第一篇：大學(xué)生墮落原因分析

當(dāng)代大學(xué)生中總的來說還是朝著好的方向發(fā)展的，但是我們不得不看到在21世紀(jì)的今天，許多大學(xué)生已經(jīng)不由得走進(jìn)了新時(shí)代所帶來的詬病。我認(rèn)為我們有必要來提出這樣或那樣的方法來幫助大學(xué)生改變這種觀念。尤其是對(duì)師范院校的學(xué)生，由于將來的工作崗位固定，還有一定的就業(yè)保障，這就使得他們不需要努力學(xué)習(xí)，即使將來想到更好地工作崗位，也只是需要靠自己的父母或者是朋友以及親戚關(guān)系來幫助自己在好的工作崗位來謀得一官半職。那么我認(rèn)為這就不只是一些普通大學(xué)生所具有的一些惡習(xí)所能夠解釋明白的，是當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣帶來的必然結(jié)果。

那么究竟是什么給了大學(xué)生不想去學(xué)習(xí)，甚至是根本就未曾想過學(xué)習(xí)還能給自己帶來什么好處呢？既然我已經(jīng)考入了名校，將來的就業(yè)就不成問題，我為什么還要拼死拼活的像千軍萬馬過獨(dú)木橋一樣和別人去爭(zhēng)搶些什么。于是他們開始拿著自己的筆記本電腦，沒日沒夜的去上網(wǎng)，打游戲。在他們眼中，高中老師流傳下來的一句話“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”是最符合實(shí)際的信仰。既然考到六十分就可以了，干嘛非要那么拼命，那么多時(shí)間還是玩吧。就這樣，我們把大學(xué)的時(shí)光大半用在了虛度光陰上。在大學(xué)，有許多學(xué)生都遇到過這樣一個(gè)問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁，再或者就是整天都在忙，可就是不知道忙了些什么。這在剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)像，因?yàn)槲覀儐适Я四繕?biāo)。其原因可能是這樣的：

第一：我們考上了大學(xué)。完成了我們十二年寒窗苦讀的終極目標(biāo)。對(duì)于許多同學(xué)而言，大學(xué)是我們最后的求學(xué)階段。讀完大學(xué)就要找工作，可是這對(duì)于已經(jīng)做了十二年學(xué)生的我們而言仍然顯得那么的遙不可及。

第二：大學(xué)里的教學(xué)方式與其它時(shí)期的教學(xué)方式完全不同。在大學(xué)里面沒有任何一個(gè)教師會(huì)圍繞我們向地球繞太陽那樣轉(zhuǎn)，生怕我們沒有學(xué)到東西，學(xué)不學(xué)完全是自己的事，我們都已經(jīng)十八歲了，已經(jīng)是成年人了。沒有了以前的反復(fù)講解，沒有了以前做不完的作業(yè)。我們覺得上課對(duì)自己空蕩蕩的，學(xué)了又怎么樣，不學(xué)又怎么樣？與其讓自己學(xué)得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點(diǎn)。第三：大學(xué)里面有太多屬于自己的時(shí)間。從以前的早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師把我們要完成的任務(wù)布置的妥妥當(dāng)當(dāng)，到現(xiàn)在的沒有任何人給我們講應(yīng)該去做什么，讓我們覺得茫然不知所措。我們大多數(shù)人卻乏精神的獨(dú)立與良好的自控，我們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

第四：大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個(gè)苛刻的保姆，因?yàn)樗麄儼盐覀兛闯蓻]有長大的孩子；現(xiàn)在的輔導(dǎo)員可不會(huì)像一個(gè)保姆一樣把我們的一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，因?yàn)樗麄儼盐覀儺?dāng)成成年人。這一過程中，有一個(gè)非常巨大的脫節(jié)，我們大多數(shù)人很難完成這種轉(zhuǎn)型。第五：我們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對(duì)于我們而言是毫無概念。從小學(xué)時(shí)代我的理想，到初中時(shí)代我的將來，到高中時(shí)代我的大學(xué)，到大學(xué)時(shí)代我的迷茫，我們?cè)谶@一過程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。我認(rèn)為正是這五點(diǎn)的綜合作用讓我們喪失了目標(biāo)。但是，沒有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。此時(shí)此刻，我想很多人早已忘記了保爾柯察金的那句名言：當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候，他不應(yīng)該因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧！

由于存在以上的幾點(diǎn)原因，就有人開始說大學(xué)生墮落了。當(dāng)然這句話是不對(duì)的，最起碼來說它不全對(duì)，有一定的片面之處。

在目前的社會(huì)現(xiàn)狀來看 大學(xué)生目前就是個(gè)靶子,遭受的攻擊.社會(huì)上的指責(zé)不勝枚舉.比如:

（一）沒有社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生沒有同情心，是冷血?jiǎng)游?。比如說清華的劉海洋同學(xué)。他們隨意虐待動(dòng)物，扭曲的靈魂里甚至喪失了人類最基本的對(duì)生命的尊重。他們惟利是圖，不惜以違背自己的良心去做些傷風(fēng)敗俗的事情。比如說女大學(xué)生當(dāng)二奶等。在公車上不讓座，對(duì)社會(huì)上的弱勢(shì)群體缺乏同情心跟關(guān)注。

（二）沒有真才實(shí)學(xué)卻又自夸自壘。在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，成天隨意曠課。走進(jìn)社會(huì)離開了父母就無法生存。一個(gè)清華里的高才生出來還不如一個(gè)街上擺地?cái)偟摹４髮W(xué)生是個(gè)行為弱智者，吃不了苦頭的軟骨頭。沒有信念和憧憬，沒有責(zé)任心，沒有毅力，自以為老子天下第一，態(tài)度蠻橫，但是干不了一件實(shí)事。

（三）惡意消費(fèi)，攀比成風(fēng)。對(duì)愛情毫不在乎，對(duì)性觀念極度不謹(jǐn)慎。放蕩自己的欲望。崇拜消費(fèi)，有錢消費(fèi)沒有錢借錢創(chuàng)造條件去消費(fèi)。彼此攀比，為了面子問題不惜讓家里傾家蕩產(chǎn)。抽煙，喝酒，同居，無所不能。

（四）不守信用。精通社會(huì)上一切又厚又黑的手腕，校園酒席成堆。學(xué)子為了獲得名利地位不惜拋棄誠信。平時(shí)不學(xué)無術(shù)，到考試的時(shí)候任憑監(jiān)考人員眼睛多利，都有辦法作弊，叫槍手DK。而且還振振有辭。

（五）沒有教養(yǎng)，在公眾場(chǎng)所肆無忌憚地抽煙，隨地吐痰，扔垃圾。對(duì)長輩窮兇惡極，四處張揚(yáng)跋扈，不可一世。

面對(duì)這樣的外界評(píng)價(jià)，于是就的的確確有一些大學(xué)生開始?jí)櫬淞?，?dāng)然他們墮落也有一定其他方面的原因存在，站在學(xué)生的角度看，主要有以下三點(diǎn)：

一

高考

提出此觀點(diǎn)是有一定的依據(jù)的。面對(duì)著高考那一座大山，許多人敗下陣來，但是卻仍有千軍萬馬闖過去了。，闖過去的無疑是第一個(gè)階段的勝利，在他們的心中，我是一個(gè)當(dāng)之無愧的勝利者，比起那些敗陣的人我已經(jīng)超出他們很多，所以無需努力還是比別人強(qiáng)。因?yàn)榇髮W(xué)的大門已經(jīng)向我敞開，我還有什么必要去擔(dān)心呢。

但是我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)行的中國教育體制下，高考仍然是最公平的考核方式，也是社會(huì)上怨聲最少的考核方法。但是面對(duì)高考給學(xué)生們的壓力，使許多人已經(jīng)陷入崩潰狀態(tài)，其中不乏有高三學(xué)生跳樓自殺的案例。既然已經(jīng)熬過了最難熬的三年，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜シ潘梢幌伦约海皇抢^續(xù)的整天沉浸在書本之中。這個(gè)說長不長，說短也不短，那就是大學(xué)的這四年，面對(duì)高考這樣的一種體制，我們是真的該去思考些什么了吧。

二

對(duì)社會(huì)的不了解

我們?cè)谶M(jìn)入高中時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說這樣一句話：到了大學(xué)你們就輕松了，因?yàn)槟抢餂]有人管你，而且也不用為了成績整天寢食難安。這就是所謂的“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”。于是多少學(xué)生抱著這樣的心態(tài)從大學(xué)的四年光陰中匆匆走過，沒有在校園里留下他們的任何痕跡。到了就業(yè)的時(shí)候，才知道自己的資本對(duì)比與那些在大學(xué)繼續(xù)拼搏的人來說是多么的少。在我們高中老師上大學(xué)的那個(gè)時(shí)代，大學(xué)生是罕見的，基本上是畢業(yè)后直接由國家的相應(yīng)機(jī)關(guān)安排就業(yè)，但是到了我們這一代，完全是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型的社會(huì)，大學(xué)生在社會(huì)上一抓一大把，我們又有什么資格說自己比別人優(yōu)秀呢？正是由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我們未來的就業(yè)形勢(shì)不夠了解，造成了許多大學(xué)生成為了大學(xué)生中的“地下人”。

三

依靠父母關(guān)系就業(yè)

許多人不需要努力，找到工作比那些能力很強(qiáng)而且知識(shí)功底深厚的人找到的工作不知道要好幾倍，這就是當(dāng)今社會(huì)我們不得不面對(duì)的一個(gè)問題。一個(gè)涉及到我們社會(huì)的方方面面甚至是整個(gè)國家的不公平現(xiàn)象，例如：我爸是李剛！面對(duì)這樣一種現(xiàn)象，許多官宦家庭子女根本不需要去努力學(xué)習(xí)，到時(shí)候依靠自己家人的關(guān)系，為自己找到一份好的工作簡直是易如反掌。這些關(guān)系是不是也是一些官員腐敗的表現(xiàn)呢？

基于種種內(nèi)在加外界的因素，大學(xué)生就這樣被扣上了墮落的帽子。那么，大學(xué)生墮落到底又是誰的錯(cuò)呢？

墮落就是往壞的方向發(fā)展，說明墮落之前還有個(gè)好的可以參照?？墒俏覀兡檬裁醋霰容^？是拿以前的大學(xué)生跟現(xiàn)在的大學(xué)生比，還是現(xiàn)在的大學(xué)生跟現(xiàn)在的普通民眾相比？兩者立足點(diǎn)不一樣，得出的結(jié)論也就相反了。如是前者，那么我們無話可說?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)始于蔡元培的大學(xué)改革。那時(shí)候的學(xué)子從一開始就投身到國家民眾的危機(jī)拯救行動(dòng)中。那時(shí)候的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛濃厚，確實(shí)是人民向往的象牙塔。但是我們說時(shí)代背景不一樣，兩者毫無可比之處。拿現(xiàn)代的五歲小孩跟古代的成年人相比，結(jié)果可能是五歲的孩子懂得的東西更多。原因很簡單，兩者的環(huán)境相差太大。因此，我們只有拿現(xiàn)代的大學(xué)生跟普通民眾比。這個(gè)事實(shí)還是很清楚的。在一個(gè)滿是大學(xué)生的火車車廂，明顯比其他車廂要干凈整潔清凈。只要穿的比較學(xué)生，那么火車站的剪票員對(duì)你還是很和藹可親的。比如說收容遣送制度，是由人大的學(xué)生提出的。說大學(xué)生沒有社會(huì)責(zé)任感，恐怕也以偏概全了。問問報(bào)刊亭的老板，他們?cè)趯W(xué)校附近的生意是不是比其他地方好？大學(xué)生關(guān)心時(shí)事的程度絕對(duì)高于一般的民眾。畢竟讀到大學(xué)的人，思維方式跟為人處世還是會(huì)比一般民眾要好的多。

要說墮落，其實(shí)是整個(gè)時(shí)代的墮落。我不是在把責(zé)任推到社會(huì)或者其他民眾身上。而是說一下民眾指責(zé)大學(xué)生墮落的背后，是什么樣的背景。讓我們從1919年的五四運(yùn)動(dòng)開始算吧。中國在這一百年里經(jīng)歷了多少轟轟烈烈的大改革。中西方文明激烈碰撞，傳統(tǒng)文化遭受懷疑，放棄。民眾的價(jià)值觀念逐漸走向多元化，功利主義占據(jù)了所有的社會(huì)層面。瘋狂的商業(yè)浪潮，更徹底地沖刷了所有固守的精神家園。中國的倫理道德跟約束體制被沖刷，新的道德制約體制卻沒有建立起來。這樣的斷層，是導(dǎo)致社會(huì)道德觀念單薄的原因。所謂大學(xué)生的無教養(yǎng)，放縱欲望，互相攀比，只是這個(gè)斷層的一角。

當(dāng)民眾衡量一個(gè)人的成功的標(biāo)準(zhǔn)是金錢，是財(cái)富，而不是看他帶來的社會(huì)效益時(shí)，我們可以這樣說，這些民眾都患有一種精神缺鈣病，缺乏信仰，把所有的東西都看成謀取利益的工具。為固守傳統(tǒng)美德而拋棄利益，將受人嘲笑，甚至懷疑智商是否正常。在物欲橫流的時(shí)代，精神荒蕪成了一種必然，個(gè)人利益占據(jù)主導(dǎo)地位，而對(duì)社會(huì)的公眾事務(wù)參與度則明顯下降。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，文化娛樂消遣方式豐富，卻依然擺脫不了內(nèi)心的焦慮不安。空虛跟寂寞成了當(dāng)代中國人的集體流行病。大學(xué)生的極度空虛，跟社會(huì)上的空虛是一個(gè)性質(zhì)。只是社會(huì)上的民眾被繁蕪的事務(wù)所困擾，沒有暴露出來。而大學(xué)生由于深居象牙塔，終日惶惶不可終日?？仗摫囟ǔ蔀橐环N嚴(yán)重的精神疾病。什么事情都與己無關(guān)，他們對(duì)社會(huì)公益的一種漠視，是空虛的表現(xiàn)形式。

從小，這些祖國的花朵就生活在混沌的世界里。家長會(huì)孜孜不倦地告訴孩子，要成功就必須犧牲所有的玩樂時(shí)間，埋頭苦讀書本。孩子們被關(guān)押在成人的牢籠里并按照成人的意志行動(dòng)。沒有人說他還是個(gè)孩子，必須讓他恢復(fù)本來的童貞。一直埋頭在書本的孩子沒有接觸外部世界，無怪乎缺乏一種對(duì)生命的尊重和愛護(hù)。孩子們稍微抬頭喘下氣，應(yīng)試大棒已經(jīng)打響了發(fā)令槍聲。扭曲的童年，孩子已經(jīng)剝奪了所有的快樂。并且被灌輸這樣的觀念：只有認(rèn)真讀書，才能賺大錢，才能出人頭地。只要能讀好書，父母可以不必尊重，那些親人可以不必理。萬般皆下品，唯有讀書高。讀書被看成個(gè)人謀取利益的途徑和獲得個(gè)人特權(quán)的方式。等到孩子們爬到大學(xué)的校們，惟利是圖跟不尊重人的觀念可能早已經(jīng)根深蒂固。大學(xué)生的功利和缺乏公德心，其實(shí)是從小埋下的伏筆。要譴責(zé)，我覺得所有人都有責(zé)任。

其次是道德淪喪問題。在無人穿越馬路的時(shí)候，紅燈亮了，開車人會(huì)不會(huì)停車？估計(jì)一千個(gè)中國人都不會(huì)這樣做。其實(shí)這個(gè)關(guān)乎人的尊嚴(yán)問題。只有按照規(guī)矩的人才能獲得最大的自由和受人尊重的權(quán)利。但是在中國，所有人都會(huì)冒險(xiǎn)沖過紅綠燈，守候的人反被譏笑為傻冒。一方面，書本上教導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，另一方面是現(xiàn)實(shí)和規(guī)則的嚴(yán)重違背。這樣，學(xué)生要在社會(huì)上立足，就必須掌握社會(huì)上的不成文的潛規(guī)則和成文的可以大聲說出口的規(guī)則。在應(yīng)試教育上走了這么多年，大學(xué)生早已經(jīng)成了考試的機(jī)器。他們可以靈活地運(yùn)用書本知識(shí)去回答卷面問題，卻不能運(yùn)用書本知識(shí)去回答生活上的難題。他們的步履維艱，本情有可原。

再說逃課及不鉆研課本之類的問題。問問那些有良心的教授，看他教的時(shí)候用的那本課本是不是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)布的那本教材？大多數(shù)教授都會(huì)回答NO。因?yàn)橹R(shí)更新太快，大多數(shù)課本卻是五年才一次修訂，十年才一次大改。比如法律專業(yè)，新法條層出不窮，但是全國人大一次會(huì)議就通過了幾部基本法。還有相關(guān)的單行法規(guī)，部門規(guī)章，司法解釋。如果要全部更新，出版商肯定吃虧。學(xué)校基于經(jīng)費(fèi)原因也不樂意更換。于是學(xué)生上課的時(shí)候帶著課本，卻必須狠抄教案。而不是輕松地討論問題。主干課的課本這樣，讓學(xué)生已經(jīng)乏味，那些公共課其實(shí)更是必逃科目。沒有人可以忍受一位死板的老教授用他的八股文念叨九十分鐘。上公共課的同學(xué)大多數(shù)都會(huì)再帶讀物，或者干脆睡覺。被這樣的課本先入為主地灌輸一種枯燥的觀念，我相信能夠克服這樣的厭惡去細(xì)心鉆研的人已經(jīng)不多了。

大學(xué)生的墮落，折射的是整個(gè)中國精神的淪落跟遺失，折射的是我們教育體制跟教育觀念的失敗。不光光是大學(xué)生該被譴責(zé)，譴責(zé)大學(xué)生的人本身就該自卑和受譴責(zé)。因?yàn)槟阒徽驹谝粋€(gè)道德的高處，隨意發(fā)泄自己的感情。沒有冷靜的分析和理性的思考，頭腦一發(fā)熱就上綱上線。這樣的批判不能解決實(shí)際問題，卻轉(zhuǎn)移了社會(huì)的注意力。導(dǎo)致社會(huì)上的人不考慮如何樹立中國人的道德觀念，不反思教育體制，只一味地指責(zé)大學(xué)生的墮落。如果譴責(zé)只是為了抓表面問題，而不解決深層次的東西，那么我想我不必在這里浪費(fèi)口水呢?

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生的墮落

論當(dāng)代大學(xué)生的墮落

專業(yè)：生物科學(xué)

班級(jí)：生科121

姓名：吳穎川

學(xué)號(hào)：13212109

我曾在人人網(wǎng)上看到一篇某位大學(xué)生所寫的文章，他對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是這樣來描述的：

課堂是用來睡覺的，網(wǎng)吧是用來通宵的。事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的。上課是可以不聽的，筆記是從來不寫的。作業(yè)是通常不交的，考試是肯定不過的。

或許聽著有些可怕，但仔細(xì)想想身邊的同學(xué)們，幾乎人人都滿足了上述的一兩條。造成上述這種局面的原因有很多，但其中一個(gè)非常重要的因素?zé)o外乎教育體制的不完善。

學(xué)校對(duì)于在校生缺乏必要的引導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校課程精簡的學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師，老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生?！秾W(xué)記》說：“三王四代唯其師”，意即歷代統(tǒng)治者都很重視教師的作用。從中可以充分的看出老師的重要性，又說“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，也就是說學(xué)生應(yīng)該親近教師，樂于學(xué)習(xí)。上述兩點(diǎn)充分體現(xiàn)了教師和師生交流的重要性。而如今的大學(xué)教學(xué)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)在令人堪憂，舉個(gè)例子，我是學(xué)自然科學(xué)的，我們的大部分老師都忙于自己的科學(xué)研究，除了上課的時(shí)間外，平時(shí)根本沒有交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而提升自我的過程。期間需要老師和同學(xué)間的相互指導(dǎo)，才能把一門課程融會(huì)貫通?？紤]到老師和學(xué)生的空余時(shí)間不能協(xié)調(diào)，我建議開通班級(jí)網(wǎng)上討論組，學(xué)生可以在空余時(shí)間將自己的問題發(fā)布，并由老師或其他的同學(xué)在課間加以解決。這樣不僅能解決學(xué)習(xí)的問題，同時(shí)還能促進(jìn)同學(xué)之間以及師生之間的交流。為了確保它的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)派相關(guān)人員進(jìn)入討論組查看，并將其的執(zhí)行情況作為平時(shí)成績的一部分。

“事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的?！边@些話對(duì)于沒上過大學(xué)，或是國外大學(xué)的學(xué)生來看是不可思議的。倘若學(xué)生沒有重視起教育，無視它的制度，那么大學(xué)的四年對(duì)于某些人來說就是不停的墮落。。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的自制力都不同，有些學(xué)生責(zé)任心還不強(qiáng)，他們只想著天天玩的開心，過最放松的生活，把大學(xué)混過。這時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該幫助那些有能力卻抵制不住懶惰的人，如加強(qiáng)監(jiān)管力度，懲罰措施加大。嚴(yán)重者直接退學(xué)，在國外，如果逃課或是作弊都會(huì)有退學(xué)的可能性，可是在我們學(xué)校包庇的太多，體育考試作弊更是盛行。前一年的體育考試，我的同學(xué)選的是X X，考試之前，監(jiān)考老師就對(duì)他們說“給你們半個(gè)小時(shí)做完，大家抓緊點(diǎn)?！边@似乎暗示著什么，于是監(jiān)考老師便在講臺(tái)上聊起天來，我的同學(xué)告訴我全體考生都作弊了，有的看參考資料，有的直接用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，更嚴(yán)重者，直接抄襲旁邊同學(xué)的試卷，而監(jiān)考老師則當(dāng)做什么都沒有看見。我認(rèn)為雖然它是一場(chǎng)體育考試，但是無論什么考試都應(yīng)該一樣重視，怎么都不能允許作弊的發(fā)生。

“上課不聽講，課間玩游戲，到了期末考試時(shí)通宵熬夜”，如今的大學(xué)，這種現(xiàn)象層出不窮。我們都知道，“搞突擊、抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度是取不了成就的?！坝浽唬骸曜訒r(shí)術(shù)之’，其此之謂乎”！學(xué)習(xí)者要效仿螞蟻銜土不息積土成堆的勤奮專恒精神，在學(xué)習(xí)上要專心致志，銳意進(jìn)取，力行不輟，持之以恒。儒家一貫倡導(dǎo)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子以“平地”設(shè)喻：“辟如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也”。孟子以“掘井”為例：“有為者辟如掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也”。荀子以“雕刻”譬比：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。

懶惰，是人性的弱點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)上的大敵，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是企求一勞永逸?！疤觳旁谟谇趭^，知識(shí)在于積累”。學(xué)習(xí)心理學(xué)表明，知識(shí)的習(xí)得需要持之以恒地點(diǎn)滴積累，需要具有“積沙成塔、集腋成裘”的精神，而如今，大學(xué)生活中盛行的期末速成學(xué)習(xí)方法只是把自身當(dāng)做記憶的機(jī)器，去應(yīng)付考試罷了。過了一兩個(gè)禮拜，就把背的新知識(shí)忘的一干二凈。

所以，我完全不贊同，現(xiàn)在只有期末考試，或是少許的幾門課程還有其中考試的制度。精通一門課程是一個(gè)漫長的過程，需要做好量的積累，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以達(dá)到自身能力的飛躍。我所想的改革方案是這樣的：每節(jié)課上課都做一份課堂小練習(xí)，時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，范圍是上一節(jié)課的知識(shí)。以作為平時(shí)成績，這樣也省去了無聊的點(diǎn)名。同時(shí)每節(jié)課下課還應(yīng)布置作業(yè)，不要等到一章學(xué)完之后再布置，這樣就能避免由于量多而導(dǎo)致抄襲。上課時(shí)，現(xiàn)在絕大多數(shù)的情況是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，應(yīng)該多增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課的效率。此外，考試應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，常說，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)進(jìn)步。研究人員曾對(duì)國外和國內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行了比較，驚奇的發(fā)現(xiàn)，在上大學(xué)以前，我國考試的頻率是最大的，而上了大學(xué)以后，考試的次數(shù)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與國外的一些重點(diǎn)大學(xué)。這也是值得我們深思的一個(gè)話題。

“學(xué)渣”是很多，但在我身邊也有一些整天埋頭苦讀，從不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)。大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是讓我們學(xué)會(huì)更好的融入社會(huì)的地方。《學(xué)記》中說道：“故君子之于學(xué)也，藏焉脩焉，息焉游焉”。要求學(xué)習(xí)上張弛有度、勞逸結(jié)合?！耙粡堃怀?，乃文武之道”。作為一項(xiàng)艱苦的心智實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)需要采取一張一弛的策略，唯此，才能更好地讓學(xué)生發(fā)揮特長，舒展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)其身心健康水平。

“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。就是要將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來。課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充。事實(shí)表明，進(jìn)行適度的、有益的課外活動(dòng)，不但不會(huì)耽擱或影響課堂學(xué)習(xí)的效果，相反的是它既能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，又能夠大大地豐富學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，為“正業(yè)”的理論學(xué)習(xí)鋪墊感性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，還能夠發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受到老師的可親和同學(xué)的可愛，感受到學(xué)習(xí)的真正樂趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要。

有少數(shù)的大學(xué)生能做到像楊培安的《我相信》中描繪的： 想飛上天 和太陽肩并肩 世界等著我去改變 拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺(tái)中間 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春沒有地平線

在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分

每一個(gè)大學(xué)生都是祖國的棟梁，所以教育體制要加快的完善，讓他們能盡可能的施展自己的才華，為祖國的發(fā)展添一份力。

第三篇：大學(xué)生考研原因分析

首先，部分學(xué)生想通過考研再深造，實(shí)現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)。進(jìn)人二十一世紀(jì)，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的驚人發(fā)展所帶來的一系列變化應(yīng)接不暇，難以適應(yīng)，新技術(shù)、新工藝新材料新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，不斷改變著人們的生活，改變著人們的思維方式和思想觀念，這使大學(xué)生們感到要使自己能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，必須努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。而大學(xué)教育的四年制，多少年來沒有改變，在這有限的四年中，一方面新知識(shí)的增長要求學(xué)的東西越來越多，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的發(fā)展要求學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，另 一方面，在提倡素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力的新形勢(shì)下，必須進(jìn)行寬口徑專業(yè)的培養(yǎng)教育，用于理論教學(xué)和過細(xì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)時(shí)在壓縮，課程在整合，使學(xué)生感到學(xué)的東西多了，但不深，掌握的知識(shí)面廣了，但不專。有必要通過考研，在更高的層面上繼續(xù)進(jìn)行深造，掌握更多更深的知識(shí)，增大自己的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)和人生追求。這部分學(xué)生往往在班級(jí)中成績優(yōu)秀，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二、迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)參加考研。近幾年,高等教育山精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化，高校招生人數(shù)逐年增多，使大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，許多學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上難以找到滿意的工作。同時(shí)，由于人才市場(chǎng)仍處于買方市場(chǎng)，部分用人單位在招人上片面追求高學(xué)歷，使學(xué)生感到面對(duì)人才市場(chǎng)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，要想找到一份好的工作，必須有更高的學(xué)歷，考研是一個(gè)重要選擇。這部份人為數(shù)較多，學(xué)習(xí)成績往往處于班上中上水平,通過拼一拼、搏一搏，有相當(dāng)一部分能夠?qū)崿F(xiàn)考研目標(biāo)。

第三、客觀形勢(shì)變化引發(fā)學(xué)生參加考研。近幾年由于許多高校不斷發(fā)展研究生教育，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和高層次人才的需求，使研究生招生人數(shù)逐年遞增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)

大，考上研究生并非高不可攀。在考研潮流沖擊下，參加考研的學(xué)生越來越多，形成考研熱。第四、部分學(xué)生被周圍考研生形成的學(xué)習(xí)氛圍所感染而參加考研。有相當(dāng)數(shù)量的考生原處于想考又不想考的不確定狀態(tài)，在部分帶頭考研生所形成的學(xué)習(xí)氛圍中，他們感一種外在的無形壓力，并在內(nèi)心深處喚生出積極向上的學(xué)習(xí)精神，在通過不斷自我調(diào)整過程中，重新找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，以試一試，拼一拼的心態(tài)加人到考研這一行列中來 ,山搖擺不定的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍囊灰鈪⒓涌佳小?/p>

第五、為 了改變自身現(xiàn)有的專業(yè)而參加考研。這部分學(xué)生一般成績較好，有較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，他們大都不滿自己所學(xué)專業(yè)，看好一些熱門專業(yè)，感到所學(xué)專業(yè)在以后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以發(fā)揮作用，而對(duì)其它專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣。在大學(xué)本科學(xué)習(xí)還沒有根據(jù)，自身的興趣和特長選擇專業(yè)時(shí)，他們選擇了考研來獲得自己所感興趣的專業(yè)，以發(fā)揮自身的個(gè)性和特長，為將來參與社會(huì)提高競(jìng)爭(zhēng)力。因此，這部分考生跨專業(yè)參加考研，在沒有老師的指導(dǎo)下自學(xué)非本專業(yè)的知識(shí)，其付出的代價(jià)要比其它同學(xué)高，但這類學(xué)生考研成功率比較低。第六、其它因素引發(fā)的參加考研者。如有的是在父母壓力下參加考研的，有的父母本身?xiàng)l件較好，希望子女能夠考上研究生，學(xué)生在家長的壓力和要求下，為完成父母之命而參加考研；有的是在大學(xué)期間談戀愛，戀愛一方考研，另一方在其影響下參加考研。綜上所述，大學(xué)生考研原因，筆者將其分為個(gè)人家庭社會(huì)學(xué)校四個(gè)原因:從個(gè)人出發(fā)，學(xué)生對(duì)就業(yè)的逃避心理，從眾心理都是學(xué)生選擇考研的心理動(dòng)機(jī)，當(dāng)然也不排除學(xué)生自身確實(shí)想通過研究生教育來獲得學(xué)術(shù)上的提高，對(duì)本專業(yè)的熱愛，期以通過研究生教育對(duì)本專業(yè)有更深入的研究。從家庭出發(fā)，現(xiàn)在的家庭生活水平普遍提高，而且獨(dú)生子女也逐漸增多，家長對(duì)孩子的期望也越來越高，家長也希望孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，并且在經(jīng)濟(jì)上也能夠承擔(dān)。另外傳統(tǒng)家庭觀念淡化，22-26歲大學(xué)畢業(yè)生考慮成家立業(yè)的人數(shù)趨減，他們更傾向于自身的提高，追求更高的教育。從社會(huì)出發(fā)，大中城市人才趨于飽和,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。研究生擁有較好的就業(yè)前景，且工資較高。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體制的變革、觀念的更新、社會(huì)的進(jìn)步,許多大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀等都發(fā)生了變化,有些人開始崇尚自我,淡泊集體,對(duì)待學(xué)習(xí)、工作都帶有“功利性”。從學(xué)校出發(fā)，學(xué)校的考研環(huán)境較好，考研人數(shù)較多，或者每年考研成功案例較多促使學(xué)生考研。

第四篇：大學(xué)生離職原因分析

揮別校園，應(yīng)屆畢業(yè)生踏上了自己第一個(gè)工作崗位。本該是躊躇滿志大展拳腳的時(shí)候，但在網(wǎng)上“閃辭”卻成為了“職場(chǎng)新人”們探討的新話題。不少畢業(yè)生剛工作不久便選擇了辭職，其中大多尚未過試用期或剛轉(zhuǎn)正幾天。記者了解到，有很多人是在短短一兩個(gè)月的工作中有了新的想法。在“閃辭族”中，多是在普通企業(yè)工作，而進(jìn)入國企和政府機(jī)關(guān)的新人則相對(duì)穩(wěn)定。

“閃辭”原因五花八門

辭 錢太少！

小文畢業(yè)于北京一所院校中文系。還沒畢業(yè)，他已經(jīng)在一家著名的醫(yī)藥股份公司找到了工作，公司環(huán)境很好，工作也比較輕松，有雙休，但試用期1300元（包吃住）的偏低工資讓她很介意，總想著跳槽找更好的。

在回校論文答辯畢業(yè)之后，小文毅然辭去了工作。原本想等拿到了畢業(yè)證，再找工資更高的工作。誰知現(xiàn)實(shí)很殘酷，一個(gè)月后她還是未能找到合適的工作?！艾F(xiàn)在連找個(gè)普通文員都艱難哎，真后悔當(dāng)初辭職。心里好難受?！毙∥姆Q。

最近，小文找到了一份工作，是華聯(lián)超市的文員。但是，她覺得在超市做文員沒有前途，而且無論工作環(huán)境還是發(fā)展前景 都和之前那家公司沒法比，因此又打算重新尋覓新的崗位。

辭 好無聊！

陳凱家境不錯(cuò)，找工作自己一直沒上心，都是父母在張羅。花了近10萬的“人情費(fèi)”后，學(xué)計(jì)算機(jī)工程的他被通知前往一家著名合資企業(yè)的黨辦報(bào)到，主要負(fù)責(zé)整理企業(yè)相關(guān)會(huì)議材料，報(bào)送各類文件。實(shí)習(xí)期每月工資3000元，轉(zhuǎn)正后月薪6000元左右，年底有分紅。

陳凱說，雖然同事對(duì)他態(tài)度都挺好，可很少交流，這讓大學(xué)里呼朋引伴的他感覺不太好?！拔覀冝k公室4個(gè)人，都是三四十歲，沒有共同語言，說話還得客客氣氣的，很別扭?！睘榱司S持在學(xué)校的感覺，他幾乎每晚都會(huì)找留京的同學(xué)或朋友喝酒至深夜。

陳凱說，公司嚴(yán)格的作息時(shí)間也讓他不習(xí)慣，“有時(shí)正在整理材料，眼皮就睜不開了”。而且因?yàn)榕笥讯?，他在工作期間經(jīng)常接到朋友打來的電話，其中一上午接了20多個(gè)電話，最后還得主管領(lǐng)導(dǎo)替他打字完成工作。

上班不到一周，一天下午3點(diǎn)多，主管領(lǐng)導(dǎo)讓陳凱打完20多頁的會(huì)議材料，“我當(dāng)時(shí)就崩潰了，也沒跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，趁他出去，拎包就跑了?！被氐阶√幒?，也沒通知家里，陳凱直接給主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)個(gè)短信，稱自己決定辭職，明天不來上班了。

辭 被忽悠！

李瑞喬最近謀劃著辭職?！皩?shí)際工作跟招聘時(shí)承諾也差太多啦！當(dāng)時(shí)說是來做培訓(xùn)師，來了之后干的就是話務(wù)員的活兒?！?李瑞喬說，自己應(yīng)聘這家在業(yè)內(nèi)小有名氣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，對(duì)方給出的條件還比較可觀，他對(duì)這方面也比較感興趣，因此沒太多猶豫就簽了約，但目前的工作就是每天給學(xué)生家長打電話，“宣講時(shí)，公司承諾的餐補(bǔ)、交通費(fèi)補(bǔ)助、免費(fèi)宿舍也都只是空頭支票?！?/p>

小蔡也覺得自己被忽悠了，她畢業(yè)后應(yīng)聘進(jìn)一家銀行做零售部客戶經(jīng)理，當(dāng)時(shí)覺得銀行系統(tǒng)待遇都不錯(cuò)，因此非常開心。正式工作后才發(fā)現(xiàn)不是自己想象的光鮮白領(lǐng)，而是所謂的業(yè)務(wù)員，專門負(fù)責(zé)拉客戶辦理信用卡，“承諾底薪加提成，但實(shí)際上要求很高，每天都要在戶外擺攤拉客戶，每個(gè)禮拜必須拉夠15張且通過了審核才有可能完成任務(wù)，后來才知道沒完成任務(wù)連底薪都沒有?！惫ぷ髁藥讉€(gè)禮拜后，小蔡毅然辭職。

辭 要換崗！

因?yàn)榫妥x于武漢一所全國重點(diǎn)高校新聞系，小張一直憧憬成為一名真正的記者。今年春節(jié)，一家知名雜志社到武漢招聘，小張?jiān)驹诔踉囈驯惶蕴?，?zhí)著的他硬是自己找到了老總，充分表達(dá)了希望做記者的愿望。老總看到了小張身上的沖勁，同意和其他招聘的畢業(yè)生一樣試用兩個(gè)月。

在試用期里，小張表現(xiàn)不錯(cuò)，最終勝出并與雜志社簽了合同，畢業(yè)后成為了一名社會(huì)新聞?dòng)浾?。工作一個(gè)月后，小張很想調(diào)整部門，去做財(cái)經(jīng)新聞。但與人力資源主管溝通后發(fā)現(xiàn)，只能等到有崗位空缺時(shí)才能考慮給他換崗。然而，小張認(rèn)為自己需要換崗的想法非常迫切，但因?yàn)槟壳暗貌坏綕M足，便在轉(zhuǎn)正的第三天提出辭職。他說，自己打算復(fù)習(xí)考研，將選擇經(jīng)濟(jì)或金融類的專業(yè)。如果能考上碩士，畢業(yè)后再去專業(yè)的財(cái)經(jīng)媒體工作，如果能出國也是不錯(cuò)的選擇。

辭 氛圍差

應(yīng)屆生李娜畢業(yè)于南京的一所普通院校，畢業(yè)后在北京一家做防水設(shè)備的小公司做行政。工作雖然瑣碎，但工作量不大，可自由支配的時(shí)間很多。李娜稱，總體而言，她對(duì)現(xiàn)在的工作是喜歡的。之所以有辭職的想法，主要是因?yàn)楣疽?guī)模小，老板為人非常嚴(yán)肅，經(jīng)常訓(xùn)人，“工作氛圍不好”。

得知李娜要辭職，老板極力挽留，“動(dòng)之以情，曉之以理，最后都準(zhǔn)備給我爸媽打電話了?！睘榱送炝羲习逄岢鼋o她加薪?！皠倎頃r(shí)給我的工資是2500元，提出辭職后，老板

說可提高到3200元”。這樣的挽留也讓李娜覺得騎虎難下。李娜說，工作的內(nèi)容她還比較滿意，只是覺得工作氛圍不好。如果老板給加薪自己就不辭職了，弄得像是要以辭職威脅老板一樣，總歸不太好。

再三權(quán)衡后，李娜決定：既然已經(jīng)說出來了，就不好再更改，最終選擇了辭職。

辭 沒前途！

小田今年6月份從北京一所大學(xué)英語系畢業(yè)。由于在校時(shí)成績優(yōu)異、性格開朗并熱衷于社團(tuán)活動(dòng)，還沒畢業(yè)就已經(jīng)被一家知名的出國留學(xué)機(jī)構(gòu)“預(yù)訂”，且待遇不菲。這讓許多同學(xué)都非常艷羨。僅實(shí)習(xí)一個(gè)多月，該機(jī)構(gòu)就主動(dòng)縮短實(shí)習(xí)期，提出轉(zhuǎn)正簽約，但小田卻突然提出辭職。

雖然老總極力挽留，還為他做了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，小田還是毅然交了一萬元的違約金辭職了。他說，待遇雖好，但工作太單調(diào)了，整天就是重復(fù)，沒有學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，不利于以后的職業(yè)發(fā)展。

專家分析

七大原因?qū)е麓髮W(xué)生“閃辭”

中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院黨委書記 周石

周石表示，根據(jù)他們的調(diào)查，新大學(xué)生入職后，一年內(nèi)有30%的同學(xué)離職，其中有一半的同學(xué)主動(dòng)辭職。他分析，學(xué)生選擇“閃辭”的原因主要有以下幾個(gè)：

★對(duì)單位無法認(rèn)同

報(bào)到后，大學(xué)生最先感受到的是單位的文化氛圍。多數(shù)同學(xué)會(huì)把陌生的單位文化氛圍與熟知的大學(xué)文化氛圍進(jìn)行比較，從而產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，進(jìn)而對(duì)單位文化失去“認(rèn)同”。

★與自我期待有落差

新入職的大學(xué)生，心中滿腔熱情，希望自己能在工作崗位上大展宏圖。可是到單位后，才發(fā)現(xiàn)自己被“忽視”了，自己好的設(shè)想得不到實(shí)現(xiàn)。

★不看好單位發(fā)展前景

由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多單位面臨生存的競(jìng)爭(zhēng)。昨天還是非常強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)，沒有幾年就“破產(chǎn)”了。有些同學(xué)在求職時(shí)，對(duì)單位的未來過于理想化，沒有看到單位存在的危機(jī)，所以報(bào)到后，大失所望。

★對(duì)工資待遇不滿

工作后，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力是非常大的。同學(xué)們面臨著成家、育子、照顧老人等問題，“處境”非常難的。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q“燃眉之急”，也希望能找一個(gè)收入高的單位工作。

★不喜歡自己從事的工作

許多大學(xué)生對(duì)自己的工作并不喜歡。有的同學(xué)善于與人交往，愿意到外邊跑，適應(yīng)做營銷工作，可是領(lǐng)導(dǎo)非讓他做資料整理工作。有的同學(xué)專業(yè)不對(duì)口，對(duì)工作毫無興趣，上班時(shí)常常悶悶不樂。

★不適應(yīng)工作環(huán)境

面臨緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和工作壓力，多數(shù)大學(xué)生在心理上是準(zhǔn)備不足的。大學(xué)時(shí)懶散的生活方式一旦養(yǎng)成，就很難再適應(yīng)新的工作環(huán)境，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生“逃避”的想法。

★把工作當(dāng)成跳板

有少數(shù)大學(xué)生不喜歡接收單位，但因?yàn)閱挝荒芙鉀Q北京戶口，暫時(shí)沒有更好的選擇，或者尊重父母的意愿等原因，強(qiáng)迫自己去報(bào)到。用這樣的心態(tài)去工作，“閃辭”也是很正常的。

專家建議

別把暫時(shí)的困難看得太重

周石認(rèn)為，剛畢業(yè)的大學(xué)生，最重要的就是要保持樂觀向上的生活態(tài)度。在西方發(fā)達(dá)國家，一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后，要經(jīng)過三至四次的轉(zhuǎn)變工作，才能找到自己理想的工作。因此，他建議同學(xué)們不要把暫時(shí)的困難看得太重。

其次，要認(rèn)真分析所在單位的情況。除了要分析這個(gè)單位今后是否有前途，還要分析自己在這個(gè)單位是否有前途。如果這個(gè)單位有前途，自己在這個(gè)單位也有前途，那么一般情況下，就不應(yīng)該辭職。如果決心辭職，也要認(rèn)真反思自己在工作中有什么經(jīng)驗(yàn)和不足。

再次，對(duì)于畢業(yè)生來說，亟待解決的問題是兩個(gè)。一是自己的職業(yè)興趣是什么，二是自己的職業(yè)能力是什么。找到自己喜歡的工作，“興趣”和“能力”缺一不可。同時(shí)，還要盡早制定好自己的職業(yè)規(guī)劃，有步驟、分階段地去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

成功的離職面談主要依賴于以下這些因素：

一、選擇最佳的面談時(shí)機(jī)

恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖虑椋琀R只有把握好面談時(shí)機(jī)才能收到預(yù)期效果，離職面談應(yīng)利用以下兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)與離職員工進(jìn)行交流。第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)是得到員工離職信息時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候許多員工的離職意愿還不是非常明確、堅(jiān)定，有時(shí)可能僅因某件事情的刺激而萌生去意，此時(shí)如能及時(shí)溝通，化解其一時(shí)之沖動(dòng)，往往能使員工收回辭職決定，不至于使事情鬧僵以至沒有回旋余地；第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)是員工去意已決并辦理完離職手續(xù)之后，因?yàn)榇藭r(shí)離職員工已無任何顧忌所以最容易講出心中的真話。

二、營造寬松的客觀環(huán)境

在進(jìn)行離職面談時(shí)，首先要注意面談的時(shí)間和地點(diǎn)的選擇。由于離職面談的特殊性，面談地點(diǎn)應(yīng)該具有一定的隱私性，一方面不要讓其他員工知曉，畢竟這不像普通的員工談話，另一方面也能避免面談過程中被打斷和干擾，好的訪談環(huán)境有利于讓離職員工在無拘無束地情況下自由地談?wù)搯栴}。例如可以嘗試選擇在能夠讓人精神放松的、伴有舒緩音樂的、空間明亮的咖啡廳，而不是每天都令人緊張壓抑的辦公室。離職面談的時(shí)間可以根據(jù)交談的深入情況靈活掌握，而不一定要有明確的限定，因?yàn)檫@不是例行公事，而是一次與離職員工毫無約束完全敞開的友好交流。

三、充分運(yùn)用技巧、積極地傾聽

盡管客觀環(huán)境應(yīng)該是寬松和無約束的，但這并不代表離職面談只是普通的日常交流，實(shí)際上離職面談也是有技巧可言的。HR在交談中應(yīng)注意面談技巧，不要只是按照事先列出的問題逐一發(fā)問，更主要的是要積極地傾聽。如果有不清楚的地方，還要仔細(xì)詢問，同時(shí)也要適時(shí)保持沉默，讓離職員工有足夠思考的時(shí)間。

HR應(yīng)該在事先把握離職真實(shí)原因的基礎(chǔ)上，充分了解面談對(duì)象的性格特征，從細(xì)節(jié)之處捕捉面談對(duì)象當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，并預(yù)期其將產(chǎn)生的反應(yīng)，以此選擇合適的面談切入方式，并有效避免面談過程中出現(xiàn)冷場(chǎng)、情緒激化、失控并導(dǎo)致面談不能繼續(xù)和面談失敗的情形發(fā)生。HR可以先幫面談對(duì)象倒杯水，以此營造輕松的氣氛，以善意的動(dòng)作卸去彼此對(duì)立的立場(chǎng)，建立彼此互信的關(guān)系。同時(shí)，在面談的過程當(dāng)中，還應(yīng)隨時(shí)察言觀色，設(shè)法將自己的立場(chǎng)與被面談?wù)哒驹谕魂嚲€上，專注傾聽其所抱怨的人或事。當(dāng)被面談?wù)弋a(chǎn)生防衛(wèi)的情形，HR應(yīng)及時(shí)地關(guān)心他的感受，不要唐突地介入問題，更不可做出任何承諾，最重要的是要將面談重點(diǎn)記錄下來，便于之后的分析整理工作。面談?wù)叩慕巧珣?yīng)該是多聽，做離職者的傾聽者，適當(dāng)提出問題即可；少說，及時(shí)做良性或補(bǔ)救性的溝通，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

如果離職者是懷著對(duì)企業(yè)怨恨的心理而離開的，可能會(huì)牢騷滿肚，對(duì)此，面談?wù)咭M量聽他發(fā)泄出來，同時(shí)盡可能詢問令他不滿的原因，以便讓企業(yè)能夠發(fā)

現(xiàn)自身管理上的弱點(diǎn)與漏洞，并盡量消除其中的誤會(huì)，因?yàn)闇p少他的抱怨也就為企業(yè)減少了一個(gè)“敵人”。

四、選擇合適的交流主題，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷

在面談時(shí)HR還應(yīng)選好交流的主題，且盡量使之與離職員工的利益直接相關(guān)，如對(duì)跳槽性質(zhì)的員工進(jìn)行面談應(yīng)重點(diǎn)了解其辭職的原因和想法，究竟是為了個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)及家庭原因，還是對(duì)企業(yè)的管理模式、管理層的工作風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)的氛圍、績效的評(píng)價(jià)狀況、當(dāng)前職位工作內(nèi)容等不滿。但無論如何面談要以企業(yè)尊重其個(gè)人人格和離職決定為基調(diào)，通過離職面談?chuàng)嵛?、挽留價(jià)值員工，提醒跳槽員工違約責(zé)任、保密責(zé)任、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。因此，在對(duì)跳槽員工進(jìn)行面談時(shí)，除了要設(shè)置較為輕松的面談環(huán)境以外，更應(yīng)將重心放在對(duì)員工的人文關(guān)懷，了解員工日后的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃等方面。例如，讓員工填寫離職原因、離開公司后的打算、對(duì)公司管理的建議和看法、價(jià)值追求，以及傳達(dá)企業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議，如果還能向員工表示出可以“好馬也吃回頭草”的意向，則能將公司的人文關(guān)懷進(jìn)行得更為徹底。

五、離職面談的程序

離職面談可以參照以下程序來進(jìn)行：

1、面談的準(zhǔn)備工作

1)了解離職者的基本情況。包括姓名﹑年齡﹑部門﹑職稱﹑到職時(shí)間等；

2)根據(jù)離職者的情況，準(zhǔn)備面談的話題；

3)安排面談的時(shí)間、地點(diǎn)、布置環(huán)境，力求讓接受面談?wù)咴谝环N輕松的狀態(tài)下把真實(shí)的想法表達(dá)清楚。

2、面談的過程安排

1)請(qǐng)面談?wù)呷胱?，以握手、點(diǎn)頭、微笑等開場(chǎng)；

2)自我介紹，表明身份，簡要闡述本次面談的話題和目的；

例如：您好，我是人力資源部XXX，今天約您過來主要是想與您談一下關(guān)于您離職的情況，以便于我們做好以后的工作，今天面談的結(jié)果我會(huì)為您保密，不會(huì)對(duì)您造成任何不良影響。

3)提出問題，范圍盡量要廣，給對(duì)方充分的空間表達(dá)；

例如：您方不方便談一下都是哪幾個(gè)方面促使您做出這個(gè)決定呢?而不是說：您覺得這里的工資讓您滿意嗎?

4)深入了解情況，如果對(duì)方不拒絕的話；

例如：如果對(duì)方說公司管理制度不完善，那么不妨問一下：您覺得哪些方面需要改進(jìn)呢?

5)面談過程中要注意對(duì)方的情緒變化，站在外方的角度考慮，提問的過程中體現(xiàn)出公司對(duì)員工的關(guān)懷；

6)尊重對(duì)方，盡量避免提出涉及離職人員個(gè)人隱私的問題；

7)面談結(jié)束，感謝對(duì)方配合，以握手等方式客氣地送對(duì)方離開，并祝對(duì)方有一個(gè)美好的前途。

3、做好面談?dòng)涗?/p>

面談前征求對(duì)方意見，如果對(duì)方同意做記錄，應(yīng)當(dāng)于面談過程中及時(shí)做好記錄。如果對(duì)方覺得“白紙黑字”，擔(dān)心不良后果，造成面談時(shí)態(tài)度拘緊，不能傾談，就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎厩敢猓眯穆爩?duì)方談話要點(diǎn)，于面談后第一時(shí)間記錄下與該離職人員的面談情況。

4、整理面談?dòng)涗?、總結(jié)規(guī)律、提出建議

1)面談結(jié)束后，及時(shí)對(duì)面談?dòng)涗涀龀稣?，總結(jié)出該離職者的原因及規(guī)律。提出分析報(bào)告，交經(jīng)理審核并保存資料。

2)總結(jié)自己在此次面談中的得失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，以期下次面談做得更好。

六、離職面談的后續(xù)工作

HR在結(jié)束了離職面談之后，并不意味著整個(gè)離職管理工作就告完畢。根據(jù)離職面談反饋分析的結(jié)果采取相應(yīng)行動(dòng)才是至關(guān)重要的，因?yàn)閷⒚嬲劮答佫D(zhuǎn)化為改進(jìn)企業(yè)管理工作的行動(dòng)才是離職面談的終極目的，同時(shí)也是驗(yàn)證和維護(hù)此項(xiàng)工作流程重要性及實(shí)施效果的重要因素。

1、檢驗(yàn)離職面談信息真?zhèn)?/p>

HR可以把員工在離職面談中所反映出來的一些有價(jià)值的信息或企業(yè)在管理中存在的問題和漏洞，反饋給其直接主管，也可以用其個(gè)人基本資料、培訓(xùn)及考核記錄進(jìn)行求證。比如，根據(jù)考核的記錄注意到該員工沒有某項(xiàng)技能，那么他離職的根本原因就是不能勝任工作或缺乏培訓(xùn)，而不是他所說的薪水待遇偏低。另外還可以通過與其他在職員工的談話來驗(yàn)證，比如，面談中員工的離職原因是工作條件，那么就有必要和仍在該崗位上工作的員工交流以核實(shí)真?zhèn)巍?/p>

2、提煉信息輸出報(bào)表

人力資源部門應(yīng)該以月度、季度或等為時(shí)間單位，將離職面談所獲的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致分析，提煉出導(dǎo)致員工流失的關(guān)鍵要素，測(cè)算出流失成本，并

綜合成離職原因分析統(tǒng)計(jì)報(bào)表，通過分析匯總，全面反應(yīng)員工離職的真正原因、整體人事變動(dòng)情況以及據(jù)此提出的改進(jìn)公司政策、管理制度方面的建議，最終提交給分管領(lǐng)導(dǎo)參考決策。

3、采取相應(yīng)改進(jìn)措施

離職面談的最終目的還是為了減少人事變動(dòng)和降低員工離職成本，所以企業(yè)相應(yīng)的改進(jìn)措施才是離職面談的真正價(jià)值之所在。比如，若通過離職面談發(fā)現(xiàn)大多數(shù)員工對(duì)工作條件、環(huán)境等都非常滿意，對(duì)其直接主管也無異議，但還是離職不干了，因?yàn)楣舅缎剿荒軡M足他們的基本生活開銷，此時(shí)提高薪資水平就成為企業(yè)留住員工的關(guān)鍵。又如，很多員工對(duì)績效考核不滿，致使員工離職，人力資源部門就得重新審視考核指標(biāo)及權(quán)重、考核方式等。再如，應(yīng)該得到某項(xiàng)培訓(xùn)的員工始終未得到培訓(xùn)而導(dǎo)致離職，這時(shí)就要考慮做好培訓(xùn)需求分析等。

員工離職意味著他的一個(gè)職業(yè)生涯告一段落，另一個(gè)新的職業(yè)生涯即將開始。此時(shí)，企業(yè)如果能夠出面對(duì)其既往生涯進(jìn)行全面客觀的總結(jié)、評(píng)價(jià)，對(duì)其新的職業(yè)生涯進(jìn)行必要合理建議，那么對(duì)離職員工來說將是莫大的安慰，也是企業(yè)對(duì)員工個(gè)人發(fā)展負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，離職面談是“以人為本”的一種體現(xiàn)，既是對(duì)離職員工的撫慰或挽留，又是對(duì)在職員工的心理安慰，減少員工的離職給在職員工帶來心理波動(dòng)。企業(yè)絕不應(yīng)該把員工離職面談看作是一種包袱或例行公事，而應(yīng)該高度重視，并納入員工關(guān)系管理體系之內(nèi)，使員工離職后仍然能夠成為企業(yè)的人力資源。

第五篇：大學(xué)生掛科原因分析

高等學(xué)校對(duì)學(xué)生“掛科”6至11門課程，一般強(qiáng)制降級(jí)或開除。這種做法往往會(huì)引起嚴(yán)重后果。例如某大學(xué)：當(dāng)一名大學(xué)生母親聞?dòng)崈鹤印皰炜啤北婚_除而突發(fā)心臟病，因醫(yī)治無效去世。另有一名大學(xué)生，上學(xué)前母親因病去世，上大二時(shí)父親又重病去世，這名大學(xué)生不堪債務(wù)壓身和失去雙親的精神痛苦，要求休學(xué)一年，調(diào)整一下情緒。但其輔導(dǎo)員做其思想工作，讓他堅(jiān)持學(xué)業(yè)不要休學(xué)，結(jié)果大三因?yàn)槎嚅T功課“掛科”而被開除。我被以上兩個(gè)大學(xué)生被開除的事件深深觸動(dòng)，心情也異常沉重。我們高校在以多門功課“掛科”為由即強(qiáng)制將學(xué)生開除、嚴(yán)懲其荒廢學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該反?。寒?dāng)大學(xué)生的家長欣喜地把孩子送到大學(xué)，當(dāng)一名大學(xué)生以合格的成績步入大學(xué)，然而一年或者二三年后因多門功課“掛科”而被開除，作為家長，當(dāng)有何感？再說這除了大學(xué)生自身的客觀原因外，難道與我們高校思想工作中的某些失誤沒有直接關(guān)系嗎？

一、從大學(xué)生一方尋找功課“掛科”的原因

1.升入大學(xué)后失去奮斗目標(biāo)

莘莘學(xué)子總把“十年寒窗”苦讀實(shí)現(xiàn)大學(xué)之夢(mèng)視為成功的坐標(biāo)。經(jīng)過激烈的高考拼搏，每個(gè)大學(xué)生都胸懷理想、滿懷信心地進(jìn)入大學(xué)殿堂。然而許多學(xué)生沒能一下子適應(yīng)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，理想中的大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)形成的巨大反差使不少人產(chǎn)生了心理障礙。有學(xué)者認(rèn)為，很多學(xué)生在升入大學(xué)后突然失去了奮斗目標(biāo)，問題之一是可能接觸到了社會(huì)的陰暗面而對(duì)現(xiàn)實(shí)感到困惑，感覺生活突然間失去了意義，這種失落感很容易引起情緒的困擾。感情問題是大學(xué)生常常不能正確把握的另一個(gè)問題。大學(xué)生的心理相對(duì)簡單而真誠，但由于缺乏對(duì)愛的理解及對(duì)婚姻生活的正確認(rèn)識(shí)，往往在飽受失戀之苦時(shí)難以自我調(diào)適，這使不少人因戀愛失敗而造成心理受挫，心里苦悶，精神失常甚至自殺。對(duì)此，就大學(xué)生一面而言，應(yīng)正確對(duì)待異性交往，在因戀愛受挫而情感困惑時(shí)應(yīng)設(shè)法自我排解；但就輔導(dǎo)員一面而言，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使其消極情緒得以合理宣泄，以保證正常的學(xué)習(xí)生活，維護(hù)心理健康。

2.迷戀網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)入大學(xué)，許多同學(xué)才開始了真正意義上的獨(dú)立生活，他們遠(yuǎn)離父母、親人和朋友，沒有了父母的呵護(hù)和關(guān)照，就像小鳥離開熟悉的巢穴，一切都得靠自己。舊有目標(biāo)已不復(fù)存在，原有的外在壓力也陡然失去或大大減輕。大學(xué)的教學(xué)安排比較松懈，由自己支配的時(shí)間比較多。老師的管理少了，班主任、輔導(dǎo)員不再像中學(xué)的老師那樣，一刻不停地督促他們學(xué)習(xí)，也沒有做不完的作業(yè)。少了家長、老師的嚴(yán)加看管，自制力差的大學(xué)生，一旦沒有得到高校老師、輔導(dǎo)員的及時(shí)引導(dǎo)就會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)。例如有個(gè)大學(xué)生說：到大學(xué)最初幾天，懷著對(duì)新環(huán)境的好奇，還感到挺新鮮，沒有顯示出太大的不適。隨著軍訓(xùn)的開始，發(fā)現(xiàn)自己周圍全是陌生的面孔，沒有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，飯要自己去食堂買，外加飯菜又不合胃口，產(chǎn)生了一種無依無靠的感覺。他開始想家，不過他想正式上課后就會(huì)好了。等到開始上課后，他又發(fā)現(xiàn)教室不固定，老師一次課講很多內(nèi)容，課后便找不到老師的蹤影，更不可忍受的是一天的課時(shí)不多，有很多課余時(shí)間不知該如何打發(fā)。原來對(duì)大學(xué)的美好憧憬已轟然倒塌，在萬分苦悶的情況下，他沉迷于上網(wǎng)，且一發(fā)不可收拾。正如有人所說：“?網(wǎng)絡(luò)異化?疏離了人與現(xiàn)實(shí)的直接聯(lián)系以及人與人之間的親密交往,帶來了一種無常感、迷失感,加深了人的自我分裂?！保?］

記者劉新宇報(bào)道：由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便快捷，從網(wǎng)上下載已日漸成為大學(xué)生看A片的主要途徑。據(jù)了解，在河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院等高校，很多大學(xué)生都很愛看A片。河南師范大學(xué)一名社會(huì)學(xué)老師說，由于各

高校性教育的課程很少，大學(xué)生缺乏性知識(shí)，使色情網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很大的誘惑力。由于大學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，一旦迷戀A片，對(duì)他們的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大學(xué)生容易發(fā)生婚前性行為，從而影響學(xué)業(yè)。尤其是給女大學(xué)生造成的身心傷害更為嚴(yán)重，同時(shí)敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

如某學(xué)生17歲那年以高出重點(diǎn)線75分的優(yōu)異成績，被華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取，成為家人的驕傲。然而，在短短兩年后，他卻因?yàn)榭荚嚒皰炜啤?1門而被學(xué)校掃地出門。這個(gè)學(xué)生自己說：“大二下學(xué)期，逃課上網(wǎng)是常有的事。泡在網(wǎng)吧的時(shí)間，最長一天有20多個(gè)小時(shí)，但我不承認(rèn)自己屬于沉迷網(wǎng)絡(luò)的那種人。”可見，高校大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀有多么嚴(yán)重、多么糟糕。但可悲可憂的是，他們還不承認(rèn)、不自知、不醒悟。

3.家庭影響或自身健康狀況不佳

貧困大學(xué)生，不乏奮發(fā)上進(jìn)的佼佼者，但是據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)：貧困使其承受著巨大的精神壓力，有60％的貧困生感到羞愧難當(dāng)；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；有42．2％的貧困生不愿在英特網(wǎng)或其他媒體上公開求助，即使能夠收到滿意的效果。貧困也對(duì)近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響，使其不愿積極主動(dòng)地與人交往，生活相當(dāng)封閉；有40％的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情受到打擊；更有近20％的貧困生由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn)，影響了心理健康，從而影響正常學(xué)習(xí)。

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”個(gè)別大學(xué)生在大學(xué)期間，由于家庭的突然事件，無法在不良情緒中自拔；也有大學(xué)生由于自己身體健康出了問題，又不愿意休學(xué)或者緩考，這些也會(huì)導(dǎo)致一些大學(xué)生多門功課“掛科”。因此，很需要高校輔導(dǎo)員能和大學(xué)生打成一片，及時(shí)了解情況，積極引導(dǎo)，幫助這些大學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆绞?，順利闖過難關(guān)，不至于因“掛科”被開除。

二、從高校一方尋找大學(xué)生功課“掛科”的原因

1.高校對(duì)思想政治工作的投入不足

通常情況下，客觀上有多少影響大學(xué)生思想政治品德素質(zhì)形成的渠道，就有多少對(duì)他們進(jìn)行教育的途徑。途徑很多：如兩課教育、黨團(tuán)活動(dòng)、日常工作、班主任輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、咨詢等。高校要齊抓共管，全方位、全過程、全人員地管。

有專家考證：思想政治工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要取得實(shí)效必然需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。從目前的情況看投入明顯不足。

首先是人力不足。這幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，但學(xué)生思想政治工作戰(zhàn)線上的人數(shù)不斷壓縮。人們都說現(xiàn)在人的思想復(fù)雜了，做人的思想工作最困難。但奇怪的是，做思想政治工作的人數(shù)卻少了，是否是思想政治工作人員的能力變強(qiáng)了？本領(lǐng)提高了？并非如此。現(xiàn)在思想政治工作者學(xué)歷水平遠(yuǎn)不如業(yè)務(wù)教師。他們想考研，但工作的壓力和具體的政策限制了他們。壓力的過大和人員的不足嚴(yán)重影響了整個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

其次是物力投入不足。這幾年高校改善辦學(xué)條件的著重點(diǎn)放在住房、教室、實(shí)驗(yàn)室等方面，而在大學(xué)生思想文化教育條件方面的投入嚴(yán)重滯后，活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，教育媒體手段落后，廣播、電視、電腦的普及程度不及中學(xué)，促使一部分學(xué)生流向社會(huì)，導(dǎo)致教育管理工作的困難。

再次，經(jīng)費(fèi)投入不足。思想政治工作是需要經(jīng)費(fèi)投入的?，F(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)杯水車薪，搞活動(dòng)很困難。另外，感情投入不足。思想政治工作是心與心的交流，情與情的互換。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來人們價(jià)值觀念發(fā)生了一些變化，注重物質(zhì)的多了，注重精神的少了；講究實(shí)惠的多了，講究“四信”的少了。如果在涉及人們的工作、學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)、晉級(jí)等問題時(shí)缺乏富有人情味的思想工作，而以決定、命令的口氣處理問題，就可能挫傷群眾的感情，使大家缺少信任感和安全感。

2.班主任對(duì)大學(xué)生思想工作的忽視

班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者，而班級(jí)管理水平的高低直接決定著該班學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。有的學(xué)校堅(jiān)持對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，并定期召開班主任會(huì)議，同時(shí)輔之以“通報(bào)制度”和 “考核量化制度”，從而真正使班主任成為學(xué)校德育教育的主體。但大多數(shù)高等院校，對(duì)班主任在思想工作中的作用重視程度不夠。

有學(xué)者指出：即使班主任都由教師擔(dān)任，但由于擴(kuò)大招生后高校師生比已由1998年的1∶11變?yōu)?∶17，教師的教學(xué)、科研壓力相對(duì)增加，教師很難分出太多的精力承擔(dān)班主任工作。而菲薄的班主任費(fèi)，“實(shí)惠”并不多的“優(yōu)秀班主任”頭銜又難以激勵(lì)教師投身于大學(xué)生思想政治工作。一般高校認(rèn)識(shí)到“師德”提倡和制度保證要同時(shí)兼顧，然而，“師德”提倡似乎不難，但如何建立對(duì)班主任工作剛性而有效的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度，卻心中無數(shù)。某高校黨委書記說：“如果一個(gè)老師不能盡職盡責(zé)地做班主任，我能卡他的職稱嗎？不行吧，職稱主要還是與科研掛鉤的吧?！笨梢?，制度保證并不現(xiàn)實(shí)。

3.高校對(duì)輔導(dǎo)員選拔重視不夠

大學(xué)的情況和中學(xué)不一樣，并不是全天候管理，大學(xué)生具有更為廣闊的自由空間。大學(xué)生與班主任的接觸機(jī)會(huì)比較少，接觸最多的是輔導(dǎo)員。大至黨員發(fā)展，小至衛(wèi)生檢查，學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是極其顯著的。

作為學(xué)生領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員，他們的素質(zhì)與能力將不僅影響學(xué)生的大學(xué)生活，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧Ｈ欢鴷r(shí)下大學(xué)生輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)構(gòu)成狀況不盡如人意，某些高校對(duì)輔導(dǎo)員的選拔缺乏制度約束，缺乏監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的總體水平參差不齊。

高校黨政應(yīng)該嚴(yán)把輔導(dǎo)員入口關(guān)，選拔任用素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的畢業(yè)生充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，尤其要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的考察。然而令人擔(dān)憂的是，在輔導(dǎo)員選拔方面，某些高校還存在著一定的問題。如在工作實(shí)踐中,對(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的落實(shí),輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)、工作評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、人員流動(dòng)與發(fā)展機(jī)制的建立等都還很不完善,崗位管理工作還存在著一些迫切需要解決的問題。

三、高校應(yīng)千方百計(jì)引導(dǎo)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

有專家認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,就必須以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。高等學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重要職責(zé)，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。我們要善于把思想政治教育融入到課堂教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。要形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)，通過大學(xué)生成長所依托的學(xué)校、社會(huì)、家庭三者在教育理念、方式方法等方面達(dá)到和諧統(tǒng)一和最優(yōu)結(jié)合，發(fā)揮三者的疊加效應(yīng)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生樹立崇高理想

大學(xué)生如果樹立了崇高理想，就會(huì)“不斷地想掙脫眼前的種種矛盾，渴望地、極力地甚至竭盡全力地想通過外部環(huán)境、內(nèi)在努力以達(dá)成某種愿望或理想，并以這種愿望和理想為動(dòng)力和精神支柱，不惜艱難困苦地奮力抗?fàn)帯?。?］高校要引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的利益和國家利益聯(lián)系起來，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)和國家的崇高理想緊密結(jié)合起來，即“人性中最普遍的動(dòng)力（即愛己，self love）如何在這一境況中（一如其他的境況中）接受這種引導(dǎo)，于追求自己利益的種種努力中增進(jìn)公共利益的實(shí)現(xiàn)?！保?］

互聯(lián)網(wǎng)的普及給大學(xué)生的思想政治教育帶來了巨大影響，也對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)利用大學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。據(jù)有關(guān)資料介紹：北京大學(xué)的“紅旗在線”，南開大學(xué)的“覺悟網(wǎng)”等等，都是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦的思想政治網(wǎng)站。這類學(xué)生黨員和全體學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)家園”以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，并為開展學(xué)生黨建工作、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，提供了更為廣闊的舞臺(tái)。

有專家指出：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”。它的出現(xiàn)與繁榮，使大學(xué)生思想政治教育工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重和艱巨。江澤民同志在全國思想政治工作會(huì)議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想政治工作一個(gè)新的重要陣地，國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力正竭力利用它同我們黨和政府爭(zhēng)奪群眾，爭(zhēng)奪青年。我們要研究其特點(diǎn)，采取有力措施應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)?！?并進(jìn)而要求我們：“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。” 要“積極發(fā)展，充分運(yùn)用，加強(qiáng)管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊?！?要“善于利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，努力掌握網(wǎng)上斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用，可以提供在新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的新載體，而網(wǎng)絡(luò)間的“虛擬社區(qū)”內(nèi)所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現(xiàn)實(shí)依托性和透明性，有利于大學(xué)生思想政治教育工作更富有針對(duì)性和實(shí)效性。要主動(dòng)吸收、充分利用和依托相關(guān)網(wǎng)站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、UsenetNews、ICQ、OICQ等，把大學(xué)生思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)完整結(jié)合起來，建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，從而創(chuàng)造大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，使網(wǎng)絡(luò)成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的一個(gè)新的主陣地，成為促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、獲取資源的紅色陣地。

2.采取強(qiáng)有力措施，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

北宋哲學(xué)家張載說：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成”。因此高校首先應(yīng)讓大學(xué)生樹立崇高理想，促使其在學(xué)習(xí)上有強(qiáng)有力的動(dòng)力。有專家認(rèn)為，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。因此，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)如何，是關(guān)系高校學(xué)生思想政治教育工作能否有效開

展的關(guān)鍵。學(xué)校把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)好，幫助輔導(dǎo)員形成與其崗位職責(zé)相匹配的素質(zhì)和能力，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出，有一支優(yōu)秀的思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體之一，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。建設(shè)一支優(yōu)秀的高效的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。有些高校提出了“要探索輔導(dǎo)員職業(yè)化的路子，保證有三分之一左右的人長期穩(wěn)定在這個(gè)崗位?！薄耙⑼晟戚o導(dǎo)員激勵(lì)保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間?！豹?/p>

高校學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主要承擔(dān)者，扮演著大學(xué)生政治領(lǐng)路人與導(dǎo)航者的角色，并且在從事日常性的學(xué)生管理工作的同時(shí)，還要發(fā)散性、創(chuàng)造性地開展學(xué)生校園文化活動(dòng)，為學(xué)生作生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。這些工作性質(zhì)與職能都要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該是一支精干、專業(yè)、創(chuàng)造性的隊(duì)伍，也給輔導(dǎo)員提出了更高的要求。輔導(dǎo)員要在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，認(rèn)真總結(jié)自己在日常思想政治工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出心得體會(huì)，并使之升華為理論，再用它來指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，在不斷的總結(jié)和實(shí)踐中使自己的素養(yǎng)得以提高。

高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)將直接影響工作成效和學(xué)生素質(zhì)的形成。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導(dǎo)，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實(shí)的教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。要有說服力地回答當(dāng)代大學(xué)生思想政治方面的各種問題，輔導(dǎo)員必須具有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的品質(zhì)，出色的溝通能力和卓越的管理技巧。

學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，無論在課內(nèi)課外，作為政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，并以此推動(dòng)全盤工作。要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，大力提倡為振興中華、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮發(fā)學(xué)習(xí)；要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極思維的優(yōu)良品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，從而杜絕或者減少大學(xué)生因“掛科”而被開除的現(xiàn)象。

3.高校要引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)

有專家認(rèn)為，大學(xué)是為國家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的，所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)方向性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是圍繞專業(yè)方向的需要展開的。每個(gè)專業(yè)都要根據(jù)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的要求，制定出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和手段，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。不過，專業(yè)性也是相對(duì)的，既要有一定的專業(yè)性，又要不完全局限于這個(gè)專業(yè)，即要有較強(qiáng)的適應(yīng)性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一方面是繼續(xù)朝“?！钡姆较虬l(fā)展，原有學(xué)科仍然處在不斷分化過程之中，分支還會(huì)增多；另一方面是朝著綜合的方向發(fā)展，交叉學(xué)科、邊沿學(xué)科、綜合學(xué)科也在不斷產(chǎn)生。這一現(xiàn)實(shí)要求大學(xué)生要克服只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，不重視基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，只重視本專業(yè)學(xué)習(xí)，不重視相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。必須在學(xué)好本專業(yè)基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要有意識(shí)地拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的專業(yè)適應(yīng)性，盡可能使自己成為一個(gè)一專多能的“通才”。

大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃、自學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法可以自決自控；學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的自主選擇性，可以在學(xué)好必修課的前提下，根據(jù)自己的興趣、特長，在學(xué)科方向、課程內(nèi)容方面有側(cè)重地學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的還可以輔修其他專業(yè)和攻讀第二學(xué)位。學(xué)習(xí)的自主性還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的多渠道性，即可以在學(xué)校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、各種討論會(huì)、社會(huì)調(diào)查等，豐富和提高自己的知識(shí)和能力。為了國家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，讓大學(xué)生樹雄心，立大志，刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，爭(zhēng)取成為我國的棟梁之材，推動(dòng)我國的科教興國大業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生將精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)上，這樣大學(xué)生因“掛科”被開除的現(xiàn)象就自然會(huì)減少。