第一篇：英語(yǔ)詩(shī)歌——入門

詩(shī)歌是純文學(xué)。英美文學(xué)傳統(tǒng)中此種文學(xué)形式十分繁榮，在這方面甚至可與被稱為“詩(shī)的國(guó)度”的中國(guó)相提并論。正如學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不明詩(shī)詞歌賦為何物，就難入佳境一樣，學(xué)習(xí)英文而不解詩(shī)味，也堪稱憾事。然而，由于用詞典雅、句法精煉、形式別致以及意象豐富等等緣故，英文詩(shī)號(hào)稱難讀。本課程精選莎士比亞以來(lái)名家名詩(shī)數(shù)十首，解其句讀，析其格律，達(dá)其妙趣，并判其風(fēng)格，使初學(xué)者嘗其一臠，略知滋味，并望其由此獲得進(jìn)入英詩(shī)寶庫(kù)之門徑。

導(dǎo)引

詩(shī)歌是一種精美的藝術(shù)，趣味高一點(diǎn)的人一般都喜歡詩(shī)歌。受過(guò)良好教育的中國(guó)人都會(huì)背誦若干首古詩(shī)?，F(xiàn)在人們很重視學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)英文，視野也應(yīng)寬闊一些，也應(yīng)當(dāng)對(duì)英文詩(shī)歌多少有些領(lǐng)略才好。中國(guó)文學(xué)中詩(shī)歌成就極大，英語(yǔ)文學(xué)中，詩(shī)歌也極其豐富多彩。語(yǔ)言藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式在詩(shī)歌。如果只是知道實(shí)用性的英文，只學(xué)習(xí)商業(yè)英文、法律英文等英文，對(duì)英語(yǔ)文學(xué)毫無(wú)修養(yǎng)，對(duì)英文詩(shī)歌一無(wú)所知，那將是一個(gè)不小的遺憾，將會(huì)影響到審美能力的發(fā)展和提高，學(xué)英文而不懂英文詩(shī)歌，不僅從審美角度看是一個(gè)遺憾，而且從英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一角度看，不學(xué)一些英文詩(shī)歌，其英語(yǔ)水平也達(dá)不到很高的層次。詩(shī)歌語(yǔ)言最精煉，語(yǔ)匯最豐富，表達(dá)形式最精美，語(yǔ)言的色調(diào)最細(xì)膩。如果對(duì)詩(shī)歌有一定修養(yǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)大大提高。試想一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)的人，如果對(duì)唐詩(shī)宋詞一無(wú)所知，其漢語(yǔ)水平不會(huì)很高。學(xué)英語(yǔ)者也是如此。如果他對(duì)莎士比亞、彌爾頓、華茲華斯、拜倫、雪萊、濟(jì)慈等人的著名詩(shī)篇一竅不通，其英文水平也不會(huì)很高。

總之，有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人不能不更上一層樓，讀一點(diǎn)英文詩(shī)。這不僅有助于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的審美能力，也有助于提高我們的英語(yǔ)水平。

英詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)

讀英文詩(shī)歌相當(dāng)不容易。其中的主要原因是詩(shī)歌有其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，與散文有明顯區(qū)別。為更好地欣賞英文詩(shī)歌，很有必要了解一些相關(guān)的基本知識(shí)。這方面的知識(shí)極其細(xì)致，以下只介紹一些最基本的。

一 節(jié)奏

詩(shī)歌是具有音樂(lè)性的語(yǔ)言。音樂(lè)作品的最大特點(diǎn)之一是音符的流動(dòng)是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是強(qiáng)拍和弱拍按一定的形式配合起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。懂點(diǎn)音樂(lè)的人都知道，音樂(lè)中基本的節(jié)奏有兩種，即強(qiáng)——弱（2/4拍）和強(qiáng)——弱——弱（3/4拍）。舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子： 《東方紅》的節(jié)奏就是強(qiáng)——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）這首兒歌的節(jié)奏是強(qiáng)——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中國(guó)古詩(shī)有節(jié)奏。其節(jié)奏主要是通過(guò)漢字特有的聲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的。傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的聲調(diào)有四：平、上、去、入。平聲稱“平聲”，上、去、入三聲統(tǒng)稱仄聲。平聲與仄聲結(jié)合起來(lái)反復(fù)出現(xiàn)，就是中國(guó)詩(shī)歌的節(jié)奏。如一首五言絕句，其最常見(jiàn)的節(jié)奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之渙《等鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。此詩(shī)即是這樣的節(jié)奏。其中“欲”字是仄聲，與格式不合。但根據(jù)格律要求，詩(shī)行中的第一字可平可仄。英文詩(shī)歌也有節(jié)奏。英文沒(méi)有平聲、仄聲之分，但有重讀輕讀音節(jié)之分，其節(jié)奏是通過(guò)重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)重讀音節(jié)與一個(gè)或兩個(gè)輕讀音節(jié)按一定的模式搭配起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)就是英文詩(shī)歌的節(jié)奏。

我們知道凡是有兩個(gè)以上音節(jié)的英文單詞，都有重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)之分，在一句話中，根據(jù)語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)意的要求，有些詞也要重讀，有些要輕讀。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重讀和輕讀之分，重讀的音節(jié)和輕讀的音節(jié)，按一定模式配合起來(lái)，反復(fù)再現(xiàn)，組成詩(shī)句，聽(tīng)起來(lái)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，就形成了詩(shī)歌的節(jié)奏。多音節(jié)單詞有重音和次重音，次重音根據(jù)節(jié)奏既可視為重讀，也可視為輕讀。讀下面這兩句詩(shī)：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.這兩行詩(shī)的重讀與輕讀的固定搭配模式是：輕——重。在每行中再現(xiàn)四次，這樣就形成了這兩行詩(shī)的節(jié)奏。某種固定的輕重搭配叫“音步”（foot），相當(dāng)與樂(lè)譜中的“小節(jié)”。一輕一重，就是這兩行詩(shī)的音步。一行詩(shī)中輕重搭配出現(xiàn)的次數(shù)叫音步數(shù)，這兩行詩(shī)的音步數(shù)都是四，所以就稱其為四音步詩(shī)。

第二篇：英語(yǔ)詩(shī)歌入門

英語(yǔ)詩(shī)歌入門詩(shī)歌是純文學(xué)。英美文學(xué)傳統(tǒng)中此種文學(xué)形式十分繁榮，在這方面甚至可與被稱為“詩(shī)的國(guó)度”的中國(guó)相提并論。正如學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不明詩(shī)詞歌賦為何物，就難入佳境一樣，學(xué)習(xí)英文而不解詩(shī)味，也堪稱憾事。然而，由于用詞典雅、句法精煉、形式別致以及意象豐富等等緣故，英文詩(shī)號(hào)稱難讀。本課程精選莎士比亞以來(lái)名家名詩(shī)數(shù)十首，解其句讀，析其格律，達(dá)其妙趣，并判其風(fēng)格，使初學(xué)者嘗其一臠，略知滋味，并望其由此獲得進(jìn)入英詩(shī)寶庫(kù)之門徑。

導(dǎo)引

詩(shī)歌是一種精美的藝術(shù)，趣味高一點(diǎn)的人一般都喜歡詩(shī)歌。受過(guò)良好教育的中國(guó)人都會(huì)背誦若干首古詩(shī)。現(xiàn)在人們很重視學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)英文，視野也應(yīng)寬闊一些，也應(yīng)當(dāng)對(duì)英文詩(shī)歌多少有些領(lǐng)略才好。中國(guó)文學(xué)中詩(shī)歌成就極大，英語(yǔ)文學(xué)中，詩(shī)歌也極其豐富多彩。語(yǔ)言藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式在詩(shī)歌。如果只是知道實(shí)用性的英文，只學(xué)習(xí)商業(yè)英文、法律英文等英文，對(duì)英語(yǔ)文學(xué)毫無(wú)修養(yǎng)，對(duì)英文詩(shī)歌一無(wú)所知，那將是一個(gè)不小的遺憾，將會(huì)影響到審美能力的發(fā)展和提高，學(xué)英文而不懂英文詩(shī)歌，不僅從審美角度看是一個(gè)遺憾，而且從英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一角度看，不學(xué)一些英文詩(shī)歌，其英語(yǔ)水平也達(dá)不到很高的層次。詩(shī)歌語(yǔ)言最精煉，語(yǔ)匯最豐富，表達(dá)形式最精美，語(yǔ)言的色調(diào)最細(xì)膩。如果對(duì)詩(shī)歌有一定修養(yǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)大大提高。試想一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)的人，如果對(duì)唐詩(shī)宋詞一無(wú)所知，其漢語(yǔ)水平不會(huì)很高。學(xué)英語(yǔ)者也是如此。如果他對(duì)莎士比亞、彌爾頓、華茲華斯、拜倫、雪萊、濟(jì)慈等人的著名詩(shī)篇一竅不通，其英文水平也不會(huì)很高。

總之，有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人不能不更上一層樓，讀一點(diǎn)英文詩(shī)。這不僅有助于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的審美能力，也有助于提高我們的英語(yǔ)水平。

英詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)

讀英文詩(shī)歌相當(dāng)不容易。其中的主要原因是詩(shī)歌有其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，與散文有明顯區(qū)別。為更好地欣賞英文詩(shī)歌，很有必要了解一些相關(guān)的基本知識(shí)。這方面的知識(shí)極其細(xì)致，以下只介紹一些最基本的。

一 節(jié)奏

詩(shī)歌是具有音樂(lè)性的語(yǔ)言。音樂(lè)作品的最大特點(diǎn)之一是音符的流動(dòng)是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是強(qiáng)拍和弱拍按一定的形式配合起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。懂點(diǎn)音樂(lè)的人都知道，音樂(lè)中基本的節(jié)奏有兩種，即強(qiáng)——弱（2/4拍）和強(qiáng)——弱——弱（3/4拍）。舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

《東方紅》的節(jié)奏就是強(qiáng)——弱：56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）這首兒歌的節(jié)奏是強(qiáng)——弱——弱：1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中國(guó)古詩(shī)有節(jié)奏。其節(jié)奏主要是通過(guò)漢字特有的聲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的。傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的聲調(diào)有四：平、上、去、入。平聲稱“平聲”，上、去、入三聲統(tǒng)稱仄聲。平聲與仄聲結(jié)合起來(lái)反復(fù)出現(xiàn)，就是中國(guó)詩(shī)歌的節(jié)奏。如一首五言絕句，其最常見(jiàn)的節(jié)奏是：

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

王之渙《等鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。此詩(shī)即是這樣的節(jié)奏。其中“欲”字是仄聲，與格式不合。但根據(jù)格律要求，詩(shī)行中的第一字可平可仄。

英文詩(shī)歌也有節(jié)奏。英文沒(méi)有平聲、仄聲之分，但有重讀輕讀音節(jié)之分，其節(jié)奏是通過(guò)重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)重讀音節(jié)與一個(gè)或兩個(gè)輕讀音節(jié)按一定的模式搭配起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)就是英文詩(shī)歌的節(jié)奏。

我們知道凡是有兩個(gè)以上音節(jié)的英文單詞，都有重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)之分，在一句話中，根據(jù)語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)意的要求，有些詞也要重讀，有些要輕讀。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重讀和輕讀之分，重讀的音節(jié)和輕讀的音節(jié)，按一定模式配合起來(lái)，反復(fù)再現(xiàn)，組成詩(shī)句，聽(tīng)起來(lái)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，就形成了詩(shī)歌的節(jié)奏。多音節(jié)單詞有重音和次重音，次重音根據(jù)節(jié)奏既可視為重讀，也可視為輕讀。讀下面這兩句詩(shī)：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.這兩行詩(shī)的重讀與輕讀的固定搭配模式是：輕——重。在每行中再現(xiàn)四次，這樣就形成了這兩行詩(shī)的節(jié)奏。某種固定的輕重搭配叫“音步”（foot），相當(dāng)與樂(lè)譜中的“小節(jié)”。一輕一重，就是這兩行詩(shī)的音步。一行詩(shī)中輕重搭配出現(xiàn)的次數(shù)叫音步數(shù)，這兩行詩(shī)的音步數(shù)都是四，所以就稱其為四音步詩(shī)。二 常見(jiàn)的音步類型

音步是輕讀與重讀構(gòu)成的。根據(jù)重讀與輕讀搭配的方式的不同，可以劃分出不同的音步類型。音步類型不同，節(jié)奏自然也不同。最常見(jiàn)的音步類型有以下四種：

（一）抑揚(yáng)格

如果一個(gè)音步中有兩個(gè)音節(jié)，前者為輕，后者為重，則這種音步叫抑揚(yáng)格音步，其專業(yè)術(shù)語(yǔ)是（iamb, iambic.）。輕讀是“抑”，重讀是“揚(yáng)”，一輕一重，故稱抑揚(yáng)格。

英語(yǔ)中有大量的單詞，其發(fā)音都是一輕一重，如adore, excite, above, around, appear, besides, attack, supply, believe, return等，所以用英語(yǔ)寫詩(shī)，用抑揚(yáng)格就很便利。也就是說(shuō)，抑揚(yáng)格很符合英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律。因此，在英文詩(shī)歌中用得最多的便是抑揚(yáng)格，百分之九十的英文詩(shī)都是用抑揚(yáng)格寫成的。前面的那兩句詩(shī)就是抑揚(yáng)格詩(shī)。

（二）揚(yáng)抑格

如果一個(gè)音步中有兩個(gè)音節(jié)，前者為重，后者為輕，則這種音步叫揚(yáng)抑格音步，其專業(yè)術(shù)語(yǔ)是（trochee, trochaic.）。重讀是“揚(yáng)”，輕讀是“抑”，一重一輕，故稱揚(yáng)抑格。與抑揚(yáng)格恰好相反。

英語(yǔ)中也有一批其讀音為一重一輕的單詞，如Happy, many, holy, yonder, headlong, flaming, upper, grandeur, failing等。寫揚(yáng)抑格的詩(shī)，此類詞正好合適。但這類詞在英語(yǔ)中其數(shù)量不及前面的那些多，與英文的語(yǔ)言規(guī)律不十分吻合，所以揚(yáng)抑格詩(shī)不多。舉兩句詩(shī)例：

Present │mirth has │present │laughter Shakespeare

Shake your │chains to │earth like │dew Shelley

（三）抑抑揚(yáng)格

抑抑揚(yáng)格含三個(gè)音節(jié)，即輕——輕——重，專門術(shù)語(yǔ)是：Anapaest, anapaestic 例詞： cavalier, intercede, disbelieve, reappear, disapprove, indistinct, on the hill.例句：

拜倫的以下四行詩(shī)是抑抑揚(yáng)格：

The Assyr│ian came down │like the wolf │on the fold, And his coh│orts were glea│ming in purp│le and gold;And the sheen│ of their spears │was like stars │on the sea, When the blue │waves rolls night│ly on deep │Galilee.——Destruction of Sennacherib

這是拜倫寫的描述古代亞述人圍攻耶路撒冷，被瘟疫所襲的詩(shī)的一節(jié)。第四行第二音步中的waves 一詞可輕可重。詩(shī)題中的Sennacherib 是亞述國(guó)王。fold 指羊群，purple and gold 描寫亞述軍隊(duì)的服飾，Galilee，巴勒斯坦北部的加利利湖。cohorts軍團(tuán)，sheen，光芒。

（四）揚(yáng)抑抑格

重——輕——輕是揚(yáng)抑抑格，專門術(shù)語(yǔ)是：dactyl, dactylic.例詞：

happily, merciful, eloquent, messenger, merrily, properly, accident, quantity.例句：

Dragging the │corn by her │golden hair.Davies: the villain.英文詩(shī)歌中的音步類型有十幾種之多，常見(jiàn)者即此四種，第一種則最常見(jiàn)。此外詩(shī)句中也常有抑抑格（pyrrhic[/peirik]和揚(yáng)揚(yáng)格(spondee[/sp :ndi])出現(xiàn)。

需要說(shuō)明的是，這些音步類型只是理論上的分析，實(shí)際上，一首詩(shī)僅用一種音步類型寫，這種情況極少見(jiàn)，大多是以某一種為主，同時(shí)穿插其他類型。如果一首詩(shī)只含有一種音步，就會(huì)顯得非常單調(diào)機(jī)械。一首詩(shī)只要是以某種類型為主的，盡管有其他類型穿插其中，也稱此詩(shī)為某某格。如，以抑揚(yáng)格為主要節(jié)奏寫成的，就稱此詩(shī)為抑揚(yáng)格詩(shī)。現(xiàn)代興起的一些自由詩(shī)（FREE VERSE），不受這些格律的限制。

三 詩(shī)行

（一）一詩(shī)行不一定是一個(gè)完整的句字。

英文詩(shī)每行的第一個(gè)字母都大寫，但是一詩(shī)行不一定是一個(gè)完整的句子，不一定能表達(dá)一個(gè)完整的意思。有時(shí)候，一行詩(shī)正好是一句，有時(shí)兩行甚至許多行才構(gòu)成一個(gè)意思完整的句子。前者叫end-stopped line（結(jié)句行），后者叫run-on line.（跨行句）。這是英文詩(shī)與中國(guó)詩(shī)的最大區(qū)別之一。中國(guó)詩(shī)歌都是一行表達(dá)一個(gè)完整的意思?？聪旅嬉还?jié)詩(shī)：

I shot an arrow into the air, It fell to earth, I knew not where;For, so swiftly it flew, the sight Could not follow it in its flight.前兩行是end-stopped line，后兩行是run-on line。讀跨行句詩(shī)，行末停頓較短。

跨行句在英文詩(shī)歌中極其普遍，有時(shí)十來(lái)行才成一完整句子。剛學(xué)英文詩(shī)的人，對(duì)此往往不習(xí)慣。對(duì)此我們需加注意。

（二）詩(shī)行的長(zhǎng)短以音步數(shù)目計(jì)算：

英文詩(shī)行的長(zhǎng)度范圍一般是一音步——五音步。六、七、八音步的詩(shī)行也有，但不多。最多的是四音步、五音步的詩(shī)。（各種長(zhǎng)短詩(shī)行的專門術(shù)語(yǔ)：一音步詩(shī)：monometer 二音步詩(shī)：dimeter三音步詩(shī)：trimeter四音步詩(shī)：tetrameter 五音步詩(shī)：pentameter 六音步詩(shī)：hexameter 七音步詩(shī)：heptameter八音步詩(shī)：octameter.）

在分析一首詩(shī)的格律時(shí)，既要考律此詩(shī)的基本音步類型，也要考律此詩(shī)中詩(shī)行的音步數(shù)目。看下面的一首短詩(shī)：

An EMPTY HOUSE Alexander Pope

You beat│your pate, │and fan│cy wit │will come: Knock as│you please, │there’s no│body│at home.（你拍拍腦袋，以為靈感馬上就來(lái)?？扇文阍趺辞么颍矡o(wú)人把門打開(kāi)。pate，腦袋。fancy，動(dòng)詞：以為，想象。）

此詩(shī)的基本音步類型是抑揚(yáng)格，每行五音步。因此稱此詩(shī)的格律是“抑揚(yáng)格五音步”（iambic pentameter）。一首詩(shī)的音步類型和詩(shī)行所含的音步數(shù)目構(gòu)成此詩(shī)的格律（meter）。

四 壓韻（rhyme）

英文詩(shī)一般都押運(yùn)韻。

（一）全韻與半韻（full rhyme and half rhyme）。

全韻是嚴(yán)格的押韻，其要求是：

（1）韻要押在重讀音節(jié)上，其元音應(yīng)相同；

（2）元音前的輔音應(yīng)不同；

（3）如果元音之后有輔音，應(yīng)相同。

（4）重讀音節(jié)之后如有輕讀音節(jié)，也應(yīng)相同。

下面幾對(duì)詞都符合全韻的標(biāo)準(zhǔn)：

why---sigh;hate---late;fight---delight;powers---flowers;today---away;ending---bending.如果僅是元音字母相同，讀音不同，不符合全韻：如:

blood----hood;there---here;gone---alone;daughter----laughter.這種情形被稱為“眼韻”（eye rhyme），雖然詩(shī)人有時(shí)用之，但不是真正的押韻。

僅是輔音相同或僅是元音相同的屬半韻：

元音不同，其前后的輔音相同，這叫諧輔韻（consonance）如：black, block;creak, croak;reader, rider;despise, dispose.元音相同，其后的輔音相同者叫諧元韻（assonance），如lake, fate;time, mind.（二）尾韻與行內(nèi)韻(end rhyme and internal rhyme)

押在詩(shī)行最后一個(gè)重讀音節(jié)上，叫尾韻。這是英文詩(shī)歌最常見(jiàn)的押韻部位。詩(shī)行中間停頓處的重讀音節(jié)與該行最后一個(gè)重讀音節(jié)押韻者，叫行內(nèi)韻。如：

Spring, the sweet spring, is the year’s pleasant king;Then blooms each thing, then maids dance in a ring，（三）男韻與女韻((masculine rhyme and feminine rhyme)

所押的韻音局限于詩(shī)行中重讀的末尾音節(jié)上，稱男韻，也叫單韻，聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力。如：late, fate;hill, fill;enjoy, destroy.押韻押在兩個(gè)音節(jié)上，后一音節(jié)非重讀音節(jié)，稱女韻，也叫雙韻，聽(tīng)起來(lái)或輕快，或幽婉。如：lighting, fighting;motion, ocean;wining, beginning.看下面一節(jié)詩(shī)：

I am coming, little maiden, With the pleasant sunshine laden;With the honey for the bee, With the blossom for the tree.前兩行押女韻，后兩行押男韻。

也有不少英文詩(shī)是不押韻的，不押韻的詩(shī)稱無(wú)韻詩(shī)或白體詩(shī)（blank verse）。多用在戲劇和敘事詩(shī)中。莎士比亞的戲劇和彌爾頓的Paradise Lost 都是用blank verse寫成的。押韻的詩(shī)叫rhymed verse。無(wú)韻詩(shī)不同與自由詩(shī)。無(wú)韻詩(shī)雖不押韻，但是有固定節(jié)奏，以揚(yáng)抑格五音步最常見(jiàn)。自由詩(shī)節(jié)奏不固定，如同白話。

詩(shī)選及講解

A SELECTION OF ENGLISH POETRY

FOR AN OPTIONAL COURSE OF THE UNDERGRADUADTES

William Shakespeare（1564—1616）

作者簡(jiǎn)介：

劇作家、詩(shī)人。一生創(chuàng)作三十七部戲劇，154首十四行詩(shī)。其十四行詩(shī)大部分是獻(xiàn)給一位貴族青年，有二十余篇?jiǎng)t是獻(xiàn)給一位“黑膚女士”（the dark lady）.Sonnet 18

Shall I compare thee to a summer’s day? Thou art more lovely and more temperate: Rough winds do shake the darling buds of May, And summer’s lease hath all too short a date:

Sometimes too hot the eye of heaven shines, And often is his gold complexion dimmed;And every fair from fair sometimes declines, By chance, or nature’s changing course, untrimm’d;

But thy eternal summer shall not fade, Nor lose possession of that fair thou ow’st;

Nor shall Death brag thou wander’st in his shade, When in eternal lines to time thou grow’st.So long as men can breathe or eyes can see, So long lives this, and this gives life to thee.注釋:

Compare to 把什么比做什么。

Thou, thee 第二人稱單數(shù)代詞，前者主格，后者賓格?，F(xiàn)已為you 所取代。其所有格是thy，或thine, 即現(xiàn)代英語(yǔ)的your。Art = are.16、17世紀(jì)時(shí)與thou連用。

Temperate: 來(lái)自拉丁文temperātus，讀時(shí)為符合押韻規(guī)則，可將重音放后。

Shake：shake off。

Lease 租借期限，此處指夏天的長(zhǎng)度。

Hath 與第三人稱單數(shù)連用，相當(dāng)于現(xiàn)代英語(yǔ)的has。

Dimmed: clouded.Fair form fair: beautiful thing from beauty.前后fair意義不同。Declines from beauty。

Chance：極緣，時(shí)運(yùn)，命運(yùn)。

And every fair from fair sometimes declines,/By chance, or nature’s changing course, untrimm’d：每一個(gè)美人總要失去美貌，即使沒(méi)有突發(fā)的以外事件，也逃不過(guò)自然界生老病死的變遷。Sometimes: 有的版本作“sometime”: at some unspecified time.Untrimm’d: untrimmed.本意為剝?nèi)ッ烙^的衣服等，此處隱喻奪去美貌等。

Fair thou ow’st: beauty you own.莎士比亞時(shí)代，owe與own通用。古英語(yǔ)第二人稱單數(shù)后加-st或-est His shade：shadow of death.“Nor shall Death brag thou wander’st in his shade”：“死神無(wú)從夸口，說(shuō)你在他的陰影里徘徊”。

To time thou grow’st: you grow as long as time lasts.與時(shí)間同壽。Grow to = be incorporated with.內(nèi)容解析：

此詩(shī)的發(fā)展變化：以人比夏天開(kāi)始，以人勝自然終結(jié)。前四行說(shuō)明人比夏天更美更溫和；中四行發(fā)展了這個(gè)意思，引到駐顏無(wú)術(shù)的感慨；第三組則新意突起，推翻前言，終于于勝利的末兩行作結(jié)。此詩(shī)表達(dá)了這樣一種思想：美麗的事物可以依靠文學(xué)的力量而永遠(yuǎn)不朽；文學(xué)是人所創(chuàng)造的，因此這有宣告了人的不朽。因此此詩(shī)不是一般的愛(ài)情詩(shī)。

形式解析：

sonnet：十四行詩(shī)，即“商籟體”詩(shī)。此詩(shī)體起源不明，最早的例子出現(xiàn)于13世紀(jì)，16世紀(jì)在英國(guó)出現(xiàn)。主要有意大利式和英國(guó)式兩種變體。意大利詩(shī)人Petrarch [/petra:k]用此詩(shī)體最精熟，故意大利式又稱Petrarchan sonnet。英國(guó)式由莎士比亞創(chuàng)立，又稱 Shakespearean sonnet.意大利式分前八行、后六行。韻尾是abba, abba;cde, dcd.。莎士比亞式十四行詩(shī)，層次上分前四行，中四行，后四行和結(jié)尾兩行。韻尾為：abab, cdcd, efef, gg。格律是抑揚(yáng)格五音步。

Shall I│compare│ thee to │a sum│mer’s day?(a)Thou art │more love│ly and │more tem│perate-:(Rough winds │do shake │the dar│ling buds │of May,(a)And sum│mer’s lease│ hath all │too short│ a date:（Sometimes │too hot│ the eye │of hea│ven shines, ? And of│ten is │his gold │comple│xion dimmed;(d)And eve│ry fair │from fair │sometimes │declines, ?

By chance, │or na│ture’s chan│ging course, │ untrimm’d;(d)

But thy │eter│nal sum│mer shall │not fade,(e)Nor lose│ posses│sion of │that fair│ thou ow’st;(f)Nor shall│ Death brag │thou wan│der’st in│ his shade,(e)When in │eter│nal lines │to time│ thou grow’st.(f)

So long│ as men │can breathe │or eyes │can see,(g)So long │lives this, │ and this │gives life│ to thee.(g)

參考譯文：

能不能讓我把你比擬作夏日？

你可是更加溫和，更加可愛(ài)：

狂風(fēng)會(huì)吹落五月的好花兒，夏季的生命又未免結(jié)束得太快：

有時(shí)候蒼天的巨眼照得太灼熱，他那金彩的臉色也會(huì)被遮暗；

每一樣美呀，總會(huì)離開(kāi)美而凋落，被時(shí)機(jī)或者自然的代謝所摧殘；

但是你永久的夏天決不會(huì)凋枯，你永遠(yuǎn)不會(huì)失去你美的儀態(tài)；

死神夸不著你在他影子里躑躅，你將在不朽的詩(shī)中與時(shí)間同在；

只要人類在呼吸，眼睛看得見(jiàn)，我這詩(shī)就活著，使你的生命綿延。（屠岸）Spring

When daisies pied and violets blue And lady-smocks all silver-white And cuckoo-buds of yellow hue Do paint the meadows with delight, The cuckoo then, on every three, Mocks married men;for thus sings he, Cuckoo，Cuckoo, cuckoo!Oh word of fear Unpleasing to a married ear!

When shepherds pipe on oaten straws, And merry larks are ploughmen’s clocks, When turtles tread, and rooks, and daws, And maidens bleach their summer smocks, The cuckoo then, on every three, Mocks married men;for thus sings he, Cuckoo，Cuckoo, cuckoo!Oh word of fear Unpleasing to a married ear!------Comedy: Love’s Labour Lost

劇情：拿伐Navarre [n /va: ]國(guó)王與其幾位朝臣立誓三年之內(nèi)摒棄一切世俗的快樂(lè)，致力于研究學(xué)問(wèn)。其中的一條是：三年之中不可與女子交談一次。不久法國(guó)公主攜幾名侍女來(lái)辦理國(guó)務(wù)，國(guó)王和朝臣門守不住自己的誓言，愛(ài)上了這幾個(gè)女子。最后公主的父親去世，公主要持戒三年，國(guó)王和朝臣們的求愛(ài)也化為泡影。此詩(shī)在此劇之結(jié)尾處。注釋：

daisies pied：雜色的雛菊。

lady-smock：也作lady’s-smock 花名：布谷鳥(niǎo)剪秋羅。Smock：〈古〉女襯衣，罩衣。

cuckoo-buds of yellow hue：黃色的杜鵑花。hue：顏色。

Cuckoo：[/kuku:] 布谷鳥(niǎo)的叫聲，與/cuckold（奸婦的丈夫）一詞諧音。

shepherds [/ ep d]

pipe on oaten straws：拿燕麥桿吹哨子。

turtles tread：斑鳩交配。Turtle：〈古〉斑鳩，=turtledove。Tread：（雄鳥(niǎo)）與（雌鳥(niǎo)）交配。

rooks and daws：白嘴鴉和穴鳥(niǎo)。

內(nèi)容解析：

春天里百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)象更新，情人們沉醉于甜蜜的愛(ài)情之中。但樹(shù)梢上布谷鳥(niǎo)的叫聲卻似乎在不斷提醒人們：愛(ài)情并不可考。此詩(shī)有反諷意味，與劇情一致。英國(guó)詩(shī)人甘貝爾（Thomas Campbell，1777—1844）在 Freedom and Love一詩(shī)中說(shuō)：“Love has bliss, but love has ruining/ Other smiles may make you fickle/ Tears for other charm may trickle?！?/p>

形式解析：抑揚(yáng)格四音步，韻式：abab cc d ee;fgfg hh d ee

When dai│sies pied │and vio│lets blue And la│dy-smocks│ all sil│ver-white And cu│ckoo-buds │of ye│llow hue Do paint │he mea│dows with│ delight, The cu│ckoo then, │on eve│ry three, Mocks mar│ried men;│for thus │sings he, Cuckoo，Cuckoo, │cuckoo!│Oh word│ of fear Unplea│sing to│ a mar│ried ear!

When she│pherds pipe │on oa│ten straws, And mer│ry larks│ are plough │men’s clocks, When turt│les tread, │ and rooks, │and daws, And mai│dens bleach │their sum│mer socks, The cu│ckoo then, │on eve│ry three, Mocks mar│ried men;│for thus │sings he, Cuckoo，Cuckoo, │cuckoo!│Oh word │of fear Unplea│sing to│ a mar│ried ear!

參考譯文：

當(dāng)雜色的雛菊開(kāi)遍牧場(chǎng)，藍(lán)的紫羅藍(lán)，白的美人衫，還有那杜鵑花吐蕾嬌黃，描出了一片廣大的欣歡；

聽(tīng)杜鵑在每一株樹(shù)上叫，把那娶了妻的男人譏笑： 咯咕！

咯咕！咯咕！啊，可怕的聲音！

害得做丈夫的肉跳心驚。

當(dāng)無(wú)愁的牧童口吹麥笛，清晨的云雀驚醒了農(nóng)人，斑鳩烏鴉都在覓侶求匹，女郎們漂洗夏季的衣群；

聽(tīng)杜鵑在每一株樹(shù)上叫，把那娶了妻的男人譏笑：

咯咕！

咯咕！咯咕！啊，可怕的聲音！

害得做丈夫的肉跳心驚。（朱生豪）

第三篇：詩(shī)歌入門

詩(shī)歌入門

----勇敢邁出第一步，試寫下水詩(shī)

開(kāi)始學(xué)寫詩(shī)的，大致有三類情形：一類是讀了些詩(shī)詞，很想試試，把自己的情意寄托在詩(shī)詞中，可是從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)，摸不著門；第二類是開(kāi)始寫了，但在創(chuàng)作手法、格律形式等方面，不符合古典詩(shī)詞要求，尤其是平仄不合轍；第三類是基本上掌握了古典詩(shī)詞創(chuàng)作的要求，但在思想性、藝術(shù)性諸方面有高底、精粗、雅俗之分，還有一個(gè)提高的問(wèn)題。

第一類情形，貴在起步。魯迅曾說(shuō)過(guò)，嬰兒學(xué)走路，邁出的第一步，總是歪歪扭扭，很難看的?？墒悄赣H總不會(huì)因?yàn)楹⒆幼叩秒y看，而不讓他邁出第一步。學(xué)作詩(shī)詞，就要像嬰兒學(xué)走路一樣，勇敢地邁出第一步。不邁出這一步，你總是站在想作而不會(huì)作的詩(shī)詞門檻外面。游泳技術(shù)再高的人，如果只在岸邊看，始終不愿下水，總就是學(xué)不會(huì)游泳的。怎么邁出第一步？大致有三種情況：

一種是急起步。不必等到“熟讀唐詩(shī)三百首”之后，再去寫；讀了一些詩(shī)詞之后，你心中有那種不吐不快的激情，就不要管它什么比興、格律等要求，把你內(nèi)心想說(shuō)的流淌到筆端，寫成打油詩(shī)可以，寫成順口溜可以，寫成“四不像”也不妨。等以后古典詩(shī)詞讀多了，讀熟了，逐漸掌握了藝術(shù)構(gòu)思、表現(xiàn)手法、詩(shī)詞語(yǔ)匯、格律要素之后，再將這些原始作品加以修改。其中有的作品，雖然格律不規(guī)范，但表達(dá)自己的真情實(shí)感樸實(shí)而自然，也不必重新加工，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。若是有條件，請(qǐng)老師修改修改，并請(qǐng)他講講為什么要這樣修改，登程可能快一些。起步之后，往往越想寫，越覺(jué)得自己功底淺，越驅(qū)動(dòng)自己多讀詩(shī)詞，這樣便進(jìn)入了我們所說(shuō)的讀----寫的良性循環(huán)之中。到了這一步，可以說(shuō)已經(jīng)起步登程了。第二種是依葫蘆畫瓢。像學(xué)書法先臨帖、學(xué)繪畫先臨摹那樣----結(jié)合讀詩(shī)詞，選擇那些合自己情意、對(duì)自己思路的詩(shī)詞，按其句式、平仄、韻腳填上自己想抒發(fā)的思想感情。許多詩(shī)詞造詣很深的人也偶用此法，如毛澤東將陸游的《示兒》：

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

步原韻寫為：

人類今嫻上太空，但悲不見(jiàn)五洲同。

愚公掃盡饕蚊日，公祭毋忘告馬翁。

魯迅在“九．一八”以后，為批判國(guó)民黨從北平掄運(yùn)文物，而不準(zhǔn)大學(xué)生逃難，將崔顥的《黃鶴樓》：

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

依原句式戲?qū)憺椋?/p>

闊人已騎文化去，此地空余文化城。

文化一去不復(fù)返，古城千載冷清清。

專車隊(duì)隊(duì)前門站，晦氣重重大學(xué)生。

日薄榆關(guān)何處抗？煙花場(chǎng)上沒(méi)人驚。

這種直接的仿作，初學(xué)的人是很難達(dá)到上面兩首詩(shī)那樣的水平的，也像嬰兒學(xué)走路一樣，1

總是歪歪扭扭的。別著急，這也象臨帖、摹畫似的，功到自然成。用這種方法起步的同志要注意：當(dāng)你還沒(méi)有掌握格律，尤其學(xué)會(huì)辨認(rèn)平、上、去、入四聲之前，千萬(wàn)別在你的作品上標(biāo)以五絕、五律、七絕、七律及詞牌名稱，因?yàn)檫@種作品往往格律不規(guī)范，尤其是平仄不合轍，若是標(biāo)上了上述名稱并發(fā)表出來(lái)，懂格律的人看了會(huì)當(dāng)成笑話的。用這方法上路，可以分兩步走，先顧一頭----使畫出的葫蘆盡量充分、深刻地表達(dá)自己的情意，以后再兼顧格律，盡量做到格律嚴(yán)謹(jǐn)。

第三種是零部件組裝。就是將自己曾經(jīng)背誦熟記的詩(shī)詞句子、詞語(yǔ)組裝起來(lái)，用以表達(dá)自己的情意。例如有個(gè)老同志離退下來(lái)后，顧慮接班的青年干部難以勝任，可是后來(lái)事實(shí)證明，他們不僅勝任，而且干得非常出色，老同志不甚感慨，想寫首詩(shī)抒發(fā)一下情感，于是就從毛主席和朱總司令的詩(shī)詞中選出適當(dāng)?shù)脑?shī)句，組裝成一首七絕：

誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞，風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)。

我黨英雄真輩出，從茲不慮鬢毛斑。

第一句是從毛主席《菩薩蠻.大柏地》中摘出的；第二句是從《減字木蘭花.廣昌路上》摘出來(lái)的；第三、第四句都是從朱總司令《攻克石門》中摘出來(lái)的。集前人詩(shī)句成篇，古已有之，今人亦常試之。董必武《集美解放紀(jì)念碑題詞》，集杜甫五言詩(shī)24句，成五古六章，贊頌愛(ài)國(guó)華僑陳家庚先生：

子負(fù)經(jīng)濟(jì)才，（送唐十五誡寄賈待郎）

風(fēng)雷颯萬(wàn)里。（大雨）

樹(shù)立甚宏達(dá)，（北征）

壯心不肯已。（戲贈(zèng)友）

覽物想故國(guó)，（客居）

眼中萬(wàn)少年。（別張十三建封）

卑枝低結(jié)子，（游何將軍山林十首之二）

蔓草易拘纏。（寄題江外草堂）

版筑勞人力，（泥功山）

大屋加涂墍。（題衡山縣文宣王廟新學(xué)堂呈陸宰）

諸生舊短褐，（橋陵）

蕭疏外聲利。（送顧八分文學(xué)適洪吉州）

乾坤幾反復(fù)，（蘇大侍御渙訪江浦）

合沓歲月徂。（遣懷）

青衿一憔悴，（題衡山縣文宣王廟新學(xué)堂呈陸宰）

復(fù)來(lái)薙榛蕪。（草堂）

時(shí)危異人至，jqk送從弟亞赴河西判官）

六合已一家。（后出塞）

千秋滄海南，（八哀詩(shī)張九齡）

窈窕桃李花。（喜晴）

山色佳有余，（五盤）

深意實(shí)在此。（塞蘆子）

俯視但一氣，（同諸公登慈恩寺塔）

萬(wàn)里蒼茫水。（憶鄭南）

作集句詩(shī)也是一種很高的藝術(shù)技巧，必須對(duì)某一名家的詩(shī)讀得很多，理解很深，背得很熟，記得很牢，用得很活，初學(xué)者是很難達(dá)到的，但可以學(xué)作借句詩(shī)，即借古人詩(shī)句或詩(shī)中詞語(yǔ)組裝成詩(shī)篇，抒發(fā)自己的情意。借句有明借、暗借兩種。

明借，即把古人詩(shī)句直接引來(lái)，或者稍稍改變用在自己的詩(shī)里。例如毛主席的《七律．人民解放軍解放南京》的尾聯(lián)：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。?”上句是直接借用唐人李賀《金銅仙人辭漢歌》：“衰蘭送客咸陽(yáng)道，天若有情天亦老?！敝械南戮涞?。又如《浣溪沙．和柳亞子先生》中的“一唱雄雞天下白”，是將李賀《致酒行》中的“雄雞一聲天下白”稍加改變而成的?！镀呗?．答友人》中的“我欲因之夢(mèng)寥廓”，化用了李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“我欲因之夢(mèng)吳越”句?！镀呓^．賈誼》“賈生才調(diào)世無(wú)倫”，化用李商隱《賈生》“賈生才調(diào)更無(wú)倫”句。

暗借，即把古人詩(shī)句拆成零件，組裝成部件，用到自己的詩(shī)中。這種暗借，一眼很難看明。別人的作品，不敢胡猜，這里不避自薦之嫌，說(shuō)說(shuō)自己的。我寫詩(shī)是從零部件組裝起步的。直到現(xiàn)在還保持***慣----每當(dāng)構(gòu)思立意之后，就在自己記憶庫(kù)中翻箱倒柜，搜尋、選擇那些適合表達(dá)自己情意的詩(shī)句、詞語(yǔ)，然后加以改作、組裝，尤其是那些應(yīng)酬詩(shī)，基本上是組裝品。這里試舉兩例：

“雙擁”（擁政愛(ài)民、擁軍優(yōu)屬）五十周年之前，有位同志作了一幅寫意畫：筐筐、籃子里里外外畫了許多蘿卜、白菜之類的蔬果。她要我題一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)“雙擁”五十周年的紀(jì)念。這是急就篇，來(lái)不及立意構(gòu)思，就直接到記憶庫(kù)里尋找零配件搞組裝。首先想到的是“雙擁”是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)起的，要從李白、杜甫那里是很難找到適當(dāng)?shù)牧闩浼?，所以先從老一輩革命家抗?zhàn)詩(shī)詞中搜尋，當(dāng)然排在第一位的是毛主席的詩(shī)詞，記得毛主席在1943年寫過(guò)一首《五律.?挽戴安瀾將軍》：開(kāi)頭兩句是“外侮須人御，將軍賦采薇?！薄安赊薄笔恰对?shī).小雅》中的篇名，其詩(shī)描寫戍邊抗擊外族入侵的兵士久歷艱苦，在回鄉(xiāng)的路上又飽受饑寒。取得“采薇”這一零件，就很快得了第一句：“塊根白菜采薇吟”。有了第一句，第二句就好辦了?？吹疆嬅嫔系目鹂?、籃子，想起《孟子》上的“簞食壺漿，以迎王師”，就寫下了“簞食壺漿魚(yú)水情”。人家請(qǐng)你題詩(shī)，總得對(duì)此畫表示點(diǎn)恭維之意，而且寫詩(shī)是“感情用事”，總該有點(diǎn)藝術(shù)夸張。所以第三句寫了“潑墨素箋箋瑟瑟”。一搞藝術(shù)夸張，自然會(huì)想起偉大浪漫主義詩(shī)人李白，于是又從他的《戰(zhàn)城南》中搜尋到兩句：“洗兵條支海上波，放馬天山雪中草。”其中“洗兵”出自《史記.?周本紀(jì)》：周武王伐紂時(shí)，天雨為之洗兵器，后以此喻有道伐無(wú)道的勝利進(jìn)軍。于是第四句就出來(lái)了：“似聞天雨洗兵聲”。這算不算“意識(shí)流”？我也說(shuō)不清！半似吟詩(shī)半打油，當(dāng)場(chǎng)交差：

塊根白菜采薇吟，簞食壺漿魚(yú)水情。

潑墨素箋箋瑟瑟，似聞天雨洗兵聲。

另一例也是為他人題畫。江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立75周年座談會(huì)上的講話《努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍》，其中有這么一段歷史上的腐敗現(xiàn)象，為害最烈的是吏治的腐敗。由于賣官鬻爵及其帶來(lái)和助長(zhǎng)的其他腐敗現(xiàn)象，造成''人亡政息''、王朝覆滅的例子，在中國(guó)封建社會(huì)是屢見(jiàn)不鮮的。這種歷史的教訓(xùn)很值得我們注意?！拔易x了之后沉思悠悠，想譜入平平仄仄平，但是寫詩(shī)不能象散文那樣直說(shuō)，要用形象思維，我一時(shí)又捕捉不到適當(dāng)?shù)男蜗?。正巧，那時(shí)總政老干部學(xué)院蓮花池分院的同志，送來(lái)一幅山水畫，配上一首七絕，要我修改這詩(shī)。那畫可謂氣勢(shì)磅礴：云海、群峰、瀑布之下，一湍急流，岸邊幾株蒼松，悠然自若，似聽(tīng)急流歡唱。于是，借他杯里酒，澆我心頭塊，謅了首五絕：

云海漫千峰，飛流下九重。

逝川滔不絕，興廢語(yǔ)蒼松。

拙作中的”逝川“是從李白《古風(fēng)》：”逝川與流光，飄忽不相待?！皽赝ン蕖短K武廟》：”茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川?！昂兔飨镀呗桑?韶山》：”別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前“中借來(lái)的。用在這里，既反映畫境----急流滔滔不絕逝去，又比喻時(shí)光老人滔滔不絕地?cái)⑹鰵v史教訓(xùn)。”興廢“是從劉禹錫《金陵懷古》：”興廢由人事，山川空地形?！昂腿~帥《八十抒懷》：”八十無(wú)勞論廢興，長(zhǎng)征接力有來(lái)人“中借來(lái)的。由于”興廢由人事“與”興亡在吏治“意思相似，暗喻著時(shí)光老人向蒼松滔滔不絕講的歷史教訓(xùn)的內(nèi)容，這樣就與總書記那段講話中的精神相扣。

用這種方法起步比較容易上路，采用”急起步“和”依樣畫葫蘆“方法開(kāi)始的，也得通過(guò)”零部件組裝“階段，才能步入門檻。用這方法起步，須備一個(gè)重要條件，即讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的詩(shī)詞和古典文學(xué)作品。

前面曾講過(guò)，現(xiàn)代人寫舊體詩(shī)，是把古典詩(shī)詞作為工具，表達(dá)自己的情意，這不僅要仿其框架結(jié)構(gòu)，而且還要選用其建筑材料，就是說(shuō)，要選用古典詩(shī)詞語(yǔ)匯?！比松呤艁?lái)稀“（杜甫《曲江對(duì)酒》）可以入詩(shī)；”雞蛋一斤三塊八“則不像詩(shī)句?！痹?shī)聽(tīng)越客吟何苦，酒被吳娃勸不休?！埃ò拙右住兜浅且寡纭罚┦窃?shī)句；”卡啦ＯＫ先生唱，高級(jí)香檳小蜜陪?！半m然平仄合轍，對(duì)仗也湊合，但不能算詩(shī)句，只能是打油。詩(shī)與打油的區(qū)別，不在于是否合乎格律，主要看有沒(méi)有藝術(shù)美感和深廣的意境。據(jù)說(shuō)唐朝有個(gè)姓張的，以榨油為業(yè)，人稱張打油，能詩(shī)，曾作詠雪詩(shī)：

江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。

黃狗身上白，白狗身上腫。

愛(ài)新鮮的心理，古已有之，就像象前幾年扯開(kāi)嗓子唱電影《紅高梁》插曲似的，這詩(shī)一下子就傳開(kāi)了，并且出了名，當(dāng)時(shí)和后代不少人偏偏愿意效顰，于是就把這種俚俗詩(shī)，以始作俑者之名名之，稱為打油詩(shī)。至于有的人表示謙遜，把自己的詩(shī)稱為打油，那是另一回事。開(kāi)始學(xué)寫詩(shī)，難免打油味較濃，隨著讀詩(shī)詞和古典文學(xué)作品的增加，典雅詞語(yǔ)的積累，運(yùn)用技巧的磨練，便會(huì)油味越來(lái)越淡，詩(shī)味越來(lái)越濃。

這里需要說(shuō)明兩點(diǎn)：一是填詞不僅不排斥俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，而且為了增強(qiáng)詞的韻味，還要藝術(shù)地運(yùn)用口頭活的言語(yǔ)。這個(gè)問(wèn)題后面還要詳談，這里從略；二是舊體詩(shī)用語(yǔ)雖講究典雅，但有些詩(shī)，尤其是政治諷刺詩(shī)，詩(shī)人有意加點(diǎn)”油味“，以增強(qiáng)其幽默諷刺的藝術(shù)效果。古人詩(shī)中不乏其例，如唐人曹鄴《官倉(cāng)鼠》：

官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。

健兒無(wú)糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口？

這首詩(shī)用口頭語(yǔ)，詠官倉(cāng)鼠，畫貪官污吏像，把當(dāng)時(shí)的吏治腐敗，罵得個(gè)痛快淋漓。宋朝大詩(shī)人蘇軾《洗兒戲作》：

人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。

惟愿孩兒愚且魯，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿。

詩(shī)人借以抒發(fā)懷才不遇、宦海沉浮之無(wú)限感慨；寓莊于諧，正話反說(shuō)，借”孩兒“諷刺”愚且直“、”無(wú)災(zāi)無(wú)難“的當(dāng)朝公卿。

又如魯迅的《學(xué)生和玉佛》：

寂寞空城在，倉(cāng)皇古董遷。

頭兒夸大口，面子靠中堅(jiān)。

驚擾詎云妄，奔逃只自憐，所嗟非玉佛，不值一文錢。

1933年初，日軍占領(lǐng)山海關(guān)，北平危急，國(guó)民黨政府搶運(yùn)故宮文物和團(tuán)城玉佛；同時(shí)對(duì)大學(xué)提前放假、學(xué)生逃考之事予以訓(xùn)斥：”查大學(xué)生為國(guó)民中堅(jiān)分子，詎容妄自驚擾，敗壞校規(guī)??“。魯迅寫了上面那首詩(shī)予以鞭撻。

打油還能以詼諧反映樂(lè)主義的人生態(tài)度。聶紺弩，這位參加過(guò)”八一“南昌起義的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命老戰(zhàn)士、文學(xué)家，1957年遭厄運(yùn)，十年浩劫中備嘗肉體折磨，在北大荒”勞改“期間寫了許多格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠呗桑溲胖袚揭源蛴?，或打油中綴以典雅，反映他在逆境中從未悲觀頹唐，對(duì)生活充滿樂(lè)趣，對(duì)前途充滿信心，讀來(lái)既有諧趣又很感人。他同遭同樣厄運(yùn)的萬(wàn)枚子一起舀糞，寫了兩首七律，茲錄其一：

君自舀來(lái)仆自挑，燕昭臺(tái)畔雨蕭蕭。

高低深淺兩雙手，香臭稀稠一把瓢。

白雪陽(yáng)春同掩鼻，蒼蠅盛夏共彎腰。

澄清天下吾曹事，污穢成坑便肯饒？

整首詩(shī)是打油體，其中巧妙地用了幾個(gè)典故：”燕昭臺(tái)“：相傳燕王為延請(qǐng)?zhí)煜率?，筑臺(tái)置千金于其上，名黃金臺(tái)。詩(shī)人借以喻黃色的糞堆，讀來(lái)使人忍俊不禁?！卑籽╆?yáng)春“：是將戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)高級(jí)樂(lè)曲”陽(yáng)春白雪“的語(yǔ)序顛倒了一下，借以喻同遭厄運(yùn)的兩位文人，并同”蒼蠅盛夏“相對(duì)仗，妙趣橫生?！背吻逄煜隆埃旱涑觥逗鬂h書．黨錮列傳》：”（范）滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。“借以抒發(fā)詩(shī)人在含冤中，還充滿革命戰(zhàn)士的責(zé)任感、自豪感。這樣的詩(shī)若無(wú)堅(jiān)定的革命信念、深厚的古籍知識(shí)、嫻熟的藝術(shù)技巧，決不能寫出來(lái)。

聶紺弩認(rèn)為，作詩(shī)有娛樂(lè)性，完全不打油，等于”自討苦吃“。我以為，這是對(duì)舊體詩(shī)已經(jīng)有一定的功底的人來(lái)說(shuō)的。從他的作品中可以看出，他的打油是高級(jí)打油，和那種不講比、興，不講格律的打油完全不同。所以，學(xué)詩(shī)詞起步之后，首先還應(yīng)在基本功上下功夫，多積累古典詩(shī)詞語(yǔ)匯，若是停滯在低級(jí)油腔上，是很難上路的。待到功夫深，自會(huì)典雅、打油恰到好處，揮灑自如。

起步之后，要較快地上路，需要經(jīng)常練習(xí)。練習(xí)就需要有點(diǎn)外力推動(dòng)。譬如，有條件的，可以組織個(gè)詩(shī)詞學(xué)習(xí)班，一定時(shí)期內(nèi)號(hào)召學(xué)員寫幾首詩(shī)詞，選出一批比較好的作品編輯出版詩(shī)詞選集。又如愛(ài)好詩(shī)詞的朋友相互酬唱，你來(lái)一首，我和一首。因?yàn)樽x了朋友的作品，往往會(huì)引發(fā)自己的詩(shī)思，同時(shí)又覺(jué)得”來(lái)而不往非禮也“，不得不應(yīng)酬一下。前人許多好作品，是在酬唱中產(chǎn)生的。例如王維《和賈舍人早朝》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、白居易《放言五首》等都是和作。還有個(gè)辦法，就是自己給自己加壓，規(guī)定每周或每月寫幾首習(xí)作。學(xué)詩(shī)詞，起步之后，打打停停，一曝十寒，是很難上路的。

學(xué)詩(shī)詞達(dá)到什么程度才算及格了呢？開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)不要定得太高，達(dá)到以下三條就算及格了：

第一條，有真情實(shí)感。品評(píng)詩(shī)詞有所謂”三真“，即真情實(shí)感、真積力久、真知灼見(jiàn)。真情實(shí)感，就是說(shuō)寫詩(shī)詞要抒發(fā)自己的真情意，不能無(wú)病呻吟，也不能抄襲別人的。真積力久，就是說(shuō)要下真功夫、持久地日積月累知識(shí)，所謂”一分神來(lái)，九分汗下“（郭沫若）。真知灼見(jiàn)，就是說(shuō)不落老套，有自家的新意，所謂”意必己出“，”意新語(yǔ)工"。其中真積力久和真知灼見(jiàn)，對(duì)初學(xué)者不能作這樣過(guò)高的要求。但真情實(shí)感卻是起碼的要求，一開(kāi)始，路就要走正----你寫的東西，必須是是客觀現(xiàn)實(shí)與你的心靈擊撞拼發(fā)的火花、從自己的胸中流淌到筆端的；

第二條，表達(dá)真情實(shí)感不是用政治口號(hào)、時(shí)髦名詞（詞中可以適當(dāng)用些），而是盡量用形象的、典雅的詩(shī)詞語(yǔ)匯。

第三條，格律基本達(dá)標(biāo)。

初學(xué)寫作的同志還提出這樣的問(wèn)題：先學(xué)寫詩(shī)，還是先學(xué)填詞？一般說(shuō)，應(yīng)先學(xué)寫詩(shī)，再學(xué)填詞。詩(shī)是照格律寫的，詞是照詞譜填的。詩(shī)句字?jǐn)?shù)有五言、七言兩種，句數(shù)有絕（四句）、律（八句）、長(zhǎng)（十句以上）三種，共六種。而詞則復(fù)雜得多，詞譜以千計(jì)，常見(jiàn)的也有幾十種，詞譜是更嚴(yán)的格律。學(xué)會(huì)填詞，你可以有廣寬的選擇，恰當(dāng)?shù)厥闱檫_(dá)意，但是若辨四聲的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，格律尚未調(diào)配自如，填詞反而覺(jué)得拘束太多。

第四篇：淺談三年級(jí)英語(yǔ)入門

淺談三年級(jí)英語(yǔ)的入門

普蘭店市四平中心小學(xué)

陳金宏

?

淺談三年級(jí)英語(yǔ)的入門

摘要：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作已經(jīng)在小學(xué)開(kāi)展多年，雖然它也是與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣重要的工具學(xué)科，但是學(xué)生的認(rèn)知程度確存在很大的差距，兩級(jí)分化明顯。我自己擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作多年，是一名普通的英語(yǔ)教師，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教育，我覺(jué)得最為關(guān)鍵的是有夯實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能建起高樓大廈，才能更好為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)，由此可見(jiàn)抓好三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門就尤為重要。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂 三年級(jí)學(xué)生 師生關(guān)系 興趣 游戲 活動(dòng) 一、三年級(jí)英語(yǔ)是一棵萌芽的種子

2011版的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定小學(xué)三年級(jí)要達(dá)到一級(jí)總體目標(biāo)具體如下：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣等。三年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)階段所要求掌握的詞匯、句型在小學(xué)階段來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也很渴望，初學(xué)時(shí)極為感興趣，喜歡聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。我想，如果教師和學(xué)生能夠共同小心培養(yǎng)發(fā)展這種興趣，那么對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)終生發(fā)展來(lái)有著很大意義。

二、和諧的師生關(guān)系，是激活英語(yǔ)課堂的前提 做教師要自己獨(dú)特的人格魅力，這樣老師才會(huì)想吸鐵石一樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)；除此之外教師和學(xué)生應(yīng)該建立美好的師生關(guān)系。有關(guān)報(bào)道也指出，“知識(shí)傳授的渠道在拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?！碧K聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，在教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。要尊重信任每一名學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。

三、入門是關(guān)鍵

興趣是第一老師，有人說(shuō)，興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者?！?，愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。那么如何讓小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？首先我們來(lái)說(shuō)一下小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生天真活潑好動(dòng)，善于模仿，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心；根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和我每學(xué)交的三年級(jí)學(xué)生上的第一節(jié)課的期待的眼神中，可以肯定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的具有強(qiáng)烈的求知欲望。但是，隨著英語(yǔ)課的一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)展你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生們大多失去了原有的熱情和天真。

（一）邁好第一步，上好第一節(jié)英語(yǔ)課

教師具有親和力，保持耐心，和熱情，要愛(ài)我們的學(xué)生的機(jī)智聰明，甚至要更愛(ài)那些學(xué)困生。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)既簡(jiǎn)單又難。如外研版的三上第一模塊第一單元就是I’m Sam.在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境?？此坪?jiǎn)單的單詞對(duì)話，但是如果沒(méi)有提前的預(yù)習(xí)和英語(yǔ)一點(diǎn)點(diǎn)的了解，學(xué)生認(rèn)讀起來(lái)就相當(dāng)?shù)睦щy。怎么樣開(kāi)展這一課的學(xué)習(xí)呢？首先，我很歡快的和學(xué)生們打招呼用手勢(shì)介紹自己，：“Hello,I’m Icery.”我在示范時(shí)，用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)并拿出提前畫好的Sam Amy Daming Lingling 的頭飾讓學(xué)們對(duì)這四個(gè)人物有初步的印象。再通過(guò)播放光盤讓學(xué)生看動(dòng)畫，進(jìn)一步加深印象。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生兩人一組，要求學(xué)生充分利用A:Hello, I’m? B:Hello,? A:I’m?B:Hi,? A:Goodbye? B:Bye-bye ?進(jìn)行練說(shuō)，并讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)句不同采用不同的答語(yǔ)。在在鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)，玩游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師播放英文歌曲，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中聯(lián)系了本課的句型。

（二）良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。教師在課堂上多講英語(yǔ)，配合用一些肢體語(yǔ)言是學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀英語(yǔ)，和聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多講英語(yǔ)，是學(xué)生形成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

（三）課堂“活”起來(lái)

1.TPR教學(xué)法

要想學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣得到長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。教師要充分的把握學(xué)生愛(ài)動(dòng)的心理，了解其內(nèi)心的特點(diǎn)，根據(jù)教材的題材，精心設(shè)計(jì)課堂，讓每一節(jié)課都豐富多彩。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。比如我在上I like football.時(shí)就先展示實(shí)物籃球、足球、乒乓球，然后教授單詞，并微笑著拍著籃球說(shuō)，I like basketball.運(yùn)用TPR教學(xué)法，教授籃球、足球、乒乓球、體操并且做相應(yīng)動(dòng)作，幫助學(xué)生自主記憶。

2.模擬創(chuàng)造真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)It’s red 這一課Practice環(huán)節(jié)時(shí).告訴孩子們我們的生活是五彩繽紛的，我們的教室里到處都有鮮艷的色彩，讓孩子指著不同的顏色說(shuō)It’s red、green等等。

3.結(jié)合課堂轉(zhuǎn)型，利用小組合作，采用比賽形式，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，互相幫助。在每節(jié)課的English show 前讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的重點(diǎn)自設(shè)相關(guān)話題，分小組展示，課后做出評(píng)價(jià)，給與獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、積極的語(yǔ)言暗示

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和他的助手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們來(lái)到一所學(xué)校，“認(rèn)真”測(cè)定了某些孩子有遠(yuǎn)大前途。誰(shuí)知幾個(gè)月后，被隨意指定為有前途的孩子精神煥發(fā)。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，原因何在？原來(lái)是大心理學(xué)家運(yùn)用自己的權(quán)威有意暗示了老師，老師流露的興奮和積極又不知不覺(jué)暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了來(lái)自大心理學(xué)家、老師和父母的贊美、肯定和期待，他的上進(jìn)心、理想和信心象注入了“激素”一樣，情緒飽滿，愉快活潑，積極勤奮，這就是“羅森塔爾效應(yīng)”，也就是信任和期待的效應(yīng)，積極暗示的效應(yīng)。由此可見(jiàn)，教師如果對(duì)學(xué)生將一些積極向上的話，三年級(jí)可愛(ài)天真的孩子一定會(huì)倍加的努力。

總之，三年級(jí)入門學(xué)習(xí)很重要，我們要共同努力使三年級(jí)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)講英語(yǔ)，形成良好的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版集團(tuán) 2.英語(yǔ)（三上）外語(yǔ)教學(xué)研究出版社

第五篇：English英語(yǔ)快速入門

般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：

1語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚；

2流利程度；

3語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣；

4內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿，背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組)、短語(yǔ)等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不假思索地脫口而出。

第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語(yǔ)故事等等。

（一）模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式（漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式（英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式）。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說(shuō)話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開(kāi)。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難

了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

（二）復(fù)述

學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽(tīng)的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽(tīng)完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話（英語(yǔ)）把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆?，越練重?tīng)的遺數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些。

復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。參考資料：網(wǎng)上

如何才能說(shuō)流利的英語(yǔ)？

說(shuō)外語(yǔ)時(shí)，我們主要應(yīng)做到四件事： 理解--回答--提問(wèn)--口頭表達(dá)

你只要自我訓(xùn)練這四項(xiàng)基本技能（或找一位可以訓(xùn)練你的老師），就會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

我們?cè)撊绾螌?duì)待說(shuō)英語(yǔ)時(shí)所犯的錯(cuò)誤？

你應(yīng)該區(qū)別講求準(zhǔn)確性的口頭訓(xùn)練與講

求“被理解”的口頭交流之間的區(qū)別。如果你為交流而說(shuō)英語(yǔ)，那么你犯的錯(cuò)誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的?。?。如果你確實(shí)是在交流，那么即使你犯錯(cuò)誤也沒(méi)有 關(guān)系，只要這些錯(cuò)誤不干擾你的交流。你只要糾正在你口頭 表達(dá)或?qū)懽鲿r(shí)會(huì)妨礙別人理解你的錯(cuò)誤就可以了。

我的聽(tīng)力進(jìn)步緩慢。我該如何提高呢？

練習(xí)語(yǔ)言聽(tīng)力的方法是要采取積極主動(dòng)而非被動(dòng)的方式。如果老師在介紹一篇課文時(shí)稍加一個(gè)短評(píng)，并且提出一 個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)地聆聽(tīng)。例如，老師說(shuō)：“今 天我準(zhǔn)備給你們讀一則講述一個(gè)意外事件的故事。讀完之 后，我要問(wèn)你們這件事是如何發(fā)生的?！边@會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積 極認(rèn)真地聽(tīng)，以求找到問(wèn)題的答案。如果老師只是說(shuō)：“請(qǐng) 聽(tīng)這個(gè)故事”，學(xué)生們則沒(méi)有聆聽(tīng)的重點(diǎn)。他們的雙眼可能 是睜著的，但頭腦確是封閉的。

在練習(xí)聽(tīng)力過(guò)程中，我卻抓不到全文的大意，這是為什么呢？

這是因?yàn)槟惆丫Ψ旁诼?tīng)單詞上，而不是理解意思上。不要聽(tīng)單個(gè)的單詞，然后就試圖把它們譯成漢語(yǔ)，應(yīng)該聽(tīng)懂全文的意思。聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，要排除漢語(yǔ)干擾。這正是優(yōu)秀 譯員所要具備的：他們先要弄懂一段語(yǔ)言的意思，然后把它譯成另一種語(yǔ)言，以便聽(tīng)者可以聽(tīng)懂說(shuō)話的大意。

如何練習(xí)連貫表達(dá)的回話技巧？

我想你所提的“時(shí)斷時(shí)續(xù)”（說(shuō)英語(yǔ)）可能是指突然迸 發(fā)式的說(shuō)話方式。首先，你必須明白，大多數(shù)口頭表達(dá)是與 他人交往的產(chǎn)物。我們很少發(fā)表長(zhǎng)篇大論，這就是說(shuō)我們必須培養(yǎng)我們自己理解別人講話的能力，然后根據(jù)我們所聽(tīng)到 的內(nèi)容作出回答。會(huì)話的性質(zhì)不同，要求的技巧也自然不同。例如：·交流信息。這是我們每天最常見(jiàn)的交流形式。你的朋友 告訴你他／她在業(yè)余時(shí)間所喜歡做的事。你仔細(xì)聽(tīng)，然后 告訴他／她你在業(yè)余時(shí)間所想做的事。你就如此這般回 答。在這種交流中，你一般會(huì)大量使用一般現(xiàn)在時(shí)?！⑹?。你的朋友用過(guò)去時(shí)告訴你一段經(jīng)歷（他／她如何誤車，然后上班遲到，老板說(shuō)些什么，等等）。你仔細(xì)聽(tīng)，然后講述你自己的經(jīng)歷。在這種交流中，你一般會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)或過(guò)去進(jìn)行時(shí)。按時(shí)間順序講述一個(gè)故事較為容 易：某事開(kāi)始于……，然后敘述正文，最后結(jié)束講述?！そ涣骺捶ê陀^點(diǎn)。你的朋友告訴你他／她對(duì)某事的看法，他／她先描述一段場(chǎng)景，然后發(fā)表他／她的意見(jiàn)，并給出 理由。你仔細(xì)聽(tīng)，然后以同樣的方式作出回答。你有可 能陳述事實(shí)（你從報(bào)紙上讀到的東西），給出一個(gè)或幾個(gè)例子，然后說(shuō)明你的看法。你很可能用些諸如 In my opinion…，I think…，I agree with what you say，but…和 I“m afraid I disngree．I think…等短語(yǔ)。

不錯(cuò)，平時(shí)多練習(xí)以提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)，但不要指望遇 見(jiàn)外國(guó)人（我想你所指的是來(lái)自說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家的人）這個(gè)辦法。如果這樣的話，你練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就少多了。首先，經(jīng)常遇

見(jiàn)外國(guó)人是不容易的；其次，他們可能不愿被你用來(lái) 練英語(yǔ)；再者，如果你與一位外國(guó)人交談，你可能會(huì)對(duì)自己 的英語(yǔ)水平不甚清楚，無(wú)法表達(dá)自己的思想（就像你所提的 事例一樣）。那么，你該怎么辦呢？你可以給你自己創(chuàng)造機(jī) 會(huì)。你可以找與你有相同的文化背景、面臨類似問(wèn)題的人練習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。你可以定期參加英語(yǔ)會(huì)話課，在老師 的監(jiān)督下練習(xí)，也可以和與你情況相當(dāng)?shù)呐笥丫蹠?huì)，共同敲 定一個(gè)談話的主題?？梢赃x一些你們講中文時(shí)了解或愿意聊 的話題。當(dāng)你心中感到言之有物的時(shí)候，你就會(huì)找到你所需 要用的詞來(lái)表達(dá)你的思想，這是個(gè)自明之理。

聽(tīng)英語(yǔ)廣播時(shí)，我有時(shí)可以聽(tīng)懂，但不能寫下完整的句子。

如果你在聽(tīng)廣播的話，為什么非要寫下一個(gè)完整句子呢？廣播的播音通常是段英語(yǔ)口語(yǔ)。它并不是聽(tīng)寫。我想你 所說(shuō)的是你沒(méi)有抓住單個(gè)單詞的意思。我的建議是：在聽(tīng)廣播時(shí)，不要試圖抓住個(gè)別單詞的意思，要集中注意力聽(tīng)完整的句子，盡力抓住全文的意思。也就是說(shuō)你一定要根據(jù)上下 文判斷新單詞的意思。要訓(xùn)練自己為理解文章的意思而聽(tīng)廣 播，而不是為個(gè)別單詞而聽(tīng)廣播。

聽(tīng)美國(guó)之音體育報(bào)道，對(duì)詞的理解有困難。您能介紹一些竅門嗎？

一門外國(guó)語(yǔ)最難掌握的一項(xiàng)技巧就是聽(tīng)懂母語(yǔ)講話人用 正常速度所說(shuō)的自然語(yǔ)言的能力。另外，在體育報(bào)道中，語(yǔ) 速通常是快的。聽(tīng)一場(chǎng)賽馬或汽車比賽的評(píng)論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)評(píng) 論員幾乎都跟不上自己的速度，因?yàn)樗︴陨纤吹?的項(xiàng)目的進(jìn)行速度。你可以通過(guò)幾個(gè)方法來(lái)訓(xùn)練自己聽(tīng)懂母 語(yǔ)講話者說(shuō)話的能力。一種辦法是使用”有聲讀物“。這些 讀物以錄音帶、CD或錄像帶的形式出版。它們主要包括著 名演員朗讀的小說(shuō)或傳記，這些讀物是面向那些不想親自讀故事而想聽(tīng)別人讀的母語(yǔ)講話者的。

在與講英語(yǔ)的外國(guó)人談話時(shí)，我的舌頭經(jīng)常變得笨起來(lái)。如何克服？

在陌生人面前你覺(jué)得膽怯，對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)有自信。為 什么呢？因?yàn)槟闩卤蝗顺靶?。這種情況尤其會(huì)影響講外語(yǔ)的 成年人。（越年輕就越?jīng)]有顧忌！）你該怎么辦呢？你可以先 說(shuō)服自己講別人的語(yǔ)言出了錯(cuò)誤并不是件丟人的事。設(shè)想將 情景反過(guò)來(lái)，外國(guó)人在努力與你講中文。你會(huì)怎么辦？你會(huì) 嘲笑他們的語(yǔ)病，還是會(huì)去幫助他們呢？許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，尤其是那些長(zhǎng)期在國(guó)外的，了解學(xué)英語(yǔ)的人努力講英 語(yǔ)的情形，一般都會(huì)有耐心、寬容地提供幫助。了解到這一點(diǎn)，你就可以試著與外國(guó)人交談。仔細(xì)聽(tīng)，大體弄懂他們談的是什么?！陛喌健澳阏f(shuō)話的時(shí)候你可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。你認(rèn)為自己可能誤解的地方，可以請(qǐng)與你交談的人解釋，你 也可以請(qǐng)他們糾正一兩個(gè)關(guān)鍵的錯(cuò)誤。這樣你會(huì)慢慢建立起信心。

老師用英語(yǔ)給我們講故事時(shí)，我不記得中文意思了。我該怎么辦？

你的頭腦中不要想中文。在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，你應(yīng)該帶著英語(yǔ) 思維聽(tīng)，不要試圖給你聽(tīng)到的每個(gè)英語(yǔ)單詞都找到一個(gè)中文 的對(duì)等詞。如果你頑固堅(jiān)持，就會(huì)完全聽(tīng)不懂意思，也就聽(tīng) 不到什么英語(yǔ)。不要拘泥于單個(gè)的詞，應(yīng)集中精力努力弄懂整個(gè)詞組、句子和段落的意思。聽(tīng)到不理解的地方，努力從 上下文中推導(dǎo)含義。聽(tīng)完一篇英語(yǔ)后，（用英語(yǔ)）回憶一下 它講的是什么，考考自己。

您能給我們推薦一些更生動(dòng)、非虛擬的英語(yǔ)口語(yǔ)書嗎？

費(fèi)解的問(wèn)題！”虛擬“是英語(yǔ)中很少使用的一個(gè)語(yǔ)法形式?？赡苣闶且彝扑]那些聽(tīng)起來(lái)像真正的英語(yǔ)，而不像語(yǔ) 法書的英語(yǔ)錄音。如果這樣，我建議你查閱出版社的英語(yǔ)語(yǔ) 言教學(xué)目錄，找到”讀物“部分，選擇有聲讀物（即磁帶里 的故事書）。選擇自己認(rèn)為適合的等級(jí)，然后選擇你喜歡的 題目訂購(gòu)。如果你的英語(yǔ)水平較高，你可以買或借”有聲圖 書"，這是由演員朗讀的原版小說(shuō)。

講英語(yǔ)時(shí)對(duì)于我們犯的錯(cuò)該怎么處理?

錯(cuò)誤只有在嚴(yán)重影響交流的時(shí)候才構(gòu)成問(wèn)題。如果與你交談的人理解你所說(shuō)的大部分，那你做得很好，犯了多少錯(cuò)誤沒(méi)有多大關(guān)系。如果你愿意，可以請(qǐng)英語(yǔ)水平比你高的人 替你糾正，但這樣通常很乏味，而且干擾交流。如果與你交談的人能理解你說(shuō)的意思，那就很好，完全不應(yīng)該擔(dān)心錯(cuò)誤。

如何 避免“中國(guó)式英語(yǔ)”?

你之所以老是把中文譯成英語(yǔ)，是因?yàn)槟愕目谡Z(yǔ)技巧尚未達(dá)到讓你自信的水平。你在參加交談前需掌握四項(xiàng)技巧．它們是：--理解--回答--問(wèn)--說(shuō) 因此你要集中提高這些技巧：訓(xùn)練自己理解英語(yǔ)口語(yǔ)，訓(xùn)練自己?jiǎn)枂?wèn)題，訓(xùn)練自己回答問(wèn)題，最終說(shuō)英語(yǔ)。你在掌握了前三項(xiàng)技巧后，就可以水到渠成地掌握最后（也是最難的）一項(xiàng)：說(shuō)。

在書中見(jiàn)到我能理解，但我想表達(dá)自己的思想時(shí)又記不住了。

你說(shuō)得對(duì)：理解口語(yǔ)或文章要比讓別人理解你說(shuō)或?qū)懙臇|西容易。這是因?yàn)槔斫馐且环N接受性的技巧，而說(shuō)和寫是 創(chuàng)造性技巧。我們能理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能表達(dá)的，我們?cè)谑褂媚刚Z(yǔ)時(shí)也是這樣。你接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)之后，應(yīng)該訓(xùn)練自己使用那些你能馬上回想起的語(yǔ)言表達(dá)思想。你找不到恰當(dāng) 的詞匯的時(shí)候（見(jiàn)到或聽(tīng)到時(shí)可能能理解，但需要時(shí)卻用不上），你不得不用別的詞來(lái)表達(dá)你的意思。堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)，盡量多地閱讀。長(zhǎng)此以往，這將提高你說(shuō)和寫的水平。

1． 阿甘正傳 “FORREST GUMP”

主演：Tom Hanks 湯姆 漢克斯

2． 電子情書 “YOU’VE GOT MAIL”

主演：Tom Hanks 湯姆 漢克斯 Meg Ryan 梅格 瑞安

3居家男人 “THE FAMILY MAN”

主演：Nicolas Cage 尼科拉斯 凱奇 Tea Leoni 蒂 里奧尼

4公主日記I.II.“THE PRINCESS DIARIES I II”

主演：Julie Andrews 朱麗 安德魯斯 Anne Hatthaway 安妮 哈德威

5逃跑的新娘 “THE RUNAWAY BRIDE”

主演：Juliet Roberts 朱麗葉 羅伯斯 Richard Gere 理查 基爾

6新岳父大人 “FATHER OF THE BRIDE”

主演：Steve Martin 斯蒂夫 馬丁 Diane Keaton 戴安 基頓

7BJ單身日記 “BRIDGET JONES’ DIARY I II”

主演：Renee Zellweger 雷尼 奇維格 Hugh Grant 休 格蘭特

8奔騰年代 “SEA BISCUIT”

主演：Toby McQuaire 托比 邁奎爾

9蒙娜麗莎的微笑 “Mona Lisa’s Smile”

主演：Julia Roberts朱麗葉 羅伯斯 Julia Stiles 朱麗亞 斯蒂爾斯

Kristen Dunst 克里斯滕 等斯特

10甜心先生 “Jerry Maguaire”

主演：Tom Cruise 湯姆 克魯斯 Renee Zelleweger 雷尼 奇維格

11熱血強(qiáng)人 “Remember the Titans”

主演：Danzel Washington 丹澤爾 華盛頓

12鐵血教練 “Coach Carter”

主演： Samuel Jackson薩姆爾 杰克遜

13重建人生 “Life As a House”

主演：Kevin Cline 凱文 克萊恩 Kristin Scott Thomas 克里斯丁 斯科特 托馬斯 Hayden Christensen 海登 克里斯滕森

14．海上鋼琴師 “The Legend of 1900”

主演：Tim Roth 蒂姆 羅斯

15．大話王 “Liar Liar”

主演：Jim Carrie 金 凱利

16.單身插班生 “About a Boy”

主演：Hugn Grant 修 格蘭特

17.風(fēng)流奇男子 “Alfie”

主演： Jude Law 裘德 洛

18.妙手情真 “Patch Adams”

主演： Robin Williams 羅賓 威廉斯

19．變?nèi)?“Bicentennial Man”

主演： Robin Williams 羅賓 威廉斯

20.貓屎先生 “As good as it gets”

主演：Jack NIckelson 杰克 尼科爾森

Helen Hunt 海倫 亨特

21．完美男人 “The Perfect Man”

主演： Hilary Duff 希拉里 荙芙 Chris Noth 克里斯 諾斯

22．婚禮男友 “The Wedding Date”

主演：Debra Messing 戴博拉 梅西 Dermot Mulroney 德莫特 麥隆尼

23． 男人百分百 “What Women Want”

主演：Mel Gibson 梅爾 吉普森 Helen Hunt 海倫 亨特

24.老爸向前沖/冒牌老爸 “Big Daddy”

主演：Adam Sandler 亞當(dāng) 桑德勒

25． 大魚(yú) “Big Fish”

主演：Evan McGregor 伊萬(wàn) 麥克格