第一篇：描寫環(huán)境的作文 三篇

描寫環(huán)境的作文(一)

我的家鄉(xiāng)是個美麗富饒的地方，有風景優(yōu)美的田野，有枝葉繁茂的樹林，有清澈見底的河流，地下還有豐富的石油、天然氣等資源可最引人入勝的還屬那四季迷人的中心廣場。

當漂亮的春姑娘邁著輕盈的步子來到時，中心廣場頓時變得五彩繽紛。清晨，頂著蒙蒙的輕霧，花草樹木們便欣然張開了眼睛，吐出積累了一夜的芬芳，揚起燦爛的笑臉，希望能迎接到早春的第一縷陽光。

人們還沒有完全享受到春天的溫暖時，熱情的夏天像個彪形大漢一樣邁著急切的腳步匆匆來到了。他一邊噴著熱氣，還一邊對人們大聲說：我來遲了!我來遲了!但是，這份炎熱絲毫不會影響中心廣場的美麗。廣場里一棵棵枝繁葉茂的大樹撐起了綠色的大傘，這時候，中心廣場成了人們乘涼的好去處。

九月，嬌美的秋姑娘給中心廣場帶來了大自然的禮物——片片金黃的落葉。有的落葉在空中隨著秋風翩翩起舞，猶如一只只金黃的小蝴蝶;有的落葉像是給人們拍來的一封封電報，告訴大家：秋天到了!整個中心廣場猶如鋪上了一塊大大的黃地毯，別有一番韻味兒!

冬爺爺仿佛是一位神奇的魔術師，他在寒冷的日子里給中心廣場穿上了一件雪白的銀裝。地上白茫茫的，樹上銀裝素裹，連廣場中央那最醒目的標志——紅色的巨龍雕塑也披上了銀色的披風，更顯得威風凜凜!

如今，中心廣場已經(jīng)成為了家鄉(xiāng)濮陽一道亮麗的風景線，處處令人流連忘返。

描寫環(huán)境的作文(二)

在我眼里，黃昏是幽美的，唯其因為淡遠，風，那么輕柔，帶動著小樹、小草一起翩翩起舞，當一陣清風飄來，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡;抬眼望去十幾個老人正在街邊跳健美操，面帶微笑，舞動身姿，翩翩起舞，傳遞著和諧的氣息，享受著生活。看這大自然創(chuàng)造了美景，惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意中夾雜著的明朗與柔情。

黃昏是一種境界。

有時我會覺得面對黃昏時刻的脈脈輝澤，就像面對一位慈祥長者和藹的面容。他經(jīng)驗豐富卻談吐謙遜，歷盡滄桑卻不抱怨畏縮，智慧成熟卻從不張揚。他總是靜靜地聽你焦灼的傾訴后，卻往往用會心一笑而后的只言片語即可撫平你心靈深處的創(chuàng)傷。黃昏在我的心中充滿了魅力。

在黃昏里行走，我會浮想聯(lián)翩，發(fā)生在黃昏里的故事，我會格外的難以忘懷。黃昏在我的心中是永遠的情節(jié)。

描寫環(huán)境的作文(三)

隨著人類社會的不斷發(fā)展，在科學技術高速發(fā)展的今天，人類生存的環(huán)境——地球受到了嚴重的污染和破壞。

我們家鄉(xiāng)的環(huán)境到底是怎樣的呢?我們開展了一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動。

我們的空氣質(zhì)量怎么樣呢?我們的空氣越來越差，PM2.5超標，一年中，霧霾重度的有12天，嚴重的有3天，中度的有24天，輕度的有69天。上學的路上，有霧霾的天，就要戴口罩，戴口罩的時候，總會感覺悶悶的，可難受了!由于霧霾，早操、大課間，體育課都不能在室外進行。

我們清新甜潤的空氣為什么受到了嚴重的污染呢?現(xiàn)在的樓房越來越高，馬路上的汽車越來越多，所以尾氣不停地排放，工廠也大量的排放廢氣，所以才造成了空氣質(zhì)量下降。

我們的水質(zhì)怎么樣呢?爸爸媽媽他們那的河水清澈見底，能夠看見小魚、小蝦，小螃蟹自由自在的游著。而現(xiàn)在的水里全是易拉罐、餐巾紙。經(jīng)過進一步的改善，水終于比原來好很多了。

人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境，做了什么?比如：有人盡量少開車;有人種植樹木;還有的人拒絕用一次性用品。

我們要愛護大自然，別大量砍樹，大量排放廢氣，我們要對大自然有愛心，這樣才會有一個美好的家園!用你我的力量，守護環(huán)境每一天!

第二篇：作文環(huán)境描寫

記敘文中常常出現(xiàn)典型人物活動的典型環(huán)境。環(huán)境通常分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。有這樣幾個作用：

1、自然環(huán)境：

a、交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間。

b、渲染環(huán)境氣氛

c、烘托人物心情

d、烘托人物形象

e、預示人物的命運

f、表現(xiàn)人物性格

g、推動故事情節(jié)的發(fā)展

2、社會環(huán)境：

a、交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。

b、渲染環(huán)境氣氛

c、襯托人物心情

d、推動情節(jié)發(fā)展

e、深化主題

五、環(huán)境描寫的方法

（一）、連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以《關心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。

開頭是這樣描寫的： “細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！?/p>

中間接著說： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?/p>

結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物： “我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。

（二）、情景式描寫，揭示人物的情感 把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，一位學生在《草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內(nèi)心滋生的思念之情，只說： “一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一 張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。” 這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。

（三），對比式描寫，襯出深刻的主題 環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現(xiàn)出來。杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”歷來為人們所傳誦，這就是因為兩者之間形成了強烈而鮮明的對比。在《初三的煩惱》一文中，作者與“楓”初次相識于一個艷陽高照的春日，文中寫道： “這是一個太陽特好的春日，柔柔的輕風、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠?！?/p>

由于種種原因，后來，作者又不得不與“楓”相別，在這時，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春 日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。

（四）、夢幻式描寫，反映人物的期待 在文章中，我們還可以采用“以虛襯實”的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現(xiàn)實社會，折射出人物內(nèi)心的 感受或期待。唐代詩人楊萬里寫過這樣的詩句：“春花秋日冬冰雪，不聽陳言只聽天（自然之意）?！贝_實，環(huán)境描寫 不能為景而寫景，更不可“情不夠，景來湊”，應該學會讓景物說話，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。

總之，環(huán)境描寫在記敘文中是經(jīng)常遇到的，只要同學們認真思考，仔細總結(jié)，一定會靈活掌握住它的作用的和方法。使自己的文章景上添花。

月夜情思

夜，靜悄悄的，萬物都沉浸在酣夢中。柔和的月光，透過窗簾，靜靜地瀉在毛毯上。啊，多么恬靜的夜晚!父親那時起時落的鼾聲，好似一曲交響樂，回蕩在夜色上空，縈繞在我的耳畔。父親!為女兒日夜操勞的父親。伴著鼾聲，我的思緒早已飛回了童年的時代……

童年的我，淘氣、頑皮，幼兒園是我的王國。那時幾乎都是爸爸接送我，每次我都像男孩一樣，高高地騎在爸爸的脖子上，張開小手兒，又笑又鬧，儼然一個凱旋的小將軍，換來同齡小朋友那羨慕的神情。那時，我很得意，為有這樣的父親而感到自豪驕傲。

然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這種感覺淡漠了，逐漸消失了，取而代之的是隱約的自卑。這種自卑似乎始于上初中的第一年，每當看到同班同學都捎著媽媽給煮的可口飯菜，而我只能吃伙房里的饅頭時，便感到非?？蓱z而又孤獨。我恨自己為什么沒有媽媽，更恨爸爸為什么不給我更多的愛。也許就是從那時起，我頭腦中的那個神圣的父親形象消失了，消失了……

天轉(zhuǎn)涼，被來自西伯利亞寒風吹黃的葉子紛紛地落了，爸爸疼愛地說：“天涼了，晶兒，多穿些衣服。”“嗯，我自己知道!”我不情愿地回答說。抬起頭，猛然看到父親那飽含父愛的雙眸，我的心微微地顫了……

夜，還是這般迷人，深邃的夜空，群星閃爍，偶而幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶；月兒也還是這樣圓，這樣亮。你們該不會忘記深秋的那個晚上，該不會忘記那個久久佇立在寒風中的慈父吧?

那是初三的上學期，學校規(guī)定上晚自習到八點半。最后一堂課，同學們早就收拾好了書包，準備爭當沖出教室的先鋒，沖進車庫的冠軍。室外，黑黝黝的一片，老榆樹在寒風中呻吟。下課鈴剛響，我便隨著人群涌出教學樓。啊，那邊一個背微駝的人正佇立在風中，正在竭力尋找。一陣寒風吹過，他似乎打了個寒顫，但仍在人群中尋找著，尋找著，任憑風掀起他的外衣，鉆進他的褲管。爸爸，那是我的爸爸!是我曾經(jīng)感到自卑的農(nóng)民爸爸!此刻，我的眼睛不知怎的，突然模糊起來，不知道什么流進了嘴巴，又酸又澀——仰著頭，那一彎新月變得格外皎潔。

月光下，我第一次懷著女兒深摯的愛望著爸爸：高高的顴骨，深陷的眼窩；日增的白發(fā)，干皺的肌膚，條條綻出的青筋……啊，我朝夕相伴的父親!既是這樣熟悉，又是那樣陌生。忽而，良心發(fā)現(xiàn)：我是一個不孝的女兒!15年啊，您明顯地老了，瘦了，您把愛無私地傾注到了女兒身上。爸爸，原諒女兒吧!

外面起風了!寒氣透過窗欞鉆到我身上，我急忙鉆進被窩——月升高了，那一抹月光正照在父親那蒼老的臉上……

第三篇：環(huán)境描寫

父親二十年前的叮囑

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末，我都會回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的奧數(shù)測試費，所以父親昨晚又摸黑砍了一擔柴，等到今天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣輕微的冷風襲來。天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩個落到我的鼻子上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大了。最后終于在一條城鄉(xiāng)結(jié)合部的弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓?昨天。您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还埽际撬膲K錢，我又沒有讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一塊吧。”父親幾乎是哀求的口吻了。

④我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻氣變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿得有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓，說：“沒有別的出路，只有讀書才能進城里哩?！?/p>

⑦雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去?！暗緛砦也幌牖敲炊噱X去那個什么測試的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學?！毖劭纯斓綄W校，我終于忍不住說了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的?！皽y試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說：“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我了啦?！?/p>

⑧到學校門口了，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里。好像生怕它還會飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆?，爹還有一句話?！备赣H望著我，神情與以往大不一樣?！暗饶銓碛绣X了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……” ⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰?！?/p>

1、揣摩下列句子的含義。

①“把那張紙鈔從門縫往外一扔”體現(xiàn)了買柴人怎樣的心態(tài)？

②“等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊”，父親為什么不讓“我”去撿錢？

2、文中多處采用景物描寫，請找出一處并體會其作用。

3、標題“父親二十年前的叮囑”具體指什么？

4、試分析文中的父親形象。

獵人與母猴

①1960年，山里餓死了人，公社組織了十幾個生產(chǎn)隊，圍了兩個山頭，要把這個范圍的猴子趕盡殺絕，不為別的，就為了肚子，零星的野豬、麂子已經(jīng)解決不了問題，饑腸轆轆的山民把目光轉(zhuǎn)向了群體的猴子……

②兩座山的樹木幾乎全被伐光，最終一千多人將三群猴子圍困在一個不大的山包上。猴子的四周沒有了樹木，被黑壓壓的人群層層包圍，插翅難逃。雙方在對峙，那是一場心理的較量。猴群不動聲色地在有限的林子里躲藏著，人在四周安營扎寨，時時地敲擊響器，大聲吶喊，不給猴群以歇息機會。三日以后，猴群已精疲力竭，準備冒死突圍，人也做好了準備，開始收網(wǎng)進攻。于是，小小的林子里展開了激戰(zhàn)，猴的老弱婦孺向中間靠攏，以求存活；人的老弱婦孺在外圍吶喊，造出聲勢。青壯的進行廝殺，彼此都拼出全部力氣浴血奮戰(zhàn)，說到底都是為了活命。戰(zhàn)斗整整進行了一個白天，黃昏的時候，林子里漸漸平息下來，無數(shù)的死猴被收斂在一起，各生產(chǎn)隊按人頭進行分配。

③那天，有兩個老獵人沒有參加分配，他們倆為追擊一只母猴來到被砍伐后的禿山坡上。母猴懷里緊緊抱著自己的崽，背上背著搶出來的別的猴的崽，匆忙地沿著荒脊的山嶺逃竄。兩個老獵人拿著獵槍窮追不舍，他們是有經(jīng)驗的獵人，他們知道，抱著兩個崽的母猴跑不了多遠。于是他們分頭包抄，和母猴兜圈子，消耗它的體力。母猴慌不擇路，最終爬上了空地上一棵孤零零的小樹。這棵樹太小了，幾乎禁不住猴子的重量，絕對是砍伐者的疏忽，他根本沒把它看成一棵“樹”。上了“樹”的母猴再無路可逃，它絕望地望著追趕到跟前的獵人，更緊地摟住了它的崽。

④絕佳的角度，絕佳的時機，兩個獵人同時舉起了槍。正要摳動扳機，他們看到母猴突然做了一個手勢，兩人一愣，分散了注意力，就在這猶疑間，只見母猴將背上的、懷中的小崽兒，一同摟在胸前，喂它們吃奶。兩個小東西大約是不餓，吃了幾口便不吃了。這時，母猴將它們擱在更高的樹杈上，自己上上下下摘了許多樹葉，將奶水一滴滴擠在葉子上，擱在小猴能夠夠到的地方。做完了這些事，母猴緩緩地轉(zhuǎn)過身，面對著獵人，用前爪捂住了雙眼。

⑤母猴的意思很明確：現(xiàn)在可以開槍了……

⑥母猴的背后映襯著落日的余暉，一片凄艷的晚霞和群山的剪影，兩只小猴天真無邪地在樹梢上嬉鬧，全不知危險近在眼前。

⑦獵人的槍放下了，永遠地放下了。

⑧他們不能對母親開槍。

1、請用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。

2、文章第④段對母猴主要采用了什么描寫方式？有什么作用？

3、文章第⑥段劃線句屬于什么描寫？試體會其作用。

4、這是一個驚天地、泣鬼神的凄美故事，你從中獲得哪些啟示？

1、①體現(xiàn)了買柴人對父親的輕視和對父親人格的踐踏。②他認為自己的人格受侮辱算不了什么，不能讓孩子的人格也受玷污。

2、如第⑦段的景物描寫，點明天氣的寒冷，但衣服單薄的父親依然送我到學校，更體現(xiàn)出父親對孩子的愛。

3、“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他在你面前低頭彎腰”。

4、吃苦耐勞、勤勞樸實、忍耐善良，愛子情深。

（五）參考答案：

1、饑餓難忍的1000多公社社員，把三群猴子圍困在一個小山包上對它們進行殘酷的屠殺。其中一只母猴帶著兩只崽被兩位獵人窮追不舍，最后爬到一棵小樹上。在獵人摳動扳機的瞬間，母猴“懇求”給幼崽喂奶。獵人被母猴的舉動驚呆了，并永遠放下了獵槍。

2、動作描寫。表現(xiàn)了母猴臨死前博大精深的母愛。

3、景物描寫。烘托了母猴臨死前的凄楚和絕望。

4、我們從中可感受到動物身上折射出來的可貴品質(zhì)：犧牲精神、團隊精神、尊嚴、生存權利的渴望、善待生命……

第四篇：環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

自然景物描寫

表現(xiàn)自然景象、交代人物活動場景 社會環(huán)境描寫

反映社會風氣，風俗人情。作用一：環(huán)境描寫可以交代背景

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在_夏天___(季節(jié))，天氣情況____非常炎熱_，人的感受____非常難受______。作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情

①后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

②后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

這兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第①處環(huán)境描寫時“我們”的心情是_____愉快的___，第②處環(huán)境描寫時，“我們”的心情是____失落的__。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種______對比、照應________。作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛 作用四：推動情節(jié)發(fā)展

那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒《孤獨之旅》）這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種___恐怖____的氣氛，天氣的變化，也引出了下文___鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)____，所以，也推動了______情節(jié)發(fā)展____。作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索

5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來。

②雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。③車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。

賞析：這三處環(huán)境描寫，都是寫的__雨_，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而且成為了文章的__線索__，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹，構(gòu)思更巧妙。

作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題 車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。

這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了和諧溫馨___的氣氛，也起了深化作品主題_的作用。

三、描寫環(huán)境的方法

一、抓住景物特征

二、選好觀察角度

三、安排描寫順序

四、運用多種技巧（感官修辭聯(lián)想想象）

五、務必融情于景 技巧1：感官法

視覺

形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等 聽覺

聲音（變化）嗅覺

氣味（變化）味覺

味道（變化）觸覺

質(zhì)地、冷暖（變化）等

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

——朱自清《春》

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！熳郧濉逗商猎律?技巧2：比喻、擬人 仿寫練習：

蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。_______________________________ 有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測。技巧3：聯(lián)想、想象

① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

聯(lián)想法：由春花聯(lián)想到秋實。

②花朵兒一串挨著一串,一朵接著

一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！

“我在開花，”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

想象法：想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛 技巧4：連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。

在一篇題以《關心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

“細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！?中間接著說：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。” 結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！?/p>

“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。”

同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。

四、賞析環(huán)境描寫

1、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

賞析：這一處環(huán)境描寫運用了__擬人_的修辭手法，為我們描繪了一幅____天氣悶熱，沒有一絲涼風，樹木被曬蔫___的畫面,將景物賦予了_人的感覺_,使文章情景交融，生動地交代了_____炎熱的天氣背景，__襯托出__人們煩悶的心情__。

2、在這個白光里，每一個顏色都刺目（視覺），每一個聲響都難聽（聽覺），每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多（感覺），空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。

賞析：這一處環(huán)境描寫運用了__排比、夸張__的修辭手法，從_視覺、聽覺、嗅覺和感覺__角度生動地寫出了__環(huán)境的惡劣_,渲染了一種___令人難受、恐怖__的氣氛，襯托出人物_煩躁、恐懼__的心情。

3、四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。

黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，河水因曬了一天太陽而開始飄 3 起炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚了。（動景描寫）

月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。

四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。

黃昏，父子倆開始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再沒有別的人家了。這里很空曠。當鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨地與自然融為一體。

月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。

比較賞析：原文好在哪里？

原文巧妙地用景物的__動態(tài)景物__描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種___孤獨的氣氛，表現(xiàn)了父子倆_寂寞__的心情。這樣動靜結(jié)合的方式使景物描寫更_生動__，使表達情感的方式更__含蓄、巧妙__。

五、練習：“校園秋色” 反映兩種心情：

1、喜悅

2、傷感 字數(shù)：不少于100字。

要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。秋天的校園充滿詩情畫意?！?秋天的校園讓人傷感?！?佳作欣賞

秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。

秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了慢慢細雨，我心理不禁打了一個寒戰(zhàn)。

第五篇：環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

在我們學過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時候讀書的地方；《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢的險要；《開國大典》一課具體地描寫了大安門廣場等等。讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個環(huán)境中。課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對表現(xiàn)中心起一定的深化作用。那么，怎樣描寫環(huán)境呢？描寫環(huán)境要注意兩點：

一、選好觀察點，按照觀察順序?qū)憽?/p>

為了把一個環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個觀察點，然后按照一定的觀察順序進行全面、細致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜?。觀察點，是指我們站在什么地方看環(huán)境。我們選擇的觀察點不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。因此，寫好一個環(huán)境，選好觀察點是十分重要的。

請你閱讀下面的作文：

我們的教室

請看，教室里面多么整潔。桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。講臺邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開笑臉，好像歡迎您呀！您看，教室正前上方貼了“誠實、勇敢、活潑、團結(jié)”八個鮮紅的大字，這是我們少先隊員應有的作風。字下面的黑板擦得干干凈凈。教室的左前角有兩個圖書箱，一個綠色的，一個紅色的。圖書箱里有一百多本書。每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。一幅寫著高爾基的話：“書籍是人類進步的階梯?！币环鶎懼斞傅脑挘骸白约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?，此外并無心得或方法的?！焙谏淖煮w配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。其中一幅畫了一個戴中隊委標志的女同學，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學喝。她的心靈多美啊！后面墻上的大墻報有三米長，一米半寬，上面貼著“墻報”兩個立體美術字。墻報兩側(cè)有一副對聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”。墻報里有“紅領巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個專欄。在“紅領巾園地”里有隊委分工表、輪流值日表和各小隊的決心書、好人好事表揚稿。還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語錄?！白魑倪x優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學們的書法練習。您一定為我們有這樣的學習環(huán)境而感到高興吧。

讀了這篇作文以后，我們會感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀！教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺。文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。

那么，小作者是怎樣選擇觀察點，有序觀察的呢？從第二自然段“教室正前方”一句來看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點，按照一定的順序進行觀察和敘述的。它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字——再觀察教室左面的圖書箱和條幅——接著觀察教室右邊的宣傳畫——最后觀察教室后面的板報。觀察順序清晰，敘述層次分明。從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時，又按位置依次描寫。如寫教室前方，是按從上寫“標語”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報”外面寫到“板報”里面。大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。

由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關鍵。

二、要抓住重點，描寫環(huán)境的特征。

描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來呢？不是的。如果事無巨細地敘述，就會使文章累贅、啰嗦。描寫一處環(huán)境應該抓住它的特征寫。我們說的特征，是一處環(huán)境獨有的地方，與其他地方不同的地方。只有選擇重點，抓住特征，才能把這個環(huán)境中的特色寫出來。請你閱讀下面的文章：

我家的陽臺

我家的陽臺正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂趣，我很喜歡它。

陽臺的左面是幾盆南方常見的花卉：清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。有這些花卉在身邊做伴，你會覺得空氣是那么清新，四周是那么寧靜。這時，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺不到了。陽臺的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。

最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景?？矗∧嗤辽祥L滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左邊，一棵小小的“古樹”拔地而起，長不到三寸就彎向右邊，樹干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣?！肮艠洹迸赃叄袃勺∈剑都舾靼懵柫⒅?，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋?！肮艠洹?、石山、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個小小的天地。怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒聲音的詩”。小陽臺還是我活動的小場所呢！每當我讀書寫字感到累了，便到陽臺上望望，讓腦子和眼睛得到適當?shù)男菹?；夏天太悶熱了，就到陽臺吹吹風，涼快涼快，頓時感到心曠神怡；清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬家燈火，更是別有一番情趣！我家的小陽臺給了我這樣多的樂趣，你說，我能不喜歡它嗎？

這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽臺的陳設。但是小作者并沒有把所看到的景物一一描述，對“左面”的花卉，“右面”的小鳥用幾筆帶過。對“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹”是“拔地而起”，樹干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛。每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。

從這個例子中我們知道：描寫一個環(huán)境，一定要抓住重點，仔細觀察，細致描寫。描寫一個環(huán)境還應當注意： 1．準確使用方位詞。

為了把一個環(huán)境中的陳設說明白，要準確地使用表示方位的詞。如：上、下、左、右、東、西、南、北、遠、近、里、外，等等。2．觀察點可以變換。

觀察一個環(huán)境，可以固定一處看，即定點觀察；也可以移動腳步看，即動點觀察。如果觀察點變了，敘述的順序也變了。3．重點陳設細致寫。

描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設、設施和景物，經(jīng)過認真選擇，確定重點詳細寫。詳細寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。例文〕

老師家里的陳設

一天，我到王老師家里去送電影票。敲門以后，王老師熱情地把我讓進屋里。這是一間不大的屋子，大約只有十三四平方米。屋子雖然不大，但里面的陳設卻很整齊，充滿濃厚的學習氣氛。只見門的北面放著一個淡黃色的書架，上面裝滿了各種有關教育的書籍：什么《小學教學參考資料》啦，什么《少年科學知識講座》啦，還有好幾大本《辭?！贰Ｎ覀兊睦蠋熋刻於家嗊@些書，她是多么辛勞呀！門的南面放著一個小書架。書架上面陳放著一個立體的彩塑——一位和藹可親、面帶笑容的女老師正在輔導一個同學做功課。書架的旁邊有張桌子，上面有一盞臺燈，一摞書籍，那是老師備課的地方。桌子的右邊，一盆石榴花正在盛開，翠綠的葉子襯托著紅艷艷的花朵。這花朵多么像老師那一顆火紅的心?。?/p>

〔評語〕本文一開始就用“屋子不大，但陳設整齊，充滿濃厚的學習氣氛”一句概括了老師家里的陳設，然后按方位順序具體加以描述。北面的書架上堆滿了書，南面小書架上的彩塑，書架旁邊的桌子，桌子上邊的臺燈、書籍和右邊的石榴花，所有這些描寫都圍繞著“陳設整齊，充滿濃厚的學習氣氛”這個中心句。最后以火紅的石榴花喻人，象征著老師那顆忠誠于黨的教育事業(yè)的赤誠的心，進一步深化了中心。短文結(jié)構(gòu)設計合理，層次清楚，寓意深刻。

會場的布置

六（1）班中隊會將要在大操場舉行。主席臺上方高懸著“寶貴的一分鐘主題中隊會”的橫幅。主席臺的前邊矗立著一個“大表盤”，它的時針指向零點一分?！氨肀P”的左下方畫著一個小學生正在專心致志地學習；中間畫著一個運動員叔叔正在奮力沖刺；右下方畫著一位工人叔叔正在開動著車床。啊，人們在抓緊每一分鐘、每一秒鐘的時間工作、學習。兩側(cè)的黑板上，寫著名人珍惜時間的話： “浪費時間就等于圖財害命?！?“時間如流水，能去不能回?！?“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

一句名言，一聲警鐘，它告訴我們要珍惜自己的時間。

會場的四周還展出許多幅宣傳畫：一臺餃子機正向鍋里送餃子，每分鐘可做餃子240個；一臺電影放映機拖著長長的膠片，一分鐘可放映30米??這一幅幅畫面，一個個數(shù)據(jù)，都是同學們到各個單位調(diào)查的結(jié)果呀！

〔評語〕一篇好文章必須有一個鮮明的中心，一個片段也是如此。

本文一開始就以高懸的橫幅標語“寶貴的一分鐘”點明中心。大表盤的時針、學生學習、運動員沖刺、工人開車床等圖案，象征著爭分奪秒。黑板上珍惜時間的名言、警句教育人們要珍惜時間。四周一幅幅畫面，一個個數(shù)據(jù)顯示了一分鐘的價值，發(fā)人深思，催人奮進，短文中心統(tǒng)率材料，材料緊緊圍繞中心，二者形成了一個統(tǒng)一的整體。

小小書報亭

離我家不遠的路口，有一個不大引人注目的小小書報亭。這小小書報亭出售各種書刊報紙。這個書報亭呈正方形，只有五六個平方米那么大，放了書柜、書架后，最多能容下三個人。書報亭的屋頂呈三角形，用油毛氈蓋成。下面是用鐵皮圍成的一個四方形的小屋。柜臺面朝馬路，很小，只有一米長。左右兩扇大櫥窗緊緊卡住柜臺。右櫥窗后邊，是一扇只能容一人進出的小門。

整個書報亭結(jié)構(gòu)簡單，就像我們小孩子用積木搭出來似的?？伤鼌s給我們帶來了不少的方便。書報亭里的書報多極了。右櫥窗里是報紙，什么《北京日報》啦，《人民日報》啦，《童話故事大王》啦，《少年科學畫報》啦等等，各種報紙幾乎都有。左櫥窗里陳列的是書刊，那是大人看的《讀者文摘》、《衛(wèi)生與健康》、《大千世界》、《中國電影周刊》等。我們小孩子喜歡的書刊在中間的柜臺里。柜臺一邊是小人書，陳列著《西游記》、《機器貓》、《米老鼠和唐老鴨》等書。另一邊是《學與玩》、《中國兒童》、《故事會》等雜志。書報亭里靠墻的書架上還有一摞一摞的書。整個報亭擠得滿滿的，它吸引了多少人啊！

〔評語〕這篇短文首先介紹了書報亭的位置，然后小作者按照從上到下，從左到右的順序緊緊圍繞面積小，書報多做文章?！罢麄€書報亭結(jié)構(gòu)簡單??，卻給我們帶來了不少方便?！睌⑹鲇袟l理，描寫具體，形象。使書報亭的特點和作用不言而喻。

我熟悉的住宅樓

那高聳的12層住宅大樓是米黃色的，在藍天白云的映襯下，顯得是那么淡雅，那么悅目。整座大樓的構(gòu)造是別具一格的。它是以一座主樓為中心，其他四座角樓分別把著四角組合而成的。每座方柱形的角樓之間都有通道相連，使整個建筑渾然一體。每一層都有寬敞的陽臺，陽臺上的玻璃鋼窗在陽光的照射下閃閃發(fā)光。你若是站在我們家的陽臺上，舉目遠望的話，幾乎可以飽覽半個城市。在各角樓之間的通道里有電梯晝夜不停地供居民們使用，住在這里可方便了。

在大樓的正面有一片寬闊的空地，地上鋪滿了水泥方磚。在空地的中央有一個圓形的噴水池，池子不深卻很大，里面注滿了清水，有時還能看見幾條金魚在自由自在地游著。池子中間有一個高大的噴水管，每當放水時，一股清泉沖向藍天，水花碎玉般地飄落下來，讓人在炎熱的盛夏感到絲絲涼意。

如果到大樓左邊的小樹林散散步的話，那你一定會很愜意的。如茵的草地上茁壯地生長著松樹、榕樹、楊樹??，在綠陰之中還有一座白色的涼亭。每天的早晚這里都匯聚著不少的人，有蹓鳥的老人，有練武、跳迪斯科的人，還有跑來跳去的兒童等等。

最美的地方要數(shù)大樓右側(cè)的大花壇了。這里不僅花的數(shù)量多，而且品種也很多，簡直是個花的世界，花的海洋。在園林工人的辛勤培育和精心的看護下，各種花都開得那么紅火、鮮艷，特別是牡丹更顯得艷麗不凡，大紅的花朵像給花壇罩上了一層紅云。假如你在花壇邊站一會兒的話，撲鼻的芳香一定會使你心醉。

〔評語〕小作者根據(jù)自己對高樓周圍的細心觀察，先寫了主體樓，然后按照樓前面、樓左邊和樓右側(cè)的方位順序進行敘述，條理清楚，把大樓的外觀及設施都描述得非常詳細。除了寫靜的，還寫了人們的活動，使人如臨其境，又仿佛看見一幅錄像片。

小院

院子西面，幾根長竹竿架上，爬滿了喇叭花的長藤，稠密的綠葉襯著紫紅色的花朵，遠遠望去，好像一匹美麗的花布。東北角是由金瓜蔓搭起的棚子。光溜溜的金瓜像吊燈似的掛在蔓上。瓜棚下面有桌子。晚上，燈亮了，孩子們在這里讀書、下棋，大人們也在這里乘涼、閑談。院子東面栽著幾株像巨人一樣高大的白楊，還有幾株果實累累的果樹。白楊樹碧綠的葉子被風吹得“嘩嘩”直響。風中還可以聞到果子的清香。

院子南面是一片碧綠的小菜園。韭菜綠油油的，茄秧上掛滿了嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中，還有西紅柿、黃瓜??各種各樣的蔬菜，為農(nóng)家增添了樂趣。〔評語〕小作者先寫了院子西面，幾根長竹竿架上的長藤；又寫了東北角的棚子和院子東面的白楊；最后重點寫了院子南面的小菜園。顯示出小院的特色。全文層次清楚，條理分明，讀后使人感到好像身臨其境一樣。

小奶站

在我們20號院里有一間普普通通的、不起眼的紅磚青瓦平房，這就是小奶站。小奶站的門和窗戶都向著馬路，這樣，取奶的時候大家就不用繞遠了，很方便。屋內(nèi)，綠綠的門窗，綠綠的墻裙和雪白的墻壁，色調(diào)柔和，使人感到屋內(nèi)涼爽、干凈。這間小奶站，平時總是空蕩蕩的，只有夕陽西下的時候，里面才堆滿了幾十箱奶。

一到傍晚，夕陽照在小奶站的屋頂上，墻壁上，透過窗戶，也照在了一位老爺爺?shù)哪樕?。這位老爺爺臉長長的，濃黑的眉毛；一雙不太大的眼睛被皺紋簇擁著，顯得慈祥和藹。老爺爺最有意思的還是那張大嘴，嘴角微微往上翹，總像在笑。來取奶的大多數(shù)是孩子?？赡埽笕藗冊绨堰@里當成了孩子出來鍛煉的第一課堂。“拿住了，小心點兒?！崩蠣敔斂偸沁@樣叮囑我們。我們的嘴邊上總也丟不了“老爺爺好”這四個字。

〔評語〕短文的成功之處是，作者由客觀地介紹小奶站的方位、特點等自然情況入手，到有感情地記敘慈祥的老爺爺給取奶者帶來的溫暖。語言流暢，讀來親切，給人以溫馨的美感。

我的臥室 我的臥室在陽臺旁邊。整個臥室十分明亮。

走進臥室，首先映入眼簾的是張單人床，上面罩著一條粉紅色的床單，床頭方方正正地疊著一床被子。床的左側(cè)是一個嶄新的寫字臺，寫字臺正中，擺著一盞淡綠色的臺燈，顯得格外雅致；臺燈旁邊放著一座小鬧鐘。床的右側(cè)是一個大書柜，里面擺著許多書，有學習方面的參考書，有工具書，還有引人入勝的故事書。這些書就像一把把的金鑰匙，幫助我打開了知識的大門。大書柜就像一位知識淵博的博士，給我解答疑難問題，為我插上知識的翅膀。我的臥室里雖然沒有什么華麗的家具，可我十分喜歡它。因為這是我舒適的學習樂園，使我好好學習，快快長大。

〔評語〕自己的臥室，自然十分熟悉。作者先交待了臥室的位置。接著寫臥室的陳設，按照先中間后左右的順序，依次寫了床、寫字臺和大書柜。還寫了床上、寫字臺上和大書柜里的物品。描述得有條有理，簡潔明確，就像我們到這個臥室參觀過一樣。

臥室

我的臥室緊靠陽臺邊?？諝饬魍?，光線充足。夜晚，月光照耀，像是給我的臥室披上了銀裝。走進我的臥室，迎面是一張單人床。每天早上，我學著媽媽的樣子，把被子整整齊齊地疊好放在床上。床的上方貼著一張年歷畫，畫上一個天真可愛的少年站在花叢中，紅紅的臉上露出甜甜的笑容。床的右側(cè)有一個五斗櫥，櫥面的玻璃板下壓著許多照片，望著媽媽的照片，她仿佛時刻生活在我身邊，陪伴著我學習和生活。玻璃板上放著一只做工精巧的花瓶，瓶里插著五顏六色的花兒，給人以幽雅的感覺。床的左側(cè)窗下放著一張寫字臺。寫字臺上有筆筒、日歷和書籍。每到放學后，吃過晚飯，我總喜歡坐在這里看書，學習。臥室雖然不大，但是我學習的小天地。我愛我的臥室。

〔評語〕描寫一個地方，為了把陳設說得清楚、明白，就要準確地選用表示方位的詞。這篇短文選用了“迎面、床上、上方、右側(cè)、旁邊、左側(cè)”等一系列詞，交待了“單人床”，“年歷畫”，“五斗櫥”，“照片”，“花瓶”所處的位置，使人讀后，一目了然。

我們的教室

我們的教室在操場的東南角上。門前有幾棵高大的白楊樹，微風吹來，樹葉就“沙沙”作響。走進教室，迎面墻上貼著淡綠色的壁報，壁報上端貼著“學習小虎子，人人爭做首都好少年”的大標題。報頭畫的是一個天真活潑的小姑娘，正在專心地下棋。壁報上貼滿了小虎子做好事的連環(huán)畫和同學們寫的決心書。南墻上是“學習園地”，有優(yōu)秀作文，有大字，還有五顏六色的圖畫。

教室的北墻上掛著一塊大黑板，老師就用這塊黑板教我們寫字、做題、識譜、畫畫?? 黑板前面放著老師的講桌，老師每天就站在講桌旁，不辭辛苦地給我們講課，指引我們走進知識的宮殿。

教室西墻上是一排明亮的玻璃窗，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

教室中間，整齊地排列著五行桌椅。那是同學們的座位，同學們就在這里專心地聽講，認真地做作業(yè)。

我們坐在這樣的教室里學習多幸福??！〔評語〕小作者所寫的教室是在“操場的東南角上”，這一句把教室的位置交待得十分清楚。然后由外到里寫教室里的陳設：迎面有“壁報”，南墻地圖，北面有黑板，前面有講桌，西墻有玻璃窗，中間有桌椅。每一個方面都抓住特點，細致描寫，給人的印象很深刻。

小花園

這是一個坐落在友誼醫(yī)院治療中心的小花園。這里環(huán)境優(yōu)美、寧靜，是病人休息、療養(yǎng)的樂園。花園位于治療中心大樓的北面。步入花園的籬笆門便可看見一個圓形花壇?；▔闹苁怯么t鑲成的紅邊，正面用冬青草組成了“祝您健康”四個醒目的大字?；▔惺菐着杞馉N燦的黃菊。

花園的東邊是一個圓形噴水池，水池的中央有一座假山，山上長滿綠苔。紅鯉魚不時從洞中游出，悠閑地吐著水泡，金色的鱗片在陽光照耀下閃閃發(fā)光。

噴水池的南面有一個小巧別致的廊子。淡藍色的頂，乳白色的柱子，構(gòu)成了淡雅協(xié)調(diào)的美。病人在廊內(nèi)乘涼，會聽到噴水池叮咚的水聲，嘩嘩的樹葉擺動聲??

從廊子再往南是一座人工堆成的土山。山的最高處，有一個古香古色的小亭子。紅色的頂，四角翹起，遠看像一只將要飛起的大鳥。四根柱子雕著花紋，具有民族特色。亭子周圍種著一片松樹，像忠實的衛(wèi)士。病人來亭歇息，常常露出愉快的笑容。

花園雖小，但這里的噴泉、假山、亭、廊、花木，給病人帶來了無限的幽趣。小花園的確是病人的樂園。

〔評語〕開頭和結(jié)尾呼應是這短文的一個特點。短文開頭交待了小花園所處的地點，結(jié)尾總括所描寫的景物，指出這是一個“病人的樂園”。首尾一體，印象深刻。在描寫每處景物時，又抓住各自特點，細致描摹，給人留下美好的印象。

爺爺?shù)脑郝?/p>

春節(jié)，我來到鄉(xiāng)下爺爺?shù)募摇Ｗ哌M院門，只見正面是五間新瓦房。一扇扇門窗，干干凈凈，新粉刷的墻壁，一塵不染。東邊豬圈里臥著兩頭大肥豬，每頭豬都是肉滾滾的，看起來走路都會困難。爺爺指著豬笑著說：“你們來了，咱們宰頭豬，好好過個豐收年！”西邊的羊欄里，關著幾只白綿羊。幾只羊像是在漫步，不時地抬起頭來，望著我們“咩——咩”叫，好像在歡迎我們到來。院子里四周不知什么時候栽了幾棵蘋果樹和梨樹。夏天遮蔭，秋天結(jié)果，真是美麗極了。滿院子小雞咯咯地叫，好一派熱鬧紅火的景象。

〔評語〕讀了這段文字，我們感到爺爺?shù)募沂侵ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高。日子過得幸福、富足。所以產(chǎn)生這種感覺，是小作者有序地描寫了爺爺房屋的環(huán)境，從中引發(fā)了我們的感想。