第一篇：2010年深圳市一模54分以上優(yōu)秀作文
2010年深圳市一模54分以上優(yōu)秀作文
1.君子愛名，取之有道
作者：深圳考生
古人云：君子喻于義，小人喻于利。君子非圣賢，“愛”而有之，但并非俗不可耐。愛財而不貪，愛名而不妄，愛美女而不矯情（此句與文章主題無關）。
君子成名，無需斂財萬貫，無需巴結權貴，一如柳永，淺斟低唱之下盡道人生無奈（改為：留下千古絕唱），了卻浮名；又如陶淵明，作詩賞菊，不為五斗米折君子一世威名（改為：英名）。
君子愛名，當以志取之。越王臥薪嘗膽，終于滅吳復國；諸葛亮六出祁山，以圖北定中原；秦穆公歷兵粟馬，成就萬世威名。卻固為他們有宏遠的志向（刪掉此句）。蘇子曰：古之成大事者，不惟有超人之才，亦有堅忍不破之志。有志者事竟成，無志者抱石而路（改為：一事無成）。名之于君子，當以超人之志開驚世之才，再以堅忍之志成就功名。古有唐王李世民（增加：勵精圖治），貞觀之治造福于天下，成帝王之偉業(yè)，今有周恩來（增加：胸懷天下），廉潔奉公不徇己私，位高而不虛妄、權重而不霸道，固然心里有“志”。
君子愛名，以節(jié)取之。何謂節(jié)？是出淤死而不染的高潔，是濯清漣而不妖的堅貞。楚有屈原，為達“美政”理想，九死而猶未悔，進盡忠言，無奈于楚懷王昏庸“悔遁而有他”，又遭鄭袖奸人的陷害，流放外地，最終為保君子之正身，汩羅投江，引無數(shù)人懷念。猶如顏回，身居簡巷、衣不遮體，不改真志向，孔子也不覺驚嘆“賢哉，回也?！惫湃擞性啤芭e世皆濁唯我獨清、舉世皆醉我獨醒”。既然無法達到美政結果。何不以“節(jié)”、取“名”？忠于理想，不流于俗世，不羈絆于小利，君子之名也一定會為后世傳送（改為“傳誦”）。小人以虛妄名，以諂取名，更成不了君子。從古到今，不乏取名無道之輩，其雖留下姓名，卻是遺臭萬年，更無君子之說。
君子之所以為君子，在于他高潔的品性，不落世俗的志節(jié)，寵辱不驚的超然。名始于君子，只是身外之物；身為君子，不為非作歹，以誠待人（改為：不巧取豪奪，以“道”取名），是真君子。而好的名聲也不用他們費盡心機地去討教（改為：鉆營），只是水到渠成推也推不掉（改為：而已）。
君子愛名，當以志取之，以以節(jié)取之；不汲汲于名利，則名望自然成矣！
（注：文中紅色字體處為點評人所修改）點評：
?圍繞中心，東‘拉’西‘扯’，處處點題?，統(tǒng)觀全篇，本文不失為一篇較為好的考場作文。
文章家云：作文就是將一個中心進行分解。作者緊扣?君子愛名，取之有道?這一中心論點，將?道?分解成?志?、?節(jié)?等分論點，然后生發(fā)開去，從而使全文主題鮮明，層次清晰。
正反對比、語言簡練，也是本文優(yōu)點所在。瑕疵之處：
①材料轉換不到位，造成有些材料和觀點游離。比如，?君子成名，無需斂財萬貫，無需巴結權貴，一如柳永，淺斟低唱之下盡道人生無奈（改為：留下千．．．．．．．．．．．．古絕唱）?；又如，?今有周恩來，廉潔奉公不徇己私（改為：胸懷天下），位高而．．．．．．．．不虛妄、權重而不霸道，固然心里有?志??。再如，?身為君子，不為非作歹，．．．．．以誠待人（改為：不巧取豪奪，以?道?取名），是真君子?。．．．．②.語言功夫尚須修煉。一是生造詞語，比如，有志者事竟成，無志者抱石．．而路；二是句子雜糅，比如，?而好的名聲也不用他們費盡心機地去討教，只是．．水到渠成推也推不掉?。．．．．．（點評人：深圳翠園中學語文組 魯 力）
2.君子愛名，取之有道
深圳考生
古希臘哲人曾說：“天之生人，并非要人成為卑鄙低下的動物·····他一開始便賦予了我們一種熱情——對一切偉大的，高于我們一切的渴望?！笔堑模释?，對美行的渴望，對美德的渴望，對美名的渴望。
人愛名，是人之常情，對名譽的渴望，是天生的追求，這并無過。然而有些人卻“不辨禮義而受之”，用錢財買之，用媒體效應炒作自己??表面上冠冕堂皇，實則偽君子一個。
真君子似林逋，梅妻鶴子，沉醉于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”之間，不問世不趨利；似諸葛孔明，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，為先帝驅馳，任勞任怨；似稼軒，了卻君王天下事，即使是白發(fā)生。他們沒有刻意追求什么所謂的名節(jié)，然而卻自然而然地贏得生前身后名。
可當下，愛名之士如洪波般涌起，用盡千方百計，蠶鯨食吞地取之。該取，有索取，拿父輩的泰山之鼎般的權利索?。挥星笕?，用自己的身體乃至不犧牲名節(jié)求??；有榨取，利用他人的軟肋榨取??何為其然也？
是因為名的背后，有太多的利益，名的背后有更多的欲望。名，有官名、名望。為取官名而不擇手段，實則為謀取其間的利益而摩拳擦掌；為取名望而傾家蕩產，實則是為了一旦擁有了美名，日后辦事便可暢通無阻，從而平步青云。彼時的“毀家紓難”，有時是為了日后更高的發(fā)展。可是，君子愛財，取之有道；君子愛名，亦然。一味地追名逐利，失去了靈魂，到底，只是行尸走肉。
西方哲人云：“每個人都是被罷黜的國王，一生為追求失去的王位而努力。”誠然，每個人都在追尋，為名，為利或者是其他更富有意義的東西。像申雪、趙宏博用辛勤的汗水與焚膏繼晷的精神，在冬季奧運會上奪得冠軍之名；像溫總理用走進群眾，關心群眾，在5·12大地震中第一時間趕到現(xiàn)場的實踐，贏得百姓擁戴，被小朋友親切稱為“溫爺爺”之名；像在大雪中早起，為掃除積雪而被雪水浸濕雙腳，仍辛勞工作，為返鄉(xiāng)人民掃除雪而讓人有好心情的女清潔工，贏得了百姓敬佩。
他們，用實際行動與熱忱的激情工作、付出，取得美名；相較于另一些謀盡手段浪得虛名的人而言，是天壤之別。
君子愛名，應取之有道，只有如此，才能流芳于世。
點評：
小作者很有思想。愛名是人之常情，但不能?不辨禮義而受之?，要?取之有道?。作者對題目的解讀準確到位，富于思辯。?君子愛財，取之有道；君子愛名，亦然。一味地追名逐利，失去了靈魂，到底，只是行尸走肉。?這樣的認識可謂切中肯綮，勝人一籌。
文章內容充實，言之有物。古有林逋、諸葛孔明、稼軒，今有溫家寶、申雪、趙宏博，還有當下的?愛名之士?，聯(lián)想十分豐富。文章運用正反對比法，讓?真君子?與?偽君子?構成鮮明對比，充分論證了?君子愛名，取之有道?的中心論點，讀來雄辯有力。
小作者很有才氣。通觀全文，語言干凈利落，嫻熟老辣，決非一日之功。擅長引用是本文一大特色，課文中的名句，西方哲人的話，作者都能信手拈來，運用自如，使文章增色不少。這一點值得借鑒與學習。
為返鄉(xiāng)人民掃除積雪的女清潔工乃默默無聞者，名從何來？此論據(jù)不典型，是為瑕疵。
（點評人：深圳市翠園中學語文組 陳友祥）
3.君子愛名，取之有道
深圳考生
孔丘門下弟子三千，座下賢人十二，學榮一時，道貫古今，故成其圣人之名。
阮籍衣帶不整，談論竹中，長嘯賦詩，幽琴獨吟，故成其猖狂、出世之名。
楊家忠烈一門，三代赴邊，殺敵保家，臨危授命，故成其忠貞之名。
鳥過留聲，人去留名。名門望族，芳澤五世，從古至今，多少人孜孜追求！名聲固然重要，但正如錢財一樣，君子愛名，取之有道。
前呼后擁，鳴鑼開道，高頭大馬，狀元回鄉(xiāng)。一朝風流，殊不知十年寒窗，負篋曳徙求學途?；实蹥J臨，圣旨拜封，珍饈御酒，將軍凱旋。一夜春光，殊不知塞外沙場，出生入死，鐵衣銀劍，磨牙吮血的艱辛。名留青史的代價是超人的付出。
而現(xiàn)實中以不義而易名的人或事比比皆是。“周老虎”為了一時之名行偽造假，還引得一時轟動，最終被專家識破其騙術后反成了梁上小丑，眾人笑料罷了。北大教授買賣論文，為的不過是一時的光榮，卻換來一生的忐忑，也最終逃不過被揭發(fā)的命運。以不義之手求一時之名，亦不過是嘩眾取寵，自取其辱而已。
沒有付出而得到的名聲就像沒有根基的房子，即使再美輪美奐，或直上青天，也終歸有倒塌的一天。
君子愛名，取之有道。
這道，便是袁隆平數(shù)十年如一日的在田中孜孜探索；這道，便是徐本禹在山區(qū)默默的堅守；這道，便是劉翔在跑道上留下的那一串串晶瑩的汗水。
就我看來，默默而又堅定的付出就是一點一滴的積累，就是艱苦卓絕的歷練，就是在黑夜中，那條充滿坎坷荊棘的追尋之路。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要付出達到了一定程度，總會被人發(fā)現(xiàn)，被人理解。正如太阿與龍泉重現(xiàn)天日時沖向牛斗的光芒，凡·高的向日葵在博物館中的驚艷。
既然知道付出即是名聲的必經之路，那還有什么好擔心，有什么該猶豫的呢？
君子愛名，取之有道。而付出與堅守，便是這名留青史，聲傳天下的成功之道。
點評：
小作者出手不凡，先聲奪人。文章以三個排比段開篇，如黃河之水天上來，滔滔不絕，勢不可擋。
本文內容豐富，論證充分。其中孔丘、阮籍、楊家將、?周老虎?、北大教授、袁隆平、徐本禹、劉翔、凡〃高等例證，由古及今，或正或反，信手拈來，表現(xiàn)出作者較深的文學積累。
本文有較好的章法結構。主題句在文中反復出現(xiàn)，不斷撞擊閱卷老師的眼球，使文章觀點鮮明，內容集中，可見小作者深諳考場作文之道。
本文言簡而意賅，舉例沒有自我陶醉式的長篇大論，沒有婆婆媽媽式的重復故事，而是點到為止，濃縮精華。這一點頗值得借鑒與學習。文章多用短句，巧用修辭，讀來既鏗鏘有力，又文采飛揚，給人留下深刻印象。
（點評人：深圳市翠園中學語文組
陳友祥）
4.君子愛名，取之有道
深圳考生
從古至今，有多少人是不愛名的，恐怕這沒有吧！名，可以是人畢生追求的目標；名，可以是一振家國的武器；然而名，也可以使人沉淪，使人墮落，使人迷茫。
俗語有說道：“君子愛財取之以道?！蓖瑯拥?，我們對待名，也該取之有道。名有很多種，有名氣，有名聲，有名利??但他們從本質上都是一樣的，是一種外在之物，卻可以使人風采，一生更有價值。固然，名很重要，但我們要做到的是：君子愛名，取之有道。
君子愛名，取之有道——是風范者的表現(xiàn)。從古至今，有很多學者都希望自己能有一番成就的事業(yè)，是自己的名聲大振，名傳天下。我國南北朝有一學者陸澄，從小就立志要名傳天下，于是，在他自己不斷地刻苦努力下，終于他成為博通經典而又有德的人。在他準備赴京備考，想要一舉成名的時候，有一同鄉(xiāng)的學者卻來找他，想跟他一起作弊來取得成功。而陸澄從未動搖過，他說：“我要通過正當?shù)耐緩絹韺崿F(xiàn)我的夢想?！弊詈螅晒α?，而鄉(xiāng)人卻永無成名之機會。正是陸澄做到了“君子愛名，取之有道“，他才真正得以實現(xiàn)自己的理想，這樣的風范者，理應贊揚！
君子愛名，取之有道——是愛國者的表現(xiàn)。在我國近代，社會劇變之時，有很多人想要一展身手，拯救國家，留名萬世。但很多人卻沒有從正確的途徑中實現(xiàn)。而我國老革命家吳玉章卻做到了。去日本留學的他想要學有所成，為國分擔和留名于國人。當時，身居日本的他被很多日本人欣賞，還有人承諾，如果吳玉章肯為日本出謀劃策，作出貢獻，必定給他一個高級的職位，讓他名震日本。吳玉章沒有任何疑慮地決然拒絕了他們。留下一句意味深長的話：縱使留名，我也要留在我的祖國大堤上。
君子愛名，取之有道——是智慧者的表現(xiàn)。大仲馬說過：“名和利，要從光明中得到，才是光榮的?！笔堑模S多人真正做到了君子之風范，他們愛名卻取之有道：我國的“國學大師”季羨林，通過一生“淡泊名利，寧靜致遠”的奉獻，為我國國學取得成就，于是，他成了國學大師；李嘉誠的兒子李澤楷和李澤鉅通過在加拿大的艱苦奮斗，終得“商業(yè)才子”的稱號??
作為青少年的我們，青春賦予我們生命的鼎峰，賦予我們年輕的活力，我們更應該通過正確的途徑去獲取應有的名譽，名聲，而最好的途徑是通過不斷學習，讓我們愛名。而取之有道吧！
點評：
這篇文章的作者，應該深諳考場作文之道。文章的開頭和結尾都死死的扣住文題，中間用了三個層次，對文意進行了闡釋，而且所舉的例子比較有陌生感，也還比較鮮活，雖然其中也不乏有硬扣文章觀點的牽強。
從作者選取的三個點，可以看出作者對題意的把握還是不錯的，這需要平時的技巧訓練，更需要思維能力的跟進，否則，難以真正吃透題意，也難以發(fā)出自己的聲音。
（點評：深圳翠園中學語文組
吳春生）
5.君子愛名，取之有道
深圳考生
從古至今，有多少人是不愛名的，恐怕這沒有吧！名，可以是人畢生追求的目標；名，可以是一振家國的武器；然而名，也可以是人沉淪，使人墮落，使人迷茫。
俗語有說道：“君子愛財取之以道?！蓖瑯拥?，我們對待名，也該取之有道。名有很多種，有名氣，有名聲，有名利??但他們從本質上都是一樣的，是一種外在之物，卻可以使人風采，一生更有價值。固然，名很重要，但我們要做到的是：君子愛名，取之有道。
君子愛名，取之有道——是風范者的表現(xiàn)。從古至今，有很多學者都希望自己能有一番成就的事業(yè)，是自己的名聲大振，名傳天下。我國南北朝有一學者陸澄，從小就立志要名傳天下，于是，在他自己不斷地刻苦努力下，終于他成為博通經典而又有德的人。在他準備赴京備考，想要一舉成名的時候，有一同鄉(xiāng)的學者卻來找他，想跟他一起作弊來取得成功。而陸澄從未動搖過，他說：“我要通過正當?shù)耐緩絹韺崿F(xiàn)我的夢想。”最后，他成功了，而鄉(xiāng)人卻永無成名之機會。正是陸澄做到了“君子愛名，取之有道“，他才真正得以實現(xiàn)自己的理想，這樣的風范者，理應贊揚！
君子愛名，取之有道——是愛國者的表現(xiàn)。在我國近代，社會劇變之時，有很多人想要一展身手，拯救國家，留名萬世。但很多人卻沒有從正確的途徑中實現(xiàn)。而我國老革命家吳玉章卻做到了。去日本留學的他想要學有所成，為國分擔和留名于國人。當時，身居日本的他被很多日本人欣賞，還有人承諾，如果吳玉章肯為日本出謀劃策，作出貢獻，必定給他一個高級的職位，讓他名震日本。吳玉章沒有任何疑慮地決然拒絕了他們。留下一句意味深長的話：縱使留名，我也要留在我的祖國大堤上。
君子愛名，取之有道——是智慧者的表現(xiàn)。大仲馬說過：“名和利，要從光明中得到，才是光榮的?！笔堑?，許多人真正做到了君子之風范，他們愛名卻取之有道：我國的“國學大師”季羨林，通過一生“淡泊名利，寧靜致遠”的奉獻，為我國國學取得成就，于是，他成了國學大師；李嘉誠的兒子李澤楷和李澤鉅通過在加拿大的艱苦奮斗，終得“商業(yè)才子”的稱號??
作為青少年的我們，青春賦予我們生命的鼎峰，賦予我們年輕的活力，我們更應該通過正確的途徑去獲取應有的名譽，名聲，而最好的途徑是通過不斷學習，讓我們愛名。而取之有道吧！【點評】：
這是一篇很規(guī)范的議論文，應該出自一位訓練有素的考生之手，值得借鑒的有三：
1.破題亮劍，入題迅速。
其實命題即論點，審題并不難。此文開篇破題亮劍，簡明扼要的通過正反對比的論證方法，指出?君子愛名，取之有道?的重要性，為下文的論證做了鋪墊。
2.層層論述，絲絲入扣
作者用了三個分論點，進行層層論述，每個分論點不僅有具體的實例，而且更可貴的是有簡潔的分析，這樣使文章的觀點更加鮮明突出。
但是三個分論點?風范者??愛國者??智慧者?的順序，如果調整為?智慧者??風范者??愛國者?，似乎更加合理，內容上層層遞進了。
3.選材豐富，注重積累
本文選材豐富，從古到今，從國內到國外，都有典型材料展示。例如，有南北朝時的學者陸澄，有老革命家吳玉章，國學大師季羨林，李嘉誠的兒子李澤楷和李澤鉅，還有外國的大仲馬等等，豐富的材料顯示出作者豐富的文化知識和積累，這也使文章變得鮮活亮麗，增色不少。當然，季羨林的材料值得商榷，因為季羨林?一生淡泊名利?，未必是?愛名?之人?？傊黄Y構嚴謹，觀點鮮明，形式規(guī)范的議論文，常能使我們在考場獲勝,當然，考前對寫作素材的積累也不失為一個制勝的法寶。
（點評： 深圳市翠園中學語文組 李秀萍）
6.鴻雁不再，傳書鮮有
深圳考生
致華夏兒女：
曾記否，龍女傳書，締造羨世姻緣；鴻雁往返，傳遞殷切期盼；驛站繁喧，接納勞苦信使？那些書信往返，詩意綿綿的時光已遠逝，我們迎來了科技發(fā)達信息通達的年代，從此傳統(tǒng)書信漸漸淡出人們視線，在這文明發(fā)展的進程里，我們是不是丟失了什么？ 傳統(tǒng)書信作為幾千年來聯(lián)系往來的載體，已漸被電子郵件，QQ等科技時代的寵兒所替代。小學教育里關于書信寫作這重要的一課，也漸漸被淡化。理由是現(xiàn)在通信發(fā)達，交流便捷，書信無足輕重。悲乎！社會的進步功利了人心，使生活物質化程度攀升，而精神的黑洞不斷擴張，敢問我們華夏兒女，那奢華的物質，真的能填補你們精神的空虛嗎？從形形色色的“電影綜合癥”、“手機綜合癥”里我們就能找到答案（窺出一斑）。這些先進的東西是讓我們交往便捷了，可也讓我們忙起來了，頻繁的來電、短信，滿滿的郵箱，這所有的一切，都排擠了我們精神放松的時間。而書信則不同。
閑適的午后品一盞香茗，在雪白的信箋上留下墨影，將混合著茶香記錄著心情的信投入信箱，然后依故（舊）閑適的生活，并在閑適中多出一分期盼，期盼他是否收到我的來信；多一分想象，想象他收到信地（的）表情心緒；多一分急切，急切地每天查看信箱等回信。傳統(tǒng)書信，她這么優(yōu)雅，從容，她懷有千年的風度，經歷萬世滄桑后的從容，她那么詩意地活著，活在我們遺忘了的角落。而被現(xiàn)代化的快節(jié)奏操縱著的我們，是否想過在這鴻雁不再，（、）傳書鮮有的時代里將那遠去的鴻雁喚回，停下匆匆的腳步，過一回詩意地（的）人生？ 歸來吧，鴻雁！我們需要你，中華民族需要你，這個古老的民族有了（正煥發(fā)著）新的活力，但那千年沉淀的優(yōu)雅從容需要（不能沒有）你。華夏兒女們，你們難道從未想過那遠去的閑適，（？）你們難道不艷羨從那實在的手可觸摸的書信（中）讀到自己的過去的感慨，（？）你們難道可以看著鴻雁悲鳴（、）傳書鮮有而無動于衷？我知道你們不會的，拿起你們手中的筆，書寫一封飽含歷史古韻的書信吧！
此致 敬禮！
（一）高三學生（子）
2010年3月7日
【簡評】
本文可道者為：?五無一有?。
一無應景之題?？紙鲎魑臄M題，考生往往迎合話題或材料，要么勉強擬一個不死不活的保險題，要么?為賦新題強作詞?，生硬、俗套。本文題?鴻雁不再，傳書鮮有?，對舉排出，直指現(xiàn)狀，振聾發(fā)聵，令人深思，吸人眼球！
二無斧鑿之起。話題作文和材料作文之?起?，難免陷入材料轉述的泥淖，從而形成千人一面之定式，導致審美疲勞。本文開篇用一個恰到好處的排比式反問，把讀者引入鴻雁傳書的美妙的古典境界，繼而在古典與現(xiàn)代的碰撞中架構議題，不著痕跡。?起?得妙！三無經典之承。議論文之?承?，常常緊扣論點，或旁征博引，或引經據(jù)典，以事例論證之，下?點?上工夫。本文則從現(xiàn)象入手，于日常落筆，大做?面?上文章，收到異曲同工之妙。承得高！
四無刻意之轉。文章轉承時，不是急轉而下，仿佛涓涓細流不經意間從你眼前緩緩流過，于品茗之間、鋪墨之際、投遞之時，盡情地感知鴻雁傳書的想象之美、期待之切，紆徐描述中，使人頓覺詩意，不覺突兀。轉得淡（定）！五無矯揉之合。文章如何合成豹尾，難！稍有不慎，不是畫蛇添足，就是狗尾續(xù)貂，遂成強弩之末。本文之合，在?面承淡轉?之后，意之所至，呼之欲出，呼吁、倡議：拾起鴻雁，傳遞幽情。篇末歸旨，無造作之嫌。呼得好！
本文起承轉合，如風行水上，水到渠成。實為不易！?一有?是謂?有情味?。
考場作文最難得之處便是寫出味道。本文不是平鋪直敘，而是感情充沛，情味撲鼻：陳述句、反問句、感嘆句，句句生情；?華夏兒女??曾記否??功利了人心?等，詞詞含情；文化味、語文味、人情味，味味怡人。?三味?真火，既點燃了作者鴻雁傳書的激情，也撩撥起讀者踐行鴻雁傳書之意，美不勝收！惜乎，篇末的呼吁尚未從鴻雁傳書理應與現(xiàn)代信息交融的高度著眼，識見不夠；另外，文中有些標點、詞句及書信格式（已在括號中標明）仍值得斟酌和注意，這些也為作者日后寫作水平的進一步提升提供了發(fā)展的空間。
（點評：深圳翠園中學語文組 方婁星）
7.君子愛名，取之有道
深圳考生
憶往昔，刀光劍影，鐵角爭鳴，一將功成萬古枯，只為博得青史留名流芳百世?？唇癯皖^哈腰，媚上欺下，一桌酒席抵萬金，只為煊赫一時，耀武揚威。古今人們都愛名，只是獲取的“道”已大相徑庭，故得來的結果也大不相同。依我見，這“道”有三種境界：小道、道義和無道。
“君子”愛名，愛得心切，以致鋌而走險，從有違道德的小道彎延而上。袁世凱身為北洋軍閥的首領之一，有著眾人難以匹敵的膽量和氣魄。在民族危機空前加劇，舉國危難之時，本可以一展平生抱負，成就偉業(yè)，彪炳史冊，可他為了個人的野心，倒行逆施，竊取辛亥革命的果實。走上復辟帝制之路，他機關算盡，以為功成名就，卻不知他自身已在旁門左道上越走越遠。還是“圣經”上那句話說得好，“你們得不到，是因為你們不求，你們求也得不到，是因為你們妄求?！痹绖P就是故意走小道的妄求。君子愛名，愛得心切，所以謹守內心的道義和準則，不敢越雷池一步，清官于謙便是這樣一個人，匈奴南下在朝官員都紛紛上書遷都避難時，是他堅守著內心的道義，把腳一跺，堅持守衛(wèi)北京城。最終，勝利的曙光再次照進了京城。三朝的首都得以延續(xù)。康德曾在自己的碑上讓人刻下；“天上的繁星和內心的道義準則?！庇谥t的道義讓他的名聲如夜空的星星，即使在千年依然指引我們踏實做人。
君子愛名，愛得云淡風輕，此之謂以“無道”來取“真名.”
古往遷客騷人，山居隱士。哪一個是為了自己的名聲，迫不及待地買一個頭銜，裝裱自己。他們偉大的名聲，往往帶著遠離凡塵喧囂的寧靜。且看襄陽山水之于孟浩然，南山黃菊之于陶潛，天地萬物之于李白。和那隱藏在山居野外偶爾露出褐色和黃色的小木屋于塞尚等人。他們追求的是一種心靈自由，不拘于俗的生活。他們沖破流俗，是因為聽到了內心的鼓點。他們成就的名聲，也是寧靜透徹，潔無纖塵的水晶。
君子愛名，切勿急功近利，求取小道，謹記給自己的心靈加個邊框，在求名的途中，堅守道義。
顧城說；“我唱自己的歌。”希望每個人都能以“無道”求取真名聲。點評：
此作文優(yōu)秀之處在于：
—，內容上采取對比手法。用?鋌而走險?去愛名和?堅守內心的道義準則?而愛名對比，充分論證觀點。
二，語言洗練，老到。敘事例和論證都干脆利落，特別是?襄陽山水之于孟浩然〃〃〃〃〃〃?幾句，可以看出作者運用句式老到。?他們沖破流俗，是因為聽到了內心的鼓點。他們成就的名聲，也是寧靜透徹，潔無纖塵的水晶。?這個比喻運用有文采。
三，用事例詳略結合。四，字寫得漂亮。瑕疵之處在于，原文有六個錯別字。
（深圳翠園中學語文組：王月根）
8.給全社會的一封信
深圳考生
社會大家庭的所有人們：
你們好！展信佳！
鴻雁傳去我的有好，鯉魚送來我的祝愿。在收到我——一位高三學子的書信時，你們是否感到了一絲驚訝呢？
請大家回想一下，除去那塞滿郵筒的報紙、廣告單和帳務單，你們受到親人或知己一封沉甸甸的親筆來信是多久之前的事？你們是否曾給他人寄去過自己寫的一封信呢？也許我們習慣于依賴現(xiàn)代科技，鍵盤一敲便傳出一張電子賀卡，拇指一按便送出一封祝福短信。但是，賀卡雖美，卻感受不到屏幕那端的氣息；短信雖快，卻體味不到彼方熟人的溫暖。一個個屏幕像一堵堵小小的墻，以“科技”為名給人以方便，卻沖淡了那份沉淀了幾千年的柔軟的期待之情。難道，我們不該選擇去寄一封傳統(tǒng)書信嗎？
傳統(tǒng)書信能帶來一絲溫暖。展開信紙，看見那熟悉的筆記跡，或道勁、或娟秀、或馬虎、或稚氣，你一定會覺得寄信人仿佛就躍然于紙上，你一定能聆聽到他的聲音。有詩云；“遺我雙鯉魚，中有尺素書?！痹娭械呐邮盏秸煞虻膩硇攀嵌嗝纯鞓钒?。杜甫云；“烽火連三月，家書抵萬金。”戰(zhàn)亂時期，沒有家書就等于和家人失去聯(lián)絡，心中缺失的那份安心是什么都彌補不了的。傅雷給兒子的一封封家書中字里行間的訓誡與關懷讓我們感受到老牛舐犢的深情。小時候，出差在外的爸爸給我寄了一封信，關心之余末尾還加了句：“故意寫了個錯別字，看你識不識得出？”現(xiàn)在想來依舊覺得溫馨無比。為著這一絲溫暖，我們不需要傳統(tǒng)書信嗎？
傳統(tǒng)書信能帶來一份力量。有時候，你感到悲傷，感到迷惘，甚至潦倒度日。而一封充滿力量的信常常能讓你清醒，讓你樂觀面對現(xiàn)實，讓你充滿勇氣地活下去。猶記林覺民的《與妻書》，生生地道出男兒錚錚鐵骨與愛國熾情——為中國，為中國！字里行間是讓妻子能堅強活下去的勇氣。姨夫年輕時被分配到大西北工作，條件艱苦惡劣，當他覺得自己撐不住要打道回府時，是姨媽一封親筆書寫的信讓他有信心克服困難。正因著這薄薄幾頁紙的鼓舞之辭，姨夫堅持著完成了任務直到返鄉(xiāng)。戰(zhàn)士、醫(yī)生、工人、學者，······誰不需要一根精神的支柱呢？為著這一份力量，我們不需要傳統(tǒng)書信嗎？
是傳統(tǒng)書信，照亮了深深的真情。是傳統(tǒng)書信，點燃了熄滅的激情。
讓我們拿起紙筆吧，為所愛之人寫一封信，送去最誠摯的問候！此致 敬禮
一名高三學生
二零一零年三月初
點評：
此作文優(yōu)秀之處在于 ：
—，內容上采用兩個分論點，?傳統(tǒng)書信能帶來一絲溫暖?和?傳統(tǒng)書信能帶來一份力量。?自然貼切地統(tǒng)領全文。
二，材料豐富，爸爸來信中的細節(jié)描寫和身邊事例姨夫家信的作用有說服力。三，語言較簡練，句式運用較靈活。四，字寫得漂亮。
（翠園中學語文組：王月根）
9.君子愛名，取之有道
深圳考生
乾隆微服私巡，在千帆競逐的渡口只看見了兩個字，“人來人往，名也，利也?！钡拇_，名利二字卻是縈繞著許許多多追逐者的心頭。翻開歷史的卷軸，這當中不乏王侯將相。更有學者名士，亦有市井小民。然而時至今日，名，這一字卻成為多少卑微者的通行證，成為時代最大的諷刺。
近年來，社會這大染缸頻頻出現(xiàn)一詞就是“國學大師”。其中引起了整個文壇震動的便是“文懷沙事件”。文懷沙是個年過古稀的老人，頻頻出現(xiàn)在包括央視在內的眾多媒體的鏡頭里。他講得最多的是他非凡的身傷——章門弟子，與魯迅同誼，以及他非凡的經歷——文革中謔戲權威，鋃鐺入獄。在人們皆感慨斯人的過去的時候，人民日報副主編李輝向世人揭露了一副丑陋的嘴臉：文懷沙不僅未發(fā)表一部稍有造詣的著作，而且他鋃鐺入獄只因當年猥褻少女，更有甚者，他的諸多身份皆屬自吹自擂。霎時間，文化大師成了全社會最無傷量的稱號。誠言應是每一位學者最大的警鐘，學識不是能吹出來的，大師亦并非媒體炒出來的?？啥嗌偃藚s抱著一夜成名的僥幸，取之無道的進退失據(jù)呢？這是一個浮躁的時代。
與此成為強烈反差的是已逝泰斗季羨林。季老的散文深刻而博雅，學術治文嚴謹無瑕，學貫中西，懂得數(shù)十種語言，應當無愧于國學大師的頭銜。然而當諸多媒體將這位早已歸于沉寂的學者拉到大眾的視野中的時候，季老視浮名如糞土，婉然拒絕了國學大師的稱號，讓人看到了一名真正學者的大師之風。張愛玲說過“出名要趁早”的言治，其實還有半句闡之未盡，那就是“君子愛名，取之有道?！奔偃魪垚哿岬某雒皇且环N自我吹捧又或是欺世盜名，她又怎的能經久不衰呢？至少，文字比所有名氣都要深遠。因而，張愛玲絕不是一個名，而是她筆下所有的人物、所有的故事以及亂世中一段凄婉的人生。千帆競逐，何止是名也利也，里頭更多隱含的是奸詐惡毒，機關算盡，然而這些名字卻只能用粉筆去寫下，一吹便散回風中，杳無痕跡。唯有“有道”者才能刻進歷史。卑鄙又怎么會是卑鄙者的通行證呢？
點評：選材有別于多數(shù)作者的選材，是這篇考場作文吸引讀者包括閱卷者的成功處之一。如果說開頭?乾隆?見?名利?一事還不算新穎的話，那近年來?文懷沙事件?作者卻能了然于心，信手拈來地獨特運用，那季老淡泊名利，?視浮名如糞土?的高風亮節(jié)，一般人不一定講得清楚。這些啟示我們，要使自己的作文材料新穎獨特，課外閱讀是源頭活水。
本文材料的正反對比，使?君子愛名，取之有道?的觀點更具說服力。這啟示我們寫作時，當文思不暢時，不妨正例用后，再用反例，實在找不到反例，假設論證也是可以的。
張愛玲的材料和有關論證有點牽強。另，作者要注意語言的嚴謹。
（點評：深圳翠園中學語文組 丁光輝）
10.君子愛名，取之有道
深圳考生
“修身，齊家，治國，平天下”，自古即是君子追求之道。所謂“達則兼計天下，窮則獨善其身”也是如此，皆為名也。但有云：“君子愛財，取之有道。”而愛名者豈可無道？
君子不食嗟來之食，君子不飲貪泉之水，所謂得名，很多途徑，但有人認為，只要全力無愧去做，才有道。
孔子弟子三千，賢者七十二人，惟有一人讓人最難忘，此人顏回。一簞食，一瓢飲，住在窮巷陋市，生活何等艱辛苦楚，但仍不改其志，日日奮發(fā)讀書，孔子也不禁感嘆顏回，認為他真是一個賢人??！顏回之名，千古流傳。賢人之名，是靠他發(fā)奮勵行，多問多思，窮不改志，苦不怨人，一心一意 為其目標努力，得名有道？有，一心一意則是有道。
煌煌華夏千載史，宋史何其昏暗。那江山淪陷人民苦楚。是誰執(zhí)槍縱馬赴北方，是誰拋頭撒血鎮(zhèn)守南土，岳飛是也。自古君子愛名，愛的是君主給予的名。岳飛非也，他得名非靠謅媚，豈同秦檜之徒。他八千里路，帶著兵馬救國救民，他三十功名不過是與世塵土。對于他來說君子之名，取之有道，仍是人民百姓之歡樂，國家民族之尊嚴。最后十二面金牌，莫須有的罪名，何懼？得名之道？有，無愧于己無愧于民，則是有道。
你看陶潛，東籬之下的悠然，反諷著東晉的黑暗，不與世污的君子之名，帶以菊黃傳之千年，有道否？有，無愧于己。
你看司馬遷，身受宮刑，面對世人之笑，他面不改色，一世精力全投于《史記》，名芳千秋。有道否？有，無愧于史，無愧于心。還有那黑暗的一夜，風雨飄搖的江山，愛國不屈之君子，奮筆疾書著遺言?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”有道否？有，無愧于國。中華千年，習儒家之學，哪個君子不愛名，但也有多少君子為名而沽名釣譽呢？愛名人人皆有，怎么有道？不必特意去得，不用費盡心思欺騙世人，亦不必故做正直，沽名釣譽。你看他們，一心一意的人，無愧于心，無愧于己，無愧于史，無愧于國的人，自然名來，取之有道，實是如此，這才有道。
君子愛名，取之何道？“無愧”二字足矣。點評：
本文緊扣文題行文，結構嚴謹，思路清晰。文章作者從熟悉的歷史人物演繹論據(jù)，抓住?取之有道?的?有道?進行分別論證，點明君子愛名之道的殊途同歸，簡約而有理。在分析論證的過程中，能夠做到詳略得當，中心突出。特別值得稱道的是文章的語言凝練優(yōu)美。其語言既不是純粹的現(xiàn)代白話文，也不是仿學的文言文，不能簡單的稱為文白夾雜，而是把平時學習語文所獲得的語言修養(yǎng)演化成凝練而優(yōu)美的文學語言。讀起來給人清新自然的美感。
在考場中，本文是值得稱道的高分作文。
（深圳市翠園中學語文組：
冰
山）
11.君子愛名，取之有道
深圳考生
所謂“名”，是“名聲”、“聲望”的意思，而不是指現(xiàn)代人普遍追求的“名利”。君子愛名，取之有道，他們得到的“名”，是與付出成正相關的。
歷史與生活中總存在著一些人，他們得到人們的認可，獲得了人們的尊重，獲得了所謂的“名”。
“千古詩才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人。”他生于中亞碎葉，袖口一吐便是個大唐盛世。他厭倦了官場的黑暗，人生路上也是《蜀道難》，但讀他的詩，一股浪漫主義的清風便拂過面頰，他讓唐詩有了多元味覺，人們稱他作“詩仙”?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔撬购?，執(zhí)著前行的信念，以頑強和不屈揚起前行的風帆。他是李白，他的“名”來自于他對唐詩的貢獻.“英雄做事無他,只堅忍一心,能成世界能成我,古今英雄好幾,正瘡痍滿目,半哭蒼生半哭公?！彼侵袊锩募赖烊?，十幾年堅持不懈地奮斗，只為拯救當時水深火熱的中國。跌倒，再跌倒，他沒有放棄，正是這種信念，幫助他建立了偉大的中華民國，1912年，也被人們所牢記。是他，推翻了2000多年的封建帝制；是他，以“民族、民權、民生”的三民主義，發(fā)揚著民主；是他，引領著中國革命高超的前進?？上У氖?，這樣一位偉人，卻在北上革命時不幸逝世，相信歷史會在此刻定格。他是孫中山，他的“名”來自于他對中國革命的奉獻。“從墮落的谷底到藝術等的巔峰，也許生命本身就是一次絕美的舞蹈，在手臂間勾勒出人性的高潔?！彼秋L雨中舞蹈的藝術家，他經歷了風雨的洗禮，經歷了生活的洗禮。泰戈爾說： “只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！闭健岸嚯y興才”的古訓造就了這樣一位殘疾人舞蹈家。2008年殘奧會閉幕式上，一曲《我的夢》震撼了全世界，感動了全世界。她正用著一種獨特的方式向世界介紹出她們特殊的藝術，一曲《千手觀音》，驚艷了我們的雙眼。她是邰麗華，她的“名”來自于她對殘疾人藝術執(zhí)著的追求。君子愛名，取之有道。只有不斷前行，永不放棄的精神，才能為我們博得屬于自己的“名”。
點評：本文最大的亮點是緊緊圍繞中心論題，選用了一組很有說服力的論據(jù)來論證自己的觀點，材料顯得豐富充實。
全文說古論今，從一身傲骨的詩仙李白的成 ?名?之道，從民主革命先行者孫中山的成?名?之道，從對藝術執(zhí)著追求的邰麗華的成?名?之道，突出了君子愛?名?，取之有道的?名?與?道?的關系，?道?決定?名?的價值取向。
（點評：深圳翠園中學語文組嚴一些）
12.君子愛名，取之有道
深圳考生
自堯舜以來，但凡德行（藝）雙馨者，少有不聞名天下。世人敬賢，所以君子多有名氣，久而久之，大多君子皆愛名。君子愛名，雞鳴狗盜之徒亦愛名，然君子與雞鳴狗盜之徒所以異者，循道而取之者也。
君子愛名，取之以自省也。圣人曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”圣人以三省要求自身，力求無愧與君，無疚于友，無憾于傳。想那蜀帝玄德以光復漢室為已任，廣約天下賢才，更與云長、翼德，拜為異姓兄弟，共創(chuàng)偉業(yè)。又委自枉屈，三顧孔明于草廬之中，虛心求問天下大勢，孔明感恩，聽憑玄德驅馳。然玄德常執(zhí)燈長思，三省于身，一思匡扶漢室之重任，二思兄弟、臣子之情誼，三思中山靖王祖宗之教訓，終有所獲。便誠以待人，銘記教訓，率強兵勇將，寺益州，入漢中，高立漢室皇旗，而又聯(lián)東吳，破曹賊于赤壁，三分天下而三足鼎立。天下賢士，紛紛歸之。玄德之名，天下傳揚。玄德所以傳名天下，皆因以自省為道，取名以道也。
君子愛名，取之率性也。泱泱盛唐，唯李白一人，將明月攬入懷中共眠；唯李白一人，將詩仙之名，奪入手中。帝聞其詩名，招入宮中，日夜以佳釀美肴待之。詩逢帝與貴妃攜手游于御花園，召李白著詩吟唱助樂。李白大醉，然才華未褪，信手拈花，邊吟邊飲，其情其才，狂疏于世，莫有比肩者。而李白雖醉，內心清醒，深知高力士假借帝威，行亂于民。擾得民聲衰怨。憑一股浩然正氣，李白求帝，令高力士為其脫靴，高力士雖怨于心，卻溫于形。依帝之言，為李白除靴。許久，李白不為帝所重用，蓋高力士之誣也。卒是離京都而去。然李白率性之行，才情如仙之名，早已四海皆知。君于愛名，取之率性。
君子愛名，取之有道?；蛴幸蕴煜聻橐讶沃醢彩∶蕴煜麓笕?；或有才情橫溢如司馬相如，取名以風流才華。然君子之取名之道，無不是修身齊家之后作。所謂君子愛名，必先為君子，而后愛名，且取之以正道，而雞鳴狗盜之徒，既非君子，且取之以歪途。則終是遺臭萬年。
所以謂之，先為君子，而后以正道取名。
點評：本文能緊扣題目展開論述，事例及分析均較詳盡，結構明晰，語言較有思辯性。不足之處是，全文只有兩個分論點，字數(shù)剛好800，從內容上看略顯單薄。文中所舉的兩個例子，如果從深層次上看也有值得商榷的地方。劉備是想稱王稱霸當皇帝，不單是一般的?名?的問題了；李白剛入宮時并不?率性?，到最后破罐子破摔更不是?率性?，而是一種無賴了。
(點評：深圳翠園中學語文組 周春祥)
13.一份獻給全社會的情書
深圳考生
親愛的朋友們：
今天，你們寫信了嗎？
也許你們會覺得很突兀，是的，也許你們已經忘卻單行的信紙與微黃的信封的模樣，也許，也許你們從來不知道，在這一個世界上，有一種叫信的東西存在？ 是啊，誰需要信啊，拇指輕按，一條百字短信乘著快樂的電波輕輕飛去；鼠標輕點，一封洋洋灑灑、圖文并茂的郵件就輕輕呈現(xiàn)在你眼前。當我們的情意被70字的短信分割得破碎散落的時候，親愛的朋友們，你的心是不是也一樣破碎離離？
信，曾經是世界上最美的東西。它承載著人們最真摯的情意，跨越時空的藩籬，將兩顆同樣跳動卻分隔天涯的心連在了一起。捧起信，你定能感受到情感沉淀成文字的重量。
還記得《報任安書》嗎？沒有《報任安書》，我們記得的，只是那位寫《史記》的司馬遷橫溢的才華與滿腹才情。我們定不能觸摸到《史記》的背后，司馬遷忍受了多少苦難。在《史記》面前，他舍棄個人尊嚴，換取用鐵肩擔就道義，用直筆書寫歷史的大義。在斑駁的獄壁石墻上，你總能看到搖曳的燭光投映的一個奮筆疾書的身影。
還記得笛卡爾的第13封情書嗎？這位染上黑死病的數(shù)學奇才用一條極簡單的直角坐標方程，說盡他對公主綿綿的情意。當你將方程上的點連成線，你就會看到，一顆躍動的愛心在模糊你的視線，你怎能不動容？
你一定知道《傅雷家書》，這是一個父親對兒子的諄諄教導與無盡愛意。穿越信紙，你能看見一個慈父在對你循循善誘，或在昏暗的臺燈下為你的成就而感極而泣。
親愛的朋友們，信給予我們太多太多。生活在新世紀的我們，怎能允許我們的情感只是電信號的轉換傳遞？我們應該撕去高科技為社會帶來的冷漠面紗，用我們的真情去溝通另一顆善良的心。
傳統(tǒng)書信不應消亡，它在堅守著我們情感的最后一絲純真，我們應少發(fā)短信與電郵，多提起筆寫信。讓寫信成為傳播快樂與真情的生活方式。
拿起手中的筆，寫下正文的第一句：
為什么我的言語如此真切？親愛的，那是因為我對你愛得深沉?? 此致 敬禮
愛你的人
X年X月X日
點評：作者將傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代化的溝通途徑對照展開，突出傳統(tǒng)書信?沉淀情感?的特點，呼吁全社會?多提筆寫信?，可以說是扣住題意，表意明確。三個事例列舉充分，涵蓋古今中外，典型新穎，分析細致，突出主題。語言順暢達意，生動凝練。
但是，文章內容稍嫌單薄。傳統(tǒng)書信凝聚了寫信者的情感，這個毫無疑問。但是?現(xiàn)代書信?如短信、電子郵件也未必沒有真情，一味肯定或否定，是否有些絕對化？而且，作者可以縱深挖掘傳統(tǒng)書信優(yōu)越于?現(xiàn)代書信?的其他方面，避免內容單一化。譬如可以更細致地審審作文題目：?傳統(tǒng)書信是一種非常詩意的文體，鴻雁傳書本身也可以說是一種詩意的存在?——一方面，緊扣?詩意的文體?展開（本文應該是圍繞這點的吧，當然?詩意的文體?可以從多方面著筆）；另一方面，扣住?詩意的等待?，其實，傳統(tǒng)書信與現(xiàn)代溝通工具的最大區(qū)別就在于傳遞時間的長短。這樣，文章內容會更豐滿，主題更深刻，讀者也更容易心服口服。
（點評：深圳翠園中學語文組趙芳）
14.歲月留香，你嗅到了么？
深圳考生
親愛的朋友們：
你是否還記得最后一次倚門翹首，為待郵差而滿心焦慮是在什么時候；你是否還記得最后一次為手中薄薄的信紙和其間溫暖的話語而幸福地微笑一整天是在什么時候；你是否還記得這只有那傳統(tǒng)的書信才能帶給你的微妙感覺，這只有那傳統(tǒng)書信才能盛得起的濃濃情意？
是的，你大概不記得了。
酒為什么是陳的香，那是因為它沉淀了韶華；書信為什么是傳統(tǒng)的美，那是因為它溶入了真情，溶入了歲月，溶入了彼此共同的呼吸與回憶。還記得在那陰冷的牢房，潮濕的空氣和著絕望的氣息一點一點腐蝕著孤獨的你，黑暗，心顫，不被理解，那重大的修寫《史記》的工作已幾乎將你壓垮，直到你想起了他，你想，或許這世上還是有人能理解你的，于是，你提筆，寫下了感人肺腑的《報任安書》，朋友們，這個“你”便是太史公，而那篇泣血而成的書信，已然千古流芳，溶入了陰冷和絕望，溶入了委屈和傷痛，那是只有翰墨和書信才能承載得起的真情??；也還記得在那小橋雕欄，香徑瀟湘的恬然之境，一個弱柳扶風的身影是如何泣斷了香紅。毫端蘊秀，口角噙香，她和著淚浸染的尺幅蛟綃上，《題帕詩兩首》是讓我們至今讀起來亦會潸然淚下的信啊，帕是信，情為字，寶黛間的愛情若無了這書信的傳情自然也會失色不少，朋友們，傳統(tǒng)書信又豈止只是信??！遠離了漁傳尺素，驛寄梅花的詩意，在手機，互聯(lián)網仍未被發(fā)明的近代中國，我們還是常常能看到書信的身影。微黃的頁紙上，是不多的話語，是為離家的孩子準備的溫暖的依靠，當回憶已去，斯人已逝，那張薄薄的紙又是情感永存的見證，只可惜，至我，已經絕少收到一封由心寫的書信了。
有時會羨慕母親，看她思念朋友時，從抽屜中取出微黃的信紙，細嗅年輕的氣息；而我，卻只能黯然地想起，好友日前發(fā)給我的祝福短信，已經刪了，朋友們，這樣的惆悵果真只有我才有么？不，我知道，你們懂得！
那是歲月的留香，那是人間至真，朋友們，請就此提筆，手機上只會有塑料的味道，不會有真情的馥郁，讓我們再一次，寫信給愛的人吧，拾起這份遺失的美好，傳統(tǒng)書信應永存。
愛你的人
X年X月X日
點評：文章立意深刻，抓住傳統(tǒng)書信?溶入了真情，溶入了歲月?的特點，來細述傳統(tǒng)書信的?詩意?，使本文大有詩意！文章一開頭，就用排比問句直切主題，有力地突出傳統(tǒng)書信不同于?現(xiàn)代書信?的特點，先聲奪人，奠定文章內容基礎與情感基調；接著作者列舉《報任安書》和《題帕詩兩首》兩例書信，來突出傳統(tǒng)書信?溶入了真情?的特點，分析細致生動，之后再圍繞?溶入了歲月?這點來談，說明傳統(tǒng)書信能長時間保存查看以作紀念，而?現(xiàn)代書信?則不具備這點優(yōu)勢，觀察入微。只可惜這點作者輕輕帶過，未多花些筆墨渲染，稍嫌不足。結尾再次點題，強調文意，很好。
語言凝練生動，優(yōu)美自然。
（點評：深圳翠園中學語文組趙芳）
15.君子愛名，取之有道
深圳考生
誰不想名利雙收？誰不想站在聚光燈下？可是，名利，取之有道。我們愛名，不是讓我們摔碎道德的瓷罐，麻木不仁！
請你們把手放在胸口，問問自己，你自己的成功背后是不是有無數(shù)人的淚水？汗水？你是不是把善良的人當成了墊腳石？如果是，那么你只能稱得上是小人，稱不上君子。
最近被媒體曝光下，章子怡的“詐捐門”時間引來了無數(shù)人的關注。我想說：君子愛名，取之有道。章子怡作為國際巨星已經是風光無限，出盡了名，可是非要在自己頭上戴頂“慈善大使”的帽子。虛張聲勢地捐出了善款，卻沒有看到實際的款項。相比之下我最欣賞的明星是奧戴麗·赫本。她在銀幕上是光彩照人的明星，舞臺下，她是一位美麗動人的愛心大使。致力于非洲貧困兒童的救助，知道去世之前她還念念不忘她的“孩子”們。他說：“美麗的雙眼要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，柔順的頭發(fā)是因為有孩子的手指穿過它，動人的雙唇在于親切友善的語言，苗條的身材在于肯將食物分享給他人。你有兩只手，你會發(fā)現(xiàn)，一直幫助他人，另外一只正在幫助自己??奧戴麗·赫本獲得的不僅僅是名，更是世界人民對她的尊重，是她自己內心的滿足。
像芙蓉姐姐，想出名，她把自己另類的一面展示出來，不免讓人覺得嘩眾取寵。對于自己過于自信，人們對她關注，大多就是想看她的笑話來娛樂自己。而李冰冰，一個出生在東北普通的家庭的孩子，畢業(yè)后當了音樂老師。因為熱愛演藝事業(yè)，努力奮斗，從一個不起眼的小角色，變成現(xiàn)在萬眾矚目的巨星，她靠的是恒心，是毅力，是堅持不懈的精神。
世界上哪位科學家、政客、文學家不是經過拼搏，一步一步踏踏實實地走出來的？當他們得到了自己想要的成果，他們也就出名了?？墒撬麄儾皇菫榱顺雒谋旧矶^斗，他們是為了追求，追求自己人生的理想，發(fā)揮出自身的價值！有志者，事竟成，破釜沉舟，百萬雄關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！
誰不想飛上枝頭，萬眾矚目？誰不想攀上頂峰，一覽眾山小？可是，要用我們勤勞的雙手，真誠的內心，踏實的作風去改變自己，影響他人，為自己創(chuàng)造一片天空！
點評：本文兼具鳳頭豹尾之妙，開篇以兩個反問句指出人們愛名的普遍心理，為提出觀點張本，結尾再用兩個類似的反問句強調人們普遍愛名，但君子愛名，取之有道的中心論點，表意一致，用語不同，這般設計，頗具匠心。首段喻?道德?為?瓷罐?的語句極富表現(xiàn)力，?瓷罐? 雖然美麗，但容易摔碎，而沽名釣譽者往往臵道德于不顧，與摔碎瓷罐何其相似。如此遣詞，含蘊深遠，發(fā)人深省。主體部分嫻熟地運用了對比手法展開分析，并在對舉兩組事例的基礎上拓展開來，闡明?君子愛名，取之有道?的普遍意義，有理有據(jù)，論證充分。
（點評：深圳翠園中學語文組 李紅該）
16.君子愛名，取之有道
深圳考生
前不久，據(jù)報道武漢的一位大學校長涉嫌學術造假，她署名為第一作者的一篇論文被發(fā)現(xiàn)時對國外某期刊上一篇同主題淪為的抄襲。盡管此君時候解釋說這篇文章所有他所知道的博士生完成，他本人毫不知情，但是他弄虛作假的行為已經被永遠定在了羞辱柱上。
然而更令我痛心的是，在當下漸趨浮躁的社會氛圍里，不僅是學術界如此，許多人不思進取，為了沽名釣譽而不惜蒙昧良心，弄虛作假，請不要忘記，君子愛名，取之有道！
追名逐利本沒錯，人生在世，誰不想成就一番功業(yè)？誰不想光耀當代，乃至名垂千古？然而君子愛名，取之有道，只有用自己的真才實學、辛勤汗水換來的名譽才會受人尊敬。而那些偷雞摸狗，欺世盜名之輩一旦被發(fā)現(xiàn)，則必將未經人所不齒。
翻開歷史的厚重畫卷，哪一位青史留名的英雄或才子不是苦盡甘來？越王勾踐被吳國打敗后的忍辱負重，臥薪嘗膽，十年的勵精圖治換來一朝吸血恥辱，“三千越甲可吞吳”成就了他春秋五霸的大名。屈原志行高潔，卻因小人讒諂而被懷王放逐，不得報效國家，在楚國輪忘的時刻，悲憤的他被發(fā)行吟于汨羅江畔，壯烈殉國的一躍成就了他“雖與日月爭光可也”的大名??凡此種種，絕代的英明背后莫不是絕代的功業(yè)，無與倫比的才華，與或是高潔的品行，不朽的詩篇。以歪門邪道而成名的艱險小人、竊國大盜，他們的斑斑劣跡背后留下的莫不是是人的痛罵。
因此，要想獲得美好的名聲，必須先完善自己的道德和品行，努力提高自己的只是和才能，腳踏實地地做好每一件事，這樣才有可能取得為人矚目的成就與名譽。不要被眼前的名利蒙蔽了雙眼，甚至為之鋌而走險，君子愛名，取之有道，只有用努力換取的美名才是人生寶貴的財富。否則的話，只能是盛名之下，其實難副，金玉在外，敗絮其中，盯著不實的名聲只能讓人永遠生活在身敗名裂的恐懼里。請記住，君子愛名，取之有道，我們每個人都應該在物欲橫流中堅守著自己的內心，莫取那不屬于自己應得到的身外浮名。
點評：這是一篇結構嚴謹?shù)淖h論文，開篇引述了武漢的一位大學校長涉嫌學術造假的新聞事件，進而指出社會上弄虛作假、沽名釣譽現(xiàn)象的普遍性，以此作為引子，先破后立，亮出觀點----君子愛名，取之有道，只有用自己的真才實學、辛勤汗水換來的名譽才會受人尊敬。接下來舉勾踐臥薪嘗膽、屈原投江自盡的典故展開論證，通過對比分析的方式就例說理。最后總結全文，再次強調?君子愛名，取之有道?的中心論點，照應開頭，首尾圓合。本文行文瀟灑，收放有度，反問、對比、引用等手法的運用使得文句靈活而有意蘊，沉穩(wěn)俊秀的字跡也為本文增色不少。
（深圳翠園中學語文組 李紅該）
17.君子愛名，取之有道
深圳考生
古人有云：“太上立德，其次立功，再次立言?！泵恳晃缓胍阒?，都希望自身的德行，功績，或作品，能夠成為一塊矗立不朽的界碑，為漫漫求索的后人提供些許指引，在歷史長河中保有屬于自己的一絲痕跡。
“大丈夫不恥窮困，而恥于令名不張?！惫芤奈釓妮份肥咳说母偁幹胁珰⒍?，輔佐齊桓成就霸業(yè)，不僅名揚天下，一雪前恥，而且流芳百世，名垂千古。“藏諸名山，傳諸其人?！睖S為刑余之人的太史公憑借不愿“鄙陋沒世”的倔強忍辱負重，終成史家巨著，彪炳千秋。正是成名成家的強烈愿望令他們擊破了常人難以承受的考驗，完成了上天賦予的使命。而他們的堅忍卓絕、自強不息又完美詮釋了“君子愛名，取之有道”的知識分子的精神堅持與道德底線?！胺讼速?，何曝于野”，孔子在周游列國時也曾陷入喪家之犬的窘境。有的學生認為是他的學說不完善，有的學生勸他迎合當, 權者。唯有深知其心的顏回說，老師的道太大了，大的天下已容不下，但沒有關系，不容然后見君子！是啊，忠不必用，賢不必以。懷瑾握瑜卻命途多舛，巧轉鶯啼卻不遇良辰佳期，學成文武藝卻未必有人賞識，未必能了卻天下事，贏得生前身后名。草木有本心，何求美人折。憑借天生我才，做好本分，縱使美人棄擲，縱使天下不容，亭亭凈植的靈魂也將香遠益清，慰藉后來人。君子愛名，取之有道；而小人愛名，卻不擇手段。春秋戰(zhàn)國的巧舌之士自詡縱橫捭闔，卻把一身才華用于挑撥離間，興風生事，不顧天下生靈涂炭；魏晉后隱士之風盛行，卻不是因他們息了物我功利之心，而是寄望于“終南捷徑”，一日揚名四海，飛黃騰達；宋明腐儒，不思經世致用，而是平日袖手談心性，只圖用臨危一死的懦弱博得忠君美名。
觀之當下，自“芙蓉姐姐”而下，“梨花體”、“犀利哥”等炒作雷人便層出不窮，明星學者更不乏借助緋聞罵戰(zhàn)者為自己升溫。而他們獲得的點擊率，終不過是一時的浮名，甚至比黃花的消湮更為迅捷。
君子流芳，生香的是他們的名節(jié)，他們的不懈努力和不改堅持；小人遺臭，遺的是急功近利的浮躁之心與笑柄。
點評：
（一）毫無疑問，這是一篇值得涵詠玩味的考場佳作。不得不嘆服這位作者的厚積薄發(fā)，能將名言典故這樣信手拈來，隨意點綴，使文章極具文化厚度。倘若沒有積淀，沒有感悟，沒有對傳統(tǒng)文化一定的了解，沒有對題目的深入思考，是難以寫出如此?出彩?的妙文的，尤其在考場中。
文章開篇即起筆不凡，先聲奪人。由《左傳》之?三立?的處世標準直接入題，簡潔明了。隨之旁征博引：一方面，管夷吾舉于士，太史公忍辱譜絕唱，皆取之有道；另一方面，引《史記〃孔子世家》中?匪兕匪虎，率彼曠野? ?不容然后見君子?的典故闡明?縱使天下不容，亭亭凈植的靈魂也將香遠益清?的觀點，同中有異，有詳有略。舉例謹嚴、精當，緊扣題旨。
然后，從反面論證，且古往今來，俯拾皆是：春秋縱橫家、魏晉隱士、宋明腐儒、芙蓉姐姐、?梨花體?……令人目不暇接，不得不被作者的才情和匠心獨運所征服。
結尾對比點睛，題旨不言而喻。
全文層次感強，謀篇謹嚴，理據(jù)充分，對比論證增強說服力，作者駕馭語言技巧高超，流暢凝練，排比鋪敘點到為止，典故引用恰到好處。但個別為文引詞不夠精準。如?匪犀匪兕，何曝于野?應為?匪兕匪虎,率彼曠野?，但終究瑕不掩瑜，無損于作品的精妙不凡。
（點評：深圳翠園中學語文組 岑蔓茜）
18.君子愛名，取之有道
深圳考生
“且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，宋榮子以微笑的姿態(tài)傲視眾生，“茍合性命于亂世，不示聞達于諸侯”，諸葛孔明羽綸巾，撫琴笑望塵世。歷史似黃河之水，奔流不息，多少個遺世獨立的身影埋沒于一堆堆黃土之下，再無聲息。
神人無功，圣人無名。我驚奇地發(fā)現(xiàn)時常浮現(xiàn)在我腦海中，被被銘刻于歷史碑石上的面孔，都浸透著人格的魅力。他們從沒有刻意地想挽留或得到什么，可他們卓越的才華，駭世的言行卻成了時光流逝不可磨滅的印記。他們是時代的巨人。岳飛將“精忠報國”四個字刻上了自己的脊梁，從此屹立不倒，策馬血戰(zhàn)沙場，帶血的艷陽籠罩在他無畏的前路金殿中流言斐語如帶回鉤的暗器使他遍體鱗傷；這個時代縱然擁有良將，卻已無藥可救。岳飛，這個以血汗、忠誠回報“莫須有”罪名的英雄，成就了自己成萬世留香的美名，代價卻太沉重?？鬃又苡瘟袊握f君王卻險些成為真正名義上的“喪家之大犬”，狼狽不堪，但“半部論語可治天下”的傳言給他潦倒的一生下了輝煌的定論。項羽欲成霸王卻最終逃脫不了自刎的命運，壯烈的低吟唱出了屬于他的傳奇。
我很困惑，也很迷茫。為何不愛名的人都成就不朽呢？我很快便給了自己一個答案：沒有什么人是不喜歡名氣的。創(chuàng)立功業(yè)，君王青睞，這難道不是另一種形式地渴望名位嗎？不過，這種種澆注熱血的期待和宏偉志向，更純潔，更真實，更令人敬佩。這些人是以正直、合理的手段實現(xiàn)了自己的夢，升華了生命。他膠用的是一生去“謀取”自己實現(xiàn)理想的機會，他們，是無悔的踏云者，逐夢者，他們愛“名”，卻取之有道。
相比而言，反觀蒼白的現(xiàn)實，超女，快男層出不窮，靠背離倫理的行為和諷刺夸張的言語獲得曝光率的人如愿以償?shù)爻蔀閳蠹堫^條。也許是我們在平凡的生活中沉默了太久，社會上低俗、惡劣的娛樂滿足“獵奇”的需求，所以那些渴望成為焦點的普通人，順應了這種趨勢，踏著別人的隱私和名譽，一步步地走上了輿論的舞臺，就因為這樣，我更樂意稱之為“愚論”。
脫離正常軌道的獲得名利的面孔，終難以正名或長久。一夜成名后一夜無名。如同小丑般在人們視線中一晃而過，這是“取之無道”的結果。
名，這個玄妙卻美好的事物，是努力與汗水的代名詞，天上不會掉下餡瓶，也沒有免費的午餐。侵犯最終史會換來同樣的對待。取之無道緊隨而至是蔑視和唾罵。
君子愛名，人皆如此，取之有道，賢者能勿喪耳。
點評：開篇較顯繁冗，猶抱琵琶半遮面，且立意不甚明確，自相矛盾，甚至似與題旨相悖。直至第三段才略有峰回路轉，但仍稍顯牽強。
名句、事例引用不典型（例如項羽），不能為表現(xiàn)中心服務，論證筆力也有待更加集中，但不得不肯定的是作者廣博閱讀前提下的豐厚積淀和扎實的文字功底，文中大量的材料和引言點綴使文章增色不少，語言流暢自如，文氣充沛。結尾精警，對照式的結構處理也使得論點鮮明不少。
（點評：深圳翠園中學語文組 岑蔓茜）
19.君子愛名，取之有道
深圳考生
白居易于《養(yǎng)竹記》中說：“君子固愛名，然若如竹般本固、性直、心空、節(jié)貞，則有名無道不輕取也?！?誠然，飽讀詩書的君子們，大都心系天下，心高氣傲，欲在蒼穹下赤拳拼搏出一番事業(yè)，快意天下。揚名立身，何不為也？答曰：“有道則取之，無道則舍之?！?當司馬遷接到死罪的詔書，心中先翻滾成無數(shù)念頭，死，可以免去恥辱，而生，不僅會遺留終生的痛苦，手中的史書也未必能夠完成。他掙扎，卻不再動搖。他不再吝惜那個“完人”的稱號，而毅然投身巨著偉業(yè)中。他對巨著名之取，對巨著名之舍，是道也，那是忠于歷史，貢獻華夏文明的決心與堅定！諾貝爾獎設立人諾貝爾，是炸藥的發(fā)明人，他不愿意人們稱之為“死之商人”，他希望百年后可以被人們尊敬地銘記。他在遺囑中把大部分財產作為資金獎勵那些在各學科、和平有特殊貢獻的人。難道他不愛名嗎？難道他愛名的方法不叫人心悅誠服，大為贊賞嗎？假設他把取得的名聲寄托在炸藥上，他的名字大概很快會淡出歷史了。
有道取名，是大哲學，叫人永遠思慕銘記。無道之名，卻讓人不屑甚至唾棄。衛(wèi)國人吳起，將事奉于魯國。齊人攻魯，魯君因吳起的齊人妻而有疑于他。吳起竟當天就把他妻子殺了，欲向魯君表誠。魯軍被他冷漠及殘酷嚇到，竟“謝吳起不用”?？v吳起用兵司馬有如神將，天下人還是惡他貪而無仁德，雖立功不可倍也，親殺發(fā)妻為搏將軍之名，無恥吳起，讓人齒寒也。
就算是名滿天下的科學家也有過不道之事。發(fā)明遺傳規(guī)律揚名天下的孟德爾曾修改過實驗數(shù)據(jù)使之更讓人倍服；大科學家牛頓不僅篡改數(shù)據(jù)，還做假論文，與德國數(shù)學家萊尼爾茨爭奪微積分專利權與發(fā)明人稱號。他們原本將耀目的成就將因這些失道的揚名之舉而涂上醒目的污點。
《養(yǎng)竹記》曰：“竹賢道而聲揚，由此思因道中立不倚，而雅名遠揚者，必為真君子也。愿養(yǎng)竹于庭，屋賢于院，必使竹名，賢名稱于天下也?！?/p>
點評：
從文章可以看出來，該生的平時積累比較扎實，文學修養(yǎng)很不錯，文字表達功夫也到家，文從字順，半文半白，文學氣息濃郁，且采用正反論證的方法，條例邏輯清楚，但是不足之處還是有的：
首先，對題目?君子愛名，取之有道?的理解和把握不夠充分，這里有兩點需要注意——首先是?愛名?，然后是?有道?，文中的列舉司馬遷的例子，但關鍵是，司馬遷是否?愛名?？貌似司馬遷更注重的是他的史學巨著，而在生前并沒有對名的追求，所以這個例子舉的不是特別恰當。觀點與材料之間的聯(lián)系應該密切，相關，而不是牽強的舉例。
其次，舉例要有側重也要有分析。牛頓為了取名造假的例子很切合題意，但是作者只是匆匆?guī)坠P，寫完之后分析不夠到位。
最后，關于《養(yǎng)竹記》的引用，文章中并非直接的原文應用，文章所引，與白居易原文不符，如果從嚴謹?shù)慕嵌葋碇v，可以間接引用，但不要采用本文這種方式。
（點評：深圳翠園中學語文組肖 佳）
第二篇：一模優(yōu)秀作文
溫州市2014年“一?！弊魑念}：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
如果你對一切錯誤關上了門，那么真理也會將你關在門外。（泰戈爾）一著不慎，滿盤皆輸。（成語）
綜合上述材料，你有什么所思所感？請寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。
悅納錯誤，理性對待
龍灣中學高三（10）班 范晨雪
有人曾說，人之降臨，錯誤便已如影隨行。他時而陰騭如鷹，時而溫柔似水，既是墜入深淵的羈絆又是攀登成功的云梯。有的人恐懼殊甚，詈罵斥之，而有的人則坦然豁達，悅納錯誤，理性對待，最終成就人杰。
誠然，錯誤又矮又丑，實在稱不上是個“高富帥”，也著實不討人喜歡，但若抱著愉悅態(tài)度看待他，卻也是受益非淺，青霉素的發(fā)明，不正是這樣一個美麗的錯誤創(chuàng)造的嗎？
我們常驚嘆聰穎的牛頓引我們走進了一個多么神奇奧妙的世界，那星河閃動，銀光爍爍，令多少人留戀忘返，可觀之晚年，卻固執(zhí)信奉上帝，不愿接受錯誤，才為他璀璨人生留下了可嘆的一筆。而焦爾在數(shù)次試驗后，果斷提出了“要科學，不要永動機”，這為他往后發(fā)現(xiàn)能量守恒定律埋下不可置否的一筆。這是對于錯誤的悅納，是科學的睿智，是恰如其分的知難而退。
歐陽修曾說，強者不自省，或死或泥于無聞，弱者能自力，必能稱其于一世。弱者的成功，是面對自己犯下的數(shù)次過錯的接納與糾正，是無數(shù)個紅叉后得到的勝利的對勾，是拾起強者不屑的自省。
如果你對一切錯誤關上了門，那么真理也會將你拒之門外。泰戈爾如是說。陶行知面對弟子的詰問大度認錯；吳冠中的畫受農夫批判也虛心納諫；丘吉爾坦誠接受來自士兵的指責。任何人都不是完美無缺，毫無瑕疵的，我們有權利并且一定要讓自己懂得犯錯，這才是大家的風范，名將的豁達。
然而并非所有錯誤都可被原諒，一場敗兵走北的覆國之戰(zhàn)，究其緣由竟是區(qū)區(qū)一枚馬掌釘；一場步步為營的對弈，卻因一著不慎，便滿盤皆輸；還有那力拔山兮氣蓋世的西楚霸王，自鴻門一宴后，就已注定他霸王不復，命絕烏江的結局。由是觀之，縱使有些錯誤是助你前進的墊腳石，但有些錯誤，哪怕微毫，足以讓人悔不終生。對這“一著”，我們要慎之又慎。是故，有遇錯誤，悅而納之，但更高明的做法，理性待之。不是盲目的排除和接納，而在錯誤中汲取經驗，漸入佳境，這樣錯誤才不至了無意義。將它當作一次美麗的邂逅吧，也請用智慧駕馭它。
（50分）
[評點] 本文融合兩則材料，辨證的看待分析錯誤，提出理性對待錯誤，既要悅納錯誤，又要注重重要的環(huán)節(jié)；觀點較明確。既有名家之言，又有事理分析，內容較充實。六七兩段采用排比形式列舉分析事例，容量較大。個別事例尚不夠典型；文章雖用牛頓的反面事實，但反面論證需要進一步充分論述，使文章論述更具辯證性。
腳邊的淤泥
蒼南中學學生
真理是上帝的腳印，錯誤則是你腳邊的淤泥，只要你保持清醒，堅守自我，那么你終究會尋到自己的上帝。
古語云，“一著不慎，滿盤皆輸”。實則不然。棋局之上，步步兇險，千變萬化，一子下錯，即陷入萬劫不復。但人生之安變化對于棋局來說只多不少。有誰生而為圣人，從不犯錯？我想沒有。所以重要的不是在乎自己是否會犯錯，而是應該在意自己對待錯誤的態(tài)度。
文學巨匠高爾基著作等身，聞名中外。但他卻有一個特別的愛好，寫詩。雖然自知寫的不盡如人意，但他還是會不時寫上幾首。
一天，恰逢詩人馬雅可夫斯基到家中作客。大文豪按捺不住，將自己認為寫得最好的詩拿出來請教馬雅可夫斯基。誰知這個被譽為“革命歌手”，寫“樓梯詩”的詩人一看便開始批評高爾基：“你這詩怎么可以這樣寫？??”待馬雅可夫斯基說完，抬頭一看，這個老人正在偷偷地抹眼淚。同來的人強烈要求馬雅可夫斯基向高爾基道歉。高爾基卻說：“在這個方面馬雅可夫斯基是我的老師，他指出我的錯誤是應該的?！?/p>
這短短幾句話，不僅突顯出高爾基一代大懷的謙遜，而且還可以看出高爾基對待錯誤的態(tài)度——接受并改正。假使高爾基仗著權威勃然大怒，呵斥馬雅可夫斯基，結果可想而知。
喜劇大師卓別林的《城市之光》中有這么一個片段，賣花的盲女在聽到重重的車門響后，以為遇到了闊人，連忙向前兜售鮮花。好心的流浪漢不忍拒絕，用身上僅有的二角五分買了一束鮮花。這個片段播出后，受到人們廣泛的稱贊。當人們問卓別林怎么想到這么細致、真實的場景，并將其演繹得如此完美之時，他淡淡地說了一問：“我只不過是在否定了341個方案后得到的第342個方案?！?/p>
我們不免驚嘆于卓別林對藝術的熱愛與敬重。正是這種一絲不茍，承認錯誤并爭取完善的態(tài)度成就了一代大師。
錯誤，不過是腳邊的淤泥，它能夠阻礙你，但它永遠都不能限制你前進的腳步。當你經由山水，經由光陰，腳邊的淤泥也隨著這一切雕琢你，塑造你，錘煉你，帶你去找尋真理。
在路上
瑞安市第十中學高三學生
人生在世，我們一輩子都在路上。在人生的道路上，在探求真理的道路上?；蛟S這里說真理，便顯得有些空乏，我們不妨把真理的盡頭看作是一份事業(yè)，或平凡或非凡偉大的成功。
那么在這真理之路上，這一道彎彎折折，時而泥濘時而順坦的路上，我們知道，會有一段路總是布滿荊棘，或花開遍地。
但你要時常想起那盡頭，那來自成功的光明。那盡頭便是風郎氣清。所以，你不必怕。
也就是說，在通往真理的道路上，你不必怕被鋒利的荊棘刺破皮膚，不必擔憂犯下的一些無傷大雅的錯誤，你必要堅持不懈義無反顧。
你是否記得英雄丹柯？面對族人的質疑、不屑、輕蔑，他毅然決然的掏出自己熊熊燃燒的心，照亮了黑森林，帶領那一群無知的族人走出了陰暗痛苦的森林。走向了光明幸福的草原。
那些來自無知的族人的“刀鋒”，還有那來自險境里的威脅無疑是丹柯在通往草原道路上的尖銳、極具殺傷力的荊棘，然而丹柯，這位心靈充滿愛的英雄，高舉自己燃燒的心，勇往直前，披荊斬棘。
我們暫且不去評判丹柯的犧牲是否值得。于他而言，對族人的救贖便是他光榮的使命。
丹柯做到了，到達了光明的彼岸，真理的盡頭。那些出現(xiàn)在途中的荊棘都不是問題。
你是否聽到來自古希臘的沉吟，“吾愛吾師，吾更愛真理?！边@是亞里士多德，在通往真理的道路上，這位古希臘文明的集大成者發(fā)出了這樣的慨嘆。
他認識到老師柏拉圖在哲學與生物學上認識的錯誤，經歷數(shù)十年的不斷探索，實驗，終于，真理之光降臨。
所有真理必出自無數(shù)次錯誤的嘗試，所有成功必來自無數(shù)次曲折的探索。你抬頭看那日光燈，在黑暗中為所有勤勤懇懇的人照明，它便出自愛迪生無數(shù)次的實驗。
愛迪生的成功，攻克下所有可能的錯誤。于是有了這滿室通亮的光明。所以，我們在路上，不必怕那險灘與荊棘，一路大步向前吧。那些錯誤，在盡頭的真理之光的照耀下，也會顯得可愛起來。
（50分）
[點評] 文章僅寫了不怕失敗一方面，而且主題不夠明顯，達, 不到一類作文的要求。但可貴的是能夠以課本里的丹柯為例子。（劉建利）
一著不慎，滿盤皆輸？
溫州市第四中學高三（6）班 陳淵景
一著不慎，滿盤皆輸？我之所以要以問號結尾，并不是在乎會否 “滿盤皆輸”，而是對“不慎”二字充滿了疑惑。對比著泰戈爾的那句話，我便開始思考：“不慎”，是怎樣的“不慎”才會導致“滿盤皆輸”？
“不慎”應當有兩種。一種“不慎”便如泰戈爾所說的，對一切錯誤關上了門，那么真理也便對其關上門。這種人我稱他們?yōu)椤皞尉印薄！熬印敝帲f的是他們有追尋真理的行動，進行過，失敗過。而“偽”呢？便是把一切錯誤都當成了錯誤，真理最終都沒有機會出現(xiàn)，而前面所做的工作全都化為了泡影。他沒有堅持下去，所以“滿盤皆輸”。
而第二種“不慎”呢？是對一切錯誤都開門，這是完全不同于第一種“不慎”的做法，我稱這么做的人為“先驅者”。他們與前者的本質不同便是把錯誤請進門，仔細研究、深刻思考，不斷改變自己的意識，去理解、去接受這些可能是“對”的事物，并提出自己的全新理論。這種人最令我欣賞?？墒沁@么夸他們，為何他們還會“滿盤皆輸”？其實，這里的“輸”只是他們向真理靠近的過程中的一個艱難的階段，這里的“輸”代表著另一個開始，為后人向真理出發(fā)找到一個更近的新的起點。
就像亞里士多德的“重物先落地”理論，現(xiàn)在看來已成為大家的一個笑料，以致于人們附帶著又重新看待了其他由他而提出的理論。雖然錯誤較多，亞里士多德卻仍然是我們心目中的偉人。可以說，在某些方面他的確是個大輸家。但當時人們的認知也不可能意識到有“加速度”之類的東西，是生活、經歷讓人們把它給提煉了出來。這種“不慎”雖會被世人所笑，其主人會成為某種意義上的輸家，但是精神可取，社會需要這種先驅者。自稱是“站在巨人的肩膀上的人”——牛頓，其萬有引力、牛
一、牛二定理，皆來自于先人，也就是所謂的“巨人”，牛頓對他們所總結出的理論加以修改，便得到了世人的尊敬。其一，巨人所做的鋪墊必不可少；其二，牛頓也是個“不慎”（第二種）的人，區(qū)別只是他成功了，在時間的推移中，真理站在了牛頓身邊，他是個幸運兒，也是個偉人。
“一著不慎”，雖可能“滿盤皆輸”，但是請不要膽怯，打開門，把錯誤請進來，坐下來，花點心思，談一談，又有誰會說你做錯了什么呢？或許這便是你收獲真理的唯一機會呢！開門吧，真理已在苦苦等候。
[點評]
一、切口小巧?！安簧鳌倍重灤┤模o扣層遞、不漫不溢，此謂之“小”；避開尋常或熱門的字眼，而將目光鎖定該詞，確實有點出人意料、匠心獨具，此謂之“巧”。
二、條理清晰。以對“不慎”之第一種人的心理動機、行為效果的簡述為輔，主要突出作者對第二種人的介紹、分析和評價，其中滲透著濃濃的欽敬之情，并能將兩則材料有機結合、恰當運用。
三、語言活潑?！皞尉印?、“先驅者”之論準確簡練而又生動可感，且將作者的褒貶意自然蘊含；結尾處的修辭甚為妥帖，既把作者的態(tài)度和盤托出，又與材料中泰戈爾的話語照應、相承，開放式收束，引人遐思。
第三篇：2017深圳市一模名師下水作文及點評
2017深圳市一模名師下水作文及點評
策劃：葛福安
魯力
目錄
一、寫在前面
二、原題展示
三、專家評題
春風化雨立德樹人，科學命制引領備考 ——2017年2月深圳高三一模作文簡評
北京市語文特級教師
陳維賢
四、命題人下水作文 如果將來，我也面臨選擇 深圳市教育科學研究院 葛福安
【自評】
五、下水作文展示16篇
（一）順向立意12篇
1.心之所向 一葦以航
深圳科學高中牛程
【廣州邱海林點評】 2.莫讓職業(yè)選擇被綁架
茂名市第一中學吳彬麗
【華南師范大學文學院侯桂新點評】 3.有“作”的人生才精彩 深圳科學高中
羅佰方 【安徽黃碩點評】
4.托舉飛往自由的心靈
深圳市翠園中學
宋偉麗
【深圳市翠園中學吳春生點評】
【深圳市第二高級中學李劍林點評】 5.轉變觀念，發(fā)揮專長，行行狀元 作者：深圳羅湖外語學校 徐曉花 點評：深圳羅湖外國語學校 毛冰 6.大學之道
作者：新安中學 夏小涵
點評：深圳寶安區(qū)語文教研員 劉日光
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7.就業(yè)不如擇業(yè) 惠州一中：郭日晟
【福建寧德李家良點評】 8.我想自己拿畫筆 西鄉(xiāng)中學
萬春曉 【深圳西鄉(xiāng)中學羅代國點評】 9.朝抵抗力最大的方向砥礪前行
羅湖外語學校范盈盈
【廣西莫羽點評】 10.路要三思而后行
深圳市南頭中學 馬東麗
【新疆名師《巴州教育》執(zhí)行主編張清栓 點評】 【深圳市國學名師彭公瑾 點評】 11.人生得意須“橫行” 張訓海/文
【葛福安點評】 12.絕招
湛江
戚艷艷
【安徽名師黃碩點評】(二)反向立意三篇 13.誰為青鳥勤探看 廣東仲元中學
周華 【深圳徐國年點評】
14.大學生更應干“大”事兒 深圳
藍山
【《語文月刊》胡家俊點評】 【深圳魯力點評】
15.No
作
no
die(不作不死)深圳中學 薛安康老師
【安徽張敏點評】 【推薦者語】
（三）辨證立意一篇
16.為深思而慎取者點贊 深圳市翠園中學
高映東 【安徽黃碩點評】
六、后記
【寫在前面】
2017年一模作文題目的原始材料出于2016年10月6日的一篇新聞特寫《父母養(yǎng)蟹年入百萬工，程師想棄工從農》，新聞主角朱吉坤是從江蘇省泰州興化安豐鎮(zhèn)三莊村走出的一位大學生，他現(xiàn)在一家大公司里做工程師。他在“十一”假期里回鄉(xiāng)看望父親，就如題目如說，小朱不想在電力公司上班了，他想回家和父親一起養(yǎng)螃蟹。
這則材料觸動了我，我早早把它復制下來，準備作一模作文題的素材。沉淀了一些時間，這種想法并沒有淡化。其中主要原因是，它和學生的生活離得不太遠。將要經歷高考的學子們，他們的將來，畢業(yè)后有的可能是直接自主創(chuàng)業(yè)了，更多的是要找到一個滿意的工作，實現(xiàn)自己的才華，做得投入，專注，這份工作也能給他實現(xiàn)自我人生價值的可能，也能讓他成就一番事業(yè)的。這次考場寫作，就當是用小朱的經歷給高三學生一次未來人生規(guī)劃的思想與心理的預熱吧，如果將來有寫過這個作文題的學生在面臨選擇時能想到“一?！保氲阶约旱倪@次寫作，獲得一些啟發(fā)，這個作文題也算是有些考試之外的育人作用吧。另外，學生對這個話題也不會無話可說。與其他兩難類的作文題目不同的是，這則材料是符合當下時代背景的，大家很容易想到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱詞。從這個角度看，這個作文題目，應該是有些時評的色彩，因此，用時評的寫法是比較省事的。當然，如果想從高于時評一點的角度來寫，也可以從材料中挖掘出一些一般的意義進行寫作，但是，這一切的源頭，都要貼近材料，是謂源于時事，又高于時評。具體來說，以小朱的選擇進行點贊者會很多，也很容易往這方面寫，當然也可以批出相反意見，對小朱的選擇提出忠告。不管如何，就如同舉手表態(tài)一樣，要么贊同，要么表示反對。但是，如果只是舉手表態(tài)，那只能算是有態(tài)度，如果讓你說出態(tài)度背后的理由，你卻說不出個所以然來，只是說我覺得應該舉手，或者看大家都舉手了，這樣的作文不會偏題，但是，立意境界不高，不僅要舉手表態(tài)，還要說出響當當?shù)睦碛?，條理清晰的表達，因此，平易的作文題目，也能看出思考與表達的分別，有高下之分，有文野之別。
如去年的深圳二模研究“任務驅動型”材料作文一樣，在今年深圳一模將考之前，魯力老師就已約好不少老師寫下水作文，也約好一些語文名師給這些下水作文寫點評。2月24日上午深圳一模語文考試一結束，魯力老師就再發(fā)指令，一時間，深圳本土、廣州、惠州、茂名、湛江等地一部分才氣+勇氣的熱血語文人就開始了一場集體賽跑：同寫深圳一模下水作文。
當然，老師們對下水作文的理解不盡相同，所以，有些作文字數(shù)太長，在1000字以上，不太符合考場作文的要求，編輯只能挑選一些字數(shù)符合考場作文的要求、又能為學生寫作提供一些引導作用的下水作文，交給相約名師們點評。但愿這種選擇不會傷了寫下水作文的老師的熱情。
感謝魯老師，有用自己的人脈在全國“網絡”了如此眾多的語文熱心人。這里包括熱心寫下水作文的老師，也包括熱心寫點評的大腕名師。
得作文題而寫下水作文，不亦快哉！得下水作文而點評，不亦快哉！我“吃瓜群眾”坐睹下水作文賞名師點評，不亦快哉！
這里，讓我們特別要記下這些熱心語文事業(yè)、不計報酬，傾情奉獻，為題目審題和下水作文點評的大師們：陳維賢（北京大學語文教育研究所研究員、特級老師）、胡家俊（華南師范大學《語文月刊副主編》）、趙懷兵（華南師范大學《語文月刊》微信公眾號主編）、侯桂新（華南師范大學教授）、黃碩（安徽宣城職業(yè)技術學院教授）、邱海林（廣州二中特級教師）、張清栓（新疆庫爾勒《巴州教育》主編）、莫羽（廣西名師，高考作文研究專家）、李家良（福建名師，高考下水作文寫作專家）、張敏（安徽名師，高考“任務驅動型”材料作文研究專家）、劉日光（深圳寶安區(qū)教研員）、吳春生（深圳翠園中學，省優(yōu)秀教師、）羅代國（深圳西鄉(xiāng)中學，特級教師）、徐國年（深圳南頭中學，省骨干教師）、彭公瑾（深圳南頭中學教研組長、國學研究學者）、毛冰（深圳羅湖外語學校教研組長、省骨干教師）范磊（深圳南頭中學教師，深一模作文審題及評分細則撰稿人）。
【原題展示】
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學，當了大公司的網絡工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。
要求結合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。
【專家評題】
春風化雨立德樹人，科學命制引領備考 ——2017年2月深圳高三一模作文簡評
北京市語文特級教師 陳維賢
北京大學語文教育研究所研究員
高考的核心立場是“立德樹人、服務選拔、導向教學”，尤其作文命題，強調獨立思考、分析問題和解決問題等學生適應未來不斷變化發(fā)展社會的至關重要的能力，強調形成正確的核心價值觀，以體現(xiàn)“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。
2017屆高三深圳一模作文新鮮出爐，這一情景型敘事體材料作文講的是“小朱的職業(yè)選擇”故事，其明確的價值觀考查和科學的導向作用非常突出。
首先，“小朱的職業(yè)選擇”故事著眼身邊事，引導學生體味人生與社會，人生規(guī)劃與事業(yè)選擇，考查考生對現(xiàn)實生活的觀察思考能力。材料巧妙選擇現(xiàn)實中正在發(fā)生的、有矛盾沖突的、不同價值觀碰撞的故事。從小朱、父母人物及關系角度、創(chuàng)業(yè)就業(yè)標準角度、知與行結合角度等均可寫作。這些豐富的信息和內容引導考生將關注的目光指向職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇、子女和父母的溝通和交流、知行合一等個人、社會更寬廣的領域，啟發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等發(fā)展理念在國家、社會和個人層面深入思考，從而引導考生正確認識自我、社會和人生。
其次，突出寫作的探究性，將立意的多樣化和寫作的探究性置于具體情景中，既具有一定的開放性，也有明確的指向性，能夠充分激發(fā)考生的表達熱情，顯示出一定的思維含量。以材料的最后一層“不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的” 為例。該段內涵可做一下探究：①實踐（行）后的思考（知）更為成熟（或堅持）。小朱在聽取父母意見并通過勞動實踐檢驗以后，堅持了自己原來的想法，并且比原來的想法更成熟。②發(fā)揮專長并通過創(chuàng)造實現(xiàn)自我價值。一開始只是“養(yǎng)螃蟹”，現(xiàn)在變成“做‘電商’賣螃蟹”，一開始只是辭職和父母一起養(yǎng)螃蟹，現(xiàn)在是“覺得發(fā)揮自己的專長”，緊跟時代的發(fā)展。③在自主創(chuàng)業(yè)中讓自己獲得更大的滿足?！俺蔀殒?zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的”，父親所擔心的專業(yè)價值和社會價值以及職業(yè)帶來的社會身份地位的東西并沒有喪失，反而有可能更加榮耀。④充分聽取他人意見，讓選擇更加成熟而堅定。說明他已充分聽取了父母意見并進行了自己的思考和實踐體驗，真正認識到職業(yè)（創(chuàng)業(yè)）背后的個人與社會價值，專業(yè)如何在創(chuàng)業(yè)中更好的發(fā)揮作用以及由此帶來的身份地位經濟收益等的變化，有了自己的結論與選擇。思維缺乏深度，探究能力弱，很難有深入的思考。寫作的探究性決定了立意的多樣化、新穎性和深刻性，這對一線教學的導向價值不言而喻。
第三、故事簡練，但蘊涵了可思考與議論的諸多話題，給考生提供了多層次、多角度的寫作空間。材料以“不過”為標志，可以分為兩個部分。不僅每一部分都有可供選擇的話題和角度，前后結合起來更能看出考試視野和站位。這種設計既注重立意的廣度，也注意立意的深度，對區(qū)分考生的立意層次及寫作水平十分有利。
需要補充的是，材料如能加上“小朱辭職做起了電商”或“小朱利用網絡工程師的優(yōu)勢兼職做了電商”，或者在材料最后加上省略號，留給考生想象和發(fā)揮的空間，這樣就更完美了。同時，作為大型考試的模擬作文題，命制時不僅要考慮到“立德樹人”的教育任務，積極引領一線師生備考，還要帶有預測性和創(chuàng)新性，避免落入上年高考作文題目的窠臼。期待深圳高考作文模擬題呈現(xiàn)出鮮明的“特區(qū)氣象”！
----2017年2月23日草于京城
景行閣
附錄：和葛兄商榷
商榷：“第三部分：評分標準及注意事項”里說“驅動作文一要有明確的驅動任務，二要具體就事論事，三要有相關聯(lián)現(xiàn)實的內涵延伸拓展”，這個倒不一定。到底是就事論事還是就事論理乃至關聯(lián)現(xiàn)實的內涵延伸拓展，要看作文題目有沒有提示和要求。
如2016全國Ⅱ卷，材料下面的一段話“請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”是重要的提示，只能就是論事。2016全國Ⅲ卷，沒有提示，只有要求“綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！睂嶋H上，就事論事或就事論理都可以，最好由論事到論理，最后再回到論事上。
再如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
小區(qū)里，幾個剛上一年級的小朋友，一邊曬太陽，一邊比賽背誦《弟子規(guī)》：?父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承……?孩子們鼓起小臉認真背誦經典的樣子很動人。
當孩子們的父母來招呼孩子們回家吃飯時，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上打滾抗議……
這則材料引發(fā)你怎樣的思考？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
所給材料下面有明顯的提示“這則材料引發(fā)你怎樣的思考”，顯然最好應該就事論理?？梢詮闹泻弦唤嵌葋韺?，可以從道德知識的生活化角度來寫，更可以從如何學習傳統(tǒng)文化的角度寫。
【命題人下水作文】
如果將來，我也面臨選擇 深圳市教育科學研究院 葛福安
大學畢業(yè)生小朱，也曾如我這般坐在考場中，用分數(shù)預示著自己的未來：讀書，題名金榜；就業(yè)，心想事成；生活，安穩(wěn)體面：也算是人生坦途，一路順暢。然而，小朱竟想另換一種生活，辭職做“螃蟹電商”！高三學生的我，從小朱的選擇里看出一種生命態(tài)度：沒必要體面地活給別人看，要活出生命的真實感。
“體面”與生命的真實感相距很遠。小朱之所以想拒絕他人眼中的體面，應該是這“體面”如“一襲華麗的錦袍”，背后必定有著某些“不堪”。體面，那只是他人稱羨的“錦袍”；不堪，也是他人視野里的盲點。即便如小朱父親這般至親之人，也只能以一句“白費了”對事情作出評判。從經濟學角度看，投入產出比失衡，的確是“白費了”；從精神層面看，大學生兒子變蟹農，失去昔日榮光不算，還會惹來鄉(xiāng)鄰的議論，的確是“白費了”。但是，小朱如果安于別人眼里的“體面”現(xiàn)狀而不進行新的選擇，他的生命才可能是“白費了”呢。
因為，生命的真實感與自己最近，如魚飲水，冷暖自知。真正的生活，不是在“體面”里裝快樂，而是活出生命的滋味。小朱從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的人生新規(guī)劃，就是生命真實感使然。“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”，一字之差，卻是被動與主動的差異，平淡與激情的分別。而生命的主動與激情，正是生命真實感的最深體驗。
但是，現(xiàn)實生活中，被動與平淡卻往往是蕓蕓眾生的尋常狀態(tài)。為了待遇，選擇體面，因而平庸；有了體面，死守下去，味同雞肋。一個人如此，銷蝕的是個人生命的質量；眾人如此，鈍化的是國家與民族的銳氣。令人欣喜的是，生活中也不乏一些勇敢者，他們拒絕假的快樂，不為“體面”而活，敢于打破既有的平穩(wěn)與舒適，為自己尋找自我挑戰(zhàn)的機會，積極主動，燃燒起生命的激情，寫出屬于自己的“激情燃燒歲月”。
所以，如果將來，我的那份“就業(yè)”讓我產生辭去的沖動，我會像小朱那樣，深思熟慮之后，與父母坦陳之后，做出屬于自己的選擇。
沒有如果，只有將來，小朱會成為很多人的未來，選擇自己生命的“打開方式”，不為“體面”，只為生命中多一分真實，多一分主動，多一分激情。（830字）
【自評】
作為2017的深圳一模作文命題參與者，對于這個作文題目早就熟爛于心，但寫下水作文的時候，仍是良久才寫完，而且還要修改的滿意些。這樣看，考場中的同學們看到作文題后，在一個小時不到的時間里寫出作文的寫作狀況，真是不容易的一件事。
從材料上看，一個大學生，在畢業(yè)工作有了初次工作與人生積累后，規(guī)劃起自己的創(chuàng)業(yè)計劃，也會是考場中的學生在將來可能面對的選擇。如果往大里說，這個材料與時下“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”還是有某些關系的。當然，作文畢竟不是在答政治題，語文有自己的表達方式。這也是出這道題目的有一點“情懷”的想法。
寫下水作文，并不是表現(xiàn)自己的高明，而是自己寫一寫，讓一些不太會寫作文的同學能從中學一點考場寫作技巧。這篇下水作文的寫作，有兩個考慮：一是盡量是從高三學生的角度來寫，所以，用了一個不帶觀點的題目“如果將來，我也面臨選擇”，其中的“選擇”二字，算是扣材料的意思，也是告訴同學們，題目還是與材料相關的，這是我教學生寫作考場作文的一個技巧，用材料與題目進行捆綁，減少跑題的可能。二是帶著情感去說理。議論文自然是說理為主，但是，說理并不排斥情感，看魯迅先生的雜文，你是無法忽略先生筆端的嬉笑怒罵的。寫作中如果有“代入”的情景，帶著自己的情感來寫，筆下的文字，理性之外還有情感或情緒，寫作可能會有些趣味，哪怕是考場中的應試之作。這一點，從題目、開頭和結尾等處可以感覺得到。
此外，在寫作這篇下水作文時，還特意顯現(xiàn)一些應試作文的小技巧。如首段結句表達觀點，一些段落結構的標志性語句的提煉，盡量寫得有些“金句”的味道，像“沒必要體面地活給別人看，要活出生命的真實感”，像“‘體面’與生命的真實感相距很遠”，像“生命的真實感與自己最近”。其次，在材料中的核心詞語上下了一些功夫，如“體面”“白費了”，圍繞這些詞語用足分析的力道，讓文章多一些深入分析材料的色彩。再有，從材料中還生發(fā)出一些詞語成為寫作的用力之處，如“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”，然后去分別兩者的不同，再生發(fā)出“激情與平淡”“主動與被動”分析。這些小技巧，希望讀到這篇下水作文的同學能感覺到。
?教練?下水與運動員游泳畢竟還是有所不同的，不過，作為一名作文命題參與者，寫出一篇作文，供大家評點批評，老師或同學也應該能從中窺見命題者的一些?小心思?，那樣，這篇文章寫得就算是有點用處了。
【下水作文展示15篇】
（一）順向立意11篇
1.心之所向 一葦以航
深圳科學高中 牛程
是留在體面的大公司？還是辭職創(chuàng)業(yè)？這是一個問題。雖然父母的建議不無道理，辭職創(chuàng)業(yè)也并非一蹴而就、人人成功，但小朱仍可朝著心中的方向，勇敢啟航。
小朱的決定不是年輕人的一時沖動，而是深思熟慮后的結果。網絡工程師和養(yǎng)蟹人之間的利弊得失，想必他早已權衡過無數(shù)次。最終，他仍愿意放棄那些看得見的好處，哪怕親自體會到辛苦也初心不改，不正說明他有足夠的熱情和決心，去做一件自己想做的事嗎？既然是心之所向，何不欣然前往？
也許有人認為，大學生不進好單位，可惜；可如果知識和學歷不能讓人追隨內心，去做想做的事，豈不可悲？正如喬布斯篤信的那樣，“不要被教條所限”，“最重要的是，勇敢地去追隨自己的心靈和直覺”。與“父輩”相比，新一代的年輕人在工作選擇上，顯然更知道自己要什么。相較于體面的待遇，他們更注重個人的興趣和自身的成就感?！氨贝蟛抛愚o職賣豬肉”一類的事件，早已不再引起人們的大驚小怪。這意味著人們的職業(yè)觀變得更加自由多元，也折射出社會的發(fā)展和經濟的進步。有句話說得好，“成功是得到你想要的，幸福是想要你得到的”。小朱能少一份求穩(wěn)定的心態(tài)，多一份有想法的追求，總歸是一件值得贊賞與鼓勵的事。況且“世之奇?zhèn)?、詭怪、非常之觀，常在于險遠”，創(chuàng)業(yè)雖然風險與未知齊飛，卻也精彩共超凡一色。
從理性角度看，小朱具備足夠的條件做成“螃蟹夢”。無論是父母養(yǎng)蟹的經驗，還是他自身的專業(yè)知識，都是小朱“電商”創(chuàng)業(yè)路上的助推器。做電商的想法，著實站在了“時代的風口上”。李克強總理在談到互聯(lián)網經濟時，認為其“未來空間無限”；國家正積極創(chuàng)造各種條件，倡導和支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。在“互聯(lián)網+”的土壤中，小朱如果能與時俱進、找準商機、全心全力做好電商，不僅能讓自己的職業(yè)理想發(fā)芽，更能惠及家鄉(xiāng)，為當?shù)氐酿B(yǎng)殖業(yè)注入新活力。君不見，年薪五十萬的湖南人，辭職后返鄉(xiāng)種花；蘭州兩名畢業(yè)生回鄉(xiāng)養(yǎng)蝦，為當?shù)貏?chuàng)收；湖北大學生種蘑菇，帶村民致富??
因此，小朱大可滿懷自信地“擼起袖子干”，腳踏實地在養(yǎng)蟹路上前行。只要“不馳于空想，不騖于虛聲”，生活，從不曾虧欠有力量的奮斗。大膽往心之所向處漫溯，就算是一葉小舟，亦可“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。（900字）
【廣州邱海林點評】
這是一篇成功的下水作文。
本文標題取自達摩祖師一葦渡江的典故，既突出追求理想之路的艱險，也表達了求索之心的堅毅，緊扣原材料主旨，貼切而富有文化內涵。
開頭化用哈姆·雷特?生存還是死亡，這是一個問題?的疑問轉述材料，揭示了原材料中小朱面臨的矛盾選擇，語言簡潔，入題很快；接下來先肯定父母的建議，強調辭職創(chuàng)業(yè)之難，再以轉折句表明觀點?朝著心中的方向，勇敢啟航?，立意符合題意。如果觀點之前加上?在理性的思考后?來作限定，可能會使中心更為突出。
主體部分第一層著重分析小朱的決定是理性的，是對中心觀點的必要補充，體現(xiàn)了立意的嚴謹性。本段通過比較小朱的不同選擇得出?心之所向，何不欣然前往?的結論，點題自然。第二層以破代立，從反面論證?追隨內心，做想做的事?的重要性，開頭的反問句非常有力。本層先引用喬布斯的名言，聯(lián)系當今社會年輕人選擇工作的普遍傾向，以?北大才子辭職賣豬肉?為例，強調追隨內心選擇職業(yè)是社會的進步，論證方法靈活有力；如果舉例時點明?北大才子?具體是誰，則素材更為典型；接著回扣原材料，再次強調小朱追求的可貴；段尾引用王安石的名言，化用王勃的名句，是為了論證小朱的選擇雖然充滿風險但更加精彩超凡，因此最好與上一句回扣原材料的小結對調。
第三層進一步分析小朱的選擇不是盲目沖動，而是有著成功的客觀條件，是對第一層?深思熟慮?的具體化，體現(xiàn)了本文作者思考問題的深度；繼而將小朱的選擇置于時代的大環(huán)境中，使文章具有很強的現(xiàn)實針對性。段尾的舉例還是與前面的分析原材料對調更好；另外，舉例沒有點明具體對象，顯得籠統(tǒng)，不夠典型。
本文結尾引用習近平主席、李大釗同志的名言，化用徐志摩先生的詩句，展望了小朱選擇的美好愿景，文采飛揚；?一葉小舟?與標題?一葦以航?巧妙呼應，收束有力。本文既能緊扣原材料層層深入展開分析，又有強烈的關照現(xiàn)實的意識，體現(xiàn)了作者良好的思維品質；語言貼切典雅，多處運用典故，化用名言，展現(xiàn)了豐厚的閱讀底蘊。
2.莫讓職業(yè)選擇被綁架
茂名市第一中學 吳彬麗
小朱想辭掉大公司網絡工程師的工作回家養(yǎng)螃蟹，父親以大學白讀了為理由持反對意見，母親則想通過讓他親身體驗養(yǎng)蟹的辛苦知難而退。小朱體驗之后覺得辛苦，但是仍然看好“做電商”賣螃蟹，并認為這也挺光彩的。
其實，小朱與父母的意見分歧表面上只是個人意愿和家庭期望的沖突，但是本質上是兩種不同的價值觀的博弈，在多元化的社會中，小朱的行為才是更符合當前社會的發(fā)展趨勢的，為小朱點贊！
至于其中緣由，且讓我們從社會背景、社會心理層面來進行分析。
首先，小朱的父母持不贊同意見無非是因為小朱的學歷，這與人們長期以來對高學歷的高期望有關。在很多人的觀念里，十八年寒窗苦讀，一路來過關斬將，大學生畢業(yè)以后，好歹也要找個依靠腦力的體面職業(yè)。而小朱在大公司高待遇的網絡工程師工作無疑就是理想類型，若是辭去這份工作，而與螃蟹打交道，無異于撿了芝麻丟了西瓜。這種刻板的期望，使得學歷成了很多人擇業(yè)的絆腳石，似乎讀書越多，學歷越高，反而選擇越少。小朱能夠突破這就業(yè)觀念，確實值得嘉獎。
其次，小朱父母的反對源于對學以致用的狹隘理解，而小朱的堅持才是真正地掌握了學以致用的真諦。學以致用本沒有錯，“知之而不行，雖敦必困”，然而在老一輩人看來，只有專業(yè)對口才是學以致用，小朱讀網絡相關的專業(yè)，那么就應該做網絡工程師。這是一種對“學”與“用”的捆綁。大學的“學”不僅僅是獲取專業(yè)技術方面的知識，更多的是綜合素質的提高；知識的“用”就更不局限于專業(yè)領域了，紙上談兵自然到處碰壁，不懂遷移更是固步自封。北大政治經濟學專業(yè)的畢業(yè)生陳生賣豬肉以至于開創(chuàng)食品公司是學以致用，北大法學碩士聯(lián)手MBA小伙伴開常德牛肉粉店月入15萬也是學以致用，那么，讀網絡相關專業(yè)的小朱利用自己的專長做“電商”賣螃蟹也是學以致用??！他們都有著一種對知識參透領悟的能力，并且在自己擅長的領域上充分發(fā)光發(fā)熱，這才是真正的“用”到了實處。
從根本上來講，這是父母的職業(yè)不平等觀與小朱的職業(yè)平等觀的對峙。雖然說七十二行，行行出狀元，但是社會中人們還是將其分為三六九等。所以，十幾年前，人們對北大屠夫陸步軒質疑甚至鄙夷，他也自稱給北大丟了臉；即使到了今天，曾是省狀元的石悅讀完清華北大后當了游戲主播依然受到了許多網友的非議甚至謾罵。由此可見，“職業(yè)無高低貴賤之分”仍是一句空話。小朱則不然，他認為大學生賣螃蟹也是一件挺光彩的事情，全然沒有對賣螃蟹這一外人看起來并不體面的工作的偏見和歧視，這在世俗的觀念中堪稱是一股清流，不禁令人深思。
小朱并不是個例，職業(yè)選擇被社會眼光綁架在我們身邊比比皆是。只有當人們可以自由地選擇職業(yè)時，當每一個職業(yè)崗位上的人都感受到認同與幸福時，人們才能更好地各司其職，才能為社會進步作出看似微小卻不可忽視的貢獻。
慶幸的是，作為新時代弄潮兒的“小朱”們，他們正在掙脫學歷的束縛，打破世俗偏見，在自由平等的路上奔跑著，追逐著自己的夢想，而這不就是實現(xiàn)中國夢所需要的嗎？
【華南師范大學文學院侯桂新點評】
本文作者將小朱與父母在職業(yè)選擇上的意見分歧視為兩種不同價值觀的博弈，并旗幟鮮明地站在小朱一方，以多元化社會的發(fā)展趨勢為依據(jù)，從社會背景、社會心理層面進行分析。作者認為小朱父母的意見反映出某些具有相當代表性的社會意識，并在文章主體部分從三個方面對這些?世俗偏見?進行逐一批駁：對高學歷的高期望、對學以致用的狹隘理解以及職業(yè)不平等觀。文章思路清晰，層次分明，觀點鮮明，前呼后應：開頭援引材料，點明問題本質，表明自身態(tài)度；主體部分層層遞進，深挖根源，使論述不斷深入；結末水到渠成，點明主題，給出對?莫讓職業(yè)選擇被綁架?這一標題的準確理解即莫讓職業(yè)選擇?被社會眼光綁架?，并從小朱這一個體行為中看出某種新時代的發(fā)展趨勢，對將來作出某種展望。文章有破有立，主體部分先破后立，破得有力，立得正當，論證嚴密，說服力強，顯示出作者有著較強的邏輯思辨能力和良好的寫作訓練。作為一篇下水文，本文總體可稱優(yōu)秀。
文章在反駁人們對高學歷的高期望時，思考似乎不是很周密。什么是?高期望?，什么是?與之相稱?的工作？含義并不明朗。文中引用?書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?之言，作為否定的對象，倘若這兩句?古語?說的是讀書多有利于人們解決個人財富積累和兩性關系問題，那么小朱去做電商賣螃蟹，似乎也可達到相同功效。畢竟從材料中我們只能看到小朱做出了非同一般的職業(yè)選擇，但他選擇的目的和根據(jù)等我們并不清楚，也許從長遠看，相對于做一個網絡工程師，賣螃蟹會有更好的?錢途?？因此，這一引用似乎不是十分恰當。當然，作為一篇下水文，要在有限的時間和篇幅內把文章寫得嚴絲合縫，非常不容易。此外，在語言表達方面如能更加精煉準確一些，本文質量將更上一層樓。
3.有“作”的人生才精彩
深圳科學高中
羅佰方
當了大公司的網絡工程師的小朱，卻仍然不忘家鄉(xiāng)的蟹塘，想回家養(yǎng)螃蟹。在他父親眼里，小朱是一位風光體面的白領；而小朱卻希望尋找自己，想脫下西裝，穿上養(yǎng)殖戶的工作服。嘗試失敗后又想去做電商賣螃蟹，成為鎮(zhèn)上第一個有光彩的賣螃蟹的大學生。細讀這則材料，發(fā)現(xiàn)他并沒有為螃蟹而癡狂，也并不厭惡做工程師，更不是夙志要做一名電商，他只是想活得更加精彩而已。我不禁要為小朱這種超越自己的勇氣點贊！
俗語有云，不作不死。不過，這句話嚇死了多少鮮活的生命？你發(fā)現(xiàn)沒有，人出生之后會自然地接受外界給予的片面信息，盲目地以為自己看到的就是全部世界。不過一旦看透外在的各種包裝之后，終究會邁過了那道安逸的坎，走向探究自己精彩生活的門。當小朱長到生命小屋的窗戶那么高的時候，屋里的風景已然失去了吸引力，窗外的世界披上美麗而神秘的色彩。
生而平凡，幾乎是每個人的宿命；超越平凡，又是每個人的夢想。超越平凡的生活，這種想法本身就不平凡！小朱本來可以在大公司做一名網絡工程師，步入成功人士行列，成為別人眼中的精英。但他偏要去養(yǎng)螃蟹，去尋找真正的自己。盡管小朱無法適應養(yǎng)螃蟹的艱辛，但他至少仍然想超越自己。都知道“隔行如隔山”，放棄體面工作已是不易，何況是回到鄉(xiāng)下當一名養(yǎng)殖戶呢？大學學到的知識不就全部扔掉了嗎？
不過，璀璨的俗世讓人無法接受單線人生。米蘭昆德拉說，人永遠都無法知道自己該要什么，因為人只能活一次。但人卻可以像小朱那樣，去拓寬人生道路，嘗試豐富多彩的精彩生活。這種超越自我、尋找自己的生命之旅，讓人敬佩。探險生命之旅在別人眼里或許是一場瘋狂而幼稚的臆想，在我看來卻是一場精彩的生命獨舞——小朱的母親，愿意為他提供這個并沒有多少燈光的舞臺。小朱固然失去穩(wěn)定的工作和別人的艷羨，得到的卻是更多的機遇、嶄新的環(huán)境、豐富的體驗和再次成長的生命！關鍵是，他又多了一次主動選擇自己人生的機會！
人生之旅，看似平凡，卻多坎坷，生命總是緊守未來的秘密。但小朱偏要去破譯這個密碼，參透這道難題。盡管他可能養(yǎng)殖失敗，但他的人生已經瑰麗多姿。生而為人，一旦參透了別人的評判這道難題，就會不斷地拓展自己的生命空間，即便是碰得頭破血流，吃盡各種苦頭，但比起那些被關在華麗的籠子里供人參觀、贊美、仰慕、欣賞的人，小朱心里要舒服得多，得意得多。
平淡的馬路注定無法成為風景，直線人生更讓人倍感乏味。小朱既做過網絡工程師，又賣過螃蟹，他的人生更有回味。生而為人，一撇向西，一捺向東。比起那些渾渾噩噩了一生的人，找一個工作專注一輩子特別有意義；而比起在一個工作上干一輩子的生活，不斷地改變自己的生活方式更加精彩。小朱的一生，必然是精彩的一生！
【安徽黃碩點評】
深一模作文材料真實、有沖力，給寫作立意提供了廣闊的空間和多樣的可能。材料所展示的事理，相當深刻的，大多數(shù)人繞不過去必須面對和回答，高考生同樣如此。
顯然，下水文確定?有‘作’的人生才精彩?作為文章的立意，是準確的，但欲求寫作高人一等，就要面對?作?和?人生?作進一步的分解，需要多方面努力。
一般說來，文章的思路展開有多個方向供選擇，如選擇橫向面上拓展，或選擇縱向線性延伸，或綜合用之。對照本文，感覺主要采取了線性方式并在后部結合運用了橫向拓展。你看，第一段是概敘事實情景，并分析事實、作出事理判斷，給出明確立意。下一段則分析指出，小朱之?作?，源于窗外的世界對他更有吸引力了。所以第三段具體分析提出，小朱如此之?作?，是想超越平凡，超越自己。而小朱要超越自己，是因為無法接受單線人生，他要拓寬人生道路，嘗試豐富多彩的精彩生活，邏輯上回應了前面的因由，形成一個封閉、合理而自在的內循環(huán)。而到了倒數(shù)第二段，我們發(fā)現(xiàn)，作者采用的則是橫向拓展：小朱要超越自己，是參透了別人的評判，不斷拓展自己的生命空間。人生道路著眼長度，生命空間則緊抓人生厚度，二者兼得，是為人生極致。末端則歸納提煉指出，不斷改變自己的生活方式，讓人生更加精彩，回應主題，再次回到線性之路。文章邏輯比較清晰。
文章的另一大優(yōu)點是，文辭豐富，表意精彩。讀讀俗語，看看名言，感受字里行間，不必我來饒舌。實在值得好好學習、玩味。
一篇高考作文寫得好不好，現(xiàn)場閱卷時間緊，大體只能走馬觀花，憑識見和經驗給分。而對我們這些有時間慢慢琢磨的挑剔者而言，則可以錙銖必較地分析比較和鑒評給分了。正是在這個意義上，我想對這篇教師下水作文挑點刺兒。
說話做文章，都欲詞短意豐。本文顯然是主張有?作?的人生的。如筆者前面所擔心的，文章對?作?和?人生?及二者關系的闡釋解讀，還略顯單薄。實際上，小朱選擇去?作?，還由于他經過了深思熟慮，也有相當?shù)淖孕?。這兩點，前者材料就有，后者不難分析，作者本來可以在此拓展一下，不至于目前這樣略顯單調。
另外，看得出，作者很注意在每段開頭提供各具風采的漂亮合適的精彩句子，但感覺若作為高考文，是否可以再明確一點，點化及時到位一點？當然，這在某些地方會有處理上的尷尬，若非應試文，可能還會畫蛇添足，弄巧成拙，提出參考而已。
4.托舉飛往自由的心靈
深圳市翠園中學 宋偉麗
朱叔叔您好：
看了小朱哥哥渴望辭職回家養(yǎng)螃蟹的事兒，我對他熱愛自由勇于追夢深感欽佩，更對他擁有您和阿姨這樣不橫加阻止孩子追夢而是蹲下身來和孩子平等交流的父母深感羨慕。在大學生人滿為患就業(yè)艱難的今天，小朱哥哥何其幸運——畢業(yè)后能做待遇好又體面的工程師！當然，小朱哥哥的決定亦讓在考場中奮筆疾書渴望通過高考走進大學擁有理想職位的我們心生不解。然而，讓我倍感溫暖的是，他的決定雖然讓您憂心，但您的態(tài)度是和緩的，您并無勃然大怒：“小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實實地當你的工程師！”傳統(tǒng)的爸爸多會以“狼爸”的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，仿佛只有嚴肅、威嚴甚至暴戾才能表現(xiàn)父親的權威。其實，那樣的父親多是在作繭自縛，他們限制著孩子，也禁錮著自己。
我想，小朱哥哥之所以有勇氣做如此決定，和您與阿姨昔日無條件的愛是分不開的。而在我的周圍，更多的父母對孩子的愛是有條件的，對孩子的人生是全方位包辦的。孩子，如同父母的一個可以隨心所欲去支配的物件。于是，隨著年齡的增長，我周圍出現(xiàn)了越來越多的僅僅擁有生命的玩偶。他們的任何事情都等著別人來安排。如果你問他：“你喜歡什么？”則他茫然作答：“不知道?！彼麄儗θ魏问虑槎紱]有主意，更談不上主見；他們對任何事情都沒有興趣，更談不上興致；他們對任何事物都沒有感情，更談不上激情。
阿姨如同斯托夫人，將智慧與愛完美融合。她讓小朱哥哥做決定前先到蟹塘去體驗一下養(yǎng)蟹的辛苦。我想，阿姨也不一定贊同小朱哥哥的決定，哪一對父母不希望自己的孩子走出小地方走向大城市成就一番偉業(yè)呢？但她采用了別樣的表達方式。這一方面給小朱哥哥更多的選擇余地，另一方面也使得家庭更民主氣氛更和諧。其實，您和阿姨對待小朱哥哥的選擇是一樣的——給予他自己選擇的自由。
村上春樹曾坦言：“不拘什么，按照喜歡的方式做喜歡的事，我就是這樣?！毕矚g，是一切付出的前提。并非每個人都如小朱哥哥般明了自己所喜歡的未來，更不是每個人都如小朱哥哥般幸運地擁有如此寬厚的父母。生命就應該浪費在美好的事物上。假若小朱哥哥有了您和阿姨的全力支持，相信，“互聯(lián)網+螃蟹”的經營模式一定擁有廣闊的前景。小朱哥哥作為鎮(zhèn)里第一個養(yǎng)螃蟹的大學生，不僅可以掙來光彩，也一定會擁有光環(huán)！
也愿天下的父母都能如您和阿姨一樣，以緩款的態(tài)度對待孩子的選擇，托舉孩子飛往自由的心靈！
S
某年某
月某日
【深圳市翠園中學吳春生點評】
本文標題很有味道：它用文學的語言形生動的亮出作者的觀點，提綱挈領，縱覽全文，起到?舉綱張目?的作用。用寫信的方式，而且是跳出?局中人?的方式一旁觀者的人稱來下筆，行文施展的空間就大得多了，它可以客觀地敘述事情的原委，可以委婉地勸說一方接受另一方的觀點，還可以發(fā)表自己的見解看法，甚至抒發(fā)感慨。
用了這兩點作支撐，全文在輕輕松松的聊天式的過程中，就完成了讓小朱的父母理解小朱的抉擇從而托舉飛往自由的心靈這樣一個觀點，說理方式有?觸龍睡趙太后?之妙，值得點贊。
【深圳市第二高級中學李劍林點評】
父母與子女之間的關系，這是國人一個比較沉重的話題。過去，嚴父慈母是一種經典的搭配；現(xiàn)在，嚴母慈父的組合仿佛正在形成。然而，無論父母二人以哪種方式面對子女，親子之間的關系總是存在著種種問題。本文抓住父母如何教養(yǎng)子女這一問題，旗幟鮮明地提出在孩子渴望飛向自由的時候，父母具有不可推卸的責任和義務，并且強調其姿態(tài)應該是平等的。
文章緊緊圍繞兩個關鍵點進行論述。第一是小朱的優(yōu)秀來自于父母毫無保留的關愛與和緩的教養(yǎng)，第二是許多孩子日益平庸源于父母嚴厲的包辦。逐層的對比使文章觀點鮮明，論證深入。文中點綴的諸如?您并無勃然大怒：‘小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實實地當你的工程師！’??如果你問他：‘你喜歡什么？’則他茫然作答：‘不知道。’?等描述性語句使行文變得生動多姿。斯托夫人與村上春樹的引入增添了議論的文采。召喚式的結尾描繪了一個美麗的愿景，簡短但充滿希望。（深圳市第二高級中學 李劍林）
5.轉變觀念，發(fā)揮專長，行行狀元 作者：深圳羅湖外語學校 徐曉花 點評：深圳羅湖外國語學校 毛冰
（這就是好的考場作文題目——緊扣材料立意，無跑題之憂。為什么不追求更好的題目呢？又扣題又有文采的，比如來句詩或格言什么的，亮瞎眼。拜托，那種題目是想有就有的嗎？那是才華和靈感剛巧碰在一起從石頭縫里蹦出來的，不是老師教的，也不是刻苦訓練就指定有的。考場作文，除非妙手偶得好題，否則無需耗時在題目上苦吟纏斗。直白表達，鎖住材料立意即可。但兩句為題的習慣似已固化，徐老師用了三個短語，有新意還是會詫異，恐因人而異）
大學生小朱決定放棄大城市的網絡工程師的體面工作，回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。想必此舉不僅其父母會強烈反對，連鎮(zhèn)里的人們都會唏噓感嘆吧。一邊是高學歷，體面高薪；一邊是憑體力，辛苦耗時，為什么要放棄一切回到起點再創(chuàng)業(yè)呢？作為一名踏入社會的大學生，此時該何去何從？
（第一段概述材料是時評的常規(guī)寫法。徐老師行文熟練，對比之后，緊跟兩問，已預設后文的思路。但引述材料注意樣子不要走形，如父親明確反對，母親含蓄反對，?想必?就不準確。而材料沒有明寫的，倒可以合理推測，如?連鎮(zhèn)里的人們都會唏噓感嘆吧?，這就強化了事件引起的社會反響。還有，?小朱抓了一天螃蟹?后，已由最初想靠體力?養(yǎng)螃蟹?，轉變?yōu)閼{技術?賣螃蟹?，螃蟹還是那個螃蟹，人已經不是最初那個人了）
近幾年聽聞了北大學子放下“身段”回家賣豬肉，大學生回農村種地，包山林種植等事件，社會反響強烈，褒貶參半，眾說紛紜。之所以現(xiàn)代中國社會中出現(xiàn)大學生就業(yè)的“逆潮”，原因有很多。一方面是受供大于求的就業(yè)形勢逼迫，另一方面是社會不斷進步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化。到底值不值當？該不該放棄學歷專業(yè)，自行創(chuàng)業(yè)呢？我想答案恐怕在個人心中。（這段徐老師又做了個很好的示范——把個體事件置于社會背景下來談。這樣寫有幾點好處，第一，文章的寬廣度就有了，由小朱的事，帶出對時代、對社會的大局掃描。其實，一個完全孤立的事件，是沒有社會學意義的，除了滿足下人們獵奇的八卦心理，并沒有多少談論價值；第二，可以展示作者的閱讀面和聯(lián)想能力。這樣的段落，可以檢測出學生是廣泛的閱讀者和思考者，抑或只是個刷題機器。第三，徐老師在文中對類似事件的評價分寸拿捏得很好。?另一方面是社會不斷進步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化?一句，既扣本文立意，又透露出徐老師對大學生就業(yè)?逆潮?持肯定態(tài)度，但她并沒有擺出為年輕人指點江山的導師姿態(tài)，而是又拋出兩問，和讀者分享思考。結句?我想答案恐怕在個人心中?，是百毒不侵金剛不壞的萬能句。你說我叫?圓滑?，我說我叫?周全?；你說我沒態(tài)度，我說沒有態(tài)度不是一種態(tài)度嗎？你說我詭辯，我說?個人心中?難道不應該是每個人思維行事的起點嗎？習總還諄諄教誨我們?不忘初心?呢！?身段?和?逆潮?兩個詞體現(xiàn)了語言的凝練，加引號讓其凸顯，否則泯然也）
小朱雖然體驗過父母養(yǎng)蟹的辛苦后，不再想養(yǎng)螃蟹。但是他沒有放棄這種創(chuàng)業(yè)的想法。他不再單純地回家接過父母的衣缽——傳統(tǒng)方式養(yǎng)螃蟹，而是結合自己的專業(yè)---網絡，尋找新的出路——“電商”賣螃蟹。如此一來，既不荒廢自己的專業(yè)，造成人才的浪費，又能走出傳統(tǒng)的 ”畢業(yè)—工作—退休”的就業(yè)模式，避開應聘大潮，自主創(chuàng)業(yè)，自己當老板。或許，這是一種明智的選擇。（這段看似不長，但如地處鎖鑰，居之要沖。其一，材料看準了，?養(yǎng)蟹?是小朱回鄉(xiāng)的前奏，也被朱父視為?欠揍?。高潮在不改初衷，只是調整目標。其二，徐老師寥寥數(shù)語，就點出了小朱?微調?這冰山一角下面的意義所在：避過文弱書生體力的短板，發(fā)揮大學生知識和技能的長處；重復即是倒退，創(chuàng)新才有進步；職場表面光鮮，實則生態(tài)逼仄，農村看似一窮二白，焉知不是有志者大有作為的舞臺）反觀當下一些大學生，高不成低不就，最后也只能勉強找到一份工作，專業(yè)還不對口。許多大學生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位。一份大學生就業(yè)權威調查顯示，有72%的學生選擇北上深這三個城市工作，可見大學生就業(yè)期望值之高。同時，一些高學歷的人才又盲目從眾，不知道自己的特長潛能，工作后又開始厭惡本職，造成雙方資源的浪費。2008年一企業(yè)原計劃用年薪10萬元招聘15名賣豬肉的員工，最后竟然有包括香港科技大學、中大、華工在內的1500名研究生投送簡歷，真是“學子如潮就業(yè)難，碩士爭相競豬倌”。1500位大學生研究生中一定不乏英語、計算機、工程建筑等專業(yè)的高精尖人才，他們真的是心甘情愿丟掉自己喜愛的專業(yè)，去從事與他們辛辛苦苦學了多年的專業(yè)不相干的工作？恐怕未必，大多數(shù)還是從眾心理在作怪。（這段中心意思是批評大學生就業(yè)?專業(yè)不對口?和?從眾?，以此襯托小朱結合本專業(yè)欲成鎮(zhèn)里賣螃蟹第一人，是明智的選擇。例證有很強的說服力，具體到城市、專業(yè)、年份、年薪、人數(shù)（?一企業(yè)?能說出公司名更好）。例證越具體越有力，越籠統(tǒng)越可疑。這就要求平時積累素材要用些苦辦法下點笨功夫。凡能把文章寫具體寫細致的學生，閱卷者是可以從中判斷學生良好學習習慣和態(tài)度并予以褒獎的）
轉變就業(yè)觀念，發(fā)揮專長，做到極致，才能成“狀元”。小朱如果能夠在“電商”賣螃蟹這條路子上開動腦筋，發(fā)揮優(yōu)勢，想必也能成為下一個“陸步軒”。當年陸步軒從北大中文系畢業(yè)后下海，靠賣豬肉的超高業(yè)績一鳴驚人。之后幾年，經過一番探索和掙扎，結合互聯(lián)網，陸步軒成為北大師兄創(chuàng)辦的“壹號土豬”品牌的顧問和“屠夫學?！钡男ｉL，檔口遍及全國，培養(yǎng)了6000多名賣肉人才。他對記者坦言，自己和師兄一起賣豬肉做到極致，也是光榮的?？梢姡D變觀念，做到極致，才能走出一條新路。（?轉變觀念?是橫向騰挪，?做到極致?是縱深挖掘。轉變觀念固然不易，讓新觀念落地、生根、開花、結果，更是難上加難。本段再次用?事實勝於雄辯?的例證，有名有姓，為小朱的選擇做有力支撐。當年北大學生賣豬肉的事件被炒得全國皆知，但至今恐怕極少人能說出當事者名字。如果把?陸步軒?換成?有個人?，證據(jù)確鑿就變成了語意含混。經常在學生作文里看到無處不在的?有個人?，有的屬于遺忘性信息殘缺，有的根本就是借?有個人?瞎編亂造，后者是很壞的文風，要不得。還要注意徐老師在本段提及的兩個信息細節(jié)：?壹號土豬?品牌和?屠夫學校?的校長。這兩個信息暗示了陸步軒取得今天的成就，和他擁有的知識背景是分不開的，否則他再勤奮也成不了企業(yè)家，頂多是個熟練的屠夫。同時也類比性地暗示了，小朱發(fā)揮專長走電商賣螃蟹這條路，未來將遠超身體辛苦的父輩）
時代在變化，每個人自我價值體現(xiàn)的方式也在變化。小朱就業(yè)思想的轉變是前提，敢于邁出這一步是艱難的。但是更難得的是不放棄自己的專長，緊跟時代的步伐，堅持自主創(chuàng)業(yè)，走出一條屬于自己的與眾不同的就業(yè)之路，這才是智者。正所謂“三百六十行，行行出狀元”。（段首句出現(xiàn)?自我價值體現(xiàn)?，這是升華。在馬斯諾需要層次原理中，已超越?安全的需要?（賺錢）和?尊重的需要?（體面），達到最高的?自我實現(xiàn)的需要?。至此，已把小朱的就業(yè)轉向，提到了人生道路的選擇高度，提到了實現(xiàn)人生價值這一終極目標上。這好比一場?利弊之爭?的官司，一路打上去，最后由最高法院做出了?實現(xiàn)人生價值?的終審裁決。徐大法官的判詞理據(jù)充分，幾個關鍵詞抓得很準：?專長??時代??創(chuàng)業(yè)??與眾不同?。小朱，還猶豫什么呢，擼起袖子，干吧）
就業(yè)之路漫長，上下自主求索，以“長”揚“長”，終將成為行業(yè)的“狀元”。（名言、成語、俗語，化用至化境，就是任何語言材料信手拈來，面團似的任你搓揉）
【總評】有的才子老師喜歡寫下水作文，但寫來是讓學生仰望拜服的；徐曉花老師這篇下水作文，寫來是給學生示范模仿的，于是她在行文中克制住自己的才華，把招數(shù)和套路都慢慢地比劃出來，讓學生看清楚，學得到，甚至平實的文風和偶爾的破綻會引誘某些學生才子起超越之心，在此基礎上修改潤色。這是?無我?之師，這是典范的下水文。
6.大學之道
作者：新安中學 夏小涵
點評：深圳寶安區(qū)語文教研員 劉日光
大學畢業(yè)竟然是要放棄體面的工作，還是回家去賣螃蟹？這是一個撓頭的問題。然而中國自古即有“萬般皆下品，惟有讀書高”的論調，小朱的父親無疑也是這種理論的支持者，面對兒子想要從一個腦力勞動者“降格”回體力勞動者的離經叛道，他的想法很簡單：既然都是要回來賣螃蟹，我當初何必辛辛苦苦供你讀大學？一切不都白費了？（開篇扣住材料,從父母思考的角度來切入。）
有人曾戲言，如今扔一塊磚到街上，要是能夠砸到十個人，至少得有九個是大學生，剩下一個還有可能是碩士或博士。這個時代從來不缺少大學生，但是卻缺少像小朱一樣的“合格的”大學生！這個敢于舍棄外人眼中與大學生的身份相匹配的工作的人，他所擁有的，恰恰才是真正的大學精神！“大學”從來就不是一種身份的象征，它只應是一種永恒的精神！當你獲得，則從此根植于心，那么又何言浪費？（由小朱的選擇引申到“大學精神”，思路開闊，思考較深。）
禮記有云：大學之道，在明明德！然何為“明德”？
一百多年前，譚嗣同先生認為當日之中國亟需變革，方可于泥淖中掙脫而出，觀今日中國，似已物阜民豐，達成譚公昔年之愿，所以我們已經到了可以享受勝利果實的時候么？不！從來十年可樹木，百年方樹人，今日中國所需變革與創(chuàng)新之迫切，絕不亞于一個世紀之前！依舊有太多人的思想不過是換了方式的隨波逐流，他們用所謂的“體面”與“穩(wěn)妥”束縛著自己與身邊的人卻不自知，如同蛛絲束縛著巨人的手腳，若不盡早仗利劍而出，面臨的就將是尸骨無存的下場。今日之“明德”，就該是敢為天下先的勇氣！是不畏流言的堅定！是知難不退的執(zhí)著！
大學之精神，在骨而不在皮。大學，從來不應該是拘禁人的一座城，而應該是所有青年人最堅實的后盾，因為我們從中錘鍛了體魄，塑造了精神。我們所傾心追求的，正是用自己的雙手去建設一個包容而開放的世界，我們所期待成為的，絕不是未老先衰的90后與00后！我們不是那個想要賣螃蟹的小朱，我們恰恰又就是那個敢于去賣螃蟹的小朱?。ㄒ陨蠋锥斡懻摗按髮W之道”，情勝于理。）
我期待有一天，北大畢業(yè)生賣豬肉這樣的事件不再占據(jù)頭條新聞的位置。
我期待有一天，我們能夠坦然地迎接所有人的目光：吾之所學，從來敢于先破后立！我期待有一天，在眾神死亡的原野上，野花開遍?。ㄊ帐辛?，形象生動。）
【總評】本文思路開闊，思考較深。文章開頭就很機智，在設問的思考中就交代了材料要義，繼而將引經據(jù)典與聯(lián)系實際結合起來論述，意思在于突出?大學之道，在明明德?之精髓：變革與創(chuàng)新、敢為天下先的勇氣。至此，本文的意圖就凸顯出來了：小朱，你放棄體面的網絡工程師職位回農村養(yǎng)螃蟹，是對的，我支持你！
文采斐然，是夏小涵老師的天性，說理文能用優(yōu)美的文筆來寫，恐怕難度很大，但她做到了。若說不足，既然是?驅動型時評?，可能在小朱與父母在對待?擇業(yè)?的利弊，思想的沖突本身還是要仔細權衡、比較。
五、下水作文展示16篇
（一）順向立意12篇 ??
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六、后記
7.就業(yè)不如擇業(yè) 惠州一中：郭日晟
小朱舍棄待遇好、體面的網絡工程師工作，醞釀回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹，父親覺得不劃算；母親讓他體驗下蟹塘之苦，雖然小朱受不了這份苦，但他仍想回鄉(xiāng)發(fā)揮自已的專長，做電商賣螃蟹，搭上互聯(lián)網+快車，也乘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的春風，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。我們從中看到時代變遷和擇業(yè)意識的轉變。
人們意識中的“學而優(yōu)則仕”的觀念仍根深蒂固，大學生天之驕子，畢業(yè)后就要從事體面的、有地位的工作，萬般皆下品，惟要出人頭地，否則就受人冷眼。北大才子陸步軒辭職賣豬肉，看客不得其解，擊破了眾人對天之驕子就業(yè)的天真想像，可北大校長卻稱贊陸步軒的勇氣；“一號土豬”創(chuàng)始人、北大畢業(yè)生陳生規(guī)劃自已的商業(yè)版圖，做起賣豬肉的宏大事業(yè)。既然小朱敢于沖破職業(yè)陳見，既然小朱敢于沖破職業(yè)陳見，何妨心隨思動，去追逐創(chuàng)業(yè)的夢想，把買螃蟹做成事業(yè)；就算小朱創(chuàng)業(yè)未竟，但這樣的經歷也為他再次創(chuàng)業(yè)積累了豐富的經驗。
就業(yè)不如擇業(yè)。小朱準備從工程師轉行蟹農，選擇自己心儀的醞釀已久的事業(yè)，就業(yè)不將就，擇業(yè)隨心走，與其在體面的工作上平庸一生，還不如在時代的激流、商海的大浪中砥礪自己。天下那么大，我想去看看；行業(yè)那么多，就想去試試。這樣的例子舉不勝舉：工科博士不務正業(yè)，用數(shù)理知識研究相聲，還為相聲著書立說，可人家樂此不疲；文科博士生送快遞，快樂做個“快遞小哥”，你能說人家腦子有問題嗎？諸如海歸博士賣燒餅之類，人家賣的不是燒餅，而是別樣的價值定位，也許是一個燒餅的宏大產業(yè)，或許是燒餅標準化的前奏。
選擇自己心儀的工作，把它當成事業(yè)，更好實現(xiàn)個人價值。一位80后公務員辭職并說：“不想一生經歷的高峰只有早高峰晚高峰”。實現(xiàn)人生價值需要打破觀念上的束縛，職業(yè)不分高低貴賤，公務員可以辭職下海，工程師可以賣螃蟹，研究生可以當保姆。實現(xiàn)個人價值正是我們國家建設所期望的，所以才會鼓勵受過高等教育的人去創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。當年北大校長力挺陸步軒，盛贊他也是北大的驕傲。而今2016年感動中國人物、大學生村官秦玥飛，耶魯大學畢業(yè)后，選擇回到祖國農村服務，與耶魯中國同學發(fā)起了“黑土麥田公益”項目，專攻精準扶貧。時代在變遷，觀念在變化，而個人價值定位才是奮斗者們的永恒旋律。
“天地生人,有一人應有一人之業(yè);人生在世,生一日當盡一日之勤?！睋駱I(yè)而守，盡心竭力?！靖＝▽幍吕罴伊键c評】
文章開篇用兩句話簡明概括材料后得出“從中也看到時代變遷和擇業(yè)意識的轉變”的觀點，為下文的進一步議論蓄勢。“人們意識中的??”緊承上文的“擇業(yè)意識”，指出“學而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念任然根深蒂固，為父親的疑問注解。接著舉北大陸步軒、陳生為例來闡釋“三百六十行，行行出狀元”的道理，用“既然”一詞巧妙地與小朱擇業(yè)這件事聯(lián)系起來，進而從正反兩個方面加以闡釋，使文章的說理圓合自然；然后引出“就業(yè)不如擇業(yè)”的觀點，并對就業(yè)與擇業(yè)的意義進行厘定，列舉社會上這類現(xiàn)象，在指出其普遍性的同時，對這類現(xiàn)象作了一個高度的評價（博士賣燒餅-別樣的價值定位-宏大產業(yè)或標準化前奏），旗幟鮮明地支持了小朱的創(chuàng)業(yè)選擇。再接著指出擇業(yè)需要打破觀念上的束縛，把一些不起眼的工作當作事業(yè)去做，這種精神也正是國家建設需要的精神，“北大校長力挺陸步軒”是基于此，“秦玥飛發(fā)起了‘黑土麥田公益’項目”感動了中國也是基于此，深化此類行為的意義。結尾再次深化主題。
總而言之，本文語言凝練，事例精彩紛呈，概念辨析明確，說理透徹充分，首尾圓合呼應，思路清晰可辨，具有較強的可操作性。
8.我想自己拿畫筆 西鄉(xiāng)中學
萬春曉 《禮記》有云：孝子之養(yǎng)，樂其心，不違其志。說的是為人子女者對父母的遵從和順應。而為父母者，莫不愛其子。舐犢情深，望子成龍，以致插手干預，橫加指導，強加意愿，結果導致父不慈，子不孝的遺憾局面。人們習慣把美好的前景稱之為“藍圖”。我想代表普天下的有志青年對父輩們表達自己的呼聲：描摹人生的畫板，我想自己拿畫筆。
心理學上有個概念叫“自我認知”，是對自己的洞察和理解。當然只有自己最清楚自己內心的感受和眼前的追求。大學畢業(yè)任職于大公司的小朱，執(zhí)意辭職回老家養(yǎng)螃蟹，遭到了父母的極力反對，小朱深切體會了飼養(yǎng)的辛苦，但是仍然看好“電商”售賣的發(fā)展前景，并且同樣發(fā)揮了自己的專長。對于未來的規(guī)劃，看來這位同學并非盲目和冒險，不是心血來潮，自毀前程，而是深思熟慮，成竹在胸。父親眼里的一時安穩(wěn)，體面富足，在宏偉的人生藍圖前只不過是蹈人舊轍，逐浪隨波的過活罷了。所以這畫筆在手，一招一式，皆由心生，人生豈不快哉？
“我在人海用力的讓夢想盛開，最堅強的姿態(tài)，我的舞臺自己主宰。燃燒沸騰的血脈，無所不在排山倒海，分享所有的暢快”，出自張杰的一首歌。有夢想有主見，并為之付出行動的人生，才不枉年少輕狂，我本陽剛，從小到大，按部就班的生活和學習，直至步入社會，工作安穩(wěn)，一眼便能望盡一世，索然寡味，了無波痕，似直線般平淡。喪失了摸爬滾打，“顛簸坎坷”的人生閱歷，生命體驗，安逸優(yōu)越的生存狀態(tài)往往滋生的是懶惰、張揚和恣肆，于是校園飛車的“我爸是李剛”，杭州路上狂飆的“70碼”，烏煙瘴氣的某歌唱家的兒子，狂妄囂張，目中無法的背后不得不說人為境況給予的是無需個人努力的現(xiàn)狀，也不作個人努力的行動，不解人事，不諳人情，不懂珍惜，甚至不通人性。如果各自畫筆在手，人生靠自己涂抹，那會怎么樣呢？ 一個人，即使駕著的是一只脆弱的小舟，只要一舵在手，就不會任憑風浪的擺布，有選擇方向的主見，而又有了搏擊和征服的勇氣和快樂，這樣的人生才是多彩的。我們承認父輩的經驗，我們也更需要自己的人生。我的人生不是上一輩的理想，更不做上一輩的重復。主宰和選擇自己的生存和生活方式，才能不枉此生。是蒼鷹就當翱翔長空，是河流就該奔騰到海，是水手就該搏擊風浪。棄醫(yī)從文的魯迅，改道求學的徐志摩，篤定從文的沈岳煥，緊握自己的畫筆，一字一劃，冷靜淡定，從容書寫。不求百世流芳，也必定此生順意，沒有遺憾。
孔子說，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，聰明的人不僅有著靈活的頭腦還有無所畏懼的心，不落窠臼，不安于現(xiàn)狀，因為充滿創(chuàng)造力的世界需要這個樣子。
【深圳西鄉(xiāng)中學羅代國點評】
對材料中所反映的問題應怎么看、怎么處理，既體現(xiàn)作者的見識，也顯現(xiàn)作文素養(yǎng)。本文圍繞“如果各自畫筆在手，人生靠自己涂抹，那會怎么樣呢？”構思行文，既巧妙扣住了材料所隱含的驅動任務，又廣泛聯(lián)系社會現(xiàn)實和人生體驗，文筆汪洋恣肆，縱橫開合，體現(xiàn)出說理性文章的啟發(fā)性和引導性，讓人精神為之一振。
9.朝抵抗力最大的方向砥礪前行
羅湖外語學校 范盈盈
白領生活的大都市，有時就像楊坤那首《空城》中唱的，“這城市那么空/這街道車水馬龍/滿城霓虹開出荒漠”。不知道小朱是否也是這樣，遭遇太多的艱澀與無奈，失去太多的情感與信仰，才會想辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親認為小朱“一朝鯉魚躍龍門”，大公司的網絡工程師，待遇佳，又體面，辭掉未免太過可惜；小朱在體驗一天的抓螃蟹生活后，依然覺得養(yǎng)蟹可以發(fā)揮自己的專長。面對這樣的兩難境地，私(竊)以為，小朱不妨朝抵抗力最大的方向砥礪前行，在現(xiàn)階段繼續(xù)在公司擔任網絡工程師。
辭職回家和父母一起養(yǎng)蟹看似十分美好，但小朱實難想象背后的辛苦。雖然小朱是深思熟慮，但僅僅是體驗了一天的抓螃蟹生活，就下出最后決斷未免草率。要知道，螃蟹都是在半夜出動，這時喂食、抓蟹都相對容易，（。）因此，養(yǎng)蟹人往往凌晨出動、搭上窩棚。（；）養(yǎng)水草、搭絲網，寒冬臘月也要換上水褲抓螃蟹。這樣（種）每日辛苦勞作的生活與網絡工程師有著巨大的不同，習慣了坐辦公室的小朱真的能堅持和父母一起養(yǎng)蟹嗎？
我們無法知曉小朱為何會在多番思考后想（要）辭掉工作，也許是工作時努力被否定，辛苦得不到認可，或者是隱忍之后換不來理解，默默付出沒有成果。況且，網絡工程師腦力工作之重完全超乎我們的想象，編程、調試、上線，終日與代碼為伍，忙起來可能（刪去，改為“有時”）徹夜在辦公室加班。因此，小朱想要辭掉網絡工程師也是情有可原。
但是，在（從）一定意義上來（刪去）說，面對工作上的委屈，選擇什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的人生。史鐵生說到，“此岸永遠是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。”面對現(xiàn)實世界的不完美，小朱更應該頂住壓力，大步向前。受（得）住委屈，可養(yǎng)（成）人生之大格局，（；）受不得委屈，（則）難有“詩和遠方”。小朱完全可以借助大公司的平臺，培養(yǎng)自己在各個方面的綜合能力，以一個更加開闊的視野去看世界。每一次商務會談，每一次技術提升，都是小朱在克服自己（刪去）精神上的惰性，超（朝）抵抗力最大的方向前行走。而且，小朱可以在這里發(fā)揮專長，大放光彩，對于他來說，（刪去）這無疑是一個展示自己的絕佳舞臺。
“志之難也，不在勝人，在自勝”。畢竟，行為與價值是辯證統(tǒng)一關系。要想（想要）告別“茍且的人生”，要（刪去）過上“不委屈的生活”，就必須讓小朱（刪去）明白，逃避固然可能（可以）得到一時的安穩(wěn)與平靜，卻也失去了更多生命的精彩。但若以“向前走”堅定對抗“向下滑“的逃避，以”不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱（怯懦），再平凡的路，也能走出非凡的光彩。
再者，如果小朱能夠繼續(xù)在大公司擔當網絡工程師，或許能給家中螃蟹養(yǎng)殖產業(yè)帶來新的改變。他完全可以利用自己的技術特長，為家鄉(xiāng)整個片區(qū)的螃蟹養(yǎng)殖產業(yè)建立專門售賣網站，并利用大公司的平臺，引進投資，將地區(qū)養(yǎng)蟹產業(yè)往更（刪去）現(xiàn)代化、工業(yè)化的方向推進。那么，小朱不僅能減輕父（父母）養(yǎng)蟹的辛苦，更是為家鄉(xiāng)父老做了一件好事。
當然，這樣的構想看起來十分困難，但世間事，除了歲月，沒有“不費功夫”就得來的好事。（病句）國學大師錢穆“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學”，一生著書立說達1700萬言，還探索出一套獨特的治學方法和治學門徑（途徑）。我們相信，小朱若是能“排萬難而前行”，直接面對、攻堅向前，最終定能積跬步以至千里?！緩V西莫羽點評】
文章一氣呵成，語勢磅礴，而且起伏迂回，盡顯思辨的色彩。在有限的時間里，不經刻意的精雕細琢，能顯示出如此充沛的語勢，確實難能可貴，這并不是“一日之功”所能練就的。思辨思維是這篇文章的最大亮點，完全看不到雕琢的痕跡，這是摒棄了“模式作文”又往前跨越了一大步。文字樸實缺點清麗，但讀起來卻如行云流水，道理在“插科打諢”式的文風中娓娓展開，讓文章有點輕佻卻不失厚重感。
從說理的角度看，文章內容的容量是巨大的，這種內容大過形式的作文，正是考場上值得稱道、值得推崇的作文。
作文無止境，有了容量，就要往“精致”的方向發(fā)展，這也是這篇下水習作接下來“升格”的方向。
10.路要三思而后行 深圳市南頭中學 馬東麗
孩子：
昨晚你跟我們說想辭職養(yǎng)螃蟹，事出突然，我們一時都接受不了。你爸當時就跳出來反對，你們還爭執(zhí)了幾句。孩子，你別怪你爸，哪個家長愿意孩子吃苦？你現(xiàn)在工作體面，待遇又好，他當然不希望你丟下“金飯碗”，天天像我們這樣起早貪黑，勤扒苦做。但是媽媽也特別理解你。媽媽也曾年輕過，媽媽知道年輕人有干勁，敢拼敢闖，不愿意走父母心中的金光大道，這些我都理解，但不建議貿然辭職。
孩子，有的路只能自己走，走之前，要三思。年輕人有干勁，有熱情，但有的人只有“三分鐘熱情”，在你不確定自己的熱情能持續(xù)多久之前，請三思。每個人都有天生的惰性，爸爸媽媽養(yǎng)螃蟹肯定比你在公司上班苦得多，累得多，在你不確定能否吃這樣的苦之前，請三思。媽媽想起看過的一個故事，小姑娘一心要當白衣天使，爸媽知道護士的辛苦，堅決反對，小姑娘堅持初衷。后來家長沒辦法，求助一位醫(yī)生朋友，醫(yī)生什么都沒說，只讓小姑娘深夜12點坐在急診廳的長椅上，小姑娘坐了一夜，徹底打消當護士的念頭。媽媽不希望你養(yǎng)螃蟹只是一時興起，你先體驗，深入體驗，徹底體驗，再做決定。
孩子，路要自己走，走上后，要穩(wěn)一些。你跟我們抓了一天螃蟹，深深體會到我們的辛苦，我以為你會打退堂鼓，沒想到你興趣依舊很大，媽媽很欣慰。你還能把螃蟹跟網絡這兩個貌似不相干的東西聯(lián)系起來，想著做“電商”賣螃蟹，媽媽打心眼佩服你。孩子，你長大了，能干了，能自己選擇今后要走的路，媽媽支持你。媽媽還愿意你走得穩(wěn)一點。你在公司當網絡工程師，跟做“電商”賣螃蟹，短期內并不矛盾。媽媽不懂新事物，不知道“電商”賣螃蟹前景如何，如果現(xiàn)在就放棄那么好的工作，萬一“電商”不好做，豈不是悔死了。與其將來后悔，不如現(xiàn)在辛苦些。你把“電商”當做兼職，爸媽幫你一起做，需要網上操作的工作你做，抓螃蟹、裝螃蟹、寄螃蟹之類的粗活我們做。我們都堅持一段時間，再做最后的決定，好嗎？媽媽知道高風險高回報，但是小門小戶的，我還是希望你穩(wěn)一點，慢一點，錢賺少點沒關系的。
孩子，你是幸福的！你有一個疼惜你、怕你吃苦的爸爸，還有一個理解你、支持你的媽媽。有的人家養(yǎng)兒防老，用孩子長臉，我們從未這樣想。一代人有一代人的理想，孩子，路只能自己走。媽媽只希望你慎重選擇自己要做的路，并走好、走穩(wěn)、走遠。不管你是大公司的工程師，還是鎮(zhèn)上的買螃蟹的“電商”，你都是我們的驕傲，我們永遠支持你。
愛你的媽媽
【新疆名師《巴州教育》執(zhí)行主編張清栓 點評】
本文作為下水作品，作者選用書信形式來說理，恰當新穎，這樣便于將生硬的說教寓于親情以心換心氛圍之中，對話娓娓道來，親切感人，在心平氣和的交流中將矛盾沖突自然化解，從而達到“四兩撥千斤”的說服作用，不失為一篇值得稱道的作文?！旧钲谑袊鴮W名師彭公瑾 點評】
馬東麗老師的現(xiàn)場下水作文基本上與考生的作文同步完成，全文標題亮明了觀點，開頭通過兩口子“昨晚”的談話，很巧妙地把事情的原委就交代出來了；文中緊扣觀點“路要三思而后行”既講道理，又擺事實，動之以情，曉之以理，言辭切切，語重心長，行文流暢，有說服力。
11.人生得意須“橫行”
張訓海/文
“且將新火試新茶，詩酒趁年華”，年華正好，生活不止眼前的茍且。想和父母一起養(yǎng)蟹的小朱是個有想法的人，養(yǎng)的是螃蟹，不妨學一學螃蟹精神：人生得意須橫行！
小朱是從小吃螃蟹長大的，他應該熟諳螃蟹的生存哲學：不走常規(guī)路，橫行顯自我。但是，在大公司做網絡工程師的他，卻無法再次體驗這種“蟹行”的快樂，他要日日聽從于他人的安排，走規(guī)定好的路，所以，他會覺得沒意思。我想，這是他要辭職回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹的最主要的原因。因此，他對這個“醞釀很久的想法”是清晰的，最終的選擇也會是堅定的。我想，他是看到了賣蟹“電商”的前景，更看到了自己在這個平臺上實現(xiàn)更大的自我價值的可能，更看到做出一個更好自我的希望。而且，這個辭職的決定也是深思熟慮的結果，有“互聯(lián)網+”時代的召喚，有自己專業(yè)優(yōu)勢，更有自己年輕有為的朝氣。一個成熟、冷靜、有眼光、有頭腦、有膽識的他，不妨學學螃蟹“橫行”?！盎ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝”，趁著大好年華，抓住機遇搏一把，因為，成功是給那些有拼勁、有準備的人的！
“人生得意須盡歡”，莫使才華負年華。我們讀書，上大學，求知，不是為了做酒囊飯袋——生物意義上的人，而是要做能發(fā)揮自己專長，實現(xiàn)自我最大價值的人。有誰甘心做物質和精神的永遠貧困者呢？又有誰情愿一個碌碌無為的平庸者呢？誰不想出類拔萃、出人頭地，做卓越和優(yōu)秀的人兒?。克哉f，人生得意趁年華，人的意義在于走出生命之路的暢快感。
其實，小朱是不缺這類同道同人的?！氨贝笸婪颉标懖杰?，大學畢業(yè)后上下求索找工作，一次次碰壁后賣起了豬肉。出名后入公職12年，最終他還是辭職，和同樣有著北大光環(huán)的“豬肉王子”陳生走到了一起，把豬肉賣到了極致，賣出了北大水平。原因就在于他們敢于打破陳規(guī)舊習，跳出沉冗圈囿，不斷創(chuàng)新。正因為他們想做更好的我，敢想敢做，想做第一個吃螃蟹的人，才能成就他們的夢想，實現(xiàn)他們最大的人生價值。
人生得意須“橫行”，橫行，改變尋常人生路徑，也改變自己的生命色彩，更可以以改變自己來改變世界，成就了一個最大化的自己。
螃蟹橫著走，是一種動物的自然天性；于人而言，就是突破瓶頸，推陳出新。趁著年華，擼起柚子加油干，干出一番新天地來。【葛福安點評】
“橫行”一詞，自可以聯(lián)想到這則作文題目中的螃蟹，我們有“第一個吃螃蟹的人”，對首創(chuàng)者的贊許之語，也有“螃蟹橫行”的貶詞，但是，既然材料中有賣螃蟹的事，張老師就聯(lián)想到“橫行”這個核心詞語，借螃蟹這一特點，賦予文章立意的核心表達詞語，可見概括材料是可以與知識、其他意義豐富的詞語結合起來表達自己的意思，這樣一聯(lián)系，反而賦予新意。不管小朱在現(xiàn)實中走電商螃蟹的路是否能成功，但他的選擇背后的勇氣還是值得贊許的，這應該不是心靈雞湯，而是人在追求生命活力的一種必然，尤其是年輕的時候，在自己有機會試錯的可能的時候。張老師的文章，信息量很大，素材也很豐富，也有示炫的考場作文的技術表達，是值得考場寫作拿來的。
12.絕招 湛江
戚艷艷
小朱這幾天一直失眠，他向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家養(yǎng)螃蟹。父親一聽，當即大發(fā)雷霆，“你好不容易讀完了大學，當了大公司的網絡工程司，待遇好，工作體面，我在村子里很自豪。如果回家養(yǎng)螃蟹，這些都不白費了嗎？我辛辛苦苦為的就是一張老臉！” 小朱當即回應一句：“面子，面子，你就會顧著面子，你有沒有靜下心來聽聽我的分析！” 父親一聽：“王八羔子，你造反了是吧！念了幾年書，就回來叫板老子！老子吃過的鹽比你走過的路還多！”說吧，就回去關門睡覺，晚飯也不吃了。
這人老了脾氣就跟孩子一樣。小朱媽媽也常說，老爸身體不好，越來越難伺候了。除了螃蟹的商機，想長侍父母膝下，也是小朱想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要原因之一?？墒?，父親一輩子受盡了世人的白眼，一直活在別人的想法里，不管小朱如何把可行性方案分析了一遍又一遍，父親還是不肯松口。整個家庭冷戰(zhàn)了好幾天。
媽媽看著兒子日漸消瘦也心疼，“老頭子，興許兒子是頭腦發(fā)熱的，如果他親身體會到養(yǎng)螃蟹的辛苦，他就去上班了！”第二天，小朱的父母把他帶去抓了一天螃蟹，小朱敗陣。垂頭喪氣的小朱找女友訴苦：雖然辛苦，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。
女友笑了笑：“你父母在鄉(xiāng)下養(yǎng)了一輩子的螃蟹，快遞也沒收幾個，你叫他信你！我們大學的時候，心理老師就說過凡事必有三種解決方法！你反思一下自己的溝通模式、溝通步驟和方法??什么人能幫到你??” 小朱一拍腦袋，覺得自己真是糊涂！他已經工作幾年了，可他還是以程序員的方式直接辦事。于是，小朱開始想起大學時候老師講過的“六層次規(guī)劃”，精神、身份、信念、能力、行為、環(huán)境??有利條件、不利條件??
末了，他詭異地笑了一笑，拿起手機給在醫(yī)院工作的同學打了電話，告知情況。
第二天，小朱病倒了。醫(yī)生告訴女友及小朱父母，病人不能再從事腦力勞動，否則，有瘋掉的可能。
女友當即表示分手走人了，小朱本人絕食，媽媽哭得一塌糊涂。父親這個時候說：“兒子啊，養(yǎng)螃蟹也挺好！將來就娶咱們村螃蟹王的姑娘吧，他昨天還跟我提親了呢！說只要你愿意，他們家給200萬嫁妝！”
小朱故作傷心地說：“爸，兒子對不起您！如果不是看著你們只有我一個兒子，我螃蟹也不養(yǎng)了！”
“可是，您有能力養(yǎng)螃蟹嗎？”
父親的話音一落，鎮(zhèn)委李書記來到病房，高興地說：“小朱?。∧愕姆桨?，我看過了，經黨委一致研究決定，給您大力支持??”
一個月后，小朱的網絡銷售平臺建了起來，投資商是他原來供職的網絡公司的老板，原因嘛？公司也需要開拓新的領域，小朱原來的薪水照領。
一年后，小朱成家了，新娘是那個故意拋棄他的女友。小朱父母呵斥她嫌貧愛富，小朱解釋：女友是學心理學的，當無法說服父母的時候，兒子生病了，父母就軟了。人性，去到極限，是對后代的愛，面子、金錢都取代不了兒子的生命。結果嘛，小朱父母要把他們掃地出門，理由是：因為他們成家了，他們喜歡兩個老人呆著。
領導頻繁出入小朱家，小朱的父親覺得：“這年頭，時代變了，賣螃蟹也有出息了！”所以，他忽然也想去外面看看。
【安徽名師黃碩點評】
這次的深圳一模作文命題同樣給考生和社會提供了一個優(yōu)秀的命題樣板。它是一道情景型敘事體新材料任務驅動作文，在寫作的要求上，“結合材料內容及含意”，“明確文體”“800字文章”，顯然較為明確地排除了詩歌，指向中學生較熟悉的議論、記敘性文章。議論文不必多言，從記敘性體裁看，一般記敘文、散文、短小說、故事甚至劇本等，都是合乎要求的。
毋庸諱言，當下考生使用最多的是議論性文體，可以說局面已是一體獨大，記敘性文體已淪為邊緣。所以，一些眼光深遠的資深語文老師呼吁：給記敘文體留點空間吧。顯然，他們擔心的是，越來越一統(tǒng)天下的高考議論文寫作，扼殺了青少年的文學細胞。
怎么保護部分孩子的那份文學天性？需要多管齊下。當前最需要也最有效的可能是，命題指向上的引導和糾正。如在江蘇，這些年來，作文命題和閱卷評分，始終給考生在文體的選擇上以完全自由的空間，而江蘇考生也不負眾望地給社會交出了大量的精彩記敘類作文，如《青春萬歲》《朽葉的梔子花》《王大爺?shù)脑绮偷辍返鹊?，實在令人過目不忘。其次是評分上的保護和閱卷時的落實。議論記敘兩類文體的評價標準有明顯的不同，我了解到廣東省作文評分標準及細則，高考作文這幾年的評價思路可以歸結為幾個鼓勵： 一是鼓勵學生抒真情、寫實感；
二是鼓勵學生關注社會、關注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文； 三是鼓勵內容和形式的創(chuàng)新；
四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風兼容，并在此前提下反對華而不實的文風。所以如廣東（包括深圳）高考作文“評分細則”分別制定了切實的標準：議論性文體評價的關鍵內容是“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”。要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。”顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。
這些做法和規(guī)定，只有真正予以落實，才有可能逐漸恢復應試作文“百花齊放”的良好局面。所以，基于此，我對這篇作文刮目相看，認為可對它定位高分甚至滿分。理由如次：
緊扣題意，情節(jié)豐富。包括兩方面：首先是緊扣材料這個“題意”。材料所提供的是情景型敘事體隱含性驅動任務，展示的主要內容是，小朱因就業(yè)和創(chuàng)業(yè)與父母的交流、自己親身實踐以及選擇的初步結果。應試文無疑完成了這個任務。其次，緊扣自己設定的題意，增設了豐富的情節(jié)。文章題目關鍵詞是“搞定父母”和“絕招”，對照比較，以裝病裝瘋、女友假意走人而逼得父親就范，盡管有些不夠正經正道，但畢竟符合文學創(chuàng)作一路，故事跌宕了，情節(jié)也豐富了，而此后發(fā)生的鎮(zhèn)黨委書記的支持，銷售投資老板的出現(xiàn)和平臺的搭建，等等，在符合題意的前提下，都已經很好地馳騁于文學創(chuàng)作的天地了。
結構嚴謹，語言精彩。前六段，非常清晰而精彩地演繹著材料提供的故事，可以說，文章與材料，是做到了無縫對接，滴水不漏。而女友的出現(xiàn)，是材料所無，此文該有的必然結果，更是下面情節(jié)推進的關鍵人物：因她的一句提醒“什么人能幫到你”，而讓男友“詭異地”想到了找醫(yī)院工作的同學幫忙，設計“騙局”，非正常手段地“軟化”老父；因她假意冷血走人，而致小朱絕食，老母痛哭，老父終改主意，情節(jié)推進，故事發(fā)展，令人不斷回味。至于語言，本文不論是看作故事或小說，均符合人物身份，顯示人物個性，敘述清晰，對話精彩，顯而易見，就不多言了。
當然，本文也有若干不足，如主要人物性格變化是否合情合理，個別情節(jié)是否節(jié)外生枝了等。也許，一些讀者不太欣賞作者設置的故事情節(jié)，但我想，我們能夠容忍甚至追捧電視劇或古小說喜劇里那些荒誕不經的故事，為何不能提供一個小作者應試寫作50分鐘內暴漲的文學細胞生存的空間和土壤？
因此，借這樣一個“另類”作文，我在這里大聲呼吁：給“應試作文”一米陽光，讓評巻為“權”者把眼光看過來，為那些被壓抑多日的文學尖子開辟一塊有才可施的天地！給分：58
【后記】應魯老師之邀，第一次寫下水文點評，原諒我孤陋寡聞，教語文那么久，第一次聽到下水文的概念。只能說，在鄉(xiāng)下呆久了，再不努力，人就退化了。好好學習，天天向上！推薦大家訂閱《語文月刊》。
(二)反向立意三篇
13.誰為青鳥勤探看 廣東仲元中學 周華
熙熙攘攘，皆為利往。其實，小朱選擇回家賣螃蟹，不外乎又一精致利己主義者。不憚用最大俗心揣摩小朱擇業(yè)意圖，更好賺，賺更多。顯然，此業(yè)有父母蔭蔽，無初創(chuàng)業(yè)者拔劍四顧之茫然，無資金壓力，風險預測也是云淡風輕一笑而過。小朱選擇的，不過一條抵抗力很小的林蔭快道，春有花秋有月，父母塘里有螃蟹，風雨來了有傘有車隨時撤?？嗷罾刍钣懈改笓沃?，自己點點鼠標，用網絡為父母賣蟹錦上添花，同時借父母基業(yè)令自己財源滾滾，快享其成。如此盤算，小朱丟下多年寒窗苦讀拼來的職位，毅然欣然奔向新途，賣蟹，致富。
致富，利己，無可厚非。乍看之下，小朱的選擇確實與他人不相關。然而，小朱從事的是商業(yè)，商業(yè)有一個重要目的，解決就業(yè)。小朱當然是希望網絡賣得火爆，越火爆，原來的中間商經營就越慘淡，甚至有失業(yè)的風險。若小朱擴大生產，解決部分就業(yè)，然而，吃螃蟹的市場并非可以無限擴大，弄不好隨時有供過于求的風險。由此看來，小朱最大的可能性無非發(fā)家致富，然而，這樣的風光背后，是多年教育資源的浪費，是走自己的路讓中間商無路可走的現(xiàn)實，是談不上什么精神價值理想信仰的“一屋之掃”。
螃蟹，至多豐富百姓餐桌，稻谷蔬菜，才事關國民生計。小朱之事，若只是個例，看看也就可以忘掉。然而，在這個大學生越來越多的社會，大學真的在提升人性精神嗎？“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵髅鞯?，止于至善，永遠是大學教育之精神所在?？山裉斓拇髮W生們，網絡工程師賣螃蟹，清華學子開面館，在讀博士生干快遞??在大眾創(chuàng)業(yè)時代，大學畢業(yè)有志于自主創(chuàng)業(yè)，這不算壞事。可怕的是，趨利避害、渴望名利、追求短平快、哪里來錢整哪里的擇業(yè)心理，以及由此產生的群體焦慮，最終控制了整個擇業(yè)價值取向。最終后果，種水果的自己不吃水果，養(yǎng)豬的自己不吃豬肉，學術成就科學發(fā)現(xiàn)沒有娛樂明星搶鏡頭。面向物質，精致利己，隱身于一派繁華。
誰來拔開迷霧，擎一面不倒的旗幟，引領我們略過這凡塵俗世，去感受那些在最深處保護著這個民族土與血的力量，那些最內在地激起和最深地震撼著我們的善的力量。讓我們在平凡的崗位上，有力量相信：民族的興盛，與我相關。
“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是他獲得什么?！濒斞笚夅t(yī)從文，為減少“無謂”的看客，傾情吶喊。魯迅擇業(yè)，彰顯民族魂?！盀槭裁次业难劾镲柡瑴I水，因為我對這土地，愛得深沉。”愿天地間，有無數(shù)殷勤的青鳥，對這崗位，愛得深沉。（1012字）
【深圳徐國年點評】
1、本文語言功底很好，行文有激情，看得出作者很有才華。
2、作者意欲站在社會的角度來評析小朱的職業(yè)選擇，應該說這個角度好，但是“精致利己主義者”的觀點很搶眼也很刺眼。
3、本文值得商榷的地方主要是有多處存在“推不出”的邏輯隱患：
①“小朱之事，若只是個例，看看也就可以忘掉。然而，在這個大學生越來越多的社會，大學真的在提升人性精神嗎？”小朱這個個例只是在按照自己的思考作職業(yè)選擇，看不出他身上的“人性精神”在哪里喪失了或者退化了？
② “誰來拔開迷霧，擎一面不倒的旗幟，引領我們略過這凡塵俗世，去感受那些在最深處保護著這個民族土與血的力量，那些最內在地激起和最深地震撼著我們的善的力量?！本湍硞€角度說小朱身上體現(xiàn)了凡塵俗世，無可無不可，但是，即便把小朱作一個反例，斷不能感受“民族土與血的力量”，這力量怎么來的？
當然，這只得商榷。瑕不掩瑜?？偟膩砜?，全文大氣，一氣呵成，有學習哈討論的價值。
14.大學生更應干“大”事兒
深圳
藍山
大學生，苦讀十幾年，工作了，是安心當好“網絡工程師”，還是辭職回農村“養(yǎng)蟹”再通過“電商”去“賣蟹”？
對此，仁者見仁，智者見智。但我以為：既然國家把你培養(yǎng)成了“大學生”，你就應該挺身而出，為國家、為百姓干一番轟轟烈烈的“大”事兒！
誠然，就個人而言，小朱的選擇無可厚非。年輕人本來就喜歡“走自己的路，讓別人說去吧”，不可否認，“網絡工作”難免枯燥，而“養(yǎng)蟹”“賣蟹”也許更有刺激，加之“電商”也不是不和小朱所學的專業(yè)有關，而且“錢”途就在眼前；二則農村是個廣闊的天地，那里是大有作為的地方，小朱的抉擇無疑為一部分大學生擇業(yè)趟出了一條新路子。
但是，從整個社會長遠發(fā)展層面來看，假如大家都如此效仿，會不會產生“多米諾骨牌效應”呢？我們曾經早已熟悉的“北大畢業(yè)生賣豬肉”之類的事已不是一件兩件了。當時，大家對他、他們也許是同情，也許是指責對當?shù)夭块T“有眼無珠”，但不管怎么說，留給大家的更多是反思：國家辦大學的最終目的是什么？一流學府難道就是培養(yǎng)你去“賣豬肉”嗎？
再看看我們國家的現(xiàn)狀，雖然大學擴招“產出”了很多大學生，但并不能說明大學生已經過剩，已經無用武之地了。我們的各行各業(yè)，尤其是“高精尖”領域要需要大量的大學生。常言道：“物盡其用，人盡其才”，關鍵在一個“盡”字。
好在在這方面已經不乏先例了： 從“神舟一號”到“神州十一號”，從購買別國的廢棄航母到自建現(xiàn)代航母；被譽為國之利器的國產激光，能讓隱形戰(zhàn)機無處可逃的首部量子雷達，月球上打手機也逃不過它眼睛的超級天眼??
這些在全世界人面前中國人都能拿得出手的“高精尖”，假如大學生們都去“養(yǎng)蟹”“賣蟹”“賣豬肉”，恐怕之于13億人來講，那只能是白日做夢了！
儒家認為：學而優(yōu)則仕。這話可能會有一些偏頗，但正面去理解：成績好，才能上大學，工作了，就應該站出來為國家、為人民干大事。不可以嗎？何況諸葛孔明也說：志當存高遠。當然，志有高低，才有精疏，選什么職業(yè)，得量體裁衣。
但筆者還是反復強調：一個“小朱”養(yǎng)蟹賣蟹無關大局，倘若千千萬萬個“小朱”都趨之若鶩，那我們的國家、我們的民族就希望渺茫了！因此，大學生還是更應干“大”事兒！力挺!（871字）
【《語文月刊》胡家俊點評】
這篇好，反向立意，說理充分，站得高；假如能從小朱個人選擇這個方面也說點理由，就更好了。
【深圳魯力點評】
材料作文，“驅動”也好，“時評”也好，說白了就那么回事兒，前者是就寫作要求而言，后者是就寫作內容而言，也可這樣說，前者是形式，后者詩內容。二者相互作用。深一模這次作文依我之見，成它叫“任務驅動型時評”就較為準確。從這個定義出發(fā)，來判斷考生的作文（包含“下水作文”）是否符合寫作要求，一切都迎刃而解了。
首先，這道作文題的寫作角度肯定是多角度的，立意也是相應多維的。上面“藍山”老師的文章沒有步大多數(shù)人的思路的后塵，而是逆向思維，將老一輩父母的立場升華一步，得出“既然是大學生，就應該干大事”的主張，那什么才是“大”事兒呢？肯定不是“養(yǎng)螃蟹”“賣螃蟹”，那是什么呢？讀完上文，答案盡在不言中。這個立意，是否離經叛道？讓我們來看看原題要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意。從這里看，上文寫法并無逾矩之嫌，而且遵循全部寫作要求的情況下獨辟蹊徑，立意卻有新意，這實際上暗合了小朱的父母的想法，也切合了社會上至少一半人的觀點。這個立意，用《語文月刊》胡主編的話來說，叫“反向立意，站得高”； 其次，上文思辨挖掘上下了功夫，尤其是在強調文章正面觀點上下了大功夫。比如，第二段，分析小朱為何要放棄網絡工程師工作而回去“賣蟹”？文章用抽絲剝繭的方式，挖掘了三個原因；又如，對由小朱個人行為層面上升到整個社會、國家、民族層面來看這部分的分析，文章通過擺事實、作對比，引經典等論證方式，來強調“大學生就應該干‘大’事兒”這個牢牢地觀點，一點不游離。也正如胡主編所說：說理充分，站得高。
全文有從不同角度的分析，有教比較，有辨析，層層深入，基本符合“驅動時評“”的要求?？匆黄魑男羞€是不行的標準很多，但有一點很重要，就是依“法”辦事兒。這個“法”，就是命題中的題意和要求。
當然，本文欠缺之處明眼人可以看得出來的：正面觀點寫多了，800字就會超出很多，投鼠忌器，對論說的另一面就弱化了：假如能從小朱個人選擇這個方面也說點理由，就更好了。關于語言，說理文語言，可以直白化，也可以文學化，只要能把道理說的令人信服，都可以，正如殺豬殺脖子還殺屁股一樣，“弄”死就行。總之，瑕不掩瑜：這篇文章還是好的！
15.No 作
no
die(不作不死)
深圳中學
薛安康老師
如今的社會，“創(chuàng)業(yè)”是個時尚的名詞。似乎只要你想去做什么，就可以做成什么。這不，這位“小朱”放著好不容易才當上的網絡工程師不當，要學他爹媽經營飼養(yǎng)螃蟹了。
其實，螃蟹這勞什子特別嬌氣:人工飼養(yǎng)要操心勞累，染上點病會成批死絕;裝上壇子出運之前，還要在蟹嘴上抹上蛋黃保持有“營養(yǎng)”，還要將八只腳綁上，戴上“陽澄湖”特設的“戒指”。運輸中還須冷藏，一旦死了，蟹腳就沒了肉，一錢不值了。常態(tài)是空運，價格自然不菲。想想“小朱”的職位，沒有20年的“寒窗之苦”，沒有四五年的職場歷練，是坐不到“網絡工程師”的位子的。他的職位，也與那養(yǎng)螃蟹八竿子搭不上聯(lián)系，否則也就不會臨時抱蟹腳，干了一天才“懂得”養(yǎng)蟹不易，真不知他“醞釀很久”時干什么去了，想來是只想發(fā)財了。由此，我們可以認為這位小朱的離職之想頭是嫌工程師收入不高，以為養(yǎng)蟹能發(fā)財之臆想，既無生活實踐(他這么多年干嗎去了？養(yǎng)蟹“世家”之子卻不懂養(yǎng)蟹)，又無理性思考之舉。然而，這位空想家又想利用網絡干電商買蟹之舉。這個想法只個一念之差。我們看來，網絡上賣物本可無所不包，為什么要專賣螃蟹，豈不是舍大求?。矿π芬荒暌仓弧笆斋@”一季，也有陰歷八九十月三個月上市，其它季節(jié)賣什么？螃蟹又只以陽澄湖出名，他父母能占那小湖哪一小片，又能提供多少只螃蟹？加之大閘蟹總共就那么點產量，養(yǎng)產供運銷早就有多方介入而且建立了長久的聯(lián)系，那“小朱”的電商賣蟹還能有多少經營空間？常人買蟹要一只只當面挑選，電商送貨貨不對板怎么辦？死了蟹怎么退賠？看來，我們也在學著“小朱”的爹媽，讓“小朱”學點市場經濟學了，不要異想天開。
退一步想，“小朱”想多賺錢完全可以辭職不干，在網絡上兼職從事“電商賣蟹”。這樣看來，他連他原本從事的網絡是個什么東東也不明白。這個既不懂螃蟹又不懂網絡更不懂市場經濟的楞頭青，真的要辭職“創(chuàng)業(yè)”，結果只會是雞飛蛋打“轉頭空”了。
油然記是某句名言:時代不幸，社會的習慣語就多。面對，“創(chuàng)業(yè)”這詞兒滿天飛時，我們要奉勸青年人:多了解市場的兇險(多少名企倒閉)，少想那些“神馬”(才幾匹？)，掂量掂量自己有幾斤幾兩。No作no die(不作不死)，慎重！【安徽張敏點評】
本文唱反調，甚至被很多人尤其是年輕人人文不合時宜。然而，他是可以成立：第一，從命題內容看，立意允許選擇正反觀點的任何一面來寫；從要求看，只要所寫內容在材料范圍內，選好角度就行了，并沒有說只準選贊成；第二.從時事評論角度看，作者根據(jù)材料，緊扣生活實際以自己所見所聞事實告勸那些不務實際的青年要掂量掂量自己。以上兩點可以確定本文立意是可以的。
但從高考“任務驅動”的角度看，本文在比較分析、多角度思辨這方面要下點力氣，從而使全文說理更有立體感，觀點更有說服力！【推薦者語】
這次深一模題目尤其是作文引起了巨大的反響，連深圳許多已經退休的老同志都有很高的寫作激情。許多同事的老朋友，深圳中學的薛安康老師看到這次深一模的作文題目后，用手機寫作一篇下水作文，我傳上來。向遠在上海一邊吃陽澄湖大閘蟹一邊下水作文的、敬業(yè)的薛老致敬！（科學高中羅佰方）
（三）辨證立意一篇
16.為深思而慎取者點贊 深圳市翠園中學
高映東
一個成熟的人，如同一個運作有序的政府，當我們面對人生道路和方向的抉擇時，所制訂的“政策”究竟是給自身未來帶來坦途，還是帶來動蕩。面對可能的“動蕩”，小朱的父親直言，小朱的母親間接讓小朱體驗養(yǎng)蟹，都表達了父母的擔憂與關懷，而小朱“擇善固執(zhí)”，我為這樣的深思而慎取者點贊。
時代青年不滿足于所謂安穩(wěn)的鐵飯碗，這無愧于高等教育對你思維水平的提升和眼界的展拓。三十而立，之前可以試水深淺，可以任性灑脫，但敢于坦承自己潛藏已久的夢想。小朱，我為你點贊，畢竟你在體驗養(yǎng)蟹后再次修改你的決定，你是一個“深思而慎取”的成熟青年。
反觀就業(yè)招聘會后，應屆生寢室里那一張張迷茫的臉和焦慮的抱怨：“我究竟能干什么？”青年人，你為什么不會擇業(yè)？反觀頻繁跳槽與動輒辭職的一幕幕，青年人，你為什么無志者常立志？反觀相親的時候居然還要打電話問自己母親，該去哪里帶女方看電影的時候，青年人，你知道嗎，媽寶爹寶，相親時是要被一票否決的。有的人要么小馬過河般畏葸不前，要么腦子一熱一拍大腿地胡來。——人憑什么得選擇恐懼癥？深思而慎取，就如此艱難？
夢想應如宗教般讓人虔誠。譬如童年的夢想，那是發(fā)跡于班會課上、女教師前如樹林般的舉手輔之高亢的喊叫：“我要當宇航員！”少年的夢想，那是噴繪走廊展板上的“理想大學”與教室墻面上的振奮標語。如今的夢想，該是童年與少年夢想之遞進與開拓。然而，多數(shù)人將自己的夢想擱淺，不曾像小朱那樣深思、體驗、慎取，就不會像小朱那樣，書寫異想天開與腳踏實地的最大公約數(shù)——“電商賣蟹”。
子曰：“君子不器?！蔽覀儾皇翘囟ǖ钠骶?，而是一個潛力無限的人。所以，我們不必拋棄內心的堅守，為了迎合他人而違心地接受外界賦予我們的所謂“期望”。我們既不能囿于自卑，又不能罔顧他人的勸阻一意孤行地走上所謂“夢想”的不歸路。不要把自己孩提時代夢想體驗早早從記憶深處抹去，讓自己對人生、對未來有一個深思熟慮的過程。我們一定要意識到，主宰自己命運是需要深思而慎取的。(60分)
【安徽黃碩點評】
這篇下水作文讓我眼前一亮：標題立意，準確精煉。符合我對材料立意的第一判斷。不是嗎？小朱有辭職的想法“醞釀已久”，父母對自己擬定的選擇各有態(tài)度，這種情況下，小朱并未盲目沖動、對抗，而是接受了母親的建議，“到蟹塘體驗一下”。體驗的結果，讓他進一步打算做電商“賣螃蟹”?！梆B(yǎng)蟹”不同于“賣螃蟹”，顯然，小朱在反復糾結和親身體驗后，才作出了這個改變，正所謂“深思而慎取者也”。
應該說，文章的立意是十分精準的。我想，這得益于作者對材料的精準把握。不少人看到小朱勇于“辭職”，便立馬想到去歌頌他敢于創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生精彩（夢想）等等，這樣去寫，當然也沒有差錯，但是不是很容易千萬人擁擠上一條流俗之道。如果認真閱讀材料整體，我們應該看到，小朱對創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是作了認真而合情理的調整的。這就是從賣蟹而做賣蟹的電商。這顯然是兩個不同職業(yè)。這做法的背后，顯然遵循的是“深思而慎取”的普遍公理。
有了這樣的判斷和立意，作文余下的任務就是論證寫作了。本文是怎樣做的呢？
他先是站在高等教育背景下時代青年的角度，分析小朱行為的理性意義，支撐對小朱行為價值的判斷。然后，對比羅列社會常態(tài)，提出“人憑什么得選擇恐懼癥”，逼問出“深思而慎取”的困難和重要性，發(fā)人深省，又扣緊了題目和立意。接著，由“夢想”開拓，提出青年應有小朱的深思、體驗、慎取的態(tài)度和行為，對自己童年和少年的夢想作遞進和開拓。最后，引用孔子名言，指出我們潛力無限，既要堅守夢想，也要深思而慎取，再一次點明主題。很顯然，本文寫作，基本還是應試寫作基本常見的套路的，如引議聯(lián)結的結構、正反對比立論，名言引用，排比句的使用等，但在持論背景支撐映照的高度和寬度上，高人一等，而在表達上，根據(jù)段落內涵推進，選擇不同的角度，組合不同的言語形式（如“書寫異想天開與腳踏實地的最大公約數(shù)”、“不要把自己孩提時代夢想體驗早早從記憶深處抹去，讓自己對人生、對未來有一個深思熟慮的過程”等），來達成為整體所需的各“小目標”，這兩點從我上段所析均可見一斑，這些也都是難的。普通中學生高考應試作文往往得中等分，始終高不上去，差距主要在這里，是努力的主要方向。
【后記】
都“老師”了，拿工資了，還“下水”去作文？沒有頭目瞅你，沒人給你發(fā)“稿費”，甚至會遭來“嫉妒恨”，有風險哩！
為了什么？沒有標準答案。如果非要找一條理由，那就是：語文情結把千千萬萬個交往談如水的君子聯(lián)系在了一起。
下水作文，需要才氣，需要膽量，更需要一腔熱血。最讓人感動的是全國各地應約寫點評的大師們，他們不吝賜教，為扶持年輕人，扶持寫作事業(yè)，不，是語文大業(yè)傾情奉獻！在此，有良心的語文人一定會感謝他們，請記住前面展示到的大師們的名字！
說道作文，真的里面水很深，下水更知作文難！審題、構思、思辨、行文中用詞造句，文章詳略疏密，字數(shù)的繁簡控制，等等，要在一篇800余字的文章中全部展現(xiàn)出來，還要經得起別人評判，容易嗎？
好在我們免費聚在一起，來交流切磋這些共性問題，相信大家會以包容的心態(tài)、客觀的眼光來讀這些文章和點評。平心而論，共同受益，為語文盡自己的綿薄之力！
另外，文章立意的角度問題，只要符合題目內容和條件的要求，都應持肯定態(tài)度：這就如辯論賽上的正反辯題，大多數(shù)辯題是不講誰對誰不對的，只講誰把誰說服。
有很多全國的語文人說：很羨慕廣州、深圳----廣東的研究開放氛圍。這要感謝廣東的大師級的老師開了這種包容和諧的教研先河，這里沒有嫉妒，只有相互尊重學習；更要感謝嶺南因為有了《語文月刊》這可薈萃群英的平臺，才有可能群英薈萃！
愿寫作園地百花盛開，愿語文大旗搞高高飄揚！歡迎交流，謝謝大家！
執(zhí)筆：深圳魯力
2017.2.26
第四篇：南京一模優(yōu)秀作文
寫在前面
四月天難做，難在兼顧眾生?？紙鰞?yōu)作難選，也難在兼顧眾生。因為不同學生在審題、立意、章法、修辭方面的需求不同。如果點評一些單方面特點突出的文章，那選評文章就成了開中藥鋪，選者難盡，觀者難精。如果只選一些滿分作文，自然容易做到人皆仰望，無可挑剔。但滿分作文往往渾然天成，無跡可求，望洋興嘆之余，難免有入寶山空還的遺憾。所以我們這次選評文章不求面面俱到或異韻高標，只在章法一點上著眼。下面四篇我校學生的文章，雖然分別以材料中“做”“天”“難”“四月”為切入點，語言風格各異，但都以“知其難、析其難、解其難”的順序行文。大家揣摩這些文章，應該會找到材料作文的構思門徑。（陸平老師）
鹽城市、南京市2018屆高三年級 第一次模擬考試作文試題
20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。
做真正的“四月天”
郭子逸
金陵中學高三（14）班
江浙地區(qū)有句民謠，做天難做四月天。為何如此？因為四月正是萬物復出之時，蠶、麥、秧、麻、茶都指望著適合自己的天氣，故而難做四月天?？梢牢铱矗脑绿毂闶撬脑绿?，它壓根煩不著地上的事物，更沒有什么必要去迎合它們的種種要求。
天是智慧的，它確實做了自己。相比之下，人就要遜色多了。許多人絞盡腦汁想要迎合別人，卻發(fā)現(xiàn)滿足了一批人，又會招致另一批人的不滿。歸根結底，這是因為每個人的需求不同，我們無法同時滿足所有的人。
人與人是相似的，他們都希望看到自己喜歡的東西；人與人之間又有著千差萬別，因為他們喜歡的東西總有不同。西方有句諺語，直譯過來叫“子之佳肴，彼之砒霜”，說的就是這個道理。因而，當我們嘗試去成為某個人群的“佳肴”之時，便也不可避免地成為了另一群人眼中的“砒霜”。迎合所有人，是完全不現(xiàn)實的。那么，我們能否只迎合一部分人呢？這誠然可行，也有許多人正如此做?？僧斘覀冏龀鋈绱诵袨榈臅r候，我們也在將自己的人格拱手相讓。
帕斯卡曾說：人是有思想的葦草。失去思想的人，與葦草無異。那些迎合他人的人一定沒有意識到，他們的行為恰恰是在將自己變?yōu)檫@樣的葦草。試想，若是一味地去迎合某一些人，我們的行動將不再被自己的思想--而是他們的--所支配。長此以往，我們迎合的行為會成為慣性。既然行為對思想具有反作用，那么自己本真的思想的淪陷，也是早晚的事了。這樣的人，雖不至于落得邯鄲學步那樣的下場，也會成為一個徹徹底底的“趙國人”，完完全全的失去了自己思想的故鄉(xiāng)，失去了本我。
相反，那些不愿迎合他人的人，恰恰是最自得其樂的。李白不甘宮廷里的諂媚，拂袖而去，留下了多少千古名篇？凱撒堅持己見，推行改革，又何嘗不為千古佳話？凡此種種，古今中外，數(shù)不勝數(shù)。而靠迎合他人，最終成就所謂“事業(yè)”的，盡管在當時看來名望頗高，但終究會因為缺少個性而湮沒在歷史的灰塵中，逐漸為人淡忘。
因此，與其去迎合身邊種種，不如發(fā)掘真我，做真正的自己，做真正的“四月天”。本文思路清晰，其章法結構堪稱應對材料作文的典范。先分析材料，再由天及人，道破本則材料的意蘊：“因為每個人的需求不同，我們無法同時滿足所有的人”。然后進一步分析事理，指出人與人的差別造成了需求的必然不同，論證了“迎合所有人，是完全不現(xiàn)實的”。由此探討解決之道。先駁斥了“只迎合一部分人”的方案。在這個環(huán)節(jié)上，由于把駁斥的重點落在了“迎合”上，而沒有去剖析“一部分人”的需求與其他人需求的關系，所以后面提出了“不迎合”的解決方案，徹底無視他人需求。這個方案空泛而不切本文所提出困境的實際，是本文的一點遺憾。（陸平老師）
天地不仁
沈嫣然
金陵中學高三（3）班
古語云：天地不仁，以萬物為芻狗。
天地沒有仁慈之心，他把萬物都當作草狗對待。
我有時也會想，如果天地真的有所謂“神識”、“靈智”，他會怎樣對待這片大地上的人、事、物呢？會像雜劇中的情節(jié)一樣，為蒙受不白之冤的孤女降下六月飛雪嗎？或是在英才隕落之時，天地變色，陰風怒號？ 不會的，因為蒼茫世界中的我們在天地面前就像芥子一樣渺小，正如前進中的大象，不會因為面前的螞蟻而停止腳步，不斷運行中的宇宙，對我們的悲歡生死沒有半分興趣。江浙有民謠“做天難做四月天”，因為百姓覺得沒有辦法同時滿足喜歡溫的小麥，喜陽的水稻，喜雨的麻，喜蔭的茶……但其實天并沒有因為這些事情為難--它該怎么做就怎么做，該下雨時便下雨，雨下夠了就出太陽--誰會管你想要的是什么？
天地不仁，它什么都不放在眼里，什么都不在意。
但正因為如此，天地又何嘗不是仁的呢？各種喜好不同的作物，天從不偏幫哪一種，統(tǒng)統(tǒng)一視同仁。人們說“天地不仁”，只是因為天不特別對某樣東西--尤其是自己--仁慈?；蛟S正是因為這樣的鐵面無私，天地才被冠以了不仁的惡名吧。
但正是這種不給人任何僥幸的“惡”，讓萬物不再寄希望于改變天地，而是通過順應天地來達到自己的目的：喜溫的，建造了溫室；喜陰的，種在山的陰坡，喜陽的種在陽坡，喜雨的種在迎風坡，問題不是很容易解決了嗎？
與其說是天地，不如說它是“規(guī)則”吧，是人人都要遵守的時令、季節(jié)，乃至于秩序、規(guī)定、法律……對大奸大惡之人，規(guī)則自然會懲罰他，天地對他來說，自然是“不仁”的了，而順應規(guī)則行事的人，只會覺得處處順遂如意，天地對他來說又是“仁”的。但天地及規(guī)則本身并沒有什么人們認為的“仁”或者“不仁”，我們如何去評價他，它根本不會在意。
不以各人之“仁”為“仁”，或許這才是“天地不仁”的意思吧。
本文在入題和解決問題兩個環(huán)節(jié)上很有特色，顯示出了運用材料的智慧。入題方面，文章沒有整體解析材料，而是把材料中的“天”作為了思考的起點，由對“天地不仁”古語的分析逐步進入材料設定的“滿足不同需要”的話題。解決問題方面，文章強調了“民謠”只是百姓看法，扣住材料的同時，又引出天的實際做法與“民意”作對比，從而引出解決之道。
文章行文到最后又有升華，以“天”象征規(guī)則，在更廣闊的空間談“仁”與“不仁”。這一“轉”，一方面加強了文章的現(xiàn)實意義，一方面也淡化了“需要”的主題，其利弊得失尚難定論。但最后“不以各人之'仁'為'仁'”點出“不同需要”的話題核心，照應了開頭的“天地不仁”且又深化之，保證了文章的完整。（陸平老師）
我有千面，我從未變
王逸楓
金陵中學高三（2）班
我們的四肢仿佛是被看不見的線牽著，自愿而被迫地被擺布著。不同的操縱者勒令我們做不同的動作，于是手臂在空中僵硬成了鉛，成了扭曲而怪誕的后現(xiàn)代派雕塑。
正如江浙民謠中所唱的，似乎連不可一世的老天都艱難地彷徨著，不知是該晴該雨。而古老的中國大地上卻不只有老天難做。
君父、社稷的召喚讓詩人們奔波，而親人、友人的思念卻讓他們的一片冰心孤處安放，只好對著陰晴不定的天色與上天一道無奈而失意。
于是面對世界要我們扮演的一個個角色，我們中的勇敢者不再忍受，他們決然怒起，撕毀了臉上虛偽的面具。
正如《家》中的覺慧，他絕不允許自己像大哥覺新那樣對痛苦地拉扯。他毅然地擺脫了封建禮教和家庭的束縛，他勇敢地去追求自己本來的面目。
然而覺慧的勇敢是基于他的無牽無掛，不管不顧。而作為一個人，強烈的社會性要求我們考慮著自己與周圍一切的關系，照顧他人的情感，滿足他人的幸福。正如老天，不管它是晴是雨，他的身下都是天下蒼生的生活和幸福。這是一種情懷，更是不可推卻的責任。于是我們自覺地戴上一張張面具，在不同人面前扮演著不同角色。
于是我們成了千面人，面具與臉龐被血肉連接著，因心中的愛而無法摘下。這不同于最初的痛苦與無奈，這是在與愛的博弈中陷入策劃好的生活的凄涼。然而這種凄涼不似一個牽線木偶的絕望，這種由愛生發(fā)的情感指引著我們，它引導我們去回憶，回憶一些最初的歡欣與疼痛；它引導著我們去觸摸、感受千百面具上那肌膚的溫暖力量；它引導我們邁開腳步，從而踏上一條通向永恒的回歸之路，一條朝圣之路。這條路將引領我們去發(fā)現(xiàn)在面具下埋藏的最本真的自我，在目的地我們也終將擺脫命運的無奈與凄涼。
就好像我們頭頂?shù)奶炜眨廾髯兓?，四時交雜，可天空的本質卻完好地躲藏在厚厚的云層之上，等待人們去發(fā)現(xiàn)。下雨時，人們終將感受到它的清新，晴朗時，人們終將享受它的溫暖。它以多變的面容與亙古不變的真心對待所有人的需求。
因愛而戴上面具，在面具下發(fā)現(xiàn)最初的愛。漫長的人生里原來我們從未變化。本文由“難”字起筆，借牽線木偶的比喻以形容之，“不同的動作”切中了材料中的“不同需要”，“自愿而被迫”點出了困境的特征。只是筆法稍嫌隱晦，如能點出“滿足需要”，在考場作文閱卷中可能更具優(yōu)勢。
“古老的中國大地上卻不只有老天難做”引出正文，略寫忠孝難以兩全的普遍困境后，單提出了覺新之難和覺慧的解決方式——“毅然擺脫”。文章的精彩之處就是在此能作進 一步剖析：“覺慧的勇敢是基于他的無牽無掛”，從而挖掘到了“難做四月天”的本質原因：愛與責任。而新的解脫之道由此產生：因愛而生難，就在難中感受愛，在愛中獲得力量。當然，這一部分因為缺少例證，略顯凌空蹈虛。這多少是因為前文強調“不同”和“變”較多，在“需求”這個關鍵點上著墨不夠。（陸平老師）
人間四月天
史沁若
金陵中學高三（2）班
“你是人間的四月天，笑聲點亮了四面風……” 那位風流才子恐怕想不到，他眼中單純美好，驚艷如才出閣小姐的和煦四月天，竟是這一年十二個月中最操勞憂心的管家婆。
她不像三月，只消保持溫暖再落兩場雨；她不像六月，可以娃娃的臉說變就變；它不像八月，一味吹風也未嘗不可；她也不似臘月，嚴寒中任意一點暖陽都叫人感恩戴德。
她的一陰一晴，一寒一暖，都影響著同一時空下每一個生命在接下來大半年的興衰存亡。這何止“兩難”境地，簡直是陷入了玲瓏陣，動彈不得。
不過這也是那位才子的比喻最傳神之處--人間四月天。四月天，最似人間。四月之所以是四月，是因為它生來就擔負著為春天作結，為夏日蓄勢的責任。生命不再是統(tǒng)一的幼苗，而成了個性獨特的少年，她必須負責。人間之所以是人間，也是因為如此。所面對的大千世界早已不是億萬年前單純混沌的樣子。沉淀后凝集的復雜，你我必須負責。
四月之所以是四月，是因為她必須在責任之下作出選擇，她要深思熟慮，要步步斟酌，要讓這些生命見到下一個夏天的蓬勃，她必須選擇。人間之所以是人間，也是因為如此。生命已經開始，就決不會停息。既然不會停息，選擇權最好握在自己手中，從出生到死亡，從一言一行到待人接物，作出選擇才有可能披荊斬棘，到達彼岸，你我必須選擇。
四月之所以是四月，是因為她無論怎樣選，都會在一些生命身上扎刀子：養(yǎng)了麥，凍了蠶，暖了秧，干了麻，還奪了采茶姑娘的笑臉。人間之所以是人間，也是因為如此。選擇不是一對一錯，取對舍錯，而是權衡利弊，或是為了利弊，辜負了心中堅守的信念原則，或是執(zhí)著與信念，放棄了那個可得回報的計策。你我可能會寢食難安，會在人生中接下來的每一天不斷自責與后悔，但你我必須甘之如飴，因為有責任，所以必須選擇。所以四月是成為四月的，在痛苦糾結過后，依舊牢記所最初的高尚使命的四月才是那四月天。
所以人間是成為人間的，在明白兩難境地，進退不得后，還依舊追求的，方是那世間千萬年來最大的奇跡。
世界是個萬花筒，用更多的眼光去觀察吧，我希望你在最后抉擇后，保持絕對忠誠?！澳闶侨碎g四月天，笑聲點亮了四面風”。
那是人間在認清真相后，依舊義無反顧，堅守使命的笑聲。它成就了四月。它成就了人間。
本文可謂因題入詩，以詩寫題。
本次考試不少同學直接有材料聯(lián)想到《你是人間的四月天》，又聯(lián)想到林徽因，所以文章僅寫了溫暖、美好的人格，成了偏題之作。本文也聯(lián)系到了那首詩，但多引了句“笑聲點亮了四面風”，就扣住了材料的核心：滿足不同需求。入題又準又巧，充滿詩意。
擬人化的“四月天”意象確立之后，下文就由“四月”和“人間”的關聯(lián)反復推求，交映生色，逐層深入。先由“管家婆”的比喻和與其他幾月的比較，來凸顯出“四月天”之難。進而分析四月之難，難在責任的重大，難在選擇的必須，難在取舍的傷痛。這種依托意象的行文方式，造就了本文的詩意風格。
最后是困境的解決。文章提出“依舊追求”本身便是奇跡來，立意甚高，可惜討論不夠充分。以“堅守使命的笑聲”作結，雖然在意蘊和章法上是完滿的，但在節(jié)奏上有戛然而止的遺憾。（陸平老師）
第五篇：2011溫州一模優(yōu)秀作文
節(jié)奏
高三
（七）孔令森
周國平說：“太動則急躁，太靜則抑郁。”但在太動和太靜中總有那么一個灰色地帶適合你，也適合我。
我喜歡散步，喜歡走在林蔭小道間，看太陽穿過葉隙，把太陽照得金黃，喜歡看塵土場土，在陽光下跳動，喜歡夾雜著泥土氣息的西風吹走我心靈中的污穢。這并不包含興奮。因為興奮是百米狂跑、街舞亂跳、搖滾大唱的事。但我喜歡散步，喜歡它的不快不慢、不動不靜，喜歡它的“空虛中帶著沉重”“寂寞中帶著灑脫”。
我喜歡散步，喜歡在散步時修剪著自己亂長的橫七豎
八、東倒西歪的枝葉。喜歡在散步時看看天邊的云彩，理一理紛擾的思緒。我想，當一個人的節(jié)奏過快時，興奮就會占據(jù)他的整個身體。一個人由于過度興奮就會浮于表面，不能沉下心，也會因此而錯失許多生命中的美好。而節(jié)奏過慢就會抑郁。因為一個人的內心不能流暢的與外界連通。一些事情、一些想法把內心裝得滿滿的。而一個人一旦靜下來，就會喜歡把事情或想法放大，放大到無限，充斥著整個人，所以整天就愁眉苦臉，悶悶不樂了。
也許二千多年前的孔子也喜歡散步，喜歡走在林蔭小道，走在林蔭小道間，想著“中庸之道”，想著“在人做學問不能急功近利，做人不能閉關自守地踏步，不能極端”，要“不緊不慢”。
也許傅雷更是一個有節(jié)奏的人。在他寫給兒子傅聰?shù)男爬铮偸强梢钥吹剿臏睾?，他的淡定和自如，好像溪里的流水，沒有波濤，也不會封閉不動，但潤澤萬物。
由此可見自古有成就的人，都是有節(jié)奏的人。不是暴跳如雷、徒有豪情、不得其死然的關羽，更不是那個“朽木不可雕的扶不上的阿斗”。所以一個人的節(jié)奏很重要，因為它可以反應出一個人的內心世界。一個有節(jié)奏的的必定是一個內心強大、處事不驚的人，一個既有豪情、又有行動的人，一個成功的人。
節(jié)奏
三
（八）潘沿臣
品一壺香茗，手尖滑過一張張紙頁，聞一襲墨香，閉眼靜思。多么悠閑！多么舒意！而這樣的感受，又是你多久沒有經歷的？
這個時代，好像是“快”的代名詞。一切都太快了。馬車、火車、磁懸浮列車。交通工具被一次又一次的提速。新聞里隨處可見從某地到某地的時間被縮短為多少?！奥眯小钜氖茄赝镜娘L景”。而現(xiàn)實中，誰又理會過程，結果才是硬道理。生活在這樣的時代的人，都馬不停蹄地尋找“快”。城市的上空彌漫著“緊張”的愁云。人太快了，所以需要酒精的麻醉。在人難得得空的下班時間，就在酒吧里度過。他們要用最快的時間擺脫一天的疲倦。他們隨音樂舞動、搖擺。他們快樂又悲傷。
一切都太快了。這個世界不應該只有快?！疤臁钡囊磺袥]有意義。所以我們需要“慢”。像烏龜一樣慢慢地爬，而我們慢慢地學習。像愚公一樣慢慢地把一座山搬走，而我們慢慢地把自己的壓力搬走。一切一切都慢悠悠。
不，我們不要這種慢。這個時代不允許我們的這種慢。太慢了，則會被時代所遺棄。為什么要如烏龜一般慢慢爬？騎上自行車，沿途的風景依舊美，又能感受風的愛撫。為什么要像愚公一樣一點點地移開山，子子孫孫無窮盡呢？繞過這座山，前面的環(huán)境可能更美好。
我們不要“太快”更不要“太慢”。我們要如打太極，快中有慢。“太快”讓人迷失，“太慢”讓人懶惰。孔子的中庸思想，過猶不及，對于這點也很適用。老舍說他愛北平，愛北平中的動中有靜，窄小卻不擁擠，有快卻不失慢。當你在懶惰、停滯不前時，你要催自己趕快。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時光如水般流逝，你要抓住。當你做事過急、心慌意亂時，你要提醒自己慢慢來，別緊張。一切用平和的心態(tài)對待。慢慢來，沒有過不去的坎，一切沒什么大不了的。
捉住你自己的節(jié)奏，不會太快，更不會太慢。
“快”是你的沖鋒號角，“慢”讓你退一步海闊天空。
節(jié)奏
雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰從生命中不著痕跡地流逝著。光輝的流年總是在擊打著渺遠的內心，海波里漣漪般徐徐蕩開，空中落英輕輕墜下。是什么促使憂傷、快樂、悲痛、幸福滲入靈魂深處，糾集成一切的情感體驗，以輕輕的節(jié)奏，在寂靜的深夜發(fā)起一輪輪攻擊？
我尋覓，尋覓這一節(jié)奏來自何處。
當我無數(shù)次翻閱劉亮程的《一個人的村莊》后，我似乎觸到了某些端倪。他為何對泥墻、田地甚至是螞蟻、屎殼郎有著一份眷戀？又為何遲遲不肯離開這一方人煙稀少的土地？還為何把倒塌的土墻、田里的犁耙作為今生今世的證據(jù)？
我想，這一份節(jié)奏也許就來自這濃濃的任誰也切割不去的鄉(xiāng)土情結?；蛟S夜夜牽縈我的也是我的這故鄉(xiāng)，這故鄉(xiāng)的節(jié)奏。
我又想起了一位大師——林語堂，小時候的他住在鼓流嶼，與海相伴，他常跟著他父親去海邊作業(yè)，并且探聽海的那頭的光景。之后他終于走了出去。他的一句話讓我終生難忘，他說：“當我乘飛機越過那道海時，覺得其實它很小，而當我在海的那岸回望故鄉(xiāng)時，又是如此渺遠?！钡蚁胨槐剡z憾，因為那層層臣浪拍打沙石的節(jié)奏不正是他內心的故鄉(xiāng)嗎？
節(jié)奏越快，鄉(xiāng)情越濃。
詩人艾青用最直白的方式高喊出了自己的鄉(xiāng)情：“因為我對這土地愛得深沉！”
不管是韓少功的《我心歸去》，還是柯靈的《鄉(xiāng)土情結》，又或者是老舍的《想北平》，都拍打出鄉(xiāng)土情緒的節(jié)奏。
席慕容說：“記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落?！蔽蚁耄业墓枢l(xiāng)就是我的無花薔薇，無論我身在此地還是客處他鄉(xiāng)，我想我都不會忘懷，因為我的心跳就是故鄉(xiāng)成長的節(jié)奏。
雁過無痕，歲月無聲。不管光陰如沙般從指縫中流去了多少，鄉(xiāng)土情緒仍在。
恍兮恍兮，令人神移。
凌晨初醒，竟覺自己眼角的淚水還未干。
故鄉(xiāng)的節(jié)奏仍在繼續(xù)。
節(jié)奏
在明媚的陽光下，我一個人慢慢地走著，慢慢地走著。
我曾想過，像梭羅那樣生活著，像海德格爾那樣思考著，詩意地棲居在大地上，深邃而透徹，淡泊名利，安逸閑適，手捧《詩經》，過著慢節(jié)奏的生活，高呼：浪漫不死。
可現(xiàn)實不允許，在這個時代，在這個城市，我們必須爭分奪秒，沿途風光再美好，也不容得我們駐足欣賞，大家都在奔跑，落后了就要挨打，跟不上時代的節(jié)奏的人，最終將會被擠兌出時代的洪流。
所以我只能加快我的節(jié)奏，拋下我的《詩經》，把小小的一個我，丟在毫無秩序、只知往前沖的人群中。
我并不喜歡這么快節(jié)奏的生活。我曾想過回到原始社會，那個人類最純真的年代?？墒?，回不去了不是嗎？一座又一座的高樓被蓋起來了，一輛又一輛的汽車被制造出來了，人們趕集一樣踩著油門上班下班，刺耳的喇叭聲總是能在馬路上即使是禁鳴區(qū)中傳出，十字路口總是有車為了通行而在紅燈前那短暫的一兩稱飛馳而過，卻不幸在不遠處慘發(fā)事
故。白領們顧不上吃早飯，只因擔心遲到被炒魷魚，匆匆趕到辦公室，沖泡麥片，以此維持一個早上所需的能量。下班后，他們面無表情地站在車站等車，坐在車上幾乎都快要睡著了。沒辦法，這是現(xiàn)代生活的節(jié)奏。
我多想現(xiàn)在的人們能夠多幾分浪漫，少幾分務實，享受慢節(jié)奏的生活，愜意的生活。孩子們不用每天早上被父母掀被窩，白領們可以坐在早餐店里悠閑地吃完早餐后再去上班，人們可以在十字路口停下車讓戴著小黃帽的小學生位穿過馬路。這樣的社會，是那么地和諧。
慢節(jié)奏不代表懶散，而是追求精神多于追求物質。我們可以在慢節(jié)奏的生活中多一點思考的時間，多一點享受生活的時間，多一點回味經典的時間，少一點制造污染的時間。
我希望我可以放慢一點腳步，重新拾起《詩經》，一邊欣賞沿途的風景一邊整理繁瑣的思緒，然后大聲高呼：浪漫不死??
節(jié)奏
生命是一種節(jié)奏，短暫急促卻能撼天動地；生命是一種節(jié)奏，清麗緩慢，透露出無限優(yōu)雅；生命是一咱節(jié)奏，快慢相合，和諧愉快。
有時，它像安塞腰鼓。
第一下，平地一聲雷，是嬰兒的啼哭，既而就是細細密密的鼓點，敲在鼓面上，打在生命中。無疑，生長就像這急促的節(jié)奏，或輕或重節(jié)奏卻不改變，一如我們的成長以一種相似的節(jié)奏同時進行：學語，爬行，歌唱，行走，奔跑??每一個新的旅程都是充滿激情的鼓聲，便縱是摔跤也是打著節(jié)奏：倒、起、倒、起??無數(shù)個失敗打頭陣，又無數(shù)次堅忍站起，成長的路首先是由膝首“硁”地一聲聲跪出來的。
有時，它像古琴古箏。
緩緩流瀉的是指尖的溫柔，明快清麗或緩慢優(yōu)雅。纖指一勾就是一個百轉千回，左手一按就是一個纏綿悱惻。抹抹挑挑，就彈奏出一曲江南。生命中總有太多溫柔的情感：當暗戀的他走過窗前，當敏感的心受到傷害，當母親的湯溫暖著手，當一聲“朋友”喚起，當穿越了千年風百年雨涌起一般“關睢”，一演“紅樓”，心中如高山流水一般的優(yōu)雅就以緩慢的節(jié)奏打起，一個彎一個轉，奏出生命中最輕柔的情感。
有時，它像鋼琴。
千變萬化的它一如我們的生活，在主旋律不變的情況下總會有小驚喜、小意外發(fā)生?？赡苤皇琴徺I飲料中獎再來一瓶的短暫喜悅，一個小中音符就可以描摩；也可能是考試成績優(yōu)異，一連串時局的節(jié)奏一響就能感受到喜悅；也可能是經歷了失敗的掙扎苦痛，添加了幾個沉郁的低音??但無論如何，主旋律總是以生命的一種形式一聲一聲如脈搏在無悔奏響。它像我們的心跳，像血液的循環(huán)，像各種我們知道的不知道的機能在運行，和諧美妙！
這就是生命的節(jié)奏。
一聲啼哭是開端，成長是急促又充滿樂趣的。那是一種節(jié)奏。
輕攏慢捻，生命中總有最溫柔的情感和最感動的畫面，那是一種節(jié)奏。
和諧變化，有靜有動，有緩有快，這是生命的特征，是生活的真諦。
而這些節(jié)奏都是生命。
而我們的生命中，充滿了各種節(jié)奏。
節(jié)奏（49）
想想真是很久沒見到爺爺了吧。我那一把鏟一把鐮刀就過了一生的爺爺。噢，還有一杯白酒。那是見過的最冗長沉悶的生活，什么都沒有，只有鏟子鏟進泥土那一下下規(guī)律的節(jié)奏，演奏了生命的所有。
爺爺整個人就像是一塊土地，黃的臉，黃的手，沾著泥巴黃黃的腳，在黃土地里干了一生，我曾無法想像這樣的人生爺爺?shù)降椎玫搅耸裁础?/p>
我唯一一次小時候跟著爺爺?shù)搅颂锢铮侵笪揖蜎]了一點對土地的興趣。我坐在土堆上，看著不遠處的爺爺拿著鏟子鏟土。站在田里的爺爺仿佛真的就是一塊土，分不清哪個是他哪個是土，只有那濕透了的穿黃了的襯衣，那反復反復重復著一樣弧度的鏟子能說明原來那是我爺爺?！芭?，啪，啪”，整片田就只有這一個聲音，我企圖找到點別的什么，但田的那這仍是田，田里仍是另一位爺爺、鏟土的爺爺。
我想我再不愿見到那幅畫面里的爺爺，只有一個動作，只有一個聲音。這樣的節(jié)奏，爺爺聽了多少年，那沉悶單一的節(jié)奏聽得人心酸，這節(jié)奏后面，是這位老人養(yǎng)大的三個子女，是他一生愛的寄托。
鏟子與土地的合奏，不是劇院里的交響曲，不是耳機里的流行歌。它只有一種節(jié)奏，但早已超越一切音樂，因為它奏盡了一個生命，奏出了一條生活的路，奏干了老人一生的汗水。
如同那個年代所有男人一樣，爺爺總在飯后呷幾口白酒，然后土黃的面容上終于有了些生命的血色。爺爺總是在這樣微醉的時候，用筷子敲打飯桌，嘴里哼著一段小曲兒。那里我才會覺得這才算是生命吧。有些不同的節(jié)奏。
爺爺?shù)那{很不協(xié)調，可以說是凌亂，完全不同于白日里那規(guī)則到一成不變的鏟土聲。在這樣混亂的節(jié)奏里，我聽到爺爺說：“我的這一生啊也就這樣看到頭了，呵呵?！蔽衣牪怀瞿切β暲锸鞘裁??；蛟S是對生活的自嘲，或許是對命運的諷刺，或許是對人生的屈服。但我仿佛看到爺爺那混濁的眼眸里不為人知的疲乏，從未說出口的無奈。在筷子與桌子的碰撞里，淡褪在生命的轉輪里，黃土地下埋藏了所有年華。
爺爺?shù)纳袷强◣У拇疟P，反反復復卡在那一個章節(jié)上，像是失修的音樂盒，打開蓋子聽到的只有一遍遍的“嗒、嗒”，像沒日沒夜轉動的鐘表，永遠永遠，只有那個節(jié)奏。
他在黃土地里種進去了一生，這片土地給了他一個家一口糧食，或許早已融為一體，他與土地共同演繹出的，唯一那個節(jié)奏，伴了這個家庭每個人的一生。
真是很久沒去見爺爺了，很久沒聽他那鏟土的節(jié)奏，沒聽他哼曲的節(jié)奏了吧。何時再回去聽聽呢？我的爺爺。
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