第一篇：說明文《餐桌上的地溝油》答案

餐桌上的地溝油

1.請結(jié)合全文概括地溝油對人體有哪些危害？（3分）2.閱讀下面一段對話，根據(jù)選文，補出對話內(nèi)容。（4分）

兒子：爸爸，周立波說中國有四大油，我看到加油站只有中石油、中石化、中海油，那什么是中地溝油??？ 爸爸：這是人家的笑談。

兒子：噢，原來是這個呀！國家法律不是禁止的嗎？怎么還有這么多人非法生產(chǎn)呢？ 爸爸：

兒子：都是“錢”惹的禍，消費者一定要提高警惕??！3.請分析第④段劃線句子的表達特點及作用。（3分）參考答案：

1.（3分）（1）它含有毒素，長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜。引起食物中毒，甚至致癌。（2）吃這種多次加熱的油，容易引發(fā)多種疾病，如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖等。（3）加工地溝油時使用的化學(xué)成分也會使人食用后，出現(xiàn)胃脹、腹瀉等不適癥狀。（1點1分）

2.1、地溝油是各類劣質(zhì)油的統(tǒng)稱。狹義的地溝油，即將下水道中的油膩漂浮物或?qū)①e館、酒樓的剩飯、剩菜（俗稱泔水），經(jīng)過簡單加工、提煉出的油；廣義的地溝油，還包括劣質(zhì)豬肉、豬內(nèi)臟、豬皮等加工以及提煉后產(chǎn)出的油。（統(tǒng)稱、狹義、廣義只要答到1種即可，2分）

2、溝油成本低，利潤高，因此許多黑心者不顧人們的健康，生產(chǎn)出大量的地溝油，流向市場，流入餐桌。（2分）

3.（3分）運用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法（只要答到2點得2分），突出了地溝油的危害（1分）。

第二篇：餐桌上的大閱讀答案

餐桌上的大閱讀答案

篇一：滬版四年級語文《餐桌上的大學(xué)》講解和寫人閱讀講解

模塊一 《餐桌上的大學(xué)》課文

餐桌上的大學(xué)

父親常說：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知。”他規(guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換。

晚餐時聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。然后就是壓軸戲。那是我們最怕的時刻——交換今天所學(xué)到的東西。

這時，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。

最后，他的目光會停在我們當(dāng)中的一個身上?！坝晟彼兄业拿?，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”

“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！?/p>

餐桌上頓時鴉雀無聲。

我一向覺得奇怪，不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇āāāāāㄠ?。好。”

接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”

母親的回答總會讓氣氛輕松起來?！澳岵礌枺课疫B它在什么地方都不知道呢!”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾。

類似的事情一再重復(fù)，直到全家每個人都輪過了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會增長不少知識。

當(dāng)時我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。模塊二 練習(xí)講解

1、把下列成語補充完整。

（）（）動聽（）釘（）鐵（）（）馳名 面面（）（）風(fēng)塵（）（）（）（）正經(jīng)

2、按要求寫詞語、句子。

描寫“笑”的詞語： 描寫“看”的詞語： 父親的教誨使我一生受用。（改成反問句）范式是個守信用的人。范式一定不會失約。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

3、根據(jù)課文內(nèi)容回答。

我們認識許多普普通通的卻不平凡的人，比如《老師領(lǐng)進門》里的田老師，他用一個個生動的故事，在我幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。我還敬佩

《》的，因為

4、修改病句（用修改符號修改）

1、他急急忙忙趕快跑過來說：“老師叫你們快去?！?/p>

2、《賴寧的故事》這本書被他迷住了。

3、累得上氣不接下氣。

模塊三

寫人類閱讀講解

寫人類文章 ☆ 考點解釋：寫人

寫人文章是以人物描寫為主，通過人物的外貌、語言、動作、心理活動等描寫，反映人物的性格特點和思想品質(zhì)。

閱讀寫人類文章，要從以下幾個方面入手：

1.寫人的記敘文和寫事的記敘文的區(qū)別：

寫人的記敘文離不開寫事，寫事的記敘文也回避不了寫人，將兩者分清，有利于我們把握文章的主要內(nèi)容與中心意思。

①描寫對象不同：

寫人的記敘文有的是寫一個人，有的是寫群體。不管是寫一個人還是寫群體，都是通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)或性格特征的。記事的文章則側(cè)重于記敘具體的事，落腳于事情發(fā)生的過程，人物不是主要的描寫對象。

②描寫的側(cè)重點不同：

寫人的文章側(cè)重于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，寫事是為表現(xiàn)人物特點服務(wù)的。

2.把握人物的個性和品質(zhì)：

閱讀寫人的記敘文的主要任務(wù)是體會人物的個性和品質(zhì)，那么怎樣把握人物的個性和品質(zhì)呢？主要從以下方面入手：

許多寫人的記敘文都是通過人物的外貌、語言、動作、心理等來表現(xiàn)人物的個性、品質(zhì)的。

① 分析人物的外貌：主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等方面?！?外貌描寫（也叫肖像描寫）：就是對人物外形的各個方面的特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪。作用；除了為讀者提供人物的表面特征外，外貌描寫還可通過寫形來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征?！?人物的表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的真實流露，同樣能夠折射出人物的品質(zhì)和精神。

閱讀時要認真體會如何通過外貌刻畫人物性格、展示人物精神世界，要善于抓住人物的神態(tài)描寫去理解人物的品質(zhì)。例：《豐碑》一文中對老紅軍戰(zhàn)士的外貌描寫

② 讀懂人物的語言

俗話說：“言為心聲。”人物的語言是各有特點的。人們的性格、年齡、生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)等都是通過語言表現(xiàn)出來的。閱讀時要想一想：文中的主要人物說了些什么？怎么說的？為什么這樣說？弄清楚這些問題，就能準(zhǔn)確把握人物的特點，深刻領(lǐng)會文章的中心。例：《灰雀》一文列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。

③ 分析人物的動作

人物的心情變化可以通過人物動作表現(xiàn)出來，好的行動描寫，能使人物站立起來。因此，文章中對人物行為動作的起因、過程、結(jié)果的敘述，應(yīng)該成為我們閱讀寫人的文章時理解的重點。例：《凡卡》一文對凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬的描寫。④ 分析人物的心理

人物的心理是指人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。人物的語言、動作都源于心靈，成功的心理描寫能把人物的心理用文字表現(xiàn)出來，使人物豐滿、，具有獨特的性格。例：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，描寫“我”目睹邱少云壯烈犧牲經(jīng)過時的內(nèi)心活動就很好地表現(xiàn)出邱少云遭受的巨大痛苦，反襯出邱少云的英勇與偉大。

⑤ 抓文章的主要情節(jié)

人物總是活動的，而人物一系列活動就構(gòu)成了情節(jié)。閱讀寫人的文章，要抓住文中的主要情節(jié)，分析人物在具體事件的表現(xiàn)。情節(jié)是人物性格成長的歷史，了解人物在情節(jié)中的語言行為和感情態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。

模塊四 閱讀練習(xí)

（一）地震中的父與子

1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的—層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊： “我的兒子！”“我的女兒！”喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生起火爆炸?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我?”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不只你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧?！?/p>

“你是不是來幫助我?”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”

挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”

兒子的聲音！父親大喊；“阿曼達!我的兒子！”“爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”兒子告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定能救出大家。因為他說過不論發(fā)生什么事，他都會和我在一起！

“現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”“這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人?！?/p>

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達！”

“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在—起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！?/p>

這對了不起的父與子在經(jīng)過巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.用橫線畫出對父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是什么？

2.文章對兒子的描寫主要抓住人物的什么？從“不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有怎樣的品格？

3.“在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！敝械摹皼_”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

4.用曲線畫出總領(lǐng)全文的句子

5.“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起”在句話文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有是你么意義？

6、地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會采取這種行動？寫這位父親，為什么還要寫其他的父母？ 篇二：4.餐桌上的大學(xué)(教案)

4、餐桌上的大學(xué)（四年級第一學(xué)期）

普陀區(qū)長征中心小學(xué)

侯奕佩

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字。聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白學(xué)習(xí)是可以時時進行，處處進行的，只要我們仔細觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，開展想象，練習(xí)說話。

[教學(xué)重點和難點]

1、聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”。

2、了解課文內(nèi)容，并通過重點句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白學(xué)習(xí)是可以時時進行，處處進行的，只要我們仔細觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。

[課前準(zhǔn)備] 教師：教學(xué)課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

[教學(xué)時間] 1.5課時

[教學(xué)設(shè)計]

一、談話導(dǎo)入

1、師：每一位同學(xué)都在你們的父母親諄諄教導(dǎo)下，細致入微的關(guān)懷下健康快樂的成長，有一位普通的父親常這樣教導(dǎo)他的孩子（出示句子“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知?！保?，指名學(xué)生讀。

2、師：在這位父親的眼里，知識是多么可貴，作為一個人，每天都必須得學(xué)到點知識，因而他規(guī)定——（引讀句子：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換。）

3、揭題：于是，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的，他們把這段幸福的時光稱為——《餐桌上的大學(xué)》

（說明：每一位學(xué)生都感受過父母對自己的關(guān)懷，課的伊始，教師的導(dǎo)入語能調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，拉近學(xué)生與文本之間的距離。而父親教導(dǎo)孩子的這句話也正是文本想要傳達給大家的主旨，通過對這句話的朗讀以及教師的講述，將學(xué)生自然地帶入到餐桌上學(xué)習(xí)的情境中去。）

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示詞語，正音

嘈雜

微不足道聆聽斟酒鴉雀無聲

瑣碎

拯救

正中下懷

迫不及待

（2）分小節(jié)讀課文，讀通課文，思考：他們在餐桌上是怎么學(xué)習(xí)的？這種學(xué)習(xí)與學(xué)校上課有什么不同？

2、交流思考題

（一）回答要點：用餐時，我們熱烈地談話，雙親隨時評論

用餐后，交換今天所學(xué)到的東西，這是每天晚餐桌上的壓軸戲。（理解詞語：壓軸戲）

3、交流思考題

（二）回答要點：地點不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)的方式不同??（說明：學(xué)生已事先預(yù)習(xí)過課文，因而省去了讓學(xué)生自讀課文的環(huán)節(jié)，以抽讀詞語和分小節(jié)讀課文的形式，來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，此時，教師因及時糾正學(xué)生讀詞、讀文中的錯誤，而且，對于一些比較拗口或較長的句子，可讓學(xué)生多讀幾遍，確保學(xué)生掃除閱讀的障礙。兩個思考題有助于學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，初步讀懂課文內(nèi)容。）

三、精讀課文

（一）細讀品味，感悟父母的良苦用心

1、師：父親是因為知道學(xué)習(xí)知識的重要，才為我們安排了餐桌上的大學(xué)，可當(dāng)時，我們都還是孩子，你們也都是孩子，你們心里最想干的事情是什么？（生：看電視，玩游戲??）

作者他們那時最喜歡玩的是什么呢？師隨機出示相關(guān)句子：當(dāng)時我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧地踢罐子游戲。理解詞語“迫不及待”（先理解重點詞素“迫”，再理解整個詞語）。

2、師：愛玩的孩子那時根本就感受不到父親的這份良苦用心，絲毫沒有察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處，可最終，我們還是堅持每天這樣做，每天都從這餐桌上的大學(xué)里獲取不少的知識，這期間，我的父母又是怎樣發(fā)揮他們的作用的呢？請同學(xué)們再來讀讀課文的2——12小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、組織學(xué)生交流

（1）句子：晚餐時聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。

教師點撥

? 圈出重點理解詞語：微不足道，聆聽，請學(xué)生用自己的方法來談?wù)勗~語的意

思。（微不足道——重點詞素突破法，聆聽——找近義詞，做動作演示）? 微不足道的事情，雙親為什么卻都會仔細聆聽？

? 想象一下，他們會發(fā)表些什么評論？（教師可創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生想象雙

親可能會發(fā)表的評論，讓學(xué)生感受到雙親總是在不經(jīng)意間給予我們的教導(dǎo)）? 師小結(jié)：他們用餐時的情景讓我們感受到的是家長對自己孩子的尊重，也正

是有了這樣的尊重，孩子們才會暢所欲言，在相互的交流間不斷獲取信息，而雙親的評論更似錦上添花，使我們受益良多。

? 指導(dǎo)讀句

（說明：教師的點撥應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行，以此來幫助學(xué)生加深對文本的感悟。對于詞語理解的方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納、整理，以便學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）

（2）句子：不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝??恩。好?！?? 學(xué)生可抓住“瑣碎”和“拯救世界”來談感受，教師隨機做指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

感悟到父親對知識的尊重，對自己的孩子不斷去獲取知識的鼓勵。

? 說話練習(xí)（父親仔細想著，好像我的話能拯救世界，我看著父親，心想：_ ___________________________________）

? 指導(dǎo)讀句

（說明：在理解感悟前一句話的基礎(chǔ)上，學(xué)生再來理解感悟這句話并不難，此時，說話練習(xí)的設(shè)計是為了進一步調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，進行語言實踐，并深入體會到父親這樣做會對我們產(chǎn)生的影響。）

（3）句子：接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”母親的回答總會讓氣氛輕松起來?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

? 正中下懷的意思是什么？（合乎某人的心意）

? 母親什么樣的回答正中父親的下懷，引讀相關(guān)的句子。? 為什么這種回答正中父親的下懷呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人開始在地圖上找尼泊爾。）

（4）師小結(jié)，引讀課文(晚餐后交流今天所學(xué)知識的情景)（5）分角色朗讀，師指導(dǎo)點評。

（二）感悟餐桌上學(xué)習(xí)的妙處

1、餐桌上熱烈討論的情景，以及晚餐上的壓軸戲——交換今天學(xué)到的東西，這就是作者向我們展示的他們一家餐桌上的大學(xué)生活，餐桌成了學(xué)習(xí)知識的殿堂，餐桌上洋溢著的脈脈溫情，同學(xué)們，你們喜歡這樣的學(xué)習(xí)嗎？能說說你的理由嗎？

說話練習(xí)：

餐桌上的學(xué)習(xí)真妙，______________________________________________。

2、師：生活中的點點滴滴到了餐桌上，似乎就成了學(xué)不完的知識，在不知不覺中，他們?nèi)胰艘煌L進，分享經(jīng)驗。而父親的觀察，聆聽，尊重他們提出的知

識，肯定他們的價值，對于孩子們來說，又是多大鼓勵啊。于是，這一家的孩子們快樂地學(xué)習(xí)著，不斷的學(xué)習(xí)著，而這就是學(xué)習(xí)的真諦。引讀最后一節(jié)。

（說明：在前一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已感悟到了雙親在餐桌上傳遞著脈脈溫情，使餐桌成為學(xué)習(xí)知識的樂土，而作者更是感受到被肯定的價值，受到鼓勵，不斷激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，在餐桌上學(xué)到了很多很多，此時，再來讓學(xué)生說說餐桌上學(xué)習(xí)的妙處，這樣，讓學(xué)生將自己的感悟化成語言將之表述出來，在進行語言實踐的同時，也是再一次地加深內(nèi)心的感悟。）

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，你們都感受到了餐桌上學(xué)習(xí)的樂趣，其實，學(xué)習(xí)真是無處不在的，或許是在用餐時，或許是郊游的路上，或許是在等車的時候??你與父母親的一次交談，能讓你不經(jīng)意間又學(xué)到了點什么，能否選一次這樣的交談，把它寫下來呢？

（說明：“餐桌上的大學(xué)”是要告訴大家，學(xué)習(xí)是可以時時進行，處處進行的，課的最后，教師的總結(jié)語是將學(xué)生對本課的感悟帶向更廣的領(lǐng)域，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進行語言實踐。）

板書設(shè)計：

餐桌上的大學(xué)

--------不斷學(xué)習(xí)

晚餐時 熱烈的談話 微不足道

聆聽

評論

晚餐后 交換今天所學(xué)

瑣碎拯救世界

關(guān) 于 說 課

一、教材的分析：

本課根據(jù)譯作《晚餐桌上的大學(xué)》改寫，原著：［美］里奧·巴斯卡麗婭。課文介紹了“我”孩提時候所受的一種特殊的家庭教育方式。作者以較多的筆墨描述了某一天晚餐時家庭成員一起學(xué)習(xí)的情形，闡釋了“不斷學(xué)習(xí)”的道理。

課文的第一小節(jié)以父親常教導(dǎo)我們的一句話為開頭，表達了父親對知識的尊重，也正因此，他要求自己的孩子每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換，于是，這就成了餐桌上的大學(xué)，留給了作者一段美好的回憶。對第二節(jié)到第十二小節(jié)描述了某天晚餐時家庭成員一起學(xué)習(xí)的情形，無論是用餐時熱烈的談話，還是晚餐后的壓軸戲——交換今天所學(xué)到的東西，都能讓大家學(xué)到很多知識。課文的最后一小節(jié)則以作者上大學(xué)后的發(fā)現(xiàn)點明了文章所包含的道理——不斷學(xué)習(xí)。

二、目標(biāo)的制定：

目標(biāo)一：能在閱讀過程中獨立識記本課生字。聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助字典自學(xué)生字，課堂上以抽讀詞語和分小節(jié)讀課文的形式，來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，“斟酒、拯救、聆聽、嘈雜、瑣碎”這幾個詞語中，有前后鼻音、平翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師因及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。理解詞義結(jié)合在閱讀教學(xué)中進行，例如“微不足道”，“聆聽”這些詞語，都可在感悟雙親對孩子教育上所費的苦心這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過具體的語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，加以正確的理解。對于詞語理解的方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納、整理，以便學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

目標(biāo)二：能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點句子的理解，感悟父母的用心良苦，明白學(xué)習(xí)是可以時時進行，處處進行的，只要我們仔細觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。

初讀課文時，要求學(xué)生能讀正確，在指名學(xué)生分節(jié)讀課文時，教師因及時糾正學(xué)生讀詞、讀文中的錯誤，而且，對于一些比較拗口或較長的句子，可讓學(xué)生多讀幾遍，確保學(xué)生掃除閱讀的障礙。而初讀課文中兩個思考題的設(shè)計，有助于學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，初步讀懂課文內(nèi)容。

精讀課文時，以感悟雙親在全家餐桌上學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找句子，抓住重點詞語品讀，在讀中感悟。此時，教師加以適時的點撥，并穿插學(xué)生想象說話的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，將學(xué)生的感悟引向更深。而在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上的再讀課文，則要求學(xué)生能將自己感悟到的通過朗讀的形式再現(xiàn)出來，學(xué)生會再次帶著感情去讀，在讀中悟情，以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂。

當(dāng)學(xué)生真正讀懂了作者所描繪的晚餐時家庭成員一起學(xué)習(xí)的情形，感悟到了雙親在餐桌上傳遞著脈脈溫情，使餐桌成為學(xué)習(xí)知識的樂土，而作者更是感受到被肯定的價值，受到鼓勵，不斷激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，在餐桌上學(xué)到了很多很多，此時，再來讓學(xué)生說說餐桌上學(xué)習(xí)的妙處，此時的學(xué)生定然已感受到父母的良苦用心，父親安排餐桌上的學(xué)習(xí)也就是為了能讓自己的孩子堅持不斷地學(xué)習(xí)，仔細觀察生活，用心品位，不斷有所收獲。

目標(biāo)三：能結(jié)合課文內(nèi)容的理解，開展想象，練習(xí)說話。

課中設(shè)計的幾處說話的練習(xí)，在讓學(xué)生獲得語言實踐的同時，也是為了能加深他們的感悟。例如，課中有一次說話練習(xí)是這樣設(shè)計的，當(dāng)我交流完今天所學(xué)的知識后，父親會把我的話仔細想想，好像我的話能拯救世界，看到父親這樣的表情，我的心里會怎樣想？這樣，學(xué)生充分調(diào)動他們已有的情感體驗，說說自己在被得到肯定時心里會產(chǎn)生的一種喜悅之情，一種得到鼓勵時會萌發(fā)的繼續(xù)前進的志向。而此時，教師對學(xué)生所說的進行恰當(dāng)?shù)卦u點，規(guī)范學(xué)生的語言，調(diào)動他們進行口頭表達的積極性，學(xué)生在進行語言實踐的同時，更是深深感受到了父親的良苦用心。

以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語的意思只是表面的；通過語言實踐的手段，如朗讀、復(fù)述等，感受詞語的內(nèi)涵是內(nèi)在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的。

三、教學(xué)策略的運用： 篇三：餐桌上的大學(xué)

4、餐桌上的大學(xué)

教材分析: 這是一篇充滿哲理的課文，很具有人文性。課文介紹了“我”孩提時代所接

受的家庭教育方式，并以較多的筆墨描述了某一天晚餐時家庭成員一起學(xué)習(xí)的情

形，闡述了“不斷學(xué)習(xí)”的道理。

作者是美國的巴契·巴斯卡西婭，被美國《幸?！冯s志評為“美國最成功的企業(yè)家”，在談及他的成功時，他說這所有的一切是與父親的教導(dǎo)和家庭教育分

不開的。他寫下了《晚餐桌上的大學(xué)》一文，意在紀念那段美好的時光。

由于這是一篇譯文，盡管已經(jīng)作了很大修改，甚至人名都改成了中文名字“雨 生”，但其表達的方式學(xué)生還是不太容易接受，刪減的幅度也較大。課文是已被

高度濃縮后的產(chǎn)物，理解起來自然有困難。加之，作者的寫作初衷不是為給學(xué)生

看的，所以語言比較內(nèi)斂、含蓄，學(xué)生必定會出現(xiàn)不明白的狀況。另外，作者在文章里所蘊涵的感情非常豐富——感激父母養(yǎng)成了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及所

營造的和諧的家庭學(xué)習(xí)的氛圍；肯定父母對自己的寬容、激勵、引導(dǎo)，對知識的尊重；敬重父親，并推崇他所倡導(dǎo)的教育理念等等。像這樣一篇既有深度又有寬

度的課文，要想在一節(jié)課的時間里學(xué)好，真是不費些心思不行。

針對上述問題，我們在備課時認真鉆研，確立了以下的思路：

第一，立意豐富，但必須樹立一個唯一的核心的主旨。既然是收入教材的，那必定要從學(xué)生的角度出發(fā)，獲取對于他們有幫助、有教益的內(nèi)容，而“不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神”無疑是最契合學(xué)生實際的，最能讓學(xué)生受用的，應(yīng)該作為重點。

至于父母獨到的教育方式，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍等則不不必強調(diào)。但要注

意的是，能夠直接反應(yīng)、集中反應(yīng)“不斷學(xué)習(xí)”這一主旨的，只有第一節(jié)和最后

一節(jié)，這么簡短的篇幅顯然不能讓學(xué)生充分領(lǐng)會主旨，還必須從其他細節(jié)中提煉

出來。

第二，立意深刻，就肯定會有一些學(xué)生不明白的詞語、句子，包括課題本身。

大部分詞語可以通過預(yù)習(xí)解決，但是與理解整句話有密切聯(lián)系的關(guān)鍵詞語，如“瑣

碎”、“正中下懷”，還是要放到句子中隨句學(xué)習(xí)。難懂的句子比較多，每句都去

細細品位不可能，也要選取最能反應(yīng)主旨的，比如第一節(jié)以及一些描寫父母表現(xiàn)的句子。先讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再指引給學(xué)生思考的方向，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞

語，甚至是標(biāo)點符號來突破理解上的難關(guān)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在閱讀過程中獨立識記本課生字。聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足

道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過重點句子的理解，感

悟父母的用心良苦；明白學(xué)習(xí)是可以時時進行，處處進行的，只要我們仔細觀察、用心領(lǐng)悟，就會有所收獲。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，開展想象，練習(xí)說話。

[課前準(zhǔn)備] 教師：教學(xué)課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

[教學(xué)時間] 1課時

[教學(xué)設(shè)計]

一、導(dǎo)入

1、師：出示句子“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知。”，指名學(xué)

生讀。寬恕換個詞,誰知道這句話的意思?

2、師：這是一位普通的父親常教導(dǎo)孩子的話語.在這位父親的眼里，知識是多么

可貴，作為一個人，每天都必須得學(xué)到點知識，因而他規(guī)定——（引讀句子：

我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時交換。）

3、揭題：于是，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的，他們把這段幸

福的時光稱為——《餐桌上的大學(xué)》

二、初讀課文

1.分小節(jié)讀課文, 結(jié)合文章內(nèi)容,就課題,你讀懂了什么?(交流)2.出示詞語，正音

三、精讀課文

（一）細讀品味，感悟父母的良苦用心

1.同學(xué)們，這個餐桌上的故事是一個真實的故事。原作的名字叫《晚餐桌上的大

學(xué)》，經(jīng)過改編成了我們現(xiàn)在的課文。作者是美國的巴契·巴斯卡西婭，他被美

國《幸?！冯s志評為“美國最成功的企業(yè)家”。當(dāng)談及他的成功時，他說這所有的一切是與父親的教導(dǎo)和家庭教育分不開的。因為父親常教育他------2.出示： “人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知?！?/p>

3.父親因為知道學(xué)習(xí)的重要，才為我們安排了餐桌上的交流，所以，每次晚餐以后，我們必定會增長不少知識。這就成為了我們每天的(手指

課題)餐桌上的大學(xué)。

2、師：這樣一種特殊的學(xué)習(xí)方式，“我”的父母是怎樣發(fā)揮他們的作用的呢？

請同學(xué)們再來讀讀課文的2——12小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母?/p>

受。

3、組織學(xué)生交流

（1）句子：晚餐時聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。

抓住關(guān)鍵詞：微不足道，仔細聆聽隨時評論（板書）

這樣一種方式，你喜不喜歡？為什么？

（2）出示：我一向覺得奇怪，不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝??恩。好。”

接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？” 母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

再讀8—10小節(jié),不明白的地方做個記號? 交流：（預(yù)設(shè)）

⑴為什么“不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎”？

⑵為什么父親覺得“好像我的話能拯救世界”？

⑶為什么“母親的這種回答正中父親下懷”？

⑷為什么“母親的回答總會讓氣氛輕松起來？”

出示;“尼泊爾的人口??恩。好。”省略號表示什么？父親在想什么？理解“瑣碎”聯(lián)系“微不足道”

“既然覺得瑣碎、微不足道，父親為什么又說：‘嗯。好?！?？父親在想什么？這兩個問題，解決了嗎？ 對于餐桌上的交流，我和弟弟的態(tài)度是怎樣的？你從哪里看出來的？（抓住“最怕的時刻”、“緊張”、“鴉雀無聲”

父親把問題丟給母親，是希望得到母親的答案嗎？

3原文中曾提到：每次晚餐前洗手時，我們兄弟都會問彼此，今天學(xué)了什么嗎？倘若沒有，在晚飯前也會去查百科全書，否則是不敢上桌子吃飯的。）

每天的晚餐，全家人都會交流，一天過去了，10過去了，100天過去了，一年過去了，十年過去了，我們在這張餐桌上學(xué)到的知識也越來越多。用一個成語來表達就是----日積月累。

（二）感悟餐桌上學(xué)習(xí)的妙處

1、餐桌成了學(xué)習(xí)知識的殿堂，餐桌上洋溢著的濃濃溫情，同學(xué)們，你們喜歡這樣的學(xué)習(xí)嗎？能說說你的理由嗎？

說話練習(xí)：

餐桌上的學(xué)習(xí)真_____，______________________________________________。

2、師：生活中的點點滴滴到了餐桌上，似乎就成了學(xué)不完的知識，在不知不覺中，他們?nèi)胰艘煌L進，分享經(jīng)驗。而父親的觀察，聆聽，尊重他們提出的知識，肯定他們的價值，對于孩子們來說，又是多大鼓勵啊。兒時的我們沒有覺察出這樣學(xué)習(xí)的妙處，想得只是-----迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西-----不斷學(xué)習(xí)。

此時作者的心情怎樣？

四．深化主題

同學(xué)們，餐桌上學(xué)習(xí)的樂趣無窮，其實，學(xué)習(xí)真是無處不在的，或許是在用餐時，或許是郊游的路上，或許是在等車的時候??（不斷學(xué)習(xí)）

讓我們用原文中的一句話結(jié)束今天的課吧！

父親知道，世上最奇妙的東西是人的學(xué)習(xí)能力，極小的知識點滴也可能對我們有益?！吧灿醒?，”他說，“而學(xué)海無涯。我們成為怎樣的人，決定于我們所學(xué)到的東西。”父親的辦法使我終身受用不盡。如今，我每晚在就寢之前，都會聽見父親在說：“雨生，你今天學(xué)到了些什么?”

希望同學(xué)們，每天臨睡之前也能這樣問問自己——？” “今天，我學(xué)到了些什么？”

板書設(shè)計：

餐桌上的大學(xué)

--------不斷學(xué)習(xí)

微不足道

仔細聆聽

隨時評論

瑣碎鼓勵

第三篇：說明文答案以及說明文知識整理

現(xiàn)代文練習(xí)一答案

（一）、15分

1、被水淹沒的城市。（2分）

2、說明2008年威尼斯洪水災(zāi)害的嚴重；說明威尼斯島多、河多、橋多的城市特征。（2分）

3、四個方面的原因：從地理位置上說，威尼斯海拔低且地處入海口；從地質(zhì)上說，威尼斯處在軟土層，容易下陷；從氣候上說，地球處于間冰期，比較溫暖，冰雪融化導(dǎo)致海平面上升，從人為因素上說，大量開采地下水，加速軟土層壓縮。（4分，寫出1點給2分，寫出2點給3分，寫出3點給滿分。）

4、C（3分）

5、本文屬于說明文，語言平實、簡潔、嚴謹。文章主要分析威尼斯及類似城市可能面臨消失命運的趨勢和原因。平實簡潔的語言使文章的觀點和內(nèi)容暢曉明白；嚴謹?shù)恼Z言使文章的分析具有強烈的科學(xué)性和邏輯性。（4分，概括語言特點2分，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用2分）

（二）、15分

1.現(xiàn)在的鑒賞家的文化素養(yǎng)低下，程度很嚴重。（或：現(xiàn)在的鑒賞家連以前的一個無名窯工所具有的文化素養(yǎng)也難得具備了。）（2分）

2.說明以往民窯瓷上的窯工書寫的青花字是作者心儀的，（1分）是極具藝術(shù)性的，具有開懷、自在的特點。（1分）

3.（1）隨意書寫的青花字都是藝術(shù)（2）能把一些氣息相通的詩句連在一起寫下，有著詩的心腸（2分+2分）4.C（3分）

5.青花字，先寫在胚上，后施釉，再燒成瓷器，是寫在青花瓷上的字，（1分）是有窯工或?qū)Ｈ藭鴮懙?，?分）內(nèi)容上主要有年款、吉祥語、謎面、詩句等，（1分）字的特點或淡雅或開放或自在或沉穩(wěn)，青花字是瓷器上的藝術(shù)。（1分）

（三）、17分

1、指建園面積大時要緊湊、面積小時要闊綽的道理。

2、以雋永的文字代替畫面，更耐人尋味，令人遐想。說明中國園林妙在含蓄的特點。

3、A4、網(wǎng)師園東部的失誤：沒有考慮到全園的整體布局，做到因地制宜，突出重點。（1分）網(wǎng)師園原是以水為中心，（1分）但新建的東部沒有水了，失去了原來以水為中心的特點（答“脫題”也行）。（1分）

5、含蓄，曲直適當(dāng)，因地制宜，有鮮明個性，以少勝多，大小得宜（1點1分）

6、整散結(jié)合，多用短句，文白兼雜。（點1分，具體分析2分，語言表述1分）或質(zhì)樸典雅

（四）、15分

1．(2分)說明除地鐵四號線以外的(1分)其他地鐵線路具有筆直的特點(1分)。

2．(3分)通過與其它地鐵沿線貧富差異懸殊的比較1分，突出四號線沿線地區(qū)是中產(chǎn)階級 的“產(chǎn)品輸送線”(2分)3．(3分)D

4．(3分)答對任意一點得1分。(1)四號線環(huán)城繞圈，首尾相交。(2)四號線與上海的其他地鐵線路、交通大動脈和交通樞紐都有連接。(3)四號線沿途居民基本上屬于中產(chǎn)階級。(4)四號線沿途居民匯合了社會各個領(lǐng)域，具有社會階層廣泛性的特點。

5．(4分)同意。要點：市井俚語，格調(diào)不高?；蚩谡Z傻語、平實質(zhì)樸，生活氣扈、濃烈。

不同意。要點：(1)語言角度：形象生動，詼諧幽默。滬語特點鮮明，風(fēng)趣幽默中不

乏文化底蘊。(2)內(nèi)容角度：文章主要說明了四號線是百搭線的特點；同時以小見大，體現(xiàn)了作者對上海城市特點、社會現(xiàn)象的較深刻的認識。

(如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分)觀點l分，分析2分，表達l分。(五)15分 1．(1)21世紀是城市發(fā)展的重要時期(2)對未來城市生活的憧憬與展望是一項全球性課題2分 2．B(3分)3．(1)傳承歷史文脈追求城市新生活實現(xiàn)完美對接。(2)以“和諧”

智慧建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的城市。(3)智能化生態(tài)城市發(fā)展模式的實踐。(共3分)4．(人類)回報和養(yǎng)護(自然)(2分)5．要點：（1）、科技創(chuàng)新和多元文化融合是世博會的永恒精神。(2)“城市，讓生活更美好”主題是這一精神的延續(xù)，城市全新生活方式、可持續(xù)發(fā)展離不開科技創(chuàng)新，也是文化傳承和交流融合的結(jié)果。(5分)

非文學(xué)類文本的閱讀

分實用（科普文章、訪談、新聞、演講、調(diào)查報告、傳記等）和論述（論文、評論等）兩類

一、實用類

（一）科普類

分析說明文的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動性

1、說明方法及作用

1）舉例子：使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

2）分類別：能揭示事物各個方面的特征，使說明條理清楚。3）打比方：使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。4）列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

5）作詮釋：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。6）作比較：突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。7）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。8）畫圖表：使說明內(nèi)容直觀形象。9）引用

有的說明文還會用修辭手法增加說明文的生動性，用描寫增強說明文的文藝性，用抒情增強說明文的情感性。所有的說明方法、表達方式、表現(xiàn)手法的運用，都是為了使說明對象及其特征更清晰和更有表達效果，都是為了凸顯說明中心。這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。

2、說明順序：時間順序、空間順序和事理順序（也叫邏輯順序，如：由主到次、由表及里、由因到果、由總到分、由簡單到復(fù)雜等）

3、說明語言：客觀性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性，要注意限制性詞語的使用，文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。

★文化類說明文特點《零距離》P671、說明對象：社會發(fā)展變化中出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象、新發(fā)展等

2、說明順序：往往是事理順序

3、表達方式：以說明為主，兼有描寫、議論。

4、說明方法

5、語言：兼有說明文語言的科學(xué)性準(zhǔn)確性，簡練明確；又有文學(xué)性說明文語言的生動性、形象性

第四篇：說明文閱讀答案

說明文閱讀答案

17.答案要點：①人類不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)代化的生活方式，造成了大氣中二氧化碳含 量增多、全球氣候變暖及溫室效應(yīng)等惡果；②如果碳排放量不能得到有效控制，人類賴以生存的環(huán)境不僅將無法維持，更將繼續(xù)惡化。評分標(biāo)準(zhǔn)：本小題2分。每個要點1分。

18.答案要點：①全國每個人每家每戶都行動起來②減碳效果就會非常驚人。

本小題2分。多抄上“一個人或一家一戶的節(jié)能行動‘減碳’的效果雖然有限”扣1分。

19．①從“世界上許多國家積極推進低碳”方面來說明的。

②從“個人可以采取低碳生活方式”方面來說明的。

20.畫布上越積越厚無法清除的清漆膜

21.第③段的內(nèi)容與修復(fù)古油畫的關(guān)系是：化學(xué)性質(zhì)特別活潑的單原子氧，能夠腐蝕掉“早期航天器”上高強度的工程塑料涂層外殼。利用這個原理，同樣可以將古油畫上厚厚的清漆膜腐蝕掉。

22.步驟一：制取足夠的單原子氧步驟二：把單原子氧引入放有古油畫的真空室步驟三：用真空泵不斷抽出生成的氣體

16．答案：含水血液中含鹽

17．人體在不同時期的含水量人體血液與純海水的關(guān)系人體血液的含鹽度

18．答案要點：因為人體含水，血液中含鹽，向人體內(nèi)部“海洋”中補充“海水”，是維持生命所必需的。

（共4分?！叭梭w含水”1分，“血液中含鹽”1分，“必要性”2分）

18．（3分）三聚氰胺的特性、用途、在奶粉和牛奶中添加三聚氰胺的原因。

19.（4分）要點：①產(chǎn)生三聚氰酸。②形成網(wǎng)絡(luò)狀結(jié)晶。③沉淀并堵塞腎小管。

④積累后形成結(jié)石。（每個要點1分）

20.（2分）①嬰幼兒更容易形成結(jié)石。②三聚氰胺與三聚氰酸結(jié)合形成結(jié)晶微溶于水。（每個要點1分

第五篇：白蟻說明文答案

白蟻的破壞作用

常言說：“千里之堤，潰于蟻穴”。1998年長江流域遭遇特大洪水，一些堤壩出現(xiàn)“涌”就是蟻害所致。當(dāng)然，這里所說的“蟻”不是普通的螞蟻，而是土白蟻。土白蟻行蹤詭秘，為害隱蔽。一些外表看來完好無損的河堤土壩很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞。荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車陷落在土壩中，至于行人、水牛跌入壩中“陷阱”情形就更是屢見不鮮了。那么，小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？

①科學(xué)研究的結(jié)果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中筑巢的一類白蟻。③一個成年蟻巢內(nèi)的幾百萬只白蟻在一起過著“有組織、有紀律”的群體生活。④白蟻的社會有嚴格的分工：蟻王、蟻后專門繁殖后代；兵蟻負責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動。⑤土白的巢穴在地下可深達兩米，主巢大約1－2立方米，主巢周圍的副巢多達百余個，巢穴之間有四通八達的蟻道相連。⑥由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期來臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會出現(xiàn)堤壩管涌、滲漏和滑坡等險情；如果不及時排除，則會堤崩壩垮，出現(xiàn)災(zāi)難性后果。土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強，要徹底消除它的危害并非易事。近年來，科學(xué)工作者已在這個領(lǐng)域取得了多項研究成果，“千里之堤，固若金湯”的遠景必將成為現(xiàn)實。1．下面是對第2段部分內(nèi)容的概括，選擇與其相應(yīng)的句子，將它（它們）的序號寫在括號內(nèi)。3點

寫土白蟻的社會分工（）

寫土白蟻對堤壩破壞嚴重的直接原因（）

寫土白蟻破壞堤壩產(chǎn)生的后果（）2．第1段中畫線的句子使用了________的說明方法，其作用是 第2段第⑤句使用了_________的說明方法，其作用是 3．本文的說明順序是下列哪一項？選擇正確答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）2點

a．由整體到部分 b．由主要到次要 c．由概括到具體 d．由結(jié)果到原因 4．從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達下列語意的詞語，分別寫在橫線上。2點

土白蟻的行蹤怪異，出乎尋常，且不為人知。

所用詞語：（行蹤）__________________________ 堤壩內(nèi)蟻巢數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

所用詞語：________________________________ 5．文中加線詞語“對人類而言”能否去掉？為什么？篇二：說明文閱讀答案

參考答案：

動物的環(huán)保意識

1.雖然 但是 既 又 即使 也 如果 就 2.舉例子 3.老死在家中。4.俗語：兔子不吃窩邊草。從兔子寫起能夠引起讀者的興趣。也自然引出本文所要說的話題。

5.許多動物在死亡的時候要走到很有的地方去把自己的尸體葬掉。這種做法既是動物特有的一種有效的自我保護方式，又是自己對生存環(huán)境的最大保護，從而使自己所屬的這個群體才能在生存競爭中獲得優(yōu)勢，并能使自己的群體綿延不絕，長期生存。（意思對即可）6.略 最糟糕的發(fā)明

指對某些事情表現(xiàn)出很常見，不覺得很奇怪。

形容事情或道理非常明顯，極容易看清。2.列數(shù)字 舉例子 3.因為塑料袋很難自然降解。4.竟然：準(zhǔn)確地表明了不可思議，意想不到之情。5.要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號召之外，還需要采用經(jīng)濟手段。6.①征稅 ②付費 ③贈布袋 ④倡導(dǎo)少用塑料袋 7.①保護環(huán)境，請從遠離塑料開始。②塑料，愛你，就是害我。

雪的功能令人驚奇 1.彬彬有禮 依依不舍 2.y yi 增加 更加

3．制冷、空氣凈化、保健。4．（1）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了存雪制冷，能節(jié)約大量燃油。

（2）舉例子，具體地說明了降雪積存起來可以制冷的功能。5．水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。6．（4分）正面、負面略。

致吾女 1抱定主意去“行萬里路”；2開始“破萬卷書”；3準(zhǔn)備迎接蹉跎磨難。1.略 2.○○○

3.愚以為，富貴無須羨，名利亦不足道，做一個倜儻非常之人，無論面對什么挫折，永不委頓，永遠生活得超邁而樂觀。是為至要。4.逆境出人才 一切磨難都是對有聲有色的人生新的賜予，因此，從事人文科學(xué)的知識分子的最高境界，是對降臨人生的磨難永遠作藝術(shù)或哲學(xué)化的觀照，將其變?yōu)樨S富自己、激勵自己的機會。

5.略 警惕啊，無聲無息的土壤殺手【答案】 13．⑴土壤污染看不見 ⑵間接地影響人體健康 ⑶污染的危害時間更長。14．⑴堆放和傾倒在土壤表面的固體廢物⑵滲透在土壤中的有害廢水⑶（隨雨水）降落在土壤中的有害氣體和飄浮塵土。15． 具體、準(zhǔn)確地說明了目前我國土壤污染的嚴重程度和造成的巨大損失。16．（此題答案開放，只要能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護土壤等要點寫即可。）科學(xué)認識海嘯【答案】 14．c 15．a(chǎn).從海嘯災(zāi)難中科學(xué)地認識海嘯，對提高防御海嘯的能力是十分有益的。b.中國對于海嘯災(zāi)害的文獻記載始于公元前。16．用引用的方法既說明了中國對海嘯的認識比校早，又生動形象地描述了海嘯發(fā)生時的狀貌。（每答對一方面給1.5分）17．首先，要強化環(huán)保意識，加強環(huán)境保護，人與自然和諧相處。其次，加大對自然災(zāi)害知識宣傳的力度，科學(xué)地認識各種自然災(zāi)害。第三，建立自然災(zāi)害的監(jiān)控和預(yù)警機制，以便科學(xué)有效地減災(zāi)救災(zāi)。（答對一點給1.5分，答對兩點及以上給滿分，表意相近即可酌情給分。）

路面上的新科技【答案】 14．顏色(或“呈暗紅色”)、材料(或“路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料”)(2分)提示不同車輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛(2分)15．(1)①美化市容(1分)②減少交通事故發(fā)生(或“防滑并提示司機減速”)(1分)③方便交通管理(1分)(每超過3個宇扣1分)(2)①透水(1分)②分流(或“回收”)(1分)③密封(或“防滲”)(1分)(如兩題都做，以答得較好的一題給分)(3分)16．說明透水路面的特點及發(fā)展趨向(答到一個方面給1分)(意思對即可，2分)17．c(3分)蜜蜂與排雷【答案】

12.容易訓(xùn)練（訓(xùn)練）吃苦耐勞（工作）準(zhǔn)確性高（準(zhǔn)確性）(3分)13.嗅覺 敏銳(4分)14.示例①利用豬的靈敏嗅覺來緝毒示例 ②運用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。(3分)二 實用文閱讀訓(xùn)練

1.本文說明的中心內(nèi)容是什么?說明順序是什么? 2.第①段主要運用了什么說明方法?有何作用? ③3.第②段可不可以刪去?為什么? 4.第⑥段中畫線的“同樣的道理”指的是。5.針對我國人口密度高的現(xiàn)象,國家采取了實行計劃生育、控制人口增長速度等措施。閱讀本文后,你認為,要保證我國13億人有飯吃、有衣穿,還應(yīng)當(dāng)注意什么? 北國丁香滿意回答

1.交相輝映、栽培、堅韌、嬌嬈。2.近義詞；思戀 眷戀 摯愛 熱愛

反義詞；短暫 漫長 繁茂 烯疏 3.五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤 4.哈爾冰難道不是丁香永久的家園嗎？ 6.云。丁香花的顏色之多。7.第7段。丁香花的生命力十分頑強??正因為如此，哈爾冰人把丁香作為自己的市花?！抖∠阗x》參考答案： 1．岑參，《白雪歌送武判官歸京》。2．（1）運用了比喻的修辭，將盛開的丁香花比作“霞”和“煙”。（2）這個句子表現(xiàn)了丁香花三個方面的特點：一是開花時間早，二是不畏嚴寒，生命力頑強；三是花朵茂盛而美麗。3．“丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求”。4．言之成理即可，最好能說明花的形象特點、文化底蘊及精神風(fēng)貌等。

《人腦中的河》參考答案： 1．左右腦側(cè)腦室，中腦導(dǎo)水管，大腦延髓池，蛛網(wǎng)膜下腔。2．主要作用有三點：一是將營養(yǎng)帶給中樞神經(jīng)，滋潤著腦和脊髓這一塊人體中最重要也最神秘的土地；二是運走了代謝產(chǎn)生的廢物；三是減弱、吸收、消散人體在進行各種活動所遇到的外界對腦和脊髓的震動，使中樞神經(jīng)不受干擾。3．首尾有兩大亮

點：一是均引用詩詞，語言有文采；二是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

《翠海應(yīng)歸九寨溝》參考答案： 1．例數(shù)字、舉例子。2．汪洋淺海、高原隆起、冰川氣候、巖溶鈣化。3．樹木的樹冠能夠截留水，樹下的枯枝落葉以及植被可以涵養(yǎng)大量的降水。在海撥2000米左右高山吸收的雨水，雨后70天才能從山頂流到山底。

《簡單生出復(fù)雜》參考答案： 1．不能刪去“大概”一詞。如果有了這個詞的限制，表示只是“有很大的可能性”，如果刪去這個詞語，就表示“就會”的意思了。2．舉例說明。3．作者認為，將自然設(shè)計得復(fù)雜一點好，否則“宇宙就會變得單調(diào)無味”?！稇?zhàn)爭垃圾危害人類生存環(huán)境》參考答案： 1．在造成這一狀況的各種因素中，軍用飛機的活動是最主要的原因，另一個因素是導(dǎo)彈發(fā)射和核爆炸。

2．例數(shù)字，作比較，舉例子。3．一是威力大，二是隱蔽性強。

請你認識大白鯊 1．靈敏 2．可能長到7．61米長 3．比喻 形象生動說明鱗片的鋒利和粗硬 4．(1)隱蔽自身（2)準(zhǔn)確地攻擊 5．以為它只會傷害人的生命，帶有攻擊性 6．列數(shù)字

昆蟲的“鼻子”——觸角 1．昆蟲的“鼻子”——觸角 特殊含義 2．增添說明文的趣味性 3．c b e a d 4．舉例子 列數(shù)字 昆蟲嗅覺器多，嗅覺靈敏 5．“有的”表明昆蟲的觸角并非同時具有這些功能，所以不能去掉 6．昆蟲觸角的其他作用 7．昆蟲觸角具有各種功能 模擬觸角特點，制造出現(xiàn)代化的精密儀器

8、略

橘果的“超期服役”

1、嬌 2．延緩果實成熟(秋果春摘)3．舉例子 列數(shù)字 好果率高 提高 豐富 4．耐寒 防病 5．設(shè)問 結(jié)果 所采用的方法

開發(fā)“深層海水” 1．看到名稱，就聯(lián)想到它的意義 2，這種一本萬利、耗資又不大的好事誰都樂于去做 3．在溫度較低、清潔少菌的深層海水里 4．深層海水營養(yǎng)豐富且少受污染 5．耗資不大且一本萬利 6．有豐富的含氮、磷的營養(yǎng)物

7、深層海水值得開發(fā)的原因及目前的開發(fā)情況

新奇的鐘表 1．“或”表示兩種情況中的一種。原句意思是不論是“家人外出”還是“客人來訪”都可錄音留言。改為“和”則改變了句子的原意 2．本句中“一般”不能去掉是因為并非所有人入睡時每分鐘的呼吸次數(shù)都是一樣的，也有特殊情況 3．“有趣”是指如果做了噩夢心跳加快，“驚動”手表中的小儀器而發(fā)生震動，震動的訊號把人驚醒

4、劃線句子中“只要”一詞突出了手觸式數(shù)字臺鐘設(shè)計的巧妙 5．舉例子、列數(shù)字 新奇的鐘表 1．“或”表示兩種情況中的一種。原句意思是不論是“家人外出”還是“客人來訪”都可錄音留言。改為“和”則改變了句子的原意 2．本句中“一般”不能去掉是因為并非所有人入睡時每分鐘的呼吸次數(shù)都是一樣的，也有特殊情況 3．“有趣”是指如果做了噩夢心跳加快，“驚動”手表中的小儀器而發(fā)生震動，震動的訊號把人驚醒

4、劃線句子中“只要”一詞突出了手觸式數(shù)字臺鐘設(shè)計的巧妙 5．舉例子、列數(shù)字

人體里的“軍事學(xué)?！薄叵?1．新生的淋巴細胞必須進胸腺這所“軍事學(xué)?！?，接受嚴格“訓(xùn)練”后，才學(xué)會識別敵我友的本領(lǐng) 2．此題是考查學(xué)生辨別比喻結(jié)構(gòu)的話題。題目告訴學(xué)生的是本體，請學(xué)生回答的是喻體(1)病原微生物 入侵者(2)變異細胞 叛逆者(或內(nèi)奸)3．用了舉例的說明方法，具體說明胸腺對保障健康和維持生命的重要性 4．不能?！耙慌睌?shù)量范圍比“三只”、“五只”大，說明實驗的有效性 5．“先后”在句中的意思是：大部分小白鼠感染疾病后，陸陸續(xù)續(xù)地有先有后地死去。如果“先后”刪去就表示小白鼠感染疾病后在同一時間夭折，不符合事實。所以“先后”不能刪去 6．“數(shù)量”與“功能”的次序不能顛倒，因為淋巴細胞的數(shù)量少導(dǎo)致功能的衰退，“數(shù)量”與“功能”之間有因果關(guān)系。假如沒有灰塵

1、事理 邏輯，2、人類的生息離不開灰塵

3、反射光線 能反射紫、藍、青三色光 吸濕性能

4、不能?！耙话恪北砻魍ǔＧ闆r，它并不排除特殊情況，若刪掉，說明語言就不準(zhǔn)確

5、地面上的萬物都將是濕的；氣候不能調(diào)節(jié)；地球上的水將會干涸，生物無法生存；某些自然景色不會存在。

生物的“技術(shù)”

1、b

2、舉例子 作比較 打比方

3、承上啟下

4、蝴蝶放出的電磁波，能傳播得很遠，它的同類用觸角收到這“無線電話”以后，就會確定對方在什么地方，而前去聚會。

5、c

6、鴿子、蝴蝶、蝙蝠、夜蛾、響尾蛇、某些深海的魚類

7、分三層：開頭兩段一層，中間四段一層，末尾兩段一層

8、從信鴿引出話題，而后舉例說明掌握物理技術(shù)的生物不在少數(shù)，最后說明探究各種生物所掌握的“技術(shù)”奧秘的意義和作用。

白蟻1、2 32、3 — 7 句共說明了“千里之堤，潰于蟻穴”的原因。3 — 6 句由土蟻分工嚴格的群居生活到土蟻蟻巢的說明，循序漸進地道出原因，7 句著重說明的是后果。

3、因果到因。

4、舉例子 列數(shù)字 分類別

5、“千里之堤”為什么“潰于蟻穴”等。

6、形容工事非常堅固。使用恰當(dāng)，把洪水視為來犯之?dāng)?，而堤壩為堅固的防御工事?；蚴褂貌磺‘?dāng)，“湯”即“湯池”，指不可逾越的護城河，用它防御洪水并不夠恰當(dāng)。

7、“主要”一詞表明破壞堤壩的白蟻并非全是土白蟻，還有其他?！按蠹s”表示估計。本文以平實說明為主，語言準(zhǔn)確，簡潔明了。

話說城市化

1、城市化的含義 世界城市化的進程

2、相輔相成

3、上升 膨脹

4、（3）同時城市用地規(guī)模也在不斷擴大。

5、（1）發(fā)達國家城市人口比重高于發(fā)展中國家；（2）1980年后發(fā)展中國家的城市化水平迅速上升；（3）世界城市化加速發(fā)展。

6、下定義、舉例子、列圖表等。

7、緩慢 空前 相繼等

8、經(jīng)濟發(fā)展 工業(yè)化

人體內(nèi)的江河

1、人體血液的構(gòu)成

2、從結(jié)果到原因

3、第 3 段的最后兩句

4、作比較

血小板

5、鎖 懸浮

6、血細胞、血漿、紅血球、白血球、血小板、血漿 環(huán)保技術(shù)新途徑—磁的應(yīng)用

1、磁分離(或“磁”)環(huán)境科學(xué) 分離煤中硫化物成份 提高污水處理速度(或“回收晦)，分離水中的有害物質(zhì)。

2、磁化率的差異，在高梯度磁場中所受的磁力就不相同。

3、不好。篇三：科技說明文閱讀理解大全【有分析有答案】

科技說明文訓(xùn)練（有答案有解析）

（一）白蟻的破壞作用

常言說：“千里之堤，潰于蟻穴”。1998年長江流域遭遇特大洪水，一些堤壩出現(xiàn)“涌”就是蟻害所致。當(dāng)然，這里所說的“蟻”不是普通的螞蟻，而是土白蟻。土白蟻行蹤詭秘，為害隱蔽。一些外表看來完好無損的河堤土壩很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞。荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車陷落在土壩中，至于行人、水牛跌入壩中“陷阱”情形就更是屢見不鮮了。那么，小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？

①科學(xué)研究的結(jié)果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中筑巢的一類白蟻。③一個成年蟻巢內(nèi)的幾百萬只白蟻在一起過著“有組織、有紀律”的群體生活。④白蟻的社會有嚴格的分工：蟻王、蟻后專門繁殖后代；兵蟻負責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動。⑤土白的巢穴在地下可深達兩米，主巢大約1－2立方米，主巢周圍的副巢多達百余個，巢穴之間有四通八達的蟻道相連。⑥由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期來臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會出現(xiàn)堤壩管涌、滲漏和滑坡等險情；如果不及時排除，則會堤崩壩垮，出現(xiàn)災(zāi)難性后果。

土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強，要徹底消除它的危害并非易事。近年來，科學(xué)工作者已在這個領(lǐng)域取得了多項研究成果，“千里之堤，固若金湯”的遠景必將成為現(xiàn)實。1．下面是對第2段部分內(nèi)容的概括，選擇與其相應(yīng)的句子，將它（它們）的序號寫在括號內(nèi)。寫土白蟻的社會分工（）

寫土白蟻的群體生活（）

寫土白蟻對堤壩破壞嚴重的直接原因和由此產(chǎn)生的后果（）2．第1段中畫線的句子使用了＿＿＿＿＿＿的說明方法，第2段第⑤句使用了 ＿＿＿＿＿＿的說明方法。3．本文的說明順序是下列哪一項？選擇正確答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）a．由整體到部分 b．由主要到次要 c．由概括到具體 d．由結(jié)果到原因 4．從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達下列語意的詞語，分別寫在橫線上。土白蟻的行蹤怪異，出乎尋常，且不為人知。

所用詞語：（行蹤）＿＿＿＿＿＿＿＿ 堤壩內(nèi)蟻巢數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

所用詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．文中加線詞語“對人類而言”能否去掉？為什么？答：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ [分析] 本文的題目“白蟻的破壞作用”主要是通過第二段的說明體現(xiàn)出來的。

第一段主要通過舉例子的方法形象、生動地說明了土白蟻的破壞作用，從而引出了下文的話題：“小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？”

第二段就是承上文具體說明了土白蟻的生活習(xí)性以使土白蟻破壞的直接原因及嚴重后果。

第三段則展望了未來消除白蟻危害的遠景。

①第一題是對第二段文字的具體分析。第二段的七句話說明了以下內(nèi)容：第一句說明白蟻的分類；第二句指出說明的對象土石蟻及其姘征——筑巢；第三句說明土白蟻的生活習(xí)性——群體生活；第四句說明土白蟻的分工；第五、六句說明土白蟻在堤坎內(nèi)筑巢的情況，這也就是白蟻破壞堤坎的直接原因；第七句則是說明嚴重的后果的。

②第一段中畫線的句子用了舉例子的說明方法具體說明了“一些外表看來完好無損的河堤土坎很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞”這句話的內(nèi)容。第二段的第⑤句話則適用了列數(shù)字的說明方法，“兩米”、“1—2立方米”、“百余個”等幾個具體數(shù)字說明了白蟻之所以能使大堤受到嚴重損害的原因。

③第三題涉及到本文說明順序的問題，本文的說明順序很顯然是邏輯順序，但究竟是哪一種具體的類型呢？本文開頭就指出了土白蟻掏空千里之堤，使之毀于一旦的結(jié)果，然后又具體說明了造成這種后果的原因，所以應(yīng)選d。

④這一小題是詞語的練習(xí)，重要的是先理解題中所給的語意，根據(jù)這些語意再去找相應(yīng)的詞語就簡單的多了。

⑤這一小題考察的是分析說明文語言特點的能力。說明文的語言以準(zhǔn)確為前提，有的文章以平實為主，有的則以生動見長。本文的語言以平實為主，同時，題中要分析的詞語“對人類而言”在文中起到的是限制作用，限制了土白蟻危害的對象，使文章的語言更準(zhǔn)確，說明內(nèi)容更科學(xué)，如果去掉的話，則只是籠統(tǒng)地說土白蟻是害蟲，并且與本文所說明的內(nèi)容也不能完全一放起來，所以去掉它就不夠準(zhǔn)確了。

（二）人類生存最重要的能源——太陽能

能源是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)之一。20世紀以來，全球的人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，大大增加了對能源的需求。在各種能源中，化石燃料中的石油、天然氣是當(dāng)今世界的主要一次能源。據(jù)世界能源委員會統(tǒng)計，已探明的石油、天然氣可采儲量，按1992年各國的產(chǎn)量計算，分別只能開采44年和60年；雖然可采儲量還可能會有新的發(fā)現(xiàn)，但社會需求也在增長，特別是考慮到第三世界國家的經(jīng)濟發(fā)展，油氣燃料可供開采的時間不會很長。在化石燃料中，盡管煤的蘊藏量最豐富，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應(yīng)可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著的42萬億噸核聚變的主要物質(zhì)氘，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀后期核聚變電站才有可能實現(xiàn)商品化。因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發(fā)電又未能商品化的一段時間。為保證這一時期內(nèi)人類

有充足的清潔能源供應(yīng)，利用太陽能來發(fā)電是一種必然的選擇。1．本文主要運用的兩種說明方法是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．本文是按什么順序來說明的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．找出第一段的中心句，寫在下面。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．結(jié)合選文說出太陽能發(fā)電的主要優(yōu)勢。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．結(jié)合文中兩處加點的詞語概括說出本文在語言表達上有什么特點？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ [分析] 本文共有兩段文字，第一段文字從太陽能以外的其它能源——化石燃料，核聚變發(fā)電的角度說明“利用太陽以發(fā)電是一種必然的選擇”這一內(nèi)容，從而說明了，在一定時期內(nèi)（化石燃料面監(jiān)枯竭，核聚變發(fā)電又未有商品化的一段時間）太陽能是人類生存最重要的能源這一說明中心。

第二段以具體數(shù)字說明了“太陽為人類提供了取之不盡的能源”這一內(nèi)容。

①本文適用的說明方法不只兩種，題目中要求寫出主要的兩種，這個“主要”以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？我們知道說明方法是為說明對象服務(wù)的，能夠直接地，更好地體現(xiàn)說明對象及其特征的說明方法就應(yīng)該是“主要”的。

第一段中為了說明各種能源的現(xiàn)狀及前景，用了分類別、舉例子、列數(shù)字的說明方法，但這些說明方法都不能直接說明本文的中心，第二段中運用具體數(shù)字說明了“太陽能是取之不盡的能源”這一點，從而也就說明了太陽能對今天人類生存的重要性。所以列數(shù)字是一種主要的說明方法。綜合全文來看，第一段中列出了太陽能外的各種其它能源的缺點，局限性，第二段列出了太陽能的優(yōu)勢，二者形成鮮明的對比：太陽能的取之不盡與油氣燃料的面臨枯竭，太陽能的清潔與煤炭的嚴重污染，太陽能在今天的利用價值與核聚變發(fā)電的未能商品化，這些比較充分地說明了本文的中心，所以作比較是一種主要的說明方法。

②本文是說明事理的說明文，這類說明文一般都采用邏輯順序。

③第一段所說明的內(nèi)容概括說是除太陽能以外的其它各種能源的缺點及局限性，但說明這部分內(nèi)容并非本文的中心，說明這些內(nèi)容的目的是為了說明“利用太陽能來發(fā)電是一種必然的選擇”，從而突出了太陽能對人類生存的重要性，所以本段的中心句應(yīng)是最末一句。

從這一題目中我們可以體會到：說明文中所說明的內(nèi)容必定都與說明對象有聯(lián)系，所以在找中心句，歸納段意，層意的時候，一定要聯(lián)系文章所要說明的中心。

④太陽能發(fā)電的優(yōu)勢課文中并沒有集中，直接地說出來，但是通過太陽能與其它能源的比較我們可以知道：太陽能取之不盡，清潔，而且今天即可利用。

⑤這一小題涉及到說明文語言的問題，說明文的語言以準(zhǔn)確為前提，有的比較平實，有的比較生動。結(jié)合文中給的兩個詞語“可能”，“最重要”我們可以看出，這兩個詞體現(xiàn)的是語言準(zhǔn)確這一特點，不能體現(xiàn)出生動的一面，所以本文語言表達的特點就是嚴密、準(zhǔn)確。

如果在其它文章中有類似的題目我們也要以準(zhǔn)確、生動為分析的基礎(chǔ)，都能體現(xiàn)的則兩者兼有，否則就體現(xiàn)了準(zhǔn)確的特點。

（三）高科技污染 凡是因為技術(shù)進步產(chǎn)生的影響人類正?；顒拥默F(xiàn)象都叫作高科技污染。高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業(yè)產(chǎn)生的新的垃圾（包括固、液、氣三種形態(tài)）造成的污染，這種垃圾我們也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領(lǐng)域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領(lǐng)域，都存在高科技垃圾。

由于社會的進步和簡略水平的大幅度提高。產(chǎn)品的折舊速度越來越快，大量的耐用產(chǎn)品很快被消費者淘汰，造成垃圾量激增。在發(fā)達國家，過時的汽車、家用電器甚至電腦部件等都成了無人要、無人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對環(huán)境有破壞。

還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠，危害卻很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地軌道上運行的遺棄了的航天飛行器及部件?，F(xiàn)在，地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右。在近地軌道上高速環(huán)繞飛行的太空垃圾，對單位價值數(shù)十億美元的各種衛(wèi)星構(gòu)成了嚴重的威脅，且直接事故概率越來越大。而由于核電的開發(fā)產(chǎn)生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃至生命安全。這樣的垃圾，依靠新技術(shù)處理難度較大，目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國際公約，才有可能首先避免數(shù)量上的進一步增長。

高科技帶來的氣態(tài)污染物也直接對人類的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料――氟氯烴（tīng），對臭氧層已造成嚴重破壞。近十年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4000萬平方公里,接近地球表面積的10分之一。所幸目前這些空洞均在南極、北極、西伯利亞等無人區(qū)，否則陽光中的紫外線會使人類和動物遭受滅頂之災(zāi)。1．這篇文章的說明對象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．這篇文章的說明對象具有哪幾方面的特點？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．畫線的“這樣的垃圾”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4．這篇說明文運用的四種說明方法是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。說明順序是＿＿＿＿。5．文中體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的地方很多，舉出兩個句子寫在下面，并加點標(biāo)出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞語。

答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．下列說法與原文意思一致的一項是： a．高科技污染僅指高科技垃圾造成的污染。b．高科技垃圾分布于太空的各個角落。c．太空垃圾和核垃圾等雖然遠離人們的日常生活，但危害卻很大。d．對高科技垃圾，填埋成本高，焚燒有很大困難，堆置對環(huán)境保護不利，因此，人類始終束手無策。7．防治高科技污染是每個人都應(yīng)關(guān)心的問題，請你針對文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想象，提出一種防治的設(shè)想。篇四：課外閱讀測試題

白蟻的破壞作用

常言說：“千里之堤，潰于蟻穴”。1998年長江流域遭遇特大洪水，一些

堤壩出現(xiàn)“涌”就是蟻害所致。當(dāng)然，這里所說的“蟻”不是普通的螞蟻，而是土白蟻。土白蟻行蹤詭秘，為害隱蔽。一些外表看來完好無損的河堤土壩很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞。荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車陷落在土壩中，至于行人、水牛跌入壩中“陷阱”情形就更是屢見不鮮了。那么，小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？ ①科學(xué)研究的結(jié)果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中筑巢的一類白蟻。③一個成年蟻巢內(nèi)的幾百萬只白蟻在一起過著“有組織、有紀律”的群體生活。④白蟻的社會有嚴格的分工：蟻王、蟻后專門繁殖后代；兵蟻負責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動。⑤土白的巢穴在地下可深達兩米，主巢大約1－2立方米，主巢周圍的副巢多達百余個，巢穴之間有四通八達的蟻道相連。⑥由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期來臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會出現(xiàn)堤壩管涌、滲漏和滑坡等險情；如果不及時排除，則會堤崩壩垮，出現(xiàn)災(zāi)難性后果。

土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強，要徹底消除它的危害并非易事。近年來，科學(xué)工作者已在這個領(lǐng)域取得了多項研究成果，“千里之堤，固若金湯”的遠景必將成為現(xiàn)實。

土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強，要徹底消除它的危害并非易事。近年來，科學(xué)工作者已在這個領(lǐng)域取得了多項研究成果，“千里之堤，固若金湯”的遠景必將成為現(xiàn)實。1.下面是對第2段部分內(nèi)容的概括，選擇與其相應(yīng)的句子，將它（它們）的序號寫在括號內(nèi)。（6分）

寫土白蟻的社會分工（）

寫土白蟻的群體生活（）

寫土白蟻對堤壩破壞嚴重的直接原因和由此產(chǎn)生的后果（）2．第1段中畫線的句子使用了＿＿＿＿＿＿的說明方法，第2段第⑤句使用了

＿＿＿＿＿＿的說明方法。（4分）3．本文的說明順序是下列哪一項？選擇正確答案，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）（3分）

a．由整體到部分 b．由主要到次要 c．由概括到具體 d．由結(jié)果到原因 4.從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達下列語意的詞語，分別寫在橫線上。（4分）土白蟻的行蹤怪異，出乎尋常，且不為人知。

所用詞語：（行蹤）＿＿＿＿＿＿＿＿

堤壩內(nèi)蟻巢數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

所用詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．文中加線詞語“對人類而言”能否去掉？為什么？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我愛牽?；?/p>

去年,我家院子里種了許多牽牛花。她的嫩葉、花朵綴滿了籬笆，把我家院子打扮得像一座美麗的別墅。

牽?；ㄗ顦酚谂实?，勇敢地越過障礙，向著高處攀登。她那纖細

而堅韌的莖蔓，在籬笆上千方百計地穿過縫隙，圍著籬笆桿纏呀纏，盤呀盤，把籬笆編織得密不透風(fēng)，就像巧姑娘在用竹篾編織花籃，又似在飛針走線制作美麗的刺繡。距籬笆不遠處有一棵挺拔的柏樹。牽

?；砍鲱^，竟爬上了樹干，一直爬到樹梢，然后又圍著樹冠纏繞。慢慢地，她竟盤踞了整株柏樹。

牽?；ǖ呐实?，是腳踏實地的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆

上，一點兒也不游離。她纏住葵花桿兒時，隨著葵花生長，竟把葵花桿勒下一道道深溝。多大的纏勁和韌勁呀！

牽?；ㄒ簧恢痹谂实?，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷 休。到了深夜，她雖然枯萎了，卻給人留下了那一粒粒飽滿的種子，黑如烏金，白似碎石——這是一味治療疾病的良藥。

牽?；ㄊ瞧椒驳?。她奮斗一生，把花朵和果實留給人類。不屈不

饒，怎能不讓人喜歡呢？ 1．在加點字的正確讀音下面畫上“√”。（2分）

別墅 [shù shì yě] 不屈不撓[ráo náo] ．． 2．填空。（3分）

攀登的“攀”字用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫。“攀”在字典中的意思是①抓住別的東西向上爬。②拉攏，拉扯。攀談的“攀”應(yīng)解釋

為（填序號）。

3．寫出下面詞語的近義詞。（2分）

綴滿——（）盤踞——（）4．聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。（2分）

（1）千方百計：

（2）不屈不撓： 5.用“____”畫出文中的一句比喻句。（1分）6.用“”畫出文中的一句反問句，并把這句反問句改為陳述句。（2分）7.仔細讀短文，從文中找出三個寫出牽?；ā芭实恰碧攸c的句子來。（6分）

（1）

（2）

（3）

9.學(xué)了這篇短文后，你受到了什么啟發(fā)？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ [分析] 本文的題目“白蟻的破壞作用”主要是通過第二段的說明體現(xiàn)出來的。第一段主要通過舉例子的方法形象、生動地說明了土白蟻的破壞作用，從而引出了下文的話題：“小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？” 第二段就是承上文具體說明了土白蟻的生活習(xí)性以使土白蟻破壞的直接原因及嚴重后果。第三段則展望了未來消除白蟻危害的遠景。①第一題是對第二段文字的具體分析。第二段的七句話說明了以下內(nèi)容：第一句說明白蟻的分類；第二句指出說明的對象土石蟻及其姘征——筑巢；第三句說明土白蟻的生活習(xí)性——群體生活；第四句說明土白蟻的分工；第五、六句說明土白蟻在堤坎內(nèi)筑巢的情況，這也就是白蟻破壞堤坎的直接原因；第七句則是說明嚴重的后果的。②第一段中畫線的句子用了舉例子的說明方法具體說明了“一些外表看來完好無損的河堤土坎很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞”這句話的內(nèi)容。第二段的第⑤句話則適用了列數(shù)字的說明方法，“兩米”、“1—2立方米”、“百余個”等幾個具體數(shù)字說明了白蟻之所以能使大堤受到嚴重損害的原因。③第三題涉及到本文說明順序的問題，本文的說明順序很顯然是邏輯順序，但究竟是哪一種具體的類型呢？本文開頭就指出了土白蟻掏空

千里之堤，使之毀于一旦的結(jié)果，然后又具體說明了造成這種后果的原因，所以應(yīng)選d。④這一小題是詞語的練習(xí)，重要的是先理解題中所給的語意，根據(jù)這些語意再去找相應(yīng)的詞語就簡單的多了。⑤這一小題考察的是分析說明文語言特點的能力。說明文的語言以準(zhǔn)確為前提，有的文章以平實為主，有的則以生動見長。本文的語言以平實為主，同時，題中要分析的詞語“對人類而言”在文中起到的是限制作用，限制了土白蟻危害的對象，使文章的語言更準(zhǔn)確，說明內(nèi)容更科學(xué)，如果去掉的話，則只是籠統(tǒng)地說土白蟻是害蟲，并且與本文所說明的內(nèi)容也不能完全一放起來，所以去掉它就不夠準(zhǔn)確了。篇五：初二說明文閱讀訓(xùn)練

（一）中 國 皮 影 戲 ①皮影戲是一種用獸皮或紙板剪制形象并借燈光照射所剪形象而表演故事的戲曲形式。其流行范圍極為廣泛，幾乎遍及全國各省區(qū)，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲，如陜西的華縣皮影戲、華陰老腔皮影戲，甘肅的環(huán)縣道情皮影戲，山西的孝義碗碗腔皮影戲，河北的唐山皮影戲等。

②兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個載入《漢書》的愛情故事，被認為是皮影戲最早的淵源。

③ 皮影戲萌芽于北宋時期。宋代的《明道雜志》、《東京夢華錄》、《武林舊事》等史書中，均有宋代皮影戲的詳細記述，當(dāng)時京都開封城里有許多演出皮影戲的專業(yè)團體，每逢正月十五元宵佳節(jié)，諸街坊巷口都設(shè)有戲棚，演出皮影戲引聚游人觀看。元初，皮影戲曾作為軍隊的娛樂活動，常在軍營中流動演出，明清兩代，皮影戲已遍布全國。就連清代的王府和官衙中，也辦起了影戲班，由于流行地區(qū)、演唱曲調(diào)和剪影原料的不同，皮影戲形成許多類別的劇種，以河北灤縣一帶的驢皮影和西北的牛皮影較著名。十三世紀初，中國皮影戲流傳到東南亞各國及土耳其、波斯。十八世紀中葉傳到歐洲各國。

④皮影戲雖然種類繁多，但區(qū)別主要在聲腔和劇目方面，至于影人制作和表演技術(shù)則大同小異。影人一般是先將牛皮或驢皮、羊皮刮去毛血，加工成半透明狀后再刻制上彩，其雕繪工藝講究刀工精致，造型逼真。影人一般分頭、身、四肢等幾部分，均為側(cè)影，頭部附有盔帽，身部、四肢皆著服飾，涂油彩后用火磚烘烤壓平即成。演出時將影人的頭插于身部，身與四肢相接，同時在身部和兩手安上三根竹扦，即可操作演出。

⑤除了人物造型外，還要刻制一些砌末道具、桌椅和景物造型，以便配合表演。道具主要為影窗，俗稱“亮子”，一般高3尺，寬5尺，最高不過4尺，寬不過6尺，以白紙作幕，以便單人操作。其次為油燈一盞，用以映射影人和表演動作。

1、閱讀①～③

材料二：1995年，孝義皮影中的武將形象作為郵票圖案被全國人民認識。材料三：孝義皮影戲的劇目現(xiàn)收藏有200余本之多。

4、“皮影戲是我國重要的民間傳統(tǒng)藝術(shù)”，你知道我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)還有哪些？請寫出兩個。、。

（二）病毒的話

①我們家庭的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談毒色變。可是，這不能賴我們呀！是你們?nèi)祟惤o我們起了這樣一個不雅的名稱。②我們也不好怪人類。給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀末，煙草得了花葉??；荷蘭植物學(xué)家比林杰克把有病的煙葉搗碎，擠了汁液，用沒上釉的瓷過濾器過濾，濾過的汁液用當(dāng)時最好的顯微鏡都查不出有什么細菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認為，這一定是比細菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣第一次結(jié)識了我們。后來發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等,其（1）也都是我們，把我們稱作病毒就更有理由了。

③人類的本事越來越大，科學(xué)家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。我們的構(gòu)造比細菌還簡單得多，我們根本沒有細胞結(jié)構(gòu)，只不過是由一個核酸分子外包一層蛋白質(zhì)外殼而已。

④其實同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。

⑤20世紀初，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，能鉆到細菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細菌死亡，科學(xué)家把它們叫做“噬菌體”。人種了牛痘可以產(chǎn)生對天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過這一番改造,它不僅不再危害人類，還（2），幫助人類消滅這種可怕的傳染病?，F(xiàn)在許多種疾病的病毒都已被用來制造疫苗為人類服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”，它們在嬰兒出生不久就進入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的，它們可以促進人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素,（3）能致病的腸道病毒，流毒病毒等等。科學(xué)家已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能預(yù)防多種傳染病，甚至還有一定抗癌作用哩！

⑥事實說明，我們可以為人類服務(wù)。當(dāng)然，現(xiàn)在我們服務(wù)得很不夠，我們家族有些成員還在危害人類。這是因為人類對我們研究得還不充分。我們相信人類會更深入地探索我們的奧秘，使我們更好地為人類服務(wù)。1．根據(jù)句意，選填恰當(dāng)?shù)脑~語

（1）人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其 也都是我們?? a．兇相畢露 b．為富不仁 c．興風(fēng)作浪 d．罪魁禍?zhǔn)?/p>

（2）經(jīng)過這一番改造，它不僅不再危害人類，還，幫助人類消滅這可怕的傳染病。a．棄暗投明 b．改邪歸正 c．反戈一擊 d．迷途知返

（3）它們可以促進人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，能致病的腸道病毒、流感病毒等等。

a．壓制 b．抑制 c．控制 d．激活 2．“給我們起這個名稱也是有來由的”，“這個名稱”指 3．第2段說明的主要內(nèi)容是： 4．第4段在結(jié)構(gòu)上的作用是： 5．第5段運用了 6．“我們家庭最小的成員只有細菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米?！本渲腥齻€“只有”的表達作用是什么？

（三）白蟻的破壞作用

常言說：“千里之堤，潰于蟻穴”。1998年長江流域遭遇特大洪水，一些堤壩出現(xiàn)“管涌”就是蟻害所致。當(dāng)然，這里所說的“蟻”不是普通的螞蟻，而是土白蟻。土白蟻行蹤詭秘，危害隱蔽。一些外表看來完好無損的河堤土壩很可能已經(jīng)遭受嚴重破壞。如荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車陷落在土壩中，至于行人、水牛跌入壩中“陷阱”的情形就更是屢見不鮮了。那么，小小的白蟻為什么能掏空千里之堤，使之毀于一旦呢？

①科學(xué)研究的結(jié)果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中筑巢的一類白蟻。③一個成年蟻巢內(nèi)的幾百萬只白蟻在一起過著“有組織、有紀律”的群體生活。④白蟻的社會有嚴格的分工：蟻王、蟻后專門繁殖后代；兵蟻負責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動。⑤土白蟻的巢穴在地下可深達兩米，主巢大約1～2立方米，主巢周圍的副巢多達百余個，巢穴之間四通八達。⑥由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期來臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會出現(xiàn)堤壩管涌、滲漏和滑坡等險情；如果不及時排除，則會堤崩壩垮，出現(xiàn)災(zāi)難性后果。

土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強，要徹底消除．．．．．

它的危害并非易事。近年來，科學(xué)工作者已在這個領(lǐng)域取得了多項研究成果，“千里之堤，固若金湯”的遠景必將成為現(xiàn)實。1．從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達下列語意的詞語，分別寫在橫線上。

土白蟻的行蹤怪異，出乎尋常，且不為人知。所用詞語： 堤壩內(nèi)蟻巢數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。所用詞語：_________ 2．下面是對第2段部分內(nèi)容的概括，選擇與其相應(yīng)的句子，將其序號寫在括號內(nèi)。a．寫土白蟻的社會分工（）b．寫土白蟻的群體生活（）c．寫土白蟻對堤壩破壞嚴重的直接原因和由此產(chǎn)生的后果（）3．第1段中畫橫線的句子使用了___________的說明方法，第2段第⑤句使用了__________的說明方法。

4．本文運用的說明順序是： a．由整體到部分 b．由主要到次要 c．由概括到具體 d．由結(jié)果到原因 5．第3段中的加點詞語“對人類而言”能否去掉？為什么？

（四）①常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多腦細胞”、“人腦多用了會笨”，這種說法是沒有科學(xué)道理的。

②事實上，人的機體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個神經(jīng)細胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話，經(jīng)常運用的腦神經(jīng)細胞只不過10 多億個，還有80%～90%的腦神經(jīng)細胞沒動用。所以，根本不會有什么“腦子多用會笨”的事情。

③“生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20～70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得腦子多用只會聰明、不會笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲dùn了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。

⑤“勤于用腦，yán緩衰老”，這個道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。1．根據(jù)拼音寫漢字。（1分）①遲dùn（）②yán緩（）2．對第②段中畫線部分的內(nèi)容，概括準(zhǔn)確的一項是 a．人的大腦皮層里有很多神經(jīng)細胞 c．人的腦神經(jīng)細胞大部分可不動用 b．人的腦神經(jīng)細胞數(shù)量很多 d．人的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用

3．第③段中畫曲線部分運用了__________說明方法，主要說明了_______________。

4．第④段說明“多用腦，可防老”的道理，寫了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠______________；二是心理方面的，就是多用腦可以__________________ 5．“人的機體的各個部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？ 6．根據(jù)文章的內(nèi)容，請給這篇文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。參考答案 ：

（一）中 國 皮 影 戲

1、（1）一是說明中國皮影戲歷史悠久，二是增強文章趣味性。

（2）時間；中國皮影戲歷史悠久、劇種繁多、影響廣泛。

2、皮影戲的影人制作和表演技術(shù)。

3、孝義皮影戲的特點是：歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富。

4、如：剪紙；刺繡；木偶；泥塑等

（二）病毒的話

1、d、b、b,做此類題目一定要注意具體的語言環(huán)境。在選擇詞語時可以從以下幾方面分析：首先是詞義，其次是詞語的搭配，第三是詞語的感情色彩，最后還要注意詞性的不同。根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇詞義符合上下文語意要求的，能夠與前后詞搭配的，感情色彩恰當(dāng)?shù)脑~語來填空，這樣的選擇應(yīng)該是正確的。

2、病毒。

3、比林杰克發(fā)現(xiàn)病毒的過程

4、本段在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，上文說明了病毒被發(fā)現(xiàn)的過程和它對人類的危害，照應(yīng)這一內(nèi)容，本段中說到“我們之中有有害的病毒”，這句話的作用就是承接上文，而后一句話“也有有益的病毒”則提示了下文將要說明的內(nèi)容，所以它的作用是引起下文。

5、舉例子（牛痘、腸道腐生疫苗）人類利用“病毒”防治多種疾病。

6、句中的加點詞“只有”連續(xù)用了三次，這種反復(fù)使用本身就可以起到強調(diào)的作用，這三句話又都在說明病毒的大小這一內(nèi)容的，所以三個“只有”突出強調(diào)了病毒非常非常小這一特點。

（三）白蟻的破壞作用 1．詭秘 星羅棋布 2．a(chǎn)．④ b．③ c．⑥⑦ 3．舉例子 列數(shù)字 4．d 5．不能去掉。“對人類而言”限制了土白蟻危害的對象、范圍；如果去掉它，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

（四）1．①鈍 ②延 2．d 3．作比較 腦子用得勤，肯定聰明 4．促進其他機體、器官保持活力 使生活、精神充滿活力 5．不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后則不能表達出這層意思。