第一篇：小學(xué)生寫字口訣

小學(xué)生寫字口訣

頭正身直、紙要放平，執(zhí)筆稍斜、松緊適當(dāng)。從上到下、從左到右，先橫后豎、先撇后捺。先外后內(nèi)、最后封口，橫平豎直、點(diǎn)畫分明。重心平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)均勻，比例得當(dāng)、疏密適中。前后呼應(yīng)、上下均衡，字字端正、行行整齊。

楷書漢字筆順基本規(guī)則

先左后右：明、好、傳、練； 先橫后豎：

十、干、末、井； 先先上后下：呂、高、冒、否； 橫后撇：廠、友； 先橫后折：

七、于； 先撇后折：么、九；

先撇后捺：人、入、八、刈； 先外后內(nèi)再封口：團(tuán)、圓、固； 先上后內(nèi)再左下：臣、叵、匠； 先中間后兩邊：水、止、承、辦； 先外后里：風(fēng)、同、司、問(wèn)； 先內(nèi)實(shí)后下包：兇、血、函；

正上、左上點(diǎn)須先寫：義、文、頭、斗； 右上、里邊點(diǎn)最后寫：戈、瓦；

走之兒、建之兒旁最后寫：這、邊、建； 主體橫、豎最后寫：冊(cè)、女、毋、中、半、串。

第二篇：寫字口訣和識(shí)字口訣

寫字口訣

學(xué)漢字，很重要，基本筆畫要寫好，由粗到細(xì)撇像刀，由左到右橫寫平，由上到下豎要直，先輕后重寫個(gè)點(diǎn)，先重后輕來(lái)寫提，豎鉤要挺直，彎鉤像把弓，橫鉤橫折有區(qū)別，豎彎豎折要分清，仔細(xì)看，認(rèn)真練，筆畫才能寫漂亮。

識(shí)字口訣

學(xué)漢字,先觀察 , 拆成部件最省事。

形近字,換偏旁 , 字義聯(lián)想巧記憶。

講究筆順看筆畫，位置變化六注意。

橫長(zhǎng)橫短要注意，重復(fù)幾個(gè)要注意，出不出頭要注意，有鉤沒(méi)鉤要注意，有撇沒(méi)撇要注意，是捺是點(diǎn)要注意。

有撇沒(méi)撇要注意，是捺是點(diǎn)要注意。

第三篇：小學(xué)生心算口訣

五、乘法口算速算法

乘法口算速算法是一種簡(jiǎn)便的，極易被掌握的乘法心算速算法，是將傳統(tǒng)算法改為補(bǔ)整法，例如：49×47可改為50×46+1×3=2303，98×94可改為 100×92+2×6=9212；移尾法，例如：51×53可改為50×54+1×3=2703，31×32可改為30×33+1×2=992；補(bǔ)商法，例如：84×24可改為100×20+4×4=2016等等，下面逐個(gè)介紹，并注意一個(gè)因數(shù)乘以50等于將這個(gè)因數(shù)平分后乘以100。[編輯：兔游城 ToGame.Net] 2 劉長(zhǎng)發(fā)乘法心算速算法

19×19=18×20+1×1=361 27×28=25×30+3×2=756 46×48=44×50+4×2=2208 94×99=93×100+6×1=9306 87×98=85×100+13×2=8526 38×48=36×50+12×2=1824 補(bǔ)整法比較適用于首接近尾之和不小于10的乘法，特別適用于兩個(gè)因數(shù)都略小于20、30、50、100的乘法。

2、移尾法

任意兩個(gè)因數(shù)的積，都可以將其中一個(gè)因數(shù)的”尾數(shù)”移加到另一個(gè)因數(shù)上求積，然后再加上這兩個(gè)因數(shù)分別與這個(gè)“整數(shù)”差的積。例如：

14×12=16×10+4×2=168 22×23=25×20+2×3=506 55×51=56×50+5×1=2805 62×54=66×50+12×4=3348 43×37=50×30+13×7=1591 112×103=115×100+12×3= 移尾法比較適用于首接近尾之和不大于10的乘法，特別適用于兩個(gè)因數(shù)都略大于10、20、30、50、100的乘法。

3、補(bǔ)商法

令A(yù)、B、C、D為待定數(shù)字，則任意兩個(gè)因數(shù)的積都可以表示成： AB×CD=(AB+A×D/C)×C0+B×D

補(bǔ)商法特別適用于C能整除A×D的乘法。例如：

23×13=29×10+3×3=299 33×12=39×10+3×2=396 46×11=50×10+6×1=506

28×77=30×70+8×7=2156 82×55=90×50+2×5=4510 81×24=97×20+1×4=1944 懷舊 娛樂(lè) 學(xué)習(xí)

76×36=90×30+6×6=2736

當(dāng)C不能整除A×D時(shí)，AB可加A×D/C的整數(shù)部分運(yùn)算，余幾就在原結(jié)果上再加幾十。例如： 84×65=90×60+40+4×5=5460 73×32=77×30+20+3×2=2336

掌握此法后，130以內(nèi)兩個(gè)因數(shù)的積，基本上都可以用心算快速求出結(jié)果。

六、接近100的兩個(gè)數(shù)乘積的心算速算技巧

對(duì)于計(jì)算任意兩個(gè)大于90的兩位數(shù)的乘積及任意兩個(gè)小于110的三位數(shù)的乘積，運(yùn)用巧妙的算速方法，人人都可以做到準(zhǔn)確、快速、達(dá)到心算一口清。

1、兩個(gè)都小于11 0的三位數(shù)的乘積

對(duì)于任意兩個(gè)小于11 0的三位數(shù)的乘積，其積必定是五位數(shù)，且左邊三位數(shù)總是等于其中一個(gè)因數(shù)加上另一個(gè)因數(shù)的“尾數(shù)”，右邊兩位數(shù)總是等于兩“尾數(shù)”的積。例如： 108×109=。左邊三位數(shù)等于108+9=117，右邊兩位數(shù)等于8×9=72，同理： 105×107= 104×109=

102×103=，右邊兩位數(shù)等于2×3=6，因?yàn)槭莾晌?，所以?yīng)寫成06，同理： 101×109= 103×103=

2、任意兩個(gè)大于90的兩位數(shù)的乘積

對(duì)于任意兩個(gè)大于90的兩位數(shù)的乘積，其積必定是四位數(shù)，且左邊兩位數(shù)總是等于80加上兩個(gè)因數(shù)的“尾數(shù)”，右邊兩位數(shù)總是等于100分別與這兩個(gè)因數(shù)差的積。例如： http://www.togame.net 91×92=8372，左邊兩位數(shù)等于80+1+2=83，右邊兩位數(shù)等于（100-91）×（100-92）=72，同理：

93×93=8649 94×94=8836 95×96=9120

第四篇：小學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)口訣

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)口訣

二、口訣解說(shuō)與例句

1、問(wèn)號(hào)

⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）

區(qū)別選擇問(wèn)與連續(xù)問(wèn)的辦法有兩個(gè)：（1）在句子中是否有或能否加關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”。選擇問(wèn)號(hào)的關(guān)聯(lián)詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問(wèn)，只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)。不能加的則是連續(xù)問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)加問(wèn)號(hào)。（2）采用擬答的方法，看問(wèn)句需要幾個(gè)答案，如只用一個(gè)答案的是選擇問(wèn)，如需要多個(gè)答案的是連續(xù)問(wèn)

例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？

⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。（倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)也打在全句末。）注意：倒裝句中，感嘆號(hào)具有相同的情況

例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號(hào)。）如果連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問(wèn)，那么有多少問(wèn)，就要用多少個(gè)問(wèn)號(hào)。

例：

除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào)。）注意謂語(yǔ)動(dòng)詞是否帶疑問(wèn)語(yǔ)氣。

例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰(shuí)都不知道他叫什么。

c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株?shù)木將怎么辦。

e.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

5、有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)。

2、感嘆號(hào)

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。）注意：語(yǔ)氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句、反問(wèn)句也用嘆號(hào)。

例：

多美呀，祖國(guó)的春天！

3、頓號(hào)（注意層次：頓號(hào)用于并列詞語(yǔ)之間）

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。）

例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

b.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

⑵并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。（并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。）

a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。

⑶集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。（集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。）

例：

a.這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開(kāi)的，和公安干警家屬的支持是分不開(kāi)的。

b.這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。

⑷概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。）

例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對(duì)岸三四里外是淺山。

5、帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

6、并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。

7、并列成分已用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)，不再用頓號(hào)，但句子較長(zhǎng)就用逗號(hào)。（11）教室里布置簡(jiǎn)單，只有三幅標(biāo)語(yǔ)掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無(wú)疑處見(jiàn)疑，方是

進(jìn)矣”，“百川歸海”。

4、分號(hào)（分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間）

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。）

例：

a.我們過(guò)苦日子時(shí)，他來(lái)了；我們過(guò)好日子時(shí)，他卻走了。

b.做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。

5、冒號(hào)

提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。

例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。

b.教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。

注意：1 冒號(hào)一般管到句末，只有句號(hào)才能終結(jié)冒號(hào)的提示范圍

2“某某說(shuō)”之類放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不用冒號(hào)。例：李老師說(shuō)：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的。” 例：“謝謝你，”李老師說(shuō)，“車快來(lái)了吧？” 例：“李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？”范福喜問(wèn)。

3不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。例：小劉來(lái)信說(shuō)：近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了

這句話改為：小劉來(lái)信說(shuō)近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。

4、不是說(shuō)話而在“說(shuō)”字后誤用冒號(hào)，部分引用（引文不獨(dú)立）前不能用冒號(hào)。

（3）咱才學(xué)了一個(gè)月，誰(shuí)敢說(shuō)：我全會(huì)了，不用再學(xué)了。

（4）我國(guó)研制成一種全塑車身轎車，也就是說(shuō)：轎車的車身都是塑料，沒(méi)有一塊鋼鐵。這里的“誰(shuí)敢說(shuō)”、“也就是說(shuō)”是句子的插說(shuō)成分，不表示引話，故不能用冒號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。（7）《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰(shuí)引發(fā)誰(shuí)治理”的原則。（此句引文僅作句子成分，冒

號(hào)刪。）

（8）19歲的女大學(xué)生在《幸運(yùn)52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)她講：“如何多才多藝”有的追問(wèn)她：“怎樣身兼數(shù)職”；還有的讓她講什么都行……（“《幸運(yùn)52》”不是書名，將書名號(hào)改為雙引號(hào)，冒號(hào)去掉。）

5、冒號(hào)同表意相同的文字重復(fù)。

6、引號(hào)

引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外；引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。（這主要是引號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配合原則。）凡是把引用的話獨(dú)立來(lái)用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末了的標(biāo)點(diǎn)如果是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。

例：

a.寫文章應(yīng)做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。

b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。

c.陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！?/p>

注意：1 引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面的一層用雙引號(hào)，里面的一層用單引號(hào)；如果單引號(hào)之內(nèi)又有引文，則又用雙引號(hào)，以此類推。

如：他走上前來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

2、只把別人的話的大意說(shuō)出，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述，不是直接引述，不用引號(hào)。如：她跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開(kāi)。

7、括號(hào)

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開(kāi)著。（如果括號(hào)注釋的是局部的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分；如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開(kāi)。）

例：

a.如果想對(duì)中國(guó)古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫(kù)全書簡(jiǎn)明目錄》（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。（但丁）

常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用例談

1.非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)

例：我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。

分析：“這條路誰(shuí)能走通”雖然有疑問(wèn)詞，但它是“不知道”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用句號(hào)。

2.倒裝句中問(wèn)號(hào)前置

例：到底去還是不去？我的小姑奶奶。

分析：這是一個(gè)倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語(yǔ)。凡是倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)語(yǔ)氣。不能一看到發(fā)問(wèn)便加問(wèn)號(hào)。

3.分句之間用頓號(hào)

例：浦東展開(kāi)了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。

分析：這里實(shí)際上是三個(gè)分句，在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間，應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)。“歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個(gè)成分后面，不能用頓號(hào)。

4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)

例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新的劇目。

分析：“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改為逗號(hào)。

5.連詞前面用頓號(hào)

例：觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

分析：“或”是連詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面，無(wú)論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號(hào)?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。

6.概數(shù)中間用頓號(hào)

例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

分析：“十七八歲”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，就不能用頓號(hào)。

7.集合詞語(yǔ)中間用頓號(hào)

例：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的，和公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。

分析：“公安干警”是集合詞語(yǔ)，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合詞語(yǔ)是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。

8.句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)

例：打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

分析：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)雖同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。

9.句子中已用句號(hào)再用分號(hào)

例：

一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；

二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……

分析：句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類1了?；蛘呔涮?hào)改為逗號(hào)，或者分號(hào)改為句號(hào)。

0.冒號(hào)后面提示范圍不清

例：毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪情怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。

分析：從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的只是兩句詩(shī)?；蛘邔⒚疤?hào)改為逗號(hào)，或者將引號(hào)后的逗號(hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。

11.句中短暫停頓用冒號(hào)

例：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

分析：“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需要短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，用“王安憶、王小鷹、程乃珊”來(lái)解釋說(shuō)明“三位女杰”。

12.同一句子中用兩處冒號(hào)

例：晚上開(kāi)大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二脫產(chǎn)培訓(xùn)。

分析：“宣布”后面用了冒號(hào)，“措施”后面也用了冒號(hào)：這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子里，冒號(hào)一般只能用一個(gè)，否則便面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)改一個(gè)為逗號(hào)。

13.引語(yǔ)中“某某說(shuō)”后用冒號(hào)

例：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”

分析：凡是在一段引語(yǔ)的中間插入“某某說(shuō)”，這“某某說(shuō)”后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。冒號(hào)在這里的作用是提示下文，用了冒號(hào)，前面的引文便沒(méi)有著落了。

14.引語(yǔ)中句子末尾的點(diǎn)號(hào)誤置

例：①李白的詩(shī)多豪邁：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

②為了子孫后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯?！?/p>

分析：用了引號(hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是在引號(hào)內(nèi)還是在引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的還是從屬于引用者的。第①句中引用的是完整的兩句，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。第②句中“盜火的普羅米修斯”只是整個(gè)句子的賓語(yǔ)部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。一般來(lái)說(shuō)，凡前面用了冒號(hào)，便提示下面引文獨(dú)立成句。

15.不是書名用書名號(hào)

例：《麗達(dá)公寓》即日出售，……

分析：書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名?！胞愡_(dá)公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號(hào)的。不能為了突出某一表述對(duì)象，濫用書名號(hào)。

特指問(wèn)：用疑問(wèn)代詞（如“誰(shuí)、什么、怎樣”等）和由它組成的短語(yǔ)（“為什么、什么事、做什么、怎么做”等）來(lái)表明疑問(wèn)點(diǎn)，說(shuō)話者希望對(duì)方就疑問(wèn)點(diǎn)作出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如:

①今天誰(shuí)值日？

②你怎么不去圖書館呢？

③什么事不能好好商量的？

常用語(yǔ)氣詞“呢、啊”、不用“嗎”?！纠}及分析】

[例題1] 下面是一個(gè)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的三種標(biāo)法，選出正確的一種，在后面的括號(hào)內(nèi)畫上“√”。

① 我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯，菜飯，紅薯飯，雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。（）

② 我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯；把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。（）

③ 我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。（）

（天津市1988年中考題）

解析：逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓。頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。①句中把四種飯用逗號(hào)隔開(kāi)使它們之間的并列關(guān)系不能清晰地顯示出來(lái)，所以它是不正確的。② 中注意了四種飯之間的并列關(guān)系正確使用了頓號(hào)，可“雜糧飯”與后面不是并列關(guān)系也用了分號(hào)，所以它也不正確。那么只有③是對(duì)的了。

點(diǎn)撥：這道題實(shí)際上考查的是逗號(hào)與頓號(hào)的用法。逗號(hào)只是一般性的停頓，而頓號(hào)它有表示詞與詞之間并列關(guān)系的作用。這兩種標(biāo)點(diǎn)是最常用的，對(duì)它們的用法及修辭作用要熟

知會(huì)用。

[例2] 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屨酒饋?lái)，一邊遞過(guò)糖盒，一邊說(shuō)：“您

不知道那是多么名貴的木雕！”

B.我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有一只蜜蜂，一只蝴蝶飛繞，可憐的小桃樹(shù)。C.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

D.帝國(guó)主義的侵略打破了中國(guó)人學(xué)西方的迷夢(mèng)。很奇怪？為什么先生老是侵略學(xué)生

呢？

（哈爾濱市2000年中考題）

解析：這道題綜合考查了多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A句，冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)，使用全都正確。A也就是本題答案。B句，“一只蜜蜂”“一只蝴蝶”之間應(yīng)是并列關(guān)系，使用頓號(hào)，題目錯(cuò)用了逗號(hào)，“飛繞”后面應(yīng)使用句號(hào)，題目錯(cuò)用了逗號(hào)。C句，“貝殼”后面應(yīng)用分號(hào)，與下一句形成并列關(guān)系，題目錯(cuò)用了逗號(hào)。D句，“很奇怪”后面應(yīng)是

一個(gè)逗號(hào)，題目錯(cuò)用了問(wèn)號(hào)。

點(diǎn)撥：分句之間的并列關(guān)系要用分號(hào)表示。只有疑問(wèn)句末尾，才用問(wèn)號(hào)，D句，“很奇怪”既無(wú)疑問(wèn)詞，也不是疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)。句號(hào)出錯(cuò)，應(yīng)該一眼看出，陳述句末的標(biāo)

點(diǎn)非它莫屬。

[例3] 下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.慶祝建黨80周年活動(dòng)的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好的主旋律。

B.著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。C.談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨(dú)到的見(jiàn)解。

D.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開(kāi)成功大門的鑰匙。

解析：此題是對(duì)問(wèn)號(hào)用法是否正確判斷考查。題中C句“談到怎樣教育青少年一代”中雖然有疑問(wèn)代詞“怎樣”，但全句不是疑問(wèn)句，“怎樣教育青少年一代”只是謂語(yǔ)中心語(yǔ)“談到”涉及的一個(gè)話題，所以末尾不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)該使用逗號(hào)，表示停頓。

點(diǎn)撥：本題不正確的只有一項(xiàng)，先用排除法把確定無(wú)疑正確的去掉，再把選出的錯(cuò)項(xiàng)毛病弄清楚，辨明它錯(cuò)在哪，做到不僅知其然，還要知其所以然。[例4] 依次填入下文方框處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

人，最寶貴的是生命□生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢□每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)□我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)□為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)□

A.，？：“???！?/p>

B.。？：“——?！?/p>

C.。！，——。D.，！，??。

（四川省2001年中考題）

解析：用代入法把所給標(biāo)點(diǎn)依次代入原句品味它的修辭作用。你會(huì)發(fā)現(xiàn)第一處方框里應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是句號(hào)而不是逗號(hào)，這樣選項(xiàng)A和D就被排除了，再讀第二方框應(yīng)填的是問(wèn)號(hào)而不該是嘆號(hào)，那么選項(xiàng)C也應(yīng)被排除了。正確答案B。

點(diǎn)撥：這是一段膾炙人口的名言，你應(yīng)該爛熟于心。值得一提的是此題第四個(gè)方框里，備選答案有破折號(hào)和省略號(hào)，為什么正確答案選前者棄后者呢？那是因?yàn)椤盀槿祟惤夥哦M(jìn)行的斗爭(zhēng)”是對(duì)“世界上最壯麗的事業(yè)”的解釋說(shuō)明，所以要用破折號(hào)來(lái)達(dá)到修辭作用。[例5] 要想表達(dá)“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)是（）

你是能干□我不能干□

A.，？

B.。

C.？。

D.？！

解析：使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用達(dá)到修辭表意的目的，很巧妙。A選項(xiàng)符合題目要求。“你是能干，”表示肯定，達(dá)到了題目中“你能干”的要求?！拔也荒芨?？”形成反問(wèn)句，用否定反問(wèn)表達(dá)了肯定的意思，達(dá)到題目中“我也能干”的意思。

點(diǎn)撥：① 用代入法把選項(xiàng)所給答案代入題目中比較。讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的感情與語(yǔ)

氣。② 對(duì)照題目所提要求，使之相吻合。

第五篇：小學(xué)生寫字教學(xué)計(jì)劃

寫字教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂(lè)趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和鉛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具，教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

3、認(rèn)識(shí)人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、門、穴、小、頁(yè)、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，初步掌握書寫方法；學(xué)會(huì)四種書寫規(guī)律：橫畫要平穩(wěn)、豎畫要正直、短邊豎內(nèi)斜、斜畫交點(diǎn)居中，并按以上書寫規(guī)律寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規(guī)范、端正、整潔的鉛筆字，發(fā)展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應(yīng)的練習(xí)字。

2、漢字的書寫規(guī)律四課。每課介紹一種書寫規(guī)律，安排帶有所學(xué)筆畫的例字供學(xué)生臨摹。課后都安排了二至三個(gè)練習(xí)題。

3、綜合練習(xí)兩課。安排了四個(gè)練習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫和筆順，引導(dǎo)學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果。

4、古代書法家的故事兩課，三、編排原則

1、遵循寫字的規(guī)律設(shè)計(jì)教材的體例。

2、精心選編教材內(nèi)容。

3、指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合。

4、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、安排了豐富多樣的練寫內(nèi)容。

6、版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的年齡特征。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

2、教學(xué)中注意兒童特點(diǎn)。

3、要注意寫字課上教師指導(dǎo)和學(xué)生書寫時(shí)間的分配。

4、課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。

5、處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系。

6、處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

7、要注意衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，防止或糾正學(xué)生用嘴咬筆等不良習(xí)慣。

8、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教材的特點(diǎn)。

五、課時(shí)安排

每周一課時(shí)，共計(jì)17課時(shí)。

漢字的部首（1）………………………….1課時(shí)

漢字的部首（2）………………………….1課時(shí)

漢字的部首（3）………………………….1課時(shí)

漢字書寫規(guī)律（1）………………………..1課時(shí)

漢字的部首（4）………………………….1課時(shí)

漢字的部首（5）………………………… 1課時(shí) 漢字的結(jié)構(gòu)（1）…………………………1課時(shí) 漢字的部首（6）………………………… 1課時(shí) 漢字的部首（7）……………………………1課時(shí) 綜合練習(xí)（1）

名家鋼筆書法作品欣賞………………………1課時(shí) 漢字的部首（8）………………………………1課時(shí) 漢字的部首（9）………………………………1課時(shí) 漢字的結(jié)構(gòu)（2）………………………….1課時(shí) 漢字的部首（10）…………………………..1課時(shí) 漢字的部首（11）…………………………… 1課時(shí) 漢字的部首（12）…………………………… 1課時(shí) 綜合練習(xí)（2）

名家鋼筆書法作品欣賞……………………………1課時(shí)