第一篇：如何提高小學(xué)生寫字質(zhì)量

如何提高小學(xué)生寫字質(zhì)量

寫字是一項極其重要的語文基本功，特別對低年級的小學(xué)生來說更加要。加強(qiáng)寫字訓(xùn)練不但能提高學(xué)生的識字質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。作為小學(xué)語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字中，我從以下幾點入手提高小學(xué)生的寫字質(zhì)量：

一、注重激發(fā)寫字的興趣 “愛好是成功的一半。

”如果練字無趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會成為學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可從這幾個方面入手：

1．故事激趣。古今書法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”“歐陽詢夜宿觀碑”，“衛(wèi)夫人學(xué)書法”等等。這些故事是寫字教學(xué)的“調(diào)味品”，是勃發(fā)學(xué)生寫字的“興奮劑”。在寫字教學(xué)的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學(xué)生能起到勵志激趣的作用。

2．欣賞激趣。一幅好的書法作品給人以美感。教學(xué)教程中，我適時地組織學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，讓學(xué)生評頭論足，不僅培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對于那些自己的“作品”被大家欣賞的學(xué)生來說，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

二、注重培養(yǎng)正確的姿勢 寫字應(yīng)當(dāng)講究姿勢。用正確的寫字姿勢寫，至少有兩個好處，一是有利于寫好字，二是有利于學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展的要求。反之，不僅有礙寫字水平的長進(jìn)，而且直接影響身體健康，良好的寫字習(xí)慣是寫好字重要的一環(huán)，良好的寫字習(xí)慣的形成靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆。正確執(zhí)筆是學(xué)寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學(xué)生寫硬筆字的姿勢有三個“一”的口訣，即寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2．引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正。如果身體坐端正，寫字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生堅持要求有正確的寫字姿勢。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫字姿勢不正確。面對這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿。

3．養(yǎng)成良好的運筆習(xí)慣。

良好的運筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫好。如我指導(dǎo)學(xué)生寫“人”字，一邊示范一邊作重點講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展??”

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高質(zhì)量

寫字需要扎扎實實、毫不松懈的堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生練字，教師應(yīng)以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，慢慢練習(xí)。

（1）讀寫結(jié)合。學(xué)生在書寫的過程中不可能做到一步到位，往往對范字的書寫規(guī)則把握不夠準(zhǔn)確，形成“夾生”現(xiàn)象，導(dǎo)致在練寫時走形、變味。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看格子寫字，意在筆先，寫一個對照一個的習(xí)慣；做到眼“讀”越熟、手寫越暢，不斷對照，自查自糾，逐步把字帖中范字寫的筆畫走勢、筆鋒取向等，內(nèi)化為自身的經(jīng)驗，才能合學(xué)生練字不斷進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練。教師要激趣、鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們有趣地學(xué)，有意識地練。具體做到，學(xué)會使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫結(jié)構(gòu)，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點和中心線，注意大小相似各個部件勻稱，正確端正，最后在橫線格上練習(xí)，注意下沿緊貼橫線上不留有空隙，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。合理進(jìn)行練習(xí)操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫；再是在描好的結(jié)構(gòu)線條上書寫；接著是在空格上仿寫?？傊ㄟ^學(xué)生內(nèi)化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體作業(yè)之中，讓學(xué)生漸漸地走入字體軌道。

（3）賞點結(jié)合。在學(xué)生練字過程中，教師“因材施教”地指導(dǎo)是最有效、最具有說服力的，因而教師應(yīng)持“下馬觀花”的態(tài)度來到學(xué)生身邊觀察，以學(xué)生的眼光去欣賞他們的成功，輕輕的一句“你這個字寫得多好啊”或“這個字的偏旁寫得和老師一樣啦”都可以給學(xué)生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時，應(yīng)用老師的眼光去分析學(xué)生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學(xué)生灰心喪氣），而應(yīng)幫助學(xué)生分析其失敗的原因，進(jìn)行“對癥下藥”的指導(dǎo)，可以示范給學(xué)生看，也可以手把手地教學(xué)生寫，使之及進(jìn)糾正。這樣的“賞點”結(jié)合還可以及時收到教學(xué)效果的反饋。

四、重視教師示范與作業(yè)批改

小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認(rèn)為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書法學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的書法水平，寫出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范。這樣，對學(xué)生起到言傳身教的作用，自己也能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。

每當(dāng)遇到難寫的字，我總要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，注意筆畫的長短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)的疏密、緊湊，然后讓一位學(xué)生當(dāng)小老師試著按筆順說出來，其他學(xué)生跟著老師按順序書空。最后，學(xué)生自己獨立觀察，獨立書寫。

每當(dāng)學(xué)生把認(rèn)真練好的寫字本上交時，如果自己認(rèn)為字寫得又好又快，學(xué)生可以自評打星。老師批改時，總是把學(xué)生作業(yè)本上的字仔細(xì)觀察了一翻，發(fā)現(xiàn)特別好的用紅筆圈起來。一周之內(nèi)，看誰得的紅圈圈最多，誰就會受到同學(xué)老師的表揚，成為班上的寫字小能手。

五、引導(dǎo)良好的寫字習(xí)慣

要想提高書寫能力，前提是勤學(xué)苦練。

1．要經(jīng)常練，仔細(xì)練。在課堂教學(xué)過程中，教師必須留給學(xué)生練寫的時間，特別是低年級語文課教學(xué)，力爭每節(jié)課都留有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字。

一、二年級是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，一橫，一豎，一撇、一捺??都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位臵、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個部位落筆，哪個部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個地方。整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會不一樣。

2．要天天練。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時間來讓學(xué)生練習(xí)，每次有重點地講解幾個字，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，那以后就輕松了。

3．重視應(yīng)用，不為練字而練字。要求學(xué)生，將寫字教學(xué)中練就的技能運用到日常書寫中，運用到各科作業(yè)中，把每一次書寫都當(dāng)作練字來對待，真正做到“提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實際應(yīng)用中提高速度。

實踐證明，只要我們在寫字教學(xué)講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的字寫得又快又好！日積月累，學(xué)生們已經(jīng)漸漸地愛上書法?，F(xiàn)在，每當(dāng)有人夸獎他們寫字寫得好，他們更是熱情高漲，寫得更認(rèn)真了，信心也更足了。練字使學(xué)生受益非淺。大部分同學(xué)寫的字越來越漂亮，越來越工整，逐漸改掉做事馬虎的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了做事認(rèn)真、刻苦的好習(xí)慣！總之，在寫字教學(xué)過程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。扎實訓(xùn)練，定能讓每個學(xué)生寫出一手端端正正的好字。

第二篇：如何提高小學(xué)生寫字的質(zhì)量

如何提高小學(xué)生寫字的質(zhì)量

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量很差，究其原因其一是，學(xué)生對寫字不重視，認(rèn)為只要做對題目，馬馬虎虎寫字不要緊；其二是，缺乏良好的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)字跡潦草，寫錯別字的現(xiàn)象常現(xiàn)；其三是，我們有些任課老師忽視了對學(xué)生寫好字的要求。其四是書寫的工具，特別是中高年級，很多學(xué)生沒有一個像樣的鋼筆，大多數(shù)學(xué)生都是些廉價的中性筆、簽字筆、圓珠筆。

那么，如何提高小學(xué)生寫字的質(zhì)量呢?

一、要激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

寫字訓(xùn)練是一個長期、艱苦的過程，沒有捷徑可走。做為一名小學(xué)語文老師，應(yīng)該想方設(shè)法激起學(xué)生練字的興趣，這是提高寫字質(zhì)量的前提。具體方法可以用：（1）介紹名人練字的故事。向?qū)W生講述一些古今名人刻苦練字的故事，引發(fā)學(xué)生的寫字興趣；比如：懷素芭蕉練字等等。（2）老師寫得一手好字，對學(xué)生具有很大的影響力，能使學(xué)生形成一種敬慕和向往的心理。任課老師的課堂板書、作業(yè)評語等，只要是書寫給學(xué)生看的字，都要寫工整。（3）營造良好的練字字氛圍；（4）采取激勵性評估手段，開展競賽、展覽等活動。

二、教師要重視指導(dǎo)

教師在指導(dǎo)臨寫時，要強(qiáng)調(diào)“一寸、一尺、一拳頭”的寫字的正確姿勢，強(qiáng)調(diào)“一看，二記，三寫”，的寫字方法，讓學(xué)生（1——3年級）看清田字格里范字的字形，在田字格所占位置以及范寫時的筆順。記字形，記位置，記筆順，然后在“看”“記”的基礎(chǔ)上練習(xí)寫字。使之培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

三、利用生活環(huán)境，聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

社會生活處處都是識字的課堂，墻壁上的標(biāo)語、宣傳語、廣告語、商店招牌、食品包裝等均是學(xué)生識字的好教材。為了拓展學(xué)生識字的時間和空間，我們教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“見字就認(rèn)，不會就問”的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的生活中學(xué)會識字。例如教學(xué)“喝”和“渴”，“喝”和“渴”容易混淆，學(xué)生常常誤寫成“渴水”和“口喝”。此時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際：“平時，你為什么會口渴？”“喝水要用什么來喝？”在分析生活實際的過程中，學(xué)生漸漸找到了答案。有的說：“因為水少，只有三滴水，所以才會口渴。”有的說：“口渴了，所以?渴?字左邊有三點水。”

四、學(xué)生練習(xí)寫字要使用鉛筆或者鋼筆

據(jù)了解，我國中小學(xué)生超過兩億，90%的學(xué)生在使用中性筆，每年消耗的中性筆在五十億支以上，每年產(chǎn)生的廢棄筆桿、筆芯等難以收集清理的垃圾逾十萬噸。不僅不利于學(xué)生練習(xí)寫字，而且還造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。鋼筆寫字易控制,可以美化我們的字體，而且鋼筆能像毛筆字那樣提高人的修養(yǎng)耐性等。

練習(xí)寫字不僅是一項技能的訓(xùn)練，還是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自我調(diào)控能力的過程，又是一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的過程，而且還是提高人的整體素質(zhì)的最基本的手段之一。所以，教師應(yīng)該要重視寫字教學(xué)，應(yīng)該把寫字訓(xùn)練作為實施新教學(xué)實驗的重要內(nèi)容來抓，以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

第三篇：談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生寫字質(zhì)量（精選）

談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生寫字質(zhì)量

寫字是一項極其重要的語文基本功，特別對低年級的小學(xué)生來說更加要。加強(qiáng)寫字訓(xùn)練不但

能提高學(xué)生的識字質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。作為小學(xué)語文

教師，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字中，我從以下幾點入手提高小學(xué)生的寫字質(zhì)量：

一、注重激發(fā)寫字的興趣

“愛好是成功的一半?！比绻氉譄o趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會成為

學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可從這幾個方面入手：

1、故事激趣。古今書法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”“歐陽

詢夜宿觀碑”，“衛(wèi)夫人學(xué)書法”等等。這些故事是寫字教學(xué)的“調(diào)味品”，是勃發(fā)學(xué)生寫字的“興奮劑”。在寫字教學(xué)的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學(xué)生能

起到勵志激趣的作用。

2、欣賞激趣。一幅好的書法作品（包括優(yōu)秀的寫字作業(yè)）給人以美感。教學(xué)教程中，教師

可以適時地組織學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，讓學(xué)生評頭論足，不僅可以培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞

能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對于那些自己的“作

品”被大家欣賞的學(xué)生來說，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

二、注重培養(yǎng)正確的姿勢小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

寫字應(yīng)當(dāng)講究姿勢。用正確的寫字姿勢寫，至少有兩個好處，一是有利于寫好字，二是有利

于學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展的要求。反之，不僅有礙寫字水平的長進(jìn)，而且直接影響身體健康，良

好的寫字習(xí)慣是寫好字重要的一環(huán)，良好的寫字習(xí)慣的形成靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆。正確執(zhí)筆是學(xué)寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學(xué)

生寫硬筆字的姿勢有三個“一”的口訣，即寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌

子保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正。如果身體坐端正，寫字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經(jīng)常引

導(dǎo)學(xué)生堅持要求有正確的寫字姿勢。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫字姿勢不正確。面對

這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿。

3、養(yǎng)成良好的運筆習(xí)慣。良好的運筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫好。如我指導(dǎo)學(xué)生寫“人”字，一邊示范一邊作重點講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展??”

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高質(zhì)量寫字需要扎扎實實、毫不松懈的堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生練字，教師應(yīng)以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，慢慢

練習(xí)。

1、讀寫結(jié)合。學(xué)生在書寫的過程中不可能做到一步到位，往往對范字的書寫規(guī)則把握不夠

準(zhǔn)確，形成“夾生”現(xiàn)象，導(dǎo)致在練寫時走形、變味。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看格子寫

字，意在筆先，寫 一個對照一個的習(xí)慣；做到眼“讀”越熟、手寫越暢，不斷對照，自查

自糾，逐步把字帖中范字寫的筆畫走勢、筆鋒取向等，內(nèi)化為自身的經(jīng)驗，才能合學(xué)生練字

不斷進(jìn)步。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練。教師要激趣、鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們有趣地學(xué)，有意識地練。具體

做到，學(xué)會使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫結(jié)構(gòu)，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點和中心線，注意大小相似各個部件勻稱，正確端

正，最后在橫線格上練習(xí)，注意下沿緊貼橫線上不留有空隙，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。合理進(jìn)行練習(xí)操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫；再是在描好的結(jié)構(gòu)線

條上書寫；接著是在空格上仿寫?？傊ㄟ^學(xué)生內(nèi)化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體

作業(yè)之中，讓學(xué)生漸漸地走入字體軌道。

3、賞點結(jié)合。在學(xué)生練字過程中，教師“因材施教”地指導(dǎo)是最有效、最具有說服力的，因而教師應(yīng)持“下馬觀花”的態(tài)度來到學(xué)生身邊觀察，以學(xué)生的眼光去欣賞他們的成功，輕

輕的一句“你這個字寫得多好啊”或“這個字的偏旁寫得和老師一樣啦”都可以給學(xué)生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時，應(yīng)用老師的眼光去分析學(xué)生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學(xué)生灰心喪氣），而應(yīng)幫助學(xué)生分析其失敗的原因，進(jìn)行“對癥下藥”的指導(dǎo)，可以示范給學(xué)生看，也可以手把手地教學(xué)生寫，使之及進(jìn)糾正。這樣的“賞點”結(jié)合還可以及時收到教學(xué)效果的反饋。

四、重視教師示范與作業(yè)批改小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認(rèn)為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書法學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的書法水平，寫出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范。這樣，對學(xué)生起到言傳身教的作用，自己也能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。每當(dāng)遇到難寫的字，我總要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，注意筆畫的長短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)的疏密、緊湊，然后讓一位學(xué)生當(dāng)小老師試著按筆順說出來，其他學(xué)生跟著老師按順序書空。最后，學(xué)生自己獨立觀察，獨立書寫。每當(dāng)學(xué)生把認(rèn)真練好的寫字本上交時，如果自己認(rèn)為字寫得又好又快，學(xué)生可以自評打星。老師批改時，總是把學(xué)生作業(yè)本上的字仔細(xì)觀察了一翻，發(fā)現(xiàn)特別好的用紅筆圈起來。一周之內(nèi)，看誰得的紅圈圈最多，誰就會受到同學(xué)老師的表揚，成為班上的寫字小能手。

五、引導(dǎo)良好的寫字習(xí)慣要想提高書寫能力，前提是勤學(xué)苦練。

1、要經(jīng)常練，仔細(xì)練。在課堂教學(xué)過程中，教師必須留給學(xué)生練寫的時間，特別是低年級語文課教學(xué)，力爭每節(jié)課都留有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字。

一、二年級是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，一橫，一豎，一撇、一捺??都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個部位落筆，哪個部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個地方。整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會不一樣。

2、要天天練。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時間來讓學(xué)生練習(xí)，每次有重點地講解幾個字，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，那以后就輕松了。

3、重視應(yīng)用，不為練字而練字。要求學(xué)生，將寫字教學(xué)中練就的技能運用到日常書寫中，運用到各科作業(yè)中，把每一次書寫都當(dāng)作練字來對待，真正做到“提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實際應(yīng)用中提高速度。實踐證明，只要我們在寫字教學(xué)講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的字寫得又快又好！日積月累，學(xué)生們已經(jīng)漸漸地愛上書法。現(xiàn)在，每當(dāng)有人夸獎他們寫字寫得好，他們更是熱情高漲，寫得更認(rèn)真了，信心也更足了。練字使學(xué)生受益非淺。大部分同學(xué)寫的字越來越漂亮，越來越工整，逐漸改掉做事馬虎的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了做事認(rèn)真、刻苦的好習(xí)慣！總之，在寫字教學(xué)過程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。扎實訓(xùn)練，定能讓每個學(xué)生寫出一手端端正正的好字。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。學(xué)生形成正確的寫字姿勢不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫的速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力，這是以人為本的體現(xiàn)。不正確的寫字姿勢不但會影響學(xué)生的視力，也會影響學(xué)生寫字的質(zhì)量。有很多學(xué)生因為坐得不正，或本子放歪了，而使字寫歪了。為了讓孩子們牢記寫字姿勢并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我教給孩子們《寫字歌》，并在每次寫字時用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢。小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。任何一種習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要教師在長期的教學(xué)過程中，先要嚴(yán)格要求自己，練好基本功，為學(xué)生當(dāng)好標(biāo)兵，起好示范作用。老師的每一次板書、每一次批語、每一個字、甚至每一筆每一畫，都要工工整整的書寫。同時，教給學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，寫字認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不錯，做其他事也會認(rèn)真。老師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，老師就是最好、最直接的模仿

者。老師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。其次，時刻嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個字，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的書寫習(xí)慣出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時給以指出，從而把學(xué)生不良的書寫習(xí)慣及時改正。例如：我們班那些比較貪玩而不能把作業(yè)寫好的學(xué)生。首先要讓他們有責(zé)任心，完成每一次作業(yè)。讓他們當(dāng)組長，負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)工作，以激勵他們寫好作業(yè)。還有經(jīng)常給他們展示一些書寫工整的學(xué)生作業(yè)。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要給他們及時補(bǔ)課，讓他們的學(xué)習(xí)跟上來，樹立起自信心，就能很好地完成作業(yè)，寫好作業(yè)。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、字的筆畫，每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆

畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。、字的偏旁，大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、每次寫字的時候，我都要叫學(xué)生仔細(xì)觀察這個字在田字格里的位置，他們的部首是什么、是什么結(jié)構(gòu)的字、它們的間架結(jié)構(gòu)如何，是左窄右寬，是上小下大，還是左、中、右寬窄略等；仔細(xì)觀察老師在黑板的田字格書寫示范，才能看清關(guān)鍵的筆畫如何書寫。在叫學(xué)生先描摹，再臨寫。接下來就叫學(xué)生識理寫字，自主練字。每次寫字我都嚴(yán)格要求學(xué)生這樣做，有時還要他們向懷素學(xué)習(xí)，懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快，最后成了一位著名的書法家。我所帶的班級大都數(shù)同學(xué)不但成績好，而且字也寫得很漂亮，特別是陳容緣。孩子們一旦養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好品質(zhì)，對今后的各項學(xué)習(xí)與活動將大有益處。

4、漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，還要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字要及時給于評價我覺得不管是練字，還是平時的書寫，老師都應(yīng)該注意給與學(xué)生及時的評價，給寫的好的孩子一個更大的動力，同時讓寫得不好的孩子知道自己和別人的差距。我的做法是：

1、每次作業(yè)批改之后，都要給予等級評定：作業(yè)寫得又快又規(guī)范、又干凈又漂亮的，能獲得雙面紅旗；寫得較整潔，但筆畫不到位，或筆畫很到位，但不夠整潔的，只獲得一面紅旗；這兩項都不具備的，不得紅旗。并規(guī)定作業(yè)本上夠十面紅旗的，可獎勵一朵小紅花，激勵學(xué)生寫字的興趣，寫字的態(tài)度更加認(rèn)真，寫字的水平逐漸提高。

2、我利用每周一節(jié)的寫字課，進(jìn)行寫字比賽活動。將本周學(xué)過的生字當(dāng)中，同學(xué)們最不容易寫好的幾個字挑出來，先在黑板的田字格里一一進(jìn)行書寫指導(dǎo)，并指出同學(xué)們寫得不美、不規(guī)范的地方，教給正確的書寫方法，再讓學(xué)生在“競賽本”上認(rèn)真書寫這幾個字，老師一一進(jìn)行批改，最后做一總結(jié)講評，對寫字最美最規(guī)范的以及進(jìn)步最大的同學(xué)，發(fā)給小紅花以資鼓勵。

3、每天都要寫字10分鐘，我讓孩子們準(zhǔn)備了一個練字本，目的是讓孩子自己和自己比較能看到自己的進(jìn)步和或退步。我降低了要求，只要本周的字一 天比一天有進(jìn)步，周末就可以獲得想不到的“驚喜”這樣，可以激勵不同層次的孩子每天都在努力。總之，只要教師在學(xué)生書寫時從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們在書寫習(xí)慣上會有很大變化，寫出的字也會有很大的進(jìn)步。讓我們抓好寫字啟蒙指導(dǎo)，為孩子打好寫字基礎(chǔ)，讓我們的孩子人人都能寫一手漂亮的字！

第四篇：寫字質(zhì)量提高 小結(jié)

“提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣”

——二年級寫字指導(dǎo)小結(jié)

新課標(biāo)指出：“認(rèn)認(rèn)真真寫好字，是教學(xué)的基本要求；練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。”可見寫字不僅僅是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，它也能反映一個人的語文素養(yǎng)。俗話說“字如其人”也許就是這個道理。

那怎樣才能落實寫字教學(xué)目標(biāo)，提高寫字質(zhì)量呢？結(jié)合我近兩年來在二年級語文教學(xué)中關(guān)于對寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)、思考和指導(dǎo)來說一說我的做法。

一、解讀課標(biāo)，明確寫字教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、方向

利用暑假和學(xué)期初，我認(rèn)真的研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中關(guān)于寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實施、評價建議。

其中語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的第6條：能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

第一學(xué)段：●喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動寫字的愿望。●800個左右會寫?！裾莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！衽︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！裾_書寫聲母、韻母和音節(jié)。

第二學(xué)段●1600個左右會寫。●能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！駥懽肿藙菡_，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段●2500個左右會寫?！裼补P書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。●能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。●寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

新課標(biāo)的總目標(biāo)和每一個階段目標(biāo)和實施建議都提出了明確、具體的寫字要求和目標(biāo)及建議明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專家們深入的解讀、分析和舉例，給教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了寫字方法、寫字指導(dǎo)和努力的方向，也讓我深深地感到寫字教學(xué)的重要性，二、從標(biāo)出發(fā)，在課堂教學(xué)中遵循多認(rèn)少寫原則

我們班有學(xué)生45人，其中男生30人，女生15人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫認(rèn)真、有良好的書寫姿勢，韓熠冉、劉昕宇等同學(xué)書寫比較工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎，如肖國義、李興田、高強(qiáng)等，另外，書寫姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）不是很樂觀，約三分之二的學(xué)生存在不同程度的錯誤，應(yīng)著重進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

新課標(biāo)提出“低年級階段學(xué)生識字量與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時要求會寫?！边@不僅僅只表現(xiàn)在學(xué)段目標(biāo)中體現(xiàn)在調(diào)整了各年段的識字量，對寫字的態(tài)度、質(zhì)量提出了更明確、具體的要求，更體現(xiàn)在我們要在以后的教學(xué)中應(yīng)該遵循“多人少寫”的原則，在學(xué)生的寫字姿勢、寫字態(tài)度、寫字感覺的培養(yǎng)上下功夫，循序漸進(jìn)。

三、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1、明確正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。指導(dǎo)并逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)、練習(xí)并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。（1）了解、練習(xí)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）了解并掌握漢字的筆順規(guī)則：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）觀察并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）認(rèn)識新的漢字的偏旁部首，并力求書寫規(guī)范正確。

3、進(jìn)一步明確寫字要求，“規(guī)范、端正、整潔”，做到“三個一”。

三、多種形式的指導(dǎo)和評價，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

“興趣是最好的老師”——有了寫字的興趣，學(xué)生才能真正地喜歡上寫字。新課標(biāo)提出 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動寫字的愿望?！钡哪繕?biāo)，這就要求我們教師在教學(xué)過程中從指導(dǎo)、書寫、評價等不同方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫字愿望。

1、在教學(xué)中，我們利用漢字的表意作用，利用圖畫、兒歌、故事、形近字等不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字；同時也結(jié)合學(xué)生熟識、喜歡的讀物、形象直觀的教學(xué)手段、聯(lián)系學(xué)生的生活實踐引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字。從而讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生“我要寫”的欲望，在思想上提高寫字的效率。

2、有了“我要寫”的愿望，孩子們就從情感和態(tài)度上對認(rèn)真寫字有了認(rèn)識，接下來就得用心指導(dǎo)學(xué)生寫字啦。在以往的教學(xué)中我通常是采用“師生觀察——學(xué)生指導(dǎo)——教師范寫——師生書空——學(xué)生臨摹、練習(xí)——教師指導(dǎo)評價”的方式進(jìn)行寫字的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察要書寫的漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)、占個位置，然后讓學(xué)生對本漢字書寫時需要的問題進(jìn)行指導(dǎo)，接下來教師在黑板上邊說筆畫邊進(jìn)行一筆一劃的范寫（在師范寫的同時學(xué)生邊說筆畫邊書空，進(jìn)行模仿運筆），然后學(xué)生伸出手指再進(jìn)行書空練習(xí)，接著在書上或練習(xí)本上進(jìn)行臨摹描紅、練習(xí)，同時教師進(jìn)行筆畫、姿勢的指導(dǎo)糾錯，有的寫得不好的就拿著他的手一筆一劃的教，有時候還會選出寫的好的同學(xué)進(jìn)行展示，同時加強(qiáng)重點筆畫的指導(dǎo)??就這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生基本上能掌握漢字的寫法。但是在以往的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有時候同樣的筆畫或者是字出現(xiàn)在別的字和別的詞語中，學(xué)生寫得往往不如指導(dǎo)過的寫得好，然后我還得需要再進(jìn)行指導(dǎo)。通過看今天的視頻我知道了“每個漢字都有自己的特點，但是也有共同點”——所以在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，如：“先左后右”“先上后下”“先中間后兩邊”等等，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律以后學(xué)生在寫熟悉的筆畫和漢字的時候就能學(xué)會學(xué)以致用，從而提高

3、重視評價

新課標(biāo)實施建議提出：“寫字評價要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利，第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量?！?/p>

在平時的教學(xué)中，是這樣做的：

1、批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性標(biāo)志和話語。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)和小小書法家，并給予一定的獎勵。并鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

2、寫字課上以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽。進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表揚。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

五、重視寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣是寫好字的基礎(chǔ)，新課標(biāo)重視學(xué)生的寫字姿勢，因為好的寫字姿勢不僅可以提高學(xué)生的鞋子質(zhì)量還有助于學(xué)生的身心健康。近年來，學(xué)生的近視率越來越高，除了日益發(fā)展的電子產(chǎn)品外，與寫字姿勢和書寫習(xí)慣也是分不開的，在我們的課堂上不難發(fā)現(xiàn)滿手攥筆、食指彎曲捏筆、彎腰、低頭、腳踩桌凳等錯誤的執(zhí)筆姿勢和坐姿，雖然我們老師發(fā)現(xiàn)后也會一而再、再而三強(qiáng)調(diào)、糾正，但是有些學(xué)生一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，糾正起來就特別難，特別是越大越難改正，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體、視力和寫字質(zhì)量。所以在寫字教學(xué)中 要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。而且要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。在學(xué)生練習(xí)的過程中一定要走到學(xué)生中去，親自檢查并寫一寫，如果學(xué)生還是寫不好，可以握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，這樣無形中就可以加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還有就是教師和家長共同配合、努力，從學(xué)生入學(xué)甚至是剛開始拿筆的時候就要關(guān)注每一個孩子的執(zhí)筆姿勢，教會孩子正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行糾正，對于一時間不好糾正的學(xué)生，老師和家長也一定要耐心示范、指導(dǎo)，以便讓每一個孩子都能養(yǎng)成好書寫習(xí)慣，保證學(xué)生心身健康的同時提高書寫質(zhì)量。

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。相信在社會、老師、家長和學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的字會越來越好。也希望在我們的共同努力下，每個學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范又美觀。

第五篇：如何提高小學(xué)生的寫字水平

如何提高小學(xué)生的寫字水平

字如其人，由于電腦的普及，學(xué)生的字成了一大問題，那如何針對小學(xué)生的特點進(jìn)行合理有效的練習(xí)，提高學(xué)生寫字水平呢？以下談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、目標(biāo)

了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時遵守三個原則：一是少而精，二是循序漸進(jìn)，由簡至難，三是目標(biāo)適度。

二、興趣

興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。寓教于樂，讓學(xué)生真正對寫字感興趣。我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

(一)比賽激趣。利用孩子的好勝心，榮譽(yù)心。

(二)拆字激趣。用兒歌拆字，讓學(xué)生對寫字感興趣。

三、環(huán)境

在全校掀起寫好字的人潮，人人寫，人人評，創(chuàng)造寫字的好環(huán)境。師生共練字，教師以身作則，黑板上批出練字專版。

在教學(xué)中，高段還可嘗試培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，如書寫中的橫平豎直，平行等踞，穿插避讓，突出主筆，重心與中心等，結(jié)構(gòu)上的內(nèi)斂外拓，筆法上的深度等諸多風(fēng)格等，老師都應(yīng)作出必要的闡釋與示范，一些技法重點部分還須作反復(fù)推敲。舉一反三，使學(xué)生在觀察、分析、比較中有更多更多的收獲。