第一篇：特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談

特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談

石柱

“天生我材必有用”。何為“材”，從狹義上講是指一個(gè)人某方面的突出優(yōu)勢(shì)。所謂：“必有用”顯然就是有用得著的地方。的確，每個(gè)人由于受各種因素制約，發(fā)展是不平衡的。加之社會(huì)行業(yè)包羅萬(wàn)象，不可能用一個(gè)模式去克隆每一個(gè)人。由此而見(jiàn)，注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)化特長(zhǎng)教育是勢(shì)在必行。以下是個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)，供大家探研。

一、全面要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。

談注重個(gè)性，優(yōu)化特長(zhǎng)教育，切忌忽略全面要求。相反，應(yīng)加強(qiáng)全面教育，夯實(shí)基礎(chǔ)。有名人曾說(shuō)過(guò)，古人見(jiàn)“月缺花殘也黯然淚下。”就是一個(gè)人未全面發(fā)展最好的例證。也就是說(shuō)，全面發(fā)展相當(dāng)重要，簡(jiǎn)單說(shuō)，一個(gè)人有繪畫(huà)特長(zhǎng)，只攻此項(xiàng)，而拋棄其它，豈不應(yīng)了“畫(huà)虎不成反成犬類(lèi)”的古訓(xùn)。

二、注重個(gè)性，揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)。

在加強(qiáng)全面教育基礎(chǔ)上，注重個(gè)性，優(yōu)化特長(zhǎng)教育，卻有利用于“物盡其用”。注重個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)化特長(zhǎng)教育不妨從以下方面著手。

1、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要全面了解學(xué)生，熟知學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)，擬好培訓(xùn)計(jì)劃，注重實(shí)施過(guò)程，作好記錄，做好階段小結(jié)工作。

2、在教學(xué)中提倡因材施教。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上確有困難，而在其它方面有特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上可適當(dāng)降低坡度，發(fā)揮其長(zhǎng)，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

3、提倡“閃光”教育。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓每位學(xué)生充滿(mǎn)自豪感。

4、認(rèn)真開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生參加喜歡的項(xiàng)目，如繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、唱歌、田徑類(lèi)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)一步提高，更突出自己特長(zhǎng)。

5、多開(kāi)展班級(jí)小活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示。如開(kāi)展小型文藝表演、書(shū)法比賽、辦手抄報(bào)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示特長(zhǎng)。如組織才能、表演才能等。使其明白“天生我材必有用”，自己的特長(zhǎng)總有用處，從而激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

總之，特長(zhǎng)優(yōu)化教育，有利于學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，挖掘自身潛能，培育其個(gè)性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。充分利用“遷移規(guī)律”，提高學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：特長(zhǎng)教育總結(jié)

市民中特長(zhǎng)教育總結(jié)

2010年高考中，二本上線共82人，特長(zhǎng)生73人。三本特長(zhǎng)生上線30人，總體狀況好于往年，取得不錯(cuò)成績(jī)，但回顧過(guò)來(lái)的工作，仍有很多值得總結(jié)的地方。

一、特長(zhǎng)生的教育管理

1、思想教育

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定階段學(xué)習(xí)任務(wù)，從思想上做好準(zhǔn)備。（1）立志成為國(guó)家有用之材。（2）為學(xué)校爭(zhēng)光，為父母爭(zhēng)光。

（3）進(jìn)一步深造，把特長(zhǎng)作為今后發(fā)展的基石。

2、紀(jì)律教育

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，要有紀(jì)律的約束，學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律不可違犯，按要求完成各項(xiàng)訓(xùn)練。

3、特質(zhì)教育（1）感恩

感恩社會(huì)，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人。

（2）堅(jiān)持

一切成功都來(lái)源于堅(jiān)持，堅(jiān)持是成功者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，只有堅(jiān)持，我們才能一步一步邁向成功。

（3）努力 一份耕耘，一份收獲，成功是用汗水澆灌的。

二、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)訓(xùn)練

1、常規(guī)訓(xùn)練

有計(jì)劃的堅(jiān)持進(jìn)行日常訓(xùn)練，一是有計(jì)劃、有安排、不隨意，注意針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，可作調(diào)整，要具有系統(tǒng)性。二是堅(jiān)持，不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，在這點(diǎn)上，李向陽(yáng)老師做得很好，其他的訓(xùn)練都有較大差距。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練

分階段有針對(duì)性地在某段時(shí)間，進(jìn)行大強(qiáng)度、高密度訓(xùn)練，模擬競(jìng)賽或考試情形進(jìn)行，看細(xì)節(jié)、看不足，及時(shí)彌補(bǔ)或強(qiáng)化，以利于取得好的成績(jī)。

三、文化與專(zhuān)業(yè)并進(jìn)

要求學(xué)生本人對(duì)各學(xué)科的知識(shí)要平衡發(fā)展，在重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不忽視文化學(xué)習(xí)，再者，特長(zhǎng)班各文化課教師之間的配合，專(zhuān)業(yè)教師與文化課教師間的協(xié)調(diào)也非常關(guān)鍵，而年級(jí)組長(zhǎng)和班主任在這之間起著至關(guān)重要的作用，針對(duì)學(xué)生具體情況，有傾向性，但一定要均衡發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)出一名好的特長(zhǎng)生，要注意大方向小細(xì)節(jié)，尤其在心理輔導(dǎo)、特質(zhì)教育、常規(guī)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)與文化均衡發(fā)展方向要多反思、多總結(jié)，使我校特長(zhǎng)教育再上臺(tái)階，創(chuàng)出特色品牌。

第三篇：學(xué)行特長(zhǎng)教育活動(dòng)安排

學(xué)行特長(zhǎng)教育活動(dòng)安排

固定活動(dòng)時(shí)間：

1、紅領(lǐng)巾廣播（周一至周五早上8：00）：由任志謀老師負(fù)責(zé)。

2、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練（周二至周五早上7：20）：由苗仲旭老師負(fù)責(zé)。

3、籃、足球組、文藝組、藝術(shù)組、器樂(lè)組（活動(dòng)課）：由各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

第四篇：優(yōu)化教育環(huán)境

優(yōu)化教育環(huán)境，打造歡快課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng) ——辛立莊鎮(zhèn)總校關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，歡迎來(lái)到辛立莊鎮(zhèn)東沿村小學(xué)，感謝教育局給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面我代表全鎮(zhèn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我鎮(zhèn)在推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的一些想法和做法，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

在《高碑店市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“生動(dòng)?生成?生命”型課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)認(rèn)真梳理去年在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思路和做法，進(jìn)一步堅(jiān)定了“構(gòu)建生命課堂，實(shí)施生命教育”的辦學(xué)信念，明確了“低起步，小臺(tái)階，高效率”的工作方法。我們當(dāng)前進(jìn)行的第一步，就是“先讓課堂歡快起來(lái)，讓校園歡快起來(lái)”，改變學(xué)生對(duì)課堂對(duì)校園的厭倦感，讓學(xué)生們感覺(jué)到在教室里，在校園里不僅只有學(xué)習(xí)的壓力，還有令他們想念的教師，還有好多令他們歡快的事。

為此，我們也做了一些努力：

一、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

近距離接觸專(zhuān)家，觀察名師的課堂，感悟名師的理念。我們?cè)趯?shí)施課堂改革的初期，與兄弟單位的做法接近，都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集各地課改先進(jìn)校的做法進(jìn)行移植，但是校情、學(xué)情的不同以及我們的教學(xué)觀念落后，使我們的課改工作流于形式：桌子拉開(kāi)了，學(xué)生們圍桌而做了，就以為是分組了；教師不說(shuō)話(huà)了，學(xué)生們茫無(wú)目的討論一些沒(méi)有意義的問(wèn)題就以為是自主探究了。開(kāi)闊眼界，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高理論水平成了當(dāng)務(wù)之急。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，去年12月和今年3月，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)和24名語(yǔ)數(shù)英骨干教師赴滄州、保定參加培訓(xùn)。親眼觀察王崧舟、徐長(zhǎng)青、主維山等名師專(zhuān)家的課堂，親耳聆聽(tīng)他們的講座。培訓(xùn)后，組織教師們?cè)儆^看錄像，研討專(zhuān)家的課堂，根據(jù)課堂實(shí)錄模寫(xiě)他們教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)講座反思自己的課堂，通過(guò)這些活動(dòng)，來(lái)更新教師的理念，感受名師的教學(xué)魅力，感受成功的快樂(lè)。

二、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)教師的內(nèi)訓(xùn)工作，在課堂實(shí)踐中踐行快樂(lè)課堂的理念。1．開(kāi)展研討活動(dòng)。全鎮(zhèn)成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)鎮(zhèn)中心教研組，學(xué)期初，鎮(zhèn)總校制定出本鎮(zhèn)的教研計(jì)劃，再由13個(gè)組長(zhǎng)根據(jù)全鎮(zhèn)的教育計(jì)劃制定本學(xué)科組的教研計(jì)劃并組織本學(xué)科的教研工作。本學(xué)期，各組的教研主導(dǎo)思想就是：學(xué)習(xí)研討專(zhuān)家課堂，臨摹專(zhuān)家課堂。并定出了臨摹的方向：語(yǔ)文學(xué)科：在課堂要指導(dǎo)學(xué)生讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)；數(shù)學(xué)學(xué)科：在課堂要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議、練一練；英語(yǔ)學(xué)科，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)生活情境，圍繞生活情景指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；科學(xué)課，要把教室搬到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這些，讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)，歡快起來(lái)。

2.開(kāi)展課堂展示活動(dòng)。本學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展集中研討的基礎(chǔ)上，組織在全鎮(zhèn)開(kāi)展了一次“借鑒專(zhuān)家的一小招，上一節(jié)讓孩子們歡快的課”活動(dòng)。外出參訓(xùn)的24名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師，集中到三個(gè)學(xué)校，大部分教師都是借學(xué)生，上了24節(jié)展示課。各小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師進(jìn)行觀摩，并在課后進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。整體看來(lái)，效果很好。

三、課外活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。

1.各學(xué)校組織學(xué)生寫(xiě)字、古詩(shī)詞背誦、辦手抄報(bào)、唱新歌、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有的小學(xué)是整體推進(jìn)，有的小學(xué)是一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)突出一項(xiàng)。

2.組織多項(xiàng)比賽活動(dòng)。自上學(xué)期以來(lái)，我鎮(zhèn)先后組織了學(xué)生作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、演講比賽、隊(duì)列比賽、體操比賽、歌詠比賽、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)。目前，各校以班為單位全員參與的班級(jí)合唱隊(duì)，以校為單位不少于50人的合唱隊(duì)，都能演唱十幾首歌曲；全鎮(zhèn)完小都有男子籃球隊(duì)和女子籃球隊(duì)，2個(gè)不完全小學(xué)有跳繩隊(duì)和羽毛球隊(duì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了校園生活，使學(xué)生們都能找到自己的些許快樂(lè)。

四、社會(huì)氛圍

采取多種方法，爭(zhēng)取對(duì)教育的支持，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。1．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。去年暑假，各單位都組織了校長(zhǎng)帶頭，教師全部家訪活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)后，各單位完善了家校聯(lián)系制度，每個(gè)班每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行一定比例的家訪。針對(duì)6年級(jí)畢業(yè)班，我們先以第一小學(xué)為試點(diǎn)，組織開(kāi)展“感恩家長(zhǎng)”的主題教育?；顒?dòng)中，面對(duì)家長(zhǎng)有的孩子哽咽著說(shuō)出了十幾年來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)的心里話(huà)，有的家長(zhǎng)走上臺(tái)，抱著孩子痛哭，2個(gè)小時(shí)的主題活動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)早退。各校借鑒一小的做法，分別組織家長(zhǎng)會(huì)。小考后，還要召開(kāi)以“感恩教師”為主題的畢業(yè)典禮。這兩個(gè)活動(dòng)都刻錄成光盤(pán)，作為畢業(yè)禮物送給學(xué)生們。

2．注意教育的連貫性。我鎮(zhèn)各幼兒園，也都開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，大型活動(dòng)要求家長(zhǎng)們參加，部分家長(zhǎng)要當(dāng)活動(dòng)的組織者，既解決了活動(dòng)中教師不足問(wèn)題，同時(shí)拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

3.積極協(xié)調(diào)，取得當(dāng)?shù)卣闹С?。各校都及時(shí)將想法和做法向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的支持和認(rèn)可。大到蓋樓征地，小到一張獎(jiǎng)狀一個(gè)獎(jiǎng)品，都是盡力支持。3年以來(lái)，當(dāng)?shù)攸h委政府來(lái)自籌資金近500萬(wàn)元改善辦學(xué)條件，這樣一個(gè)不富裕的鎮(zhèn)籌集500萬(wàn)，難度可想而知。昨天得知局領(lǐng)導(dǎo)們和各鄉(xiāng)校的校長(zhǎng)們要來(lái)東巖村小學(xué)搞活動(dòng)，因純業(yè)務(wù)活動(dòng)他們不便于參加，讓我也代表他們對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈歡迎，為表心意，今天的礦泉水和午餐全部由鎮(zhèn)政府出資。

以上，就是我們的一些想法和做法，非常的簡(jiǎn)單，就是想讓孩子們?cè)谡n堂歡快起來(lái)，不再厭倦課堂；想讓孩子們喜歡教師，在大街上遇到老師不再繞著走；想讓孩子們?cè)谛@里能跳起來(lái)笑起來(lái)，畢業(yè)后不再砸學(xué)校的玻璃。

如果還有奢求的話(huà)：

就是孩子們長(zhǎng)大后能看望看望教過(guò)他的老師，看望看望他生活過(guò)的母校。

如果還有奢求的話(huà)：

就是我們大家都不再埋怨孩子們笨，都能在寒暑假里休息時(shí)有想回單位上會(huì)班的沖動(dòng)。

第五篇：優(yōu)化教育環(huán)境

“優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)尖子生”開(kāi)題報(bào)告

一、課題的提出

1、基于對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀的分析與革新

教育是一切培養(yǎng)人的活動(dòng)，作為社會(huì)的細(xì)胞，教育既是一種工具和手段，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和社會(huì)公益事業(yè)。教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互促進(jìn)，相輔相成。教育發(fā)展影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛躍。教育發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，國(guó)民富裕，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)繁榮昌盛。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展促進(jìn)教育發(fā)展，并對(duì)教育提出新的更高的發(fā)展要求。強(qiáng)盛國(guó)家和地區(qū)的國(guó)民，必然對(duì)接受教育程度不斷提出新的更高需求。新中國(guó)教育發(fā)展史就是一部新中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展史。從普及初等教育、普及九年義務(wù)教育到基本普及高中階段教育目標(biāo)的提出，從國(guó)民翻身解放、解決溫飽問(wèn)題到全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)的提出，標(biāo)志著我國(guó)的教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正逐步由一個(gè)高度躍向另一個(gè)新的高度。

教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，決定和要求一個(gè)國(guó)家和地區(qū)必須創(chuàng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的教育環(huán)境。從大教育觀、終身教育觀、終身學(xué)習(xí)觀的提出開(kāi)始，我國(guó)就已經(jīng)開(kāi)始重視教育環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，我們的課堂教學(xué)還存在著重學(xué)科知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的價(jià)值，輕學(xué)生個(gè)體生命多方面發(fā)展的價(jià)值的弊端，與新一輪課程改革的要求還有一定的差距。新制定的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，充分汲取國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，明確了教育必須以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)科教學(xué)的發(fā)展指明了方向：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流應(yīng)成為今后學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”提高學(xué)生素養(yǎng)應(yīng)認(rèn)清“應(yīng)試教育”體制給教育帶來(lái)的弊端。

2、基于對(duì)新課程改革的實(shí)踐與思考。

（1）新一輪課程改革確立了嶄新的理念，在課程目標(biāo)上凸顯基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性、生活性和富有挑戰(zhàn)性；在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流；在教學(xué)評(píng)價(jià)上追求目標(biāo)多元性、方法多樣性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；并充分考慮和大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等基本的素養(yǎng)是課程改革實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。更新教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，已成為大家的共識(shí)。在大力推進(jìn)課程改革的大背景下，優(yōu)化教學(xué)策略的實(shí)踐與研究既是課程改革的重要組成部分，也是關(guān)切課堂操作行為，實(shí)施有效課堂教學(xué)的一項(xiàng)亟待研究的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換的需要。

現(xiàn)代教學(xué)要求“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。就是要關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中建立師生互動(dòng)的平等關(guān)系。表現(xiàn)在課堂上就需要形成新的教學(xué)理念。這種新的教學(xué)理念是在教育理論指導(dǎo)下的有效的教學(xué)實(shí)踐，反映了教學(xué)活動(dòng)的基本理論框架，是教師、學(xué)生、教材等要素的有機(jī)結(jié)合和教學(xué)程序的策略體系。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這一現(xiàn)代教學(xué)論觀點(diǎn)盡管已得到教師的廣泛認(rèn)可，但在實(shí)際的大面積教學(xué)中，并沒(méi)有真正得以體現(xiàn)和落實(shí)。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必然要求。

教育的根本在于促進(jìn)人的發(fā)展。實(shí)施有效的教學(xué)策略，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，從而自主參與、主動(dòng)探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合運(yùn)用，促進(jìn)全體學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。為此，我們進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的課題研究，就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一根本目標(biāo)的必然要求。

二、課題界定

教學(xué)策略是在科學(xué)的教育理論、教育思想指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)情境中，為完成教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要而選擇的有效的教學(xué)行為，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。優(yōu)化課堂教學(xué)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)改革來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，從師生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)較好的教學(xué)預(yù)案，靈活運(yùn)用以期達(dá)到最好的課堂教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，是讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)。

三、理論依據(jù)

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教育要面向全體學(xué)生。

2、教育質(zhì)量觀：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教。課堂教學(xué)不僅要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，還要培養(yǎng)能力發(fā)展智力，為學(xué)生獲得終身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。

3、“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體，課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀：課堂教學(xué)中建立民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的保證。

5、有效教學(xué)理論。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。（1）“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；（2）“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；

（3）“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；（4）“有效教學(xué)”也是一套策略，需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景作出決策。

四、課題研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)

課題研究的重點(diǎn)是：為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)采取有效的教學(xué)策略。我們知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但能否真正發(fā)揮學(xué)生主體地位，主動(dòng)權(quán)往往在教師的手上。本課題研究的重點(diǎn)和基本內(nèi)容正是基于這樣的思考：怎樣才能使所有的學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)？怎樣創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)的同時(shí)，使每個(gè)人都能從中得到對(duì)自己的終身發(fā)展有幫助的知識(shí)和能力。

1、課堂教學(xué)內(nèi)容組織策略的研究

2、課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)策略的研究

3、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略的研究

4、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變策略的研究

5、課堂教學(xué)反饋策略的研究

6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究

7、課堂教學(xué)媒體選用策略的研究

五、研究方法

本課題力圖以“探究——反思——再探究——再反思——提升”為研究模式，在實(shí)

踐中反思，在反思中提升。以明確目標(biāo)，制定實(shí)施方案、分工合作、交流總結(jié)、調(diào)查測(cè)試、對(duì)照比較、活動(dòng)展示等方法，深入本課題的研究。具體操作方法如下：

1、行動(dòng)研究法：在不改變現(xiàn)有學(xué)制課程計(jì)劃、大綱和教材的教學(xué)常態(tài)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

2、調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，師生座談等形式了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、歸納，為形成教科研成果積累豐富的經(jīng)驗(yàn)材料。

4、活動(dòng)展示法：對(duì)實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行階段性小結(jié)，通過(guò)課堂評(píng)估展示、課堂教學(xué)展示，總結(jié)課題實(shí)施的階段性成果。

六、保證措施

課題組成員對(duì)本課題的研究都有著濃厚的興趣，很多老師曾參與多項(xiàng)科研課題和教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)策略的改革有較為深刻的思考，并積累了一些相關(guān)資料，有較扎實(shí)的科研功底和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

七、課題研究步驟

1、準(zhǔn)備階段：選題，收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究計(jì)劃。

2、研究階段：開(kāi)題，分析研究，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：全面實(shí)施，撰寫(xiě)中期階段實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告，進(jìn)行中期階段總結(jié)，分析反思。

4、總結(jié)階段：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究的工作報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

八、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)技能。

展現(xiàn)形式：課堂教學(xué)實(shí)錄；資料匯編（論文集、教案集、反思集、圖片集、學(xué)生成果集等）；

實(shí)驗(yàn)報(bào)告。