的一人，做著平凡的事，過著平凡的生活，但若能如彭云一般堅(jiān)持著一些小小的善念，我們亦能偉大。

除了彭云的無私奉獻(xiàn)精神，彭云的奮斗精神也深深的鼓舞了我，彭云遠(yuǎn)去，但他的偉大將會(huì)延續(xù)。我愿像彭云一樣平凡而偉大的走過一生，堅(jiān)定道路，堅(jiān)定信念，擁有充滿愛的一生，擁有充滿斗志的一生！努力拼搏，積極進(jìn)取，爭當(dāng)發(fā)展先鋒！為黨為人民貢獻(xiàn)更大的力量！

第三篇：我的家訪故事

我的家訪故事

夏玉平

家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，我通過家訪可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。實(shí)際上，教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，也對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。因此，必須要跟家長好好溝通、交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個(gè)學(xué)生的情況，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。

如樊坤的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)的周志強(qiáng)在家是個(gè)固執(zhí)的孩子。因?yàn)槭情_學(xué)后來轉(zhuǎn)來的插班生，剛進(jìn)校那天，他萬般不情愿，認(rèn)為爸爸把他送錯(cuò)了學(xué)校，上課做那里發(fā)呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫?qū)⒆拥慕逃冻隽撕芏唷５撬荒苷f孩子卻不能打孩子，因?yàn)樗皇撬职謰寢?，他以前?xí)慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導(dǎo)下，2個(gè)月下來，周志強(qiáng)進(jìn)步很快，慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，上課能認(rèn)真聽老師課，字寫得也很認(rèn)真，偶爾調(diào)皮被訓(xùn)斥時(shí)，也會(huì)嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費(fèi)勁辛苦終于摸到楊玉國家，他媽媽熱情的邀請我進(jìn)屋。家里布置很溫馨，走進(jìn)王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺(tái)燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設(shè)計(jì)上是動(dòng)了一番腦筋的，整個(gè)房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會(huì)到他媽媽對孩子細(xì)致入微的呵護(hù)與關(guān)愛。王道鈺見到我表現(xiàn)得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識(shí)到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時(shí)間很緊，平時(shí)很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很多。他媽媽還告訴我，作為家長她從來都沒有不關(guān)心這個(gè)孩子，有空走親訪友她都會(huì)把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會(huì)也不會(huì)忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關(guān)注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實(shí)，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環(huán)境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，性格活潑，喜歡和同學(xué)們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學(xué)給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我：“老師，我一定盡力改?！蔽覍λ荒艿却屗酶恼恍拿?，近來我發(fā)現(xiàn)他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個(gè)令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個(gè)可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個(gè)孩子不良的表現(xiàn)原因的探究也不知還要進(jìn)行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個(gè)堅(jiān)定的想法：將家訪進(jìn)行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達(dá)了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關(guān)心。有的家長雖然很關(guān)心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學(xué)有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)家長如何看待自己的孩子不同發(fā)育時(shí)段出現(xiàn)的不同問題，根據(jù)孩子性別、年齡、生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，采取不同的辦法，引導(dǎo)他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心田，成為學(xué)生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)動(dòng)人的故事在發(fā)生著，我也相信，這樣的故事還會(huì)繼續(xù)發(fā)生下去。

第四篇：我的家訪故事

心系家訪

情牽萬家

———我的家訪故事

“ 課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，對于一個(gè)老師來說，一個(gè)學(xué)生只不過是三十六分之一，而對于一個(gè)家庭來說，每一個(gè)孩子都是百分之百。作為老師只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。

放學(xué)后，我和李老師像往常一樣，又開始了家訪工作。我們先走進(jìn)了學(xué)習(xí)困難的李小冉同學(xué)家?！靶腋５募彝ザ际且粯拥模恍业募彝ジ饔懈鞯目嚯y?！痹谖覀冏咴L的學(xué)生中，李小冉是最令我們心酸的一個(gè)學(xué)生。在家訪前，我們只知道課堂上的李小冉是少言寡語的孩子，學(xué)習(xí)成績不好, 作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成。特別是新學(xué)年，他常常不完成作業(yè)，對任何事都是所謂，這究竟是什么原因呢? 帶著這種想法，我們來到了他的家---一個(gè)不大的房子，比較簡陋，只有年邁的爺爺、奶奶在家。

剛見到我們時(shí)，老人們一怔，我們趕忙解釋我們來的緣由。李小冉的爺爺連忙倒茶招待我們。老人說起李小冉的身世，是一臉的傷感和無奈。老人說，兩年前李小冉的父母離婚，母親從此杳無音信，父親平時(shí)回家很晚，基本上不管孩子?，F(xiàn)在，就憑他爺爺奶奶給別人幫工干點(diǎn)兒活，維持生計(jì)。老人說，要說這孩子，他原來活潑可愛、性格開朗，自從父母離婚以后，他就變得很少說話，很少有笑容了。老人說年紀(jì)大了，也沒有精力顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣也不清楚，只要能保證孩子的吃穿也就行了。聽著老人的嘆惜，我也倍感辛酸。悲苦的老人，可憐的、缺少愛的孩子，或許是很長時(shí)間沒有人和老人拉家常了，老人說了很多。說到高興處，喜悅掛在老人臉上；說到傷心處，老人也會(huì)抹上幾把眼淚。在交談過程中，家長也談及了李小冉 的一些不足之處，如做作業(yè)有點(diǎn)拖拖拉拉，不能迅速完成；膽子較小，在公共場合不善于表達(dá)，希望教師能給更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我等等。隨后，我們把李小冉在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況告訴兩位老人。這一次，我們同老人家聊了許久。

我們繼續(xù)走著，這一站，我們來到了楊元明家。因?yàn)榍岸螘r(shí)間，我們班的楊元明同學(xué)又和其他同學(xué)打架了。楊元明這孩子父母離異，缺少母愛，從小生活在單親家庭中，性格暴躁，不服老師，喜歡和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和他父親反映這一情況，但“棍棒”教育不但無效，他還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這一情況，我改變了方法，決定去他家和他父親一起尋找這個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。剛跨進(jìn)楊元明家，他父親預(yù)料孩子又犯事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“楊師傅，請別誤會(huì)，我們幾位老師只是來了解一下孩子的情況”。我當(dāng)著他父親的面表揚(yáng)了楊元明，說他在學(xué)校里經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。聽到這里，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。我便請他認(rèn)真找一找楊元明身上的閃光點(diǎn)，結(jié)果我們一致認(rèn)為楊元明是一個(gè)勤勞、能干的小男子漢。我們商量好了決定給楊元明一定的獎(jiǎng)賞。這時(shí)的楊元明臉上有了笑容。我見時(shí)機(jī)成熟，連忙拉過孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉愛打架的毛病。楊元明非常慚愧，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并答應(yīng)第二天主動(dòng)向被打的同學(xué)道歉。在我和他父親的共同努力下，楊元明改掉了打架的毛病，并樹立了積極向上的信心。

“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”，我?！霸L萬家”活動(dòng)正在進(jìn)行中，我們深知，只有走進(jìn)學(xué)生的家里，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。家訪的路雖然很長很長，但路的遠(yuǎn)方，一定會(huì)有燦爛的陽光。

第五篇：我的家訪故事

我的家訪故事之循循善誘 訪問者：向小紅

被訪問者：陳建峰的家庭 訪問原因：

1、了解造成學(xué)生陳建峰叛逆的原因。

2、找到解決問提的切入點(diǎn)，聯(lián)合家庭教育的力量一齊來轉(zhuǎn)變學(xué)生。

3、平時(shí)細(xì)心觀察陳建峰的表現(xiàn)，跟班主任任老師了解他以前的表現(xiàn)。家訪詳細(xì)情況：

和他們這屆學(xué)生相處了一年多，經(jīng)過一段時(shí)間的了解，大家逐漸熟悉起來，心中彼此懷有親切之情，互相理解，互相信任，所以相處融洽、愉快。陳建峰，自控能力較差，不分場合，口到手到。搞破壞，打架惹事，從不做作業(yè)。上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說話，甚至在課室里來走去??老師不在身邊時(shí)可想而知了。我代他們的英語，不是班主任老師，相對來說，在我的課堂上他還“猖狂”一些。開始兩周根本無法上課，我先是苦口婆心的教育，接著是聲色俱厲的批評，均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，下情況吧！于是與其家長聯(lián)系見面。

經(jīng)了解從小是他媽媽一直帶他，爸爸在外地，媽媽從小過于溺愛他，對他的不良行為沒及時(shí)給予糾正，甚至不敢教；對他的野蠻行為，只能用物質(zhì)作為條件，如果改了就給予物質(zhì)需求，逐漸地，他嘗到了甜頭，這就造成他反叛情緒愈演愈烈的原因。家長發(fā)現(xiàn)后，軟硬兼施，但沒有效果。入學(xué)后，情緒一直不太穩(wěn)定，想法偏執(zhí)。老師、家長多次聯(lián)手教育，但始終收效甚微。初診結(jié)果缺乏“善誘”二字。研究對策：

我對其心理進(jìn)行研究，很偶然的一次，我看到關(guān)于陶行知一段故事：陶行知在校園里看到學(xué)生王友用土塊砸同班的同學(xué)，當(dāng)即制止并要他放學(xué)到校長室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。于是，陶行知掏出一塊糖送給他說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里?！蓖跤洋@疑地接過糖后，陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里說：“這第二塊糖果也是送給你的，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)叫你不再打人，你立即住手了?！蓖跤迅苫罅恕＿@時(shí)陶行知又掏出了第三顆糖果，塞到王友的手里說：“我調(diào)查過了，你用土塊砸他們，是他們欺負(fù)女生，你砸他們說明很正直，所以應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅袆?dòng)極了，流著眼淚，后悔地喊道：“陶校長，你打我吧！我錯(cuò)了，我不該砸自己的同學(xué)！”陶行知滿

識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖??”

我被這個(gè)故事感動(dòng)，我明白，我在教育管理學(xué)生中失敗，是因?yàn)槲胰鄙倭颂招兄壬奶枪獙W(xué)生的寬容和善誘。家訪反思：

絕大多數(shù)同學(xué)都害怕老師家訪，因?yàn)椤凹以L”幾乎成了“告狀”的代名詞，這樣就極易導(dǎo)致“負(fù)效應(yīng)”，導(dǎo)致學(xué)生對家訪老師的懼怕心理，對抗心理和家長對學(xué)生的斥責(zé)、體罰行為。

我在多次對學(xué)生教育、談話不奏效后，決定去家訪了解情況。我初次走進(jìn)陳建峰家門，陳建峰一家的態(tài)度立即使我感到了一種對立情緒。我想：情感是人行為的原動(dòng)力，不消除陳建峰全家與學(xué)校、教師之間的對立情緒，對陳建峰的教育幫助就不會(huì)取得成效。我去家訪是要消融學(xué)生心頭的冰，爭取學(xué)生及家長的信任，這點(diǎn)在家訪中得到證實(shí)。把第一次家訪掌握到的陳建峰的情況作了分析，在陶行知先生的啟發(fā)下，找到解決問提的切入點(diǎn)，這次對陳建峰的家訪，目的只有兩個(gè)：一方面是爭取陳建峰父母的信任與支持，說服家長改變粗暴的教育方式；另一方面是通過與家長的談話中讓陳建峰知道：我不是他的敵人，而是他真誠的朋友。以此舉向?qū)W生及家長敞開了胸懷，讓陳建峰感受到我對他的信心和期望，使他有了求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和力量。

看來，要教育好學(xué)生，任何家訪，首要目的應(yīng)該是贏得學(xué)生及家長的信任，贏得工作的主動(dòng)權(quán)。不管采用何種暗示手段，其根本目的都在于“示”，在于給對方以疏導(dǎo)、啟迪與激發(fā)，離開這一原則，學(xué)生就會(huì)感覺拘謹(jǐn)，甚至對教師心存戒備，更談不上相互之間的理解與默契了。

我的家訪故事

他，一名上學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，一個(gè)上學(xué)期最后期末檢測沒及格的孩子，一個(gè)性格過于內(nèi)向、甚至于自卑的孩子，他是一個(gè)長得那么清秀的孩子，怎么會(huì)養(yǎng)成這樣的性格呢？出于這樣的考慮，我和另外兩名任課教師到他家去了解一下，他的名字叫王太生。

沒想到，我到他家聽到的第一句話竟然是他的鄰居笑著說的“老師來了，肯定又是犯了什么錯(cuò)誤”，這是一個(gè)小平房，卻租住著好幾家像王太生家一樣在外打拼的外地務(wù)工人員，在他們看來，老師上門，肯定沒好事，他無心一句話，卻使王太生更加的沉默。我們進(jìn)門之后，連忙解釋，肯定王太生在這學(xué)期的進(jìn)步，但媽媽的表情卻還是沒有舒展開，也

許在她的心目中，老師也只是安慰安慰她。這時(shí)我突然有了感概，為什么連她都不愿意相信自己的兒子呢？

父母應(yīng)該是孩子最好的老師，“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫?先人為主?，所以父母是第一個(gè)老師，幫助孩子健康地成長，所謂培養(yǎng)、所謂教育，不過是這樣一句話。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責(zé)?！边@句話是巴金先生說的，也是父母應(yīng)該做到的。

教育不一定是在學(xué)校里的教室里進(jìn)行的，社會(huì)上處處是學(xué)校，生活中到處有老師。但是，對孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。父母這樣的老師是最親近，也是最具權(quán)威、最有影響力的老師。因?yàn)楦改笇⒆拥挠绊?，不僅是經(jīng)常的，而且是十分深刻而又牢固的。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。孩子在父母的關(guān)懷撫愛中逐漸認(rèn)識(shí)世界，在父母的行為中潛移默化，接受人格和行為的陶冶，孩子對父母是信賴和尊敬的，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。古云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為家長的都應(yīng)該牢記這句話。王太生連一句心里話都不敢向他爸爸吐露，這樣怕爸爸。是真的好嗎？老師可能一時(shí)錯(cuò)怪了孩子，但孩子都不敢站出來說“老師，我沒錯(cuò)”，而是其他同學(xué)打抱不平說出來，這樣怕老師，是真的好嗎？

父母要努力營造一個(gè)健康快樂的家庭人文環(huán)境，讓孩子沐浴在健康、文明、和諧、寬松的家庭氣氛中，從而通過言傳身教，培養(yǎng)孩子形成活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，養(yǎng)成良好的獨(dú)立意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和正確的習(xí)慣，樹立關(guān)愛、合作、寬容、創(chuàng)新、感恩的現(xiàn)代意識(shí)。這才是培養(yǎng)孩子良好人文素質(zhì)的重中之重。

這些只是我這次家訪后個(gè)人的一些感想，我真的希望通過這次家訪能改變王太生父母與孩子的相處之道，能改善孩子孤僻的性格，讓他成為一個(gè)真正快樂的小學(xué)生。

家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，我通過家訪可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。實(shí)際上，教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，也對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。我今年帶得是七年級四班，而且是班主任，面對班主任工作，看著一群新生，他們是剛從小學(xué)升入初中，很不懂事，自主能力很差，行為習(xí)慣也很不好，我對于他們很多情況都不了解，因此，必須要跟家長好好溝

交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個(gè)學(xué)生的情況，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。

如周志強(qiáng)的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)的周志強(qiáng)在家是個(gè)固執(zhí)的孩子。因?yàn)槭情_學(xué)后來轉(zhuǎn)來的插班生，剛進(jìn)校那天，他萬般不情愿，認(rèn)為爸爸把他送錯(cuò)了學(xué)校，上課做那里發(fā)呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫?qū)⒆拥慕逃冻隽撕芏?。但是他只能說孩子卻不能打孩子，因?yàn)樗皇撬职謰寢?，他以前?xí)慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導(dǎo)下，2個(gè)月下來，周志強(qiáng)進(jìn)步很快，慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，上課能認(rèn)真聽老師課，字寫得也很認(rèn)真，偶爾調(diào)皮被訓(xùn)斥時(shí)，也會(huì)嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費(fèi)勁辛苦終于摸到王道鈺家，他媽媽熱情的邀請我進(jìn)屋。家里布置很溫馨，走進(jìn)王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺(tái)燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設(shè)計(jì)上是動(dòng)了一番腦筋的，整個(gè)房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會(huì)到他媽媽對孩子細(xì)致入微的呵護(hù)與關(guān)愛。王道鈺見到我表現(xiàn)得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識(shí)到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時(shí)間很緊，平時(shí)很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很

子，有空走親訪友她都會(huì)把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會(huì)也不會(huì)忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關(guān)注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實(shí)，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環(huán)境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，性格活潑，喜歡和同學(xué)們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學(xué)給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我：“老師，我一定盡力改。”我對他只能等待讓他慢慢得改正一些壞毛病，近來我發(fā)現(xiàn)他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個(gè)令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個(gè)可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個(gè)孩子不良的表現(xiàn)原因的探究也不知還要進(jìn)行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個(gè)堅(jiān)定的想法：將家訪進(jìn)行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達(dá)了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關(guān)心。有的家長雖然很關(guān)

心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學(xué)有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)家長如何看待自己的孩子不同發(fā)育時(shí)段出現(xiàn)的不同問題，根據(jù)孩子性別、年齡、生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，采取不同的辦法，引導(dǎo)他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心田，成為學(xué)生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)動(dòng)人的故事在發(fā)生著，我也相信，這樣的故事還會(huì)繼續(xù)發(fā)生下去