第一篇：2011作文周刊(八年級讀寫強化版)寫作 第四節(jié) 說明

第四節(jié) 說明

寫法解讀

在初中的三大文體即記敘文、說明文、議論文中，說明文由于在作文中考查的較少，只在閱讀中進行考查，導致許多老師、學生對說明文的寫作與指導不十分重視，只是在說明文閱讀的解題技巧上重點指導。其實，在各種文章樣式中，尤其在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值?，F(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體。它與人們的生產、工作和生活的關系相當密切，而且由于社會生活的需要，說明文正在大量涌現(xiàn)。無論走進哪個商場或者超市，產品說明書可謂比比皆是。大公司與大企業(yè)引進國外的先進設備，如果無設備的使用說明書，那結果可想而知。近年來，電視上無論是養(yǎng)生之道節(jié)目火熱，還是超級廚藝的傳授節(jié)目受人關注，這都是說明這一表達方式和說明文體所起的作用。

所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理，從而給人以知識的文章。它通過對實體事物的說明，或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。依據(jù)說明對象與說明目的的不同，說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。要想把一個事物或事理很好地介紹給大家，首先，一定要把握事物或事理的主要特征或說法；然后，在介紹具體事物或事理時，一定要有層次，要符合人們認識事物或事理的一般規(guī)律；再者，說明時要注意靈活運用多種說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、列圖表等。

下面就說明文的寫作技巧作詳細闡釋。

1．先介紹事物總體特征再舉例說明事物的具體特征

指津：在介紹事物特征時，作者往往先抓住事物的總體特征來介紹，然后再具體地介紹這一事物。這樣，讀者既可以看到事物的總體輪廓，又可以詳細地了解事物的具體特點。在具體介紹事物時，無論采用什么手法，都是圍繞說明事物特征或事物用途等展開的。

示例：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

??

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

——茅以升《中國石拱橋》

點評：這篇說明文主要是說明中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特點。第二段就把中國石拱橋的三個特點說清楚了。在指出中國石拱橋的總體特征后，為了讓讀者更信服，作者又舉了趙州橋和永定橋的例子，并且介紹這兩座橋時，緊扣中國石拱橋的三大特征。選段是以介紹盧溝橋為例說明，先說盧溝橋歷史悠久，修建于公元1189到1192年間；然后說其結構堅固，是用作比較的說明方法，“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固”；最后通過橋上石欄石柱上的獅子，以及馬可·波羅的話、“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一，證明了它的形式優(yōu)美。語言生動，活潑有趣，如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿百態(tài)，惟妙惟肖”，避免了平實說明的枯燥，讓人讀之，有趣；品之，有味。

2．介紹事物特征要講求層次

指津：先總體介紹事物總體特征，然后再分層次介紹事物的具體特征。先說什么，后說什么，一定要有條理，這樣才能使文章內容顯得更有層次性和條理性，使讀者讀來一目了然，產生一種身臨其境的感覺。

示例：設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

——葉圣陶《蘇州園林》

點評：作者在介紹蘇州園林時，放眼于蘇州園林的總體特點：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”可見，作者的這篇文章就是抓住蘇州園林設計的圖畫美來具體介紹的，進而總體介紹了圖畫美的四個表現(xiàn)：“講究亭臺軒榭的布局”“講究假山池沼的配合”“講究花草樹木的映襯”“講究近景遠景的層次”。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在。接著從蘇州園林的不講究對稱來具體說明，再聯(lián)系到美術畫不講究對稱表現(xiàn)出的自然之趣。很顯然，作者要說的是蘇州園林的不講究對稱同樣也是為了表現(xiàn)自然之趣。自始至終，作者都在緊緊圍繞著圖畫美來闡述蘇州園林的完美，介紹設計者的設計精巧以及蘇州園林的文化內涵。蘇州園林不僅僅是建筑上的藝術，不僅僅是人創(chuàng)設優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術，更是融合了諸多中國傳統(tǒng)審美理論和藝術理論的結晶。

3．平實說明與生動說明相結合

指津：平實說明是指多用專業(yè)術語，不描摹，不夸張，用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準確地說明事物。數(shù)學、物理、生物等教科書的用語就是典型的平實語言。

生動說明是往往運用生動形象的語言，來介紹事物特征，多運用打比方、摹狀貌、引用（引資料）等說明方法，生動形象地說明事物。它往往注重表達方式的綜合運用，或細致生動的描繪，或通俗或深情的議論，令人深思，啟人智慧。如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻為“偷渡者”“移民”，這種打比方的運用使文章具有極強的感染力。生動說明的句式富有變化，成語、四字句的使用都能使文章自然流暢，富有情趣。

示例：幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

——竺可楨《大自然的語言》

點評：《大自然的語言》是一篇事理說明文，主要告訴人們什么是物候學。作者能化抽象為具體，通過準確而生動的語言，讓人一目了然。選段運用排比、引用等修辭手法及“花香鳥語”“草長鶯飛”四字詞語讓語句長短結合，錯落有致，而且又通俗易懂。

佳作共賞

佳作一

美麗的校園 □孫雨

我們的校園地處古城墻護城河畔，美麗極了，我愛我的校園。

一進校園，滿眼的紅花綠柳映入眼簾。兩旁蔥蘢的樹木就像一個個忠實的衛(wèi)士守護著校園。往右走，就是一個大花壇?，F(xiàn)在已經是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了。看，一陣風吹來，草兒們左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來?！鼻?，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的??揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，真是美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭著，點綴了美麗的校園，更顯示著無限的生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高的教學大樓最顯眼，頂梁上寫著“求善、求真、求實、創(chuàng)新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍色的窗簾??陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十顆求知的心。

我最喜愛的地方是校園中的植物園！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應有盡有。一進門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個小池塘，池塘邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里的睡蓮有的是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，它們全都靜靜地躺在池塘中??我喜歡來這一片寧靜的天地，認識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風景線。

這就是我們的校園——孫武鎮(zhèn)中學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀，讓你也來感受一下我們校園的美！

點評

1．作者運用空間順序來介紹美麗的校園。按照行蹤，作者依次生動形象地介紹了校園的景物，如樹木、花壇、教學大樓、植物園、運動場等；在說明方法上運用了打比方、列數(shù)字、舉例子等。

2．本文思路清晰，層次分明，詳略得當。作者主要是抓住校園美麗的環(huán)境來介紹，多處運用了比喻、排比、擬人的修辭手法。如，“瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的??揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，真是美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭著，點綴了美麗的校園，更顯示著無限的生機?！本渲凶髡哌\用“笑臉”“迎賓小姐”形象地寫出了校園里處處洋溢著溫馨和歡樂。

3．本文語言生動，娓娓道來，使人一目了然。情感細膩，想象豐富，景物描寫栩栩如生。

佳作二

蒼蠅的自述 □菅永鵬

大家好！我是蒼蠅，你們人類的老朋友，在你們夏天的生活中我是一道亮麗的風景線?？墒牵阏嬲私馕覇?？下面我就做一下自我介紹吧！

我屬于昆蟲綱。我的祖先很早就開始在這個星球上繁衍生息了，我的家族成員約有3萬多種。歷史可謂悠久??！我們經過多年的進化，形成了特別出色的眼睛，兩只復眼，是由成千上萬只小眼排列在曲上組成的，每只小眼都自成體系，能單獨成像，視野極其開闊。我的腳的構造也很特別，末端有一個彎曲的爪，爪中有一個吸盤，能分泌黏液，因此，我能在平滑的玻璃板上行走自如。我的嗅覺也非常敏銳，能分辨糖分的性質，決定其取舍。我的家庭雖然天敵眾多，而且人類對我們也恨之入骨，可是我們繁殖速度快，我們一次交配，終生能產卵，一年能繁殖10～12代，因此，我們的家族始終人丁興旺，地球上處處有我們的身影。

我被人類列為“四害”（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）之一，因為我騷擾人畜，污染環(huán)境且能傳播多種疾病。我們家族某些種類的蒼蠅和蚊子一樣還能刺吸人畜血液，或寄生于人體內或畜體內，危害極大。

盡管我罪孽深重，而且習性難改，可是由于我眼睛獨特，腳的構造奇特，能分辨糖分性質以及繁殖速度快都對聰明的人類啟發(fā)很大。如人類制成的“蠅眼照相機”，一次可照上萬張照片；現(xiàn)在正在研制“蠅腳鞋”，研制成功后再高的山人類也輕松可攀；還有正在研發(fā)“糖分”預測儀，成功后可預測糖尿病，及早治療此??；人類利用我們繁殖快的特點，養(yǎng)殖我們的幼蟲（蛆）作為雞、鳥等的飼料。

現(xiàn)在，你對我了解了吧？我得吃飯去了，再見！

點評

文章以第一人稱的口吻來寫，給人感覺非常親切、自然。通篇擬人化的手法，一改過去呆板說教，讓蒼蠅自己現(xiàn)身說自己，讓抽象科學知識變得更易于接受了。文中大量運用舉例子、列數(shù)字、打比方等說明手法，讓文章生動而又準確。整篇文章幽默風趣，又不失平易通俗，文中平實說明與生動說明相輔相成，相映成趣。首尾呼應，結構嚴謹。

佳作三

??！美麗的泉城 □劉惠莉

我從小就喜歡水，更喜歡家鄉(xiāng)的泉水。

坐在泉邊大樹下的小亭子里，聽著嘩嘩的流水聲，看著水中嬉戲的小魚，聞著清新的青草味，喝上一口淡香的綠茶，好愜意！你羨慕我嗎？你知道我在哪里嗎？仙境？神仙住的地方？世外桃源？哈哈！我在我的家鄉(xiāng)——濟南。濟南位于山東省的中心，坐落在中國的華北地區(qū)，在地圖上看像個四角不同的四角星。

濟南之所以得名“泉城”，是因為濟南有七十二名泉，如趵突泉、墨泉、百脈泉、梅花泉、珍珠泉等。這七十二泉的泉水姿態(tài)萬千、美麗如畫，其魅力不相上下。但最有名的當數(shù)“天下第一泉”趵突泉了。趵突泉有三個大泉眼，一年四季都不斷地噴出清澈的泉水。水中魚兒成群，水草多姿，珍珠一樣的小水泡蕩起無聲的水波。泉眼就像一個萬花筒，搖出千萬朵晶瑩剔透的水珠，猶如進入仙境一般。在泉邊欣賞美麗的風景，我會不由得想起一副名聯(lián)：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！贝藭r，一種自豪感、幸福感便油然而生，我為能生活在這樣風景優(yōu)美的地方而陶醉。

我最喜歡夏天在柳蔭下光著小腳丫蹚水、戲水，將泉水潑在臉上的感覺，非常清爽宜人。手捧著泉水喝上一口，感覺甜絲絲的，向遠處潑去，只見潑出的水花像斷了線的珠子，在陽光下發(fā)出七彩的光芒。濟南的三大名勝除了趵突泉外，還有大明湖和千佛山。濟南既是個有山有水的城市，也是個具有許許多多高樓大廈的現(xiàn)代化城市。近幾年來，濟南市又修建了“泉城廣場”“省博物館”“省體育中心”等有名的建筑物。我想，在未來的濟南，將會修建出用泉水做成燃料的“地鐵”，人們將更加方便、更加安全地使用它們，這樣濟南才不愧為是真正的“泉城”。

我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的泉城——濟南。

點評

1．作者介紹了濟南得名“泉城”的緣由，詳細地介紹了濟南七十二泉中的“天下第一泉”——趵突泉，并列舉了近幾年來濟南的新發(fā)展，如“泉城廣場”“省博物館”“省體育中心”等，處處流露出作者對故鄉(xiāng)濟南的喜愛之情。

2．運用了舉例子、打比方、引用等說明方法。如，引用名聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，形象生動地說明了濟南風景秀麗的特點。

3．語言生動形象。本文運用了設問，設置懸念，引人深思；還運用了比喻，如“泉眼就像一個萬花筒，搖出千萬朵晶瑩剔透的水珠，猶如進入仙境一般”，讀來令人有一種身臨其境的感覺。

佳作四

和厭食說再見 □王夢月

俗話說得好“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒乾F(xiàn)在無論走在哪里，厭食之聲隨處可以聽到，按說隨著生活水平的提高，人們應該胃口大開才是。一日三餐，有些人一見飯就煩，一提吃飯，就唉聲嘆氣，總會說：“怎么又吃飯了？”而小孩更是當代厭食人群中的“重災區(qū)”，常聽到夫婦為孩子吃飯問題而爭吵不休；常聽到不少家長對醫(yī)生這樣敘述：“我的孩子什么東西都不想吃，喂飯很困難。”難道“厭食”真的無方可治嗎？

一把鑰匙開一把鎖，讓我現(xiàn)在帶領大家由果索因，先了解一下什么是厭食癥吧。醫(yī)學上講，厭食是指食欲減退或消失。它主要是由于中樞神經系統(tǒng)功能失調所致，也可由于局部或全身病變的影響，使胃腸張力減退，從而影響神經中樞而導致厭食。

治療一定要分清是真厭食，還是畏食（進食恐怖）。前者是各種原因所致的食欲減退或消失；后者并非無食欲，乃是因進食后使原有的癥狀加重而畏懼進食，如胃潰瘍病人進食后引發(fā)胃痛，因而進食減少，幽門梗阻，病人因進食后可誘發(fā)嘔吐而食量減少等。如果是進食恐怖，比較好判斷，對癥下藥治療即可。如果是真厭食，造成原因挺多，如腸胃病，肝膽方面的病，心腎疾病，內分泌疾病，新陳代謝不良或者營養(yǎng)缺乏，各種慢性疾病，藥物刺激如氨茶堿、阿司匹林、紅霉素、滅滴靈等以及洋地黃中毒所引起的惡心、嘔吐與厭食等。如果厭食是某一方面疾病引起的，應該馬上進行治療。

可是大部分情況下，厭食在醫(yī)院是查不出問題的，可是一見飯就是不想吃。有些人拿“厭食”不當回事，你要知道這不是小事，美國著名歌星海倫·卡本特就是死于厭食癥的，死時骨瘦如柴，僅31公斤。

想告別厭食，首先，要有健康的心態(tài)，無論大人還是孩子，不要被無謂的“生活壓力”困擾，要對生活充滿信心，對周圍的人有關愛、感恩之心，正確看待生活中的得與失，有著“得之，我幸，不得，我命”的淡泊心態(tài)，就會吃嘛嘛香。

其次，要有良好的飲食習慣。良好的食欲是一個人健康的標志之一。日常生活中要多做一些易于消化、營養(yǎng)全面的飯菜，在飲食結構上，做到葷素搭配、米面搭配、顏色搭配；食譜應經常變化，不要長期食用肥甘油膩的食品；養(yǎng)成吃飯定時、定量、不偏食的飲食習慣，大人切忌暴飲暴食，孩子切忌邊吃邊玩。

最后，要養(yǎng)成良好的作息習慣。生命在于運動，生命也在于休息。一定要養(yǎng)成早睡早起、適度鍛煉的好習慣，無論大人孩子一定要保證睡眠，讓生命在有規(guī)律的運動中綻開美麗的花朵。

只要記住以上三條，并且踐行之，你馬上就可以和厭食說再見了。

點評

本文題目活潑而通俗。文章一開頭從生活導入，直接提出問題——“難道‘厭食’真的無方可治嗎？”順利引出什么是厭食癥，如何克服。本文條理清晰，說明方法上運用了下定義、舉例子、分類別、引用等，使文章的說明準確而不乏生動。特別是“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”“生命在于運動”等俗語、名言的恰當運用，讓文章?lián)u曳生姿。

素材活用

1．《向沙漠進軍》中的幾句話：

（1）“風沙的進攻主要有兩種方式?！庇谩爸饕北砻鬟@兩種方式是諸方式中主要的兩種，并沒有排除還有其他方式。

（2）“沙漠是可以治理的。我國在治理沙漠方面已經取得了若干成績?！薄翱梢浴北砻髡归_的治理工作是有把握的，“若干”表明成績不只一項。

（3）“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一?！薄白睢弊肿阋哉f明沙漠對人類的危害之大，“自然”說明了這“敵人”的性質，“之一”表明人類的自然敵人不只有沙漠，它只是其中之一。

分析：恰當使用表示時間、空間、數(shù)字、范圍、性質、程度等起修飾、限制作用的詞語，使說明文語言準確、周密。

2．《中國石拱橋》中的兩句話：

（1）“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！薄按蠹s”“可能”表示估計、推測，如果沒有這兩個詞語，說“旅人橋建成于公元282年”，“是有記載的最早的石拱橋”，這樣就把話說得太絕對了。因為到目前為止，人們還沒有確切的資料證明它一定是“建成于公元282年”，是“有記載的最早的石拱橋”，這個時間只是一種估計、推測。

（2）（石拱橋）“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上”一句中的“幾十年幾百年甚至上千年”這是泛指石拱橋雄跨在江河上的時間。因各種石拱橋歷時長短不一，只能用約數(shù)來比較模糊地說明。這正是尊重客觀事實，顯示了說明的科學性。

分析：恰當運用“模糊”詞語，即不要把話說得太絕對。雖然說明文要求語言準確，但這與運用“模糊”詞語并不矛盾，因為有些問題只有“模糊”一點，才更顯得準確。

3．《看云識天氣》一文修改過程中兩個句子的詞語選用情況：

（1）原句：“還有的像山，像水??”改句：“還有的像峰巒，像河川??”其中，“山”改為“峰巒”，“水”改為“河川”，因為“山”和“水”的概念太廣泛，不如“峰巒”“河川”的概念準確、形象、具體。

（2）原句：“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候?！备木洌骸疤焐蠏焓裁丛?，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！弊髡甙盐樟恕皻夂颉迸c“天氣”兩個詞語的內涵，將“氣候”改為“天氣”，顯示了作者選詞的準確性。

分析：恰當選用近義詞、同義詞。我們漢語詞匯豐富，近義詞、同義詞相當多，但它們在不同的語言環(huán)境中表達的意思是不盡相同的，如范圍的大小、程度的輕重、感情色彩的褒貶等等，應當選擇最恰當?shù)脑~語來應用。

4．《蘇州園林》：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒謝的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”“亭臺軒謝”“布局”合理才美觀，“假山”和“池沼”“配合”得體才有真實感，“花草”和“樹木”相互“映襯”才出藝術效果，“近景”和“遠景”要有“層次”。詞語的前后搭配，完全合乎情理，非常恰當。

分析：注意詞語的搭配。說明文中前后語言的搭配要合理，順序要正確。

5．《人類的語言》：“一句話，人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。”準確地概括出了人類語言的特點。

分析：適當使用概括性語句。用簡短的話概括出說明對象的本質特征更能顯示出說明語言的準確性。

總之，說明事物、事理，要求在時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、性質、形狀等方面都要準確無誤地表述。根據(jù)說明對象的不同，語言可以平平實實，也可以生動活潑，但都必須以準確為前提。

第二篇：2011作文周刊(八年級讀寫強化版)寫作 第一節(jié) 記敘

第一節(jié) 記敘

寫法解讀

記敘是寫作中最基本、應用最廣泛的表達方式。寫記敘文，總得有個順序。先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，使文章產生最佳的表達效果。記敘的主要方法有：順敘、倒敘、插敘、補敘等。

1．順敘

指津：順敘就是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結果的順序來敘述。運用順敘的方法要注意以下幾點：一是要避免平鋪直敘，要注意材料詳略得當，語言曲折生動；二是要突出重點，主次分明，防止記流水賬；三是按時間順序進行敘述時，要嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間；四是行文不可一敘到底，應靈活運用各種描寫技法。

示例：楊朔的《荔枝蜜》一文，由對蜜蜂“感情上疙疙瘩瘩”，到喝蜜后卻“不覺動了情”，繼而感到蜜蜂是“多可愛的小生靈”，乃至“夢見自己變成一只小蜜蜂”，情感的變化中透露著辛勤勞動、建設新社會的強烈愿望。

點評：《荔枝蜜》一文是按作者思想認識發(fā)展過程來敘述的。另外，順敘還可以按時間的推移、地點的轉換、事情的內在邏輯聯(lián)系等為序進行敘述。

2．倒敘

指津：倒敘就是把事件的結局或后來發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再從事件的開頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。運用倒敘法應注意以下兩點：一是從“倒”到“順”要界限分明，過渡銜接自然，否則就會造成文章的層次零亂，脈絡不清；二是倒敘提前的只是某個部分，其余的內容還是要按照順敘來寫。

示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

——朱自清《背影》

點評：文章采用倒敘法，開篇點題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達了作者對父親的綿綿情思。然后從“那年冬天”寫起，描寫了父親送子的場景，細膩地刻畫父親的“背影”。最后又用抒情照應開頭，很好地表現(xiàn)了父子間的濃濃深情，取得了強烈的藝術效果。

3．插敘

指津：插敘就是在敘述主要事件的過程中，暫時停頓，插進另外一些與中心事件有關的內容，并在插入的故事結束后，再回到原來事件上繼續(xù)敘述。運用插敘要注意以下幾點：一是插敘的內容要對原文情節(jié)的發(fā)展、主題的表達有積極的映襯或鋪墊作用，能為全文的中心服務；二是要符合文章的需要，要顯得自然；三是插敘的起止交接處應承轉分明；四是插敘僅是片段，對全文來說它是分枝，不能當主干，它在分量上不能超出主要情節(jié)。

示例：我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也沒見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好?！斞浮豆枢l(xiāng)》

點評：這是魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的一處插敘。通過對楊二嫂二十年前身份、外貌、性格的描述，跟眼前的楊二嫂進行對比，把楊二嫂久經世故和市儈的嘴臉，刻畫得淋漓盡致。

4．補敘

指津：補敘就是在敘述過程中對某些事物和情況作補充、解釋或說明。使用補敘要注意與插敘的區(qū)別：插敘是文中事件的枝節(jié)，一般與所敘述的事件不是同時發(fā)生的；而補敘是事件本身較重要的組成部分。運用補敘時，要在前面的敘述中，有意地省略某些情節(jié)或細節(jié)，故意設置疑團，待到最后，再用補敘道破。這樣做，可以增加情節(jié)的曲折性，使文章扣人心弦。

示例：我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚做“智取生辰綱”。

——施耐庵《智取生辰綱》

點評：這段補敘交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過，突出吳用等人的智謀，對全文起到了畫龍點睛的作用。這樣，通過補敘收束全文，點明題意，揭開謎底，使得事件真相大白，取得了強烈的藝術效果。

需要說明的是，上述幾種記敘方法，并非各不相干，在復雜的敘事性文章中，常常結合使用。除此之外，記敘的技巧還有如：

1．記敘要具體細致

指津：寫具體的基礎是觀察仔細。觀察人和事物要盡可能全面一些，力求把人和事物的特點看仔細，了解深刻，這樣才能寫得具體生動。怎樣刻畫細節(jié)呢？一是擷取小動作，準確地使用傳神的動詞；二是勾勒情景，突出景物的特征、狀態(tài)。

示例：他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：

“鄉(xiāng)下爺爺收”

然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：

“康司坦丁·瑪卡里奇”

——［俄國］契訶夫《凡卡》

點評：這是凡卡給爺爺寫信時的一個細節(jié)，“想”“蘸”“寫”“抓”“添”等一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。由此可見，緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。

2．記敘要詳略得當

指津：寫作文也是這樣，只有圍繞主題安排好詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。與主題關系密切的材料就詳寫，關系不密切的就略寫或不寫。哪些該詳、該細，哪些該簡、該概括，要根據(jù)主題的需要而定。

示例：鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭??撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過，討?zhàn)?。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

——施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》

點評：這個精彩片段，如果作者只用“魯提轄只三拳，就打死了鎮(zhèn)關西”一句話，也可以把事情說清楚，但作者卻濃墨重彩，不厭其煩，極盡渲染之能事。這是因為文章要通過嫉惡如仇的俠義之士魯提轄對橫行霸道的惡人鎮(zhèn)關西的懲罰，表現(xiàn)人們對邪惡的痛恨和對正義的渴求。所以，在魯提轄懲罰鎮(zhèn)關西時，魯提轄的拳頭越厲害，越有勁，越大快人心；鎮(zhèn)關西的下場越慘越解恨，越能體現(xiàn)人民良好的愿望。這說明了寫文章之前確定材料主次，分清詳略是十分重要，十分關鍵的。

3．記敘要波瀾起伏

指津：無論側重寫人的記敘文，還是側重寫事的記敘文，都少不了寫事件。對于事件的敘述如果一瀉無余，那就好像在一馬平川上看風景，一眼望盡，了無情趣。敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會扣人心弦，引人入勝。要寫好情節(jié)曲折的記敘文，除了具備對客觀事件的正確認識和嚴密清晰的表達思路以外，關鍵還在于寫作技巧的運用，在于如何組織材料。方法很多，如“巧合法”“誤會法”“懸念法”“張弛法”“虛實法”“陡轉法”“因果法”“照應法”“斷續(xù)法”等。下面重點介紹一種切實可行的方法——陡轉法。

示例：女傭服務期滿，機場送行，行李入閘后，一家人和女傭話別。突然間，女傭好似想起些什么，臉青唇白，女主人察言觀色，問了幾句，女傭竟哭了起來。三問四不答，倒叫主人心里有些許的過意不去。她行李過重，雖然被埋怨了幾句，那三百多塊錢，不也是由男主人代付了嗎？女傭還是在傷心落淚。女主人想，四年來，待她不薄，也很滿意她的服務，有了這名家務幫手，自己能內外兼顧，她約滿，留不住，況且人家也到了適婚年齡，不也給了她一千元紅包了嗎？想來，人非草木，或許離別在即，人之常情吧。兩個小孩，都喜歡這個安娣，今早還特地帶他們來送行呢。再問下去，女傭只好說做了一個蛋糕，放在冰箱里忘了拿?？?！原來如此。勸慰一番，多給一百塊錢，回國時再買一個吧。女傭哭得更加傷心，口口聲聲“媽咪，sorry”。好不容易揮別女傭，回到家里，小孩嚷著要吃蛋糕，找呀找，哪有蛋糕？終于從冰凍格里拉出一個蛋糕，一刀切下，女主人大驚失色：全是首飾珠寶??

——［新加坡］潘正鐳《蛋糕》

點評：這篇文章，篇幅雖短，但震動人心。文章通過女傭的哭和口口聲聲的“sorry”制造了懸念，同時一再地寫到主人一家與女傭不錯的關系和不薄的感情，并且在哭與勸的交錯中慢慢蓄積著讀者的好奇心，最后揚手一鞭，在結尾時甩出意料之外的結局，陡轉的情節(jié)真正起到了撼人心魄、引人深思之效。

佳作共賞

佳作一

摸獎 □趙志進

暑假的時候，爸爸買了一臺冰箱，送貨的工作人員臨走的時候說：“29號那天公司搞活動，拿著保修卡去摸獎，每人都有一份小禮品，還有大獎呢，到時別忘了去。”我一翻日歷，29號正好是星期天，到時候我就可以和爸爸一起去摸獎了。

9月29日那天，我和爸爸一塊去摸獎。

在路上，我騎著自行車，一邊走一邊想：要是拿個一等獎就能得一臺VCD，就是拿個二等獎也不錯，得輛自行車。這都是幾千幾百元的東西，一伸手就得到了，多好??！

不一會兒，到了摸獎地點。來的人還不少，有騎自行車來的，有騎摩托車來的，還有開三輪車的，這些人都是來碰運氣的。我不禁憂心忡忡：這么多人，哪里輪得到我們！先登記上序號，然后人們都到后院去等著抽獎。我跑到屋里，當作獎品的那臺VCD正在演《西游記》，孫悟空正和妖精打得難分難解。我站在VCD旁邊看著，羨慕極了，讓我摸到該有多好啊！我從屋里出來，又轉到院子里，見院子的桌子上有一個箱子，四周的人圍得嚴嚴實實。過了一會兒，來了一個小伙子和一個姑娘發(fā)獎券，好半天才發(fā)完。我從爸爸的手里搶過獎券一看：178號。小伙子發(fā)完獎券，站在桌子旁，打開箱子，把手伸進箱子里，在箱子里摸來摸去，拿出一個小紙團，小心地展開，大聲念道：“一等獎：108號！108號??”人們沸騰了——VCD被一個中年人抱走了。

“唉呀！真可惜，這臺VCD跑了！我們是178號，不要緊，鬧個二等獎也不錯——自行車?！蔽倚睦锵?。

多數(shù)人嘆息，只有那“108號”高興得不得了！

小伙子又從箱子里拿出一個紙團。此時此刻，我的心里非常激動，如果自己是孫悟空，該有多好啊，不管他拿的是幾號，都讓它變成178號??可是我的希望像肥皂泡一樣破滅了。

“63號！63號！二等獎！”

院子里的人們又是一陣嘆息，只有“63號”雀躍歡呼！

真懊惱，怎么又錯過了！我喪氣極了。

回家路上，爸爸見我沮喪不已，說：“湊湊熱鬧，何必當真！要想得到更多，只有靠自己的勤奮努力，用雙手創(chuàng)造財富，憑運氣是靠不住的。無論干什么事情都是這樣，要想取得成效，必須要有大的付出，不能存有僥幸心理??”

聽了爸爸的話，我豁然開朗。雖然沒有拿到VCD、自行車，但我卻覺得，心中得到的比那些東西更寶貴！

點評

本文敘事具體生動，抓住自己的心理和現(xiàn)場場面進行描寫，寫出了自己對大獎的期盼、人們的激動、場面的熱鬧、自己的失望等等。一次摸獎的經歷，作者寫得跌宕起伏，錯落有致，這完全得益于作者過硬的敘述功底。最后的畫龍點睛之筆也用得非常巧妙，對敘述起到了很好的輔助作用。此外，口語的運用是本文一大亮點。

佳作二

表哥，太棒了！

一考生

寒假里，我回到農村老家，和表哥成了好朋友，他那馴養(yǎng)家畜的本領給我留下了深刻的印象，我不禁由衷地贊嘆：表哥，你真是太棒了！

那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進門便被一條兇猛的狼狗堵住了。這時候，從里面走出了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩里去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮?！惫?，狼狗很快地聽從了他的命令，跪在我面前頻頻點頭，似在賠禮道歉。

第二天早晨，天剛亮，他就抓著一把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米。雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來。我看到他這一手，心里十分驚奇。

早飯過后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮和糠拌在一起，倒入豬圈的槽里。他“嚕?！钡亟辛藘陕?，那肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼?！钡爻云鹭i食來。

表哥的兜里經常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒見他吃過。原來，他是準備給那些家畜吃的。

一天，我和他在院子里玩，他從兜里掏出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸出長長的舌頭一下吃到嘴里，“咯吱咯吱”地嚼起來，還不時地用長嘴拱他。表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎？那匹馬踢過你嗎？”“這已經習慣了。我的好朋友怎么會踢我呢？”

因為馬和表哥最親熱，所以他拿手的本領就是騎馬。一天，我到場院學騎車，他牽著大馬，要騎馬給我看。到了場院，他向馬下了命令：“蹲下。”那匹馬就乖乖地蹲下了，他一個箭步沖上前去，一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈隈R背上了。他緊緊抓住韁繩：“起來?！瘪R慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無懼色，高興地喊著：“駕——”馬順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子，催馬跑得再快一點。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，像一個威風凜凜的大將軍?！班钡鸟R蹄聲響個不停。馬在場院里跑了幾圈。當跑到我面前時，他喊了一聲：“馭——”馬停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是凱旋的戰(zhàn)士。他對我喊了一句：“我到田里騎會兒去，你在這等著我?！薄爱斝乃は聛怼！薄皼]關系，它是我的好朋友?！闭f著，他兩腿一夾馬肚子，馬抬頭“嘶”地一聲長鳴，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去了。

道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地消失了。我獨自站在場院里感嘆：表哥馴養(yǎng)家畜的本領可真行啊！

點評

作者開篇便開門見山地道出了文章的主旨，通過表哥馴養(yǎng)家畜這一事件表達自己對表哥的贊許，和題目照應。接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為敘述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表現(xiàn)出表哥馴養(yǎng)家畜的高超本領。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記敘為主體對象，通過表哥的喂馬、騎馬經過，表現(xiàn)出作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚塵而去”的畫面描寫渲染主題，收到前呼后應的效果。

佳作三

那音樂讓我陶醉

一考生

世上，許多的事物都美得令人陶醉。香檳、氣球、蛋糕，不止一次在我面前營造出溫馨浪漫的氣氛，使人沉醉。但誰又能想到，現(xiàn)在，令我這個正在奮筆疾書的女孩向往的，是一個殘疾兒童的歌聲。

五年前，樓下的拾破爛的女人撿了一個孩子回來。若不是那孩子在半夜哭醒，大概，誰也不會注意到他的存在。女人沒有奶水，于是她跑到24小時便利店，在十幾罐奶粉前猶豫了半天，她低頭看了看衣兜里的錢，再次抬頭張望著價格，皺了皺眉，終于一咬牙，抱了罐最貴的走向收銀臺。

后半夜，大樓很安靜。

從那以后，女人每天都背著他挨家挨戶地收破爛。鄰居們都說，女人變漂亮了。因為——她開始笑了。

在小孩三歲的時候，女人終于承認了一個事實——他不會說話。女人哭了一個晚上，第二天，女人牽著他去收破爛，臉上不起一絲波瀾。

小孩偶爾會到我家來玩，他的衣服很干凈，也不流鼻涕，所以我媽也沒說什么。其實，小孩除了不會說話，別的都很好。每每看到熟人，他都會點點頭，報以一個微笑。一次，小孩在我家看電視的時候，突然指著電視“嗯嗯啊啊”地叫了起來。我走近一看，電視里放的是一首很老、很土的歌《世上只有媽媽好》。難道他想學？證實了自己的猜測后，我便一字一句地教他。他說不出話，所以只能哼曲調。聽得出來，他很想唱歌詞。好一陣子，他嘴里“咿咿呀呀”地擠出幾個字。盡管早已知道了歌詞，但我還是聽不懂。我起身想給他倒杯水，卻無意間瞟到窗外：樓下，女人正彎腰拾一個塑料瓶。汗水從她曬黑的發(fā)紅的臉上滑落。我身后傳來男孩咿咿呀呀的歌聲，勉強聽出一個“媽”字，但聽不清曲調。這樣的歌聲，此時映襯著女人的辛勞，我意外地發(fā)現(xiàn)，這單調的歌聲正撞擊著我的心。

我震撼，我感動，不，我陶醉！陶醉在這份沒有血緣的親情中，陶醉在女人滴落的汗水中，陶醉在小孩唱出的聽不清的歌詞中，陶醉在那無私的愛中！

點評

文章以“愛”為線索貫串始終，故事情節(jié)的發(fā)展有起有伏，很好地表現(xiàn)了文章主旨。文章成功地運用了神態(tài)描寫、動作描寫以及側面描寫等手法塑造人物形象。感情深沉厚重，故事催人淚下，這是一篇別具匠心的佳作。

佳作四

發(fā)現(xiàn)詩意 一考生

“望長安，是前世的塵緣；憶江南，是今生的糾纏；情何堪，從來沉默不計較長短，不愿如風如露如朝霧，只求如煙花般絢爛??”

——題記

我愛爸爸，愛他用大手抱著我，逗我笑，陪我玩耍??

我大了，變了，他愛的方式也變了，不再抱著我做轉體，取而代之的是激勵。多么懷念?。那暗奈?，從前的爸爸，從前的我們互碰臉頰。

那天，我不會忘記。窗外的小雨滴滴答答，風兒輕吹，吹偏了小雨密密的長發(fā)。爸爸披上雨衣，背我去上學。我躲在他深綠的雨衣下面，依偎在那溫暖的背脊上，聽著外面清晰的節(jié)奏。

爸爸一步一步地前進，總不敢跨大步子，我說：“爸爸，你快點啊，再不然就遲到了?！薄澳呛玫?，抓穩(wěn)爸爸啊，走嘍！”說著，就大步流星般地飛跑起來。我笑著，再也聽不到外面“稀里嘩啦”的雨聲，只覺得好快樂，好快樂。一會兒，我聽到了“撲通撲通”的聲音，這聲音忽小忽大。我感到這每一個音符都是愛，匯成了一個愛的宇宙。我的心仍在急促地跳動，啊，爸爸的愛是一首“撲通”的詩?。÷愤€沒有走到盡頭，我傾聽著這人世間最美的旋律，快樂一直蔓延到心里。

一路走著，依舊像往常一樣地停下，爸爸蹲下身，放下我，擦著我的小鼻子，嘻哈地笑了。我看到了爸爸這張被雨水澆灌的臉，這臉上布滿了喜悅，也布滿了歲月的印痕，我看著，酸酸的??

“一碗餛飩?！卑职终张f重復這句話，我們坐下來，爸爸焦急地催著，熱熱的餛飩激起白霧，一切都在淚中朦朧，匯聚，傳到心扉。

一生奉獻，大愛無言。將爸爸的愛裝入心間，化作最美的詩篇。心的“撲通”，笑的溫暖，話的甜美，風的輕撫，直到樂在心間。這便是最美的語言，我人生中最美的詩篇！

點評

文章開篇引用了電視劇《大丫鬟》的片頭曲，創(chuàng)設了一種溫馨的氛圍，主體部分采用倒敘法，從“那天，我不會忘記”寫起，描繪了“爸爸雨中背我去上學”的情景，最后抒發(fā)感情，點明題旨。文章內容充實，感情真摯，飽含深情，意蘊悠長。以細膩的筆觸描繪了雨中前行的爸爸及自己的感受。在分秒必爭的考場能寫出如此詩意煥然的佳作，與作者深厚的寫作功底是分不開的。本文運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，增添了文章的書卷氣和文化底蘊。

素材活用

1．天啊，鏡子里那個腰帶拖地的小女孩，那個黑黑的扎著羊角辮的小女孩，那個雙臂盡力伸開但還是撐不開連衣裙的小女孩，那個流著鼻涕的小家伙就是我么？我感到一種莫大的失望。但我還是不甘心，我在鏡子前踮起腳跟，仰起頭，身子又像模像樣地旋了幾下——那感覺，就像灰姑娘穿上了水晶鞋一樣。

這時候屋子里很靜，從房子外面偶爾傳來幾聲母雞喚小雞的咯咯聲，還有外婆在陽光下拍打被子的撲撲聲??

——考場佳作《那時，我期待一條裙子》

分析：選段是文章中那僅有的幾句環(huán)境描寫：“這時候屋子里很靜，從房子外面偶爾傳來幾聲母雞喚小雞的咯咯聲，還有外婆在陽光下拍打被子的撲撲聲??”利用對比的手法以動寫靜，以此烘托當時穿上裙子的那種激動心情，真是恰到好處。

活用：在寫和諧社會、互幫互助等話題作文時可以考慮以上素材，可以聯(lián)系自己的實際生活加以運用。

2．“快點！站好！右邊第三個，手指貼緊褲縫！”

“你——站出來，出來站還站不好，就給我站一個下午！”

那位教官正對著我前面的那幾個男生兇巴巴地訓話。再看看那幾個男生，平時總是高昂著頭，對女生更是兇巴巴的，此時，全都成了綿羊。

——滿分作文《“極地”挑戰(zhàn)》

分析：一個成功的電視電影導演，往往會把最精彩、最驚險、最刺激的片段或高潮放在開頭，借此來吸引觀眾，增加影視劇的收視率，很多作家也是如此。寫考場作文時，學生必須建立把最精彩的內容放在開頭的意識，力求讓精彩的開頭迅速抓住閱卷老師的眼球，激起閱卷老師繼續(xù)讀下去的欲望。選段是文章的開頭，如雷的吼聲，嚴厲的批評，鮮明的對比，只三兩句，就迅速地吸引了讀者，讓讀者欲罷不能，只有乖乖地看下去。

活用：開門見山是記敘文非常重要的開頭寫法，能夠把讀者一下子帶入情境之中，有先聲奪人的表達效果。

3．花季青年，能撇開家長的支配，我的季節(jié)我做主，我的地盤我做主嗎？

帶著這道千年的難題，我穿越時空隧道，飄飄悠悠地來到了春秋戰(zhàn)國，我要叩問孔子，叩問屈原，看看他們如何回答這個千古難題。

——滿分作文《我的季節(jié)我做主》

分析：選段是文章的開頭。從選段可以看出，記敘文在開頭如果提出一個引人深思的問題，給讀者留下懸念，激起讀者的情感共鳴，便能產生巨大的藝術魅力，文章也就成功了一半。

活用：所提的問題要具有思考的價值，能夠產生強烈的視覺沖擊力，開啟讀者的思維，才能產生巨大的藝術魅力，讓人欲罷不能。這種開頭方法一定要與結尾照應，結尾要點題，方能做到首尾圓合。

第三篇：2011作文周刊(八年級讀寫強化版)寫作 第五節(jié) 議論

第五節(jié) 議論

寫法解讀

當我們了解了生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就形成了議論；寫成文章，就是議論文。常見的議論文有：讀后感、隨筆、演說、序言、書評等。

寫作議論文時，應把握議論文的三要素，即論點、論據(jù)、論證。

1．論點

指津：論點是作者對所論述問題的見解和主張，是文章的靈魂，是選擇材料的依據(jù)，是論證的出發(fā)點和落腳點，在全文中起統(tǒng)帥作用。論點要正確、鮮明、新穎、針對性強，有現(xiàn)實意義，不能含糊不清，模棱兩可。論點一經確立，在寫作時就必須緊緊圍繞中心論點來選擇材料，不能縮小、擴大或者轉移論點。

示例：每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至全世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

——朱鐵志《讓優(yōu)秀成為一種習慣》

點評：文章引用魯迅、哈佛大學的事例作為事實論據(jù)，引出并證明了下文的中心論點：“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。”

2．論據(jù)

指津：論據(jù)是證明論點的材料，是論點的基礎。論點是在論據(jù)的基礎上推論出來的，沒有充分可靠的論據(jù)，論點就只是一個空洞的口號，因此論據(jù)在議論中占有十分重要的地位。常用的論據(jù)有兩種：一是事實論據(jù)，如古今中外一些名人的典型事例、歷史性資料、人證、物證、統(tǒng)計數(shù)字等；二是道理論據(jù)，指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，自然科學的原理、定律、公式及古今中外名家的論述、格言、諺語、警句等。寫作時學生運用論據(jù)必須做到：（1）真實。材料必須是客觀存在的，具體可靠的，真實無疑的，令人可信的；（2）典型。材料必須反映事物的本質，具有代表性；（3）充分。材料是必要且足夠的，有很強的說服力。學習寫作論據(jù)，要注意克服或改正以下常見毛?。海╨）論據(jù)不足，空談理論，有虛無實。（2）堆砌材料，論據(jù)臃腫，有實無虛。（3）論點論據(jù)不統(tǒng)一，使論點站不住腳。（4）材料不真實，瞎編假造。

示例：丹麥哥本哈根市是城市綠色能源和綠色出行的典范，市民摒棄汽車，習慣用自行車或地鐵等環(huán)保方式出行。哥本哈根以其風力發(fā)電出名，城市內共有5600座風車，為丹麥提供了l0％的發(fā)電量。

瑞典馬爾默是“明日之城”住宅示范區(qū)，住宅區(qū)供暖空調利用海水和地下水能量，市內交通重點在于推廣使用自行車，多條公共交通線路將市中心和城市邊緣地帶連接在一起，便利出行。馬爾默已成為世界上不多的100％能源來自可再生能源的市鎮(zhèn)。

加拿大溫哥華鼓勵采用風能、太陽能、潮汐能等清潔能源，連垃圾壓實機都采用太陽能為動力。溫哥華限制建私人停車場，且把停車庫與住宅分開銷售，以此鼓勵居民多多使用公共交通工具或者自行車。

由此可見，低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結構、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣。

——張華《低碳讓城市生活更美好》 點評：選段第一、二、三段分別列舉丹麥哥本哈根市、瑞典馬爾默和加拿大溫哥華低碳生活作為事實論據(jù)，論證了“低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結構、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣”的觀點，事例典型，論據(jù)充分而有力。

3．論證

指津：論證是指運用論據(jù)證明論點的過程和方法，它是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證過程必須具有嚴密的邏輯性，正確、巧妙地揭示論點與論據(jù)之間的邏輯關系。常用的論證方法有：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點；（2）道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

示例：我深深記著一位老音樂家辛酸的逸事。他在“文革”中被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！睘榇耍覑凵狭诉@位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次地為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。

學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己??我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學會為自己修枝打杈、澆水施肥，使自己不會沉淪為一株枯榮隨風的草，而應成長為一棵筆直蔥蘢的樹。

——喬葉《另一種珍愛》

點評：選文第一、二段分別敘述了老音樂家自強不息、永遠年輕和女音樂家毀滅自己的兩個事例，從正、反兩個方面論證了“人應該學會愛自己”的觀點，兩段文字相互補充，內容充實，對比鮮明，論證有力。第三段中“我們必須學會為自己修枝打杈、澆水施肥，使自己不會沉淪為一株枯榮隨風的草，而應成長為一棵筆直蔥蘢的樹”一句運用比喻論證，形象生動、通俗易懂地論證了文中“愛自己，就是要我們學會勤于律己和矯正自己”的觀點。

佳作共賞

佳作一

把握今天 □史慧娟

朱自清先生的《匆匆》一文中這樣寫道：“??洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！?/p>

作為學生，我們的求學之路還很漫長，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，珍惜我們今天的時光，別把這寶貴的時光白白浪費，別讓我們臨江而呼“逝者如斯夫”。我們只有把握住今天，才能實實在在地跨入美好的明天。

人生在特定的階段有著特殊的使命。求學的階段，就是為實現(xiàn)人生目標邁出重要一步的時候，如果錯過這個機會，就將追悔莫及，所以狠狠心，女同學們暫且丟下那些漂亮的衣服和費時的打扮；男同學們暫且拋開那誘人的電腦游戲；多情的人放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀，夏天不摘秋天的果，摘下來，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧！

只爭朝夕，在你茫然的時候；只爭朝夕，在你沮喪的時候；只爭朝夕，在你懶散的時候；只爭朝夕，在你擁有夢想的時候。太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現(xiàn)在就開始吧，把握今天的每個瞬間，不要再猶豫！

不要依戀昨天，它如流水一樣一去不復返了，如果你不能抬頭向前，那你將永遠停留在歷史的昨天；不要總是空想明天，如果不去播種和澆灌，哪會有花開花落、累累碩果。把你的潛能挖掘，把你的熱情點燃，把你的勁頭鼓足吧！今天，你灑落的是數(shù)滴汗水；明天，你收獲的將是一片汪洋。

點評

作者運用比喻、排比、引用等修辭手法，且句式整散結合，長短兼用，整齊而富有變化，使文章意蘊豐厚，文采斑斕，彰顯了作者深厚的語言功底和文化底蘊。文章的立意，借鑒了李大釗的名篇《“今”》，且能聯(lián)系實際，從當前學生的使命出發(fā)，就實論虛，既不空泛，也不呆板。

佳作二

考驗 □劉卓貞

經過熊熊烈火的考驗，鳳凰在涅槃中重生，造就了生命的永恒；經過三九嚴寒的考驗，蠟梅在寒冬里怒放，彰顯著生命的輝煌；經過狂風暴雨的考驗，蒼松在絕壁間聳立，譜寫了生命的詩章??

風雨考驗著巖石中成長的小草；嚴霜考驗著秋風里綻放的菊花；惡劣的環(huán)境考驗著自然界萬物的意志、毅力。

嚴酷的環(huán)境也在考驗著人的成長。古人云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！惫沤癯纱笫抡咭脖叵冉洑v苦難的考驗。上帝總是把自己的寵兒放在艱難的環(huán)境中，讓他們在成長中經受磨煉，鍛造出超凡的毅力與意志，最后方能成就一番事業(yè)。

“艱難困苦，玉汝于成”，璞石經受雕琢的考驗，顯露出寶玉的溫潤與華美；蚌殼承受疼痛的煎熬，造就了珍珠的晶瑩與剔透；蠶蛹接受繭中黑暗與孤獨的考驗，成就了蝴蝶的美麗與自由。考驗是成功的前提，不經考驗，難成大事。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，千錘萬磨，使竹子腳踏實地，節(jié)節(jié)拔高；“剩水殘山無態(tài)度，疏梅料理成風月”，風霜雨雪，使梅花傲然綻放，獨顯驕姿；“野火燒不盡，春風吹又生”，烈烈火焰，使小草倔犟成性，生機勃勃；“出淤泥而不染”，方顯荷花純潔淡雅；“菊殘猶有傲霜枝”，方顯菊花堅貞高潔；“海棠獨立細雨中”，方顯葉綠花更紅。

花如此，人亦然?？简炲懺煲庵荆庵驹炀统晒?。

在人生征途中，我們會面臨許多嚴峻的考驗，但是，正是這些考驗孕育出了鮮花與掌聲?？简炇俏覀冏呦虺晒Φ囊坏篱T檻——玄奘經過了八十一難的考驗，取得了佛法真經；哥倫布在“糧水斷絕，眾叛親離”的考驗中發(fā)現(xiàn)了美洲大陸；司馬遷在遭受酷刑的考驗中寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；貝多芬在耳聾的考驗中完成了悲壯的《命運交響曲》。所以，就讓我們也迎著考驗，走向成功吧！

陽光總在風雨后，成功常在考驗中。不經歷一次次磨難的考驗，上帝不會輕易地賜你成功?？简炘炀妥孕?，考驗鍛造堅強，考驗升華人生！點評

文章立意于考驗與意志、毅力、成功之間的關系，突出考驗對實現(xiàn)人生價值具有重大意義，切合題意，中心明確。本文內容豐富，作者引用大量名言、警句，從不同的方面印證考驗的意義，充實了文章內涵，彰顯了文章主題，增添了語言色彩。文章引用兼排比的鋪排句式，富有氣勢，讀來節(jié)奏分明，悅耳動聽。

佳作三

飛瀑之下必有深潭 ——談讀書的毅力

□孫美君

飛瀑之下，必有深潭，這是大自然的規(guī)律。飛瀑之下，何以有深潭呢？細究原因有二：其一在于勇，水流涌出，遇巖石而不退縮，矢志穿石；其二在于恒，它日復一日，年復一年，滾滾而下。巖石何其堅，流水何其柔，但流水就是憑著這樣的韌勁，百折不撓，把平地啃成深潭。我們讀書不正需要有飛瀑這種啃石的毅力嗎？

讀書不像聽音樂那樣輕松愉快，不像喝咖啡那樣舒適自如，它是一項艱苦的勞動，需要用腦子，下苦功，花氣力。如果有誰把讀書看做是茶余飯后的消遣，不肯下一番工夫，那是肯定不會有什么收益的。

毅力是產生動力的杠桿，毅力是獲得真理的引擎。歷史上大凡卓有成就的學者，哪個不是夜以繼日地刻苦學習，長年累月，持之以恒的。我國唐代詩人白居易，之所以能留下許多像“野火燒不盡，春風吹又生”這樣膾炙人口的千古絕句，不正是他念書“口舌成瘡”，寫作“手肘長繭”的堅強毅力的結晶嗎？綜觀古今中外，無論是《紅樓夢》的作者曹雪芹，還是《李自成》的作者姚雪垠；無論是研究物種起源的達爾文，還是蒸汽機的改良者瓦特，在他們身上無不閃耀著毅力的光芒。相反，那些三天打魚兩天曬網、一暴十寒的人，永遠也不可能獲得真知。

在我們的周圍，三天打魚兩天曬網的“漁翁”并非少見，有的人讀書一碰到困難，把書一推：再見吧！有的人剛捧起書本，又想到了逛公園、下象棋、打撲克，于是把書一丟：還是明天再讀吧！這些人缺乏的，正是飛瀑般的毅力。還有不少人總是這樣認為：我們這些基礎差、底子薄的人，毅力再大也趕不上去。在他們看來，只有那些有一定基礎的人，毅力才起作用。其實不然，俗話說得好，“笨鳥先飛早入林”“勤能補拙”。大家所熟悉的《半夜雞叫》的作者高玉寶，不就只讀過一個多月的書嗎？他僅用了兩年不到的時間，寫出了一本20多萬字的自傳體小說，不難想象，在他邁開創(chuàng)作第一步的時候，一定是眼前荊棘叢生，腳下坎坷不平的。而毅力給了他戰(zhàn)勝困難的智慧，邁開步伐的勇氣，他終于成為了我們社會的新型作家。愿那些長吁短嘆、怨天尤人的人，用毅力搭起通向智慧大門的金橋，在科學的道路上奔跑吧！

有飛瀑，就有深潭；有毅力，就能獲得真知。同學們，如飛瀑啃石一樣，刻苦攻關，去造就自己智慧的深潭吧！

點評

文章開頭分析“飛瀑之下，必有深潭”這種大自然現(xiàn)象具有“勇”和“恒”兩種特性，故能以柔克剛，擊堅石而成深潭。由此生發(fā)出讀書也需要有飛瀑的毅力這個帶有普遍意義的中心論點，引申自然，意義深刻，符合“以事論理”的寫作原則。接著先從正面再從反面列舉事例，運用比喻進行反復論證，使中心論點的“是”與“非”對比鮮明。最后歸納全文，號召人們以飛瀑精神“刻苦攻關”，使中心更顯豁。全文采用“總－分－總”的結構，使脈絡連貫，結構嚴謹。

佳作四

貴在一個“恒”字

□王婷

初中奧林匹克數(shù)學競賽結果揭曉了，張宏名列全縣榜首，為學校和班級爭得了榮譽。張宏數(shù)學基礎原來并不好，為什么現(xiàn)在能取得如此優(yōu)異的成績呢？他有句座右銘道出了其中的真諦：持之以恒，努力進取。

辯證唯物主義認為，事物的發(fā)展是由量變開始的，當量的變化積累到一定程度的時候，事物就會發(fā)生質的變化?；A差的同學，要使自己的學習發(fā)生“質”的變化，就需要這種“積累”，就必須持之以恒。張宏正是靠這個“恒”字，一個一個問題去想，一個一個習題去做，一個一個公式去理解，一個一個難點去突破，他的基礎逐漸扎實了，學習成績也就迅速提高了，終于產生了“質”的飛躍——他成為數(shù)學尖子。

古今中外許多有志之士也是靠這個“恒”字走上了成功之路。晉代大文學家左思，潛心苦讀，十年構思，寫成了《三都賦》，致使洛陽一時為之紙貴；明人徐霞客步險涉危，邊考察邊寫作，堅持30余年，終因奇書《徐霞客游記》而名揚天下；馬克思為完成巨著《資本論》，邊學習邊研究，更是整整花了40年時間?？墒怯行┤藚s不是這樣，他們雖然有美好的理想，但由于缺毅力、少恒心，最終一事無成。

可見，“恒”是事業(yè)成功的關鍵，持之則成功，失之則失敗。這一持一失帶來的結果，難道不應該引起我們的深思嗎？

點評

本文分析了張宏同學學習進步的原因，旨在說明學習貴在一個“恒”字的觀點。文章從正面列舉了馬克思等古今中外名人成功的典型事例，深刻說明了“恒”字的可貴，接著又從反面指出一些人因“缺毅力、少恒心”“最終一事無成”，使中心更加突出。結尾照應題目，運用對比說理，以反問作結，給讀者留下了思考的余地。

素材活用

1．甘地的啟示

有一天，一位母親帶著小兒子去拜見甘地，對他說：“我兒子非常喜歡吃糖，醫(yī)生說這樣對他不好，但沒人能夠阻止他。我兒子非常崇拜您，只有您能制止他。請幫幫忙！”

甘地對這位母親說：“你們下個月再來?！?/p>

一個月后，母子倆再度來到甘地的面前?！案实叵壬埜嬖V我兒子不要再吃糖了?！眿寢寫┣蟮馈?/p>

甘地看著小男孩說：“小朋友，你不要再吃糖了。”

小男孩點點頭。

媽媽問道：“您為什么不在上個月就說這句話呢？”

“因為上個月我也吃糖?！备实鼗卮鹫f，“我自己必須先戒掉吃糖的習慣?！?/p>

分析：榜樣的力量是無窮的。一個好的榜樣，會給他人信心和鼓舞，只有自己先做好了，才會給別人一種學習的方向、一個模仿的典范。在人際交往中，需要營造一種和諧關愛的氣氛，就是把他人當成自己一樣去尊重，去關愛。自己不想做或者做不到的事情，千萬不要強加給他人。

適用話題：推己及人榜樣的力量己所不欲，勿施于人

2．神奇的菲利普斯

邁克爾·菲爾普斯童年時，因為大耳朵、長手臂以及口吃，被同學反復嘲笑。他的母親曾回憶道：“從幼兒園開始，他的老師就經常對我說，邁克爾不能安靜地坐著，邁克爾不能安靜，邁克爾根本不能集中精力。還說，你的兒子不可能做好任何事情。” 但他特異的體型卻引起了游泳教練的注意。邁克爾的教練對邁克爾的母親說，她的兒子是罕見的游泳天才。他的體型天生就是做游泳運動員的料，他的大手大腳就像是水中的槳。除了自身條件，邁克爾還非?？炭?。每周在泳池游10萬米，一周7天不間斷，甚至包括圣誕節(jié)。高中畢業(yè)后，在大多數(shù)時間里，他從早晨7點鐘開始長達2個半小時的訓練，午餐后稍稍打個盹，然后接著游，一直從下午3點半游到6點，每天游的距離多達12英里?！叭魏问虑槎紱]有極限?！狈茽柶账菇洺８嬲]自己，“你想擁有的越多，你得到的就越多?！?999年，在美國少年運動會上，邁克爾打破了20歲年齡組200米蝶泳的紀錄。隨后，他一發(fā)不可收，2004年雅典奧運會表現(xiàn)卓越，2007年墨爾本世錦賽上，菲爾普斯獨攬七金，打破了索普保持的一屆世錦賽奪得六金的紀錄，此外他還打破了五項世界紀錄。2008年8月，北京奧運會開幕了，這是一屆屬于菲爾普斯的奧運會，菲爾普斯終于在水立方比賽的最后一天圓了他的八枚金牌夢，成就了奧運史上奇跡般的多金王。

分析：每個人來到這個世界上都有其自身的意義、價值，每個人的潛能都是無限的，當有一天你把所有能做的事都做完時你會為自己感到吃驚。在你的生命中，你想擁有什么？你想達成的人生目標是什么？如果想要擁有，就從檢視自己每天做的事情或者是擁有的想法開始吧。你每天做的事情和想法能夠與目標有越多的結合，就能夠越快獲得你想要擁有的事物。

適用話題：天生我材必有用相信自己擁抱夢想汗水與成功梅花香自苦寒來

3．彎腰的高度

很多人都奇怪，林志玲憑什么能火？偶然看到一則關于林志玲的小故事：一次，她參加公益活動，其間不斷有人走到臺上與她合照、握手。不管誰來，身高1．74米又穿著高跟鞋的林志玲，一定會膝蓋微彎，蹲到和對方一樣的高度，眼神平視地和對方握手。組織者大為驚嘆：“她總共蹲了八十幾次，我從未看到任何一個藝人這么做！”

浪琴表全球總裁說：“我看到了林志玲彎腰的高度?！庇谑?，她被盛情邀請出席瑞士巴塞爾鐘表展，成為萬眾矚目的焦點。國外媒體這樣評價她：“比靚麗的外表更打動人心的，是她良好的內在修養(yǎng)?！?/p>

分析：作為大牌明星，林志玲沒有眼高于頂、睥睨眾生，而是抱著一顆認真、誠懇的心，與每一個人交流。她的平易近人使得她自出道以來，盡管在各個方面建樹不多，但卻一直像鉆石一樣熠熠生輝，為民眾和媒體所喜歡。作為一個內在美遠勝于外在美的有涵養(yǎng)的名人，林志玲彎腰的細節(jié)使她在國際上成為焦點，并獲得成功。由此可見，比之欣賞美貌，這個世界更歡迎有涵養(yǎng)的人。

適用話題：尊重別人就是尊重自己 美德與成功 為人處世 外在美與內在美 細節(jié)決定成敗

第四篇：2011作文周刊(八年級讀寫強化版)閱讀 第三節(jié) 抒情散文

第三節(jié) 抒情散文

美文鑒賞

［鑒賞導航］

1．以誦讀為主，在讀中抓線索，在讀中感悟，在讀中品味，在讀中享受。誦讀是抒情散文鑒賞的一個重要而有效的手段。讀，要有感情地讀，更要有目的地讀。認真地、全身心地朗誦一篇抒情散文可以輕而易舉地抓住文章的線索，理清文章的脈絡，感悟作者的情感世界，品味語言的優(yōu)美生動。朗讀時要力求達到熟讀成誦，這樣對散文的理解大有裨益。

2．以體味抒情性為重點，品味抒情語言，領悟抒情特色。抒情散文，是以抒發(fā)作者情感為主的散文。這類散文有對具體事物的敘述和描繪，但通常沒有貫串全篇的情節(jié)。強烈的抒情性為其突出的特點，或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意。即使描寫的是自然風物，也賦予其深刻的社會內容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和擬人的修辭手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術感染力。

3．以抒情手法為切入點，揣摩作者的思想感情，領悟抒情散文的寫作特色。抒情散文的抒情手法可分為兩大類，即直接抒情和間接抒情。間接抒情又分為借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等。優(yōu)美的抒情散文一般以間接抒情為主。鑒賞抒情散文，要善于理清其深層的抒情脈絡，搞清作者情感的走向，細細揣摩作者所要表達的情感。從行文結構、意境營造、語言藝術等方面，從似乎散亂的情景片段中，去搜集整個散文的神韻凝聚點，領悟抒情散文的寫作特色。

美文一

泥土的聲音

□樵夫

我又聽到了泥土的聲音。

匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把黝亮黝亮的泥土。我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息。我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側耳良久，然后張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又散開去。一陣令人心悸般的愜意，透過手心浸入心脾。全身，似乎無端地就舒坦起來。

我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處的山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就戰(zhàn)栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有匍匐在土地上用心才能聽得到。

稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摩著已有些蕊花的稻穗和葉子，搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。

在一輪落日的霞光里兩位大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管被高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著。他們的對話簡潔，交談中有爽朗的、憨厚的笑。我雖然沒有聽見他們在說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權力無關，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。

這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動，我眼里幾乎噙著淚水。這記憶使我于艱難苦澀時甘之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著的；犁，也是弓著的；莊稼人，也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是在和土地接觸，更是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿沾滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。

太陽快西沉了，大叔們又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時，夕陽的余暉與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫。它讓人虛空的心充盈起來。

人，狂躁不安抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜，使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后張開掌，泥土順著手心落下，又回歸大地。我又聽到泥土的呢喃聲。

（選自《中華散文》2005年第1期）

賞析

文章以作者對土地的親近、摯愛、依戀和難舍難分的思想感情為線索組織材料，在內容、結構、語言和寫法等方面都具有突出的特色。內容上，作者多次寫傾聽泥土的聲音，反復詠嘆，層層遞進，感情逐步深入；結構上，首尾照應，脈絡清晰，結構嚴謹；語言上，富有感情，雋永深刻，耐人尋味；寫法上，聯(lián)想想象，虛實結合，借景抒情，直抒胸臆。

美文二

雨送黃昏花易落

□曉寒

五月的黃昏，難見晴好，宛如一個患上抑郁癥的女人，晃到我老屋的旁邊。

似乎就是在那灰蒙蒙里，屋畔的油桐花挑上了枝頭。油桐是成片的，花也就成片。白色的花瓣，點染著稀疏的紅斑，擠在高得嚇人的油桐樹上，露著桀驁的微芒。

雨如約而至。

雨不大，被風吹得飄飄忽忽，遠遠近近，仿若淡藍色的霧。經了煙雨的涂抹，油桐花顯得別有風致。

雨大約沒有停歇的意思，不幾天工夫，油桐花飄飄悠悠，凋零殆盡。剩下大片寂寞的油桐，闊大的葉子在風雨中“嘩嘩”作響，就像村子里皺紋滿臉的老人在唱一曲蒼涼的挽歌。

那樣雨水淅瀝的黃昏，陰暗，低沉。

其時，年少的我總會站在屋畔的油桐樹下，面對著滿地的落花癡癡地發(fā)呆。偶生榛莽的地面，花殘一片。那些單薄的花兒，大多被風雨撕成了碎片，數(shù)不清的花瓣，落寞地躺在那里。風從林子的另一邊涌來，落在榛莽上的花瓣，有幾片被旋著的風卷起，從眼前倏忽而過，轉瞬不知去了何方。地面水淋淋的，花瓣上沾滿了細細的水珠，晶瑩剔透，好似那些花兒剛剛哭過，留了一臉的淚痕。

整個村莊里，四處是油桐花滿地，但沒有誰去理會這些，也沒有誰去在意這些。沒有誰知道，在這個小小的村莊里，在漠漠煙雨中，曾上演了一場花絮飄飛的儀式。只有那些年輟學在家的我，在那樣的黃昏，總會靠在屋畔的油桐樹上，看著一地的落花，聽著雨水打在油桐葉上滴答的聲音，恍若身處夢境?！白栽陲w花輕似夢”，大抵說夢是美麗輕盈的?？晌业膲魠s不同，灰褐的底色，加上灰褐的雨霧、灰褐的天空，清一色的灰褐，似乎永遠沒有盡頭。再說白一點，就如我曾經看到過的一個句子：那是望盡天涯的憂傷。

漸漸理解那個葬花的女子，以及她那讓人惆悵如織的歌聲。那一地的殘紅，狼藉斑駁，怎不會牽扯心深處那片難言的疼痛？

雨季過后，蜷縮已久的陽光便挺直了身子。自這個世界誕生以來，陽光接受了太多的贊美，不過這一次，我已經失去了贊美它的欲望。它毫不客氣地穿過油桐林，只幾天，那些熟睡的花兒，就沒了蹤影，不知所終。我想，或許這些花兒和許多世俗的人們一樣，有著說不清的憂傷，只是它們沒有把憂傷呈現(xiàn)在表面，而是永遠留在了心里。

早幾年看到朋友拍的一張照片：一間小小的木屋，木屋旁一湖清波，湖邊那條濕潤蜷曲的小路上，幾乎不留縫隙地鋪滿了油桐花，淡淡的白，殷殷的紅。這情景，讓我好一陣發(fā)呆?；剡^神來的那一瞬間，腦子里莫名其妙地跳出一個畫面：西風獵獵，寒鴉數(shù)點，歸雁幾行？

前幾天的黃昏，無意間在網上聽到朱海君的《油桐花》，詞沒有理想中的美，旋律卻有如塞北的荒漠一樣蒼涼，于這樣的旋律里，想起油桐花滿地的時光。一樣的黃昏，一樣的煙雨，只是老屋不再，油桐不再，時光蹉跎，生命的征途鋪滿了歲月的風霜。

時間無法倒流，那些煙雨中的油桐花，已經永遠地飄零在了記憶里。一起飄在記憶里的，還有那些關于油桐花的若隱若現(xiàn)的憂傷。

（選自《瀏陽日報》2010年5月24日）

賞析

抒情散文的表達重心在于抒情，能讓人回腸蕩氣、一吟三嘆，產生余味悠長、余音繞梁的美學效果，而優(yōu)秀的作者則總是能使胸中郁積的情感尋找到噴發(fā)的宣泄口，即下筆于物、景、事，著意于情、懷、志。本文作者年少時的淡淡憂傷，在“大片寂寞的油桐”那里找到了心靈的契合點，于是憂傷自“五月的黃昏，雨打油桐花”的場面中潺潺地流出、奔涌。在這樣一個充滿哀婉色彩的場面中，穿插著的是“年少的我總會站在屋畔的油桐樹下，面對著滿地的落花癡癡地發(fā)呆”和“在那樣的黃昏，總會靠在屋畔的油桐樹上，看著一地的落花，聽著雨水打在油桐葉上滴答的聲音”。這樣的意境和情境應該說絲毫不遜色于詩歌。情景交融，寓情于景，情由景出，景由情造，可以說是這篇抒情散文突出的特色。

典例回放

［答題技巧］

抒情散文一般從以下幾個方面進行考查：

1．把握抒情線索。散文最突出的特點是“形散神聚”，指文章寫了很多內容，看起來似乎凌亂，但往往都有一條線貫串始終，這條線就是線索。它既可以是某個人，也可以是某個中心事件、某件物品，也可以是作者的情感。所以，答題時，學生要特別注意文章的標題（有的文章標題直接揭示線索，有的標題暗含線索）、反復出現(xiàn)的詞語、文中的議論抒情的句子（特別要注意文末的語句）。

2．把握文章內容，概括文章主題。散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情卻細膩豐富，所以，準確把握文章的主題就成為散文的考點之一。答題時，學生可以盡量運用文中的原句，文章中有些語句本身就是中心句，概括了文章的主題。如果沒有中心句時，我們可以認真閱讀材料，看材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從而找到作者要表達的感情。

3．揣摩詞句，品味文章語言。抒情散文的語言很具特色，它往往融敘述、抒情、議論于一體，語言優(yōu)美、暢達，富有節(jié)奏感，有的還蘊涵深刻的哲理。品味散文語言，不僅僅可以從精美凝練上著手，主要是考慮修辭和遣詞造句，還可從句式考慮，如：長短句、對偶句、排比句，它們往往具有音韻美、節(jié)奏美，讀起來朗朗上口。有的還可以結合具體的語境從所蘊涵的哲理出發(fā)進行分析。

4．把握散文的寫作技巧。抒情散文的情不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。就是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的敘述或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。對于這類考題，學生首先要了解抒情散文慣用的寫作手法，如：象征，托物言志，以物喻人。學生掌握了這個規(guī)律，也就等于拿到了理解散文的“鑰匙”。

賞析

（2010年浙江省臺州市中考語文試題）閱讀下面的文字，完成文后各題。

夏天，去拜訪一只蟲

①越過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向城市的反方向逃逸了。

②夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。

③太陽的金帛熨帖著大地，縹緲的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。

④跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調。

⑤菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。

⑥兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索、撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉過身，朝著一個方向奔走。一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)“一覽眾山小”的感慨。

⑦天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。

⑧長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一片菜葉下面，它們佇立著，轉動觸角??生命是脆弱的，一陣狂風，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災。它們小心翼翼地保護著自己。生命，正如法布爾所言，應“當做一種義務，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務”。

⑨或許，生活不必去追尋那些繁復的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。

（選自《一條裙子的勵志版本》）

1．細讀第③段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”所指代的內容。

2．下列句中黑體詞很有表現(xiàn)力，請結合文章加以品析。

（1）也許，一只屎殼郎爬上了牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)出“一覽眾山小”的感慨。

（2）它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。

3．“卑微而渺小”的蟲子，為什么值得“我”去拜訪？（請寫出其中四點理由）

4．聯(lián)系實際談談你對第⑧段畫線句子的理解。

解析：此題分別從四個方面考查了學生對抒情散文的認知能力。第1題考查學生對段落中詞語的理解能力。結合文章，找到原話，聯(lián)系上下文，答案就很容易找到。第2題考查學生對語言的品析能力。學生認真讀所考查的那兩句話，聯(lián)系語境及作者的情感，從修辭角度著手，不難理解。第3題考查學生對文章內容的理解與概括能力。細讀文章，特別注意議論和抒情的句子，聯(lián)系文章的立意、主題，可從如下幾個角度回答：生活單純而又豐富；親密而友愛；有戰(zhàn)勝自我的勇氣；不悲觀厭世，生活快樂，愛惜生命。第4題考查學生對重點語句的理解和把握能力。抓住關鍵詞“必須全力而為的義務”，珍惜和愛護生命，盡心盡力做好每一件事情。

參考答案：1．覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行。2．（1）（運用擬人）表現(xiàn)屎殼郎通過努力，戰(zhàn)勝自我后產生了強烈的成就感（自豪感）。（2）（運用比喻）寫出蟲們忙碌、蓬勃的生活。3．（1）蟲子的生命雖然卑微渺小，但它的生活單純而又豐富，忙碌，充實，蓬勃有生機；（2）親密而友愛；（3）有戰(zhàn)勝自我的勇氣；（4）不悲觀厭世，生活快樂，愛惜生命。4．我們要把生命看成是一種義務，要義不容辭地珍惜和愛護自己的生命。人活著就要盡心盡力做好每一件事情，不懈怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好好學習，珍惜時間，熱愛生命，明確責任，認定目標，全力以赴。

模擬演練

一、閱讀下面的文字，完成文后各題。

橋

□潘國本

是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋將身子趴下，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。

橋是大地的良心，無論大小、高矮，無論構筑它的是鐵、木、石、塑等任何一種材料，無論多險峻的山和多湍急的水，只要橋在，人們就再難看到山窮水盡，就再難遇到窮途末路。橋從來是不思考的，它只守一個理：有一天我不再背負了，我的生命也就沒有了。

童年時代，村西長腳溝上也有一座橋，說它是橋，其實也只是三塊長長的條石，架在五六米高的墩上。它那樣粗陋、那樣憨厚和不加修飾，使龍岡上流過來的那股不講理的泄水心悅誠服了。石橋沒有受到任何驚擾，仍然朝夕匍匐在橋墩上，龍岡來水在橋下歡歡喜喜地淌著，兩岸的草木悠悠然然地枯榮。我們村的男女進城，對岸村落的孩子來上學，安穩(wěn)地踏過石橋，如履平地，沒了艱辛。

三塊條石，成了橋，就這樣盡心，這樣親民，就這樣日復一日，直至1959年坍塌。坍塌以后，代之以堤，到后來農村格田成方，小石橋連影子也沒有了。此后，沒有誰再記起它、提到它。要知道，它一直連名字也沒有。

生而為橋，就是馱人馱貨的，就是以身鋪路或者展示風景的。

這讓我想起我的祖母，想起我們村的那些前輩。在世的時候，他們終年一身灰黑布衫，像橋；終日農事的重擔在肩，像橋。他們往往沒個正規(guī)名字，只有諸如小狗子、大眼睛、姚老

四、老來子一類代號。他們一輩子沒做過一件大事，沒說過一句讓人記牢的話，沒發(fā)生過一則動人的故事。來到這個世界，他們是專門出力和流汗的，是專門趴著身子讓后人順順當當過山過水的。我的祖母，男人24歲眼睛就瞎了，她馱著一個八口之家，每天最早起來做最臟、最累、最瑣碎的事，還總是吃已餿了的剩飯。后來她年紀大了，馱不動家了，改去馱孫子。她是一座橋，一座一個家的橋。到1952年，她病得直不起腰了，沒法子馱了，這年她也靜靜地走了。

一匹馬生來是跑的，一座橋生來是馱的。

（選自《青年文摘》2009年第4期）

1．文章第五段在結構上有什么作用？

2．作者緣何會由橋聯(lián)想到祖母？

3．“我的祖母，男人24歲眼睛就瞎了，她馱著一個八口之家，每天最早起來做最臟、最累、最瑣碎的事，還總是吃已餿了的剩飯。”此句中的“馱”字如何理解？

4．本文語言樸實、酣暢，試舉一例說明。

二、閱讀下面的文字，完成文后各題。

八月槐花落

□張瑞超

槐花，本不屬于這個離秋很近的月份。

它開在春風得意的四月，開在芳香四溢的童年的回憶中。

翻開童年的回憶，找尋有關槐花的碎片。記得那時候我剛剛上初中，學校的西邊有座小橋，橋下流水淙淙，岸邊長滿了齊人高的灌木，堤岸之上則是一片槐林。每年的四五月份，正是槐花怒放的季節(jié)。每逢路過小橋，一縷一縷槐花的幽香就把行人的目光牽引到這片槐林?；毕阕砣?，欲留行人，時而有駐足停留賞花之人。中午時分，我經常與女伴去槐林水邊嬉戲，在彌漫的槐香中，滿足了玩癮，度過了快樂的中午時光。童年的記憶因此而飄香。

于是，槐香伴隨著我成長，每個春天也因此充滿了渴望，渴望槐香縷縷，渴望能再摘一把白而嫩的槐花，放進嘴里重溫兒時的記憶。春天的風里滿是花香，溢滿了槐花、茉莉花、薔薇花各種花香。槐花的清香、茉莉花的幽香、薔薇淡淡的花香，隨風而動，那風中的每一縷花香，都讓人忍不住閉上眼睛，細細品味。尤其是離這里不遠的槐花堤，我總是喜歡在那里散步細品花香的感覺。

然而，我卻不知道還有七八月開花的槐樹。它的確開在炎熱的七八月份。那是國槐，一種不同于本地的槐樹。它們站在街道兩旁，身形不能說魁偉，但結實有力，枝葉繁茂，頂著炎炎烈日，為夏天急匆匆的行人送去片刻的陰涼。當百花把春天熏透了的時候，它還在街旁默默生長枝葉。花在七八月盛開，綻放著短暫的美麗，以示自己的存在。

那是一個熱氣還未猖狂的清晨，伴著幾分涼意，清潔工人掃起一地黃花，黃花鋪滿了樹下的所有地方，一地的黃花是那樣的觸目驚心，是那樣的柔軟。倏然，一朵槐花，飄逸而下，飄落在行人肩頭，繼而又落到地上。我才感到驚異，原來還有這樣的槐花。它沒有我熟悉的香味，也沒有讓我看到它華美的容貌，只是讓我看見它輕盈的身影，翩然而來。常常是在暑氣未消的黃昏，散步的人們輕踏著滿地的落花，不時有花落在身上、肩上，那是一幅很富有詩意的畫。我喜歡這種花落在肩上讓人心顫的感覺。花落如雨，黃花鋪地，不忍踩踏，一任落花盈盈。手拾落花，掌中槐花，花小而黃，也無半點香氣。

舉頭花落，低頭落花，殘花滿地，不知何人來掃？是惹人愛憐的黛玉嗎？于是想起黛玉的《葬花吟》：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處。手把花鋤出繡閨，忍踏落花來復去。柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛??”明知柔弱的黛玉，手執(zhí)花鋤掃落花是感懷自己的人生，嘆息春去花事了，更嘆息自己的人生。黛玉那樣的女子掃落花是一種感傷，清潔工人掃起落花分明是將憂傷掃凈。但是看著滿地殘花還是不免心生悲憐。好花堪比女子，歷來如此?；ㄩ_時的美麗，正如女子的青春在熱情綻放；而落花，意味著青春的衰亡，總給人幾分感傷?！傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g”，盡管時令不同，感慨總還一樣?！奥浠ㄈ霜毩?，微雨燕雙飛”，眼見落花，自然思人，伊人何方，相思綿綿。“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，即上心頭?！比欢袀?、憂傷猶有盡頭，花落難道就不意味著重生嗎？“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

聽花落，無聲勝似有聲；看落花，一地凄涼，不忍踐踏。秋與心合而為愁，疑是秋攜愁而到。其實掃得落花去，明朝還復來?；ㄩ_無時不在，落花無盡，枝頭總有萬種風情，何必憂愁。沒瞧見那枝頭的小黃花一串串的還在嗎，只是不起眼罷了，并且那里還掛著象征豐收的果實。曾經于此感慨賦詩一首：“飛舞動風處，滿城賞落花。殘英掃不盡，依舊復朝霞。”

若非那滿地的黃花，還真的不知道有這樣的槐樹。

七八月份的國槐，就這樣給州城增添了一份無可言喻的景致。

（選自《華夏散文》2010年第9期）

1．給下列黑體字注音。

飄逸（）攜（）

2．作者主要寫的是七八月份的國槐，為什么還要寫到四月的槐花呢？

3．第七段主要運用了什么修辭手法？有什么好處？

4．第八、九段在內容和結構上有何作用？

第五篇：作文周刊(七年級讀寫強化版)寫作導引版 記敘文寫作基礎之語言生動

寫作導引版 記敘文寫作基礎之語言生動

寫作目標

古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料縫制成一件合體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，增強文章的魅力。生動形象的語言表現(xiàn)在：寫景時，繪聲繪色，使人如身臨其境；寫人時，神形皆備，讓人如見其人；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯感染力量。

對于初中生來說，如果能做到把圍繞主題所選取的材料先在心中反復醞釀，盡量立體化，如一幅美圖出現(xiàn)在腦海中，再用恰當?shù)恼Z言、靈活的方式描述出來，那么寫出來的必定會是一篇優(yōu)秀的文章。而這“恰當?shù)恼Z言”的使用，“靈活的方式”的采用則是本專題訓練的重點。

技法精講

一、語言要有畫面感。

生動形象的語言的第一個特點是以文字作畫。朱自清在評價孫福熙的散文時說：“他的文幾乎全是畫，他的作文便是以文字作畫：他敘事，抒情，寫景，固然是畫；就是說理，也還是畫。人家說‘詩中有畫’，孫先生是文中有畫；不但文中有畫，畫中還有詩，詩中還有哲學?！保ā渡揭岸奘啊罚┲熳郧遄约旱纳⑽母侨绱?，比如（人教版）七年級語文上冊《春》一文中的片段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！倍嗝歹r明的一幅春花圖啊，真是可感、可觸。我們作文時也要有作畫的意識，腦海中應有清晰的畫面。

二、語言要有流動感。

生動形象的語言是流動的。要想使你的作文語言流麗清脆，讓讀者讀后感覺像吃了一口甜脆的鴨梨那樣，感到清脆爽口，就要使語言具有流動感。這樣，才能使人有耳目一新的感覺。這種流動感體現(xiàn)在作文中，就是用字要穩(wěn)，表達方式和句式運用要靈活，要使每句話都像釘子釘在木頭上那樣鐵定準確，又像一股清新的流水一般自由，流暢。

在寫作時，可以以一種表達方式為主，兼用其他表達方式，使文章具有流動感。否則，拘泥于一種表達方式，會給人以呆板的感覺。那么，語言怎樣才會有滋有味？在寫作時，可以運用對偶句，使語言精練；使用散句，讓語言具有流動感；運用排比的修辭手法，讓語言產生一瀉千里的氣勢；運用適當?shù)姆磸?，使文章產生一種一詠三嘆的節(jié)奏。駢散結合，才能使語言讀起來有滋有味。

范文引導

（2009年上海市中考滿分作文）

讓夢飛翔

一考生

光，照在鏡子上，鏡子把它聚積折射在我身上。我，在這光束織成的小天地中來回穿梭，編織一個個彷徨不定的青春之夢。

——題記

一個沒有月亮的暗夜，我走在燈影下，忽然聞到一股陌生、悲寂的氣息。郁悶感隨之而來。好想長大，走過這無聊、乏味的豆蔻年華。我以窗為鏡，一個平凡的身影出現(xiàn)在眼前：痘滿面，身材走樣，唉，活脫脫一只丑小鴨！

似乎聽到一個來自遠方的聲音在呼喚我，我驀然回首，看到眼前美輪美奐的景象，驚呆了，流星，呀，流星！我想許個美麗的愿望，可是許愿的時間已經在我的無比詫異中悄然逝去，流星劃破無邊的夜空，消失在天的盡頭。我不覺落淚了，怕是這自怨自艾的脆弱的心靈碎了，碎成了這滴落的淚珠吧。我惋惜這易逝的、短暫的美麗，是否我的生命也應該如此璀璨一回？這樣的燦爛，我曾經有過嗎？

我被自己囚禁在自卑的牢籠里，找不到出口。心痛得麻木，茫然，痛得不知所措。我就這樣呆坐在窗前，許久、許久??

不知過了多久，曙光照開了我惺忪的睡眼。我深深地呼吸了一下窗外新鮮的空氣，走到鏡前，舒展雙臂，長長地伸了個懶腰。仍舊平凡無比的我，忽然間，展開一個奇異的笑容，鏡中的我陡然亮麗了起來，像一只振翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長的激情與活力。此時，我的眼前忽然浮現(xiàn)出流星的璀璨光芒照亮夜空的那一瞬間??

一切盡在不言中，我張開手掌，把金色的陽光小心翼翼地捧著，兩手彎曲，折合成心形，對著鏡子、對著自己！

讓夢飛翔／我生活在自我小天地間／憂傷、自卑是我的衣裳／有一天，曙光照射在我的身上／擊碎了我的憂傷／于是我張開翅膀／沖出自我的牢房／任由絲絲陽光／編織新的夢想／我展翅飛翔／與夢想同行！

——后記

推薦理由

本文細膩地抒寫了一個女孩從自卑到自信的成長蛻變過程，語言很富有詩意，讓我們讀起來感到清新流暢，這得益于作者構思的匠心獨運：

1．從“暗夜”到“曙光”，兩幅畫面，充滿詩意，對比鮮明，卻又前后連貫，一脈相承，如運行中的地球，雖有明有暗，卻又自然而然，令人驚喜，催人奮進。

2．文章的語言如行云流水，一氣呵成，美得醉人，卻又自自然然，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”?！俺笮▲啞薄白栽棺园薄靶耐吹寐槟尽薄傲聋惲似饋怼薄靶⌒囊硪怼倍嗝礃銓崯o華；“豆蔻年華”“美輪美奐”“璀璨”何等生動形象。本文的語言不矯揉造作，呈現(xiàn)天然氣質。

3．文章的題記和后記遙相呼應，使得結構渾然天成。尤其是后記，既有對比，又有比喻，如詩如歌，朗朗上口，鼓舞人心，突出了文章的主題。綜觀全文，作者不僅是在用文字作畫，而且語言也極具流動感，很是令人驚艷。

佳作示范

小河秋韻

□廖選艷

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！眲倓偘葑x了馬致遠的《天凈沙·秋思》，我在心里思慮，秋天真是這樣一幅慘景圖，真這樣蕭條、落寞嗎？我不知道，帶著滿腔疑惑，我走出了家門。（以名詩引入，引發(fā)讀者的閱讀興趣。運用反問句式，造成懸念。）

順著崎嶇的小道，我來到了河畔。夕陽西下，小屋、橘樹、飛鴿、天空，全都籠罩在透

明的微紅色的輕紗中，整個世界都充滿了溫柔。俯視河面，秋風乍起，微波粼粼，忽然一只小鳥飛了過來，調皮地用它那靈活的翅膀撩起水珠，水面上立刻蕩起一圈一圈的光暈，慢慢地擴散開去。小河也是一名出色的攝影師，拍攝下小屋、橘樹、飛鴿、天空、殘陽，揉碎在恬靜的水波中，羞羞的，澀澀的，唐人曾說：“好是滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫?！贝搜圆惶摗＃▌釉~、形容詞等的靈活運用，使畫面活了起來。比喻、擬人、引用等修辭手法的運用，將秋景點綴得很有生氣。）

我繼續(xù)欣賞著這風光旖旎的山水畫，有點“沉醉不知歸路”了。我情不自禁地涉足水中，蹲了下來，把手伸進淺淺的河底，捧起一掬清澈的河水。涼絲絲的，滑溜溜的，我陶醉了，久久不愿把手縮回。白居易有詩云：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！笨刹皇菃?？逆著夕陽，水這邊多綠呀！綠似翡翠，綠似珍珠，綠得不野，綠得不濁；水那邊多紅呀！紅如胭脂，紅如朝霞，紅得不膩，紅得不妖。二者向江中逐漸融匯，是那樣溫存，那樣細膩，引得我不住遐想翩翩。（情景交融，這是寫景之極致。）

我狠了狠心，將手從水中提起，看濺起的水珠隨風而落?；厥装渡?，發(fā)現(xiàn)那里也充滿著詩情畫意：天空高遠，時而有鴿哨從頭頂劃過；橘樹穿上了秋的禮服，葉灰綠灰綠，蒼蒼翠翠，果橙黃橙黃，深深沉沉；旁邊點綴著零星的農民，他們有的從容走過，有的駐足眺望，將豐收的喜悅滿滿地寫在臉上。李紳說：“葉滿叢深殷似火，不唯燒眼更燒心?！笔前?，多迷人的秋景圖，將我的身心渲染得純純的，醉醉的?。▌釉~恰到好處的使用，準確而又生動地將畫面形象地烙進了讀者的腦海中。）

時間過得真快，夕陽悄悄地藏在了蒼山之后。該回家了。我依依不舍地向這兒的每一處景物揮手告別，走上了回家的小道。（“藏”字極妙。）

誰說自古逢秋悲寂寥？你看：河流、倒影、夕陽、人，渾然天成，多么和諧的畫面??！或許，這就是小河的魅力所在吧！這和諧的秋韻，將是我心中永遠的圖騰?。ㄇ昂笳諔中纬蓪Ρ?，突出了文章的主題。）

總評

這篇習作，篇幅雖短，但結構嚴謹，主題鮮明，最出彩的是語言。首先，用詞講究。如動詞“撩起”“劃過”“點綴”“渲染”等，分別寫出了小鳥的調皮、鴿哨的清脆、畫面的和諧、心情的愉悅，用得靈動傳神；同時，作者還運用了一系列的疊詞，如“羞羞的”“澀澀的”“涼絲絲”“滑溜溜”“蒼蒼翠翠”“深深沉沉”等，使文章讀起來如行云流水，清脆悅耳；句子也較豐滿，小道、山水畫、農民等，分別用“崎嶇的”“風光旖旎的”“零星的”等詞語進行限制修飾，顯得有血有肉。其次，修辭手法的運用恰到好處。把小河比喻成攝影師，把河面比喻成山水畫，新穎、形象、生動；較多地引用詩句，豐富而不生硬，給全文增添了濃濃的文化氣息。第三，通篇句式較短，整散結合，如“逆著夕陽，水這邊多綠呀！綠似翡翠，綠似珍珠，綠得不野，綠得不濁；水那邊多紅呀！紅如胭脂，紅如朝霞，紅得不膩，紅得不妖?！弊x這樣的句子，真是輕松愉悅，如品天籟?？傊疚牡恼Z言文采飛揚，韻味綿長，搶人眼球，值得同學們借鑒。