第一篇：高一語文必修三古詩文（最終版）

13、蜀道難（背誦全文）李白

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨嵋?guī)p。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！

14、秋興八首(其一)（背誦全文）

杜

甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

15、詠懷古跡(其三)（背誦全文）

杜

甫

群山萬壑赴荊棘，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

16、登高（背誦全文）

杜

甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

17、琵琶行（背誦全文）

白居易

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐

彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

18、寡人之于國也（背誦全文）

《孟

子》

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：?非我也，歲也。?是何異于刺人而殺之，曰：?非我也，兵也?？王無罪歲，斯天下之民至焉。”

19、勸學(xué)（背誦全文）

《荀

子》

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無

過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁

也。

20、過秦論（背誦最后三段）

賈

誼

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉，甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪

俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

仁義不施而攻守之勢異也！

第二篇：高一必修三 語文作業(yè)

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是【

】 A．萬壑ha 江渚zhě 霜鬢bìn 魚鳧fú B．猿猱 náo 崔嵬wěi 咨嗟jiē 商賈gǔ C．錦瑟sa 浣女huàn 闌干lán 惘然 wǎng D．嘲哳zhāozhā 綸巾guān 幽咽ya 霓裳shang 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是 【 】

A．唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時代。強(qiáng)大的國力、兼收并蓄的文化精神與豐厚的文化積累，為唐詩的繁榮準(zhǔn)備了充足的條件。

B．在現(xiàn)實(shí)社會中，有的人說一套，做一套，口是心非，別看他平日里寡廉鮮恥的樣子，其實(shí)卻是個十足的偽君子。

C．奧斯卡著名影星凱奇在一部電影中一人分飾兩角，所扮演的孿生兄弟性格又判若兩人，卻能說變就變，迅速入戲。

D．在中央電視臺“星光大道”的舞臺上，選手們個個錦心繡口，演唱的歌曲優(yōu)美動聽，展示的才藝令人驚嘆。

3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是【

】

A．新版《紅樓夢》的熱播，引發(fā)人們對劇中演員的氣質(zhì)、服裝、對白等問題的諸多爭議，在這些贊與批之間，導(dǎo)演李少紅體味著人間的溫情。

B．對亞運(yùn)火炬是否在境外傳遞的問題，廣州亞組委執(zhí)委會討論決定，基于節(jié)約成本的考慮，廣州亞運(yùn)火炬?zhèn)鬟f只在中國境內(nèi)進(jìn)行。

C．菲律賓多年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，國家對警隊(duì)的投入不足，致使警隊(duì)能應(yīng)對“恐怖事件”的先進(jìn)設(shè)備非常奇缺，警察處理“恐怖事件”的能力不足。

D．2010年8月8日，甘肅南部舟曲縣突發(fā)特大泥石流災(zāi)害，據(jù)中央電視臺報道，在遇難的150多人中有70多人傷情嚴(yán)重，另有2000多人失蹤。

4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【

】

中國文化中極其奪目的一個部分或稱之為“貶官文化”。，。地因人傳，人因地傳，兩相幫襯，俱著聲名。

①貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。

②過了一個時候，或過了一個朝代，事過境遷，連朝廷也覺得此人不錯，就恢復(fù)其名譽(yù)。③這樣一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。④他們親熱過的山水亭閣，也便成了遺跡。

⑤于是，人品和文品雙全，傳之史冊，誦之后人。

A．①③②⑤④ B．①②③⑤④ C．②①⑤③④ D．②①③④⑤

二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題

竇太后，趙之清河觀津人也。呂太后時，竇姬以良家子入宮侍太后。太后出宮人以之賜諸王，各五人，竇姬與在行中。竇姬家在清河，欲如趙近家，請其主遣宦者吏：“必置我籍趙之伍中?！被抡咄`置其籍代伍中。

籍奏，詔可，當(dāng)行。竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。至代，代王獨(dú)幸竇姬，生女嫖，后生兩男。而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒。及代王立為帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立數(shù)月，公卿請立太子，而竇姬長男最長，立為太子。立竇姬為皇后，女嫖為長公主。其明年，立少子武為代王，已而又徙梁，是為梁孝王。

竇皇后親蚤卒，葬觀津。于是薄太后乃詔有司，追尊竇后父為安成侯，母曰安成夫人。

令清河置園邑二百家，長丞奉守，比靈文園法。

竇皇后兄竇長君，弟曰竇廣國，字少君。少君年四五歲時，家貧，為人所略賣，其家不知其處。傳十余家，至宜陽，為其主入山作炭，暮臥岸下百余人，岸崩，盡壓殺臥者，少君獨(dú)得脫，不死。自卜數(shù)日當(dāng)為侯，從其家之長安。聞竇皇后新立，家在觀津，姓竇氏。廣國去時雖小，識其縣名及姓，又常與其姊采桑而墮，以為符信，上書自陳。竇皇后言之于文帝，召見，問之，具言其故，果是。又復(fù)問何以為驗(yàn)？對曰姊去我西時與我決于傳舍中丐沐沐我請食飯我乃去于是竇后持之而泣泣涕交橫下侍御左右皆伏地泣助皇后悲哀。乃厚賜田宅金錢，封公昆弟，家于長安。

竇太后好黃帝與老子言，帝及太子諸竇不得不讀黃帝與老子，尊其術(shù)。竇太后后孝景帝六歲(建元六年)崩，合葬霸陵。

（選自漢·司馬遷《史記·外戚世家》第十九，有刪改）5．對下列句子中加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是【 】（3分）A．欲如趙近家 如：到??去 B．比靈文園法 比：比較 C．為人所略賣 略：用策略 D．識其縣名及姓

識：懂得

6．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是【

】（3分）A．竇姬以良家子入宮侍太后 太后出宮人以之賜諸王 B．家貧，為人所略賣

至宜陽，為其主入山作炭 C．其家不知其處

從其家之長安 D．竇皇后言之于文帝

封公昆弟，家于長安 7．對下列省略句補(bǔ)充不正確的一項(xiàng)是【

】（3分）

A．已而（劉武）又徙梁，是為梁孝王 B．又復(fù)問（少君）何以為驗(yàn) C．合葬（于）霸陵

D．乃厚賜（侍御）田宅金錢

8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是【

】（3分）

A．竇姬曾經(jīng)主動向宦官要求，一定要把她的名冊放在去趙國的隊(duì)伍里，但宦官把這件事忘了，錯把她的名冊放到去代國的隊(duì)伍中了，導(dǎo)致她的人生發(fā)生了巨變。

B．代王成為皇帝之后，王后和所生的四個男孩接連病死，竇姬的長子就被立為太子，竇姬也被立為皇后，第二年，竇姬的小兒子被封為代王。

C．竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津，這時薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。

D．竇皇后的弟弟竇廣國少時曾多次被轉(zhuǎn)賣，后來又入山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，不料山崖崩塌，睡在山崖下邊的人只有少君脫險，其余都被壓死了。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）

（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）

對 曰 姊 去 我 西時 與 我 決 于 傳 舍 中 丐沐 沐 我 請 食 飯 我 乃 去于 是 竇 后 持 之 而 泣 泣涕 交 橫 下 侍 御 左 右 皆伏 地 泣 助 皇 后 悲 哀。

（2）翻譯下面的句子。（6分）

①竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。（3分）

②又常與其姊采桑而墮，以為符信，上書自陳。（3分）

10.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）

石頭城（劉禹錫）

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

（1）詩中用哪些景象來描繪石頭城的“寂寞”？（4分）

（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感慨？（3分）

11．補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（1）。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。（李商隱《錦瑟》）（2）。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）（3），凝絕不通聲漸歇。，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。。（杜甫《登高》）

三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12—15小題。

讀《經(jīng)典常談》（節(jié)選）

葉圣陶

現(xiàn)代學(xué)生的功課，有些是從前讀書人所不做的，如博物、理化、圖畫、音樂之類。其他的功課，就實(shí)質(zhì)說，雖然就是從前讀書人學(xué)的那一些，可是書籍不必再從前人的本子了。一部歷史教本就可以攝取歷代史籍的大概，經(jīng)籍子籍的要旨。這自然指編撰得好的而言；現(xiàn)在有沒有這樣好的教本，那是另一問題。??可以干脆說一句，現(xiàn)代學(xué)生不必讀從前的書。只要?dú)v史教本跟其他學(xué)生用書編撰得好，教師和幫助學(xué)生的一些人們又指導(dǎo)得法，學(xué)生就可以一輩子不讀《論語》、《莊子》卻能知道孔子、莊子的學(xué)說；一輩子不讀《史記》、《漢書》，卻能明曉古代的史跡。

可是，有些書籍的實(shí)質(zhì)和形式是分不開的，你要了解它，享受它，必須面對它本身，涵泳得深，體味得切，才有得益。譬如《詩經(jīng)》，就不能專取其實(shí)質(zhì)，翻為現(xiàn)代語言，讓學(xué)生讀“白話詩經(jīng)”。翻譯并不是不能做，并且已經(jīng)有人做過，但到底是另外一回事；真正讀《詩經(jīng)》還得直接讀“關(guān)關(guān)雎鳩”。又如《史記》，作為歷史書，盡可用“歷史教本”“中國通史”之類來代替；但是它同時又是文學(xué)作品，作為文學(xué)作品，就不能用“歷史教本”“中國通史”之類來代替，從這類書里知道了楚漢相爭的史跡，并不等于讀了《項(xiàng)羽本紀(jì)》。我想，要說現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，理由應(yīng)該在這一點(diǎn)上。

還有一點(diǎn)。如朱自清先生在這本《經(jīng)典常談》的序文里說的，“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實(shí)用，而在文化。有一位外國教授說過，閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識經(jīng)典一番。這是很明達(dá)的議論。再說做一個有相當(dāng)教育的國民，至少對于本國的經(jīng)典也有接觸的義務(wù)。”一些古書，培育著咱們的祖先，咱們跟祖先是一脈相承的，自當(dāng)嘗嘗他們的營養(yǎng)料，才不至于無本。若講實(shí)用，似乎是沒有，有實(shí)用的東西都收納在各種學(xué)科里了；可是有無用之用。這可以打個比方。有些人不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨眉金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看一窟寺歷代的造像跟壁畫。在專講實(shí)用的人看來，他們干的完全沒有實(shí)用，只有那股傻勁兒倒可以佩服?？墒撬麄儚慕痦斚聛恚蚨鼗突剞D(zhuǎn)，胸襟推廣了，眼光深遠(yuǎn)了。雖然還是各做他們的事兒，卻有了一種新的精神。這就是所謂無用之用。讀古書讀的得其道，也會有類似的無用之用。要說現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，這是又一個理由。

這兒要注意，“現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書”，萬不宜忽略“學(xué)生”兩字跟一個“些”字。說“學(xué)生”，就是說不是專家，其讀法不該跟專家的一樣（大學(xué)里專門研究古書的學(xué)生當(dāng)然不在此限）。說“些”，就是說分量不能多，就是從前讀書人常讀的一些書籍也不必全讀。就閱讀的本子說，最好輯錄訓(xùn)詁校勘方面簡明而可靠的定論，讓學(xué)生展卷了然，不必在一大堆參考書里自己去摸索。就閱讀的范圍說，最好根據(jù)前邊說的兩個理由來選定，只要精，不妨小，只要達(dá)到讓學(xué)生見識一番這么個意思就成。這本《經(jīng)典常談》的序文里說，“我們理想中一般人的經(jīng)典讀本——有些該是全書，有些只該是選本節(jié)本，——應(yīng)該盡可能地采取他們的結(jié)論；一面將文本分段，仔細(xì)地標(biāo)點(diǎn)，并用白話文作簡要的注釋。每種讀本還得有一篇切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言?！爆F(xiàn)代學(xué)生要讀些古書，急切要用這樣的讀本。

朱先生的《經(jīng)典常談》卻是負(fù)起這方面的責(zé)任來的一本書。它是一些古書的“切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言”。誰要知道某書是什么，它就告訴你個什么，看了這本書當(dāng)然不就是變?yōu)樽x了古書，可是古書的來歷，其中的大要，歷來對于該書有什么問題，直到現(xiàn)在為止，對于該書已經(jīng)研究到什么程度，都可以有個簡明的概念。學(xué)生如果自己在一大堆參考書里去摸索，費(fèi)力甚多，所得未必會這么簡明。因這本書的導(dǎo)引，去接觸古書，就像預(yù)先看熟了地圖跟地理志，雖然到的是個新地方，卻能頭頭是道。（《葉圣陶語文教育論集》）12．下列說法中符合文意的兩項(xiàng)是【

】【 】（5分）

A．只要?dú)v史教本跟其他學(xué)生用書編撰得好，教師和幫助學(xué)生的一些人們又指導(dǎo)得法，學(xué)生就可以一輩子不讀《論語》、《莊子》這些古書。

B．讀《詩經(jīng)》就不能讓學(xué)生讀白話《詩經(jīng)》，只能直接讀《詩經(jīng)》原文。

C．《史記》作為歷史書，盡可用“歷史教本”“中國通史”之類來代替；作為文學(xué)作品，還是得直接讀《史記》。

D．不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨眉金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看一窟寺歷代的造像跟壁畫。這樣做完全沒有實(shí)用，只有那股傻勁兒倒可以佩服。E．讀古書讀的得其道，也會有類似實(shí)用之外的無用之用。

13．依據(jù)文章內(nèi)容，下列對《經(jīng)典常談》這本書的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是【

】（3分）A．該書指出了現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書的原因和一些方法。

B．該書不是寫給專家和大學(xué)里專門研究古書的學(xué)生看的，而是寫給那些需要讀些古書的學(xué)生看的。

C．該書是一些古書的“切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言”。

D．該書是理想中一般人的經(jīng)典讀本，讀了這本書就等于接受了經(jīng)典訓(xùn)練，不用再去接觸古書了。

14．現(xiàn)代學(xué)生為什么應(yīng)該讀一些古書？請聯(lián)系本文作簡述。（4分）

15．作者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該如何讀古書？（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分，請任選一組作答。（作答前，務(wù)必先用2B鉛筆在答題紙上填涂所選試題組對應(yīng)的信息點(diǎn)。信息點(diǎn)漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。）

（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18題。

紅松擎天

張抗抗

①伊春城像一個巨大沙盤，隱現(xiàn)在蒼翠的林海中，紅黃藍(lán)白，色彩繽紛。

②30多年前，我隨農(nóng)場連隊(duì)在伊春某林場伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍貴記憶。然而，重新回望那個年代，心生愧疚。還記得男生用鋒利的電鋸，將茂密的樹林掃蕩；女生圍著鋸倒的巨木清理枝椏；卡車滿載原木，運(yùn)出深山。我們將大樹鋸斷，劈成柈子，塞入爐膛，熊熊火焰給帳篷帶來溫暖，也將幾百年成材的原木燃為灰燼??長期過量的開采，使小興安嶺可采林木銳減，生態(tài)逐漸失衡。那些消失的大樹中，就有紅松。

③伊春，如今已成為紅松在我國的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀樹種，對地理氣候條件要求苛刻，決無茍活之意。這種存活于寒冷地帶的珍貴樹木，生長極其緩慢。幾十年前，小興安嶺還是紅松滿山。然而，連年大量砍伐，紅松所剩無幾。半個世紀(jì)以來，伊春為國家輸送了2.3億立方米紅松材質(zhì)，據(jù)說，用火車裝這些原木，車廂一節(jié)節(jié)連起來，可從最北端的漠河接至最南端的三亞。

④時值盛夏，在溪水國家森林公園，我尋訪紅松。普查表明，該地存有614種原生樹木，是天然的森林博物館。沿山路上行，只見草木葳蕤，蕨苔遍地，喬木灌木、針葉闊葉高低錯落。石階木橋、草亭木屋，與山林渾然一體。迎面撲來樹葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣，肺腑通透，神清氣爽。四周忽然幽暗，一株褐紅色的巨木橫空出世，擋住去路，居高臨下，冷傲威嚴(yán)。樹干渾圓敦實(shí)，樹皮寸寸皴裂，呈現(xiàn)出清晰的時間刻度。那是紅松！

⑤在溪水，我仰視紅松。它們在這里巍然佇立了幾百年，飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊。心無旁騖地向上生長，中途決不分叉，到樹冠才打開傘狀枝條。五針一束的松針，玉簪似地插在頭頂。陽光透過樹頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。

⑥在溪水，我擁抱紅松。紅松有骨氣：它直立如柱，外剛內(nèi)韌。它耐腐蝕，抗風(fēng)雪，可作橋梁、枕木、電桿之用。樹皮可提取栲膠，采割松脂；松針可提取松針油；松子為美味堅(jiān)果，亦可入藥??紅松，在冰雪之地佇立了千年萬年，是天地日月的精華。它因過于優(yōu)秀而受到人類的過度青睞，好在人類終于醒悟。

⑦在溪水，我要為紅松祝福。五年前，伊春市在地方財政特別困難的情況下，作出了全面停止采伐天然紅松的決定，同時實(shí)施“天然林保護(hù)工程”，對紅松實(shí)行建檔立卡管理。伊春人絕不能讓“紅松故鄉(xiāng)”變成回憶中的“紅松故事”。伊春伐木工馬永順，一生伐樹3萬余株，退休后，傾余生之力，植樹3萬余棵，被國人傳為佳話。

⑧登上觀光塔，環(huán)山蒼郁，森林像一塊巨大的“祖母綠”，在陽光下發(fā)出碧玉的熒光。高高的紅松樹下，喜陰喜濕的細(xì)弱幼苗正在耐心生長。將來，紅松高聳入云，如擎天之柱，托起伊春的未來。美麗的伊春城，該是一座隱現(xiàn)在莽莽紅松林海之中的巨型宮殿。

⑨在溪水，我“認(rèn)領(lǐng)”了一棵紅松，我愿日日為這棵遙遠(yuǎn)而偉岸的紅松祈福。若是這個世界上沒有了紅松，藍(lán)天還能用什么來支撐呢？

16．概括第②段文字的主要內(nèi)容，分析它在全文中的作用。（4分）

17．紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（5分）

18．請?zhí)骄课念}“紅松擎天”有哪幾層含意。（6分）

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

一個重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)（美）F·巴特曼

歷史告訴我們，許多情況下，通過運(yùn)用基本的自然力，我們就有可能在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍。人類面臨過無數(shù)次機(jī)遇，他們抓住了機(jī)遇，并且運(yùn)用自己的智慧和靈性，發(fā)現(xiàn)了各種奧秘。

1979年，這種機(jī)遇不期然地降臨到我的頭上。當(dāng)時，作為伊斯蘭教革命運(yùn)動的政治犯，我被關(guān)押在伊朗的艾威恩監(jiān)獄。盡管面臨被處死的危險，我卻在一天深夜里發(fā)現(xiàn)了一個神奇的事實(shí)：只需要兩杯水，就可以解除因胃潰瘍引起的劇烈腹痛。

當(dāng)時，一個囚犯急需藥物的幫助，潰瘍帶來的鉆心疼痛使他難以忍受。他彎著身子，幾乎不能走路，兩個獄友一直在幫助他。這個囚犯懇求看守發(fā)發(fā)慈悲，把他送到監(jiān)獄醫(yī)院，但看守并沒有理睬。當(dāng)天夜里11點(diǎn)以后，他被獄友攙扶著送到我這里。他當(dāng)時痛苦不堪，但我并沒有藥物給他。我告訴他，我沒有帶任何藥品，聽了我的話，他的表情變得更加痛苦。雖然沒有藥品，我卻給了他兩杯水，讓他喝了下去。在幾分鐘內(nèi)，他的腹痛就減輕了許多。過了8分鐘，他的腹痛完全消失了。這使我更加確信：水對于腹痛具有很好的治療效果，而醫(yī)生常把這種情形作為“疾病”來處理（有一段時間，我被單獨(dú)關(guān)押，一連幾天，我拒絕了監(jiān)獄的食物，僅僅通過飲水，就緩解了因饑餓導(dǎo)致的腹痛)。我鼓勵其他被關(guān)押的人通過飲水來治療同樣的腹痛。我們有時候可以得到藥品，但有了水，它們根本派不上用場。

在隨后的兩年半時間里，我使用自來水成功治愈了3000多個因各種壓力導(dǎo)致的胃潰瘍病例。我清醒地意識到，這些人實(shí)際上只是干渴而已，他們脫水的信號是通過身體的疼痛表現(xiàn)出來的。我被關(guān)入監(jiān)獄15個月以后，官方對我進(jìn)行了審判，這也是我最后的辯護(hù)機(jī)會。在此期間，我寫出了一篇科學(xué)論文。我對法官說，假如判處我死刑，希望不要將這篇文章毀掉，“這是歷史上最重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，我對他說。到那時為止，在監(jiān)獄轄區(qū)內(nèi)，我已經(jīng)治愈了數(shù)百名囚犯。

法官后來對我說，“你的確做出了一個重大發(fā)現(xiàn)，祝愿你將來交好運(yùn)?！本瓦@樣，我第一次得到暗示：我可能會活下來，并且繼續(xù)我的研究工作。

發(fā)現(xiàn)得到了認(rèn)可，我也沒有被判處死刑，而是被判了3年監(jiān)禁。過了23個月，一個看守告訴我，當(dāng)局已經(jīng)做出結(jié)論，我不是“別人所說的那種壞人”，他們正在考慮將我提前釋放。我向他表示感謝，同時告訴他，我想在監(jiān)獄再待上一段時間，因?yàn)槲业呐R床實(shí)驗(yàn)正處在關(guān)鍵時期。我研究的課題是：水在治療壓力引起的健康問題中的作用，其中包括流血性胃潰瘍。我告訴他，作為一種“壓力實(shí)驗(yàn)室”，艾威恩監(jiān)獄是獨(dú)一無二的。不用說，那個看守非常驚奇，他原以為提前釋放對我而言己經(jīng)是一種天大的恩惠。不過他也承認(rèn)，我的工作很重要，我應(yīng)該獲得這樣的機(jī)會。有一段時期，我堅(jiān)信我來到這座監(jiān)獄，并不是一種偶然事件，我注定要做出這樣的發(fā)現(xiàn)——當(dāng)人體經(jīng)受壓力并進(jìn)入脫水狀態(tài)時，會形成一種復(fù)雜的機(jī)制，它迫切地需要補(bǔ)充水分。后來，我在監(jiān)獄又額外待了4個月，并得出了一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，當(dāng)然，這些結(jié)論還有待科學(xué)解釋。在度過了2年零7個月的監(jiān)獄生活后，我的重要發(fā)現(xiàn)得到了官方的認(rèn)可，而且，我重新獲得了自由。

后來，我對于水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成了更多的認(rèn)識，這種認(rèn)識是從治療病人的腹痛開始的。我在《伊朗醫(yī)學(xué)協(xié)會雜志》上首次發(fā)表了這一成

果，這篇文章的譯文后來被寄到美國，經(jīng)過重新編輯和整理后，作為特約評論刊登在1983年6月的《臨床腸胃學(xué)》雜志上。

（節(jié)選自《水這樣喝可以治病》）

19．本文第一段有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容作簡要分析。（4分）

20．請分條概括作者作出重大醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要經(jīng)過。(不必涉及具體時間)（5分）

21．作者的經(jīng)歷能給人很多啟示，你從中獲得的最重要的一個啟示是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕捏w會。（6分）

五、本大題2小題，共12分。

22.請把下面這個長句改寫為三個單句，填入下文的空白處。（可增刪個別詞語，但不得改變原意）

已成為全體城市人的驕傲和“城市夢”的理由的2010年上海世博會主題口號“城市，讓生活更美好”實(shí)際上來自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。

他說，人們來到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。

23．王蒙在《螞蟻的哲學(xué)》中這樣評價螞蟻：

第一，永不放棄。對障礙物要么翻過，要么繞道而行。第二，未雨綢繆。整個夏天都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。你能按這種格式，寫出另一種動物的“哲學(xué)”嗎？（6分）

六、本大題1小題，60分。

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生如奔騰的列車，車窗外不斷變動著變化不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。沒錯過，抓住了；錯過，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯過的，就永遠(yuǎn)錯過了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯過 的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個人對人生中的錯過都會有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請以“錯過”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

汕頭市六都中學(xué)2010-2011學(xué)年第二學(xué)期第一學(xué)段考試答案

高一語文答案

一、本大題4小題，每小題3分，共12分

1、C(A江渚zhǔ B崔嵬w?i D霓裳cháng)2． A（兼收并蓄：把內(nèi)容不同，性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來；B“寡廉鮮恥”，不知羞恥，此處不合語境，應(yīng)為“道貌岸然”；C．“判若兩人”應(yīng)指同一個人；D．錦心繡口：形容文思優(yōu)美，詞藻華麗。）

3.B(A，只能“贊”與“溫情”搭配，“批”不能。一面與兩面搭配不當(dāng)。C，成分贅余，“奇”已經(jīng)有“非?！钡囊馑?。去掉“非?！?。D，“遇難者”與“傷情嚴(yán)重”不合邏輯。)4.A（本段文字主要陳述“貶官文化”，①句承“貶官”，應(yīng)放在開頭，③句承①句中“只好與山水親熱”，說“文品”，②句說“人品”，⑤句“人品和文品雙全”是對③、②句的總結(jié)，④句與“地因人傳”相呼應(yīng)，應(yīng)放在最后。）

二、本大題7小題，共35分

5、A（B．比：比照。C．略：通“掠”，劫掠。D．識：記得。）

6、C（其：均為第三人稱代詞，指代“少君的”。A．以：介詞，憑借；介詞，把。B．為：介詞，表被動；介詞，替，給。D．于：介詞，對，向；介詞，在。）

7、D?！颈绢}考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式的能力，能力層級為C級。D項(xiàng)省略的應(yīng)為“少君”。】

8、B。【本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級為C級。B項(xiàng)中，“代王成為皇帝之后，由于王后和所生的四個男孩接連病死”錯。代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了。】

9、（1）對曰/姊去我西時/與我決于傳舍中/丐沐沐我/請食飯我/乃去/于是竇后持之而泣/泣涕交橫下/侍御左右皆伏地泣/助皇后悲哀。

【本小題考查文言斷句的能力，能力層級D級。每錯斷、漏斷一處扣0.5；以整數(shù)計分，如1.5分計2分，余類推?！?/p>

（2）①竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動身。

②又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，用這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷?！?本小題考查理解并翻譯文中句子的能力，能力層級D。①“涕”1分、“相” 1分，句意1分；②“?！蓖佟皣L”1分，“以”后需要補(bǔ)充賓語1分，句意1分。】 10.答案：（1）詩中用“潮打空城”“月過女墻”來描繪石頭城的“寂寞”，（2）這首詩表現(xiàn)了詩人對古今興廢、昔盛今衰的感慨。

11、①滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

②上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。③冰泉冷澀弦凝絕，別有幽愁暗恨生。④艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

三、閱讀下面文字，完成12－15小題（16分）

12． C．E【A．屬斷章取義。僅在“知道孔子、莊子的學(xué)說”方面成立。B．原文是說“不能專取其實(shí)質(zhì)，翻為現(xiàn)代語言”“翻譯并不是不能做”。D．原文是指“專講實(shí)用的人看來”來說的】

13．C【A項(xiàng)是作者有關(guān)閱讀經(jīng)典的觀點(diǎn)，B項(xiàng)講該書的適用對象，都不是核心意思。D項(xiàng)后一句與文中“因這本書的導(dǎo)引，去接觸古書”相矛盾?！?14．【要點(diǎn)：①書籍的實(shí)質(zhì)和形式是分不開的，要了解它享受它，必須面對它本身，涵泳得深，體味得切，才有得益。②閱讀經(jīng)典能擴(kuò)大視野、擴(kuò)大胸襟、增長見識。（或“經(jīng)典的作用不在實(shí)用，而在于文化，有無用之用”）③作為一國有相當(dāng)教育的國民有接觸本國經(jīng)典的義務(wù)（或“讀一些培育著咱祖先的古書使我們不至于無本）（答對一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分）】 15．【（1）學(xué)生的讀法不能跟專家一樣。（2）分量不能多，就是從前讀書人常讀的一些書籍也不必全讀。（3）閱讀的本子最好是輯錄訓(xùn)詁?？狈接忻婧喢鞫煽康亩ㄕ摰募印＃?）從閱讀的范圍說只要精，不妨小。（每點(diǎn)1分。）】

四、（一）文學(xué)類文本閱讀

16.（4分）本題考查考生分析作品內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力；能力層級C?！緟⒖即鸢浮浚夯貞浿嗄甏姆ツ旧?，對伐木導(dǎo)致的后果心生愧疚。(2分)照應(yīng)題目，引出下文追溯、尋訪紅松的內(nèi)容(2分，僅答出“引出下文”給1分)；為作者認(rèn)領(lǐng)紅松、為紅松祈福作鋪墊(2分)。

17.（5分）本題考查考生分析作品及信息篩選概括的能力；能力層級C。【參考答案】：存活于寒冷地帶(1分)，生長緩慢(1分)，我國僅伊春有其原始保留地（或“數(shù)量極少” “在我國目前已所剩無幾”）(1分)；渾身是寶，在生產(chǎn)建設(shè)和生活中有多種用途(2分，答出“多種用途”即可得2分)。

18.（6分）本題考查考生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級F?！緟⒖即鸢浮浚杭t松高大挺拔，直指蒼穹，如擎天之柱(2分)：紅松在地方建設(shè)和國家建設(shè)中發(fā)揮并還將發(fā)揮積極作用(2分)；強(qiáng)調(diào)了紅松在保持生態(tài)平衡，維護(hù)人與自然的和諧中的作用。(2分)。

（二）實(shí)用類文本閱讀

19．以議論引起下文對“一個重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的記敘，點(diǎn)明這個發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)是抓住偶然的機(jī)遇，意義是“運(yùn)用基本的自然力”，“在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍”。（4分，“議論”“引起下文”“特點(diǎn)”“意義”各1分。完全不結(jié)合具體內(nèi)容，只答抽象概念，給2分。）

20．①從自己絕食和幫助一個囚犯的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)水能治療腹痛，由此展開研究。②用水治愈大量患胃潰瘍的囚犯，發(fā)現(xiàn)脫水信號通過疼痛表現(xiàn)出來，寫出科學(xué)論文。③確立研究課題——水在治療壓力引起的健康問題中的作用，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，得出一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，并得到官方認(rèn)可。④對水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成更多的認(rèn)識，在醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表研究成果。（4個階段表述清楚，答出劃線處的主要內(nèi)容，給5分。缺少第1點(diǎn)和第4點(diǎn)，各扣2分；缺少第2點(diǎn)和第3點(diǎn)，各扣1分。）

21．答案示例：①無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要保持積極的心態(tài)，讓生活有目標(biāo)，有意義。②要善于抓住機(jī)遇，利用現(xiàn)有條件，深入探索，作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價值。③不要迷信權(quán)威學(xué)說，不要迷信現(xiàn)代科技，看似眾所周知的常識背后，可能隱藏著重大謬誤。（6分?！皢⑹尽鼻泻衔恼聝?nèi)容，2分；結(jié)合作者經(jīng)歷，作具體闡發(fā)，4分。）

五、本大題2小題，共12分。

22．①“城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會的主題口號。②這個口號已成為全體城市人的驕傲和“城市夢”的理由。③它實(shí)際上是來自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。23.答案示例：（6分，每點(diǎn)3分）狗的哲學(xué)：

第一，忠貞不渝。不管主人窮富，永遠(yuǎn)不會變心。

第二，愛憎分明。對熟悉的人俯首貼耳，對陌生人狂吠嘶咬。

六、【寫作點(diǎn)撥】

這是一則帶有濃厚哲理色彩的話題作文。人的一生不可能事事完美，總會有許多錯過。錯過一個動人的眼神，也許會錯過一場纏綿的愛情。一次誤會，也許就錯過了一段真摯的友誼。一個小小的疏忽，也許就錯過不會再來的機(jī)遇。這一次次的錯過，造成了人生一次次的缺憾，但也磨練了人生，成就了人生一種別樣的美麗，使我們的人生變得豐富多彩。當(dāng)然，不同的人對待“錯過”的態(tài)度截然不同。有的人，錯過了，便獨(dú)自咀嚼一份人生的苦澀，變得消極、沉淪；有的人，把這“錯過”看成是人生的磨煉，成就了一番偉業(yè)；還有的人，把這“錯過”看成是人生的“必修課”，淡然處之；更有甚者，從這“錯過”中領(lǐng)

悟到人生哲理，使生命變得更有深度。其實(shí)，每一次錯過，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開去，編故事、發(fā)議論等。因此，我們在寫作這一話題時，應(yīng)將思路放得開闊一些，立意的角度盡可能多一些。當(dāng)然，寫作時應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯過上升到理性的高度，描寫出自己對生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

附文言文譯文：

竇太后，趙國清河觀津人。呂太后的時候，竇姬以良家女子的身份選入宮中服侍太后。后來太后把一批宮女遣送出宮賜給各諸侯王，每王五人，竇姬就在這批宮女之中。竇姬家在清河，想到趙國離家較近，就請求那個主管遣送的宦官：“一定把我的名冊放在去趙國的隊(duì)伍里?！被鹿侔堰@件事忘了，錯把她的名冊放到去代國的隊(duì)伍中了。

名冊上奏，詔令說可以，應(yīng)該啟程了。竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動身。到了代國，代王偏偏只寵愛竇姬，生下女兒叫嫖，后來又生了兩個男孩。代王王后生了四個男孩子。在代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了，等到代王立為皇帝，王后所生的四個男孩子也接連病死。孝文帝即位幾個月之后，公卿大臣請求立太子，竇姬的長子年齡最大，被立為太子。竇姬也被立為皇后，女兒劉嫖為長公主。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國，這就是梁孝王。

竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津。這時薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。下令清河設(shè)置二百戶的園邑，由長丞侍奉看守，一切都按靈文園的做法。

竇皇后的哥哥竇長君，弟弟叫竇廣國，字少君。少君四五歲的時候，家境貧窮，被人掠去后出賣，他家中不知他被賣在何處。又轉(zhuǎn)賣了十幾家，賣到宜陽。他為主人進(jìn)山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，山崖崩塌，把睡在下邊的人全都壓死了，只有少君脫險，沒有被壓死。他自己算了一卦，斷定他幾天之內(nèi)要被封侯，于是就從主人家去了長安。聽說竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。竇皇后把這件事告訴文帝，廣國即被召見，問他，他詳細(xì)說明了情況，果然不錯。又問他還能用什么來驗(yàn)證，他回答說：“姐姐離開我西去的時候，和我在驛站宿舍里訣別，姐姐討來米汁給我洗頭，又要來食物給我吃，然后才離去?！庇谑歉]后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。于是賞賜他很多田地、房屋和金錢，又分封與皇后同祖的竇氏兄弟，讓他們遷居到長安。

竇太后愛好黃帝和老子的學(xué)說，皇帝、太子以及所有竇氏子弟都不得不讀《黃帝》和《老子》，尊奉黃老的學(xué)術(shù)。竇太后比景帝晚六年去世，她與文帝合葬在霸陵。

第三篇：高一語文必修三教學(xué)計劃

勐海黎明中學(xué)高一語文必修三教學(xué)計劃

科目：語

文

班級：高

班

制定教師：譚云桂

制訂計劃要求

1、對上期教學(xué)要認(rèn)真分析。

2、認(rèn)真分析教材，擬出各章的重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》擬出本期目的要求。

4、擬出全期教學(xué)改革提高質(zhì)量的具體措施。

5、安排好教學(xué)進(jìn)度。

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材，探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施:

（一）閱讀:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附:

必讀書目:

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目:

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈?duì)柹⑽脑娙贰恫桊^》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報紙:

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。

推薦雜志:

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

（二）寫作:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

（1）隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

（2）作文訓(xùn)練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類：在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強(qiáng)文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文:

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動、文句有意蘊(yùn)。

6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系安排如下:

（三）其它:

1、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

五、課時進(jìn)度:

第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時

第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時

第四篇：高一語文必修三字音字形

高一語文 必修三 語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

一、字音、字形

沼澤zhǎo冰雹然ànɡ堆垛．．báo燒灼．zhu?盎．．du? 徜徉．．chánɡ yánɡ 鏗鏘．．kēnɡ qiānɡ青蔥．cōnɡ輕俏．qiào荒冢．zhǒnɡ遐思xiá汲滿jí雙頰．．．jiá斑斕．lán搖曳．ya

漣漪腳diǎn樹梢然．．lián yī踮．．shāo蹣跚．．pán shān頹．tuí林陰道yīn大堤．．dī

翱翔áo xiánɡ縈回yínɡ咆哮xiào鷹隼．．．．．páo ．sǔn嵯峨．．cu? ?丘壑發(fā)banɡ瞭望liào瑰麗ɡuī輪廓．ha迸．．．．ku?啟碇州kuí滟澦．dìnɡ夔．．．yàn yù澎湃．．p?nɡ pài

旋渦xuán婀娜ē nu?對峙．．．．zhì萬仞．ran草坂．bǎn莽莽．蒼蒼mǎnɡ崆嶺灘kōnɡ秭歸zǐ汨羅江mì拋錨．．．．máo跋．涉bá馬廄掠lǔ庇護(hù)bì厄運(yùn)a夙愿．jiù灰燼．jìn擄．．．．sù通衢．qú陶冶．yě繾綣．．qiǎn quǎn瞻仰．．zhān yǎnɡ絢．麗xuàn馨香xīn．

窒息zhì寥寥無幾liáo魅力mai狐裘．．．．qiú婆娑．suō剔透tī雪橇風(fēng)ɡānɡ擎．．qiāo排筏．fá罡．．qínɡ頹垣．．tuí yuán車轍笛jiā骸骨hái淳樸chún．zh?傾瀉．xia笳．．．

疲憊黑xūn隧洞suì蝸行wō稻穗芽pēi．bai熏．．．．suì胚．

緋紅fēi蹂躪lìn砂礫粉jī 縉紳shēn薈．．．r?u ．lì齏．．．jìn

萃禍shū翌日yì覘視chān羈縻罵ɡ?u．cuì紓．．．．．jī mí詬．

天高地迥人lù愧怍．jiǒnɡ巡徼．jiào邂逅．．xia h?u僇．．zu?蓼洲liǎo．

閹黨yān湮沒yān貲財zī抶撲chì溷藩騎．．．．．．hùn fān緹．tí傫然lěi詈罵lì．．

蹈死dǎo矯詔jiǎo逡巡qūn猝發(fā)cù投繯美．．．．．huán贈謚褒．．shì bāo戶牖．yǒu

社稷色ha羞怯新cù鬈曲quán賒賬shē．jì褐．．qia簇．．．趿拉．．tā·lɑ腳趾．zhǐ

蹙眉cù憐憫皺zhě窺視kuī荒僻敗t?。甿ǐn褶．．．pì塌．取締．dì傴僂．．yǔ lǚ

陰翳住zuàn滯笨zhì后裔始．yì骷髏．．kū l?u攥．．．yì肇．zhào扈從hù潛藏qián ．．

搴阰鎖jiā鑄造zhù媲美pì釀．．qiān pí騏驥．．qí jì枷．．．．出niànɡ威懾．sha

篩選shāi攻訐制qián刮垢ɡ?u蛻除tuì逞能．．ji?鉗．．．．chěnɡ無稽逆bai霹靂．jī熱忱．ch?n悖．．．pī lì鉛砣．tu?駢文pián仰韶乏kuì崛起ju?冠冕．．sháo沉溺．nì匱．．．miǎn吝嗇lìn腦髓如pì孱頭càn蹩進(jìn)bi?國粹．．suǐ譬．．．．cuì 脂肪．．zhī fánɡ烹飪．．pēnɡ ran笤帚．．tiáo zhou時髦．

máo鄙遠(yuǎn)bǐ縋繩zhuì闕秦ju?疏浚．．．．jùn

壅蔽yōnɡ黜惡chù睥睨池miǎn駑．．．．pì nì湯鑊．hu?澠．．馬nú袒露tǎn饗生zōu卮酒zhī戮力lù．．xiǎnɡ鯫．．．參乘雞豚．．cān shanɡ渚涘．．zhǔ sì園圃．pǔ犬豕．．shǐ túnlào 烙印liánɡ 不可估量hún 混蛋 ．．．

lu? 炮烙 liànɡ 量體裁衣hùn 混濁 ．．．

biē 癟三 qiàn 纖繩，纖夫zhanɡ 掙脫jiáo 咬文嚼字 ．．．．．biě 干癟xiān 纖維zhēnɡ 掙扎ju? 咀嚼 ．．．．

lēi 勒進(jìn)l?i 擂鼓zǎi 記載，一年半載 ．．．．

la勒令lai 擂臺zài 裝載，載歌載舞 ．．．．

pù暴于朝廷piē 撇開，撇棄dēnɡ 蹬三輪yǎ 啞巴 ．．．．．bào 暴露piě 撇嘴danɡ 蹭yā 啞啞 ．．．canɡ蹬．．

lǚ 傴僂qiánɡ 強(qiáng)大mài 脈搏huí低徊 ．．．．

qiǎnɡ 強(qiáng)迫，強(qiáng)詞奪理ɡōu l?u佝僂jiànɡ 倔強(qiáng)m? 含情脈脈．．．．．．màn 蔓延，蔓草cánɡ 礦藏jia 慰藉ɡuān 觀察 ．．．．．

wàn 藤蔓順蔓摸瓜 mán 蔓菁 jí 狼藉 ɡuàn 道觀 ．．．．jīnɡ zànɡ 寶藏．．．jiān 間不容發(fā)shě 舍本逐末chuán 傳聞 ．．．

jiàn 間或sha 宿舍zhuàn 傳記 ．．．

毆打ōu嘔吐ǒu巡徼息 chuǎn ．．．jiào喘．

漚肥?u檄文 xí湍急 tuān ．．．

謳歌ōu皦皦 jiǎo揣度 chuǎi 慪氣?u ．．．．

二、成俗語

1.嘆為觀止: 指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。

2.震耳欲聾: 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

3.雷霆萬鈞: 形容威力極大，無法阻擋。

4.層巒疊嶂: 形容山峰多而險峻。

5.云蒸霞蔚: 像云霞升騰聚集起來。形容景物燦爛絢麗。

6.神妙莫測: 形容奇妙到極點(diǎn)。

7.峨冠博帶: 高帽子和闊衣帶。古代士大夫的裝束。

8.富麗堂皇: 形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。

9.養(yǎng)尊處優(yōu): 指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。（多含貶義）

10.伶仃孤苦: 孤單困苦，沒有依靠。

11.煢煢孑立: 孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。

12.獨(dú)具一格: 另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

13.命運(yùn)多舛．chuǎn:平生的遭遇、經(jīng)歷不順。

14.痛定思痛：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時所受的痛苦。常含有警惕未來之意。

15.不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無法想象，難以理解。

16.心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

17.心平氣和：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。

18.莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。

19.與時俱進(jìn)：跟隨時代一同進(jìn)步。

20.時過境遷：隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。

21.曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。

22.抱殘守缺：抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)。

23.明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。

24.銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。

25.孤芳自賞：把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。

26.一蹴．cù而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

27.不堪設(shè)想：未來情況不能想象。指預(yù)料事情會發(fā)展到很壞的地步。

28.斑駁陸離：形容色彩紛雜。

29.徒勞無功：白白付出勞動而沒有成效。

30.重蹈覆轍：重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。

31.高聳入云：高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。

32.言過其實(shí)：原指言語浮夸，超過實(shí)際才能。后也指話說得過分，超過了實(shí)際情況。

33.至高無上：高到頂點(diǎn)，再也沒有更高的了。

34.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

35.氣勢洶洶：形容氣勢兇猛。

36.盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。

37.別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。

38.琳瑯．．lín lánɡ滿目：滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

39.歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

40.聲嘶．sī力竭：嗓子喊啞，氣力用盡。形容竭力呼喊。

41.延年益壽：增加歲數(shù)，延長壽命。

42.以偏概全：片面地根椐局部現(xiàn)象來推論整體，得出錯誤的結(jié)論。

43.邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

44.雕蟲小技：比喻小技或微不足道的技能。

45.取人之長，補(bǔ)己之短：吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

46.禮尚往來：指禮節(jié)上應(yīng)該有來有往?，F(xiàn)也指以同樣的態(tài)度或做法回答對方。

47.殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。

48.勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。

49.居安思危：雖然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險的可能。指隨時有應(yīng)付意外事

件的思想準(zhǔn)備。

50.垂拱而治：古時比喻統(tǒng)治者不做什么使天下太平。多用作稱頌帝王無為而治。

51.完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻把原物完好地歸還本人。

52.怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。

53.刎．wěn頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。

54.秋毫無犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。

55.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：項(xiàng)莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說話和行動的真實(shí)意圖別

有所指。

56.勞苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

57.冠冕堂皇：形容外表莊嚴(yán)或正大的樣子。

58.負(fù)荊請罪：表示向人認(rèn)錯賠罪。

59.擇善而從：指選擇好的學(xué)，按照好的做。

60.望洋興嘆：仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時

因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

61.貽笑大方：指讓內(nèi)行人笑話。．

第五篇：必修三古詩文基礎(chǔ)知識盤點(diǎn)

必修三四古詩文知識盤點(diǎn)

必修三四：唐詩宋詞賞讀盤點(diǎn)

必修三四：詩歌賞讀要點(diǎn)難點(diǎn)攻略：

1難點(diǎn)一：準(zhǔn)確理解詩詞的思想感情。多數(shù)古典詩詞都是因事興感，因景興感，因物興感，因史興感，因人興感。感，即情感，所以要明白萬詩皆有情，至于什么情，既要結(jié)合時代背景，作者的人生經(jīng)歷或人生主張來揣摩，另外讀懂景與人、古跡與人、物與人、歷史與人、人與人的關(guān)系，詩人自己前后感情的變化關(guān)系，也可以幫助你快速準(zhǔn)確地把握詩人的感情。

對策：找出詩的類別------判斷詩中的關(guān)系-------確定詩人的感情

《琵琶行》借人抒懷----人與人的共鳴關(guān)系----白居易由于得罪了官僚及皇帝，先后被貶，詩人描寫了：一聞琵琶邀相見，再聞琵琶訴淪落，三聞琵琶青衫濕。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，傷人，傷己，兩重感傷交融一體，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴，也是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。

《詠懷古跡》其三，借古跡抒懷----古跡與人共鳴的關(guān)系-----這首詩由寫昭君村開始，進(jìn)而寫昭君的身世遭遇，最后突出昭君的怨恨。表面看來，好像是詠昭君而非詠懷，實(shí)際上還是詠古跡以感己懷。在抒寫昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。杜甫一生，濟(jì)世之志甚高，但終其身，也未得一展抱負(fù)?！肚锱d八首》其一，借景抒懷------景與情的交融關(guān)系-----詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。

《念奴嬌 赤壁懷古》借感情變化抒懷-----贊美和向往周瑜的功績與感慨落泊失意的現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系------人生是短暫的，虛幻的，又何必執(zhí)著？灑酒入江，以酒祭月，是希望萬古愁懷隨江而去，不被現(xiàn)實(shí)所困擾，表現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。

《醉花陰》借感官抒懷------視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的感受與人凄苦難耐的心理活動的關(guān)系------表達(dá)了重陽時節(jié)女子對遠(yuǎn)游在外的丈夫的凄苦絕倫的思念之情

2準(zhǔn)確把握常見的表現(xiàn)手法及其作用，也是古典詩詞鑒賞中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是常見?？嫉膸追N手法辨識不清，這就需要記牢課本中的例句，對提高這一能力是很有幫助的。

對策：找出意象或是對象-----判斷作者的情感----確定手法-----闡釋作用 A《馬嵬 》“雞人報曉籌”“虎旅傳宵柝”----昔樂今苦，昔安今危的不同處境和心情----反襯手法-----用過去的安定反襯今日的危機(jī)，有力地批判了唐明皇的誤國誤民誤己的荒唐行徑。B《馬嵬》“如何四季為天子，不及盧家有莫愁”------寫出了作為帝王的種種無奈-----對比手法----鮮明有力地批判唐明皇的可悲下場。C《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”------表達(dá)了對失去的美好事物的懷念-----借用典故-----簡潔精煉意境深遠(yuǎn)地表達(dá)表達(dá)了作者的一種無法排解的痛苦和惆悵。D《雨霖鈴》“清秋”、“寒蟬”、“殘?jiān)隆?-----詞人當(dāng)時凄清悲涼冷落的心境----襯托手法----用感情色彩濃厚的自然景觀渲染了與情人離別的感傷氛圍，襯托出自己的離情比古人更深，更濃。

配套練習(xí)：

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。1

絕句（其一）

春

望

杜甫

杜甫

眼見客愁愁不醒

國破山河在，城春草木深。/ 6 無賴春色到江亭。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

即遣花開深造次，烽火連三月，家書抵萬金。

便教鶯語太丁寧。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）以上兩首主題相同的詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答：

（2）《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”句和《絕句（其一）》中的“即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧”句都寫到了“花鳥”。兩句詩的表現(xiàn)手法相同嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

詠

風(fēng)

王

勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。問：請簡述你對這首詩的立意的理解。

答：。

《越中覽古》李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。問：詩句采用了那種表現(xiàn)手法？有什么作用？ 答：

詩歌鑒賞答案：

1（1）表達(dá)了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。

（2）如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而《絕》詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說出同中有異。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩人以風(fēng)喻人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。

3詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運(yùn)用突出了主題，發(fā)人深思。

必修三四：文言文閱讀要點(diǎn)難點(diǎn)攻略： 《寡人之于國也》

教學(xué)重點(diǎn) ：孟子仁政思想的理解，他的“仁政”思想的具體內(nèi)容。

表現(xiàn)在兩方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以食入山林，材木不可勝用也”算是做到“王道之始”孟子用了四組排比句：“五畝之宅．．．．．．頒白者不負(fù)戴于道路矣。提出養(yǎng)民的主張、教民的主張，為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。順理成章地得出“然而不王者，未之有也”的結(jié)論，即“王道之成”了?！秳駥W(xué)》

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以生動、通俗的比喻為論據(jù)。

文章共使用了20個比喻。這些比喻有的用同類事物相襯托，如：“登高而招”與“順風(fēng)/ 6 而呼”，“假輿馬”與“假舟楫”，“積土成山”與“積水成淵”；有的用相反情況相對比，如“騏驥一躍”與“駑馬—卜駕”，“朽木不折”與“金石可鏤”等。比喻說理明白透徹，深入具體，使人信服?！哆^秦論》

重點(diǎn)理解文言文翻譯的要領(lǐng)并培養(yǎng)用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力

①不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。不吝惜珍奇貴重的器物和寶物以及肥沃富繞的土地，用來招納天下的士人。②試使山東之國②與陳涉度長契大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。（）

假使讓肴山以東的國家與陳涉的軍隊(duì)比比長短，較量一下權(quán)勢和軍力，簡直不能同日而語?！稁熣f》疑難詞句解釋。（1）古之學(xué)者必有師：

古代的求學(xué)的人必定有老師。學(xué)者：求學(xué)的人。這里所說的“古之學(xué)者”，不僅指古代作學(xué)生的青少年，也包括古時有志于學(xué)問的成年人。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉：

不理解（書本上的）字句，有人倒去從師，不能解決疑難問題，有人卻不從師。

這幾個分句運(yùn)用了“合敘”手法，實(shí)際上應(yīng)當(dāng)分開解釋，即“句讀之不知，或師焉，惑之不解，或不焉”。

本篇還有一個合敘句，“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”其中“先后生于吾”，是“先生于吾”與“后生于吾”的合敘形式。

百煉，儉省精凈，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學(xué)語言較好地結(jié)合起來。配套練習(xí)：

閱讀分?jǐn)?shù)提升對策問答：

生問：我平時做了很多閱讀理解得練習(xí)，考試時為什么沒什么效果，有時反而更差，這看起來不太合理？

師答：因?yàn)槠綍r的訓(xùn)練并不是全模擬，沒有具體時間限制，對閱讀時間的不夠重視，也無法使用應(yīng)急的閱讀策略，所以那種練習(xí)的效能低是正常的。生問：那么怎樣讓平時的訓(xùn)練效能轉(zhuǎn)化為考試的效能呢？

師答：考試時最大的特點(diǎn)是限定時間。所以掌握好時間關(guān)鍵。閱讀時間既不能過長，也不能不足。時間分配涉及到閱讀策略的使用，在這個過程中很多同學(xué)沒有明顯的策略，這種現(xiàn)狀平時閱讀訓(xùn)練是無法發(fā)現(xiàn)問題的。

生問：我也使用了策略，比如在關(guān)鍵詞上劃線，也注意到先了解題目設(shè)題的重點(diǎn)，那么為什么還是效果不佳？

師答：其實(shí)這里還是有個潛藏的問題。一是平時閱讀訓(xùn)練一般是老師講解，給出標(biāo)準(zhǔn)答案。二是老師不批改，不講解，靠自己參考答案做出判斷。但考試的評價一般按照得分點(diǎn)給分。涉及到內(nèi)容準(zhǔn)確與否，表達(dá)簡潔與否，可是同學(xué)平時不會從這兩個方面去思考的，只是領(lǐng)會大概意思就認(rèn)為自己的答案很完善了。兩種不同評價標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然帶來了結(jié)果很大的差異。生問：可是平時我覺得該答的都答了，參考答案好像還沒有我的完整，那又怎么解釋呢？ 師答：其實(shí)這也是認(rèn)識誤差。有些文章表達(dá)中心意思的句子可能不只一句，但是高中閱讀的文章不像初中那么明顯地出現(xiàn)中心句、主旨句等，高考文章可能有幾個相關(guān)句子，但能幫助解決問題的句子往往在不太起眼的地方，或者是幾個句子的關(guān)鍵詞加以整合才能解決問題。這就需要根據(jù)句子或句群的表達(dá)重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握句子間的邏輯關(guān)系。因此對復(fù)句關(guān)系的把/ 6 握尤為重要。

生問：對于復(fù)句關(guān)系我們也知道一些，雖然初中時也聽老師提到過，課時我們在閱讀中沒有發(fā)現(xiàn)復(fù)句在閱讀中有多大的價值，這又是怎么回事？

師答：這當(dāng)然也是因?yàn)榇蠹叶紱]有深入地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個問題。所以只能對它有些模糊的認(rèn)識。但我認(rèn)為這將是高中語文學(xué)習(xí)一定要解決的問題。這不僅關(guān)系到閱讀，也關(guān)系到寫作等能力的提升，希望大家在這方面多投入些注意力，在訓(xùn)練、理解、評價時找到解決問題的有效方法。

生問：有沒有快速提升閱讀能力的訣竅呢？ 師答：有啊，你們不妨試試下面的方法。

第一步，看體裁，尋思路；找原話，做標(biāo)記；（在原文中做標(biāo)記）第二步，看問題，做標(biāo)記；關(guān)鍵詞，對信息；（在問題上做標(biāo)記，確定與原文對應(yīng)的信息）

第三步，想答案，有策略；既要全，又要準(zhǔn)，還得簡；

第四步，夠概括，用原句；如分散，速整合；單復(fù)句，要分清；關(guān)聯(lián)詞，酌情用。第五步，對答案，勿主觀；找不足，看原文；明錯誤，勤糾正。五步驟，分時間，做練習(xí)，不可偏。

寫作中如何準(zhǔn)確審題

審題其實(shí)就是一個閱讀理解的過程，準(zhǔn)確理解題目中文字的要求，才能選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，也才能解決立意高、角度新、語言美的問題。所以我認(rèn)為高考寫作最關(guān)鍵的問題時怎樣準(zhǔn)確把握題目要求，不偏題，不跑題。準(zhǔn)確審題的對策：

一、抓住兩個關(guān)系：作文題一個字，注意抓隱喻的意思，還有具有普遍意義的道理。也注意可以反向立意。作文題是一個短語、或是一句話、一首詩的，要抓住語句的邏輯關(guān)系，注意表述主體是誰，注意是單一型還是關(guān)系型；也可注意有無中心詞或中心句； 二、一則材料的要注意追問到底，明確對象間的關(guān)系；多個材料要明確材料間的關(guān)系注意是否具備共性、具備獨(dú)立性、具備因果關(guān)系、具備包含關(guān)系、具備對立關(guān)系、有的具備對立統(tǒng)一的關(guān)系，還要兼顧每個材料內(nèi)部的相對關(guān)系。材料和命題注意統(tǒng)一性和對立性。

三、注意語言的修辭：用到比喻修辭的，要準(zhǔn)確把握本體，才能準(zhǔn)確立意。如“綠色生活”的“綠色”隱喻“順乎自然”的意思，不能把所有好東西都理解為“綠色”。

四、處理好材料語、命題語和要求語之間的關(guān)系，不可斷章取義。

五、處理好段落的關(guān)系，多從因果關(guān)系的角度挖掘題意，避免平面式，并列式。

六、注意空間角度：自然地角度，社會的角度，人生的角度，家庭的角度，學(xué)校的角度，職場的角度等等。

七、注意時間角度：現(xiàn)在、過去、未來。

八、注意審美角度：真善美、假惡丑。

九、注意抽象的聯(lián)系形象地，形象地聯(lián)系抽象的?；摓閷?shí)，我有一雙隱形的翅膀

既包括有形的，也包括無形的。

十、改變兩個角度，有自然反觀人，由人反觀自然

十一、小我、群我、大我

十二、避免下面的問題就可以避免審題的偏差：

準(zhǔn)確-----偏離題意。創(chuàng)新-----復(fù)制話題

深入------認(rèn)識膚淺

突出------漫無邊際

追問-----思路不清

選擇最適合的文體-----擬題不當(dāng) / 6

? ? 的”

A、偷梁換柱

“答案是豐富多彩的”——“生活是豐富多彩

? B、旁逸斜出

? “下跪”：人要有尊嚴(yán)——韓國人用下跪來表達(dá)友誼、關(guān)懷——各國下跪的風(fēng)俗

? C、只取一面

? “感情親疏與對事物的認(rèn)知”——只談“母愛偉大”“親情無價”等感情，不談這些感情親疏造成認(rèn)知上的錯位；或只談?wù)軐W(xué)上的實(shí)事求是，一分為二和透過現(xiàn)象看本質(zhì)等抽象道理，沒有聯(lián)系感情的親疏來談。

? D、另起爐灶

? 誠信——要宏揚(yáng)民族美德 ?

切題和一個人對文字信息把握的能力有很大關(guān)系。不能準(zhǔn)確審題原因有二：一，把握的是部分信息，二、把握的是錯誤的信息。主要原因是對語言內(nèi)部邏輯的把握缺乏一定能力，邏輯關(guān)系可以看出如單指向型作文，關(guān)系型作文，關(guān)系型是屬于相關(guān)性還是對立性，應(yīng)該說這些訓(xùn)練平時是很不夠的，學(xué)生沒有經(jīng)過專門的審題、切題訓(xùn)練。所以只是在考試時才開始面臨這些問題的思考。另外，平時的閱讀對準(zhǔn)確理解寫作者意圖的思考也明顯不足，語言表達(dá)時也很少思考怎么讓自己的文字更淺顯明白。所以審題是一個大地綜合問題。審題偏題，跑題暴露的是一個人文字閱讀理解能力的缺陷，解決這個問題和前面提到的現(xiàn)代文閱讀中呈現(xiàn)的問題一致的。但做法上稍有不同，可以作一些系列問題的訓(xùn)練。如記敘性文字議論性文字不同的閱讀把握。如對題目不同類型的把握，如怎樣發(fā)現(xiàn)提示語中隱藏的信息，怎樣了解語言表達(dá)形式、修辭手段的運(yùn)用，題干和問題部分的區(qū)別、判斷，命題者的價值認(rèn)識的暗示，社會現(xiàn)有榨汁認(rèn)識的范圍。文學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，文化內(nèi)涵和社會內(nèi)涵的融合。這里還要克服憤青、極端或是過于理想的思維方式。雖然說作文是一種主題創(chuàng)作，但其實(shí)寫作時體現(xiàn)出的應(yīng)是一種符合客觀情況的客店，而不能毫無限制地當(dāng)成春主觀的解讀。審題專題訓(xùn)練其實(shí)是讓學(xué)生把自己無序、無邊界的思維訓(xùn)練得更有序、更貼切，反過來對其他語言能力的影響也是積極地。另外，在審題中出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象還是一種心理在作怪。有些人其實(shí)在看題的同時常常先入為主，看到材料或是題目中的某些詞語信息就產(chǎn)生了愉快或是積極地聯(lián)想，類似我看到過、聽說過或是我喜歡這方面的內(nèi)容，這些聯(lián)想都無情地割裂了身體這去單/ 6 方把握命題者意圖的思考。吧純粹的閱讀理解過程摻雜了主觀認(rèn)識的因素。難免不會出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。換句話說就是學(xué)生審讀作文題時不是“命題人讓我們寫說什么”放在第一位，這是一個寫作心理的問題。學(xué)生雖然常年似乎都在寫作，實(shí)際上對寫作心理問題都知之甚少，甚至是全然不知。這是我們寫作教學(xué)，包括身體能力不足的主要原因。寫作分兩種，一種是自由寫作，主要是我想寫什么，一種是奉命寫作，就是別人讓我寫什么，考場作文主要是第二種，當(dāng)然不能說自由寫作與命題寫作是完全對立的，實(shí)際上市相輔相成的。在自由寫作的過程中，學(xué)生訓(xùn)練了對社會問題、閱讀感受，生活體驗(yàn)的認(rèn)識、辨別、判斷能力，這些問題往往也是命題者命題時的選擇范圍，如果把二者割裂開來，那么考試作文永遠(yuǎn)都是無本之木、無源之水，考試作文的題目永遠(yuǎn)都是陌生的，都是困難難的。也有的同學(xué)會說：

A我平時寫作業(yè)很積極，范圍也很廣，為什么還是會偏題，跑題，住不住重點(diǎn)呢？ 答：因?yàn)槟闫綍r往往對生活的思考不成熟，所以看到所給的試題事不會覺得與自己的生活有多大聯(lián)系，就又陷入到前面提到的逃開題目而不是符合、切合題目。

B我為什么一定要按老師的要求的范圍寫？寫作不是個性化的嗎？這樣不是扼殺了創(chuàng)造性嗎？

答：寫作是個性化的語言活動，但是也不能忽略寫作也是一個交流的過程既是交流就就不能否定相互回應(yīng)的特點(diǎn)，如果不能正確理解對方的意思，那么溝通的意義也就不存在了。如果你只是一味地創(chuàng)造，卻無法讓別人認(rèn)可，其實(shí)是很痛苦的事，哪些死后才被人認(rèn)可的例子就是一種痛苦，不過多數(shù)人要承受的是作文分?jǐn)?shù)很不理想的痛苦，其實(shí)也是不被認(rèn)可的痛苦。

作文題目：

電影《姐姐的守護(hù)者》講述的是律師莎拉因長女患有先天性白血病，就選擇了生下小女兒安娜，為姐姐凱特配型。為了凱特，莎拉不顧丈夫的不安，長子的茫然，阿娜的犧牲，凱特的痛苦，執(zhí)著地等待了十幾年，等待阿娜為凱特骨髓移植的那一天，甚至在安娜把自己告上法庭后也仍然堅(jiān)持自己的選擇，為了凱特，她什么都愿承受，都愿一搏。結(jié)局是安娜車禍后為姐姐捐獻(xiàn)了器官，凱特重獲新生。

電影《不存在的女兒》講述的是醫(yī)生戴維來自一個具有唐氏綜合癥基因的家庭，妹妹患有這種疾病，只活到了12歲，卻給自己母親的人生帶來了巨大的痛苦。當(dāng)妻子臨產(chǎn)時他親自接生。一對雙胞胎降臨人間，其中的女孩也患有唐氏綜合癥。為了保護(hù)家人，或者保護(hù)自己，戴維選擇欺騙妻子女兒已夭折。未婚女護(hù)士勇敢地收留了孩子并把她健康地養(yǎng)大。直至戴維去世，他妻子才得知真相，母女、兄妹得以相認(rèn)。

這兩部影片都探討了生命問題。雖然一個是挽救，一個是逃避，但都能看出主人公在面對生命問題時的選擇與掙扎?，F(xiàn)實(shí)生活中我們也每天都在見證人們面對生命時的選擇與痛苦、快樂，所以生命向來不是一個陌生的話題，也永遠(yuǎn)是個說不完的話題。一個生命的降生、存在和消失都會對我們產(chǎn)生這樣那樣的影響。

人生旅途當(dāng)中，我們或多或少會有這種經(jīng)歷：在某個時刻，我們的某個決定，某個動作，當(dāng)時自己并不能了解。很久以后，經(jīng)過反復(fù)思量，才恍然大悟，終于明白自己當(dāng)年的決定造成了怎樣的結(jié)果

閱讀以上材料，結(jié)合提示，并聯(lián)系生活，以“面對生命”為題，寫一篇800字的記敘文或議論文。/ 6