第一篇：滬教版四年級同步作文(下)

著同學們讀課文，有時我讀出的單詞，同學們會不由自主地笑起來，望著那驚奇的眼神，我這時才感覺到，同學們對我并沒有什么看法，只是我自已太多疑，總是怕丟面子。信任的目光像是一股巨大的推動力，聲音更大了，態(tài)度也更從容了，領著同學們讀課文，對練習，默詞組，整節(jié)自習課緊張有序，緊張膽怯不知什么時候逃走了，我真正地戰(zhàn)勝了我自己，我的膽子變大了，許多次不敢舉手的情況也能應付自如，也使同學們，老師們對我有了新的認識，我比以前開朗了，愛說愛笑了，自信讓我精神煥發(fā)。

【范文賞析】

我戰(zhàn)勝了膽小

我是一個女孩子，非常膽小。有一次，我終于戰(zhàn)勝了它。

那天，媽媽要鍛煉我，她對我說：“我和爸爸出去一會兒，你一個人待在家里，別跑出去哦！”我想：爸爸媽媽走了，我可以想玩什么，就玩什么了。我高興地回答：“好吧！”他們走了出去，我高興極了，在床上亂蹦亂跳?？珊镁安婚L，我正坐在沙發(fā)上看電視，忽然，窗外的樹枝晃動了一下，我總是覺得外面有人，可是當我的頭探出窗外時，看到得卻是空蕩蕩的一片。我手里攥著手汗，心想：如果爸爸媽媽在，那該有多好啊。我非常害怕，于是我攤開被子，躲在被子里，生怕有鬼來吃我。過了不知多少時間，我想：鬼不是最怕光嗎，我只要把燈都開起來，我就不用怕了。我家里弄得亮堂堂的，坐在沙發(fā)上，悠然自得地看著電視。爸爸媽媽回家后，問我這是怎么一會事，我紅著臉說：“我怕鬼?！卑职致犃诵χf：“這世界上個根本就沒有鬼，電視里都是瞎編的?！?/p>

現在每次想起這件事，我都會笑起來，笑我太幼稚了。從那以后，我再也不怕鬼了.我終于戰(zhàn)勝了粗心

“??！成功嘍，太好啦??”咦，這是什么聲音呢？哦，原來是我克服了粗心的壞習慣，養(yǎng)成了細心的好習慣，正在高興地又蹦又跳呢。這得從上個學期說起：

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚??”是誰在哭呢？原來是我參加了語文知識競賽，但是由于粗心，只考了65.5分，只差幾分我就能進入年級前30名了，看著粗心使我做錯的題目，我心中不由生起一團怒火，決心改掉粗心的壞毛病。可是粗心一會兒又會回到我的體內，在我身體里生根發(fā)芽，使我的成績一直不太理想，直到這個學期，我考去年新世紀的試卷，就因粗心，語文才考90分。我氣得又蹦又跳，立志要和細心交上朋友，考出令人羨慕的好分數。

我讀了一篇文章，感慨萬千，想到了一個克服粗心的好辦法。

我在接下來的幾個月里，每天和“為了分數，為了好學校，為了自己的前途，一定要細心！”的字條形影不離，每當考試審題時，我總會拿上紙條看上幾眼然后放入鉛筆盒。

近段時間，我不知不覺地成績好了許多，原來是粗心被我趕跑了，我用行動迎來了細心這個好伙伴，現在的我和原來的我真是有“天壤之別”數學練習卷也是常常穩(wěn)拿滿分，考試時也不用老是多看幾遍題

的身體，有知識，有志氣，為祖國作貢獻。

【范文賞析】

游西湖

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州那享譽中外的園林讓人陶醉，而杭州那舉世無雙的西湖更使人如癡如醉。西湖雖沒有大海的波瀾壯闊，沒有長江的滾滾黃流，沒有小河的微波不興，沒有漓江的靜、清、綠，但它水平如鏡、群山環(huán)抱。

假期，我們一家去杭州西湖游玩。

一到杭州西湖，映入眼簾是一片令人留連忘返、心曠神怡的景色。那好似藍色錦緞的湖水，時而被清風一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上，時而白帆點點，一只只游船好似一片片樹葉在水面飄動。一條條小魚在水中自由自在地追逐嬉戲，不時地悄悄探出小腦袋，頑皮地吐出一串串小泡泡，然后跑得無影無蹤。湖邊的垂柳好象想和小魚賽美，把那柔軟的長辮子輕輕地伸進了清澈可見水里。荷葉覆蓋了一半的湖面，像給碧藍的湖面披上了綠裝。仔細看看，一片片的荷葉像磨盤那么大，像油菜葉那么亮，細細的綠桿撐著荷葉，如一把小綠傘。許多白的、粉的荷花，有的爭奇斗艷，有的含苞欲放，真是惹人喜愛！

我們乘著游船，蕩漾在微波粼粼的湖面，一陣清風吹來，人立刻神清氣爽。真想撈起這水啊！爸爸告訴我，西湖原來是個淺水灘，后來由于泥沙淤積，淺水灘與大海隔離，形成了一個湖。此湖經受山泉活水的注入和沖洗，并經歷代人工的治理，才有今天的面貌。看著這樣的美景，我情不自禁地嚀起了一首詩：“水光晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜?！?/p>

接著，我們有去了三潭印月、花港觀魚、蘇堤春曉??

我想：西湖這顆璀璨無比的珍珠，鑲嵌在繁華的都市一旁，為杭州錦上添花。西湖，杭州，中國，我們?yōu)槟阕院溃覀優(yōu)槟泸湴粒?/p>

游黃山

人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。這個暑假，我和媽媽去了黃山，一覽她的真面目。黃山的景色真美呀!坐在纜車向外望去，連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的山谷，陡峭的巖壁，全都籠罩在云海之中，猶如在仙境一般。清晨，走在竹海間的小道上，陣陣的知了聲和鳥鳴聲，給幽靜的山谷平添了動感和生機。一陣陣清風拂過，竹葉上的晨露便像斷了線的珍珠般散落下來。我深深地吸了一口氣，一股夾雜著泥土和竹子的清香沁入我的心脾。

黃山的石可真奇呀!一座座山峰玲瓏俊秀，姿態(tài)萬千。有的像犀牛，有的像功夫熊貓，還有的像綻開的蓮花??讓人眼花繚亂。站在北海向遠處瞭望，只見一塊像猴子一樣的石頭，蹲坐在凸出的石頭上，面向彌漫著云霧的萬丈深淵，仿佛在思念著他的伙伴。這就是黃山著名的一景“猴子觀海”。還有“飛來石”，“仙人曬靴”，“仙人指路”??都是大自然這個雕刻家的杰作。

黃山的天氣變化可真快呀!剛才還烈日當空，不一會就烏云密布，如同三歲小孩的臉，說變就變。還沒等我們穿上雨披，豆大的雨點就落了下來，我們都成了落湯雞。雨中的黃山也別有一番滋味。隔著雨簾，望向遠處干涸的山谷，潺潺的水流聲，轟轟的雷鳴聲，嘩嘩的雨聲，仿佛在演奏一曲交響樂。山腰上那一條條銀白色的一字瀑，像飛舞的絲帶，在“音樂”的伴奏下“翩翩起舞”。

黃山的美，就如同一幅活動的山水畫，如不是身臨其境，還以為真的是在畫中。她的美讓人癡迷，讓人流連忘返。

那時刻真令我難忘！節(jié)目環(huán)環(huán)相扣，詩朗誦《春江花月夜》，琵琶的銀弦在同學們靈巧的手指下跳動著，悠揚的琴聲從長笛中飛出，加上小伙伴聲情并茂的朗誦，把我們帶入了月夜的恬靜中。各小隊舉行“詩類爭霸”賽，氣氛緊張激烈，大家各有特長，尤其是作為“壓軸戲”的風箏小隊的節(jié)目，引起臺下一片掌聲，大家都被他們精彩的表演所折服?！盎ㄏ勺印爆幀幵诠旁娮g舞中大顯身手，優(yōu)美的舞姿加上旋動的手帕，她就如一只春燕靈巧地在云朵間穿梭，用舞蹈表達她對詩詞的理解；“小歌星”小朱唱出了古詩，她歌聲中的每一個音像是舉起來對著亮光照的寶石，在這純凈飽滿的天籟之音中，我們找到了中華古文化的精華所在??

【范文賞析】

難忘的班隊會

記得有個星期三，我們班召開了二十分鐘隊會。在上面我們大家猜成語。

主持人一開始先問大家“用心專一，聚精回神”猜個成語。有的同學低頭去想，有的直搖頭，過了一會兒，大家便爭先恐后地舉起了手，“我，我，我”！主持人點名叫同學回答，有的說是“目不轉睛”有的說是“聚精會神”最后我被請到了，我站起來，大聲地說：“專心致志”！我剛坐下，教室里響起了熱烈的掌聲，同學們用崇拜的目光看著我，我想：哇！我第一次受到這么熱烈的掌聲！主持人又問“扶著老人，攙著小孩子”猜個成語。這個成語簡單了，問題剛說完，同學們個個舉起了手，主持人請了吳任飛，他站起來回答說 ：“攜老扶幼！”他一說完，教室里爆發(fā)出一陣哄堂大笑。吳潔非表示異議：“主持！吳任飛答錯了，是不是應該罰他一下呢？”我們都說：“吳任飛，你上去表演一個節(jié)目！”連鄒老師也這么說，吳任飛只好無奈，到臺上表演了一段馬克杰克遜的舞蹈，笑得我們肚子都痛了?！皁(∩_∩)o哈哈~”我們在歡笑聲中結束了這次難忘的班隊會。

難忘的班會課

上課鈴響了，老師慢慢地走進教室，微笑著說：“這節(jié)是班會課，學期過半了，同學們給班長李澤辰提提意見吧。”一只只小手紛紛舉了起來?！皳v蛋鬼” 方翔首先發(fā)言：“李澤辰總是盯著我，班里一有壞事就認為是我干的，講臺上的尺子壞了，他偏說是我弄壞的?！?/p>

“大嗓門”胡一鳴也不高興地說：“上次我和孔新銘吵架，過后他的文具盒壞了，孔新銘說是我干的，班長也懷疑我?！?/p>

有同學說李澤辰偏向成績好的同學，還有同學說他愛打小報告。

同學們把班長的缺點毫不留情地說了出來，我回頭看了看李澤辰，他的臉紅紅的，我真替他難過。老師沉默了片刻，嚴肅地說：“你們想到過當班長的辛苦和煩惱嗎？為什么看不到班長的優(yōu)點呢？為什么不能用寬容與理解的眼光看待別人呢？”

我愣住了，眼前浮現出班長忙碌的身影和有同學不遵守紀律時，他制止不了后無奈的樣子。我慢慢地低下頭，是啊，是挑剔和苛刻蒙蔽了我們的雙眼。班里鴉雀無聲，方翔和胡一鳴也不好意思地低下了

十四、我做成了------

【引入話題】

你有沒有自己動手制作過什么小工藝品呢？比如蛋殼和橡皮泥做成一個不倒翁，用竹篾和彩紙做成一架小風車，用易拉罐做一個筆筒，用五顏六色的絨線編織一個網袋??如果沒有做過，那就現在開始動手吧！相信你會從中學到許多東西，感受到以前從來沒有過得快樂呢！做成之后，可別忘了告訴我們制作的過程，我們還要一同分享你的成果咧！

【習作要求】

1向大家介紹一下你制作過程的一件小工藝品，先將題目補充完整，再寫作。

2.交代清楚做小制作所用的材料和工具。

3.分步驟把制作過程完整地寫下來。

【發(fā)散思維】

1.選擇自己坐車的某個小制作，比如不倒翁、沙漏??把制作前需要準備的材料和工具介紹清楚。

2.按制作過程一步步寫下來，可以用上表示先后順序的詞語，比如首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步??這樣能使文章的條理更加清晰。

3.在寫制作過程時，恰當運用動詞寫出自己的動作，可使表達更生動、準確。

4.如果在制作過程中遇到了什么困難，也可以寫下來，還可以寫一寫自己當時的心情。

【素材積累】

精彩好詞：

自豪 喜悅 教訓 振奮 陶醉 激動 興趣 辛苦 漂亮 干勁 樂趣 裝飾 手工 模仿 沉浸 專注 激動不已 歡呼雀躍 興致勃勃 靈機一動 欣喜若狂 心靈手巧 笨手笨腳 手忙腳亂 有條不紊 井井有條 精彩好句：

我的童年就像沙灘上那一個個美麗的貝殼，而這些貝殼里面藏著一個個美麗的小工藝品。現在，讓我打開一個貝殼，給你講講這個貝殼里面的小工藝品吧！

通過這件事，我得出了一個結論：做任何事，只要肯開動腦筋、肯花時間、肯專心下功夫，沒有做不成的事！

在種類繁多的花卉中,有人喜愛婀娜多姿的菊花;有人喜愛高貴典雅的玫瑰;有人喜愛芳香迷人的玉蘭,而我最喜愛富麗堂皇的牡丹。這不,最近流行用絲襪做花,我也躍躍欲試,想做一朵永不凋謝的牡丹花。

做牡丹花不僅鍛煉了我的動手能力，而且使我懂得了：最困難之時，就是離成功不遠之日！

精彩好段：

我準備了硬板紙，畫筆，顏料，剪刀，膠帶，棉線，長釘子和海綿膠。

我先拿出那張a4紙大小的紙板，在上面畫出一個南瓜精靈的樣子，涂上顏色，剪下來，?。∵€蠻逼真的叻！接著，我在紙上畫了兩個小精靈，一只喜笑顏開，做著“請進”的動作，還有點紳士的樣子，好像在說：“你好，請進吧！”另一只小精靈就不同了，他勃然大怒，齜牙咧嘴，好像在說：“你這個家伙，禁止進入！”

啪不用我說你們都該知道發(fā)生什么事了吧！眼鏡碎了！這該怎么辦啊，爸爸回來一定會數落我的!

我再一次點著了蚊帳，第一次沒有吹滅，我有點著急，又連忙使勁吹，可是“風力”太小了，火一會兒功夫就爬滿了整張床，我被眼前的大火嚇壞了，趕忙跑出了屋子?？墒悄懶〉奈也桓医o爸爸媽媽說我把床燒燃了，也不知道火會帶來什么嚴重的后果，還裝做若無其事的樣子，吹著小曲，自由自在的在院子里玩著。

四、【范文賞析】

我惹了禍

今天，我做了件差點就讓我破財的事。

早晨，我看見爺爺在刮胡子，覺得很好玩。你看，電動剃須刀一開，“嗡嗡嗡”幾下，胡子拉碴的老臉一下子就“煥然一新”，這可真神奇。我多想試一下，可是我的下巴那么光滑，無法享受那種感覺。中午，媽媽出門了，爺爺奶奶在臥室休息，只剩下我一個人在客廳玩，怪無聊的。突然，我聽到“喵喵”的叫聲，哦，原來小花貓也很無聊。我靈機一動，何不給小花貓當一回美容師呢？對，給它剪一剪胡須，讓它變得利索一些。

于是，我找來電動剃須刀，喚著小花貓，把它放在椅子上，可小花貓卻“不識好人心”，不愿接受我的免費服務，一溜煙跑了。我費了九牛二虎之力，又把它捉住，然后用一根繩子把它綁在了椅子上，“看你怎么跑！”我壞壞地笑著。我拿著爺爺的電動剃須刀準備給小花貓?zhí)旰?，可小花貓的胡須太長了，我用了渾身解數也剃不下來?？赡苁俏业姆樟钚』ㄘ埐皇娣?，小花貓一邊“嗚嗚”地掙扎著，一邊用爪子來抗議我的“竭誠服務”。就在不知如何是好之時，我無意中看見媽媽放在窗臺上的剪刀，嘿，一個好主意又冒出來了：先用剪刀把小花貓的胡須剪短再剃。我拿起剪刀，“咔嚓”一聲，小花貓的胡須立馬少了一半，當我要剪另一半時，媽媽回來了。

“停！”媽媽急忙阻止我，“你知道胡須對貓來說有多重要嗎？”“不知道?！蔽矣悬c緊張了。媽媽瞟了一眼小花貓，說：“給你半小時的時間去找答案，并且，從今天開始，你負責照顧它，它若不滿意，就讓你的零用錢做它的精神補償費！”我嚇得目瞪口呆，半天說不出話來。

我惹了禍

“噓！”我悄悄告訴你一件事，我惹禍了！

一天，爸爸媽媽都出去了，就我一個人在家，我覺得很無聊，于是就拿爸爸剛給我買的足球在房間里踢?？墒菋寢屧缇驼f過，不能在房間里踢足球的。。管他呢！太無聊了，就踢一次，踢著踢著，我又覺得這樣輕踢沒什么意思，于是就用力一腳，只聽“呯”的一聲，媽媽最喜歡的水晶花瓶碎了。我心里一慌，心想：呀！這怎么辦？這可是媽媽最喜愛的水晶花瓶啊，媽媽總喜歡在里面養(yǎng)一些綠色植物，要是被媽媽知道是我打碎的，那就慘了！于是我就趕緊把水晶花瓶的碎片掃掉，倒到垃圾桶里，并換了一個垃圾袋。

從此，我就一直睡不好覺，這件事情就像一塊大石頭壓在我心里，怎么也喘不過氣來。我一直在想：是去跟媽媽坦白呢？還是就這樣瞞著，我想了好幾天，還是沒有做出決定。又過了幾天我終天決定要跟媽媽坦白了。于是我鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽，那個水晶花瓶是被我打碎的，對不起。?！睕]想到媽

第二篇：滬教版四年級下古詩名言

1.憶江南（其一）

（唐·白居易）

江南好，風景舊曾諳（ān）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

2.六月二十七日望湖樓醉書五絕（其一）

（宋·蘇軾）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

3.江南春（唐·杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

4.村居（清·高鼎）

草長（zhǎng）鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶（yuān）。

5.蜂（唐·羅隱）

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

6.觀書有感（宋·朱熹）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為（wèi）有源頭活水來。

7.烏衣巷（唐·劉禹錫）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

8.江南逢李龜年（唐·杜甫）

岐（qí）王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

9.絕句（唐·杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

10.蜀中九日（唐·王勃）

九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

11.逢入京使（唐·岑參）

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

12.夜書所見（宋·葉紹翁）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

13.竹石（清·鄭燮）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

14.題詩后（唐·賈島）

兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

15.蜀相（唐·杜甫）

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

16.畫眉鳥（宋·歐陽修）

百囀(zhuàn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

《憶江南·江南好》唐 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

【譯詩】江南是個好地方，我熟悉那里的風景。日出時，江邊紅花比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南？

六月二十七日望湖樓醉書（其一）宋·蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

【譯詩】烏云上涌，就如打翻的墨汁，還未來得及把山給遮住。暴雨驟至，雨花四濺，水珠猶如天上傾倒下的無數珍珠，紛紛濺入船中。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云和白色的雨點，此時西湖的湖水碧波如鏡，就像天空一樣廣闊無邊?！督洗骸诽?杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【譯詩】 千里江南，到處鶯歌燕舞，綠樹映襯紅花，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。昔日到處是煙霧籠罩的寺廟，如今又有多少亭臺樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中？

村居 清 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

【譯詩】綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。鄉(xiāng)間的孩子們放學回來得很早，一個個借著東風愉快地放起了風箏。作者在詩中所表現的是早春二月的明媚景色。前兩句描寫江南二月里的自然風光，用一個“拂”字，一個“醉”字，把靜止的楊柳擬人了。后兩句敘寫了兒童 們放學歸來放風箏的情景，刻畫出了孩子們的天真爛漫，也映襯出了春天的勃勃生機。蜂

唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

【譯詩】不管是平地還是高山，無限風光都被蜜蜂采花釀蜜時獨占了。它辛辛苦苦采集百 花釀成的蜂蜜，究竟是為誰送去甘甜呢？

觀書有感 宋· 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來

【譯詩】半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開，清澈明凈，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地閃耀晃動。要問為何那方塘的水會這樣清澈？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送河水啊。

烏衣巷

唐 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【譯詩】朱雀橋邊冷落荒涼長滿野草野花，烏衣巷口斷壁殘垣正是夕陽西斜。晉代時王導謝安兩家的堂前紫燕，而今筑巢卻飛入尋常老 江南逢李龜年 唐·杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

【譯詩】當年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術。眼下正是江南暮春的落花時節(jié)，沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。

絕句

唐·杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【譯詩】江山沐浴著春光多么秀麗，陣陣春風送來花草的芳香。飛翔的燕子銜著濕泥忙筑巢，美麗的鴛鴦睡在沙上曬太陽。蜀中九日登高

唐·王勃

九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

因為本詩抒發(fā)了佳節(jié)思親的感情，九日登高，遙望故鄉(xiāng)，客中送客，愁思倍加，忽見一對鴻雁從北方飛來，不禁脫口而問，我想北歸不得，你為何還要南來，形成強烈對比，把思鄉(xiāng)的愁緒推到高峰。問得雖然無理，卻烘托了感情的真摯，給人以強烈的感染。（要點：抒發(fā)佳節(jié)思親的感情；不得北歸，偏要南來，形成對比；無理之問烘托真情）

逢入京使

唐·岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【譯詩】回頭東望故園千里，路途遙遠迷漫；滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；唯有托你捎個口信，回家報個平安。

夜書所見

宋· 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情.知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.【譯詩】蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。

竹石 清?鄭燮（xiè）(即鄭板橋）咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

【譯詩】咬住了青山就決不肯放松，根須已經深扎在巖石之中。歷經千萬次磨煉更加堅韌，任憑你東西南北來的狂風。題詩后

唐·賈島

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋！

【譯詩】這兩句詩我琢磨三年才寫出，一讀起來禁不住兩行熱淚流出來。了解我思想情感的好朋友如果不欣賞這兩句詩，我只好回到以前住過的故鄉(xiāng)（山中），在瑟瑟秋風中安穩(wěn)地睡了。

蜀相

唐·杜甫

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。

【譯詩】定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳！畫眉鳥 宋·歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

【譯詩】千百聲的鳥囀,隨著自己的心意任意回蕩著，(就在那)山花萬紫千紅綻放,高低有致的林木里。這才明白:(以前)聽到那鎖在金籠內的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。

1讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！獏顷?/p>

2讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

3青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧?！郀柣?/p>

4如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來?！边@就是成功?！ｎD 5千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功差一點就終止不做了?！勘葋?/p>

6任何一個人的任何一點成就，都是從勤學、勤思、勤問中得來的?！难?/p>

7在驚濤駭浪中，拿穩(wěn)著舵，雖千轉百折，仍朝著正確的方向前進，才終有達到彼岸的時候?！u韜奮 8看哪！世界不是勞動的藝術品嗎？沒有勞動，就沒有世界。

——鄧中夏

9世界是一本書，從不旅行的人等于只看了這本書的一頁而已。——奧古斯狄尼斯 10誰要想出國遠游，誰就得先把祖國的山山水水裝在心里。

——托?富勒 11能使你所愛的人快樂，是世界上最大的幸福?！_曼?羅蘭

12給青年人最好的忠告是讓他們謙遜謹慎，孝敬父母，愛戴親友。——西塞羅 13誰要是不會愛，誰就不能理解生活?！郀柣?/p>

14人家是說了再做，我是做了再說，人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。

——聞一多 15只有看到每個人的長處，才能有權得到朋友們最真摯的友誼。

——泰戈爾 16所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人?！挷{ 17朋友間也需要有勸告和責備，只要從善意出發(fā)的，我們就應友善地接受?！魅_ 18失敗的次數越多，成功的機會亦愈近。成功往往是最后一分鐘來訪的客人。——淡敏 19所有的果實，都曾經是鮮花；然而，卻不是所有的鮮花都能成為果實?！?20人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！獖W斯特洛夫斯基 21 失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值?！獝鄣仙?/p>

第三篇：滬教版四年級下語文教學總結

2014學第二學期語文教學總結

四（3）凌賢蘭

轉眼間，一學期在忙碌中結束了，作為教師，搞好教學是自己的本職所在，我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。根據教導處的工作思路，在教研組會議精神的指導下，我在開學初就認真研讀教材，制定教學目標，確定教學措施。并積極參加教研組活動，學習其他老師的優(yōu)點，進行課堂教學改革嘗試。通過努力，確實有所收獲，現在將這學期的語文教學工作總結如下：

一、學期教學工作目標

1、學習自主確定學習的生字，用掌握的識字工具和識字方法識字。讀準字音，認清字形，了解字義，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、按要求積累課內外詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

5、專心聽人說話、認真思考、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內容轉述，用普通話交談。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問。

6、清楚地回答老師和同學的提問，說一段連貫的話，完整復述一件事，具體講述故事，簡要轉述別人講話的主要內容，有條理地講述自己的經歷和見聞。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問。復述課文大意，正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟目標記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中 的優(yōu)美詞語和精彩段落。

8、學習觀察生活、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見聞，表達自己的 真情實感。學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句通順，能使用標點符號，養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

9、積極參加課內外的語言實踐活動。主動參加收集資料、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。提高人際交流、口頭表達和書面 表達能力。

10、練習用鋼筆寫字，要求寫正確、端正、整潔。學習在雙線格里寫字，要求書寫認真，字要大小均勻，字與字的間隔要適當。繼續(xù)練習用毛筆 仿影，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛 惜寫字用具的習慣。

11、進一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀量不低于課標的規(guī)定。

二、學科現狀

本班現有42人，男生24人，女生18人，其中有一名留級生徐良玉，我與這個班已經相處兩年了，學生們對語文學習有了很大的興趣，語文素養(yǎng)明顯提升了，語文整體成績也進步很大，尤其在朗誦和寫字方面，都取得了不錯的成績。班級里能主動學習的學生很多，如陳雪怡、趙玲玲、孫倩、周捷等，女生相對男生學習自覺多了。朗讀水平以及字跡書寫上，都是女生略勝一籌，男生中，有幾個學習極不自覺，如劉恒、田貴福、陳長峰、陳柏文，作業(yè)經常拖拉，與家長溝通效果不大，這學期還得另想新法。在性格方面，女生大多比較內斂，屬于不太愛說話的那種，男生相對比較活潑，調皮的也有幾個，如陳柏文、汪鵬、田貴福、黃樹明等，課堂老愛開小差，他們雖然比較調皮，但屬于知錯能改型的。大多數學生學習上肯上進，有學習的欲望。

三、學生收獲與差異

本學期，班級里一些后進生收獲還是蠻大的。尤其程萬松，以前他作業(yè)字跡潦草，談不上工整，上課也是糊里糊涂，不知道該干什么。我利用課余時間給他們開開“小灶”，讓家長買字帖，督促孩子練字。一學期下來，效果顯著，他們的成績從開學時的不及格達到了優(yōu)良，對于陳長峰、田貴福、劉恒、吳江這幾個拖拉作業(yè)的學生，我從開始就抓，有獎有罰，除了陳長鋒，他們都改掉了不寫作業(yè)的毛病。另外，劉恒、陳柏文作業(yè)馬虎的毛病也改了，尤其陳柏文進步很大。一學期下來，做了大量的工作，同時也把這些教學措施貫穿在我的教學中，也取得了一些不錯的成果：

1、學生學習的積極性有明顯提高；

2、學生的學習習慣也有很大的改善，尤其是課前準備習慣，作業(yè)習慣，以及課堂傾聽習慣，都有明顯進步；

3、學生書寫質量提高了，尤其幾個后進生，如陳柏文、沈華鋒、林先奧、劉彭彭、程萬松等，他們的進步更意味著學生書寫意識的提高；

4、學生的作文水平在穩(wěn)步上升，我一直注重小練筆，而且擠出時間，采用面批形式，每次習作，讓學生先打稿子，再利用下課時間送給我看，合格的才允許謄抄，雖然一次作文大概要3-4天才能全部謄抄完，但這個方法效果很好；

5、班級孩子的朗讀水平明顯提高，課堂上，我會抓住每個朗讀機會，適時指導朗讀，每個早讀我都會帶領學生讀書，班級還組織了朗誦興趣小組，開展小組活動，以此激發(fā)學生朗讀興趣。

四、教學不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正比如陳長鋒、林先奧；

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡；

3、部分學生還沒有良好的閱讀習慣，書倒是買了好幾本，可是不主動去讀；

4、培優(yōu)補差工作還是要加強的；

5、平時繁雜的事也挺多，所以與學生聊天的機會少了；

五、今后努力方向

針對以上不足，雖然有些困難，但一定要加以克服：

1、對學習習慣不好的學生，首先要讓他們端正態(tài)度，提高學習興趣；

2、對后進生要多些關愛，靜下心來，心平氣和地與他們溝通，不能發(fā)脾氣，也許只有讓他們感受到了愛，他們才會用心學；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對不主動讀書的學生列出名單，一一找他們聊聊，陪他們讀書，想必會有不錯的效果；

4、嚴格抓好每一次作業(yè)，尤其家庭作業(yè)，一次也不可放松；

5、多與學生聊天，以朋友的身份傾聽他們的訴說。

總之，本學期，我一直盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。相信憑著我自身的努力，今后的教學業(yè)務一定會更好的！

2015-6-23

第四篇：滬教版語文四年級下頤和園教案

16、頤和園

【教學要求】

1、在閱讀中自主識字，了解課文中“橫檻、神清氣爽、琉璃瓦、金碧輝煌、堤岸、畫舫、掩映、閃閃發(fā)光”等詞義，并體會“幾乎”的用法。

2、默讀課文根據過渡句，了解作者游覽路線。

3、正確地朗讀課文，學會作者的寫作方法。

4、感受北京的頤和園景色優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學準備】

收集所感興趣的祖國名勝景點的照片和資料。多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，感受園林美景

1、同學們，首都北京有一座著名的園林“頤和園”，位于北京西北部，是清朝皇家避暑的行宮，又稱夏宮，是我國現在規(guī)格最大，保存最完整的古典園林，它以獨特的魅力吸引了無數中外游客。今天，就讓我們一起來游覽北京的頤和園。

⑴出示課題： 重點看清“頤”的筆順（書空左半部分）

⑵齊讀課題

2、讓我們隨著攝像機的鏡頭去領略一番。

媒體播放視頻，感受美景

3、用文中的一句話總結一下頤和園給你留下怎樣的印象。

二、整體感知，了解游覽路線

1、過渡：北京的頤和園是個美麗的大公園。作者在整個游覽過程經過了哪些地方呢？請大家輕聲朗讀課文，把表示地名的詞圈出來。（交流）

板書：長廊

萬壽山佛香閣

排云閣

昆明湖十七孔橋

2、再讀課文，想想作者是怎樣介紹自己的游覽路線的呢？用“”劃出有關語句。

⑴學生交流。（媒體出示過渡句）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊?? 走完長廊，就來到了萬壽山腳下； 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，從萬壽山下來，就是昆明湖。

⑵作者從一個景點到另一個景點都用了一句句子連接起來，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。（媒體出示：在“繞過、走完、登上、下來”等詞下加上紅點），這些詞語用得多準確??！

⑶引讀過渡句。

3、語言訓練：誰能看著地圖，說說作者的游覽路線。

4、小結。作者就是按照一定的游覽路線，向我們介紹了他所游覽的景點。（板書：按照一定的游覽路線）

三、突破重點，掌握游記方法

1、過渡：作者游覽了那么多景點，你最喜歡哪一個景點呢？小組學習，說說喜歡的理由。

2、媒體出示小組學習要求：

你們最喜歡哪一個景點，讀一讀，說說為什么？

3、學生交流，媒體隨機出示相應小節(jié)。

長廊

⑴紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。

看圖理解“700多米”。（700多米相當于70多個教室相連，一眼望不到頭）⑵每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

出示橫檻上的畫，朗讀指導。（有8000多幅，要讀出長廊長，彩畫多，設計奇的感覺）

⑶小結：作者就是用這些句子寫出了了長廊長、顏色美、彩畫多、設計奇的特點，同時寫出了頤和園的美。

⑷引讀課文。

萬壽山

⑴抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

①媒體出示圖片，解釋琉璃瓦。質疑：為什么要用黃色的琉璃瓦而不用綠的呢？（佛香閣建筑在高21米的方形臺基上；閣高40米，有8個面、3層樓、4重屋檐；閣內有8根巨大鐵梨木擎天柱，結構相當復雜，為古典建筑精品。）

（佛香閣是乾隆皇帝和太后來住的地方，黃色是皇帝用的，黃色表示皇帝的氣派，壯美，象征著皇家氣派。）

②指導朗讀。抓住：聳立、金碧輝煌、閃閃發(fā)光、黃色。（要讀出氣派大的感覺）

⑵蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

⑶昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊翡翠。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

①體會比喻句。（作者把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉，寫出了昆明湖“靜、綠”的特點）

②質疑?！皫缀醪涣粢稽c兒痕跡”，為什么要用“幾乎”？為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？

③指導朗讀，要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜，感到游船畫舫行駛很慢。⑷引讀課文。

昆明湖

⑴昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的楊柳。

媒體出示昆明湖兩岸的圖片以及式樣不同的橋的圖片。

⑵這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

媒體出示圖片，教師講解，這座十七孔橋長150米，寬8米，有獅子564只。這么多的獅子也沒有哪兩只是相同的。

⑶質疑：“??也沒有哪兩只是相同的”，為什么要用“也”？

⑷小結：這樣的句式作者用了2次，所以用“也”字。

⑸引讀課文。

⑹出示練習：

這么多的獅子，姿態(tài)不一：有的；有的；還有的??真是千姿百態(tài)?。。ㄍ阑フf、指名說）

4、小結：課文中不同的景點，作者抓住了每一處景點的特點把具有獨特魅力的頤和園展現在我們面前。由此可見設計者們和建造頤和園的勞動人民，充滿智慧，真是煞費苦心，的確是一群能工巧匠呀！

5、媒體出示圖片，拓展園中其他的景點。

四、總結全文，運用寫作方法。

1、今天我們跟隨作者步入古典皇家園林——頤和園，恍如置身于畫卷之中，有“人在畫中游”之感。課文不僅是一幅優(yōu)美的畫卷，也是一篇很好的游記范文。學了課文，我們知道寫好游記要注意：按照一定的游覽路線，按照不同的方位順序，抓住景點的特點來寫出了頤和園的大和美。

2、寫作練習：按方位順序、抓住景點特點介紹自己選擇一個喜歡的熟悉的景點。（媒體出示圖片）

板書設計：

16頤和園（美、大）

游長廊長、美、奇

覽佛香閣高智慧路萬壽山

線排云殿壯觀結晶 昆明湖 十七孔橋獅子多、姿態(tài)不一

第五篇：滬教版四年級下語文學科教學計劃

2013學第二學期四年級語文教學計劃

孫賢樹

一、指導思想

本學期,以教導處工作計劃、教研組工作計劃為指導,本著務實、勤奮、真誠、虛心、互助、團結的思想,扎扎實實做好本職工作。

二、班級情況分析

本班現有學生

人，其中男生

人,女生

人。轉走

人，轉來

人。

通過一個學期的接觸,我對這些學生基本上有了一些了解，從班級總體情況來看，學生個體間差異大。成績參差不齊，思想及行為表現優(yōu)劣懸殊大。有些同學學習態(tài)度端正，作業(yè)按時完成，成績良好，像陳楠楠、陳悅榕、肖文俊等。有些學生學習基礎差，經過老師的輔導、同學的幫助各科成績有了很大的進步，但要他們堅持下去老師還要不斷輔導和鼓勵，像倪羊羊、敖珍珍等。也有個別差生，不按時完成作業(yè)，學習基礎特別差、上課思想不集中，如張瑞、張明明、司文豪等，從學生自覺性上看，部分學生學習太被動。寫作方面來，班中學生可以分成三類。一類學生能寫出相當不錯的作文，表達自己的真情實感；一類學生基本能將一件事表述清楚，語句通順，但是欠生動；還有一類學生，則詞不達意，語句欠通順，錯別字連篇，無從下筆。從上一學期期末試卷分析情況看：基礎知識部分，學生總體完成不錯。個別學生寫字習慣較差，字跡潦草，錯別字多。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。

三、教材分析

本冊教材分4個部分：

1、課文 8個單元 40篇課文

2、古詩誦讀 8次 16首古詩

3、綜合練習8次

4、作文 14次

四、教學目標及重難點 ﹙一﹚教學目標

1、學習自主確定學習的生字，用掌握的識字工具和識字方法識字。讀準字音，認清字形，了解字義，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、按要求積累課內外詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

5、專心聽人說話、認真思考、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內容轉述，用普通話交談。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問。

6、清楚地回答老師和同學的提問，說一段連貫的話，完整復述一件事，具體講述故事，簡要轉述別人講話的主要內容，有條理地講述自己的經歷和見聞。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問。復述課文大意，正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟目標記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中 的優(yōu)美詞語和精彩段落。

8、學習觀察生活、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見聞，表達自己的 真情實感。學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句通順，能使用標點符號，養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

9、積極參加課內外的語言實踐活動。主動參加收集資料、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。提高人際交流、口頭表達和書面 表達能力。

10、練習用鋼筆寫字，要求寫正確、端正、整潔。學習在雙線格里寫字，要求書寫認真，字要大小均勻，字與字的間隔要適當。繼續(xù)練習用毛筆 仿影，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛 惜寫字用具的習慣。

11、進一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀量不低于課標的規(guī)定。

﹙二﹚教學重點及難點

1、幫助學生學會閱讀，逐步提高他們的獨立閱讀能力。引導學生自己確定學習內容，明確閱讀要求，認真思考，形成自己的看法，發(fā)表自己的見解；在閱讀中發(fā)現問題，選擇適合自己的學習方法，學會自尋答案，主動拓展學習內容。

2、加強詞句訓練，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，提高學生語言能力。

3、創(chuàng)造多種表達機會，提高學生說話和作文能力。組織學生參加感興趣的語文實踐 活動。使學生的聽說讀寫能力得到全面訓練，提高他們收集材料，篩選材料，整理材料的能力。

五、具 體 措 施

1、認真研讀文本和新課程標準，遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。及時調整教學手段，切實提高課堂效率。

2、根據教學實際，充分運用媒體資源，把語文和信息技術的整合落到實處。

3、引導學生掌握一些閱讀技能，提高學生自主閱讀的能力和興趣，鼓勵學生拓寬視野，增大閱讀量，特別是對名家名篇的閱讀量。

4、創(chuàng)設條件和機會幫助學生學以致用，鼓勵學生觀察生活，積累素材，學會表達真實的情感。激發(fā)學生寫作興趣，增強寫好作文的自信心。

5、加強審題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維能力、質疑能力，鼓勵學生互動合作、積極回答問題。

6、培優(yōu)補差培優(yōu)補差（1）、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。（2）、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。（3）、課外輔導，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。（4）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。（5）、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

六、行事歷